Hry na tému more pre deti. Hra na hrdinov "Sea Pathfinders" pre deti predškolského veku (4-6 rokov). Čítanie beletrie

Jednoduché a veľmi vzrušujúca hra, skvelé pre oboch MATERSKÁ ŠKOLA ako aj pre študentov Základná škola. Budete potrebovať kus látky dlhý od 1,5 metra a šírka môže byť aj 20 cm, ale lepšie je niečo okolo metra a najlepšie modré alebo modré - to je naše more. Ak nie je vhodný kus látky, môže nahradiť more - lano. Vedúci (dospelý) privolá asistenta, námorníka záchrany, môže to byť buď jeden z rodičov, alebo jedno z detí. Úlohou motorového lana záchranára je pevne držať látku a plniť povely vodcu.
Postup v hre: vedúci vyzve deti, aby sa kúpali v mori, deti stoja v rade, vodca naťahuje a nadvihuje „more“, aby deti mohli pod ním ľahko vbehnúť. Na povel "ponor!" deti bežia pod morom na druhú stranu (na druhú stranu). Potom vedúci oznámi, že teraz budú musieť plávať na hlbšom mieste a spustí more nižšie, aby deti mohli bežať skrčené. A tak vodca znova a znova robí more hlbšie (nižšie) - až sa deti musia plaziť pod morom, aby mohli plávať. Facilitátor by mal povzbudzovať deti, aby plávali čo najrealistickejšie. Do hry môžete pridať aj vlny - ak to veľkosť látky dovoľuje. Počas potápania hostiteľ ohlási búrku a prikryje deti látkou a musia sa rýchlo dostať z vody. Po hre sú deti pozvané, aby si sadli na svoje miesta a vysušili sa na slnku.

Ahoj! Viete, čo je dôležité, aby dieťa rozprávalo o svojej Planéte? A dnes sa to pokúsime urobiť niekoľkými spôsobmi, aby to malého zaujalo! Rozprávajme mu príbeh! Ale taký, na ktorom by sa mohol sám zúčastniť: odpovedať na otázky, premýšľať, fantazírovať a vyrábať origami, figúrky obyvateľov hlbín! A hádanka o mori pre deti nám pomôže! Dokonca si zahráme. A tie figúrky, ktoré sme navrhli s deťmi, sa stanú hrdinami hry!

Deti, predstavte si, že by ste mali možnosť letieť na vzdialenú planétu a stretnúť sa s jej obyvateľmi! Táto planéta je veľmi nezvyčajná. Je celý pokrytý vodou. Znamená to však, že na nej nie je život, čo myslíte? ~

Aby sme to skontrolovali, zoberme si na cestu aqualungy. Viete, čo je to potápanie? ~

Ide o špeciálne vybavenie, s ktorým môžeme dýchať pod vodou. Teraz sa bez strachu ponoríme a dokonca klesneme na dno!

Oh! Ako je tu krásne! Myslíte si, že sú tu rastliny? ~

Áno! Rastie tu GRASS. Niekedy sa to nazýva riasa. Počuli ste už toto meno? ~

Urobme si to vlastnými rukami z papiera, plastelíny, alebo len namaľujeme. A ak sa to bábätku páči, urobíme všetky alebo niektoré z tých, o ktorých sa dozvieme.

Teraz poďme k rozprávaniu príbehov a aplikáciám. Všetky obrázky sa kliknutím zväčšia.

Tlač pre aplikáciu

Farbenie

A namiesto zeme máme piesok. Ak sa pozriete pozorne, môžete vidieť rastúce kryštály, to sú koraly. A sú tam ŠKUPICE. Schéma origami škrupiny - kliknutím zväčšíte fotografiu.

Žije niekto pod vodou? Co si myslis? ~

Áno! Je tu veľa rôznych ľudí. A takmer všetci sa môžeme bližšie spoznať. Napríklad s FISH, s SHRIMP a SQUID. Ale sú také obrovské ako SKAT a SHARK. Je to pre nich lepšie deti nepribližujte sa, tieto "ryby" sú veľmi nebezpečné. DELFÍNY nie sú menšie, ale rýchlo sa s nimi spriatelíme, sú veselí a radi sa hrajú.

Schémy origami sa zväčšujú kliknutím. Zdroj informácií

A tiež sa radi hráme. Ale toto ešte len príde. Medzitým mi povedzte, počuli ste niečo o obyvateľoch tejto planéty? ~

Nie je teda potrebné nikam lietať. Na našej planéte Zem môžeme stretnúť ako ORCA, tak aj korytnačku. Počul si niečo? o obyvateľoch mora ? ~

Pravda, nikto nevie, možno prileteli z tej veľmi vzdialenej planéty? Možno ak ich lepšie spoznáme a spriatelíme sa, budú nám vedieť o sebe niečo málo povedať. Napríklad, prečo niektorí z nich žijú iba v riekach, zatiaľ čo iní v moriach, áno a oceán plné týchto nezvyčajných zvierat a rýb. Prečo a ako sa to stalo? Zaujímavé, však? ~

Medzitým poďme vyriešiť hádanky!

Morské hádanky

Otázky budú iné. krátky a trochu autentickejšie pre deti rôzneho veku. Všetky s odpoveďami aby neboli zmätení dospelí ani deti! Nebudú chýbať otázky pre starších najmenších. ktoré už 7 rokov a viac. A pre tých najmenších 3 4 rokov .

Poď! Hádaj!

Omaľovánky na tlač

Pripravila som pre vás maľovanky.

origami hry

Súhlaste, také úžasné hračky, ktoré sme teraz vyrobili spolu s najmenšími, by nemali ležať nečinné! A teraz pre nich vymyslíme „prípad“! Poďme hrať?

Hra o priateľstve

Chce to štyroch hráčov. Každý sa vžije do úlohy jednej z postáv rozprávky.

Korytnačka, delfín, chobotnica a žralok žili v jednom morskom kráľovstve.

Korytnačka a chobotnica boli priatelia. Bavili sa spolu a trochu sa na seba podobali, obaja nosili na chrbte svoje domčeky: mušľa a mušľa.

Dolphin videl, ako zaujímavo trávia čas korytnačka a chobotnica, a tak s nimi chcel komunikovať. Vyplával a povedal:

- Buďme spolu priatelia, všetci traja!

Ale Squid nechcel, aby niekto iný komunikoval s Korytnačkou, hral sa v pieskovisku a bežal preteky. Čo hovoril:

- Si taký veľký. Hľadajte kamarátov medzi tými istými obrovskými rybami.

Delfín sa rozčúlil a smutný odplával.

Ale keď práve odplával, všimol si, ako sa Žralok približuje k jeho kamarátom. Delfín sa teda rozhodol zistiť, čo bude ďalej? Čo si predátor myslel?

Vedeli ste, že žraloky sú nebezpečné a môžu napadnúť ryby a dokonca zjesť chobotnice, keď zívajú? ~ Viete, kto ešte jedáva chobotnice? ~ (vtáky, napríklad albatrosy a tiež delfíny, ale nie náš delfín, bol priateľský, a tiež vorvaň)

Korytnačka bola prvá, ktorá zbadala žraloka. A podarilo sa mu skryť. A chobotnica sa takmer stala večerou pre predátora, keby... Keby ju delfín neochránil!

Krevety a veľryby

Dvaja hráči. Jeden hrá rolu Krevety, druhý rolu Ryby.

Nastavte 4 koše. Toto sú oceány. Nechajte deti hádať, v ktorých oceánoch sú veľryby a v ktorých krevety. (v celku, jedno aj druhé)
Nechajte deti ukázať, ako sa veľryby a krevety ponárajú z koša do Atlantického oceánu, do Pacifiku atď.
Nechajte najmenších hádať veľkosti jedného a druhého. Nechajte ich ukázať veľkosť kôrovcov (od 2 do 30 cm). môžu ukázať veľkosť veľrýb? A čo hádať? (od 2 m do 30).
Kto koho žerie? ~
Opýtajte sa vtipnú otázku. Kôrovce sú malé, ale ak zaútočia v kŕdli, porazia veľrybu? ~
Aký je ešte rozdiel medzi jedným a druhým okrem veľkosti? ~ (farba (ružové krevety a tmavé, čierne alebo modré veľryby), ako plávajú (ako vrtia chvostom, kto je hlbšie, kto vypláva na hladinu), veľryby vedia urobiť fontánu, ale krevety?)

Priatelia, dúfam, že sa vám páčila práca s deťmi. A preto. prihláste sa na odber a vráťte sa na návštevu pre novú časť hier! Vezmite so sebou svojich priateľov, nechajte ich rozprávať deťom o zázrakoch na našej planéte. A to je na dnes všetko! Dovidenia a do skorého videnia!

Poznámky

Vložil som vlnovku "~", kde deti môžu odpovedať na otázku, zúčastniť sa konverzácie.
Pozrite, všetko, čo sa dá urobiť vo forme remesiel, aké schémy sú na stránke, som napísal veľkými písmenami. (dúfam, že je to pohodlné)

Schémy origami

Irina Fabrikant
Kartotéka didaktické hry pre minimúzeum "Obyvatelia mora"

"Chobotnicová rodina"

Cieľ: Zdokonaliť gramatickú stavbu reči (tvorba radových čísel).

Rozvíjať zrakovú pozornosť, rečový sluch. Automatizácia zvukov [c], [s].

Formovanie vnímania farieb a farebných rozdielov u detí.

Rozvíjať správnu výslovnosť.

Báseň k hre:

Chobotnica žila so svojou chobotnicou

Mali niekoľko chobotníc

Všetky boli rôznych farieb:

Prvý je zelený, druhý fialový,

Tretia je ako zebra celá pruhovaná,

Bieli sú štvrtí aj piati,

Šiesty je tmavomodrý od nosa po prsty na nohách,

Siedma chobotnica žltoprežltá.

Ôsma je ako zrelá bobuľa, červená.

Jedným slovom, nie deti, ale tuby s farbami.

"Kto žije v mori a kto v rieke?"

Účel: Objasniť a upevniť poznatky o obyvateľoch mora. Rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť, pozornosť, schopnosť dokázať správnosť svojho úsudku

Rozvíjať kognitívnu aktivitu, vynaliezavosť;

Kultivovať schopnosť pracovať v skupine, vzájomnú pomoc, rivalitu, zmysel pre empatiu

Priebeh hry:

Jeden tím vyberie obrázky zobrazujúce morské živočíchy a ryby a druhý - riečne. Po splnení úlohy každý tím pomenuje ryby a živočíchy, ktoré si vybral.

"rybárstvo"

Účel: Zovšeobecnenie vedomostí detí predškolskom veku.

Upevniť študované pojmy, aktivovať vedomosti detí, ich reč, pamäť, myslenie;

Rozvíjať kognitívnu aktivitu, inteligenciu, logické myslenie, rýchlosť reakcie, oko, pozornosť, predstavivosť;

Kultivovať schopnosť pracovať v skupine, vzájomnú pomoc, rivalitu, zmysel pre empatiu.

Výbava: udica s magnetom, jazero veľkosti listu Whatman, ryba, chobotnica, morský koník, žaby.

"delfín"

Účel: Zhrnúť poznatky detí o morskom živote.

Upevniť študovaný materiál o obyvateľoch morí a oceánov;

Aktivovať pozornosť detí, doplniť slovnú zásobu;

Rozvíjať myslenie, reč

Priebeh hry:

Deti sedia na stoličkách usporiadaných do kruhu. Kým znie básnička, deti si navzájom podávajú hračku delfína. Kto má hračku so slovami „Teraz nám to povie.“ Povie deťom podľa ľubovôle všetko, čo vie o niektorom z morských obyvateľov.

Plávaš, morský delfín,

Rýchlo, rýchlo na vlnách.

Komu zostal delfín

Teraz nám povie...

"Púšť, more, les"

Účel: Rozšíriť predstavy detí o rozmanitosti prírodného sveta; o zvieratách rôznych biotopov;

Naučte sa rozlišovať a pomenovať zvieratá, rozpoznávať podľa vzhľadu; vymenovať zástupcov triedy plazov;

Formovať schopnosť pomenovať charakteristické črty správania, pohybu; čo jedia, ako sa prispôsobujú životu, aké výhody prinášajú ľuďom;

Pestujte lásku k prírode a úctu k nej.

"Štvrtá extra"

Účel: Objasniť a upevniť vedomosti detí o klasifikácii rôznych prírodných objektov. Rozvíjať logické myslenie, reč.

Materiál: karty s rôznymi predmetmi.

Priebeh hry:

Karty sú vystavené: tri - jedného typu a štvrtá druhého. Úlohou detí je identifikovať extra kartu a vysvetliť svoj výber. Môžete si skomplikovať úlohu a hrať hru slovne. Pomenovávanie vecí a predmetov.

"Hádaj popis"

Účel: Rozvíjať a upevňovať vedomosti o vzhľad morský život (živočíchy, rastliny, ryby). Rozvíjať pamäť, reč.

Materiál: Kartičky s rôznymi druhmi zvierat, rýb, podľa počtu účastníkov alebo viac.

Priebeh hry: Deťom sa rozdajú karty. Ich úlohou je opísať predmet bez ukazovania, aby ostatní uhádli, kto je zobrazený na ich karte. Môžete použiť hádanky.

"Cesta pod vodou"

Cieľ: Rozvíjať a upevňovať vedomosti o rybách: more, jazero, rieka; o morskom živote, rastlinách a ich biotopoch.

Materiál: Veľké loto karty s obrázkom vodnej plochy. Malé kartičky s rybami, vodnými živočíchmi, rastlinami atď.

Priebeh hry:

Učiteľ ponúka, že pôjde na vodný výlet na rôzne vodné plochy. Môžete rozdeliť deti do tímov. Každý tím sa vydá na cestu k určitej vodnej ploche. Potom si deti z celkového počtu malých kartičiek vyberú živé predmety do zásobníkov. Vyhráva tím, ktorý lepšie pozná obyvateľov a rastliny svojej nádrže. Alebo sa hra hrá ako loto.

"Kde sa schovala ryba"

Účel: rozvíjať schopnosť detí analyzovať, opravovať názvy rastlín, rozširovať slovnú zásobu.

Materiál: modrá látka alebo papier (jazierko, niekoľko druhov rastlín, škrupina, palica, háčik.

Popis: deťom sa ukáže malá rybka (hračka, ktorá sa s nimi „chce hrať na schovávačku“. Učiteľka vyzve deti, aby zavreli oči, a v tom čase schová rybu za rastlinu alebo akýkoľvek iný predmet. Deti otvoria oči.

"lieta, pláva, beží"

Učiteľ deťom ukáže alebo pomenuje predmet divokej zveri. Deti musia znázorniť spôsob, akým sa tento predmet pohybuje. Napríklad: pri slove „zajačik“ deti začnú behať (alebo skákať) na mieste; pri slove "karas" - napodobňujú plávajúcu rybu; pri slove „vrabec“ - zobrazuje let vtáka.

"Vtáky, ryby, zvieratá"

Učiteľ hodí dieťaťu loptu a povie slovo „vták“. Dieťa, ktoré chytilo loptu, musí vyzdvihnúť konkrétny koncept, napríklad „vrabec“, a hodiť loptu späť. Ďalšie dieťa by malo vtáka pomenovať, ale nie opakovať.

Podobne sa hrá hra so slovami „zvieratá“ a „ryby“.

"Zem, voda, oheň, vzduch"

Hráči stoja v kruhu, v strede - vedúci. Hodí loptu jednému z hráčov, pričom vysloví jedno zo štyroch slov: zem, voda, oheň, vzduch. Ak vodič povedal „pristátie“, ten, kto chytil loptu, musí rýchlo vymenovať toho, kto žije v tomto prostredí; hráč odpovedá na slovo „voda“ názvom rýb, na slovo vzduch názvom vtákov. Pri slove „oheň“ by sa mal každý rýchlo niekoľkokrát otočiť a mávnuť rukou. Potom sa lopta vráti vodičovi. Nesprávny človek je mimo hry.

"Ktoré slovo sa nehodí?"

Účel: formovať schopnosť rozlišovať slová vo význame a zvuku, nájsť nadbytočné v reťazci príbuzných slov.

Rybár, trh, ryba, rybár.

Voda, pod vodou, morské riasy, olovo.

Námorná, morská, vráskavá, námornícka.

"Nájsť dom"

Účel: upevniť vedomosti detí o morskom živote, sladkovodných a akváriových rybách.

Materiál: schémy zobrazujúce akvárium, jazierko a more, námetové obrázky zo sveta zvierat.

Priebeh hry:

Na stojane sú umiestnené schémy rybníka, mora, akvária. Potom z banky predmetov musíte vybrať tie, ktoré zobrazujú morských, akváriových, sladkovodných obyvateľov a umiestniť ich do požadovanej schémy. Deti dokončia úlohu a vysvetlia svoje činy.

Sekcie: Práca s predškolákmi

Úlohy: Aktualizácia na tému „Zvierací svet morí a oceánov“. Zdokonaľovanie gramatickej stavby reči (používanie jednoduchých a zložitých viet). Rozvoj spojenej reči. Formovanie schopnosti robiť jednoduché závery a závery. Rozvoj tvorivej predstavivosti, fantázie. Vychovávať lásku k prírode.

Predchádzajúca práca: Pozerať sa na zemeguľu, rozprávať sa o morskom živote, robiť origami „Ryby“, pozerať sa na ilustrácie o podmorskom svete, čítať beletriu.

Vybavenie: List od Neptúna, na magnetickej tabuli - obrázok s podmorským svetom, na ňom magnetický krab, model lode, mušle, kamienky, hviezdice, mušle, koraly. Glóbus, kovová platňa a krabica, tričká s obrázkom kraba, rejnoka, jesetera, goby. Kostým Neptúna, akvárium s vodou, cukríky „Sea pebbles“, magnetofón, kazeta so zvukom vĺn, obrazovka zdobená riasami.

Pokrok v lekcii

Učiteľka pozve deti do skupiny, ktorá je určená pre rozprávku. V skupine sú umiestnené a zavesené hviezdice, koraly, morské mušle a kamienky. Na magnetickej tabuli je obrázok morského dna, na ňom je pripevnený magnetický krab. Je tam model lode.

Vychovávateľ: Pozri, čo vidíš okolo?

Deti: Hviezdica. Morské kamene. Morské mušle. Koraly. Morské riasy. Mušle. Krásna loď.

Pedagóg: Prečo si myslíte, že toto všetko bolo v našej skupine?

Deti: Pravdepodobne ideme na výlet k moriam a oceánom.

Učiteľ: Áno, skutočne, ideme na návštevu. Kráľ morí a oceánov, Neptún, nám poslal pozvanie a pozval nás do svojho podmorského kráľovstva. Chcete ísť na výlet?

Učiteľ: To je veľmi dobré! Ale najprv mi povedz, čo to je (ukazuje na zemeguľu)?

Deti: Je to zemeguľa. Toto je naša planéta Zem, len malá.

Učiteľ: Ak rýchlo roztočíte zemeguľu, bude sa vám zdať, že má rovnakú farbu – modrú. A to všetko preto, že je na ňom viac tejto farby ako žltá, biela, zelená a hnedá. Čo je na zemeguli zobrazené modrou farbou?

Deti: Voda je znázornená modrou farbou.

Vychovávateľ: Áno. Voda sú všetky rieky, moria a oceány našej planéty. Zaberajú 2-krát viac miesta ako pevnina. Povedz mi, čo môžeš cestovať po vode?

Deti: Na lodi. Motorová loď. Parník. Jachta. Vložka. čln. Plachetnica.

Vychovávateľ: Tu je naša loď, na ktorej sa plavíme do podmorského kráľovstva Neptún. Cesta však môže byť nebezpečná, preto je najlepšie plávať spolu.

Deti: Potopí sa naša loď?

Vychovávateľ: Nie. Poďme to s vami zistiť: prečo sa lode nepotápajú vo vode? Za týmto účelom vykonáme experimenty. Vezmite kovovú platňu a uzavretú kovovú krabicu. Všetky sú vyrobené z rovnakého materiálu. Z čoho?

Deti: Vyrobené z kovu.

Vychovávateľ: A aký záznam?

Deti: Ploché.

Učiteľ: Čo je to krabica?

Deti: Objemové.

Učiteľ: Aké sú predmety, ktoré majú trojrozmerný tvar?

Deti: Lopta. Lopta. Banka s krytom spod kávy. Uzavretý plastový pohár. Fľaša od jogurtu.

Učiteľ: Urobme si s tebou experiment. Učiteľ spustí do vody kovovú platňu a uzavretú kovovú krabicu.

Učiteľ: Čo vidíme?

Deti: Rekord padol. Krabica zostala vo vode.

Učiteľ: Prečo si myslíš? A poviem ti to. V krabici je vo vnútri vzduch. A ak je v objektoch vzduch, potom sa nepotopia. Teraz sa nebojíme plaviť sa navštíviť Neptún. Môžeme sa bezpečne ubytovať na lodi, pohodlne sa usadiť a robiť palmovú gymnastiku „Rybka“.

Ryba pláva vo vode.
Hranie s rybami je zábavné
Ryby, ryby, nezbedné,
Chceme ťa chytiť.
Ryba prehla chrbát
Vzal som si omrvinku chleba
Ryba zavrtela chvostom
Ryba rýchlo odplávala.

A teraz vám naše deti porozprávajú o niektorých obyvateľoch morí a oceánov, ktorých budeme môcť na našej ceste vidieť.

Vychádza 5 detí. Na hrudi majú tričká s vyobrazením veľryby, delfína, medúzy, morského koníka, hviezdice.

1 dieťa: Najväčšie zviera, hoci žije vo vode. Ruské rozprávky niekedy hovoria o „zázračnej veľrybe yudo“. Takýto výraz, samozrejme, nájdeme nielen v rozprávkach, pretože veľryba vôbec nie je ryba, dýcha nie žiabrami, ale pľúcami. A hoci môže zostať pod vodou dlhú dobu, stále potrebuje vystúpiť na hladinu, aby sa nadýchol vzduchu. Veľryby sú cicavce, svoje mláďatá kŕmia mliekom.

2 dieťa: Toto je najinteligentnejšie morské zviera. Živí sa rybami. Delfíny sú mimoriadne priateľské. Neurazia slabých, pomôžu raneným či chorým plávať. Stalo sa, že delfíny zachránili ľudí. Delfíny sú chytré zvieratá, vystupujú v morských cirkusoch, ľahko sa cvičia.

3 dieťa: Ak medúzu vyberiete z vody, položíte ju na kameň, zmizne, vyschne, pretože pozostáva takmer výlučne z vody. Živí sa malými rybami. Medúza sa dotkne ryby - z medúzy vytečie jedovatá tekutina - a ryba zomrie.

4 dieťa: Žije pri pobreží, v morských húštinách. Veľmi dobre sa skrýva pred nepriateľmi - chvostom sa zachytí na riasach a zmení farbu. Dravce plávajú okolo. Morský koník je dobrý otec - otec má na bruchu vak ako klokan. Malé nebezpečenstvo - raz smažiť - a schovali sa do nich.

5 dieťa: Vyzerá ako kvetina. Hviezdica sa pohybuje svojimi lúčmi a pomaly sa plazí po dne za korisťou. Nemá oči a ústa má na dne. Nájde škrupinu, objíme ju lúčmi, zatvorí krídla - a zje všetko, čo je vo vnútri.

Pedagóg: Na morskom dne je však skutočne toľko zaujímavých a prekvapivých vecí, že je lepšie sa o tom pozrieť na rozprávku „Ako krab hľadal svoj domov“. Pohodlne sa usaďte na palubu našej lode, rozprávka začína.

Deti a učiteľka vstanú od stolov a sadnú si na koberec.

Vychovávateľ: Žil som v mori ... krab nie je krab, tak-tak - malý krab. Sám s prasiatkom, nohy ako zápalky, pazúry ako pinzeta.

Dieťa v tričku s podobizňou kraba vychádza spoza obrazovky, chodí, tvári sa, že niečo hľadá.

Vychovávateľ: Kým bol krab malý – býval tam, kde mal, a vyrastal – začal si hľadať domov. Krab vyliezol v plytkej vode, vidí - kameň, v kameni - medzeru. Vliezol do medzery, vrtí sa, vrtí sa, nijako sa neusadí.

Krab lezie medzi dve stoličky prikryté tmavou látkou.

Vychovávateľ: Býk pláva okolo.

Som starý býk
Hlava päsťou.

Máte pekný krabí dom! Je to ako stvorené pre vás.

Krab: Rozumieš veľa! Zlý dom je tvrdý, tmavý, stiesnený.

Bull: Čo potrebuješ?

Krab: Potrebujete ľahký, priestranný a mäkký.

Býk: Hlúpe! Dom musí byť bezpečný!

Krab: Prestaň ma učiť! Vypadnite odtiaľto skôr, ako niekto bude jesť.

Býk beží za zástenou.

Krabik: Budem si hľadať domov tam, kde je to hlbšie. Tu v sypkom piesku, mäkkom a ľahkom. Tu budem žiť.

Leží na penovej podložke.

Moje meno je Sturgeon
Korisť tu na mňa čaká.

Slávna korisť, mladý a hlúpy krab. Teraz ich zjem.

Krab: Musíme si dať dole nohy!

Krab beží za zástenou, jeseter ho nasleduje.

Krab sa opäť objaví spoza obrazovky a zalezie pod stôl.

Krabik: Aká priestranná a svetlá jaskyňa, schovám sa – som tu.

Nehovoria mi morská líška nadarmo
Nikto sa predo mnou nemôže skrývať.

Zdá sa, že sa niekto skryl v jaskyni, teraz ho vytiahnem.

Rejno sa snaží kraba vytiahnuť, krab uteká, rajon ho nasleduje. Krab sa znova objaví spoza obrazovky.

Krabik: Lepší domov ako v skalách v plytkej vode nenájdem. Tam je to dobré! A tvrdý! A je tma! A tesné! Akoby pre mňa, raka, postaveného.

Bull: Mal som pravdu?

Krab: Správne, dedko. Dom musí byť bezpečný.

Goby: To je to isté, počúvaj svojich starších!

O príbehu sa diskutuje. Učiteľ kladie otázky, deti odpovedajú.

Ako sa volá rozprávka, ktorú naši chlapi ukázali?
Aký dom hľadal krab ako prvý?
Aký domov si pre seba nakoniec našiel?
Prečo krab pochopil, že dom by mal byť bezpečný?

Učiteľ zhrnie diskusiu o rozprávke: Áno, dom musí byť bezpečný, pretože malý krab má veľa nepriateľov: jesetera, rejnoka a iné morské živočíchy.

Mobilná hra „Na dne“

Vychovávateľ: Postavte sa do kruhu, zapamätajte si hru.

pedagóg: A teraz vás pozývam, aby ste vyriešili hádanky na morskú tému.

Na mori pláva trojposchodový ... (parník).
Gazdinky bielokrídlové, lietajte nad vodou ... (čajky).
Veľká loď sa nebojí ... (oceánskej vlny).
Aké hviezdy v hlbinách ležia na dne?

Na otázku je jednoduché odpovedať.
Na piesku ... (hviezdica.

Čo sú teda tieto ryby?

Povesti idú cez more -
Nie ryby - ale špendlíky,
Nie ryby, ale ihly? (Ryba - ihla).

Obrie pláva cez oceán

A vypustí fontánu (veľrybu).

Rodičia a deti majú všetko oblečenie vyrobené z mincí (ryb).
Slnko, vzduch a ... (voda) nás vždy temperujú.

Vychovávateľ: Nuž, naša plavba po mori sa blíži ku koncu. Pripomeňme si, akých obyvateľov žijúcich vo vode poznáte?

Deti: Veľryba, chobotnica, delfín, morský koník, žralok, medúza, krab, hviezdica, jeseter, šelma, rejnok, píla, ihla, ježko, mečúň atď.

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, počas cesty ste sa veľa naučili, mám z vás veľkú radosť. To je len jedna nepríjemnosť - nikdy sme sa nestretli s Neptúnom, ktorý nám chcel ukázať svoje podmorské kráľovstvo.

Zrazu vbehne Neptún.

Neptún: Dobrý deň, moji milí hostia. Naozaj som ťa chcel vidieť, ale mám toľko vecí na mori, že som meškal, nestihol som ti ukázať podmorský svet. Oh, oh, oh, aký som unavený!

Učiteľ: Toto je Kráľ morí a oceánov, ktorý k nám prišiel. Milý Neptún, sme veľmi radi, že ťa vidíme. Nebojte sa, kým sme cestovali – sami sme sa veľa naučili. Ideme domov, sme tiež veľmi unavení a chceme si oddýchnuť. Prosím pridajte sa.

Deti a Neptún si ľahnú na koberec.

Znie to ako vlny.

Dúha visela ako viacfarebný rocker,
Spadne jeden koniec do zeleného oceánu.
Predstavte si trochu a
Že vietor hvízdal,
Akoby nad mojím snom rozohnal hmlu.
Dal som si do vrecka solárnu baterku,
Otvorím modré plachty z neba,
A z oblakov si spravím loďku
A utekám niekam, kam sa moje oči pozerajú.
Cez most, žiariac, rozkývam loď,
A potom, ako z kopca, skočím dolu dúhou,
Vystúpim vyššie ako hviezdy, budem tlačiť mesiac ramenami.
A keď budeš chcieť, vrátim sa na zem.
A keď trochu otvorím oči,
Neverím nikomu, že je to len sen.
Usmejem sa na svoj sen, dotknem sa ho dlaňou.
A zo svojich okien uvidím dúhu.

Vychovávateľ: Tak sme plávali na breh.

Neptún: Ako sa ti páčilo moje podmorské kráľovstvo?

deti: Veľmi!

Neptún: Povedz mi, čo si bezo mňa robil počas cesty?

Deti: Pozerali sme rozprávku. Riešili hádanky. Naši chlapci nám povedali o obyvateľoch vášho kráľovstva. Robili prstové cvičenia. Hrali sme mobilnú hru. Pripravili experimenty. Počúval hudbu.

Neptún: Výborne. Dobre ti to šlo aj bezo mňa. Chcem sa ťa len opýtať: Prečo na tvojom obrázku nie je ani jedna ryba, ale len krab? Musí sa nudiť a byť smutný?

Deti: A v triede aplikácií sme vyrobili veľa papierových rýb a môžeme ozdobiť obrázok.

Neptún: No, teraz je to úplne iná záležitosť. A je čas, aby som šiel na more, nemôžem dlho zostať na brehu. Dovidenia, chlapci! Čakám na vás nabudúce!

Neptún uteká.

Učiteľ: Naša cesta sa teda skončila. Dúfam, že sa vám to páčilo?

Pedagóg: Dnes sa vám všetkým veľmi darilo. Doma povedzte svojim blízkym rozprávku a potom ju skúste nakresliť. Teraz sa pozrite, aké prekvapenie na vás čaká v najväčšej morskej mušli. Toto je dar od Neptúna.

Deti prichádzajú k morskej škrupine, do ktorej sa nalievajú cukríky „Morské kamene“.

Umyte si ruky a jedzte.

Použité knihy

1. Nishcheva N.V., Rozvíjanie rozprávok: Učebná pomôcka-kompendium, 2. vyd., opravené. a dodatočné - Petrohrad: "Childhood-press", 2004. - 48 s. + farba vrátane

2. Runova M.A., Butilova A.V., Spoznávanie prírody prostredníctvom pohybu: Integrované hodiny. Práca s deťmi vo veku 5-7 rokov. - M.: Mosaic-Synthesis, 2006. - 112 s.

3. Ryzhova N.A., Environmentálna výchova v materskej škole. – M.: Karapuz, 2001.

4. Sakharnov S., Morské rozprávky - L., Umelec RSFSR, 1989.

5. Kondratyeva N.N., Shilenok T.A., Markova T.A., Sme programy environmentálnej výchovy pre deti. - Petrohrad: Detstvo-press, 2001.

Typ projektu: informačný a kreatívny

Účastníci: deti stredná skupina"svetluška"

Interakcia učiteľov: vychovávatelia, rodičia

Obdobie realizácie projektu: 1. týždeň

Problém: "Akí sú obyvatelia mora"

Motivácia hry:"Cesta do podmorského sveta"

Cieľ: Vytváranie podmienok pre výchovu k ekologickej kultúre a rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností detí.

Úlohy:

rozširovať predstavy detí o obyvateľoch hlbokého mora, formovať schopnosť myslieť;
rozvoj logického myslenia, schopnosť robiť závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;
rozvíjať estetické vnímanie sveta, schopnosť vidieť krásne;
rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;
rozvíjať kognitívny záujem, kreativitu;
používať rôzne netradičné výtvarné a grafické techniky;
učiť chrániť životné prostredie;

Očakávané výsledky projektu

vlastniť pojmy „morské živočíchy“, „ryby“, „mäkkýše“;
majú najjednoduchšie predstavy o niektorých črtách stavby tela v súvislosti s ich životom vo vode, ako sa pohybujú (plávajú, plazia), ako sa maskujú, o jedinečnosti každého druhu;
vedieť o vzťahu s ostatnými obyvateľmi;
mať predstavu o vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;
formovať počiatočné zručnosti environmentálne kompetentného správania v prírode;
napíšte opisný príbeh o morskom živote pomocou referenčného diagramu.

hypotéza:

Okolo nás je ešte veľa neznámeho a krásneho. Chcela by som deťom predstaviť tento tajomný a tajomný svet. Počas realizácie projektu deti získajú poznatky o obyvateľoch morí a oceánov. Pocit lásky k prírode. Túžba ho chrániť a chrániť.

Fázy projektu:

Stanovenie cieľa (identifikácia problému).

Vývoj projektu.

Realizácia projektu (Organizácia spoločnej práce detí a pedagógov na projekte).

Zhrnutie (Prezentácia).

Prípravné práce:

rešeršné práce na výbere ilustračného materiálu, na tému „Obyvatelia mora“, „More“;
zoznámenie sa s literárnymi dielami: G. Kosova „ABC podmorského sveta“, S. Sakharnov „Kto žije v mori?“, A. S. Puškin „Rozprávka o rybárovi a rybe“, G. H. Andersen „Malá morská víla“;
učenie básní V. Orlova „Načo sú námorné kostýmy?“, „Kreslím more“, Y. Dulepina „Chobotnica“, S. Baranova „Delfíny“, príslovia a porekadlá, prstová gymnastika „Čajka“, hádanie hádaniek, tvorba slov;
skúmanie reprodukcií obrazov I. K. Aivazovského „Noc. Modrá vlna“, „Deviata vlna“, „Čierne more“, „Hurikán na mori“, A. Rylov „More. Kamene“, „V modrom priestore“, A. Bogolyubov „Plachetnica v mori“;
počúvanie piesne „Delfíny“ na verše S. Kozlova z karikatúry „V prístave“; Debussy K. "More", skica pre symfonický orchester, "Rozhovor vetra s morom"; Ravel M. "Hra vody";
sledovanie karikatúr „Farebná rodinka“, „Rozprávka o rybárovi a rybe“, „Malá morská víla“, „Hľadá sa Nemo“, „Rozprávka pod vodou“.

Rodinná spolupráca:

Výstava fotografií: "Pamätajte si modré more ..!", "Som v akváriu!" ;

Rodičia zapisujú, vynájdené dieťaťom, príbeh o morskom živote, pomáhajú zdobiť kresbami;

Podpora zdrojov:

Ilustrácie, fotografické materiály, videá, diapozitívy, knihy, umelecké diela a materiály, fotoaparát, počítač, materiály na vizuálne a dizajnérske aktivity, mušle rôznych veľkostí a tvarov, plastelína, odpadový materiál.

Môže človek žiť vo vode? prečo?

Aké morské živočíchy poznáte?

Čo viete o obyvateľoch podmorského sveta?

Aké špeciálne zariadenia používajú niektorí obyvatelia morských hlbín?

Čo jedia morské živočíchy?

Kto je Neptún?

Aké vynálezy navrhol morský život človeku?

Aké zviera je najväčšie, najmúdrejšie, najrýchlejšie, hudobné?

Realizácia projektu

Spoločné aktivity detí a pedagógov.

Účel: Aktivovať kognitívny záujem o obyvateľov hlbokého mora. Upevniť vedomosti detí o rozmanitosti podmorského sveta; podporovať vyhľadávacie schopnosti; obohatiť reč detí; rozvíjať úctu k prírode.

Rozhovory: O rybách, o moriach a oceánoch, o podmorskom svete;

Skúška ilustrácií (encyklopédie „More a jeho svet“, „Ryby, ktoré žiaria“;

Prezeranie videí "Morský svet". "Podvodný svet", "Cicavce v zoo: vystúpenie delfínov, tulene kožušinové, veľryba beluga". Karikatúry: „O rybárovi a rybe“ od A. S. Puškina; "Nemo". Videá: "Nemo Fish", "Zebra Fish" ... "Clown Fish";

Album s druhovou rozmanitosťou živočíchov, rastlín, ich biotopov;

Preskúmanie obrazov umelcov zobrazujúcich podmorský svet maľby Marka Suzina;

Čítanie beletrie

Cieľ: Vzbudiť záujem o umelecké diela rôznych žánrov, odhaliť vzťah medzi rozprávkou a skutočný svet; naučiť sa zdôrazniť hlavnú myšlienku práce;

Vysvetlite dôležitosť kresieb v knihe; ukážte, koľko zaujímavých vecí sa dá naučiť prezeraním knižných ilustrácií.

H.-K. Andersena "Malá morská víla".

Kreatívne príbehy: „Ako som išiel do delfinária“ (výber).

Večer hádaniek, básne o morskom svete.

Zapamätanie básní o obyvateľoch podmorského sveta.

Didaktické hry

Účel: Objasniť a upevniť poznatky o obyvateľoch mora. Rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť, pozornosť, schopnosť dokázať správnosť svojho úsudku.

"morská panna"

"Štvrtá extra"

"Čí silueta"

"Hádaj zvuk zvieraťa"

"Čí tieň?"

"Zbierajte delfína"

"Ozdobte akvárium"

"Hádaj, aká vodná plocha"

"Kto tu žije?"

"Poviem ti o"

Stolné hry

"Spárované obrázky"

"Zistite, čo sa zmenilo"

"Nájdi to isté"

"Spojte body"

verbálne

Cieľ. Rozvinúť schopnosť opísať nádrž, jej obyvateľov podľa popisu.

Rozšírte detskú slovnú zásobu: medúza, chobotnica, krevety, píla, krab, morský koník, platesa.

"Popíšte zviera"

"Hádaj hádanku"

"Kto čo počuje?"

"Koho deti?"

"Nájsť položku podľa popisu"

"Povedz jedno slovo"

"Kto si viac všimne rozprávky?"

Produktívne činnosti:

Výstava kresieb a ručných prác z prírodného a odpadového materiálu „More a morské tajomstvá“.

Cieľ: Naučiť deti rôzne metódy práce s rôznymi vizuálnymi prostriedkami, schopnosť riadiť sa ústnymi pokynmi, pracovať s pojmami označujúcimi priestorové charakteristiky. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk a očí, umelecký vkus a kreativitu. Vzdelávať kultúru práce, komunikačné zručnosti detí.

Aplikácia "Na dne mora"

Hromadná aplikácia "V hlbinách mora"

Plastelínový obraz „Nezvyčajná ryba“

Kreslenie prstovou technikou "Magický podvodný svet"

Kamenný obraz "Zlatá rybka"

Modelovanie z cesta "Clown fish"

Papierová konštrukcia - rozloženie morského dna

námorné dekorácie (prívesky a náramky vyrobené z mušlí)

Origami "morská ryba"

Výroba albumu s ilustráciami „Aký krásny je tento podmorský svet...“

Hudobné aktivity

Účel: Naučiť vnímať charakter zvierat pomocou hudobných diel. Cvičte deti vo vytváraní expresívnych obrazov morského života. Vzbudiť lásku k rôznym hudobným žánrom.

Počúvanie piesní o mori;
Počúvanie hudby: Zvuky mora, Zvuky delfína;

Interakcia s rodičmi

Fotoalbumy "Ako sme odpočívali na mori";

Konzultácie pre rodičov: "Ako zaujať deti tajomstvami neobvyklého morského sveta";

Pomoc pri organizovaní voľnočasových aktivít s morskou tematikou.

Účasť na výstave kresieb a remesiel "Sea and Sea Secrets" spoločnej práce rodičov a detí, pedagógov.

Registrácia hernej knižnice didaktických hier

Výber hádanky na morskú tému;

Rozdelené obrázky "Morské zvieratá";

Dej - hry na hranie rolí:

"Cesta loďou", "Podvodná expedícia"

(pokusy a pokusy);

"Cesta loďou do rozprávkovej krajiny"

Pohyblivý

Cieľ: Formovanie motorických zručností, rozvoj predstavivosti, pozornosti.

"Rybár a ryby"

"Oceán sa chveje"

"Ryby a kamienky"

"voda"

"potápač"

Hudobné hry

Cieľ: Stabilita pozornosti, presné vykonávanie verbálnych pokynov; Motoricko-sluchová koordinácia; Rozdelenie pozornosti; Rytmická reč, dikcia; sluchová pozornosť;

"Vtipná ryba";

"Morské panny";

"Rybári";

Dizajn herného kútika "Morský svet"

Kvíz „Zázraky podmorského sveta“

Účel: Upevniť vedomosti detí o mori a morskom svete. Vzbudiť v deťoch záujem o svet okolo nich. Rozvíjať súvislú reč detí. Rozšírte slovnú zásobu. Naučte sa rozlišovať ryby od cicavcov.

Vybavenie a materiály: Hádanky, puzzle obrázok, hádanky, mapa, morské atribúty.