Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida ochiq havoda o'yinning o'rni va ahamiyati. Ta'lim ochiq o'yinlar Bolalar hayotidagi ochiq o'yinlarning ahamiyati: foydali video

Maktabgacha ta'lim muassasalarining birinchi kichik guruhidagi bolalar uchun ochiq o'yinlar

O'yin har bir bolaning hayotida muhim o'rin egallaydi. Bola yoshligidanoq o'ynab, birinchi navbatda ob'ektlarni manipulyatsiya qilishni o'rganadi va ularni o'rganadi. Yoshi bilan u ularning aloqalarini qidiradi. O'yin paytida bola nafaqat vosita ko'nikmalarini, balki fikrlash, tasavvur va fantaziyani ham rivojlantiradi. O'yin davomida bola mantiqiy zanjirlarni quradi, o'ylaydi, aks ettiradi. Bolaning bolaligini o‘yinsiz tasavvur etib bo‘lmaydi. Bola o‘yinda o‘zini qanday tutsa, jamiyatda ham o‘zini shunday tutadi, deb bejiz ta’kidlanmagan. Ko'plab buyuk o'qituvchilar dasturlarga juda ko'p sonli o'yinlarni ishlab chiqdilar va muvaffaqiyatli kiritdilar. Men bir yoshdan uch yoshgacha bo'lgan eng kichik bolalar bilan ishlayman. Va yillar davomida men o'z ishimda foydalanadigan o'yinlarning karta indeksini to'pladim. Bular mobil, rivojlantiruvchi va didaktik.
Ochiq o'yinlarning bolaning hayotidagi afzalliklarini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Faol harakat paytida organizmdagi metabolik jarayonlar, qon aylanishi va nafas olish faollashadi. Bundan tashqari, ochiq o'yinlar harakatlarni muvofiqlashtirishni, reaktsiyalarning e'tiborini va tezligini, kuch va chidamlilikni rivojlantiradi va impulsivlikni engillashtiradi. Men sizga bir nechta, lekin mening bolalarimning sevimli ochiq o'yinlari bilan tanishishingizni taklif qilaman, ular guruh xonasida ham, sayrda ham o'ynash mumkin. Bu kimgadir ezgu ishda, cheksiz go‘zal navqiron avlodimizni tarbiyalash va shakllantirishda qo‘l keladi, degan umiddaman.

1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun ochiq o'yinlar.

"Quyoshli quyonlar"

"To'pni ushlang"

"To'plarni yig'ing"

"Meni tutib ol"

"Mushuk va sichqon"

"Shaggi it"

Va nimadir sodir bo'ladimi, biz ko'ramiz.
It irg'ib o'rnidan turdi va huriy boshlaydi. Bolalar qochib ketishadi. It ularni ta'qib qilmoqda. Hamma bolalar qochib, yashiringanlarida, it yana gilamga yotadi. O'yin yangi haydovchi bilan takrorlanadi.

"O'rmondagi ayiq tomonidan"

"Jo'jalar va mushuk"

O'qituvchi tovuqni, bolalar - tovuqlarni tasvirlaydi. Sanoq mashinasi sifatida mushuk tanlangan. Mushuk yon tomondagi stulda o'tiradi. Tovuq va jo'jalar xona bo'ylab yurishadi. O'qituvchi aytadi:
Tovuq chiqdi,
U bilan sariq tovuqlar bor,
Tovuq qichqirdi: “Ko-ko,
Uzoqqa bormang”.
Mushukga yaqinlashib, o'qituvchi aytadi:
Yo'l bo'yidagi skameykada
Mushuk o'rnashib oldi va uxlab qoldi...
Mushuk ko'zlarini ochadi
Va tovuqlar yetib olishadi.
Mushuk ko'zini ochadi, miyovlaydi va xonaning ma'lum bir burchagiga - "uyga" qochib ketgan tovuqlarning orqasidan ona tovuqga yuguradi.
O'qituvchi (tovuq) tovuqlarni himoya qiladi, qo'llarini yon tomonlarga yoyadi va bir vaqtning o'zida aytadi: "Ket, mushuk, men sizga tovuq bermayman!"

"Quyosh va yomg'ir"

"Ko'pikni portlatib yuboring"

"Mening kulgili qo'ng'iroq to'pi"

"Kichkina oq quyon o'tiradi"

"Uyadagi qushlar"

"G'ozlar - g'ozlar"

Bolalar xonaning bir chetida turib, o'zlarini g'ozdek ko'rsatishadi, ikkinchi uchida esa kattalar turadi. Ular navbatma-navbat aytadilar:
Kattalar: G'ozlar, g'ozlar!
Bolalar: Ha-ga-ga!
Kattalar: Biror narsa yeyishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha, ha, ha!
Kattalar: Mening oldimga keling!
Bolalar-g'ozlar kattalar tomon uchib, qanotlarini qoqib: "Sh-sh-sh" deb shivirlaydilar.
Keyin kattalar: “Ksh! Dalaga yugur!” G'ozlar o'z joylariga qaytib yuguradilar.

"Qushlar va mashinalar"

Hamma bolalar o'zlarini qushdek ko'rsatishadi. Mashinaning rolini dastlab o'qituvchi o'ynaydi. U aytadi: "Qushlar sayr qilish uchun uchib ketishdi". Qushlarning bolalari guruh bo'ylab uchib, qanotlarini qoqib, donalarni peshlaydilar. O'qituvchining "Mashina!" Qushlar tezda yo'ldan qochib ketishadi. Bolalarning bir qismi guruhning bir tomoniga joylashtiriladi, o'yin maydonchalari qushlardir. Boshqa tomonda bolalarning yana bir qismi bor - bu mashinalar. O'qituvchi: "Qushlar uchmoqda!" - qushlar uchadi, qanotlarini qoqadi, cho'kadi, donalarni ko'radi. "Avtomobillar ketishdi!" Signalda. O'zini mashinadek ko'rsatgan bolalar yo'lga chiqishadi, qushlar esa uyalariga uchib ketishadi. Avtomobillar to'siqlardan (skameykalar, kublar) qochib, yo'l bo'ylab harakatlanishadi. O'yinni takrorlashda bolalar rollarni o'zgartiradilar.

Ochiq o'yinlarning mazmuni, o'yin vazifalari, estafeta poygalari.

1. "Ladybug".

Yo'nalishlar: statik muvozanatni rivojlantirish, kosmosda orientatsiya, nutqni faollashtirish, tartibli sanash haqidagi bilimlarni mustahkamlash, holatni shakllantirish. Bolalar markazga qaragan zalning devorlari bo'ylab turishadi. Haydovchi yuz o'giradi. Ular futbolkalari ostida birovning orqasiga "ladybug" ni yashiradilar va qo'llarini yuqoriga ko'taradilar. Haydovchi o'yinchoq kimda borligini topishga harakat qiladi, biridan ikkinchisiga o'tadi. Va ular qo'llarini boshlari va shovqini ustidan qarsak chalib, haydovchining harakatlarini boshqarish uchun qarsak chalishning baland ovozidan foydalanadilar.

Murakkablik usullari: bolalar haydovchining yashirin o'yinchoqqa yaqinlashishini xorda aytilgan resitativ hajmi bilan tartibga soladi:

1, 2, 3, 4, 5,

Sigir yana yashirindi

7, 8, 9, 10, Biz uni birga topamiz."

2. "Gaplashuvchi to'p".

Yo'nalishlar: to'pni otish va ushlashda harakatlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish, faol so'z boyligini kengaytirish, harakatlarni kuzatishda e'tiborni rivojlantirish. Bolalar bir qatorda turishadi. Taqdimotchi to'pni har bir o'yinchiga tartibda tashlaydi va har qanday harfni nomlaydi. Bola to'pni ushlab, qo'llari bilan cho'kkaladi va to'pni etakchiga qaytarib, o'sha harf bilan boshlangan so'zni aytadi. Masalan, - "A" - "Tarvuz".

Murakkablanish usullari: etakchi, to'pni tashlaydi, bir so'z aytadi.

Bola to'pni ushlaydi, eshitgan so'zidan birinchi harfni tanlaydi, egiladi va to'pni etakchiga tashlab, xuddi shu birinchi harfdan boshlanadigan so'zini nomlaydi. Yoki: taqdimotchi raqamni nomlaydi va bola qo'shni raqamlarni nomlaydi. Masalan,- "2", nom berish kerak "1" Va "3".... Taqdimotchi so'z aytadi, bola esa ibora yoki jumlani aytadi. Masalan, - "Qarga" - "Qarg'a daraxtda o'tiradi."

3. “Sehrgar”.

Yo'nalishlar: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, reaktsiya tezligi, tartibli sanash haqidagi bilimlarni mustahkamlash, holatni shakllantirish. Bolalar juft bo'lib, elkama-elka turishadi, bir qo'li bilan sherigining qo'lini ushlab turishadi, ikkinchisi esa yon tomonga cho'ziladi va lentani burchakdan ushlab turadi. Rahbarning buyrug'iga ko'ra, hamma birgalikda 20 tagacha sanashni boshlaydilar, lentani iloji boricha tezroq mushtiga yashirishga harakat qilishadi. G'olib - qo'lidagi lentani tezroq yashirgan kishi.

Buni murakkablashtirish usullari: lenta uzunligini oshiring yoki uni gazeta varag'ining yarmigacha bo'lgan qog'oz varag'i bilan almashtiring.

4. “Uchib yuruvchi paypoqlar”.

Yo'nalishlar: oyoq barmoqlarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, eshitish xotirasining reaktsiya tezligi, ritm. Bolalar polda aylana bo'ylab o'tirishadi, qo'llari ularning orqasida. Oyoqlar oldinga cho'zilgan. Bitta paypoq aylana bo'ylab aylanadi. Har bir bola uni oyoq barmoqlari bilan olib, qo'shnisining oyog'iga olib borishi kerak. Siz paypoqni olib yurishdan ko'ra, uni tashlab yuborishingiz mumkin.

Uni murakkablashtirish usullari: paypoq sonini ko'paytirish. Bir vaqtning o'zida xorda qiroat qiroatini qo'shing: "Men paypoqni oyog'im bilan olaman, boshqasiga olib kelaman,Va men ko'taraman, ko'taraman, uxlamayman, hech narsa ushlamayman."

5. “Kayfiyatni chizish”.

Yo'nalishlar: bolalarning hissiy holatini yaxshilash, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Har bir bola lab bo'yog'i naychasini oladi va har qanday ishtirokchiga yaqinlashib, uning yuzini, qo'llarini "bezatadi": tabassum, quyosh, doiralar va boshqalarni chizish.

6. “Bo‘kila, sher, bo‘kila”.

Yo'nalishlar: bolalarning psixo-emotsional stressini kamaytirish, "R" tovushining to'g'ri talaffuzini shakllantirish, vokal kordlarini faollashtirish. Taqdimotchi: "Biz hammamiz sherlarmiz, katta sherlar oilamiz. Keling, kim eng baland ovozda baqirayotganini ko'rish uchun musobaqa o'tkazamiz. Men: "Arslon, bo'kir!", deyishim bilan, eng baland ovoz eshitilsin." "Kim bundan ham balandroq bo'kira oladi? Xo'sh, sherlar bo'kiradi." Siz undan sher holatida bo'lgandek, iloji boricha baland ovozda bo'kirishini so'rashingiz kerak. Keyin hamma birin-ketin turadi, qo'llarini oldingi odamning yelkasiga qo'yadi. Bu parovoz. U puflaydi, hushtak chaladi, g'ildiraklar aniq ishlaydi, vaqt o'tishi bilan hamma o'z qo'shnilarini tinglaydi va moslashadi. Lokomotiv turli yo'nalishlarda harakat qiladi, hozir tez, endi sekin, hozir buriladi, endi egilib, baland ovozda "chug-chug-ta-ta-ta" chiqaradi. O'yin oxirida "halokat" bo'lishi mumkin va hamma erga tushadi.

7. “Salta”.

Yo'nalishlar: sakrashni bajarishda harakatlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish, ijtimoiy va kundalik yo'nalish haqidagi bilimlarni mustahkamlash, lug'at va atrofdagi ob'ektlar to'g'risidagi bilimlarni kengaytirish. Barcha bolalar kvadratda turishadi - bu xalta. Taqdimotchi e'lon qiladi: "Endi biz maktabga xaltamizni yig'amiz." Har bir o'yinchi navbat bilan nima qilishini baqiradi (qalam, daftar, darslik). Agar u to'g'ri taxmin qilsa, u o'rtaga sakrab o'tiradi va "xalta ichida" bo'lganlarning qo'llarini ushlab o'tiradi. Va shuning uchun barcha bolalar aylana bo'lguncha davom eting. Keyin, agar xohlasangiz, mavzu "sabzavotlar", "gullar", "daraxtlar", "idishlar", "kiyim-kechak" ga o'zgaradi.

8. "Robot".

Yo'nalish: fazoviy orientatsiyani rivojlantirish, harakat yo'nalishlarini bilish. Taqdimotchining ko'ziga ko'r bog'langan, u "robot". Bolalar "oldinga", "orqaga", "o'ngga", "chapga", "to'xtashga" va hokazo. va uni oldindan belgilangan maqsadga (eshik, deraza va h.k.) "boshlaydi".

9. "Do'stingiz bilan tanishing".

Yo'nalishlar: taktil idrok va e'tiborni rivojlantirish, eshitish va mushak xotirasini faollashtirish, fikrlash, nozik vosita mahoratini rivojlantirish. Bir bolaning ko'zi bog'langan. Taqdimotchi uni har qanday o'yinchiga olib keladi, u erda u his qilib, kimligini aniqlashi va ismini aytishi kerak.

Buni qiyinlashtirishning bir usuli: bolalar ko'tarilgan o'yinchining ularni tanib olishini qiyinlashtirish uchun baland sirtlarda, tizzalarida turishadi. Variant: siz o'yinchini qo'llaringiz bilan tegmasdan, faqat ovozidan taniy olasiz.

10. "Ajoyib sumka."

Yo'nalishlar: taktil idrok va e'tiborni rivojlantirish, xotirani faollashtirish, fikrlashni hisoblash, nozik vosita mahoratini rivojlantirish. Bolalar ishtirokida ularga tanish bo'lgan 10 ta narsalarni (Kinder Surprise o'yinchoqlari) sumkaga soling. Bolalar navbatma-navbat qo'llarini sumkaga solib, sumkadan olib tashlamasdan, narsalardan birini his qiladilar va uni baland ovozda chaqirishadi. Shundan so'ng bola ob'ektni oladi va javobining to'g'riligini tekshiradi.

Ishlarni murakkablashtirish usullari: ilgari tanish bo'lgan narsalarni sumkaga soling, lekin bolalar u erda qanday to'plam borligini ko'rmasliklari uchun. Bolalar sumkadagi narsalar sonini teginish orqali sanashlari va keyin ularni nomlashlari kerak.

11. "Hayvonot bog'i".

Yo'nalishlar: tekis oyoqlarning oldini olish, holatni shakllantirish, diqqatni faollashtirish, xotira, nutq, elementar harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, pozalarga taqlid qilish, hayvonlar va qushlarning tovushlari harakatlari. Bolalar o'yin maydonchasi atrofida, har biri o'z "qafasida" o'tirib, hayvonlarni tasvirlaydi: Stork: bir oyog'ida turing, ikkinchisi egilib, qo'llar belda. Fillar: to'rt oyoqqa turing, lablaringizni cho'zing - "magistral". "Suv ichish" - shovqin bilan havoni so'rib, "magistral" ni uzaytiradi. "O'zingizga bir oz suv seping" - boshingizni ko'taring va siqilgan tishlar orqali shovqinli nafas oling. Teddy ayiqlar: bir vaqtning o'zida onomatopeya bilan dumalab yurish, "r-r-r". Pingvinlar: to'piqdan oyoqqa o'ralgan holda yurish, qo'llarni bosish, kaftlarni yon tomonga burish, "pee-pi" deb talaffuz qilish. Otlar: yugurish yoki yurish, tizzalarini baland ko'tarish,ni bosish bu til. Itlar: to'rt oyoqqa turish, qichqirishga taqlid qilish: "o'sish".Mushuklar: turing to'rt oyoqda, orqangizni egib, miyovlashga taqlid qilish. Chizhiki: bir vaqtning o'zida "chik-chirik" talaffuzi bilan tirsaklarda egilgan qo'llarni ko'tarish va tushirish ("qanotlari"). Qurbaqalar: egilgan holatdan tasodifiy sakrashlar, bir vaqtning o'zida qurbaqaning qichqirig'iga taqlid qilish. Qo'ng'izlar: "w-w", ular orqasiga yiqilib, o'rnidan turolmadi. Taqdimotchi hayvonga nom beradi va barcha bolalar unga taqlid qilishadi. Eng yaxshi "hayvonlar" nishonlanadi. Keyin hamma tramvayga o'tiradi, ustun hosil qiladi, qo'llarini oldingi odamning yelkasiga qo'yadi, aylanada minadi va bir vaqtning o'zida "tren-tren", "ding-ding" deb aytadi. Doiradan o'tib, "tramvay relsdan chiqib ketadi" - bolalar polga yiqilishadi.

Vaziyatni murakkablashtirish yo'llari: bir nechta bolalar tramvayni tashkil qiladi va "hayvonot bog'i atrofida sayr qiladi". Boshqa o'yinchilar hayvonlarni qafaslarda, rahbarning ko'rsatmasisiz tasvirlaydilar. "Tramvay" yo'lovchilari tasvirlangan hayvonlarni taxmin qilishlari kerak. Kim taxmin qilingan bo'lsa, qafasdan chiqib, tramvayga o'tiradi.

12. "Munchoqlar".

Yo'nalish: qo'l kuchini rivojlantirish, reaktsiya tezligiqo'shma harakatlarni muvofiqlashtirish, asosiy ranglar haqidagi g'oyalarni birlashtirish, yurak-qon tomir va nafas olish tizimini mustahkamlash. Ishtirokchilar qattiq aylanada turishadi. Ular chiroyli bo'yinbog'ning boncuklaridir. Doira ichida yetakchi. "boncuklar" bir-biridan ajralmagan holda, bir-biriga mahkam bosilib, joyida aylanadi. Taqdimotchi marjonlarni "sindirishga" harakat qiladi: qitiqlaydi, sizni kuldiradi, turli yo'nalishlarda tortadi va hokazo. Taqdimotchi muvaffaqiyatga erishsa, boncuklar zamin bo'ylab "tarqaladi" va atrofida aylanadi. Va rahbar ularni ushlay boshlaydi, o'z navbatida birinchi, ikkinchi, uchinchi va hokazolarning qo'lidan mahkam ushlaydi.to'playdi yana butun bo'yinbog'.

Ishlarni murakkablashtirish usullari: boncuklarni ko'p rangli qiling - biri ko'k, ikkinchisi qizil va hokazo. (qo'llariga mos rangdagi lentalarni bog'lang). Qizil va ko'k boncuklar bilan almashtirib, boncuklar yig'ishingiz kerak.

13. "To'pning tushishi".

Yo'nalishlar: reaktsiya tezligini, e'tiborni, xotirani rivojlantirish, ijtimoiy va kundalik yo'nalish haqidagi bilimlarni mustahkamlash, tartibli sanash, ob'ektlarni nomlash. Bolalar aylana hosil qiladilar. Uning ichida to'p bilan haydovchi borqo'llar. Har bir bolaMasalan, "Biz o'zimizni yuvamiz" mavzusiga tegishli buyumning nomini tanlaydi: sovun, tish cho'tkasi, sochiq va boshqalar. Haydovchi to'pni tepaga tashlab, uni "tutqich" deb ataydi; chaqirilgan o'yinchi sakrab, to'pni ushlab olishi kerak.

O'yinni murakkablashtirish usullari: bolalar raqamli tartibda sanaladi va etakchi o'yinchining raqamini chaqiradi.Yoki Har bir bola meva nomini tanlaydi: "olma", "nok", "olxo'ri", "banan" va boshqalar.

14. “Tez yuring”.

Yo'nalishlar: reaktsiya va harakatlar tezligini rivojlantirish, statik muvofiqlashtirish, pozitsiyani shakllantirish. O'yinchilar maydonning bir chetida saf tortadilar. Boshqa uchida, haydovchi o'yinchilarga orqa tomoni bilan devorga qaragan holda turadi. U qo'llari bilan yuzini yopadi va aytadi: "Tez yur, esnamaslikka ishonch hosil qiling, to'xta!" Haydovchi bu so'zlarni aytayotganda, barcha o'yinchilar imkon qadar tezroq unga yaqinlashishga harakat qilishadi. Ammo "to'xta!" buyrug'i bilan. ular darhol to'xtab, joyida qotib qolishi kerak va haydovchi tezda orqasiga qaraydi. Agar u o'yinchilardan biri o'z vaqtida to'xtashga ulgurmaganini va kamida bitta harakatni amalga oshirganini sezsa, haydovchi uni boshlang'ich chiziqdan orqaga qaytaradi. Shundan so'ng, haydovchi yana devorga qarshi turadi va xuddi shu so'zlarni aytadi. Bu o'yinchilardan biri haydovchiga yaqinlashib, orqasiga qarashga ulgurmasidan oldin uni dog' tushirguncha davom etadi.

Buni qiyinlashtirish usullari: barcha o'yinchilar boshiga biror narsa qo'yishadi (yumshoq o'yinchoq, o'chirilgan to'p) va oldinga siljish paytida uning tushmasligiga ishonch hosil qiling. Yoki haydovchidan tashqari o'ynaganlarning hammasi ko'zlarini yumgan.

15. "Ko'r odamning blyufi".

Yo'nalishlar: dinamik muvofiqlashtirishni rivojlantirish, harakatlarni kuzatishda e'tibor, kosmosda orientatsiya, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarini mustahkamlash. Maydonda o'zboshimchalik bilan bo'sh joy ajratilgan, o'yinchilar undan tashqariga chiqa olmaydi. Ishtirokchilardan biri ko'zlari bog'langan. O'yinchilar uni bir necha marta aylantiradilar va o'zlari qutqarishga harakat qilib, qochib ketishadito'liq sukunat. "Jmurka", eng kichik shitirlashni tinglab, ehtiyotsiz o'yinchilardan birini ushlab olishga harakat qiladi. Qo‘lga tushgan kishi “ko‘rning buffi”ga aylanadi.

16. "Nima o'zgardi".

Yo'nalishlar: diqqat, xotirani faollashtirish,fikrlash, nutqfaoliyat, statik muvofiqlashtirishni rivojlantirish. O'yin maydonchasida etakchi bir nechta narsalarni qo'yadi (masalan: halqa, sakrash arqon, to'p, ko'pikli kub). Bolalar bu narsalarga qarashadi, orqaga o'girilib, teskari yo'nalishda yugurishadi. Taqdimotchi bu vaqtda ob'ektlarni olib tashlaydi yoki joylarini o'zgartiradi. Bolalar yugurib kelishadi, qarashadi va nima o'zgarganini aytadilar. Eng ehtiyotkorlar rag'batlantiriladi.

Ishlarni murakkablashtirish usullari: 1) Bolalar ma'lum pozitsiyalarda muzlashadi. Taqdimotchi yuz o'giradi, hamma bir ovozdan aytadi: "Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Xo'sh, ular yana muzlab qolishdi". Rechitativni o'qiyotganda, o'yinchilar pozalarni o'zgartiradilar va u tugagach, ular yana muzlashadi. Taqdimotchi o'girilib, nima o'zgarganligini aytadi. 2) Gorizontal stendda taqdimotchi 2 dan 5 gacha harflar yoki raqamlarni qo'yadi (bolalar yuz o'girishadi). Taqdimotchi harflar yoki raqamlarni almashtiradi.

16. "Jamperlar".

Yo'nalishlar: tezlik va kuch sifatlarini rivojlantirish, aqliy jarayonlarni faollashtirish, ufqlarni kengaytirish, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, yurak-qon tomir tizimini mustahkamlash. Bolalar o'tirishadi va markazda turgan etakchiga qaragan holda aylana bo'ylab o'tirishadi. U ob'ektni baland ovozda nomlaydi va agar bu ob'ekt oldindan belgilangan mavzuga tegishli bo'lsa: "o'rmon", "gullar", "hayvonlar" va hokazo bo'lsa, bolalar ikki oyoqqa sakrashlari kerak.

Buni qiyinlashtirish usullari: har bir bolaning oldida belgi - halqa bor - u unga sakrashi kerak. Halqa asta-sekin uzoqlashadi.

17. "So'zni to'plang".

Yo'nalishlar: aqlni rivojlantirish, reaktsiya tezligi, grammatik bilimlarni mustahkamlash, barmoqlarning nozik harakatlarining motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'shma harakat ko'nikmalarini egallash. Bolalar 2 ta jamoaga bo'lingan. Har bir jamoaga harflar to'plami beriladi. Jamoalar maslahatlashgandan so'ng bir so'z to'plashlari va jimgina saf tortishlari kerak. Ikkala jamoa tayyor bo'lgach, taqdimotchi ulardan harflar yozilgan kartalarni yig'adi, ularni stendga olib boradi va ularni aralashtirgandan so'ng, ularni ostiga qo'yadi. Signalda har bir jamoaning birinchi o'yinchisi chizilgan chiziq bo'ylab stendga yuguradi, birinchi harfni tanlaydi va uni stendga osib qo'yadi. Ikkinchi o'yinchi ikkinchi harfni qo'yadi va hokazo, butun so'z stendda bo'lguncha. Birinchi bo'lib yakunlagan jamoa g'alaba qozonadi.

Ishni murakkablashtirish usullari: 1) estafetada harakat bir, ikkita yoki arqonda sakrash orqali amalga oshiriladi. 2) tuzilayotgan so‘zdagi harflar sonini ko‘paytirish.

18. "Dunem"bir marta..." .

Yo'nalishlar: nafas olish mushaklarini rivojlantirish, faol so'z boyligini kengaytirish, dinamik muvofiqlashtirishni rivojlantirish. Bolalar jamoalarga bo'lingan. Hammaning stol tennisi to'pi bor. Birinchi o'yinchilar to'rt oyoqqa emaklashadi va to'pni puflab, uni devorga o'rashga harakat qilishadi. Bu vaqtda qolgan o'yinchilar bir ovozdan:

— Bir marta zarba beraylik, ikki marta zarba beraylik, uchta zarba beraylik, devorga yetib keldik. To'pni aylantirgandan so'ng, birinchi o'yinchilar jamoaga qaytib ketishadi. Ikkinchisi ham xuddi shunday qiladi va hokazo. Birinchi bo'lib yakunlagan jamoa g'alaba qozonadi.

Buni qiyinlashtirish usullari: tennis to'pini diqqatga sazovor joylar (tibbiy to'plar, pinlar) orasiga aylantiring.

20. "Tegingoldin...".

Yo'nalishlar: harakatlar aniqligini, signalga reaktsiya tezligini, tezkor aqlni rivojlantirish, diqqatni faollashtirish, xotira, ob'ektlarning asosiy ranglari, shakllari, o'lchamlari haqidagi g'oyalarni mustahkamlash, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarini mustahkamlash. Bolalar zal atrofida erkin joylashadilar. Taqdimotchi baland ovozda: “Tegingoldin...ko'k!" Barcha bolalar bir zumda o'zlarini yo'naltirishlari, zalda, o'yinchilarning kiyimida ko'k narsani topishlari, yugurib, bu rangga tegishi kerak. Vazifalar xilma-xil: asosiy ranglar, o'lchamlar, shakllar.

Murakkablanish usullari: ob'ektlarning nomlari ikki xil ta'riflar bilan kiritilgan ("Dumaloq qora", "yog'och, sariq" va boshqalar).

21. "Shaggy Dog".

Yo'nalishlar: reaktsiya tezligini, diqqatni rivojlantirish, ritm bo'yicha bajariladigan elementar harakatlarni muvofiqlashtirish, nutq faoliyatini faollashtirish. "It" devorlardan biriga cho'kadi. Bolalar qarama-qarshi devor bo'ylab bir qatorda turishadi va xorda resitativni talaffuz qilib, sekin, tekis orqa bilan "it" tomon harakatlanadilar va xorda aytadilar: "Mana, burni panjalariga ko'milgan jingalak it o'tiradi. , Jimgina, tinchgina o'tiradi, Yo mudroq qiladimi yoki yo'q "U uxlayapti. Keling, uning oldiga boramiz, uni uyg'otamiz va ko'raylik: nima bo'ladi?" Oxirgi so'zlar bilan, bolalar itga yaqinlashib, qo'llarini urishlari va o'girilib, qarama-qarshi devorga yugurishlari kerak. Va it ularni ushlaydi. Kim qo'lga tushsa, it rolini o'ynaydi.

Buni qiyinlashtirish usullari: "itlar" sonini 2-3 tagacha ko'paytirish.

22. “Bir piyoda”.

Yo'nalishlar: sherik bilan harakatlarni muvofiqlashtirish va izchillikni rivojlantirish, harakatlarning tezligi va aniqligi, diqqatni o'zgartirish. Bolalar juftlarga bo'linadi. Har bir juftning elkasida bir xil rangdagi bantlar bor. Ular bir-birining boshining orqa tomonida turishadi, ikkinchisi esa oldinda turgan sherikni to'pig'idan oladi va er-xotinning signaliga binoan har biri bir oyog'iga sakrab tushadi. Taqdimotchi "To'rt oyoqli" deganidan so'ng, bolalar to'rt oyoqqa tushib, zalning turli qismlariga emaklashadilar. "Bir oyoqli!" buyrug'idan keyin. Ular o'rnidan turib, yelkalarida xuddi shu lenta bilan turmush o'rtog'ini topish uchun yugurishadi va uni oyog'idan ushlab, sakrashadi.

Qiyinlashtirish usullari: 1) topshiriqni uch kishi bajaradi. 2) Ko'rsatma buyruqlar emas, balki rahbarning harakatlaridir. Masalan: Taqdimotchi tik turganida, ular "Bir oyoqli", u o'tirganda "To'rt oyoqli" bo'ladi. 3) Rahbar, "To'rt oyoq" buyrug'idan so'ng, har qanday o'yinchidagi lentalarni jimgina o'zgartiradi.

23. "Ajdaho".

Yo'nalishlar: muvofiqlashtirishni rivojlantirish, epchillik, sheriklar bilan harakatlarni muvofiqlashtirish, ekshalatsiyani faollashtirish. O'yinchilar bir qatorda turishadi, qo'llarini ushlab turishadi. Birinchi ishtirokchi - "bosh", oxirgisi - ajdahoning "dumi". "Bosh" cho'zilishi va dumga tegishi kerak. Ajdahoning "tanasi" ajralmasdir. "Bosh" "dum" ni ushlashi bilan, butun "tana" parchalanadi, zal bo'ylab tarqaladi va polga tushadi. "Bosh" qo'llarini qarsak chaladi - "tana" ko'tariladi, uning qismlari yig'iladi va yana "dum" ni ta'qib qiladi. Ajdaho tanasining barcha qismlari quvish paytida nafas olayotganda shivirlaydi.

Buni qiyinlashtirish usullari: burilishlar radiusini oshirish, manevr qilish.

24. "Avtomobillar".

Yo'nalishlar: fazoviy yo'nalishni rivojlantirish, ijtimoiy va kundalik yo'nalish bo'yicha bilimlarni mustahkamlash, nutq faoliyatini faollashtirish. Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: "avtomobillar" va "piyodalar". "Avtomobillar parallel ko'chalar bo'ylab harakatlanadilar", to'rt oyoqda harakatlanadilar. "Piyodalar" bo'r bilan chizilgan chorrahada kutishadi. Taqdimotchi qo'lida 3 ta svetoforni (qog'oz doiralar) ushlab turadi: qizil, sariq va yashil. U qizil doirani ko'targanda, piyodalar bir ovozdan "Qizil ochiq, yo'l xavfli" deyishadi va chorrahada turishadi va "mashinalar" harakatlana boshlaydi. Rahbar sariq doirani ko'targanda, piyodalar bir ovozdan: "Sariq - ham kuting", "mashinalar" esa "tezlikni kamaytirishlari kerak". Rahbar yashil doirani ko'targanda, "mashinalar" to'xtashlari kerak va "piyodalar" xorda "Yashil oldinda - yuringlar" deb chorrahada yo'lni kesib o'tishni boshlaydilar. Sayohat paytida to'xtagan "avtomobillar" va piyodalar belgilanadi. Keyin jamoalar joylarini almashtiradilar va o'yin davom etadi.

25. “Siam egizaklari”.

Yo'nalishlar: epchillikni rivojlantirish, cheklangan imkoniyatlarga ega bo'lgan sherik bilan harakatlarni muvofiqlashtirish, berilgan signalga vosita reaktsiyasining tezligi, asosiy matematik bilimlarni mustahkamlash (raqamlar qo'shnilar). Bolalar juftlarga bo‘linadi, yelkama-yelka turadi, bir qo‘lni belidan quchoqlab, bir oyog‘ini yonma-yon qo‘yib, tizzasidan yuqorisiga lenta bog‘laydi. Endi ular "siam egizaklari". Bu holatda, er-xotinlar qo'llarini bo'shatmasdan, diqqatga sazovor joyga (stend, to'p va boshqalar) yugurib, marraga qaytishlari kerak.

Buni qiyinlashtirish usullari: 1) Belgilangan joyga etib borgan Siam egizaklari oyoqlarini bog'laydigan lenta bilan bir xil rangdagi ko'pikli kublardan uy qurishlari kerak. 2) "5" buyrug'i bilan stendga etib borgan holda, har bir "egizaklar" juftligi raqamlarni ko'rsatadi - qo'shnilar: "4"va "6".

26. "Tezkor to'plar".

Yo'nalishlar: har xil turdagi va hajmdagi to'plarni uzatishda harakatlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish, harakat yo'nalishi haqidagi g'oyalarni birlashtirish va diqqatni tezda almashtirish qobiliyati. O'yinchilar aylana hosil qiladilar. Taqdimotchi ularga 2 ta to'p beradi - kichik va katta. Bolalar signal bilan to'plarni aylana bo'ylab o'tkazishadi. “Katta oldinga!” signalida. katta to'p, undan keyin esa 2-3 kishi o'tgandan keyin kichik to'p uzatiladi. Kichkina to'p kattasiga yetib olishga harakat qilmoqda. "Kichik oldinga" signalida to'plarni uzatish yo'nalishi o'zgaradi, ya'ni katta to'p kichigiga etib boradi.

Qiyinlashtirish usullari: 1) Bolalar ko'zlarini yumib to'plarni uzatadilar/ 2) to'plardan biri dori to'pi.

27. "Oyna".

Yo'nalishlar: e'tiborni rivojlantirish, sherik bilan aloqa o'rnatish, harakatlarni kuzatishni sinxronlashtirish. Bolalar rahbarning oldida saf tortadilar. U oddiy harakatlarni bajaradi va bolalar ularni takrorlashga harakat qilishadi.

Ishlarni murakkablashtirish usullari: bolalar juftlarga bo'linadi: biri "oyna", ikkinchisi haydovchi.

28. "To'xta, hop, bir".

Yo'nalishlar: elementar harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, eshitish diqqatini, xotirani faollashtirish, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarini mustahkamlash.

Bolalar bir ustunda yugurishadi. "To'xtash" signalida - ular to'xtashadi, "hop" - ular sakrashadi, "bir" - ular o'girilib, teskari yo'nalishda yugurishadi.

29. “Quruvchilar va buzuvchilar”.

Yo'nalishlar: dizayndagi fikrlashni rivojlantirish, asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, turli diametrli va og'irlikdagi to'plarni uloqtirishda harakatlarni aniq farqlash qobiliyatini rivojlantirish, bolalarning hissiy ohangini oshirish. Bolalar jamoalarga bo'lingan. Har bir jamoa qurilish materialini (ko'pikli kublar, rang) tanlaydi va qal'a quradi. Shundan so'ng ular dushman qal'asiga yaqinlashadilar. Har bir jamoada "to'plar" bor - bular to'plar: latta, kauchuk, to'ldirilgan. Jamoaning har bir a’zosi navbatma-navbat to‘pni raqib qal’asiga tashlaydi. Har bir muvaffaqiyatli zarba bilan hujumchilar g'alabani baland ovozda hayqirishdi. Qal'ani tezroq buzgan jamoa g'alaba qozonadi.

Buni qiyinlashtirish usullari: ma'lum bir rangdagi qal'a qurish.

30. Qo'yib yuboring."

Yo'nalishlar: narsalarni o'zboshimchalik bilan masofaga uloqtirishda harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, ob'ektlarning o'lchami, shakli, rangi va miqdoriy hisoblash haqidagi g'oyalarni birlashtirish, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarini mustahkamlash. Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan, ular zalning kengligi bo'ylab bir-biriga qarama-qarshi joylashgan. "Otish" buyrug'i bilan ular zalning qarama-qarshi qismiga ko'pikli kauchuk figuralarni tashlashni boshlaydilar. "Muzlatish" signalida bolalar muzlashadi. Va raqamlar hisobga olinadi. O'z tomonida kamroq dona bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

Ishlarni murakkablashtirish usullari: 1) "Yashillarni tashlang" signalida har qanday o'lcham va shakldagi yashil bo'laklar tashlanadi. 2) "Kvadratchalarni tashlang" signalida har qanday rang va o'lchamdagi bo'laklar tashlanadi, lekin faqat kvadrat.

31. "Boyo'g'li".

Yo'nalishlar: muvozanatni rivojlantirish, signalga reaktsiya tezligi, hayvonlar dunyosi haqidagi g'oyalarni kengaytirish, holatni shakllantirish. Yigitlar o'yin maydonchasi atrofida tarqalishdi. Taqdimotchining buyrug'i bilan: "Kun keladi - hamma narsa jonlanadi!", Bolalar qushlar va hayvonlarning tovushlari va harakatlaridan foydalanadilar (mavzuga qarab). Bu vaqtda boyqush uxlayapti -o‘tiribdi ostiga tiqilgano'z oyoqlari , boshini egib, ko'zlarini yumib. Buyruqda "Kecha keladi - hamma narsa muzlaydi!" Bolalar go'zal holatni namoyish qilib, ma'lum bir pozada muzlashadi va "boyo'g'li" ko'tarilib, bolalar orasidan kulayotgan yoki qimirlayotganlarga qaraydi, ularni uyasiga olib boradi, ular ham boyo'g'li bo'lib, birga ovga boradilar. O'yin o'yin maydonida 1 kishi qolguncha davom etadi - u g'olib deb e'lon qilinadi.

32. Vaqt "mumkin" va vaqt "mumkin emas".

Yo'nalishlar: salbiy his-tuyg'ularni zaiflashtiring, psixo-emotsional stressni engillashtiring.

"Ruxsat etilgan" vaqt: Bolalarga hamma narsani qilishga ruxsat beriladi: sakrash, qichqirish, erga dumalash, o'zini tashlash, ko'zgu oldida yuz qilish va hk. (3 daqiqagacha). Vaqt "ruxsat berilmaydi": Bolalar rahbarning topshiriqlarini xotirjamlik bilan bajarishlari kerak. "Vaqt" bolalarning hissiy holatiga qarab bir darsda yoki turli kunlarda almashtirilishi mumkin.

33. "Ko'p rangli harflar va raqamlar".

Yo'nalishlar: asosiy grammatik va matematik bilimlarni mustahkamlash, e'tiborni rivojlantirish, birgalikdagi jamoaviy harakatlar ko'nikmalarini rivojlantirish.

Harflar va raqamlar bilan ko'p rangli rasmlar yotqizilgan va zal atrofida yashiringan. Bolalar 2-3 jamoaga bo'lingan. Signalda bitta jamoa zalda ma'lum bir rangdagi harflar, ikkinchisi raqamlar bilan rasmlarni qidiradi va to'playdi. Shundan so'ng har bir jamoa o'z rasmlarini, harflarini va raqamlarini bir ovozdan o'qiydi. Bir xil rangdagi kartalar ko'proq bo'lgan va ularning nomlarida kamroq xatolar bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

Buni qiyinlashtirish usullari: har bir jamoa ma'lum rangdagi harflarni topadi va ulardan so'z hosil qiladi. Kim so'zda eng ko'p harf bo'lsa, u g'alaba qozonadi.

34. "Ranglar kurashi".

Yo'nalishlar: muvofiqlashtirishni rivojlantirish va narsalarni uloqtirishda harakatlarni farqlash qobiliyati, hissiy stressni bartaraf etish, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarini mustahkamlash. Bolalar juftlarga yoki jamoalarga bo'linadi. Har bir inson ko'pikli shaklni oladi (to'rtburchak, tom, yarim shar va boshqalar). O'yinchilar ularni tananing istalgan joyiga, bir-birlariga tashlab, g'alaba qichqiradi.

Vaziyatni murakkablashtirish usullari: bolalar ko'pikli kauchuk figuralarni "kiyishadi", qo'llarini va oyoqlarini raqamlarning teshiklariga yopishtiradilar va o'zlarini robot sifatida ko'rsatib, kurashni davom ettiradilar.

35. "O'rgimchaklar".

Yo'nalishlar: harakatlarni muvofiqlashtirishni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish, elementar matematik muammolarni hal qilishda birgalikdagi harakatlar ko'nikmalarini mustahkamlash. Bolalar 3-4 kishidan iborat jamoalarga bo'lingan. Taqdimotchi ularga misol keltiradi:1+3. Jamoa javobni birgalikda aniqlaydi va birinchi o'yinchilar o'rnida cho'kkalab, qo'llarini orqasiga qo'yib, stendga qarab harakatlanadi, birinchi oyoqqa turadi, uning ostidagi raqamni tanlang: 4 va uni stendga osib qo'ying va jamoaga qayting. xuddi shunday. Quyidagi o'yinchilar bu miqdorga 3 qo'shishlari va "7" va hokazolarni osib qo'yishlari kerak.

Murakkablik usullari: hisoblash operatsiyalari murakkabroq: "20" dan o'yinning har bir ishtirokchisi "5" ni olib tashlaydi. Jamoa g'alaba qozonadiqaysi "0" tezroq bo'ladi.

36. "G'ozlar - oqqushlar".

Yo'nalishlar: boshqa ob'ektlarning harakatlariga e'tiborni chalg'itib, elementar harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, nutq faolligi va xotirani faollashtirish. Saytning bir tomonida doira chizilgan - "g'ozlar" yashaydigan "uy". Qarama-qarshi tomonda "cho'pon" bor. Uyning yon tomonida "bo'ri" uyasi joylashgan. Qolgan joy "o'tloq". Ikkisi "bo'ri" va "cho'pon" roliga tayinlangan, qolganlari "g'ozlar" ni tasvirlaydi. Ular mag'rur holatda yurishadi, bo'yinlarini cho'zadilar, uchadilar: qo'llarini yon tomonlardan yuqoriga silkitadilar va ularni pastga tushirib, shivirlaydilar - "sh-sh-sh" ni chiqaradilar. Cho'pon: "G'ozlar, g'ozlar!" G'ozlar to'xtab, bir ovozdan javob berishadi: "Ha, ha, ha". - "Siz ovqatlanmoqchimisiz?" - "Ha Ha Ha". - "Shunday qilib, uching." - "Biz qila olmaymiz. Tog' ostidagi kulrang bo'ri bizni uyga qo'ymaydi." - "Demak, xohlaganingizcha uching, faqat qanotlaringizga g'amxo'rlik qiling." G'ozlar qanotlarini yoyib, o'tloq bo'ylab uyga uchib ketishadi va bo'ri uydan yugurib chiqib, ularni ushlab oladi.

Buni murakkablashtirish usullari: tutilgan g'ozlar bo'rining yordamchisiga aylanadi. Bolalar bir ovozdan bo'ri qancha g'oz tutganini hisoblashadi.

37. "Brloto" estafetasi.

Yo'nalishlar: muvozanatni rivojlantirish, kosmosda orientatsiya va harakatlarning aniqligi, tekis oyoqlarning oldini olish. Bolalar 2 ta jamoaga bo'lingan. Jamoaning bir qismi zalning bir tomonida, ikkinchisi esa qarama-qarshi tomonda turadi. Signalga ko'ra, bolalar botqoq bo'ylab, dumg'azadan tepaga qadam tashlashlari kerak.

Buni qiyinlashtirish yo'llari: 1) past ko'pikli kauchuk figuralarni bo'rtiqlar sifatida ishlatish, 2) har bir ishtirokchiga ikkita "bo'shliq" beriladi, ular bilan u botqoqdan oyoqlarini ho'llamasdan o'tishi kerak.

38. “Quyonlar” estafetasi.

Yo'nalishlar: sakrash va otishda harakatlarni va signalga reaktsiya tezligini farqlash qobiliyatini rivojlantirish, miqdoriy hisoblash bilimlarini mustahkamlash, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarini mustahkamlash. Bolalar jamoalarga bo'lingan. Birinchi o'yinchilar chizilgan chiziq bo'ylab 2 oyoqqa "quyonlarni" latta "sabzi" bilan savatga sakrashadi. Har kim 1 ta "sabzi" oladi va chizilgan chiziq bo'ylab yugurib jamoaga qaytadi. Qolgan o'yinchilar ham xuddi shunday qilishadi. Birinchi bo'lib yakunlagan jamoa g'alaba qozonadi.

Qiyinlashtirish usullari: 1) bir oyoqda sakrash. Sabzini olib, darhol halqa ichiga tashlang. Agar sog'insangiz, uni oling va u bilan jamoaga qayting. 2) Belgilangan joylarga sakrash. Halqa ichiga 2 ta sabzi tashlang. Xitlar sonini ko'rsatadigan joylashtirilgan raqamlardan tanlang va u bilan jamoaga qayting. Birinchi bo'lib tugaydigan va halqada eng muvaffaqiyatli sabzi bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

39. "Chumchuqlar va mushuk".

Yo'nalishlar: boshqa ob'ektning harakatlariga chalg'itadigan diqqat bilan tanish harakatlar texnikasini takomillashtirish, harakatlarni kuzatish paytida e'tiborni rivojlantirish, muvozanatni rivojlantirish. "Chumchuqlar" o'yin maydonchasi ichida o'zlari uchun "uylar" o'rnatadilar, ya'ni. Halqa (lenta) bilan belgilang yoki mumkin bo'lgan joyni bo'r bilan belgilang LL berkinish” (oyoq uchida turish yoki “laylak” holatida). “Mushuk” o‘yin maydoni orqasida yuradi, miyovlaydi, tirnoqlarini ko‘rsatadi. Rahbarning: “Chumchuqlar, uchinglar!” buyrug‘i bilan bolalar sakrab tushadilar. ularning "uylari", o'yin-kulgilar, yugurish, maydonchada sakrash, qanotlarini qoqish, chiyillash Rahbarning "Mushuk kelayapti!" degan buyrug'i bilan chumchuqlar o'z uylariga yashirinadi, mushuk esa kimnidir tutishga harakat qiladi. mushuk bilan joylarni o'zgartiradi.

Buni murakkablashtirish usullari: "uy" - past ko'pikli raqam. Chumchuqlar bir oyoqqa sakraydi. "Chumchuqlar suzmoqda" buyrug'i bilan bolalar halqaga sakrab, suzishga taqlid qilishlari kerak. Buyruq bo'yicha: "Kirniqlarni terib oling", ular boshqa halqaga o'tiradilar, to'rt oyoqlari va "peck".

40. "Seina".

Yo'nalishlar: diqqatni boshqa ob'ektlarga chalg'itib, oddiy harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, sheriklar bilan harakatlarni muvofiqlashtirish, nutq faoliyatini faollashtirish. Ikkita "baliqchi" tanlangan, qolganlari "baliq". "Baliqchilar" qo'llarini ushlab, bo'sh qo'llari bilan ularni o'rab, "baliq" ni tutadilar. Tutilgan "baliq" "baliqchilar" ga qo'shiladi - "to'r" ortadi. Baliq ovlash "baliqchilar" deb e'lon qilingan 2 ta ovlanmagan baliq qolguncha davom etadi.

Vaziyatni murakkablashtirish yo'llari: "baliq" "baliqchilar" ni masxara qiladi va bir ovozdan: "Baliqchi, baliqchi, bizni qarmog'ingga torting" deb aytadi.

41. "Kim tezroq".

Yo'nalishlar: fazoviy orientatsiyani rivojlantirish, signallarga javob berish tezligi, oddiy harakatlarni muvofiqlashtirish, nozik vosita ko'nikmalari, yurak-qon tomir tizimini mustahkamlash. Bolalar jamoalarga bo'lingan. Birinchi o'yinchilar ko'rsatmalarga - chizilgan chiziqqa rioya qilib, katta to'plarni o'yin maydonining oxirigacha aylantiradilar, u erda ular ma'lum bir rangdagi lentani tanlaydilar va u bilan polga qo'yilgan gimnastika tayoqlarini bosib, jamoaga qaytishadi. . Ikkinchi o'yinchilar teskari tartibda xuddi shunday qilishadi.

Ishlarni murakkablashtirish usullari: 1) To'pni diqqatga sazovor joylar (stendlar, ko'pikli figuralar va boshqalar) orasiga aylantiring. 2) Ipni tanlang va oyog'ingizga kamon bilan bog'lang. Kichik to'siqlardan sakrab o'ting.

42. "Kazaklar qaroqchilar".

Yo'nalishlar: boshqa ob'ektlarning harakatlariga chalg'itadigan diqqat bilan oddiy harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, muvozanat, asosiy ranglar haqidagi g'oyalarni birlashtirish, nutq faoliyatini faollashtirish. O'yinchilar ikki jamoaga bo'lingan: "kazaklar" va "qaroqchilar". Bir jamoaning a'zolarini boshqasidan ajratish uchun bir jamoaning barcha bolalari qo'llariga yashil lenta, ikkinchisi esa qizil rang bilan bog'langan. Berilgan signalda "qaroqchilar" turli yo'nalishlarda yugurishadi. "Kazaklar" ularning orqasidan quvib, salom berishadi: "Bir - ikki - uch - to'rt - besh! Mana sizga kazak muhri". Va "qaroqchi" joyida muzlab qoladi. Ammo unga o'sha jamoadagi tuzsiz odam yelkasiga tegib, yordam berishi mumkin. Keyin "qaroqchi" ozod deb hisoblanadi va yana "kazaklar" dan qochib ketadi. Qachon hammasi m "Qaroqchilar" bo'ysundiriladi, qisqa dam olish belgilanadi. Keyin "qaroqchilar" "kazaklar"ga aylanadi va o'yin davom etadi. Raqiblarini tezroq bo'ysundira olgan jamoa g'alaba qozonadi.

43. "Qor ayol".

Yo'nalishlar: oddiy harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, barmoqlarning nozik harakatlarining motorli ko'nikmalari, sherik va jamoaviy harakatlar bilan harakatlarni muvofiqlashtirish.

O'yinchilar juftlarga bo'linadi, ularning har biri vazifani oladi: belgilangan vaqt ichida (8 - 10 daqiqa) iloji boricha kattaroq qor to'pini aylantiring. Barcha juftliklar signal bilan saytning turli tomonlariga yugurishadi, bu erda ularga vazifani bajarish osonroq bo'ladi. Belgilangan vaqt ichida eng katta qor globusini aylantirgan juftlik g'alaba qozonadi. Keyin ularning barchasi birgalikda ko'zlari, qo'llari, burni va boshqalar bilan qorli ayolni haykaltaroshlik qilishadi.

"Qordan odamni urib tushiring."

Yo'nalish: tezlik va kuch sifatlarini rivojlantirish, otish aniqligi, nozik vosita mahoratini rivojlantirish. Har bir o'yinchi 5 daqiqa ichida iloji boricha ko'proq qor to'playdi. Shundan so'ng, belgilangan masofadan (3 -5m)bolalar kardan odamning "shlyapasi" ga (chelak) qor to'plarini tashlashni boshlaydilar, uni yiqitishga harakat qilishadi. Ular yiqitilguncha o'ynashadi. Agar 2 ta kardan odam bo'lsa, o'yin jamoalar o'rtasida o'tkaziladi.

45. "Qor doiralari".

Yo'nalish: tezlik-kuch sifatlarini rivojlantirish, uloqtirishda harakatlarni farqlay olish, yurak-qon tomir va nafas olish tizimini mustahkamlash. Bolalar 2-3 kishidan iborat jamoalarga bo'lingan. Uyning devoriga diametri 50 - 60 sm bo'lgan doiralar chizilgan, ularning soni jamoalar soniga to'g'ri keladi. Jamoalar qalqondan 3-5 m masofada joylashgan chiziqda joylashgan. Signalda bolalar o'z doiralarini iloji boricha tezroq ular bilan to'ldirishga harakat qilib, qor to'plarini tashlashni boshlaydilar. Buni birinchi bo'lib bajargan jamoa g'alaba qozonadi.

46. ​​"Olov ostida yugurish".

Yo'nalishlar: reaktsiya tezligini va qochish qobiliyatini rivojlantirish, otishdagi harakatlarni farqlash, umumiy fiziologik ta'sir. Taxminan 6 m uzunlikdagi chiziq belgilanadi.O'yinchilar oldindan qor to'plarini yasaydilar va ularni belgilangan chiziq bo'ylab qo'yadilar. Birinchi o'yinchi boshqa o'yinchilar unga qor to'pi bilan urmasliklari uchun olov chizig'i bo'ylab yugurishi kerak. Keyin u chiziq orqasida turadi va ikkinchi o'yinchiga otishga yordam beradi. O'yin barcha o'yinchilar olov chizig'i bo'ylab yugurguncha davom etadi.

47. “Labirint”.

Yo'nalishlar: diqqatni rivojlantirish, umumiy fiziologik ta'sir. Bolalar yo'qligida, qordagi etakchi qordagi izlaridan labirint tayyorlaydi. "Labirint" oxirida u ob'ektni (kichik to'pni) yashiradi. Bolalar labirintni ochishlari, uning izlarini kuzatib borishlari va u yashirgan narsalarni topishlari kerak. Yashirin narsani birinchi bo'lib topgan o'yinchi g'alaba qozonadi.

48. "O'tib ketish."

Yo'nalishlar: kuchni rivojlantirish, signalga reaktsiya tezligi, sherikning harakatlari bilan harakatlarni muvofiqlashtirish va izchillik. Bolalar 3 kishidan iborat jamoalarga bo'lingan. Biri chanada o'tiradi, ikkitasi chanaga bog'langan arqonni ushlab, boshlang'ich chiziqda turadi. Signalga ko'ra, bolalar chanani oldinga haydashadi, diqqatga sazovor joyni aylanib o'tishadi va boshlang'ich chiziqqa qaytishadi. Chiziqqa birinchi bo'lib kelganlar ball oladi. O'yinchilarning har biri chavandoz rolini o'ynaganida, ballar soni hisoblanadi.Ishlarni murakkablashtirish usullari: chanada o'tirgan odam harakatlanayotganda qor to'pini ko'tarsa, jamoaga ochko qo'shishi mumkin.

49. "Muz".

Yo'nalishlar: reaktsiya tezligini, diqqatni, aniqlikni, harakatlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish. O'yinchilar aylanada turishadi, haydovchi aylananing markazida. Uning vazifasi muz bo'lagini (to'pni) aylanadan chiqarib yuborishdir. Aylanada turganlar oyoqlari bilan muz bo'lagini ushlab, haydovchiga yuborishadi. O'ng tomondan muz bo'lagi sirg'alib ketgan kishi haydovchini almashtiradi.

Murakkab usul: har bir bolaning o'ziga xos muz bo'lagi bor. Bir necha metrdan keyin, aksincha, har bir kishi o'z teshigiga ega. Signalda siz bu muz bo'lagini teshikka haydashingiz kerak, buni birinchi bo'lib qilgan kishi g'alaba qozonadi.

50. "Tez chana".

Yo'nalishlar: muvofiqlashtirishni rivojlantirish, oyoq kuchi, tezlik, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarini mustahkamlash. Bolalar juftlarga bo'linadi. Saytning bir tomonida bitta bola chanada o'tiradi, aksincha, 10-15 m masofada uning sherigi. Signalga ko'ra, bolalar oyoqlari bilan itarib, chanani sherigiga suradilar. Birinchi uchrashgan juftlik g'alaba qozonadi.

Buni qiyinlashtirish usuli: bolalar chanada orqalarini bir-biriga qaratib o'tirishadi va bu holatda marraga birinchi bo'lib kelishga harakat qilishadi.

51. “Keling, birga boraylikeshitish 7 ".

Yo'nalishlar: kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, eshitish idrokini va diqqatni faollashtirish.O'yinchilar bir qatorda turishadi va qalpoqlarini ko'zlariga tortadilar. Taqdimotchi "Oldinga, oldinga!" Deb signal beradi. Ko'zlari yumilgan barcha o'yinchilar signal eshitilgan yo'nalishda yurishni boshlaydilar va etakchiga yaqinlashishga harakat qilishadi. Taqdimotchi joyni o'zgartiradi va vaqti-vaqti bilan ovozli signallarni beradi, bolalarning harakat yo'nalishini to'g'rilaydi, xavfsizlikni ta'minlaydi. Guruh saytning boshqa qismiga o'tishi, maktabni aylanib chiqishi va hokazo.

52. "Jang".

Yo'nalishlar: psixo-emotsional stressni engillashtirish, aniqlikni rivojlantirish, otishdagi harakatlarni farqlash qobiliyati. Bolalar jamoalarga bo'lingan, har biri o'zlari yashirinadigan qal'a quradilar. Buyruq bo'yicha jang boshlanadi - bolalar bir-birlariga qor to'plarini tashlashadi va g'alaba qozongan o'yindan chetlatiladi. Eng ko'p tuzsiz o'yinchilarga ega bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashda ochiq havoda o'yinning o'rni.

Maktabgacha yoshda bola shaxsining har tomonlama barkamol rivojlanishi uchun asoslar yaratiladi. O'z vaqtida va to'g'ri tashkil etilgan jismoniy tarbiya muhim rol o'ynaydi, uning asosiy vazifalaridan biri harakatlarni rivojlantirish va takomillashtirishdir.
Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida bolaning harakatlarini rivojlantirish va takomillashtirish turli yo'llar bilan amalga oshiriladi. Bir tomondan, bolalarning harakat tajribasini boyitish, yangi ko'nikma va ko'nikmalarni egallashga ularning mustaqil faoliyati, o'yinlari va mehnati yordam beradi; boshqa tomondan, sog'liq va jismoniy tarbiya muammolarini hal qilishga qaratilgan maxsus tashkil etilgan jismoniy tarbiya tadbirlari. tarbiyaviy tabiat.
Sinflar bolalarning harakatlarini o'rgatishning asosiy shakli sifatida tan olingan. Shu bilan birga, maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiya tizimida barcha yosh guruhlarida keng qo'llaniladigan ochiq o'yinlar juda muhim o'rin egallaydi. Bola uchun o'yindan ko'ra qiziqarli narsa yo'q: o'yinda u harakat va faoliyatga bo'lgan ehtiyojini qondira oladi. Ochiq havoda o‘ynashning muhim xususiyati an’anaviy jismoniy mashqlardagiga qaraganda ko‘proq harakat erkinligi va harakatlarni kamroq tartibga solishdir.Ochiq havoda o‘yinlar bolaning asab tizimiga mustahkamlovchi ta’sir ko‘rsatadi va quvnoq kayfiyatni yaratishga yordam beradi. O'yinga maftun bo'lgan bola kichik qayg'ularini unutadi va tengdoshlari bilan quvnoq va do'stona o'ynaydi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ochiq o'yinlar hayotiy zaruratdir. Ularning yordami bilan turli xil vazifalar hal qilinadi: ta'lim, tarbiya va sog'lomlashtirish. O'yinlar davomida bolalarning harakat qobiliyatlarini rivojlantirish va takomillashtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish, epchillik, tezkorlik, chidamlilik kabi fazilatlarni, shuningdek, jamoada yashash odatlari va ko'nikmalarini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratiladi.

Ochiq havoda o'ynash nafaqat o'yin-kulgi. Bu bolaning rivojlanishining muhim tarkibiy qismidir. Ushbu maqolada bolalar uchun eng mashhur va qiziqarli ochiq o'yinlar ro'yxati keltirilgan.

Barcha bolalar ochiq o'yinlarni yaxshi ko'radilar. Bu dam olish va energiyani "to'g'ri yo'nalishga" tashlashning bir usuli. Poyga o'yinlari, to'p bilan o'yinlar, velosipedda, arqon va boshqa jihozlar bolalar uchun juda foydali bo'ladi.

Qoida tariqasida, bolalar har doim qiziqarli mashg'ulotlarga qiziqish bilan botiriladi va ota-onalari, o'qituvchilari, o'qituvchilari va do'stlari tomonidan tashkil etilgan o'yinlarni o'ynashdan doimo xursand bo'lishadi. Ochiq o'yinlar bolalarni do'stona va quvnoq qilishlari mumkin. Ular jamoaviy fikrlashni rivojlantirish va sport bilan shug'ullanishda hamma narsadan yaxshiroqdir.

Ochiq o'yinlar bolani rivojlantiradi

Bolalarning yangi avlodi juda noqulay sharoitlarda o'sib bormoqda:

• kompyuterga qaramlik
• yog'lar va uglevodlar bilan to'yingan noto'g'ri ovqatlanish
• jismoniy faoliyatning etishmasligi
• sedentary turmush tarzi
• stress va asabiy taranglik
• ota-onalarning e'tiborining etarli emasligi

Bu omillarning barchasi kichkina odamga salbiy ta'sir qiladi, uning to'liq rivojlanishiga to'sqinlik qiladi va sog'lig'ini yomonlashtiradi. Ta'lim beruvchi, faol va qiziqarli bo'lgan oddiy ochiq o'yinlar bolaning hayot sifatini yaxshilashi mumkin.

Faol harakatlar bolaning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi. Bundan tashqari, ular erta yoshdan boshlab chaqaloqning shaxsiyatini shakllantirishga qodir. O'yinlarda muntazam qatnashish qanday yordam berishini ko'rishingiz mumkin:

• poezdning qat'iyligi
• Farzandingizga diqqatni jamlash qobiliyatini olishga yordam beradi
• tezlik reaktsiyasini rivojlantirish
• qat'iyat va sabr-toqatni rivojlantiring

Qizig'i shundaki, bolalik davrida o'yin davomida olingan ko'nikmalar butun umri davomida insonda qoladi. Agar siz ularni muntazam ravishda mashq qilsangiz, ular hech qaerda yo'qolmaydi, aksincha, ular yanada nozik va uyg'un bo'ladi.

Bolaning jismoniy rivojlanishi va tarbiyasida o'yinning roli

Bolaning jismoniy rivojlanishida o'yinning roli shunchaki inkor etilmaydi. Bu nafaqat ta'limning, balki shaxsni shakllantirishning muhim elementidir. Ishonch bilan aytishimiz mumkinki, bola hech qachon o'ynashdan charchamaydi, u faqat monotonligi bilan zerikishi mumkin. Axir, bolalar uchun o'yin - bu ular maksimal darajada ochib, his-tuyg'ularini ifoda eta oladigan etakchi faoliyatdir.

Jismoniy tarbiyadan tashqari, o'yin quyidagilarni beradi:

• aqliy rivojlanish - fikrlash, tahlil qilish, hisoblash qobiliyati
• axloqiy rivojlanish - shaxsning shaxsiyati va xarakterini shakllantirish
• estetik rivojlanish - narsalarning go'zalligini anglash
• ijtimoiy rivojlanish - jamiyatda aloqalarni o'rnatish qobiliyati

Darhaqiqat, o'yin, ehtimol, yagona bolalar mehnatidir va bola uni majburlashsiz oladi. O'yinda bola har tomondan o'zini namoyon qila oladi. kattalarda biz qadrlaydigan barcha fazilatlarni ko'rsating. Eng oddiy o'yin davomida ham bola yashashni va hayotga moslashishni o'rganadi.

Ma'lum bo'lishicha, bola o'yin paytida eng oson o'rganadi. Unga dars qaysi shaklda taqdim etilishi muhim emas: og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan.

O'yinda bola hozirgi vaziyatni baholashni o'rganadi. Bu mahorat, ayniqsa, kattalar hayotida muhim qarorlar qabul qilishda unga foydali bo'ladi. Faqat o'yin orqali siz bolangizga boshqalarning hamkorligi va yordami qanchalik zarurligini tushunishga yordam bera olasiz. Ba'zida o'zingizni ushlab turish va o'yinning boshqa ishtirokchilariga hurmat ko'rsatish qanchalik muhim.

O'yin salbiy va salbiy his-tuyg'ularni yashirish va buning evaziga faqat ijobiy his-tuyg'ularni ifodalash usulidir. Va bolaga shunchalik quvonch keltiradigan va to'liq sog'lom turmush tarziga foyda keltiradigan boshqa faoliyatni tasavvur qilishning iloji yo'q. O'yinlar har qanday yoshda, ham bolalar bog'chasida, ham o'rta maktabda foydalidir. Asosiysi, bolaning xususiyatlarini hisobga olish va ishtirokchilar qanchalik katta bo'lsa, o'yin ijtimoiy ma'noga chuqurroq kirib borishi kerak.

Siz o'yinda bir nechta faoliyat turlarini birlashtira olasiz, asosiysi uni bolaga haddan tashqari psixologik stress bilan haddan tashqari oshirmaslikdir.

Ba'zi qoidalarga amal qiling:

• Hech qanday holatda o'yin bolaning aqliy muvozanatini hech qanday tarzda buzmasligi kerak.
• asosiy faoliyatingizni juda keskin o'zgartirmaslikka harakat qiling
• o'yinni keskin to'xtatmang, bu bolaning ruhiyatiga shikast etkazadi

Har qanday yoshdagi bolalar uchun 10 ta ochiq o'yinlar

Yugurish va sakrash, o'yin-kulgi va zavqlanishni, kulishni va kulgili vazifalarni bajarishni yoqtirmaydigan bola yo'q. Turli sabablarga ko'ra buni qilishdan uyaladigan bir qator murakkab bolalar bor, ammo shunga qaramay ular qiziqarli o'yinlardan zavqlanishadi. Ochiq o'yinlarni har doim bolaga o'rgatish kerak:

• epchil mahorat
• chidamlilik
• tezkor javob
• tezkor javob
• mantiq
• diqqat
• ongni va fikrlashni tezda almashtirish qobiliyati

Ochiq jamoaviy o'yin "G'oz-oqqushlar"

Bu mashhur va juda mashhur o'yin. o'nlab yillar davomida mavjud. O'yinning yaxshi tomoni shundaki, u bolalarda bir zumda reaktsiyalarni rivojlantirishi va har bir ishtirokchining chidamliligini puxta o'rgatishi mumkin. Bu buyruqlarni taniy oladigan va tezda javob beradigan olti yoshdan oshgan bolalar uchun juda mos keladi.

O'yin qoidalari:

• zonani uchta qismga bo'ling: g'ozzor, dala va tog'lar - bu o'yin uchun zaruriy shart
• o'yinning barcha ishtirokchilarini (x taxminan yigirma yoki undan ko'p bo'lishi mumkin) "g'ozlar" va "bo'rilar" ga bo'ling.
• tushunmovchiliklarni oldini olish uchun barcha ishtirokchilarga buyruqlarni tushuntiring

Barcha ishtirokchilarni hududlar bo'yicha joylashtiring:

• "G'oz uyi" - bu g'ozlarni o'zida mujassam etgan bolalarning yashash joyi
• "dala" - g'ozlar o'tlaydigan va uchadigan joy
• "tog'lar" - bo'rilarning yashash joyi

• "G'oz-oqqushlar uchadi" degan aniq buyrug'i bilan bu rolni bajarayotgan barcha bolalar "g'oz uyasi" dan yaylovga uchib ketishadi va u erda qanotlarini qoqib, zavqlanishadi.
• "Bo'rilar" buyrug'i bilan g'ozlar va oqqushlar uyga qaytishlari kerak, bo'rilar esa kamida bitta g'oz ishtirokchisini ushlashga harakat qilishadi.
• Bo'rilar tomonidan aniqlanmagan jamoa g'alaba qozonadi.

Chidamlilikdan tashqari, bu o'yin-kulgi bolalarni barcha harakatlarini muvofiqlashtirishga, harakatlarning epchilligiga o'rgatadi va o'z harakatlarini rejalashtirishda to'g'ri fikrlashga o'rgatadi.

Ochiq arqon bilan o'yin "Baliq ovlash"

Bu barcha bolalarga yoqadigan juda qiziqarli o'yin. Uning uchun mavsum yoki yosh chegarasi yo'q. Ushbu o'yin bolalarni chidamli bo'lishga va ularning har bir harakatini aniq muvofiqlashtirishga o'rgatadi. O'yinning afzalligi shundaki, uni ochiq havoda ham, bino ichida ham o'ynash mumkin va cheksiz miqdordagi bolalarni qamrab oladi.

O'yin qoidalari:

• O'ynash uchun sizda sakrash arqon yoki oxirida og'irlik bo'lgan uzun arqon bo'lishi kerak
• o'yinda arqonni aylantiradigan bitta etakchi bor, qolganlari esa ishtirokchilardir
• uy egasi o'yinning tabiati qanday bo'lishini belgilaydi: raqobatbardosh (ya'ni nokaut) yoki qiziqarli

Bolalar aylana hosil qiladilar. Bir ishtirokchi aylananing markazida turadi va arqonni yer bo'ylab harakatlantiradi. Uning vazifasi arqonni dumaloq harakatda aylantirishdir. Qolgan bolalar arqon oyoqlariga tegib turgan paytda sakrashlari kerak. Buning uchun rahbar hududning chegaralarini aniq belgilashi va boshqa ishtirokchilarga ulardan tashqariga chiqishni taqiqlashi kerak.

Agar sakrashga arqonning uchi ulgurmagan yoki sakrashga imkoni bo'lmagan ishtirokchining oyoqlariga tegsa, u yutqazgan hisoblanadi. Bu erda ikkita farq bor:

• IN raqobatbardosh o'yin, har bir ishtirokchi ishtirokchilar soni ularni bir kishiga kamaytirmaguncha asta-sekin doirani tark etadi
• Qiziqarli o'yinda etakchining o'rnini oyoqlari arqon bilan urilgan odam egallaydi va shuning uchun o'yin u zerikguncha davom etadi.

O'yin chidamlilik, jamoada ishlash, tezkor reaktsiya kabi muhim fazilatlarni tarbiyalaydi, shuningdek, bolalarga ozgina jismoniy faollik beradi.

Ko'ngilochar o'yin "Kreslolar" ochiq havoda va bino ichida

Bu o'yin vaqt kabi eski. Kattalar ko'pincha turli tadbirlarda o'ynashadi, lekin u bolalar bog'chasida boshlangan. O'yin bolalarda tez reaksiyaga kirishish, buyruqlar va atrofdagilarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, harakatlarni mohirlik bilan bajarish qobiliyatini rivojlantiradi. Afsuski, bu olomon o'yin emas va unda ishtirokchilarning optimal soni o'nga yaqin.

• Har bir ishtirokchi o'zining shaxsiy kursiga ega bo'lishi kerak. Barcha stullar (yoki stullar) markazga yoki aylanaga joylashtiriladi
• Ishtirokchilarning umumiy soniga yana bitta ishtirokchi qo'shiladi - stulsiz
• Barcha ishtirokchilar stullar atrofida aylanada turishadi
• Ishtirokchilarning vazifasi tashqi rahbarning buyrug'i bilan aylana bo'ylab harakatlanishdir. Bu musiqiy hamrohlik va raqs bo'lishi mumkin yoki bu "tartibsizlik" jamoasi bo'lishi mumkin, bu erda har bir bola o'ziga mos keladigan tarzda shoshiladi va harakat qiladi.
• "Kreslolar" buyrug'i eshitilganda yoki musiqa to'xtaganda, hamma stulga o'tirishi kerak. Bir kishiga joy yo'q, u o'zi bilan stul olib chiqib ketadi
• o'yin oxirgi kursigacha davom etadi. G'olib - o'tirishga muvaffaq bo'lgan kishi

Ushbu o'yin har doim musiqa va ko'p sonli stullarni topishingiz mumkin bo'lgan xona uchun eng mos keladi.

Tabiatdagi qiziqarli o'yin "Eng moslashuvchan"

Ushbu o'yin katta yoshdagi bolalar uchun juda qiziqarli. Bu bolaning sharoitlarga moslashish qobiliyatini, tanani egish va uning barcha harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini o'rgatadi. Bu tabiatda o'tkazilishi kerak, u erda siz yaqin atrofda o'sadigan ikkita daraxtni topishingiz mumkin. Ularning o'rtasida har qanday arqonni, sakrash arqonini yoki elastik tasmasini cho'zishingiz kerak.

Har bir o'yinchi bu arqon ostidan o'tishi kerak. Bu erda cheksiz miqdordagi bolalar qatnashishi mumkin. O'yinning qiyinligi shundaki, har safar oxirgi ishtirokchi o'tgandan keyin arqon yigirma santimetrga tushadi. Va ba'zida orqaga qattiq egilmasdan uning ostidan o'tish mumkin emas.

Arqon ostida egilayotganda musiqiy hamrohlikni qo'shish orqali o'yinni diversifikatsiya qilishingiz va turli yo'nalishlarda yana bir nechta arqon qo'shish orqali uni murakkablashtirishingiz mumkin. Ishtirokchi faqat arqonning istalgan tomoniga tegsa, o'tkazib yuboriladi.

"Eng moslashuvchan" o'yini har bir harakatingizni muvofiqlashtirishni va qiyin vaziyatlarda epchillik ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.

Ko'chada o'ynash uchun o'yin "Svetofor"

Ushbu o'yin bolalar bog'chalari va maktablarda eng mashhurlaridan biridir. Bu ko'pincha sog'lomlashtirish lagerlarida bolalarni jalb qilish va qandaydir tarzda qiziqish uchun o'tkaziladi. Uning mohiyati juda oddiy:

• O'yinda cheksiz miqdordagi bolalar qatnashishi mumkin
• Taqdimotchi "svetofor" deb ataladigan rolni o'ynaydi. U o'yin chegaralarini aniq belgilashi va ularni har bir ishtirokchiga ko'rsatishi kerak
• O'yin uchun mo'ljallangan hudud ikki qismga bo'lingan. Barcha ishtirokchilar bir tomonda to'planishadi
• "Svetofor" aniq ikki yarmining chegarasida turadi va ishtirokchilarga orqaga buriladi
• "Svetofor" vazifasi - ranglardan birini nomlash va ishtirokchilarga keskin burish
• Har bir ishtirokchi kiyimini sinchkovlik bilan ko'rib chiqadi va agar u rangga ega bo'lsa, bu to'g'ridan-to'g'ri qarama-qarshi tomonga chipta.
• Bu rangga ega bo'lmagan qolgan ishtirokchilar ikkinchi yarmiga erishish uchun har qanday yo'l bilan harakat qilishlari kerak
• "Svetofor" kimnidir tutishga harakat qiladi va agar u muvaffaqiyatga erishsa, ushlangan o'yinchi yo yo'q qilinadi yoki yangi "Svetofor" ga aylanadi.

O'yin bolalarni vaziyatlarga tezda javob berishga o'rgatadi va tezkor qaror qabul qilish qobiliyatini, shuningdek, epchillikni talab qiladi.

Bolalar uchun qiziqarli o'yin "Ovchilar"

Ushbu o'yinni ochiq havoda ham, uyda ham o'ynash mumkin. Unda cheksiz miqdordagi turli yoshdagi bolalar qatnashishi mumkin. O'yinning o'ziga xos xususiyati uning asosiy atributi - karta. O'yin boshlanishidan oldin, taqdimotchi barcha ishtirokchilarni sanab o'tadi va har birining nomini alohida kartaga yozadi. Kartochkalar aralashtiriladi va chizish uchun bolalarga beriladi.

O'yinni qiziqarli va qiziqarli qilish uchun bolalar bir-birlarini to'liq bilishlari shart. Shundagina ular to'g'ri reaksiyaga kirisha oladilar. Barcha bolalarga ovchi ekanligini o'rgatish kerak. Ovchining vazifasi "o'yin" ni qo'lga olishdir. O'yin - bu kartada ismi yozilgan ishtirokchi.

O'yinning birinchi o'yinida bolalar hali ularning har biri ham ovchi, ham o'yinchi ekanligini bilishmaydi. Barcha bolalar bir hududda to'planishadi, ular raqsga tushishlari uchun bu vaqtda musiqani yoqish tavsiya etiladi. Bu vaqt davomida har bir ovchi o'z o'yinini diqqat bilan va jimgina kuzatib boradi. Musiqa tugagach, ovchilar o'z o'yinlarini tortib olishadi. Barcha ishtirokchilar bir-birlarini ushlashsa va o'yin do'stona quchoqlashlar bilan tugasa, ularning hayrati va quvonchi nima bo'ladi!

O'yin bolalarni bitta do'stona jamoaga birlashtiradi, ularga muloqot qilish va bir-biri bilan qanday munosabatda bo'lishni o'rgatadi, epchillik va tezkor reaktsiyani o'rgatadi.

Ochiq to'p o'yini "Issiq kartoshka"

Bu hamma tushunishi mumkin bo'lgan juda oddiy o'yin. Bu cheksiz miqdordagi ishtirokchilarni va issiq kartoshkani o'zida mujassam etgan bitta to'pni talab qiladi. Nima uchun issiq kartoshka? - Bolalarning vazifasi "kuyib ketmaslik" uchun to'pni bir-biriga chaqmoq tezligida uzatishdir.

• Barcha ishtirokchilar birgalikda bitta katta doirada shakllanishi kerak
• To'p tez harakatlar bilan ishtirokchidan ishtirokchiga uzatiladi
• Bu vaqt davomida to'pning o'tishi quvnoq musiqa bilan birga bo'lishi mumkin
• Musiqa to'xtaganda yoki taqdimotchi oddiy iborani aytganda "to'xtang". to'pi kechikkan ishtirokchi o'tkazib yuboriladi
• O'yin faqat bitta ishtirokchi qolmaguncha davom etadi - g'olib.

O'yin bolalarni buyruqlarga tezda javob berishga, harakatlarini muvofiqlashtirishga, epchillik va zukkolik ko'rsatishga o'rgatadi.

Bolalar uchun ochiq o'yin "Dengiz hayajonli"

Bolalar bu o'yinni juda yaxshi ko'radilar va uni ochiq havoda ham, uyda ham muvaffaqiyatli o'ynash mumkin. Bu bolalarga harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, estetik qobiliyatlarni rivojlantirish va moslashuvchanlikni o'rgatish imkonini beradi.

• Bolalar ishtirokchilarga bo'lingan - "dengiz figuralari" va etakchi
• Taqdimotchi boshqa ishtirokchilarga orqasiga o'girilib, so'zlarni o'qiydi:
  "Dengiz hayajonlandi - bir marta,
  Dengiz xavotirda - ikkita,
  Dengiz xavotirda - uchta,
  Dengiz figurasi, joyida qotib qoling!”
• Rahbar so'zlarni o'qiyotganda, barcha bolalar raqs harakatlarini bajaradilar va tugatgandan so'ng har qanday shaklni oladilar
• Taqdimotchi raqamlarning go'zalligini baholaydi va ular orasida yuradi
• Taqdimotchi figuralar orasida yurgan paytda harakatlanuvchi yoki kulgan ishtirokchi mag'lub bo'ladi
• Xuddi shu raqamni bir necha marta ko'rsatish taqiqlanadi.

Har qanday yoshdagi bolalar uchun "Mushuk va sichqoncha" ochiq o'yin

Bu o'yin bolalar bog'chalari va boshlang'ich maktablarda juda mashhur. Bu har qanday yoshdagi bolalar uchun faol o'yin-kulgi. O'yinda cheksiz miqdordagi bolalar qatnashishi mumkin. Ularning barchasi aylana bo'ylab turishadi, avval biriga "mushuk" roliga, ikkinchisiga esa "sichqoncha" roliga tayinlangan.

• Barcha bolalar aylana bo'lib, dumaloq raqsdagi kabi qo'llarini ushlab turishadi
• Sichqoncha aylanadan tashqarida, mushuk esa ichkarida bo'lishi kerak
• Mushukning vazifasi sichqonchani ushlash, aylananing vazifasi esa bu sodir bo'lishining oldini olishdir.
• Aynan bolalarning qo'llarini ushlab turishi mushukning doira markaziga kirishiga to'sqinlik qiladi, ular buni har tomonlama oldini olishga harakat qilishadi.
• Bu vaqtda sichqonchaning harakatlari cheklanmagan va u aylanada ham, uning tashqarisida ham erkin harakatlanishi mumkin
• Mushuk nihoyat sichqonchani ushlaganida, sichqon mushukning rolini o'ynaydi va hamma sichqonchani tanlaydi.

O'yin bolalarni tezkor reaktsiyaga, aqlli bo'lishga va harakatlarini muvofiqlashtirishga o'rgatadi, shuningdek, bolalarni bir-biri bilan muloqot qilishni o'rgatadi.

Ko'ngilochar ochiq o'yin "siyoh va qalam"

Ushbu o'yin ko'p sonli bolalarni o'ynashni talab qiladi. Ularning barchasi bir-biridan yaxshi masofada joylashgan teng sonli ikkita jamoaga bo'lingan. Ularning barchasi bir qatorda turishadi va qo'llarini ushlab turishadi.

• Buyruqlardan biri quyidagi so'zlarni o'qiydi:
  “Qora siyoh, oq qalam.
  Bizga ... (bolaning ismini) bering, boshqa hech kimni bermang."
• Ushbu so'zlardan so'ng, ismli bola yuguradi va jamoaning yopiq qo'llari orqali yuguradi
• Agar u zanjirni buzishga muvaffaq bo'lsa, u tegib ketgan ishtirokchilardan birini olib, o'z jamoasiga olib boradi
• Agar u zanjirni buzmasa, u raqib jamoada qoladi
• O'yin jamoalardan birida bitta ishtirokchi qolguncha davom etadi

O'yin bolalarni jamoada muloqot qilishga, bir bo'lishga va harakatlarini aniq muvofiqlashtirishga o'rgatadi.

Video: "Bolalar uchun ochiq o'yinlar"

Varvara Lutostanskaya
5-7 yoshli bolalar uchun hissiy-irodaviy sohani rivojlantiruvchi didaktik va ochiq o'yinlar. 1-qism

Ma’lumki, zamonaviy oila jamiyatning ko‘plab sohalarini qamrab olgan. Shuning uchun oila ichidagi iqlim ko'plab omillarga ta'sir qiladi: siyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy va psixologik. Qo'shimcha daromad manbalarini topish zarurati tufayli ota-onalarning bo'sh vaqtining qisqarishi, psixologik ortiqcha yuk, stress va boshqa ko'plab omillarning mavjudligi ota-onalarda asabiylashish va tajovuzkorlikning rivojlanishini rag'batlantiradi. Surunkali charchoq sindromi. Ko'pgina ota-onalar, paydo bo'lgan muammolar bosimi ostida, o'zlarining barcha salbiy his-tuyg'ularini unga eng yaqin bo'lib tuyulganlarning psixologik va ko'pincha jismoniy tajovuzlariga qarshi tura olmaydigan kichik bolaga tashlash mumkin deb hisoblashadi. Shunday qilib, bolalar o'zlarining kayfiyatlariga to'liq bog'liq bo'lishadi. Ota-onalarning hissiyotlari va jismoniy holati. Bu ularning ruhiy salomatligiga, muloqotga bo'lgan munosabatiga va o'sish bosqichidagi xatti-harakatlariga eng yaxshi ta'sir ko'rsatmaydi.

Ushbu bo'limda hissiy va irodali sohani rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar taqdim etiladi, ularning maqsadi:

Og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini ishlab chiqish;

O'z his-tuyg'ularini va tajribalarini bilish;

Tengdoshlarga qiziqishni rivojlantirish;

Muvofiqlashtirilgan tarzda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish;

Muloqotga kirishish qobiliyatini rivojlantirish.

Har bir o'yinda eng foydali bo'ladigan bolalar guruhi ko'rsatilgan.

"Film g'alati"

Maqsad: og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini rivojlantirish, xotirani rivojlantirish

Yoshi: 5-6 yil

O'yin tavsifi: bolalar aylanada o'tirishadi va "birinchi so'zdan" film yaratadilar. Birinchi bola bir so'z o'ylab topadi, ikkinchisi uni takrorlab, o'z so'zidan birini qo'shishi kerak, uchinchisi birinchi ikki so'zni takrorlab, o'zinikini aytishi kerak va hokazo. Barcha bolalar o'zlari xohlagan narsani aytib bo'lgach, ular ko'rsatishlari kerak. plastik harakatlar va yuz ifodalari yordamida film.

Filmni ko'rsatish o'rniga, o'yin tavsiya etilgan so'zlar yordamida ertak yoki hikoya tuzish bilan yakunlanishi mumkin.

"Ilon"

Maqsad: epchillik va muvofiqlashtirishni rivojlantirish, muvofiqlashtirilgan tarzda harakat qilish qobiliyati.

Yosh: har qanday

Foydali: uyatchan, xavotirli, tajovuzkor bolalar

O'yin tavsifi: haydovchi tanlanadi, u o'yinchilar tashkil etadigan "ilon" ning boshiga aylanadi va bir tomonga qarab bir qatorda turadi. Haydovchi g'alati traektoriya bo'ylab yuguradi, o'tkir burilishlar qiladi va "ilon" ni aylantiradi. Uning maqsadi o'yinchilarni qo'llarini ochishga majbur qilishdir. Bunday bolalar o'yinni tashlab ketishadi. "Ilon" da eng uzoq davom etganlar g'alaba qozonishadi.

Voyaga etgan kishi kuzatuvchi yoki hakam pozitsiyasini egallaydi va qoidalarni buzgan o'yinchilarni olib tashlaydi.

To'g'ridan-to'g'ri va majoziy ma'noda bir-birini ushlab turish kerak bo'lgan vaziyatda bolalar turli vaziyatlarda yashash tajribasiga ega bo'ladilar, muloqotdan qo'rqmaslikni va o'z harakatlarini muvofiqlashtirishni o'rganadilar.

"Ismingizni eshiting"

Maqsad: reaktsiya tezligini, vosita epchilligini rivojlantirish

Yoshi: 5-6 yil

O'yinchilar soni: 5-15

Kerakli jihozlar: to'p.

O'yin tavsifi: o'yinchilar orqalari ichkariga qarab aylanada turishadi. Qo'lida to'p bo'lgan o'yinchi ismni chaqirib, uni aylanaga tashlaydi. Nomlangan bola aylana ichida yuzini burib, to'pni ushlashi kerak. G'olib - to'pni boshqalarga qaraganda tez-tez ushlagan kishi.

Ko'pincha, shoshilinch o'yinda birinchi ishtirokchi to'pni juda qattiq tashlaydi va ismli bola uni ushlay olmaydi. Bunda birinchi o'yinchilarga nisbatan qo'llaniladigan jarimalar bolalar bilan muhokama qilinadi. Bu she'r o'qish yoki aylanada bir oyoqqa sakrash bo'lishi mumkin - barchasi ishtirokchilarga bog'liq.

"Kanguru"

Maqsad: harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish

Yosh: har qanday

Kerakli jihozlar: sharlar.

O'yin tavsifi: o'yinchilar bir xil chiziqda turishadi va to'pni oyoqlari orasida ushlab turishadi. Signal bilan ular 20-30 m masofada o'rnatilgan marra chizig'i tomon sakray boshlaydilar.Agar to'p tushib qolsa, uni olib, harakatni davom ettiradilar.

"Vulkan"

Maqsad: tasavvurni va o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish, ufqlarni rivojlantirish

Yoshi: 5-6 yil

Foydali: tajovuzkor, uyatchan, xavotirli bolalar, aqliy zaif bolalar

O'yinchilar soni: ko'p

O'yin tavsifi: etakchi saytning markazida turadi, bu "vulqon", uning yonida 2-3 bola ("lava"). "Vulqon" tinch bo'lsa-da, "lava" uning yonida, "vulqon" hatto "lava" ni quchoqlashi mumkin, shunda u muddatidan oldin qochib ketmaydi. Qolgan bolalar "vulqon" atrofida turishadi.

"Vulkan" o'yinni boshlaydi: "U erda baland, juda baland tog' - vulqon bor va uning yon bag'irlarida odamlar yashaydi. Ular ishlaydi: uylar qurish, kir yuvish, raqsga tushish va h.k. (Ro'yxatni tinglashda, "vulqon" atrofida turgan bolalar odamlarning nima qilayotganini ko'rsatadigan harakatlarni bajaradilar). Ammo keyin vulqon uyg'onadi, uning ichida lava qiziydi, vulqon g'ichirlaydi, lekin odamlar buni eshitmaydilar, chunki ular o'z ishlari bilan band (bolalar nimani ko'rsatadi). Va to'satdan vulqon portladi, toshlar quladi, lava otilib, odamlarga yetib boradi" - "vulqon" "lava" ni chiqaradi va u boshqa bolalarni ta'qib qila boshlaydi, tutilganlar "vulqon" ga olib kelinadi.

Bolalar rolni yaxshi "kirish" uchun juda uzoq vaqt kerak bo'ladi, o'yin taxminan 30-40 daqiqa davom etishi mumkin (agar bolalar qiziqsa, ular uzoqroq o'ynashlari mumkin). O'yinni boshlashdan oldin siz bolalarni odamlarning muayyan harakatlariga taqlid qilishga o'rgatishingiz mumkin, "vulqon" va "lava" o'ynash alohida mashqga aylanishi mumkin, bu faqat bolalarning ijodiy qobiliyatini oshiradi.

"Katerpillar"

Maqsad: harakatchanlikni, taktil sezgirlikni rivojlantirish.

Yoshi: 5-6 yil

Foydali: uyatchan, xavotirli, giperaktiv bolalar

Kerakli jihozlar: o'yinchilar soniga qarab to'plar

O'yin tavsifi: bolalar qo'llarini bir-birining yelkasiga qo'yib turishlari so'raladi, birinchi bola to'pni qo'llarini cho'zgan holda ushlab turadi, qolganlari to'plarni oshqozoni va qo'shnining orqa tomoni o'rtasida siqib chiqaradi. To'pni qo'l bilan tegizish qat'iyan man etiladi. Olingan "tırtıl" kattalar yoki birinchi bola tomonidan ko'rsatilgan ma'lum bir marshrutni kuzatishi kerak.

Bolalarning yiqilishining oldini olish uchun kattalar trekning tezligini tartibga solishi kerak.

"Kel gaplashamiz"

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish

Yosh: har qanday

O'yin tavsifi: kattalar o'yinni quyidagi so'zlar bilan boshlaydi: "Keling, gaplashaylik. Men (sehrgar, bo'ri, kichkina) bo'lishni xohlayman. Nima deb o'ylaysiz, nima uchun?" Bola taklif qiladi va suhbat boshlanadi. Oxir-oqibat, siz bola kim bo'lishni xohlayotganini so'rashingiz mumkin, lekin siz uning istagini baholay olmaysiz va agar u biron bir sababga ko'ra tan olishni istamasa, javob berishda turib olmaysiz.

Dastlabki bosqichlarda bolalar savol berishni yoki o'yin bilan shug'ullanishni istamasligi mumkin. Keyin kattalar tashabbus ko'rsatishi kerak.

Muhim nuqta! O'yinda kattalar bola bilan bir xil darajada bo'lishi kerak, va qiyinchiliklar bo'lsa, undan pastroq bo'lishi kerak.

"Tirik rasm"

Maqsad: harakatlarning ekspressivligini, o'zboshimchalik, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish

Yoshi: 5-6 yil

Foydali: tajovuzkor, uyatchan, xavotirli bolalar

O'yin tavsifi: bolalar hikoya sahnasini yaratadilar va muzlashadi. Haydovchi "rasm" nomini taxmin qilgandan keyingina o'z pozitsiyasini o'zgartirishi mumkin.

O'yinning asosiy maqsadi "jonli rasm" yaratish bo'lishiga qaramay, unda asosiy e'tibor muzokaralar olib borish va umumiy til topish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Ushbu o'yin, ayniqsa, muloqot qilishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar uchun foydali bo'ladi (nizo, tajovuzkor, uyatchan, chekinish). Voyaga etgan kishi kuzatuvchi pozitsiyasini egallashi yaxshiroqdir. Uning aralashuvi faqat bolalar o'rtasida janjal bo'lgan taqdirda talab qilinadi.

"Assotsiatsiyalar"

Maqsad: fikr-mulohazalarni qabul qilish, refleksiv qobiliyatlarni rivojlantirish

Yoshi: 6-7 yil

Foydali: tajovuzkor, uyatchan, xavotirli bolalar, aqliy zaif bolalar

O'yin tavsifi: ular haydovchini tanlaydilar, u xonani tark etadi va qolgan bolalar bu vaqtda bolalarning qaysi biri haqida o'ylashlari haqida kelishib olishadi. Keyin haydovchi qaytib keladi va sir haqida savollar beradi: bu bola qanday daraxt, gul, qush yoki hayvon bo'lishi mumkin. Haydovchi, birlashma bo'yicha, bolalar kimni taxmin qilganini taxmin qilishlari kerak.

Har bir bola sir rolini o'ynashi kerak. Ushbu o'yin yordamida bolalar o'zlarini yaxshiroq bilishlari va boshqalar ular haqida qanday fikrda ekanligini bilishlari mumkin. Ammo bolalar bilan uyushmalar haqoratli bo'lmasligi kerakligiga rozi bo'lish kerak.

"Iltimos"

Maqsad: ixtiyoriylikni, eshitish e'tiborini rivojlantirish

Yoshi: 6-7 yil

O'yin tavsifi: variant 1. Barcha bolalar aylanada turishadi va etakchini tanlashadi. Rahbar turli harakatlarni ko'rsatadi, qolgan bolalar ularni takrorlashlari kerak, lekin agar rahbar "Iltimos!" Sehrli so'zini aytsa. Xato qilgan kishi o'yindan chetlashtiriladi.

Variant 2. Barcha bolalar aylanada turishadi va etakchini tanlashadi. Rahbar turli harakatlarni ko'rsatadi, qolgan bolalar ularni takrorlashlari kerak, lekin agar rahbar "Iltimos!" Sehrli so'zini aytsa. Xatoga yo'l qo'ygan kishi aylana markaziga boradi va biron bir vazifani - rahbar tomonidan ixtiro qilingan har qanday vazifani bajaradi.

"So'zlarni o'ylab toping"

Maqsad: tasavvurni, hissiy sohani rivojlantirish

Yoshi: 5-6 yil

Foydali: aqliy zaifligi bo'lgan tajovuzkor bolalar

Kerakli jihozlar: ertak qahramonlari tasvirlangan chizmalar

O'yin tavsifi: bolalar rasmga qarashadi, so'ngra rasmda kim ko'rsatilganligini tasvirlash uchun iloji boricha ko'proq so'zlarni topishlari kerak.

Voyaga etgan odam esda tutishi kerakki, bolalarning rasmlari va shaxsiy xususiyatlariga qarab, qahramonlarning xarakteri keskin o'zgarishi mumkin. Buni hisobga olish kerak.

"Musiqiy sir"

Maqsad: tasavvurni, empatik qobiliyatlarni rivojlantirish.

Yoshi: 5-6 yil

Foydali: uyatchan, xavotirli bolalar, aqliy zaif bolalar

Kerakli jihozlar: musiqiy asarlarni audioyozuv

O'yin tavsifi: bolalar asarning yozuvini tinglashadi, so'ngra ular kattalar qaysi rasmni mo'ljallanganligini aytishlari kerak.

Agar siz bolalarni birinchi navbatda paydo bo'lgan rasmni chizishga taklif qilsangiz, keyin nima uchun bunday tasvirlar borligi haqida gapirsangiz, o'yin biroz o'zgartirilishi mumkin.

"Siam egizaklari"

Maqsad: aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish, o'z harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, grafik ko'nikmalarni rivojlantirish.

Yoshi: 6-7 yil

Foydali: tajovuzkor, uyatchan, xavotirli

Kerakli jihozlar: kiyinish bandaji, katta qog'oz varag'i, mumi rangli qalamlar

O'yin tavsifi: bolalar juft bo'lib, stolda bir-biriga juda yaqin o'tirishadi, keyin bir bolaning o'ng qo'lini, ikkinchisining chap qo'lini tirsagidan qo'liga bog'laydilar. Har bir kishiga bo'r bo'lagi beriladi. Qalamlar har xil rangda bo'lishi kerak. Chizishni boshlashdan oldin, bolalar nima chizishlarini o'zaro kelishib olishlari mumkin. Chizish vaqti 5-6 minut.

O'yin davomida kattalar ishtirokchilarning harakatlariga yaxshi natijaga erishish uchun juftlik bilan kelishuv zarurligi haqidagi sharhlar bilan hamroh bo'lishi mumkin. O'yindan so'ng, bolalar bilan rasm chizish jarayonida paydo bo'lgan his-tuyg'ulari, ular qulaymi, ularni nima bezovta qilgani va nima yordam bergani haqida suhbat o'tkaziladi.

"timsoh"

Maqsad: epchillikni rivojlantirish, kuzatish, qo'rquvni yo'q qilish

Yoshi: 5-6 yil

Foydali: tajovuzkor, uyatchan, xavotirli bolalar

O'yinchilar soni: 8-10

O'yin tavsifi: bolalar "timsoh" ni tanlaydilar. Tanlangan kishi qo'llarini oldinga cho'zadi, bir-birining ustiga - bu timsohning og'zi - va raqsga tushib, sakrab xona bo'ylab yuradi. Ayni paytda bolalar qo'llarini og'ziga qo'yishadi. Bir nuqtada, "timsoh" og'zini yopadi. Kim qo'lini tortib olishga ulgurmagan bo'lsa, u "timsoh" ga aylanadi.

Rol sezgilarining o'zgarishini his qilish uchun imkon qadar ko'proq bolalar "timsoh" rolini o'ynashlari kerak.

"Doiraga kiring - doiradan chiqing"

Maqsad: empatiyani rivojlantirish, yolg'iz o'zini tutish usullarini mashq qilish, shaxslararo muloqot ko'nikmalarini yaxshilash

Yoshi: 6-7 yil

O'yinchilar soni: 10 dan oshmasligi kerak

Foydali: tajovuzkor bolalar

O'yin tavsifi: bolalar haydovchini tanlaydilar va aylana bo'ylab turishadi, bir-biriga (oyoqlari, torsolari, elkalari) juda qattiq bosib, bir-birlarini belga mahkam bog'lashadi. Haydovchi aylana orqasida qoladi. U bor kuchi bilan aylanaga kirishga harakat qiladi - ishontiradi, turtadi, zanjirni buzishga harakat qiladi. Agar haydovchi aylana markaziga kira olsa, hamma uni tabriklaydi, o'tkazib yuborgan esa haydovchiga aylanadi.

Voyaga etganlar bolalarning tajovuzkorlik ko'rsatmasligiga ishonch hosil qiladi va agar haydovchiga haqiqatan ham qiyin bo'lsa, yordam beradi. Bunday o'yinda bola turli odamlar bilan muloqot qilishda bebaho tajribaga ega bo'ladi, bir vaziyatda itoatkorlik ko'rsatish, odamni ishontirishga harakat qilish, boshqa holatda esa, aksincha, qat'iylik ko'rsatish va o'z-o'zidan turib olish kerak.

"Iblis, shayton, men kimman?"

Maqsad: qo'rquvni yo'q qilish

Yoshi: 5-6 yil

Foydali: uyatchan, xavotirli bolalar

Kerakli jihozlar: qo'rqinchli niqob

O'yin tavsifi: haydovchi tanlangan. Ular unga qo'rqinchli niqob qo'yishdi va bolalar uning atrofida yugurishadi, qichqiradilar va qo'llarini ushlashga harakat qilishadi. Haydovchi ovoz bilan yoki uning oldida kim borligini cho'zilgan qo'llarini his qilish orqali aytishi kerak.

Bolalar aniq tushunishlari kerak bo'lgan ushbu o'yinning asosiy qoidalaridan biri ular faqat "iblis" ni qo'llaridan ushlab olishlari mumkinligi haqidagi kelishuv bo'lishi kerak.

Barcha bolalar "iblis" rolini o'ynashlari kerak, shunda ular bir xil his-tuyg'ularni, ehtimol hatto salbiy his-tuyg'ularni boshdan kechirishlari mumkin. Shunda bolalar boshqasining his-tuyg'ularini yaxshiroq tushunadilar.

O'yinni marosim bilan tugatish yaxshiroqdir, uning davomida kattalar har bir o'yinchiga yaqinlashadi (agar u "iblis" bo'lsa) va. boshini va qo'llarini silab: "Endi siz o'g'il bolasiz (qiz (ism)."

Ikkinchi qismda kognitiv sohani rivojlantirish uchun o'yinlar taqdim etiladi.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. G. A. Shirokova, E. G. Jadko “Bolalar psixologi uchun seminar”, Rostov-Don, “Feniks”, 2007 y.

2. A. A. Rean tahriri ostida “Inson psixologiyasi tug‘ilishdan o‘limgacha”, Moskva, “OLMA-PRESS”, 2002 y.

Umid qilamanki, ushbu o'yinlar katalogi ko'plab o'qituvchilarga yordam beradi.