Дидактическа игра познай какъв вид животно. Дидактически игри за предучилищна възраст на тема: Животни. Слушане на песента "Иде бик при нас"

Елена Сосина

Игратави позволява да консолидирате знания за животни, техния външен вид и местообитание.

Изрежете силует от черна хартия (сянка)животно. Залепени на карти 4 бр. Изработват се карти за всяко дете.

На малки картончета нарисувах еднакъв размер животно,само цветно изображение. Броят на цветните карти съответства на броя на силуетите.

Учителят чете гатанка за животно(гатанките са отпечатани на отделни карти и децата гадаят. Обаждане животно, децата го търсят на цветни карти.

Тогава го знаят животнопо сянка върху големи карти и покрийте сянката с цветна карта.

Когато всички гатанки са отгатнати и големите карти са попълнени, предлагам на децата да „уредят“ животни(домашно - към къщата, диво - към гората).За целта нарисувах две рисунки, изобразяващи двора (вкъщи)и гори. Сложих тези рисунки на масата. Децата вземат малки цветни карти и ги поставят близо до съответната картинка.

Всички карти са ламинирани. Когато използвате играта в клас, можете да поискате да опишете всеки животно.

Свързани публикации:

1. Дидактическа игра: "Опознай животното" 2. Задачи: Да възпитаваме любов към домашните любимци. Укрепване на знанията на децата за характеристиките на грижите.

За деца предучилищна възрастиграта е водеща дейност. Създадени са дидактически игри за учене чрез игра. Дидактически.

Скъпи колеги! Предлагам на вашето внимание идеята да направите дидактическа игра със собствените си ръце. Описание: Дидактическа игра „Планар.

нещо подобна играВидях го в един от сайтовете. Но реших да си направя сам заедно с децата от по-старата група. Поетапно производство на дидакт.

Направихме тази игра със собствените си ръце заедно с децата, или по-скоро в началото това изобщо не беше игра. Веднъж правихме снимки от солено.

Предлагам на вашето внимание дидактическа игра за сензорно развитие за малки деца (цвят, форма) .. Материал: дебел картон.

Скъпи колеги! Предлагам на вашето внимание една игра, която можете да направите сами. Ще ни трябва умение да шием, много търпение и различни.

Известно е, че тази игра е базирана на добре познатата игра на М. Монтесори „Вълшебна чанта“, където трябва да намерите и познаете различни чрез докосване.

Дидактически игри на тема "Дивите животни"

Играта "Назовете го по ред"
Цел:развиват визуална памет и внимание, активират речника на съществителните по темата.

Погледни картинките
И ги запомни.
Ще ги отведа всичките
Спомняте си по ред.

(6-7 предметни картинки по темата).

Играта "Кой кого има?"

Цел:използването на родителен падеж на съществителни имена в единствено и множествено число.

При мечката - ... (мечка, малки).
Лисицата има ... (лисица, малки).
При катеричката - ... (катерица, катерица).
Вълчицата има ... (вълчица, вълчици).
При таралежа - ... (таралеж, таралеж).
Заекът има ... (заек, заек).

Назовете семейната игра

Цел:запознайте децата с имената на дивите животни, техните семейства; развиват речта на децата.

Татко е мечка, мама е ... (мечка), малко - ... (мечка).
Татко е вълк, мама е ... (вълк), вълче - ... (вълче).
Татко - таралеж, мама - ... (таралеж), дете - ... (таралеж).
Татко е заек, мама е ... (заек), малко - ... (заек).
Татко - лисица, мама - ... (лисица), дете - ... (лисица).

Играта "Кой къде живее?"

Цел:фиксиране на формата на предложния падеж на съществителните.

На дъската има картинки с диви животни (мечка, лисица, вълк, катерица, заек и др.). На масата на учителя има картинки с жилищата им (дупка, леговище, бърлога, хралупа, храст). Децата поставят снимката на жилището под картинката със съответното животно.

Катерицата живее в хралупа.
Мечката живее в бърлога.
Лисицата живее в дупка.
Вълкът живее в леговище.
Заекът живее под храст.

Играта "Кой какво обича?"

Цел:фиксиране на формата на винителния падеж на съществителните.

На бюрото на учителя има картинки: моркови, зеле, малини, мед, риба, ядки, шишарки, гъби, жълъди, кора на дърво, трева, пилета, зайци, овце и др. Децата поставят снимки на съответното животно.

Катерицата обича ядки, шишарки, гъби, жълъди.

Играта "Избери дума"

Цел:да научи децата да избират и назовават думи-знаци, думи-действия.

Мечка (какво?) ... (кафява, тромава, тромава).
Вълк (какво?) ... (сив, зъб, ядосан).
Заек (какво?) ... (с дълги уши, страхлив, срамежлив).
Лисица (какво?) ... (хитра, червена, пухкава).

Мечка (какво прави?) ... (спи, клати се, плоскокрак).
Вълк (какво прави?) ... (вие, бяга, настига).
Лисица (какво прави?) ... (дебне, тича, хваща).

Играта "Разпознайте животното по описание"

Цел:учат децата да разпознават животните по описание; развиват мисленето и речта на децата.

Страхлив, дългоух, сив или бял. (Заек.)
- Кафяв, тромав, тромав. (Мечка.)
- Сив, ядосан, гладен. (Вълк.)
- Хитър, червен, сръчен. (Лисица.)
- Пъргав, пестелив, червен или сив. (Катерица.)

Цел:запознайте децата с гласовете на дивите животни.

Играта „Наречете го нежно“

Цел:да научи децата да образуват съществителни с помощта на умалителни - нежни наставки.
Не се прозявай, приятелю
Да кажем една дума.
Катерица - катерица
Лисица - лисица

Игра "Едно - много"

Цел:научете децата да образуват съществителни имена в множествено число в именителен и родителен падеж.
Ние сме малки магьосници
Имаше един, но ще бъдат много.
Протеин - протеини - много протеин
Мечка - мечки - много мечки

Играта "Брой!"

Цел:учете децата да съгласуват съществителните имена с числата "едно", "две", "пет".
Колко от тях - винаги знаем
Ами всички мислим.
Една мечка - две мечки - пет мечки
Един таралеж - два таралежа - пет таралежа
Една катерица - две катерици - пет катерици

Дидактическа игра „Чия опашка? »
Цел:консолидират знанията за животните, развиват паметта, мисленето, вниманието и фините двигателни умения на ръцете.

Напредък на играта:
Една сутрин горските животни се събудиха и видяха, че опашките на всички са объркани: заекът имаше опашка на вълк, вълкът имаше опашка на лисица, лисицата имаше опашка на мечка ... Животните бяха разстроени . Подходяща ли е опашката на вълк за заек? Помогнете на животните да намерят опашките си, като отговорите на въпроса „Чия е тази опашка? »Ето опашката на вълка. Какво е той? (сиво, дълго). Чия е тази опашка? - вълк. А чия е тази опашка - малка, пухкава, бяла? - заек.
И т. н. Сега всички животни са намерили опашките си.

Играта „Променете думите според модела“

Цел:образуване на притежателни прилагателни.

Лисичи нос - ... (лисичи нос).
Лисича лапа - ... (лисича лапа).
Лисичи очи - ... (лисичи очи).
Лисича дупка - ... (лисича дупка).

Обратната игра

Цел:образуване на антоними.

Лосът е голям, а заекът е ... (малък).
Вълкът е силен, а катерицата е ... (слаба).
Лисицата има дълга опашка, а мечката има ... (къса).

Играта "Четвъртият екстра"

Цел:да научи децата да разграничават техните съществени характеристики в обектите и да правят необходимите обобщения на тази основа, да активират предметния речник.

Погледни снимката
Назовете допълнителен обект
И обяснете избора си.

катерица, куче, лисица, мечка

Игра "Сгънете картината"

Цел:научете децата да сглобяват картина от части; развиват холистично възприятие, внимание, мислене.

Детето има картинка с диво животно, разрязана на 4 части.
- Какво животно имате? (Лисица.)

Игра „Съставяне на история-описание“

Цел:да научи децата да пишат история-описание за животно въз основа на план-схема, да развиват речта на децата.

Децата съставят история за появата на диво животно според плана.

Цели:

Да се ​​консолидират знанията за кучето и неговото дете - кученце.
Да се ​​формират стабилни представи за понятията "голямо-малко", "едно-много".
Научете се да различавате цветовете (червено, жълто, зелено, синьо).
Разширете речниковия си запас по темата.
Подобряване на способността за образуване на съществителни имена с умалителни наставки, използване на глаголи в речта.
Продължете да учите децата да слушат внимателно стихотворението.
Продължете да се учите да залепвате детайлите на изображението на правилното място, да рисувате с пръсти, да извайвате с право и кръгово търкаляне.
Развийте концентрация, стабилност и способност за превключване на вниманието.
Продължете да работите върху развитието на правилното речево дишане, силата на гласа.

Оборудване:

Играчки "кучета", купи, топки, кости, килими - парчета плат.
Картина на куче, хартиени изображения на топки и слънца, самозалепващ се молив.
Боя за пръсти. Металофони.
Кабини в жълто, червено, зелено и синьо, залепени върху лист бял картон; триъгълници-покриви и квадрати-врати за всяка кабина от същите цветове.
Картина, изобразяваща глава и шия на куче, без нос. Пластилин, мъниста или тестени "колела". Снимки с изображение на куче.
Малък строителен материал.
Големи и малки кости, изрязани от бял картон, листове хартия със залепени големи и малки кръгове.
Правоъгълници-черги от дебел картон, многоцветни щипки.
Сдвоени снимки, изобразяващи еднакви големи и малки кучета.
Памучни тампони, бинтове.
Оборудване за динамична пауза: пътека, пейка, тунел, локви.
Аудиозаписи: кучешки лай, „Кученцето ми хленчи цял ден“ (Железнова), „За едно кученце“.

Напредък на урока:

Поздравления

Здравей златно слънце!
(Ръцете нагоре с протегнати пръсти - имитация на слънчеви лъчи)

Здравей синьо небе!
(Ръцете рисуват "облаци" в небето)

Здравей свободен бриз!
(Родителите леко духат по главите на бебетата)

Здравей малък приятел!
(потупа главата на бебето)

Живеем в един район, поздравявам ви всички!“
(Учителят подава ръка на всяко дете и поздравява)

Изненадващ момент "Разпознай по глас"

Тук, в един сандък, се скриха днешните ни гости. Слушайте и се опитайте да познаете кои са нашите гости по гласа им. (Кучешки лай).
Да, днес ни посещават кучета. Отворете сандъка и изберете вашето куче.

Дидактическа игра "Какво има кучето"

Ето го кученцето - нашият пазач -
Бяло чело, черен нос.
Вярното куче не спа през нощта -
Дворът беше безстрашно охраняван,
И сега наистина иска
Костите имат сочен вкус.

Ето го кучето Барбос. Той има килим. За какво е постелката за кучета? да спи на него.
Кучето има и купа. Какво е купа за куче? Да ям от него.
Кучето също има кокал. За какво е кокалът на кучето? Да я дъвча.
Кучето има и топка. За какво е топката на кучето? Да си играят с него.

Децата един по един подреждат съответните предмети пред себе си.

Речниково упражнение „Наричай ме нежно“

Вижте и назовете всичко, което си струва да бъдете вие. Куче, купа, килим, кокал, топка.
Нека сега ги наречем нежно:

Кучето си е куче.
Килим - килим.
Купата си е купа.
Кокалът си е кост.
Топката си е топка.

Приложение "Залепете слънцето и топката"

Децата са поканени да залепят слънцето и топката.

И слънцето, и топката са кръгли. Залепете слънцето в горната част на картината и топката близо до лапите на кучето.

Рисуване с пръсти "Петна по вълната"

Децата потапят пръстите си в черна, кафява, оранжева боя и оставят петнисти отпечатъци.

Динамична пауза "Обучение на кученца"

Малките кученца трябва да бъдат научени - дресирани. Вземете кученцето по моста на пейката, прескочете локвата, вървете по пътеката, изкачете се в тунела с него. (Изпълнява се на музиката „Моето кученце изглежда малко…“).

Четене на стихотворение от А. Барто "Куче"

Рошаво куче до верандата
Той легна с нос в лапите си.
Тихо, мирно подушва,
Може би дреме, може би спи.
И опитайте Sunya крадец -
Мигновено лае в целия двор.

Ономатопея "Куче лае"

Голямото куче лае силно "бау-уау", малкото куче лае тихо "бау-уау", а кученцето цвили "бау-уау".

Дидактическа игра "Довършете кабините за кучета"

Ето ги и кучешките колиби, но само те са недовършени. Да ги построим. Изберете покрив и врата от един и същи цвят за всяка кабина. Като самата будка.
Вземете снимка на куче и я поставете в червена кабина. Сега поставете жълтата кабина. Кучето изтича в зелената кутия. И така кучето се премести в синята будка.

Моделиране на барелеф "Нос и красива яка"

Децата извайват топка за нос в кръгово търкаляне и я притискат към мястото на снимката, където трябва да бъде носът на кучето. След това чрез директно навиване се прави нашийник-наденичка и се притиска хоризонтално към врата на кучето, след което се украсява нашийника - притискат се мъниста или паста.

Дихателни упражнения "Кучета"

Миришеше на колбаси и кучето усети миризмата им. Душаме въздуха като кучета - шумно, бързо. Подушваме два пъти („смъркане-смъркане”) и почиваме. Гледай ме и слушай как подсмърча.
Брадичката е леко повдигната, вдишване, при което се чува шум на въздуха и се вижда как ноздрите се приближават до носната преграда.

Дидактическа игра "Нахрани кучето с кости"

Пред тях има картина с чинии. Пребройте купичките. Едно две.
Колко чинии? Две чинии. Тези купи еднакви ли са? Няма различни чинии. Едната чиния е голяма, а другата малка. Покажи ми голямата чиния. Покажи ми малка чиния.
А ето и лакомства за кучето - кокали. Костите също са различни - големи и малки. Поставете големите кости в голяма чиния, а малките в малка чиния.

Дидактическа игра "Куче с кученце"

Ето и майките кучета. И кученцата им избягаха. Трябва да ги намерим. Кученцата са много подобни на големите си майки, само малки. Намерете кучетата на майка си техните кученца. (Снимките на кучета са отпечатани в два размера - голям и малък).

Музикална драматизираща игра "Кученцето ми хленчи цял ден"

Към едноименната песен децата галят и съжаляват кученцето, смазват възпалената лапа с памучен тампон, увиват я с превръзка.

Игра с щипки "Красива постелка за куче"

Украсете вашето кучешко килимче с цветни щипки. Всеки от вас има по едно килимче. Колко щипки? Много щипки.

Проектиране на "Къща за Мелез"

Нека да играем с вас просто:
Строим къща за Барбос.
Силна къща, топла къща,
Барбосик ще живее в него.
Да се ​​забавляват там
Каним всички на домакинството.

На децата се предлага набор от малки строителни материали, от които те изграждат къща за Барбос.

Музикално-ритмично упражнение "За кученцето"

Деца на едноименна музика бият ритъма на металофони.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина комбиниран тип №30

Н.С. Яровенко

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ
ПО ТЕМАТА "ЖИВОТНИ"

Изкуство. Ленинградская,

Съставител: Яровенко Наталия Сергеевна, възпитател

Помагалото е предназначено за използване в различни дейности от педагози. предучилищни институции, възпитатели на логопедични групи и студенти по време на стажа.

Рецензент:Швачич А.В., учител по педагогика GAPOU KK LSPC

ВЪВЕДЕНИЕ

Водещата дейност на децата в предучилищна възраст е игровата дейност. Дидактическата игра е многословно, сложно педагогическо явление: тя е едновременно игрови метод за обучение на деца в предучилищна възраст, форма на обучение на деца и независима игрова дейности средство за цялостно обучение на детето.
Дидактическите игри допринасят за:
- развитие на познавателни и умствени способности: получаване на нови знания, обобщаване и консолидиране, разширяване на техните представи за обекти и природни явления, растения, животни; развитие на паметта, вниманието, наблюдателността; развитие на способността да изразяват своите преценки, да правят изводи.
- развитие на речта на децата: попълване и активиране на речника.
- социално-морално развитие на дете в предучилищна възраст: в такава игра се познават отношенията между деца, възрастни, живот и нежива природа, в него детето проявява чувствително отношение към заобикалящия го свят, учи се да бъде справедливо, да отстъпва при необходимост, учи се да съчувства и т.н.

Всяка игра е любимо занимание на дете в предучилищна възраст и

го придружава през целия престой в детската стая

Децата играят, без да подозират, че овладяват някакви знания, овладяват умения за действие с определени предмети, учат културата на общуване помежду си.

Дидактическата игра позволява да се задоволи любопитството на децата, да се включи детето в активното развитие на света около тях, да му помогне да овладее методите за познаване на връзката между обекти и явления. И така, дидактичните игри позволяват да се осигури пълноценно развитие, образование и възпитание на децата в условия детска градина. Те създават положителен емоционален подем, предизвикват добро настроение, радост: детето се радва, че е научило нещо ново, радва се на постиженията си, способността да произнесе дума, да направи нещо, да постигне резултати, радва се на първите съвместни действия и преживявания. с други деца. Тази радост е ключът към успешното развитие на децата в ранна възраст и е от голямо значение за по-нататъшното обучение.

Вашата любов, разбиране и похвала за всяко, дори и най-малкото постижение, ще помогнат на детето ви да преодолее трудностите.

Кой какво яде.

Цел: да се консолидират знанията на децата за домашните любимци (какво ядат), да се развие мислене, внимание, памет, да се култивира желание да се грижат за домашни любимци.

Материал: сюжетни картинки, изобразяващи домашни любимци и храна за тях.

Учителят кани децата да „нахранят“ животните в двора на бабата. Учителят извиква децата по двойки. Едно дете назовава животното и го излага, а второто търси храна за него, поставя снимка до животното.

Който крещи.

Материал: комплект играчки "Домашни любимци".

Учителят слага играчки на масата, пита: кой е, къде живее, как крещи.

Животните и техните бебета.

Цел: да научи децата да намират домашни любимци на бебета и да ги назовават; развиват паметта, речта, вниманието.

Материал: серия от снимки "Домашни любимци с бебета".

Учителят кани децата да помогнат на домашни любимци. Необходимо е да се намерят изгубените деца. Децата работят по двойки.

Едното дете взема животното, второто го търси. Децата трябва да назоват животното и неговото малко.

Кой къде е.

Цел: да научи децата да се ориентират в космоса; разбират понятието "ляво", "дясно", "у", "преди", "зад", "горе"; развиват мисленето, паметта.

Материал: снимки на домашни любимци, къща.

Учителят показва снимки на животни и техните малки и кани децата да ги назоват (куче и кученце, котка и коте, крава и теле и др.). Снимките се поставят на стойката в същия ред, в който са показани. След това, посочвайки например котка, учителят пита: „Кой стои до нея? » Децата отговарят.

Играта продължава, докато децата назоват всички животни и техните малки.

"ДИВИ И ДОМАШНИ ЛЮБИМЦИ"

Материал: комплекти играчки: "Домашни любимци", "Дивите животни"; коледни елхи; къща.

Учителят кани децата да вземат играчка, да я нарекат и да я „заселят“ там, където живее. Ако това е диво животно, тогава детето поставя играчка близо до коледните елхи, а ако е домашно - близо до къщата.

"КОЙ ДОЙДЕ?"
Цел: да научи децата да назовават правилно животни и техните малки; разпознават животните по гласа и възпроизвеждат звуците им; развийте уважение към тях.

Материал: въже и звънец.

Децата седят на столове. На известно разстояние от тях са опънати въжета, на които е окачена камбана на височината на децата. Учителят вика две или три деца при себе си и се споразумяват: кое от тях кое ще бъде.

Първото дете тича до въжето, скача и се обажда три пъти.

деца. кой дойде

дете. Уф уф уф!

Децата се досещат, че кучето е дошло. Детето, което се прави на куче, сяда. Друго дете тича до звънеца - играта продължава.

"КОЙ КЪДЕ ЖИВЕЕ?"

Цел: да научи децата да назовават диви и домашни животни; класифицира ги, развива речта, паметта, вниманието; развийте любов към природата.

Материал: комплекти играчки: "Домашни любимци", "Дивите животни"; коледни елхи; баба; къща.

Децата седят на столове в групи от по 4-5 души. Всяка група изобразява определени животни или птици. Учителят се договаря с всяка група деца чии гласове, животни или птици ще възпроизведе. След това обикаля „къщата“, чука и пита: „Кой живее в тази колиба? “ Децата отговарят: „Ко-ко-ко! Учителят се досеща: „Тук живеят пилета.“ Той чука на друга къща.

Играта се играе няколко пъти, след което се усложнява от факта, че не учителят познава, а самите деца.

" КАЗВАМ"
Цел: да научи децата да избират прилагателни за съществителни; развиват мисленето, речта, вниманието.

Материал: топка.

Учителят хвърля топката на децата на свой ред.

Педагог. Какво е есента? Какво е слънцето? Каква трева?

Детето хваща топката, взема прилагателно, след което хвърля топката обратно на учителя.

ПУСНЕТЕ ПТИЦАТА ОТ КЛЕТКАТА»

Цел: да научи децата да разпознават и назовават птици; развиват визуална памет, мислене; развийте любов към природата.

Материал: нарисувана е клетка; картинки на птици (врабче, гълъб, врана, лястовица, скорец, синигер).

Учителят кани децата да „освободят птиците от клетката“. За да направите това, трябва да намерите птица и да я наименувате правилно. Детето назовава птицата. Ако детето неправилно е кръстило птицата, тогава тя "остава в клетката"

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ ЗА ЖИВОТНИ ( старша група)

"ПТИЦИ В ПРИРОДАТА"

Цел:
Да се ​​формира у децата съзнателно разбиране за взаимоотношенията в природата.
Развийте способността за установяване на последователна връзка, състояща се от няколко връзки (екологична пирамида).

Материал:
Модел на птиче дърво. Кубчета с картинки: земя, вода, слънце, въздух, дървета от различни видове, храна за птици, птици различни видове. Снимки за справка: будка, кора, пън, клетка, езеро, червей, жаба, бум, мишка, риба, земя, вода, слънце, въздух.

Правила на играта:

Изберете някоя от птиците на снимката или поканете вашето дете да го направи. Задайте въпроси: Какво е тази птица? Къде живее той?
(Предлагат се подходящи референтни снимки).
Намерете кубчетата с изображение на дървета.
Какво му трябва на едно дърво, за да расте? (Земя, вода, слънце).
Намерете кубчета, изобразяващи земя, вода, слънце. Определете мястото им в екологичната пирамида. (Децата намират съответните кубчета и ги поставят в основата на пирамидата под кубчетата с изображение на дървета).
Какво яде птица? (Предлагат се съответните референтни снимки)
Къде намира храна?
Резултатът трябва да бъде пирамида, която е изградена в съответствие с етажите на природата.
Какво мислите, че ще се случи с птицата, ако водата изчезне? (земя, слънце, въздух).

"ГОРСКИ ЖИТЕЛИ"

Цел:
Да се ​​научи да различава и назовава характерните особености на дивите животни, да установява връзки между местообитанието и начина на живот и външен видживотни.

Материал:
Снимки: животни, "къщи", малки, храна за животни.

Правила на играта:

Дидактическа игра "Екомаси"

Цел:
Систематизирайте знанията за животинския свят.
Да се ​​​​формира способността за използване на графични символи.
Развивайте логическо, въображаемо мислене.

Материали:

Таблици с графични символи;

Предметни картини, изобразяващи представители на животинския свят.

Правила на играта:
1. Детето избира таблица с графични символи и обяснява кое животно е шифровано.
2. Използвайки таблицата, съставете последователен разказ за животното.

"ЖАБА ПЪТЕШНИК"

Цел:
Обобщаване на знанията на децата в предучилищна възраст за обекти от жива и нежива природа, за техните характеристики, свойства, характеристики, взаимоотношения.
Материал:
Игрално поле, карти, изобразяващи обекти от живата и неживата природа различни видовеобобщения (човек, домашни и диви животни, животни от север и горещи страни, птици, насекоми; растения: горски плодове, дървета, цветя; дъга, облаци, сняг, дъжд ...), схематични карти - обозначения с различни признаци на природни предмети и явления (крило - лапа, гора - къща, нокти - копита, пролет - зима ...), куб, копчета - жаби, чипове - насекоми.

Вариант 1: „Гатанки с жаби“

Цел:
Научете се да класифицирате обекти от жива и нежива природа по даден признак.
Напредък на играта:

Децата подреждат изображенията, като се фокусират върху картите - обозначения. (Например: от лявата страна игрищеима карта - обозначението "нокти", вдясно - "копита". Децата работят върху обобщаване на понятията "хищници" и "тревопасни животни")

Вариант 2: "Любопитна жаба"

Цел:
Да разкрие взаимодействието между човека и обектите на природата, между обектите на живата и неживата природа.
Напредък на играта:

Около картата „човек“ произволно са разположени изображения на обекти от жива и нежива природа. Детето хвърля жаба, разкрива положителните и отрицателните връзки на изпуснатия предмет с човека (Например: Кравата дава мляко на човек, но може да се удари болезнено и др.). В центъра, вместо картата „човек“, можете да поставите всяка друга (например „лисица“), тогава децата ще идентифицират връзки между различни природни обекти (Например: лисица може да се скрие зад камък. лисицата търси мишка под камъка.)

"КОЙ Е ПРИЯТЕЛ С ДЪРВОТО?"

Цел:
Да се ​​затвърди идеята, че гората е общност от растения и животни, които живеят рамо до рамо и зависят едно от друго.

Материал:
Пано с изображение на гората. Карти с изображения на животни, птици, насекоми. Кубче с червени, зелени, сини и жълти кръгчета или торбичка с разноцветни копчета.

Правила на играта:

На масата има пано и са разположени карти със снимки. Децата се редуват да хвърлят зара. Ако страната на зара със зелен кръг изпадне, детето взема карта с изображение на всяко животно, поставя го върху панела и казва защо това животно е приятел на дървото.
Например:
Това е катерица. Живее на дърво в хралупа, понякога сама свива гнездо. Друга катерица събира смърчови и борови шишарки, окачва гъби по клоните - прави запаси за зимата.
Ако падне син цвят, той избира птица; червен цвят - насекомо; жълто - птица, насекомо, животно, което не живее в гората и мотивира избора си.

Игри за развитие на фини двигателни умения

Тематична селекция от игри и упражнения за малки деца, тема: "Крава"

Цели:

Разширете знанията на децата за кравата.
Учете децата да сравняват обекти, да намират прилики и разлики.
Въведете в речника думите "бик", "теле", "овчар".
Да се ​​формират устойчиви представи за размер, цвят, количество.
Продължете да учите децата да рисуват прави линии с молив.
Научете се да правите занаяти с помощта на лепило и зърнени храни.
Развийте вниманието, фините и общите двигателни умения, чувството за ритъм.
Продължете да учите децата да слушат внимателно, да разбират и емоционално да реагират на поетична реч.

Оборудване:

Играчки: крава, бик, теле, камиони.
Фигурки на крави.
Строителен материал - пръти.
Цветя от многоцветен картон.
Зелени моливи. Фон на листа с небе, земя и крава. Жълти слънчеви кръгове, цветни силуетни изображения на крава и теле.
Картинки-фонове, изобразяващи една и две крави с бял прозорец за номера над кравите. Карти с номера "1" и "2".
Пирамиди под формата на кофи.
Зелени конци, ножици.
Щипки, картонени силуети на крави.
Барабани. Тръба.
Фонова картина, изобразяваща крава и схема на къща (квадрат и триъгълник бял цвят), има бял кръг в небето. Сини квадрати с подобен размер, червени триъгълници и жълти кръгове.
Картина с боядисана крава, PVA лепило с четка, елда.
Лист зелен картон със залепена криволичеща пътека, правоъгълник, голям син кръг, пет малки зелени кръга. Пет силуетни цветя за всяко дете.
Аудиозаписи: мучене на крава, „Към нас идва бик” от Е. Железнова, „Кравата няма други грижи”, „33 крави”.

Изненадващ момент "Чий глас?"

Кой ни дойде на гости, разберете по гласа му. (Звучи като мучене на крава). Кой си тананика? крава. И ето още нещо, което бърза да ни посети.

Слушане на песента "Иде бик при нас"

Бикът си е бик. Ако кравата е майката, то бикът е бащата. Как тогава се казва детето на крава и бик? Теле.

Четене на стихотворение от М. Дружинина

Сред дървета и борове
Теленцето загуби майка си.
-Къде е м-ма-а-ма?
не разбирам!
- Ето ме, добрички!
М-му-у-у!

Дидактическо упражнение "Коя крава, кое теле?"

Учителят и децата разглеждат кравата и телето, сравняват ги.

Момчета, вижте: телето е малко, а кравата е (голяма).
Телето има къса опашка, докато кравата има дълга опашка.
Телето има тънки хълбоци, докато кравата има дебели хълбоци.
Телето няма рога, но кравата има едни (стръмни) рога.
телето е малко, няма виме, а кравата е голяма: има виме с нещо (с мляко).

Апликация и рисунка с моливи "Зелена трева за крава и теле"

Ето една снимка. Изобразява небето и земята. Покажете небето, земята.

Настъпи утрото и слънцето грейна в небето. Прикрепете жълт кръг към небето - тук е слънцето. Сега залепете слънчево-жълтия кръг.
Стана светло и топло, когато слънцето грееше в небето. Крава майка и теленце излезли да пасат на поляната. Покажи крава, покажи теле. Кой е голям? крава. И малко ли е? прасец. Пусни ги на паша - тури ги на зелена поляна. Сега го залепете.

Само трева да расте, кравата ще я яде. Нека нарисуваме малко трева за кравата. В какъв цвят ще боядисаме тревата? Зелено. Вземаме правилно молива и рисуваме къси вертикални щрихи.

Ономатопея и артикулационно упражнение "Крава"

Да бръмчим силно като крава: му. А сега да си тананикаме тихо, като теле: му. Дъвчем като крава. (Дъвкателни движения на долната челюст).

Дидактическа игра "Колко крави?"

Покажете една крава на снимката. Намерете числото "едно" и го прикрепете към прозореца над една крава. Числото "едно" показва, че има само една крава.

Колко крави има на другата снимка, можете ли да преброите? Две крави. Намерете числото "две" и го прикрепете към прозореца над двете крави. Числото "две" показва. Че има две крави.

Дидактическа игра "Къща за крава"

Да построим къща за кравата.
Тази фигура се нарича "квадрат". Вземете своя квадрат и му намерете място на снимката си. Какъв цвят е квадратът? Син квадрат.
Тази форма се нарича триъгълник. Вземете вашия триъгълник и му намерете място на вашата снимка. Това е покривът на къщата. Какъв цвят е триъгълникът? Червен триъгълник.
Краварникът е готов. Но все още имаме още една фигура. Ето я. Как се казва тази фигура? Това е кръг. Какъв цвят е кръгът? жълто.

Къде да поставим жълтия кръг? Има ли място за него в нашата снимка? От жълтия кръг ще направим слънцето. Вземете своя кръг и направете слънце.

Конструкция "Ограда за телето"

Сега чуйте какво се случи днес. Докато стопанката доела кравата си, едно теле избягало от двора. Домакинята го търси половин ден, но се оказва, че телето върви по пътя. Но е много опасно. Можеше да бъде блъснат от кола. Трябва да помогнем на собственика. Да видим ограда за крава и теле. Тогава телето няма да отиде никъде без майка Как да изградим ограда? Нека да подготвим тухлите. Сега нека подредим тухлите така, че да получим ограда. (Децата поставят тухлите вертикално на тесен ръб). Така тухла по тухла и оградата е готова.
За кого направихме оградата? (Отговори на деца). Сега телето няма да избяга никъде!

Мобилна игра "Крава и теле"

Сладко на разсъмване
Децата спят в креватчета
И телето има нужда
Тичай след мама в стадото.

Тичаме като телета след майките си. Хващаме се за дръжката и бягаме. „Му Му“.

Дидактическа игра с копчета "Крава яде цветя"

Децата поставят копчетата в празните центрове на цветята, като ги избират според размера и цвета.

(Това е картина за най-малките деца).

(И това е за по-големи деца).

Динамична пауза "Събери цветя за телето"

Върви бял бик
Цев с черно петно.
Иска да яде цвят от лайка
Видях бъг по нея -
И крещи "му-му-му-му"
Аз, момчета, късам трева
Много е трудно сам.

Да съберем цветя за телето. Всяко дете получава задачата да събере цветя с определен цвят.
Яж, яж, теле, расте голямо и силно.

Пръстова гимнастика "Бик и овчар"

Чок-чок-чок, чок-чок, чок!
Към овчаря тича бик.
(„Бягай“, почуквайки по масата с пръсти)

Той наистина иска да се сгуши
Може би е много отегчен.
(На всяка ръка излагаме „рогата“ от показалеца и малкия пръст и завъртаме четките в различни посоки)

Овчарят не се страхува -
Дайте на бика да пие вода.
(Оставяме едната ръка в описаното положение, с кръгови движения поглаждаме задната й страна с пръстите на другата ръка)

Хвани го за рогата
И ще те отведе до тревата.
(Хващаме „рогатата“ ръка с другата ръка и я отвеждаме настрани)

Постановка на поемата на А. Барто "Бик"

Има гоби, люлее се,
(Децата, както е показано от учителя, „правят рога“, поставят юмруци на челото си с изпънати напред показалци и вървят, люлеейки се от крак на крак)

Въздишки в движение:
(Дълбоко вдишване и шумно издишване)

„О, дъската свърши!
(Вдигнете ръце, поклатете глава)

Сега ще падна!"
(Падане - легнете на пода)

Дидактическа игра "Вземи кравата по пътеката"

О, колко обичам кравата си.
Храня Буренушка със свежа трева.
Прибирай се у дома краво моя,
Ще ти дам да пиеш изворна вода.

Ето една снимка пред вас.

Ето го правоъгълника - къщата на кравата. Поставете крава в тази къща. Утрото дойде. Петелът пропя: Врана! Кравата излезе от къщата и тръгна по пътеката. Водете кравата по пътеката. Една крава дойде до езерото да пие вода. Докоснете езерото с пръсти - син кръг. Оставете кравата да се напие. И сега кравата искаше да яде. Да й посадим цветя. Вземете цветята и ги поставете върху зелените кръгове. Колко цветя засадихте? Многоцветен. Яж крава. Хапнах и се прибрах. Водете кравата по пътеката до нейната къща. Почивай, краво.

Дидактическо упражнение "Кофички за мляко"

Децата събират и сгъват пирамида под формата на кофи.

От млякото могат да се приготвят много здравословни и вкусни продукти.

Какво ни дава кравата?
И заквасена сметана и кефир
сметана, ряженка и сирене,
Извара, масло, изварено мляко,
Мляко за вкусна каша,
Нашата Буренка ни дава!

Рисуване с пръсти "Кофа с мляко"

Децата рисуват мляко в кофа с бяла боя с пръсти, като се опитват да не излизат извън очертанията.

Музикално-ритмично упражнение "Кравата няма други грижи"

Деца бият барабаните на едноименната песен.

Игра с пръсти "Крава"

крава, крава,
(клатене на глава)

Рогата глава.
(Показваме рогата на главата с показалци)

Не блъскайте малки деца
(Заплашваме с пръст)

Дай им мляко!
(Слагаме дланите си заедно, в "купа")

Игра с щипки "Крава"

С помощта на щипки ще направим краката на кравата - два отпред и два отзад. Пребройте колко крака има една крава? Само четири крака. И не забравяйте да прикрепите опашката към кравата. Как може да прогони мухите без опашка?

Ръчен труд "Петна по кравата"

Намажете петната по кравата с лепило и отгоре поръсете елда. Ще получите много красива крава.

Дидактическа игра "Да приготвим сено за крава"

През зимата няма зелена трева, но какво ще яде кравата през зимата. През зимата кравата ще яде сено. Сеното е изсушена трева. Сега ще приготвим сено за кравата. Тези зелени нишки ще бъдат трева. Вземете ножици в ръцете си и нарежете конците на парчета. Ето колко сено имаш. Трябва да го транспортираме с кола. Поставете сено в задната част на камионите.

четене на детски песнички

Рано сутринта овчарчето: „Ту-ру-ру-ру!“
И кравите му пееха в тон: „Му-му-му!“
Ти, краво, иди, разходи се на открито,
А като се върнеш вечерта, ще ни дадеш мляко да пием.

Всяка сутрин овчарят свири на тръбата, а кравите чуват и отиват при овчаря. Но един ден се случи това:

О, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Овчарят си загуби лулата!

Да, трябва да събирате крави, да свирите на тръба, но няма тръби! Овчарят търси лула (Учителят разиграва сцена за търсене, кани децата да помогнат на овчарката да намери лулата. Лулата се намира).

Динамична пауза "Овчар и крави"

Децата-крави отиват да пасат по пътеката, заобикалят препятствията, "поливат".