Didaktiskt spel vem behöver vad för jobbet. Spelet "Vem behöver vad? Idrottsminut. Fingergymnastik

BARN BÖR VETA:
Namn på olika yrken.
Syftet med olika yrken.

BARN BÖR KÄNNA substantiv: läkare, byggare, lärare, brandman, fotograf, kock, frisör, polis, skräddare, skomakare, bagare, författare, pilot, chaufför, bibliotekarie, försäljare, trädgårdsmästare, snickare, målare, murare, elektriker, kranförare, grävmaskinist, svetsare, glasmästare, hantverkare, arkitekt, traktorförare, skördetröska, mjölkbiträde, fjäderfäarbetare, barnläkare, tandläkare, ögonläkare, kirurg, neurolog, sjuksköterska.

ADJEKTIV: snäll, uppmärksam, omtänksam, ansvarsfull, professionell, skicklig, kunnig, samvetsgrann, disciplinerad;

VERB: behandlar, undervisar, utbildar, grytor, fotograferar, lagar mat, lagar mat, klipper, lägger, sköter, syr, lagar, klipper, bakar, skriver, komponerar, flyger, kör, bär, ger ut, tar emot, säljer, räknar, vårdar, odlar, lägger, installerar, lyfter, sköter, målar, gräver, planerar, glasar, svetsar, sår, planterar, gräver.

EN ÄR MÅNGA.
Lärare - lärare - lärare.
Läkare - läkare - läkare.
Säljare - säljare - säljare.
Bagare - bagare - bagare.
Fotograf - fotografer - fotografer.
Skräddare - skräddare - skräddare.
Milkmaid - milkmaids - milkmaids.
Brevbärare - brevbärare - brevbärare.

NAMN EFTER MODELL (barn över 6 år):
Han är en konstnär och hon är en konstnär.
Han är lärare och hon är...
Han är en författare, och hon är...
Han är dirigent, och hon är... .
Han är sångare och hon är... .
Han är översättare, och hon är... .

VEM GÖR VAD?
Lärare - lär ut läsa, skriva, räkna.
En brandman släcker en brand.
Byggmästare - bygger och reparerar hus.
Målare-putsare - färger, kalker, putsar.
Fotograf - fotograferar.
Kock - ... .
Skräddare - ... .
Frisör - ... .
Bibliotekarie -...
Läkare - ... .
Författare - ... .
Förare - ... .
Traktorförare - ... .
Milkmaid - ... .
Fjäderfä - ... .

VEM BEHÖVER VAD FÖR ARBETE?
Frisör - sax, kam, hårtork, papiljotter.
Till doktorn - medicin, en vit rock, en termometer.
Till konstnären - ... .
Till läraren - ... .
Till skräddaren - ... .
Målare - ... .
Rybolov - ... .
Till säljaren - ... .
Till trädgårdsmästaren - ... .
Snickare - ... .
Milkmaid - ... .
Till traktorföraren - ... .

GISSA YRKET (barn över 6 år).
Vem bär bagaget? (Porter.)
Vem svetsar rören? (Svetsare.)
Vem installerar glaset? (Glasmästare.)
Vem jobbar på kranen? (Kranförare.)
Vem lägger tegelstenarna? (Murare.)
Vem slipar knivar? (Kvarn.)
Vem reparerar klockan? (Urmakare.)
Vem arbetar på en grävmaskin? (Grävmaskinist.)
Vem målar väggarna? (Målare.)
Vem tar hand om fåglarna? (Fågelkvinna).
Vem komponerar musiken? (Kompositör.)
Vem spelar piano? (Pianist.)

FÖRVIRRING.
En målare syr kläder.
Föraren styr planet.
Frisören stickar en tröja.
Bibliotekarien levererar post.
Fotografen komponerar musik.
En traktorförare syr kläder.

BESKRIV DITT YRKE ENLIGT DIN PLAN:
Namn på yrket.
Vilka verktyg behövs för att arbeta i detta yrke.
Vad gör en person i detta yrke?

NAMN (barn över 6 år):
Barnläkare - ... (barnläkare).
Tandläkare - ... (tandläkare).
Ögonläkare - ... (ögonläkare).
Läkaren som utför operationen är ... (kirurg).
Läkaren som behandlar nerver är ... (neurolog).
Läkarassistent - ... (sköterska).

Medicinsk kläder - ... (keps, huvudduk, klänning, handskar).
Medicinska instrument - ... (spruta, spatel, pipett, termometer, hammare, pincett).

Vad är ett yrke? (Företag, arbete, yrke.)
Nämn dina föräldrars yrken.
Vad är yrken till för?
Vad vill du bli när du blir stor?
Varför behöver du studera yrken? Var lärs de ut?

Vi går upp väldigt tidigt, för det är vår oro
Kör alla till jobbet på morgonen. (Förare.)

Kommer att leda glasögat,
Klicka en gång – så kommer vi ihåg dig. (Fotograf.)

Vi måste bekämpa eld -
Vi är partners med vatten.
De kommer inte att vara rädda med oss
Kolgaser är dåliga för dig.
Folk behöver oss verkligen,
Så vilka är vi? - ... (brandmän).

Säg mig vem som är så läcker
Förbereder kålsoppa,
Doftande kotletter, sallader, vinägretter,
Alla frukostar, luncher? (Kock.)

SÄG ETT ORD.

I snickarväskan hittar du en hammare och en vass... (kniv).
Alla verktyg är tillgängliga - ett plan och... (en mejsel).

Vi måste bekämpa elden.
Vi är modiga arbetare.
Vi är partners med vatten.
Människor behöver oss verkligen.
Så vilka är vi? - ... (brandmän).

Jag skulle bli pilotpilot
Jag ville definitivt bli
Jag satt på ett plan då
Jag skulle ha nått Moskva... (flög).

Den hastiga tråden löper efter nålen
Jag kan göra vad som helst för mig själv... (sy).

Det är inte svårt för mig att laga en strumpa själv
Fixa fickan, sy fast den... (bälte).

Det är säkert tusen pund i den!
Tungt... (tröskar).

Jag skryter inte, jag säger:
Jag kommer att göra alla mina vänner yngre!
Förtvivlade människor kommer till mig -
Med rynkor, med veck.
De lämnar mycket trevligt -
Roligt och smidigt.
Så jag är en pålitlig vän
Elektriskt strykjärn).

I en värld av olika ord,
Det som lyser, brinner och brinner
Guld, stål. Diamant
Det finns inget mer heligt ord... (arbete).

Piloten lyfter upp i den blå himlen... (plan).

Han körde ut getterna på högen, glad... (herdepojke).

Plan i hand - ett annat jobb:
Knutar, snirklar med ett plan... (hyvling).

Men vår målare kommer inte in i huset med en pensel och en hink:
Istället för en borste tog han med sig en mekanisk... (pump).

Så att folk inte blir blöta i regnet
Takläggaren täcker... (huset) med järn.

En kran rör sig - en enorm höjd
Levererar järn... (plåt) till taket.

Vitt sågspån flyger, flyger från under sågen:
Denna snickare gör ramar och... (golv).

Ska vi köpa bröd eller ge oss en present -
Du och jag tar väskan och går ut.
Vi går längs skyltfönstren och går in i... (butik).

Tja, i den här butiken finns en kringla, bullar på displayen,
Medicinskt bröd med kli. Butiken heter... (brödaffär).

Varje dag kommer en tidning hem till oss... (brevbäraren).
Sju modiga unga klippare vässade sina liear och klippte gräset... (klippte).

Taket målas inför barnen... (målare).

Vi tar brädorna upp på berget, vi ska bygga en ny... (hus)
Jag flyger dockor på morgonen. Idag har jag... (sköterska).

Det är dags att måla rummen. De bjöd in... (målare). Baruzdin S.

Cirkusartisten vet hur man springer, djur och fåglar... (träna).

Ir-ir-ir-min pappa... (befälhavare).

Den blivande hyttpojken gav oss några sydländska fiskar... (sjöman).

Hon drack inte eller sov, hon gnagde på ett träd... (såg).

Den skarpnäsade syr, syr och sticker... (nål).

Lektionssammanfattning för mellangruppen "Vem behöver vad för arbete?"

Programinnehåll. Att befästa och förtydliga barns kunskap om den utrustning som människor i olika yrken behöver, om vikten av deras arbete. Att odla respekt för arbetande människor, att avslöja arbetarnas inställning till deras arbete.

Preliminärt arbete. Observationer av människor av olika yrken (kock, vaktmästare, läkare, sömmerska). Granskning av bilder som speglar deras verksamhet. Introduktion till sånger och dikter om arbete. Demonstration av leksaker - modeller av arbetsutrustning. Bekantskap med spel som speglar arbetet av människor från olika yrken.

Material. Inslag av kostymer för en kock, vaktmästare, sömmerska, läkare. Bilder som återspeglar aktivitetsprocessen för människor i dessa yrken (en kock serverar kotletter, en vaktmästare krattar höstlöv, en läkare undersöker en patient, en sömmerska överför ett mönster till tyg). Bilder som föreställer arbetsföremål (för en kock: en kniv, en skärbräda, ett förkläde, en köttkvarn, en spatel, en tallrik för kotletter; för en vaktmästare: en kvast, en kratta, ett förkläde, en stor soptunna, en spade, en vagn med en låda för att transportera sopor; för en läkare: en dräkt, termometer, spruta, bandage, vadd, flaska medicin; för en sömmerska: symaskin, nål, tråd, uppsättning tyger, modealbum, sax , mönster, centimeter).

Lektionens framsteg

Barn sitter i en halvcirkel på mattan.

Pedagog. Idag ska vi prata om hur människor arbetar, vilken utrustning och verktyg de behöver för arbetet, vilka fördelar deras arbete ger människor. Jag ska visa er bilder, och ni försöker svara på vem som är avbildad på dem och vad han gör.

4 bilder visas i tur och ordning en efter en. Barnens svar godkänns, läraren rättar dem endast vid svårigheter eller fel svar.

Pedagog. Bra jobbat, du vet vad människor i olika yrken gör. Vem av dem behöver vilka verktyg och arbetsutrustning? Och det kommer vi att ta reda på i spelet. Låt oss välja killar som ska bli kock, vaktmästare, läkare, sömmerska.

De utvalda barnen går fram till läraren och han uppmanar dem att ta på sig kostymer. Fäst bilderna som tidigare visades för barnen på bröstet på varje spelare.

Pedagog. Nu ska var och en av er ta en bild. Bilderna visar den utrustning som behövs för varje arbetare. Tänk på vem som behöver den eller den saken.

Läraren går längs de sittande barnen och uppmanar alla att ta ett av korten.

Pedagog. Så börjar spelet. Killar, visa dina bilder för arbetarna. Låt nu kocken välja de barn vars kort visar den utrustning han behöver.

Läraren vänder sig till barnet, vars bild visar ett föremål som kocken behöver, med en begäran om att berätta varför kocken behöver detta föremål. Efter detta barn namnger kocken nästa osv. Frågorna upprepas. På liknande sätt vänder sig läraren till andra arbetare.

- Kom igen, vaktmästare, berätta vilka saker du behöver?

- Kom igen, doktorn, visa mig vilken utrustning du behöver?

- Kom igen, sömmerska, berätta vad du behöver för jobbet?

Sålunda samlas barn nära varje arbetare och håller de arbetsföremål som alla behöver för arbetet.

Pedagog. Det otroliga hände: alla bilder blandades ihop. Nu börjar glad musik spelas och killarna sprider sig i rummet. Kom bara ihåg: när musiken slutar måste du samlas nära arbetarna. Jag fattar? Säg mig (nämner barnet), vem ska du leta efter? Och du (nämner ett annat barn), vem ska du springa till?.. Ja, okej, lyssna på musiken.

Spelet "Vilken länk kommer att gå ihop tidigare" spelas.

Pedagog. Låt oss se om alla har hittat sina arbetare.

Barn som föreställer personer från de angivna yrkena namnger föremålen som barnen samlat nära dem håller i sina händer.

Pedagog. Låt oss upprepa spelet. Vill du?.. Byt sedan kort med vem du vill. Och arbetarna kommer att välja andra barn.

Spelet upprepar sig.

Pedagog. Du spelade bra, slappna nu av och sätt dig på mattan. Idag kom vi ihåg vem som behöver vad för jobbet. Berätta nu för mig, vilken nytta ger varje arbetares arbete för människor?

Informationen som erhållits under lektionen sammanfattas. Läraren avslutar: "Alla verk är bra, välj efter din smak!"

Syftet med spelet:

Introducera barn för representanter för olika yrken: polis, kock, läkare, konstnär, brandman, lärare, lärare, trafikledare, byggare, såväl som motsvarande attribut;

Fixa namnet på föremål som tillhör detta yrke;

Utveckla logiskt tänkande och sammanhängande tal hos förskolebarn;

Odla kognitivt intresse och respekt för arbetet.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

"Vem behöver vad för jobbet."

Utvecklad av:

1:a examen lärare

Konstantinova S.V.

Cheboksary

2014

Spelregel:Sortera bilder eller objekt korrekt i ämnen inom en viss tid.

Spelåtgärder:Sök, vika bilder eller föremål efter ämne.

Handout:7 stora kort med bilder på människor från olika yrken som mäter 11x19 cm (kock, läkare, lärare, pedagog, säljare, brandman, byggare). En uppsättning kort med bilder av föremål och verktyg som tillhör dessa yrken i mängden 28 bitar. storlek 7x7 cm Antalet yrken och verktyg kan variera.

Spelets regler.

Alternativ 1. Spelet involverar från 1 till 3 personer. Presentatören placerar ett kort med en bild av en person av något yrke i "fickan" i mitten. Spelarna tittar på en bild som föreställer ett yrke och letar efter kort med föremål som tillhör detta yrke. Barnet förklarar sitt val. Vinnaren är den som inte gjorde ett enda misstag eller gjorde det minsta antalet felaktigheter.

Alternativ 2. Upp till 8 personer deltar i spelet. Kort med bilder på yrken delas ut till barn. Presentatören visar en bild som visar ett föremål som tillhör ett visst yrke. Spelarna tittar på bilden och lyfter upp kortet med yrket som detta föremål tillhör. Barn motiverar sina val.

Organisation: MBDOU DSKV nr 9 "Olenenok"

Ort: Krasnodar-regionen, St. Starominskaya

Didaktisk uppgift:

Lär dig att relatera verktyg till människors yrken

Att odla ett intresse för vuxnas arbete, en önskan att hjälpa dem, att ta på sig rollerna som människor av olika yrken i kreativa spel.

Material: leksaker, bilder, en uppsättning medicinska instrument, en uppsättning verktyg för att arbeta i trädgården, en uppsättning köksredskap, en dammsugare, ett strykjärn, en skiftnyckel, en tvättmaskin.

Spelregler. Namnge yrket i enlighet med arbetsämnet. Kom ihåg var du såg en sådan anställd.

Spelets framsteg:

Läraren har på bordet förberett föremål för arbetet för människor i olika yrken. Läraren bjuder en deltagare till bordet, han tar ett instrument och namnger det. Resten av barnen måste nämna vem som behöver vad för arbete.

Till exempel: om det finns flera verktyg för ett yrke, erbjuder läraren att hitta dem.

De inbjudna till bordet hittar föremål och namnger dem korrekt. De inbjudna till bordet hittar föremålen och namnger dem korrekt.

Eller till exempel ett barn visade och namngav en tvättmaskin. Barnen svarar unisont, tvätterskan behöver henne för sitt arbete.

Läraren uppmanar barnen att hjälpa tvättaren att tvätta kläderna för hand (barnen imiterar tvättarens arbete med sina rörelser).

Vi tvättar, vi tvättar.

Skölj, skölj.

Vi sköljde tvätten

Och inte en droppe, inte trött

Och nu har de pressat det ytterligare

De skakade av den och hängde på den.

Och om barnet visade en bild på en kock som förbereder en sallad, kan läraren bjuda in barnen att hjälpa kocken att skära kålsalladen.

Vi hackar och hackar kål.

Vi tre morötter, tre

Vi saltar kålen, saltar den.

Vi pressar och pressar kål.

Spelet fortsätter tills alla verktyg som behövs för arbete av människor från olika yrken är namngivna. Du kan avsluta spelet så här: barnen delas in i två grupper: en grupp namnger verktyg och den andra - yrken. Gruppen vars medlemmar aldrig gör ett misstag vinner...

Bibliografi:

1. Baranova E.V., Savelyeva A.M. Från färdigheter till kreativitet. –M.: Mosaic - Synthesis, 2009.

2. Belinskaya, E.P. Temporala aspekter av självuppfattning och identitet [Text] / E.P. Belinskaya // “World of Psychology”, 1999, nr 3. – S.14-18

3. Bern, E. Spel som människor spelar. Människor som spelar spel. [Text]. / E. Bern. - St Petersburg, 2005.- 240 sid.

4. Gubanova N.F. Lekaktiviteter på dagis. –M.: Mosaic - Synthesis, 2008.

Didaktisk uppgift: Att befästa barns kunskap om de yrken och verktyg som krävs för var och en av dem.

Spelregel: Sortera bilder eller objekt korrekt i ämnen inom en viss tid.

Spelåtgärder: Sök, vika bilder eller föremål efter ämne.

Spelets framsteg: Det kom ett paket till dagis med bilder eller nya leksaker för barn att leka med. Efter att ha öppnat paketet, bestämmer barnen att dessa är föremål som är nödvändiga för arbetet för människor i olika yrken. Men på vägen blev de sammanblandade och det var nödvändigt att sortera föremålen i motsvarande yrken.

Antalet yrken och verktyg kan variera. (8 – 10).

2. Didaktiskt spel: "Glöm inte bilden"

Didaktisk uppgift:Öva på att memorera geometriska former som ligger olika i varje bild; hitta en parad bild från minnet eller sätt ihop ett mönster från minnet.

Spelregler: Hitta i den omgivande miljön "numret" (en uppsättning geometriska former) för garaget, samma som bilens, och kunna bevisa deras likhet.

Spelaction: Sök efter bekanta "nummer".

Spelets framsteg: Flera parade kort (nummer) för bilar och garage är förberedda i förväg.

Läraren förklarar för barnen att de ska spela ett utomhusspel

"Bilar".

Men idag kommer varje bil att få sitt eget nummer (ett kort på ett snöre, som bärs runt halsen). Du måste komma ihåg det väl för att kunna ställa bilen i ditt garage med samma nummer efter matchen.

Idag är det regnigt väder och vägarna är väldigt smutsiga. Smuts bara flyger från under hjulen till registreringsskylten.

Under spelets gång vänds siffrorna (stänkta med lera). Barn uppmanas att hitta sitt garage, med samma nummer som bilen.

Rummet var osynligt "dolt" av smuts. Försök komma ihåg ditt bilnummer så hittar du ditt garage.

Alternativ 2: En stark vind blandade ihop siffrorna (geometriska former) på garagenumret, du måste återställa det.

3. Didaktiskt spel: "Rita diagrammet korrekt"

Didaktisk uppgift: Utöva förmågan att behålla teckningar och deras bilder i minnet och återskapa dem vid behov under spelets gång.

Spelregler: Kom ihåg de nödvändiga diagrammen och återge dem korrekt.

Spelåtgärder: Memorering, reproduktion, övervinna hinder.

Spelmaterial: Kort nr 1 med bilder och diagram, kort nr 2 med endast bilder, kuber - moduler eller annan fysisk utrustning för en hinderbana, hörlurar.

Spelets framsteg: Barn bjuds in att leka scouter. Efter att ha delat upp sig i grupper om två personer fördelar de roller (radiooperatör, sambandsman). Alla grupper, innan de slutför uppgiften, introduceras till krypteringstabellen (ett kort med bilder och diagram).

Radiooperatörerna går och väntar på budbärarna på den utsedda platsen (slutet på hinderbanan). Budbärarna får "information" (kort nr 1, på vilket 7–10 bilder är inringade). Du kan inte bära "information" med dig, du måste komma ihåg den.

Efter att ha övervunnit hinderbanan skissar budbäraren de memorerade diagrammen. Radiooperatören måste dechiffrera diagrammen (hitta motsvarande ritningar på kort nr 2) och överföra informationen till "Center".

Barn som leker byter roll.

Alternativ 2: Inför ett tävlingsmoment – ​​vilket av paren som kommer att förmedla informationen snabbare och mer exakt.