Računalniške igre za slabovidne otroke. Namizne igre. Igre z drobcem

Igre so glavna dejavnost predšolskih otrok. So pomembno izobraževalno orodje.

Igra otroka očara, mu daje veliko veselja. Igre razvijajo govor, domišljijo, spomin, pozornost in interese otrok: njihove predstave o okolju se širijo in utrjujejo. Pri igrah otroci seveda vadijo različne gibe, kar je za slepe otroke zelo pomembno; Igre prispevajo k vzgoji otrokovega značaja in njegovih čustev.

Glede na to, kako pomembne so igre za otroke, še posebej za slepe otroke, starši že od zgodnjega otroštva dajejo slepemu otroku igrače, na prvi zvok, v obliki ropotulje, gumijastih ptičkov ipd., in otrokom, starim 3 leta. dajo se nanizati, postavljati, jemati ven, preurejati, mešati, premikati igrače. Vse te dejavnosti z igračami in materiali pritegnejo otroke. Za slepe in slabovidne otroke, stare 3-4 leta, je potrebno imeti veliko različnih igrač: lutke različnih velikosti, komplet pohištva, živali, ptice, avtomobile, glive, ribe, zastavice. Bodite prepričani, da imate nabor gradbenega materiala za igro: kvadrate, pravokotnike, kocke, palice. Iz gradbenega materiala otroci zelo radi gradijo različne zgradbe.

Poleti je treba dati igrače, s katerimi se lahko slepi otroci premikajo (voziti avto z vrvico, ki je privezana nanj, voziček, voziti punčke v vozičku). Za igre s peskom so podane zajemalke, lopate, peskovniki. Pesek mora biti čist in vlažen. V toplih dneh se otroci lahko igrajo z vodo. Če želite to narediti, potrebujete majhne igrače: celuloidne race, gole lutke, čolne, kopeli, posode. Voda naj bo sobne temperature.

Kadar dajemo igračo slepemu otroku, mu je treba razložiti, za kakšno igračo gre; Potrebno je, da otrok to igračo dobro čuti z rokami. Ob tipanju otrok poimenuje in pokaže vse dele igrače. Tiste igrače, ki jih je mogoče primerjati s predmeti v naravni velikosti, je treba primerjati; na primer, igračo skodelico za čaj primerjamo z naravno čajno skodelico, igračo stol primerjamo z velikostjo naravnega stola, itd. Ko se dotika igrač in predmetov, otrok pove, katere dele ima ta predmet; poskusiti morate, da otrok na ta način čuti vse igrače in predmete okoli sebe.

Otroku se dajejo igrače eno za drugo: ko otrok dobro spozna eno, mu dajte drugo. Pri seznanjanju slepega otroka z igračami in vsemi predmeti, ki ga obdajajo, je treba vedno zapomniti, da videči otrok predmete preiskuje z očmi, slepi pa z rokami.

Ob zadostnem številu igrač, ki jih slepi otrok že dobro pozna, se je treba z njim igrati različne igre.

Z otrokom, starim 4 leta, lahko igrate naslednje igre:

1. Zložite ograje, vodnjake, mostove, lestve, hišice za lutke itd. iz palic in namiznega gradbenega materiala; med vsemi igračami izberite največjo ali najmanjšo (vaja za primerjavo velikosti); določi obliko: krogla, kocka, krog.

Kocke in kroglice so razporejene v eni škatli, starši dajo otroku drugo škatlo, ki je s pregrado razdeljena na dva predelka, in mu ponudijo, da vse kocke zloži v en prostor, vse kroglice v drugega (škatle najprej potipa otrok). Sprva starši otroku pokažejo že znane oblike, jih poimenujejo in ga povabijo, da loči kroglice od kock, postavljajo vprašanja: "Kaj si dal sem in kaj tja?" Na ta način se otroci naučijo pravilno prepoznavati oblike predmetov.

Nato se otroku ponudi, da kotali kroglice in kocke po nagnjeni ravnini. Kocke se ustavijo, kroglice se hitro kotalijo. Otrok opazi, da se žogica kotali, kocka pa ne. Ta izkušnja se večkrat ponovi.

Kroglice in krogi so mešani v škatli. Otrok dobi nalogo, da loči kroglice od krogov. Nalogo izvajamo tako, kot smo jo izvajali s kockami in žogami. Sam proces razvrščanja predmetov je za otroke igra, saj zelo radi postavljajo in razvrščajo predmete.

Igra "Ugani, kaj imam v roki?". Na mizo so postavljeni kocka, krogla in krog (lahko tudi druge predmete). Starši ponudijo otroku, da z rokami potipa in poimenuje te predmete. Nato vzamejo en predmet v roko in ponudijo otroku, da ugane, kateri predmet je vzet. Otrok tipa, kaj leži na mizi, in ugiba, kaj ima v roki. Če je otrok pravilno uganil, prejme predmet in ga odloži v bližnjo škatlo. Če ni uganil pravilno, starši poimenujejo predmet in ga postavijo nazaj na mizo. Igra se konča, ko otrok vse tri predmete položi v škatlo.

Igra "Zgradimo lestev." Za to igro otrok dobi lutko in kocke. Otroku ponudijo, da poleg lutke položi eno kocko, pod eno kocko položi dve kocki, pod dve kocki da tri kocke itd. (slika 2).

Rezultat je lestev za lutko. Lestev lahko začnete graditi na drugačen način: najprej postavite štiri kocke, nato tri, nato dve, nato eno.

Koliko igrač ste vzeli iz vrečke? V vrečko položimo nekaj lahkih homogenih predmetov (kocke, kvadrate, ribice itd.) in otroku damo nalogo, da iz vrečke odstrani enega, dva ali tri predmete. Naučite otroke razlikovati med "veliko" predmeti in "majhnimi" predmeti. Seznanijo se s številkami 1, 2, 3: postrežejo eno kocko, dve ali tri kocke in morajo odgovoriti na vprašanje, koliko predmetov je danih. Štiriletniki se naučijo šteti do tri na določenem gradivu.

Z otroki se igrajo igro z napravo za nizanje žog (slika 3). Ta naprava je izdelana iz deske, na kateri so na majhni razdalji drug od drugega pritrjeni zatiči iz lesa ali debele žice (3 ali 4) različnih višin. Lesene kroglice so nanizane na zatiče (lahko jih vzamete iz bankovcev in shranite v škatlo).

Otrokom pustimo, da z rokami potipajo balone, nato pa jih vprašajo: "Koliko balonov je v škatli?" Otroci odgovorijo: "V škatli je veliko žog." Nato te žoge otroci nanizajo na količke ali žice po vrstnem redu: najprej na manjšo (ena žogica), nato na večjo (dve žogi) in na največjo (tri žogice). Otroci nizajo žogice in jih z velikim veseljem snemajo.

Na napravi za nizanje žogic se otroci naučijo primerjati različne skupine predmetov po številu: 1 in 2; 1 in 3; 2 in 3; odgovorite na vprašanje: "kje je več žog?"; "Kje je najmanj žog?"; razumeti vprašanje: "koliko?" in odgovori.

Otroci, stari štiri leta, se lahko igrajo igro »Obleci punčke« (glejte »O spretnostih samooskrbe«). Slepe otroke, stare štiri leta, je treba vsekakor seznaniti z videčimi otroki in jih naučiti igrati z njimi "vlak", "konje", se gibati v krogu s petjem itd.

V življenju petletnih otrok zavzema igra tudi veliko mesto in se pogosto uporablja za njihov celovit razvoj. Z otroki, starimi pet let, se igrajo številne igre, ki so bile izvedene z otroki, starimi štiri leta, vendar so vsebinsko bolj raznolike. V povezavi s širjenjem obzorij ima petletni otrok nove teme za igre, iz katerih se odraža vsebina prebranega in povedanega. Veliko mesto v igrah zavzema oblikovanje igralnega gradbenega materiala, gradnja zgradb in igre z njimi.

Otroci te starosti bi morali imeti različne igrače, s katerimi lahko v svojih igrah bolj odražajo pojave okoliškega življenja: lutke različnih velikosti, oblačila za punčke, različne vrste prevoza ─ avtomobili in tovornjaki, vlak, parnik, letalo. , domače in divje živali, garniture pohištva, posoda; razni gradbeni materiali.

Otroci med igro morda včasih potrebujejo različne predmete, zato je dobro imeti na zalogi koleščke, našitke, škatle, vrvice, kolute, deske, kozarce ─ vse to najde v igri različne uporabe.

Poleti naj se vse igre igrajo na prostem (na verandi, pod nadstreškom): igralna miza in klop naj bosta v senci. Poleti se otroci igrajo s peskom, gradbenim materialom in vodo (pesek mora biti vedno čist in moker). Za igro s peskom bo otrok dobil peskovnik, lopatko, vedro, gumijaste in celuloidne igrače, tovornjak, naravni material: kamenčki, storži, veje.

Starši morajo skrbeti, da vsebina ustvarjalnih iger odraža pozitivne pojave okoliškega življenja, dela odraslih in otrok. Slepemu otroku je včasih treba pomagati pri igrah, vplivati ​​ne le na izbiro teme, ampak tudi na razvoj zapleta igre, tako da otrok oblikuje pravilen odnos do pojavov življenja okoli sebe, njegovih idej o ti pojavi so razjasnjeni. V igrah je treba vzgojiti pobudo, domišljijo otroka, ga naučiti izbrati vloge v igri in jih izpolniti. Starši včasih otroku svetujejo, naj razmisli, kaj bo igral, mu postavljajo vprašanja, ki prispevajo k razvoju vsebine igre. Starši prispevajo k razvoju zanimanja za tiste igre, ki prikazujejo prijateljsko življenje družine, medsebojno pomoč pri delu in skrb drug za drugega.

Starši ne le spodbujajo otrokovo idejo, ampak v težkih primerih pomagajo uresničiti načrt. Če otrok nekaj gradi, starši usmerjajo otrokovo misel, sprašujejo, kaj gradi, včasih predlagajo gradbeno temo, ki je dostopna za izvedbo (na primer miza, kavč, most, stolp, hiša, tovornjak, parnik); učijo, kako izbrati dele, potrebne za gradnjo, pokažejo, kako narediti zgradbe trajnostne. Končano zgradbo otrok uporablja pri igri. V procesu gradnje starši krepijo otrokovo sposobnost razlikovanja med zgradbami: velike, majhne, ​​visoke, nizke; pravilno poimenovati kocko, palico, desno in levo stran.

Starši, ki vodijo otrokove igre, poskrbijo, da se znanje, ki ga otroci pridobijo o svetu okoli sebe, utrdi v igri, postane bolj zavestno.

Igra razvija otrokovo mišljenje, ustvarjalno domišljijo, pravilen odnos do okolja, otrokove vedenjske spretnosti, oblikuje se prijazen odnos do videčih tovarišev.

Z otroki je koristno igrati naslednje igre:

1. "Ugani po zvoku." Otrok mora ugotoviti, kaj odrasli počnejo (pospravijo posodo z mize, listajo knjigo, zabijajo žeblje itd.).

2. "Zgradimo lestev." Lestev je zgrajena iz kock (glej sliko 2), je mogoče zgraditi toliko korakov, kot je potrebno za utrjevanje spretnosti štetja.

3. "Nizanje kroglic." Naprava se uporablja za nizanje kroglic pri štetju do 5 (primerjava različnih vrednosti znotraj 5, slika 3).

4. "Naredi prav." Za igro je podana naprava z zamaški, ki je sestavljena iz petih trakov, v katere so izvrtane okrogle luknje na enaki razdalji od 1 do 5. V luknje so vstavljeni leseni zamaški s pokrovčki, povezani z žico ali verižico. Otrok se najprej podrobno seznani s to napravo, jo otipa z rokami, nato pa vzame zamaške in jih ponovno vstavi. Ker je priročnik zgrajen na principu samokontrole, otrok odkrije, da je naredil napako, čeprav ne more takoj razumeti, v čem točno je bila njegova napaka. Otrok skuša verižico s petimi zamaški vtakniti v palico s štirimi luknjami, a mu to ne uspe in ugotovi, da je en zamašek odveč; če za palico s štirimi luknjami izbere verigo s tremi čepi, bo ena luknja ostala nezapolnjena. To prisili otroka, da večkrat ponavlja vaje, dokler jih ne naredi pravilno (slika 4).

5
. "Prinesi igrače." Na mizi so igrače: ribe, gobe, zastavice, kocke itd. Otrok naj z rokami otipa, v kakšnem vrstnem redu ležijo igrače in na kateri strani mize. V daljavi sedi mama in otroku da nalogo, da prinese določeno število igrač: "Prinesi dve gobi." Otrok gre do igrač, vzame dve gobi, ju prinese in postavi na mizo, kjer sedi mama. Mama ponovno ukaže: »Prinesite štiri zastavice« itd. Če je naloga pravilno opravljena, mati ploskne z rokami; če je narobe, se otroku pove njegova napaka in mati spet računa z njim. Potem je lahko igra zapletena: če ima otrok otroški abakus, potem preden gre po igrače, na abakus pokaže, koliko igrač bo prinesel. Te tehnike štetja so zelo uporabne za slepe otroke: med igro se premikajo, učijo se šteti na določene predmete.

6

riž. štiri

7. "Povej mi, katera igrača je skrita." Na mizo so postavljene majhne igrače: kositrni vojaki, lutke, račke itd.

Otrok razporedi igrače v vrsto, šteje. Potem zapusti mizo. V tem času se ena igrača odstrani iz vrste. Otrok mora določiti, kateri element je skrit v vrsti ─ drugi, peti itd. Začetek igre s štirimi ali petimi igračami, njihovo število povečajte na deset.

Takšni predmeti, kot so lutke, ptiči itd., so postavljeni na "zadnji del glave" drug za drugim in v tem primeru je jasno, kateri predmet v vrsti je treba obravnavati prvi; ko se za igro vzamejo gobe, zastavice ipd., se je treba trdno dogovoriti, s katerega roba začnemo šteti (slika 5).

8. "Pravilno štetje" (zaznavanje števila na uho). Na mizo je razložen majhen material za štetje (kocke ali gumbi). Otrok potipa, kaj je postavljeno na mizo in v kakšnem vrstnem redu, nato sede za mizo. Mati udari določeno število krat na tamburin ali samo z rokami; Otrok mora izbrati toliko predmetov, kolikor je udarcev, in jih postaviti blizu sebe. Mati mora vsakič preveriti pravilnost naloge, ki jo opravlja otrok.

9
. "Trkaj, trkaj". Ta igra je zelo dobra vaja za razvoj slušnih in tipno-motoričnih zaznav pri otrocih ter vzpostavljanje močnih in pravilnih asociacij med številom in pripadajočim številom predmetov (slika 6). Oprema za to igro je preprosta: debela kartonska plošča s premerom 25 cm z nalepljenimi »številčnimi« krogi od 1 do 6. »Številčni« krogi so izrezani iz kartona takšne debeline, da reliefno izstopajo na disku. Na sredini diska je pritrjena premična kazalka, kot na uri. Otrok lahko to puščico premika tako, da jo postavi na eno ali drugo število reliefnih krogov.

Med igro morate s palico udariti po mizi, otrok tiho sedi, pozorno posluša in sam sebi šteje udarce. Palico zadene enkrat ─ otrok postavi puščico pred en krog, palico zadene dvakrat ─ puščica se premika v krogu in se postavi pred dva kroga, palico zadene šestkrat ─ puščica se premakne in je postavljen pred šestimi krogi. Igra poteka v popolni tišini, kar je za otroke zelo disciplinirano. S palico lahko trkate glasno, tiho, zelo tiho in ves čas opazujete, kako otrok premika puščico in ali je pravilno postavljena. Če je otrok napačno postavil puščico, jo tiho popravite. Po koncu igre (5-6 minut) lahko otroku poveste, kolikokrat je naredil napako. Igra se lahko več otrok hkrati. Ta igra ni le vaja za sluh, ampak tudi za motorični sistem. Poleg tega se otroci praktično naučijo šteti do šest, štetje do šest pa je nujno na prvi stopnji učenja pri spoznavanju šestih pik.

Ko se otroci seznanijo z igro Trk-trk, jim lahko predstavite šest pik na pravokotniku (slika 7). Če želite to narediti, na pravokotniku (6 cm─ dolžina in 4 cmširina) naredite šest okroglih majhnih lukenj ─ "točk".

Otrok, ki se spominja vrstnega reda teh točk med zaporednim zbadanjem, pokaže z roko in reče: prva točka, druga točka, tretja, četrta, peta, šesta točka.

Šest pik in kotov se proučuje v zaporednem vrstnem redu, začenši z desne strani in samo s pomočjo dotika.

Vrstni red točk in imena kotov so prikazani na sl. 7.

Otrok se mora naučiti oštevilčevanja točk pri razčlenitvi in ​​znati pokazati vogale pravokotnika: spodnji in zgornji kot na desni strani, spodnji in zgornji kot na levi strani. V luknje pravokotnika lahko vstavite okrogle palčke. To tudi pomaga pri zapomnitvi točk in kotov. Vse te igre pomagajo slabovidnim otrokom, da se uspešneje naučijo brati in pisati.

Na drugi napravi (sl. 8 ) otroci se seznanijo tudi s šestimi pikami v padajočem vrstnem redu glede na velikost pravokotnikov. Ta naprava je lahko izdelana iz kartona.

Dober pripomoček pri igri je kupola z vedno manjšimi obroči, nanizanimi na palico. Za igro potrebujete dva stolpa.

Najprej otrok dobi en stolp. Pretipa z rokami, sname prstane in jih spet naniza. Pri teh igralnih vajah se slepi otrok seznani z igračo. Otroka sprva prevzame sam proces pozornosti in nizanja obročev, včasih pa ne opazi razlike v njihovi velikosti. Postopoma starši pritegnejo otrokovo pozornost na velikost, na pravilno menjavo obročev in otrokovo zanimanje se preusmeri na postavljanje igrače v pravilnem zaporedju. Nekateri slepi otroci dlje časa potrebujejo pomoč pri nadevanju prstanov. Pomoč staršev se lahko izrazi na različne načine: opozorite otroka na velikost prstanov in skupaj z njim razporedite prstane na mizo v padajočem vrstnem redu velikosti ─ od največjega do najmanjšega in nato povabite. otroku nadeti prstane; starši poleg nepravilno sestavljene kupole postavijo kupolo s pravilno nanizanimi obročki in otroku ponudijo, da drži roke od zgoraj navzdol, "boža kupolo", najprej eno pravilno sestavljeno, nato pa drugo. Otrok zaznava lastnost igrače: v enem primeru prstki gladko drsijo po gladki površini obročev, v drugem primeru se ugrezajo na tistih mestih, kjer so obročki nepravilno nanizani (slika 9). Nato se otrok sam igra z obroči.

riž. 9

riž. 9

Ko se otrok nauči pravilno sestaviti kupolo, mu starši dajo novo nalogo: "Pokaži največji prstan, najmanjši"; "Kakšen prstan je to?" ─ podan je največji; "Ampak to?" itd.

Ta vprašanja usmerijo otrokovo pozornost na velikost predmeta in njegovo pravilno oznako.

Otroke je treba vaditi pri določanju oblike.

Podane so oblike: pravokotniki in trikotniki. Naloga: Ločite pravokotnike od trikotnikov (glejte igro 3 zgoraj s štiriletnimi otroki).

10. "Obleci punčko" (glej zgoraj v razdelku o samopostrežbi).

Pri otrocih, starih pet let, je treba izvajati igre na prostem; V igro je koristno vključiti videče otroke. Tu je nekaj primerov mobilnih iger:

1. "Soba za štetje". Besedilo za igro: »Ena, dve - glavo gor; tri, štiri ─ roke širše; pet, šest ─ tiho sedite. Usedimo se in počivajmo, potem pa začnemo znova." Otroci stojijo v krogu na razdalji rok in izvajajo gibe glede na besedilo. Na »ena, dva« dvignejo glave; na "tri, štiri" ─ razširijo roke na straneh; na "pet, šest" ─ počep in "počitek"; nato se dvignejo in spet ponovijo gibe. To rimo lahko izvajamo z otroki, starimi štiri leta.

Igrate lahko tudi tako priljubljene igre med videčimi otroki:

2. Gosi-labodi.

3. "Štruca".

4. Igra "lokomotiva".

5. Gibanje v krogu s petjem in drugimi igrami. Veliko mesto v igrah starejših predšolskih otrok (Oleg) zavzema gradnja iz gradbenega materiala, papirja, žice, lesa in kartona. Starejši predšolski otroci sami igrajo posamezne zaplete pravljic, zgodb ali za to pritegnejo lutke in kartonske figure.

Za otroke, stare šest let, so zaželene naslednje igrače in materiali za igro: telefon, radio, žerjav, bager, traktor, avto in tovornjak, avtobus, parnik, letalo, vlak, domače in divje živali različnih velikosti. , komplet majhnih punčk za igre z namiznim gradbenim materialom.

Igrače naj bodo shranjene v omari na policah, da jih lahko slepi otrok sam vzame, vedoč, na kateri polici je ta ali ona igrača, in jih po igri pospravi nazaj na isto mesto.

Poleg že pripravljenih igrač potrebujete različne materiale za izdelavo domačih igrač (različne deske, našitki, papir, vrvice, karton, mehka žica, škatle, koluti, kolesa, naravni material, kladivo, žeblji, škarje, nož, igla itd.).

Za otroke, stare šest let, lahko kupite različne oblikovalce: lesene, kovinske, plastične. Priporočljiv je nakup zložljivih igrač, kot je zložljiva hišica.V plastičnem konstruktorju sta dve vrsti majhnih kock, te majhne kocke se lahko sestavljajo v velike. Iz velikih opek lahko zgradite vrata, brv, stolp, hišo in druge zgradbe.

Starši pomagajo otroku pri igri: svetujejo jim, da razmislijo, kaj bo igral, kaj potrebuje za igro; včasih ponudijo temo za gradnjo, povezano z vsebino prebrane zgodbe. V nekaterih primerih se odrasli sami igrajo z otrokom in tako vplivajo na smer in vsebino igre. Toda pri vodenju igre se je treba paziti obsedenosti, ki zatira pobudo in domišljijo otroka.

Šestletni otroci igrajo številne igre, ki so jih igrali, ko so bili mlajši. Na primer:

"Zgradimo lestev." Lestev je sestavljena iz kock v 10 korakih (slika 1).

"Nizanje kroglic" (slika 2).

"Kdo ve, naj odšteva nazaj." Glavni namen te igre je razumeti postopno zmanjševanje števila za eno in sposobnost poimenovanja ustreznih številk, kar otroku pomaga pri nadaljnjem prehodu od vizualnega k abstraktnemu ustnemu štetju. Za to igro je na mizo postavljenih 10 kock, sodčkov ... Otrok z rokami tipa predmete. Recimo, da je na mizi 10 kock v vrsti; ko odstrani eno kocko, mama reče: "Devet", otrok odstrani drugo kocko in reče: "Osem" itd. "Nič," izjavi tisti, ki je vzel zadnjo kocko. Igro lahko začnete s 3-4 predmeti in postopoma povečate število na 10.

4. "Ugani, kaj imam v roki?" (glej igro 4).

5. "Prinesi igrače" (glej igro 5).

6. "Štej desno" (glej igro 8).

7. "Kaj se je spremenilo?". ta igra se igra na naslednji način. Na mizo je postavljeno določeno število predmetov, otrok jih potipa z rokami, si zapomni število predmetov in v kakšnem vrstnem redu so razporejeni, nato se odmakne od mize. V tem času se predmeti zamenjajo. Na znak otrok pride do mize, otipa predmete in pove, kaj se je spremenilo. Včasih ni sprememb. V tem primeru mora otrok reči, da se ni nič spremenilo. Če je odgovor pravilen, odrasli ploska z rokami.

To igro je mogoče otežiti. Na primer, postavite določeno število predmetov v vrsto na mizo, vendar povečajte vrzeli med predmeti in pustite njihovo število enako; odstranite en predmet itd.

8. "Turret obročev" (glej zgoraj).

9. "Stolp kock." S polnimi kockami in vložki padajoče velikosti se igrajo enake igre in vaje kot s kupolo obročev:

1) otrok, ki postavi kocke eno na drugo v določenem vrstnem redu, zgradi stolp ali razporedi kocke v eno vrsto v padajoči ali naraščajoči velikosti;

2

riž. deset

Otrok izbere seznanjeno kocko, najprej po vzorcu v rokah, nato pa po spominu (velika kocka ─ 12 cm, majhen ─ 3 cm);

3) otrok izpolni navodila: poišči enako kocko, manjšo, večjo.

Pri igrah in vajah s kockami otrok veliko hitreje odkrije svoje napake kot pri igrah s kupolo; če postavimo veliko kocko na manjšo, otrok dobi nestabilen stolp, ta razpade. Zaradi tega je otrok bolj pozoren. Enako lahko naredimo z vložnimi kockami: velika kocka ni vključena v manjšo, in če otrok manjše in večje postavi nepravilno, bodo kocke odvečne. Otrok sam odkrije napako in ponovi vajo od začetka. Za prve igre lahko otroku ponudite 5 kock, nato pa dodajte preostale.

Med igro otrok spozna pojem kocka, kocka (slika 10).

10. "Matrjoška". Lesena zložljiva igrača "matryoshka" je težka za slepe otroke. Kompleksnost te igrače je naslednja: igračo morate razstaviti, torej postopoma odpreti vse gnezdilke, povezati polovice in ponovno sestaviti vse gnezdilke v eno. Drugi postopek je težji od prvega. Da bi slepega otroka naučili uporabljati to igračo, mora odrasel igračo najprej razstaviti, jo pokazati otroku, vzeti ven vse matrjoške, sestaviti polovice skupaj in otroku dati celoten komplet gnezdilnic, ne da bi risal svoje. pozor, da je vsaka gnezdilka sestavljena iz dveh delov. Otrok jih razporedi glede na »rast«. V tem času je primerno otroku zastaviti vprašanje, ki ga prisili k uporabi ustreznih oznak: "Kakšna lutka za gnezdenje je to?" ─ »Velik«, »visok«, »ta je nižji«, »najkrajši«.

Nato morate otroka naučiti odpirati eno gnezdilko za drugo: najprej odprite dve gnezdilnici in otroku dajte polovici dveh gnezdelk, da jih povežeta. Tako se igrača uči, dokler se otrok ne nauči sam razstavljati in sestavljati (slika 11).

S sestavljanjem in razstavljanjem gnezdilke se slepi otrok nauči spretnosti koordinacije gibov prstov, razvija se njegov občutek za dotik.

11. Igra "Knock-knock" (glej zgoraj).

12. Šest pik (glej sliko 7 zgoraj).

13. "Najdi predmet." To igro se igra s slepimi otroki v sobi. Skriva se igrača, ki jo zlahka najdete, če sledite navedeni smeri. Otrok zapusti sobo in čaka, da ga pokličejo; v tem času mama skrije nekje (pod stol, na kavč, na mizo) igračo. Otrok vstopi v sobo na znak in dobi nalogo: "Poiskati moraš igračo (punčko ali kakšno drugo igračo), ki sem jo skril, in da jo boš zlahka našel, pozorno poslušaj:" Šla boš iz tukaj (označuje mesto) naravnost , prišel boš do stene, zavij desno, prišel boš do vogala, tam je stol, poišči ga in začni iskati, tam sem skril igračo. Otrok gre pogledat, opozori se na smer, predvsem tam, kjer je treba zaviti. Najde pravo igračo ali stvar.

Ta igra je zelo uporabna za slepe otroke, saj razvija njihovo orientacijo. Dobro ga je preživeti na dvorišču, na sprehodu po polju, na travniku, v gozdu, na jasi.

Če se igra igra na sprehodih, se razdalja meri v korakih, na primer: »Pojdi naravnost, hodi 10 korakov, zavij levo, hodi 6 korakov, zavij desno, hodi 5 korakov, tukaj raste grm in začni iskati skrita stvar na njem." "Našel? Beži nazaj« itd.

14. "Knock-knock na bobnu." Boben je postavljen na mizo, potisnjeno ob steno. Otrok se na znak z dogovorjenega mesta približa bobnu in udarja določen ritem. Otroku se prvič razloži, kje je miza in kje je boben, kasneje pa samostojno pristopi k bobnu in udarja ritem.

15. "Nahrani konja." Ob steni je igrača konjiček. Otrok pride do nje z vedrom, da jo nahrani, poišče konjev obraz in se »nahrani« iz vedra.

Konja lahko zamenjate z veliko lutko ali medvedom, pripravite priboljšek, ki ga otrok nosi zanje.

Slepe otroke starejše predšolske starosti je treba seznaniti z videčimi otroki in se z njimi igrati igre na prostem.

Na primer:

1. "Jakov, kje si?" Vsi otroci naj se primejo za roke, se postavijo v krog, izberejo dva otroka. Slep otrok bo slepec. Ujame drugega otroka in ga vpraša: "Jakov, kje si?" (lahko tudi pravo ime otroka). "Tukaj sem" - odgovori in pobegne. "Blind Man's Buff" ga poskuša locirati po glasu in ga ujeti. Izberete lahko dva »slepa iskalca« (otroku z zavezanimi očmi so zavezane oči). "Blind Man's Bluffs" se pogosto ujamejo, namesto da bi ujeli "Jakova". Igro oživi.

2. Gosi-labodi.

3. "Vlak". V sobi (poleti na ulici) so stoli postavljeni drug za drugim. Otroci-potniki sedijo na njih drug drugemu za glavo. Oseba, ki sedi prva, se pretvarja, da je lokomotiva in zažvižga. Otroci se vozijo z nogami na tleh. Zvoni, ─ vlak se ustavi na postaji, potniki gredo na sprehod v gozd, nabirajo rože, nabirajo jagode, gobe. Zazvoni zvonec, ki naznanja odhod vlaka, otroci stečejo na svoja mesta; vlak se začne premikati, ─ igralci spet začnejo rahlo udarjati z nogami. Ko se igra ponovi, otroci zamenjajo mesta. Zvonec poda gostitelju igro. To igro se lahko igra brez stolov, nato pa otroci stojijo drug drugemu na hrbtni strani glave, položijo roke na ramena osebe spredaj in tečejo, udarjajo z nogami.

4. Gibanje v krogu s petjem.

Te strani vsebujejo gradiva, posvečena računalniškim igram, ki tako ali drugače upoštevajo posebne zahteve, ki jih slepi in slabovidni uporabniki postavljajo na tovrstne programske izdelke.

Seveda se je izkazalo, da objavljeni materiali tvorijo dve veliki skupini - za tiste, ki igrajo, in za tiste, ki ustvarjajo igre. Izberite tisto, kar vas bolj zanima, spoznajte igre, naučite se umetnosti ustvarjanja iger, izumite nove igre in kar je najpomembneje - igrajte!

Razdelki spletnega mesta

Katalog iger

Katalog iger vsebuje preglede iger, referenčne vodnike, nasvete, povezave do distribucij in drugo.

Razvijalci iger

Ta razdelek vsebuje gradiva o tem, kako ustvariti igre, katera orodja in programe uporabiti za to, kako narediti igro dostopno slepim in slabovidnim oboževalcem računalniške igre. Ker ljudska modrost (ali neumnost –?) odrešitev utapljajočih postavlja na utapljače same, smo pri ustvarjanju te rubrike sledili enemu samemu cilju: spodbuditi slepe in slabovidne, da se sami vključijo v programiranje iger. Če se temu procesu pridružijo razgledani razvijalci, bomo le veseli, če jim bodo materiali, objavljeni na spletnem mestu (vključno s tistimi v drugih razdelkih), pomagali pri tej zadevi.

Seznam razprav

Tukaj boste izvedeli, kaj je razpravljalni seznam in se seznanili s pravili sodelovanja na njem. Če ste že seznanjeni z razpravljalnimi seznami, se lahko nanje naročite tako, da izpolnite spodnji obrazec.

Igre na prostem za slabovidne otroke

Igre na prostem za slepe in slabovidne

Mobilne igre so najmočnejše sredstvo celovit razvoj in izobraževanje slepih in slabovidnih otrok. Slep otrok se rad igra in tako kot videč lahko igra skoraj vsako igro, le slepega otroka je treba naučiti igrati, mu pomagati, da igro obvlada.

Igre morajo biti prilagojene individualnim potrebam slepega otroka. Pomemben pogoj za organizacijo iger s slepimi in slabovidnimi otroki je jasna interakcija staršev, učiteljev in zdravnikov. S pomočjo medicinske diagnostike slepih in slabovidnih otrok je treba ugotoviti, katere igre so za posameznega otroka kontraindicirane in katere ne.

Izguba vida zaradi organskih motenj upočasnjuje telesno oblikovanje otroka, otežuje posnemanje in obvladovanje prostorskih predstav. Otrok s patologijo vida ima omejeno motoriko in kognitivna dejavnost, oslabljena koordinacija gibov.

Zato za organizacijo igralniška dejavnost Upoštevati je treba stanje ostrine vida otroka, njegove prejšnje izkušnje, značilnosti taktilno-slušnega zaznavanja, prisotnost preostalega vida, stopnjo telesne pripravljenosti, starost in individualne sposobnosti otroka, kraj in čas igre, interesi vseh otrok, ki se igrajo, včasih pa tudi njihovo razpoloženje.

Splošni pogoji za igre

Pri izbiri opreme za igro mora odrasla oseba: za slepe uporabiti zvočne pripomočke (zvočna žoga, piščalka, tamburin, zvonec, metronom, ropotulje itd.); za slabovidne in slabovidne otroke izbrati svetle in barvite. oprema, ob upoštevanju kontrasta predmetov (praviloma se uporabljajo rdeče, rumene, zelene, oranžne barve).

Vsa uporabljena oprema mora biti varna!

Veliko pozornosti namenjamo izbiri in pripravi prostora za igro. Poskrbeti je treba za varno igrišče, določiti njegove dimenzije, postaviti omejevalne mejnike (žlebove, posute s peskom tik nad nivojem celotnega igrišča, makadamsko ali travnato linijo, asfaltno pot, gumijaste podloge, napeto vrvico). po obodu igrišča in druge reliefne, tipne oznake). Na mestu ne sme biti štorov, lukenj, grmovja.

Vodja enega ali drugega signala naj usmerja igralce.Otrok najbolje ujame zvok, če je njegov vir nastavljen v višini obraza.

Med igro (štafeto) odrasli nenehno spremlja počutje otrok. Da bi se izognili preobremenjenosti, mora izvajalec poznati osnovne podatke o telesni in duševni razvoj vsakega otroka, in sicer:

Splošno zdravstveno stanje otroka (prenesene nalezljive in druge bolezni);

Stanje mišično-skeletnega sistema in njegove motnje;

Prisotnost sočasnih bolezni;

Stanje okvare vida (stabilna ali nestabilna remisija);

Sposobnost otroka za navigacijo v prostoru;

imeti predhodne senzorične izkušnje;

Status in zmogljivosti varnih analizatorjev;

Stanje živčnega sistema.

Tekaške igre

"Dohiti zvonec"

Cilj: razvoj hitrosti, spretnosti, sposobnosti navigacije v prostoru.

Število igralcev je 10-12 ljudi.

Inventar: zvonec.

Navodilo: Igralno območje mora biti označeno s taktilnimi orientacijskimi znaki. Izmed igralcev se izbereta dva para voznikov. Eden od igralcev dobi zvonček. Igralec z zvoncem beži od voznikov, ti pa ga poskušajo obkrožiti in sklenejo roke. To lahko stori en ali oba para voznikov.

Igralec z zvoncem v trenutku nevarnosti ima pravico podati (ne vreči) zvonec kateremu koli od udeležencev igre.

Ujeti igralec in tisti, od katerega je prej prejel zvonec, zamenjata enega od parov voznikov. Zvonček dobi najspretnejši igralec in igra se nadaljuje.

Možnost (igra za slabovidne in videče):

Namesto zvonca se na glavi uporablja kapa. Ujamete lahko samo tistega, ki ima kapo na glavi. Takšna igra se bo imenovala "Pozor, Ostržek!"

Metodična navodila.

Pari se izpolnijo takole: slepa oseba in otrok s ostankom vida; videč – slep.

Igralci ne smejo zapustiti območja.

Vsi igralci na igrišču lahko nosijo zvočne zapestnice (z zvončki itd.).

Če vodilni pari razprejo roko, se šteje, da bežeči igralec ni bil ujet.

"Zmaj in mama kokoš"

Cilj: razvoj hitrosti, koordinacije gibov in sposobnosti navigacije v prostoru.

Število igralcev ni večje od 10-12 ljudi.

Inventar: dve zveneči zapestnici ali zvončki, vrv ali vrv.

Navodilo: Od otrok, ki se igrajo, sta določena zmaj in kokoš, vsi ostali so piščanci. Kokoši stojijo v koloni pol koraka drug od drugega in z eno roko primejo skupno vrv ali pas igralca spredaj. Mama kokoš postane prva, ki ji zmaj nadene zapestnico (zvonec) na roko in se postavi proti mami kokoši na razdalji 1-2 metra.

Na znak odrasle osebe skuša zmaj teči okoli kolone igralcev in ujeti zadnjega piščanca. Mama kokoš se vmeša v zmaja in mu zapre pot. Zadnji piščanec se šteje za ujetega, če se ga zmaj dotakne z roko. Ne glede na to, ali je zmaju uspelo ujeti piščanca ali ne, se po 40-50 sekundah igra ustavi, dodelita se nov zmaj in kokoš.

Metodična navodila:

- "Piščanci" ne morejo dvigniti rok z vrvi.

Na vnaprej določen znak igralci ustavijo igro.

- "Mama kokoš" nima pravice grabiti "zmaja" za roke.

Igralce je treba opomniti, naj trdno primejo vrv ali pas igralca spredaj in naj bodo tiho.

Igra je zelo napeta, zato ne sme biti dolga.

Igre za razvoj senzoričnih sistemov

"Na dotik"

Cilj: razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, dotika, taktilne občutljivosti.

Število igralcev je 5-10 ljudi.

Inventar: vrečka iz gostega blaga, 8-10 majhnih predmetov različnih oblik.

Navodilo: V vrečko iz temnega blaga damo 8-10 majhnih predmetov: škarje, nalivno pero, pokrovček steklenice, naprstnik, tuljavo sukanca, žlico, teniško žogico itd. Otrok mora uganiti z dotikom skozi blago. vrečko, kaj je v njej. Zmagovalec je tisti, ki v 20-30 sekundah določi več predmetov.

Metodična navodila:

Tkanina torbe ne sme biti pregroba ali pretanka.

Igralci morajo biti vnaprej seznanjeni s predmeti, ki so v vrečki.

"Kje izbrisati?"

Cilj: razvoj vizualnega spomina, usposabljanje sposobnosti navigacije na letalu.

Število igralcev je 4-10 oseb.

Inventar: papir, svinčniki, radirke.

Navodilo: Na list papirja udeleženci igre rišejo na »obraz«. Nato mora igralec, ki zapre oči s povojem, izbrisati v tem zaporedju in samo tiste delce risbe, ki jih pokliče voditelj (na primer: najprej levo oko, nato desno uho, brada, nos, lasje itd.). ).Tisti, ki bo natančnejši, bo opravil nalogo.

Metodična navodila: To je igra za slabovidne in normalno videče otroke.

štafetne igre

"Dohiti obroč"

Cilj: razvoj hitrosti in spretnosti, oko.

Število igralcev je 6-15 oseb.

Inventar: obroče glede na število igrajočih otrok.

Navodilo: Za igro je določena startna črta, kontrolna črta je 5-6 metrov od nje, ciljna črta pa 8-9 metrov od startne črte. Na štartni liniji se postavijo dve ali tri ekipe, vsak igralec ima v rokah obroč. Na prvi znak začetni udeleženci zamahnejo obroč, na drugi signal vržejo obroč tako, da se zakotali. Takoj, ko obroč doseže kontrolno črto, metalec steče ven in poskuša dohiteti obroč, preden se prikotali do ciljne črte. Zmagovalec je tisti, ki je bil večkrat prvi.

Metodična navodila: Padec obroča se šteje za napako.

"Kick on the ball"

Cilj: razvoj ravnotežja in natančnosti gibov, občutek prostora v odsotnosti vizualnega nadzora.

Število igralcev je lahko poljubno.

Inventar: odbojka.

Navodilo: Žoga za odbojko je postavljena šest korakov stran od igralca. Voznik ima zavezane oči z robcem. Nato se mora v 360◦ rotacijskem polju približati žogi in jo brcniti. Igrajte večkrat po vrsti. Zmaga tisti, ki žogico udari največkrat.

To je že dolgo dokazano namizne igre povečati intelektualne in medosebne sposobnosti otrok, mladostnikov in odraslih. Toda ne da bi videli številke, žetone ali karte, ljudje z različnimi stopnjami zamegljen vid ali popolna slepota, ne more popolnoma uživati ​​v sodelovanju v najbolj priljubljenih družabnih igrah na svetu.

Prilagojene družabne igre za slabovidne lahko kupite v naši spletni trgovini. Vsi izdelki so certificirani in visoke kakovosti. To so najbolj znane igre, prirejene za osebe z okvarami vida, vključno s slepimi.

večina priljubljene prilagojene družabne igre za slepe in slabovidne:

Monopol

Šah

Igre s kartami

Igre so narejene ob upoštevanju posebnosti njihove uporabe s strani ljudi z okvarami vida. Nekatere igre na primer uporabljajo Braillovo pisavo, medtem ko so druge zasnovane za otipno zaznavanje slabovidnih in slepih.

Prilagojene igre za slabovidne popestrijo življenje invalida, hkrati pa zagotavljajo rehabilitacijski učinek.