Kako ispisati konturnu kartu za geografiju. Pravila za rad s konturnom kartom u nastavi geografije. Konturne karte Privalovskog i GDZ za njih za učenike devetog razreda

V. L. Markov, S. V. Žukova, M. A. Sedelkin,

metodičari Gradskog metodičkog centra

Poznavanje karte i sposobnost rada s njom u moderni svijet ne manje važno,

nego poznavanje gramatike i matematike.

1. Konturne karte nazivamo konturnim kartama jer prikazuju samo opće obrise geografskih objekata. Konturna karta je osnova za izvođenje praktični rad zemljopisom. Konturna karta obično se ne popunjava odjednom.

2. Prvi koraci konturna karta Pažljivo pročitajte učiteljev zadatak. Što točno treba označiti? Ponoviti legendu o temi zadatka.

3. Zadaci se izvode koristeći materijale iz školskog udžbenika, karte školskog atlasa i druge dodatne izvore informacija po preporuci učitelja.

4. Za početak pripremite oštro zašiljene olovke i olovke u boji koje su potrebne za obavljanje učiteljevih zadataka.

5. Svaka karta mora imati naslov koji je potpisan na vrhu kartice. Treba biti jasan i koncizan te relevantan za temu koja se proučava. Nemojte brkati naziv svoje karte s nazivom predloška karte.

6. Usporedite obrise područja prikazanog na konturnoj karti s običnom geografskom kartom kako biste se snašli. Odredite gdje su glavne planine i rijeke.

7. Razmislite o redoslijedu označavanja predmeta kako se ne bi prekrivali ili smetali jedan drugome.

8. Odredite simbole koje ćete koristiti, označite ih na za to predviđenom mjestu na karti.

9. Svi objekti prikazani na karti moraju biti prikazani u legendi (u simbolima), uključujući ispunu (boje), šrafure, ikone, bilješke itd. Legenda karte mora sadržavati dekodiranje bilo koje oznake boje.

10. Zemljopisni objekti, čija imena ne odgovaraju konturnoj karti, mogu se označiti izvanmjernim znakovima (brojkama, slovima), a njihova imena se potpisuju u konvencionalni znakovi.

11. Tekstovi i nazivi geografskih objekata moraju biti čitljivi. Imena rijeka, planina i gradova piši jasno, blokovima.

12. Orografski objekti (elementi reljefa) nanose se crnom bojom, hidrografija (vodena tijela) - plavom bojom.

13. Potrebno je izvršiti samo predložene zadatke. Izbjegavajte stavljanje "dodatnih informacija" na konturnu kartu. Ocjena za točno obavljen rad na predloženim zadacima može se smanjiti ako se u rad dodaju dodatni podaci.

14. Ovisno o zadatku, predmeti se mogu ili obojiti običnom olovkom ili obojiti u odgovarajuće boje. Pokušajte koristiti iste boje koje se koriste na tiskanim kartama (vidi karte u atlasu).

15. Prebojavanje predmeta potrebnih za izvršavanje zadataka vrši se samo olovkama u boji. Nikada nemojte koristiti flomastere i markere!

16. Svaki reljef ima svoju shemu boja, koja odgovara ljestvici visina i dubina atlasa.

17. Za ispravno crtanje imena geografskih objekata na konturnoj karti, treba se voditi mrežom stupnjeva: naziv zemljopisnih objekata mora biti napisan duž linija rešetke stupnjeva, što će pomoći da se zadatak više izvrši. točno.

18. Imena malih objekata u mjerilu korištene karte, na primjer, vulkana ili planinskih vrhova, poželjno je postaviti desno od samog objekta, duž paralele.

19. Imena linearnih obilježja, kao što su planine, rijeke ili struje, trebaju biti postavljena uzdužno tako da se mogu pročitati bez okretanja kartice.

20. Nazivi površinskih objekata ne smiju izlaziti izvan granica objekta. Iznimka su mali predmeti. U tom slučaju, natpis se može nalaziti uz ovaj objekt ili se referenca daje u obliku broja, koji je dešifriran u legendi karte (npr. na karti: broj 1 je na objektu; a u legenda, dano je dešifriranje: 1 - jezero Ilmen).

21. Ako označite površinski objekt, na primjer, ravnicu ili more, zapamtite da granice tih objekata nisu ocrtane linijama. Natpis imena prikazuje teritorij ravnice ili vodenog područja mora.

22. Treba postojati sustav u konvencionalnim znakovima. Držite se kartografske tradicije u ispunjavanju karata.

23. Konturna karta predaje se pravovremeno nastavniku geografije u navedeno vrijeme.

Bilješka

Nemojte koristiti boju za popunjavanje karte kontura. Obično se konturne karte izrađuju na papiru koji vrlo slabo upija vodu. Osim toga, greške na kartama u boji teže je ispraviti.

Pri ocjenjivanju kvalitete predloženih zadataka nastavnik vodi računa ne samo o ispravnosti i točnosti zadataka, već i o točnosti njihove provedbe. Netočno obavljen zadatak može dovesti do niže ocjene vašeg rada.

Napomena učitelju

Za sve vrste konturnih karata namijenjenih praktične vježbe učenika radi učvršćivanja znanja iz geografije i povijesti u okviru programa obrazovne ustanove, tehnički uvjeti se distribuiraju u skladu s normama Federalne službe za geodeziju i kartografiju Rusije (od 15. lipnja 2003.).

Tehnički uvjeti za konturne karte

1. Objavljene konturne karte moraju ispunjavati uvjete tehničke specifikacije i biti izdane u tri oblika: zasebni listovi, u obliku brošure, ušiveni u nastavne atlase.

2. Okvirne karte tiskaju se jednobojno na papiru za pisanje br. 1 (GOST 18510-73), ofsetnom papiru (GOST 9094-83), uvoznom papiru za pisanje ili kartografskom papiru težine 70–100 g/m2.

3. Za naslovnice konturnih karata izdanih u obliku brošura treba koristiti kartografski papir (GOST 1339-79) ili premazani papir (GOST 21444-75 težine 80-100 g / m 2). Dopušteno je koristiti druge vrste papira za korice, uključujući papir za pisanje.

4. Svi elementi trebaju biti ispisani na konturnim kartama; ne smije biti poderanih ili zgnječenih mjesta kartografska slika.

5. Boja na cijeloj kartografskoj slici mora biti otisnuta u ravnomjernom, gustom sloju. Slika treba biti jasna i bez poteškoća čitljiva u svim detaljima.

6. Sve linije, potezi i točke moraju biti jasni, s oštrim, nezamućenim rubovima koji se ne gnječe prilikom ispisa.

7. Tekst na konturnoj karti mora biti jasan, bez mrlja i prljavštine. Fontovi moraju biti u skladu s državnim pravilima i propisima (SanPiN 2.4.7.702-98).

8. Na konturnim kartama ne smije biti mehaničkih oštećenja, bora, mrlja od ulja i mrlja s površinom većom od 0,5 mm 2.

9. Konturne karte izdane kao zasebni listovi moraju biti ravnomjerno izrezane, imati margine od najmanje 10 mm.

10. Izrada korica konturnih karata i izgled brošure su definirane vizualno.

Više informacija o standardu možete pronaći na portalu regulatornih dokumenata ().

Karta svijeta 1

Karta svijeta 2

Inozemna Europa

Ujedinjeno Kraljevstvo

Francuska

Italija

Njemačka

Prekomorska Azija

Indija

Japan

Kina

Afrika

Sjeverna Amerika

Latinska Amerika

Australija

Geografija je prilično fascinantan predmet. Zanimljiva je i odraslima i djeci. Da biste naučili gradivo, dovoljno je pažljivo slušati učitelja na satu i malo raditi kod kuće (za konsolidaciju). U desetom razredu nudi se prilično velik broj tema za proučavanje. A bez udžbenika nemoguće je samostalno se pripremiti za nastavu. Suvremeni udžbenik geografije za deseti razred napisan je vrlo dobro: gradivo je prezentirano jasno i pristupačno. Udžbenik ima mnogo ilustracija, što olakšava pamćenje. Glavni pojmovi su drugačijim fontom, što olakšava pamćenje. Ali nemoguće je dobro savladati gradivo iz geografije bez konturnih karata. U 10. razredu mnoge samostalne zadatke iz geografije treba riješiti na konturnim kartama. Najuspješnije od njih su konturne karte Dicka Bustarda. Korištenje ovih konturnih karata predlažu i profesori geografije u školi. Uostalom, i sami ih koriste u pripremi za nastavu geografije.

• Za one učenike devetog razreda koji su odabrali geografiju kao disciplinu za polaganje OGE-a, ne samo udžbenici i radionice, već i redovito ispunjavanje konturnih karata pomoći će da se uspješno pripreme. Takav vam rad omogućuje bolje pamćenje složenih kartografskih informacija. Bolje je raditi s kartama pomoću GDZ pomoći. To će uštedjeti vrijeme i učinkovito se testirati, usredotočujući se na novonastale poteškoće.
• Također je potrebno pažljivo i skrupulozno odabrati set konturnih karata i atlas. Napomena stručnjaka i stručnjaka za predmet konturne karte u geografiji za 9. razred, sastavio Privalovsky A.N. Razlikuju se:
  - visokokvalitetna grafika;
  - učinkoviti, uravnoteženi zadaci;
  - novi oblik prezentacije gradiva, kada su neki od predmeta već označeni u priručniku.
• Zbirku izdaje nakladnička kuća Drofa, koja je odavno poznata na tržištu nastavna sredstva i prateće materijale sa svojim progresivnim pristupom usmjerenim na posljednje promjene u obrazovnim standardima. S kartama možete raditi sami, kao i na zajedničkim tečajevima u grupi ili na dodatnoj nastavi s mentorom. Također se preporučuje učenicima jedanaestih razreda kao vodič za pripremu za završni test.

Konturne karte Privalovskog i GDZ njima za učenike devetog razreda

• Zanimljiva zbirka konturnih karata iz geografije za 9. razred, koju je sastavio A. N. Privalovsky, a objavila izdavačka kuća Drofa, relevantno je rješenje za one koji koriste metodologiju samoobuke i samokontrole za postizanje svojih ciljeva učenja, kao što su npr. :
  - priprema i sudjelovanje na predmetnim geografskim olimpijadama koje se održavaju u izvanškolskim i školskim prostorijama;
  - polaganje završnog testa iz predmeta za one koji su preferirali geografiju među izbornim disciplinama ne samo na USE u 9. razredu, već i na USE u 11. razredu;
  - povećanje trenutnog i konačnog rezultata u disciplini.
• Bez obzira na ciljeve, rješavači vam omogućuju uštedu na pomoći treće strane - na primjer, odbijanje ili značajno smanjenje broja lekcija s učiteljima. U brojnim slučajevima, ako učenik devetog razreda ima odgovornost i samoorganizaciju, rad sa GDZ može postati temelj cjelokupnog procesa priprema za ispite i testiranja, olimpijade. Zajamčeni uspjeh ovakvog događaja u mnogim slučajevima ističu i stručnjaci.
• Zbirke gotovih domaćih zadaća omogućuju vam da:
  - pratiti i zapamtiti načelo kompetentnog bilježenja dobivenih rezultata. Često netočno prikazani odgovor uzrokuje smanjenje bodova, gubitak mjesta na olimpijadi;
  - uzeti u obzir svoje ciljeve, svoju osnovnu razinu znanja i izraditi individualni plan, učinkovito raspoređujući vrijeme dodijeljeno za pripremu;
  - sustavno pratiti i kontrolirati dinamiku procesa, identificirati probleme u najranijim fazama njihovog nastanka, pravovremeno utjecati na situaciju, ispravljajući je;
  - prilagoditi vlastite planove ovisno o postignućima, novonastalim problemima i mogućim promjenama ciljeva i ciljeva.
• Predstavljena kolekcija konturnih karata sadrži:
  - preliminarni crtež dijela geografskih objekata za vizualizaciju procesa;
  - varijabilnost, sposobnost kartiranja ne samo onih predmeta koji su u zadatku same zbirke, već i dodatnih koje nastavnik nudi.
  Svestranost priručnika je u tome što je na ovom kartografskom materijalu moguće rješavati zadatke različite složenosti. Za početak rada sa zbirkom, njeni autori savjetuju s definicijom simboli, s kojim će objekti biti prikazani i uredno prikazani u legendi karte.

Konturna karta- posebna vrsta praznih geografskih karata koje sadrže elemente geografske osnove i koordinatne mreže, namijenjene učenicima za rješavanje obrazovnih zadataka iz geografije, povijesti i astronomije; na takvim se kartama ucrtavaju samo konture zemalja, glavni objekti, procesi ili pojave. Omogućuju vam izvršavanje zadataka primjenom simbola.

Enciklopedijski YouTube

• 1 / 5

  Konturne karte namijenjene su za korištenje uz obrazovni atlas (obično se izdaje u kompletu s konturnim kartama) i školski udžbenik. Rad na konturnim kartama omogućuje bolje pamćenje informacija, razvoj pažnje i logike. Doprinijeti pamćenju kartografskih sadržaja. Izrada konturne karte zahtijeva točnost i točnost, poštivanje niza pravila. Razvijena je metodologija za rad studenata s konturnim kartama.

  Konturne karte također se koriste u radu sa studentima, međutim, to su karte namijenjene srednjoj školi ili koje su izradili sveučilišni nastavnici za izvođenje nastave sa svojim studentima. Velike izdavačke kuće ne izdaju konturne karte za visokoškolske ustanove.

  Konturne karte u Rusiji

  Dvadesetih godina 19. stoljeća u ruskoj obrazovnoj kartografiji prvi put su se pojavili preteče modernih konturnih karata. Zvale su se "tihe karte" (lat. carta geografica muta), bile su to poučne geografske karte bez označavanja naziva, koje su se obvezno upisivale rukom.

  Prva takva zbirka bio je Poučni atlas, koji se sastojao od tihih geografskih karata (izdan je u Petrogradu 1829.). Na kraju predgovora atlasa navedeno je: „Ove listove sastavio je predstojnik Glavne strojarske škole. istraživač P. Maksimovič…”. Maksimovič Pavel Petrovič bio je okružni inspektor prosvjetnog okruga Sankt Peterburga, član akademskog odbora Ministarstva narodnog obrazovanja. U "Zemljopisnim listovima" za ovaj atlas pažljivo je naznačeno da je Maksimovič stavljao "samo one predmete koji su se Školskoj upravi činili pristojni pri nastavi geografije". Godine 2013. ova je zbirka bila jedan od glavnih izložaka na izložbi „Iz povijesti ruske obrazovne kartografije“ (Ruska državna knjižnica, Dom Paškova, čitaonica Odjela kartografskih izdanja).

  Obrazovna kartografija razvija se početkom 20. st., kada uz široku upotrebu zidne karte izdani su "bilježnice-atlasi" koji su uključivali nijeme karte. Unatoč tome, početkom 20. stoljeća, osobito u provinciji, konturne su karte učenici još uvijek doživljavali s nepovjerenjem. O tome govori Jakub Kolasov roman “Na Rostaniju”, čija se radnja odvija uoči Prve ruske revolucije. Mladi učitelj Andrej Lobanovič, koji je upravo završio učiteljsko sjemenište, stiže u zabačeno selo. Lobanovich pokušava ne biti ograničen na školski program. Svoje studente želi potaknuti na razmišljanje, nadajući se da će im to promijeniti živote. Ovdje nailazi na ozbiljne poteškoće, uključujući oštro negativnu percepciju konturnih karata od strane učenika:

  “Učenike verhanske škole uplašio je glup geografska karta- nikad ga nisu imali. Minich je govorio u ime svojih drugova, izjavivši da im nijema karta nije poznata i da bi im mogla škoditi na ispitu iz geografije. Profesori iz drugih škola odobravali su Lobanovichev čin i to je bio kraj afere s glupim kartama."

  Jakub Kolas. Na izrasline. Str. 95. RuLit.

  Konturne karte bile su široko korištene u sovjetskom razdoblju, osobito nakon Velikog domovinskog rata. Veliku ulogu u njihovoj popularizaciji odigrao je članak A. I. Straževa „Lokalitet u proučavanju povijesti. Historical Mapping in the Classroom and at Home, objavljeno u Teaching History in Schools.

  Problem korištenja konturnih karata u nastavi povijesti i metode rada s njom kasnije je pokrenut u znanstvenim radovima G. I. Godera, M. V. Vorozheykina, M. T. Studenikina, A. A. Vagina, u nastavi geografije - u člancima Kovalenko T. AT . Niz članaka o ovom pitanju objavila je A. A. Bogdanova. Zhuchkevich V. A. posvetio je monografiju problemu korištenja konturne karte u procesu nastave geografije. Razvijena je metodologija rada s konturnom kartom za slijepe i u popravnoj školi.

  Do ranih 1990-ih konturne karte u svijesti laika počele su se poistovjećivati ​​s radom nastavnika povijesti i geografije. Aleksej Venediktov, glavni urednik radijske postaje Ekho Moscow, govori o tom vremenu kada je spojio posao učitelja i novinara:

  “Sjećam se tako briljantne priče. Zvali su me s drugim novinarima kod Jeljcina, došli smo do njega, ali njega nije bilo, kasnio je. Sjedimo i čekamo... A ja imam peti razred, grčki ratovi, konturne karte, moram provjeriti - sutra je tema zatvorena. Vadim te kartice iz aktovke i počinjem ih provjeravati crvenom olovkom. Narod je poludio! A novinari, koji su također dolazili kod Jeljcina, dosadili su i rekli: dajte nam, provjerit ćemo i mi! Ne dam ti, ne znaš ti ništa, ali sve su to oznake. I daš nam peticu, i mi smo na obrascu. Ispravno! Dijelio je karte... A onda je ušao Boris Nikolajevič, pogledao, a ljudi sjede i crvenim olovkama ispravljaju karte. Pita: "Je li ovo šo?" Sada, Borise Nikolajeviču, ostalo je 9 komada.

  Trenutačno postoji oprezna i ponekad uporna sumnja u korisnost tradicionalnog pristupa izvođenju konturnih mapa:

  “...prednosti rutinskih vježbi mapiranja kontura (“pronađi...”, “potpiši...”, “primijeni...”) su diskutabilne. Oni treniraju samo zapažanje i vizualno pamćenje (a ni tada ne treniraju, već provjeravaju, kontroliraju) i u tom smislu ne doprinose razvoju mlade osobe ništa više od prepoznavanja partnera uhvaćenog dodirom u igri naslijepo. i slijepa. Konturna karta je alat za klesanje i kontrolu klesanosti stvarne karte. Rad s konturnom kartom malo doprinosi razvoju stvarnog geografskog pogleda, prostornog razmišljanja, razumijevanja karte i stvarnog teritorija.

  Rogačev S. V. Prostor Rusije: lekcija o razumijevanju karte. Geografija. br. 1. 1999. S. 1, 7-10.

  Pojavile su se elektroničke prazne karte i atlasi koji kombiniraju svojstva konturne karte, animacije i multimedijskih alata, koji još nisu bili široko korišteni u srednjoj školi. Istraživanja u području multimedijske kartografije praznih pločica provode: Lissitzky D.V., Komissarova E.V., Vilkov A.Yu., Katsko S.Yu.

  Bilješke

  1. Prema knjizi: Geografija. Moderna ilustrirana enciklopedija. Moskva: Rosman. Pod uredništvom prof. A.P. Gorkina. 2006.
  2. Priručnik tehničkog prevoditelja. Namjera. 2009-2013: konturna karta - obrazovna prazna tiha karta.
  3. Akhiev S. N., ‎Savinov A. A., Churekova N. B. Smjernice za rad s konturnim kartama u povijesti stari rim. Saratov. 2013.
  4. Simakova O. A. Rad s uvjetno-grafičkim materijalima kao oblik samostalan rad studenta povijesti. Materijali međunarodnog znanstveno-praktičnog konferencije. Minsk,  16-17 studeni 2006 Mn.: BGU. 2006. S. 55-60.
  5. Koshcheeva G.S. Kartografija s osnovama topografije. Kompleks obuke i metodologije. Tjumensko državno sveučilište. 2014.
  6. Molokina T. S. Razvojna edukativna multifunkcionalna kartica. Rad za natjecanje stjecanje akademskog stupnja kandidata tehničkih znanosti. Novosibirsk. 2015.
  7. Kuzmina M. A. Ruska i talijanska metaforizacija pridjeva u poredbenom aspektu. Elektronička biblioteka disertacije.
  8. Maksimovič, Pavel Petrovič (1796-1888). U Glavnoj strojarskoj školi izrađeni su zemljopisni listovi koji služe kao objašnjenje za Nastavni atlas, koji se sastoji od tihih karata. Petrograd: u tiskari N. Grecha, 1829. 127 S.; 8° (23 cm).
  • Kartografski zadaci zoran su i učinkovit materijal za učenje geografije. Kao dio programa petog razreda, prepoznat je kao jedna od najtežih disciplina. Na mnogo načina, ovo stanje je zbog činjenice da su informacije analizirane u temama nove za učenika petog razreda, a prethodno ih nije bilo u drugim školskim predmetima. Zato se rad s kartama i rješenicima za njih smatra izuzetno korisnim, predstavljajući složene pojmove u pristupačnom obliku. Da biste uspješno završili tečaj, GDZ treba provoditi redovito i sustavno. Ako se uoče praznine u znanju, vratite se i ponovno ponovite gradivo.
  • Što se tiče prednosti, stručnjaci prepoznaju univerzalne konturne karte iz geografije za 5. razred, sastavljena prema uputama Rumyantseva A.V. i objavljena od strane izdavačke kuće Drofa za odgovarajuće udžbenike na tu temu. Izrazite karakteristike kompleta:
    - uzima u obzir dobne karakteristike razine znanja i perspektive učenika petog razreda, njihov interes za poznavanje svijeta, prirode;
    - izlaganje gradiva u sustavnom, razumljivom obliku;
    - Zanimljivi zadaci.
    Zbirka se može koristiti za domaće zadaće, nastavu, kao i u okviru dodatnog, kružnog rada, samostalnog rada.

  Konturne karte po zemljopisu i GDZ njima za učenike petog razreda

  • Početni tečaj geografije često predstavlja posebnu poteškoću za učenike petog razreda, budući da se prije nisu susreli s potrebom korištenja kartografskih informacija i rada s njima. Ovaj pristup možete naučiti sami ili uz pomoć roditelja, koristeći posebna rješenja popularnih i zanimljivih zbirki konturnih karata i atlasa.
  • Odabir izvora za rad GDZ, važno je uzeti u obzir:
    - usklađenost materijala s programom, nastavnim materijalima, prema kojima geografiju uče učenici petog razreda na školskim satovima. Za one koji su na obiteljskom obliku obrazovanja ili žele proširiti svoje znanje, možemo preporučiti univerzalne kolekcije prikladne za sve sustave i komplekse treninga;
    - autogolovi. To može biti povećanje tekućih i završnih ocjena, sudjelovanje i pobjeda na geografskim natjecanjima i natjecanjima te drugi samostalni zadaci;
    - potrebu pažljivog planiranja i povremenog praćenja postignutih rezultata. Preporučljivo je s vremena na vrijeme procijeniti dinamiku postignuća, pravovremeno identificirati i ispraviti nedostatke te ih otkloniti;
    - sposobnosti učenika - osnovna razina znanja, količina vremena koje se može utrošiti na pripremu i sl.
  • Zastupljeni konturne karte u geografiji za 5. razred, koju je sastavio Rumyantsev A.V., a objavila izdavačka kuća Drofa, omogućit će učeniku petog razreda da u potpunosti savlada i uvježba gradivo tečaja:
    - procijeniti veličinu i značajke svakog kontinenta;
    - označiti na kartama imena naših sunarodnjaka i znamenitih stranaca - slavnih putnika i pionira;
    - proučavati utjecaj čovjeka na prirodu i međupovezanost, interakciju prirode i društva u procesu njegova razvoja, izglede i prognoze za budućnost.
  • Korištenje zbirke konturnih karata i gotovih domaćih zadaća za nju pomoći će razviti korisnu i potrebnu vještinu ne samo u školi, već i nakon mature, vještinu samopripreme i samokontrole, traženja, odabira i primjene podatke potrebne za rad. Konturne karte i atlasi, prema mišljenju stručnjaka, jedan su od najboljih materijala koji vam omogućuju duboko razumijevanje i dugotrajno pamćenje velikih nizova različitih geografskih informacija, uključujući i najsloženije.