Föräldramöte ”Spel är inte kul. Föräldramöte ”Spel är inte kul Lek är inte kul föräldramöte mittgrupp

Olga Pinigina

Föräldramöte i den tidiga åldersgruppen "Okej"

Lärare: Pinigina O. N. Voitova T. V.

Ämne: « Spelet är inte roligt» .

Mål: 1. Ge förståelse föräldrar behovet av lek i ett barns liv som en integrerad del av barnets utveckling.

2. Väck intresse och lust att delta i en diskussion om problem och behov av barns lek.

3. Utöka vyn föräldrar om spelet.

4. Introducera föräldrar med spelaktiviteter i gruppen genom att spela olika spel.

5. Stärka samarbetet föräldrar och lärarpersonal.

1. Inledande kommentarer. Ämnesmeddelande föräldramöte.

2. Meddelande "Vilka typer av spel och leksaker finns det?" .

3. "Vilka leksaker? ditt barn leker?»

4. Fingerspel.

5. Spel - uppgift.

6. Sammanfattning av året.

7. Sammanfattning föräldramöte(reflexion) .

Framsteg på mötet:

1. (Sången spelas "Vart tar barndomen vägen" musik A. Zatsepin, text. L. Derbeneva).

God eftermiddag käraste föräldrar! Vi är glada att träffa dig. Tack för att du tog dig tid och kom till Föräldramöte.

För att våra barn ska få en lycklig barndom bör den huvudsakliga, huvudsakliga platsen i deras liv upptas av ett spel. I barndomen har ett barn ett behov av att leka. Och det måste vara tillfredsställt inte för att det finns tid för affärer, en timme för skojs skull, utan för att spelar, barnet lär sig och upplever livet.

« Ett spel genomsyrar hela barnets liv. Detta är normen även när barnet gör något allvarligt. Han har en passion och den måste tillfredsställas. Dessutom borde hela hans liv genomsyras av detta spel. Hela hans liv är ett spel"Den berömda läraren A. S. Makarenko påminner oss, vuxna, om dessa enkla sanningar.

2. Idag har vi samlade ihop att diskutera viktigt ämne: « Lek och barns utveckling» .

Låt oss först prata om vilka typer av leksaker som finns, vad de behövs för och vad var och en av dem kan ge för utveckling. Det finns olika typer av leksaker för förskolebarn.

Teaterleksaker. Dramatiseringsspel är nödvändiga och användbara för barn i olika skeden av deras utveckling.

Dessa är speciella spel där barn själva skildrar hjältar av litterära verk, och oftare sagor, sånger och ramsor. Barnet skapar sin egen lilla värld och känner sig själv skapare: han bygger sig själv, klarar sig själv, talar med sina hjältars röster, han liksom förvandlas till bilden, lever dess liv.

Under sådana spel utvecklas talet på ett intressant sätt, ordförrådet berikas, barnets kreativa förmågor och fantasi utvecklas och han lär sig att tänka självständigt och logiskt.

Allt detta återspeglas i hans fortsatta utveckling och sedan i hans utbildningsverksamhet.

Fram till ett års ålder tar barnet vanligtvis en leksak, barnets favorit, i mammans händer sjunger det, dansar och reciterar poesi.

Efter ett år, när barnet förstår tal, kan du iscensätta en pjäs med två leksaker.

Efter två år kan du ordna små föreställningar med ditt barn.

Fingerdockor är mycket populära. Barn har kul leker med dockor, recitera texten, sjung med leksaken på ett finger och sedan på flera. Fingerdocketeatern är mycket användbar för utveckling av finmotorik, vilket har en gynnsam effekt på att förbereda borsten för att skriva.

De största möjligheterna till lek och dramatisering ges av handskdockor eller Bi-ba-bo-dockor, dockor som inte har ben, men som har en hand. Huvudet placeras på pekfingret, mitten och tummen i händerna.

Inför alla spel dramatisering utökar barns kunskap om världen omkring dem. Barnet lär sig att förmedla sitt känslomässiga tillstånd genom rörelser, ansiktsuttryck och gester. Man lär sig att förstå särdragen hos djurs beteende, lär sig onomatopoei, barn utvecklar tal, en känsla av lagarbete och relationer mellan kamrater och vuxna etableras.

Allt detta påverkar barnets livspotential.

Det är mycket viktigt att inkludera barn i processen att organisera och introducera dem för spel - dramatisering av föräldrar. På grund av brist på uppmärksamhet utvecklar barn faktiskt störningar i utvecklingen av inte bara tal, utan också andra funktionella system.

Du är deltagare i utbildningsprocessen. Delta i förberedelser och genomförande av helgdagar, underhållning och spel.

Didaktiska leksaker. Dessa leksaker har en speciell plats. Med hjälp av didaktiska spel får barnen bekanta sig med färg, form, storlek etc. Dessa inkluderar flerfärgade insatser, häckande dockor, mosaiker, pussel, lotto etc. Dessa leksaker ingjuter barn koncentration, uthållighet, hängivenhet, förmågan att slutföra en uppgift, och även bidra till utvecklingen av finmotorik.

Fingerspel och övningar är ett unikt sätt att utveckla finmotorik och tal i sin enhet och sammankoppling.

Talområdena i den mänskliga hjärnan bildas under påverkan av impulser från fingrarna. Det betyder att ju mer ett barn kan, vill och strävar efter att göra med sina händer, desto smartare och mer uppfinningsrik är han. När allt kommer omkring, till hands finns det en outtömlig källa till kreativa tankar som matar barnets hjärna. Hela historien om mänsklig utveckling bevisar att handrörelser är nära besläktade med tal. Under hela den tidiga barndomen är detta beroende tydligt - när finmotoriken förbättras utvecklas talfunktionen. Funktionen av händer och tal utvecklas parallellt. Naturligtvis bör detta användas när man arbetar med barn. Att förbättra finmotoriken innebär att förbättra talet.

Ibland blir vuxna upprörda, till och med arga på barnet för att det inte använder leksakerna, utan att misstänka att han helt enkelt inte vet hur man gör allt detta spela. Att skoja De säger: « Spela!» Han tar leksakerna och sätter med ett uttråkat ansikte astronauten på en zebra och Malvina-dockan på en noshörning, sedan slår han på motorcyklisten och ser honom snurra runt på golvet länge. Leksakerna i sig kommer inte att betyda något för ett barn om han inte vet hur och vad man ska göra med dem. spela. Vi råder dig att leka med leksaker med ditt barn, uppmana och visa handlingar med dem.

Och nu erbjuder vi dig leka med leksaker,

i vilken dina barn leker!

Att leka med föräldrar bord förbereddes med spel och leksaker:

Var förberedd för dramatisering skärm:

Allt började med fingrar spel:

"En kanin, öronen på huvudet, galopperande, galopperande längs skogskanten..."

"Vi hackar, hackar, kål,

Vi är tre morötter, tre..."

"Det här är ögonen här, här..."

"Små kattungar, var har du varit?"

Låt oss spela en saga"Teremok"

Vi åker tåg till nästa match!

Brädspel:

Spel med näsdukar och penna:

Rörlig ett spel"Katt och sparvar"

Presentation av tacksamhetsbrev för aktivt deltagande i gruppens liv!

Tack alla så mycket!

Löser allmänna problem.

Organisation: MBDOU Kindergarten nr 38 "Forest Glade"

Ort: Perm-regionen, Tjajkovskij

Mål: att utbilda föräldrar i frågan om att anordna spel för barn i grundskoleåldern.

1) Utveckla färdigheter i gruppinteraktion.

2) Introducera föräldrar till en mängd olika föremål som kan användas för att leka med deras barn.

3) Väcka intresse för ämnet som behandlas genom att anordna praktiska övningar.

Leveransform: Seminarium-workshop

Preliminärt arbete:

1. Förhöra föräldrar om ämnet för mötet.

2. Design av fotoutställningen "Barnens lekhörnor" (föräldrar ansvarar).

3. Design av fotoutställningen "My Little World" (ansvarig - pedagoger).

4. Förberedelse av en miniföreläsning "Spel är inte kul."

5. Gör instruktioner för föräldrar "Hur man väljer rätt spel och leksaker för barn 3-4 år gamla."

6. Samla in nödvändigt material för den praktiska delen av seminariet:

Frön av vattenmelon, äpplen, zucchini, pumpa;

Ärter, bönor, bönor;

Nötter (valnötter, hasselnötter, ekollon);

Vattenbehållare;

Plast- och träkulor, svampar, trattar, skedar, koppar, sugrör för cocktails;

Albumblad;

Spetsar i olika färger;

Material för att tillverka leksaken – "Crump" (ballong (tät), mjöl, trattar, skedar, självhäftande papper, sax, markörer).

7. Göra inbjudningar till ett möte för föräldrar i form av höstlöv

Kära föräldrar!

Hur man gör barns liv intressanta med hjälp av spel, hur man leker med ett barn, vilka leksaker man ska köpa och hur man utvecklar barn genom lek - detta kommer att diskuteras på föräldramötet "Spel är inte kul", där vi väntar för dig __________ klockan ____.

Hall dekoration:

* Fotoutställning av föräldrar "Barnens lekhörnor"

* Fotoutställning av barnens lekhörnor "My Little World"

* Det finns tre bord i hallen, vart och ett med material för vissa spel:

Med vatten;

Med spannmål;

Med namn.

Framsteg på mötet:

Föräldrar bjuds in i hallen och uppmanas att sitta vid bordet där de känner sig bekväma.

1. Inledningstal av läraren.

Pedagog: God kväll kära föräldrar! Idag kommer vårt möte att hållas i form av en workshop.

Dagordning

1. Miniföreläsning "Spelet är inte roligt" - Balashova Zhanna Gennadievna.

2. Workshop "Spel i köket" - Samarina Marina Leonidovna.

3. Tillverkning av "Smula"-leksaken.

4. Plan över aktiviteter för gruppen och trädgården för året.

5. Presentation av tackbrev till föräldrar.

2. Miniföreläsning "Spel är inte kul."

För att våra barn ska få en lycklig barndom bör leken inta huvudplatsen i deras liv. I barndomen har ett barn ett behov av lek, och det måste tillfredsställas inte för att det finns tid för affärer, en timme för skoj, utan för att barnet genom att leka lär sig och upplever livet.

Och nu föreslår vi att vi börjar vårt samtal med dialog.

Föräldrar ombeds att dra en fråga i taget - en lott.

Fråga 1: Tycker du att det är nödvändigt att övervaka barnets lek, leka med barnet och ta lika del i hans lek?

(Föräldrars svar)

Pedagog: Om du inte leker med ditt barn och inte styr hans lek från en tidig ålder, kommer barnet inte att utveckla förmågan att leka både självständigt och med kamrater.

Sådana barns spel handlar om att planlöst rulla en bil eller gunga en docka. Eftersom de inte hittar någon annan användning för leksaker, ger barn snabbt upp leken och kräver något nytt.

Fråga 2: Hur ska man leka med barn?

(Föräldrars svar)

Pedagog: I tidig barndom blir leken ett medel för utveckling och utbildning om den bygger på meningsfull kommunikation med vuxna. När du leker med ett barn, undertryck inte hans initiativ, var på lika villkor med honom.

Det är nödvändigt att engagera sig i barnets lek flera gånger om dagen, detta uppmuntrar barnet att vidta nya handlingar och bidrar i sin tur till en mer framgångsrik mental utveckling.

Fråga 3: Hur lär du ditt barn att leka?

Vad gör din familj för att barnet ska kunna leka?

(Föräldrars svar)

Fråga 4: Var ska jag förvara mina leksaker?

(Föräldrars svar)

Pedagog: När samtalet går ut på var man ska ställa leksaker, brukar vuxna klaga på utrymmesbristen. Det är inte nödvändigt att alla leksaker är i barnets synfält. Deras plats i barnhörnan är utformad för att få barnet att leka.

Den sammansatta pyramiden kan placeras på ett lågt bord, eller en leksaksbjörn kan placeras på en skrivmaskin. Placera dockan vid ett bord eller på en spjälsäng och bygg byggmaterial i en låda.

Böcker, tidskrifter, pennor är inte leksaker; tilldela dem en speciell plats.

För att förvara leksaker är det bra att ha öppna hyllor så att barnet kan hämta leksaken på egen hand.

Fråga 5: Vad är det bästa sättet att ingripa i ett barns lek: "Jaha, sluta pilla med din bil - gå och ät lunch! Hur länge kan jag vänta på dig!" eller "När bilen når ... låt föraren gå på lunch."

(Föräldrars svar)

Lärare: Lugnt lekfullt engagemang av föräldrar i spelet kommer att ge mycket bättre resultat än oförskämt skrik.

Fråga 6: Vad ska du göra om du är trött på ljudet från ditt barn? Du vill ha tystnad, och ditt barn behöver också lugna sig innan sängen.

(Föräldrars svar)

Lärare: Din bebis är aktiv och rörlig – det är bra. Men nu kan han lära sig spela tyst, bara du lär honom detta. Försök att leka med honom i tysthet. När allt kommer omkring älskar barn allt som heter lek, eftersom lek är den mest intressanta aktiviteten i livet.

Låt oss fortsätta miniföreläsningen. "Efter att ha tillgång till sagopalatset, vars namn är barndom, ansåg jag alltid att det var nödvändigt att till viss del bli ett barn", skrev V.N. Sukhomlinsky.

Låt oss, kära föräldrar, tränga in i detta barndomspalats inte som stränga domare, befälhavare och väktare, utan som vänliga hjälpare, rådgivare och lekpartners.

Spelet är en gnista som tänder lågan av nyfikenhet och nyfikenhet. Våra barn ska leva i en värld av skönhet, sagor, musik och kreativitet.

3. Workshop "Spel i köket"

Läraren uppmärksammar föräldrarna på föremålen som ligger på bordet.

Föräldrar uppmanas att överväga allt detta och fundera över varför det behövs och vad som kan göras åt det.

(Föräldrars svar)

Lärare: Jag håller med dig: vi kan använda dessa rikedomar, eller föremål, för barns spel.

Varje lag berättar och visar hur de ska leka med barnen med föremålen som finns på deras bord.

Pedagog: Ta ditt barn med dig till köket, för där kommer han att göra så många nya upptäckter för sig själv.

Visa ditt barn hur man spelar med det här eller det föremålet, och snart kommer han inte bara att upprepa spelet du föreslog, utan kommer också att hitta på många nya underhållningar.

4. Att göra smulleksaken

Och nu kommer vi att göra en leksak med våra egna händer. Det här är smula. En leksak för att utveckla finmotoriken.

* Ta en ballong, fyll den med mjöl, packa ihop mjölet.

* Knyt den återstående delen av bollen till en knut.

* Klipp av den extra "svansen"

* Vi designar ansiktet med självhäftande papper och färgade markörer.

Lärare: Bra jobbat, du gjorde så söta "Crumple"-leksaker

Jag tror att dina barn verkligen kommer att gilla den här leksakspresenten! Och nu skulle jag vilja höra din åsikt om det senaste mötet.

Nadezhda Chugaeva
Föräldramöte på temat "Spel är inte kul"

Föräldramöte i mellangruppen

"Spel är inte roligt"

"Hur ett barn leker avgör hur han kommer att arbeta."

A. S. Makarenko

Öka nivån på föräldrarnas pedagogiska kultur;

Att ge föräldrar kunskap om lekens betydelse för ett barns utveckling;

Lyssna på föräldrars åsikter om denna fråga, hjälp att komma ur kontroversiella situationer, motivera dem;

Att utrusta med kunskap om lämpligt pedagogiskt val av leksaker.

Preliminärt arbete:

1. Gör inbjudningar till föräldrar.

2. Genomför föräldraundersökningar.

3. Bandinspelning med frågor:

Gillar du att spela?

Vilka spel spelar du hemma?

Har du några favoritleksaker? Som? Berätta för oss hur du spelar med dem?

Spelar vuxna spel med dig? WHO?

Vad gör din familj om en leksak går sönder eller går sönder? Hur tar man hand om leksaker?

4. Skapa en utställning med barnteckningar "Min favoritleksak"

5. Konfigurera en monter eller album "Game Corner at Home."

Uppförandeform: Diskussion.

Mötes framsteg.

(Sången "Where does childhood go" låter, musik av A. Zatsepin, text av L. Derbenev)

1. Introduktion.

För att våra barn ska få en lycklig barndom bör leken inta huvudplatsen i deras liv. I barndomen har ett barn ett behov av att leka. Och det måste vara tillfredsställt, inte för att arbetet tar tid, det roliga tar en timme, utan för att barnet lär sig och upplever livet medan det leker.

"Leken genomsyrar hela ett barns liv. Detta är normen även när barnet gör något allvarligt. Han har en passion och den måste tillfredsställas. Dessutom borde hela hans liv genomsyras av detta spel. Hela hans liv är ett spel."

A. S. Makarenko

Låt oss prata om spelet idag.

2. Diskussion "Är det nödvändigt att övervaka barns spel?"

a) lyssna på en bandinspelning

b) frågor till föräldrar: Tycker du att det är nödvändigt att vägleda barnets lek?

c) Generalisering av läraren:

I medelåldern är lek ett medel för utveckling och utbildning om den bygger på meningsfull kommunikation med en vuxen. När du leker med din dotter eller son, kom ihåg att du inte kan undertrycka barnets initiativ. Lek med honom som jämlikar. När du spelar, titta på ditt tal: den jämna, lugna tonen hos en jämlik spelpartner ger barnet förtroende för att han blir förstådd, hans tankar delas och de vill leka med honom. Därför måste du göra det till en regel: att engagera sig i barnets lek flera gånger om dagen, detta uppmuntrar honom att vidta nya åtgärder och bidrar i sin tur till en mer framgångsrik mental utveckling.

Diskussion: Hur lär man ett barn att leka? Vad gör din familj för att barnet ska kunna leka?

Under diskussionen om denna fråga läses föräldrarnas svar på den 1:a frågan i enkäten upp: vilka förutsättningar skapas för att barnet ska kunna leka hemma?

3. Berättelser om gruppens barns spel från föräldrars observationer.

4. Arbeta med påminnelser

a) Uppgift: understryka de punkter som du redan har slutfört

b) Generalisering av läraren "Vad är en bra leksak?"

Först och främst är detta en säker leksak, utan vassa hörn eller giftig färg, certifierad och lämplig för barnets ålder. Ju mer olika leksaker, desto mer intressanta är barnens spel. Men mångfald betyder inte deras överflöd. Låt oss prata om vilka typer av leksaker som finns, vad de behövs för och vad var och en av dem kan ge för utveckling. Det finns olika typer av leksaker för förskolebarn.

1. Tematiska, eller figurativa, leksaker - dockor, djurfigurer, möbler, fat, hushållsartiklar.

Den centrala platsen ges till dockan. Medan det leker verkar barnet liva dockan, prata med den, lita på den med sina hemligheter och glädjeämnen och visa omsorg om den. Denna grupp av leksaker inkluderar även sagofigurer. Till figurativa leksaker hör även de som föreställer djur och husdjur. Barn matar dem, badar dem, lägger dem i sängen, behandlar dem, går på promenader med dem

2. Tekniska leksaker.

Dessa leksaker blir alltmer en del av livet. Dessa inkluderar: transporter, byggsatser, alla typer av tekniska enheter. Särskilt populära bland barn är en mängd olika legobyggsatser som utvecklar finmotorik, rumslig orientering, tänkande och kreativitet.

3. Roliga leksaker.

Det här är roliga figurer av djur, djur, människor, till exempel en kanin som spelar trumma eller en kock som förbereder äggröra. De är baserade på rörelse, överraskning, oväntadhet. Deras syfte är att roa barn, skapa skratt, empati, glädje och odla ett sinne för humor.

4. Maskerad - julgransdekorationer.

De är förknippade med nyårsfirande. De liknar på något sätt den eller den karaktären (svans, näbb, öron), men detta är tillräckligt för att barn ska kunna leka och leva i karaktären.

5. Sport- och motorleksaker.

Detta är en speciell typ av leksak som hjälper till att öka barns motoriska aktivitet, utveckla koordination av rörelser och rumslig orientering.

6. Teaterleksaker.

Dessa leksaker är figurativa till innehåll, men har ett speciellt syfte - de tjänar syftena med estetisk utbildning, talutveckling och fantasi. Dessa inkluderar till exempel persilja och bibabodockor.

7. Musikaliska leksaker.

Dessa är skallror, klockor, klockor, pipor, leksaker som representerar ett piano, balalajkor och andra musikinstrument.

8. Didaktiska leksaker.

Dessa leksaker har en speciell plats. Med hjälp av didaktiska spel får barnen bekanta sig med färg, form, storlek etc. Dessa inkluderar flerfärgade insatser, häckande dockor, mosaiker, pussel, lotto etc. Dessa leksaker ingjuter barn koncentration, uthållighet, hängivenhet, förmågan att slutföra en uppgift, och även bidra till utvecklingen av finmotorik.

9. Byggleksaker.

De består av geometriska kroppar.

Bland alla ovanstående leksaker finns det stora, såsom skotrar, barntrampbilar, traktorer etc. När man sitter vid bordet kommer ett barn med största sannolikhet vilja leka med små, stabila leksaker, men små leksaker är inte lämpliga för gata.

Vid 4-5 års ålder blir föremål som kompletterar spel, såsom hattar, väskor med ett rött kors, kläder, kepsar, kikare, etc. av särskild betydelse för barn. Fråga barnet hur han ska leka med leksaken. vem han kommer att bjuda in att spela tillsammans, vad han fortfarande kommer att behöva det. Du kan göra det nödvändiga attributet tillsammans med dina egna händer. I denna ålder kommer lekens utveckling inte från leksaker, utan från tankar. Om en leksak tidigare fick barnet att leka, behöver äldre barn något föremål när spelet fortskrider, de kan hitta ett substitut för det eller nöja sig med kostymdelar, kikare, hattar, etc.

Innan du gör ditt nästa köp är det en bra idé att fråga din bebis hur han kommer att leka med den. Om 90% av leken kommer från barnet och bara 10% från leksaken, då är det en bra leksak. En tom kartong som du kan klättra i kan vara en bra leksak för ditt barn. Det kan vara ett skepp, en fästning och en raket. Denna leksak stimulerar både fantasi och fantasi. Den kan användas som den är. Eller så kan du skära hål i den - hyttventiler, måla dem. Hemgjorda leksaker har stort pedagogiskt värde. Det är också viktigt att barnets intresse för leksaken inte försvinner, så att han "utforskar" den längre och hittar nya fördelar med den. Detta försvåras utan tvekan av att han ser för många leksaker samtidigt. Ta därför bort några av leksakerna och byt dem då och då.

Leksaken är användbar och skadlig. Tyvärr är leksaken som säljer bra den som tilltalar vuxna. Men ofta är det minst lämpligt för barn. Det enda med många nuvarande leksaker som är barnsligt är att de är små. Vad ska en leksak vara för ett barn? En källa till glädje, ett motiv för lek. Det måste skapa förutsättningar för utveckling och ge möjlighet till självständig kreativitet. Däremot lämnar moderna leksaker, oftast gjorda enligt västerländska modeller, inget utrymme för "tomtförmodan". Ett barn omgivet av plastbarbies, cyborgs och transformatorer representerar en person laddad med det västerländska samhällets energier.

Nuförtiden finns det ett stort antal mjuka leksaker till försäljning som har försvunnit från TV-skärmar och "promotats" av TV-serier för barn: Pokémon, monster, etc. Dessa karaktärer, uppfunna av listiga engelska, japanska och amerikanska psykologer, ger enorma inkomster till utvecklare.

Ninja Turtles, transformatorer - robotar, Batman, Spider-Man - dessa leksaker bidrar till ackumuleringen av aggressiva fantasier hos barnet, ofta realiserade i livet i förhållande till svagare - djur eller små barn. En sjuårig pojke, en älskare av sådana leksaker, fångade kycklingar och torterade dem inför fyra- och femåriga barn, trots deras tårar och förfrågningar. Innan dess hade han sett band med barnskräckfilmer många gånger, och hans favoritleksak var en spindel.

Det finns en välkänd psykologisk teknik som kallas "icke-existerande djur": en vuxen eller ett barn uppmanas att rita ett djur som inte finns, ge det ett namn (namn) och berätta var det bor, vad det tycker om att göra, vad den äter, etc. Baserat på teckningens och berättelsens karaktär kan en specialist bestämma nivån på en persons förmågor, karaktären på relationer med omvärlden, egenskaper som öppenhet eller ångest, lyhördhet eller aggressivitet, etc.

Så här är det. Pokémon uppfanns tydligen av en person som är bekant med denna teknik, men själv extremt aggressiv och orolig. Döm själv. I översättning betyder "Pokemon" fickmonster. En sådan varelse kan inte ha exakta analogier i levande natur, den liknar inte någon av de kända levande varelserna. Till exempel är en vanlig kanin inte en Pokemon, men en knallgul kanin som kan stöta som en elektrisk stingrocka kallas redan för Pokemon Pikachu. Maximal absurditet, onaturlighet, svek och aggressivitet - detta är vad som är inneboende i alla Pokémon.

En Pokémon-tecknad serie som visades i Japan för flera år sedan orsakade olika psykiska och fysiska störningar hos mer än 600 barn, många lades in på sjukhus med symtom på epileptiska anfall. Den tecknade filmen drogs tillbaka från showen, den gjordes om och... såldes till Ryssland. Våra barn älskar Pokémon och bär dem på sina kläder, äter dem som godis, läser om dem i böcker och, viktigast av allt, kräver att deras föräldrar köper sådana leksaker. Och de är glada, utan att tänka på konsekvenserna av att deras barn kommer i kommunikation med ett "skarpt negativt informationsfält", som forskare säger.

Visningen av den animerade serien "Pokemon" på Channel One har avbrutits, men konsumtionen av produkter baserade på den fortsätter. Nästan hälften av pojkarna och tjejerna runt om i världen är galna i Pokémon, och den globala försäljningen av Pokémonprodukter – spelkort, tv-spel, målarböcker, godis, etc. – uppskattas till 6 miljarder dollar. Fall av stöld av dessa "juveler" från portföljer och slagsmål om dem är inte ovanliga, varför ett "förbud mot Pokémon" har införts i ett antal skolor i Moskva.

Kategorin av monster inkluderar alla typer av leksaker - transformatorer; man-maskin, man-monster, man-robot. Vilka känslor väcker dessa leksaker hos ett barn? Således, genom en ful leksak, utnyttjas ett barns behov av magi och sagor cyniskt! Vuxna verkar ha glömt att en leksak, som vi sa i början, inte bara är rolig. Hon implanterar i barnets själ de första begreppen gott och ont. Och det är farligt om detta händer i ett spel med en negativ leksakshjälte, och denna fara är direkt proportionell mot karaktärens aggressivitet.

Vad är det för fel på monster - de är bara leksaker? Varje handling som ett barn utövar kan reproducera sig själv i verkligheten. Om ett barn i ett spel kan bete sig humant, barmhärtigt och omtänksamt, då har han en viss modell för hur detta ska göras. Och vice versa, om ett barn i ett spel tvingas vara aggressivt, oförskämt, grymt, kommer detta säkert att reproducera sig själv en dag i en given situation. Leksaken programmerar barnets beteende. Och det är viktigt att förstå hur leksaken fungerar och vilken typ av program den innehåller. Eftersom det finns gott och ont, ideal och anti-ideal, kan en leksak, som vi kan se, vara en anti-leksak.

En leksak kan skapa monster i själen på en liten person. Tyvärr måste inte bara psykologer, utan även barnpsykiatriker och läkare ta itu med detta allt oftare. De har mer och mer arbete. Här är ett exempel.

Mormor till hennes sexåriga barnbarn kom för att träffa en psykolog: flickan sover inte bra, hoppar upp på natten, gråter ofta och är rädd för att gå in i ett mörkt rum. Det visade sig att den ultramoderna mamman köpte sin dotter ett svart monster med horn och en svans, ganska, som det nu är på modet att säga, ett "coolt" monster. Till en början var flickan glad och lekte med honom. Men sedan började alla dessa neurotiska manifestationer, och flickan själv klagade för sin mormor att "djävulen tittade på henne" och blev mer och mer rastlös. En klok mormor tog tillsammans med sitt barnbarn en leksak, och medan de gick i parken byggde de upp något som liknade en eld, brände monstret och grävde ner resterna under ett träd. Flickan lugnade ner sig, hennes neurotiska manifestationer försvann.

Om ditt barn har varit omgivet av representanter för onda andar sedan barndomen, kommer förmågan till tro, medkänsla, empati och barmhärtighet att försvinna i honom, kanske för alltid. Som vuxen kommer han att programmeras att tjäna dem vars plastiska likheter han gav de första stunderna av lek i sitt liv, med vars hjälp han lärde sig om världen.

Fråga till föräldrar.

Varför gillar barn mjuka leksaker?

(Föräldrars åsikt)

Pedagog.

Det viktigaste syftet med en mjukisleksak är att ge barnet ömhet. Denna funktion används av psykoterapeuter och barnläkare. Som praktiken visar kan en fluffig björn, en söt elefant eller en lurvig hund "bota" ett barn från rädsla och till och med sängvätning. En mjuk leksak förkroppsligar några mycket djupa behov hos en liten varelse, och inte bara en mänsklig.

Amerikanska psykologiska forskare, paret Harlow, upptäckte, när de studerade apor, följande: om en apa ges möjlighet att välja mellan två "surrogatmödrar", varav den ena är gjord av tråd, men med en flaska mjölk, och den andra är gjord av fuskpäls, men utan flaska, då väljer den rädda och hungrige ungen... den andra, mjuk och mysig, vilket ger honom en välbehövlig känsla av trygghet. Det är inte konstigt att våra små barn älskar pälsdjur så mycket.

5. Om barn inte lägger undan leksaker.

Vad ska man göra om barn inte lägger undan sina leksaker?

Fråga: Vad gör du om ett barn vägrar att lägga undan leksaker?

(Föräldrars åsikter hörs.)

Ibland, om ett barn vägrar att göra något, kan du ta till små knep:

a) "Kom igen", säger mamma, "vem kommer att ställa i ordning snabbare: du eller jag? Du lägger undan dina leksaker, så ska jag diska."

b) "Det är dags att göra sig redo för en promenad. Alla leksaker är på sin plats. Docka Natasha, se hur Mashenka kommer att få ordning på saker och ting”, säger mamman och viskar i dockans öra.

c) "Slug öga" Bjud in barnen att spela ett spel och bli trollkarlar, det vill säga blunda, lägga handflatorna mot varandra och säga: "Jag har ett listigt öga, det ser alltid leksaker som är malplacerade." Det är tillrådligt att även vuxna deltar i detta spel.

Frågor till föräldrar: Tar dina barn hand om sina leksaker?

Föräldrarnas svar på enkätfrågan läses upp: slår barnet ofta sönder leksaker, och vad gör man i sådana fall?

En bandinspelning av barnens svar slås på.

Generalisering. Lär ditt barn att ta hand om leksaker: tvätta dockkläder, diska, leksaker. Om en leksak är trasig, försök reparera den tillsammans med ditt barn.

6. Speluppgift.

Och nu ska vi leka lite. Tänk tillbaka på dina familjekvällar och ge dem en självutvärdering. Om du gör som sagt, så placerar du ett rött chip, inte alltid gult, aldrig blått.

1. Varje kväll ägnar jag tid åt att leka med mina barn.

2. Jag pratar om mina spel som barn.

3. Om en leksak är trasig reparerar jag den tillsammans med barnet.

4. Efter att ha köpt en leksak till ett barn förklarar jag hur man leker med den och visar olika alternativ för spelet.

5. Lyssna på barnets berättelser om spel och leksaker på dagis

6. Jag straffar inte ett barn med spel eller leksaker, d.v.s. jag berövar honom inte spel eller leksaker för tillfället.

7. Jag ger ofta mitt barn ett spel eller en leksak.

Sammanfattning:

Om det finns fler röda marker på ditt bord, är spelet alltid närvarande i ditt hus. Du leker som jämlika med ditt barn. Ditt barn är aktivt, nyfiket, älskar att leka med dig, eftersom lek är det mest intressanta i ett barns liv.

7. Utflykt till spelbiblioteket

Läraren berättar om barnens favoritspel och leksaker och svarar på föräldrarnas frågor.

Generalisering.

"Efter att ha tillgång till sagopalatset, vars namn är barndom, ansåg jag det alltid nödvändigt att till viss del bli ett barn", skrev V. A. Sukhomlinsky.

Låt oss, kära föräldrar, tränga in i detta barndomspalats inte som stränga domare, befälhavare, väktare, utan som vänliga hjälpare, rådgivare och lekpartners.

Slösa inte bort din fritid på att leka med dina barn.

För ett barn är att leka med dig tusen gånger mer intressant och användbart än någon leksak. Hundratals fantastiska leksaker kommer inte att ersätta glädjen han får av att leka med dig.

8. Övrigt.

9. Beslut av föräldramötet

1. delta i att samla in onödiga leksaker hemma för barn att leka hemma och på gatan;

2. ta en aktiv del i tillverkningen av spel, leksaker och deras reparation;

3. organisera familjeutflykter baserade på barns intressen;

4. delta en gång om året i barnens spel och underhållning

På dina bord finns det papperslappar med våra barns önskemål skrivna på.

"Snälla spela med oss, vi väntar på dig. Dina barn". Vänligen skriv svaret på dessa lappar: när kan du komma till barnen i hela gruppen och spela lite lek med dem.

Det kan vara utomhusspel i grupp eller på gatan, organisera ett berättelsebaserat "butiksspel", där du och dina barn gör godis till butiken av saltdeg, plasticine, lär barn hur man gör enkla leksaker av papper, etc.

Denna fråga är mycket allvarlig och hur intressant livet för dina barn kommer att vara beror på dess lösning. Skriv svaret nu eller tänk på det och dela det med dina barn imorgon.

Föräldramöte i mittgruppen på ämnet "Spel är inte kul"

Utbildare: Belyaeva A.V.

Mål:

Att ge föräldrar kunskap om lekens betydelse för ett barns utveckling.

Bli intresserad av problemet med lämpligt urval av leksaker.

Involvera barnet i leken i en familjemiljö.

Lyssna på föräldrars åsikter om denna fråga, hjälp att komma ur kontroversiella situationer, motivera dem.

Form: diskussion.

Mötes framsteg

För att våra barn ska få en lycklig barndom bör leken inta huvudplatsen i deras liv.

Ett spel– Det här är huvudverksamheten för barn i förskoleåldern. Ett barn har ett behov av att leka och det måste tillfredsställas, för genom att leka lär sig ett barn och upplever livet. För ett barn är detta ett sätt att förverkliga sig själv i ett spel som han kan bli vad han drömmer om att vara i det verkliga livet.

Frågor till föräldrar:

Vad tror du är lekens roll i ett barns utveckling?

Tror du att ett barn lär sig när det leker?

Pedagog:

I spelet lär sig barnet:

Vän dig känslomässigt vid vuxnas komplexa sociala värld.

Upplev andra människors livssituationer som om de vore din egen, förstå innebörden av deras handlingar och handlingar.

Inse din verkliga plats bland andra människor.

Respektera dig själv och tro på dig själv. Spelet är arenan för barns framgångar och prestationer.

Lita på din egen styrka när du står inför ett problem. Barn som har omfattande lekträning klarar lättare av verkliga problem än de som leker lite.

Uttryck fritt dina känslor.

Situation för analys:

Det råder ett barnstorm på platsen. En ny pojke på cirka 5 år tittar nyfiket på lekande barn: en tar med sand, andra lastar in den i en bil, andra bygger en sandstad.

Vill du säkert också leka med dem? – läraren tilltalar barnet. Han tittar förvånat på läraren och svarar likgiltigt:

Nej... Jag skjuter dem nu! – Han kastar skickligt upp en leksakskulspruta, hämtad hemifrån, och riktar den mot spelarna.

Varför vill du skjuta dem? – läraren vänder sig mot pojken igen.

Och så, inget sätt... Jag är en rånare! Nu ska jag razzia dem! – det är ovänliga toner i rösten.

Han ska bara skjuta och leka i krig”, klagar mamman till läraren på kvällen.

"Han verkar inte ha någon brist på leksaker för sådana spel", konstaterar läraren och syftar på sabeln, pistolen och hemgjorda skölden som ligger i hans mammas shoppingväska.

Ja, visst”, instämmer mamman, ”han kräver det, du måste köpa det, kämpaglöden växer, till och med för mycket.”

Har du testat att byta honom till andra spel, lugnare? Ja, han skulle vilja ha olika leksaker till exempel...

Varför då? – kvinnan är förvirrad, "låt honom spela vad han vill." Till och med rånarnäktergalen! Vad spelar det för roll!

Frågor till föräldrar:

Vilken betydelse tror du att de roller som ett barn tar på sig har för en människas moraliska utveckling?

Vad tror du är det pedagogiska värdet av spel?

Pedagog:

I leken förvärvar ett barn ny kunskap och förfinar befintlig kunskap, aktiverar sitt ordförråd, utvecklar nyfikenhet, såväl som moraliska egenskaper: vilja, mod, uthållighet, förmågan att ge efter och början till kollektivism formas i honom.

I spelet skildrar barnet vad det har sett, upplevt och utför handlingar som ännu inte är tillgängliga för honom i verkligheten. Den positiva attityden hos spel hjälper till att upprätthålla ett gott humör. Spelet utvecklar fantasin barnet använder ofta ersättningsobjekt. Till exempel kan han göra en injektion med en pinne, laga "äggröra" från en gul maskros, använda en såmaskin istället för en ratt, etc. Kom ihåg att det kan vara svårt för ett barn att lämna spelet, avbryta det och byta till andra aktiviteter. Denna funktion kan användas i utbildning och förhindrar på så sätt olydnad. Till exempel, vänd dig till ett barn som leker sjukhus: "Doktorn, dina patienter behöver vila, det är dags för dem att sova", eller påminn "föraren" om att bilarna "går till garaget".

Ett barn behöver tid och lekutrymme för att leka - det här är ett hörn. Ett bord med dina favoritleksaker, korrekt utvalt spelmaterial.

Ett barns spel uppstår vanligtvis under påverkan av mottagna intryck. Spel har inte alltid positivt innehåll.

Situation för analys:

En gång föreslog Slava barnen som leker familj:

Kan jag leka med dig? Jag ska bli pappa, komma sent och dricka vin. Och då ska jag göra en skandal.

Ira invände: "Det finns ingen anledning att göra problem, min pappa svär aldrig."

Och att dricka vin är dåligt”, tillägger Natasha.

Frågor till föräldrar:

Hur får den här situationen dig att känna?

Varför tror du att det hände?

Pedagog:

Barn ska inte få välja spel med negativt innehåll, eftersom upplevelserna i samband med spelet inte går spårlöst förbi. Du kan byta spel, ge det ett positivt innehåll, till exempel föreslå för barnet: "Låt pappa vara snäll och tillgiven i vårt spel." Om det inte var möjligt att byta spel, måste du stoppa det och förklara för barnet varför det inte ska fortsätta.

Frågor till föräldrar:

Är det nödvändigt att övervaka barns spel?

Hur lär man ett barn förmågan att leka?

Pedagog:

Ett 4-5 år gammalt barn behöver leka tillsammans med vuxna. När du leker med din dotter eller son, kom ihåg att du inte kan undertrycka barnets initiativ. Lek med honom som jämlikar. Det är viktigt att vägleda barns lek utan att förstöra dess amatör- och kreativa karaktär. När du spelar, titta på ditt tal: den jämna, lugna tonen hos en jämlik spelpartner ger barnet förtroende för att han blir förstådd. Att leka tillsammans med vuxna bidrar till en mer framgångsrik mental utveckling hos barnet och utveckling av förtroendefulla relationer.

Fråga:

Hur köper man en ny leksak?

Pedagog:

Innan du gör ditt nästa köp är det en bra idé att fråga din bebis hur han kommer att leka med den. En leksak för ett barn ska vara en källa till glädje, ett motiv för lek. Det måste skapa förutsättningar för utveckling och ge möjlighet till självständig kreativitet.

Ninja Turtles, Transforming Robots, Batman, Spider-Man - dessa leksaker bidrar till ackumuleringen av aggressiva fantasier hos barnet. Varje handling som ett barn utövar kan reproducera sig själv i verkligheten. Om ett barn i ett spel kan bete sig humant, omtänksamt, barmhärtigt, då har han en viss modell för hur detta ska göras. Och vice versa, om ett barn i ett spel tvingas vara aggressivt, oförskämt, grymt, kommer detta säkert att reproducera sig i en eller annan situation, ofta i förhållande till svagare - djur eller små barn. Leksaken programmerar barnets beteende.

Fråga:

Varför gillar barn mjuka leksaker?

Pedagog:

Fråga:

Vad ska man göra om barn inte lägger undan sina leksaker?

Pedagog:

Ibland, om ett barn vägrar att göra något, kan du ta till små knep:

a) "Kom igen", säger mamma, "vem kommer att ställa i ordning snabbare: du eller jag? Lägg undan dina leksaker, så diskar jag!

b) "Cunning Eye"

bjud in barn att spela ett spel och bli trollkarlar, vik handflatorna, blunda och säg: "Jag har ett listigt öga, det ser alltid leksaker som är malplacerade!" Det är tillrådligt att även vuxna deltar i detta spel.

Kära föräldrar! Slösa inte bort din fritid på att leka med dina barn. För ett barn är att leka med dig tusen gånger mer intressant och användbar än någon leksak, det ger barnet mycket positiva känslor och upprymdhet. Beröva honom inte denna glädje, kom ihåg att du själv var barn.

Hej kära föräldrar!

Vi är mycket glada att se dig besöka oss och killarna och jag har förberett en kort föreställning för dig.

Dikt: (Daniil E. och Katya B.)

Vänner köps inte, vänner säljs inte

Folk hittar vänner

Och de skapar också.

Och bara här, i leksaksaffären,

Ett stort urval av vänner och flickvänner.

Pedagog:

Jag uppmanar föräldrar att gissa vad vi kommer att köpa i leksaksaffären nu:

Mysterium:

Jag håller honom i kopplet

Även om han inte är en valp alls,

Och han gick av kopplet

Och flög iväg under molnen. ( ballong ).

Pedagog:

Se scenen av hur två flickvänner en gång lekte med en boll.

Scen: (Vika, Zhenya och Masha.)

Ballongen blåses upp av två flickvänner,

Tog ifrån varandra -

Allt var repat!

Ballongen sprack, och två flickvänner

Vi tittade - det fanns ingen leksak,

De satte sig ner och grät...

Och våra barn bråkar sällan om leksaker de är redan stora och vet hur man delar sina leksaker med vänner.

Dikt: (Masha K.)

En vän kom för att träffa mig

Och vi lekte med henne

Och här är en leksak

Hon gillade det -

Groovy groda,

Glad, rolig.

Jag är uttråkad utan en leksak

Var älskad

Men jag är ändå en vän

Jag gav bort leksaken.

Pedagog: Gissa nästa gåta.

Vänner av olika höjd

Men de ser likadana ut

De sitter alla bredvid varandra

Och bara en leksak. (Matryoshka )

Pedagog:

Och hur svårt det ibland är i ett spel att komma överens om vem som ska styra.

Scen "Steam Locomotive" (Vova, Matvey, Daniil, Zhenya)

Vi spelade lok

Alla grälade till tårar,

Jag sa: "Jag är äldst!

Så jag är loket!"

"Men," utbrast Romka, "

Jag kan puffa högt!"

Misha drar upp näsan:

"Den som är starkare är loket!"

Och Marina nästan gråter:

"Eftersom jag är en tjej betyder det

Vad enligt Mishas lagar

Kommer jag att vara en vagn hela mitt liv?!”

Vi spelade lok

Alla bråkade till tårar.

Det visade sig vara väldigt svårt

Känns som en enkel fråga.

Mysterium:

Vem äter inte väldoftande honung?

Och han bor inte i en håla?

Han vet inte hur man ryter.

Det här är en plysch... (Björn )

Dansa "Nalle på en promenad"

Och, naturligtvis, alla våra barn älskar att leka med leksaker, vet hur man behandlar dem med omsorg och vet platsen för varje leksak.

Dikt "Mina leksaker" (Dima K., Nastya B.)

Vi har bra leksaker:

Dockor, björnar och smällare,

De är roliga att leka med

Men glöm inte:

Leksaker är inte människor

Men alla förstår

Och de gillar det inte särskilt mycket

När de är trasiga.

Låt leksakerna vara vänner med oss,

Vi kommer inte att förolämpa dem,

Låt oss spela senare

Vi sätter tillbaka allt på plats.