თამაშები ბავშვებისთვის ზღვის თემაზე. როლური თამაში "ზღვის გზამკვლევები" სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის (4-6 წლის). მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

მარტივი და ძალიან საინტერესო თამაში, შესანიშნავია ორივესთვის საბავშვო ბაღიასევე სტუდენტებისთვის დაწყებითი სკოლა. დაგჭირდებათ ქსოვილის ნაჭერი 1,5 მეტრის სიგრძიდან, ხოლო სიგანე შეიძლება იყოს 20 სმ-მდე, მაგრამ რაღაც მეტრზე უკეთესია და სასურველია ლურჯი ან ლურჯი - ეს არის ჩვენი ზღვა. თუ არ არის შესაფერისი ქსოვილის ნაჭერი, ზღვას შეუძლია შეცვალოს - თოკი. ლიდერი (ზრდასრული) მოუწოდებს თანაშემწეს, მაშველ მეზღვაურს, ეს შეიძლება იყოს ერთ-ერთი მშობელი ან რომელიმე შვილი. მაშველის საავტომობილო თოკის ამოცანაა ქსოვილის მჭიდროდ დაჭერა და მასპინძლის ბრძანებების შესრულება.
თამაშის მიმდინარეობა: ლიდერი ეპატიჟება ბავშვებს ზღვაში ბანაობაზე; ბავშვები რიგში დგანან; ლიდერი ათრევს და აწევს "ზღვას", რათა ბავშვებმა ადვილად გაიქცნენ მის ქვეშ. ბრძანებაზე "ჩაყვინთვა!" ბავშვები ზღვის ქვეშ გარბიან მეორე მხარეს (მეორე მხარეს). შემდეგ მასპინძელი აცხადებს, რომ ახლა მათ უფრო ღრმა ადგილას მოუწევთ ბანაობა და ზღვას დაბლა ჩამოჰყავს, რათა ბავშვებმა დახშული ირბინონ. და ასე უსასრულოდ ლიდერი ზღვას უფრო ღრმად (დაბლა) ხდის - მანამ, სანამ ბავშვებს არ მოუწევთ ზღვის ქვეშ ცურვა, რომ ბანაობდნენ. ფასილიტატორმა უნდა წაახალისოს ბავშვები, რაც შეიძლება რეალისტურად ცურვა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაამატოთ ტალღები თამაშში - თუ ქსოვილის ზომა საშუალებას იძლევა. ჩაყვინთვისას მასპინძელი აცხადებს ქარიშხალს და ბავშვებს ქსოვილს უფარავს და ისინი სწრაფად უნდა გავიდნენ წყლიდან. თამაშის შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟებიან, დაიკავონ ადგილები და მზეზე გაშრეს.

გამარჯობა! იცით, რა არის მნიშვნელოვანი, რომ ბავშვმა თქვას თავისი პლანეტის შესახებ? დღეს კი ვეცდებით ამის გაკეთებას რამდენიმე გზით, რათა პატარა დაინტერესდეს! მოდით ვუთხრათ მას ამბავი! მაგრამ ის, რომელშიც მას შეეძლო თავად მიეღო მონაწილეობა: უპასუხა კითხვებს, იფიქროს, იფანტაზიოროს და გააკეთოს ორიგამი, სიღრმის მკვიდრთა ფიგურები! და გამოცანა ბავშვებისთვის ზღვის შესახებ დაგვეხმარება! ვითამაშებთ კიდეც. და ის ფიგურები, რომლებიც ბავშვებთან ერთად შევქმენით, გახდებიან თამაშის გმირები!

ბავშვებო, წარმოიდგინეთ, რომ გქონდეთ შორეულ პლანეტაზე ფრენის და მის მაცხოვრებლებთან შეხვედრა! ეს პლანეტა ძალიან უჩვეულოა. იგი მთლიანად დაფარულია წყლით. მაგრამ ეს ნიშნავს, რომ მასზე სიცოცხლე არ არის, როგორ ფიქრობთ? ~

ამის შესამოწმებლად, ავიღოთ აკვალუნგები გზაზე. იცი რა არის სკუბა დაივინგი? ~

ეს არის სპეციალური მოწყობილობა, რომლითაც შეგვიძლია წყალქვეშ ვსუნთქოთ. ახლა ჩვენ შიშის გარეშე ჩავყვინთავთ და ძირშიც კი ჩავიძირებით!

ოჰ! რა ლამაზია აქ! როგორ ფიქრობთ, აქ მცენარეებია? ~

დიახ! GRASS აქ იზრდება. ზოგჯერ მას წყალმცენარეებს უწოდებენ. გსმენიათ ეს სახელი აქამდე? ~

მოდით, საკუთარი ხელით გავაკეთოთ ქაღალდისგან, ან პლასტილინისგან, ან უბრალოდ დავხატოთ. და თუ ბავშვს მოეწონება, ჩვენ გავაკეთებთ ყველაფერს ან ზოგიერთს, რაზეც ვისწავლით.

ახლა მოდით გადავიდეთ სიუჟეტისა და აპლიკაციების შესახებ. ყველა სურათი გადიდებულია დაწკაპუნებით.

ბეჭდვა განაცხადისთვის

შეღებვა

და მიწის ნაცვლად, ჩვენ გვაქვს ქვიშა. თუ დააკვირდებით, ხედავთ მზარდ კრისტალებს, ეს მარჯნებია. და არის ჭურვები. ორიგამის ჭურვის სქემა - დააწკაპუნეთ სურათის გასადიდებლად.

ვინმე ცხოვრობს წყალქვეშ? Რას ფიქრობ? ~

დიახ! აქ ბევრი განსხვავებული ხალხია. და თითქმის ყველა ჩვენგანს შეუძლია ერთმანეთის ახლოდან გაცნობა. მაგალითად, თევზით, კრევეტებით და კალმარით. მაგრამ არის ისეთი უზარმაზარი, როგორიცაა SKAT და SHARK. მათთვის უკეთესია ბავშვები ახლოს არ მიხვიდეთ, ეს "თევზები" ძალიან საშიშია. დელფინები არ არიან პატარა, მაგრამ ჩვენ მათთან სწრაფად დავმეგობრდებით, ისინი ხალისიანები არიან და უყვართ თამაში.

ორიგამის სქემები იზრდება დაწკაპუნებით. ინფორმაციის წყარო

და ჩვენც გვიყვარს თამაში. მაგრამ ეს ჯერ კიდევ წინ არის. ამასობაში მითხარი, გსმენიათ რამე ამ პლანეტის მკვიდრთა შესახებ? ~

ასე რომ, არსად ფრენა არ არის საჭირო. ჩვენ შეგვიძლია შევხვდეთ როგორც ორკას, ასევე კუს ჩვენს პლანეტაზე დედამიწაზე. გსმენიათ რამე ზღვის მკვიდრთა შესახებ ? ~

მართალია, არავინ იცის, იქნებ იმ ძალიან შორეული პლანეტიდან გაფრინდნენ? შესაძლოა, თუ მათ უკეთ გავიცნობთ და დავმეგობრდებით, ცოტა რამ გვითხრან საკუთარ თავზე. მაგალითად, რატომ ცხოვრობს ზოგიერთი მათგანი მხოლოდ მდინარეებში, ზოგი კი ზღვებში, დიახ და ოკეანე სავსე ამ უჩვეულო ცხოველებითა და თევზებით. რატომ და როგორ მოხდა ეს? საინტერესოა, არა? ~

ამასობაში მოდი გამოცანები მოვაგვაროთ!

საზღვაო გამოცანები

კითხვები განსხვავებული იქნება. მოკლე და ცოტა უფრო ავთენტური ბავშვებისთვის სხვადასხვა ასაკის. Ყველა მათგანი პასუხებით ისე რომ მოზრდილებიც და ბავშვებიც არ იყვნენ დაბნეული! იქნება კითხვები უფროსი პატარებისთვის. რომელიც უკვე 7 წელი და მეტი. და პატარებისთვის 3 4 წელი .

Მოდი! გამოიცანით!

დასაბეჭდი საღებარი გვერდები

მე მოვამზადე თქვენთვის საღებარი გვერდები.

ორიგამის თამაშები

დამეთანხმებით, ასეთი მშვენიერი სათამაშოები, რომლებიც ახლა პატარებთან ერთად გავაკეთეთ, უსაქმოდ არ უნდა იწვა! ახლა კი ჩვენ გამოვიტანთ მათ "საქმეს"! Მოდი ვითამაშოთ?

მეგობრობის თამაში

მას ოთხი მოთამაშე სჭირდება. ყველა ითამაშებს ზღაპრის ერთ-ერთი პერსონაჟის როლს.

კუ, დელფინი, კალმარი და ზვიგენი ერთ ზღვის სამეფოში ცხოვრობდნენ.

კუ და კალმარი მეგობრები იყვნენ. ერთად მხიარულობდნენ და ცოტათი ჰგავდნენ ერთმანეთს, ორივეს სახლები ზურგზე ეკეთა: ჭურვი და ჭურვი.

დაინახა რა საინტერესოდ ატარებდნენ დროს კუ და კალმარი, დელფინმაც მოისურვა მათთან ურთიერთობა. გაცურა და თქვა:

- ერთად ვიმეგობროთ სამივე!

მაგრამ Squid-ს არ სურდა ვინმეს კუსთან ურთიერთობა, ქვიშის ყუთში თამაში და რბოლა. რა თქვა:

-შენ ისეთი დიდი ხარ. მოძებნეთ ამხანაგები იმავე უზარმაზარ თევზებს შორის.

დელფინი შეწუხდა და მოწყენილი გაცურდა.

მაგრამ როდესაც ის ახლახან მიცურავდა, შენიშნა, როგორ უახლოვდებოდა ზვიგენი თავის ამხანაგებს. ასე რომ, დელფინმა გადაწყვიტა ენახა რა მოხდება შემდეგ? რას ფიქრობდა მტაცებელი?

იცოდით, რომ ზვიგენები სახიფათოა და მათ შეუძლიათ თევზებზე თავდასხმა და კალმარის ჭამაც კი, როცა ისინი გაშტერდებიან? ~ იცი კიდევ ვინ ჭამს კალმარს? ~ (ფრინველები, მაგალითად, ალბატროსი და ასევე დელფინები, მაგრამ არა ჩვენი დელფინი, ის იყო მეგობრული და ასევე სპერმის ვეშაპები)

კუმ პირველმა შენიშნა ზვიგენი. და მოახერხა დამალვა. და კალმარი კინაღამ მტაცებლის სადილად იქცა, თუ... დელფინი რომ არ დაეცვა იგი!

კრევეტები და ვეშაპი

ორი მოთამაშე. ერთი კრევეტის როლს ასრულებს, მეორე კი თევზის როლს.

დააყენეთ 4 კალათა. ეს არის ოკეანეები. დაე ბავშვებმა გამოიცნონ რომელ ოკეანეებს ჰყავთ ვეშაპები და რომელ კრევეტებში. (საერთოდ, ერთიც და მეორეც)
ნება მიეცით ბავშვებს აჩვენონ, თუ როგორ ჩაყვინთვიან ვეშაპები და კრევეტები კალათიდან ატლანტის ოკეანეში, წყნარ ოკეანეში და ა.შ.
ნება მიეცით პატარებმა გამოიცნონ ერთის და მეორის ზომები. აჩვენონ კიბოსნაირთა ზომა (2-დან 30 სმ-მდე). შეუძლიათ აჩვენონ ვეშაპების ზომა? რაც შეეხება გამოცნობას? (2მ-დან 30-მდე).
ვინ ვის ჭამს? ~
დასვით ხუმრობით შეკითხვა. კიბოსნაირები პატარები არიან, მაგრამ თუ ისინი თავს დაესხნენ ფარაში, დაამარცხებენ ვეშაპს? ~
სხვა რა არის, გარდა ზომისა, განსხვავება ერთსა და მეორეს შორის? ~ (ფერი (მოვარდისფრო კრევეტები და მუქი, შავი ან ლურჯი ვეშაპები), როგორ ბანაობენ (როგორ ატრიალებენ კუდს, ვინ არის უფრო ღრმა, ვინ ცურავს ზედაპირზე), ვეშაპებს შეუძლიათ შადრევანი გააკეთონ, მაგრამ კრევეტებს?)

მეგობრებო, იმედი მაქვს მოგეწონათ ბავშვებთან მუშაობა. Და, შესაბამისად. გამოიწერეთ და დაბრუნდით, რომ ეწვიოთ თამაშების ახალ ნაწილს! წაიყვანეთ თქვენი მეგობრები თქვენთან ერთად, მიეცით საშუალება ბავშვებს უამბონ ჩვენი პლანეტის სასწაულების შესახებ. და ეს ყველაფერი დღეისთვის! ნახვამდის და მალე გნახავ!

შენიშვნები

დავდე ტილდის ნიშანი "~", სადაც ბავშვებს შეუძლიათ უპასუხონ კითხვას, მონაწილეობა მიიღონ საუბარში.
შეხედე, ყველაფერი რაც შეიძლება ხელოსნობის სახით, რა სქემებია საიტზე, დავწერე დიდი ასოებით. (იმედი მაქვს მოსახერხებელია)

ორიგამის სქემები

ირინა ფაბრიკანტი
ბარათის ფაილი დიდაქტიკური თამაშებიმინი მუზეუმისთვის "ზღვის მკვიდრნი"

"რვაფეხა ოჯახი"

მიზანი: მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (რიგობითი რიცხვების ფორმირება).

განავითარეთ ვიზუალური ყურადღება, მეტყველების მოსმენა. ბგერების ავტომატიზაცია [c], [s].

ბავშვებში ფერის აღქმისა და ფერის განსხვავების ფორმირება.

განავითარეთ სწორი გამოთქმა.

ლექსი თამაშისთვის:

რვაფეხა თავის რვაფეხასთან ერთად ცხოვრობდა

მათ ჰყავდათ რამდენიმე რვაფეხა

ყველა მათგანი სხვადასხვა ფერის იყო:

პირველი არის მწვანე, მეორე არის მეწამული,

მესამე ზებრას ჰგავს ყველა ზოლიანი,

თეთრები მეოთხეც და მეხუთეც არიან,

მეექვსე არის მუქი ლურჯი ცხვირიდან თითებამდე,

ყვითელ-პრეყვითელი მეშვიდე რვაფეხა.

მერვე მწიფე კენკრას ჰგავს, წითელი.

ერთი სიტყვით, არა ბავშვები, არამედ საღებავის მილები.

"ვინ ცხოვრობს ზღვაში და ვინ ცხოვრობს მდინარეში?"

მიზანი: ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია ზღვის მაცხოვრებლების შესახებ. განავითარეთ მარაგი, გამომგონებლობა, ყურადღება, საკუთარი განსჯის სისწორის დამტკიცების უნარი

განავითარეთ შემეცნებითი აქტივობა, გამომგონებლობა;

ჯგუფში მუშაობის უნარის, ურთიერთდახმარების, მეტოქეობის უნარების, თანაგრძნობის გრძნობის გამომუშავება.

თამაშის პროგრესი:

ერთი გუნდი ირჩევს ზღვის ცხოველებისა და თევზების ამსახველ სურათებს, ხოლო მეორე - მდინარის. დავალების შესრულების შემდეგ თითოეული გუნდი ასახელებს მათ მიერ არჩეულ თევზებსა და ცხოველებს.

"თევზაობა"

მიზანი: ბავშვთა ცოდნის განზოგადება სკოლამდელი ასაკი.

შესწავლილი ცნებების კონსოლიდაცია, ბავშვების ცოდნის გააქტიურება, მათი მეტყველება, მეხსიერება, აზროვნება;

განუვითარდეთ შემეცნებითი აქტივობა, ინტელექტი, ლოგიკური აზროვნების უნარები, რეაქციის სიჩქარე, თვალი, ყურადღება, წარმოსახვა;

აღჭურვილობა: სათევზაო ჯოხი მაგნიტით, ვატმანის ფურცლის ზომის ტბა, თევზი, რვაფეხა, ზღვის ცხენი, ბაყაყები.

"დელფინი"

მიზანი: შევაჯამოთ ბავშვების ცოდნა საზღვაო ცხოვრების შესახებ.

შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია ზღვებისა და ოკეანეების მცხოვრებთა შესახებ;

გაააქტიურეთ ბავშვების ყურადღება, შეავსეთ ლექსიკა;

განავითარეთ აზროვნება, მეტყველება

თამაშის პროგრესი:

ბავშვები წრიულად განლაგებულ სკამებზე სხედან. სანამ ლექსი ჟღერს, ბავშვები ერთმანეთს გადასცემენ დელფინის სათამაშოს. ვისაც სათამაშო აქვს სიტყვებით „ახლავე გვეტყვის“ ის ბავშვებს ეუბნება ყველაფერს, რაც იცის ზღვის რომელიმე მკვიდრის შესახებ სურვილისამებრ.

შენ ცურავ, ზღვის დელფინო,

სწრაფად, სწრაფად ტალღებზე.

ვისაც დელფინი დარჩა

ის ახლა გვეტყვის...

"უდაბნო, ზღვა, ტყე"

მიზანი: გააფართოვოს ბავშვების იდეები ბუნებრივი სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ; სხვადასხვა ჰაბიტატის ცხოველთა შესახებ;

ისწავლეთ ცხოველების გარჩევა და დასახელება, გარეგნობით ამოცნობა; დაასახელეთ ქვეწარმავლების კლასის წარმომადგენლები;

ქცევის, მოძრაობის დამახასიათებელი ნიშნების დასახელების უნარის ჩამოყალიბება; რას ჭამენ, როგორ ეგუებიან ცხოვრებას, რა სარგებელი მოაქვს ადამიანებს;

განავითარეთ ბუნების სიყვარული და პატივისცემა.

"მეოთხე დამატებითი"

მიზანი: ბავშვების ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია სხვადასხვა ბუნებრივი ობიექტების კლასიფიკაციის შესახებ. განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, მეტყველება.

მასალა: ბარათები სხვადასხვა საგნებით.

თამაშის პროგრესი:

ღიაა ბარათები: სამი - ერთი ტიპის და მეოთხე მეორე. ბავშვების ამოცანაა დაადგინონ დამატებითი ბარათი და ახსნან თავიანთი არჩევანი. თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ დავალება და ითამაშოთ თამაში სიტყვიერად. ნივთებისა და საგნების დასახელება.

"გამოიცანი აღწერა"

მიზანი: ცოდნის განვითარება და კონსოლიდაცია გარეგნობასაზღვაო ცხოვრება (ცხოველები, მცენარეები, თევზები). განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება.

მასალა: ბარათები სხვადასხვა ტიპის ცხოველებთან, თევზებთან, მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით ან მეტი.

თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს ურიგდებათ ბარათები. მათი ამოცანაა აღწერონ ობიექტი ჩვენების გარეშე, რათა სხვებმა გამოიცნონ ვინ არის ნაჩვენები მათ ბარათზე. შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოცანები.

"მოგზაურობა წყალქვეშა"

მიზანი: თევზის: ზღვის, ტბის, მდინარის შესახებ ცოდნის განვითარება და კონსოლიდაცია; ზღვის ცხოველების, მცენარეების და მათი ჰაბიტატის შესახებ.

მასალა: დიდი ლოტოს ბარათები წყლის სხეულის სურათით. პატარა ბარათები თევზით, წყლის ცხოველებით, მცენარეებით და ა.შ.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი სთავაზობს წყლის მოგზაურობას სხვადასხვა რეზერვუარებში. შეგიძლიათ ბავშვები დაყოთ გუნდებად. თითოეული გუნდი მიდის მოგზაურობაში წყლის კონკრეტულ სხეულში. შემდეგი, ბავშვები ირჩევენ ცოცხალ ობიექტებს თავიანთი რეზერვუარებისთვის, პატარა ბარათების საერთო რაოდენობისგან. გუნდი, რომელიც უკეთ იცნობს მისი წყალსაცავის მცხოვრებლებს და მცენარეებს, იმარჯვებს. ან თამაში ლოტოს მსგავსად მიმდინარეობს.

"სად დაიმალა თევზი"

მიზანი: ბავშვების ანალიზის უნარის განვითარება, მცენარეების სახელების დაფიქსირება, ლექსიკის გაფართოება.

მასალა: ლურჯი ქსოვილი ან ქაღალდი (ტბორი, მცენარეების რამდენიმე სახეობა, ჭურვი, ჯოხი, ნაჭუჭი.

აღწერა: ბავშვებს უჩვენებენ პატარა თევზს (სათამაშო, რომელსაც „მამალებთან თამაში სურდა“. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს დახუჭონ თვალები და ამ დროს თევზს მალავს მცენარის ან სხვა ნივთის უკან. ბავშვები ხსნიან მათ. თვალები.

"დაფრინავს, ცურავს, დარბის"

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ან ასახელებს ველური ბუნების ობიექტს. ბავშვებმა უნდა გამოსახონ, თუ როგორ მოძრაობს ეს ობიექტი. მაგალითად: სიტყვა "კურდღელი" ბავშვები იწყებენ სირბილს (ან ხტუნვას) ადგილზე; სიტყვა „ჯვაროსანზე“ - ბაძავენ საცურაო თევზს; სიტყვაზე "ბეღურა" - ასახავს ფრინველის ფრენას.

"ფრინველები, თევზები, ცხოველები"

მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს და ამბობს სიტყვა „ჩიტი“. ბავშვმა, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, უნდა აიღოს კონკრეტული კონცეფცია, მაგალითად, „ბეღურა“ და ბურთი უკან გადააგდოს. მომდევნო ბავშვმა უნდა დაასახელოს ჩიტი, მაგრამ არ გაიმეოროს.

ანალოგიურად, თამაში თამაშობს სიტყვებით "ცხოველები" და "თევზი".

"დედამიწა, წყალი, ცეცხლი, ჰაერი"

მოთამაშეები დგანან წრეში, შუაში - ლიდერი. ის ბურთს ერთ-ერთ მოთამაშეს ესვრის, ოთხივე სიტყვიდან ერთ-ერთს ამბობს: მიწა, წყალი, ცეცხლი, ჰაერი. თუ მძღოლმა თქვა "მიწა", ვინც ბურთი დაიჭირა, სწრაფად უნდა დაასახელოს ის, ვინც ამ გარემოში ცხოვრობს; მოთამაშე პასუხობს სიტყვას "წყალი" თევზის სახელით, სიტყვა ჰაერი ჩიტების სახელით. სიტყვა "ცეცხლზე" ყველამ სწრაფად უნდა შემობრუნდეს რამდენჯერმე, ხელების ქნევა. შემდეგ ბურთი უბრუნდება მძღოლს. არასწორი ადამიანი თამაშს არ ტოვებს.

"რომელი სიტყვა არ ჯდება?"

მიზანი: ჩამოაყალიბოს სიტყვების მნიშვნელობითა და ბგერით გარჩევის უნარი, მონათესავე სიტყვების ჯაჭვში რაიმე ზედმეტის პოვნა.

მეთევზე, ბაზარი, თევზი, მეთევზე.

წყალი, წყალქვეშა, ზღვის მცენარეები, led.

საზღვაო, ზღვა, ნაოჭი, მეზღვაური.

"იპოვე სახლი"

მიზანი: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია საზღვაო ცხოვრების, მტკნარი წყლისა და აკვარიუმის თევზის შესახებ.

მასალა: აკვარიუმის, აუზისა და ზღვის ამსახველი სქემები, ცხოველთა სამყაროს საგნობრივი სურათები.

თამაშის პროგრესი:

მოლბერტზე განთავსებულია აუზის, ზღვის, აკვარიუმის სქემები. შემდეგ, საგნის სურათების ბანკიდან, თქვენ უნდა აირჩიოთ ის, რაც ასახავს ზღვის, აკვარიუმის, მტკნარი წყლის მაცხოვრებლებს და მოათავსეთ ისინი სასურველი სქემის ქვეშ. ბავშვები ასრულებენ დავალებას და ხსნიან თავიანთ ქმედებებს.

სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა

Დავალებები:აქტუალიზაცია თემაზე "ზღვებისა და ოკეანეების ცხოველთა სამყარო". მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება (მარტივი და რთული წინადადებების გამოყენება). დაკავშირებული მეტყველების განვითარება. მარტივი დასკვნებისა და დასკვნების გამოტანის უნარის ჩამოყალიბება. შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება, ფანტაზია. ბუნებისადმი სიყვარულის ამაღლება.

წინა ნამუშევარი: გლობუსზე ყურება, საზღვაო ცხოვრებაზე საუბარი, ორიგამის „თევზის“ გაკეთება, წყალქვეშა სამყაროს შესახებ ილუსტრაციების დათვალიერება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

აღჭურვილობა: წერილი ნეპტუნიდან, მაგნიტურ დაფაზე - სურათი წყალქვეშა სამყაროთი, მასზე - მაგნიტური კიბორჩხალა, გემის მოდელი, ჭურვები, კენჭები, ვარსკვლავური თევზი, ჭურვები, მარჯნები. გლობუსი, ლითონის ფირფიტა და ყუთი, მაისურები კრაბის გამოსახულებით, ზუთხი, გობი. ნეპტუნის კოსტუმი, აკვარიუმი წყლით, ტკბილეული "ზღვის კენჭები", მაგნიტოფონი, კასეტა ტალღების ხმით, ეკრანი მორთული წყალმცენარეებით.

გაკვეთილის პროგრესი

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ზღაპრისთვის გათვლილ ჯგუფში. ჯგუფში მოთავსებულია და ჩამოკიდებული ვარსკვლავი, მარჯანი, ზღვის ჭურვები და კენჭები. მაგნიტურ დაფაზე გამოსახულია ზღვის ფსკერი, მასზე დამაგრებულია მაგნიტური კიბორჩხალა. არსებობს გემის მოდელი.

აღმზრდელი: შეხედე, რას ხედავ ირგვლივ?

ბავშვები: ვარსკვლავური თევზი. ზღვის ქვები. ზღვის ჭურვები. მარჯანი. ზღვის მცენარეები. ჭურვები. ლამაზი გემი.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რატომ აღმოჩნდა ეს ყველაფერი ჩვენს ჯგუფში?

ბავშვები: ალბათ, სამოგზაუროდ მივდივართ ზღვებსა და ოკეანეებში.

აღმზრდელი: დიახ, ნამდვილად, ჩვენ ვაპირებთ ვიზიტს. ზღვებისა და ოკეანეების მეფემ, ნეპტუნმა, გამოგვიგზავნა მოწვევა და მოგვიწოდებს თავის წყალქვეშა სამეფოში. გსურთ მოგზაურობა?

მასწავლებელი: ეს ძალიან კარგია! მაგრამ ჯერ მითხარი რა არის ეს (მიუთითებს გლობუსს)?

ბავშვები: ეს არის გლობუსი. ეს არის ჩვენი პლანეტა დედამიწა, მხოლოდ პატარა.

აღმზრდელი: თუ გლობუსს სწრაფად განტვირთავთ, მოგეჩვენებათ, თითქოს ის იმავე ფერისაა - ლურჯი. და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ მასზე უფრო მეტი საღებავია, ვიდრე ყვითელი, თეთრი, მწვანე და ყავისფერი. რა არის ნაჩვენები ლურჯად დედამიწაზე?

ბავშვები: წყალი გამოსახულია ლურჯად.

აღმზრდელი: დიახ. წყალი არის ჩვენი პლანეტის ყველა მდინარე, ზღვა და ოკეანე. ისინი 2-ჯერ მეტ ადგილს იკავებენ, ვიდრე მიწა. მითხარი, რით შეგიძლია იმოგზაურო წყალზე?

ბავშვები: გემზე. საავტომობილო გემი. ორთქლმავალი. იახტა. ლაინერი. ნავი. იალქნიანი ნავი.

განმანათლებელი: აქ არის ჩვენი გემი, რომელზედაც გავემგზავრებით ნეპტუნის წყალქვეშა სამეფოში. მაგრამ მოგზაურობა შეიძლება სახიფათო იყოს, ამიტომ ჯობია ერთად ვიცუროთ.

ბავშვები: ჩვენი გემი ჩაიძირება?

აღმზრდელი: არა. მოდით, თქვენთან ერთად გავარკვიოთ: რატომ არ იძირება გემები წყალში? ამისათვის ჩვენ ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს. აიღეთ ლითონის ფირფიტა და დახურული ლითონის ყუთი. ისინი ყველა მზადდება ერთი და იგივე მასალისგან. რისგან?

ბავშვები: დამზადებულია ლითონისგან.

აღმზრდელი: და რა ჩანაწერი?

ბავშვები: ბინა.

მასწავლებელი: რა არის ყუთი?

ბავშვები: მოცულობითი.

განმანათლებელი: რა არის ის ობიექტები, რომლებსაც აქვთ სამგანზომილებიანი ფორმა?

ბავშვები: ბურთი. ბურთი. ბანკი ყავის ქვეშ მოქცეული საფარით. დახურული პლასტმასის ჭიქა. იოგურტის ბოთლი.

მასწავლებელი: მოდით გავაკეთოთ ექსპერიმენტი თქვენთან ერთად. მასწავლებელი წყალში ჩააქვს ლითონის ფირფიტას და დახურულ ლითონის ყუთს.

მასწავლებელი: რას ვხედავთ?

ბავშვები: ჩანაწერი ჩაიძირა. ყუთი წყალში დარჩა.

მასწავლებელი: რატომ ფიქრობ? და მე გეტყვი. ყუთში, შიგნით არის ჰაერი. და თუ ობიექტებში ჰაერია, მაშინ ისინი არ იძირება. ახლა ჩვენ არ გვეშინია ნეპტუნის მოსანახულებლად გაცურვა. ჩვენ შეგვიძლია უსაფრთხოდ დავბინავდეთ გემზე, ვიჯდეთ კომფორტულად და გავაკეთოთ პალმის ტანვარჯიში "რიბკა".

თევზი წყალში დაცურავს.
თევზის თამაში სახალისოა
თევზი, თევზი, ბოროტი,
ჩვენ გვინდა შენი დაჭერა.
თევზმა ზურგი მოიქცია
პურის ნატეხი ავიღე
თევზმა კუდი აიქნია
თევზი სწრაფად გაცურა.

ახლა კი ჩვენი შვილები მოგიყვებიან ზღვებისა და ოკეანეების ზოგიერთ ბინადარზე, რომელთა ნახვაც ჩვენს მოგზაურობაში შევძლებთ.

5 ბავშვი გამოდის. მათ მკერდზე აქვთ მაისურები, რომლებზეც გამოსახულია ვეშაპი, დელფინი, მედუზა, ზღვის ცხენი, ვარსკვლავური თევზი.

1 ბავშვი: ყველაზე დიდი ცხოველი, თუმცა ის წყალში ცხოვრობს. რუსული ზღაპრები ზოგჯერ საუბრობენ "სასწაული-იუდო თევზი-ვეშაპზე". ასეთი გამოთქმა, რა თქმა უნდა, მხოლოდ ზღაპრებში არ გვხვდება, რადგან ვეშაპი სულაც არ არის თევზი, ის სუნთქავს არა წიაღით, არამედ ფილტვებით. და მიუხედავად იმისა, რომ მას შეუძლია დიდხანს დარჩეს წყლის ქვეშ, მას მაინც სჭირდება ზედაპირზე ამოსვლა, რათა ჰაერი ისუნთქოს. ვეშაპები ძუძუმწოვრები არიან, ისინი რძით კვებავენ შვილებს.

2 ბავშვი: ეს არის ყველაზე ჭკვიანი ზღვის ცხოველი. იკვებება თევზით. დელფინები ძალიან მეგობრულები არიან. ისინი არ განაწყენებენ სუსტებს, ეხმარებიან დაჭრილებს ან ავადმყოფებს ცურვაში. მოხდა ისე, რომ დელფინებმა გადაარჩინეს ადამიანები. დელფინები ჭკვიანი ცხოველები არიან, ისინი გამოდიან საზღვაო ცირკებში, ადვილად ივარჯიშებენ.

3 ბავშვი: თუ მედუზას წყლიდან ამოიღებთ, ქვაზე დადებთ, გაქრება, გაშრება, რადგან თითქმის მთლიანად წყლისგან შედგება. იკვებება პატარა თევზით. მედუზა თევზს ეხება - მედუზიდან შხამიანი სითხე გამოდის და თევზი კვდება.

4 ბავშვი: ის ცხოვრობს სანაპიროსთან ახლოს, ზღვის ბუჩქებში. ის ძალიან კარგად იმალება მტრებისგან - წყალმცენარეებს კუდით დაიჭერს და ფერს იცვლის. მტაცებლები ბანაობენ. ზღვის ცხენი კარგი მამაა - მამას მუცელზე ტომარა აქვს კენგურუსავით. პატარა საშიშროება - შეწვით ერთხელ - და მათში დაიმალეს.

5 ბავშვი: ყვავილს ჰგავს. ვარსკვლავური თევზი თავისი სხივებით მოძრაობს და ნელ-ნელა დაცოცავს ფსკერზე მტაცებლის მოსაძებნად. მას თვალები არ აქვს და პირი ქვევით აქვს. ის იპოვის ნაჭუჭს, მოიხვევს მას სხივებით, დახურავს სარდაფებს - და შეჭამს ყველაფერს, რაც შიგნით არის.

აღმზრდელი: თუმცა, ზღვის ფსკერზე, მართლაც, იმდენი საინტერესო და გასაკვირია, რომ ჯობია გადახედოთ ზღაპარს "როგორ ეძებდა კიბორჩხალა თავის სახლს". დაჯექი კომფორტულად ჩვენი გემის გემბანზე, ზღაპარი იწყება.

ბავშვები და მასწავლებელი დგებიან მაგიდებიდან და სხდებიან ხალიჩაზე.

აღმზრდელი: მე ვცხოვრობდი ზღვაში ... კიბორჩხალა კიბორჩხალა არ არის, ასე რომ - პატარა კიბორჩხალა. თვითონ გოჭით, ფეხები ასანთივით, კლანჭებით პინცეტივით.

კრაბის გამოსახულებით მაისურში გამოწყობილი ბავშვი ეკრანის უკნიდან გამოდის, დადის, თითქოს რაღაცას ეძებს.

აღმზრდელი: სანამ კრაბი პატარა იყო - ის ცხოვრობდა იქ, სადაც უნდა და გაიზარდა - მან დაიწყო სახლის ძებნა. არაღრმა წყალში გამოსული კიბორჩხალა ხედავს - ქვას, ქვაში - უფსკრული. იგი აძვრა უფსკრული, fidgets, fidgets, არ დასახლდნენ არანაირად.

კიბორჩხალა ადის ორ სკამს შორის, რომელიც დაფარულია მუქი ქსოვილით.

აღმზრდელი: ხარი ცურავს წარსულში.

ბებერი ხარი ვარ
თავი მუშტით.

ლამაზი კრაბის სახლი გაქვთ! თითქოს შენთვისაა აშენებული.

კიბორჩხალა: შენ ბევრი გესმის! ცუდი სახლი მძიმეა, ბნელი, ვიწრო.

ხარი: და რა გჭირდება?

კიბორჩხალა: საჭიროა მსუბუქი, ფართო და რბილი.

ხარი: სულელი! სახლი უსაფრთხოდ უნდა იყოს!

კიბორჩხალა: ნუ მასწავლი! წადი აქედან სანამ ვინმე შეჭამს.

ხარი ეკრანს მიღმა გარბის.

კრაბიკი: მე ვეძებ სახლს ჩემთვის, სადაც ის უფრო ღრმაა. აქ, ფხვიერ ქვიშაში, რბილი და მსუბუქი. აქ ვიცხოვრებ.

წევს ქაფის ხალიჩაზე.

მე მქვია ზუთხი
ნადირი აქ მელოდება.

დიდებული მტაცებელი, ახალგაზრდა და სულელი კიბორჩხალა. ახლა მე შევჭამ მათ.

კიბორჩხალა: ფეხები უნდა მოვიხსნათ!

კიბორჩხალა ეკრანს მიღმა გარბის, ზუთხი მას მიჰყვება.

კიბორჩხალა ისევ ეკრანის უკნიდან ჩნდება და მაგიდის ქვეშ ცოცავს.

კრაბიკი: რა ფართო და ნათელი გამოქვაბულია, დავიმალები - აქ ვარ.

ტყუილად არ მეძახიან ზღვის მელა
ვერავინ დამიმალავს.

ეტყობა გამოქვაბულში ვიღაც დაიმალა, ახლა გამოვიყვან.

ძუნწი ცდილობს კიბორჩხალას გამოყვანას, კიბორჩხალა გარბის, ძუნწი მას მიჰყვება. კიბორჩხალა ისევ ჩნდება ეკრანის უკნიდან.

კრაბიკი: მე ვერ ვპოულობ უკეთეს სახლს, ვიდრე კლდეებში არაღრმა წყალში. აი სად არის კარგი! და მკაცრი! და ბნელი! და მჭიდრო! თითქოს ჩემთვის, კიბორჩხალა, აშენებული.

ხარი: აბა, მართალი ვიყავი?

კიბორჩხალა: მართალია, ბაბუა. სახლი უსაფრთხო უნდა იყოს.

გობი: იგივეა, მოუსმინე შენს უფროსებს!

სიუჟეტი განიხილება. მასწავლებელი სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ.

რა ჰქვია ზღაპარს, რომელიც ჩვენმა ბიჭებმა აჩვენეს?
რომელ სახლს ეძებდა კიბო პირველად?
საბოლოოდ როგორი სახლი იპოვა მან თავისთვის?
რატომ მიხვდა კიბორჩხალა, რომ სახლი უსაფრთხო უნდა ყოფილიყო?

მასწავლებელი აჯამებს ზღაპრის განხილვას: დიახ, სახლი უსაფრთხო უნდა იყოს, რადგან პატარა კიბორჩხალას ბევრი მტერი ჰყავს: ზუთხი, ღვეზელი და ზღვის სხვა ცხოველები.

მობილური თამაში "ბოლოში"

აღმზრდელი: დადექით წრეში, გაიხსენეთ თამაში.

განმანათლებელი: ახლა კი გეპატიჟებით გამოცანების გადასაჭრელად საზღვაო თემაზე.

სამსართულიანი ... (ორთქლის ნავი) ცურავს ზღვაზე.
თეთრფრთიანი დიასახლისები, იფრინეთ წყალზე ... (თოლიები).
დიდ გემს არ ეშინია ... (ოკეანის ტალღა).
როგორი ვარსკვლავები დევს სიღრმეში ბოლოში?

კითხვაზე პასუხი მარტივია.
ქვიშაზე ... (ვარსკვლავური თევზი.

რა არის ეს თევზი?

ჭორები მიდის ზღვაზე -
თევზი კი არა - ქინძისთავები,
თევზი კი არა, ნემსი? (თევზი - ნემსი).

გიგანტი ოკეანეს გადაცურავს

და უშვებს შადრევანს (ვეშაპი).

მშობლებსა და შვილებს აქვთ ყველა ტანსაცმელი მონეტისგან (თევზი).
მზე, ჰაერი და... (წყალი) ყოველთვის გვათრგუნავს.

განმანათლებელი: კარგი, ჩვენი საზღვაო მოგზაურობა დასასრულს უახლოვდება. გავიხსენოთ წყალში მცხოვრები რომელ მკვიდრებს იცნობთ?

ბავშვები: ვეშაპი, რვაფეხა, დელფინი, ზღვის ცხენი, ზვიგენი, მედუზა, კიბორჩხალა, ვარსკვლავური თევზი, ზუთხი, გობი, ღვეზელი, ხერხი, ნემსი, ზღარბი თევზი, ხმალთევზა და ა.შ.

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო, თქვენ ბევრი რამ ისწავლეთ მოგზაურობის დროს, მე ძალიან კმაყოფილი ვარ თქვენით. ეს მხოლოდ ერთი შეწუხებაა - ჩვენ არასდროს შევხვედრივართ ნეპტუნს, რომელსაც სურდა გვეჩვენებინა თავისი წყალქვეშა სამეფო.

მოულოდნელად ნეპტუნი შემოდის.

ნეპტუნი: გამარჯობა, ჩემო ძვირფასო სტუმრებო. ძალიან მინდოდა შენი ნახვა, მაგრამ იმდენი საქმე მაქვს ზღვაზე, რომ დამაგვიანდა, დრო არ მქონდა მეჩვენებინა წყალქვეშა სამყარო. ოჰ, ოჰ, რა დაღლილი ვარ!

განმანათლებელი: ეს არის ზღვების და ოკეანეების მეფე, რომელიც ჩვენთან მოვიდა. ძვირფასო ნეპტუნი, ძალიან გვიხარია შენი ნახვა. მოგზაურობისას არ ინერვიულოთ - ჩვენ თვითონ ბევრი რამ ვისწავლეთ. სახლში მივდივართ, ჩვენც ძალიან დაღლილები ვართ და დასვენება გვინდა. Გთხოვ შემოგვიერთდი.

ბავშვები და ნეპტუნი ხალიჩაზე წევენ.

ტალღებს ჰგავს.

ცისარტყელა ეკიდა მრავალფეროვან როკერს,
ერთი ბოლო მწვანე ოკეანეში ჩაშვება.
წარმოიდგინე ცოტა და
რომ ქარი უსტვენდა,
თითქოს ჩემი სიზმრის გამო, ნისლი დაარბია.
მზის ფანარი ჩავიდე ჯიბეში,
ციდან ლურჯ იალქნებს გავხსნი,
და ღრუბლებიდან ნავს გავაკეთებ
და სადღაც გავიქცევი, სადაც ჩემი თვალები გამოიყურება.
ხიდზე, ბრწყინავს, ნავს დავატრიალებ,
და შემდეგ, როგორც ბორცვიდან, მე ვხტები ცისარტყელას,
ვარსკვლავებზე მაღლა ავალ, მხრებით მთვარეს დავძვრები.
და როცა გინდა, მე დავბრუნდები დედამიწაზე.
და როცა თვალებს ოდნავ ვახელ,
არავის არ მჯერა, რომ ეს მხოლოდ სიზმარია.
ჩემს ოცნებას გავუღიმე, ხელისგულით შევეხები.
და მე დავინახავ ცისარტყელას ჩემი ფანჯრებიდან.

აღმზრდელი: ასე რომ, ჩვენ გავცურეთ ნაპირზე.

ნეპტუნი: როგორ მოგეწონათ ჩემი წყალქვეშა სამეფო?

ბავშვები: ძალიან!

ნეპტუნი: მითხარი, რა გააკეთე მოგზაურობის დროს უჩემოდ?

ბავშვები: ჩვენ ვუყურეთ ზღაპარს. მათ ამოხსნეს გამოცანები. ჩვენმა ბიჭებმა გვიამბეს თქვენი სამეფოს მკვიდრთა შესახებ. მათ გააკეთეს თითების ვარჯიშები. ჩვენ ვითამაშეთ მობილური თამაში. აწყობდნენ ექსპერიმენტებს. მუსიკას უსმენდა.

ნეპტუნი: კარგად გააკეთე. შენ ჩემ გარეშე კარგად მოიქცეოდი. უბრალოდ მინდა გკითხო: რატომ არ არის შენს სურათზე არც ერთი თევზი, არამედ მხოლოდ კიბორჩხალა. ის უნდა იყოს მოწყენილი და მოწყენილი?

ბავშვები: და აპლიკაციის კლასში გავაკეთეთ ბევრი ქაღალდის თევზი და შეგვიძლია გავაფორმოთ სურათი.

ნეპტუნი: კარგი, ახლა სულ სხვა საქმეა. და ჩემი ზღვაზე გასვლის დროა, ნაპირზე დიდხანს ვერ გავჩერდები. ნახვამდის, ბიჭებო! გელოდებით შემდეგ ჯერზე!

ნეპტუნი გარბის.

მასწავლებელი: ასე დასრულდა ჩვენი მოგზაურობა. იმედია მოგეწონათ?

აღმზრდელი: თქვენ ყველამ ძალიან კარგად იმუშავეთ დღეს. სახლში, მოუყევით ზღაპარი თქვენს ახლობლებს, შემდეგ კი შეეცადეთ გამოსახოთ იგი ნახატზე. ახლა ნახეთ, რა სიურპრიზი გელით უდიდეს ზღვის ჭურვში. ეს არის საჩუქარი ნეპტუნისგან.

ბავშვები მიდიან ზღვის ნაჭუჭთან, რომელშიც ტკბილეულს "ზღვის ქვები" ასხამენ.

დაიბანეთ ხელები და ჭამე.

მეორადი წიგნები

1. ნიშჩევა ნ.ვ., ზღაპრების განვითარება: საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო-კომპენდიუმი, მე-2 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი - პეტერბურგი: "ბავშვობა-პრესი", 2004. - 48გვ. + ფერი მათ შორის

2. რუნოვა მ.ა., ბუტილოვა ა.ვ., ბუნების გაცნობა მოძრაობის საშუალებით: ინტეგრირებული გაკვეთილები. 5-7 წლის ბავშვებთან მუშაობა. - მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2006. - 112გვ.

3. რიჟოვა ნ.ა., ეკოლოგიური განათლება საბავშვო ბაღში. – მ.: კარაპუზი, 2001 წ.

4. სახარნოვი ს., ზღვის ზღაპრები - ლ., რსფსრ მხატვარი, 1989 წ.

5. Kondratyeva N.N., Shilenok T.A., Markova T.A., ჩვენ ვართ ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების პროგრამები. - სანკტ-პეტერბურგი: Detstvo-press, 2001 წ.

პროექტის ტიპი: საინფორმაციო და კრეატიული

მონაწილეები: ბავშვები შუა ჯგუფი"ციცინათელა"

მასწავლებელთა ურთიერთქმედება:პედაგოგები, მშობლები

პროექტის განხორციელების პერიოდი:კვირა 1

პრობლემა: "რა არიან ზღვის მკვიდრნი"

თამაშის მოტივაცია:"მოგზაურობა წყალქვეშა სამყაროში"

მიზანი: პირობების შექმნა ეკოლოგიური კულტურის აღზრდისა და ბავშვების შემეცნებითი და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისათვის.

Დავალებები:

გააფართოვოს ბავშვების იდეები ღრმა ზღვის მცხოვრებთა შესახებ, ჩამოუყალიბოს აზროვნების უნარი;
ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ფაქტების, შედეგების, დაკვირვებების შედარების საფუძველზე დასკვნებისა და დასკვნების გამოტანის უნარი;
განუვითარდეთ სამყაროს ესთეტიკური აღქმა, ლამაზის დანახვის უნარი;
განუვითარდებათ ბუნების ბგერების მოსმენის უნარი;
განუვითარდებათ შემეცნებითი ინტერესი, კრეატიულობა;
გამოიყენოს სხვადასხვა არატრადიციული მხატვრული და გრაფიკული ტექნიკა;
ასწავლოს გარემოს დაცვას;

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები

ფლობს „ზღვის ცხოველების“, „თევზის“, „მოლუსკების“ ცნებებს;
აქვს უმარტივესი წარმოდგენები სხეულის სტრუქტურის ზოგიერთი მახასიათებლის შესახებ წყალში ცხოვრებასთან დაკავშირებით, როგორ მოძრაობენ (ცურავს, ცოცავს), როგორ შენიღბონ, თითოეული სახეობის უნიკალურობაზე;
იცოდეთ ურთიერთობა სხვა მაცხოვრებლებთან;
აქვს წარმოდგენა ადამიანის საქმიანობასა და გარემოს შორის ურთიერთობის შესახებ;
ბუნებაში ეკოლოგიურად კომპეტენტური ქცევის საწყისი უნარების ჩამოყალიბება;
შეადგინეთ აღწერითი ამბავი საზღვაო ცხოვრების შესახებ საცნობარო დიაგრამის გამოყენებით.

ჰიპოთეზა:

ჩვენს ირგვლივ ჯერ კიდევ ბევრი უცნობი და ლამაზია. მინდა ბავშვებს გავაცნო ეს იდუმალი და იდუმალი სამყარო. პროექტის განხორციელებისას ბავშვები მიიღებენ ცოდნას ზღვებისა და ოკეანეების მაცხოვრებლების შესახებ. ბუნების სიყვარულის გრძნობა. მისი დაცვისა და დაცვის სურვილი.

პროექტის ეტაპები:

მიზნის დასახვა (პრობლემის იდენტიფიკაცია).

Პროექტის განვითარება.

პროექტის განხორციელება (პროექტზე ბავშვებისა და მასწავლებლების ერთობლივი მუშაობის ორგანიზება).

შეჯამება (პრეზენტაცია).

წინასწარი სამუშაოები:

საძიებო სამუშაოები საილუსტრაციო მასალის შერჩევაზე, თემაზე „ზღვის ბინადრები“, „ზღვა“;
ლიტერატურული ნაწარმოებების გაცნობა: გ. კოსოვო "წყალქვეშა სამყაროს ABC", ს. სახარნოვი "ვინ ცხოვრობს ზღვაში?", ა.ს. პუშკინი "ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე", გ.ჰ. ანდერსენი "პატარა ქალთევზა";
ვ. ორლოვის ლექსების სწავლა "რატომ მჭირდება ტანსაცმელი ზღვისთვის?", "მე ვხატავ ზღვას", ი. დულეპინი "რვაფეხა", ს. ბარანოვი "დელფინები", ანდაზები და გამონათქვამები, თითის ტანვარჯიში "თოლია", გამოცნობა. გამოცანები, სიტყვის შექმნა;
აივაზოვსკის ნახატების რეპროდუქციების ნახვა ”ღამე. ლურჯი ტალღა“, „მეცხრე ტალღა“, „შავი ზღვა“, „ქარიშხალი ზღვაზე“, ა. რილოვი „ზღვა. ქვები“, „ლურჯ სივრცეში“, ა. ბოგოლიუბოვი „იალქანი ზღვაში“;
სიმღერა "დელფინები" ს.კოზლოვის ლექსების მოსმენა მულტფილმიდან "პორტში"; Debussy K. "ზღვა", ესკიზი სიმფონიური ორკესტრისთვის, "ქარის საუბარი ზღვასთან"; რაველ მ "წყლის თამაში";
მულტფილმების ყურება "ფერადი ოჯახი", "ზღაპარი მეთევზე და თევზი", "პატარა ქალთევზა", "ნემოს პოვნა", "წყალქვეშა ზღაპარი".

ოჯახური თანამშრომლობა:

ფოტოგამოფენა: "დაიმახსოვრე ლურჯი ზღვა..!", "მე აკვარიუმში ვარ!" ;

მშობლები წერენ ბავშვის მიერ გამოგონილ ისტორიას საზღვაო ცხოვრების შესახებ, ეხმარებიან ნახატების გაფორმებაში;

რესურსების მხარდაჭერა:

ილუსტრაციები, ფოტომასალა, ვიდეოები, სლაიდები, წიგნები, ხელოვნების ნიმუშები და მასალები, კამერა, კომპიუტერი, ვიზუალური და დიზაინის აქტივობების მასალები, სხვადასხვა ზომის და ფორმის ჭურვები, პლასტილინი, ნარჩენი მასალა.

შეუძლია თუ არა ადამიანს წყალში ცხოვრება? რატომ?

რა ზღვის ცხოველები იცით?

რა იცით წყალქვეშა სამყაროს მკვიდრთა შესახებ?

რა სპეციალურ მოწყობილობებს იყენებს ღრმა ზღვის ზოგიერთი მკვიდრი?

რას ჭამენ ზღვის არსებები?

ვინ არის ნეპტუნი?

რა გამოგონებები შესთავაზა ადამიანს საზღვაო ცხოვრებამ?

რომელი ცხოველია ყველაზე დიდი, ჭკვიანი, ყველაზე სწრაფი, მუსიკალური?

პროექტის განხორციელება

ბავშვებისა და მასწავლებლების ერთობლივი აქტივობები.

მიზანი: გააქტიურდეს შემეცნებითი ინტერესი ღრმა ზღვის მაცხოვრებლების მიმართ. ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია წყალქვეშა სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ; წაახალისოს ძიების უნარები; გაამდიდრეთ ბავშვების მეტყველება; ბუნებისადმი პატივისცემის განვითარება.

საუბრები: თევზებზე, ზღვებსა და ოკეანეებზე, წყალქვეშა სამყაროზე;

ილუსტრაციების შემოწმება (ენციკლოპედიები "ზღვა და მისი სამყარო", "თევზი, რომელიც ანათებს";

ვიდეოების ნახვა "ზღვის სამყარო". "წყალქვეშა სამყარო", "ძუძუმწოვრები ზოოპარკში: დელფინების, ბეწვის ბეჭდების, ბელუგა ვეშაპის პერფორმანსი". მულტფილმები: "მეთევზისა და თევზის შესახებ" A.S. პუშკინი; "ნემო". ვიდეოები: "ნემო თევზი", "ზებრა თევზი" ... "კლოუნ თევზი";

ალბომი ცხოველთა, მცენარეთა სამყაროს სახეობრივი მრავალფეროვნებით, მათი ჰაბიტატით;

მარკ სუზინოს ნახატის წყალქვეშა სამყაროს ამსახველი მხატვრების ნახატების შემოწმება;

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

მიზანი: ჩამოაყალიბოს ინტერესი სხვადასხვა ჟანრის ხელოვნების ნიმუშების მიმართ, გამოავლინოს ურთიერთობა ზღაპარსა და რეალური სამყარო; ისწავლეთ ნაწარმოების მთავარი იდეის ხაზგასმა;

ახსენით წიგნში ნახატების მნიშვნელობა; აჩვენე რამდენი საინტერესო რამის სწავლა შეიძლება წიგნის ილუსტრაციების დათვალიერებით.

ჰ.-კ. ანდერსენი "პატარა ქალთევზა".

კრეატიული მოთხრობები: "როგორ წავედი დელფინარიუმში" (შერჩევა).

გამოცანების საღამო, ლექსები ზღვის სამყაროზე.

ლექსების დამახსოვრება წყალქვეშა სამყაროს მკვიდრთა შესახებ.

დიდაქტიკური თამაშები

მიზანი: ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია ზღვის მაცხოვრებლების შესახებ. განუვითარდეთ მარაგი, გამომგონებლობა, ყურადღება, საკუთარი განსჯის სისწორის დამტკიცების უნარი.

"ქალთევზა"

"მეოთხე დამატებითი"

"ვისი სილუეტი"

"გამოიცანი ცხოველის ხმა"

"ვისი ჩრდილი?"

"შეაგროვეთ დელფინი"

"დაამშვენე აკვარიუმი"

"გამოიცანი რა წყლის სხეული"

"ვინ ცხოვრობს აქ?"

"ვისზე მოგიყვები"

Სამაგიდო თამაშები

"დაწყვილებული სურათები"

"გაეცანით რა შეიცვალა"

"იპოვე იგივე"

"Შეაერთე წერტილები"

სიტყვიერი

სამიზნე. აღწერის მიხედვით წყალსაცავის, მისი მცხოვრებლების აღწერის უნარის გამომუშავება.

გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა: მედუზა, რვაფეხა, კრევეტები, ხერხი თევზი, კიბორჩხალა, ზღვის ცხენი, მედუზა.

"აღწერეთ ცხოველი"

"გამოიცანი გამოცანა"

"ვინ რა ესმის?"

"ვისი ბავშვები?"

"იპოვე ელემენტი აღწერილობით"

"თქვი ერთი სიტყვა"

"ვინ შეამჩნევს უფრო მეტად ზღაპრებს?"

პროდუქტიული საქმიანობა:

ნატურალური და ნარჩენი მასალის ნახატებისა და ხელნაკეთი ნივთების გამოფენა „ზღვა და ზღვის საიდუმლოებები“.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს სხვადასხვა ვიზუალური საშუალებებით მუშაობის სხვადასხვა მეთოდები, ზეპირი ინსტრუქციების შესრულების უნარი, სივრცითი მახასიათებლების აღმნიშვნელი ცნებებით მოქმედება. ხელებისა და თვალის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, მხატვრული გემოვნება და კრეატიულობა. ბავშვების მუშაობის კულტურის, კომუნიკაციის უნარების აღზრდა.

აპლიკაცია "ზღვის ფსკერზე"

კოლექტიური აპლიკაცია "ზღვის სიღრმეში"

პლასტილინის ნახატი "არაჩვეულებრივი თევზი"

თითის ტექნიკით დახატვა "ჯადოსნური წყალქვეშა სამყარო"

ქვის ნახატი "ოქროს თევზი"

მოდელირება ცომისგან "კლოუნი თევზი"

ქაღალდის კონსტრუქცია - ზღვის ფსკერის განლაგება

საზღვაო დეკორაციები (ჭურვისაგან დამზადებული გულსაკიდი და სამაჯურები)

ორიგამი "ზღვის თევზი"

ალბომის დამზადება ილუსტრაციებით "რა ლამაზია ეს წყალქვეშა სამყარო..."

მუსიკალური აქტივობები

მიზანი: ასწავლოს ცხოველების ხასიათის აღქმა მუსიკალური ნაწარმოებების დახმარებით. ავარჯიშეთ ბავშვები საზღვაო ცხოვრების ექსპრესიული სურათების შესაქმნელად. სხვადასხვა მუსიკალური ჟანრის სიყვარულის ჩანერგვა.

ზღვის შესახებ სიმღერების მოსმენა;
მუსიკის მოსმენა: ზღვის ხმები, დელფინის ხმები;

მშობლებთან ურთიერთობა

ფოტოალბომი "როგორ დავისვენეთ ზღვაზე";

კონსულტაციები მშობლებისთვის: „როგორ დავაინტერესოთ ბავშვები უჩვეულო საზღვაო სამყაროს საიდუმლოებით“;

დახმარება საზღვაო თემაზე დასვენების ორგანიზებაში.

მონაწილეობა ნახატებისა და ხელნაკეთობების გამოფენაში "ზღვისა და ზღვის საიდუმლოებები" მშობლებისა და ბავშვების, პედაგოგების ერთობლივი ნამუშევარი.

დიდაქტიკური თამაშების სათამაშო ბიბლიოთეკის რეგისტრაცია

საზღვაო თემაზე თავსატეხის შერჩევა;

გაყოფილი სურათები "ზღვის ცხოველები";

შეთქმულება - როლური თამაშები:

"მოგზაურობა გემით", "წყალქვეშა ექსპედიცია"

(ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები);

"მოგზაურობა გემით ზღაპრულ ქვეყანაში"

მოძრავი

მიზანი: საავტომობილო უნარების ჩამოყალიბება, წარმოსახვის განვითარება, ყურადღება.

"მეთევზე და თევზები"

"ოკეანე ირხევა"

"თევზი და კენჭი"

"წყალი"

"მყვინთავი"

მუსიკალური თამაშები

სამიზნე: ყურადღების სტაბილურობა, სიტყვიერი მითითებების ზუსტი შესრულება; მოტორულ-სმენითი კოორდინაცია; ყურადღების განაწილება; რიტმული მეტყველება, დიქცია; სმენის ყურადღება;

"მხიარული თევზი";

"ქალთევზა";

"მეთევზეები";

თამაშის კუთხის დიზაინი "ზღვის სამყარო"

ვიქტორინა "წყალქვეშა სამყაროს საოცრება"

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ზღვისა და საზღვაო სამყაროს შესახებ. ბავშვებში ჩაუნერგოს ინტერესი მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება. გააფართოვეთ ლექსიკა. ისწავლეთ თევზის გარჩევა ძუძუმწოვრებისგან.

აღჭურვილობა და მასალები: თავსატეხები, თავსატეხის სურათი, გამოცანები, რუკა, საზღვაო ატრიბუტები.