시니어 그룹의 Valeology 게임. 건강한 생활 방식, valeology, 인체. 교훈적인 게임. 어린이 조직의 형태
valeology의 학교 준비 그룹에서 GCD의 개요. 게임 "운 좋은 기회"
저자: Kovalenko Elena Nikolaevna, MBDOU 유치원 "동화" 교사, Gornyak, Altai Territory, Loktevsky District나이가 많은 어린이를 위해 설계된 valeology 주제에 대한 게임 "운이 좋은 기회" 취학 전 연령. 유치원 준비반이 참여합니다. 이 시나리오는 유치원 교사, 초등학교 교사에게 유용합니다.
표적:
아이들에게 건강을 돌보도록 가르친다.
건강한 생활 습관을 형성하십시오.
아이들에게 건강에 대한 열망을 심어주십시오.
추론 능력, 일상 생활에서 얻은 지식을 독립적으로 사용하려는 욕구를 개발하십시오.
어휘 작업:
단어 활성화: 위. 순환기, 소아과 의사, 치과 의사, 치료사, 외과 의사.
장비:
팀 엠블럼: "Znayki" 및 "Clever"; 두 개의 블랙 박스; 사진 또는 장난감: 다리미, 헤어드라이어, 가스 스토브, 성냥; 게임의 내부 장기 이미지가있는 카드 "불필요한 것은 무엇입니까?"; 금속 그래프에 머그 카드(비타민 대체물).
수업 진행 상황:
호스트는 현명한 올빼미 (가면, 망토)로 "돌아갑니다".
올빼미: - 안녕, 얘들아! 게임 "럭키 케이스"를 시작합시다. 우리 모두는 건강하고 강하고 아름다워지기를 원합니다. 그리고 오늘 우리는 무엇이 우리가 그렇게 되는 데 도움이 되는지 알아 내려고 노력할 것입니다. 우리 게임에는 "Znayki"와 "Clever"라는 두 팀이 있습니다. 올바르게 완료된 각 작업에 대해 팀은 칩을 받게 됩니다. 우리 게임은 건강에 관한 것이므로 비타민은 칩으로 사용되며 게임이 끝나면 실제 것으로 교체합니다. 팀, 서로 인사:
팀 "Znaiki"
우리는 Znayka 팀입니다
우리는 상대방에게 인사를 보냅니다.
그리고 우리는 진심으로 바랍니다
정답을 알고!
팀 "스마트"
우리 "똑똑한"친구들
우리는 잃을 수 없습니다.
우리는 당신과 싸울 것입니다, 우리는 쉽게 포기하지 않을 것입니다!
올빼미: 그래서. 첫 번째 게임 - "워밍업"
"청결이 건강의 열쇠다!"라는 사실을 우리 모두 알고 있습니다. 세균을 성공적으로 이기기 위해서는 도우미가 필요합니다. 그리고 무엇을 - 당신은 "수수께끼와 수수께끼"게임에서 배우게 될 것입니다.
(아이들은 돌아가면서 서로에게 수수께끼를 냅니다.)
1. 부드럽고 향기롭고 깨끗하게 씻는다. 모두가 있어야 합니다. 이게 뭐야? (비누).
2. 이가 많은데 아무것도 먹지 않는다? (빗).
3. Gum Akulinka는 등을 산책했습니다. 그녀가 걷는 동안 그녀의 등이 분홍색이 되었습니까? (스펀지).
4. 나는 Moidodyr와 관련이 있습니다.
그리고 찬물로 빨리 씻겨줄게! (수도꼭지).
5. 언어는 없지만 그가 진실을 말할 것인가? (거울).
6. 등뼈, 복부의 강모
팰리세이드에 올라 흙을 모두 청소했습니까? (칫솔).
7. 따뜻한 파도가 튀고 파도 아래 희고,
방에 어떤 종류의 바다가 있는지 기억하십니까? (욕조).
8. 주머니에 누워서 가드: Roar, Crybaby 및 Dirty,
그들은 아침에 눈물을 흘릴 것입니다. 나는 코를 잊지 않을 것입니다! (손수건).
9. 모두들 나를 손에 들고 열심히 몸을 문지르며,
문지르면 얼마나 좋을까, 얘들아....(수건).
10. 겉보기에는 부드러워 보이지만 음식을 구하지 않으며,
그것은 옷을 통해 실행할 것입니다 - 그것은 더 깨끗해질 것입니다! (옷 브러쉬).
11. 그는 아침과 저녁에 치약으로 이를 닦습니까? (칫솔).
12. 여기 재미있는 경우가 있습니다. 화장실에 구름이 자리 잡고 있습니다.
천장에서 내 등과 옆구리에 비가 쏟아지고 있습니다.
얼마나 좋은지, 비는 따뜻합니다. 가열됨.
바닥에 웅덩이가 없으며 모든 사람들이 좋아합니다 ... (샤워).
올빼미: - 다음 게임은 "쇼"입니다. 준비하세요, 시작하겠습니다!
(교사는 신체 부위와 장기의 이름을 지정하고 어린이는 위치를 표시하여 손바닥으로 만집니다).
볼, 무릎, 턱, 옆구리, 뒷머리, 귀, 배, 발뒤꿈치, 겨드랑이, 목, 뇌, 폐, 심장, 팔, 머리…
올빼미: 잘했어! 당신은 옳은 일을했고 일을 올바르게했습니다. 각 팀은 비타민을 얻습니다.
이제 두 번째 게임인 "배럴의 문제"를 시작합니다.
각자 스스로에게 질문을 던지고, 내가 그것을 읽어줄 것이고, 당신은 대답할 것입니다.
(선생님은 교대로 배럴을 플레이어에게 가져오고 그들은 차례로 질문을 던집니다).
"스마트"에 대한 질문
1. 과자는 언제 먹을 수 있나요? (식사 후에).
2. 식사 전에 무엇을 해야 합니까? (손 씻기).
3. 이동 중에 먹을 수 있습니까? (아니요. 질식할 수 있고 음식이 기관으로 들어갈 수 있습니다).
4. 껌이 유용하고 해로운 이유는 무엇입니까? (음식 찌꺼기에서 입과 치아를 청소하지만, 오래 씹으면 위가 텅 비게 됩니다.)
5. 당근이 왜 유용한가요? (시력에 좋으며 카로틴-비타민 A가 많이 함유되어 있습니다.)
Znayek 팀에 대한 질문
1. 하루 중 아무 때나 단 것을 먹는 것이 왜 해로운가? (치통을 유발할 수 있음).
2. 식후에는 어떻게 해야 하나요? (음식 찌꺼기를 제거하기 위해 입을 헹구십시오).
3. 칩은 건강합니까? (튀긴 음식은 위장에 좋지 않습니다.)
4. 먹으면서 대화해도 되나요? (아니요. "내가 먹을 때 나는 귀머거리이고 벙어리입니다"라는 속담도 있습니다.)
5. 우유가 유용한 이유는 무엇입니까? (비타민 D를 함유하고 있으며 칼슘이 풍부하여 뼈 강화에 도움이 됩니다.)
올빼미: 잘했어! 이 작업을 훌륭하게 수행했습니다. 그리고 이제 "유용한 제품" 릴레이 경주가 있습니다. 음식이 몸에 유용하고 해롭다는 것은 누구나 알고 있습니다. 이제 우리는 어떤 팀이 이 작업에 대처할 것인지 알아낼 것입니다.
(팀이 열에 줄을 서고 음식 바구니가 앞에 서 있습니다. 첫 번째 플레이어는 바구니로 달려가 바구니에서 유용한 "영리한" 제품을 가져오고 유해한 "Znayki"를 뒤로 실행하여 테이블 위에 놓고 통과합니다. 다음 선수에게 배턴을 전달합니다. 먼저 올바르게 운동을 완료한 팀이 승리합니다.)
요약하면 비타민 나눠주기.
올빼미: - 이제 주장은 팀의 명예를 위해 일어서야 합니다. 우리는 "대장 경쟁"게임 - "불필요한 것은 무엇입니까?"라는 게임을 시작합니다. 선장은 카드를 가지고 그림을주의 깊게보고 말할 것입니다. 여기서 무엇이 잘못되었고 그 이유는 무엇입니까?
첫 번째 카드 - 심장, 폐, 신장, 손.
답변: -사람의 내부 장기가 여기에 그려지고 손은 신체의 일부이기 때문에 불필요합니다.
두 번째 카드 6 - 머리. 몸통, 팔, 간.
답변: - 신체의 일부가 여기에 그려져 있으며, 내부 장기이기 때문에 추가 도면은 간입니다.
올빼미: 완료. 얘들아? 맞습니다. 각 선장은 자신의 비타민을 얻습니다.
그리고 우리는 네 번째 게임 "너에게 - 나에게, 나는 - 너에게"를 시작합니다. 두 팀은 서로를 위해 질문을 준비했습니다. 그리고 이제 그들은 그들에게 하나씩 물어볼 것입니다.
"Umniki"팀에 대한 질문
1. 소화 기관의 이름은 무엇입니까? (위).
2. 시력 기관의 이름은 무엇입니까? (눈).
3. 후각 기관의 이름은 무엇입니까? (코).
4. 청각 기관의 이름은 무엇입니까? (귀).
5. 순환기의 이름은 무엇입니까? (마음).
Znayki 팀에 대한 질문
1. 집에서 성인을 치료하는 의사(치료사)의 이름은 무엇입니까?
2. 어린이를 치료하는 의사의 이름은 무엇입니까? (소아과 의사).
3. 치아를 치료하는 의사의 이름은 무엇입니까? (치과 의사).
4. 눈을 치료하는 의사의 이름은 무엇입니까? (안과 의사).
5. 수술을 하는 의사의 이름은 무엇입니까? (외과 의사).
올빼미: 잘했어! 다음 게임은 "물론입니다."입니다.
나는 당신을 위해 시 게임을 준비했습니다. 그것에서 나는 유용한 것들에 대해 당신에게 말할 것이고 당신은 나에게 대답합니다 : "정확하고 정확하며 절대적으로 사실입니다!"
1. 오렌지를 많이 먹고 맛있는 당근 주스를 마신다.
그러면 당신은 확실히 매우 날씬하고 키가 클 것입니다! (아이들 대답).
2. 날씬해지고 싶다면 과자를 좋아해야 한다.
과자 먹고, 토피 씹고, 편백나무처럼 날씬해지자! (아이들은 침묵합니다).
3. 올바르게 먹기 - 조언을 기억할 것입니다.
과일, 죽, 버터, 생선, 꿀, 비네그레트를 먹습니다! (아이들 대답).
4. 저녁 식사 전에 식사를 하는 것을 잊지 말고,
배를 더 많이 채우기 위해 많이 먹으십시오! (아이들은 침묵합니다).
5. 맛있는 야채와 과일만큼 건강한 음식은 없다,
세레자와 마리나, 비타민은 모두에게 유용합니다! (아이들 대답).
6. 우리 류바가 롤을 먹고 엄청나게 살이 쪘다.
그는 우리를 방문하고 싶어하지만 그는 문을 통해 기어 갈 수 없습니다! (아이들은 침묵합니다).
7. 건강하려면 제대로 먹고,
비타민 많이 먹고 운동하세요! (아이들 대답).
올빼미: - 다섯 번째 게임 "Dark Horse"를 시작합니다. 이제 두 개의 블랙박스를 꺼낼 것입니다. 그 안에 무엇이 들어 있고 어떻게 처리해야 하는지 추측해야 합니다.
(각 상자에는 가전 제품이 들어 있습니다).
"스마트" 팀을 위해
- 나는 자랑하지 않을 것이며 모든 친구들을 젊어지게 할 것입니다.
그들은 주름과 주름으로 슬프게 다가옵니다.
그들은 매우 귀엽고 명랑하고 부드럽습니다!
그래서 저는 믿을 수 있는 친구입니다. 전기 다리미).
답변: - 이것은 철입니다. 본 상품은 가전제품입니다. 젖은 손으로 가전제품을 만지지 마세요. 집을 나갈 때 모든 전기 제품이 꺼져 있는지 확인해야 합니다. 소켓에서 플러그를 뽑을 때 전선을 잡지 마십시오. 가전제품에서 연기가 나면 시급히 어른들을 불러서 장로님들이 전원을 끄도록 하세요. 맨손으로 전선을 만지거나 그 위에 올라가지 마십시오.
Znayki 팀의 경우
- 눈에 띄지 않습니다. 우리 아파트에 있습니다.
그는 매우 위험하다는 것을 기억하십시오. 그는 나병을 용납하지 않을 것입니다.
콜은 이 냄새를 알아차렸고, 성냥을 손에 들지 마십시오.
04 빨리 전화해, 창을 더 활짝 열어라! (가스 스토브는 장난감입니다).
답변: - 이것은 가스 스토브입니다. 성냥입니다. 어른 없이 가스를 켜지 마십시오. 기억하십시오-장난감에 어린이를위한 성냥! 가스를 직접 켜지 마십시오. 가스냄새나면 부모님께 알리고 급하게 04로 전화주세요. 집에 혼자있으면 부모님께,이웃에 전화하세요.
올빼미: 잘했어! 그리고 우리는 이 게임에서 두 명의 승자가 있습니다! 이제 마지막 여섯 번째 게임인 Race for the Leader로 넘어갑니다. 그것은 우리에게 결정적일 것입니다.
- 일상은? 이것은 우리가 매일 해야 하는 일상적인 일과입니다. 예를 들어, 매일 아침 양치질을 하고, 아침 식사를 하고, 산책 후 손을 씻고, 자기 전에 샤워를 합니다.
(각 팀의 교사는 일상의 요소가 그려진 카드가 든 봉투를 배포합니다.)
- 일상을 수행하면서 카드를 순서대로 배열하십시오.
올빼미: - 친애하는 여러분, Lucky Chance 게임에 참여해주셔서 감사합니다. 항상 똑똑하고 건강하며 순종하십시오. 그리고 결과를 요약하는 동안 왜, 어떻게에 대한 재미있는 노래를 불러봅시다.
(아이들이 "왜"라는 노래를 부르고 배심원단이 요약합니다. 각 팀이 얻은 비타민의 양).
올빼미: - 승리를 축하합니다. 당신은 좋은 지식을 보여 주었고 모든 작업을 훌륭하게 수행했습니다. 그리고 이제 나는 이 비타민들을 진짜 비타민으로 대체하고 당신을 치료할 것입니다.
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Valeological 콘텐츠의 교훈적인 게임
미취학 아동용
바셴코 I.V.
교훈적인 게임 "좋은 습관"
표적: 건강한 습관, 사람의 발달과 삶에 미치는 영향에 대한 아이디어를 통합하고 심화시킵니다. 분석하고 비교하는 능력, 자존감을 높이는 능력을 키웁니다.
게임 진행: 아이들은 테이블에 빨간색과 초록색 칩을 가지고 있습니다. 교사는 어떤 행동을 요구하고 아이들은 그것이 무엇인지 결정해야 합니다 - 기술 또는 습관? 예를 들어, 아이들이 이를 닦고 세수할 능력이 있다고 믿으면 그린칩을 올립니다. 습관이라고 생각하는 경우 - 빨간색.
항상 주머니에 손수건을 가지고 있습니다(습관입니다).
손수건 사용법은 알지만 주머니에 넣는 것을 잊는다(이것이 스킬이다).
당신은 신발끈을 묶는 방법과 그것을 빨리 하는 방법을 알고 있습니다(습관입니다).
당신은 그것을하는 방법을 알고 있지만 천천히, 종종 어머니에게 도움을 요청하십시오. (습관입니다.)
조용히 식사하기, 적절한 수저 사용하기 등
교훈적인 게임 "무엇이 필요합니까? »
표적: 청결과 건강을 돌보는 데 도움이되는 항목에 대한 위생 규칙을 준수해야 할 필요성에 대한 어린이 지식을 확장합니다. 아이들이 씻고 싶고 물과 친구가 되고 싶게 만드는 청결과 정리와 관련된 습관을 통합합니다.
게임 진행 : 아이들 앞에는 이미지가 적힌 카드가 있습니다. 다양한 아이템위생. 카드를받은 어린이는이 항목의 목적과 사용 규칙에 대해 이야기합니다.
교훈적인 게임 "무엇을 할 수 있습니까?"
표적: 신체 구조에 대한 지식을 통합하십시오. 친구의 말에 따라 운동하는 법을 배웁니다.
게임 진행: 주인(아동)은 신체의 일부에 이름을 붙이고 아동에게 신체의 이 부분으로 무엇을 할 수 있는지 말하도록 지시합니다. 예: "다리". "걷기, 뛰기, 춤추기, 점프하기 등을 할 수 있습니다."
"이". "물고, 씹고, 말할 수 있습니다."
교훈적인 게임 "누가 그것을 필요로합니까?"
표적: 소녀와 소년의 옷, 장난감, 게임 및 행동의 차이점에 대한 지식을 통합합니다.
게임 진행 상황: 호스트는 다양한 옷, 장난감, 게임의 이미지와 함께 사진을 보여줍니다. 팀으로 나누어진 아이들은 필요한 것을 선택해야 합니다. 작업을 더 빨리 완료하는 팀이 승리합니다.
교훈적인 게임 "나는 남들과 같고 남들과 다르다"
표적: 각 사람이 독특하다는 것을 분명히하기 위해 소녀와 소년의 외모가 비슷하고 다른 어린이에 대한 아이디어를 통합합니다.
게임 진행: 게임은 비교로 진행됩니다. 먼저 교사는 자신에 대해 이렇게 말합니다.
나는 다른 사람들과 똑같은 사람입니다. 나는 머리, 코, 눈, 입술을 가지고 있습니다. 그러나 나는 당신과 다릅니다, 큰 아이들. 저는 눈이 회색이고 조명이 어둡습니다. 나는 단발머리, 소피아는 긴머리...
그런 다음 아이들은 자신을 서로 비교하여 우수한 것뿐만 아니라 비슷한 것을 찾으려고 노력합니다 (예 : Misha와 Sasha는 키가 같고 둘 다 금발 등).
교훈적인 게임 "차 만들기"
표적: 약용 식물에 대한 어린이의 지식을 통합하기 위해, 모습및 치유 속성.
게임 진행: 아이들에게는 약용 식물의 이미지가 담긴 카드가 제공됩니다. 각 어린이는 특정 베리 이미지가 있는 카드를 선택하고 해당 색상의 페인트로 컵의 물 위에 페인트합니다. 그런 다음 그는 자신의 "차"와 약효에 대해 이야기합니다.
교훈적인 게임 "먼저, 그 다음은?"
표적: 자연과 사람의 육체적, 정신적, 영적 건강 상태 사이의 관계에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 자연의 계절적 변화의 순서에 대한 아이디어를 체계화합니다. 어린이들에게 웰빙과 이러한 변화의 상호 의존성을 확립하도록 가르칩니다.
교훈적인 게임 "나는 너무 배열되어 있습니다"
표적 : 인체의 주요 기관과 시스템 및 기능에 대한 지식을 통합합니다.
게임 진행: 게임은 하위 그룹과 함께 또는 개별적으로 진행됩니다. 교사는 문장을 시작하고 아이들은 문장을 끝냅니다. 예를 들어:
나는 눈이 필요합니다 ... (주변의 모든 것을보고 자연에 감탄하고 어머니의 얼굴을 보려면).
나는 귀가 필요합니다 ... (그들이 나에게 말하는 것을 듣기 위해; 음악을 듣기 위해, 새소리)
이빨이 필요해... (음식을 잘 씹기 위해, 사과를 물기 위해) 등등..
교훈적인 게임 "예 또는 아니오?"
표적 : 사람의 개념, 신체 부위, 일부 외부 및 내부 장기를 통합합니다.
게임 진행 : 선생님이 정답과 오답을 제시합니다. 정답은 "예"(박수)로, 오답은 "아니오"로 확인해야 합니다. 샘플 질문:
시각 기관은 귀입니다. 그래서 그렇지 않습니까?
시각 기관은 눈입니다. 그래서 그렇지 않습니까?
후각 기관은 코입니다. 그래서 그렇지 않습니까?
미각의 기관은 혀입니다. 그래서 그렇지 않습니까?
청각 기관은 코입니다. 그래서 그렇지 않습니까?
청각 기관은 귀입니다. 그래서 그렇지 않습니까?
교훈적인 게임 "맛있는 음식"
표적: 자신의 취향을 형성하고 다양한 요리의 맛을 구별하고 설명하는 능력.
게임 진행: 어린이들이 좋아하는 음식을 먹고 있다고 상상해 보라고 한다. 아이들은 이름을 붙이지 않고 이 요리의 맛을 설명합니다. 설명에서 다른 아이들은 친구들이 가장 좋아하는 요리를 추측합니다. 그런 다음 아이들은 자신이 가장 좋아하는 요리를 그리고 그것이 무엇으로 만들어졌는지 이야기합니다.
교훈적인 게임 "아티스트"
표적: 관찰, 기억, 의사 소통 기술을 개발하십시오.
게임 진행: 어린이 그룹에서 두 명의 어린이가 선택되고 나머지는 "관람자"입니다. 선택된 사람 중 하나는 "아티스트"이고 두 번째는 "고객"입니다. 작가는 고객을 유심히 바라보고(1.5~2분), 뒤돌아 기억 속의 아이의 모습을 묘사한다.
교훈적인 게임 "내가 누구인지 맞춰봐"
표적: 표정, 제스처를 사용하여 곤충의 행동을 전달합니다.
게임 진행: 교사의 테이블에는 다양한 곤충의 그림이 있는 카드가 있습니다. 각각은 차례로 카드를 꺼내 손, 몸짓, 표정으로이 곤충의 행동을 재현합니다. 나머지 아이들은 정확히 누가 보여졌는지 추측합니다.
교훈적인 게임 "누가 무엇을 듣습니까?"
표적: 귀로 듣는 것에 대한 지식을 통합하고, 청각 주의력을 기르고, 단어로 소리를 부르는 능력(예를 들어, 울림, 재생, 긁힘, 노크 등)
게임 진행: 화면 뒤에는 종, 플루트, 장난감 피아노 등 다양한 개체가 있습니다. 교사 또는 어린이는 물체로 행동을 수행합니다. 아이들은 그것이 무엇인지 추측합니다. 소리는 다른 강도로 반복됩니다.
교훈적인 게임 "거리"
표적 : 보행자의 행동, 교통 규칙 및 규칙 위반으로 인한 결과에 대한 지식을 통합합니다. 교통
게임 진행: 운동장, 산책 중(또는 단체실)
교사는 아이들과 함께 건축 자재로 거리를 만들고 포장도로, 인도, 횡단보도를 표시합니다. 장난감 자동차를 설정합니다. 그들은 어린이를 선택합니다 - "신호등"(그녀는 손에 3 개의 깃발을 들고 있습니다 : 빨강, 노랑, 녹색). 나머지 어린이는 보행자입니다. 교사의 신호에 따라 게임은 도로 규칙을 강화하기 시작합니다.
교훈적인 게임 "왜 오늘의 정권을 관찰합니까?"
표적 : 아이들의 일상 지식을 명확하게 - 합리적이고 명확하게
수면 교대, 다양한 종류활동, 낮 동안의 휴식, 건강한 아이의 발달을 위한 주요 조건 중 하나는 올바른 일상입니다.
게임 진행 : 교사와 아이가 “오류가 있는” 이야기를 구성합니다. 예를 들면: "나는 어느 날 아침 저녁 식사를 하기 위해 앉았다." 또는: “어느 날 밤 우리는 놀이터에서 놀고 있었습니다. 유치원". 아이들은 실수를 설명하고 이것이 불가능한 이유를 말해야 합니다.
교훈적인 게임 "내 얼굴"
표적: 당신 자신, 당신의 개성을 아는 법을 배우십시오. (다양한 물건을 사용하여) 사람의 얼굴을 그리는 방법을 아이들에게 가르칩니다. 미세 운동 기술을 개발하십시오. 어린이의 색상 개념(파란색, 녹색, 회색, 갈색 눈)을 통합합니다. 얼굴 부분에 대한 아이디어를 통합하기 위해; 어휘 활성화: 눈, 입, 입술, 코, 눈썹. 촉각 감각을 개발하십시오.
재료: 멀티 컬러 브레이드, 버튼, 스틱, 플라스틱, 사포, 벨벳 종이, 발포 고무.
게임 진행: 다양한 재료를 사용하여 아이들은 사람이나 얼굴을 구성합니다. 얼굴, 모양 등에 대한 설명을 제공합니다.
교훈적인 게임 " 깨끗한 손»
표적: 세탁 과정의 동작 순서를 가르칩니다. 어휘 활성화: 비누, 수건, 브러시, 수건. 개인 위생 규칙 준수의 필요성을 형성하십시오. 건강한 생활 방식 기술의 실질적인 개발을 가르칩니다.
재료: 규칙이 있는 그림, 화장실 용품, 작은 장난감, 3차원 동물 인형, 노동 대상.
게임 진행:
첫 번째 옵션 - 교사는 아이들에게 손을 씻을 때 규칙에 해당하는 그림을 선택하고 그림에 따라 3차원 물체를 찾도록 합니다.
두 번째 옵션 - 교사는 아이들에게 세탁 과정의 움직임을 모방하도록 초대합니다(창의력과 상상력 발달).
교훈적인 게임 "나는 할 수있다 - 나는 할 수 없다"
표적: 신체의 기술과 신체 능력에 대한 어린이의 관심을 활성화하십시오. 개발하다 연구 활동, 자존감을 키운다.
게임 진행 . 원하는 수의 어린이(1~10명)가 게임에 참여할 수 있습니다. 지도자는 아이에게 공을 던지고 "할 수 있어요" 또는 "할 수 없습니다"라고 말합니다. 공을 잡은 아이는 왜 이것을 하는지(무엇이 그를 돕는지) 또는 어떻게(학습할 수 있는지) 모르는 이유를 설명하면서 구를 계속하고 공을 지도자에게 돌려주어야 합니다.예를 들어: "다리가 있어서 달릴 수 있어요", "날개가 없어서 날 수 없어요."
교훈적인 게임 "짝 찾기"
표적: 촉각(눈가리개) 덕분에 표면을 비교하면서 동일한 판을 선택하도록 어린이를 훈련합니다.
게임 진행: 호일, 벨벳 종이, 모피, 플란넬, 비단, 금속 및 나무 접시로 덮인 접시를 어린이 앞에 놓습니다. 아이들은 한 번에 하나의 접시를 선택하고 차례로 터치하여 두 번째 접시를 찾습니다.
메모. 어린이는 다른 재료를 올바르게 식별하는 데 무엇이 도움이 되었는지 설명해야 합니다.
교훈적인 게임 "터치로 정의"
표적: 이 물체의 표시에 이름을 붙이고 터치로 친숙한 물체를 추측하는 어린이를 훈련하십시오.
게임 진행: 어린이는 "멋진 가방"에 있는 물건을 만지고 가능한 한 많은 기능을 강조하여 특징을 지정해야 합니다. 교사는 물체의 색상에 이름을 지정하고 이것이 불가능한 이유를 찾습니다. 가방에 게임을 복잡하게 만들기 위해 나머지 아이들에게 보여준 후 추측을 위해 하나의 항목만 넣을 가치가 있습니다. 각 정답에 대해 칩이 수여됩니다.
교훈적인 게임
“모든 도우미가 중요하고 모든 도우미가 필요합니다.
그리고 누가 더 필요합니까?
표적. 특정 직업을 가진 사람들을 위한 특정 감각 기관의 지배적 발달에 대한 어린이 지식을 활성화합니다. 사전 활성화:요리사, 스카우트 지휘자, 조향사, 마술사.
게임 진행: 각 플레이어는 특정 직업을 가진 사람의 이미지가 있는 큰 카드를 받습니다. 테이블에는 하나 또는 다른 감각 기관의 이미지가 있는 작은 카드가 있습니다. 플레이어는 한 번에 하나의 작은 카드를 차례로 꺼내 큰 카드의 이미지와 일치하면(즉, 이 감각 기관이 이 직업에 있는 사람들에게 중요한 경우) 유지하거나 다시 반환합니다.(예를 들어: 조향사 그림이 있는 큰 카드에 아이는 코가 그려진 작은 카드를 집어듭니다.) 각 플레이어가 큰 카드에 해당하는 작은 카드를 하나씩 가질 때 게임이 끝납니다. 그런 다음 플레이어는 차례로 자신의 선택을 정당화합니다. 나머지 플레이어는 주의 깊게 듣고 정확성을 평가합니다. 승자는 단 한 번의 실수도 하지 않았거나 최소한의 부정확성을 한 사람입니다.
메모. 컷 카드의 수는 필요 이상이어야 합니다. 각 어린이가 여러 개의 큰 카드를 선택할 수있는 게임의 변형을 제공 할 수 있습니다. 이것은 미취학 아동이 다른 직업을 가진 사람들의 특정 감각 기관 발달의 특징에 대한 관련 지식을 습득함에 따라 가능해집니다.
"누가 버튼을 더 빨리 셀 수 있습니까?"
표적 . 작업에 관련된 많은 분석기가 모든 작업의 구현을 촉진한다는 사실에 어린이의 관심을 활성화하십시오.
뇌졸중: 아이는 두 가지 방법으로 셔츠(재킷, 드레스, 코트, 모피 코트)의 단추 수를 세도록 제안합니다. 즉, 만지거나 만져보고 보는 것입니다.
메모. 어떤 경우에 더 빨리 세는지, 왜 그런지에 대해 어린이들에게 이야기하십시오.
게임 연습 "말없이 이야기합시다"
표적. 사람의 특정 제스처, 자세, 표정의 의미를 이해하도록 어린이를 훈련하십시오.
이동하다 : 교사는 어린이들에게 자신의 몸짓의 의미를 추측하게 합니다.(인사, 작별, 위협 등), 표정(놀람, 기쁨, 분노 등), 포즈(혼란, 피로, 웰빙 등.). 그런 다음 아이들은 말 없이 서로를 이해하기 위해 다양한 몸짓, 자세의 변화, 표정의 사용 예를 제시하는 과제를 받습니다.
게임 연습
"몸의 소리를 들어라"
표적 . 어린이들에게 웰빙과 자기 인식에 긍정적인 영향을 미치는 기본적인 이완 기술을 소개합니다.
콘텐츠 . 교사는 어린이들에게 편안하게 앉거나 눕고, 눈을 감고, 긴장을 풀고(팔, 다리, 전신의 이완), 자신의 말을 듣고, 신체의 내부 기관이 어떻게 작동하는지(혈액이 맥박이 뛰는 방식)를 듣게 합니다. 심장, 평온한 상태에서 얼마나 부드럽게 호흡하는지 등).
교훈적인 게임 "스포츠 추측"
표적: 에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 다른 유형스포츠.
재료 : 각 스포츠의 속성을 보여주는 카드.
게임 진행 : 호스트가 어린이들에게 다양한 스포츠를 이미지한 카드를 줍니다. 어린이의 임무는 이 스포츠에 적합한 속성을 가진 카드를 집는 것입니다.
교훈적인 게임 "선수 복장"
표적: 아이들에게 운동선수에게 적합한 장비와 장비를 선택하는 능력을 가르칩니다.
재료: 다른 선수의 인벤토리 및 장비 이미지가 있는 카드.
게임 진행:
어린이들에게는 다양한 스포츠의 선수들의 이미지가 담긴 카드가 제공됩니다. 어린이의 임무는이 운동 선수에게 적합한 장비와 장비로 사진을 선택하는 것입니다.
교훈적인 게임 "이빨로 무엇을 물 수 있습니까?"
표적. 먹는 음식의 치아에 긍정적이고 부정적인 영향을 미치는 어린이의 능력 개발
이동하다 : 아이들은 원 안에 서 있습니다. 주요 성인 또는 어린이(그룹의 어린이 연령에 따라 다름)는 물건, 제품의 이름을 지정합니다. (예를 들어:돌, 롤, 돈까스, 뼈, 손가락, 너트등.). 아이들은 "예"라고 말하고 이빨로 물릴 수 있으면 손을 들거나, 이빨로 물릴 수 없으면 "아니오"라고 말하고 쪼그려 앉습니다.
교훈적인 게임 "건강하기 위해 나는 ..."
표적: 건강한 생활 방식을 선도하는 어린이의 지식을 강화합니다.
재료: 다양한 긍정적인 상황(맨발 걷기, 일광욕, 썰매타기, 물 내리기 등)을 묘사한 내러티브 사진과 부정적인 상황이 담긴 사진 세트.
게임 진행: 교사는 다음과 같이 말합니다. "건강하려면 ..." 어린이의 임무는 교사 문장의 첫 부분을 완성하고 적절한 긍정적인 그림을 선택하는 것입니다.
교훈적인 게임 "유용하다 - 유해하다"
표적: 특정 제품의 이점과 피해에 대한 어린이의 지식을 통합하기 위해
재료: 쾌활한 작은 남자의 이미지가있는 큰 카드; 인간의 건강에 유용하고 해로운 제품을 묘사한 카드 세트.
게임 진행
테이블에 2 큰 카드쾌활하고 슬픈 작은 남자의 얼굴로. 어린이의 과제는 인체 건강에 좋은 제품이 적힌 카드를 선택하여 쾌활한 꼬마 남자와 함께 카드에 넣고 슬픈 꼬마 남자와 함께 카드에 인체 건강에 해로운 제품 카드를 넣는 것입니다.
교훈적인 게임 "많이 - 조금"
표적: 어린이들에게 건강에 해를 끼치는 것이 아니라 무엇을 얼마만큼 섭취할 수 있는지 생각하도록 가르치십시오. 신맛 - 단맛, 쓴맛 - 짠맛, 야채 - 과일 : 음식을 분류하는 능력을 형성합니다.
재료: 야채, 과일을 묘사한 그림; 질문 카드:
게임 진행:
1. 많이 먹으면 어떻게 될까(사진)?
2. 사과를 많이 먹어라-좋다...
사과를 많이 먹으십시오 - 그것은 나쁩니다 ..
작업 : "최상위 루트"야채와 과일을 준비하십시오.
교훈적인 게임
"식용 가능한 버섯과 열매를 선택하십시오"
표적: 식용 및 유독 식물에 대한 지식의 통합, 서로 구별하는 능력.
재료 : 먹을 수 있고 유독한 버섯과 열매, 칩을 묘사한 바구니, 인형 또는 카드.
게임 진행: 먹을 수 있는 버섯과 열매를 바구니에 담아 숲에 "먹을 수 없는" 상태로 두겠다고 제안합니다. 올바르게 선택된 각 식물 칩에 대해. 가장 많은 칩을 가진 플레이어가 승리합니다.
교훈적인 게임 "좋은 것과 나쁜 것".
표적: 아이들에게 좋은 행동과 나쁜 행동을 구별하도록 가르치십시오.
좋은 행동은 나와 주변 사람들 모두에게 기쁨과 건강을 가져다주며, 반대로 나쁜 행동은 불행과 질병으로 이어질 수 있다는 사실에 주의하십시오.
게임의 규칙:
아이들은 "얘들아, 좋은거야 나쁜거야?"라는 질문 후에 표정으로 태도를 표현해야합니다.
재료:
그들의 예술 작품 조각, 사람, 어린이, 그룹의 좋고 나쁜 행동에 대한 삶의 사실.
게임 진행:
아이는 자신의 결정을 설명하기 위해 "좋은 것과 나쁜 것"을 결정하도록 초대됩니다.
아이들은 좋은 행동과 나쁜 행동에 대한 태도를 표현하기 위해 표정과 몸짓을 사용합니다(나쁜 행동 - 화난 얼굴을 하고 손가락을 흔드는 것, 좋은 행동 - 미소 짓고 인정하는 듯 고개를 끄덕임). 선생님의 질문에 답하세요.
예를 들어:
오늘 Seryozha는 눈을 다시 먹었습니다. 얘들아 이게 좋은거냐 나쁜거냐
아이들은 이것이 나쁘다는 것을 보여주기 위해 표정과 몸짓을 사용합니다.
세르게이에게 무슨 일이? 아이들이 대답합니다.
세레브리야코바 나탈리아 유리에브나
고학년 미취학 아동을 위한 valeology의 교훈적인 게임
고학년 미취학 아동을 위한 valeology의 교훈적인 게임.
우리는 보고, 듣고, 느낍니다.
목표:
감각에 대한 아이디어를 통합하십시오.
아이들의 감정을 분석하고 말로 표현하는 능력을 훈련합니다.
보고, 듣고, 느끼는 단어를 강화하십시오.
장비: 감각을 묘사하는 그림(귀, 코, 손, 냄새나는 물건과 물질이 담긴 항아리(마늘, 레몬, 사과, 향수, 휘발유 등), 표면이 다른 물체(부드러운, 거친, 양털, 차가운, 젖은, 종) , 탬버린, 종이 한 장, 연극 소음이 녹음된 오디오 카세트, 주제 및 줄거리 그림.
교사는 어떤 기관이 사람이 사물을 보고, 듣고, 느끼고, 운동하는 데 도움이 되는지 기억하도록 제안합니다. 감정: 소리, 그림, 냄새, 감각을 감각의 이미지와 연관시킵니다. 예를 들어, 교사는 바다에서 비나 폭풍우 소리의 오디오 녹음을 켜고, 아이는 소리의 이름을 지정하고, 귀 사진을 보여주고, 귀로 이 소리를 들었다고 말합니다.
건강 식품
목표:
어떤 음식이 유용하고 몸에 해로운지에 대한 지식을 통합합니다.
모든 맛있는 것이 유용하지 않다는 것을 이해하기 위해.
장비: 제품을 묘사한 피사체 사진(케이크, 각종 과일과 채소, 훈제 소시지, 과자, 소다수, 죽, 우유, 잼 등).
아이들은 주제 사진을 세 개로 분해하도록 초대됩니다. 테이블: 유용한, 별로 유용하지 않은, 유해한 제품.
투스 스카이카
표적: 치아 건강을 돌봐야 할 필요성에 대한 지식을 통합합니다.
장비: 건강하고 병든 치아, 음식을 이미지한 카드.
옵션 1. 교사는 아이들에게 음식 카드를 나누어 주고, 아픈 치아 사진을 보여주고, 치아 건강에 해로운 음식 그림이 있는 카드를 올리겠다고 제안하고, 그의 선택을 설명합니다. 건강한 치아의 이미지도 마찬가지입니다.
옵션 2. 어린이에게는 건강하고 병든 치아의 이미지가 담긴 작은 카드가 제공됩니다. 교사는 제품의 사진을 보여주고 해당 사진을 올리겠다고 제안합니다.
옵션 3. 어린이는 음식, 건강한 치아 또는 건강하지 않은 치아 사진을 해당 치아 사진에 첨부하도록 초대됩니다.
유아는 거칠다
표적: 건강한 생활 방식에 대한 지식을 통합하고 체육 교육, 강화, 적절한 영양 섭취 및 요법 준수가 좋은 신체 발달에 기여한다는 것을 이해합니다.
장비: 충전, 걷기, 치과 방문, 운동 등의 사진
옵션 1. 운전자가 사진을 보여주고, 아이들이 사진을 설명하고, 이런 상황이 건강에 어떻게 유용한지 설명합니다.
옵션 2. 아이들에게 정권 과정을 묘사한 그림이 주어집니다. 아이들은 그것들을 적절한 순서로 배치하고 자신의 선택을 설명하고 일상에 만들어질 수 있는 변경 사항과 추가 사항을 제안합니다.
자신에 대해 더 많이 아는 사람
표적: 신체와 장기의 기능에 대한 지식을 통합합니다.
옵션 1. 선생님이 묻는다 질문: 손, 발 등이 무엇을 할 수 있는지, 아이들이 보여줍니다.
옵션 2. 동일하지만 구두로.
아스코르빈카와 그녀의 친구들
표적: 주요 비타민과 비타민이 함유된 제품에 대한 지식을 구체화합니다.
장비: 비타민과 비타민이 함유된 제품을 양식화된 이미지로 주제 사진 포함된: A - 토마토, 바다 갈매 나무속, 당근, 호박; B - 귀리, 메밀, 기장, 감자; C - 레몬, 양배추, 로즈힙, 오렌지, 검은 건포도; E - 토마토, 달콤한 고추, 식물성 기름, 감자.
교사는 어린이들에게 제품 사진을 나누어 주고, 각 비타민의 명칭이 있는 사진을 보여주고, 이름을 명확히 하고, 각 비타민이 들어 있는 제품 사진을 주겠다고 제안하고, 이름을 붙입니다.
우리가 어디에 있었는지 말하지 않을 것이지만 우리가 한 일을 보여줄 것입니다.
표적: 스포츠의 이름과 운동 선수의 해당 동작을 수정하고 움직임의 조정을 개발하십시오.
운전자는 방을 떠나고 아이들은 운동 선수가 움직임을 모방 할 것에 동의합니다. 운전기사가 방으로 들어가는데, 그는 말한다: "어디서 뭐하고 있었어?". 어린이들 대답: "어디에 있었는지 말하지 않고 우리가 한 일을 보여줄 것"그리고 움직임을 수행합니다. 드라이버가 스포츠를 추측하면 플레이어가 드라이버가 됩니다.
맛을 맞춰봐
목표:
그의 몸에 대한 아이디어를 통합하십시오.
인간에 대한 미각의 역할에 대한 지식 형성에 기여합니다.
장비: 생으로 먹을 수 있는 다양한 과일과 채소 조각.
교사는 아이에게 눈을 감고 꼬치에 꽂혀 있는 과일이나 채소 조각을 입에 넣도록 합니다. 아이는 이름을 추측하고 이 제품이 어떤 형태인지 말합니다. 사용된: 날것 또는 삶은 것과 그것으로 준비할 수 있는 것.
연간 스베틀라나 알렉산드로브나
valeology에서 교훈적인 게임의 카드 파일
교훈적인 게임"내 얼굴"
목표: 자신에 대한 지식, 자신의 개성을 가르치는 것. 사람의 얼굴을 그리는 법을 아이들에게 가르치십시오. (다양한 아이템 사용). 미세 운동 기술을 개발하십시오. 아이들의 색상 개념 강화 (파란색, 녹색, 회색, 갈색 눈). 얼굴 부분에 대한 아이디어를 통합하기 위해; 활성화 사전: 눈, 입, 입술, 코, 눈썹. 촉각 감각을 개발하십시오.
재료: 멀티컬러 브레이드, 버튼, 스틱, 플라스틱, 사포, 벨벳지, 발포고무.
교훈적인 게임"깨끗한 손"
목표: 세탁 과정의 동작 순서를 가르칩니다. 활성화 사전: 비누, 수건, 브러시, 수건. 개인 위생 규칙 준수의 필요성을 형성하십시오. 건강한 생활 방식 기술의 실질적인 개발을 가르칩니다.
재료: 규칙이 있는 사진, 화장실 용품, 작은 장난감, 입체 동물 인형, 노동의 대상.
옵션 1 - 교사는 아이들에게 선택권을 제공합니다. 영화, 손을 씻을 필요가 있을 때의 규칙에 따라, 그리고 그에 따라 그림큰 물건을 찾습니다.
옵션 2 - 교사는 아이들에게 세탁 과정의 움직임을 모방하도록 초대합니다. (창의력과 상상력이 발달).
교훈적인 게임"나는 할 수 있다 - 나는 할 수 없다"
목표: 아이들의 신체 능력과 신체 능력에 대한 관심을 활성화합니다. 연구 활동을 개발하고 자부심을 키웁니다.
콘텐츠. 모든 어린이가 게임에 참여할 수 있습니다. (1에서 10까지). 리더는 아이에게 공을 던지고 발음하다: "저 할 수 있어요"또는 "안돼". 공을 잡은 아이는 왜 그가 할 수 있는지 설명하면서 문구를 계속해야합니다. (그에게 도움이 되는 것은)또는 할 수 없다 (배울 수 있다)그렇게 하고 볼을 리더에게 반환합니다. 예를 들어: "다리가 있으니까 달릴 수 있어요", "나는 날개가 없어서 날 수 없다".
교훈적인 게임"페어 찾기"
목표: 동일한 판을 선택하여 촉각으로 표면을 비교하면서 어린이들에게 연습 (눈가리개).
메모. 어린이는 다른 재료를 올바르게 식별하는 데 무엇이 도움이 되었는지 설명해야 합니다.
교훈적인 게임"터치로 감지"
표적. 이 물체의 표시에 이름을 붙이고 터치로 친숙한 물체를 추측하는 어린이를 훈련하십시오.
콘텐츠. 아이는 대상을 느껴야 한다. "멋진 가방"가능한 한 많은 기능을 강조하여 특성화합니다. 교사는 물체의 색상에 이름을 지정하고 이것이 불가능한 이유를 찾습니다. 가방에 게임을 복잡하게 만들기 위해 나머지 아이들에게 보여준 후 추측을 위해 하나의 항목만 넣을 가치가 있습니다. 각 정답에 대해 칩이 수여됩니다.
교훈적인 게임"모든 어시스턴트가 중요합니다.
모든 어시스턴트가 필요하며 어떤 어시스턴트가 필요합니까?
목표. 특정 직업을 가진 사람들을 위한 특정 감각 기관의 지배적 발달에 대한 어린이 지식을 활성화합니다. 활성화 사전: 요리사, 스카우트 지휘자, 조향사, 마술사.
콘텐츠. 각 플레이어는 큰 카드특정 직업의 사람의 이미지로. 테이블에 작은 카드하나 또는 다른 감각 기관의 이미지와 함께. 플레이어는 차례로 작은 그림을 그립니다. 카드큰 이미지에 맞는 경우 그대로 두거나 카드(즉, 이 감각 기관이 이 직업에 종사하는 사람들에게 중요하거나, 다시 반환하는 경우) 예를 들어: 크게 카드조향사의 이미지로 아이는 작은 카드, 코를 보여줍니다.) 게임은 각 플레이어가 작은 카드대형에 해당합니다. 그런 다음 플레이어는 차례로 자신의 선택을 정당화합니다. 나머지 플레이어는 주의 깊게 듣고 정확성을 평가합니다. 승자는 단 한 번의 실수도 하지 않았거나 최소한의 부정확성을 한 사람입니다.
메모. 컷 수 카드필요 이상이어야 합니다. 각 어린이가 여러 개의 큰 것을 선택할 권리가있는 게임의 변형을 제공 할 수 있습니다 카드. 이것은 미취학 아동이 다른 직업을 가진 사람들의 특정 감각 기관 발달의 특징에 대한 관련 지식을 습득함에 따라 가능해집니다.
게임 연습 "누가 더 빨리 버튼을 세는지"
표적. 작업에 관련된 많은 분석기가 모든 작업의 구현을 촉진한다는 사실에 어린이의 관심을 활성화하십시오.
메모. 어떤 경우에 더 빨리 세는지, 왜 그런지에 대해 어린이들에게 이야기하십시오.
게임 연습 "말없이 이야기하자"
표적. 사람의 특정 제스처, 자세, 표정의 의미를 이해하도록 어린이를 훈련하십시오.
게임 연습 "몸의 소리를 들어라"
표적. 어린이들에게 웰빙과 자기 인식에 긍정적인 영향을 미치는 기본적인 이완 기술을 소개합니다.
교훈적인 게임"소리로 감지"
표적. 다른 소리를 식별하고 구별하기 위해 청각 기관을 운동하십시오.
콘텐츠. 게임을 위해 아이들은 두 팀으로 나뉘어 선생님을 등지고 앉습니다. 교사는 다양한 물건과 도구를 사용하여 다양한 소리를 모방합니다. 이렇게하려면 악기, 종이, 호일, 풍선을 사용할 수 있습니다. 풍선, 유리 및 금속 기구, 공을 부풀리기 위한 펌프, 고무 삐걱거리는 장난감 등 각 팀의 플레이어는 차례로 소리를 추측합니다. 정답이 가장 많고 실수가 가장 적은 팀이 승자로 간주됩니다. 각 정답에 대해 팀은 칩을 받습니다.
교훈적인 게임"누가 불렀는지 맞춰봐"
("누가 말했다. "야옹"?»)
표적. 청각 기관을 훈련하고 어린이의 주의력과 청각 기억을 활성화하십시오.
게임을 복잡하게 만들기 위해 아이들에게 딸랑이를 줄 수 있습니다. 교사는 딸랑이를 덜컥 거리는 다음 플레이어를 가리킵니다. 운전자는 게임 참가자 중 누가 덜거덕거렸는지 결정합니다. 이 경우 운전자는 원 안에 서있을 수 있으며 눈을 감아야합니다.
뮤지컬 - 교훈적인 게임"곰이 어디로 갔는지 맞춰보세요"
표적. 테이프 녹음의 도움으로 아이들이 다양한 소리를 인지하도록 훈련하십시오.
교훈적인 게임"당신의 소리를 놓치지 마세요"
목표. 어린이의 음소 인식을 개발하십시오.
콘텐츠. 교사는 각 어린이를 소리가 나는 집으로 초대합니다. (아이들은 자신이 될 집을 선택하고 이름을 지정합니다). 이렇게하기 위해 그들은 러시아어 소리의 이미지가있는 배지를 선택합니다. ([p], [o], [y] 등). 시를 들으면서 (이야기)아이들은 각 단어의 첫 소리를 식별합니다. 의 말씀을 듣고 "그의"소리, 아이는 빨리 일어나 앉을 필요가 있습니다. 교사는 과제의 정확성을 모니터링합니다.
게임 연습 "많이 말해, 큰 소리로. 더 나은 시기와 이유는 무엇입니까?
목표. 어린이의 청력을 개발하십시오. 그들의 연설이 명확하게 들릴 음성의 힘에 주의를 기울이십시오. 연설의 문화를 구축하십시오.
게임 연습 "누구의 눈이 도움이 될까요?"
표적. 살아있는 유기체의 비전 기능에 대한 어린이 지식을 통합합니다.
아이미터 개발을 위한 게임 연습
목표. 아이들의 눈을 개발하고 사물의 크기, 세그먼트의 길이 등을 연관시키도록 가르칩니다.
연필로 원의 중심을 표시하십시오.
직사각형을 반으로 나눕니다.
같은 길이의 선을 그립니다.
같은 크기의 스트립을 자릅니다.
같은 모양을 잘라냅니다.
그런 다음 교사는 과제가 얼마나 정확하고 정확하게 완료되었는지 확인하고 필요한 경우 권장 사항을 제공합니다.
교훈적인 게임"이빨로 무엇을 물 수 있습니까?"
표적. 먹는 음식의 치아에 긍정적이고 부정적인 영향을 미치는 어린이의 능력 개발
콘텐츠. 아이들은 원 안에 서 있습니다. 성인 또는 어린이 운전 (그룹의 어린이 연령에 따라 다름)이름 개체, 제품. ( 예를 들어: 돌, 롤, 커틀릿, 뼈, 손가락, 너트 등). 아이들이 이야기하고 있다 "예"이빨로 물릴 수 있으면 손을 들어 올리거나 "아니"이빨로 물릴 수 없으면 쪼그려 앉으십시오.
촉각 감각의 발달을 준비하기 위해 여러 게임 작업.
목표는 다양한 유형의 표면 샘플(돌 - 단단한 표면, 보풀 - 부드러운, 실크 - 매끄러운, 가시가 있는 - 가시가 있는, 칼, 면도날 - 날카로운, 불 - 뜨거운, 눈, 얼음 - 차가운 표면)의 샘플에 익숙해지는 것입니다.
1. 돌을 줍다. 손가락으로 꾹꾹 눌러주세요. 얼마나 힘든지 느껴지시나요? 당신이 이야기할 수 있는 테이블을 찾아보세요 "돌처럼 단단한" (연필, 펜 등).
2. 깃털을 줍습니다. 얼마나 부드러운지 느껴지시나요? 탁자 위의 보풀처럼 부드러운 물건을 찾으십시오. 고양이, 강아지의 털에 대해 어떻게 말할 수 있습니까? (고양이 털은 솜털처럼 부드럽습니다. 강아지 털도 솜털처럼 부드럽습니다.)
3. 부드러운 물체와 단단한 물체를 분리하여 분리하십시오.
4. 게임 "하드-소프트". 두 사람이 관련되어 있습니다. 지도자의 지시에 따라 아이들은 딱딱한 물체와 부드러운 물체를 번갈아 가며 이름을 붙입니다. 각 플레이어를 돕기 위해 재료 샘플 세트가 든 가방이 제공됩니다. (돌 조각, 철, 아마포, 양모, 면)그리고 그 중에서 가장 마지막에 이름을 붙인 사람이 이깁니다.
5. 다양한 식물의 씨앗을 느껴보세요. 어느 것이 더 단단한지 결정하십시오(못으로 껍질을 벗길 수 없는 것과 더 부드러운 것. 망치로만 깰 수 있는 씨앗은 따로 두십시오. (열심히): 호두, 체리, 자두, 살구, 복숭아 씨 등 말해주세요. 옷이 부드러운 아이는 누구일까요? (참나무 아이는 배를 위한 부드러운 옷이 있고 밤나무 아이는 부드러운 옷이 있습니다.)
6. 고슴도치의 가시를 느껴보세요. 고슴도치처럼 가시처럼 가시가 있는 탁자 위의 물건을 찾으십시오. (메탈브러시, 로즈힙가지, 장미 등).
7. 실크 조각을 만지고 쓰다듬어 주십시오. 테이블의 다른 항목을 느껴보십시오. 그 중 어느 것을 말할 수 있습니까? "실크처럼 매끄럽다"? (크리스마스 볼, 광택 캐비닛, 강아지 털 등)
8. 게임 "가시-매끄럽다". 두 사람이 게임에 참여합니다. 호스트의 명령에 따라 아이들은 피어싱과 매끄러운 물체를 번갈아 가며 이름을 지정합니다. (처음에는 의욕적으로, 그 다음에는 혼합). 게임에서처럼 "하드-소프트", 어린이에게 도움이 되는 적절한 물건이나 이미지 세트를 제공합니다. (만약 그들이 이전에 이러한 물건에 대해 잘 알고 있었다면). 승자는 가시가 있거나 매끄러운 물체의 성을 가진 사람입니다. 이 게임은 가시가 많은 물건을 거친 물건으로 대체하여 다른 버전에서 재생할 수 있습니다. (거칠고 볼록한 표면으로).
9. 칼, 면도기, 송곳을 조심스럽게 만지십시오. 왜 그들은 날카 롭다고합니까? 탁자 위의 칼처럼 날카로운 물건, 송곳처럼 날카로운 물건을 찾으십시오. 끝이나 표면 가장자리가 같은 물체와 비교하여 이름을 지정합니다(깨진 유리는 칼처럼 날카로우며 스키 폴은 끝이 창처럼 날카롭습니다).
10. 날카로운 모서리가 없는 탁자 위의 물건을 찾으십시오. (공, 공, 범프, 인형 등). 왜 장난감은 어린 아이들을 위해 날카롭게 만들어지지 않습니까?
11. 게임 "날카롭게 - 무딘". 위에서 설명한 게임과 같은 방식으로 진행됩니다.
12. 벽난로나 불 옆에 앉거나 뜨거운 석탄에 손을 댄 적이 있는지 기억하십시오. 열과 같이 불처럼 뜨겁다고 할 수 있는 물체는 무엇입니까?
13. 눈과 얼음을 느껴보세요. 그들은 추워. 그들이 무엇에 대해 이야기하는지 생각해보십시오. "얼음처럼 차갑다".
14. 게임 "차갑다-덥다" (같은 방식으로 수행).
