Игри на тема море за деца. Ролева игра "Морски пътеводители" за деца в предучилищна възраст (4-6 години). Четене на художествена литература

Просто и много вълнуваща игра, страхотно и за двамата детска градинакакто и за студенти начално училище. Ще ви трябва парче плат с дължина от 1,5 метра, а ширината може да бъде до 20 см, но нещо около метър е по-добре и за предпочитане синьо или синьо - това е нашето море. Ако няма подходящо парче плат, морето може да го замени - въже. Лидерът (възрастен) вика помощник, моряк-спасител, може да бъде един от родителите или едно от децата. Задачата на моторното въже на спасителя е да държи плътно тъканта и да изпълнява командите на водача.
Прогрес на играта: лидерът кани децата да плуват в морето; децата стоят в една линия; лидерът дърпа и повдига „морето“, така че децата да могат лесно да тичат под него. На команда "гмуркане!" деца бягат под морето на другата страна (на другата страна). След това домакинът обявява, че сега ще трябва да плуват на по-дълбоко място и спуска морето по-ниско, за да могат децата да тичат приклекнали. И така отново и отново лидерът прави морето по-дълбоко (по-ниско) - докато децата трябва да пълзят под морето, за да плуват. Фасилитаторът трябва да насърчава децата да плуват възможно най-реалистично. Можете също така да добавите вълни към играта - ако размерът на плата позволява. Докато се гмурка, домакинът обявява буря и покрива децата с кърпа, а те трябва бързо да излязат от водата. След играта децата са поканени да заемат местата си и да изсъхнат на слънце.

Здравейте! Знаете ли какво е важно да разкаже едно дете за своята планета? И днес ще се опитаме да направим това по няколко начина, така че малкото да се интересува! Нека му разкажем приказка! Но такъв, в който той сам да участва: да отговаря на въпроси, да мисли, да фантазира и да прави оригами, фигурки на обитателите на дълбините! И загадката за морето за деца ще ни помогне! Дори ще играем. И тези фигури, които проектирахме с децата, ще станат героите на играта!

Деца, представете си, че имате възможност да летите до далечна планета и да се срещнете с нейните жители! Тази планета е много необичайна. Той е изцяло покрит с вода. Но това означава ли, че на него няма живот, как мислите? ~

За да проверим това, нека вземем акваланги на пътя. Знаете ли какво е гмуркане? ~

Това е специално оборудване, с което можем да дишаме под вода. Сега ще се гмурнем без страх и дори ще потънем на дъното!

о! Колко е красиво тук! Мислите ли, че тук има растения? ~

да Тук расте ТРЕВА. Понякога се нарича водорасли. Чували ли сте това име преди? ~

Нека го направим със собствените си ръце от хартия или пластилин, или просто да го нарисуваме. И ако бебето го хареса, ще направим всички или някои от тези, за които научим.

Сега нека да преминем към разказването на истории и приложенията. Всички снимки се увеличават с щракване.

Печат за приложение

Оцветяване

Оцветяване

Оцветяване

И вместо пръст имаме пясък. Ако се вгледате внимателно, можете да видите растящи кристали, това са корали. И има ЧЕРИДИ. Схема на оригами черупка - щракнете, за да увеличите снимката.

Някой живее ли под водата? Какво мислиш? ~

да Тук има много различни хора. И почти всеки от нас може да се опознае отблизо. Например с РИБА, със СКАРИДИ и САЛМАРИ. Но има такива огромни като SKAT и SHARK. Така е по-добре за тях деца не се приближавайте, тези "риби" са много опасни. ДЕЛФИНИТЕ не са по-малки, но бързо ще се сприятелим с тях, весели са и обичат да играят.

Оригами схемите се увеличават с щракване. Източникът на информация

И ние също обичаме да играем. Но това тепърва предстои. Междувременно, кажи ми чувал ли си нещо за жителите на тази планета? ~

Така че няма нужда да летите никъде. На нашата планета Земя можем да срещнем както ОРКА, така и КОСТЕНУРКА. Чували ли сте нещо за обитателите на морето ? ~

Вярно, никой не знае, може би са летели от тази много далечна планета? Може би, ако ги опознаем по-добре и станем приятели, те ще могат да ни разкажат малко за себе си. Например, защо някои от тях живеят само в реките, а други живеят в моретата, да и океана пълен с тези необичайни животни и риби. Защо и как се случи? Интересно, нали? ~

Междувременно нека решим загадките!

Морски загадки

Въпросите ще са различни. къс и малко по-автентичен за децата различни възрасти. Всички тях с отговори за да не се бъркат и възрастни, и деца! Ще има въпроси за по-големите малчугани. което вече 7 години и още. И за най-малките 3 4 години .

Хайде! Познайте!

Страници за оцветяване за печат

Подготвил съм страници за оцветяване за вас.

оригами игри

Съгласете се, такива прекрасни играчки, които сега направихме заедно с малките, не трябва да лежат бездействащи! И сега ще измислим „случай“ за тях! Хайде да играем?

Игра за приятелство

Има нужда от четирима играчи. Всеки ще влезе в ролята на един от героите в приказката.

Костенурка, делфин, калмар и акула живеели в едно морско царство.

Костенурката и калмарите бяха приятели. Те се забавляваха заедно и малко си приличаха, и двамата носеха къщите си на гърба: черупка и черупка.

Виждайки колко интересно прекарват времето си Костенурката и Калмарът, Делфин също искаше да общува с тях. Отплава и каза:

- Нека бъдем приятели заедно и тримата!

Но Squid не искаше никой друг да общува с Костенурката, да играе в пясъчника и да провежда състезания. Какво каза той:

- Толкова си голям. Потърсете другари сред една и съща огромна риба.

Делфинът се разстрои и отплава тъжен.

Но когато тъкмо отплаваше, той забеляза как Акулата се приближава към другарите му. Така че Dolphin реши да види какво ще се случи след това? Какво си мислеше хищникът?

Знаете ли, че акулите са опасни и могат да нападнат риба и дори да ядат калмари, когато са зяпнали? ~ Знаете ли кой друг яде калмари? ~ (птици, например, албатроси, а също и делфини, но не нашият делфин, той беше приятелски настроен, а също и кашалоти)

Костенурката първа забеляза Акулата. И успя да се скрие. И калмарите почти се превърнаха в вечеря за хищник, ако ... Ако Делфинът не я беше защитил!

Скариди и китове

Двама играчи. Единият играе ролята на Скарида, другият играе ролята на Риба.

• Поставете 4 кошници. Това са океаните. Нека децата познаят в кои океани има китове и в кои има скариди. (общо и едното и другото)
• Нека децата покажат как китове и скариди се гмуркат от кошницата в Атлантическия океан, в Тихия океан и т.н.
• Нека малките да познаят размерите на едното и на другото. Нека покажат размера на ракообразните (от 2 до 30 см). могат ли да покажат размера на китовете? Какво ще кажете за отгатване? (от 2м до 30).
• Кой кого яде? ~
• Задайте шеговит въпрос. Ракообразните са малки, но ако нападнат на ято, ще победят ли кит? ~
• Какво друго, освен размера, е разликата между едното и другото? ~ (цвят (розови скариди и тъмни, черни или сини китове), как плуват (как маха с опашка, кой е по-дълбоко, кой изплува на повърхността), китовете могат да направят фонтан, но скаридите?)

Приятели, надявам се да сте харесали начина, по който работихте с децата. И следователно. абонирайте се и се върнете да посетите за нова порция игри! Доведете приятелите си с вас, оставете ги да разкажат на децата за чудесата на нашата планета. И това е всичко за днес! Чао и ще се видим скоро!

Бележки

• Сложих знак тилда „~“, където децата могат да отговорят на въпроса, да участват в разговора.
• Вижте, всичко, което може да се направи под формата на занаяти, какви схеми има на сайта, написах с главни букви. (надявам се да е удобно)

Оригами схеми

Ирина Фабрикант
Картотека дидактически игриза мини-музей "Морски обитатели"

"Семейство Октопод"

Цел: Подобряване на граматичната структура на речта (формиране на редни числа).

Развийте визуално внимание, говорен слух. Автоматизация на звуци [c], [s].

Формиране на цветоусещане и цветова разлика при децата.

Развийте правилното произношение.

Стихотворение за играта:

Един октопод живееше със своя октопод

Имаха няколко октопода

Всички бяха в различни цветове:

Първият е зелен, вторият е лилав,

Третият е като зебра, цял раиран,

Белите са четвърти и пети,

Шестото е тъмно синьо от носа до пръстите на краката,

Жълто-преджълт седми октопод.

Осмият е като зряло зрънце, червено.

С една дума, не деца, а туби с боя.

"Кой живее в морето и кой живее в реката?"

Цел: Да се ​​изяснят и консолидират знанията за обитателите на морето. Развийте находчивост, изобретателност, внимание, способност да докажете правилността на преценката си

Развивайте когнитивна активност, изобретателност;

Да култивирате способността за работа в група, взаимопомощ, умения за съперничество, чувство за съпричастност

Напредък на играта:

Единият отбор избира картинки, изобразяващи морски животни и риби, а другият - речни. След изпълнение на задачата всеки отбор назовава рибите и животните, които е избрал.

"Риболов"

Цел: Обобщаване на знанията на децата предучилищна възраст.

Да консолидира изучаваните понятия, да активира знанията на децата, тяхната реч, памет, мислене;

Развиване на когнитивна активност, интелигентност, умения за логическо мислене, скорост на реакция, око, внимание, въображение;

Да култивира умение за работа в група, взаимопомощ, умения за съперничество, чувство за съпричастност.

Оборудване: въдица с магнит, езеро с размер на лист ватман, риба, октопод, морско конче, жаби.

"делфин"

Цел: Да се ​​обобщят знанията на децата за морския живот.

Да консолидира изучения материал за обитателите на моретата и океаните;

Активирайте вниманието на децата, попълнете речника;

Развийте мисленето, речта

Напредък на играта:

Децата седят на столове, подредени в кръг. Докато звучи стихотворението, децата си подават играчка делфин. Който има играчка с надпис "Сега ще ни каже", той разказва на децата всичко, което знае за някой от морските обитатели по желание.

Ти плуваш, морски делфин,

Бързо, бързо по вълните.

Който му остана делфин

Сега ще ни каже...

"Пустиня, море, гора"

Цел: Разширяване на представите на децата за разнообразието на природния свят; за животни от различни местообитания;

Научете се да различавате и назовавате животни, да разпознавате по външен вид; назовават представители на класа на влечугите;

Да се ​​​​формира способността да се назовават характерните черти на поведението, движението; какво ядат, как се приспособяват към живота, какви ползи носят на хората;

Култивирайте любов към природата и уважение към нея.

"Четвъртият екстра"

Цел: Да се ​​изяснят и консолидират знанията на децата за класификациите на различни природни обекти. Развийте логическо мислене, реч.

Материал: карти с различни предмети.

Напредък на играта:

Излагат се карти: три - от един вид, а четвъртата от друг. Задачата на децата е да разпознаят допълнителната карта и да обяснят избора си. Можете да усложните задачата и да играете играта устно. Наименуване на неща и предмети.

„Познай описанието“

Цел: Развиване и затвърждаване на знанията за външен видморски живот (животни, растения, риби). Развийте паметта, речта.

Материал: Карти с различни видове животни, риби, по брой участници или повече.

Напредък на играта: Картите се раздават на децата. Тяхната задача, без да показват, е да опишат обекта, така че другите да познаят кой е показан на тяхната карта. Можете да използвате гатанки.

„Пътуване под вода“

Цел: Развиване и консолидиране на знания за рибите: море, езеро, река; за морския живот, растенията и техните местообитания.

Материал: Големи лото карти с изображение на водно тяло. Малки карти с риби, водни животни, растения и др.

Напредък на играта:

Учителят предлага да отидете на водно пътуване до различни резервоари. Можете да разделите децата на отбори. Всеки отбор тръгва на пътешествие до определено водно тяло. След това децата избират живи обекти за своите резервоари от общия брой малки карти. Печели отборът, който познава по-добре обитателите и растенията на своя резервоар. Или играта се играе като лото.

"Къде се скри рибата"

Цел: да се развие способността на децата да анализират, да определят имената на растенията, да разширяват речника.

Материал: син плат или хартия (езерце, няколко вида растения, черупка, пръчка, хълм.

Описание: на децата се показва малка рибка (играчка, която „искаше да играе на криеница с тях“. Учителят моли децата да затворят очи и в този момент скрива рибата зад растение или друг предмет. Децата отварят своите очи.

"Лети, плува, бяга"

Учителят показва или назовава обект на дивата природа на децата. Децата трябва да изобразят начина, по който този обект се движи. Например: при думата „зайче“ децата започват да тичат (или скачат) на място; при думата "караси" - те имитират плуваща риба; при думата "врабче" - изобразете полета на птица.

"Птици, риби, животни"

Учителят хвърля топката на детето и казва думата "птица". Детето, което е хванало топката, трябва да вземе конкретна концепция, например „врабче“, и да хвърли топката обратно. Следващото дете трябва да назове птицата, но не и да повтаря.

По същия начин се играе игра с думите "животни" и "риби".

"Земя, вода, огън, въздух"

Играчите стоят в кръг, в средата - лидерът. Той хвърля топката на един от играчите, като изрича една от четирите думи: земя, вода, огън, въздух. Ако водачът каза „земя“, този, който хвана топката, трябва бързо да назове този, който живее в тази среда; играчът отговаря на думата „вода“ с името на рибата, на думата въздух с името на птиците. При думата „огън“ всеки трябва бързо да се обърне няколко пъти, размахвайки ръце. След това топката се връща на водача. Неправилният човек е извън играта.

— Коя дума не пасва?

Цел: формиране на способността да се разграничават думите по смисъл и звук, да се намери нещо излишно във верига от свързани думи.

Рибар, пазар, риба, въдичар.

Вода, под вода, водорасли, водени.

Морски, морски, бръчка, моряк.

„Намерете къща“

Цел: да се консолидират знанията на децата за морския живот, сладководни и аквариумни риби.

Материал: схеми, изобразяващи аквариум, езерце и море, предметни снимки на животинския свят.

Напредък на играта:

На статива са поставени схеми на езерце, море, аквариум. След това от банката с предметни снимки трябва да изберете тези, които изобразяват морски, аквариумни, сладководни обитатели, и да ги поставите под желаната схема. Децата изпълняват задачата и обясняват своите действия.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Задачи:Актуализация по темата „Животински свят на моретата и океаните“. Подобряване на граматичната структура на речта (използване на прости и сложни изречения). Развитието на свързаната реч. Формиране на способността да се правят прости изводи и заключения. Развитието на творческото въображение, фантазия. Възпитаване на любов към природата.

Предишна работа: Гледане на земното кълбо, разговор за морски живот, правене на оригами „Риба“, разглеждане на илюстрации за подводния свят, четене на художествена литература.

Оборудване: Писмо от Нептун, на магнитна дъска - картинка с подводния свят, върху нея - магнитен рак, модел на кораб, раковини, камъчета, морски звезди, раковини, корали. Глобус, метална плоча и кутия, тениски с изображение на рак, скат, есетра, бик. Костюм на Нептун, аквариум с вода, бонбони „Морски камъни“, магнетофон, касета със звук на вълни, екран, украсен с водорасли.

Напредък на урока

Учителят кани децата в група, която е предназначена за приказка. В групата се поставят и окачват морски звезди, корали, раковини и камъчета. На магнитна дъска има изображение на морското дъно, към нея е прикрепен магнитен рак. Има макет на кораба.

Възпитател: Вижте, какво виждате наоколо?

Деца: Морска звезда. Морски камъни. Морски миди. Корали. Морски водорасли. Черупки. Красив кораб.

Възпитател: Защо мислите, че всичко това се оказа в нашата група?

Деца: Вероятно ще пътуваме до моретата и океаните.

Възпитател: Да, наистина, ще посетим. Царят на моретата и океаните Нептун ни изпрати покана, с която ни вика в своето подводно царство. Искате ли да отидете на пътешествие?

Учителят: Това е много добре! Но първо ми кажи какво е (посочва глобуса)?

Деца: Това е глобус. Това е нашата планета Земя, само малка.

Педагог: Ако бързо развиете земното кълбо, ще изглежда, че е от същия цвят - син. И всичко това, защото върху него има повече от тази боя, отколкото жълто, бяло, зелено и кафяво. Какво е показано в синьо на глобуса?

Деца: Водата е изобразена в синьо.

Възпитател: Да. Вода са всички реки, морета и океани на нашата планета. Те заемат 2 пъти повече място от земята. Кажете ми, какво можете да пътувате по вода?

Деца: На кораба. Моторен кораб. параход. Яхта. Подплата. лодка. платноходка.

Възпитател: Ето нашия кораб, на който ще плаваме до подводното царство на Нептун. Но пътуването може да бъде опасно, така че е най-добре да плавате заедно.

Деца: Корабът ни ще потъне ли?

Възпитател: Не. Нека да разберем с вас: защо корабите не потъват във вода? За да направим това, ще проведем експерименти. Вземете метална плоча и затворена метална кутия. Всички те са направени от един и същ материал. От това, което?

Деца: Изработени от метал.

Възпитател: И какъв запис?

Деца: Плосък.

Учителят: Какво представлява кутията?

Деца: Обемни.

Възпитател: Какви са обектите, които имат триизмерна форма?

Деца: Топка. Топка. Банка с капак под кафе. Затворена пластмасова чаша. Бутилка кисело мляко.

Учителят: Нека направим експеримент с вас. Учителят спуска метална плоча и затворена метална кутия във водата.

Учителят: Какво виждаме?

Деца: Записът потъна. Кутията беше оставена във водата.

Учителят: Защо мислите? И ще ти кажа. В кутията, вътре, има въздух. И ако в предметите има въздух, те не потъват. Сега не се страхуваме да плаваме, за да посетим Нептун. Можем спокойно да се настаним на кораба, да се настаним удобно и да направим гимнастика за дланта „Рибка“.

Рибата плува във водата.
Рибите са забавни за игра
Риба, риба, палава,
Искаме да те хванем.
Рибата изви гръб
Взех една трохичка хляб
Рибата размаха опашка
Рибата бързо отплува.

А сега нашите деца ще ви разкажат за някои от обитателите на моретата и океаните, които ще можем да видим по време на нашето пътуване.

Излизат 5 деца. На гърдите си имат тениски с изображение на кит, делфин, медуза, морско конче, морска звезда.

1 дете: Най-голямото животно, въпреки че живее във водата. Руските приказки понякога говорят за „чудо-юдо риба-кит“. Такъв израз, разбира се, може да се намери не само в приказките, защото китът изобщо не е риба, той диша не с хриле, а с бели дробове. И въпреки че може да остане под водата дълго време, той все още трябва да се издигне на повърхността, за да диша въздух. Китовете са бозайници, хранят малките си с мляко.

2 дете: Това е най-интелигентното морско животно. Храни се с риба. Делфините са изключително дружелюбни. Не обиждат слабите, помагат на ранените или болните да плуват. Случвало се е делфини да спасяват хора. Делфините са умни животни, участват в морските циркове, лесно се обучават.

3 дете: Ако извадите медуза от водата, поставите я на камък, тя ще изчезне, ще изсъхне, защото се състои почти изцяло от вода. Тя се храни с малки рибки. Медуза докосва риба - от медузата изтича отровна течност - и рибата умира.

4 дете: Той живее близо до брега, в морските гъсталаци. Крие се много добре от врагове - ще се хване за водорасли с опашката си и ще промени цвета си. Хищници плуват. Морското конче е добър баща - татко има торбичка на корема си като кенгуру. Малко опасност - изпържете веднъж - и те се скриха в тях.

5 дете: Прилича на цвете. Морската звезда се движи с лъчите си и бавно пълзи по дъното за плячка. Тя няма очи, а устата й е отдолу. То ще намери черупка, ще я прегърне с лъчи, ще затвори крилата - и ще изяде всичко, което е вътре.

Педагог: На морското дъно обаче наистина има толкова много интересни и изненадващи неща, че е по-добре да погледнете приказката „Как един рак търсеше своя дом“ за това. Настанете се удобно на палубата на нашия кораб, приказката започва.

Децата и учителят стават от масите и сядат на килима.

Възпитател: Живях в морето ... ракът не е рак, така - така - малък рак. Себе си с прасенце, крака като кибрит, нокти като пинсети.

Дете в тениска с изображение на рак излиза иззад паравана, ходи, преструва се, че търси нещо.

Възпитател: Докато ракът беше малък - живееше където трябва и порасна - започна да търси дом. Рак изпълзя в плитка вода, вижда - камък, в камък - празнина. Той се качи в пролуката, шава, шава, не се установява по никакъв начин.

Ракът се катери между два стола, покрити с тъмен плат.

Възпитател: Покрай него плува бик.

Аз съм стар бик
Глава с юмрук.

Хубава къща за раци имате! Сякаш е създаден за вас.

Рак: Много разбираш! Лошата къща е твърда, тъмна, тясна.

Бул: И какво ти трябва?

Рак: Имате нужда от светлина, простор и мекота.

Бик: Глупако! Къщата трябва да е безопасна!

Краб: Престани да ме учиш! Махай се оттук, преди някой да е ял.

Бикът бяга зад паравана.

Крабик: Ще търся дом за себе си там, където е по-дълбоко. Тук, в рохкав пясък, мек и лек. Тук ще живея.

Лежи върху подложка от дунапрен.

Казвам се Стърджън
Плячката ме чака тук.

Славна плячка, млад и глупав рак. Сега ще ги изям.

Рак: Трябва да си махнем краката!

Ракът бяга зад паравана, есетрата го следва.

Ракът се появява отново иззад паравана и пълзи под масата.

Крабик: Каква просторна и светла пещера, ще се скрия - тук съм.

Не напразно ме наричат ​​морска лисица
Никой не може да се скрие от мен.

Изглежда, че някой се е скрил в пещерата, сега ще го извадя.

Скатът се опитва да издърпа рака, ракът бяга, скатът го следва. Ракът се появява отново иззад екрана.

Крабик: Не мога да намеря по-добър дом от този в скалите в плитка вода. Ето къде е добре! И здрав! И тъмно! И тясно! Сякаш за мен, рак, построен.

Бул: Е, прав ли бях?

Ракът: Добре, дядо. Домът трябва да е безопасен.

Goby: Това е същото, слушай старейшините си!

Историята се обсъжда. Учителят задава въпроси, децата отговарят.

1. Как се казва приказката, която нашите момчета показаха?
2. Коя къща потърси първо ракът?
3. Какъв дом намери за себе си в крайна сметка?
4. Защо ракът разбра, че къщата трябва да е безопасна?

Учителят обобщава обсъждането на приказката: Да, къщата трябва да е безопасна, защото малкият рак има много врагове: есетра, скат и други морски животни.

Възпитател: Застанете в кръг, запомнете играта.

Педагог: И сега ви каня да решите гатанки на морската тема.

• Триетажен ... (параход) плува по морето.
• Белокрили домакини, летете над водата ... (чайки).
• Големият кораб не се страхува от ... (океанска вълна).
• Какви звезди в дълбините лежат на дъното?

Въпросът е лесен за отговор.
На пясъка ... (морска звезда.

• И така, какви са тези риби?

Слуховете ходят през морето -
Не риби - а карфици,
Не риба, а игли? (Риба - игла).

• Гигант преплува океана

И пуска фонтан (кит).

• Родителите и децата имат всички дрехи, направени от монети (риби).
• Слънцето, въздухът и ... (водата) винаги ни каляват.

Възпитател: Е, нашето морско пътуване е към своя край. Нека си припомним какви жители, живеещи във водата, познавате?

Деца: кит, октопод, делфин, морско конче, акула, медуза, рак, морска звезда, есетра, биче, скат, риба трион, риба игла, риба таралеж, риба меч и др.

Възпитател: Браво, момчета, научихте много по време на пътуването, много съм доволен от вас. Това е само една неприятност - така и не се срещнахме с Нептун, който искаше да ни покаже своето подводно царство.

Изведнъж Нептун се втурва.

Нептун: Здравейте, скъпи гости. Много исках да те видя, но имам толкова много неща за вършене на морето, че закъснях, нямах време да си покажа подводен свят. О, о, о, колко съм уморен!

Възпитател: Това е кралят на моретата и океаните, който дойде при нас. Скъпи Нептун, много се радваме да те видим. Не се притеснявайте, докато пътувахме - ние самите научихме много. Ние се прибираме, ние също сме много уморени и искаме да си починем. Моля, присъедини се към нас.

Децата и Нептун лягат на килима.

Звучи като вълни.

Дъгата висеше като многоцветна рокерка,
Спускайки единия край в зеления океан.
Представете си малко и
Че вятърът свиреше,
Сякаш над съня ми той разпръсна мъглата.
Сложих соларно фенерче в джоба си,
Ще отворя сини платна от небето,
И от облаците ще си направя лодка
И ще хукна някъде накъдето ми гледат очите.
Над моста, сияещ, ще люлея лодката,
И тогава, като от хълм, скачам по дъгата,
Ще се изкача по-високо от звездите, ще бутна луната с раменете си.
И когато искаш, ще се върна на земята.
И когато отворя малко очи,
Не вярвам на никого, че това е само сън.
Ще се усмихна на съня си, ще го докосна с длан.
И ще видя дъга от прозорците си.

Възпитател: И така, плувахме до брега.

Нептун: Как ти хареса моето подводно царство?

Деца: Много!

Нептун: Кажи ми какво прави без мен по време на пътуването?

Деца: Гледахме приказка. Решаваха гатанки. Нашите момчета ни разказаха за жителите на вашето кралство. Правиха упражнения за пръсти. Играхме мобилна игра. Поставиха експерименти. Слушах музика.

Нептун: Браво. Справихте се добре и без мен. Искам само да те попитам: Защо на снимката ти няма нито една риба, а само рак. Той трябва да е отегчен и тъжен?

Деца: И в класа по апликация направихме много хартиени риби и можем да украсим картината.

Нептун: Е, сега е съвсем друг въпрос. И за мен е време да отида на море, не мога да стоя на брега дълго време. Довиждане момчета! Очакваме ви следващия път!

Нептун бяга.

Учителят: Така нашето пътуване приключи. Надявам се, че ви хареса?

Възпитател: Всички се справихте много добре днес. У дома разкажете приказка на близките си и след това се опитайте да я изобразите на рисунка. Сега вижте каква изненада ви очаква в най-голямата морска раковина. Това е подарък от Нептун.

Децата идват до морската мида, в която се изсипват бонбони „Морски камъни“.

Измийте ръцете си и яжте.

Използвани книги

1. Нищева Н.В., Разработване на приказки: Учебно-методическо ръководство-компендиум, 2-ро изд., коригирано. и допълнителни - Санкт Петербург: "Детство-преса", 2004. - 48 с. + цвят вкл.

2. Рунова М.А., Бутилова А.В., Запознаване с природата чрез движение: Интегрирани уроци. За работа с деца 5-7г. - М.: Мозайка-Синтез, 2006. - 112 с.

3. Рижова Н.А., Екологично образование в детската градина. – М.: Карапуз, 2001.

4. Сахарнов С., Морски приказки - Л., Художник на РСФСР, 1989г.

5. Кондратьева Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А., Ние сме програми за екологично образование за деца. - Санкт Петербург: Детство-прес, 2001.

Вид на проекта: информационен и творчески

Участници: деца средна група"Светулка"

Взаимодействие на учителите:възпитатели, родители

Период на изпълнение на проекта:Седмица 1

Мотивация на играта:„Пътуване до подводния свят“

Цел: Създаване на условия за възпитание на екологична култура и развитие на познавателните и творческите способности на децата.

Задачи:

• да разшири представите на децата за обитателите на дълбокото море, да формира способността за мислене;
• развитие на логическото мислене, способността да се правят изводи и заключения въз основа на сравнение на факти, резултати, наблюдения;
• развиват естетическо възприятие на света, способността да виждат красивото;
• развиват способността да слушат звуците на природата;
• развиват познавателен интерес, креативност;
• използват различни нетрадиционни художествени и графични техники;
• учат да опазват околната среда;

Очаквани резултати от проекта

• притежават понятията "морски животни", "риби", "мекотели";
• имат най-прости идеи за някои характеристики на структурата на тялото във връзка с живота им във водата, методите на тяхното движение (плувки, пълзене), методи на камуфлаж, уникалността на всеки вид;
• да са наясно с отношенията с другите обитатели;
• имат представа за връзката между човешката дейност и околната среда;
• да формират първоначалните умения за екологично компетентно поведение в природата;
• съставете описателна история за морски живот, като използвате референтна диаграма.

Хипотеза:

Все още има много непознато и красиво около нас. Бих искал да запозная децата с този тайнствен и мистериозен свят. По време на изпълнението на проекта децата ще получат знания за обитателите на моретата и океаните. Чувство на любов към природата. Желанието да го защитим и защитим.

Етапи на проекта:

Поставяне на цели (идентификация на проблема).

Разработване на проекта.

Изпълнение на проекта (Организиране на съвместна работа на деца и учители по проекта).

Обобщаване (презентация).

Предварителна работа:

• търсеща работа по подбора на илюстративен материал по темата „Морски обитатели“, „Море“;
• запознаване с литературни произведения: Г. Косова "Азбука на подводния свят", С. Сахарнов "Кой живее в морето?", А. С. Пушкин "Приказката за рибаря и рибката", Г. Х. Андерсен "Малката русалка";
• изучаване на стихотворения от В. Орлов „Защо ми трябват дрехи за морето?“, „Аз рисувам морето“, Ю. Дулепин „Октопод“, С. Баранов „Делфини“, пословици и поговорки, пръстова гимнастика „Чайка“, отгатване гатанки, словотворчество;
• разглеждане на репродукции на картини на И. К. Айвазовски „Нощ. Синя вълна”, „Девета вълна”, „Черно море”, „Ураган в морето”, А. Рилов „Море. Камъни”, „В синия простор”, А. Боголюбов „Платоходка в морето”;
• слушане на песента "Делфини" по стиховете на С. Козлов от анимационния филм "В пристанището"; Дебюси К. „Море”, етюд за симфоничен оркестър, „Разговор на вятъра с морето”; Равел М. „Играта на водата”;
• гледане на анимационни филми „Пъстрото семейство“, „Приказката за рибаря и рибката“, „Малката русалка“, „Търсенето на Немо“, „Подводната приказка“.

Семейно сътрудничество:

Фотоизложба: "Запомнете синьото море ..!", "Аз съм в аквариума!" ;

Родителите записват, измислена от детето, история за морски живот, помагат за украса с рисунки;

Ресурсна поддръжка:

Илюстрации, фотоматериали, видеозаписи, диапозитиви, книги, произведения на изкуството и материали, фотоапарат, компютър, материали за изобразителна и дизайнерска дейност, раковини с различни размери и форми, пластелин, отпадъчен материал.

Може ли човек да живее във вода? Защо?

Какви морски животни познавате?

Какво знаете за обитателите на подводния свят?

Какви специални устройства използват някои обитатели на морските дълбини?

Какво ядат морските обитатели?

Кой е Нептун?

Какви изобретения предложи морският живот на човека?

Кое животно е най-голямото, най-умното, най-бързото, музикалното?

Изпълнение на проекта

Съвместни дейности на деца и учители.

Цел: Активиране на познавателния интерес към обитателите на дълбокото море. Да затвърди знанията на децата за разнообразието на подводния свят; насърчават уменията за търсене; обогатяват речта на децата; развиват уважение към природата.

Преговори: За рибите, за моретата и океаните, за подводния свят;

Разглеждане на илюстрации (енциклопедии „Морето и неговият свят“, „Риби, които светят“;

Гледане на видеоклипове "Морски свят". „Подводен свят“, „Бозайници в зоологическата градина: представление на делфини, тюлени, белуга“. Анимационни филми: "За рибаря и рибата" от А. С. Пушкин; "Немо". Видеоклипове: "Риба Немо", "Риба зебра" ... "Риба клоун";

Албум с видовото разнообразие на животинския, растителния свят, тяхното местообитание;

Разглеждане на картини на художници, изобразяващи подводния свят на картината на Марк Сузино;

Четене на художествена литература

Цел: Да формира интерес към произведения на изкуството от различни жанрове, да разкрие връзката между приказното и реалния свят; научете се да подчертавате основната идея на произведението;

Обяснете значението на рисунките в книга; покажете колко много интересни неща могат да се научат, като се гледат илюстрациите на книги.

Х.-К. Андерсен "Малката русалка".

Творчески истории: „Как отидох в делфинариума“ (избор).

Вечер на гатанки, стихове за морския свят.

Запомняне на стихове за обитателите на подводния свят.

Дидактически игри

Цел: Да се ​​изяснят и консолидират знанията за обитателите на морето. Развийте находчивост, изобретателност, внимание, способност да докажете правилността на своята преценка.

"Русалка"

"Четвъртият екстра"

"Чий силует"

„Познай звука на животното“

— Чия сянка?

„Съберете делфина“

"Украсете аквариума"

„Познай какво водно тяло“

— Кой живее тук?

„За кого ще ти разкажа“

Настолни игри

„Сдвоени снимки“

„Разберете какво се е променило“

„Намерете същото“

"Свържи точките"

глаголен

Цел. Развийте способността да описвате резервоара, неговите обитатели според описанието.

Разширете речника на децата: медуза, октопод, скарида, риба трион, рак, морско конче, писия.

„Опишете животното“

"Познайте гатанка"

— Кой какво чува?

— Чии деца?

„Намерете артикул по описание“

"Кажи една дума"

„Кой ще забележи повече приказките?“

Продуктивни дейности:

Изложба на рисунки и ръкоделия от природни и отпадъчни материали „Море и морски тайни”.

Цел: Да научи децата на различни методи за работа с различни визуални средства, способността да следват устни инструкции, да работят с понятия, обозначаващи пространствени характеристики. Развивайте фините двигателни умения на ръцете и очите, артистичния вкус и креативността. Да възпитава култура на работа, комуникативни умения на децата.

Приложение "На дъното на морето"

Колективна апликация "В дълбините на морето"

Картина с пластилин "Необичайни риби"

Рисуване с пръстова техника "Вълшебен подводен свят"

Картина върху камък "Златна рибка"

Моделиране от тесто "Риба клоун"

Хартиена конструкция - оформление на морското дъно

морски декорации (висулки и гривни от миди)

Оригами "Морска риба"

Изработка на албум с илюстрации „Колко е красив този подводен свят…”

Музикални дейности

Цел: Да се ​​научи да възприема характера на животните с помощта на музикални произведения. Упражнете децата да създават изразителни изображения на морския живот. Възпитаване на любов към различни музикални жанрове.

• Слушане на песни за морето;
• Слушане на музика: Звуци на морето, Звуци на делфин;

Взаимодействие с родителите

Фотоалбуми "Как почивахме на морето";

Консултации за родители: "Как да заинтересуваме децата в тайните на необичайния морски свят";

Съдействие при организиране на развлекателни дейности на морска тематика.

Участие в изложбата на рисунки и занаяти „Море и морски тайни“ съвместна работа на родители и деца, възпитатели.

Регистрация на игрова библиотека от дидактически игри

Избор на пъзел на морска тематика;

Разделени картинки "Морски животни";

Сюжетно-ролеви игри:

"Пътуване с кораб", "Подводна експедиция"

(опити и опити);

"Пътуване с кораб до приказната страна"

Подвижен

Цел: Формиране на двигателни умения, развитие на въображението, внимание.

"Рибарят и рибите"

"Океанът се тресе"

"Риба и камъчета"

"вода"

"гмуркач"

Музикални игри

Цел: Стабилност на вниманието, точно изпълнение на словесни инструкции; Двигателно-слухова координация; Разпределение на вниманието; Ритмична реч, дикция; слухово внимание;

"Смешни риби";

"Русалки";

"Рибари";

Дизайн на игралния кът "Морски свят"

Викторина "Чудесата на подводния свят"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за морето и морския свят. Да възпитавате у децата интерес към света около тях. Развиване на съгласувана реч на децата. Разширете речниковия запас. Научете се да различавате рибите от бозайниците.

Оборудване и материали: Пъзели, картина на пъзел, гатанки, карта, морски атрибути.