Musiqa lotto. II kichik guruh
maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun
- "Kim javobgar ekanligini bilib oling"
- "Ritm yarating"
- "Sehrli qo'ng'iroqlar"
- "Musiqani yarating"
- "Musiqiy kamalak"
- Barglar aylanmoqda, qor parchalari tushmoqda
- — Bu nima deyiladi? (kartalar 2/1)
- "Ism tanlang" (kartalar 3/1)
- "To'rtinchi qo'shimcha"
- "Tic Tac Toe"
- "Musiqa kartalari"
- Zarlar "Musiqa asboblari"
- Kublar "Musiqiy faoliyat turlari"
- "Musiqa asboblari" jumboqlari
- "Emotsiyalarni o'rgatish"
- "Juft top" (3 ta o'yin varianti)
- "Bir misra, ikki misra"
- "Musiqiy lotto"
- "Simfonik orkestr"
- "Eslatmani toping"
- "Kim nima o'ynaydi"
- Dinamik o'yinlar:
- "Ovozli jim";
- “Shunday tovush chiqaradigan asbobni toping”;
- "Ovozingizni ijro eting";
- “Ovozni ... kuchaytirish, zaiflashtirish orqali tartibga solish”;
- "Nima balandroq?";
- "Eng ko'p toping ...";
- "Men ko'rsatganimdek qo'shiq ayt yoki o'yna"
"Kim javobgar ekanligini bilib oling"
MAQSAD: Ritm tuyg'usini rivojlantirish
O'yinda 16 ta karta bor, har bir kartaning bir tomonida ingichka chiziq - zarbaning zaif zarbalari, kartaning boshqa tomonida - keng chiziq - zarbaning kuchli zarbasi.
MASHQ: Kartalardan musiqa asarining zarbasini yozing.
ILOVA: DON - DON - bu ikki tomonlama o'lchovdir
Polkada marsh ikki marta urishdir.
Olya, Tanya, Zhenya, Vanya -
Beat ikki tomonlama, urish ikki tomonlama.
DON-DON-DON, DON-DON-DON -
Uch zarba
Biz bu so'zlarni valsda eshitamiz.
Olechka, Tanechka, Zhenechka, Vanechka
Uchta zarba, uchta zarba.
"RITM QILING"
MAQSAD: Ritm tuyg'usini rivojlantirish.
O'yinda butun ritm tasvirlangan katta kartalar va ritm elementlari tasvirlangan kichik kartalar mavjud.
8 dona 8 dona 8 dona
Ish yozuv yoki xotira orqali amalga oshiriladi. Masalan:
3 - 5 yoshli bolalar uchun "SEHRLI QO'NG'iroqlar"
MAQSAD: Ritm tuyg'usini rivojlantirish
VAZIFALAR:
1. Bolalarni ritmik figuralarni farqlashga o'rgatish.
2. O'z ritmik naqshlaringizni namunaga ko'ra va mustaqil ravishda tuzing.
"MELODIYNI TO'LDIRING"
MAQSAD: Ovozli (modal) eshitishni rivojlantirish.
VAZIFALAR:
- Musiqiy savodxonlik asoslarini bering.
- Ijodiy musiqa yaratish imkoniyatlarini rivojlantirish.
O'yin bolalar soniga ko'ra musiqa xodimlarining tasviri tushirilgan kartalardan va notalar to'plamidan iborat (kartondan yasalgan, plastik butilkalardan yasalgan qopqoqlar, ularda chizmalarsiz).
MASHQ: O'z xohishiga ko'ra yoki quloq bilan kuy yarating va uni metallofon, ksilofon yoki pianinoda ijro eting.
"MUSIQALI KAMALAK"
MAQSAD: Ovoz balandligi (modal) eshitishni rivojlantirish. Musiqiy savodxonlikni egallash.
VAZIFALAR:
- Belgilanishning rang shakli bilan tanishtiring
- Rangdan belgining ramziy shakliga o'tish.
- Xotirani, ixtiyoriy e'tiborni, kosmosda muvofiqlashtirishni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
O'yin quyidagilardan iborat:
Variant 1: Rangli yozuvlar to'plami, orqasida yozuvi bo'lgan katta format.
Variant 2: Chiziqda joylashgan rangli notalar to'plami.
Variant 3: Tegishli rang sxemasida terilgan ohanglar bilan chiziqlar.
Variant 4: Ohanglarni yozish uchun yoziladigan kanvas va alohida rangli notalar (7 ta rangdagi kartondan notalar yoki mos rangdagi plastik idishlardan qopqoqlar).
Nota yozuvlarini o'zlashtirganda, birinchi variantdan boshlab o'yinning turli komponentlari qo'llaniladi. 
"BARGLAR AYLANADI, QORLAR TURADI"
MAQSAD: Bolalarning musiqaga hissiy sezgirligini rivojlantirish.
VAZIFALAR:
- Musiqa tinglashni o'rganing va uning tezligi bilan harakatlaringizni muvofiqlashtiring.
- Bolalarning asosiy ranglar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
- Tabiatni hurmat qilishni o'rganing.
ESLATMA: O'yin uchun turli o'lchamdagi va rangdagi tomchilar, gullar, rezavorlar va boshqalar ham ishlatilishi mumkin.
MUSIQALI ASHOVLAR BILAN O'YINLAR
Bolalarning bolalar cholg'u asboblarida o'ynashga qiziqishini rag'batlantirish, maktabgacha yoshdagi bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, shuningdek, ritmik darslarda mobil pauzalarni yaratish uchun musiqa asboblari bilan o'yinlardan foydalanish taklif etiladi. Ushbu o'yinlarda musiqa asboblari bevosita o'rganish ob'ekti sifatida ham, tasavvurni, nostandart va mantiqiy fikrlashni va xotirani rivojlantirish uchun ham harakat qilishi mumkin.
Ko'p sonli o'yinlar sizga mobil yoki tanlash imkonini beradi o'yin, darsda qo'yilgan vazifalarga qarab musobaqa yoki tadqiqot tashkil etish. Har bir guruhda musiqiy burchak yaratish uchun barcha o'yinlardan bepul mashg'ulotlarda foydalanish mumkin.
"BUNI NIMA DEYILDI?" (kartalar 2/1)
MAQSAD: Bolalarning musiqa asboblari, musiqa asboblari guruhlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bolalarning o'qish qobiliyatini rag'batlantirish.
O'YIN QOIDALARI:
Kartochkada ikkita musiqa asbobi ko'rsatilgan, o'rtada nomi yozilgan. O'qituvchi ismni o'qiydi, bola qaysi asbob deb nomlanganini ko'rsatadi.
Qiyinchilik bo'lsa, o'qituvchi berilgan musiqa asbobi qaysi guruhga tegishli ekanligini aytadi (torlar, shamol, zarba), bola mantiqni bog'lab, qaysi asbobni ko'rsatishni hal qiladi.
"NOM TANLANG" (3/1 kartalar)
MAQSAD: Bolalarning musiqa asboblari, musiqa asboblari guruhlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, vizual xotirani faollashtirish.
O'YIN QOIDALARI:
Kartada musiqa asbobi va uning uchta nomi ko'rsatilgan. O'qituvchi ismlarni o'qiydi, bola to'g'risini takrorlaydi.
O'yin "Bu nima deyiladi?" bilan solishtirganda keyingi qiyinchilik darajasida.
"TO'rtinchi qo'shimcha"
MAQSAD: Bilimlarni tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini mustahkamlash.
VAZIFALAR:
- Musiqa asboblarini tovush chiqarish usuliga ko`ra guruhlarga bo`lish.
- O'zgartirish kerak bo'lgan vositani toping.
- dan tanlang qo'shimcha kartalar yo'qolgan musiqa asbobi.
O'yin 4 qismga bo'lingan maydondan iborat. Uchta musiqa asboblari bir guruhga, biri ikkinchisiga kiradi. O'zgartirilishi kerak bo'lgan musiqa asbobini topish kerak va alohida kartalardan asosiy guruhga tegishli bo'lganini tanlab, u bilan "to'rtinchi qo'shimcha" musiqa asbobini yoping.
"Tic Tac Toe"
MAQSAD: Assotsiativ fikrlashni rivojlantirish.
VAZIFALAR:
- Maqsadlaringizni dushmanning vazifasi bilan tahlil qilishni va solishtirishni o'rganing.
- Musiqiy asboblarni tic-tac-toe bilan bog'lang.
- Bolalarni raqobatga o'rgating, mag'lubiyatdan xafa bo'lmang.
O'yin 9 qism-hujayraga bo'lingan maydondan iborat. Tamburning surati - nol, marakas - xoch xoch va nol vazifasini bajaradi. Gorizontal, vertikal, diagonal bo'yicha 3 ta rasmdan iborat chiziq qurish kerak.
"MUSIQALI KARTALAR"
MAQSAD:
VAZIFALAR:
- Notalarning novdadagi o'rnini farqlashni o'rganing.
- Qolgan notalardan kuy yaratishni o'rganing.
o'qituvchining xohishiga ko'ra to'rtta rang.
O'qituvchi birinchi navbatda notalarning nomini o'zi chaqiradi, bolalar takrorlaydi, so'ngra o'yinni bir necha marta takrorlagandan so'ng, bolalar o'zlari nota nomlarini talaffuz qiladilar.
O'yin tugagandan so'ng, siz qolgan notalardan ohang yozishingiz va uni ijro etishingiz mumkin
glockenspiel yoki siz tanlagan pianino.
DICE "Musiqa asboblari"
"Musiqiy faoliyat turlari"
“Musiqa asboblari” boshqotirmasi
Bolaning e'tiborini cholg'u asboblariga qaratishga "KUBLAR" va "JAMMALAR" kabi o'yinlar yordam beradi. Kublar uchun rasmlar 4, 9, 16 qismlarga (kvadratlarga) kesiladi, jumboqlar uchun rasmlar bolaning yoshiga qarab 4, 6, ... teng qismlarga yoki katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nostandart o'lchamlarga kesiladi. .
Misollar “KUBLAR MUSIQA”, “DICES MUSICAL INSTRUENTS”, “jumboqlar”, “jumboqlar namunalari” ilovasida keltirilgan.
Teatrlashtirilgan-didaktik o'yin "HISSIYOTLARNI TRENING"
MAQSAD: Bolalarning yuz ifodalari va imo-ishoralarida ekspressivlikka erishish.
VAZIFALAR:
1. Ijobiy va salbiy his-tuyg'ularni aniqlang.
2. Bolalarga tanish bo'lgan his-tuyg'ular doirasini kengaytiring
3. Yuz mushaklarini rivojlantiring
"JUFTLIK TOPI"
MAQSAD: Bolalarning musiqa asboblari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
1 O'YIN VARIANTI: Harakatda bir xil musiqa asbobini toping, unga nom bering.
O‘YIN VARIANTI 2: Musiqiy asbob tasvirining ikkinchi qismini toping va unga nom bering. Ko'p sonli rasmlardan tanlang (kartalarning bir xil qismi).
3 O'YIN VARIANTI: Harakatda musiqa asbobining ikkinchi yarmini toping va unga nom bering.
“BIR MATTA, IKKI METAT...”
MAQSAD: Qo‘shiq yasashning kuplet shaklini o‘zlashtiring.
VAZIFALAR:
- Qo'shiqni qanday tuzishni o'rganing.
- Qo'shiqni eskiz qiling.
- Eshitish idrokini rivojlantirish .
KUPLELAR: Bir mavzu bo'yicha hikoya rasmlari, masalan:
XOR: bir xil rasmlar, 6 tagacha.
"MUSICAL LOTO"
O'YIN QOIDALARI
Bir paytlar olis yurtda musiqa bastalagan bir odam yashar ekan. Dunyoning barcha tovushlari bu musiqada edi: qushlarning qo'shig'i va barglarning shitirlashi, soylarning shovqini va shamol ovozi. Bu musiqa ko'pchilikka yoqdi, turli mamlakatlar musiqachilari uni ijro etishdi.
Yillar o'tdi, asrlar o'tdi. Endi musiqachilar uning kuylarini chalishmoqda, xonandalar qo'shiqlarini kuylashmoqda, balerinalar uning musiqasiga raqsga tushishmoqda. Bu musiqa bizga shuncha yillardan keyin qanday keldi? Uni biz uchun kim saqlab qoldi? Buni notalar - musiqa harflari amalga oshirdi. Notalar musiqani qog'ozga yozish uchun ishlatiladi. Beshta o'lchagichdagi faqat etti nota barcha tovushlarni etkazishi mumkin. Va biz yana qushlarning sayrashini va sharsharaning ovozini bastakor musiqani bastalaganida eshitgandek eshitamiz.
Musiqiy alifboni bilgan har qanday ohangni chalishi mumkin. Va siz ushbu qiziqarli musiqiy loto o'ynab, notalarni o'rganishingiz va eslab qolishingiz mumkin. Eslatmalarni bir-biridan farqlashni osonlashtirish uchun biz ularni turli xil ranglarda bo'yab chiqdik va eslatmalarning nomlari sizga chizmalarni aytib beradi.
Ushbu o'yinni o'ynash har qanday lotto o'ynash kabi oson. Berish katta kartalar barcha o'yinchilar (2 dan 6 kishigacha o'ynashi mumkin). Mashg'ulotchi kartani ko'rsatadi va eslatmani chaqiradi; uning bu eslatmani topib o'yinchilardan biri katta xarita birinchi navbatda, taqdimotchidan kichik kartani oladi va uning kartasidagi yozuvni yopadi, shunda eslatma kichik kartaning oynasida ko'rinadi. Kartadagi barcha yozuvlarni birinchi bo'lib yopadigan kishi g'olib hisoblanadi.
To'plamga quyidagilar kiradi:
Katta kartalar - 6 dona.
Kichik kartalar - 36 dona.
Maslahat varag'i - 1 dona.
"SIMFONIK ORKESTRI"
Oson, tushunarli shakldagi o'yin bolalarni simfonik orkestrning tuzilishi va unga kiritilgan musiqa asboblari bilan tanishtiradi; musiqaga qiziqish uyg'otadi. O'yin, shuningdek, bolaning diqqatini, xotirasini, mantiqiy va izchil nutqini rivojlantirishga yordam beradi.
O'YIN VARIANTLARI:
- Voyaga etgan kishi bolalarga asboblar bilan kartalarni ko'rsatadi va ular haqidagi ma'lumotlarni o'qiydi.
- Kattalar ma'lumotni o'qiydi, bolalar qaysi asbobni taxmin qilishlari kerak savol ostida. Kim to'g'ri taxmin qilsa, o'zi uchun ushbu vosita bilan kartani oladi. Eng ko'p karta to'plagan kishi g'alaba qozonadi.
- Voyaga etgan kishi chizilgan asbobni ko'rsatadi, bolalar esa uni orkestrda topadilar. Kim birinchi bo'lib to'g'ri ko'rsatsa, kartani oladi.
- Voyaga etgan kishi asbobni ko'rsatadi - bolalar u haqida gapirishga harakat qilishadi. Kim ko'proq ma'lumot aytsa, u g'alaba qozonadi.
- Voyaga etgan kishi asbobning qismini chaqiradi va bolalar bu qismning qaysi asboblari borligini aytishlari kerak.
- Bolalar qo'l harakati, displeylar bilan bir-birlariga takliflar berishadi.
ILOVA
SIMFONIK ORKESTRI
Musiqa asboblari bir-birining davrasida vaqt o'tkazishni yaxshi ko'radilar. Va musiqa asboblarining eng katta vakillik to'plami simfonik orkestr deb ataladi. Dirijyor orkestrni dirijyor tayoqchasi yordamida boshqaradi.
Torli asboblar
Bu guruhga turli oʻlchamdagi, yogʻochdan yasalgan, toʻrt torli choʻzilgan nafis, aristokratik asboblar kiradi. Musiqachilar o'ng qo'l bilan kamonni torlar bo'ylab harakatga keltiradilar va chap qo'lning barmoqlari bilan turli joylarda torlarni bosadilar.
1. VIOLIN- ehtimol orkestrning ayol ovoziga o'xshash baland, ohangdor ovozli asosiy asbobi. O'ynaganda, u elkaga qo'yiladi. Orkestrda skripkalar boshqacha yangraydi: goh ohista shivirlaydi, goh quvnoq, goh g‘amgin.
2. ALTO- skripkaga o'xshash, lekin ovozi pastroq, o'lchami qalinroq va kattaroq asbob .. Violalar tashqi o'xshashligi uchun skripka bilan adashganda xafa bo'lmaydi va ovozi violonchel uchun.
3. CELLO- ikki baravar viola. O'yin davomida, ijrochi uni tizzalari orasidan ushlab turadi, o'tkir metall shpil erga tayanadi. Violonchel, birinchi navbatda, ohangdor, ohangdor asbobdir. Issiqlik, samimiylik, his-tuyg'ular kuchliligi nuqtai nazaridan faqat past baxmal odam ovozi violonchelning "qo'shiq aytishi" bilan raqobatlasha oladi.
4. QONTROBAS- Basketbolning ulkan o'sishi vositasi. Bu skripka oilasidagi eng katta va eng past tovushdir. Kontrabas ovozi qalin va qattiq. U tik turgan holda yoki maxsus baland kursilarda o'tiriladi. Orkestrda kontrabaslar maxsus vazifani bajaradi - ular binoning poydevori kabi chuqur baslar bilan orkestrning butun ovozini qo'llab-quvvatlaydi.
Yog'och nafasli asboblar.
Simfonik orkestrda yog'och nafasli asboblar (nay, goboy, fagot, klarnet) klapanlari va teshiklari bo'lgan kichik tekis naychalarga o'xshaydi. Ijrochi asbobga havo puflaydi va barmoqlari bilan klapanlarni bosadi.
5. FLUTE- o'ynaganda o'ng tomonda ushlab turiladigan kumush naycha. Uning ovozi shaffof, sovuq, o'rmon oqimi kabi. Orkestrda nay odatda nozik tuyg'ular haqida gapiradi. Uning qo'shig'i silliq va xotirjam oqadi yoki porloq sharsharaga aylanadi.
6. OBOE- o'tkir, burun ovozi bilan bir oz o'rdak kabi quyuq rangli quvur. Orkestrda goboy naydan ko'ra yomonroq bo'lmagan nozik his-tuyg'ularga qodir va ta'sirli, mehribon, ba'zan qayg'uli va qayg'uli eshitilishi mumkin.
7. KLARINET- oboy kabi, klapanli quyuq rangli quvur, faqat biroz kengroq va uzunroq. Uning ovozi to'la va yumaloq, olijanoblik bilan ajralib turadi. Klarnet ovozida iliq, yorqin qayg'u va xayolparastlikni eshitish mumkin. Ammo past tonlarda uning ovozi qorong'ilashadi, ma'yus va ma'yus bo'ladi.
8. BASON- oilasining eng uzun asbobi. U oldida vertikal holda ushlab turiladi, bir oz oldinga egiladi. Fagotning past, bir oz bo'g'ilib qolgan, bo'g'iq ovozi bor. Uning orkestrdagi asosiy vazifasi bass chalishdir.
guruch asboblari
Bu guruh shoxga yoki bahaybat salyangozga o'xshab ketadigan bu murakkab kavisli asboblar yasaladigan metallning bayramona jilosi bilan ko'zni tortadi.
9. QUVUR- ikki marta egilgan yaltiroq uzun kolba. Karnayning ovozi qat'iyatli, kuchli, yorqin. U aniq yorqin undov bilan orkestr ovoziga kirishni yaxshi ko'radi. Ammo u hech qachon uzun ohangdor iborani kuylashdan bosh tortmaydi.
10. FRANSIZ SHOX- ulkan salyangozga o'xshash halqaga o'ralgan quvur. Shox guruch guruhidagi eng she'riy cholg'u hisoblanadi. Uning olijanoblikka to'la, baxmal yumshoq ovozi nozik tajribalarni etkazishga qodir.
11. TROMBON- Katta, kavisli, yaltiroq metall asbob. Trombonning ovozi jasur, qo'pol, kuchli va pirsingli. Ba'zan u halol bo'lishga qaror qiladi. Va shunday bo'ladiki, ayiq baland ovozda hurlaydi.
12. TUBA- ovozi va semiz rangi filga o'xshagan yirik, bema'ni puflama asbob. Orkestrda tuba juda kamdan-kam hollarda o'zining og'ir, chuqur va kuchli bassini chiqaradi.
Perkussiya asboblari
Bu asboblar orkestrning ohangdorligini bezatib, unga yorqinlik va yorqinlik, elastiklik va dinamizm beradi. Ularning elementi ritmdir.
13a. Timpani- teri bilan qoplangan mis qozonlari. Timpani ikkita yumshoq bolg'acha bilan chalinadi. Orkestrdagi timpani yo xavotir bilan titraydi yoki g'alabali ritmni uradi yoki momaqaldiroq bilan hayratda qoldiradi.
13b. Plitalar- qo'l tasmali ikkita yupqa mis, yaltiroq disklar. Bir-biriga urib, ular nozik, qo'ng'iroq, yorqin ovoz chiqaradilar. 
Simfonik orkestrda ba'zan uchrashish mumkin arfa, va PIANO, va ORGAN.
14. HARP- nafis, kapalak qanotiga o'xshash asbob. Bu podshohga o'xshaydi: pastki qismida porlab turgan oltin pedallar, tepada ingichka metall ustunda kichik o'yilgan tojga o'xshash narsa bor; va 46 torli eng nozik peshtoq. Arfaning ovozi baland emas, mayin, u ariqday shivirlaydi, sustlaydi, erkalaydi. Keyin u favvoralar kabi porlashi mumkin. Arfa barmoqlar bilan torlarini yulib chalinadi.
"Izohni toping"
MAQSAD: Nota yozuvlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
VAZIFALAR:
- Nota nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
- Klaviaturadagi eslatmalarning o'rnini aniqlashni o'rganing.
- Klaviaturada ohanglarni o'qishni o'rganing.
"KIM NIMA O'YNADI"
MAQSAD: O'yin qoidalarini qabul qilishni o'rganing.
VAZIFALAR:
- Musiqiy asboblarning nomlarini aniqlang.
- Chizilgan musiqa asbobini tanlang.
- Yordam bering o'yin shakli barcha orkestr qismlarini o'zlashtiring.
Bolalar stullari ostida yoki polda musiqa asboblari tasvirlangan rasmlar soni va mavjudligiga qarab, ular mavjud asboblarni tashkil qiladi. Signalda bolalar orkestrda o'ynash uchun kartani va unda tasvirlangan musiqa asbobini tanlaydilar. Qur'a texnikasidan foydalanib, bolalar o'zlari tanlagan asbob qismini o'zlashtiradilar. Shunday qilib, ular o'zlarining sevimli asboblarini tanlash imkoniyatiga ega emaslar va agar kerak bo'lsa, siz orkestr rahbari sifatida kasal yoki nafaqadagi ishtirokchini osongina almashtirishingiz mumkin.
DINAMIK ESHTISHNI RIVOJLANISH UCHUN O‘YINLAR
II kichik guruh
- "QATLI TIN"
Bolalar musiqa asboblarini olishadi. Taqdimotchi dinamik rang kartasini ko'rsatadi ( f yoki R ), bolalar baland ovozda yoki jim o'ynashadi.
"SHUNDAY O'YNATGAN ASOBOTNI TOPING"
Mashg'ulotchi kartani ko'rsatadi, bolalar tovushga mos ravishda o'ynaydigan asboblarni izlaydilar (baland yoki jim).
"OVUZINGIZNI O'YING"
Bolalar ikki guruhga bo'lingan: 1-guruh - R (jimgina) 2 guruh - f (baland ovozda) O'qituvchi o'zlarining dinamik ohanglari bilan kartani ko'rsatadi, bolalar asboblarni o'ynaydilar.
o'rta guruh
"POSITION ON..."
Taqdimotchi kartalarni o'sish tartibida joylashtirishni taklif qiladi (ovozni kuchaytirish p
"NIMA QATLI?"
Uy egasi kartalardan birini oladi, qaysi biri balandroq, qaysi biri tinchroq ekanligini topishni so'raydi. Masalan: rahbar - tf
balandroq - f tinch - R
Katta guruh
"ENG TOPI..."
Uy egasi bolalarga kartalar to'plamidan ENG LOUD ( ff ), ENG SOTIQ ( pp ), ENG O'XSHAR (tr, tf )
maktabgacha ta'lim guruhi
"Men ko'rsatganimdek qo'shiq ayting yoki o'ynang"
Mashg'ulotchi kartani ko'rsatadi va bolalar vazifani dinamik soyalar bo'yicha bajaradilar ( p
ESLATMA: Har bir keyingi o'yin o'yinlar to'plamini to'ldiradi va keyingi yosh guruhida individual muammolarni hal qilish, bolalar bilan individual ishlash uchun ishlatilishi mumkin.
Musiqa dinamik soyalari
|
2 yosh guruh |
f p |
FORTE (baland ovozda) PIANO (yumshoqlik bilan) |
|
o'rta guruh |
mf |
MEZZO FORTE (juda baland emas) |
|
Katta guruh |
ff pp mp |
FORTISSIMO (juda baland ovozda) PIANISSIMO (juda jim) MEZZO PIANO (juda jim emas) |
|
maktabgacha ta'lim guruhi |
p |
So'zlarni o'qish uchun harflarni bilish kerak, musiqani o'qish uchun esa notalarni bilish kerak. "Musiqiy Domino" bo'lajak musiqachilarni va barchani musiqiy alifbo bilan tanishtiradi, o'quv jarayonini o'yin-kulgiga aylantiradi. O'yin maktabgacha yoshdagi bolalar va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun mashhur o'quv va o'quv stol o'yinlari seriyasini davom ettiradi. aqlli domino". Bu oddiy domino emas - unda 28 ta emas, balki 36 ta suyak mavjud va o'rnatish nafaqat chiziqda, balki barcha to'rt yo'nalishda ham amalga oshiriladi. Har bir karta, har doimgidek, dominoda, ikki qismga bo'lingan. Kartaning o'ng tomonida bas yoki trebl kaliti va nota bilan tayoq mavjud. Chap tomonda rasm bor, uning nomi bir yoki ikkita eslatmaning nomini o'z ichiga oladi, masalan, "bo'lishi mumkin" F zan", " RE erkaklar" yoki "tsap LA". O'yin davomida eslatmalar o'z nomiga ega rasmlar bilan birlashtiriladi. Bu biroz vaqt talab etadi va eslatmalarni o'qish siz uchun oddiy harflardan ko'ra qiyinroq bo'lmaydi.
O'yinni 5 yosh va undan katta yoshdagi 2 dan 8 gacha o'yinchi o'ynashi mumkin.
Agar biron sababga ko'ra fayl oddiy bosish bilan yuklab olinmasa, havolani o'ng tugmasini bosing, "Maqsad sifatida saqlash ..." yoki "Havola sifatida saqlash ..." ni tanlang, faylni materiallar bilan qaerga joylashtirishni tanlang va keyin "Saqlash" tugmasini bosing.
Yuklab olingan faylni kompyuteringizda ochish va o'yinni chop etish uchun sizga bepul Adobe Acrobat Reader kerak bo'ladi.
Nazariy fanlar siklida “Musiqa tinglash” fani musiqa adabiyotining an’anaviy kursidan oldin bo‘ladi. Musiqa maktabida o'qishning birinchi yilidan boshlab berilgan intizom bolani musiqiy tasvirlar dunyosiga singdiradi. Talabalar musiqa, o'qituvchining hikoyasini tinglaydilar, savollarga javob beradilar, musiqiy asarlarni taxmin qiladilar va yodlaydilar.
Musiqa tinglash bo'yicha birinchi darslarda, musiqa maktablarida boshqa fanlarda bo'lgani kabi, bolaning amaliy mashg'ulotlarsiz darsni o'tkazishi qiyin. Musiqa va o'qituvchining tushuntirishini diqqat bilan tinglang. Shuning uchun o'qituvchi oldida bir qator vazifalar turibdi:
- fanga qiziqishni oshirish;
- talabalarning musiqiy va eshitish taassurotlarini rivojlantirish;
- talabalar bilan ishlashning amaliy shakllaridan foydalanish.
Yuqoridagi qoidalar va o'qitishning dastlabki davrining asosiy vazifalarini hal qilish orqali ularni quyidagi yo'llar bilan amalga oshirish mumkin:
- eshitish qobiliyati va ko'nikmalarini shakllantirish;
- musiqiy asarni tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirish;
- musiqa haqidagi o'z taassurotlarini malakali taqdim etish ko'nikmalarini rivojlantirish;
- o'tilgan materialni yodlash va quloq bilan tanib olish.
Uzoq vaqt davomida turli xil o'quv o'yinlarining o'quv jarayonida o'zlarini muvaffaqiyatli isbotladilar. Ular bolaning musiqiy idrokini rivojlantiradi, musiqaning majoziy mazmuni va xarakterini aniqlashga, ohang va ritm xususiyatlarini eshitishga, musiqa asboblari tovushini quloq orqali farqlashni o'rganishga imkon beradi. Bola o'zini erkin va qulay his qiladigan o'yin shakllarini tanlash orqali o'quvchilarning o'quv, ijodiy va kommunikativ faoliyatida faolligi va o'zini o'zi anglashi uchun sharoit yaratish mumkin.
Psixologik va pedagogik adabiyotlardan ma'lumki, o'yin o'quv jarayonini optimallashtirishning tasdiqlangan vositalaridan biridir. O'yin bilan shug'ullanadigan bola turli xil ko'nikmalar va ko'nikmalarni egallash bilan o'quv va kommunikativ faoliyatning yangi turlarini o'zlashtirishda muqarrar ravishda yuzaga keladigan qiyinchiliklarni muvaffaqiyatli engadi. O'yin go'daklik davridagi bolalar uchun atrofdagi dunyoga ko'nikish, o'z ko'rinishlarining barcha boyliklarida uning xususiyatlarini o'zlashtirish usuli sifatida tabiiydir. Shuning uchun o'quv faoliyatini tashkil etish shakli sifatida foydalaniladigan o'yin bolalar tomonidan juda quvonch bilan qabul qilinadi. Bu erda, tabiiy ravishda, bolaning aqliy va ijtimoiy faolligi namoyon bo'ladi, uning intellektual qobiliyatlari safarbar qilinadi, bu hissiy yuksalish va o'rganishga intilishga yordam beradi.
"Klassik musiqa" musiqiy lotto o'yini (muallif Vdovina E. Yu.) musiqa va musiqa adabiyotini tinglash darslarida ishlash uchun mo'ljallangan. Musiqiy loto talabalardan tezkor javob berishni talab qiladi, ular bastakorlarning portretlari, spektakllarning nomlari, spektakl nomlariga mos keladigan rasmlar, tinglagan musiqa asariga mos keladigan musiqiy nutq elementlarini ko'rsatadigan kartalar, kartalarni to'g'ri topishlari kerak. musiqa asboblari tasvirlari. Kartochkalar o'qituvchi va talabalar tomonidan ma'lum bir naqsh bo'yicha tayyorlanadi.
Musiqiy material kichik yoshdagi bolalarning yoshiga qaratilgan bo'lib, o'quvchilar uchun tushunarli va tushunarli.
Rasmlardagi musiqiy lotodan 2-sonli bolalar musiqa maktabining nazariy o'qituvchilari foydalangan. M. K. Butakova Arzamas, Nijniy Novgorod viloyati, o'yin momenti sifatida musiqa tinglash mavzusidagi darslarda. O'quv faoliyati natijalarini tahlil qilib, kartalar bilan ishlash materialni o'zlashtirishga foydali ta'sir ko'rsatishiga, darsni jonlantirishga va bolalarning o'qishga qiziqishini uyg'otishiga ishonch hosil qilib, o'qituvchilar maktab jamoasini (har bir jamoada ikki kishidan) o'tkazishga qaror qilishdi. keyin esa musiqa tinglash, ba'zi vazifalarni o'zgartirish va murakkablashtirish bo'yicha shahar jamoasi olimpiadasi. O'yin bolaning kuchini, uning e'tiborini, aql-zakovatini mukammal safarbar qiladi, bolalarga juda yoqadi, musiqiy materialni mustahkamlashga yordam beradi, musiqa va musiqa adabiyotini tinglash darslarini yanada qiziqarli va rang-barang qiladi. Bu bola uchun quvonch va yaxshi natijalarga olib keladigan o'rganishning eng tabiiy va orzu qilingan usuli.
Olimpiadaning maqsad va vazifalari:
1. O'quvchilarning badiiy madaniyatini oshirish, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
2. Iqtidorli bolalarni aniqlash.
3. Talabalar tayyorlash sifatini oshirish.
4. Talabalarning nazariy fanlarga qiziqishini faollashtirish.
5. Pedagogik tajriba almashish, ijodiy aloqalarni mustahkamlash.
Quyida olimpiadaning taqdimot videosi va o‘quvchilarga berilgan topshiriqlar bilan uslubiy ishlanmaning to‘liq matni keltirilgan.
Muharrirdan: Mualliflarning taqdimot videosi biz tomonimizdan S.Prokofyevning “Pyotr va bo‘ri” simfonik ertakidan musiqiy parchalar bilan to‘ldirilib, unga hissiy mazmun bag‘ishladi. Olimpiada davomida ushbu videodan foydalanib, ovozni o'chirish tavsiya etiladi.
Musiqiy didaktik o'yin
"Musiqa uylari"
Uskunalar:
karton uylar, ularning derazalarida yuqori va bass kalitlari tasvirlangan. O'yinchoqlar (ayiq, quyon) uyning orqasida yashiringan. Ushbu o'yin barcha yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ham musiqa darslarida, ham erkin o'yin faoliyatida ishlatilishi mumkin; bolalarning butun guruhi yoki kichik guruhi bilan ham, alohida-alohida.
Maqsad:
eshitish e'tiborini rivojlantirish, balandlikdagi tovushlarni farqlash qobiliyati, musiqiy va eshitish bagajini kengaytirish, xotirani mashq qilish
.
O'yin tavsifi
Bolalar ikkita uy turgan stol oldida yarim doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi bolalarga uylarda kimdir yashashini aytadi. Yong'oq kaliti bo'lgan uyda baland ovozli, bosh tovushli uyda esa past ovozli ovoz mavjud. Ammo kimning qaysi uyda yashashini bilish uchun siz musiqiy asarlarni tinglashingiz va ularni tanib olishingiz kerak. O'qituvchi "Ayiq", "Quyon", "Santa Klaus", "Gnom", "Cockerel", "Tovuqlar" va boshqalar musiqiy asarlarini o'ynaydi, bolalar musiqani taniydilar, uyning eshigini ochadilar va o'yinchoqni ko'rsatadilar.
Musiqa tinglash bo'yicha o'yinlar
Yangi ta'lim standartlari asosida Rossiya bolalar musiqa maktablari va san'at maktablari musiqa bo'limlarining o'quv dasturlari sezilarli o'zgarishlarga duch keldi. An'anaviy soatlar tarmog'i qayta ko'rib chiqildi, o'quv rejasida yangi fanlar paydo bo'ldi. Nazariy fanlar siklida musiqa adabiyotining anʼanaviy kursidan oldingi boʻlgan musiqa tinglash deb nomlangan fan roʻyxatdan oʻtish huquqini oldi. Innovatsiyalar bilan bog'liq holda o'qitishda o'rnatilgan didaktik tamoyillar yangi burilishlarni izlash va bir qator pedagogik usullarni qayta ko'rib chiqishni talab qildi.Musiqa tinglash fanidan darslarni boshlagan o'qituvchi darhol so'zning keng ma'nosida tushunilishi kerak bo'lgan bir qator vazifalarga duch keladi, xususan:fanga qiziqishni oshirish;talabalarning musiqiy va eshitish taassurotlari doirasini kengaytirish;amaliy musiqa fanlari va passiv, birinchi qarashda musiqa tinglash o'rtasidagi tafovutni mustahkamlaydigan o'z-o'zini ishlashning amaliy shakllarini qo'llash.So'zning tor ma'nosida, o'qishning dastlabki davrining asosiy vazifalaritalabalarning eshitish qobiliyati va ko'nikmalarini shakllantirish;o'z musiqa taassurotlarini malakali taqdim etish ko'nikmalarini rivojlantirish;o'tilgan materialni yodlash va quloq bilan tanib olish.Yuqoridagi muammolarni hal qilish usullaridan biri o'quv jarayonini tashkil etishda kiritilgan o'yinlardan foydalanishdir. O'yin o'quvchilarning o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini takomillashtirishning kuchli vositasidir. Bola o'zini juda erkin va qulay his qiladigan o'yin shakllarini tanlash orqali o'quvchilarning o'quv, ijodiy va kommunikativ faoliyatida faolligi va o'zini o'zi anglashi uchun sharoit yaratish mumkin.Musiqa tinglash darsida ishlash uchun taklif qilingan o'yinlarni uch guruhga bo'lish va turli kombinatsiyalarda qo'llash mumkin:
elektron;
qog'ozda.
Hozirda juda ko'p o'yinlar mavjud, ammo biz sinovdan o'tgan va ishda talabga ega bo'lganlarga e'tibor qaratamiz.Eng oddiylaridan boshlaylik. Masalan, Musiqa qutilari deb nomlangan o'yindan. Unga qog'ozdan yasalgan quti yoki stilize qilingan kichik quti kerak.
Oyin"Musiqa qutilari" bolalar o'rtasida o'ziga xos raqobatni keltirib chiqaradi. O'ziga xos hayajon bor: kim ko'proq material to'plagan, kim chiroyli va rang-barang chizmalarga ega, kim musiqa mavzularini ko'proq eslaydi.
Oyin"Musiqiy lotto" o‘quvchilardan tinglagan musiqa asariga mos keladigan musiqiy nutq elementlarini aks ettiruvchi kartalarni tez va to‘g‘ri topishni talab qiladi. Bunday holda siz musiqa maktablari o'quvchilari uchun tayyor kognitiv o'yinlardan birini qo'llashingiz mumkin"Musiqa lug'ati" (muallif E.V. Novikova) "Musiqiy kamalak" seriyasidan. Ushbu o'yinning ijobiy tomonlari - talabalarning butun guruhining ishtiroki va bir vaqtning o'zida har bir talaba tomonidan materialni o'zlashtirish darajasini tekshirish imkoniyati.Bolalarni ozod qilish, darsdagi keskinlikni bartaraf etish va og'zaki muloqot qilish ko'nikmalarini shakllantirish uchun o'yin taklif etiladi."Qo'ng'iroq" . O'yinda"Qo'ng'iroq" musiqiy asarni tahlil qilishning eng oddiy ko'nikmalarini shakllantirish sodir bo'ladi. Bu ovoz chiqarib gapirishdan qo'rqmaslik, o'z taassurotlarini ifodalash va tinglagan musiqa asarini muhokama qilish uchun sharoit yaratishga hissa qo'shadi. Taqdimotchi tanlanadi, u qo'ng'iroq chaladi yoki uchburchak yordamida ovoz chiqaradi va oldindan tanlangan bir nechta musiqiy atamalarni nomlaydi. Qo'ng'iroq chalingandan so'ng, o'yinning birinchi ishtirokchisi tinglangan ishda etakchi tomonidan nomlangan har qanday musiqiy ekspressivlik vositalarini va uning xususiyatlarini ochib beradi. Xuddi shunday harakatlar qolgan ishtirokchilar bilan ham amalga oshiriladi.Musiqiy asarning tuzilishini tahlil qilish uchun siz darsda topshiriqdan foydalanishingiz mumkin."Musiqiy bezak" . Birinchi urinishlarda talabalar, qoida tariqasida, sxematik geometrik figuralar tasviri bilan cheklanadi. Keyinchalik talabalar ifoda vositalarini kengaytiradilar va gullar va bo'yalgan narsalardan bezak yaratadilar. Geometrik bezakni yanada g'ayrioddiy va o'ziga xos qilish uchun rangli qog'ozdan, rangli modellashtirish deb ataladigan raqamlarni loyihalash taklif etiladi. Katta va kichik ko'p rangli kublarning kombinatsiyalaridan foydalanishingiz mumkin.Murakkab o'yin shakllari musiqa materialini yodlash va tanib olish bilan bog'liq muammolarni hal qilish uchun ishlatilishi mumkin. O'yin vazifalari talabalarning qobiliyatlari va o'qish davriga qarab guruhlangan:1. musiqiy materialni yodlash ("To'plashga harakat qiling", "Sevimli ohanglar");2. musiqani tan olish ("Musiqiy yo'l")O'yinda"Yig'ishga harakat qiling" talabalarga bir qator kartochkalar taklif etiladi, unda kompozitorlarning ismlari, asarlarning nomlari ko'rsatilgan, musiqiy mavzularning musiqiy namunalari keltirilgan. Bolalarning vazifasi, tinglagandan so'ng, ushbu musiqiy materialga mos keladigan zanjirni tez va to'g'ri tuzishdir: bastakorning ismi, asarning nomi, mavzusi.Vazifada"Sevimli musiqalar" Talabalar bir-birlari uchun musiqiy mavzularni ijro etishadi. Ular o'zlari yoqtirgan asarlarning ohanglarini kuylaydilar, eng qobiliyatlilari ularni pianino yoki sintezatorda ijro etadilar.Oyin"Musiqa yo'li" ko'p jihatdan u musiqiy viktorinaga o'xshaydi, lekin yanada qulayroq, qiziqarli shaklda o'tkaziladi. Ushbu o'yin tor ma'noda (ish shakllaridan biri sifatida) va umuman darsda topshiriqni bajarishda muvaffaqiyat holatini yaratishni ta'minlaydi, chunki har bir talaba topshiriqni boshqalarga qaraganda tezroq va to'g'ri bajarishni xohlaydi. birinchi va maqsadga erishish uchun hamma narsani qiling.O'yin uchun"Musiqa yo'li" bolalar ikki yoki undan ortiq narsalarni o'ylab topadilar: masalan, ajoyib shahar, ajoyib o'tloq, sirli o'rmon. Ushbu o'yinda o'quvchilar musiqiy asarlarning taxmin qilingan nomlaridan tortib, qog'oz g'isht bo'laklaridan bolalarning tasavvurida yaratilgan ob'ektga "yo'l ochadilar". Kim ko'proq eslab qolgan bo'lsa, musiqiy mavzularni eshitdi, eng uzun yo'lni oldi va u g'alaba qozondi.Talabalarning dunyoqarashini kengaytirish uchun musiqa tinglash darslarida qo'shimcha o'quv qo'llanmasi sifatida loto o'yinlari to'plami qog'ozda seriyadan."Musiqiy kamalak" - "3 musiqa kiti" , "Musiqiy asboblar" , "Baletning ajoyib dunyosi ». Skaner yoki printer yordamida ularni o'zingiz qilish oson. To'plam ikkita nusxada o'yinning tanlangan mavzusi bo'yicha bosilgan rasmlari bo'lgan katta A4 kartalarini o'z ichiga olishi kerak. Ulardan biri nuqtali chiziqlar bo'ylab vazifalari bo'lgan kichik kartalarga kesiladi. Sovrinli mukofot kartalari alohida tayyorlanadi.Loto o'yini qanday ishlaydi"3 musiqa kiti" ? Bular tegishli janrlarga ega bo'lgan katta kartalarning 3 nusxasi va turli xil qo'shiqlar, raqslar va marshlar bilan kichik kartalar to'plami. O'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha, musiqiy parchani tinglashda, o'yinchilar kichik kartalardagi javoblar bilan kartalarni ko'taradilar yoki ikkinchi variantda janrga ko'ra kichik kartalar to'plami bilan katta kartalarni to'ldiradilar. Kim kartasini tezroq to'ldirsa, u g'alaba qozonadi. O'tilgan materialni eshitish orqali mustahkamlash uchun turli xil qo'shiqlar, raqslar va marshlar uchun musiqiy misollar tarqatilgan kartalar shaklida tinglangan musiqiy parchalarning janr turini aniqlaydi.
Misol tariqasida o'yinning mavjud 5 variantidan ikkitasining qoidalarini keltiramiz"Musiqiy asboblar".
1 o'yin:
O'yinchilarga katta kartalar beriladi. Asboblarning nomlari yozilgan kichik kartochkalar markazga chalkashlik bilan joylashtirilgan. O'yinchilarning vazifasi katta kartalarni mos keladigan musiqa asboblari bilan rasmlar bilan imkon qadar tezroq yopishdir.2 o'yin:
O'yinchilarga katta kartalar beriladi. Har bir inson tasvirlangan asboblardan biri haqida topishmoq o'ylab topadi. Qolganlari nima haqida ekanligini taxmin qilishlari kerak. Masalan, topishmoq: “U uch torli, yog‘ochdan yasalgan, tanasi uchburchak. Nima bu?" (balalaika) yoki “F. Shopin tez-tez bastalagan musiqa asbobi. Nima bu?" (piano).Oyin"Baletning ertak olami"
o‘quvchilarni ertaklar asosidagi jahonning eng sara baletlari personajlari va mazmuni bilan tanishtiradi. Bunday holda, bular P.I.ning "Şelkunçik", "Uxlayotgan go'zal" va "Oqqush ko'li". Chaykovskiy. O'yinga tayyorgarlik ko'rish uchun 12 ta katta kartadan 6 tasi belgilar tasvirlangan 36 ta kichik kartaga kesilishi kerak. Bolalarga katta kartalar tarqatiladi. Rahbarning kichik rangli kartalari bor.Variant 1.
O'qituvchi bolalarga ertak baletining qahramonini ko'rsatadi va ismini aytadi. Talabalarning vazifasi bu belgini topish va uni kichik karta bilan yopishdir. Katta kartani birinchi bo'lib qoplagan kishi g'alaba qozonadi.Variant 2.
O'qituvchi rasmni ko'rsatadi. Talabalar balet qahramonining ismini aytishlari kerak. Bu belgini o'zining katta kartasida topgan kishi uni kichik karta bilan yopadi.Variant 3.
Talabalarga katta kartalar tarqatiladi. Kichik kartochkalar stol ustiga yuqoriga qarab qo'yiladi. Masalan, "Nutcracker" baletining mazmuni bilan tanishib chiqqandan so'ng, o'yinchilarga ushbu baletning qahramonlarini kartalarida topish va ularni kichik kartalar bilan yopish taklif etiladi. Shundan so'ng, o'yinchilar navbatma-navbat balet qahramonlarini chaqirishadi. Baletning barcha qahramonlarini to'g'ri nomlagan kishi g'olib hisoblanadi. “Uxlayotgan go‘zal” va “Oqqush ko‘li” qahramonlari xuddi shu tarzda ijro etilgan.Variant 4.
Bolalarga katta kartalar tarqatiladi. Kichkina kartalar stolga yuqoriga qarab qo'yilgan. O'qituvchining buyrug'i bilan bolalar o'z kartalarida imkon qadar tezroq kichik kartalar bilan yopishlari kerakfaqat The Nutcracker qahramonlari;faqat "Uxlayotgan go'zal" qahramonlari;qahramonlar faqat "Oqqush ko'li".P.I.ning mazmuni bilan musiqiy tanishish uchun. Chaykovskiy shuningdek, "Şelkunçik", "Uyqudagi go'zal" va "Oqqush ko'li" adabiy-musiqiy kompozitsiyalaridan fortepiano uchun engil aranjirovkada foydalanishi, so'ngra tovushli musiqiy parchalarni yuqorida tavsiflangan o'yin sharoitlari bilan birlashtirishi mumkin."Musiqa yo'li"
Zamonaviy darsda yaxshi yordam bolalar uchun o'quv dasturlari seriyasidagi litsenziyalangan interaktiv musiqa o'yinlarining vazifalari bo'lishi mumkin."Musiqa bilan o'ynash"
musiqani yodlash va tembr eshitishni rivojlantirish uchun:-
Chaykovskiyning asari asosidagi "Shelkunchik";
- Motsartning "Sehrli nay";
- Vivaldining "Alis va to'rt fasl".
Yuqoridagilarni sarhisob qilsak, musiqa tinglash darslarida ishlashning o'yin shakllari quyidagilarga yordam beradi degan xulosaga kelishimiz mumkin:1. mavzu materialini ishlab chiqish va psixologik stressni olib tashlash, muvaffaqiyat holatini yaratish, ijobiy motivatsiyani shakllantirish;2. o'quvchilarning tasavvur va fantaziyasini rivojlantirish, dunyoga yangi qarashni shakllantirish, bilish, tajriba va faol harakatlarga qodir ochiq va erkin shaxsni tarbiyalash; 3. musiqiy voqelikka ijodiy kirish, o‘quvchilarning o‘zini namoyon qilish imkoniyatlarini yaratish, ijodkorlik maydonini ochish; 4. talabalar e'tiborini faollashtirish; 5. o'qituvchining ijodiy tashabbusiga o'rin berish, o'qitishning klassik an'analarini ilg'or o'qituvchilar bilan uyg'unlashtirishga imkon beradi.
| Musiqa loto o'yin materiallari. O'yinchilar soniga ko'ra kartalar, har birida beshta o'lchagich (musiqa xodimlari), doiralar-notalar, bolalar musiqa asboblari (balalayka, metallofon, triol) (14-rasm). O'yin jarayoni. Bolalar yetakchisi cholg‘u asboblaridan birida yuqoriga, pastga yoki bitta tovushda kuy chaladi. Bolalar kartada birinchi qatordan beshinchigacha yoki beshinchi qatordan birinchigacha yoki bitta qatorga aylana yozuvlarini qo'yishlari kerak. |
| qadamlar o'yin materiallari. Besh pog'onali narvon, o'yinchoqlar (matryoshka, ayiq, quyon), bolalar musiqa asboblari (akkordeon, metallofon, garmonika). O'yin jarayoni. Yetakchi bola har qanday asbobda kuy chaladi, ikkinchi bola kuyning harakatini yuqoriga, pastga yoki bitta tovushda aniqlaydi va shunga mos ravishda o'yinchoqni (masalan, quyonni) zinapoyadan yuqoriga va pastga siljitadi yoki bir qadamda tegadi. Keyingi bola boshqa o'yinchoq bilan harakat qiladi. O'yinda bir nechta bolalar ishtirok etadilar. |
| To'g'ri qo'ng'iroqni toping o'yin materiallari. Valday tipidagi beshta qo'ng'iroqlar to'plami. O'yin jarayoni. O'yinda beshta bola ishtirok etadi, ulardan biri etakchi. U kichkina ekranning orqasida yoki orqasini o'yinchilarga qaratib o'tiradi va u yoki bu qo'ng'iroqni chaladi. Bolalar o'z to'plamlarida ushbu tovushga mos keladigan qo'ng'iroqni topib, uni chalishlari kerak. O'yin takrorlanganda, har bir qo'ng'iroqning ovozini to'g'ri aniqlagan etakchiga aylanadi. O'yin bo'sh vaqtda o'ynaladi. |
| Yurish o'yin materiallari. O'yinchilar soniga ko'ra musiqiy bolg'alar; qisqa va uzun tovushlarni tasvirlaydigan flanelograf va kartalar (kartalarning orqa tomoniga flanel yopishtirilgan). O'yin jarayoni. O'yinning mazmuni kichik guruhda o'tkaziladigan shunga o'xshash o'yinga mos keladi, ammo bundan tashqari, bolalar ritmik naqshni etkazishlari kerak - flanel grafigiga kartalarni qo'ying. Keng kartalar kam uchraydigan zarbalarga, tor kartalar tez-tez uchraydiganlarga mos keladi. Masalan: "Tanya to'pni oldi, - deydi o'qituvchi, - va uni asta-sekin erga ura boshladi." Bola asta-sekin musiqiy bolg'ani kaftiga uradi va keng kartalarni qo'yadi. "Tez-tez, kuchli yomg'ir yog'a boshladi", deb davom etadi o'qituvchi. Bola tezda bolg'a bilan taqillatadi va tor kartalarni qo'yadi. O'yin darsda va bo'sh vaqtda o'ynaladi. |
| Ular nima qilishadi ichidauy? o'yin materiallari. Planshetda panjurlari ochilgan ajoyib uylar tasvirlangan. Uylarning derazalarida musiqaga mos keladigan chizmalar mavjud: raqs, marsh va lullaby (25-rasm). Yozuvchi o'yinchi va mukofot nishonlari. O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni musiqa tinglashni va uyda nima bo'layotganini taxmin qilishni taklif qiladi. Musiqa direktori pianino chaladi (yoki yozuvda kuyni eshitadi). Musiqa orqali bolalar, masalan, M. Glinka tomonidan "Bolalar polka" ni taniydilar, Bola aytadi: "Ular uyda raqsga tushishadi". Tekshirish uchun unga uyning panjurlarini ochishga ruxsat beriladi, derazada raqsga tushgan bolalar tasvirlangan rasm bor. To'g'ri javob uchun u rag'batlantiruvchi nishon oladi. Kim ko'proq nishon olsa, u g'alaba qozonadi. O'yin darsda va bo'sh vaqtda o'ynaladi. |
| "LOKOMOTİV" Vazifalar: oldinga siljish bilan kasrli qadam ko'nikmalarini mustahkamlash. Bolalarning tasavvurini va ijodkorligini rivojlantirish Choo, choo, chug, Men to'ng'ilaman, g'azablanaman. jim turing Hohlamayman. Men g'ildiraklar bilan taqillataman, aylanaman, Tez orada o'tir Men minaman: chug, chug! O'yin jarayoni: Bolalar birin-ketin turishadi, qo'llar tirsaklarga egilib, barmoqlari mushtlarga mahkam bog'langan. Oyoqlar tizzalarda qulay tarzda bir oz egilgan. Voyaga etgan kishi sayohatga chiqishni taklif qiladi. Butun matn uchun kasr qadamining ritmik harakati o'yin oxirigacha uni amalga oshirish tezligini tezlashtirish bilan amalga oshiriladi. Ko'rsatmalar. Matn juda oson, ritmik, tezlanish bilan talaffuz qilinadi. Siz bolalarning yaxshi to'g'ri holatiga e'tibor berishingiz kerak, shuningdek, ularga rioya qilishingiz kerak. Qadamni aralashtirish emas, qisqa tutish uchun. O'yinni bolalarni mashinalardan tushishga va o'rmon bo'ylab yurishga taklif qilish, gullar, rezavorlar terish yoki rangli kuz barglari guldastalarini olish orqali davom ettirish mumkin. Signalda “Tu-tu! |
| "Quyosh va yomg'ir" M.Yu.Kartushina Vazifalar: Harakatlarning ekspressivligini rivojlantirish, oson yugurish (oyoq barmoqlarida), qo'shiq matni bilan harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini oshirish. O'yin jarayoni: Ertalab quyosh porlaydiqo'llarini aylantiring Shunday qilib, bizning yurish vaqti keldi. "chiroqlar" quyosh ostida yaxshibo'shashmoqda Yugurish va o'ynashzal atrofida quyosh ostida yaxshi Hovlida sayr qiling. Qopqoq-qopqoq! - yo'l bo'ylabkaftga barmoqni tegizish |
| "Mushuk va sichqon" M.Yu.Kartushina ( Rus xalq ohangi uchun "Bog'da yoki bog'da") Vazifalar: Aylana bo'ylab harakatlanish ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini shakllantirish matn bilan. Muvofiqlashtirish va reaktsiya tezligini rivojlantirish. Chidamlilikni tarbiyalash. O'yin jarayoni Bolalar qo'llarini ushlab aylana hosil qiladilar. Doira markazida mushuk bor. Sichqoncha raqsi.bolalar mushuk atrofida aylana bo'ylab yurishadi Mushuk divanda uxlayapti Jim, sichqonlar, shovqin qilmangUlar bir-birlariga barmoq bilan tahdid qilishadi Vaska mushukini uyg'otmang. Vaska mushuk qanday uyg'onadioldinga torting Butun dumaloq raqsni buzadi.Qo'llar kaftlarini yuqoriga ko'taradi Mushuk quloqlarini qimirlatdikaftlarni boshga qo'ying - "quloqlar" Va butun dumaloq raqs g'oyib bo'ldi.joylarga qochish Ko'rsatmalar Matn o'lchovli sur'atda kuylanadi, oxirgi ibora - sekin harakatda, so'zlarni cho'zish. Va oxirgisi qisqa. Kerakli. Shunday qilib, bolalar oxirgi iboraning oxirida tarqalib ketishadi. |
| "laylak VA qurbaqa" (Belarus xalq polka "Yanka" motiviga) Vazifalar: Oldinga siljish bilan sakrash harakatini takomillashtirish. O'yin jarayoni: Sakrash, sakrash qurbaqalarqurbaqa bolalari sakraydi Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash.har qanday yo'nalishda ikki oyoqqa Tez sakrash yigitlar - To'qnashuvga, barg ostiga sakrash. Laylak botqoqqa chiqib ketdi"qurbaqalar" "buloqlarni" bajaradilar, laylak yuradi Piyoda yuring, sayr qiling.atrofida Tirik yashiring, qurbaqalar,qurbaqalar cho'kadi va qimirlamaydi Sizni topa olmaslik uchun!, laylak qo'liga tegib, ular orasida yuradi aralashtiriladi Ko'rsatmalar Ovoz yuqoriga ko'tarilayotganda "... sayr qiling, sayr qiling /" so'zlari uchun biroz pauza (to'xtash) bo'lishi kerak. Oxirgi ibora aniq talaffuz qilinadi, har bir so'zga urg'u beriladi. |
| "QURBA VA YIGITLAR" Vazifa : ritm hissini rivojlantirish. O'yin jarayoni: Baqalarning hammasi ko‘lmaklarda shapaloq-shapak,bolalar flip-flop yasaydilar tarsaki-shapa-shpalak!tizzada Va yo'lda yigitlar - Yuqoridan tepada, tepadan tepada!Oyoq tovushlari. Ular quvnoq yurishadi Ular birgalikda qo'shiq kuylashadi: La la la la la la!Qo'llaringizni qarsak chaling |
| "QIZIQARLI yomg'ir" Vazifa: Ritm tuyg'usini rivojlantirish. Bolalar asboblarni (qo'ng'iroq, tayoq va boshqalar) olib, ritmik pulsatsiyani ritmik tarzda qayd etadilar. Kaftga yomg'ir yog'di - Damla-tomchila, tomchila-tomchi! Gulda va yo'lda - Damla-tomchila, tomchila-tomchi! U tomga mushtladi Damla-tomchila, tomchila-tomchi! Va aniq qo'ng'iroq bor edi - Damla-tomchila, tomchila-tomchi! Va bu zarba nima? kaftlaringizni oldinga cho'zing Bilmadim, ayiq shivirlaydi. yelka qisish Biz ayiqni hisoblashni o'rgatamiz: Bir, ikki, uch, to'rt, besh.bolalar barmoqlarini egib, hisoblashadi |
| "Hisoblashni o'rganishga sabr qiling" Vazifa: Hissiyotlarni rivojlantirish, harakatlarning ifodaliligi, nozik vosita mahorati. O'yin jarayoni: Ayiq o'rmonda sayr qilmoqda bolalar oyoqlarini burishadi U konuslarni savatga yig'adi. Pu yoqdan-bu yoqqa chayqalish Birini uring, ikkitasini uring bir qo'l bilan yig'ing Men ularni shu yerga qo'yaman. Xurmo ichiga katlayın boshqa |
| "Kirpi" Vazifa: Ritmik muvofiqlashtirishni rivojlantirish, harakatlarning ifodaliligi, harakatlarni musiqa va matn bilan muvofiqlashtirish qobiliyati, diqqatni rivojlantirish. O'yin jarayoni: Bolalar qo'llarini ushlab, aylanada turishadi. Kirpi aylana markazida o'tiradi. O'rmonda tikanli tipratikan yashar edi, ha, ha, ha.aylanalarga boring To'p edi va oyoqsiz, ha, ha, ha. U qarsak chala olmadiboshlarini chayqadilar Qarsak chalish.Qarsaklar. U oyoq osti qila olmadiboshlarini chayqadilar yuqori tepa tepa.suv toshqinlari U sakray olmadiboshlarini chayqadilar Sakrash-sakrash-sakrash.ikki oyoqqa sakrash Faqat burnini hidladi -boshlarini chayqadilar Xushbo'y hidlash. Pburunni yo'naltiring Yigitlar o'rmonga kelishdi, ha, ha, ha.bir xil harakatlar Kirpi esa raqsga o'rgatilgan, ha, ha, ha. Qarsak chalishni o'rgatish - qarsak chalish, qarsak chalish. To'qmoqqa o'rgatilgan - tepa, tepa, tepa. Sakrashga o'rgatilgan - sakrash, sakrash, sakrash Va u .. ularni hidlaydi, hidlaydi, hidlaydi, hidlaydi. |
| Qirqayaq
1. Bir qirqayaq bor edi |
Kolobok
o'yin materiallari. O'yin maydoni, bolg'a, bulochka va pichan, log, dum, chumoli uyasi, Rojdestvo daraxti tasvirlangan bir nechta turli xil kichik narsalar. Bularning barchasi istalgan tartibda o'yin maydoniga joylashtiriladi.
O'yin jarayoni. Bolalar o'yin maydonidagi raqamlarni tekshiradilar, keyin haydovchini tanlaydilar, u eshikdan chiqadi yoki qolgan o'yinchilardan yuz o'giradi. Bolalar bulochkani qaysi raqamga yashirishlarini kelishib, haydovchiga qo'ng'iroq qilishadi:
“Zinjabil dumalab ketdi, zanjabil qizg‘ish yon, Qanday topamiz, boboyu ayolga olib kelamiz? Qani, Ira, yo'l bo'ylab yuring, yuring va qo'shiqdan quvnoq bulochka toping.
Hamma tanish qo'shiqni kuylaydi. Haydovchi bolg'ani oladi va uni shakldan raqamgacha bo'lgan yo'llar bo'ylab olib boradi. Agar bolg'a bolg'acha orqasida yashiringan raqamdan uzoqda bo'lsa, u holda bolalar jimgina qo'shiq aytadilar, agar yaqin bo'lsa - baland ovozda.
O'yin bolalarning kichik guruhi bilan bo'sh vaqtlarida o'ynaladi.
Musiqiy topishmoqlar
o'yin materiallari. Metallofon, uchburchak, qo'ng'iroq, tambur, arfa, zindon.
O'yin jarayoni. Bolalar stolda musiqa asboblari va o'yinchoqlar joylashgan ekran oldida yarim doira ichida o'tirishadi. Etakchi bola asbobda ohang yoki ritmik naqsh o'ynaydi. Bolalar taxmin qilishadi. To'g'ri javob uchun bola token oladi. Kimda ko'proq chiplar bo'lsa, u g'alaba qozonadi.
O'yin bo'sh vaqtda o'ynaladi.
Ovozsiz ichish
o'yin materiallari. Har qanday o'yinchoq.
O'yin jarayoni. Bolalar rahbarni tanlaydilar. U xonani tark etadi. Har kim o'yinchoqni qaerga yashirishga rozi. Haydovchi barcha bolalar qo'shiq aytadigan qo'shiqning ovoz balandligini hisobga olgan holda uni topishi kerak: ovoz kuchaytiriladi. o'yinchoq joylashgan joyga yaqinlashganda yoki undan uzoqlashganda zaiflashadi. Agar bola topshiriqni muvaffaqiyatli bajarsa, o'yinni takrorlashda u o'yinchoqni yashirish huquqiga ega.
O'yinni o'yin-kulgi sifatida o'ynash mumkin.
Asbobni aniqlang
o'yin materiallari. Akkordeon, metallofon, arfa (har bir asbobdan ikkitasi), qo'ng'iroq, to'rtta yog'och qoshiq.
O'yin jarayoni. Ikki bola orqalarini bir-biriga qaratib o'tirishadi. Ularning oldida stollarda bir xil asboblar joylashgan. O'yinchilardan biri har qanday asbobda ritmik naqsh ijro etadi, ikkinchisi uni bir xil asbobda takrorlaydi. Agar bola musiqiy vazifani to'g'ri bajarsa, barcha bolalar qarsak chaladi. To'g'ri javobdan so'ng, o'yinchi keyingi topishmoqni taxmin qilish huquqiga ega. Agar bola xato qilgan bo'lsa, u vazifani o'zi tinglaydi.
O'yin bo'sh vaqtda o'ynaladi.
BOG'DA NIMA O'SIM.
MAQSAD: diqqatni rivojlantirish, konkretlashtirishning aqliy operatsiyasi.
Kattalar bolalardan so'raydi:
Bog'da nima ekilganini bilasizmi? Keling, ushbu o'yinni o'ynaymiz: men turli xil narsalarni nomlayman, siz esa diqqat bilan tinglaysiz - agar men bog'da nima ekilganini aytsam, siz "do" ni kuylaysiz, agar bog'da o'smasa, "mi" ni kuylaysiz. Kim xato qilsa, yutqazadi. Sabzi, lavlagi, olxo‘ri…
“Mehmonlar uchun dasturxon yozamiz”, “Bog‘ ekamiz”, “Kiyim-kechak” va hokazo o‘yinlar xuddi shu tamoyil bo‘yicha qurilishi mumkin.
Eshitish idrokini rivojlantirish.
BU NIMA SAVOV.
MAQSAD: eshitish idrokini rivojlantirish.
MATERIAL: telefon jiringlashi, qaynayotgan choynakning shitirlashi, oynaning sinishi, jo'mrakdan oqib chiqayotgan suvning ovozi, doskaga bo'r yozish ovozi va boshqalar kabi turli xil shovqinli audioyozuv.
Uy egasi bolalarga shovqinni ko'rsatadi, ular buni taxmin qilishlari kerak. Agar shovqinlar ovozli yoki improvizatsiya qilingan vositalar bilan aytilsa, siz ularni aniqroq takrorlaydigan va taxmin qiladigan musobaqani tashkil qilishingiz mumkin.
