Prenesite interaktivno družboslovno igro, uganite izraz. Človekova dejavnost (družbene vede): vrste, opis in značilnosti. Družbene norme, družbeni nadzor

Občinska proračunska izobraževalna ustanova

"Srednja šola št. 26"

Lekcija - igra na temo:

"Socialna sfera"

11. razred

Učiteljica zgodovine in družboslovja

Artemjeva Svetlana Nikolaevna

Splošna pregledna lekcija na temo "Socialna sfera".

11. razred

V igri sodelujejo tri poljubno velike ekipe, ki s pomočjo spodnje sheme izberejo temo vprašanja in njegovo ceno.

Pravico do odgovora ima ekipa, ki prva dvigne tablo s svojim imenom. Če je odgovor pravilen, dobi račun ekipe število točk, ki ustreza vrednosti vprašanja, in ekipa dobi pravico izbrati naslednje vprašanje. Če ekipa poda napačen odgovor, se število točk, ki ustreza ceni vprašanja, odšteje od njenega računa, pravica do odgovora na to vprašanje pa preide na druge ekipe.

V igri so naslednji podkrogi:

- "Prašica v žaklju." Vprašanja iz tega podkroga je treba posredovati kateri koli drugi ekipi.

- "Moja igra". Strošek vprašanja v tem podkrogu se lahko poveča v okviru celotnega števila točk, ki jih ekipa trenutno ima. Nasprotniki lahko kupijo pravico do odgovora na to vprašanje tako, da stavijo več točk. Pravico do odgovora na to vprašanje ima samo zmagovalna ekipa. Če gre ena od ekip all-in, to je, da na kocko položi celotno število točk na svojem računu, lahko drugi udeleženci presežejo vprašanje samo s svojim all-inom, če je število točk na njihovem računu višje. V primeru igre all-in, če je odgovor napačen, ostane na računu nič točk; če je odgovor pravilen, se število točk na računu ekipe podvoji.

Mobilnost.

5 Kaj je socialna mobilnost? (prehajanje ljudi iz ene družbene skupine v drugo)

10 "Prašič v žaklju" Poimenujte koncept: posameznikovo obvladovanje družbenih norm in kulturnih vrednot družbe. (Socializacija)

15 Horizontalna mobilnost je ... (Premikanje iz skupine v skupino brez spreminjanja družbenega statusa)

20 Po končani tehnični fakulteti se je mladenič zaposlil kot svetovalec v podjetju za proizvodnjo računalnikov. Čez nekaj časa je vstopil v tečaje izpopolnjevanja. Spremembe so se zgodile tudi v njegovem osebnem življenju: poročil se je s hčerko solastnika podjetja. Zaključek študija je sovpadal z njegovim imenovanjem za glavnega direktorja podjetja. Kakšen družbeni proces lahko ta zgodba služi kot ilustracija? (Navpična mobilnost navzgor)

25 Navedite primere socialnih dvigal. (Izobrazba, služenje vojske, poroka, pridobitev premoženja)

30 Kako se zaprta družba razlikuje od odprte družbe? (V zaprti družbi je mladina podedovala pripadnost določenemu družbenemu sloju, pripadajoče pravice in privilegije ter poklice svojih staršev; prehajanje iz ene družbene skupine v drugo je bilo prepovedano)

Družina.

5 Je družina družbena institucija ali družbena skupina? (Tako socialna ustanova kot majhna družbena skupina)

10 Nadaljuj niz: reproduktivni, izobraževalni, rekreacijski (prosti čas)… (…ekonomski, ekonomski, primarni socialni nadzor, socialni status, čustveno – družinske funkcije)

15 "Lastna igra" Katera družina se imenuje nuklearna? (Mož in žena ali starši in otroci)

20 Kaj je poliginija? (Družina, v kateri je moški poročen z več ženskami)

25 Opišite družino. »Mama nas je zapustila, ko sem bil star 8 let, moja sestrica pa komaj leto dni. Bili smo pri očetu, starih starših. Živimo skupaj. Brat in sestra hodita v vrtec, jaz pa v šolo. Glava naše družine je oče, vsi ga ubogajo, tudi dedek« (Nepopolna, večrodovna, velika, patriarhalna)

30 "Moja lastna igra" Razloži pojme: svak, svak, svakinja, svakinja, svat. (Svak je možev brat. Svak je ženin brat. Svakinja je moževa sestra. Svakinja je ženina sestra. Svobodnica je ženina mati za moževo mamo. )

Stratifikacija.

5 Kaj je družbeni status? (Mesto, ki ga posameznik zaseda v socialni strukturi družbe)

10 "Prašič v žaklju" O katerem statusu osebe govorimo: fant, princ, Francoz. (Pripisani status je status, pridobljen na podlagi pripadnosti družbeni skupini in določen z družbenim položajem, podedovanim po starših)

15 Kako se imenuje status, ki ga posameznik pridobi z lastnim trudom in od njega zahteva določene individualne sposobnosti, znanje in delo. (Dosežen status: mati, žena, zdravnica, poslanka, predsednica)

20 Prevedite v ruščino "obrobno". (Nahaja se na robu)

25 Nadaljujte z nizom: dohodek, izobrazba, starost, kraj bivanja ... (Kriterij družbene razslojenosti: moč, prestiž, spol, narodnost, vera, poklic)

30 Bistvo socialne enakosti v sodobni družbi. (Enakost pred zakonom, enakost pravic in možnosti)

Družbene norme, družbeni nadzor.

5 Poimenujte koncept: sredstva nagrajevanja ali kaznovanja, ki ljudi spodbujajo k upoštevanju družbenih norm. (sankcije)

10 Naštej vrste družbenih norm. (Običaji in tradicija, pravne norme, moralne norme, estetske norme, politične norme, verske norme, pravila bontona)

15 Katere vrste sankcij vključujejo: podelitev ordena, predložitev potrdila, kaznovanje s sodbo sodišča, delo v splošno korist. (Formalne sankcije)

20 Opredelite pojem družbenega nadzora. (Sklop sredstev za preprečevanje deviantnega vedenja)

25 "Prašič v žaklju" Kakšen kompleks simptomov, ki jih F. Pataki identificira v svoji klasifikaciji, lahko vodi osebo do:

afektivni tip vedenja;

družinski konflikti;

agresivno vedenje;

zgodnje antisocialno vedenje;

negativen odnos do študija;

nizka raven inteligence.

(Proti deviantnemu vedenju)

30 Peter Veliki, ki je nekoč sedel v senatu in je slišal veliko primerov o nedavno zagrešenih tatvinah in podkupovanju, se je razjezil in ukazal Pavlu Ivanoviču Jagužinskemu, naj nemudoma pripravi odlok, da če se ukradeni denar lahko uporabi za nakup vrvi, potem tatu bi morali takoj obesiti brez najmanjše preiskave. Yaguzhinsky je vzel pero in ga nato odložil. »Napiši, kar sem ti naročil,« je ponovil kralj. Potem je Yaguzhinsky povedal Petru. Kaj je Yaguzhinsky rekel cesarju? (Premilostivi gospod! Ali res želite ostati cesar brez podložnikov? Vsi krademo, s to razliko, da je eden bolj opazen od drugega. Kralj se je, zatopljen v svoje misli, zasmejal in umolknil)

Vse vrste stvari.

5 Na seznamu poiščite splošni koncept: klan, pleme, etnična skupina, narodnost, narod. (Etno)

10 Genocid in holokavst – sta besedi sinonima ali ne? (Genocid - dejanja, storjena z namenom, da se v celoti ali delno uniči katera koli narodna, etnična, rasna, verska ali druga zgodovinsko uveljavljena kulturna in etnična skupina kot taka. Holokavst - preganjanje in množično iztrebljanje Judov, ki živijo v Nemčiji, na ozemlju zaveznikov in na ozemljih, ki so jih zasedli med drugo svetovno vojno)

15 Poimenujte koncept: obsesivni, umetni strah pred ljudmi druge narodnosti, izmišljotine o njihovi pokvarjenosti, manjvrednosti. (ksenofobija)

20 Kaj je bistvo politike multikulturalizma? (priznavanje pravic prihajajočih migrantov do ohranjanja njihovih nacionalnih razlik)

25 "Prašič v žaklju" Je depopulacija odvisna od migracij? (Ne. Depopulacija je upad prebivalstva, pri katerem je stopnja rodnosti nezadostna, da bi nadomestila celo zelo nizko stopnjo umrljivosti. Migracije so gibanje prebivalstva)

30 "Moja lastna igra"Ženske, ki poskušajo narediti kariero, se včasih soočajo s pojavom, imenovanim stekleni strop. Kaj pomeni ta metafora? (Ta metafora odraža dejstvo, da v nekaterih organizacijah obstaja nevidna zgornja meja, preko katere ženske ne morejo napredovati)

Na koncu igre se seštejejo rezultati. Udeleženci prejmejo ocene na podlagi mnenj ekipe o prispevku vsakega udeleženca k igri.

Vir je sestavljen iz predstavitve, ustvarjene v programu Microsoft PowerPoint 2010, interaktivne križanke (Excel) in izročkov. Interaktivnost predstavitve zagotavlja sistem hiperpovezav in sprožilcev.

Igra "V svetu financ" se lahko izvaja med srednješolci (3 ekipe po 6-8 ljudi) v okviru tedna finančne pismenosti.

Ciljna publika: za 9. razred

Obšolska družboslovna dejavnost »Jaz sem državljan, ki spoštuje zakon« poteka v obliki igre. Učenci so razdeljeni v ekipe. Družboslovna dejavnost širi znanje o pravicah in dolžnostih mladostnikov. V igri so 4 krogi; civilno pravo, kazensko pravo, delovno pravo, družinsko pravo. V vsakem krogu fantje opravljajo različne naloge in zaslužijo točke.

Ciljna publika: za 8. razred

Namen dogodka: pri dijakih razvijati razumevanje pomena sodelovanja državljanov v volilnem procesu; bodočim volivcem pomagati premagati apatijo, ki se je v zadnjem času razvila v družbi, in povečati njihovo državljansko odgovornost.

Izvenšolski dogodek je potekal v obliki igre »Brain Ring« med reprezentancami 8. in 9. razreda. Cilji igre so: oblikovanje pravne kulture; praktična uporaba pravnega znanja; popravek komunikacijskih lastnosti učencev. Učencem so bila postavljena vprašanja o temah, ki so jih obravnavali pri pouku družboslovja. Za igro je bila razvita predstavitev. Omogočil nam je popestritev nalog in pripomogel k zanimanju učencev med igro. Med igro so bile za občinstvo ponujene naloge na prosojnicah, kar je omogočilo doseganje večjega števila učencev s sodelovanjem.

Pravno znanje dijakov, pridobljeno pri pouku prava ali družboslovja, se utrjuje z reševanjem praktičnih nalog; ponovitve osnovnih definicij in pojmov. Predstavljene so tako resne kot komične naloge.

Ta razvoj se dotika perečega vprašanja – pravne vzgoje otrok. Študentom bo omogočilo, da se seznanijo z mednarodnimi dokumenti, členi ustave Ruske federacije in družinskega zakonika, ki ščitijo otrokove pravice. Gradivo bo koristno tako za učitelje družboslovja kot za razrednike.

Zanimiva in vznemirljiva igra za učence 7.-8. Igra vključuje izobraževalno didaktično gradivo za ponavljanje in posploševanje znanja družboslovja v obliki intelektualne igre "Finest Hour". Ta razvoj se lahko uporablja za izvajanje obšolskih dejavnosti v okviru, na primer, predmetnega tedna v šoli.
Namen te igre: na igriv način preveriti stopnjo znanja in obvladovanja terminologije otrok na teme: »Družba, zgodovinske stopnje razvoja družbe«, »Pravica v službi države«, »Najstnik in njegove pravice«, »Pravna odgovornost«, »Državni simboli« , kot tudi povečati zanimanje za temo.
V igri sodeluje 6 oseb, vsi ostali so gledalci. Igra je sestavljena iz 5 krogov, od katerih lahko vsak vsebuje od 7 do 9 vprašanj. Na tekmovanju zmaga tisti, ki zbere največje število točk in zvezdic.
Igra je opremljena z barvito predstavitvijo, ki deluje kot video tabla.

Metodološki razvoj izvenšolskega dogodka "Filozofija in etični problemi medicine" in predstavitev zanj je sestavila učiteljica družbenih disciplin podružnice Arkadak Državne izobraževalne ustanove za strokovno izobraževanje "Balashov Medical School" Natalija Borisovna Folomkina. Vrsta obštudijske prireditve - okrogla miza. Izvaja se po metodi pogovora. Razvoj vsebuje uvodne in zaključne pripombe učitelja ter gradivo za sporočila študentov. Na voljo so vprašanja za razpravo. Razprava se lahko izvaja po stopnjah ali na koncu dogodka. Na dogodku naj bo prisotna skupina strokovnjakov: pravniki, zdravniki, predstavniki cerkve. Sodelovati morajo v razpravi in ​​oceniti dogodek. Besedilni razvoj dogodka spremlja prezentacija. Uporabite lahko tudi filme (odlomek iz filma B. Nathansona

Dejavnosti so določena dejanja, ki jih izvaja oseba, da bi ustvarila nekaj pomembnega zase ali za ljudi okoli sebe. To je smiselna, večkomponentna in precej resna dejavnost, ki se bistveno razlikuje od sprostitve in zabave.

Opredelitev

Glavna disciplina, ki preučuje človeško dejavnost kot del učnega načrta, je družboslovje. Prva stvar, ki jo morate vedeti, da pravilno odgovorite na vprašanje o tej temi, je osnovna definicija koncepta, ki se preučuje. Vendar je lahko takih definicij več. Drugi pravi, da je aktivnost oblika človeške dejavnosti, ki ni namenjena le prilagajanju telesa okolju, temveč tudi njegovi kvalitativni preobrazbi.

Vsa živa bitja so v interakciji z okoliškim svetom. Živali pa se le prilagajajo svetu in njegovim razmeram, nikakor ga ne morejo spremeniti. Toda človek se od živali razlikuje po tem, da ima posebno obliko interakcije z okoljem, ki ji pravimo aktivnost.

Glavne komponente

Poleg tega morate za dober odgovor na družboslovno vprašanje o človeški dejavnosti poznati koncepta objekta in subjekta. Subjekt je tisti, ki izvaja dejanja. Ni nujno, da je ena sama oseba. Predmet je lahko tudi skupina ljudi, organizacija ali država. Predmet dejavnosti v družboslovju je tisto, čemur je dejavnost posebej namenjena. To je lahko druga oseba, naravni viri ali katero koli področje javnega življenja. Prisotnost cilja je eden glavnih pogojev, pod katerimi je možna človeška dejavnost. Družboslovje poleg ciljne izpostavlja tudi akcijsko komponento. Izvaja se v skladu z zastavljenim ciljem.

Vrste dejanj

Primernost dejavnosti je pokazatelj, ali se človek premika k rezultatu, ki je zanj pomemben. Cilj je podoba tega rezultata, za katerega si prizadeva subjekt dejavnosti, dejanje pa je neposreden korak, usmerjen v uresničitev cilja, s katerim se sooča oseba. Nemški znanstvenik M. Weber je identificiral več vrst dejanj:

1. Namensko (z drugimi besedami - racionalno). To dejanje izvaja oseba v skladu s ciljem. Sredstva za doseganje želenega rezultata so izbrana zavestno, upoštevani so tudi možni stranski učinki dejavnosti.
2. Vrednostno racionalno. Tovrstna dejanja se zgodijo v skladu s prepričanji, ki jih ima oseba.
3. Afektivno je dejanje, ki je posledica čustvenih izkušenj.
4. Tradicionalno- na podlagi navade ali tradicije.

Druge komponente dejavnosti

Družboslovje pri opisovanju človekove dejavnosti izpostavlja tudi pojma rezultat, pa tudi sredstva za dosego cilja. Rezultat razumemo kot končni produkt celotnega procesa, ki ga izvaja subjekt. Poleg tega je lahko dveh vrst: pozitivne in negativne. Pripadnost prvi ali drugi kategoriji določa ujemanje rezultata z zastavljenim ciljem.

Vzroki, zaradi katerih lahko oseba dobi negativen rezultat, so lahko zunanji in notranji. Zunanji dejavniki vključujejo spremembe okoljskih razmer na slabše. Notranji dejavniki vključujejo dejavnike, kot so nastavitev prvotno nedosegljivega cilja, napačna izbira sredstev, manjvrednost dejanj ali pomanjkanje potrebnih veščin ali znanja.

Komunikacija

Ena glavnih vrst človekove dejavnosti v družboslovju je komunikacija. Namen vsake vrste komunikacije je pridobiti nek rezultat. Tu je pogosto glavni cilj izmenjava potrebnih informacij, čustev ali idej. Komunikativnost je ena temeljnih lastnosti človeka, pa tudi nepogrešljiv pogoj za socializacijo. Brez komunikacije človek postane asocialen.

Igra

Druga vrsta človekove dejavnosti v družboslovju je igra. Značilen je tako za ljudi kot za živali. Otroške igre simulirajo situacije v življenju odraslih. Glavna enota otroške igre je vloga - eden glavnih pogojev za razvoj otrokove zavesti in vedenja. Igra je vrsta dejavnosti, v kateri se poustvarja in asimilira družbena izkušnja. Omogoča vam, da se naučite metod izvajanja družbenih dejanj, pa tudi obvladate predmete človeške kulture. Igralna terapija je postala razširjena kot oblika korekcijskega dela.

delo

Je tudi pomembna vrsta človekove dejavnosti. Brez dela do socializacije ne pride, ni pa pomembna le za osebni razvoj. Delo je nujen pogoj za preživetje in nadaljnji napredek človeške civilizacije. Na ravni posameznika je delo priložnost za zagotavljanje lastne eksistence, prehrano sebe in svojih bližnjih ter možnost za uresničitev svojih naravnih nagnjenj in sposobnosti.

izobraževanje

To je še ena pomembna vrsta človeške dejavnosti. Tema družboslovja, posvečena dejavnosti, je zanimiva, ker preučuje njene različne vrste in nam omogoča, da upoštevamo celotno paleto vrst človeške dejavnosti. Kljub temu, da se proces človekovega učenja začne že v maternici, v določenem obdobju postane tovrstna dejavnost namenska.

Na primer, v 50. letih prejšnjega stoletja so otroke začeli poučevati pri starosti 7-8 let, v 90. letih pa so v šole uvedli množično izobraževanje od šestega leta. Še pred začetkom ciljnega učenja pa otrok vsrka ogromno informacij iz sveta okoli sebe. Veliki ruski pisatelj L.N. Tolstoj je poudaril, da se majhen človek pri 5 letih nauči veliko več kot v preostalem življenju. Seveda se lahko s to izjavo prepiramo, vendar je v njej precej resnice.

Glavna razlika od drugih vrst dejavnosti

Šolarji pogosto prejmejo družboslovno vprašanje kot domačo nalogo: "Dejavnost je način človeškega obstoja." V procesu priprave na takšno lekcijo je najpomembnejše opozoriti na značilno razliko med človeško dejavnostjo in običajno prilagoditvijo okolju, ki je značilna za živali. Ena od teh vrst dejavnosti, ki je usmerjena neposredno v preoblikovanje sveta okoli nas, je ustvarjalnost. Ta vrsta dejavnosti omogoča osebi, da ustvari nekaj povsem novega, ki kvalitativno preoblikuje okoliško realnost.

Vrste dejavnosti

Čas, ko učenci preučujejo družboslovno temo "Človek in dejavnost", v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom - 6. razred. Pri tej starosti so učenci običajno že dovolj stari, da razlikujejo med vrstami dejavnosti in razumejo njihov pomen za celovit razvoj človeka. V znanosti se razlikujejo naslednje vrste:

• Praktično- usmerjeno neposredno v preoblikovanje zunanjega okolja. Ta vrsta pa je razdeljena na dodatne podkategorije - materialne in proizvodne dejavnosti ter družbene in transformativne.
• Duhovno- dejavnost, ki je namenjena spreminjanju človekove zavesti. Ta vrsta je razdeljena tudi na dodatne kategorije: kognitivne (znanost in umetnost); vrednotno usmerjen (določanje negativnega ali pozitivnega odnosa ljudi do različnih pojavov okoliškega sveta); kot tudi prognostične (načrtovanje morebitnih sprememb) aktivnosti.

Vse te vrste so med seboj tesno povezane. Na primer, pred izvedbo reform (glej) je treba analizirati njihove možne posledice za državo (napoved dejavnosti.

dejavnost – človekov način odnosa do zunanjega sveta, ki ga sestoji iz preoblikovanja in podrejanja človekovim ciljem.

Človeška dejavnost je nekoliko podobna dejavnosti živali, vendar se razlikuje po ustvarjalnem in transformativnem odnosu do okoliškega sveta.

Motiv – skupek zunanjih in notranjih pogojev, ki povzročajo aktivnost subjekta in določajo smer dejavnosti. Motivi lahko vključujejo: potrebe; družbeni odnosi; prepričanja; interesi; privlačnosti in čustva; ideali.

Namen dejavnosti – to je zavestna podoba rezultata, h kateremu je usmerjeno dejanje osebe. Dejavnost je sestavljena iz verige dejanj. Akcija – je proces, namenjen doseganju zastavljenega cilja.

Dejavnosti ljudi se odvijajo na različnih področjih družbenega življenja; njihova usmeritev, vsebina in sredstva so neskončno raznolika.

Vrste dejavnosti, v katere je vsaka oseba neizogibno vključena v procesu svojega individualnega razvoja: igra, komunikacija, učenje, delo.

Igra – to je posebna vrsta dejavnosti, katere namen ni proizvodnja materialnega proizvoda, temveč sam proces - zabava, sprostitev.

Značilnosti igre: pojavi se v pogojni situaciji, ki se praviloma hitro spreminja; v njegovem procesu se uporabljajo tako imenovani nadomestni predmeti; je namenjen zadovoljevanju interesov svojih udeležencev; spodbuja razvoj osebnosti, jo bogati, opremlja s potrebnimi veščinami.

Komunikacija je dejavnost, pri kateri se izmenjujejo ideje in čustva. Pogosto je razširjen tako, da vključuje izmenjavo in materialni predmeti. Ta širša izmenjava predstavlja komunikacije [materialno ali duhovno (informacijsko)].

Obstaja več klasifikacij komunikacije.

V sodobni znanosti obstaja več pristopov k vprašanju povezave med dejavnostjo in komunikacijo:

– komunikacija je sestavni del vsake dejavnosti, aktivnost pa je nujen pogoj za komunikacijo, med njima lahko postavite enakovredni znak;

– komunikacija je poleg igre, dela itd. ena od vrst človekove dejavnosti;

– komunikacija in dejavnost sta različni kategoriji, dve plati človekovega družbenega bivanja: delovna aktivnost se lahko pojavi brez komunikacije in komunikacija lahko obstaja brez dejavnosti.

Poučevanje – To je vrsta dejavnosti, katere namen je pridobiti znanje, spretnosti in sposobnosti osebe.

Poučevanje je lahko organizirano(izvaja se v izobraževalnih ustanovah) in neorganizirano(izvajajo se v drugih vrstah dejavnosti kot njihov stranski produkt, dodatni rezultat).

Poučevanje lahko prevzame značaj samoizobraževanje.

Na vprašanje, kaj je delo, obstaja več stališč:

– delo je vsaka zavestna človekova dejavnost. Kjer obstaja interakcija človeka z zunanjim svetom, lahko govorimo o delu;

– delo je ena vrsta dejavnosti, a še zdaleč ne edina.

delo – To je vrsta dejavnosti, ki je namenjena doseganju praktično uporabnega rezultata.

Značilne lastnosti dela: smotrnost; osredotočenost na doseganje programiranih, pričakovanih rezultatov; prisotnost spretnosti, spretnosti, znanja; praktična uporabnost; pridobitev rezultata; osebni razvoj; preoblikovanje zunanjega človekovega okolja.

Pri vsaki vrsti dejavnosti so določeni specifični cilji in cilji, za doseganje ciljev pa se uporablja poseben arzenal sredstev, operacij in metod. Hkrati nobena od vrst dejavnosti ne obstaja zunaj interakcije med seboj, kar določa sistemsko naravo vseh sfer družbenega življenja.

Osnovne klasifikacije dejavnosti

Avtor: predmeti in rezultati (izdelki) dejavnosti - ustvarjanje materialnega bogastva ali kulturnih vrednot.

Ustvarjanje – to je vrsta dejavnosti, ki generira nekaj kakovostno novega, kar še ni obstajalo(na primer nov cilj, nov rezultat ali nova sredstva, novi načini za njihovo doseganje).

Ustvarjalnost je sestavni del vsake človeške dejavnosti in samostojna dejavnost (na primer dejavnost znanstvenikov, izumiteljev, pisateljev itd.).

Sodobna znanost priznava, da ima vsaka oseba v eni ali drugi meri sposobnost ustvarjalnosti. Sposobnosti pa se lahko razvijejo ali izginejo. Zato je treba obvladati kulturo, jezik, znanje, obvladati metode ustvarjalne dejavnosti, njene najpomembnejše mehanizme.

Najpomembnejši mehanizmi ustvarjalne dejavnosti

– Združevanje, spreminjanje obstoječega znanja.

– Domišljija– sposobnost ustvarjanja novih čutnih ali mentalnih podob v umu.

– Fantazija(grško phantasia - mentalna podoba, plod domišljije) - je značilna posebna moč, svetlost in nenavadnost ustvarjenih idej in podob.

– Intuicija(Latinsko intueri - natančno pogledati) - znanje, pogoji za pridobitev katerega niso realizirani.

Tako je dejavnost način obstoja ljudi in je značilna za naslednje značilnosti:

– pri zavesti značaj - oseba zavestno postavlja cilje za dejavnost in predvideva njene rezultate;

– produktivna narava– usmerjen v doseganje rezultata (izdelka);

– transformativno značaj– človek spreminja svet okoli sebe in sebe;

– javni značaj– oseba v procesu dejavnosti praviloma vstopa v različne odnose z drugimi ljudmi.

Vzorčna naloga

B3. Vzpostavite ujemanje med vrstami dejavnosti in njihovimi manifestacijami: za vsako pozicijo iz prvega stolpca izberite ustrezno pozicijo iz drugega stolpca.

Izbrana števila zapišite v tabelo, nato pa dobljeno zaporedje števil prenesite v obrazec za odgovore (brez presledkov in znakov).

odgovor: 22121.