Ինչպես պատրաստել խոսքի թերապիայի նյութ դասերի համար: Խոսքի թերապիայի պարզ խաղեր և ինքնուրույն ձեռնարկներ: Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգը պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնի վիզուալիզացիային և խաղերին:

Թամարա Օխլոպկովա

1. «Գուշակիր նկարը»

Խաղը տուփ է, որի ներսում փոխարինելի նկարներ կան՝ ծածկված ինչ-որ հացահատիկով: Երեխաները մատներով փաթաթում են կռուպը և նկարի ազատված բեկորներից կռահում են ամբողջ պատկերը: Որպես օգնություն (դժվարության դեպքում)Երեխայի առջև գտնվող սեղանի վրա մենք մի քանի նկար ենք դնում, որոնց թվում կա այն, ինչ փնտրում ենք:

Օգտագործման դեպքեր խաղեր.

1. Բառարանի ակտիվացում ըստ բառարանային թեմաներ.

2. Ձայնների ավտոմատացում։

3. Գտեք զուգընկերՍեղանին մի քանի նկար կա։ Երեխան, տուփի մեջ թափելով հացահատիկը, պետք է ճանաչի նկարը և առաջարկվածների մեջ գտնի նույնը:

2. «Ճկուն մատներ»

Փոքր նկարներ են գծվում 10-ից 10 սմ չափերով թղթի կտորների վրա, որպեսզի երեխան կարողանա մատները դնել դրանց վրա։ Նկարները վերաբերում են տարբեր բառապաշարային թեմաների (կարող եք նկարներ նկարել ֆիքսված ձայնով).

Զորավարժություններմենք «թաքցնում ենք» նապաստակները («հավաքում ենք» հատապտուղներ, սունկ, տերևներ, բանջարեղեն «բռնում ենք» թիթեռները և այլն, այսինքն՝ մատներով փակում ենք նկարները: Մենք ավելացնում ենք հիմնական առաջադրանքը. կապվածանվանել գույնը, որ ծառից է տերևը և այլն:

Առնչվող հրապարակումներ.

Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք ծաղկեփունջ»; Դիդակտիկ խաղ «Բզեզ դրեք ծաղկի վրա»; Դիդակտիկ խաղ «Հագնեք տոնածառը»; Դիդակտիկ խաղ.

Դիդակտիկ խաղերձեր սեփական ձեռքերով. Պլանշետ «Տներ» Պլանշետը ներառում է տարբեր գույների տներ՝ տարբեր փականներով։ Բացեք դուռը, երեխաներ:

Թանկարժեք դիդակտիկ խաղերի այլընտրանքը ձեռագործ խաղերն են: Ամեն անգամ հին խորանարդների միջով դասավորելիս ձեռքը չի բարձրանում:

1. Խաղ «Ընտանի և վայրի կենդանիներ». Ստվարաթղթի վրա փակցված է 2 նկար՝ անտառ և գյուղ, անցքեր են արված և դրված են պտուտակավոր վզիկներ։

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի զարգացման առաջատար ասպեկտներից մեկը նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումն է և մատների շարժումների համակարգումը: Ապացուցված է, որ զարգացումը

Խոսքի զարգացման համար անհրաժեշտ է ճիշտ խոսքային շնչառություն, քանի որ շնչառական համակարգը ոչ այլ ինչ է, քան խոսքի էներգիայի հիմք:

Համացանցում շրջելուց հետո որոշեցի մի քանիսը պատրաստել Սեղանի խաղերձեր երեխաների համար: Նկարները տպեցի, գունավորեցի ու սոսնձեցի։

ՆկարագրությունԴիդակտիկ խաղերը օգտակար կլինեն լոգոպեդների և լոգոպեդական խմբերի մանկավարժների համար: Նյութը նախատեսված է երեխաների հետ անհատական ​​լոգոպեդական պարապմունքների համար։ նախադպրոցական տարիք. Խաղերը միտված են ավտոմատացնել և տարբերակել մատուցվող հնչյունները, ինչը թույլ է տալիս կատարել այս գործընթացըավելի հետաքրքիր երեխաների համար:

Դիդակտիկական խաղ «Զվարճալի երեխաներ»

ԹիրախՀնչյունների տարբերակում Ս-Շ.

Խաղի նկարագրությունը.

1 տարբերակ.

Նպատակը. С-Ш հնչյունների տարբերակումը վանկերում:

Սարքավորումներ՝ նորածինների նկարներ օճառի պղպջակներով, նկարներ օճառի փուչիկներըվանկերով։

Խաղի առաջընթաց.

Լոգոպեդ. Ծանոթացեք այս զվարճալի երեխաներին՝ Սոնյային և Միշային: Նրանք շատ են սիրում խաղալ օճառի պղպջակների հետ, բայց երեխաները նոր են սովորում, իսկ փուչիկները փոքր են: Ցանկանու՞մ եք խաղալ նրանց հետ: Հետո մի պղպջակ վերցրու ու իմ հետևից կրկնիր (եթե երեխան կարողանում է կարդալ, ուրեմն ինքն է ասում):

Նմուշ՝ Սա - շա, սո - շո, սու - շու, սյ - շի։

Տարբերակ 2.

Նպատակը` Ս-Շ հնչյունների տարբերակում բառերով, արտահայտություններով:

Սարքավորումներ՝ նորածինների նկարներ օճառի փուչիկներով, զուգակցված գունավոր օճառի պղպջակների նկարներ առարկայական նկարներով:

Խաղի առաջընթաց.

Լոգոպեդը բացում է նույն գույնի երկու օճառի պղպջակներ, երեխային խնդրում է դրանք շուռ տալ և անվանել, թե ինչ է ցուցադրված դրանց վրա:

Նմուշ՝ Արջուկ՝ թաս, բմբուլ՝ գուլպա։

Խնդրեք երեխային նշել, թե ումից ինչ է տեղի ունեցել:

Նմուշ. Սոնյան արջ ունի - Միշան գունդ ունի

3 տարբերակ

Նպատակը` Ս-Շ հնչյունների տարբերակումը դարձվածքներում, նախադասություններում:

Սարքավորումներ՝ նորածինների նկարներ օճառի պղպջակներով, օճառի պղպջակների նկարներ առարկայական նկարներով:

Խաղի առաջընթաց.

Խոսքի թերապևտ Սոնյայի համար կընտրենք նկարներով պղպջակներ, որոնց անունով հնչում է Շ ձայնը, իսկ Միշայի համար, որտեղ հնչում է S ձայնը, ընտրեք պղպջակ և անվանեք այն ում համար:

Երեխան՝ կատու Սոնյայի համար; շունը Միշայի համար...

Խոսքի թերապևտ. անվանեք այն ամենը, ինչ արել են Սոնյան և Միշան:

Երեխա. Սոնյան ունի կատու, պուճուր, գլխարկ, մորթյա վերարկու, մեքենա:

Միշան ունի շուն, սահնակ, կոշիկներ, պայուսակ, ցատկելու պարան։

Լոգոպեդ. Ի՞նչ եք կարծում, բոլոր պարագաները հարմար են Սոնյայի և Միշայի համար: Թող տղաները փոխեն այն, ինչ իրենց չի սազում։

Երեխան. Սոնյան Միշային կտա գրամեքենա, իսկ Միշան Սոնյային ցատկելու պարան: Միշան Սոնյային կտա սահնակը, իսկ Սոնյան՝ Միշային: Միշան Սոնյային կտա պայուսակը, իսկ Սոնյան՝ գլխարկը։

Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս են փոխվել երեխաները:

Երեխան. Երեխաները փոխանակեցին գրամեքենա և պարան: Երեխաները փոխանակեցին սահնակներ և տոպրակներ: Երեխաները փոխանակեցին պայուսակներ և գլխարկներ:

4 տարբերակ

Նպատակը` Ս-Շ հնչյունների տարբերակումը բառերով:

Սարքավորումներ՝ երեխայի նկար օճառի պղպջակներով, օճառի մեծ պղպջակների նկարներ բառերով:

Խաղի առաջընթաց.

Լոգոպեդ. Սոնյան և Միշան ընկեր Սաշա ունեն։ Ցանկանու՞մ եք ճանաչել նրան: Նա կսովորեցնի ձեզ, թե ինչպես փչել մեծ փուչիկները: Ընտրիր պղպջակ և կրկնիր ինձանից հետո։

Նմուշ. Ես գրում եմ - ես կրում եմ, քոնը `դուք, ավլը` ուժ ...

Դիդակտիկ խաղ «Լոկոմոտիվ».

Խաղի նկարագրությունը.

1 տարբերակ.

Նպատակը. ձայնի Ch-ի ավտոմատացում առանձին-առանձին:

Խաղի առաջընթաց. Հանդիպեք այս կախարդական գնացքին, և նա ապրում է առասպելական տանը: Կցանկանայի՞ք այցելել նրան: Այնուհետև գնացքով գնացեք արահետով և երգեք նրա «չ-չ-չ» երգը:

Տարբերակ 2.

Նպատակը. Ch ձայնի ավտոմատացում վանկերում:

Խաղի ընթացքը. Գնացքը շատ ընկերներ ունի, ցանկանու՞մ եք հանդիպել նրանց: Այնուհետև ճանապարհին, բայց յուրաքանչյուր կայարանում դուք պետք է կանգնեք և երգեք նրա երգը. cha - cha - cha, chu - chu - chu և այլն: Հետ գնալու ժամանակն է և հիմա ես և շարժիչը երգելու ենք այլ երգեր՝ աչ - աչ - աչ, ուխ - ուխ - ուխ և այլն։

Դիդակտիկ խաղ «Աշուն».

Խաղի նկարագրությունը.

1 տարբերակ.

Նպատակը. Щ ձայնի ավտոմատացում մեկուսացման մեջ:

Խաղի ընթացքը. եկել է աշունը, և բոլոր անտառների բացատները ցրված են տերևներով: Գիտե՞ք վրձնի ձայնը։ Մաքրեք մեծ տերևները և ասեք վրձնի ձայնը «u - u - u», ապա միայն կանաչ, դեղին, փոքր տերևներ և այլն:

Տեսեք, թե քանի ճանապարհ կա անտառում, և դրանք բոլորը ծածկված են տերևներով: Ուղին մաքրեք դեղին տերևներով, այժմ՝ դարչնագույններով և այլն։

Տարբերակ 2.

Նպատակը. Щ ձայնի ավտոմատացում վանկերով:

Խաղի առաջընթաց. Բոլոր տերևները հավաքվում են կույտի մեջ, բայց դուք կարող եք դրանք ցրել մեր կախարդական մաքրման մեջ: Վրձինն անցկացրեք արահետներով և երգեք վրձնի երգերը՝ շչա, շչ, շչ, շչ: Եվ հիմա մենք պետք է ամեն ինչ կարգի բերենք: Եկեք հավաքենք տերևները.

Անոտացիա. այս հոդվածը խոսում է այն մասին, թե խոսքի թերապիայի դասերի ինչ խաղեր կարող եք անել ձեր սեփական ձեռքերով և ինչպես փոխել դրանք՝ կախված առաջադրանքներից:

Գաղտնիք չէ, որ երեխայի համար լոգոպեդը մեծ աշխատանք է։ Եթե ​​սա նախադպրոցական է, ապա երբ նա գալիս է լոգոպեդի գրասենյակ, նրա համար միշտ չէ, որ հեշտ է անցնել խաղային գործունեությունկրթական համար։

Եթե ​​խոսքը դպրոցականի մասին է, ապա, որպես կանոն, դասերը սկսվում են այն բանից հետո, երբ երեխան կես օր է անցկացրել իր գրասեղանի մոտ։ Հետեւաբար, դուք պետք է փորձեք համոզվել, որ դասարանում մթնոլորտը դեռ ավելի խաղային բնույթ է կրում: Եվ խաղերը սա առաջին օգնականներն են:

Արկածային խաղեր

Իմ դասերին ես ակտիվորեն օգտագործում եմ rpg խաղեր.

Դուք կարող եք օգտագործել պատրաստի քարտեր, բայց դուք ստիպված կլինեք փոխարինել տուգանքները դրանցով, օրինակ, կպցնելով նկար, որի վրա անհրաժեշտ է. այս երեխանձայն ավտոմատացման համար. Եվ պարզվում է, որ նա մի քանի քայլով վերադառնալու փոխարեն կասի «սա-սա-սա» կամ «լա-լա-լա» ...

Յուրաքանչյուր լոգոպեդ իր համար կընտրի տարբերակներ։ Եվ այնուամենայնիվ, ես նախընտրում եմ «ինքներդ արեք rpg» քարտերը, իսկ «Kinder Eggs»-ի խաղալիքները շատ ավելի հետաքրքիր կլինեն որպես չիպսեր:

"Գագաթ"

Մեկ այլ խաղ, որը ես օգտագործում եմ հնչյունների ավտոմատացման համար պտտվող գագաթ.

Վեցանկյունը կտրված է ստվարաթղթից և նախագծված է առաջադրանքներին համապատասխան:

Եթե ​​մենք ավտոմատացնում ենք մի խումբ սուլիչ հնչյուններ, ապա վերևի երեսներին պետք է լինեն պատկերներ, որոնք ներառում են այդ ձայները (սահնակ, շուն ...), եթե մենք ավտոմատացնում ենք մի խումբ հնչեղ ձայներ, այլ նկարներ:

Միգուցե երեխան բավական մեծ է, որ կարողանա նույնականացնել տառի պատկերը: Այսպիսով, վերևում կլինեն տառեր, որոնք ցույց են տալիս մեզ անհրաժեշտ ձայնը:

Վերևը պտտելու համար ատամի մածուկ դրեք կենտրոնում և ոլորեք: Ես կանգ առա եզրին - մենք արտասանում ենք այն, ինչ պատկերված է դրա վրա:

Ես շատ գագաթներ ունեմ՝ հնչյունների տարբեր խմբերի, ավտոմատացման տարբեր ժամանակաշրջանների համար (սկսած ձայնից մինչև վանկ, բառ, նախադասություն…)

Կախարդական պայուսակի խաղ

Երեխաների համար ամենասիրվածներից մեկը խաղն է» կախարդական պայուսակ»!

Սկզբունքը բոլորին քաջ հայտնի է՝ անթափանց (ցանկալի է լաթ) պայուսակի մեջ ինչ-որ բան կա։ Երեխան ձեռքը մտցնում է ներս և հպումով փորձում է նկարագրել, թե ինչ կա իր ձեռքում։

Պայուսակի պարունակությունը կարող է տարբեր լինել՝ կախված ուսումնական նպատակներից:

Օրինակ՝ ուզում ենք բառապաշարը հարստացնել ածականներով, այսինքն՝ մեջը փոքրիկ խաղալիքներ ենք դնում, այստեղ նորից օգնության կգան Kinder-ի ձվերը։

Երեխան ձեռքում պահում է խաղալիքը և պատմում, թե որն է այն՝ կոշտ, թե փափուկ, հարթ կամ կոպիտ, որոշ դեպքերում հնարավոր կլինի նկարագրել ձևը... Իսկ երբ ստանա, գույն կավելացնի:

Ավելի մեծ երեխաների համար, ովքեր ծանոթ են տառերին, ես պլաստիկ տառեր եմ դնում տոպրակի մեջ. նրանք ուրախությամբ փորձում են որոշել, թե ինչպիսի տառ են ստացել և անվանել ձայնը:

Խաղ «Կորած»

Եվ ևս մեկը խոսքի խաղ, որը լրացնում է բառապաշարը նախադրյալներով և շատ լավ զարգացնում ուշադրությունը՝ «Կորած»։

A-3 ձևաչափի վրա նկարազարդում կամ կպցնում են նկարազարդում (սենյակներ, անտառներ, բացատներ և այլն), այնուհետև ընտրվում է նկարում «կորած» առարկա՝ հինգից յոթ կտորի չափով։

Օրինակ՝ «անտառում» կարող է կորել սունկը կամ թխկու տերեւը կամ սկյուռը։ Այս տարբերակը ամենահաջողն է, քանի որ այն կարող է լինել և՛ ծառի տակ, և՛ ծառի վրա, և՛ ծառի մոտ…

Սենյակում կարող է «կորել» գլխարկը, գուլպանը և այլն։ Երեխան գտնում է յուրաքանչյուր «կորած» իրը և ասում, թե որտեղ է եղել:

Խոսքը արտաքին աշխարհի հետ մարդու փոխգործակցության հիմնական ձևն է: Մեր խնդիրն է օգնել երեխային կատարելության տիրապետել այս ձևին: Երեխաների կրթությունը չպետք է ձանձրալի լինի, հակառակ դեպքում այն ​​քիչ օգուտ կբերի: Խաղերն օգնում են երեխային հետաքրքրությամբ սովորել և միևնույն ժամանակ չհոգնել։

Տյուլյագինա Ն.Ա.,
ուսուցիչ լոգոպեդ

Վարպետության դաս «Magic firefly» լոգոպեդական ձեռնարկ պատրաստելու վերաբերյալ

Քայլ առ քայլ խաղի ստեղծման գործընթացը

Քայլ 3
Սպասում ենք, որ լաքը չորանա։ Այնուհետև տեքստոլիտը տեղադրում ենք ջրի մեջ և 1։3 հարաբերակցությամբ ավելացնում երկաթի քլորիդ։ Այս լուծույթում տախտակը փորագրված է, և մնում են միայն լաքով ներկված տեղերը՝ մեր հետքերը։ Փոքր տախտակները արագ փորագրվում են, բայց այդպիսի մեծ կտորի համար յուրաքանչյուր կողմից կես օր պահանջվեց, քանի որ ամբողջ ափսեը չէր տեղավորվում դույլի մեջ: Ես նաև միացրել եմ երկու լար հոսանքի սնուցումից մինչև տեքստոլիտ տախտակ: Սա պարզապես գործընթացը արագացնելու համար է:Դուք կարող եք անել առանց դրա և պարզապես թողնել տախտակը ջրի մեջ ամբողջ գիշեր:

Խաղի սյուժեի ցուցումներ.«Այս գավազանի մեջ կախարդական կայծոռիկ կա: Մի գիշեր նա թողեց իր նկարները: Այժմ հրաբուխը չի կարողանում գտնել, թե որտեղ են իր նկարները։ Օգնիր նրան. Գտեք միայն այն նկարները, որոնց անվան տակ հնչում է ձայն [...]. Ստուգելու համար, թե արդյոք ճիշտ եք մտածում, մի մատը դրեք ձայնային նշանի վրա [...], իսկ երկրորդը՝ կայծոռիկ փայտիկի վրա։ Այժմ փայտիկը դրեք ձեր ընտրած նկարի կողքի անցքի մեջ։ Եթե ​​սա նկար է, որի անունից հնչում է ձայն […], ապա կայծակը կհիանա և կլուսավորվի։ Ստուգեք նաև մնացած նկարները։

Վարպետության դասը կարող է դժվար թվալ ձեզ՝ տիկնայք, օգտագործման պատճառով անսովոր նյութեր. Բայց ամեն ինչ շատ ավելի պարզ է, քան թվում է: Փորձեք և տեսեք: Բոլոր անհրաժեշտ նյութերը կարելի է ձեռք բերել էլեկտրաէներգիայի կամ ռադիոյի խանութում: Շնորհակալություն ուշադրության համար!