Разработване на интелектуални игри за по-малки ученици. Интелектуални и образователни игри за деца от начална училищна възраст. "Толкова различни думи"

Валентина Крутакова
Интелектуална играза деца в предучилищна възраст и по-млади ученици "Искам да знам всичко!"

цели:

Развивайте познавателните способности на учениците интерес,

Развийте скорост на реакция, памет, мислене, логика, реч,

Допринасят за обогатяване на речниковия запас,

Разберете нивото на информираност и знания на децата в различни области,

Разширете своите хоризонти, представи за света около вас,

Да насърчава изграждането на екип, да създава добро настроение сред децата, да организира развлекателни дейности, да придобива знания,

Научете се да работите в екипи и по двойки.

Оборудване: жетони за всеки участник, лентата на победителя в играта « Искам да знам всичко» или диплома, сладки и утешителни награди за всички деца, карти с лабиринти, карти с изображение на различни сенки и фрагменти.

Домакинът кани децата да изпълняват различни задачи, да отговарят на въпроси, според резултатите от всяко състезание - задачи, на детето се дава 1 жетон. В края на играта жетоните на всеки играч се броят и победителят се определя. За младшина децата се задават прости въпроси, за по-големите деца е по-трудно, отговорите трябва да бъдат обосновани.

Напредък на урока:

(водещ - възпитател)

Здравейте момчета. Днес ще прекараме интересна игра , нарича се « Искам да знам всичко!» . Това играта се нарича интелектуална, изисква скорост на реакция, внимание, памет, мозъчна работа и вашия умствено развитиев общи линии.

Ще ви бъдат дадени различни задачи за изпълнение. Ще проверим вашите знания в различни области, въз основа на резултатите от тяхното прилагане ще разберем познавач, най-ерудираният от вас.

Така че готови ли сте познават най-мъдритеерудиран сред вас? Тогава да започваме! Първо, нека научим пеенето и всички силно, в унисон, нея да извикаме:

Ние сме интелигентни!

Ние сме приятелски настроени!

Ние сме внимателни!

Ние сме старателни!

Научаваме много!

И ще успеем!

Упражнение 1. Ценители на приказките

Аз ще започна, а ти ще свършиш

Просто отговорете в рима!

В една приказка конят не е прост:

Чудо - златна грива,

Той носи момче през планините,

Да, няма да го изпусне.

Конят има син -

невероятен кон,

невероятен кон,

По псевдоним (гърбав)

Пред вълка той трепереше,

Бягай от мечката

И лисицата на зъба

Все пак ме хванаха (колобок)

За уютна къща

Ще започнем разговор.

Има богат човек

Тя живееше и пиеше чай.

Пих чай, дъвчех кифли.

За съжаление човекът

Цялата къща е изгоряла до основи.

Ами помислете малко...

Точно така, това е леля ми (котка)

В реките на Африка от дълго време

Злото плава като дънер.

Който плува да се срещне

Всички ще бъдат погълнати (крокодил)

Враг на хората и враг на животните

Ядосан разбойник (Бармалей)

Той е по-добър от всички на света,

Той лекува болни животни.

И веднъж хипопотам

Извади го от блатото.

Известен с добротата

Това е лекарят (Айболит)

Неговият господар е момчето Робин,

Негов приятел е Прасчо.

Някога беше като облак;

Той е прост, но не е глупав.

За него разходката е празник,

А медът има особен аромат.

Това е плюшен майтапчия

мече (Мечо Пух)

Той е познат на всички малки деца,

Всички го обичат

Но такива в целия свят

Няма да намерите такъв.

Той не е лъв, не е слон, не е птица,

Не тигърче, не синигер,

Нито коте, нито кученце

Нито вълче, нито мармот.

Но заснет за филм

И познат на всички от дълго време

Това сладко лице

И се нарича (Чебурашка).

Браво момчета, свършихте страхотна работа. Всеки отговорил на въпросите получава жетон. А сега ще разберем кой от вас е най-умният.

Задача 2. Въпроси за изобретателност, изобретателност.

1. Два колбаса се варят 6 минути. Колко време ще се варят осем еднакви колбаса? (6 минути).

2. Една жена отиваше в Москва и срещна трима мъже. Всеки от тях носеше по един чувал, във всеки чувал по една котка. Колко същества бяха изпратени в Москва? (1 жена).

3. Пет електрически крушки горяха слабо в полилея. Вратите се хлопнаха и две изгоряха. Трябва да направите най-много дребнавост: кажи колко лампи са останали? (пет).

4. Колко зъби има възрастен човек? (32) .

5. Как да говорим правилно: "Рибите нямат зъби", "Рибите нямат зъби", "Рибите нямат зъби"? (рибите имат зъби).

6. Коя риба има очи от едната страна? (при писията).

7. Къде се водят застрашени животни? (към Червената книга).

8. А и Б седяха на тръба. А падна, Б изчезна, какво остана на тръбата? (и).

9. Колко слънца има на небето? (1) .

10. Колко пръста има човек? (20. 5 на всяка ръка, 5 на всеки крак).

12. Запомнете и назовете поговорки за здравето. ( "В здраво тяло - здрав ум» , „Чистотата е ключът към здравето“, „Здраве не можеш да си купиш, то дава ума“и т.н.).

13. Какво може да убие кон? (капка никотин).

14. Кое е по-тежко: 1 кг вата или 1 кг желязо? (същото).

15. На масата имаше 3 чаши череши. Петя изяде череша от 1 чаша и я върна на масата. Колко чаши са останали? (3) .

16. Ако петел снесе яйце, кой ще го вземе? (на никого, петелът не снася яйца).

17. Назовете 5 дни от седмицата, без да ги наричате с имената им (преди вчера, вчера, днес, утре, вдругиден).

18. В кой месец бъбривата Маша говори най-малко? (през февруари, тъй като февруари има 28 дни).

19. Колко жирафа плуват в Черно море? (съвсем не, жирафите не плуват).

20. Може ли щраусът да се нарече птица? (не, щраусът не може да говори).

Браво, момчета, опитахте се да отговорите правилно на въпросите.

А сега ви предлагам да преминете през лабиринта, кой е по-бърз.

Задача 3. Преминете през лабиринта

На масата пред вас има карти с лабиринти, трябва да преминете през тях възможно най-бързо. Децата преминават през лабиринта на карти, маркират пътя до изхода от лабиринта. Който се справи по-бързо и по-добре със задачата, получава жетон.

Браво момчета, свършиха страхотна работа. А сега нека проверим как можете да решавате гатанки.

Задача 4. Гатанки

Дъска на въже не е по-лоша от кон,

Търкаля се сръчно на площадката. (люлка)

Изпод покрива

Излязох на разходка под дъжда. (чадър)

Кръгла, гладка като диня

Всякакъв цвят, за различни вкусове,

Когато пуснеш каишката,

Той ще полети в облаците. (балон)

Удари стената - ще скоча

Хвърли го на земята и аз ще отскоча

Летя от палма на длан,

Не мога да лежа мирно искам. (топка)

Кой майстор го направи това на дограмата

И отливки, и билки, и гъсталаци от рози? (замръзване)

Един говори, двама гледат, двама слушат. (език, очи, уши).

Сестрите растат по ливадите,

Имат златисто око и бели реснички. (лайка)

Под боровете, под дърветата

Има торба с игли. (таралеж)

многоцветен ярем

Висеше през реката. (дъга)

Сто дрехи и всички без закопчалки. (зеле)

Всички го обичат, но погледнат ли го, всички се мръщят. (слънце)

Разхожда се през лятото, почива през зимата. (мечка)

Кой е в гората без брадви

Изграждане на колиба без ъгли? (мравки)

Без ръце, без брадва

Построена хижа. (гнездо)

Браво момчета, знаете как да решавате гатанки, а сега си починете. Трябва да намерите съответния фрагмент или сянка върху картите, да вмъкнете желания фрагмент в чертежа.

Задача 6. Вземете по сянка, фрагмент

Пред момчетата има карти с нарисувани съдове, различни тематични снимки. Някои части от снимките на всяка карта липсват някои детайли. Задачата на момчетата е да намерят и вмъкнат необходимите детайли, сянка, фрагменти в липсващите места.

Браво, момчета, бързо и правилно се справихте със задачата. Сега нека Хайде да играемнека си починем. Знаете ли какво е ехо? Представете си, че сте ехо. Ще казвам фрази и вие трябва да повтаряте тези фрази точно след мен, дума по дума.

Задача 7. Синхронно ехо

Пригответе се, деца / ра, ра /,

Продължава игра /ра, ra/,

Бийте ръцете си по-весело /леи,леи/,

Да, не жалете за дланите /леи,леи/,

Колко е часът? /час,час/,

Какво е два пъти две? /две, две/,

Главата се върти / уа, уа /,

Ухо ли е или нос? /нос, нос/, (показва ухо)

Или може би сено? /количка, количка/,

Ухо ли е или око? /око, око/, (показва ухо)

Но това ли е, което имаме? /нас, нас/, (сочи към коляното)

Как пее петелът на село? /ъ-ъъ/,

Винаги ли си добър, послушен? /Да да/,

Или само понякога? /Да да/,

Уморихте ли се да отговаряте? / чат, чат /,

Позволявам ти да млъкнеш / чат, чат /,

Това е краят на нашата игра /ре, ре/,

И ви благодаря, деца! /ре, ре/.

Браво на момчетата, успяха да се превърнат в истинско ехо, приятелски и сплотен екип. В играта вие се опитахте да си помагате, подкрепяте и развеселявате.

Обобщение на урока:

Ето го нашият игра на ума до краяВсички се постарахте и свършихте добра работа. Какво ново научихте за себе си, какво научихте? Благодаря ти за добра игра, вашите знания! Опитайте се да продължите да учите добре, бъдете внимателни в клас, наблюдавайте какво се случва около вас, света около вас и неговите промени и се опитайте да станете образовани, културни и интелектуално напреднали хора!

Сега ще преброим всички ваши жетони, спечелени от вас в нашата игра « Искам да знам всичко!» , разберете кой от вас е станал най-ерудиран, умен, интелектуален(броене жетони). А сега ще направим наградите. стана най-умният (стана (име, фамилия на детето - победител). Той получава лента на победителя, почетна грамота, всички участници - сладки поощрителни награди. Благодаря на всички, до следващия път игри и дейности.

За развитието на умствените способности на учениците интелектуалните игри са много ефективни. Има много такива игри.

Можете сами да измислите интелектуални игри за деца и по-малки ученици, можете да използвате съществуващи игри. Във всеки случай има ползи от подобни игри.

Помислете за някои от вече съществуващите интелектуални игри.

Играта е интелектуално казино AZ и Ya.

Тази игра е забележителна с това, че може да се интерпретира с помощта на всяка държава, държава, океани и много повече.

Въпреки че ще отнеме малко "бърникане", за да изберете някои имена, въпроси и характеристики. Същността на тази игра е да се консолидират знанията за страната, държавата, в този случай за Азия.

Тази игра включва 4 кръга, задачи, които се дават на всички отбори. Отговорите трябва да бъдат написани на хартия, след което да бъдат озвучени след определено време (например 60 секунди).

• Първа обиколка. Най-важното е да отговорите правилно на въпроси за Азия (А Я И Я се състоят от 4 букви, така че ще има по 4 въпроса). Въпросите за страната трябва да бъдат тези, които са били изучавани в уроците. За всеки верен отговор отборът получава буква (от думата Азия).
• Втори рунд. Избройте имената на реки, забележителности ..., какво е изучавано в уроците за тази страна. За всеки верен отговор – 5 точки.
• Третият кръг се нарича "интелектуално казино", където трябва да задавате въпроси за страната, отговорите на които децата трябва да знаят от програмата. За всеки верен отговор - 5, 10, 15 точки (броят на точките зависи от сложността на въпроса, като сложността се определя от преподавателя при съставянето на въпросите). Направете 3-4 въпроса за всяка трудност.
• Четвъртият рунд се нарича "блъф клуб". Тук се задават въпроси за логика и внимание (въпроси, съдържащи верен или неверен отговор). Трябва да отговорите с "да" или "не", докато, ако е необходимо, обяснете. Например въпросът - Столицата на Азия - Ташкент? Отговорът е „не“, Азия няма столица, тя не е държава.

Играта приключи, знанията са фиксирани, има победители. Наградите зависят от вас.

Състезание, направете дума от фраза или друга дума

Тази игра е интересна за ученици от всяка възраст. Необходимо е да се направят възможно най-много съществителни имена от буквите на дума или фраза, като всяка буква може да се използва само веднъж.

Тази задача може да бъде усложнена, например, да съставите английски думи от английска дума. Например думата паралелепипед.

Съставяме думи: пара, лед, парад, лапа, каре ...

Конкурс "Анаграма"

Това е мястото, където, имайки две или повече съществуващи думи, е необходимо да се образува една, например градове.

1. сто и ров - думата РОСТОВ,
2. лисица и лоуч - думата ВИЛНЮС,
3. под и вата - ПОЛТАВА ...

И ако искате да научите детето си как да прави думи от голяма дума, помислете.

Мозайки и конструктори

Добре развийте логиката на играта с мозайка.

Различни конструктори:

1. лего,
2. дървен,
3. желязо…

Задачи в списания

Списания, които развиват логиката и мисленето, в които има задачи като:

1. пъзели,
2. пъзел,
3. кръстословици,
4. Нарисувай картина
5. Открийте разликите,
6. друго.

Това са само няколко от многото игри там. Повечето от тях могат да бъдат развити, като внесете нещо свое в тях.

Можете сами да измислите много игри, това изобщо не е трудно, основното е да се съсредоточите върху възрастта на вашите деца (ученици). Във всеки случай ще използвате класиката съществуващи игри, или техните измислени, няма значение.

Ефектът определено ще бъде, благодарение на много от тези игри децата не само се развиват умствено, но и се учат да работят в екип.
Играейки - можете да станете по-умни!

Каквото играят децата
Каквото ги питаха
Трябва да научите само едно нещо
Всички игри трябва да са мъдри.

Щракнете върху " като» и вземете най-добрите публикации във Facebook!

Цели:Използването на интелектуални игри за създаване на благоприятни условия за развитие на всеки индивид, способен да постига резултати в интелектуалната работа.

Задачи:

1. Създайте условия за себепознание и себереализация.
2. Стимулира развитието на интелектуалните и когнитивните способности на децата.
3. Култивирайте уважително отношение един към друг в екипна среда.
4. Развиване на творческата активност на децата.

Участници в играта:

Играта се играе от 4 отбора. Членовете на всеки отбор са обединени от датата на раждане. В първия отбор момчета, родени през есента, във втория - през зимата, в третия - през пролетта, в четвъртия - през лятото.

Членовете на отбора измислят име на отбора, избират капитан.

Оборудване:

1. мултимедийно оборудване.
2. Персонален компютър.
3. мултимедийна презентация.
4. Сигнални карти.
5. Оценъчна хартия.
6. Хронометър.
7. Гонг.
8. Грамоти и награди
9. "Шапката на мъдреците"

Описание на играта

Тази игра е отборна играи е предназначен за ученици от 3 клас. Играта има 4 рунда.

аз кръг

аз кръгсъдържа въпроси от 4-та категория знания, които се оценяват от 1 до 4 точки:

На отборите се дават 15 секунди за обсъждане на въпроса. Арбитърът следи времето за изпълнение на задачата.

Първият отбор, който отговаря, е отборът, който най-бързо е вдигнал сигналната карта. Ако даден отбор даде грешен отговор, правото на отговор преминава към отбора, който следващ е вдигнал сигналната карта. За всеки правилен отговоротборът получава броя точки, който отговаря на въпроса в таблицата. За всеки грешноотговорът на отбора се отнема съответния брой точки. Отборът, отговорил правилно на предишния въпрос, получава правото да избере следващия въпрос.

Точкуването е преброителна комисиясъстоящ се от 4 души. Всеки член на комисията следва един отбор и отчита броя точки, отбелязани от този отбор.

Същите правила се използват по време на втория кръг на играта.

II кръг

Няколко въпроса от I и II кръг принадлежат към категорията „Прасе в джоба“ и към категорията „Въпрос-аукцион“. Участниците в играта не знаят предварително в кое поле се намират тези въпроси.

Ако по време на играта отборът получи въпрос от категорията "Котка в торба"тогава отборът дава право да отговорят на този въпрос на противниците в интелектуалната игра.

Ако по време на играта отборът получи "Въпрос - търг",отборът, предложил най-висока "цена", получава право на отговор. Само отборите с положителен брой точки могат да се "пазарят".

III кръг

AT 3-ти кръгчастни търговци решават кръстословица. За всеки верен отговор отборът получава 5 точки.

Само отбори с положителни резултати продължават до финала.

Финалът

Преди началото на финалавсеки отбор прави залози, т.е. записват на картите броя на точките, които са заложили като залог и ги предават на преброителната комисия.

На финалаотборите трябва да съставят нови думи от буквите на думата SNOW MAIDEN. Времето за изпълнение на задачата е 1 минута. Отборът с най-много думи печели. Този отбор получава броя точки, които отборът е декларирал в залога. За други отбори точките, декларирани в залога, се приспадат от сметката.

Победител в игратавзема се предвид отборът с най-много останали точки след финала.

Според резултатите от играта се връчват сертификати и награди на участниците в отбора победител в играта, най-добрият играч, който е награден с „Шапката на мъдреците“

ПРОГРЕС НА ИГРАТА

I. Организационен момент:

1 ученик:

Ако искате да построите мост
Гледайте движението на звездите
Карайте машината в полето
Или карай колата -
справя се добре в училище
Учи прилежно.

2 ученик:

Ние не ходим на училище напразно,
Без наука не може!
Ще влезеш в живота на неграмотен
Ще си тръгнеш след минута.
За да избегнете грешки
Умът трябва да се развива.
Можете ли да проверите в играта?
Ще бъде лесно или трудно.

II. Уважаеми членове на отбора, сега трябва да измислите име за вашия отбор и да изберете капитан.

(играчите измислят име на отбор)

Раздели: Начално училище

AT начално училищечесто се пренебрегва интелектуалното развитие на детето. Това се дължи на няколко причини. Първо, доминиращата дейност е усвояването на знания и умения, което включва решаване на проблеми, които винаги имат готово решение. Децата свикват да решават проблеми въз основа на вече наученото правило; не могат да действат сами, за да намерят нов начин за решаване. Второ, постоянното решаване на типови задачи обеднява личността на детето. Децата свикват да оценяват себе си, своите възможности само чрез успешно или неуспешно решаване на типични задачи, чието решение зависи от степента на усвояване на определени знания. Това води до факта, че самочувствието на детето зависи само от старанието и усърдието в усвояването на нови знания и правила, а не от бързия ум, оригиналност и изобретателност.

Във връзка с тези причини развитието и корекцията на интелектуалните способности при деца от начална училищна възраст е една от важните задачи в работата на психологическия и педагогически персонал на училището.

Като пример няколко игрови упражнения, която може да се извърши на класни часове, загрявка преди занятия и др.

Упражнение "Гатанки"

От едната страна има пилета, а от другата - патета. Островче в средата. Кой ще доплува до острова по-бързо?

Мама носи тежки чанти. Дъщерята казва:

Мамо, нека ти помогна. Аз ще нося чантите, а ти ме вземи на ръце.

Ще помогне ли момичето на майка си? Защо?

Момичето Лена беше попитано:

Имаш ли сестра?

Сестра ти има ли сестра?

Не, отвърна Лена.

Какво мислиш?

Децата в гората събираха шишарки. Момчетата имаха големи кофи, червени, без дъно. А момичетата са малки, зелени. Кой ще събере повече шишарки?

Едно деветгодишно момче имаше котка с къса опашка. Тя изяде мишката с дългата опашка, а мишката глътна сламката заедно със семката. На колко години е момчето, което имаше котката?

Масата има четири ъгъла. Ако един ъгъл е отрязан, колко ъгъла остават?

Задачи за свързване на предметния (ежедневен) опит на децата.

Задача 1. Назовете геометричните фигури, показани на фигурата. Намерете допълнителната фигура и обяснете защо е допълнителна.

Задача 2. С коя цифра започва записът на числата?

14 18 111 19 10 100

Задача 3. Как се казва тази фигура? Защо тя получи такова име?

Задачи за открояване на съществените признаци на понятието

Задача 1. Прочетете думите в скоби. Подчертайте думите, които са най-подходящи за темата.

A) БОЛНИЦА (градина, лекар, стая, радио, пациенти)

Б) УЧИЛИЩЕ (сграда, ученици, тебешир, дъска, букви)

В) РЕКА (вода, бряг, риба, рибар, кал)

D) КНИГА (картина, дума, хартия, четец, библиотека)

E) СПОРТ (медал, стадион, победа, състезание, музика)

E) КОМПЮТЪР (екран, клавиатура, брои, изпълнява команди)

G) ПРИНТЕР (печата, бял, безшумен, свързан с компютър)

Задача 2. Посочете темата, чиято характеристика е:

А) Скала с деления.

B) Оценяване и записване на коментари.

В) слушане на музика.

Г) Гледане на филми.

Задача 3. Нарисувайте предмети, чиито съществени признаци са следните: кръгли и годни за консумация; кръгли и негодни за консумация.

Задача 4. Какво е различното:

А) Прозорец от вратата.

Б) Показалец с молив.

В) Кръг от овал.

Г) Лист от бреза от кленов лист.

Задача 5. По какво си приличат думите от всяка група? Как можете да назовете всяка от предложените групи с една дума?

А) Магистрала, път, пътека.

б) Град, село, град.

В) събиране, деление, изваждане.

Задачи, насочени към формиране на умения за извършване на основни логически операции върху понятия: обобщение, ограничаване, разделяне и дефиниране

А) Задачи за установяване на закономерности.

Задача 1. Въведете липсващите числа:

А) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

Б) 14, 24, _______, _________, 54;

В) 2, 12, 22, _______, _______, _______;

Г) 1.3, ________, ________, 9, ________;

Д) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Задача 2. Определете модела на повторение на фигурите и завършете последователността.

Задача 3. Коя от фигурите трябва да е в празна клетка на таблицата?

Задача 4. определете модела на повторение на последователността и нарисувайте тази последователност: дърво, храст, цвете, дърво, храст, цвете ...

Б) Задачи за обединяване и разделяне на предмети по някакъв признак.

Задача 1. Назовете с една дума следните групи числа:

А) 2, 4, 6, 8, ...

Б) 1, 3, 5, 7, ...

В) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

Г) 18, 25, 33, 48, 56, ...

Задача 2. Изброени са няколко елемента. Как могат да се нарекат с една дума?

А) Супа, гулаш, каша, желе.

Б) Пиле, гъска, патица, пуйка.

В) Кон, крава, овца, прасе.

Г) Вълк, лисица, мечка, заек.

Г) Картофи, цвекло, лук, зеле.

Д) Обувки, ботуши, маратонки, чехли.

Задача 3. Коя е нечетната дума във всяка група? Изтрий го. Назовете съществения признак на получената група. Дайте име на всяка група думи.

А) Смърч, бор, кедър, бреза.

Б) Лук, краставица, ябълка, морков.

В) Гъба, момина сълза, лайка, метличина.

Задача 4. Разделете следните числа на две групи: четни, нечетни, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Задача 5. Разделете тези думи на групи според броя на сричките: pencil case, vase, lamp, абажур, pen, pencil, pumpkin, desk, ruler, notebook, table, floor, pen, hammer, root. Колко групи получихте?

Задача 6. Напишете тези думи в съответните колони на таблицата: doll, shoes, pencil case, felt boots, ball, briefcase, pen, slippers, bear, shoes, notebook, top, pencil, sneakers, gun.

Задача 7. Разделете числата 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 на две групи: едноцифрени и двуцифрени. Кой ред от таблицата е разделен на групи правилно?

Игрови развиващи задачи и упражнения за развитие на концептуалното мислене.

Задача 1. Обобщение на поредица от специфични понятия с помощта на общи дефиниции. Децата са поканени да обобщят няколко групи специфични понятия и да назоват следните групи с една дума:

чиния, чаша, чаша, чинийка;

маса, стол, диван, фотьойл, гардероб;

риза, рокля, пола, панталон;

чехли, валенки, ботуши, сандали, обувки;

супа, каша, котлет, картофено пюре;

бреза, липа, смърч, бор, трепетлика;

врабче, гълъб, врана, синигер, гъска, патица;

каракуда, щука, костур, платика.

Задача 2. Конкретизация на понятията. Необходимо е да се назовават предмети и явления, които се включват в по-широки понятия. Можете да попитате децата за следните категории: дървета, животни, играчки, имена, мебели, обувки, зеленчуци, дрехи, ястия, птици, риби, плодове, цветове, горски плодове и др.

Задача 3. Обобщение на поредица от понятия с по-широк обхват. На учениците се дават 5 групи понятия за обобщение и те трябва да кажат какво е общото между тези категории, какви са приликите на тези понятия, които са включени в една група:

птици, животни, риби;

дървета, билки, цветя, храсти;

мебели, съдове, дрехи;

часовници, везни, термометри;

пожар, наводнение, ураган.

Задача 4. Класификация. На децата се дават 16 карти с изображения на птици, риби, ястия, мебели - по 4 за всяка група и се изисква да разделят всички карти на групи, така че всяка да има рисунки, които могат да бъдат наречени с една дума. След това учениците са помолени да комбинират получените групи в две, колкото е възможно по-сходни, и да обяснят защо са го направили.

Задача 5. Необходимо е да се сравнят двойки обекти по представяне, да се намерят признаци на разлика и прилика: глухарче и лайка; ягоди и ягоди; смърч и бреза; ябълково дърво и клен; роза и камбана; котка и куче; пиле и патица; самолет и чайка; животни и растения.

Задача 6. Учениците трябва да отгатнат какъв предмет е скрит според описанието му. За да направите това, трябва да вземете всеки предмет или неговото изображение. Без да показвате на децата, трябва да опишете този обект: неговата форма, цвят, текстура.

Задача 7. Играта „Какво е излишно?“

Дадена е група понятия, от които децата трябва да изберат нечетното и да дадат общо име на останалите. Играта е възможна в два варианта: вербален и визуален.

В устната версия се предлагат групи от четири думи, необходимо е да се подчертае коя дума е излишна и не пасва на другите и как да наречете останалите с една дума (или да обясните приликата):

зеле, картофи, домати, ябълки;

синьо, червено, красиво, зелено;

мама, мъж, татко, сестра;

стар, грохнал, малък, порутен;

бреза, бор, клен, трепетлика;

ботуш, крак, ботуш, обувка;

зима, пролет, лято, октомври;

желе, компот, лимонада, сладолед и др.

Задача 8. Играта "Спорници". Учениците се насърчават да спорят с учителя. Каквато и дума да изрече, децата трябва да кажат точно обратното и колкото по-бързо, толкова по-добре: бяло-черно; голям малък; бързо бавно; весело-тъжен; мръсно-чисто; отворено-затворено; стар нов; вик-шепот; счупване-ремонт и др.

Задача 9. Играта „Лошо или добро?“ На децата се предлага определен обект (ситуация) и те трябва да обяснят какви са неговите положителни и отрицателни страни. Например сладоледът е добър, защото има добър вкус, лош, защото може да ви нарани гърлото.

Дадени са следните думи: дъжд, телевизия, бонбони, куче, цветя, комари, бягам, разболявам се, лък, вятър, котка, компютър, музика, нож, огън, слънце и др.

Задача 10. Играта "Думи - наслагвания."

Учениците измислят думи - наслагвания, след което избират най-смешната или най-оригиналната дума, като обясняват защо смятат така.

Можете да предложите следните задачи:

комар + марка = комар;

зебра + раковина = риба зебра;

дърво + врана = дърво-врана и т.н.

Упражнения за развитие на умствени операции за анализ и синтез

Задача 1. „Анаграма“

Задача 2. „Шифрована дума“

КАША
РЕКА
ПЛОЧКА
Задача 3. "Ехо"

Съставете думи, като отделите първите букви от дадените думи:

Задача 4. „Шифрована дума“

Съставете дума от първите срички на дадените думи:

МЛЯКО
СЕНА
ХЛЕБАРКА

Задача 5. „Анаграма“ (скрита дума)

Съставете думи, като пренаредите буквите:

ОГОЛАВ -

ABARN -
ОСОКЛ -

Задача 6.

Съставете нови думи, като изтриете една буква от дадените думи:

РАЛО -
ШАЛ -
ХРАНЕНИЕ -

Задача 7.

Съставете дума от вторите срички на дадените думи:

Задача 8. „Забавна стълба“

Задача 9. „Змия“

Съставете думи по този модел.

И _ _ _ _ _
_ И _ _ _ _
_ _ И _ _ _
_ _ _ И _ _
_ _ _ _ И _
_ _ _ _ _ И
_ _ _ _ И _
_ _ _ И _ _
_ _ И _ _ _
_ И _ _ _ _
И _ _ _ _ _

Упражнения за откриване на съществените признаци на предметите

Задача 1. Изберете две думи, които са най-значими за думата пред скобите:

Гора (листа, дървета, ябълково дърво, ловец, храст)

Река (бряг, риба, кал, вода, риболовец)

Задача 2. Спорт (стадион, оркестър, награда, състезание, зрители)

Болница (градина, лекар, радио, пациенти, стая)

Война (оръжия, войници, битки, самолет, оръжия)

Упражнения - логически задачи

Задача 1. Иван Федорович е баща на Марина Ивановна, Коля е син на Марина Ивановна. Кой е Коля, свързан с Иван Федорович?

Задача 2. Мама, татко и аз седяхме на една пейка. В какъв ред седнахме, ако се знае, че аз седях отляво на баща ми, а майка ми беше отляво?

Задача 3. Толя хвана костур, ръф, щука. Той хвана щука по-рано от костур, а ръф по-късно от щука. Каква риба улови Толя преди другите?

Можете ли да кажете коя риба е уловена последна?

Задача 4. Вървяха двама бащи и двама сина, които носеха три портокала. Колко портокала носи всеки?

Задача 5. Казвам се Толя. Сестра ми има само един брат. Как се казва братът на сестра ми?

Задача 6. Коля е по-висок от Вася, но по-нисък от Серьожа. Кой е по-висок: Вася или Серьожа?

Задача 7. За празника учениците украсяват сградата на училището от четири страни с 12 знамена. Те трябва да бъдат подредени така, че да има 4 знамена от всяка страна. Начертайте отговор.

Задача 8. Термометърът показва три степени на студ. Колко градуса ще покажат два такива термометъра.

Задача 9. Въжето е прерязано на шест места. Колко части направи?

Задача 10. Когато гъска стои на един крак, тя тежи 3 кг. Колко ще тежи една гъска, ако стои на два крака?

Игри за развитие на мисловните функции

Игра 1. Правене на предложения.

На децата се предлагат три думи, които не са свързани по значение, например „езеро“, „молив“, „мечка“. Децата трябва да съставят възможно най-много изречения, които задължително да включват тези три думи (можете да промените случая и да използвате други думи). Отговорите могат да бъдат банални („Мечката пусна молив в езерото“), сложни, с излизане отвъд ситуацията, посочена от трите оригинални думи и въвеждане на нови обекти („Момчето взе молив и нарисува мечка, плуваща в езерото“) ) и творчески, включвайки тези обекти в нестандартни връзки („Момче, тънко като молив, стоеше до езеро, което ревеше като мечка“).

Игра 2. Изключване на излишното.

Предлагат се всякакви три думи, например „куче“, „домат“, „слънце“. На децата трябва да се оставят само онези думи, които обозначават донякъде сходни предмети, а една дума „екстра“, която няма този общ признак, трябва да бъде изключена. Необходимо е да се намерят възможно най-много възможности за изключване на допълнителна дума и най-важното - повече знаци, които обединяват останалата двойка думи и не са присъщи на изключените, излишни. Без да пренебрегваме опциите, които веднага възникват (изключете „кучето“ и оставете „домата“ и „слънцето“, защото са кръгли), препоръчително е да търсите нестандартни и в същото време много добре насочени решения. Този с най-много отговори печели.

Игра 3. Търсене на аналози.

Обект или явление се нарича например "хеликоптер".

Децата трябва да напишат възможно най-много аналози, т.е. други обекти, подобни на него по различни съществени признаци. Също така е необходимо тези аналози да се систематизират в групи в зависимост от това за какво свойство на даден обект са избрани. Например, в този случай може да се нарече „птица“, „пеперуда“ (те летят и сядат); “автобус”, “влак” (превозни средства); “тирбушон” (важните части се въртят) и т.н. Победител е този, който посочи най-много Повече ▼аналогови групи.

Игра 4. Начини за използване на предмета.

Добре познат обект се нарича например „книга“. Трябва да посочите възможно най-много. различни начининейните приложения: книгата може да се използва като стойка за филмов проектор, може да се използва за покриване на хартия на масата от любопитни очи и т.н. Трябва да се въведе забрана за назоваване на неморални, варварски начини за използване на предмети. Победител е този, който посочи по-голям брой различни функции на обекти.

Игра 5

Класът е разделен на две групи. Първата група замисля обект. Втората група трябва да познае, като задава въпроси. Първата група има право да отговори само с „да” или „не” на тези въпроси. Децата от две групи застават в две редици една срещу друга. Първо, първото дете от втора група задава въпрос: „Живо ли е?“. Първото дете от първа група отговаря: „Да“. След това второто дете от втора група задава въпрос: „Видях ли го?“. Второто дете от първа група отговаря: „Да“. и т.н. след отгатване на предмета, групите си сменят ролите.

Игра 6. "Нека да определим играчка."

Децата носят играчка за игра. Водачът е избран. Той излиза през вратата. Учителят и децата измислят някаква история, в която главният герой е една от играчките. Шофьорът е поканен. Момчетата му разказват измислена история, без да назовават главния герой, а го заменят с местоименията „той“ или „тя“. Домакинът трябва да покаже играчката, която е главният герой на разказаната история. Ако водачът познае правилно, се избира друг лидер и играта се повтаря.

За децата те развиват не само умствени способности и изобретателност, но и дават на децата нови знания.

Интелектуална игра Колобок

Всеки знае приказката "Колобок". В приказката има седем героя: жена, дядо, натруфен човек, заек, вълк, мечка и лисица. Трябва да подготвите седем снимки или да ги нарисувате заедно с вашето бебе. След това разкажете на детето приказката "Gingerbread Man", като използвате снимки като визуална помощ. След това трябва да поканите бебето да подреди снимките в хронологичен ред. По-голямо дете ще се радва да разкаже приказка само.

Интелектуална играПутанка

В тази игра трябва да участват поне 5 души. Две от тях: едното объркващо, другото разплитащо. Разгадателят отива в друга стая, за да може да види какво правят останалите играещи деца. Участниците в играта се държат за ръце, след което „объркващото“ започва да върши работата си - да обърка всички момчета: кой е пропълзял под ръката, кой е прекрачил ръката на другия, кой е увил ръка около врата му, но можете не отваряй ръцете си. Като цяло се оказа "абракадабра". Сега изходът от „разплитането“ е проста задача - да се разплита, без да се отварят ръцете.

Интелектуална игра Познай

Домакинът задава въпроси, като се редува постепенно, приближавайки играещите деца до верния отговор. Например.
– Търсят го
Иван го търси
- Това е героят от една приказка.
- Той живее в далечно царство
- Те искат да го победят.
- Животът му не е в него.
- Животът му е на края на иглата
След това фасилитаторът предлага децанаправете подобна поредица от въпроси.

ИгратаНапиши думата

На черна дъска или на хартия начертайте квадрат. След това рисуваме клетките - 5 на 5 (това е минималният брой малки клетки, може и повече - 6 на 6 и т.н.). В централната част пишем думата. Например: КАПАН. След това на свой ред въвеждаме буква по буква в съседни клетки, така че да се получи друга дума. Ако под думата KAPKAN най-отдолу под първата буква А напишем буквата P, тогава получаваме думата ПАПКА, а в отделна колона, начертана за всеки участник, напишем цифрата 5 - тъй като думата ПАПКА съдържа 5 букви. И така нататък на свой ред. Победител в играта е участникът, събрал най-много точки.

Градска игра

Първият участник казва името на града. Следващият участник трябва да назове града с буквата, с която завършва първият град. Например: Москва. Следващият казва: Астрахан. Следващият е Новосибирск. Можете да изберете всякаква тема: животни, държави, заглавия на филми и др.

Игра Въздух, вода, земя, огън

Тази игра изисква топка и няколко играча. Децата стават в кръг. Вътре в кръга е лидерът с топката. Той последователно хвърля топката на участниците и в същото време казва една дума от четири предложени: „въздух“ - трябва да хванете топката и да кажете името на птицата, „вода“ - хванете топката и назовете рибата , “земя” - назовете животното, но ако хванете топката на думата "огън" - излизате от играта. След като някой от участниците хване топката, водещият започва да брои до "три" и ако хващащият не назове нищо, той излиза от играта. Ако е посочил риба вместо птица, той е извън играта.
Победителят става лидер.

Игра за пътуване

Водещият хвърля топката в кръг на свой ред към участниците в играта. Този, който хване топката, казва следната фраза: "Ще отида в ... например: Делхи." Участникът отдясно задава въпроса: „Защо?“, а следващият отдясно трябва бързо да отговори: защо му трябваше да ходи в Делхи. Например: „бройте слонове или изучавайте Индия“.
Който не може бързо да отговори на въпроса, излиза от играта.

ИгратаКрокодил

Тази игра развива въображаемото мислене и актьорските умения. Играят два отбора.
Представители на един отбор се обаждат на участник от друг. Те шепнат името на животното в ухото му, а в бъдеще всичко, което им дойде на ум. Задачата на противниковата страна е да познае какво ще изобрази извиканият участник без думи.

Игра с крилати анимационни герои

Чуват се откъслечни речи известни героиот анимационни филми: Заек от „Е, почакай малко!“, Брауни Кузя, Фрекен Бок, Бременски музиканти, Алиса от Looking Glass и др. Децата, които правилно са назовали героя, получават жетон - усмивка и изображение на този герой се появява на екрана.

"Пъзели с приказни кубчета."

Реквизит: 24 зара с части от изобразените герои. Водещият прави гатанки. Тези участници, които са ги познали, са поканени на сцената. След това за известно време събират снимки с герои.

Интелектуална игра с публиката.

Море, прозорец, пай, сърце, какао, грозде, цвете, океан, одеяла, целувка, поглед, любов - тези думи нарича водещият. Думите, както виждате, се произнасят в единствено число. Задачата на публиката е да назове тези думи в множествено число.

интелектуалендвигателна игра.

Тази игра е сложна. Извършва се на няколко етапа:
Етап 1 - лидерът подрежда играчите в една редица, след което извиква имената на прилагателните (например: кръгъл, зелен, голям и т.н.). След всяка изречена дума участникът прави крачка напред и продължава фразата (например: кръгъл - топка, зелен - гора и т.н.). Отпада от играта, като не намира правилното съществително.
Етап 2 - трябва да измислите оригинално упражнение с хула обръч
Етап 3 - нарисувайте създание, състоящо се от геометрични форми: кръг, квадрат, триъгълник.