Vem behöver vad för jobbet. Didaktiskt spel ”Vem behöver vad för att jobba på dagis. Didaktiskt spel "Gör inga misstag"

Elena Kurilova

Kära kollegor, jag presenterar för er uppmärksamhet ett didaktiskt spel för den förberedande gruppen för att konsolidera kunskap om ämnet: "Lärande yrken."

Mål: utöka barns kunskap om olika yrken.

Uppgifter: utveckla förmågan att koppla arbetskläder, verktyg med en persons yrke; namnge relevanta yrken; befästa förmågan att skriva en berättelse om yrket.

Material för spelet: uppsättningar av attribut, verktyg, arbetskläder för yrken - läkare, brandman och kock.

Spelets regler:

Välj verktyg för ett visst yrke

Välj lämpliga arbetskläder för ditt yrke och ta på dig det själv

Namnge ditt yrke och prata om det

1). Med tanke på attributen för spelet, välj ett yrke du gillar, bestämma av barn vad någon behöver för arbete.

2). Barnen gjorde sitt val. Under leken hjälper barnen varandra.

3). Barns berättelse om sitt valda yrke.

4). Arbetskläderna och verktygen är rätt valda.

För spelet kan urvalet av verktyg, attribut och overaller vara olika, beroende på yrke. Barn kan också själva välja allt de behöver för spelet.

Materialet till spelet har jag gjort tillsammans med föräldrarna och förvaltningen på dagis

Publikationer om ämnet:

Vad behöver man ta hänsyn till för att formulera en långsiktig plan för arbetet med föräldrar Moderna familjer, olika i sammansättning, kulturella traditioner och syn på utbildning, har olika uppfattningar om barnets plats i samhällets liv.

Syftet med spelet: att introducera barn till reglerna för personlig hygien och en korrekt, noggrann inställning till deras hälsa; ta reda på vad som är användbart och inte.

Mål: att utveckla förmågan att identifiera en växt från en bild och hitta platsen på planen där den växer. Mål: - lära sig att identifiera en växt.

Didaktiskt spel om yrken "Vad till vem?" för barn i mellangruppen Och även för att hjälpa lärare, elever och föräldrar. Didaktiskt spel: yrken "Vad till vem?" Mål: fortsätta bygga kunskap om.

Didaktiskt spel om ekologi i förberedelsegruppen "Vad tar vi i korgen" 1 bild: Didaktisk lek ”Vad tar vi i korgen” 2 bild: Didaktisk uppgift Mål: Förbättra kunskapen hos förberedande barn.

Om ett barn är vänsterhänt, vem ska föräldrarna kontakta? Många föräldrar blir oroliga när de märker att deras barn skriver eller ritar med vänsterhanden snarare än högerhanden och försöker omskola dem eller till och med lämna in dem.

Frågespel för den förberedande gruppen "Varför måste du följa vägreglerna?" Mål. Att befästa barns kunskaper om trafikregler, signaler och trafikljus på ett lekfullt sätt. Förtydliga barns idéer.

Didaktiskt spel

"Vem behöver vad"

Träna barn i kvalificeringen av objekt, förmågan att namnge de verktyg som behövs för människor som arbetar på en mjölkgård.

Spelregler

Du kan namnge arbetsobjekten först efter att du fått stenen; du måste svara snabbt och tydligt.

Spelåtgärder

Passerar stenen längs vägen.

Utbildare: Idag kommer vi att komma ihåg vad människor som är involverade i mjölkproduktion behöver för att fungera. Jag visar en bild, och du måste namnge yrket och verktygen som behövs för jobbet.

Barn: "Veterinär"

Barn: tar en sten och listar verktygen (spruta, stetoskop, bandage, salva, etc.)

Läraren visar bilden och frågar: "Vem är det här?"

Barn: "Milkmaid"

Nästa barn tar en sten och listar mjölkerskans verktyg (burk, mjölkmaskin, hink, handduk, etc.)

Didaktiskt spel

"Nämn ditt yrke"

Att befästa barns kunskaper om yrken för personer som arbetar på en mjölkgård.

Spelregler

Namnge yrket korrekt efter att vuxen listar åtgärderna. Skicka sedan bollen vidare.

Utbildare: Killar, idag kommer vi att minnas yrkena för människor som arbetar på en mjölkgård.

Jag kommer att nämna flera åtgärder och skicka bollen till Seryozha, han måste namnge sitt yrke och passa bollen till nästa, men om han gör ett misstag, så ger han tillbaka bollen till ledaren, d.v.s. mig.

Utbildare: rensar gödsel, ger hö, reparerar drickare m.m.

Barn: boskapsman

Utbildare: sköter gården, genomför ett möte, skriver i en anteckningsbok, gör kommentarer m.m.

Barn: bonde

Didaktiskt spel

"Vem gör vad"

Lär dig att namnge de handlingar som är inneboende hos arbetare i ett visst yrke som är engagerade i mjölkproduktion.

Presentatören visar en bild och namnger ett yrke; barn som står i en cirkel, turas om att ta emot bollen, namnge handlingen för en person i detta yrke. Den som nämner flest åtgärder vinner.

Spelåtgärder

Passar bollen, räknar marker.

Utbildare: Killar, vi känner väl till yrkena för människor som arbetar på gården. Och i det här spelet måste du namnge de åtgärder som utförs av personen som visas på bilden.

Visar den första bilden

Barn i kör: SHEPHERD

Vad gör han? - skickar bollen till den första spelaren.

Barn turas om att namnge handlingar och få ett chip.

Herden betar, blåser i visselpipan, slår i piskan, går, driver flocken, lindar korna osv.

Didaktiskt spel

"Välj ett verktyg"

Att befästa förmågan att känna igen och korrekt namnge de verktyg som behövs av personer som arbetar på en kollektivgård (mjölkgård). Odla respekt för människor med olika yrken, en känsla av tacksamhet för deras arbete.

Spelregler

Välj små bilder med verktyg, namnge yrke och verktyg korrekt.

Spelåtgärder

Välj bilder som föreställer olika föremål för arbetet.

Läraren tittar på stora bilder med barnen, som föreställer människor från olika yrken (kollektivbönder). Uppmärksammar små bilder på bordet. – Lyssna nu på reglerna.

Med en signal (vissling) hittar du bland de små bilderna endast de som behövs av en person av "ditt" yrke, det vill säga den som avbildas i den stora bilden.

Efter att alla föremål har plockats upp ges en signal. Vi kontrollerar om det finns några fel.

Du kan avsluta spelet med en konversation.

Didaktiskt spel

"Smaka den"

Att befästa barns kunskap om grönsaker, frukt, mejeriprodukter och andra livsmedelsprodukter, förmågan att identifiera deras smak.

Spelregler

Med slutna ögon, efter att ha provat produkten, namnge den och säg hur den smakar (du kan beskriva hur den ser ut).

En lärare med barn undersöker matvaror som ligger på en bricka. Efter att barnen namngett dem säger han att nu kommer vi att identifiera alla produkter en efter en efter smak.

För att göra detta får spelaren ögonbindel. Efter att du smakat vad du stoppar i munnen måste du namnge produkten och säga vilken smak du kände.

I slutet av spelet kan du prata om fördelarna med dessa produkter.

Didaktiskt spel

"Vad är extra"

Lär barn att lägga märke till fel i användningen av föremål, utveckla observation, ett sinne för humor och förmågan att bevisa riktigheten i deras omdöme. Stärka kunskapen om arbetsredskap.

Spelregler

Stäng bilden som är överflödig, den som hittar det onödiga föremålet först vinner.

Spelåtgärder

Hitta och stäng onödiga föremål.

På stora kartor ritas folk av kollektiva lantbruksyrken och på torgen finns verktyg som är nödvändiga för deras arbete, bland dem finns också sådana som inte behövs. Barn som leker måste hitta det extra föremålet och stänga det.

Didaktiskt spel

"Ung kock"

Lär barnen att välja kort med produkter för att laga en viss maträtt. Förstärk namnen på livsmedelsprodukter och tillagade rätter, förmågan att prata om dina handlingar. Utveckla sammanhängande tal.

Spelregler

Lägg kort eller kopior av livsmedel som behövs för en viss maträtt i en kastrull.

Spelåtgärder

Hitta bara de kort du behöver.

Utbildare: killar, ni vill bli kulinariska specialister (kockar).

Du måste fundera på vilken maträtt du ska tillaga åt oss.

Alla nödvändiga produkter finns på bordet. Från dem behöver du bara välja de som behövs för din maträtt.

Kom ihåg namnen på rätterna: borsjtj, kompott, potatismos, kotletter etc.

Kocken tar på sig en keps och ett förkläde. Och han ger sig i kast.

I slutet måste du namnge rätten och de produkter som valts för dess beredning.

Didaktiskt spel

"Vad stärker hälsan, vad förstör"

Odla en medveten inställning till din hälsa, en önskan att bara äta hälsosam mat.

Spelåtgärder

Det finns kort och matmodeller på bordet.

Barnet bör välja endast de som äts i landet för friska människor.

Användbart nr

Fiskkålschips

Milk Curd tårta

Kefir Äpplen Godis

Morötter etc. Snickers osv.

Ordspel

"Säg vänligt"

Lär barn att välja diminutiva ord för substantiv och utöka sitt ordförråd. Att befästa kunskapen om yrken för personer som arbetar på kollektivgården och namnen på verktyg.

Spelåtgärder

Barnet tar ett föremål från bordet: en produkt eller ett kort av ett verktyg, namnger det och väljer omedelbart ett kärleksfullt ord.

Till exempel: mjölkjungfru - mjölkerska

herde - herde

kefir - kefir

traktor - traktor

För rätt ordval får han ett chip.

Ordspel

"Mjölkkedja"

Att konsolidera kunskapen om produkter gjorda av mjölk, deras namn. Utöka ditt ordförråd, odla uppmärksamhet och uthållighet.

Läraren kallar ordet: mjölk.

Barn skickar en näsduk längs kedjan och listar produkter gjorda av mjölk.

Upprepade svar räknas inte.

Förloraren betalar förverkat.

Följande listas enligt samma princip:

bageriprodukter, juice, frukt, grönsaker, mat.

Organisation: MBDOU DSKV nr 9 "Olenenok"

Ort: Krasnodar-regionen, St. Starominskaya

Didaktisk uppgift:

Lär dig att relatera verktyg till människors yrken

Odla ett intresse för vuxnas arbete, en önskan att hjälpa dem och ta på sig rollerna som människor från olika yrken i kreativa spel.

Material: leksaker, bilder, en uppsättning medicinska instrument, en uppsättning verktyg för att arbeta i trädgården, en uppsättning köksredskap, en dammsugare, ett strykjärn, en skiftnyckel, en tvättmaskin.

Spelregler. Namnge yrket i enlighet med arbetsämnet. Kom ihåg var du såg en sådan anställd.

Spelets framsteg:

Läraren har på bordet förberett föremål för arbetet för människor i olika yrken. Läraren bjuder en deltagare till bordet, han tar ett instrument och namnger det. Resten av barnen måste nämna vem som behöver vad för arbete.

Till exempel: om det finns flera verktyg för ett yrke, erbjuder läraren att hitta dem.

De inbjudna till bordet hittar föremål och namnger dem korrekt. De inbjudna till bordet hittar föremålen och namnger dem korrekt.

Eller till exempel ett barn visade och namngav en tvättmaskin. Barnen svarar unisont, tvätterskan behöver henne för sitt arbete.

Läraren uppmanar barnen att hjälpa tvättaren att tvätta kläderna för hand (barnen imiterar tvättarens arbete med sina rörelser).

Vi tvättar, vi tvättar.

Skölj, skölj.

Vi sköljde tvätten

Och inte en droppe, inte trött

Och nu har de pressat det ytterligare

De skakade av den och hängde på den.

Och om barnet visade en bild på en kock som förbereder en sallad, kan läraren bjuda in barnen att hjälpa kocken att skära kålsalladen.

Vi hackar och hackar kål.

Vi tre morötter, tre

Vi saltar kålen, saltar den.

Vi pressar och pressar kål.

Spelet fortsätter tills alla verktyg som behövs för arbete av människor från olika yrken är namngivna. Du kan avsluta spelet så här: barnen delas in i två grupper: en grupp namnger verktyg och den andra - yrken. Gruppen vars medlemmar aldrig gör ett misstag vinner...

Bibliografi:

1. Baranova E.V., Savelyeva A.M. Från färdigheter till kreativitet. –M.: Mosaic - Synthesis, 2009.

2. Belinskaya, E.P. Temporala aspekter av självuppfattning och identitet [Text] / E.P. Belinskaya // “World of Psychology”, 1999, nr 3. – S.14-18

3. Bern, E. Spel som människor spelar. Människor som spelar spel. [Text]. / E. Bern. - St Petersburg, 2005.- 240 sid.

4. Gubanova N.F. Lekaktiviteter på dagis. –M.: Mosaic - Synthesis, 2008.

Arbetskraftsutbildning på dagis

"Vem vet och kan göra detta?"
Mål: att utöka barns förståelse för vilka kunskaper och färdigheter
måste vara besatt av personer med olika yrken.
Kan barndikter, berättar sagor, leker och går med barn... en lärare.
Spelar piano, kan barnsånger, lär ut sång, dans, spelar musikaliska spel med barn... musikchef.
Känner till människokroppen, kan ge första hjälpen, vet hur man känner igen och behandlar sjukdomar... en läkare osv.

"Vem gör det här?"
Mål: att träna barn i förmågan att bestämma namnet på ett yrke genom namnen på handlingar.
Klipper, stylar, tvättar, kammar, torkar... frisör.
Blöter, tvålar, tvättar, skakar, torkar, stryker... tvätterskan.
Packar, väger, skär, slår in, räknar... säljaren.
Rengör, tvättar, friterar, lagar mat, lagar mat, salter, smakar, matar... lagar mat osv.

"Vem gör vad?"
Mål: att utvidga och förtydliga barns idéer om arbetet (arbetsverksamheten) för människor i olika yrken.
Vaktmästaren sopar, städar, vattnar, krattar...
Musikchefen sjunger, spelar, dansar, undervisar...
Juniorläraren (barnflicka) tvättar, städar, torkar, täcker, klär sig, läser... osv.

"Rätta till misstaget"
Mål: att lära barn att hitta och korrigera misstag i människors handlingar i olika yrken.
Kocken bjuder och doktorn lagar mat.
Vaktmästaren säljer, och säljaren sopar.
Läraren klipper håret och frisören kollar anteckningsböckerna.
Den musikaliska ledaren sköter tvätten och tvätterskan sjunger sånger med barnen... osv.

"För en person i vilket yrke är detta nödvändigt?"
Mål: att utöka barns förståelse för de saker som är nödvändiga för en person i ett visst yrke.
Vågar, disk, varor, kassaapparat... - till säljaren.
Kvast, spade, slang, sand, kofot, snöslunga... - till vaktmästaren.
Tvättmaskin, bad, tvål, strykjärn... - till tvätterskan.
Kam, sax, hårtork, schampo, hårspray, hårklippare... - till frisören osv.

"Vem behöver vad för jobbet?"
Mål: att utöka och klargöra barns idéer om föremålen i den omgivande världen (material, verktyg, utrustning, etc.) som behövs för arbete av människor från olika yrken.
Läraren - en pekare, en lärobok, krita, en svart tavla...
För kocken - en kastrull, en stekpanna, en kniv, en grönsaksskärare, en elektrisk ugn ...
Föraren - en bil, ett reservdäck, bensin, verktyg...
Konstlärare - penslar, staffli, lera, färger... osv.

"Klappa händerna om detta är nödvändigt för ... (yrkets namn)"
Mål: att utöva förmågan att korrelera ord och fraser med en specifik persons yrke.
Barn uppmanas att klappa händerna när de hör ett ord eller en fras som är lämplig för ett yrke, till exempel en läkare: frisyr, förkylning, våg, ambulans, symaskin, träffa patienter, moderiktig frisyr, tvättpulver, vit rock, snöslunga osv.

"Vem kan nämna fler åtgärder?" (med en boll)
Mål: att lära barn att korrelera handlingar hos människor i olika yrken.
Läraren namnger ett yrke och kastar i sin tur bollen till barnen, som namnger vad en person i detta yrke gör.

"Fortsätt meningen"
Mål: att öva på förmågan att slutföra meningar med hjälp av ord och fraser relaterade till en persons specifika yrke.
Kocken städar... (fisk, grönsaker, disk...),
Tvätterskan tvättar...(handdukar, sängkläder, badrockar...).
En lärare på morgonen med barn...(tränar, äter frukost, håller lektioner...)
En vaktmästare på gården på vintern...(skottar snö, röjer ytor, strör sand på stigar...) osv.

"Vem är på bilden?"; "Hitta och berätta" (baserat på fotografier)
Mål: att befästa barns idéer om dagispersonalens arbete.
Barn ombeds att namnge en dagisanställd (från ett fotografi) eller välja önskat fotografi och berätta om denna person: vad heter de, vilket rum arbetar de i, hur är de, vad gör de?

"Låt oss rita ett porträtt" (tal)
Mål: att lära barn att göra talporträtt av dagisanställda.
Barn ombeds komponera en beskrivande berättelse (Vem är det här? Hur ser han ut? Vad gör han? Etc.) om en dagisanställd enligt en modell, plan, algoritm, med hjälp av fotografier, mnemoniska tabeller.

"Jag börjar meningen och du avslutar den"
Mål: att konsolidera barns idéer om innebörden och resultaten av arbetet för människor i olika yrken.
Om det inte fanns några lärare, då...
Om det inte fanns några läkare, då...
Om det inte fanns några torkare, då...
Om det inte fanns några förare, då... osv.

Spelet "Låt oss duka för dockor."
Mål. Lär barnen att duka, namnge de föremål som behövs för servering. Introducera etikettreglerna (träffa gäster, ta emot presenter, bjuda in folk till bordet, beteende vid bordet). Att främja mänskliga känslor och vänskapliga relationer.
Spelets framsteg Läraren går in i gruppen med en elegant docka. Barn undersöker den och namnger klädesplagg. Läraren säger att idag är det dockans födelsedag, och gäster kommer till henne - hennes vänner. Du måste hjälpa dockan att duka det festliga bordet (dockamöbler och fat används). Läraren spelar upp stadierna av aktiviteten med barnen (tvätta händerna, lägg ut en duk, ställ en vas med blommor, en servett, en brödlåda i mitten av bordet, förbered koppar och fat för te eller tallrikar, och lägg ut bestick i närheten - skedar, gafflar, knivar).
Sedan spelas avsnittet av mötet med gästerna upp, dockorna sitter.
För att befästa tjänstgöringsförmågan kan barn i äldre förskoleålder ses objektbilder som visar objekten som anges ovan och ombeds ordna dem i ordning, vilket bestämmer ordningsföljden för dukningen.

Spel "Gissa vad jag gör?"
Mål. Utöka barns förståelse för arbetsaktiviteter. Utveckla uppmärksamhet.
Spelets framsteg. Läraren och barnen slår varandra ihop och står i en cirkel. Ett barn kommer ut i mitten av cirkeln. Alla går i en ring och säger:
Vi vet inte vad du gör. Låt oss ta en titt och gissa.
Barnet imiterar arbetshandlingar inte bara med rörelser utan också (om möjligt) med ljud. Han städar till exempel golvet med en dammsugare, slår en spik, sågar, kör bil, tvättar, hugger ved, galler osv.
Barn gissar handlingar.

Spelet "Vad först, vad sedan?"
Mål. Förtydliga barns kunskap om reglerna för att plantera om inomhusväxter.
Spelets framsteg. Läraren visar barnen bilder som visar stadierna av återplantering av inomhusväxter och ber dem att ordna dem i den ordning som åtgärderna utförs.
1 Vänd krukan och ta bort plantan från den.
2 Tvätta pottan.
3 Lägga småsten i botten av krukan.
4 Häll sand i grytan (höjd 1 cm).
5 Häll lite jord i grytan ovanpå sanden.
6 Skaka av gammal jord från växtrötter med en pinne.
7 Skär av ruttna rötter.
8 Plantera plantan i en kruka så att övergångspunkten mellan stjälken och roten är på ytan och täck den med jord.
9 Jordpackning.
10 Installera en kruka med en planta på en pall.
11 Vattna växten vid roten.

Mål:övning i klassificeringen av föremål, förmågan att namnge saker som är nödvändiga för personer i ett visst yrke; utveckla uppmärksamhet.

Utbildare: - Låt oss komma ihåg vad människor i olika yrken behöver för att arbeta. Jag kommer att namnge hans yrke, och du kommer att berätta för honom vad han behöver för arbete.

Läraren namnger ett yrke, barnen säger vad som behövs för arbetet. Och sedan i den andra delen av spelet namnger läraren objektet och barnen säger till vilket yrke det kan vara användbart.

Didaktiskt spel "Gör inga misstag"

Mål: konsolidera barns kunskap om olika sporter, utveckla fyndighet, intelligens, uppmärksamhet; odla en lust att idrotta.

Spelets framsteg: Läraren lägger ut klippta bilder som föreställer olika sporter: fotboll, hockey, volleyboll, gymnastik, rodd. Det finns en idrottare i mitten av bilden, du måste välja allt han behöver för spelet.

Med denna princip kan du göra ett spel där barn väljer verktyg för olika yrken. Till exempel en byggare: han behöver verktyg - en spade, murslev, målarpensel, hink; maskiner som underlättar byggarens arbete - en kran, en grävmaskin, en dumper, etc. På bilderna finns personer från de yrken som barn introduceras för under hela året: en kock, en vaktmästare, en brevbärare, en säljare , en läkare, en lärare, en traktorförare, en mekaniker, etc. De väljer bilder av föremålen för sitt arbete. Utförandets korrekthet styrs av själva bilden: från små bilder ska den förvandlas till en stor, hel.

37. Didaktiskt spel "Gissa det!"

Mål: lära sig att beskriva ett objekt utan att titta på det, identifiera väsentliga egenskaper i det, känna igen ett objekt genom beskrivning; utveckla minne, tal.

Spelets framsteg: På lärarens signal ställer sig barnet som tog emot chipet upp och gör en beskrivning av något föremål från minnet och skickar sedan chippet till den som ska gissa. Efter att ha gissat beskriver barnet sitt föremål, skickar chippet till nästa osv.

Mål:

Spelets framsteg

Socker är sött och peppar är... (bitter)

(gul)

smal)

Isen är tunn, och stammen är... ( tjock)

Didaktiskt spel "Var är vad?"

Mål: lära sig att identifiera ord med ett givet ljud från en grupp ord, från en talström; konsolidera det korrekta uttalet av vissa ljud i ord; utveckla uppmärksamhet.

Spelets framsteg: Läraren namnger föremålet och uppmanar barnen att svara var de kan lägga det. Till exempel:

- "Mamma tog med bröd och satte i det... (brödlåda).

– Masha hällde socker... Var? ( Till sockerskålen)

– Vova tvättade sina händer och lade tvålen...Var? ( På en tvållåda)

Didaktiskt spel "Kom ikapp med din skugga"

Mål: introducera begreppet ljus och skugga; utveckla tal.

Spelets framsteg: Lärare: Vem kommer att gissa gåtan?

Jag går - hon går,

Jag står - hon står

Om jag springer så springer hon. Skugga

En solig dag, om du står med ansiktet, ryggen eller sidan mot solen, kommer en mörk fläck att dyka upp på marken, detta är din reflektion, det kallas en skugga. Solen skickar sina strålar till jorden, de sprider sig åt alla håll. Stående i ljuset blockerar du solens strålar, de lyser upp dig, men din skugga faller på marken. Var annars finns det skugga? Vad ser det ut som? Kom ikapp med skuggan. Dansa med skuggan.

Didaktiskt spel "Avsluta meningen"

Mål: lära sig att slutföra meningar med ett ord av motsatt betydelse; utveckla minne, tal.

Spelets framsteg: Läraren börjar en mening och barnen avslutar den, bara de säger ord som har motsatt betydelse.

Socker är sött och peppar är... (bitter)

På sommaren är löven gröna och på hösten -..... (gul)

Vägen är bred och stigen är... ( smal)

Isen är tunn, och stammen är... ( tjock)