다우에서 퀘스트 게임을 진행합니다. 유치원 교육 기관의 교사를위한 퀘스트 게임“인지 연구 활동의 이론과 실습. 주제: "보물을 찾자" - 교사를 위한 퀘스트 게임

2월 21일 교육협의회를 준비하면서 “발전형태 개선 게임 활동미취학 아동, 현대 기술 및 방법의 도입을 통해"교사와 함께 퀘스트 게임 "교육 ​​과학의 파도를 통한 여행"이 개최되었습니다.

게임의 목적: 미취학 아동을 위한 놀이 활동 개발에 있어 교사의 지식을 일반화하고 체계화하는 것입니다.

기관의 교사는 두 그룹으로 나뉩니다.

석사(최상급 및 최고 자격 범주의 경험이 풍부한 교사, 10년 이상의 경력);

초보자(유치원 교육 기관에서 5년 미만의 경력을 가진 교사).

이벤트의 형식은 우연히 선택되지 않았습니다. 퀘스트는 인기있는 게임젊은이들 사이에서. 미취학 아동을 위한 관련성 있고 흥미로운 퀘스트. 조직하는 법을 배우는 방법 비슷한 게임학생들과? 그냥 혼자 플레이하려고 합니다.

게임은 감독의 사무실에서 시작되었습니다. Tatyana Viktorovna는 초심자 교사 그룹에게 교육 과학의 물결을 통과하는 여행 지도를 건넸습니다. 지도에는 상품을 받기 위해 방문해야 하는 물건이 표시되어 있습니다. 수수께끼를 풀면 물체를 찾을 수 있었습니다.

역에서 신입교사들은 동료들을 위해 준비한 마스터 교사들에 의해 기다리고 있었다. 흥미로운 작업, 교사가 미취학 아동의 놀이 활동 분야에서 지식을 보여줄 수 있습니다. 경험 많은 선생님들 각각이 동화 속 인물로 등장했습니다.

첫 번째 포인트. 게임 참가자는 Freken Bok에 의해 만납니다. 그녀는 게임 활동 분류에 관한 낱말 퍼즐을 풀도록 여행자들을 초대했습니다.

두 번째 포인트. Vasilisa Wise는 교사를 환영합니다. Vasilisa는 미취학 아동을 위한 놀이 활동 개발에 필요한 개발 중인 주제 공간 환경의 특징에 대한 지식을 교사에게 제공합니다.

세 번째 포인트. 장난 꾸러기 Baba Yaga가없는 게임은 무엇입니까? 교활한 할머니는 게임 활동 계획 분야에서 교사의 지식을 테스트했습니다.

네 번째 요점. 친절한 할머니와의 만남-신비. 할머니는 친절하지만 미취학 아동의 게임 활동 개발 기능에 대한 지식을 위해 매우 복잡한 수수께끼를 준비했습니다.

각 주인은 동전, 딸기, 치즈 케이크, 베이글과 같은 작은 놀라움으로 게임 참가자를 격려했습니다. 덕분에 게임에서 가장 적극적인 참가자인 Trukhanova Anastasia Arkadyevna가 확인되었습니다.

게임이 끝나면 따뜻하고 친근한 분위기에서 진행된 다과회 초대인 깜짝 이벤트가 참가자들을 기다리고 있었습니다.

타티아나 보그다노바
유치원 교육 기관의 교사를위한 퀘스트 게임 "인지 연구 활동의 이론과 실습"

지적 시나리오 교사에 대한 탐구

« 이론과 실습»

표적: 전문성 강화 교육적인이행 능력 교육 과정어린이의 조직 작업 구현과 관련하여 연방 교육 표준 교육 요구 사항 인지 연구 활동.

작업:

창의력 개발 교사, 조직의 작업 수행에 대한 능력 미취학 아동의 인지 연구 활동.

정신을 활성화 교육자의 활동.

모두를 하나로 모으도록 도와주세요 팀원 교사,

배우다 교사공통의 결과를 달성하기 위해 상호 작용하고 개인적인 책임을 이해합니다.

날짜 및 장소: 2018년 3월 23일 MDOU유치원 "미슈트카".

장비: 뽑기 토큰, 역명판, 경로 시트, 봉투 2개 (노란색과 녹색)과제, 편지 카드(나는 알고 있다, 경험한다, 노트북을 만들기 위한 매뉴얼(접착제, 가위, 카드 등), 실험을 수행하기 위한 다양한 재료.

이벤트 진행

홀에 들어서면, 교사칩을 가지고 같은 색의 칩이 있는 테이블에 앉습니다.

유치원 교사와 같은 필수 직업이 없는 우리 사회는 상상할 수 없습니다. 취학 연령에 이르면 생활의 기초가 되는 도덕적 원칙과 견해가 세워지고 아이의 인격이 형성됩니다. 그러므로 교육자는 자녀 양육이 단순한 직업이 아니라 직업이기도 한 현명하고 친절하며 유능한 전문가가 되어야 합니다.

라는 말로 오늘 회의를 시작하고 싶습니다. 공자:

내가 들은 것은, 잊어버렸습니다.

내가 본 것을 기억합니다.

내가 한 일, 나도 알아.

현대 학자들은 공자의 말을 이해하고 그것을 언어로 표현했습니다. 번호: 우리가 듣는 것은 10%입니다. 우리가 보는 것은 50%입니다. 우리가 스스로 하는 것은 90%입니다.

그러므로 나는 당신을 초대합니다 탐구«».

경로표에 따라 모든 역을 통과해야 하는데 역에 팀이 있으면 다른 팀이 도착하면 작업을 완료할 수 없고 다음 역으로 이동합니다. 모든 역은 유치원 건물에 있으며 각 역에는 표지판이 표시되어 있습니다. 모든 테스트를 통과하고 보물을 찾아야 합니다. 통과한 각 도전에 대해 각 팀은 한 통의 편지를 받습니다. 마무리 손질 탐구, 두 팀 모두 이 편지에서 단어를 조합합니다. 이론, 도 관행.

여행 시간 퀘스트 - 45분. 늦으면 벌점이 주어진다.

게임의 결과를 결정하고 가장 강한 것을 식별하기 위해 구성을 제시합니다. 배심:

이것은 팀 게임이므로 서로 다른 테이블에 두 팀이 있고 시작하기 전에 탐구, 풀어야 합니다.

워밍업 "소네트 시인": - 5 분

여러분 모두 단어 운율을 알고 있으므로 팀은 핵심 단어(FSES, 호기심(ny, Experiment (경험, 아이들). 완료되면 발명시를 읽습니다.

1팀

1. 아침에 기분이 좋지 않다.

눈을 못그린다...

2. 봄이면 곳곳에 웅덩이가 있고,

시냇물에 배들이 떠다니고...

3. 모두가 순종적이고 친절한 아이들을 좋아합니다.

변덕스럽고 완고한 - 아무도 좋아하지 않는 ... 2 팀

1. 부모는 종종 화를 내고 꾸짖습니다.

그들은 아이와의 정서적 연결을 잃습니다 ...

2. 유전은 모든 것에 대해 비난받을 수 있습니다.

거울도 탓하지마...

3. 다른 사람에게 의미를 나타내기 위해,

뺨은 전혀 부풀 필요가 없습니다 ...

주요한. 그러니 시간 낭비하지 말고 게임을 시작합시다.

첫 번째 과제는 팀의 이름을 정하고 3분 이내에 자신을 소개하는 것입니다.

팀은 명함을 제시하고 경로 시트를 배포하고 시작 및 종료 시간을 결정합니다.

역 "똑똑한 마음"- 편지 "영형", "지" (관리실)

팀에는 해당 지역에서 3가지 작업이 제공됩니다. « 인지 발달» :

작업 번호 1. 정의의 오류 수정

인지발달은 에서 발생하는 양적 및 질적 변화의 집합입니다. 인지나이로 인한 정신적 과정은 환경과 성인 자신의 경험의 영향을 받습니다.

대답: (어린이)

작업 번호 2. 교육 분야에 포함되지 않는 것은 무엇입니까? « 인지 발달» GEF에 따르면?

기본 수학적 표현의 형성.

개발 인지 연구 활동.

대상 환경에 대해 잘 알고 있습니다.

공간과의 만남

사회 세계에 대한 소개.

자연 세계에 대한 소개.

대답: 공간과의 만남.

작업 번호 3. 유형 활동교육 영역의 내용을 실현할 수 있습니다 « 인지 발달» 미취학 아동?

대답:

1. 뮤지컬 활동

2. 노동 활동

3. 의사소통 활동

4. 유익한- 연구 활동

5. 읽기 소설

6. 생산적인 활동

7. 게임 활동

8. 모터 활동

역 "추측 영화"- 편지 «!» , «!» (교장 선생님의 사무실)

팀은 다음과 관련된 단어가 있는 낱말 퍼즐을 풀도록 초대됩니다. 인지 연구 활동.

수평으로:

1. 연구 단계 중 하나.

2. .... 발달은 에서 발생하는 양적 및 질적 변화의 집합입니다. 인지나이로 인한 정신적 과정은 환경과 아동 자신의 경험의 영향을 받습니다.

3. 주요 개발 형태 중 하나 인지 활동미취학 아동.

4. 일부 현상을 설명하기 위해 제시한 과학적 가정.

5. 주요 연구 방법. 이것은 가설이 지지되거나 반박되는 과학적 과정이며 성공적인 실행에 대한 의도적인 영향입니다.

수직으로:

1. 점점 더 많은 새로운 지식, 기술 및 능력을 습득하기 위해 노력하는 것으로 특징지어지는 아동의 자질.

2. 국소 방법 인지아동 발달 취학 전 연령이다?

3. 비판적 자기 성찰에 대한 인간의 사고 능력.

4. 추론.

5. 무의식적인 욕망 지식인간뿐만 아니라 많은 생명체에 내재되어 있습니다.

역 "조심하세요"- 편지 "티", "하지만" (간호사 사무실)

팀에는 성찰을 위한 2가지 작업이 제공됩니다.

작업 번호 1. 경험은 몇 살에 해당합니까?

1. 선생님은 맷돌을 빈 그릇에 담고 국자로 칼날에 모래를 붓습니다. (2-3년)

2. 모양이 동일한 두 개의 식물 구근을 다른 위치에 배치합니다. 수요일: 하나는 물 속으로, 다른 하나는 토양 속으로. 그들의 성장을 관찰하고 식물이 더 빨리 자라는 결론을 도출하십시오. (5-6세)

3. 교사는 자석을 가져다가 다른 장난감으로 가져오고, 아이들은 그의 행동을 지켜봅니다. 그런 다음 그는 아이들에게 자석이 금속 물체를 어떻게 끌어당기는지 시험해 보게 합니다. (3-4년)

4. 물은 모양이 없습니다. 모양이 다른 그릇에 물을 붓고 물이 부어지는 그릇의 모양을 하고 있다고 어린이들에게 설명한다. 그런 다음 바닥에 엎지르십시오. 물은 어떻게 될까요? (4-5년)

작업 번호 2. 교육적 상황

아이들은 어른들에게 다양한 주제에 대해 많은 질문을 합니다. 그런 상황을 상상해보자.

엄마와 아들이 거리를 걷고 있습니다. 갑자기 비가 내리기 시작했습니다. 아들 묻는다: "엄마, 왜 비가 왔어?"- 그리고 듣다 대답: "너도 울고 하늘도 울고".

엄마의 대답에 동의합니까? ___

질문에 어떻게 대답하시겠습니까? "왜"질문에 포함 된 관심이 퇴색하지 않고 발전하도록? ___

아이의 질문에 즉시 포괄적인 대답을 하는 것이 항상 좋은 생각입니까? ___

어린이의 질문에 답할 때 고려해야 할 사항은 무엇입니까? ___

Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky는 성인인 우리에게 말하지 않은 것을 남겨두어 아이가 배운 것으로 돌아가고 싶어할 것이라고 조언했습니다.

역 "미친 손"- 편지 "와이", "N" - (홀 2층)

랩톱을 만들기 위해 팀을 초대합니다. "젊은 탐험가".

역 "실혐실"- 편지 "피", "유" (마지막 역 - 뮤직홀)

실험이 탄생하다 간단히:

때때로 - 순진한 질문으로.

때때로 - 이상한 대답으로.

어딘가 비밀리에 오래 숙성

더 이상 의심이 없을 때

그는 자유로워진다

우리에게 자비를 베푸신다:

바라보다! 문제가 발생했습니다.

무엇을 할 수 있는지 볼까요? 친애하는 동료 여러분, 이제 어린이 역할과 실험을 부탁드립니다.

작업 번호 1. 제안 된 자료에서 경험을 생각해보십시오. 입증하다 (1-2분) (교사다양한 재료 사용 가능).

마지막 단계입니다.

받은 편지에서 단어를 구성하는 것이 남아 있습니다. 무엇을 얻었습니까? 오늘 어떤 보물을 찾았나요? 게임의 모든 참가자에 대한 보상은 다음과 같은 지식의 획득이었습니다. 교사가 실천할 수 있는.

“저는 항상 외부 관찰자의 역할을 싫어했습니다.

내가 참여하지 않으면 나는 무엇입니까?

그러려면 내가 참여해야 한다."

앙투안 드 생텍쥐페리.

이것이 바로 우리 자신이 아이의 목마름이 끓어오르고 있을 때 비켜서는 안 되는 방법입니다. 지식. "모든 것을 알고 싶어"아이가 말한다 "내가 길을 안내해줄게", 교사, 교사 또는 부모 여부에 관계없이 성인은 그를 반향합니다.

주요한. 배심원단에게 게임을 요약해 달라고 요청합니다.

심사위원단이 요약하는 동안 귀하가 보유한 지식을 적용하겠습니다.

크리에이티브 작업 교사

밝은 검색 활동, 실험 경향 및 다양한 상황에서 비표준 결정을 내리는 능력으로 구별되는 아동 소설 작품의 등장 인물의 예를 제시하십시오.

던노, 곰돌이 푸, 칼슨, 닐스, 앨리스.

이 캐릭터의 행동을 탐색적이라고 할 수 있습니까?

Dunno - 연구 행동, 끊임없이 아이디어를 구현할 새로운 기회를 찾습니다.

곰돌이 푸 - 행동은 탐색적인 것이 아니라 유익하고 호기심 많은. 이 행동은 사고, 성격의 특성에 의해 결정됩니다.

Carlson - 모험을 위한 새로운 기회를 끊임없이 찾고 있는 탐색적 행동.

Niels - 그의 주문의 비밀을 찾기 위해 끊임없이 그놈을 찾는 탐색적 행동.

앨리스 - 그녀의 행동은 탐색적이지 않고 오히려 인지적이고 탐구적인.

이에 대해 부족한 점은 무엇이라고 생각하십니까?

완전한 연구를 위해 활동초점과 결론이 부족하다. 활동 포함.

캐릭터의 탐색 활동과 실험이 항상 허용되는 행동 규범에 부합합니까?

기본적으로 실험이 너무 환상적이기 때문에 행동 규범에 맞지 않습니다. 예를 들어: Dunno가 직접 로켓을 달에 날렸고, Carlson이 아기를 안고 지붕을 걸었는데 이것도 용납할 수 없습니다. 곰돌이 푸는 당나귀에게 생일 선물로 주려고 만든 냄비에 꿀을 먹었습니다.

당신의 의견으로는 이것이 좋은가요 나쁜가요?

을 위한 아동 발달이 행동은 긍정적이지 않지만 이러한 캐릭터의 행동을 기반으로 동시에 실험을 두려워하지 않고 상황에서 다른 결정을 내리며 자신의 활동이 증가합니다.

요약하면 수여합니다.

그리고 우리의 마무리 탐구- 잠언을 하고 싶은 게임 "행복".

하나님은 진흙으로 사람을 빚으셨고 그에게는 사용하지 않은 조각이 남아 있었습니다. “눈 멀게 하는 것이 또 무엇이 있겠습니까? 신이 물었다. "내 행복을 눈멀게 해." 남자가 물었다. 하나님은 아무 대답도 하지 않으시고 남은 흙 한 조각을 그 사람의 손바닥에 올려 놓으셨습니다.

하나님께서 진흙 한 조각을 남기신다는 것은 무엇을 의미하였습니까? (답변)

모두 우리 손에:

고트홀드 에프라임 레싱(Gotthold Ephraim Lessing)은 “논쟁하고, 실수하고, 실수를 저지르지만, 하나님을 위해 비뚤어진 생각이라도 하십시오. 그러나 당신 자신이 되십시오.”라고 말했습니다.

미취학 아동을 위한 퀘스트 게임 "숨겨진 놀라움을 찾아라"

퀘스트 게임을 진행합니다.
게임을 시작하려면 방을 준비해야 합니다. 우리의 경우 게임이 그룹 룸에서 시작되었으므로 10분 동안 아이들은 교사와 함께 그룹을 떠났습니다. 이 시간 동안 교사이자 심리학자는 엽서를 올려 게임을 시작하고 특정 장소에 퍼즐 조각을 배치했습니다.
그 후, 아이들은 그룹으로 돌아 왔습니다.

교육 심리학자:“오늘 우리는 마지막 심리학 수업이 있습니다. 평소보다 더 길고 40분 동안 진행됩니다. 정확히 학교 수업 시간입니다. 당신은 함께 그리고 개별적으로 일할 것이고, 지침을 반복하는 데 시간이 낭비되지 않도록 처음 1분부터 주의를 기울이도록 노력할 것입니다. 작업이 어렵지는 않지만 많은 작업이 있으며 이 모든 작업을 40분 이내에 완료해야 합니다. 그룹이 성공하면 모두가 놀랄 것입니다.
우리 수업은 퀘스트 게임 형식으로 진행됩니다. 퀘스트는 어드벤처 게임입니다. 한 작업을 해결한 후 다음 작업을 찾을 위치에 대한 힌트를 얻습니다. 그리고 마침내 당신은 놀라움에 접근하게 됩니다.
시계를 봐. 9시간 20분을 보여줍니다. 정확히 10시에 게임이 종료되어야 합니다. 시간이 지났습니다.

조심스럽게 방을 둘러보세요. 첫 번째 단서를 보아야 합니다. 그녀는 밝고 빛나는 눈에 띄는 장소에 서 있습니다.
제일 먼저 보는 사람이 와서 힌트를 얻어 나에게 준다."

아이들은 방을 주의 깊게 살펴보고 첫 번째 작업이 동봉된 엽서를 찾습니다.

교육 심리학자:작업 1 차이점을 찾으십시오. 이 시트에는 언뜻 보기에 똑같은 두 장의 사진이 있습니다. 그러나 그들 사이에는 7가지 차이점이 있습니다. 이러한 차이점은 다음 단서를 찾는 데 도움이 됩니다.
(각 어린이들이 비교하고 검색할 기회를 가질 수 있도록 충분한 수의 어린이들에게 그림을 나누어 준다.)
누가 첫 번째 차이점을 보았습니까? 차이점은 무엇입니까?
아이들의 대답.

교육 심리학자:“꽃이 다르다는 것을 알았으니 거기에서 퍼즐 조각을 찾으십시오. 총 7개의 퍼즐 조각을 찾아 테이블 위에 놓아야 합니다(어디에 표시).
아이들은 차이점을 다음과 같이 명명합니다. “베개, 침대 옆 탁자, 깔개, 창틀, 소파, 꽃병에 든 꽃, 플로어 램프(나는 그것을 테이블 램프)».
모든 조각이 발견되면 두 번째 작업이 실행됩니다. (아이들은 한 그룹에서 첫 번째 작업을 매우 빨리 완료했고 다른 그룹에서는 다른 가구를 침대 옆 탁자로 착각하여 오랫동안 침대 옆 탁자에 숨겨져 있던 퍼즐 조각을 찾지 못했습니다. 침대 옆 탁자가 무엇인지 말해야했습니다).
작업 2 "퍼즐을 접습니다."

양배추 수프, 커틀릿을 요리하는 사람,
보르쉬, 만두, vinaigrettes;
죽과 설탕에 절인 과일을 요리하고,
기름에 튀긴 앙트레뜨
감자를 으깨고,
수프가 국자를 방해합니까?
아이들의 대답: 요리사.

아이들은 방에 들어가서 그것을 조사하고 수수께끼를 찾습니다 (이것이 세 번째 작업입니다).
“우리 아파트에 로봇이 있어요.
그는 거대한 트렁크를 가지고 있습니다.
로봇은 청결을 좋아합니다
그리고 라이너처럼 윙윙 거리는 소리 : "Tu-u-u",
큰 욕망으로 먼지를 삼키고,
그러나 그는 아프지 않고 재채기를 하지 않습니다.”
어린이 답변: 이것은 진공 청소기입니다.

교육 심리학자:"진공 청소기가 어디에 있는지 생각해보십시오. 무엇을 위한 것입니까?
어린이 답변: 카펫을 진공 청소기로 청소하려면 진공 청소기가 필요합니다.
교육 심리학자:"유치원의 어느 방에서 카펫을 보았는지 기억하십니까?"
아이들의 대답. 그들의 추측을 테스트하기 위해 아이들은 두 명씩 뮤직홀, 체육관, 드라이 풀 홀 등 심리학자와 함께 다른 모든 사람들은 그들이 돌아오기를 기다리고 있습니다.

청소기 밑에서 아이들은 퍼즐 형태의 또 다른 단서를 발견하고, 자신의 길은 세탁실이라는 것을 이해하고 해결합니다.

유치원 세탁소 직원이 아이들을 맞이합니다. 그녀는 수수께끼를 냅니다.
"만지는 모든 것을 쓰다듬어,
만지면 물어뜯는다."
다림실에서 아이들은 워크시트를 받고 그룹으로 돌아갑니다.

교육 심리학자:"다음 단서를 찾을 위치를 알려주는 추가 항목을 찾기 위해 시트를 받았습니다."
작업 5 "불필요한 것은 무엇입니까?"
(답변: 냄비, 컵, 책, 우산, 풍선, 카메라.
이 물건이나 그 근처에는 무당벌레를 묘사한 숨겨진 그림이 있습니다. 그룹에 아이들이 많아서 냄비 2개, 컵 2개 등)

작업 6 "무당벌레"

작업 7 "단어 읽기"

과제 8(개인)
폴더의 옷장에는 과제가 있는 시트가 있습니다. 그들은 다양한 어려움을 가지고 있습니다. 배포 속도를 위해 시트에 서명했습니다. 아이들은 작업을 수행하고 정확히 무엇을 해야 하는지 이해하지 못하면 지도자와 교육자가 지침을 설명합니다.

작업 9 "카모마일"

교육적 퀘스트 게임 "여행"의 시나리오

표적: 교사의 정신 활동 활성화; 창조적 잠재력의 공개; 대인 관계의 최적화.

좋은 오후입니다 친애하는 동료들! 오늘 저는 참가자의 역할로 당신을 초대하고, 당신의 힘을 시험하고, 당신의 능력을 보여주고 싶습니다. 우리 팀 게임. 따라서 시작하기 전에 추첨을 제안합니다. 이제 모두가 차례로 가방에서 토큰을 꺼냅니다.

이렇게 추첨이 끝났습니다. 오늘 우리는 게임뿐만 아니라 당신과 함께합니다. 흥미진진한 기차 여행이 우리 앞에 있습니다. 빨간색 토큰을 받은 팀은 기차의 한 부분이고 파란색 토큰을 받은 팀은 두 번째 부분입니다. 기차의 임무는 어려운 길을 성공적으로 통과하여 지식인의 역에 도착하는 것입니다. 경로는 상당히 깁니다 - 100km. 역에서 역까지의 거리. 제안된 작업에 더 성공적으로 대처할수록 목적지에 도달할 기회가 더 많아집니다.

이제 팀은 팀장을 선택하고 기차 이름을 정해야 합니다.

잘했어요! 자, 기차가 도로를 달릴 준비가 되었나요? (소리 음악 반주- 움직이는 기차).

많은 친구들이 당신과 함께 여행을 떠날 때 좋습니다.

그것은 즉시 모두에게 더 재미있어지고, 나는 산을 옮기고 싶습니다.

여기가 첫 번째 정류장입니다!

워밍업 스테이션 (평가되지 않은)

의도한 단어가 여러 개의 독립적인 단어로 구성된 수수께끼를 맞춰보세요.

찻주전자 위의 첫마디 녹는다

둘째는 아버지의 입술 아래서 자라는 것입니다.

그리고 온 바다 바람이 부풀어 오른다.

그리고 당신과 함께 수영하도록 우리를 초대합니다 (스팀 콧수염)

첫 번째 음절은 음표이고 두 번째 음절도,

그리고 일반적으로 완두콩처럼 보입니다.(콩)

전치사는 내 시작에,

결국 - 시골집.

그리고 전체 - 우리는 모든 것을 결정했습니다

칠판과 탁자 모두에서(작업)

시작은 음표, 그다음은 사슴 장식.

그리고 함께 - 활발한 움직임의 장소 (도로)

역 "기억"

노인들은 주의가 산만해지고 건망증이 생긴다고 합니다. 사실 건망증은 노인들만의 "특권"이 아닙니다. 아아, "사람들은 새는 기억을 가질 수 있습니다. 다른 연령대. 어떤 기억이 있습니까?

작업 번호 1: 25단어 읽기 -코끼리, 침대, 낙타, 우산, 노트북, 연필, 새, 코트, 유리, 전화, 꽃, 남자, 나무, 공, 사과, 가방, 장미, 주황색, 피라미드, 차, 인형, 꽃병, 참새, 모자, 곰.

각 팀은 그들이 기억하는 모든 단어를 적어야 합니다. 단어는 어떤 순서로든 쓸 수 있습니다단어당 1km가 부과됩니다.)

작업 번호 2: 무엇을 보여줍니까?

각 팀에는 5초 간격으로 3개의 슬라이드가 표시됩니다. 그런 다음 슬라이드의 내용에 대해 질문하고 각 팀은 3개의 질문(각 정답에 대해 2km가 부여됩니다.)

스테이션 "Savvy"

참가자는 어구 단위를 한 단어로 대체해야 합니다.

조는

엄지손가락을 치다

혀를 깨물다

머리 위의 눈처럼

코를 막다

구름 속을 날아

드레스 다운

닉 다운

바다에서 날씨를 기다리다

끈을 날카롭게

바닥을 줘

사시나무 잎사귀처럼 떨고

닭발처럼 오줌을 싸다

머리 위를 걸어

명심하십시오

세 개의 상자와 대화

입 닫고있어

목요일에 비가 온 후

(각 정답당 1km가 부과됩니다.)

환타제로프 역

각 팀의 참가자는 10개의 동일한 이미지를 완성하도록 초대됩니다. 그림을 반복해서는 안 됩니다.원본 도면 1장당 1km가 부과됩니다.)

스테이션 "이해"

팀에는 10개의 단어가 포함된 카드가 제공됩니다. 1군 참가자는 3분 이내에 라이벌에게 최대한 많은 단어를 설명해야 하며 동일한 어근을 사용하는 것은 허용되지 않습니다. 그런 다음 역할을 바꿉니다.

설탕에 절인 과일

교육학

만화

부모님

양질의 거친 밀가루

모래

ATM

문학

마멀레이드

이야기

서류 가방

관리

공룡

박물관

랴젠카

남성

관리자

대화 요법

쉬폰

(각 정답에 대해 양 팀에게 1km가 부여됩니다.)

역 "수학"

소년에게는 형제 수만큼 자매가 있고, 그의 자매에게는 형제 수의 절반만큼 자매가 있습니다.

이 가족의 형제 자매는 몇 명입니까? (4형제 3형제)

아버지가 31세였을 때 나는 8세였고 지금은 아버지가 내 나이의 두 배다. 나는 지금 몇 살입니까? (23 살. 아버지와 아들의 나이 차이는 23년이므로 아버지가 자기 나이의 2배가 되려면 아들이 23년이어야 합니다.

먼저 정답을 맞춘 팀에게 점수가 부여됩니다. 각 정답에 대해 5km가 수여됩니다.

스테이션 크바쿠시키나

이른 아침, 개구리는 가장자리에서 큰 소리로 으르렁거립니다.

많은 단어가 있으며 모든 단어에는 항상 "qua"가 포함됩니다.

중간에, 그리고 처음에, 그리고 고장에서, 그리고 연속으로 ...

당신은 단어를 두 번 이상 만났습니다, 그들이 말하게하십시오!

뇌관

기병대

크바스

대상

편자

수족관

여왕

카라벨

편지

암소

두셰브나야 역

우리는 먼 길을 왔고 결국 탐나는 역에서 말 그대로 매우 가까운 거리에 이르렀습니다. 그리고 제 생각에 지능은 마음의 힘뿐만 아니라 영혼의 힘으로도 측정됩니다. 이제 각 팀은 교대로 라이벌을 칭찬해야 합니다. 그리고 그것들이 많을수록 목적지에 도착할 기회가 더 많아집니다.

서로 감탄하고 외치자

거창한 말은 두려워할 필요가 없습니다.

서로 칭찬하자

결국, 이것들은 모두 행복한 사랑의 순간입니다.

이 대회에서 각 칭찬에는 고유한 가치가 있습니다. 더 독창적인 칭찬일수록 더 많은 킬로미터가 수여됩니다.

요약.

따라서 모든 단계의 결과에 따르면 각 팀은 100km를 커버했습니다. 이것은 우리 그룹이 가장 많이 고용한다는 것을 의미합니다. 지적 교사. 축하합니다! 당신은 목적지인 지식인의 정거장에 도착했습니다.

스테이션 "지식인"

창 밖 공기 온도는 가장 편안하고 하늘은 구름이 없으며 기압은 정상입니다. 떠날 때 좋은 기분을 잊지 마십시오. 희망하시는 분들은 댓글과 제안의 책에 희망사항을 남길 수 있습니다. 행운을 빕니다!

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