Rozvoj intelektuálnych hier pre mladších žiakov. Intelektuálne a vzdelávacie hry pre deti vo veku základnej školy. "Také rôzne slová"

Valentína Kruťáková
Intelektuálna hra pre predškolákov a mladších žiakov "Chcem vedieť všetko!"

Ciele:

Rozvíjajte kognitívne schopnosti študentov záujem,

Rozvíjajte rýchlosť reakcie, pamäť, myslenie, logiku, reč,

Prispieť k obohateniu slovnej zásoby,

Zistite úroveň povedomia a vedomostí detí v rôznych oblastiach,

Rozšírte svoje obzory, predstavy o svete okolo vás,

Podporovať budovanie tímu, vytvárať medzi deťmi dobrú náladu, organizovať voľnočasové aktivity, získavať vedomosti,

Naučte sa pracovať v tímoch a pároch.

Vybavenie: žetóny pre každého účastníka, stuha víťaza hry « Chcete vedieť všetko» alebo diplom, sladké a útechové ceny pre všetky deti, kartičky s labyrintmi, kartičky s obrázkom rôznych tieňov a úlomkov.

Hostiteľ vyzýva deti, aby plnili rôzne úlohy, odpovedali na otázky, na konci každej súťaže – úloh dostane dieťa 1 žetón. Na konci hry sa spočítajú žetóny každého hráča a určí sa víťaz. Pre junior deťom sa kladú jednoduché otázky, u starších je to náročnejšie, odpovede treba podložiť.

Priebeh lekcie:

(vedúci - vychovávateľ)

Ahojte chalani. Dnes strávime zaujímavá hra , to sa nazýva « Chcete vedieť všetko!» . Toto hra sa volá intelektuálna, vyžaduje rýchlosť reakcie, pozornosť, pamäť, prácu mozgu a vašu duševný vývoj všeobecne.

Dostanete rôzne úlohy, ktoré musíte splniť. Otestujeme vaše znalosti v rôznych oblastiach, na základe výsledkov ich implementácie zistíme znalec, najerudovanejší z vás.

Takže ste pripravení vedieť najmúdrejší medzi vami erudovaný? Tak začnime! Najprv sa naučme spev a všetko nahlas, unisono, ju kričme:

Sme šikovní!

Sme priateľskí!

Sme pozorní!

Sme usilovní!

Veľa sa učíme!

A uspejeme!

Cvičenie 1. Rozprávkoví fajnšmekri

Ja začnem a ty skončíš

Stačí odpovedať v rýmoch!

V rozprávke nie je kôň jednoduchý:

Zázrak - zlatá hriva,

Nosí chlapca cez hory,

Áno, nepustí to.

Kôň má syna -

úžasný kôň,

úžasný kôň,

Podľa prezývky (hrbáč)

Pred vlkom sa triasol,

Utekajte pred medveďom

A líška na zube

Stále sa chytili (kolobok)

O útulnom dome

Začneme rozhovor.

Existuje bohatý človek

Žila a pila čaj.

Pila som čaj, žuvala muffiny.

Bohužiaľ, osoba

Celý dom zhorel do tla.

No, zamysli sa trochu...

Presne tak, je to moja teta (mačka)

V riekach Afriky po dlhú dobu

Zlo pláva poleno.

Kto pláva v ústrety

Všetci budú pohltení (krokodíl)

Nepriateľ ľudí a nepriateľ zvierat

Zlý lupič (Barmaley)

Je láskavejší ako všetci na svete,

Lieči choré zvieratá.

A raz hroch

Vyniesol to z močiara.

Známy svojou láskavosťou

Toto je lekár (Aibolit)

Jeho pánom je chlapec Robin,

Jeho kamarát je Prasiatko.

Kedysi bol ako oblak;

Je jednoduchý, ale nie je hlúpy.

Prechádzka je pre neho sviatok,

A med má zvláštnu vôňu.

Je to plyšový vtipálek

medvedie mláďa (Macko Pú)

Je známy všetkým malým deťom,

Všetci ho milujú

Ale takí na celom svete

Takú nenájdete.

Nie je to lev, ani slon, ani vták,

Nie tigrované mláďa, ani sýkorka,

Ani mačiatko, ani šteniatko

Ani vlčiak, ani syseľ.

Ale natočené pre film

A všetkým už dlho známy

Táto roztomilá tvár

A volá sa (čeburaška).

Výborne chlapci, odviedli ste skvelú prácu. Každý, kto odpovedal na otázky, dostane žetón. A teraz zistíme, kto z vás je najmúdrejší.

Úloha 2. Otázky na vynaliezavosť, vynaliezavosť.

1. Dve klobásy sa varia 6 minút. Ako dlho sa uvarí osem rovnakých párkov? (6 minút).

2. Žena išla do Moskvy a stretla troch mužov. Každý z nich niesol vrece, v každom vreci mačku. Koľko bytostí išlo do Moskvy? (1 žena).

3. V lustri slabo horelo päť žiaroviek. Dvere sa zabuchli a dve vyhoreli. Musíte urobiť najviac maličkosť: povedz, koľko lámp zostalo? (päť).

4. Koľko zubov má dospelý človek? (32) .

5. Ako správne rozprávať: "Ryby nemajú zuby", "Ryby nemajú zuby", "Ryby nemajú zuby"? (ryby majú zuby).

6. Ktorá ryba má oči na jednej strane? (pri platýse).

7. Kam sa prinášajú ohrozené zvieratá? (do Červenej knihy).

8. A a B sedeli na fajke. A spadlo, B zmizlo, čo zostalo na potrubí? (a).

9. Koľko sĺnk je na oblohe? (1) .

10. Koľko prstov má človek? (20,5 na každú ruku, 5 na každú nohu).

12. Pamätaj a vymenuj príslovia o zdraví. ( "V zdravom tele - zdravá myseľ» , "Čistota je kľúčom k zdraviu", "Zdravie si nekúpiš, dáva rozum" atď.).

13. Čo dokáže zabiť koňa? (kvapka nikotínu).

14. Ktorý je ťažší: 1 kg vaty alebo 1 kg železa? (rovnako).

15. Na stole boli 3 poháre čerešní. Peťa zjedol čerešňu z 1 pohára a položil ju späť na stôl. Koľko pohárov zostáva? (3) .

16. Ak kohút znesie vajce, kto ho dostane? (nikomu, kohút nekladie vajcia).

17. Vymenujte 5 dní v týždni bez toho, aby ste ich nazvali menami (predvčerom, včera, dnes, zajtra, pozajtra).

18. V ktorom mesiaci hovorí ukecaná Máša najmenej? (vo februári, keďže február má 28 dní).

19. Koľko žiráf pláva v Čiernom mori? (vôbec nie, žirafy neplávajú).

20. Môže sa pštros nazývať vtákom? (nie, pštros nevie rozprávať).

Výborne, chlapci, pokúsili sme sa správne odpovedať na otázky.

A teraz vám navrhujem prejsť bludiskom, kto je rýchlejší.

Úloha 3. Prejdite bludiskom

Na stole pred vami sú karty s labyrintmi, musíte ich čo najrýchlejšie prejsť. Deti prechádzajú bludiskom na kartách, označujú cestu k východu z bludiska. Kto sa s úlohou vyrovná rýchlejšie a lepšie, dostane žetón.

Výborne chlapci, odviedli skvelú prácu. A teraz sa pozrime, ako môžete vyriešiť hádanky.

Úloha 4. Hádanky

Doska na lane nie je horšia ako kôň,

Všetci obratní sa kotúľajú na ihrisku. (hojdačka)

Spod strechy

Išiel von na prechádzku v daždi. (dáždnik)

Okrúhle, hladké ako melón

Akákoľvek farba, pre rôzne chute,

Keď pustíš vodítko,

Bude lietať do oblakov. (balón)

Naraziť do steny - skočím

Hoď to na zem a ja sa odrazím

Letím z dlane do dlane,

Nemôžem stále klamať chcieť. (lopta)

Aký majster toto urobil na oknách

A odliatky, bylinky a húštiny ruží? (zmrazenie)

Jeden hovorí, dvaja pozerajú, dvaja počúvajú. (jazyk, oči, uši).

Sestry rastú na lúkach,

Majú zlaté oko a biele riasy. (harmanček)

Pod borovicami, pod stromami

Je tam vrecko s ihličkami. (ježko)

viacfarebné jarmo

Visel cez rieku. (dúha)

Sto šiat a všetko bez zapínania. (kapusta)

Všetci ho milujú, no ak sa naňho pozrú, všetci sa mračia. (slnko)

Prechádzky v lete, odpočinok v zime. (medveď)

Kto je v lese bez osí

Postaviť chatu bez rohov? (mravce)

Bez rúk, bez sekery

Chata postavená. (hniezdo)

Výborne, chlapci, viete riešiť hádanky a teraz si dajte pauzu. Na kartách musíte nájsť zodpovedajúci fragment alebo tieň, vložte požadovaný fragment do výkresu.

Úloha 6. Zoberte tieň, fragment

Pred chlapmi sú karty s nakreslenými nádobami, rôzne tematické obrázky. Niektorým častiam obrázkov na každej karte chýbajú niektoré detaily. Úlohou chlapov je nájsť a vložiť potrebné detaily, tieň, fragmenty do chýbajúcich miest.

Výborne, chlapci, rýchlo a správne sa s úlohou vyrovnali. Teraz poďme Poďme hrať poďme si oddýchnuť. Viete, čo je to ozvena? Predstavte si, že ste ozvena. Poviem frázy a tieto frázy musíte zopakovať presne po mne, slovo za slovom.

Úloha 7. Synchrónna ozvena

Pripravte sa, deti / ra, ra /,

Pokračuje hra /ra, ra/,

Bláskajte rukami veselšie / lei, lei /,

Áno, neľutujte dlane /lei, lei/,

Koľko je hodín? /hodina, hodina/,

Koľko je dvakrát dva? /dva,dva/,

Hlava sa točí / wa, wa /,

Je to ucho alebo nos? /nos, nos/, (ukazuje ucho)

Alebo možno seno? /vozík, vozík/,

Je to ucho alebo oko? /oko, oko/, (ukazuje ucho)

Ale toto je to, čo máme? /my, my/, (ukaz na koleno)

Ako spieva kohút na dedine? /uh, uh/,

Si dobrý, vždy poslušný? /Áno áno/,

Alebo len niekedy? /Áno áno/,

Už vás nebaví odpovedať? / chat, chat /,

Dovoľujem ti mlčať / chatovať, chatovať /,

Toto je koniec našej hry /re,re/,

A ďakujem vám, deti! /re, re/.

Výborne, chlapci, dokázali sa stať skutočným ozvenou, priateľským a zohratým tímom. V hre ste sa snažili navzájom si pomáhať, podporovať a fandiť.

Zhrnutie lekcie:

Tu prichádza náš hra mysle až do konca Všetci ste sa snažili zo všetkých síl a odviedli dobrú prácu. Čo nové ste sa pre seba naučili, čo ste sa naučili? Vďaka za dobrá hra, tvoje vedomosti! Snažte sa aj naďalej dobre študovať, buďte na hodinách pozorní, pozorujte dianie okolo seba, svet okolo seba a jeho zmeny a snažte sa stať vzdelaným, kultúrnym a intelektuálne vyspelí ľudia!

Teraz spočítame všetky vaše žetóny, ktoré ste zarobili v našej hre « Chcete vedieť všetko!» , zistite, kto z vás sa stal najerudovanejším, najmúdrejším, intelektuál(počítanie žetónov). A teraz budeme odovzdávať ocenenia. stal sa najmúdrejším (stal sa (meno, priezvisko dieťaťa - výherca). Je ocenený stužkou víťaza, čestným listom, všetkým zúčastneným - sladkými motivačnými cenami. Ďakujem všetkým, vidíme sa nabudúce hry a aktivity.

Pre rozvoj mentálnych schopností u školákov sú veľmi účinné intelektuálne hry. Takých hier je veľa.

Intelektuálne hry pre deti a mladších školákov môžete vymyslieť sami, môžete využiť existujúce hry. V každom prípade takéto hry prinášajú výhody.

Zvážte niektoré z už existujúcich intelektuálnych hier.

Hra je intelektuálne kasíno AZ a Ya.

Táto hra je pozoruhodná v tom, že ju možno interpretovať pomocou akejkoľvek krajiny, štátu, oceánov a oveľa viac.

Aj keď vychytať nejaké mená, otázky a charakteristiky to bude chcieť trochu „pifrovania“. Podstatou tejto hry je upevnenie vedomostí o krajine, štáte, v tomto prípade o Ázii.

Táto hra obsahuje 4 kolá, úlohy, ktoré dostanú všetky tímy. Odpovede by mali byť napísané na papieri a po určitom čase (napríklad po 60 sekundách) vyslovené.

• Prvá prehliadka. Základom je správne odpovedať na otázky o Ázii (A Z A Z, pozostáva zo 4 písmen, takže každá bude mať 4 otázky). Otázky o krajine by mali byť tie, ktoré boli študované v lekciách. Za každú správnu odpoveď dostane tím písmeno (od slova Ázia).
• Druhé kolo. Uveďte názvy riek, pamiatok ..., čo sa študovalo v lekciách o tejto krajine. Za každú správnu odpoveď - 5 bodov.
• Tretie kolo má názov „intelektuálne kasíno“, kde je potrebné klásť otázky o krajine, odpovede na ktoré mali deti poznať z programu. Za každú správnu odpoveď - 5, 10, 15 bodov (počet bodov závisí od zložitosti otázky, kde zložitosť určuje učiteľ pri zostavovaní otázok). Vytvorte 3-4 otázky z každej obtiažnosti.
• Štvrté kolo sa nazýva „bluff club“. Tu sú kladené otázky z dôvodu logiky a pozornosti (otázky obsahujúce správnu alebo nesprávnu odpoveď). Musíte odpovedať „áno“ alebo „nie“ a v prípade potreby vysvetliť. Napríklad otázka - Hlavné mesto Ázie - Taškent? Odpoveď je „nie“, Ázia nemá hlavné mesto, nie je to štát.

Hra sa skončila, vedomosti sú opravené, sú víťazi. Odmeny sú na vás.

Súťaž, vytvorte slovo z frázy alebo iného slova

Táto hra je zaujímavá pre študentov akéhokoľvek veku. Z písmen slova alebo frázy je potrebné vytvoriť čo najviac podstatných mien a každé písmeno môže byť použité iba raz.

Táto úloha môže byť komplikovaná, napríklad skladanie anglických slov z anglického slova. Napríklad slovo rovnobežnosten.

Skladáme slová: para, ľad, paráda, labka, pléd ...

Súťaž "Anagram"

To je miesto, kde pri dvoch alebo viacerých existujúcich slovách je potrebné vytvoriť jedno, napríklad mestá.

1. sto a priekopa - slovo ROSTOV,
2. líška a loach - slovo VILNIUS,
3. podlaha a vata - POLTAVA ...

A ak chcete naučiť svoje dieťa, ako vytvárať slová z veľkého slova, zvážte.

Mozaiky a konštruktéri

Dobre rozviňte logiku mozaikovej hry.

Rôzni konštruktéri:

1. lego,
2. drevený,
3. železo…

Úlohy v časopisoch

Časopisy rozvíjajúce logiku a myslenie, v ktorých sú úlohy ako:

1. hádanky,
2. hádanky,
3. krížovky,
4. nakresliť obrázok
5. Nájdite rozdiely,
6. a ďalšie.

Toto sú len niektoré z mnohých hier. Väčšinu z nich je možné rozvinúť tak, že do nich vnesiete niečo vlastné.

Veľa hier si dokážete vymyslieť sami, nie je to vôbec ťažké, hlavné je zamerať sa na vek vašich detí (školákov). V každom prípade použijete klasiku existujúce hry, alebo ich vymyslené, to je jedno.

Efekt určite bude, vďaka mnohým týmto hrám sa deti nielen psychicky rozvíjajú, ale učia sa aj tímovej práci.
Hranie – môžete sa stať múdrejším!

Čokoľvek sa deti hrajú
Čokoľvek sa ich pýtali
Musíte sa naučiť iba jednu vec
Všetky hry by mali byť múdre.

Kliknite na " Páči sa mi to» a získajte najlepšie príspevky na Facebooku!

Ciele: Používanie intelektuálnych hier s cieľom vytvoriť priaznivé podmienky pre rozvoj každého jednotlivca, ktorý je schopný dosahovať výsledky v intelektuálnej práci.

Úlohy:

1. Vytvárať podmienky pre sebapoznanie a sebarealizáciu.
2. Stimulovať rozvoj intelektuálnych a kognitívnych schopností detí.
3. V tímovom prostredí si k sebe vypestujte rešpektujúci postoj.
4. Rozvíjať tvorivú činnosť detí.

Účastníci hry:

Hru hrajú 4 tímy. Členov každého tímu spája dátum narodenia. V prvom tíme chlapci, ktorí sa narodili na jeseň, v druhom - v zime, v treťom - na jar, vo štvrtom - v lete.

Členovia tímu vymyslia názov tímu, vyberú kapitána.

Vybavenie:

1. multimediálne vybavenie.
2. Osobný počítač.
3. multimediálna prezentácia.
4. Signálne karty.
5. Hodnotiaci papier.
6. Stopky.
7. Gong.
8. Diplomy a ceny
9. "Klobúk múdrych"

Popis hry

Táto hra je tímová hra a určené pre žiakov 3. ročníka. Hra má 4 kolá.

zaokrúhľujem

zaokrúhľujem obsahuje otázky 4. kategórie vedomostí, ktoré sú hodnotené od 1 do 4 bodov:

Tímy majú 15 sekúnd na prediskutovanie otázky. Rozhodca sleduje čas dokončenia úlohy.

Ako prvý odpovie tím, ktorý najrýchlejšie zdvihol signálnu kartu. Ak tím dá nesprávnu odpoveď, právo na odpoveď prechádza na tím, ktorý ako ďalší zdvihol signálnu kartu. Pre každého správna odpoveď tím získa počet bodov, ktorý zodpovedá otázke v tabuľke. Pre každého nesprávne odpoveď tímu sa odpočíta zodpovedajúci počet bodov. Tím, ktorý správne odpovedal na predchádzajúcu otázku, má právo vybrať si nasledujúcu otázku.

Bodovanie je hotové započítavacia provízia pozostávajúce zo 4 osôb. Každý člen komisie sleduje jeden tím a spočítava počet bodov, ktoré tento tím získal.

Rovnaké pravidlá platia aj počas druhého kola hry.

II kolo

Viaceré otázky I. a II. kola patria do kategórie „Prasa v žite“ a do kategórie „Otázka-aukcia“. Účastníci hry vopred nevedia, v ktorom poli sa tieto otázky nachádzajú.

Ak počas hry tím dostane otázku z kategórie "Prasa vo vreci" potom tým dáva právo odpovedať na túto otázku súperom v intelektuálnej hre.

Ak počas hry tím dostane "Otázka - aukcia", tím, ktorý ponúkne najvyššiu „cenu“, dostane právo odpovedať. "Zjednávať" môžu len tímy s kladným počtom bodov.

III kolo

AT 3. kolo súkromní obchodníci lúštia krížovku. Za každú správnu odpoveď dostane tím 5 bodov.

Do finále postupujú len tímy s kladným skóre.

Finálny

Pred začiatkom finále každý tím uzatvára stávky, teda na kartičky zapíšu počet bodov, ktoré si nastavili ako stávku a odovzdajú sčítacej komisii.

Vo finále tímy musia vytvoriť nové slová z písmen slova SNOW MAIDEN. Čas na dokončenie úlohy je 1 minúta. Tím s najväčším počtom slov vyhráva. Tento tím získa počet bodov, ktorý tím deklaroval v stávke. Pre ostatné tímy sa body deklarované v stávke odpočítajú z účtu.

Víťaz hry do úvahy sa berie tím, ktorý má po finále najviac bodov.

Podľa výsledkov hry sa účastníkom víťazného tímu hry udeľujú certifikáty a ceny, najlepší hráč, ktorý je ocenený „Cap of the Wise“

PRIEBEH HRY

I. Organizačný moment:

1 študent:

Ak chcete postaviť most
Sledujte pohyb hviezd
Jazdite so strojom v teréne
Alebo privezte auto hore -
darí sa v škole
Učte sa usilovne.

2 študent:

Nechodíme do školy nadarmo,
Bez vedy to nejde!
Vstúpite do života negramotného
O minútu budeš preč.
Aby nedošlo k chybám
Myseľ sa musí rozvíjať.
Môžete sa prihlásiť do hry?
Bude to ľahké alebo ťažké.

II. Vážení členovia tímu, teraz musíte vymyslieť názov pre svoj tím a zvoliť kapitána.

(hráči vymyslia názov tímu)

Sekcie: Základná škola

AT Základná škola intelektuálny vývoj dieťaťa je často zanedbávaný. Je to spôsobené niekoľkými dôvodmi. Po prvé, dominantnou činnosťou je asimilácia vedomostí a zručností, ktorá zahŕňa riešenie problémov, ktoré majú vždy pripravené riešenie. Deti si zvyknú riešiť problémy na základe už naučeného pravidla, nevedia sami konať, aby našli nový spôsob riešenia. Po druhé, neustále riešenie typických úloh ochudobňuje osobnosť dieťaťa. Deti si zvyknú hodnotiť seba, svoje schopnosti iba úspešným alebo neúspešným riešením typických úloh, ktorých riešenie závisí od stupňa asimilácie určitých vedomostí. To vedie k tomu, že sebaúcta dieťaťa závisí len od usilovnosti a usilovnosti pri osvojovaní si nových poznatkov a pravidiel, a nie od bystrosti, originality a invencie.

V súvislosti s týmito dôvodmi je rozvoj a náprava intelektových schopností u detí vo veku základnej školy jednou z dôležitých úloh práce psychologických a pedagogických zamestnancov školy.

Ako príklad niekoľko herné cvičenia, ktoré je možné vykonať na hodiny v triede, rozcvičky pred vyučovaním a pod.

Cvičenie „Hádanky“

Na jednej strane sú kurčatá a na druhej káčatká. Ostrovček v strede. Kto dopláva na ostrov rýchlejšie?

Mama nosí ťažké tašky. Dcéra hovorí:

Mami, dovoľ mi, aby som ti pomohol. Ja ponesiem tašky a ty ma vezmeš do náručia.

Pomôže dievča svojej matke? prečo?

Spýtali sa dievčaťa Leny:

Máš sestru?

Má tvoja sestra sestru?

Nie, odpovedala Lena.

Co si myslis?

Deti v lese zbierali šišky. Chlapci mali veľké vedrá, červené, bez dna. A dievčatá sú malé, zelené. Kto nazbiera viac šišiek?

Deväťročný chlapec mal mačku s krátkym chvostom. Zjedla myš s dlhým chvostom a myška prehltla slamku spolu so semenom. Koľko rokov má chlapec, ktorý mal mačku?

Stôl má štyri rohy. Ak je jeden roh odrezaný, koľko rohov zostáva?

Úlohy na prepojenie predmetovej (každodennej) skúsenosti detí.

Úloha 1. Pomenujte geometrické útvary znázornené na obrázku. Nájdite ďalšiu figúrku a vysvetlite, prečo je navyše.

Úloha 2. Akou číslicou začína zapisovanie čísel?

14 18 111 19 10 100

Úloha 3. Ako sa volá táto figúrka? Prečo dostala také meno?

Úlohy na zvýraznenie podstatných čŕt konceptu

Úloha 1. Prečítajte si slová v zátvorkách. Podčiarknite slová, ktoré sú pre danú tému najrelevantnejšie.

A) NEMOCNICA (záhrada, lekár, izba, rádio, pacienti)

B) ŠKOLA (stavba, žiaci, krieda, tabuľa, písmená)

C) RIEKA (voda, breh, ryba, rybár, blato)

D) KNIHA (obrázok, slovo, papier, čítačka, knižnica)

E) ŠPORT (medaila, štadión, víťazstvo, súťaž, hudba)

E) POČÍTAČ (obrazovka, klávesnica, počíta, vykonáva príkazy)

G) TLAČIAREŇ (tlačí, biela, tichá, pripojená k počítaču)

Úloha 2. Uveďte predmet, ktorého charakteristickým znakom je:

A) Stupnica s dielikmi.

B) Známkovanie a zaznamenávanie komentárov.

C) počúvanie hudby.

D) Pozeranie filmov.

Úloha 3. Nakreslite predmety, ktorých podstatné znaky sú: okrúhle a jedlé; okrúhle a nejedlé.

Úloha 4. Čo je iné:

A) okno z dverí.

B) Ukazovateľ ceruzky.

C) Kruh z oválu.

D) Brezový list z javorového listu.

Úloha 5. V čom sú slová jednotlivých skupín podobné? Ako môžete pomenovať každú z navrhovaných skupín jedným slovom?

A) Diaľnica, cesta, cesta.

b) Mesto, obec, mesto.

C) sčítanie, delenie, odčítanie.

Úlohy zamerané na formovanie zručností vykonávať základné logické operácie s pojmami: zovšeobecnenie, obmedzenie, delenie a definícia

A) Úlohy na vytvorenie vzorov.

Úloha 1. Doplňte chýbajúce čísla:

A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

B) 14, 24, _______, _________, 54;

C) 2, 12, 22, _______, _______, _______;

D) 1,3, ________, ________, 9, ________;

E) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Úloha 2. Určte vzor opakovania obrázkov a dokončite postupnosť.

Úloha 3. Ktorý z obrázkov by mal byť v prázdnej bunke tabuľky?

Úloha 4. určte vzor opakovania postupnosti a nakreslite túto postupnosť: strom, ker, kvet, strom, ker, kvet ...

B) Úlohy na kombinovanie a oddeľovanie predmetov podľa určitých kritérií.

Úloha 1. Pomenujte jedným slovom nasledujúce skupiny čísel:

A) 2, 4, 6, 8, ...

B) 1, 3, 5, 7, ...

C) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

D) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Úloha 2. Je uvedených niekoľko položiek. Ako ich možno nazvať jedným slovom?

A) Polievka, guláš, kaša, huspenina.

B) Kuracie, husacie, kačacie, morčacie.

C) Kôň, krava, ovca, prasa.

D) Vlk, líška, medveď, zajac.

D) Zemiaky, repa, cibuľa, kapusta.

E) Topánky, čižmy, tenisky, papuče.

Úloha 3. Aké je nepárne slovo v každej skupine? Vymaž to. Pomenujte podstatný znak výslednej skupiny. Pomenujte každú skupinu slov.

A) Smrek, borovica, céder, breza.

B) Cibuľa, uhorka, jablko, mrkva.

C) Huba, konvalinka, harmanček, nevädza.

Úloha 4. Rozdeľte nasledujúce čísla do dvoch skupín: párne, nepárne, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Úloha 5. Rozdeľ tieto slová do skupín podľa počtu slabík: peračník, váza, lampa, tienidlo, pero, ceruzka, tekvica, písací stôl, pravítko, zošit, stôl, podlaha, pero, kladivo, koreň. Koľko skupín ste dostali?

Úloha 6. Do príslušných stĺpcov tabuľky napíšte tieto slová: bábika, topánky, peračník, plstené čižmy, lopta, kufrík, pero, papuče, medveď, topánky, zápisník, top, ceruzka, tenisky, pištoľ.

Úloha 7. Rozdeľte čísla 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 do dvoch skupín: jednociferné a dvojciferné. Ktorý riadok tabuľky je rozdelený do skupín správne?

Hra rozvíjajúce úlohy a cvičenia na rozvoj koncepčného myslenia.

Úloha 1. Zovšeobecnenie radu špecifických pojmov pomocou generických definícií. Deti sú vyzvané, aby zovšeobecnili niekoľko skupín konkrétnych pojmov a pomenovali tieto skupiny jedným slovom:

tanier, pohár, hrnček, tanierik;

stôl, stolička, pohovka, kreslo, šatník;

košeľa, šaty, sukne, nohavice;

papuče, plstené čižmy, čižmy, sandále, topánky;

polievka, kaša, kotleta, zemiaková kaša;

breza, lipa, smrek, borovica, osika;

vrabec, holubica, vrana, sýkorka, hus, kačica;

karas, šťuka, ostriež, pleskáč.

Úloha 2. Konkretizácia pojmov. Je potrebné pomenovať predmety a javy, ktoré sú zahrnuté v širších pojmoch. Môžete sa opýtať detí na tieto kategórie: stromy, zvieratá, hračky, mená, nábytok, obuv, zelenina, oblečenie, jedlá, vtáky, ryby, ovocie, farby, bobule atď.

Úloha 3. Zovšeobecnenie série pojmov širšieho rozsahu. Študenti dostanú 5 skupín pojmov na zovšeobecnenie a musia povedať, čo je medzi týmito kategóriami spoločné, aké sú podobnosti tých pojmov, ktoré sú zahrnuté v jednej skupine:

vtáky, zvieratá, ryby;

stromy, bylinky, kvety, kríky;

nábytok, riad, oblečenie;

hodinky, váhy, teplomery;

požiar, povodeň, hurikán.

Úloha 4. Klasifikácia. Deti dostanú 16 kariet s obrázkami vtákov, rýb, jedál, nábytku - 4 pre každú skupinu a sú požiadané, aby rozdelili všetky karty do skupín tak, aby každá mala kresby, ktoré možno nazvať jedným slovom. Potom sú študenti požiadaní, aby spojili výsledné skupiny do dvoch, čo najpodobnejších, a vysvetlili, prečo tak urobili.

Úloha 5. Je potrebné porovnať dvojice predmetov podľa znázornenia, nájsť znaky rozdielu a podobnosti: púpava a harmanček; jahody a jahody; smrek a breza; jabloň a javor; ruža a zvon; mačka a pes; kura a kačica; lietadlo a čajka; zvierat a rastlín.

Úloha 6. Žiaci musia podľa popisu uhádnuť, aký predmet sa skrýva. Aby ste to urobili, musíte vyzdvihnúť akýkoľvek objekt alebo jeho obrázok. Bez toho, aby ste deťom ukázali, musíte tento objekt opísať: jeho tvar, farbu, štruktúru.

Úloha 7. Hra „Čo je zbytočné?“

Je uvedená skupina pojmov, z ktorých si deti musia vybrať nepárny a ostatným dať spoločný názov. Hra je možná v dvoch verziách: verbálnej a vizuálnej.

Vo verbálnej verzii sa ponúkajú skupiny štyroch slov, je potrebné zdôrazniť, ktoré slovo je zbytočné a nehodí sa k ostatným a ako nazvať zvyšok jedným slovom (alebo vysvetliť podobnosť):

kapusta, zemiak, paradajka, jablko;

modrá, červená, krásna, zelená;

mama, muž, otec, sestra;

starý, zúbožený, malý, schátraný;

breza, borovica, javor, osika;

čižma, noha, čižma, topánka;

zima, jar, leto, október;

želé, kompót, limonáda, zmrzlina a pod.

Úloha 8. Hra „Disputanti“. Žiaci sa vyzývajú, aby sa hádali s učiteľom. Akékoľvek slovo vysloví, deti by mali povedať presný opak a čím rýchlejšie, tým lepšie: bielo-čierna; veľký malý; rýchlo pomaly; veselo-smutný; špinavý čistý; otvorené-zatvorené; starý nový; kričať-šepkať; oprava zlomu a pod.

Úloha 9. Hra „Zlé alebo dobré?“ Deťom je ponúknutý určitý objekt (situácia) a musia vysvetliť, aké sú jeho pozitívne a negatívne stránky. Napríklad zmrzlina je dobrá, pretože chutí dobre, zlá, pretože vás môže bolieť hrdlo.

Uvádzajú sa tieto slová: dážď, televízor, cukrík, pes, kvety, komáre, behať, ochorieť, luk, vietor, mačka, počítač, hudba, nôž, oheň, slnko atď.

Úloha 10. Hra "Slová - prekrytia."

Študenti vymýšľajú slová – prekryvy, potom si vyberú najvtipnejšie alebo najoriginálnejšie slovo a vysvetlia, prečo si to myslia.

Môžete ponúknuť nasledujúce úlohy:

komár + značka = komár;

zebra + mušľa = zebrička;

strom + vrana = strom-vrana atď.

Cvičenia na rozvoj mentálnych operácií analýzy a syntézy

Úloha 1. „Anagram“

Úloha 2. „Zašifrované slovo“

KAŠA
RIEKA
TANIER
Úloha 3. "Echo"

Skladajte slová oddelením prvých písmen od daných slov:

Úloha 4. „Zašifrované slovo“

Poskladajte slovo z prvých slabík daných slov:

MLIEKO
SEINE
ŠVÁB

Úloha 5. „Anagram“ (skryté slovo)

Vytvorte slová preskupením písmen:

OGOLAV -

ABARN -
OSOKL -

Úloha 6.

Vytvorte nové slová vymazaním jedného písmena z daných slov:

PLUH -
ŠÁL -
FEED -

Úloha 7.

Poskladajte slovo z druhých slabík daných slov:

Úloha 8. „Zábavný rebrík“

Úloha 9. „Had“

Vytvorte slová podľa tohto vzoru.

ALE _ _ _ _ _
_ ALE _ _ _ _
_ _ ALE _ _ _
_ _ _ ALE _ _
_ _ _ _ ALE _
_ _ _ _ _ ALE
_ _ _ _ ALE _
_ _ _ ALE _ _
_ _ ALE _ _ _
_ ALE _ _ _ _
ALE _ _ _ _ _

Cvičenia na nájdenie podstatných vlastností predmetov

Úloha 1. Vyberte dve slová, ktoré sú najdôležitejšie pre slovo pred zátvorkami:

Les (list, stromy, jabloň, poľovník, ker)

Rieka (pobrežie, ryby, blato, voda, rybár)

Úloha 2. Šport (štadión, orchester, cena, súťaž, diváci)

Nemocnica (záhrada, lekár, rádio, pacienti, izba)

Vojna (zbrane, vojaci, bitky, lietadlá, zbrane)

Cvičenia - logické úlohy

Úloha 1. Ivan Fedorovič je otcom Mariny Ivanovnej, Kolja je synom Mariny Ivanovnej. Kto je Kolja príbuzný Ivanovi Fedorovičovi?

Úloha 2. Mama, otec a ja sme sedeli na lavičke. V akom poradí sme sedeli, ak je známe, že ja som sedel naľavo od otca a mama po mojej ľavej strane?

Úloha 3. Tolya chytila ​​ostrieža, ryšavku, šťuku. Chytil šťuku skôr ako ostriež a chochlačku neskôr ako šťuku. Akú rybu chytila ​​Tolya pred ostatnými?

Viete povedať, ktorá ryba bola ulovená ako posledná?

Úloha 4. Dvaja otcovia a dvaja synovia kráčali a niesli tri pomaranče. Koľko pomarančov niesol každý?

Úloha 5. Volám sa Tolya. Moja sestra má len jedného brata. Ako sa volá brat mojej sestry?

Problém 6. Kolja je vyšší ako Vasya, ale nižší ako Seryozha. Kto je vyšší: Vasya alebo Seryozha?

Úloha 7. Na sviatok žiaci vyzdobia budovu školy zo štyroch strán 12 vlajkami. Musia byť usporiadané tak, aby na každej strane boli 4 vlajky. Nakreslite odpoveď.

Úloha 8. Teplomer ukazuje tri stupne mrazu. Koľko stupňov ukážu dva takéto teplomery.

Úloha 9. Lano bolo prerezané na šiestich miestach. Koľko dielov to vyrobilo?

Úloha 10. Keď hus stojí na jednej nohe, váži 3 kg. Koľko bude vážiť hus, ak bude stáť na dvoch nohách?

Hry na rozvoj funkcií myslenia

Hra 1. Vytváranie návrhov.

Deťom sa ponúkajú tri slová, ktoré nesúvisia s významom, napríklad „jazero“, „ceruzka“, „medveď“. Deti musia vytvoriť čo najviac viet, ktoré by nevyhnutne obsahovali tieto tri slová (môžete zmeniť veľkosť písmen a použiť iné slová). Odpovede môžu byť banálne („Medveď pustil ceruzku do jazera“), zložité, presahujúce situáciu naznačenú tromi pôvodnými slovami a zavádzanie nových predmetov („Chlapec vzal ceruzku a nakreslil medveďa plávajúceho v jazere“ ) a tvorivé, zaraďovanie týchto predmetov do neštandardných spojení („Chlapec tenký ako ceruzka stál pri jazere, ktoré hučalo ako medveď“).

Hra 2. Vylúčenie nadbytočných.

Navrhujú sa ľubovoľné tri slová, napríklad „pes“, „paradajka“, „slnko“. Deťom by sa mali ponechať len tie slová, ktoré označujú do istej miery podobné predmety, a jedno slovo „navyše“, ktoré túto spoločnú vlastnosť nemá, by sa malo vylúčiť. Je potrebné nájsť čo najviac možností na vylúčenie ďalšieho slova, a čo je najdôležitejšie, viac funkcií, ktoré spájajú zostávajúcu dvojicu slov a nie sú vlastné vylúčeným, nadbytočným. Bez zanedbania možností, ktoré sa okamžite objavia (vylúčiť „psa“ a nechať „paradajku“ a „slnko“, pretože sú okrúhle), je vhodné hľadať neštandardné a zároveň veľmi dobre mierené riešenia. Vyhráva ten, kto má najviac odpovedí.

Hra 3. Hľadajte analógy.

Objekt alebo jav sa nazývajú napríklad „vrtuľník“.

Deti potrebujú napísať čo najviac analógií, t.j. iné predmety mu podobné v rôznych podstatných znakoch. Tieto analógy je tiež potrebné systematizovať do skupín podľa toho, pre akú vlastnosť daného objektu boli vybrané. Napríklad v tomto prípade možno nazvať „vták“, „motýľ“ (lietajú a sadnú si); „autobus“, „vlak“ (vozidlá); „vývrtka“ (dôležité časti sa otáčajú) atď. Vyhráva ten, kto ich vymenoval najviac viac analógové skupiny.

Hra 4. Spôsoby použitia predmetu.

Známy predmet sa nazýva napríklad „kniha“. Musíte vymenovať čo najviac. rôzne cesty jeho použitie: kniha môže slúžiť ako stojan na filmový projektor, môže byť použitá na zakrytie papierov na stole pred zvedavými očami atď. Mal by sa zaviesť zákaz pomenovávania nemorálnych, barbarských spôsobov používania predmetov. Vyhráva ten, kto uvedie väčší počet rôznych funkcií predmetov.

Hra 5

Trieda je rozdelená na dve skupiny. Prvá skupina si predstaví predmet. Druhá skupina musí hádať kladením otázok. Prvá skupina má právo na tieto otázky odpovedať iba „áno“ alebo „nie“. Deti z dvoch skupín stoja v dvoch radoch oproti sebe. Najprv prvé dieťa z druhej skupiny položí otázku: „Žije?“. Prvé dieťa z prvej skupiny odpovedá: „Áno“. Potom druhé dieťa z druhej skupiny položí otázku: „Videla som ho?“. Druhé dieťa z prvej skupiny odpovedá: „Áno“. Atď. po uhádnutí predmetu si skupiny vymenia úlohy.

Hra 6. "Poďme definovať hračku."

Deti si prinesú hračku na hranie. Vodca je vybraný. Vyjde z dverí. Učiteľ a deti vymyslia nejaký príbeh, v ktorom je hlavnou postavou jedna z hračiek. Vodič je pozvaný. Chlapci mu povedia vymyslený príbeh, pričom nepomenujú hlavnú postavu, ale nahradia ho zámenami „on“ alebo „ona“. Hostiteľ musí ukázať hračku, ktorá je hlavnou postavou rozprávaného príbehu. Ak vodič uhádol správne, vyberie sa ďalší vodca a hra sa opakuje.

U detí rozvíjajú nielen duševné schopnosti a vynaliezavosť, ale dávajú deťom aj nové poznatky.

Intelektuálna hra Kolobok

Každý pozná rozprávku "Kolobok". V rozprávke je sedem postáv: žena, dedko, perník, zajac, vlk, medveď a líška. Musíte pripraviť sedem obrázkov alebo ich nakresliť spolu s dieťaťom. Potom povedzte dieťaťu rozprávku „Gingerbread Man“ pomocou obrázkov ako názornej pomôcky. Potom musíte pozvať dieťa, aby usporiadalo obrázky v chronologickom poradí. Väčšie dieťa bude rado rozprávať príbeh samo.

Intelektuálna hra Putanka

Tejto hry sa musí zúčastniť aspoň 5 ľudí. Dva z nich: jeden mätúci, druhý rozpletajúci. Rozuzlovač ide do inej miestnosti, aby videl, čo robia ostatné hrajúce sa deti. Účastníci hry si podajú ruky, potom „mätúci“ začne robiť svoju prácu - zmiasť všetkých chlapcov: kto sa plazil pod pažou, kto druhému prekročil ruku, kto ho obmotal okolo krku, ale môžete neotváraj náruč. Vo všeobecnosti sa ukázalo "abracadabra". Teraz je výstup z „rozpletenia“ jednoduchá úloha – rozmotať sa bez otvárania rúk.

Intelektuálna hra Hádaj

Hostiteľ kladie otázky, pričom postupne približuje hrajúce sa deti k správnej odpovedi. Napríklad.
- Hľadajú ho
Ivan ho hľadá
- Toto je hrdina z rozprávky.
- Žije v vzdialené kráľovstvo
- Chcú ho poraziť.
- Jeho život nie je v ňom.
- Jeho život je na konci ihly
Sprostredkovateľ potom ponúkne deti položte podobnú sériu otázok.

Hra Napíš slovo

Na tabuľu alebo papier nakreslite štvorec. Potom nakreslíme bunky - 5 x 5 (to je minimálny počet malých buniek, viac môže byť - 6 x 6 atď.). V centrálnej časti napíšeme slovo. Napríklad: TRAP. Potom postupne zadávame jedno písmeno po druhom do susedných buniek, aby sa získalo ďalšie slovo. Ak pod slovo KAPKAN dole pod prvé písmeno A napíšeme písmeno P, dostaneme slovo ZLOŽKA a do samostatného stĺpca nakresleného pre každého účastníka napíšeme číslo 5 - keďže slovo ZLOŽKA obsahuje 5 písmen. A tak postupne. Víťazom hry je účastník, ktorý získa najviac bodov.

Mestská hra

Prvý účastník povie názov mesta. Ďalší účastník musí pomenovať mesto písmenom, ktorým končí prvé mesto. Napríklad: Moskva. Ďalší hovorí: Astrachán. Ďalším je Novosibirsk. Môžete si vybrať ľubovoľnú tému: zvieratá, krajiny, názvy filmov atď.

Hra Vzduch, voda, zem, oheň

Táto hra vyžaduje loptu a niekoľkých hráčov. Deti sa stávajú v kruhu. Vo vnútri kruhu je vodca s loptou. Striedavo hádže účastníkom loptu a zároveň hovorí jedno slovo zo štyroch navrhnutých: „vzduch“ - musíte chytiť loptu a povedať meno vtáka, „voda“ - chytiť loptu a pomenovať rybu , “land” – pomenujte zviera, ale ak chytíte loptičku pri slove “oheň” – vypadnete z hry. Potom, čo jeden z účastníkov chytil loptu, hostiteľ začne počítať do „tri“ a ak chytač nič nemenuje, je vyradený z hry. Ak namiesto vtáka pomenoval rybu, je z hry.
Víťaz sa stáva vodcom.

Hra na cestu

Vedúci hádže loptu v kruhu postupne účastníkom hry. Ten, kto chytí loptu, povie nasledujúcu frázu: "Idem do ... napríklad: Delhi." Účastník po jeho pravici sa pýta: „Prečo?“ a ďalší po jeho pravici musí rýchlo odpovedať: prečo musel ísť do Dillí. Napríklad: "počítajte slony alebo študujte Indiu."
Kto nevedel rýchlo odpovedať na otázku von z hry.

Hra Krokodíl

Táto hra rozvíja predstavivosť myslenia a konania. Hrajú dva tímy.
Zástupcovia jedného tímu volajú účastníkovi z druhého. Do ucha mu šepkajú meno zvieraťa a v budúcnosti všetko, čo ich napadne. Úlohou súperiacej strany je uhádnuť, čo povolaný účastník bez slov stvárni.

Kreslená postavička Okrídlená výrazová hra

Zaznejú útržky reči slávnych hrdinov z kreslených rozprávok: Zajac z „No, počkaj!“, Brownie Kuzya, Freken Bock, hudobníci z mesta Brém, Alica zo zrkadla atď. Deti, ktoré správne pomenovali hrdinu, dostanú žetón – úsmev a obrázok tento hrdina sa objaví na obrazovke.

"Hádanky z rozprávkových kociek."

Rekvizity: 24 kociek s časťami zobrazených hrdinov. Vedúci robí hádanky. Tí účastníci, ktorí ich uhádli, sú pozvaní na pódium. Potom chvíľu zbierajú obrázky s hrdinami.

Intelektuálna hra s publikom.

More, okno, koláč, srdce, kakao, hrozno, kvet, oceán, prikrývky, bozk, pohľad, láska – tieto slová nazýva moderátorka. Slová, ako vidíte, sa vyslovujú v jednotnom čísle. Úlohou publika je pomenovať tieto slová v množnom čísle.

intelektuál pohybová hra.

Táto hra je komplexná. Vykonáva sa v niekoľkých etapách:
Fáza 1 - vodca zoradí hráčov do jedného radu, potom zavolá mená prídavných mien (napríklad: okrúhly, zelený, veľký atď.). Po každom vyslovenom slove účastník urobí krok vpred a pokračuje vo fráze (napríklad: guľatá - guľa, zelená - les atď.). Vypadne z hry, nenájde správne podstatné meno.
2. fáza - musíte prísť s originálnym cvičením s hula hoop
Fáza 3 - nakreslite stvorenie pozostávajúce z geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník.