Սիմուլյատորի տրամաբանական քայլը. Տրամաբանական տարրեր ուսումնասիրելու սիմուլյատոր: Ինչ է դա

Բաց դաս «Տրամաբանական տարրեր» 8-րդ դասարան

Պլանավորված կրթական արդյունքներ.

առարկա - տրամաբանական տարրերի (կապակցիչ, դիսյունկտոր, ինվերտոր) և էլեկտրոնային սխեմաների իմացություն.

Մետաառարկա - նույն տեղեկատվությունը տարբեր ձևերով ներկայացնելու ունակություն (ճշմարտության աղյուսակ, տրամաբանական արտահայտություն, էլեկտրոնային միացում);

Անձնական - հասկանալ հիմնարար գիտելիքների դերը որպես ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմք:

Լուծված ուսումնական առաջադրանքներ.

ծանոթություն դիսկրետ տեղեկատվության փոխարկիչների և պարզ էլեկտրոնային սխեմաների հետ;

տրամաբանական սխեմաների վերլուծության օրինակների դիտարկում;

տեղեկատվական տեխնոլոգիաների գործիքների տեսական հիմունքներին առնչվող հարցերի ընդհանրացում;

Համակարգչով աշխատելիս սանիտարական ստանդարտներին համապատասխանելը, անվտանգության կանոնակարգերին համապատասխանելը, գերբեռնվածությունը բացառող ձևերի և մեթոդների օպտիմալ համադրություն:

Դասի տեսակը. համակցված.

Դասի տեսակը. խաղի դաս.

Դասի աշխատանքի ձևերը. հավաքական, խմբակային, անհատական։

Կրթական տեխնոլոգիաներ. խաղեր, տեղեկատվություն և հաղորդակցություն, առողջության պահպանում:

Դասի ընթացքում ուսումնասիրված հիմնական հասկացությունները.

տրամաբանական տարր;

կապակցիչ;

տարանջատող;

ինվերտոր;

էլեկտրոնային միացում.

Դասի ընթացքում օգտագործվող ՏՀՏ գործիքները.

ուսուցչի անհատական ​​համակարգիչ (PC), մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան;

Ուսանողների PC.

Էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ.

«Տրամաբանական տարրեր» ներկայացում;

սիմուլյատոր «Logic2» ( ).

սիմուլյատոր «Logic1» ( )

Դասի կառուցվածքը.

Կազմակերպման ժամանակ.

Նախկինում ձեռք բերված գիտելիքների ստուգում.

1. ճակատային հարցում.

   Խմբային աշխատանք.

Նոր նյութ սովորելը.

Ֆիզմնուտկա.

Գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում

Տնային աշխատանք.

Ամփոփում, նշում.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ.

Ողջույններ. Ստուգում բացակայողների համար:

Դասի նպատակների սահմանում.

Ուսանողները նոթատետրերում գրում են «Տրամաբանական տարրեր» դասի ամսաթիվը և թեման.(սլայդ 1) .

2. Նախկինում ձեռք բերված գիտելիքների ստուգում.

Տղաներ, նախորդ դասերում մենք դիտարկել ենք հիմնական տրամաբանական գործողությունները: Քանի որ դուք զգալի առաջընթաց եք գրանցել տրամաբանական արտահայտությունների կառուցման և վերափոխման գործում, առաջարկում եմ դառնալ էլեկտրոնիկա: Նախ պետք է բաժանվել խմբերի (ընդհանուր 4 խումբ)

ա) Ճակատային հետազոտություն (աշխատանք էկրանի հետ).

Ստուգելու համար, արդյոք դուք իսկապես հարմար եք պատասխանատու առաջադրանքի համար, պետք է քննություն հանձնեք: Էկրանին 8 տոմս կա։ Յուրաքանչյուր խմբի ներկայացուցիչը ընտրում է տոմսի ցանկացած երկու համար և պատասխանում հարցերին: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է 1 միավոր:(Սլայդ 2) .

Կախված նրանից, թե որ տոմսի համարն է ընտրել ուսանողը, էկրանին հայտնվում են հարցեր։ Ուսանողի պատասխանից հետո ճիշտ պատասխանը ցուցադրվում է գրատախտակին:

Հարցեր.

Քանի՞ պարզ պնդում կա այս բարդ դրույթում. «Միայն թափանցիկ անտառը սևանում է, և եղևնին կանաչվում է ցրտահարության միջով, և գետը փայլում է սառույցի տակ»:(երեք)

Քանի՞ նախադասություն են պնդումները. «6 թիվը զույգ է», «Ուշադրություն», «Որոշ ձկներ գիշատիչ են», «Սիրու՞մ ես կարդալ»:(2)

A=«Լազերային տպիչները հանգիստ են և ապահովում են լավագույն որակտպել»
B="7*7=47 կամ 7*8=56"
Այս պնդումներից ո՞րն է ճիշտ:(AT)

Գրի՛ր տրամաբանության հանրահաշվի լեզվով հայտարարությունը. «Մերկուրին արեգակնային համակարգի մոլորակ է և չունի արբանյակներ»(A&¬B)

Ո՞րն է A և (ոչ A) տրամաբանական արտահայտության արժեքը:(0)

Դուրս գրիր տրամաբանության հանրահաշվի լեզվով հայտարարությունը. «Ճիշտ չէ, որ Արևը պտտվում է Երկրի շուրջը»։(¬A)

Հաշվարկել՝ 1vA&0(1)

Որոշի՛ր բաղադրյալ արտահայտության ճշմարտացիությունը՝ (2*2=4 կամ 3*3=10) և (2*2=5 կամ 3*3=9):(Ճիշտ)

բ) Աշխատեք խմբով (աշխատեք Logic1 սիմուլյատորի հետ):

Այսպիսով, մենք պարզեցինք, որ դուք տեսականորեն բավականին պատրաստված եք, տեսնենք, թե ինչպես եք գլուխ հանում գործնական առաջադրանքից։

Ուսանողներին խնդրում են լրացնել գործնական առաջադրանք. Դրա համար օգտագործվում է Վլադիմիր Պոպովի «Logic1» սիմուլյատորը։ Ծրագիրը նախատեսված է համախմբելու հասկացությունները՝ կապակցում, դիսյունկցիա, ինվերսիա: Բաղկացած է հաջորդաբար կատարվող 5 առաջադրանքներից, որոնցում անհրաժեշտ է հաշվարկել տրամաբանական արտահայտությունների արժեքները: Յուրաքանչյուր թիմ համակարգչով կատարում է առաջադրանքներ և ստանում միավորներ (առավելագույնը 5 միավոր):

Վերջում ուսանողները կտեսնեն.

կամ

3. Նոր նյութի ուսուցում (գիտելիքի ընկալում և ըմբռնում).

Դուք արժանապատվորեն հաղթահարել եք թեստը և պատրաստ եք ստանալ կարևոր տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է պատասխանատու առաջադրանքը կատարելու համար:

Ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես վերլուծել էլեկտրոնային սխեմաները:

Տրամաբանության հանրահաշիվը մաթեմատիկայի մի ճյուղ է, որը կարևոր դեր է խաղում ավտոմատ սարքերի նախագծման, տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների ապարատային և ծրագրային ապահովման մշակման գործում։

Դուք արդեն գիտեք, որ ցանկացած տեղեկատվություն կարող է ներկայացվել դիսկրետ տեսքով՝ որպես անհատական ​​արժեքների ֆիքսված հավաքածու: Նման արժեքները (ազդանշանները) մշակող սարքերը կոչվում են դիսկրետ: Դիսկրետ փոխարկիչը, որը երկուական ազդանշանների մշակումից հետո դուրս է բերում տրամաբանական գործողություններից մեկի արժեքը, կոչվում է.տրամաբանական տարր .

Սլայդի վրա են կոնվենցիաներ(սխեմա) տրամաբանական տարրեր, որոնք իրականացնում են տրամաբանական բազմապատկում, տրամաբանական գումարում և հակադարձում։

Տրամաբանական տարր AND (կապակցիչ) իրականացնում է տրամաբանական բազմապատկման գործողությունը. Այս տարրի ելքի միավորը կհայտնվի միայն այն ժամանակ, երբ բոլոր մուտքերում միավորներ կան:

Տրամաբանական տարր OR (disjunctor) իրականացնում է տրամաբանական գումարման գործողությունը. Եթե ​​առնվազն մեկ մուտքագրում մեկն է, ապա տարրի ելքը նույնպես կլինի մեկ:

Դարպաս ՉԻ (ինվերտոր) իրականացնում է ժխտման գործողությունը. Եթե ​​տարրի մուտքագրումը 0 է, ապա ելքը 1 է և հակառակը։

Համակարգչային սարքերը, որոնք կատարում են գործողություններ երկուական թվերի վրա, և բջիջները, որոնք պահում են տվյալները, էլեկտրոնային սխեմաներ են, որոնք բաղկացած են առանձին տրամաբանական տարրերից։

Նոթատետրում ուրվագծեք տրամաբանական տարրերի դիագրամները:

4. Ֆիզիկական րոպե.

Աչքի լիցքավորիչ. Առաջին վարժությունը ձեր աչքերով փակ ճանապարհով շարժվող օբյեկտին հետևելն է:

Երկրորդ վարժությունը` հայացքը հերթափոխով թարգմանվում է կետից մեծ շրջան: Ֆոկուսի փոփոխություն.

5. Գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում (աշխատանք «Logic2» սիմուլյատորի հետ):

Ուսանողները հրավիրվում են անցնել խաղի վերջին փուլը` «Logic2» սիմուլյատոր Պոլյակով Կոնստանտին Յուրիևիչ:

Խաղի կանոններ. Ձեր խնդիրն է հետևողականորեն բյուրեղը փոխանցել վերևի հարթակից դեպի ներքև: Շղթայի աջ կողմում գտնվող մեխանիզմների մուտքին հոսանք կիրառելով, հնարավոր է հարթակները մղել բյուրեղի ճանապարհով: Եթե ​​մեխանիզմի մուտքում հոսանք չկա, հարթակը հանվում է:

Մեխանիզմները կառավարելու համար օգտագործեք դաշտի ձախ կողմում գտնվող անջատիչները: Նրանց վիճակը փոխվում է մկնիկի սեղմումով: Երբ անջատիչը միացված է, հոսանքը հոսում է միացումով և մատակարարվում է դրան տրամաբանությունըներառված է այս շղթայում (դաշտի միջին մասը): Տրամաբանական սխեմաները փոխակերպում են մուտքային ազդանշանները հետևյալ կանոնների համաձայն.

սխեմանՉԻ ելքում հոսանք կլինի (ազդանշան 1), եթե մուտքում հոսանք չկա (ազդանշան 0), և հակառակը.

սխեմանԵվ ելքը կլինի 1, եթե երկու մուտքերն էլ 1 են;

սխեմանԿԱՄ ելքը կլինի 1, եթե առնվազն մեկ մուտքագրում է 1;

Բյուրեղը չի կարող անցնել միանգամից մի քանի «թափերի» միջով. այս դեպքում այն ​​կոտրվում է, և դուք պետք է նորից սկսեք մակարդակը: Բացի այդ, ամբողջ խաղի համար ունեք ընդամենը 5 բյուրեղ, եթե բոլորը կոտրեք, առաջադրանքը համարվում է չկայացած։

Խաղը բաղկացած է 10 մակարդակից։ Եթե ​​կարողանաք լրացնել բոլոր մակարդակները՝ պահպանելով առնվազն մեկ բյուրեղ և հավաքել զրոյից ավելի միավոր, կտեսնեք նկար:

Ուսանողներից յուրաքանչյուրը թիմին բերում է Logic2 սիմուլյատորում անցած առավելագույն մակարդակին հավասար միավոր: Դիտարկվում է թիմում մասնակիցների առավելագույն մակարդակների թվաբանական միջինը և գումարվում նախկինում վաստակած միավորներին: Դա. որոշվում է հաղթող թիմը.

6. Տնային աշխատանք.

Պատրաստվեք հսկողության աշխատանքին.

7. Ամփոփում. Արտացոլում.

Ինֆորմատիկա ԳԷՖ. Դասագիրք 8-րդ դասարանի համար. L. L. Bosova, A. Yu. Bosova: - Մ.: ԲԻՆՈՄ: Գիտելիքների լաբորատորիա, 2016 թ.

Ինֆորմատիկա ԳԷՖ. Աշխատանքային տետր 8-րդ դասարանի համար (2 մաս). Լ. Լ. Բոսովա, Ա. Յու. Բոսովա: - Մ.: ԲԻՆՈՄ: Գիտելիքների լաբորատորիա, 2016 թ.

տրամաբանական տարրերի սիմուլյատոր

Ինչ է դա?

«Տրամաբանություն» սիմուլյատորը նախատեսված է գործնական ուսուցման համար « թեմայով մաթեմատիկական տրամաբանություն » ժիր ձևով. Նմանատիպ խաղնախկինում գրված էր Yamaha համակարգիչների համար (ծրագրավորողներ Պ.Մենյաիլոև Մ.Շչեկոչիխին) Բնօրինակ ծրագիրը MSX համակարգչային սիմուլյատորի հետ միասին կարելի է ներբեռնել (շնորհակալություն Միխայիլ Բոնդարևսկի).

Ծրագիրն աշխատում է գծի օպերացիոն համակարգերի ներքո Windows 95/98/NT/2000/XP/2003 ցանկացած ժամանակակից համակարգչի վրա: Արխիվը բացելուց հետո այն գտնվում է աշխատանքային վիճակում և չի պահանջում ոչ մի լրացուցիչ կարգավորում.

Բեռնել

Ծրագիրը անվճար է ոչ առևտրային օգտագործման համար: Ծրագրի սկզբնական կոդը չի տարածվում։

Ծրագիրը գալիս է Ինչպես որ կա», այսինքն՝ հեղինակը որևէ պատասխանատվություն չի կրում դրա օգտագործման բոլոր հնարավոր հետևանքների համար, ներառյալ բարոյական և նյութական կորուստները, սարքավորումների խափանումը, ֆիզիկական և հոգեկան վնասվածքները:

Առավելությունները

• խաղի ձևըուսումնական նյութի համախմբում;
• ծրագիրն ունի ներկառուցված հավաքածու տրամաբանական սխեմաներ(առաջադրանքներ) 10 մակարդակներից յուրաքանչյուրի համար.
• հնարավոր է պատրաստել նոր սխեմաներև ստուգել նրանց աշխատանքը՝ առանց ծրագրից դուրս գալու.
• յուրաքանչյուր մակարդակի հետ դուք կարող եք կապել ձեր սխեման. ցուցակը ոչ ստանդարտ սխեմաներպահվում է սկզբնավորման ֆայլում LOGIC.INI; Այսպիսով, հնարավոր է մի քանիսը պատրաստել ini- տարբեր տեսակի առաջադրանքներով ֆայլեր;
• բացի սխեմաներում տրամաբանական տարրերի ստանդարտ հավաքածուից (ԵՎ, ԿԱՄ, ՉԻ), դուք կարող եք օգտագործել դպրոցական ուսումնական ծրագրում ներառված (պարզ չէ, թե ինչու) տարրերը»: ենթատեքստ», « համարժեքություն", Ինչպես նաեւ կես գումարող, ավելացնողև RS flip-flop.

Խաղի կանոններ

Խնդիրը բյուրեղը հաջորդաբար փոխանցելն է վերեւից ներքեւ. Կիրառելով հոսանք շղթայի աջ կողմում գտնվող մեխանիզմների մուտքին, կարող եք առաջադրելհարթակներ բյուրեղի ճանապարհին: Եթե ​​մեխանիզմի մուտքում հոսանք չկա, հարթակը հանվում է:

Օգտագործվում է մեքենաների կառավարման համար անջատիչներխաղադաշտի ձախ կողմում: Նրանց վիճակը փոխվում է մկնիկի սեղմում. Եթե ​​անջատիչը միացված է, հոսանքը հոսում է շղթայի միջով և մատակարարվում է այս սխեմայի մեջ ներառված տրամաբանական սխեմաներին (դաշտի միջին մասը): Տրամաբանական սխեմաները փոխակերպում են մուտքային ազդանշանները հետևյալ կանոնների համաձայն.

• սխեման ՉԻելքում հոսանք կլինի (ազդանշան 1), եթե մուտքում հոսանք չկա (ազդանշան 0), և հակառակը.
• սխեման Եվելքը կլինի 1, եթե երկու մուտքերն էլ 1 են;
• սխեման ԿԱՄելքը կլինի 1, եթե առնվազն մեկ մուտքագրում է 1;
• սխեման XOR(բացառիկ ԿԱՄ). ելքը կլինի 1, եթե միայն մեկ մուտքագրում է 1;
• սխեման ենթատեքստ (1—>2 ելքը կլինի 0, եթե առաջին մուտքը 1 է, իսկ երկրորդը 0; հակառակ դեպքում ելքային 1-ում;
• սխեման համարժեքություն(): ելքը կլինի 1, եթե երկու մուտքերը հավասար են. հակառակ դեպքում ելքը 0 է:

Բյուրեղը չի կարող փոխանցվել միանգամից մի քանի «թռիչքների» միջով, այս դեպքում այն վթարներև դուք պետք է նորից սկսեք մակարդակը: Բացի այդ, ամբողջ խաղի համար ունեք ընդամենը 5 բյուրեղ, եթե բոլորը կոտրեք, առաջադրանքը համարվում է չկայացած։

Խաղը բաղկացած է 10 մակարդակ. Եթե ​​կարողանաք լրացնել բոլոր մակարդակները՝ պահպանելով առնվազն մեկ բյուրեղ և հավաքել զրոյից ավելի միավոր, կտեսնեք նկար: