Tag gry dla dzieci. Wesoła gra sportowa „Piętnastka. Zasady gry „turecka piętnastka”

wietrzna bryza

(okrągła gra taneczna piętnaście)

Wiatr w parku obraca liście,

(Dzieci biegają w kółko z rękoma na pasach. W centrum koła znajduje się dziecko z wiatrem.)

Krążąc po niebie, krążąc w kałużach,

(Zawiruj w miejscu.)

Rzuca je pod nasze stopy,

(Znowu biegają.)

Pod naszymi stopami, na ścieżkach.

Chodź, bryza, bryza

(Podbiegają po słowie „liść”).

Szybko poplamić arkusz!

(„Wiatr” próbuje poplamić jak najwięcej „liści”. Dzieci próbują uciec pod grzybem lub na werandę, gdzie plamienie nie jest już możliwe.)

Deszcz

(okrągła gra taneczna piętnaście)

Deszcz skacze głośno przez kałuże,

(Dzieci poruszają się w kółko skokami, ręce na pasach.)

Płacz dzisiaj cały dzień

(W środku koła jest dziecko - „deszcz”).

Przechyliłem kwiaty i zioła,

(Stań twarzą do przodu w kręgu, pochyl się do przodu.)

Rowy zapełniły się

(Podnieś ręce, sięgnij.)

Przemoczył wszystko.

(Biegają w kółko. Rozpraszają się na słowo „chłopaki”).

Chodź, deszcz, poplami facetów.

(„Deszcz” próbuje poplamić jak najwięcej dzieci. Dzieci próbują uciec pod grzybem lub na werandę, gdzie plamienie nie jest już możliwe.)

Bocian

(okrągła gra taneczna piętnaście)

Na bagnach przy drodze

Idzie długonogi bocian.

(Dzieci chodzą po okręgu z wysokim podniesieniem kolana. „Bocian” w środku koła robi to samo.)

Stojąc na jednej nodze

(Wszyscy stoją na jednej nodze, zamarzają.)

Straż żab.

Bocian, bocian, nie ziewaj!

(Biegają w kółko, „bocian” - w kółko.)

Złapmy żaby!

(Przy słowie „no chodź”, „bocian” zaczyna dostrzegać „żaby”. Przebiegają przez linię na drugim końcu terenu, gdzie nie można już dostrzec.)

Uważaj, okonie!

(okrągła gra taneczna piętnaście)

Wśród trawy, na dnie rzeki,

Okonie chodzą w stadzie.

(Dzieci chodzą w kółko, pośrodku kuca dziecko „sum”.)

szare plecy,

Srebrne plecy.

Nagle obudził się sum wąsaty:

(„Sum” wstaje do pełnej wysokości.)

„Rozejdźcie się, chłopaki!”

(Na słowie „chłopaki” „sum” zaczyna plamić dzieci. Dzieci uciekają poza linię, gdzie nie można już plamić.)

Na rzece

Ścigamy się

Wzdłuż rzeki.

Jedno uderzenie, potem drugie.

Zaprzyjaźnimy się z rzeką.

(Dzieci chodzą w kółko, wykonując ruchy rękami, jak podczas pływania stylem klasycznym. Dziecko sumowe kuca w środku koła.)

Zanurkuj raz, zanurkuj dwa razy.

(Stoją twarzą w twarz w kole, wykonują dwa przysiady.)

Stary sum będzie zaskoczony.

(wzruszają ramionami, rozkładają ręce.)

Będzie próbował nas dogonić.

Jeden dwa trzy cztery pięć.

(Na słowie „pięć” „sum” plami dzieci. Dzieci biegną za linią na drugim końcu placu zabaw.)

Szczeniak i kurczaki

Pisklęta kura

Zabiera go na spacer po ogrodzie.

(Dzieci chodzą w łańcuchu wzdłuż placu zabaw za dzieckiem „kurczakiem”, z rękami za plecami, rytmicznie kiwają głowami - „dziobią”.)

niegrzeczne kurczaki

(Oni biegają po terenie. Poruszają się swobodnie.)

Wszyscy gdzieś uciekli.

(Dziecko „kurczak” stoi na drugim końcu placu zabaw.)

- Gdzie gdzie! Gdzie gdzie!

(„Kura” woła do niej „kurczaki”.)

Chodź, chodź tu szybko!

(Dziecko „psie” wychodzi na środek placu zabaw.)

- Mamo, pies nas nie wpuści,

Szczeka na nas ze złością!

- Pospiesz się i biegnij do mnie.

(Na słowo „biegnij” dzieci pędzą do dziecka „kurczaka”, „pies” próbuje zmatowić największą liczbę „kurczaków”.)

I przechytrz szczeniaka!

wróble i kot

matka wróbelka rano

Uczy wróbli latać.

(Dzieci podążają za wróblem w kółko, machając rękami jak skrzydłami.)

Wróble są ośmielone

(Oni biegają po terenie, poruszają się swobodnie.)

Wszyscy gdzieś poszli.

(„Wróbel” trafia na drugi koniec strony.)

- Gdzie wy wszyscy jesteście? Tutaj! Tutaj!

Nie byłoby kłopotów!

(Woła dzieci do siebie. Dziecko „kota” wchodzi na środek placu zabaw.)

Na nasze podwórko wszedł kot

Pilnuje głupich ptaków.

- Od razu oszukamy kota,

(Na słowo „teraz” dzieci pędzą do „wróbla”).

Lećmy teraz do Ciebie!

(„Kot” próbuje zmatowić największą liczbę dzieci.)

Pułapka na myszy

Oto wielka pułapka na myszy

(Dzieci tworzą duże koło. Chodź w kręgu.)

Na podłodze, w rogu spiżarni,

W skorupce serowej z pułapką na myszy,

(Połowa dzieci poza kręgiem porusza się swobodnie po placu zabaw.)

A obok spiżarni jest norka.

Myszy chciały sera

Myszy polują.

(Dzieci-pułapki na myszy podnoszą ręce. Dzieci-pułapki wchodzą do kręgu, wbiegają i wybiegają z kręgu, ponieważ dzieci-pułapki rytmicznie podnoszą i opuszczają ręce.)

Raz, dwa, trzy, złap myszy!

(Dzieci z pułapką na myszy opuszczają ręce na słowo „złap”. „Myszy” wewnątrz okręgu zostają złapane.)

Gęś

Gęś spaceruje w pobliżu domu,

(Linie są rysowane na różnych końcach witryny.)

Bardzo się go boję.

(Dzieci powinny biegać od jednej linii do drugiej.)

Ruda w drodze

(Dziecko „gęś” chodzi bardzo ważne po środku placu zabaw.)

Nie mogę tego ominąć.

(Naśladuje gęś trzepoczącą skrzydłami i syczącą.)

trzepotanie skrzydeł, syczenie,

Ma zły wygląd.

nie mogę długo czekać

Przebiegnę obok gęsi!

(Na słowo „pobiegnę” dzieci biegną po placu zabaw. „Gęś” próbuje zmatowić największą liczbę dzieci.)

Niedźwiedź i pszczoły

Pszczoły gromadzą miód w ulu,

(Dzieci chodzą w kółko, trzymając się za ręce.)

Żyć bez zmartwień zimą,

Cały dzień jest pełen pracy.

(Dziecko „niedźwiedź” skokowo wychodzi poza krąg.)

Nagle zobaczyli kogoś:

niezdarny, niezdarny,

Wspina się do ula grubą łapą.

(Dzieci zatrzymują się, zaczynają rytmicznie podnosić i opuszczać ręce. „Niedźwiedź” penetruje koło i porusza się w kręgu.)

- Lepiej niedźwiedź, nie dotykaj miodu,

Idź swoją drogą!

(Na słowo „drogi”, opuszczając krąg, dziecko ucieka do „leża” na drugim końcu strony. Dzieci-„pszczoły” próbują go „użądlić” - poplamić.)

Midge i żaba

Wieczorami nad rzeką

Muszki z komarami zwijają się.

Ze wszystkich stron słychać pisk,

(Dzieci poruszają się swobodnie po terenie, przedstawiając owady, pisk, pierścień.)

Albo pisk, albo dzwonienie.

To zły interes, komar,

Skończysz to do rana?

Żaba wyszła na spacer

(Dziecko „żabka” wskakuje na środek placu zabaw.)

Żaba żółtobrzucha.

Odlecieć od wody

Aby uniknąć kłopotów!

(Na słowo „kłopoty” „żaba” zaczyna plamić „owadzie” dzieci, które próbują uciec na drugi koniec placu zabaw poza linię. Po zaplamieniu 3-4 dzieci „żaba” rezygnuje z rola dla pierwszego poplamionego dziecka.)

Dziadek zasiał groch

(łańcuch tagów)

Dziadek zasiał groch.

Groch wcale nie był zły.

(Dzieci stoją w kółko. Wykonują rytmiczne podskoki na palcach, ręce na pasach.)

Okrągłe, dźwięczne, żółte, gładkie,

(Naprzemiennie tupaj stopami w miejscu.)

Bardzo gładka, bardzo słodka.

Nagle spadł worek groszku

(Dziecko „dziadek” wykonuje te same ruchy w kółko. Przysiad.)

Biedny dziadek jęknął.

Był groszek, a na tobie -

Przetoczyłem się po chacie!

(Wykonując skoki, dzieci rozpierzchają się po placu zabaw. Na słowie „chata” „dziadek” zaczyna plamić dzieci. Każde nowo poplamione dziecko dołączy do łańcucha „grochu”, który ustawia się za „dziadkiem”. „Dziadek ” musi zebrać cały „groszek”.)

wilk i króliki

Na leśnym trawniku

Zające dobrze się bawią

Upadki w trawie

(Dzieci-"króliczki" swobodnie poruszają się po terenie, skaczą, robiąc "uszy" z dłoni.)

Skakanie, pchanie.

Nagle z zarośli wyszedł wilk,

(Dziecko wchodzi na środek strony - „wilk”.)

Dużo wie o królikach.

Uciekaj, ktokolwiek

(Na słowo „kłopoty” „wilk” pędzi, by złapać „zająca”.)

Nie byłoby kłopotów!

(Przebiegają przez linię na drugim końcu kortu.)

pająk

Pająk tka pułapkę

(Dzieci chodzą w kółko, trzymając się za ręce.)

Dla chrząszczy, kóz, much,

Łapy ważne ociera

(Dziecko-pająk stoi na środku koła i zaciera ręce.)

A zdobycz czeka:

- Teraz wszystkich złapię!

(tupie nogami, potrząsa palcem.)

Wyślę was wszystkich teraz!

Strzec się! Odlecieć!

Nie wpadaj do mojej sieci!

(Dzieci rozpierzchają się po placu zabaw na słowo „nie daj się uderzyć”. Dziecko „pająka” próbuje je zauważyć. Dzieci biegną przez linię na drugim końcu placu zabaw.)

Stary pies drzemie w budce.

Jak on ma na imię? Pies podwórzowy!

(Dziecko „psi” kuca na środku placu zabaw.)

Strażnicy ogrodu wiśniowego

Jeśli ktoś wejdzie, złapie.

(Dzieci swobodnie poruszają się po placu zabaw, biegają, skaczą.)

Przechytrzymy go

(Skoki przesuwają się w kierunku dziecka-"pies".)

Przebiegnijmy obok budki.

(Skaczą wokół „psa”, drażnią go.)

Raz Dwa Trzy,

Barbos, łap!

(Na słowo „złap”, „pies” rzuca się na dzieci. Dzieci biegną za linią na drugim końcu placu zabaw.)

Zajączki i kapusta

Cień-cień-pot,

(Na środku placu zabaw znajduje się dziecko „strażnik”).

W ogrodzie płot siatkowy,

(Zasłania oczy rękami jak lornetkę.)

Za splotem kapusty

Słodki do chrupania.

(Dzieci-"króliczki" skaczą po placu zabaw.)

Zające chcą kapusty

W żołądku głodny pusty.

Zajączki - wskocz do ogrodu,

(Dzieci skaczą blisko „strażnika”, skaczą wokół „strażnika”, drażniąc się z nim.)

A przy bramie jest strażnik:

- Uciekaj, króliczki, uciekaj,

Musisz sobie pomóc!

Raz Dwa Trzy,

Złap króliczki.

(Na słowo „złap”, „strażnik” rzuca się, by złapać „królika”. Dzieci biegną przez linię na drugim końcu placu zabaw.)

Tygrysy

Oto śmieszne tygrysy.

Tygrys - ich ojciec jest w paski.

(Dzieci-"tygrysy" swobodnie poruszają się po terenie, skaczą, igrają.)

W dżungli dzieci bawią się

Tata wcale się nie boi.

(Dzieci stoją na środku placu zabaw - „tygrys” i „tygrysica”. „Tygrysica” cicho „warczy”.)

Obok niego tygrysica-matka

(„Tygrysy” drażnią „rodziców”).

Chce ukarać dzieci

Aby nie być już niegrzecznym

Być przychylnym.

Raz Dwa Trzy,

Złap tygrysy!

(Na słowo „złap” „tygrysy” pędzą, by złapać „tygrysy”, które biegną za linią na drugim końcu strony.)

Stado i wilk

Słońce wzeszło. Nad rzeką

Prowadzę moje owce.

(Dziecko „pasterz” zagania gałązką „owce” na plac zabaw, wymawiając tekst.)

Jest soczysta trawa

(Dzieci poruszają się swobodnie po placu zabaw.)

Zielona mrówka.

(Dziecko „wilcze” siedzi na drugim końcu placu zabaw.)

W studni jest woda,

Żeby ich upić.

(„Pasterz” trafia na przeciwległy koniec strony.)

Po prostu nagle zakrada się wilk

Szary wilk - klikaj zębami.

(Dzieci wypowiadają tekst, kontynuując poruszanie się po witrynie).

- Pospiesz się i biegnij do mnie.

Zadbaj o swoje skórki!

(„Pasterz” woła „owce”. Na słowo „opiekuj się” pędzą do pasterza. „Wilk” próbuje je splamić. Ten, kto pierwszy jest splamiony, staje się nowym „wilkiem”.)

Koraliki

(łańcuch tagów)

Dużo koralików jak groszek

(Dzieci poruszają się swobodnie po placu zabaw.)

Przetoczył się po ścieżce.

(Na środku placu zabaw znajduje się dziecko - „igła”.)

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Spróbuj je zebrać.

(Na słowo „zbierz” „igła” zaczyna plamić dzieci. Każda poplamiona dołącza do „igły”. W ten sposób ustawia się długi łańcuch dzieci, prowadzony przez „igłę”. Ostatnia niepoplamiona „ koralik” staje się nowym liderem.)

Motyle i chrząszcz

motyle urody

krążąc nad kwiatami,

(Dzieci poruszają się swobodnie po placu zabaw, machając rękami jak skrzydłami.)

motyle urody

Przyjaciele z ćmami

(Zbierają się w pary i krążą w parach.)

Tylko boję się strasznego

Może chrząszcz.

(Dziecko „chrząszcz” wybiega z kręgu na drugim końcu placu zabaw do jego środka.)

Przyjeżdża rano

On jest z daleka

Lata i brzęczy

(Wbiega między „motylkami” i głośno „brzęczy”. „Motyle” drżą, stojąc nieruchomo.)

Od brzęczenia całe drży:

„Złapię wszystkich! Złapię wszystkich!

Odetnę wszystkim skrzydła!"

(Po słowie „odcinam” „chrząszcz” rzuca się na „motyle”. Uciekają poza linię, poza którą nie można już dostrzec.)

Deszcz jest kłujący

Nagle chmury zakryły niebo

Zaczął padać kłujący deszcz.

(Dzieci stoją w kółko. Wykonuj rytmiczne skoki w miejscu.)

Jeden dwa! Jeden dwa!

Trawa zrobiła się mokra.

(Oni siadają.)

Raz Dwa Trzy! Raz Dwa Trzy!

(Znowu skaczą rytmicznie.)

Wszystko jest mokre, spójrz!

(Sięgają z podniesionymi rękami.)

Jeden dwa trzy cztery pięć!

(poruszaj się po okręgu.)

Deszcz leci, by nas poplamić!

(Rozpraszają się na słowo „plama”. „Deszcz” próbuje poplamić jak najwięcej dzieci. Dzieci próbują uciec pod grzybem lub na werandę, gdzie plama nie jest już możliwa.)

Vaska szary

Spanie na piecu Vaska szara,

Nie dba o myszy.

(Dziecko „kot” kuca na środku placu zabaw.)

Myszy w górnym pokoju igrają,

Myszy nie boją się Vaski.

(Dzieci poruszają się swobodnie po placu zabaw, skaczą, kręcą się.)

Nagle otworzyło się żółte oko.

(„Kot” wstaje do pełnej wysokości.)

Kot złapie teraz wszystkich!

(Słowo „teraz” zaczyna barwić „myszy”. Dzieci próbują uciec pod grzybem lub na werandę, gdzie plamienie nie jest już możliwe.)

Czapla

Czapla idzie przez bagno

(Dzieci chodzą w kółko, podnosząc wysoko kolana.)

Czapla robi robotę

(Dziecko „czapla” w środku koła robi to samo.)

Szukasz czarnej żaby

(Zmień kierunek.)

Łapie słabe skoki.

Idzie, kiwa głową

(Wykonuj rytmiczne przechylanie głowy.)

Kto się nie ukrył - złapie!

(Na słowo „złap” czapla zaczyna dostrzegać dzieci „żab”. Próbują uciec pod grzybem lub na werandę, gdzie nie można już dostrzec.)

Sowa

Sowa siedzi na sośnie

Patrząc we wszystkich kierunkach

(Dziecko „sowa” kuca na środku placu zabaw.)

Gdzie mysz się poślizgnęła

Gdzie przykucnął zając

(Dzieci poruszają się swobodnie po placu zabaw, biegają, skaczą.)

Gdzie jest wróbel na gałęzi.

Podbiec! Nie wstydź się!

(Na słowa „nie wstydź się”, „sowa” zaczyna plamić dzieci. Dzieci uciekają poza linię narysowaną na końcu placu zabaw, gdzie nie można już plamić.)

Odlatuj ptaki

Stada ptaków na niebieskim niebie

Wolne ptaki latają.

(Dzieci poruszają się swobodnie po terenie, przedstawiając lot ptaków.)

Czarny latawiec nagle leci

Dziób lśni jak ostrze.

Szybkie ptaki odlatują

(„Latawiec” kuca pośrodku. Na słowo „latanie” zaczyna również poruszać się po terenie, ale zaczyna plamić tylko słowa „nie spadaj”).

Nie wpadaj w ten dziób!

(Dzieci próbują uciec od niego za linię, gdzie nie można już poplamić.)

Podnieś nogi wyżej

Jak dziś rano

Rozpoczęliśmy grę -

(Dzieci skaczą w kółko.)

Wesołe plamki.

Hej, Kolczyki i Natasza,

Biegaj po witrynie

(Oni biegają po terenie, poruszają się swobodnie.)

Zatańcz przysiady

(Przykucają.)

Szybko krąży w parach,

(Okrążają parami.)

Podnieś nogi wyżej.

Usiądź na ławkach

Nie naciskaj, nie walcz.

(Dzieci ponownie swobodnie poruszają się po terenie, a lider, który do tej pory siedział na ławce, wypowiada słowa.)

Plamię tych facetów

Aby nie usiedli, ale stali.

(Na słowie „stać” lider zaczyna plamić dzieci, które nie miały czasu usiąść.)

Hej mróz!

A na dworze jest zimno

Szczypie nasze policzki i nos.

(Dzieci skaczą w kółko, pośrodku którego stoi „mrozowe” dziecko.)

Nasze policzki są zarumienione,

(Kiedy biegną, pocierają policzki dłońmi.)

Dlaczego jesteśmy lepsi.

Nie boimy się mrozu

(Wciąż poruszają się w kółko.)

Śmiejemy się z jego gróźb.

(Ręce na pasku.)

Hej, mróz, biegnij do plam!

(Zatrzymują się i stoją w kręgu.)

Jeden dwa trzy cztery pięć.

(Na słowie „plama” „mróz” zaczyna plamić dzieci. Dzieci uciekają przed „mrozem”, stojąc w kręgach narysowanych na śniegu zabarwioną wodą. Powinno być mniej kręgów niż dzieci.)

Koraliki maszynowe

Masza zebrała koraliki

(Dzieci biegają w kółko na palcach.)

Zebrane, uśpione,

Koraliki od razu zsunęły się z nici,

(Ręce na pasku. Na środku kuca dziecko. Zamyka oczy.)

Uciekli, odwrócili się.

(Dzieci biegają po placu zabaw.)

Jedź wzdłuż ścieżki

(Dzieci skaczą na palcach i biegają po placu zabaw.)

Groch wielobarwny.

Posłuchaj, Masza, przestań spać!

Musisz zbierać koraliki.

(Na słowie „zbierz” lider zaczyna plamić dzieci. Każda nowo poplamiona dołącza do ostatniego w łańcuchu.)

ukleje

W rzece, jak w linii,

(Dzieci prowadzące tworzą duże koło.)

Stado uklej pływa -

(Mają dwie lekkie piłki do tenisa stołowego w każdej ręce.)

Srebrny niebieski

I tak pięknie!

(Dzieci- „ukleszcze” poruszają się swobodnie w kręgu.)

Raz, dwa, trzy, nie ziewaj

I plam ukleje!

(Na słowie „zmatowienie” liderzy zaczynają wrzucać piłki do „uklej”. Ci, którzy zostaną uderzeni kulami, opuszczają krąg. Kiedy liderom zabraknie kulek, liczą, ile „uklej” udało im się poplamić Następnie grupy zamieniają się miejscami, ta drużyna wygrywa, co splamiło więcej „uklejek”.)

Materiały zawarte w tym artykule przydadzą się nauczycielom Szkoła Podstawowa oraz edukatorzy GPA, nauczyciele wychowania fizycznego.

Mobilne gry grupowe dla chłopców i dziewczynek

Gra dla dzieci „Hide and Seek”

Graj od 3 do 10 osób. Wybrany kierowca staje w uzgodnionym miejscu z zamknięte oczy opierając się o drzewo lub inny przedmiot. To miejsce nazywa się Kon. Kierowca głośno liczy do 20-30 (po uzgodnieniu) lub wylicza wierszyk. Tymczasem reszta ukrywa się w różnych miejscach.

Po zakończeniu liczenia kierowca otwiera oczy i zaczyna szukać facetów. Widząc gracza, woła go po imieniu i biegnie do konia. Ten znaleziony biegnie tam, próbując wyprzedzić kierowcę i dotknąć obiektu, przy którym stał. Jeśli zrobi to przed woźnicą, to nie jest uważany za złapanego i pozostaje przy koniu, podczas gdy woźnica szuka innych. Gdy wszystkie zostaną odnalezione, pierwszy gracz, który nie dobiegnie do konia, zanim kierowca zostanie woźnicą.

Czasami na linię kładzie się różdżkę. Następnie każdy, kto wcześniej podbiegł do konia, powinien stuknąć różdżką w przedmiot i powiedzieć: „Różdżko, pomóż mi!” Po tych słowach jest uważany za uratowanego.

Ukrywający się mogą nie czekać, aż woźnica ich znajdzie, iw dogodnym momencie pobiec do konia. Dlatego kierowca musi mieć na to oko.

Możemy też zgodzić się na taką zasadę: jeśli ostatniemu graczowi uda się dobiec do konia przed woźnicą, krzyczy uderzając różdżką: „Różdżko ratuj nas wszystkich!” Po tych słowach wszyscy są uważani za uratowanych, a były gracz znów jeździ.

Gra dla dzieci „Dwanaście patyków”

To skomplikowany rodzaj zabawy w chowanego. Na kamieniu lub konarze umieszcza się deskę o długości 60-70 centymetrów, na jednym jej końcu umieszcza się 12 patyków o długości 12-14 centymetrów. Jeden z graczy lub kierowca kopie podniesiony wolny koniec planszy. Patyki rozsypują się w różnych kierunkach, a kierowca zaczyna je zbierać. W tym czasie wszyscy się ukrywają. Po ułożeniu wszystkich 12 patyków na końcu planszy kierowca rozpoczyna poszukiwania. Każdy znaleziony jest poza grą. Jeśli jednemu z ukrywających się udało dobiec do tablicy i ze słowami „Lata dwanaście patyków!” kopnij ją, potem kierowca ponownie je zbiera, a reszta uczestników gry (złapana i nie złapana) chowa się. Ostatni znaleziony gracz zostaje liderem.

Gra dla dzieci „Szybki krok”

Lider odwraca się twarzą do ściany lub drzewa, zakrywa twarz dłońmi lub łokciem i mówi: „Idź szybko, rozejrzyj się - zamroź ... jeden, dwa, trzy, cztery, pięć ... Zatrzymaj się!” Kierowca może po dowolnej liczbie wypowiedzieć słowo „stop!” i szybko się rozejrzyj. Reszta chłopaków, znajdująca się za linią 15-20 kroków od kierowcy, podczas odliczania szybko zbliża się do kierowcy. Kiedy kierowca krzyczy „Stop!” i odwraca się do graczy, zastygają w miejscu. Gracz, który nie zdążył zatrzymać się w porę lub poruszył się po zatrzymaniu, kierowca odsyła z powrotem poza linię. Następnie kierowca zamyka oczy i powtarza recytatyw. Wszyscy ponownie ruszają do przodu ze swoich miejsc, także ci, którzy zaczynają wychodzić z kolejki. Trwa to tak długo, aż ktoś zbliży się do kierowcy, dotknie go ręką i odwracając się, jak najszybciej przejedzie przez linię. Wszyscy gracze robią to samo. Kierowca biegnie za nimi, próbując kogoś obezwładnić do piekła. Gracz solony zostaje nowym kierowcą. Jeśli nie udało się nikogo dogonić, kierowca wraca na swoje pierwotne miejsce, gra toczy się dalej z tym samym kierowcą.

Gra dla dzieci „Pyatnashki” („Salki”)

Uczestnicy (do 10 osób) rozpierzchają się po terenie, a kierowca dogania ich w celu poplamienia (zaplamienia) w wyznaczonych granicach. Gracz solony zostaje liderem.

Do gry można dodać dodatkowe zasady. Oto niektóre z nich:

1. Wszyscy gracze, z wyjątkiem tagu, mają za pasem wstążkę. Piętnastka doganiając biegacza wyciąga z niego taśmę, po czym uchylający się podnosi rękę i mówi: „Jestem tagiem!”

2. Gracz może uciec z metki, jeśli połączy ręce z innym graczem, stanie na jednej nodze, przyjmie pozycję „jaskółki” itp.

3. Jeśli tag goni kogoś, a inny gracz przekroczył jego drogę, musi ścigać tego, który zablokował mu drogę.

„Piętnastka ze skakanką”

Zawodnicy poruszają się po boisku na skakance. Piętnastka dogania ich, skacząc na jednej nodze.

„Piętnastka z domami”

Na miejscu zaznaczono 1-2 kręgi o średnicy 2 stopni - domy, w których uciekający mogą uciec przed prześladowaniami. Nie możesz jednak przebywać w takim domu dłużej niż 5 sekund.

„Piętnastka w kole”

Gracze siedzą w kręgu na wyciągnięcie ręki. Wybiera się dwóch kierowców, z których jeden staje się tagiem, a drugi uciekinierem. Przed rozpoczęciem gry znajdują się za kołem z różnych stron.

Na sygnał tag biegnie po okręgu, próbując przygwoździć uciekającego. Ten ostatni, gdy zaczynają go wyprzedzać, staje się w dowolnym miejscu kręgiem między innymi graczami. W tym samym momencie sąsiad po prawej staje się nowym unikiem, a tag nadal go ściga. Jeśli tag zdołał dotknąć ręki uciekającego gracza, zamieniają się rolami.

Aby skomplikować grę, możesz wprowadzić taką zasadę. Jeśli uciekający gracz stanie w kręgu, to sąsiad, który jest po prawej (lub po lewej - za zgodą) staje się tagiem, a dawny tag, nie tracąc czasu, musi przed nim uciec. Podczas gry uczestnicy nie mogą biec przez krąg.

Gra dla dzieci „Druga Ekstra”

Podobnie jak w grze „Piętnastka w kole”, biegacz może w każdej chwili wyprzedzić jednego z graczy, a ten, który jest z tyłu, zostaje biegaczem.

Jeśli jest wielu graczy, ustawiają się w kręgu parami z tyłu głowy. W tym przypadku uchylający się (trzeci dodatkowy) wyprzedza którąkolwiek z par, a który okazuje się trzeci, ucieka.

Gra dla dzieci „Trzeci dodatek na spacerze”

Gra różni się od wyżej opisanych tagów tym, że wszyscy jej uczestnicy są w ciągłym ruchu. Po podzieleniu się na pary zawodnicy stoją w kręgu i powoli idą w jednym kierunku, trzymając się za ręce lub ramię w ramię, wolną ręką na pasie. Dwóch kierowców. Jeden z nich ucieka, a drugi go dogania. Ten, który ucieka, gdy jest w niebezpieczeństwie, przywiązuje się do dowolnej pary, ostatnią chwyta za ramię i wtedy nie da się go złapać. Gracz, który okazał się trzeci po drugiej stronie pary, musi uciekać przed kierowcą, a także uciekając przed prześladowaniami, dołącza do dowolnej pary po prawej lub lewej, chwytając ostatniego za ramię.

Gra trwa, dopóki kierowca nie złapie jednego z uciekinierów. Następnie złapany gracz zamienia się rolami z kierowcą. W tej grze kierowca i uchylający się mogą biec przez okrąg, ale zabrania się niepotrzebnego dotykania zawodników w parach podczas przechodzenia obok.

Gra dla dzieci „Puste miejsce”

To osobliwe tagi z wyzwaniem. Gracze tworzą krąg. Kierowca biegnie po zewnętrznej stronie koła, dotyka jednego z graczy, a następnie biegnie do Odwrotna strona. Wywołany gracz rzuca się w przeciwnym kierunku. Po spotkaniu gracze zatrzymują się, podają sobie obie ręce, po czym kucają, a po wstaniu nadal biegną w tym samym kierunku. Każdy chce wziąć wolne miejsce w kole. Gracz, który zajął drugie miejsce, kontynuuje jazdę.

Zwycięzcą zostaje gracz, który podczas gry nie grał roli kierowcy, czyli cały czas zajmował pierwsze miejsce.

Gra dla dzieci „Pospiesz się, aby usiąść”

Gracze tworzą krąg i są obliczani w kolejności numerycznej. Kierowca staje się środkiem koła. Głośno dzwoni na dwa dowolne numery. Wywoływane numery muszą natychmiast zamienić się miejscami. Korzystając z tego, kierowca stara się wyprzedzić jednego z nich i zająć jego miejsce. Gracz pozostawiony bez miejsca idzie do jazdy.

Numery przydzielone uczestnikom na początku gry nie powinny się zmieniać, gdy jeden z nich zostanie tymczasowo liderem.

Gra dla dzieci „Złota Brama”

W grę bierze udział od 6 do 20 osób. Wybierają dwóch silniejszych graczy, odsuwają się na bok i uzgadniają, który z nich będzie „słońcem”, a który „księżycem”. Następnie stoją naprzeciw siebie, łączą ręce i podnoszą je, tworząc „bramę”. Reszta graczy łączy się za ręce i przechodzi przez „bramę” w sznurku. W ten sposób mogą zaśpiewać piosenkę. Kiedy ostatni przechodzi przez „bramę”, „zamykają się” - uniesione ręce opadają, a ostatnia jest między nimi. Zatrzymanego pyta się po cichu, po której stronie chciałby stanąć: „księżyc” czy „słońce”. Wybiera i stoi za odpowiednim graczem. Reszta ponownie przechodzi przez „bramy” i ponownie ostatni gracz wpada do grupy „księżyc” lub „słońce”. Kiedy wszyscy gracze są rozdzieleni, między dwiema grupami powstaje przewężenie. W tym przypadku lina, kij lub zawodnicy służą do chwytania się za pas.

Gra dla dzieci „Spadający kij”

Wszyscy stoją w kręgu i liczą w kolejności numerycznej. Pierwsza cyfra stoi pośrodku koła, trzymając w rękach kij gimnastyczny. Kładzie jeden koniec na ziemi, a drugi trzyma ręką od góry tak, że kij stoi pionowo. Potem głośno dzwoni pod numer i puszcza kij. Gracz z podanym numerem musi mieć czas na złapanie spadającego kija. Kierowca w tym czasie biegnie z powrotem. Jeśli wywołany gracz zdołał złapać kij i nie spadł on na ziemię, to wraca na swoje miejsce, a kierowca kontynuuje jazdę. Jeśli nie złapie kija, zostaje liderem, a ten, który jechał, jedzie w kółko na swoje miejsce.

Grają przez ustalony czas, po którym stanie się jasne, kto był kierowcą najmniej razy. Jest uważany za zwycięzcę.

Jeśli jest więcej niż 10 osób, które chcą grać, lepiej zorganizować dwa kręgi do gry.

Gra dla dzieci „Kompas”

Na ziemi narysuj okrąg o średnicy 2-3 metrów. W odległości około 3 metrów od okręgu piszą (zaznaczają) punkty kardynalne, sprawdzając kompasem: C (północ), S (południe), 3 (zachód) i B (wschód). Gracze stoją plecami do środka i słuchają komendy lidera: „Południe!”, „Północ!”, „Zachód!”, „Wschód!” Słysząc na przykład polecenie „Północ!”, Wszyscy powinni zwrócić się w kierunku północy. Gracze zwróceni na południe skręcają o 180 stopni, pozostali muszą wykonać tylko pół obrotu w prawo lub w lewo.

Wydawane są różne polecenia, a gracze zajmują odpowiednie pozycje. Ten, kto popełnił błąd (zwrócił się w złym kierunku) otrzymuje punkty karne. Zwycięzcą zostaje gracz z najmniejszą liczbą punktów karnych.

Gra dla dzieci „Skakanka” („Rybacy i ryby”)

Gracze stoją w kręgu, na środku – lider z liną w rękach. Trzymając linę za jeden koniec, zaczyna ją obracać tak, aby jej drugi koniec wyginał się nad ziemią pod stopami graczy, którzy odbijają się w momencie, gdy uchwyt liny znajduje się pod ich stopami. Ten, którego lina dotyka nad stopą, wypada z gry. Kierowca ponownie kręci liną. On sam nie obraca się z nią, ale siada i przechwytuje ją za plecami.

Inna wersja gry polega na zmianie kierowcy za każdym razem, gdy jedna z osób stojących w kręgu dotknie jej stopy. Zastępuje kierowcę, który zajmuje jego miejsce.

Każdy powinien nauczyć się dobrze kręcić liną (w przysiadzie z przechwytem z przodu iz tyłu). Linę można zastąpić liną o długości 2,5 metra, do której końca przymocowany jest worek z piaskiem o wadze 150-200 gramów.

Gra dla dzieci „Koło”

Gracze dzielą się na 3-4 grupy po 5-7 osób i wybierają kierowcę. Na ziemi rysowany jest okrąg o średnicy 1,5-2 metrów. Każda grupa ustawia się jedna po drugiej w kolumnie za prowadnicą, która zbliża się do koła)”. Kolumny stoją po różnych stronach koła w sposób promienny, jak szprychy w kole.

Na sygnał biegnie w dowolnym kierunku wokół „koła”, staje z tyłu głowy ostatniego gracza w jakimkolwiek „szprychu” i dotyka go. Ten gracz przekazuje sygnał temu z przodu, a on - dalej i tak dalej, aż do pierwszego gracza „mówił”. Potem krzyczy: „Tak!”, Wybiega za „koło” i biegnie wokół niego w kółko na zewnątrz, wracając na swoje miejsce. Wszyscy gracze w tej kolumnie (i kierowca) biegną za nim, próbując się nawzajem wyprzedzić. Gracz, który jest ostatni w kolumnie, zostaje liderem. Może to być również były kierowca, który nadal jeździ, stojąc obok innego „szprychy” i biegając z nim dookoła „koła”. Jeśli kierowcy trzy razy z rzędu nie udało się wyprzedzić biegaczy i zająć miejsce w „szprych”, zostaje zastąpiony przez nowego zawodnika i staje na czele jednej z kolumn.

Gra dla dzieci „Liczenie w kółko”

Uczestnicy (6-8 osób) stoją w kręgu i na sygnał zaczynają liczyć od 1 do 70 (od lewej do prawej). W takim przypadku nikt nie pomija swojej tury. Istnieje zasada, że ​​liczby, która zawiera liczbę 7 lub która jest podzielna przez 7, nie może być wymówiona, ale słowo „przeszłość” musi być wypowiedziane. Następnie liczenie (bez zwłoki) jest kontynuowane. Ten, kto podał zakazany numer, zostaje wyeliminowany, gracz stojący po jego prawej stronie kontynuuje wynik. Stopniowo krąg się zmniejsza.

Zwycięzcami są faceci pozostający w kręgu po tym, jak ostatni uczestnik wymówi liczbę 70.

Gra dla dzieci „Zabierz miasto”

Do gry potrzebne są miasta (piłki tenisowe, kamyki tej samej wielkości) w ilości o jedną jednostkę mniej niż liczba uczestników gry. Na przykład 6 miast jest umieszczonych w okręgu (1 metr od siebie), a 7 graczy stoi na zewnątrz, o krok od nich. Na sygnał wszyscy idą, potem biegają po miastach (w prawo lub w lewo) aż do gwizdka lub komendy „Bierz!”. Następnie każdy gracz stara się zdobyć miasto. Kto nie dostanie przedmiotu, odpada. Został o jeden gracz mniej, więc jedno miasto również jest usuwane z kręgu. Gdy w grze pozostaje 1 miasto i 2 uczestników, grają między sobą o pierwsze miejsce.

Gra dla dzieci „Łapanie w pary”

Boisko (do siatkówki lub mniejsze), ograniczone liniami, służy jako miejsce, w którym znajdują się zawodnicy. Wybierany jest kierowca, który przed meczem stoi poza boiskiem.

Na sygnał wbiega na boisko i ściga jednego z graczy. Posoliwszy go, czyni tego, który został złapany, swoim asystentem. Trzymając się za ręce biegną, by złapać nowego gracza, próbując otoczyć go wolnymi rękami. Złapany gracz odsuwa się na bok i czeka, aż kilku graczy złapie kolejnego biegającego po korcie. Następnie powstaje druga para, która również łapie pozostałych graczy. Za każdym razem z dwóch złapanych przez łapaczy powstaje nowa para.

Gra trwa do momentu, gdy na boisku pozostanie tylko jeden niezłapany zawodnik.

Reguły gry zabraniają graczom wybiegania poza obszar i wyrywania się po tym, jak łapacze obejmą złapanych. Nie można chwycić ubrania i rąk, w tym przypadku złapany gracz zostaje wypuszczony. Jeśli biegnący gracze łamią zasady, są uważani za złapanych.

Pozwalają zarabiać bez inwestycji 50 rubli za 10 minut!

Kompletny i podobny przegląd wszystkich prac internetowych bez załączników i z załącznikami -

Jedną z pierwszych gier w życiu dziecka jest gra „Piętnastka”. Istota tej gry staje się jasna, gdy tylko Twoje dziecko zapozna się z liczbami do 15 włącznie. Ta gra rozwija logikę, daje wstępne koncepcje algorytmów, drobne zdolności motoryczne palców obu rąk twojego syna lub córki trochę się rozwija.

Ostatnio wyszukiwarka Yandex obchodziła swoje 15-lecie, na cześć tego logo firmy na stronie startowej zostało wykonane w formie znanej gry w tagi, w której pomieszano wszystkie kafelki. To wydarzenie pod wieloma względami odnowiło zainteresowanie dziecięcą grą Piętnastki, zapomnianą przez wielu. Jak zawsze nauczyć się wygrywać w tej grze i czy jest to w ogóle możliwe? Jeśli liczby zostały wymieszane z początkowej (poprawnej) lokalizacji, przesuwając je sekwencyjnie, to tak, jest to możliwe. Jak to zrobić, znajduje się poniżej.

Układanie pierwszego rzędu

Z reguły nie ma problemów z przywróceniem pierwszego (górnego) rzędu. Kolejno przesuń cyfry 1-4 na ich pozycje. Jedyną trudność może pojawić się przy cyfrze 4. Jeśli cyfry 1-2-3 ułożyły się na swoich miejscach, a miejsce czwórki jest zajęte, stosujemy następującą sztuczkę:

Po tej procedurze usuwamy „dodatkowy” numer (w naszym przypadku jest to 11) i zwracamy liczby 1-3 na swoje miejsce

Konfiguracja drugiego rzędu

Drugi rząd jest wypełniony obrazem i podobizną. Zwróć uwagę, że podczas umieszczania pierwszego rzędu tak naprawdę nie dotykaliśmy dwóch dolnych (z wyjątkiem ruchów, które są potrzebne do wyciągnięcia z niego potrzebnych nam liczb). Dlatego dla prawidłowego umieszczenia drugiego rzędu liczb nie należy używać dolnego rzędu - główne ruchy występują w trzecim rzędzie.

Zajmij miejsca 9 i 13

W rzeczywistości możesz umieścić tagi z numerami 12 i 15 w ich miejscach - wszystko jest takie samo. Ważne jest, aby naprawić dwie figury z tej samej kolumny i nie dotykać ich ponownie - oczywiście nie jest to trudne.

Ostateczne ustalenia

Pozostało nam więc 6 komórek, aby pomieścić pięć liczb. Z reguły, jeśli poprawnie ustawisz trzeci rząd (9-10-11-12), to dolny rząd ustawi się automatycznie (to jest, jeśli początkowy układ został uzyskany z oryginalnego przez „prawidłowy” ruch liczb - czyli bez skoków).

MIEJSKA INSTYTUCJA EDUKACYJNA

DODATKOWA EDUKACJA

________________ „OŚRODEK PRACY ZEWNĘTRZNEJ” _____________

155800 obwód Iwanowo Kineshma, 3. Trudovoy os. 4 tel: 5-55-92

Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną

№ _______ z ___________________

PROGRAM

„PITT”

Wiek dzieci 7-17 lat

Okres realizacji programu: 1 rok.

Nauczyciel edukacji dodatkowej:

Filina Olga Juriewna

Rok opracowania programu: 2012.

Kineszma

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA.

Dziś gra, bez przesady, jest najpopularniejszym rodzajem pracy psychologicznej z dziećmi. Za pomocą gry w 1,5-2 minuty możesz ustawić dzieci do pracy w grupie, uporządkowaną akcję zgodnie z zasadami, dużą i złożoną akcję odgrywania ról i wiele więcej. Gra to „mały żywot” – którym żyje każdy uczestnik. Pozwala dzieciom zdobyć doświadczenie cenne dla ich prawdziwego, „prawdziwego” życia.

Aby zwiększyć zainteresowanie dzieci treścią lekcji, zwiększ ich aktywność, przenieś ich uwagę na lekcję lub odpoczynek, możesz użyć różnych technik gry. Ale jednocześnie nauczyciel powinien zrozumieć, że gra dla niego jest sposobem na rozwiązanie problemu edukacyjnego. Dlatego gry muszą być starannie dobierane, takie gry, które nie wyrywają dzieci spod kontroli, nie chwytają ich tak bardzo, że psychologicznie przechodzą z aktywności na interakcję w grze.

Istnieje jednak inna możliwość wykorzystania gry w procesie edukacyjnym. Nazwijmy to grą. W tym przypadku całą przestrzeń lekcji zajmuje fabuła gry, z jej zasady gry i logika gry rozwoju wydarzeń. A cała wiedza przedmiotowa, umiejętności i zdolności działają jak środki do gry. Bez nich dzieci nie mogą nawet zrobić kroku w przestrzeni zabaw, nie mogą rozwiązać swoich zadań zabawowych.

Dlaczego większość ludzi w każdym wieku tak bardzo lubi grać? Przede wszystkim dlatego, że gra to holistyczny stan umysłu. Ponadto gra to wyjątkowa przestrzeń fantasy o dużym potencjale twórczym. Możesz kreować siebie, swoje relacje z innymi, swoją przyszłość i przyszłość świata w całkowicie bezpiecznej atmosferze i sytuacji. Jest to ważne w każdym wieku, a szczególnie w dzieciństwie i młodości.

Dla pewnej kategorii dzieci za chęcią do zabawy kryje się potrzeba silnych i holistycznych przeżyć emocjonalnych. Dotyczy to zwłaszcza młodszych uczniów, piątoklasistów. Gry dają im możliwość emocjonalnego reagowania na różne zmartwienia i trudności, budowania relacji z innymi na poziomie uczuć, nauki kontrolowania i regulowania swojego wewnętrznego świata. Dla niektórych takie podejście do gry utrzymuje się przez wiele lat.

Dla kolejnej grupy dzieci, w wieku 11-14 lat, gra jest bezpieczną „niejako” przestrzenią budowania relacji z innymi ludźmi. Chłopcy - dziewczęta, zwolennicy - liderzy, wszystko to są systemy relacji, które są niezwykle trudne dla nastolatków do zrealizowania, zbudowania, zmiany prawdziwe życie. Gra daje im taką możliwość.

Cóż, dla starszych uczniów postrzeganie gry jako psychologicznej szansy jest typowe. Możliwości zrozumienia siebie i innych, zobaczenia i odczucia perspektyw rozwoju, przeżycia wzorców zachowań, relacji, które wcześniej wydawały się niemożliwe lub niedostępne.

Te trzy warianty podejścia do gry pełnią zarówno funkcję indywidualnych cech jednostek, jak i etapów rozwoju osobistego.

Tak więc grę jako metodę psychologiczną w pracy z dziećmi można wykorzystać do rozwiązania co najmniej trzech kolejnych zadań:

Nauczenie dzieci życia w przestrzeni do zabawy, pełnego zanurzenia się w świecie gry i zabawy w relacje;

Uczyć wolności w przestrzeni gier, urzeczywistniać własne cechy i budować relacje z innymi ludźmi;

Naucz rozumieć wrażenia z gry używać gry jako narzędzia do samopoznania i eksperymentów życiowych.

Cel programu : Tworzenie środowiska przyjaznego dzieciom Różne wieki, ich interakcje. Rozbudź w dzieciach zainteresowanie komunikacją, naucz je budować relacje międzyludzkie z osobami w różnym wieku io różnym charakterze.

Cele programu :

Edukacyjny - nauczyć dzieci prawidłowej interakcji ze sobą, przemyśleć swoje działania, zachowanie i stosunek do innych ludzi.

Edukacyjny Nauczyć dzieci dostrzegania piękna we wszystkim. Rozwijać u dzieci poczucie empatii dla innych, chęć pomocy bliskim.

wychowawcy - pomóc dzieciom nauczyć się żyć w zespole. Każdy z nich spełniając swoją rolę, musi umieć ze sobą współpracować, pomagać sobie nawzajem.

Niezbędne warunki:

pokój z dobrym oświetleniem dziennym i wieczornym

szafka do przechowywania podręczników, literatury, funduszu metodycznego.

Niezbędne materiały do ​​gier.

Podstawy organizacyjne i pedagogiczne programu:

program jest przewidziany na 1 rok;

uczniowie w wieku 7-17 lat

zajęcia po 2 godziny 2 razy w tygodniu.

Oczekiwane rezultaty : nabywanie przez dzieci nowych umiejętności i wiedzy w zakresie komunikowania się z innymi ludźmi.

Program przeznaczony jest na 156 godzin, 4 godziny w tygodniu. Z ogólnej liczby godzin 12 przeznaczono na zajęcia rekreacyjne.

PLAN EDUKACYJNO-TEMATYCZNY.

Temat lekcji

Liczba godzin na teorię. Lekcje

Liczba godzin na pracę praktyczną Lekcje

Całkowita liczba godzin

Poznawanie dzieci. Lekcja wprowadzająca. Odprawa. Gra „Znajomość”.

1

3

4

Gry dla umiejętności komunikacyjnych

20

"Dobre słowa"

"Piłka"

„Przejdź”

„Atomy - Cząsteczki”

"Lustro"

3.

Gry dla uwagi

28

„Ucz się dźwiękiem”

„Przekreśl literę”

„Zakazane słowa”

„Carloson powiedział”

"Fabryka butów"

"Silnik"

„Niewidomy i przewodnik”

4.

Gry na koordynację ręka-oko, orientację przestrzenną, pamięć, myślenie.

48

„Dyktowanie graficzne”

„Narysuj figurę”

"Znajdź błąd"

"Kształty"

"Co się zmieniło?"

„Ptak - ryba - bestia”

"Kto ma najdłuższy rząd?"

"Dokończ słowo"

„Powiedz jedno słowo”

"Co to jest?"

„Mów odwrotnie”

„Zgadnij i imię”

5.

Quizy

28

„Rosyjskie opowieści ludowe”

„Wszystko o owadach”

"Owady - przyjaciele i wrogowie"

"Jagody"

"Kim jestem?"

"Warzywo"

„Cudowny ptak”

6.

Puzzle

1

4

7.

zagadki

4

8.

Zagadki uważności

1

4

9.

Matematyka dla dzieci

1

4

ZAJĘCIA REKREACYJNE (12 GODZIN)

1. Zwiedzanie wystaw, muzeum, galerii sztuki - 6 godz.

   Organizacja wystawy - 6 godz.

GŁÓWNA TREŚĆ PROCESU EDUKACYJNEGO:

Lekcja wprowadzająca:

Zapoznanie ze studentami, znajomość historii dziania, programu, zasad postępowania w miejscu pracy, trybu działania.

Zdolności do porozumiewania się:

- "Dobre słowa". Grając po raz pierwszy, porozmawiaj z dziećmi o tym, co ich zdaniem są dobrymi, dobrymi słowami, a co złymi, złymi, „kłującymi” słowami. Zaproponuj podanie przykładów. Doprowadzić do wniosku, że miłe słowa tworzą człowiekowi dobry nastrój, pomagają być pewnym siebie, a złe, „kłujące” słowa prowokują kłótnie i urazy. Nie chcę przyjaźnić się z ludźmi, którzy używają słów „ciernie”, przebywanie w pobliżu jest nieprzyjemne. Następnie na każdej lekcji wspólnie z dziećmi wybieraj alfabetycznie miłe, dobre słowa, na przykład z literą „A”: zadbane, pachnące, apetyczne, aktywne; z literą „B”: oszczędny, wdzięczny, szlachetny, żywy itp.

- "Piłka". Dzieci stoją w kręgu, twarzą do środka kręgu. Biorą piłkę w swoje ręce. W kręgu, zaczynając od tego, który ma piłkę, podają ją, wyraźnie i głośno wołając swoje imię - 1 koło. 2 kółko - ten, kto ma piłkę, rzuca ją do sąsiada po prawej i jednocześnie woła jego imię. Powikłanie. Lider daje piłkę każdemu dziecku, a on, po otrzymaniu piłki, musi wymienić trzy imiona - imię sąsiada po prawej stronie, własne imię, imię sąsiada po lewej. Następnie podaj piłkę następnemu graczowi, który również woła trzy nazwiska itd.

- "Przejdź dookoła" . Dzieci są w kręgu. Mijają się (za pomocą pantomimy) gorącego ziemniaka, zimnego sopla, który rozpływa się w dłoniach, motyla, balon itp. Po grze dzieci wybierają dziecko, które najlepiej przedstawiło przekazywany obiekt.

- "Atomy - Cząsteczki".

Prowadzący wyjaśnia: atom to najmniejsza cząsteczka. W grze każdy gracz będzie atomem. Cząsteczka składa się z atomów, więc połączenie kilku graczy w łańcuchu w grze nazywa się cząsteczką. Gospodarz mówi: „Atomy”. Wszyscy gracze zaczynają poruszać się losowo. Po słowie „molekuła w trójkach” gracze muszą utworzyć trzyosobowe grupy. Każdy, kto nie może dostać się na trójkę, wypada z gry. A lider nadal zmienia liczbę atomów w cząsteczkach. Grę można utrudnić: atomy muszą poruszać się z zamkniętymi oczami.

- "Lustro".

Wszyscy są podzieleni na pary i stoją naprzeciw siebie na wyciągnięcie ręki. Jeden w każdej parze pełni rolę lustra. Musi jak najdokładniej skopiować wszystkie ruchy partnera, który może zmarszczyć brwi lub być zaskoczony, uśmiechnąć się, mrugnąć - ogólnie, jak mówi fantazja. Następnie gracze zamieniają się miejscami.

Uwaga:

- "Ucz się dźwiękiem" . Dzieci rozpoznają po dźwięku różne przedmioty(ołówek, linijka, książka, moneta itp.), które emitują po stuknięciu lub upuszczeniu.

- Przekreśl list. Do przeprowadzenia tej gry możesz wykorzystać tabele do korekty, a także wycinki ze starych czasopism. Przez 2-3 minuty dzieci uważnie przeglądają każdą linię w tekście i przekreślają literę „A”. Następnie wymieniają się ulotkami i sprawdzają, czy nie ma błędów, co zapewnia koncentrację uwagi przez określony czas, czyli jest też treningiem uwagi. Powikłanie. Skreśl 2 litery; Przekreśl jedną literę, drugą podkreśl. Jeśli dzieci z powodzeniem poradzą sobie z tymi zadaniami, możesz zaproponować wyszukanie 3 liter, przekreślając jedną z nich, podkreślając drugą, zakreślając trzecią.

- „Zakazane słowa” . Dzieciom zadaje się pytania, mogą udzielić różnych odpowiedzi, ale zakazanych słów „tak” i „nie” nie można powiedzieć. Po wyjaśnieniu zasad gry podaj przykład. Pytania:

Możesz latać? Królewna Śnieżka? Śpisz w łazience? Byłeś na Księżycu? Czy możesz naprawić żelazko? Czy można pływać w rzece zimą? Itp.

- "Carlson powiedział." Wszyscy uczestnicy stoją w kręgu. Dzieci występują różne ruchy na komendę (podnieś ręce do góry, opuść ręce, klaszcz, skręć w prawo itp.). W tym przypadku należy przestrzegać jednego warunku: wykonywać tylko te czynności, których przesłanie poprzedzą słowa: „Carlson powiedział”. Na przykład Carlson powiedział: „Podnieś lewą rękę do góry” - dzieci wykonują ruch. "Opuść lewą rękę w dół" - nie trzeba wykonywać ruchu, ci, którzy popełnili błąd, opuszczają krąg. W związku z tym pod koniec gry pozostaje najbardziej uważny.

- "Fabryka butów".

Wszyscy zdejmują buty i stawiają je na środku kręgu. Każdy uczestnik zakłada dwa różne buty i próbuje postawić stopę obok stopy, obutą w parach butów.

- "Lokomotywa parowa".

Gracze wstają jak pociąg, zasłaniając oczy rękami przed stojącym graczem. W ten sposób tylko oczy ostatniego gracza stojącego w pociągu pozostają otwarte, a wolne ręce ma tylko pierwszy gracz. Zadanie jest postawione przed pociągiem - zdobyć określony przedmiot, który gospodarz umieszcza w pokoju po zamknięciu oczu graczy. Ostatni gracz rękoma obraca sąsiada we właściwym kierunku, prowadzi silnik. Wzdłuż łańcucha ruchy te są przenoszone na cały silnik i zaczyna się on poruszać. Gra trwa, dopóki pierwszy gracz nie podniesie ukrytego przedmiotu.

- „Ślepy i przewodnik”.

Chłopaki są podzieleni na pary. Wtedy pierwsze cyfry zamykają oczy. To jest „kierowany”. Drugie liczby to „prowadzące”. „Przywódcy” prowadzą „naśladowców” przez różne przeszkody, które pokazuje im lider. Następnie chłopaki zamieniają się rolami (kieruj osobą przez co najmniej 15-20 minut).

Koordynacja wzrokowo-ruchowa, orientacja przestrzenna.

- "Pokoloruj to dobrze." Każde dziecko powinno mieć kolorowe kredki i kartkę z zarysami domów i paskiem kwadratów. Poproś dzieci, aby pokolorowały drugi dom po lewej niebieskim ołówkiem, czerwonym dla trzeciego domu po prawej, zielonym dla domu przed niebieskim, żółtym dla domu następującego po czerwonym, brązowym dla pierwszego dom po lewej stronie. Drugim zadaniem jest pokolorowanie przez dzieci czarnego ołówka pola oznaczonego gwiazdką. Pokoloruj komórkę poniżej zielonym ołówkiem, komórkę powyżej żółtym, pomaluj komórkę czerwonym ołówkiem, aby żółta komórka znajdowała się między czernią a czerwienią. Każde zadanie powtarza się 2 razy. Po zakończeniu pracy powtarzaj zadania, a dzieci sprawdzają, czy wszystko wykonały poprawnie. Analizuj błędy z dziećmi.

- Graficzne dyktowanie. Materiał: długopis, kartka zeszytu w kratkę, na której po lewej stronie kartki są wstępnie zaznaczone 3 kropki. Znajdują się pod sobą w odległości 4-5 komórek. Z lewej krawędzi arkusza są usuwane o 2-3 komórki. Zadaniem dzieci jest narysowanie wzoru pod dyktando, zaczynając od wskazanych punktów, a następnie samodzielne rysowanie tego wzoru do końca linii. Każdy punkt ma swój własny wzór. Dyktuj powoli i wyraźnie. Podczas rysowania nie wolno odrywać długopisu (ołówka) od papieru. Kiedy dzieci uczą się tworzyć proste wzory, proponuj bardziej złożone wzory do rysowania. Przed wykonaniem zadania wyjaśnij pojęcia „góra”, „dół”, „prawo”, „lewo”.

- „Narysuj figurę”. Materiał: prześcieradło w kratkę ze zdjęciem postaci, długopis lub ołówek. Zachęcamy dzieci do dokładnego rozważenia postaci i narysowania dokładnie tego samego obok niej. Stopniowo zadanie staje się trudniejsze, zwiększając elementy figury.

- "Znajdź błąd" . Dzieci proszone są o słuchanie wyrażeń, znajdowanie w nich błędów i poprawianie ich.

Z-S Gospodyni spawała ząb. Owies pasł się na łące. Chłopiec wspiął się na katedrę.

P-B chłopiec wylana woda ze szklanki. Tata siedział na kwiatku. Z czajnika wyszedł bar. Woda była przechowywana w nerkach.

D-T W tym tomie żyję. Na łące rosło drewno. Mama ma małą kropkę.

Piłkarze GK Football zdobyli rachubę. Pies żuł gości.

F-Sh Ciepło powietrza w dłoni. Na ziemi po deszczu utworzyła się duża lusza. W lecie szyłam z babcią. Pacjent miał mocną piłkę.

SH-S Uwielbiam szok pomidorowy. Dach wyszedł z dziury.

- „Liczby”. Identyfikować liderów.

Grupa stoi w kręgu. Wszyscy obiema rękami trzymają się wspólnej liny. Jednocześnie wszyscy powinni stać blisko siebie, a lina powinna być napięta.

Grupa ma za zadanie wykonać figurę (kwadrat, trójkąt, sześciokąt itp.) z zamkniętymi oczami. Oczy można otworzyć, gdy grupa zdecyduje, że figura jest zbudowana. Dyskusja podczas budowy figury jest zabroniona.

- "Co się zmieniło?". Ułóż 10 przedmiotów na stole (możesz użyć obrazków lub małych zabawek). Poproś dzieci, aby przyglądały się im uważnie przez 2 minuty i poproś dzieci, aby odwróciły się lub zamknęły oczy. Zamień 2-3 przedmioty. Następnie zapytaj, co się zmieniło. Powikłanie. Możesz zwiększyć trudność gry, zwiększając całkowitą liczbę przedmiotów, zwiększając liczbę przedmiotów zmieniających lokalizację i skracając czas zapamiętywania.

- „Ptak - ryba - bestia”. Dzieci w kręgu. Gospodarz chodzi po kręgu wewnątrz i oferuje każdemu uczestnikowi w dowolnej kolejności trzy słowa „ryba”, „ptak”, „bestia”. Nagle zatrzymując się przed jednym z graczy wypowiada jedno z tych słów. Uczestnik musi w odpowiedzi odwołać przedstawiciela jednego lub drugiego gatunku. Nie da się powtórzyć tego, co zostało powiedziane wcześniej. Przykład: ptak - gil, ryba - leszcz, ryba - karaś, bestia - niedźwiedź itp.

- "Kto dłużej ma kłótnię?" . Nauczyciel nazywa rzeczownik, na przykład kotem. Jeden ze studentów powtarza. Następnie nauczyciel dodaje kolejne słowo, na przykład arkusz. Dziecko powtarza: kot, liść. Następnie nauczyciel dodaje kolejne słowo, na przykład gruszka. Uczeń powtarza wszystkie słowa itp. Celem zadania jest zapamiętanie jak największej liczby słów. Przykłady łańcuszków wyrazów: rak, most, szlafrok, pajęczyna, rękawiczki, termometr, puszka, fajka, strych, las; rdzeń, szydło, pszczoła, kwietnik, nosorożec, teczka, pistolet, helikopter, koc, arbuz, mydło, lato.

- "Dokończ słowo" . Nauczyciel wymawia pierwszą sylabę słowa, a dzieci muszą ją uzupełnić. Z kolei nauczyciel rzuca piłkę każdemu dziecku, wypowiada pierwszą sylabę, dziecko łapie piłkę i kończy słowo. Następnie musi odrzucić piłkę. Sylaby: ra, go, po, zem, do, la, ka itd.

- "Nazwij to jednym słowem." Poproś dzieci, aby zastąpiły kilka słów jednym słowem: młotek, piła, siekiera - narzędzia; zupa, owsianka, kotlety - jedzenie; fortepian, skrzypce, gitara - instrumenty muzyczne; czyż, gawron, wróbel - ptaki; chochla, patelnia, kubek - naczynia; teczka, piórnik, długopis - przybory szkolne; Rosja, Ukraina, Ameryka - kraje; Uljanowsk, Moskwa, Saratów - miasta itp.

- "Co to jest?". Zachęca się dzieci do wyjaśniania, co oznacza dane słowo. Na przykład „list to kartka papieru, na której możesz napisać o sobie i wysłać ją w kopercie”. Aby upewnić się, że dzieci podają dokładną definicję, która zawiera wskazanie i indywidualne cechy gatunku. Zestawy słów mogą być bardzo różne: łódź, magazyn, szalik, mokasyny, parowiec; samolot, młotek, książka, przyjaciel, buty itp.

- "Mów na odwrót" . Gra ucząca dzieci umiejętności znajdowania przedmiotów, zjawisk, słów o przeciwnym znaczeniu. Facylitator wywołuje pierwsze słowo pary. Dziecko musi wybrać dla niego słowo, które ma przeciwne znaczenie lub znaczenie. Możesz zacząć od najprostszych par, na przykład: duża - mała, krótka długa (aby dzieci lepiej zrozumiały warunki gry). Następnie przejdź do bardziej złożonych par, na przykład: płacz – śmiej się, zejdź w dół – wstań, otwórz – zamknij, atak – obrona, start – koniec, blisko – daleko itp.

- "Zgadnij i nazwij". Nazwij słowo zgodnie z jego znaczeniem.

Napis na liście, paczce, telegramie, który wskazuje, gdzie i do kogo list jest wysyłany itp. (Adres zamieszkania)

Miejsce przygotowywania i sprzedaży leków. (Apteka)

Parking i warsztat samochodowy. (Garaż)

Owoce i jagody gotowane w syropie cukrowym. (Dżem)

Ten, który walczy z wrogiem. (wojownik, wojownik)

Młode owce. (Jagnięcina)

Drzewo liściaste z białą korą. (Brzozowy)

Kromka chleba z masłem, serem, kiełbasą. (Kanapka)

Część dnia od końca dnia do początku nocy. (Wieczór)

Quizy

- „Rosyjskie opowieści ludowe”

Co jest zawsze cenione w baśniach wszystkich narodów świata? Odpowiedź: Um.

Co w bajkach zawsze wygrywa zło? Odpowiedź: Dobrze.

Od jakich słów zaczynają się rosyjskie opowieści ludowe? Odpowiedź: „Pewnego razu…” „W pewnym królestwie, w pewnym stanie…”.

Jak nazywa się strunowy instrument muzyczny, przy dźwiękach którego starożytni rosyjscy gawędziarze śpiewali piosenki, eposy i inne dzieła ustnej sztuki ludowej? Odpowiedź: Gusli.

Jakim czułym słowem bohaterowie rosyjskich baśni bardzo często nazywają swoich ojców? Odpowiedź: Ojcze.

Co szlachetni ludzie układają w rosyjskich bajkach na cześć ślubu lub zwycięstwa nad wrogiem? Odpowiedź: Molo.

Jaka jest najpopularniejsza liczba w rosyjskich opowieściach ludowych? Odpowiedź: Trzy.

Jakie zwierzę nazywa się Sivka-Burka? Odpowiedź: Koń.

W jakiej bajce chata zachwiała się z rzuconego kapelusza? Odpowiedź: W bajce „Iwan - syn chłopa i Cud Yudo”.

Jak nazywał się król, od którego Iwan Carewicz ukradł Ognistego Ptaka w bajce „Iwan Carewicz i Szary Wilk”? Odpowiedź: Afron

Jakiego przedmiotu można użyć do zabicia najstraszniejszego bohatera rosyjskich bajek? Odpowiedź: Igła.

Jak chłop podzielił jedną gęś bez obrazy na siedem: pana, damę, synów i dwie córki i nie obrażał się? Odpowiedź: Mistrz - głowa, dama - ogon, nogi dla synów, skrzydła dla córek, a dla siebie - całe ciało.

Jak w rosyjskiej opowieści ludowej „Nikita Kozhemyak” nazywa się mieszkanie węża ludożernego? Odpowiedź: Berloga.

Jakie jest ulubione miejsce do spania i wypoczynku głupca Iwanuszki? Odpowiedź: piekarnik.

Co upiekła zła macocha podczas nieudanego upamiętnienia swojej pasierbicy w rosyjskiej bajce ludowej Morozko? Odpowiedź: Naleśniki.

Jakiego bohatera wydano na ciasta? Odpowiedź: Niedźwiedź z bajki „Masza i niedźwiedź”.

Co w rosyjskiej opowieści ludowej „Iwan Carewicz i Szary Wilk” nazywa się „żywy” i „martwy”? Odpowiedź: Woda.

Do czego zmierzają dwaj główni bohaterowie rosyjskiej opowieści ludowej „Prawda i Krivda”? Odpowiedź: spór.

Co lis rozmazał na talerzu i służył jako przysmak dla żurawia w rosyjskiej opowieści ludowej „Lis i żuraw”? Odpowiedź: Kashu.

Jaki produkt spożywczy pomógł kurze uratować życie koguta w rosyjskiej opowieści ludowej „Kogucik i nasiona fasoli”? Odpowiedź: olej.

Co kupiec jechał do miasta, a chłop do lasu w rosyjskiej opowieści ludowej „Dwa mrozy”? Odpowiedź: Sani.

Jak nazywała się księżniczka, która została żoną głupca Iwanuszki w rosyjskiej opowieści ludowej „Sivka Burka”? Odpowiedź: Elena.

Jaki straszny przedmiot, nałożony na patyk, dała Wasilisie jako źródło światła Baba-Jaga? Odpowiedź: Czaszka.

Bez którego głównego produktu żołnierz nie byłby w stanie ugotować owsianki w bajce „Owsianka z siekiery”? Odpowiedź: Bez zbóż.

W jaki sposób żuraw służył okroshce na stole w rosyjskiej bajce ludowej „Lis i żuraw”? Odpowiedź: dzbanek.

- „Wszystko o owadach”

Jakie pożyteczne owady znasz? Odpowiedź: chrząszcz Herkules, chrząszcz gnojowy, biedronka, mrówka, pszczoła itp.

Czy rosną motyle? Odpowiedź: Nie.

Kto ma trzy pary nóg i dwie pary skrzydeł? Odpowiedź: Konik polny.

Jak nazywa się pszczoła płci męskiej, która nie uczestniczy w zbiorze miodu (w przenośni - próżniak)? Odpowiedź: Dron.

Jaki owad „nosi stopień” oficera marynarki? Odpowiedź: Admirał Butterfly.

Jakie owady są najbardziej niebezpieczne? Odpowiedź: Komary przenoszą malarię.

Nie ptak, ale ze skrzydłami, lata nad kwiatami, zbiera miód. Odpowiedź: Kto to jest? Pszczoła.

Kto ma ucho na tylnych łapach? Odpowiedź: Konik polny.

Jakie owady zatrzymują pociągi? Odpowiedź: Szarańcza (kiedy położyła się na szynach w gęstej chmurze).

Kto pracuje w artelu u nasady włochatego świerka, ciągnie kłodę po kopcach - czy to więcej niż stolarz? Odpowiedź: Ant.

Ile oczu ma mucha? Odpowiedź: Pięć.

Fashionistka jest uskrzydlona, ​​sukienka w paski, chociaż jest mała, jeśli ugryzie, będzie źle. Kto to jest? Odpowiedź: Osa.

Czy należy chronić ważki? Odpowiedź: Tak, niszczą muszki, komary.

Ile nóg ma mucha? Odpowiedź: Sześć.

Skąd pochodzi dźwięk wydawany przez pasikonika? Odpowiedź: Konik polny ociera o siebie tylne lub przednie nogi.

Kto jest najgroźniejszym wrogiem mszyc? Odpowiedź: Biedronka i jej larwy.

Jak mrówki pokonują rowy i strumienie? Odpowiedź: Mrówki tworzą żywy most, zmagając się ze sobą nogami i szczękami, wzdłuż którego krzyżują się pozostałe mrówki.

Kto ma nos jak igła? Odpowiedź: Komar.

Kiedy i gdzie zabicie kota było karane śmiercią? Odpowiedź: Starożytny Egipt.

To zwierzę jest wagi ciężkiej w świecie owadów. Może przenosić ładunek 850 razy cięższy niż jego własna masa. Gdyby ten owad był człowiekiem, mógłby podnieść 60 ton. Kto to jest? Odpowiedź: chrząszcz Goliat.

Który chrząszcz nosi nazwę miesiąca, w którym się urodził? Odpowiedź: Maybug.

Czy pająki są owadami? Odpowiedź: Nie.

- „Owady: przyjaciele i wrogowie”

Ulubiona uczta bocian i czaple. Odpowiedź: Żaba.

Motyl jako dziecko. Odpowiedź: poczwarka, gąsienica lub larwa.

Owad helikopter. Odpowiedź: Ważka.

Nie widzisz siebie, ale słyszysz piosenkę. Odpowiedź: Komar.

Szkodliwy motyl domowy. Odpowiedź: Kret.

Świecący owad. Odpowiedź: Świetlik.

Rodzaj motyla. Odpowiedź: Machaon.

- "Antena" u żuka. Odpowiedź: wąsy.

Śpiewający owad. Odpowiedź: Konik polny.

Pięciooki owad. Odpowiedź: Muha.

Dziki krewny pszczoły. Odpowiedź: Osa.

Owad wytwarzający miód. Odpowiedź: pszczoła.

Przysmak biedronki. Odpowiedź: Mszyca.

Jedzenie kapusty. Odpowiedź: kapusta.

Wróg pól, sadów i sadów. Odpowiedź: Szarańcza.

Stonoga uwielbia mieszkać w wilgotnym miejscu. Odpowiedź: Mokritsa.

Dom pszczół. Odpowiedź: Uley.

Motyl - miłośnik pokrzywy. Odpowiedź: Pokrzywka.

- Quiz „Jagody”

Jak zbiera się jagody na zimę? Zamroź, wysusz, zrób dżem, zrób sok.

Jaki krzew jagodowy przystosował się do ochrony owoców - uzbrojony w ostre ciernie? Agrest.

Soczyste kiście tej jagody stanowią doskonały deser, a pnące pnącza zdobią altany i ściany domów. O jakiej jagodzie w pytaniu? Winogrono.

Która jagoda ma swoją nazwę z powodu ciemnoniebieskiego, prawie czarnego koloru, a także z powodu tego, że każdy, kto ją je, ma zęby i język na chwilę atramentowo niebieski. Borówka amerykańska.

Jaka jagoda najczęściej występuje w lasach i wąwozach, dobrze rośnie nad brzegami strumieni i jezior, ponieważ uwielbia wilgoć, często żywi się na niej ucztą? Malina.

Która jagoda, rosnąca w lasach iglastych i mieszanych, w tundrze i tajdze, jest szczególnie przydatna do widzenia i wzrostu? Borówka amerykańska.

Jakie kiście jagód zachwycają nas w parkach i lasach w środku śnieżnej zimy, a wiele ptaków zostaje uratowanych przed głodem? Pędzle z czerwonej jarzębiny.

Owoce wszystkich odmian jarzębiny zawierają dużo witaminy C. Ale gotują uzdrawiający dżem i robią kompoty z odmian tej jarzębiny. Który? Aronia.

Z jakich liści tropikalnych jagód wytwarza się liny do żaglówek? Z liści bananowca.

Jaka jagoda zastąpi cytrynę? Żurawina ma w sobie kwas cytrynowy.

Ile lat żyje borówka brusznica? Do 300 lat.

- Quiz "Kim jestem?"

- „Jestem bardzo duży, mam około dwóch metrów wzrostu, a moja waga to 350 kg. Mam brązowe włosy, małe uszy i ogon. Mogę chodzić na tylnych łapach i wspinać się na drzewa w poszukiwaniu jedzenia. I jem ryby, jagody, mogę jeść mrówki, robaki i larwy chrząszczy. Całą zimę spędzam w stanie hibernacji, a na wiosnę wychodzę z legowiska wychudzony, głodny i zły. (Niedźwiedź.)

- „Mieszkam na Dalekiej Północy. Jem ryby i foki. Bardzo kocham morze. Gruba warstwa tłuszczu pod skórą i długi biały płaszcz chronią mnie przed wychłodzeniem. A moje łapy są jak płetwy, więc dobrze pływam i nie boję się wpłynąć daleko w morze. (Niedźwiedź polarny.)

- „Mam ostry pysk, stojące uszy, bardzo dobrze rozwinięty węch. Jestem bardzo chciwy. Jem mięso, atakując jelenie, łosie, gryzonie, ale czasami, gdy nic nie mogę znaleźć, przeżyję pokarm roślinny - jagody. Lubię polować w nocy, sam. Czasami gonię zdobycz godzinami, nie biegając ani jednego kilometra. Ale zimą, aby się wyżywić, zbieramy się w stada. (Wilk.)

- „Jestem grubym zabawnym zwierzęciem z ostrymi przednimi zębami. Mój dom nazywa się chatą. Na miejsce dla mojej chaty wybieram małą rzekę lub strumień z bieżącą wodą. Przycinam gałęzie drzew zębami i buduję z nich tamę, aby utrzymać wodę na stałym poziomie i zawsze mieć podwodne połączenie z mieszkaniem. W chacie znajdują się dwa „pokoje”: sypialnia i spiżarnia. (bóbr lub bóbr.)

„Mój zmysł węchu jest bardzo wyostrzony. Największym przysmakiem są dla mnie myszy polne. Mysz trochę piszczy - i słyszę ją przez sto metrów, nawet zimą, gdy chowa się pod śniegiem. Mogę ich zjeść do 20 dziennie. Poluję w nocy, aw dzień lubię odpocząć. Często nazywają mnie czerwonym oszustem. (Lis.)

- „Mieszkam z rodziną w norce, którą wykopałem przednimi łapami i pokryłem miękką trawą i puchem. Jestem bardzo ostrożny. Przed podejściem do norki wykonam kilka skoków w bok, potem kilka w drugą stronę i dopiero wtedy wskakuję do domu. Zimą, aby być niewidocznym na śniegu, zmieniam futro. (Zając.)

„Mam bardzo piękne poroże, ale każdej zimy muszę je zrzucać. Ciało pokryte jest pięknymi małymi jasnymi plamkami. Wełna dobrze chroni przed mrozem, a szerokie kopyta nie pozwalają mi spaść przez śnieg. Szczycę się dobrym wzrokiem, a słuch i węch pozwalają mi bez większych trudności wykryć niebezpieczeństwo. (Jeleń.)

„Wyglądam jak niezdarna gruba mysz z dużymi policzkami. Mam okrągłe błyszczące oczy, krótkie nogi i szpiczasty ogonek. Norkę buduję na głębokości 1-2 metrów pod ziemią, która składa się z kilku „pokojów”: w jednym śpię zimą, aw drugim przechowuję zapasy. Czasami trzymają mnie w domu, w klatce”. (Chomik.)

- „Ja, mały i szary, buduję sobie norkę albo na polu, albo w lesie, pod korzeniami drzew w ustronnym miejscu. Moja norka jest jak ptasie gniazdo. Tutaj przechowuję nasiona, jagody, orzechy, suche pąki i korzenie ziół i drzew. Zimą często wychodzę z norek, aby uzupełnić zapasy. Aby to zrobić, wykopuję specjalne tunele i poruszam się po nich. (Mysz.)

- „Ja, miłe, wybredne zwierzątko, mieszkam wszędzie. Mam długi puszysty ogon i paciorkowate oczy. Ogon, prawie równy długości mojego ciała (około 20 cm), służy mi jako kij i parasol, pozwalając mi utrzymać równowagę i skakać po gałęziach. Na uszach są małe frędzle, które chronią moje uszy przed mrozem. W ciężkie mroźne dni siedzę w dziupli i jem żołędzie, suszone grzyby, orzechy. Wiewiórka.

- „Jestem małym zwierzęciem o aksamitnym ciemnoszarym futrze. Mam mocne przednie łapy, jak duże łopatki. Rosną na nich pazury, którymi kopię ziemię i odrzucam ją z powrotem. Mam oczy, ale to tylko maleńkie paciorki pokryte futrem i skórą. Nie potrzebuję oczu, ponieważ stale mieszkam pod ziemią w całkowitej ciemności. Ale mam świetny węch. Z odległości kilku metrów czuję zapach dżdżownicy”. (Kret.)

- Quiz „Warzywo”

Które warzywo trzykrotnie zmienia nazwę? (Cebula czarna, zestawy cebuli, cebula rzepa).

Co podawano w starożytnym Egipcie po obiedzie na deser? (gotowana kapusta).

Jakie warzywo nazywano próżniakiem w dawnych czasach? (Groszek).

Które warzywo zawiera najwięcej skrobi? (Ziemniak).

Które warzywo przypomina latający (kosmiczny) spodek? (Zdusić).

Co powoduje łzy bez bólu i smutku? (Cebula).

Że rzodkiewki nie są słodsze? (Chrzan).

Nazwa jakiego warzywa pochodzi od łacińskiego słowa „kaput”? (Kapusta).

Co oznacza słowo „bagno”? (Ogród).

Jakie warzywo zawiera dużą ilość witamin wzrostu? (Marchewka).

Okrągły i gładki, odgryziony - słodki ... Siedziała mocno w ogrodzie ... (Rzepa).

Jakie warzywo nazywa się drugim chlebem? (Ziemniak).

Co się stało z karetą Kopciuszka? (Dynia).

Siedzi w ziemi, ogon podnosi do góry, można z niego uzyskać cukier, można ugotować pyszny barszcz. (Buraczany).

Co spowodowało bezsenność księżniczki? Groszek.

- Quiz „Cudowne ptaki”

Kto jest nazywany królem ptaków? (Orzeł.)

Jaki jest największy ptak na świecie? (Struś.)

Jaki jest najmniejszy ptak? (Koliber.)

Który ptak leci najszybciej? (Szybki.)

Który ptak leci najwyżej? (Orzeł.)

Jaki jest najmniejszy ptak w naszym kraju? (Król.)

Jaki ptak ma długi ogon? (Paw, sroka.)

Który ptak może najpierw latać ogonem? (Koliber.)

Który ptak z naszych lasów najlepiej naśladuje głosy ptaków? (Szpak.)

Który ptak jest symbolem piękna, czystości i czułości? (Łabędź.)

Jaki ptak jest uważany za kochankę nocnego lasu? (Sowa.)

Jaki ptak żyje w koszykowym gnieździe? (Wilga.)

Jaki żółty ptak z czarnym krawatem buduje gniazdo na piasku i kamykach? (Siewka.)

Jakie ptaki łapią owady w locie? (Połknij, szybko.)

Które ptaki są sobie wierne przez całe życie? (Gęsi łabędzie.)

Jakie ptaki noszą imię po ich dziobach? (Dubonos, z szerokim nosem)

Z których ptaków wykluwają się pisklęta dwa razy w ciągu lata? (Cycki, gołębie.)

Które gniazdo ptaka wygląda jak pływająca wyspa? (Chomgi.)

Gdzie chiffchaff buduje swoje gniazdo? (W trawie jej gniazdo wygląda jak chata.)

Który ptak ma najdłuższy język? (U dzięcioła.)

Dziób którego ptaka jest jak haczyk? (Jastrząb.)

Jaki dziób ptaka to prawdziwa torba? (Pelikan.)

Dziób którego ptaka wygląda jak sieć? (Kozodoja.)

Jakie instrumenty wyglądają nosy brodzące? (Na szydło i sierp (szydło i kulik sierp).)

Z jakiegoś powodu ten ptak tak się nazywa, chociaż nie łapie żadnej rzepy? (Repołow.)

Puzzle:

Na horyzoncie nie ma chmur

Ale na niebie otworzył się parasol.

W ciągu kilku minut

Zszedłem…

(spadochron)

Nie mam nóg, ale chodzę

Nie ma ust, ale powiem

Kiedy spać, kiedy się obudzić

Kiedy zacząć pracę.

(Zegarek)

Zawsze jest w pracy

Kiedy mówimy

I odpoczywa

Kiedy milczymy.

(Język)

Wzdłuż rzeki, wzdłuż wody

Linia łodzi płynie

Statek jest przed nami

Prowadzi ich dalej

Małe łodzie nie mają wioseł,

A łódź boli piechura.

Prawo, lewo, tył, przód

Obróci całą bandę.

(Kaczka z kaczuszkami)

Wędruje ważnie po łące,

Wychodzi z wody suchy

Nosi czerwone buty

Nadaje miękkie pióra.

(Gęś)

Pukają, pukają - nie każą się nudzić.

Idą, idą i wszystko jest na miejscu.

(Zegarek)

Mówią w Moskwie, ale my to słyszymy.

(radio)

Stolarz z ostrym dłutem

Budowa domu z jednym oknem.

(Dzięcioł)

Usiądę pod pachą i powiem, co robić:

Albo położę cię do łóżka, albo pozwolę ci chodzić.

(Termometr)

Zły drażliwy

Mieszka na pustkowiu lasu.

Za dużo igieł

Nie tylko jeden wątek. (Jeż)

Wszyscy mnie depczą, ale czuję się coraz lepiej.

(Ścieżka)

Nie ma języka

A kto odwiedzi

Dużo wie.

(Gazeta)

Dekoruję dom, zbieram kurz. A ludzie mnie depczą,

Tak, to nadal biją batogami. (Dywan)

Nie ma nóg ani skrzydeł,

Leci szybko, nie da się go dogonić.

(Czas)

Biegnie po drutach - Ty mówisz tutaj, ale tam to słyszysz. (Telefon)

Jest w jasnym mundurze, ostrogi do piękna

W dzień jest łobuzem, rano jest strażnikiem. (Kogut)

Trzydziestu dwóch wojowników ma jednego dowódcę.

(Zęby i język)

dwunastu braci

Wędrują jeden po drugim

Nie omijają się nawzajem.

(miesiące)

Nie morze, nie ląd

Statki nie pływają

I nie możesz chodzić.

(Bagno)

To jest ciasny, ciasny dom:

Skupia się w nim sto sióstr. I którakolwiek z sióstr

Może wybuchnąć jak ogień! Nie żartuj z siostrami, Cienki ...

(z zapałkami)

Ma całą swoją duszę szeroko otwartą,

I chociaż są guziki - nie koszula,

Nie indyka, ale pompuje,

I nie ptak, ale zalany.

(Harmoniczny)

Gdyby nie on,

Nic nie powiem.

(Język)

Jest gruba kobieta - drewniany brzuch,

Żelazny pas. (Beczka)

Dużo zębów, ale nic do jedzenia.

(Grzebień)

Co to jest z Galochką?

nić na patyku,

Różdżka w ręku

I nić w rzece.

(Wędka)

Wspinacz stoi na dachu

I łapie dla nas wieści.

(Antena)

Cicho patrzę na wszystkich

I wszyscy na mnie patrzą.

Wesołych zobacz śmiech

Płaczę ze smutku.

Głęboko jak rzeka

Jestem w domu, na twojej ścianie.

Starzec widzi starca,

Dziecko jest we mnie dzieckiem.

(Lustro)

Pod dachem - cztery nogi,

Pod dachem - zupa i łyżki. (Stół)

Bili go ręką i kijem - Nikt go nie żałuje.

Dlaczego biją biedaka?

I za to, że jest napompowany.(Piłka)

Codziennie o szóstej rano

Pękam: czas wstawać!

(Alarm)

jestem spokrewniona z Moidodyrem,

Odrzuć mnie

I zimna woda

Zabiję cię żywcem. (Uzyskiwać)

Dostaniesz

A ludzie go używają.

(Nazwa)

Spotyka wszystkich jedną ręką,

Drugi uchwyt towarzyszy.

(Drzwi)

Podziwiaj, spójrz - Biegun Północny jest w środku!

Tam błyszczy śnieg i lód,

Mieszka tam zima.

(Lodówka)

Na słupie - pałac, w pałacu - śpiewak.

(Szpak)

Czarniejszy niż wszystkie ptaki wędrowne,

oczyszcza grunty orne z robaków.

(Wieża)

Ma gumowy bagażnik

Z płóciennym brzuchem.

Jak buczy jego silnik

Połyka kurz i śmieci.

(Odkurzacz)

Nie pali się w ogniu

Nie tonie w wodzie

Nie gnije w ziemi.

(Prawda)

W lnianym kraju

Na prześcieradle rzeki

Parowiec płynie

Wstecz, potem do przodu

A za nim taka gładka powierzchnia,

Nie widać zmarszczki.

(Żelazo)

Dom jest szklaną bańką i żyje w nim światło. W ciągu dnia śpi, ale gdy się obudzi, zapali się jasnym płomieniem.

(Latarka)

Gdybym wstał, dosięgłbym nieba.

(Droga)

mały, okrągły,

I nie możesz go złapać za ogon.

(Nić Ariadny)

Na ścianie, na widoku,

Zbiera wiadomości razem

A potem jego mieszkańcy

Będą latać we wszystkich kierunkach.

(Skrzynka pocztowa)

kartka papieru rano

Wprowadzają nas do mieszkania,

Na jednym takim arkuszu

dużo nowości.

(Gazeta)

On się objawia, zamyka cię,

Jak tylko deszcz minie, zrobi coś przeciwnego.

(Parasol)

Szmaragdowe oko potwora płonęło.

Więc możesz teraz przejść przez ulicę.

(Sygnalizacja świetlna)

W mieszkaniu mam robota.

Ma ogromny bagażnik.

Robot kocha czystość

I brzęczy jak liniowiec „TU”

Chętnie połyka kurz,

Nie chory, nie kichający.

(Odkurzacz)

Rozpryskuje się ciepła fala

Pod falą bieli.

Zgadnij, pamiętaj

Jakie morze jest w pokoju?

(Kąpiel)

Dwóch braci

Patrząc w wodę

Nie zbiegną się za sto lat.

(Wybrzeże)

Wewnątrz jest pusty

On sam milczy

I biją - narzeka.

(Bęben)

Pięciu braci - Od lat równych, różniących się wzrostem.

(Palce)

Puzzle:

Zagadki uważności:

Matematyka dla dzieci:

Bibliografia.

Główny:

Przewodnik dla nauczycieli. I.N.Fedorova, A.I.Osadchaya, V.I.Emmanuilova, E.I.Krivitskaya, M.P.Stukachenko, A.V.Petrov.

Czasopisma „Cudowne chwile”. Moskwa.

Dodatkowo wykorzystano zasoby internetowe.