Как да направите логопедичен материал за часовете. Прости логопедични игри и ръководства „направи си сам“. Учителят-дефектолог трябва да обърне специално внимание на визуализацията и игрите.

Тамара Охлопкова

1. „Познай картинката“

Играта представлява кутия със сменяеми картинки вътре, покрита с някаква зърнена култура. Децата гребят крупата с пръсти и отгатват цялото изображение от освободените фрагменти от картината. Като помощ (в случай на затруднение)на масата пред детето поставяме няколко снимки, сред които е тази, която търсим.

Случаи на употреба игри.

1. Активиране на речника от лексикални теми.

2. Автоматизация на звуците.

3. Намерете половинка: Има няколко снимки на масата. Детето, гребейки зърнената каша в кутията, трябва да разпознае картинката и да намери същата сред предложените.

2. "Пъргави пръсти"

На листчета с размери 10 на 10 см са нарисувани малки картинки, за да може детето да поставя пръстите си върху тях. Картините се отнасят до различни лексикални теми (можете да рисувате картини с фиксиран звук).

Упражнение: „скриваме“ зайчета („събираме“ горски плодове, гъби, листа, зеленчуци, „хващаме“ пеперуди и т.н., т.е. затваряме рисунките с пръсти. Добавяме към основната задача свързани: назовете цвета, от кое дърво е листото и др.

Свързани публикации:

Дидактическа игра „Събери букет”; Дидактическа игра „Сложи бръмбар на цвете“; Дидактическа игра „Облечи елхата”; Дидактическа игра.

Дидактически игрисъс собствените си ръце. Таблет "Къщи" Таблетът включва къщи в различни цветове, с различни ключалки. Отваряне на вратата, деца.

Алтернатива на скъпите дидактически игри са ръчно изработените игри. Всеки път, когато сортирате старите кубчета, ръката не се издига.

1. Игра "Домашни и диви животни". На картон са залепени 2 картинки: гора и село, направени са дупки и са поставени гърловини на винтове.

Един от водещите аспекти на развитието на предучилищна възраст е развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на пръстите. Доказано е, че развитието

Правилното речево дишане е необходимо за развитието на речта, тъй като дихателната система не е нищо повече от енергийна база за речта.

След лутане из интернет реших да направя няколко настолни игриза вашите деца. Разпечатах картинките, оцветих ги и ги залепих.

Описание: Дидактическите игри ще бъдат полезни за логопеди и възпитатели на логопедични групи. Материалът е предназначен за индивидуални логопедични занятия с деца. предучилищна възраст. Игрите са насочени към автоматизиране и диференциране на издаваните звуци, което ви позволява да правите този процеспо-интересно за децата.

Дидактическа игра "Смешни деца"

Цел: Различаване на звуците С-Ш.

Описание на играта:

1 вариант.

Цел: диференциране на звуците С-Ш в срички.

Оборудване: снимки на бебета със сапунени мехурчета, снимки сапунени мехурисъс срички.

Напредък на играта:

Логопед: Запознайте се с тези забавни деца Соня и Миша. Те много обичат да играят със сапунени мехурчета, но децата тепърва се учат и мехурчетата са малки. Искаш ли да играеш с тях? След това вземете едно балонче и повторете след мен (ако детето може да чете, то го казва само).

Пример: Sa - sha, so - sho, su - shu, sy - shi.

Вариант 2.

Цел: диференциране на звуците S-Sh в думи, фрази.

Оборудване: снимки на бебета със сапунени мехурчета, снимки на сдвоени цветни сапунени мехурчета с предметни снимки.

Напредък на играта:

Логопедът поставя два сапунени мехурчета от един и същи цвят, моли детето да ги обърне и да назове какво е показано на тях.

Мостра: Мече - купа, пух - чорап.

Помолете детето да назове от кого какво се е случило.

Пример: Соня има мечка - Миша има купа

3 вариант

Цел: разграничаване на звуците S-Sh във фрази, изречения.

Оборудване: снимки на бебета със сапунени мехурчета, снимки на сапунени мехурчета с предметни снимки.

Напредък на играта:

Логопед: За Соня ще изберем мехурчета със снимки, в името на които се чува звукът Ш, а за Миша, в който се чува звукът С. Изберете балонче и го назовете за кого.

Дете: Котка за Соня; куче за миша...

Логопед: назовете всичко, което Соня и Миша направиха.

Дете: Соня има котка, шайба, шапка, кожено палто, кола.

Миша има куче, шейна, ботуши, чанта, въже за скачане.

Логопед: Смятате ли, че всички предмети са подходящи за Соня и Миша? Нека момчетата променят това, което не им отива.

Дете: Соня ще даде на Миша пишеща машина, а Миша ще даде на Соня въже за скачане. Миша ще даде на Соня шейната, а Соня ще даде на Миша шайбата. Миша ще даде на Соня чантата, а Соня ще даде на Миша шапката.

Логопед: Как са се променили децата?

Дете: Децата си размениха пишеща машина и въже за скачане. Децата си размениха шейни и шайби. Децата си размениха чанти и шапки.

4 вариант

Цел: диференциране на звуците S-Sh в думите.

Оборудване: снимка на бебе със сапунени мехурчета, снимки на големи сапунени мехурчета с думи.

Напредък на играта:

Логопед: Соня и Миша имат приятел Саша. Искаш ли да го опознаеш? Той ще ви научи как да духате големи балони. Изберете балонче и повтаряйте след мен.

Пример: Пиша - нося, твоя - ти, шило - сила ...

Дидактическа игра "Локомотив".

Описание на играта:

1 вариант.

Цел: автоматизация на звук Ch в изолация.

Напредък на играта: Запознайте се с този вълшебен влак и той живее в приказна къща. Искате ли да го посетите? След това вземете влака по пътеката и изпейте песента му "ch - ch - ch."

Вариант 2.

Цел: автоматизация на звука Ch в срички.

Напредък на играта: Влакът има много приятели, искате ли да ги срещнете? След това по пътя, но на всяка станция трябва да спрете и да пеете нейната песен: ча - ча - ча, чу - чу - чу и така нататък. Време е да се връщаме и сега аз и двигателят ще пеем други песни: ах - ах - ах, ух - ух - ух и така нататък.

Дидактическа игра "Есен".

Описание на играта:

1 вариант.

Цел: автоматизация на звука Щ в изолация.

Напредък на играта: Дойде есента и всички горски поляни са обсипани с листа. Познавате ли звука на четката? Пометете големи листа и кажете звука на четката "u - u - u", след това само зелени, жълти, малки листа и т.н.

Вижте колко много пътеки има в гората и всичките са покрити с листа. Пометете пътеката с жълти листа, сега с кафяви и т.н.

Вариант 2.

Цел: автоматизиране на звука Щ в срички.

Напредък на играта: Всички листа са събрани на купчина, но можете да ги разпръснете в нашата магическа поляна. Водете четката по пътеките и пейте песните на четката: shcha, shch, shch, shch. А сега трябва да подредим нещата. Да съберем листата: ой, ой, ой, още.

Анотация: тази статия говори за това какви игри за класове по логопедия можете да правите със собствените си ръце и как да ги промените в зависимост от задачите.

Не е тайна, че речевата терапия за дете е много работа. Ако това е дете в предучилищна възраст, тогава, когато дойде в кабинета на логопеда, не винаги му е лесно да премине от игрова дейностза образователни.

Ако говорим за ученик, тогава по правило часовете започват, след като детето е прекарало половин ден на бюрото си. Затова трябва да се опитате да се уверите, че атмосферата в класната стая все още има по-игрив характер. И игрите в това са първите помощници.

Приключенски игри

В часовете си използвам активно ролеви игри.

Можете да използвате готови карти, но ще трябва да замените глобите с тях, например като залепите картинка с необходимите това детезвук за автоматизация. И се оказва, че вместо да се върне за няколко хода, той ще каже „са-са-са“ или „ла-ла-ла“ ...

Всеки логопед ще избере опции за себе си. И все пак предпочитам RPG карти направи си сам, а играчките от Kinder Eggs ще бъдат много по-интересни като чипове.

"Горна част"

Друга игра, която използвам за автоматизиране на звуци е пумпал.

От картон се изрязва шестоъгълник, който се оформя в съответствие със задачите.

Ако автоматизираме група свистящи звуци, тогава отстрани на върха трябва да има изображения, които включват тези звуци (шейна, куче ...), ако автоматизираме група сонорни звуци, други картини.

Може би детето е достатъчно голямо, за да може да идентифицира изображението на буквата? И така, отгоре ще има букви, обозначаващи звука, от който се нуждаем.

За да завъртите горната част, поставете клечка за зъби в центъра и завъртете! Спрях на ръба - произнасяме това, което е изобразено на него.

Имам много върхове: за различни групи звуци, за различни периоди на автоматизация (започвайки от звук до сричка, дума, изречение ...)

Игра с магическа чанта

Една от най-любимите за децата е играта „ магическа торбичка»!

Принципът е добре познат на всички - има нещо вътре в непрозрачна (за предпочитане парцалена) торба. Детето пъха ръката си вътре и чрез допир се опитва да опише какво има в ръката му.

Съдържанието на чантата може да варира в зависимост от учебните цели.

Например, искаме да обогатим речника с прилагателни, което означава, че поставяме малки играчки вътре, тук яйцата Kinder отново ще дойдат на помощ.

Детето държи играчка в ръката си и казва каква е тя - твърда или мека, гладка или груба, в някои случаи ще може да се опише формата ... И когато я получи, ще добави цвят.

За по-големи деца, които са запознати с буквите, поставям пластмасови букви в торба - те се радват да се опитат да определят каква буква са получили и да назоват звука.

Играта "Изгубени"

И още един речева игра, който попълва речника с предлози и развива вниманието много добре - „Изгубени“.

Във формат А-3 се рисува или поставя илюстрация (стаи, гори, сечища и др.), След това се избира обект, който е „загубен“ в картината, в количество от пет до седем парчета.

Например в „гората“ може да се загуби гъба, кленов лист или катерица. Този вариант е най-успешният, тъй като може да бъде както ПОД дървото, така и НА дървото и ДО дървото ...

Шапка, чорап и т.н. може да се „загубят“ в стаята. Детето намира всяка „изгубена“ вещ и казва къде е била.

Речта е основната форма на взаимодействие на човека с външния свят. Нашата задача е да помогнем на детето да овладее тази форма до съвършенство. Образованието за децата не трябва да бъде скучно, в противен случай няма да има голяма полза. Игрите помагат на детето да учи с интерес и в същото време да не се уморява.

Тюлягина Н.А.,
учител логопед

Майсторски клас за изработване на логопедичен наръчник "Вълшебна светулка"

Стъпка по стъпка процес на създаване на игра

Стъпка 3
Чакаме лака да изсъхне. След това поставяме текстолита във вода и добавяме железен хлорид в съотношение 1:3. При това решение дъската е гравирана и остават само боядисаните с лак места - нашите следи. Малките дъски се гравират бързо, но такова голямо парче отне половин ден от всяка страна, тъй като цялата плоча не се побираше в кофата. Свързах и два проводника от захранването към текстолитовата платка. Това е само за ускоряване на процеса!Можете да го направите и без него и просто да оставите дъската във водата за една нощ!

Инструкции за сюжета на играта:„В тази пръчка има магическа светулка. Една вечер той изпусна снимките си. Сега светулката не може да намери къде са снимките му. Помогни му. Намерете само онези картинки, в името на които има звук [...]. За да проверите дали мислите правилно, поставете един пръст върху символа на звука [...], а втория върху пръчката със светулката. Сега поставете пръчката в дупката до снимката, която сте избрали. Ако това е картина, в името на която има звук […], тогава светулката ще се зарадва и ще светне. Вижте и останалите снимки.

Майсторският клас може да изглежда труден за вас, дами, поради използването на необичайни материали. Но всичко е много по-просто, отколкото изглежда. Опитайте и вижте. Всички необходими материали могат да бъдат закупени в магазин за електрически или радио консумативи. Благодаря за вниманието!