Úlohy dyeneshových kociek. Dieneshove logické bloky: učenie sa bez napínania. "Hra s dvoma obručami"

Hry s logickými blokmi Dienesh, ako jedna z foriem asimilácie zmyslových noriem.

Korney Čukovskijpovedal, že dieťa sa hrá nielen s kamienkami, kockami a bábikami, ale aj s myšlienkami.

Dôležitým prostriedkom rozvoja duševnej činnosti a intelektu dieťaťa je hra.

Hra je životne dôležité laboratórium detstva, ktoré dáva príchuť mladého života, bez ktorého by toto obdobie bolo pre ľudstvo zbytočné. V hre, v tomto zvláštnom spracovaní životného materiálu, je najzdravšie jadro racionálnej školy života.

(S. T. Shatsky).

Prezentácia pedagogických skúseností.V predškolskej didaktike sa používajú rôzne vzdelávacie materiály. Najefektívnejšie sú logické blokyDienesha. Logické bloky vynašiel maďarský matematik a psychológ Zoltan Gyenes. Za posledné desaťročie si tento materiál u nás medzi učiteľmi získava čoraz väčšie uznanie. Skúsenosti ruských učiteľov ukázali efektívnosť využívania logických blokov ako herného materiálu pri práci s deťmi predškolského a základného školského veku. Logické bloky predstavujú štandardy tvarov - geometrické tvary (kruh, štvorec, rovnostranný trojuholník, obdĺžnik) a sú výborným spôsobom, ako malé deti zoznámiť s tvarmi predmetov a geometrickými tvarmi, ako ajHry s blokmi sú prístupné a vizuálne zoznamujú deti s farbou, veľkosťou a hrúbkou predmetov. Takéto hry pomáhajú urýchliť vývoj najjednoduchších logických štruktúr myslenia a matematických konceptov u predškolákov. primárny cieľ využitie didaktického materiálu: naučiť riešiť logické úlohy delením podľa vlastností.Hlavná zručnosťzručnosti potrebné na riešenie logických problémov

identifikovať rôzne vlastnosti v objektoch a pomenovať ich;
abstraktné a uchovávať v pamäti jednu, dve alebo tri vlastnosti súčasne
zovšeobecňovať objekty podľa jednej, dvoch, troch vlastností, berúc do úvahy prítomnosť alebo neprítomnosť každej z nich.Logické bloky Dienesh súsada 48 geometrických tvarov:a) štyri tvary (kruhy, trojuholníky, štvorce, obdĺžniky); b) tri farby (červená, modrá a žltá); c) dve veľkosti (veľká a malá); d) dva typy hrúbky (hrubá a tenká). V súprave nie je ani jedna rovnaká figúrka.Každý geometrický útvar sa vyznačuje štyrmi vlastnosťami: tvar, farba, veľkosť, hrúbka.

V modernej praxi práce s deťmi v materskej škole nachádzajú svoje miesto dva typy logického didaktického materiálu: objemový a rovinný. Každý z týchto druhov má svoje vlastné meno. Objemový logický materiál sa nazýva logické bloky, rovinné - logické obrazce. Malé deti viac priťahujú logické bloky, pretože poskytujú pestrejšiu škálu objektívnych akcií. Dienesh bloky sú určené pre deti od troch rokov. Súbor logických blokov umožňuje viesť deti vo vývoji od operovania s jednou vlastnosťou predmetov k operovaniu s dvomi, tromi a štyrmi vlastnosťami. V procese rôznych akcií s blokmi si deti najskôr osvoja schopnosť identifikovať a abstrahovať jednu vlastnosť v objektoch (farba, tvar, veľkosť, hrúbka), porovnávať, klasifikovať a zovšeobecňovať objekty podľa každej z týchto vlastností. Potom si osvoja zručnosti analyzovať, porovnávať, klasifikovať a zovšeobecňovať objekty podľa dvoch vlastností naraz (farba a tvar, tvar a veľkosť, veľkosť a hrúbka atď.), O niečo neskôr - podľa troch (farba, tvar a veľkosť, veľkosť a hrúbka, farba, veľkosť a hrúbka) a štyri vlastnosti (farba, tvar, veľkosť a hrúbka);

Všetky hry a cvičenia, až na výnimky, sú v tejto príručke uvedené v troch verziách (I, II, III). Hry a cvičenia prvej možnosti (I) rozvíjajú u detí schopnosť operovať s jednou vlastnosťou (identifikovať a abstrahovať jednu vlastnosť od iných, na základe nej porovnávať, klasifikovať a zovšeobecňovať predmety). Pomocou hier a cvičení druhej možnosti (II) sa rozvíja schopnosť pracovať s dvomi vlastnosťami naraz (identifikovať a abstrahovať dve vlastnosti; porovnávať, klasifikovať a zovšeobecňovať objekty podľa dvoch vlastností naraz). Hry a cvičenia tretej možnosti (III) rozvíjajú schopnosť pracovať s tromi vlastnosťami naraz. Všetky hry a cvičenia, s výnimkou štvrtej skupiny (logickej), nie sú určené konkrétnemu veku. Koniec koncov, deti rovnakého kalendárneho veku môžu mať rôzny psychologický vek. Niektorí z nich dosiahnu ďalšiu fázu intelektuálneho vývoja trochu a niektorí oveľa skôr ako ostatní rovesníci, ale každý musí prejsť všetkými týmito krokmi.Preto predtým, ako začnete pracovať s deťmi, mali by ste zistiť, na akej priečke intelektuálneho rebríčka sa každé dieťa nachádza. To nie je ťažké. Na základe približnej úrovne vývoja dieťaťa mu ponúknite jedno alebo dve cvičenia (hry). Ak si s úlohou nevie poradiť, ponúknite jednoduchšie (predchádzajúce) cvičenie v zložitosti a tak ďalej, kým dieťa problém nevyrieši. Nezávislé a úspešné rozhodnutie bude krokom, od ktorého by ste sa mali začať posúvať vpred. Takýmto skontrolovaním každého dieťaťa získate celkom jasný obraz o úrovni detských schopností myslenia. A to umožní organizovať triedy s prihliadnutím na úroveň rozvoja každého dieťaťa.Ak sa dieťa ľahko a presne vyrovná s úlohami na určitej úrovni, je to signál, že by mu mali byť ponúknuté hry a cvičenia ďalšej úrovne obtiažnosti. Preniesť dieťa na následné herné cvičenia je však možné iba vtedy, ak „vyrástlo“ z predchádzajúcich, to znamená, že pre neho nie sú ťažké. Ak budete deti držať na určitej úrovni alebo im predčasne dáte zložitejšie hry a cvičenia, potom sa záujem o aktivity stratí. Deti sú priťahované k duševným úlohám, keď sú pre nich ťažké, ale uskutočniteľné.

Zároveň v tom istom cvičení môžete ľahko zmeniť stupeň obtiažnosti úlohy, berúc do úvahy schopnosti detí. Napríklad niekoľko detí stavia cestičky z medvedej chatrče, aby pomohli Mashenke utiecť k starým rodičom. Ale jedno dieťa stavia cestu tak, aby v blízkosti neboli žiadne bloky rovnakého tvaru (operujúce s jednou vlastnosťou), ďalšie - aby v blízkosti neboli bloky rovnakého tvaru a farby (operujúce s dvoma nehnuteľnosťami naraz), tretie - aby sa v blízkosti nenachádzali bloky rovnakého tvaru, farby a veľkosti (fungujúce súčasne s tromi vlastnosťami) Pri rozvíjaní schopností myslenia je dôležité pamätať na to, že ako všetky ostatné zručnosti sa rozvíjajú opakovanými cvičeniami.Spolu s logickými blokmi sa pri práci používajú karty(5x5 cm) . Karty konvenčne označujú vlastnosti blokov (farba, tvar, veľkosť, hrúbka). Celkovo je 11 kariet. A 11 kariet so odmietnutím vlastníctva.

farba je označená škvrnou;
tvar - obrys postáv (okrúhly, štvorcový, trojuholníkový, obdĺžnikový,);
veľkosť - silueta domu (veľká, malá);
hrúbka - konvenčný obraz ľudskej postavy (hrubý a tenký).

Používanie kariet umožňuje deťom rozvíjať schopnosť nahrádzať a modelovať vlastnosti, schopnosť kódovať a dekódovať informácie o nich. Tieto schopnosti a zručnosti sa rozvíjajú v procese vykonávania rôznych tematických herných akcií.

Vo svojej práci som používal hry s Dieneshovými logickými blokmi za účelom nápravnej a vývojovej práce na asimilácii zmyslových noriem. Diagnostickým vyšetrením sa zistilo, že nie všetky 4-ročné deti majú osvojené základné zmyslové štandardy pre vnímanie farieb a tvarov. Pomocou technikyL.A. Wenger „Najnepravdepodobnejšie“U týchto detí bola vykonaná hĺbková diagnostika. Úrovne dokončenia úlohy sú určené počtom funkcií, ktorými sa dieťa riadilo pri výbere „najpodobnejšej“ postavy a ktoré pomenovalo. Vysoká úroveň - keď dieťa berie do úvahy rozdiel v troch parametroch a pomenovaní jednej alebo dvoch charakteristík; Stredná úroveň - berie do úvahy 2 parametre z 3 a pomenúva jeden znak; Nízka úroveň – berie do úvahy 1 parameter bez pomenovania atribútu. Ako výsledok vysoký stupeň žiadne z detí nemá priemerná úroveň má 1 dieťa, ktoré našlo rozdiel v dvoch parametroch a pomenovalo jednu vlastnosť – farbu; nízky level majú 4 deti, ktoré našli rozdiely len v jednom parametri – farbe, alebo veľkosti bez pomenovania znaku.

Pre tieto deti som za účelom nápravno-vývojovej práce vytvoril triedy s využitím hier s logickými blokmi Dienesh.

Prezentácia školiaceho systému.Štruktúra lekcie:1. Úvod do vlastností figúry. 2. Hry a cvičenia na upevnenie tejto vlastnosti. 3. Zoznámenie sa s kartami a práca s nimi. 4. Herné cvičenie s blokmi „Reťaz“, „Nádherné vrece“, „Domino“. Hlavným cieľom tried: zvládnutie vlastností (tvar, farba, veľkosť, hrúbka), rozvíjať u detímentálne operácie(analýza, porovnanie, klasifikácia, zovšeobecnenie); kognitívne procesy (vnímanie, pamäť, pozornosť, predstavivosť);pestovať samostatnosť, iniciatívu, vytrvalosť pri dosahovaní cieľov.Hlavné ciele:

podporovať u detí schopnosť rozlišovať a správne pomenovať základné geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik);
rozlišovať, pomenovať tvary podľa farby;
vytvoriť rozmerové vzťahy medzi postavami;
merať tvary podľa hrúbky;
hmatom určiť vlastnosti figúrok;
zovšeobecňovať postavy podľa jednej, dvoch, troch vlastností;
kódovať a dekódovať informácie;
rozvíjať logické myslenie a tvorivé schopnosti;

Triedy, ktoré poskytujú prehľadnosť, konzistenciu a dostupnosť. Rozvrh hodín: 1-2 lekcie týždenne. Čas 20-25 minút.

Výsledky opakovaného diagnostického vyšetrenia metódy L.A. Wenger „Najnepravdepodobnejšie“Po vykonaní nápravných a vývojových tried Vysoká úroveň - 1 dieťa sa pri výbere postavy zameriava na 3 parametre a vymenúva dve charakteristiky: farbu a tvar; pri výbere postavy sa zamerajú na dva parametre (2-farba a veľkosť; 1-veľkosť a tvar; 1-farba a tvar) a pomenujú jeden znak (farba, veľkosť, tvar). Nízka úroveň - chýba. Výsledkom je, že po nápravných a vývojových triedach všetky deti poznajú a pomenúvajú základné farby; všetky deti poznajú mená a vedia rozlišovať základné geometrické tvary; rozlíšiť a pomenovať farbu, tvar, veľkosť, hrúbku geometrických útvarov, dokáže nájsť obrazec nielen podľa jednej vlastnosti, ale aj operovať s dvomi, porovnávať, klasifikovať predmety podľa každej z týchto vlastností, určovať vlastnosti obrazcov podľa dotyk; a sú schopní dekódovať informácie.

Určenie pracovných vyhliadok:rozvíjať schopnosť zovšeobecňovať objekty súčasne podľa troch alebo štyroch vlastností, berúc do úvahy prítomnosť alebo neprítomnosť každej z nich; schopnosť pracovať súčasne s dvoma alebo tromi vlastnosťami.

Iné formy organizácie práce s Dieneshovými logickými blokmiSpoločné a samostatné herné aktivity (didaktické hry, stolové hry, vonkajšie hry, hry na hranie rolí).

a) pri hrách vonku (objektové orientačné body, označenia domov, ciest, labyrintov); b) ako kartičky s potlačou na doske (na výrobu kariet pre hry „Usaďte nájomníkov“, „Nájdite miesto pre postavu“); c) v hrách na hranie rolí: „Obchod“ - peniaze sú označené blokmi. „Pošta“ - adresa na dome je označená kódovými kartami. Podobne „Vlak“ - lístky, sedadlá.

Úvod do techník efektívnej práce s deťmi.

Najprv musíte svoje dieťa zoznámiť s blokmi. Položte súpravu pred svoje dieťa a nechajte ho hrať sa s dielikmi dosýta: dotýkajte sa, triedite, držte ho v rukách. V procese rôznych manipulácií s blokmi deti zistia, že majú rôzne tvary, farby, veľkosti a hrúbky. Sústreďovať pozornosť detí na pojem „blok“ nemá zmysel. V detskom vnímaní je blok v prvom rade nositeľom formy, teda geometrickým útvarom. Preto je pri komunikácii s deťmi vhodnejšie použiť slovo „postava“, hoci použitie slova „blok“ je tiež celkom prijateľné.

Realizácia simulačnej hry. Potom sú deťom ponúknuté najjednoduchšie herné úlohy.

1. Vyberte všetky bloky podľa jednej z charakteristík (farba, tvar, veľkosť).Nájdite rovnaký tvar ako tento vo farbe.
Nájdite rovnaké tvary ako tento. Nájdite postavu, ktorá sa od tejto líši farbou (tvarom, veľkosťou).

2. Vyberte bloky na základe dvoch charakteristík(farba a tvar, tvar a veľkosť). Nájdite všetky tvary, ako je tento, podľa farby a tvaru (tvaru a veľkosti, podľa farby, tvaru a veľkosti). Nájdite tvary ako je tento vo farbe, ale v inom tvare (rovnaký tvar, ale iná veľkosť). Vyberte všetky bloky rovnakej farby, ale rôznych tvarov, alebo rovnakého tvaru, ale rôznych veľkostí atď.3. Postav dlhý vlak alebo „reťaz“ v rôznych verziách.Z náhodne vybranej figúrky postavte reťaz tak, aby v blízkosti neboli figúrky rovnakej farby a tvaru (tvaru a veľkosti,... 4. „Druhý rad " Umiestnite 4-5 figúrok v rade. Postavte pod ňu druhý rad, ale tak, aby pod každou figúrkou v hornom rade bola figúrka inej farby (tvar, veľkosť); rovnaký tvar, ale iná farba (veľkosť) atď. d. 5. "Domino". Tejto hry sa môžu súčasne zúčastniť najviac štyri deti. Figúrky sú rovnomerne rozdelené medzi účastníkov a každý sa v ťahu strieda. Ak neexistuje blok požadovaného tvaru, ťah sa preskočí. Pohybovať sa môžete s figúrkami rôznych farieb (tvarov, veľkostí) alebo figúrkami rovnakej farby, ale inej veľkosti; rovnaké tvary vo farbe a tvare, ale inej veľkosti. Pohybujte s kúskami inej farby, tvaru, veľkosti, hrúbky.6. "Rozdeľte čísla."Na hranie budete potrebovať hračky: medveď, zajac. Rozdeľte dieliky medzi medveďa a zajačika takto: a) Medveď dostal všetky červené, zajac všetky nečervené; b) Medveď sa ukázal byť všade okolo; zajac dostal všetky veľké. Zložitejšie verzie tejto hry sú ponúkané nižšie.

7. Potom sa ponúkajú hry a cvičenia s blokmi, kde sú ich vlastnosti znázornené na kartách. Keď sa dieťa pri pohľade na kartu naučí čítať zašifrovaný kód.Kartičky si s deťmi prezrú a vyjasní sa, aké vlastnosti sú na nich uvedené. Samotné bloky si s deťmi prezerajú pomocou kariet a každý blok je pomenovaný. V detskom slovníku sa objavujú tieto definície: „... toto je červený, veľký, okrúhly, hrubý blok. Herné cvičenia sa vykonávajú takto: Dieťa alebo skupina detí dostane kartu a požiada, aby našli všetky rovnaké bloky a pomenovali ich. Farba na karte je modrá, čo znamená, že musíte nájsť všetky modré figúrky. Ak je dieťaťu zobrazená modrá škvrna a veľký dom, musíte ukázať veľkú modrú postavu alebo (odložte všetky modré a veľké postavy). Modrá škvrna, dvojposchodový dom a silueta kruhu - musíte ukázať modrý veľký kruh alebo (odložte všetky modré a veľké kruhy).8. Môžete použiť hru „Všetko v rade“.Každé dieťa dostane kartu s ôsmimi štvorcami, kde prvý z nich znázorňuje nehnuteľnosť. Dieťa vyplní zostávajúce bunky blokmi zodpovedajúcej vlastnosti.9. Následne deti ovládajú slová a znaky označujúce absenciu vlastnosti.Budete potrebovať karty, kde bude označená vlastnosť prečiarknutá dvoma čiarami. Na zvládnutie slov: nie červené, nie okrúhle, malé sú potrebné hry:"Pomoc neviem."V týchto hrách musíte povedať Dunnovi o blokoch, preložiť do slov, čo karta znamená, naučiť Dunna hovoriť o farbe, tvare a tak ďalej rôznymi spôsobmi. Napríklad o žltom obdĺžnikovom bloku môžeme povedať, že nie je červený ani modrý, jeho tvar nie je okrúhly, nie je trojuholníkový, hrubý (tenký), veľký (malý).10. Následná práca s deťmi je zameraná na to, aby si deti osvojili schopnosť pracovať s dvomi vlastnosťami súčasne.Je lepšie začať hrou"Na tvojej vetve"zistiť, kde by mali visieť: červené, okrúhle; trojuholníkový, nie žltý; štvorec nie červený...

V hre „Kto je šéf“usporiadať bloky pre rozprávkové postavy v súlade s určenými vlastnosťami. Červená čiapočka nemá rada modré hračky a nechce sa hrať s hranatými; Pinocchio potrebuje červené a trojuholníkové atď. Po zvládnutí predchádzajúcich úloh si deti rozvíjajú schopnosť zovšeobecňovať súčasne na základe dvoch vlastností, pričom sa berie do úvahy prítomnosť alebo neprítomnosť každej: prítomnosť oboch daných vlastností, ich absencia, prítomnosť jednej a absencia druhej.

Hra "Úžasná taška". Všetky figúrky sú vložené do vrecka. Požiadajte svoje dieťa, aby sa dotklo všetkých okrúhlych blokov (všetkých veľkých alebo všetkých hrubých). Všetky figúrky sa opäť vložia do vrecka. Dieťa vytiahne z tašky figúrku a charakterizuje ju podľa jednej alebo viacerých vlastností. Alebo pomenujte tvar, veľkosť alebo hrúbku bez toho, aby ste ho vybrali z vrecka.

Cvičenie „Nájdi ďalšiu postavu“.Rozložte tri figúrky. Dieťa potrebuje uhádnuť, ktorý je navyše a podľa akého princípu (podľa farby, tvaru, veľkosti či hrúbky).

"Pozbieraj chýbajúce kúsky."Ponúkame tabuľku deviatich buniek, v ktorých sú zobrazené čísla. Dieťa potrebuje pozbierať chýbajúce bloky.

Možnosti hier s logickými figúrkami sú súprava „Poďme hrať spolu“ - ide o plochú verziu blokov Dienesh.Hry pre mladší predškolský vek (3-5 rokov):Pochúťky pre mláďatá, Obchod, Umelci.

« Pochúťka pre mláďatá."Deti prišli navštíviť medvieďatá. Čím pohostíme našich hostí? Naše mláďatá majú chuť na sladké a naozaj milujú koláčiky, rôznych farieb a tvarov. Aký materiál je pre nás vhodný na „premenu“ na súbory cookie. Samozrejme bloky či logické figúrky. Doprajme mláďatkám pochúťku... Koláčiky v ľavej a pravej labke by sa mali líšiť len tvarom. Ak má medvedík v ľavej labke okrúhly koláčik, jeho pravá labka môže mať buď štvorcový, obdĺžnikový alebo trojuholníkový (nie okrúhly). Koláčiky v labkách mláďat sa líšia iba farbou. V budúcnosti je podmienkou hry rozlíšiť sušienky podľa dvoch charakteristík - farba a tvar, farba a veľkosť, tvar a veľkosť atď. Koláčiky v labkách mláďat sa budú líšiť farbou a tvarom. Pri práci so staršími deťmi sa „cookies“ môžu líšiť v 3-4 vlastnostiach. V tomto prípade sa používajú Dienesove bloky. Vo všetkých variantoch si dieťa vyberie ľubovoľný blok „cookies“ v jednej labke a druhý vyberie podľa pravidla navrhnutého učiteľom.

Hry pre starší predškolský vek (5-7 rokov):Možnosti hier s logickými kockami: Záhradníci, Rybolov, Budovanie mesta; Ozdobte vianočný stromček korálkami; Architekti (detské ihrisko); Logický vlak; Mozaika čísel."záhradníci" Pomocou kociek Dienesh a logických kociek môžete vy a vaše deti vymyslieť veľa scenárov pre rôzne hry. Rozhodneme sa napríklad zahrať si na „Záhradníkov“ a zasadiť na záhony krásne kvety. Každý „záhradník“ si vyberie veľký farebný kruh pre svoj záhon a striedavo hádže logickou kockou. Na záhone mu vyrastú: 3 veľké, červené, netrojuholníkové kvety. Možno bude záhon vyzerať takto: veľký červený kruh, veľký červený štvorec, veľký červený obdĺžnik. A potom sa naše kvety môžu navzájom spoznávať, rozprávať o sebe, aké sú (farbou, tvarom, hrúbkou), ako sa dostali na záhon, ich kvetinové príbehy... Netreba hádzať všetky kocky , to znamená vybrať bloky na základe 4 charakteristík a v určitom množstve. S deťmi sa vopred dohodneme, koľko kociek hodiť a aké. Hra využíva logické figúrky (3 vlastnosti) a logické bloky (4 vlastnosti).

Literatúra: "Logické bloky Dienesh". Vzdelávacia hra pre deti vo veku od 3 do 7 rokov. LLC "Corvet" Rusko, Petrohrad.

„Poďme sa spolu hrať“ Sada hier s blokmi Dienesh. (Ed. B.B. Finkelstein. St. Petersburg. LLC „Corvette“ 2001).

Logické myslenie sa tvorí na základe obrazného a je najvyšším stupňom rozvoj myslenia. Dosiahnutie tohto štádia je dlhé a ťažké proces, keďže plnohodnotný si vyžaduje nielen vysokú duševnú aktivitu, ale aj zovšeobecnené vedomosti o všeobecných a podstatných znakoch predmetov a javov reality. Po zvládnutí logické operácie, predškolák sa stane pozornejším, naučí sa jasne a jasne myslieť, dokáže sa v správnom momente sústrediť na podstatu problému a presvedčiť ostatných, že má pravdu. V predškolskej pedagogike existuje veľa rôznych učebných materiálov, techník, technológie ktoré poskytujú rozvoj logického myslenia. Najúčinnejšia pomoc je Dieneshove logické bloky.

Logické bloky, vyvinuté Maďarský psychológ a matematik Dienes pre ranú logickú propedeutiku a predovšetkým na prípravu myslenie

Zoltán Dienesh- nepochybne vynikajúca osobnosť vo výchove detí. Ide o maďarského psychológa, teoretika a praktika takzvanej „novej matematiky“. Podstatou tohto prístupu je, že deti získavajú matematické vedomosti nie riešením početných príkladov v zošitoch a čítaním nudných učebníc, ale hrou. Jeho najznámejší manuál je Dienesha bloky, ktoré sú špeciálne určené na prípravu myslenia deti ovládať matematiku.

Hry s bloky k dispozícii, názorne priblížiť deťom tvar, farbu, veľkosť a hrúbku predmetov, matematické pojmy a základné poznatky z informatiky. Rozvíjať deti majú mentálne operácií: analýza, porovnanie, klasifikácia zovšeobecňovanie; logické myslenie; tvorivé schopnosti a kognitívne schopnosti procesy: vnímanie, pamäť, pozornosť a predstavivosť. Hrat sa s Dienesh bloky, dieťa vykonáva rôzne objektívne činnosti (rozdelenie, vyskladanie podľa určitých pravidiel, prestavba atď.). Dienesha bloky Určené pre deti staršie ako dva roky.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Kartotéka hier s logickými blokmi Dienesh.

Didaktická hra "Koľko?"

Materiál: logické figúry.
Účel hry: rozvíjať schopnosť klásť otázky a rozvíjať schopnosť identifikovať vlastnosti.
Popis hry: Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Učiteľ usporiada logické obrazce v ľubovoľnom poradí a vyzve deti, aby vymysleli otázky začínajúce slovami „Koľko...“
Za každú správnu otázku čip. Tím s najväčším počtom žetónov vyhráva.
Možnosti otázky: "Koľko veľkých číslic?" "Koľko červených číslic je v prvom rade?" (vodorovne), "Koľko kruhov?" atď.

Didaktická hra "UMELCI"

Materiál:
"Náčrty obrazov" - listy z veľkej farebnej lepenky
ďalšie kartónové časti na zostavenie kompozície obrazu;
bloková súprava
Účel hry:
rozvoj schopnosti analyzovať tvar predmetov
rozvoj schopnosti porovnávania podľa ich vlastností
rozvoj umeleckých schopností (výber farby, pozadia, miesta (kompozícia).
Popis hry:
Deti sú vyzvané, aby „maľovali obrázky“ na základe náčrtov. Jeden obrázok je možné „namaľovať“ naraz
niekoľko ľudí. Deti si vyberú „náčrt“ maľby, papier na pozadie, detaily pre budúcu maľbu a potrebné bloky. Ak je dielec v náčrte iba načrtnutý (obrys dielu), vyberie sa tenký blok, ak je diel namaľovaný, vyberie sa hrubý blok. Napríklad pre náčrt obrázka so slonmi si dieťa vezme ďalšie podrobnosti: 2 slonie hlavy, slnko, jazero, vrchol palmy, kaktus, zviera a bloky.
Na konci práce umelci vymyslia názov pre svoje obrazy a usporiadajú výstavu
obrazy a sprievodca návštevníkom výstavy povie, čo je na obraze zobrazené.

Didaktická hra "OBCHOD"

Materiál: Produkt (kartičky s obrázkami predmetov) Logické obrazce.
Účel hry:
rozvoj schopnosti identifikovať a abstrahovať vlastnosti
rozvoj schopnosti zdôvodniť a zdôvodniť svoju voľbu
Popis hry:

Deti prichádzajú do obchodu, kde je prezentovaný veľký výber hračiek. Každé dieťa má 3 logické figúrky „peniaze“. Za jedny „peniaze“ sa dá kúpiť iba jedna hračka.
Pravidlá nákupu: kúpiť si môžete iba hračku, ktorá má aspoň jednu vlastnosť logickej figúry. Pravidlo môže byť komplikované výberom hračky na základe dvoch vlastností (napríklad veľký štvorec, modrý štvorec atď.)

Didaktická hra"Čo sa zmenilo"

Úlohy :

Zlepšiť vedomosti detí o geometrických tvaroch, ich farbe, veľkosti, hrúbke

Rozvíjať myslenie.

Materiál: Súprava blokov Dienesha.

Priebeh hry : Na stôl pred dieťaťom sa položí niekoľko figúrok, ktoré si treba zapamätať, a potom jedna z figúrok zmizne alebo je nahradená novou, alebo sa dve figúrky vymenia. Dieťa by si malo zmeny všimnúť.

Didaktická hra "Round Dance"

Cieľ: klasifikuje bloky podľa dvoch alebo troch charakteristík: farba, tvar; farba – tvar – veľkosť.

Materiál: Dienesh sada logických blokov.

Priebeh hry.

Učiteľ ponúka usporiadanie magických figúrok vo veselom okrúhlom tanci. Okrúhly tanec bude krásny a elegantný.

Bloky sú usporiadané v kruhu. Akýkoľvek blok sa vyberie náhodne, potom sa pridá blok, v ktorom bude prítomný jeden znak predchádzajúceho bloku atď. Posledný blok sa musí tak či onak zhodovať s prvým blokom. V tomto prípade hra končí - „okrúhly tanec“ je uzavretý.

Didaktická hra „Druhý rad“

Úlohy:

Rozvíjať schopnosť analyzovať, zvýrazniť vlastnosti figúrok, nájsť figúrku, ktorá je v jednom smere odlišná.

Materiál: Sada logických blokov Dienesh.

Priebeh hry: Umiestnite 5-6 ľubovoľných tvarov do radu. Pod ne postavte druhý rad, ale tak, aby pod každou figúrkou v hornom rade bola figúrka iného tvaru (farby, veľkosti); rovnaký tvar, ale iná farba (veľkosť); rôzne farby a veľkosti; nie rovnaké v tvare, veľkosti, farbe.

Didaktická hra „Nájdi poklad“

Úlohy: Zlepšiť vedomosti detí o geometrických tvaroch, ich farbe, veľkosti, hrúbke. Rozvíjať myslenie.

Materiál: Súprava blokov Dienesha.

Pred dieťa položíme 8 logických blokov Dienesh, a kým ono nevidí, pod jedným z nich schováme „poklad“ (mincu, kamienok, vystrihnutý obrázok atď.). Dieťa by vám malo klásť navádzacie otázky a vy môžete odpovedať iba „áno“ alebo „nie“: „Je poklad pod modrým blokom? - "Nie", "Pod červenou?" - "Nie". Dieťa skonštatuje, že poklad je pod žltým blokom a pýta sa ďalej na veľkosť, tvar a hrúbku. Potom dieťa skryje „poklad“ a učiteľ kladie hlavné otázky.

Potom si túto hru môžu zahrať aj samotné deti a súťažiť v nájdení pokladu.

Didaktická hra „Hra s jednou obručou“

Úlohy: Rozvinúť schopnosť rozdeliť množinu jednej vlastnosti na dve podmnožiny a vykonať logickú operáciu „nie“.

Materiál: Obruč, sada logických blokov Dienesh.

Priebeh hry: Pred začatím hry zistia, ktorá časť hracieho hárku je vo vnútri a mimo obruče, stanovia pravidlá: napríklad usporiadajú figúrky tak, aby všetky červené figúrky (a len ony) boli mimo obruče. Po umiestnení všetkých figúrok sa opýtajú dve otázky: aké figúrky ležia vo vnútri obruče? Ktoré kusy boli mimo obruče? (Odpoveď sa predpokladá: „všetky nečervené kúsky ležia mimo obruče“). Ako sa hra opakuje, deti si môžu vybrať, ktoré kocky vložia do obruče a ktoré von.

Didaktická hra „Hra s dvoma obručami“

Úlohy: Rozvíjanie schopnosti rozdeliť množinu podľa dvoch kompatibilných vlastností, vykonávať logické operácie „nie“, „a“, „alebo“.

Materiál: 2 obruče, sada logických blokov Dienesh.

Priebeh hry: Pred spustením hry musíte zistiť, kde sa nachádzajú štyri oblasti, definované na hernom hárku dvoma obručami, a to: vnútri oboch obručí; vnútri červenej, ale mimo zelenej obruče; vnútri zelenej obrúčky, ale mimo červenej obrúčky a mimo oboch obrúčok (tieto oblasti je potrebné zakrúžkovať ukazovateľom).

1.potom sa volá pravidlo hry. Napríklad usporiadajte figúrky tak, aby všetky červené figúrky boli vo vnútri červenej obruče a všetky okrúhle boli vo vnútri zelenej obruče.

2.po vyriešení praktického problému usporiadania figúrok deti odpovedajú na otázky: ktoré figúrky ležia vo vnútri oboch obrúčok; vnútri zelenej, ale mimo červenej obruče; Odporúča sa hrať hru s dvoma obručami mnohokrát, pričom sa menia pravidlá hry.

Poznámka: Pri možnostiach 5 a 6 zostáva spoločná časť prázdna. Musíme zistiť, prečo neexistujú žiadne figúrky, ktoré sú zároveň červené aj zelené, a tiež prečo neexistujú figúrky, ktoré sú okrúhle aj hranaté.

Didaktická hra „Poďme do domov“

Úlohy: Rozvíjať schopnosť analyzovať, zvýrazniť vlastnosti postáv a klasifikovať.

Materiál: Sada logických blokov Dienesh, tabuľky s obrázkami ciest a domov

Priebeh hry: Pred deťmi je stôl č. 1. Dieťa musí pomôcť každej postave dostať sa do svojho domčeka, pričom sa zameria na znaky.

Didaktická hra „Na vašej ratolesti“

Úlohy: Rozvíjať schopnosť analyzovať, zvýrazňovať vlastnosti obrazcov a klasifikovať obrazce podľa niekoľkých kritérií.

Materiál: Sada 24 figúrok (štyri tvary, tri farby, dve veľkosti). Každá figúrka je nositeľom troch dôležitých vlastností: tvaru, farby, veľkosti a v súlade s tým sa názov figúry skladá z názvu troch vlastností: červená, veľký obdĺžnik; žltý, malý kruh; zelené, veľké námestie atď.

Priebeh hry: Na obrázku je strom, na ktorom by mali figúrky „rásť“. Ak chcete zistiť, na ktorej vetve ktorá figúrka „vyrastie“, vezmite si napríklad malý zelený obdĺžnik a začnite ho posúvať od koreňa stromu po konároch nahor. Po farebnom ukazovateli musíme posunúť figúrku po pravej vetve. Dosiahli sme rozdvojku. Ktorú vetvu by sme mali nasledovať? Na pravej strane, ktorá má obdĺžnik. Dostali sme sa na ďalšiu križovatku. Ďalej vianočné stromčeky ukazujú, že veľká postava by sa mala pohybovať pozdĺž ľavej vetvy a malá by sa mala pohybovať pozdĺž pravej. Pôjdeme teda po pravej vetve. Tu by mal „vyrásť“ malý zelený obdĺžnik. To isté robíme so zvyškom figúrok. Hra sa hrá rovnakým spôsobom ako na nasledujúcom obrázku.

Didaktická hra "Reťaz"

Cieľ: Rozvoj schopnosti analyzovať, zvýrazniť vlastnosti figúrok, nájsť figúru na základe danej charakteristiky.

Materiál: Sada logických blokov Gyenish.

Z náhodne vybranej figúrky sa snažte postaviť čo najdlhšiu reťaz. Možnosti konštrukcie reťaze:

Aby v blízkosti neboli žiadne postavy rovnakého tvaru (farba, veľkosť, hrúbka);
Aby v blízkosti neboli žiadne postavy, ktoré majú rovnaký tvar a farbu (vo farbe a veľkosti, veľkosti a hrúbke atď.);
Aby boli nablízku figúrky, ktoré sú rovnako veľké, ale odlišné tvarom atď.;
Takže v blízkosti sú postavy rovnakej farby a veľkosti, ale rôznych tvarov (rovnakej veľkosti, ale rôznych farieb).

Didaktická hra „Pomôžte rozprávkovému hrdinovi“

Úlohy:

Cvičte deti v zoskupovaní geometrických tvarov
- Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť a pamäť

Cvičenie:

Rozdeľte figúrky medzi rozprávkové postavy tak, aby:

Pinocchio skončil so všetkými modrými políčkami

Aby Ceruzka dostala všetky žlté

Aby Dunno dostal všetky žlté a veľké

Didaktická hra "Podlahy"

Softvérové úlohy:Rozvíjať schopnosť klasifikovať a zovšeobecňovať geometrické tvary podľa charakteristík. Precvičte si počítanie. Rozvíjajte priestorovú orientáciu, pozornosť, logické myslenie.

Materiál: Sada blokov.

Priebeh hry:

Odporúčame umiestniť niekoľko figúrok v rade - 4-5 kusov. Toto sú obyvatelia prvého poschodia. Teraz postavíme druhé poschodie domu tak, aby pod každou figúrkou predchádzajúceho radu bol kúsok inej farby (alebo veľkosti, tvaru).

Možnosť 2: časť rovnakého tvaru, ale inej veľkosti (alebo farby).

Možnosť 3: postavíme dom s ďalšími detailmi vo farbe a veľkosti.

Hra – Rozprávka „V kráľovstve blokov“

Materiál: Dienesh bloky, jedna krabica pre tri osoby.
Cieľ: predstavovať bloky a ich vlastnosti, rozvíjať pozornosť, schopnosť identifikovať, abstraktné vlastnosti (veľkosť, tvar, hrúbka), predstavivosť, tvorivé myslenie.
Popis hry: Deti si vyberú farbu pre svoje kráľovstvo (žltá, modrá, červená). Moderátorka rozpráva rozprávku a deti priraďujú k úlohám hrdinov bloky a stavajú z nich vlastné kráľovstvo.
„V určitom kráľovstve, v určitom štáte, žil kráľ. Bol pevný, veľký, hrubý a vyzeral ako obdĺžnik (deti si vyberajú kváder – veľký hrubý obdĺžnik). Kráľ mal kráľovnú veľmi podobnú jemu, len tenšiu (vyberte kváder – veľký tenký obdĺžnik). Žili veľmi šťastne a mali dve deti, im podobné, len malé (malé tučné a tenké obdĺžniky). A potom jedného dňa...“
Možnosti: Rozprávka potom môže pokračovať podľa predstáv detí alebo v súlade s témou. (Išli sme do lesa na hríby..., adoptovali sme si zvieratko... atď.)
V hrách s blokmi Dynesha je veľmi vhodné použiť ako doplnkový materiál karty so symbolmi vlastností a logickými kockami, ktoré sú prezentované v didaktickej sade „Poďme sa spolu hrať“.

Hra „Poďme ozdobiť vianočný stromček korálkami“

Materiál: Obrázok vianočného stromčeka, 15 kariet so symbolmi, sada logických figúrok
Cieľ: Rozvoj schopnosti identifikovať a abstrahovať vlastnosti. Schopnosť „čítať diagram“. Posilnenie schopností bežného počítania.

Priebeh hry: Musíme ozdobiť vianočný stromček korálkami. Na strome by malo byť 5 radov korálkov. V každom rade sú tri korálky. Číslo na kartičke označuje poradové číslo šnúry korálikov (počítať začíname od vrchu stromčeka). Zavesíme prvý rad korálok (kartičky s číslom 1). Vyplnený kruh nám ukazuje miesto korálky na šnúrke. Prvý korálok je malý žltý kruh, druhý je veľký žltý štvorec, tretí je malý
žltý trojuholník. Rovnakým spôsobom zavesíme zvyšok korálok.

Vonkajšia hra "Mačka a myš"

Cieľ: rozvíjať schopnosť „čítať“ karty so symbolmi vlastností, identifikovať potrebné vlastnosti, stimulovať motorickú aktivitu detí.
Materiály: žetóny na stužkách so symbolmi majetku pre mačky a myši.
Priebeh hry: Deti (4-9 osôb) si vyberú žetóny myši, navlečú si ich na hlavu a postavia sa do okrúhleho tanca. V strede je mačka „Vaska“ (môžete si ho vybrať pomocou rýmy na počítanie V. Levina). Vedľa neho sú mačacie značky.
Kruhový tanec sa pohybuje so slovami:

- Myši tancujú v kruhoch

Mačka drieme na posteli.

Ticho, myši, nerobte hluk,

Nebuď mačku Vasku.

Zobudí sa mačka Vaska.

A rozptýli okrúhly tanec.

Pri poslednom slove mačka rýchlo nasadí jeden zo žetónov a obráti sa k „myšiam“. Aby ho mohli vidieť. Token je informácia pre myši o tom, ktoré „myši“ mačka zabije. Ostatné myši sa mačky neboja, vedia sa zabávať a dráždiť Vasku. Z chytenej myši sa stane „mačka“ a hra pokračuje.
Poznámka: Karty so symbolmi majetku možno použiť ako žetóny.
Úrovne obtiažnosti:Mali by ste začať hru s najjednoduchšou vlastnosťou farieb, potom ju skomplikovať zmenou vlastností a ich kombináciou. Napríklad: mačka chytá červené a okrúhle myši.
Vysoká úroveň zložitosti je prítomnosť logickej negácie.

Logické bloky vynašiel maďarský matematik a psychológ Zoltan Gyenes. Hry s blokmi Dienesha prístupné, názorne priblížiť deťom tvar, farbu a veľkosť predmetov, matematické pojmy a základné poznatky z informatiky. Kúpa kociek Dienesh sa oplatí tým rodičom, ktorí chcú u svojich detí rozvíjať logické a analytické myslenie (analýza, porovnávanie, klasifikácia, zovšeobecňovanie), tvorivé schopnosti, ale aj vnímanie, pamäť, pozornosť a predstavivosť. Pri hre s Dieneshovými blokmi dieťa vykonáva rôzne objektívne akcie (zoskupuje podľa atribútu, rozmiestňuje riadky podľa daného algoritmu). Dieneshove logické bloky sú určené pre deti od troch rokov.

Dienesh bloky, ktoré je možné zakúpiť v takmer každom obchode špecializovanom na vzdelávacie materiály pre deti, sú sada 48 geometrických tvarov :

a) štyri tvary (kruhy, trojuholníky, štvorce, obdĺžniky);

b) tri farby (červené, modré a žlté číslice);

c) dve veľkosti (veľké a malé postavy);

d) dva typy hrúbky (hrubé a tenké čísla).

Podľa Dieneshovej predstavy sa v súbore blokov nenachádza ani jedna identická figúrka . Každý geometrický útvar je charakterizovaný štyrmi charakteristikami: tvar, farba, veľkosť, hrúbka.

Predstavujeme Dieneshove logické bloky

Nestačí jednoducho kúpiť dieťaťu sadu kociek Dienesh a dať figúrky dieťaťu na plné využitie. Najprv musíte svoje dieťa zoznámiť s blokmi. Postavte súpravu pred svoje dieťa a dajte mu možnosť skúmať figúrky, dotýkať sa ich, triediť, držať a hrať sa s nimi. O niečo neskôr môžete ponúknuť nasledujúce úlohy:

Nájdite všetky figúrky rovnakej farby, ako je rozložená (ukážte napríklad žltú figúrku). Potom môžete požiadať svoje dieťa, aby poukázalo na všetky trojuholníkové bloky (alebo všetky veľké tvary atď.).

Požiadajte svoje dieťa, aby všetky modré figúrky dalo medveďovi, žlté zajačikovi a červené myške; potom tvary podobným spôsobom zoskupíme podľa veľkosti, tvaru, hrúbky.

Požiadajte svoje dieťa, aby určilo akýkoľvek tvar podľa farby, tvaru, veľkosti, hrúbky.

Logické hry a cvičenia s blokmi Dienesh

Pred dieťaťom sa položí niekoľko figúrok, ktoré si treba zapamätať, a potom jedna z figúrok zmizne alebo je nahradená novou, alebo sa dve figúrky vymenia. Dieťa by si malo zmeny všimnúť.

Všetky figúrky sa opäť vložia do vrecka. Dieťa vytiahne z tašky figúrku a charakterizuje ju podľa jednej alebo viacerých vlastností. Alebo pomenujte tvar, veľkosť alebo hrúbku bez toho, aby ste ho vybrali z vrecka.

Rozložte tri figúrky. Dieťa potrebuje uhádnuť, ktorý je navyše a podľa akého princípu (podľa farby, tvaru, veľkosti či hrúbky).

Postavte pred dieťa ľubovoľnú figúrku a požiadajte ho, aby našlo všetky figúrky, ktoré nie sú vo farbe (veľkosť, tvar, hrúbka) rovnaké ako táto.

Postavte pred dieťa ľubovoľnú figúrku a požiadajte ho, aby našlo figúrky rovnakej farby, ale nie rovnakého tvaru, alebo rovnakého tvaru, ale nie rovnakej farby.

Figúrky rozmiestňujeme jednu po druhej tak, aby sa každá ďalšia líšila od predchádzajúcej iba jedným atribútom: farbou, tvarom, veľkosťou, hrúbkou.

Reťaz blokov Dienesh rozložíme tak, aby v blízkosti neboli žiadne figúrky rovnakého tvaru a farby (vo farbe a veľkosti; vo veľkosti a tvare, v hrúbke a farbe atď.).

Položíme reťaz tak, aby v blízkosti boli figúrky rovnakej veľkosti, ale odlišného tvaru atď.

Retiazku rozložíme tak, aby vedľa nej boli postavičky rovnakej farby a veľkosti, ale rôznych tvarov (rovnaká veľkosť, ale rôzne farby).

Každá figúrka musí nájsť pár, napríklad podľa veľkosti: veľký žltý kruh je spárovaný s malým žltým kruhom atď.

Analogicky s predchádzajúcou hrou môžete skryť jednu z figúrok v krabici a dieťa bude klásť hlavné otázky, aby zistilo, aký druh bloku je v krabici.

Rozložíme 5-6 ľubovoľných figúrok v rade. Spodný rad figúrok musíte postaviť tak, aby pod každou figúrkou v hornom rade bola figúrka iného tvaru (farby, veľkosti).

Ponúkame tabuľku deviatich buniek, v ktorých sú zobrazené čísla. Dieťa potrebuje pozbierať chýbajúce bloky.

V hre domino sú figúrky rozdelené medzi účastníkov rovnakým dielom. Každý hráč sa pri svojom ťahu strieda. Ak tam nie je žiadna figúrka, ťah sa preskočí. Vyhráva ten, kto prvý rozloží všetky figúrky. Môžete chodiť rôznymi spôsobmi: s postavami inej farby (tvar, veľkosť).

Dieťa je požiadané, aby rozložilo Dieneshove bloky podľa nakresleného diagramu-obrázku, napríklad sa nakreslí veľký červený kruh, po ktorom nasleduje malý modrý trojuholník atď.

Z Dieneshových logických blokov môžete vytvárať rovinné obrázky predmetov: auto, lokomotíva, dom, veža.

Mama vloží do škatule iba obdĺžnikové kocky a dieťa odstráni všetky červené, potom mama odloží iba tenké figúrky a dieťa odstráni veľké atď.

Dieťa musí vybrať bloky Dienesh pomocou kariet, ktoré zobrazujú ich vlastnosti.

farba je označená škvrnou

veľkosť - silueta domu (veľký, malý).

tvar - obrys postáv (okrúhly, štvorcový, obdĺžnikový, trojuholníkový).

hrúbka - konvenčný obraz ľudskej postavy (hrubý a tenký).

Dieťaťu sa ukáže karta s jednou alebo viacerými vlastnosťami. Napríklad, ak sa dieťaťu zobrazí modrá škvrna, potom je potrebné odložiť všetky modré figúrky; modrá škvrna a dvojposchodový dom - odložte všetky modré a veľké postavy; modrá škvrna, dvojposchodový dom a silueta kruhu - to sú modré kruhy - hrubé a tenké atď.

Potom sú úlohy s kartami postupne ťažšie.

Tento článok zobrazuje iba niekoľko hier s logickými blokmi Dienesh, ale v skutočnosti ich je oveľa viac. K sade s blokmi je dodávaný aj 8-stranový návod, kde sa o tejto technike a hrách dozviete podrobnejšie.

Okrem známych „blokov“, ktoré rozvíjajú logické myslenie, Dienesh prišiel s rozprávkovou krajinou „Ruritania“, mnohými hrami s pruhmi, logickými hrami a „26 kvetmi“.

Rodičia, ktorí si chcú kúpiť bloky Dienesh, sa môžu oboznámiť s metodickou literatúrou na túto tému:

1. Formovanie elementárnych matematických pojmov u predškolákov. (Ed. A.A. Stolyar. M., "Osvietenie", 1988).

2. M. Fidler. Matematika je už v škôlke. M., "Osvietenie", 1981.

3. Kasabuigsiy N.I. Minsk, 1983.

4. Stolyar A.A. Metodické pokyny k učebnici "Matematika "O". Minsk. Ľudová Asveta, 1983.,

Karty sú symboly vlastností bloku.

Námestie

Okrúhly

Trojuholníkový

Obdĺžnikový

Červená

Modrá

žltá

Malý

Hustý

Tenký

Veľký

Karty – negácie vlastností bloku.

Nie štvorcový

Nie pravouhlý

Nie okrúhle

Nie trojuholníkové

Nie žltá

Nie modrá

Nie červená

Nie tučný

Nie malý

Nie veľký

Nie tenký

"kocky"

Formulár

Hrúbka

Veľkosť

"Nájdi blok" 1.

1. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú farbu ako tento.
2. Nájdite bloky, ktoré majú podobný tvar ako tento.
3. Nájdite bloky, ktoré majú podobnú veľkosť ako tento.
4. Nájdite bloky, ktoré majú podobnú hrúbku ako tento.

1. 2. 3. 4.

"Nájdi blok" 2.

1. Nájdite bloky, ktoré nemajú rovnakú farbu ako tento.
2. Nájdite bloky, ktoré nemajú rovnaký tvar ako tento.
3. Nájdite blok, ktorý nemá rovnakú veľkosť ako tento.
4. Nájdite blok, ktorý nemá rovnakú hrúbku ako tento.

1. 2. 3. 4.

"Nájdite bloky" 3.

1. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú farbu ako tento, ale nemajú rovnaký tvar.
2. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú farbu ako tento, ale nie rovnakú veľkosť.
3. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú farbu ako tento, ale nie rovnakú hrúbku.

1. 2. 3.

"Nájdite bloky" 4.

1. Nájdite bloky, ktoré majú rovnaký tvar ako tento, ale nie rovnakú farbu.
2. Nájdite bloky, ktoré majú rovnaký tvar ako tento, ale nie rovnakú veľkosť.
3. Nájdite bloky, ktoré majú rovnaký tvar ako tento, ale nie rovnakú hrúbku.

1. 2. 3.

„Nájdite bloky“ 5.

1. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú veľkosť ako tento, ale nemajú rovnakú farbu.
2. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú veľkosť ako tento, ale nemajú rovnaký tvar.
3. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú veľkosť ako tento, ale nie také hrubé.

"Nájdite bloky" 6.

1. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú hrúbku ako tento, ale nie rovnakú farbu.
2. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú hrúbku ako tento, ale nie rovnaký tvar.
3. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú hrúbku ako tento, ale nie rovnakú veľkosť.

1. 2. 3.

"Nájdite bloky" 7.

1. Nájdite bloky, ktoré sú farebne rovnaké ako tento, no nie sú rovnakého tvaru a veľkosti.
2. Nájdite bloky, ktoré majú rovnaký tvar ako tento, ale nie sú rovnakej farby a veľkosti.

"Nájdite bloky" 8.

1. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú farbu ako tento, ale nie sú rovnakého tvaru, hrúbky a veľkosti.
2. Nájdite bloky, ktoré majú rovnaký tvar ako tento, ale nie sú rovnaké vo farbe, hrúbke a veľkosti.

"Nájdite bloky" 8.

3. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú veľkosť ako tento, ale nemajú rovnakú farbu, tvar a hrúbku.
4. Nájdite bloky, ktoré majú rovnakú hrúbku ako tento, ale nie rovnakú farbu, tvar a veľkosť.

"reťaze"

Možnosti konštrukcie reťaze:

1. Aby v blízkosti neboli rovnaké bloky

1.1. podľa formy;
1.2. podľa farby;
1.3. podľa veľkosti;
1.4. podľa hrúbky.

1.1.Usporiadajte bloky tak aby sa tvarovo neopakovali.

1.2.Usporiadajte bloky tak aby sa farebne neopakovali.

1.3.Usporiadajte bloky tak aby sa vo veľkosti neopakovali.

"reťaze"

Možnosti konštrukcie reťaze:

2. Aby v blízkosti neboli rovnaké bloky

2.1. podľa farby a tvaru;
2.2. podľa farby a veľkosti;
2.3. podľa veľkosti a tvaru;
2.4. podľa farby a hrúbky;
2.5. podľa veľkosti a hrúbky;
2.6. v tvare a hrúbke.

2.1.Usporiadajte bloky tak aby sa neopakovali vo farbe a tvare.

2.2.Usporiadajte bloky tak aby sa neopakovali vo farbe a veľkosti.

2.3.Usporiadajte bloky tak aby sa tvarom a veľkosťou neopakovali.

"reťaze"

Možnosti konštrukcie reťaze:

3 . Aby boli bloky nablízku

3.1. Rovnaká veľkosť, ale rôzne tvary;
3.2. rovnaká veľkosť, ale rôzne farby;
3.3. rovnaká veľkosť, ale iná hrúbka.
3.4. Rovnaká farba, ale iný tvar;
3.5. rovnaká farba, ale iná veľkosť;
3.6. rovnakej farby, ale inej hrúbky.
3.7. Rovnaký tvar, ale rôzne veľkosti;
3.8. rovnaký tvar, ale rôzne farby;
3.9. rovnaký tvar, ale iná hrúbka.
3.10. Rovnaká hrúbka, ale rôzne tvary;
3.11. rovnaká hrúbka, ale rôzne veľkosti;
3.12. rovnaká hrúbka, ale rôzne farby.

3.1. Usporiadajte bloky takto aby boli rovnako veľké, ale tvarovo odlišné.

3.2. Usporiadajte bloky takto aby boli rovnako veľké, ale farebne odlišné.

3.4. Usporiadajte bloky takto aby boli rovnakej farby, ale odlišného tvaru.

3.5. Usporiadajte bloky takto aby boli rovnakej farby, ale rozdielnej veľkosti.

3.7. Usporiadajte bloky takto aby mali rovnaký tvar, ale rozdielnu veľkosť.

3.8. Usporiadajte bloky takto aby boli rovnakého tvaru, ale farebne odlišné.

"reťaze"

Možnosti reťazenia :

4. Ak chcete mať v blízkosti bloky:

4.1. Rovnaká farba a veľkosť, ale rôzne tvary.
4.2. Rovnaká farba a veľkosť, ale iná hrúbka.
4.3. Rovnaká farba a hrúbka, ale rôzne veľkosti.
4.4. Rovnaká farba a hrúbka, ale rôzne tvary.
4.5. Rovnaká farba a tvar, ale iná hrúbka.
4.6. Rovnaká farba a tvar, ale rôzne veľkosti.
4.7. Rovnaká veľkosť a hrúbka, ale rôzne tvary.
4.8. Rovnaká veľkosť a hrúbka, ale rôzne farby.
4.9. Rovnaká veľkosť a tvar, ale iná hrúbka.
4.10. Rovnaká veľkosť a tvar, ale rôzne farby.
4.11. Rovnaký tvar a hrúbka, ale rôzne veľkosti.
4.12. Rovnaký tvar a hrúbka, ale rôzne farby.

Možnosti na vybudovanie reťazca: 4. Mať nablízku bloky :

"reťaze"

Rovnaký

Farba

Rovnaký

Rôzne

Farba

Veľkosť

Farba

Formulár

Hrúbka

Farba

Hrúbka

Veľkosť

Hrúbka

Farba

Formulár

Farba

Hrúbka

Formulár

Veľkosť

Hrúbka

Formulár

Veľkosť

Formulár

Veľkosť

Farba

Hrúbka

Formulár

Farba

Hrúbka

Formulár

Veľkosť

Hrúbka

Farba

4.1. Usporiadajte bloky tak, aby boli rovnaké vo farbe, veľkosti, ale rôzneho tvaru.

4.6. Usporiadajte bloky tak, aby mali rovnakú veľkosť tvarom, farbou, ale rozdielnou veľkosťou.

"reťaze"

Možnosti konštrukcie reťaze:

5. Aby boli bloky nablízku

rôzne vo farbe, tvare, veľkosti, hrúbke.

Všetky reťazce sú postavené z náhodne vybraného bloku.

5. Bloky usporiadajte tak, aby sa neopakovali v tvare, veľkosti, farbe a hrúbke.

"Červený, trojuholníkový, čo je to veľký blok?" "Pomenujte farbu, tvar, veľkosť (druhého, piateho) bloku."

"Ktorý blok je medzi...?" „Napravo od červeného, trojuholníkového, veľkého bloku je...“ „Naľavo od červeného, trojuholníkového, veľkého bloku je...“

« Zostavte rovinný obrázok podľa daného vzoru"

Z kociek môžete vytvárať rovinné obrázky predmetov: zajačik, líška, medveď, auto, parná lokomotíva, dom, veža.

"hračkársky obchod" .

"Pozri, zapamätaj si a nájdi zmeny."

"Nájdite blok pomocou kariet - negácie vlastností."

Nie žltá.
Nie modrá.
Nie štvorcový.
Nie trojuholníkové.
Nie tenký.
Nie malý.

"Nájdite ďalší blok."

Rozložte niekoľko blokov. Dieťa potrebuje uhádnuť, ktorý je navyše a podľa akého princípu (podľa farby, tvaru, veľkosti, hrúbky).

"Nájdite ďalší blok."

"Nájsť ďalší blok"

"Nájdi daný blok."

« Zobraziť daný blok, pomenovať riadok, stĺpec" „3. riadok, 2. stĺpec – pomenujte blok“

"Rebrík úspechu"

Prvá úroveň obtiažnosti

Koľko červených, koľko modrých, koľko žltých kúskov?

Koľko trojuholníkových tvarov, koľko okrúhlych, štvorcových, obdĺžnikových tvarov?

(V prvom riadku? V prvom stĺpci? V druhom riadku? atď.)

Druhá úroveň obtiažnosti

Koľko červených a modrých čísel je v tabuľke (žlté a modré atď.).

(Počet: jedna modrá, jedna červená, dve modré, jedna červená, dve modré, dve červené...)

Z kociek, ktorých symboly sú uvedené v tabuľke, rozložte, čo chcete. Vymyslite názov svojej práce.

Tretia úroveň obtiažnosti

Koľko červených, koľko žltých a modrých čísel je v tabuľke.

(Počet: jedna modrá, jedna červená, dve modré, jedna červená, dve modré, dve červené,

dve modré, dve červené, jedna žltá atď.)

„Zostavte obrázok podľa daného vzoru“

Doprava "Kamaz"

"Doručenie nákladu"

"Hľadaj drahokamy"

4 6 5 3 10-6

5 0 8 2 8-8

3 7 1 5 3+4

2 3 6 4 4+2

„Pomôžte rozprávkovým hrdinom rozdeliť bloky“

Neviem -4

Palec -12

Pinocchio - 8

Malvína -24

"Logický vlak"

Štart

áno nie áno nie

Koniec

"Hra s jednou obručou"

(2) Nie je červená (2) Nie je červená

(1) Červená

(2) Nie je červená (2) Nie je červená

Aké sú bloky vo vnútri červenej obruče.
Ktoré bloky sú mimo červenej obruče.

Bloky musia byť pomenované pomocou jednej vlastnosti - farby.

(2) Okrúhle

(1) Červená (3)

„Oddeľte bloky. Hra s dvoma obručami"

1. Aké sú bloky vo vnútri modrej obruče.
2. Aké bloky sú vo vnútri červenej obruče.
3. Aké bloky sú vo vnútri oboch obrúčok.
4. Ktoré bloky sú vo vnútri modrej obruče, ale mimo červenej obruče.
5. Ktoré bloky sú vo vnútri červenej obruče, ale mimo modrej obruče.
6. Ktoré bloky sú mimo modrých a mimo červených obrúčok.
7. Ktoré bloky sú mimo modrej obruče.
8. Ktoré bloky sú mimo červenej obruče.

Bloky musia byť pomenované pomocou dvoch vlastností – tvaru a farby.

„Oddeľte bloky. Hra s tromi kruhmi"

1. Vo vnútri žltej obruče, ale mimo modrej a červenej obruče.
2. Vo vnútri červenej, ale mimo modrej a žltej obruče.
3. Vnútri modrá, ale zvonka červená a žltá. obruč.
4. Vnútri červená a modrá, ale zvonka žltá obruč.
5. Vo vnútri červenej a žltej obruče, ale mimo modrej obruče.
6. Vnútri žltá a modrá, ale zvonka červená obruč.
7. Vo vnútri všetkých troch obrúčok.
8. Mimo všetkých troch obrúčok .

Rozdelenie množiny do ôsmich tried je modelované pomocou

tri vlastnosti (napríklad byť červený, byť štvorcový, byť

veľký).

Možnosti pre príbehové hry s blokmi Dienesh

názov

Výmena položky

narodeniny

Rybolov

Herné akcie

Súčasnosť

Záhradkári

Rozdávanie darčekov

Ryby

Dodatočné.

materiál

Rybolov

Hračka

(Oslávenec)

Kvety

Stavebníctvo

Stavia. materiálov

Vedrá na ryby

Výsadba kvetinového záhonu

kuchári

Kvetinové záhony (obruče)

Stavba domu

Kandizované ovocie

Priestor

Dopravné vozidlá

Korálky

Zdobenie torty

Mimozemšťania

Konštrukcia rakety

Kruhy rôznych farieb

Korálky

Továreň na cukrovinky

Zbieranie korálikov

Cukríky

Silueta rakety

Písanie rozprávky

Nájdite to dotykom

Vkladanie cukríkov do krabičiek

Rozprávkoví hrdinovia

Skladanie zápletky

Schránkové schémy

Dragoc. kamene

Hľadanie blokov dotykom

Zodpovední rodičia vymýšľajú pre svoje bábätko zaujímavé úlohy pomocou množstva učebných pomôcok – zakúpených aj vyrobených vlastnými rukami. Medzi obľúbené, ktoré pomáhajú nielen zabaviť sa, ale aj zlepšiť matematické zručnosti a rozvíjať logiku, patria hry pre deti s blokmi Dienesha. Bezpečne ich možno použiť pri práci s predškolákmi od 2 rokov a žiakmi základných škôl (do 10 rokov).

Účel, ciele metodiky

Dieneshove bloky sú sada 48 figúrok zameraných na rozvoj detskej logiky. Sadu dopĺňajú karty, na ktorých sú schematicky prezentované vlastnosti, ako aj negácia vlastností.

Účelom techniky je rozvíjať matematické schopnosti u detí predškolského a základného školského veku.

Úlohy používania blokov obsahu Dienes sú rôzne:

rozvoj a zlepšenie schopnosti analyzovať tvar predmetov;
zlepšenie schopnosti porovnávať objekty medzi sebou podľa jedného alebo viacerých parametrov;
rozvoj predstavivosti a kreativity u detí.

Triedy rozvíjajú u detí vytrvalosť, túžbu riešiť daný problém, pomáhajú im získať vieru vo vlastné sily, túžbu myslieť, rozhodovať sa a hádať.

História stvorenia

Nádherná príručka pre rozvoj matematických zručností, myslenia a predstavivosti sa objavila vďaka prácam maďarského bádateľa, učiteľa a matematika Zoltana Dienesa, ktorý si dal za cieľ urobiť pre deti čo najvzrušujúcejšie porozumenie exaktnej vedy. Základný princíp metodiky je nasledovný: učenie by sa nemalo prebiehať nudnou formou, keď dieťa musí pozorne počúvať vysvetlenia a potom opakovať po učiteľovi, ale v procese vzrušujúcej hry, ktorá dáva vznik rozvoj schopnosti samostatne myslieť a prejavovať predstavivosť.

Dienesh študoval špecifiká kognitívnych procesov u predškolákov a identifikoval vzorec – deti dobre ovládajú čísla a jednoduché aritmetické operácie, ale veľmi zle rozumejú abstraktným kategóriám. Deti sa snažia nájsť odpoveď pomocou pripravenej šablóny, čo nie vždy vyjde. Preto učiteľ prišiel s takouto príručkou, v ktorej sa oboznamovanie s najzložitejšími pojmami vyskytuje vo vizuálnej forme.

Malé dieťa sa jednoduchou a zrozumiteľnou formou pri zábave zoznámi s abstraktnými kategóriami a pojmami, ktoré sa mu budú veľmi hodiť ako v škole, tak aj v neskoršom veku.

Teraz nebude výber vhodnej hry pre vaše bábätko bez ohľadu na jeho vek náročný. Môžete si zakúpiť jeden z albumov, ktorých aktivity budú pre predškolákov veľmi zaujímavé (toto je album pre najmenších - deti vo veku 2-3 rokov, „Let's Play“, „Let's Make Nonsense“ atď.).

Najlepší vek

S blokmi Dienesh môžu cvičiť deti rôznych vekových skupín.

Najmenšie deti - od 2 rokov - môžu používať prvky súpravy ako náhradné predmety a hrať jednoduché, vzrušujúce hry (napríklad „Nakŕmte zvieratá“).
Stredoškolská skupina. Pomocou farebných figúrok si deti môžu zostavovať rôzne obrázky pomocou hotových schém alebo vlastnej fantázie.
Staršia predškolská skupina. Bloky sú skvelým spôsobom, ako zlepšiť matematické zručnosti, naučiť sa počítať a získať najdôležitejšie pojmy „viac“ a „menej“.
ZÁKLADNÁ ŠKOLA. Početné triedy s blokmi Dienesh vám umožnia prepracovať sa cez problémy, ktoré ste na hodine nedokázali vyriešiť, zábavným a nenudným spôsobom, ako aj upevniť svoje vedomosti a zlepšiť svoju schopnosť logicky myslieť.

Každý vek má svoje vlastné cvičenia, ktoré budú pre deti zaujímavé a prístupné. Rodičia môžu použiť hotové možnosti z kartotéky alebo prísť s niečím vlastným.

Pozitívny vplyv

Zamyslime sa nad tým, aké oblasti vo vývoji dieťaťa ovplyvňuje používanie tejto učebnej pomôcky. Je ich niekoľko:

Pamäť;
myslenie;
predstavivosť;
schopnosť myslieť logicky;
pozornosť;
analytické schopnosti;
vytrvalosť, túžba vyrovnať sa s cieľom samostatne.

Pravidelné používanie blokov Dienesh tiež podporuje rozvoj reči. Aktívna slovná zásoba dieťaťa postupne začína zahŕňať abstraktné slová, prídavné mená označujúce farby, veľkosti a tvary. Reakcie bábätka sa stávajú zložitejšími, začína poskytovať dôkazy o svojich myšlienkach, keďže sa naučilo myslieť logicky.

Toto sú prospešné vlastnosti používania blokov Dienesh. Treba však poznamenať, že metodika je do istej miery jednostranná, ktorá je zameraná predovšetkým na rozvoj matematických schopností dieťaťa. Preto by si rodičia mali rozmyslieť, aké ďalšie benefity využijú.

Ako používať bloky?

Sada určená na didaktické hry obsahuje nielen samotné bloky (48 geometrických tvarov), ale aj albumy a popisy hier využiteľných pri organizovaní aktivít s deťmi.

Samotné čísla sa líšia v niekoľkých parametroch, neexistujú identické prvky:

Existuje niekoľko farieb: žltá, červená, modrá;
tvar blokov je trojuholník, štvorec, kruh, obdĺžnik;
Veľkosti sú tiež rôzne, prvky môžu byť veľké aj malé.
hrúbka: tenké a hrubé.

Didaktické hry s blokmi Dienesh sú rôznorodé a využitie toho či onoho z nich závisí od veku a schopností konkrétneho dieťaťa. Moderní učitelia navyše odporúčajú venovať pozornosť najmä vývoju dieťaťa: niektoré deti môžu začať ovládať nové vedomosti oveľa skôr (alebo neskôr) ako ich rovesníci, ale nie je na tom nič neprirodzené.

Tvorca metodiky navrhol oprieť sa o niekoľko etáp práce s manuálom.

Volna hra. Neexistujú tu žiadne zavedené pravidlá, dieťa si ich vymýšľa samo. Tak dochádza k prvému zoznámeniu sa so svetom matematických čísel.
Hrajte podľa pravidiel. Rodičia vysvetľujú, čo je potrebné urobiť, úlohou dieťaťa je opakovať. Napríklad „opakujte vzor“ - dieťa musí zostaviť hotovú verziu zobrazenú na obrázku z obrázkov v súprave.
Matematické hry.
Zoznámenie sa s číslami.
Použitie Dienesových blokov na vykonávanie skorých aritmetických operácií.

Prechod do nového štádia by mal byť postupný a mal by nastať v čase, keď je na to dieťa pripravené.

Hry s deťmi

Bloky Dienesh je možné používať od 2 rokov, no priemerný vek, kedy o ne deti začínajú prejavovať záujem, sú 3 roky.

Nasledujúce vzrušujúce a užitočné hry môžu byť zahrnuté do rozvrhu tých najmenších.

Rozdelenie figúrok do skupín. Najjednoduchšou úlohou je usporiadať prvky súpravy do kôp v závislosti od farby. Potom sa úloha skomplikuje, rodič požiada dieťa, aby zoskupilo prvky rovnakej veľkosti a tvaru. Ďalej - ešte zaujímavejšie: teraz musíte medzi prvkami nájsť napríklad žltý trojuholník.
"Nájdi ten istý." Rodič ukáže dieťaťu určitú figúrku, napríklad modrý trojuholník, a požiada ho, aby našlo podobný prvok zo sady, napríklad trojuholník inej farby alebo nejaký žltý prvok. Úloha „Nájsť ďalšiu“ sa vykonáva podobným spôsobom, ale teraz je úlohou dieťaťa nájsť inú postavu (inej farby, tvaru, veľkosti).
Hry s albumami. Ak to chcete urobiť, musíte si kúpiť alebo stiahnuť špeciálne farebné obrázky na internete, ktoré zobrazujú kvety, zvieratá, autá vyrobené z geometrických tvarov. Dieťa bude musieť pochopiť, ktorý prvok súpravy by mal byť pripojený k obrázku (napríklad kruh je koleso auta alebo okvetný lístok), rozhodnúť sa o farbe a veľkosti a dokončiť kresbu.
"Poďme nakŕmiť zvieratá." Skvelá hra pre deti, ktorá ich naučí triediť figúrky do skupín. Rodič vytvorí akúsi zoologickú záhradu tým, že posadí hračkárske zvieratká za stôl. Ďalej zadá úlohu - nakŕmiť ich pomocou prvkov zo sady ako potravy. Ale každý z obyvateľov zvernice jedáva len svoje jedlo (napríklad levíča má rado červené figúrky). Úlohou dieťaťa je kŕmiť zvieratá. Úlohy by sa mali postupne sťažovať. Po nejakom čase by sa levíča malo zamilovať nielen do červených prvkov, ale aj do štvorcov.
Stavebníctvo. Ide o veľmi zaujímavú hru pre deti vo veku 3-3,5 rokov, ktorá im umožňuje rozvíjať ich kreativitu. Rodičia žiadajú dieťa, aby vytvorilo dom, kus nábytku, rebrík - dieťa konštruuje navrhované možnosti.

Ak chcete postupne skomplikovať úlohu, ktorej dieťa čelí, v prvých fázach mu môžete dovoliť použiť schému s hotovými možnosťami a potom ho pozvať, aby sníval alebo sa pokúsil zapamätať si. Obe budú užitočné na získanie kritických zručností.

Veľmi zaujímavé sú aj aktivity „Continue the Row“, ktoré pomáhajú rozvíjať logické myslenie. Optimálny čas na začatie tréningu je od 3 rokov. Rodičia môžu ponúknuť rôzne úlohy.

Položte na stôl jednoduchú „reťazec“ z červených, žltých a modrých prvkov a pozvite dieťa, aby pokračovalo v rade. Jeho úlohou je rozmiestniť farby v správnom poradí.
Vyzvite dieťa, aby pokračovalo v reťazi tak, aby v blízkosti neboli žiadne rovnaké postavy (napríklad kruhy nie sú umiestnené za sebou, červené prvky nie sú vedľa seba).
Vymyslite si rad sami tak, aby vedľa seba boli figúrky rovnakej veľkosti, ale rôznej farby alebo tvaru.

Takéto úlohy vám pomôžu naučiť sa identifikovať vlastnosti obrázkov a vykonávať analýzu.

Aktivity v strednom predškolskom veku

Vo veku 4-5 rokov môžete pokračovať v práci s didaktickými hrami, ktoré pomôžu deťom rozvíjať počiatočné matematické zručnosti a pripravia ich na cielený tréning vo veku 6-7 rokov. Rodičia môžu deťom ponúknuť niekoľko zaujímavých aktivít.

"Obchod"

Mama alebo otec si vopred založia obchod, kde môžu byť tovarom hračky, sladkosti, ovocie atď., A tiež dávajú dieťaťu určité figúrky zo sady, ktoré budú slúžiť ako peniaze. Každý tovar v „obchode“ má svoje vlastné náklady (ktoré sú tiež znázornené jedným z obrázkov). Úlohou dieťaťa je zistiť, čo presne si môže dovoliť a nakúpiť.

Postupne sa môžu výberové kritériá skomplikovať - napríklad medveď nebude stáť len trojuholník, ale veľký červený jeden alebo dva malé - modrý a žltý.

Môžete hrať „Obchod“ s niekoľkými deťmi, bude to pre nich oveľa zaujímavejšie.

"Čo sa zmenilo?"

Táto vzdelávacia matematická hra pomôže nielen zlepšiť pamäť vášho predškoláka, ale bude tiež výborným spôsobom, ako zábavnou formou rozvíjať myslenie.

Pred dieťaťom je položená určitá postupnosť figúr, musí si to pamätať.

Pre hru sú dve možnosti.

Jedna z figúrok je odstránená, úlohou predškoláka je zapamätať si sekvenciu, zistiť, ktorý prvok chýba, a vrátiť ho na nesprávne miesto.
Jedna figúrka je nahradená druhou, dieťa musí vidieť zmenu a obnoviť pôvodný riadok, opraviť ho.

Úlohu môžete postupne skomplikovať prehodením niekoľkých blokov alebo zaradením 2-3 nových figúrok do sekvencie naraz.

"Druhý rad"

Ide o efektívny tréning analytického myslenia. Na prácu budete potrebovať niekoľko figúrok zo sady.

Rodič rozloží určitý rad blokov, napríklad modré a červené kruhy. Úlohou dieťaťa je uhádnuť, že ďalší by mal byť žltý kruh a nahlásiť to.
Druhá možnosť je, že dospelý vytvorí ďalšiu postupnosť, napríklad niekoľko figúrok rovnakej farby, dieťa si musí uvedomiť, že aj ďalší prvok musí mať rovnakú farbu a pokračovať v sérii.

Nie je potrebné nabádať, predškolák si musí urobiť rozbor sám a uhádnuť, ktorý údaj je ďalší.

"Sťahujeme sa do domu"

Ak chcete pracovať, mali by ste pripraviť obraz domu, ktorý bude mať niekoľko izieb. V každej miestnosti by ste mali nakresliť postavy, ktoré tam „žijú“, ako aj tie, ktoré by tam nemali byť (na tento účel sa nakreslí prvok, napríklad kruh, a prečiarkne sa). Dieťa je povinné „umiestniť“ prvky súpravy do „miestností“ určených pre nich.

Úlohy pre predškolskú skupinu (5-6 rokov)

"Poďme ozdobiť vianočný stromček"

Vianočný stromček by ste si mali pripraviť vlastnými rukami vopred: vystrihnite ho zo zelenej lepenky alebo nakreslite a namaľte.

Dospelý si pripraví aj kartičky s pokynmi, na ktorých sú vyobrazené samotné figúrky, namaľované vo farbách kociek, s číslom vedľa nich - koľko prvkov by sa malo umiestniť na vianočný stromček vo forme dekorácie. Úlohou dieťaťa je pochopiť schému a správne ozdobiť vianočný stromček pomocou figúrok zo sady.

Triedy s oblasťami

Takéto hry pomáhajú formovať počiatočné pochopenie množín. Na hodine matematiky by ste mali na papier nakresliť dva kruhy - sady, ktoré sa navzájom nepretínajú. Do jedného z nich musí dieťa umiestniť modré figúrky a do druhého červené. Žlté prvky zostávajú mimo priestoru. Toto cvičenie pomôže predškolákovi vysvetliť, čo je „vnútri“ a „vonku“.

Keď bude cvičenie úspešné, úloha sa skomplikuje: teraz sa dve sady pretínajú, modré figúrky sú umiestnené v jednom kruhu a žlté v druhom. Úlohou dieťaťa je uhádnuť, čo by malo byť v oblasti križovatky. Môžu to byť prvky rôznych farieb, ale rovnakej veľkosti a tvaru, napríklad trojuholníky.

Na rozvoj logického myslenia môžete formulovať úlohy s časticou „Nie“. Nehovorte napríklad „Umiestnite do kruhu modré štvorce“, ale „Neumiestňujte do kruhu ani žlté ani červené štvorce“.

Zložitá reťaz

O podobnom cvičení sa už hovorilo, ale starším deťom by sa mala ponúknuť komplexnejšia možnosť. Rodič žiada vytvoriť reťaz tak, aby susedné verzie figúrok mali podobnú vlastnosť:

Žltý kruh je umiestnený ako prvý;
druhá postava môže byť kruh akejkoľvek inej farby alebo žltej farby, ale trojuholník alebo štvorec.

Vznikne tak reťaz. Keď je cvičenie ľahké a bez problémov, mali by ste požiadať dieťa, aby vymyslelo postupnosť tak, aby sa jej prvky navzájom úplne líšili:

žltý kruh – prvá číslica;
druhý by nemal byť kruh ani žiadny žltý tvar. Napríklad červený trojuholník.
tretí prvok radu nie je trojuholník ani červený.

Čím viac prvkov predškolák do reťazca zaradí, tým lepšie.

Ďalej je úloha ešte komplikovanejšia - rodič určí počet figúrok, napríklad šesť, umiestni prvý prvok a posledný, dieťa musí usporiadať bloky tak, aby sa získal úplný rad prvkov, sa navzájom vo všetkých ohľadoch nezhodujú.

Predtým, ako ponúknete takúto úlohu svojmu dieťaťu, mali by ste si sami skontrolovať, či má riešenie, to znamená, že rodičia musia najprv zhromaždiť celú sériu.

Hodiny s blokmi Dienesh pomôžu pripraviť predškoláka na vstup do prvého ročníka, rozvíjať jeho intelekt a kreativitu. Pravidelné cvičenia pomáhajú zlepšovať logické myslenie, samostatnosť, schopnosť analyzovať, porovnávať a porovnávať. Prístupnou formou deti dostávajú informácie o najdôležitejších zložitých kategóriách - farbe, veľkosti, hrúbke, tvare, ako aj predstavu o rozmanitosti predmetov, o obrovskom množstve možností, ktoré sa z nich dajú zostaviť. .