현대 스피치 게임. 미취학 아동의 언어 발달을 위한 교훈적인 게임. "무슨 일인지 말해줘?"

모든 부모는 자녀가 가능한 한 빨리 인류에게 필요한 선물을 마스터하기를 꿈꿉니다. 이것이 연설입니다. 어린 나이의 아이가 모국어의 아름다움과 음울함을 느끼고, 사랑에 빠지고, 내면 세계로 침투하고, 명확하고 이해하기 쉽게 말하는 법을 배우는 것은 매우 중요합니다.

당신은 아이에게 이야기해야합니다, 그에게 흥미로운 이야기, 그와 함께 동화,시, 수수께끼를 작성하십시오. 의미를 설명하면서 흥미로운 단어를 큰 소리로 말하십시오. 그가 이 단어나 그 단어에서 무엇을 들었는지 물어보십시오.

그리고 아이는 언어와 사랑에 빠지고, 소리, 단어, 구의 깊은 의미를 이해하고, 단어를 가지고 노는 법을 배우고, 작곡을 시작하고, CAM은 울리는 러시아어 단어의 광대한 세계를 발견하기 시작할 것입니다.

나는 제안한다 재미있는 단어 게임부모를 위해 , 아이를 위한 게임이 주요 활동이기 때문입니다.

이 게임은 모든 가족 구성원에게 흥미롭고 유용할 수 있습니다. 거리, 자동차, 시골 등 특별한 장비 없이 플레이할 수 있습니다. 아이와 노는 것은 의심할 여지 없이 당신에게 기쁨과 즐거움을 가져다줄 것이며 귀중한 말이라는 선물을 소유하려는 당신의 관심을 되살릴 것입니다.

그래서 세상으로 가는 길에 흥미 진진한 게임그리고 놀이에서 지식까지!

1. "이것만"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 진행자는 일반 주제를 호출합니다. 플레이어는 선택한 주제에 따라 차례로 단어를 호출합니다. 단어를 선택하지 않는 사람은 게임에서 제외됩니다. 가장 많은 말을 하는 사람이 이깁니다.

예를 들어:

• 둥근 단어 만 이름을 지정해야합니다 : 후프, 공, 사과 ..) 달콤한 단어 만 : 케이크, 크림, 아이스크림, 할바 ...
• 따뜻한 단어 만 : 스카프, 배터리, 스토브, 모피 코트 ...

2. "연관 사슬"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 첫 번째는 "Holiday"와 같은 단어를 호출하고 플레이어에게 이 단어를 들었을 때 무엇을 상상하는지 묻습니다. 첫 번째 플레이어는 "선물"이라고 말하고 두 번째 플레이어는 "공", "광대" 등을 말합니다.

• 원래 단어는 "바다", "여름", "숲"과 다를 수 있습니다.

3. "깨진 전화기"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 예를 들어, 성인은 단어를 "차"라고 부릅니다. 그리고 그는 아이에게 이 단어를 들었을 때 어떤 상상을 했는지 묻습니다. 두 번째 플레이어는 "도로"("스케이팅 링크", "바퀴", "빵" 등)와 같이 이전 단어와 의미가 유사한 단어의 이름을 지정합니다.

예를 들어:"강 - 물 - 배 - 선원 - 유조선" 등

4. "나는 예술가다"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 성인은 극장에서 자신이 예술가라고 말하는데 일정한 역할을 한다. 역할은 다양할 수 있습니다. 이것들은 동물이고 사물이며 현상입니다. "아티스트"는 자신이 맡은 역할을 대신하여 모든 참가자에게 자신에 대해 알려줍니다. 게임 참가자는 "아티스트"의 말을 주의 깊게 듣고 그가 어떤 역할을 하는지 추측하는 데 도움이 되는 주요 질문을 합니다. 역할을 추측하는 사람은 "아티스트"가됩니다.

• 예를 들어,“나는 크고 부드럽습니다. 나는 다른 색깔로 온다. 나는 종종 구타를 당하고 짓밟힌다. (양탄자)".
• 또는:“나는 강하고 약하다. 나무, 덤불, 풀, 바다까지도 내 말을 따른다. 여름에는 종종 전화를 걸고 심지어 직접합니다. .. (바람)"

5. "반대로 말해"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 리더는 선수에게 공을 던지고 동시에 "높음"과 같은 단어를 말합니다. 아이는 공을 잡고 반대 의미의 단어 "낮음"을 말하면서 지도자에게 돌려줍니다. 그런 다음 플레이어는 차례로 역할을 변경합니다.

6. "어느 쪽인지 말해줘 - 어느 쪽?"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 어른은 단어를 말하거나 그림으로 보여줄 수 있습니다. 참가자는 이 단어에 대해 가능한 한 많은 정의를 선택해야 합니다. 모든 정답에 대해 칩을 얻습니다. 가장 많은 칩을 가지고 있는 사람이 승자가 됩니다. 두 명이 게임을 하면 어른도 차례로 대답하고 칩을 가져갑니다.

예를 들어:

• 잔디 - 뭐? (키가 크고, 육즙이 많고, 녹색…)
• 자동차는 무엇입니까? (화물, 파랑, 장난감, 철)
• 애플 - 뭐? (녹색, 익은, 육즙, 벌레 같은..)

7. "무슨 일인지 말해봐?"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 어른은 단어를 말하거나 그림으로 보여줄 수 있습니다. 참가자는 이 단어에 대해 가능한 한 많은 동작을 선택해야 합니다. 모든 정답에 대해 칩을 얻습니다. 가장 많은 칩을 가지고 있는 사람이 승자가 됩니다. 두 명이 게임을 하면 어른도 차례로 대답하고 칩을 가져갑니다.

예를 들어:

• 곰은 무엇을 하고 있나요? (발을 빨고, 먹고, 목욕하고, 으르렁거리고, 걷고, 잡고, 수영하고...)
• 잎은 무엇을합니까? (매달리고, 넘어지고, 성장하고, 노랗게 변합니다 ...)

8. "누가 더"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 호스트는 소리를 부릅니다. (A, M, T ..) 플레이어는 주어진 소리로 시작하는 단어를 차례로 선택합니다. 가장 많은 단어를 가진 사람이 승리합니다.

9. "나는 시인이다"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 어른이 말을 하면 플레이어는 그에 맞는 운율을 따라야 합니다. 발명된 각 운율에 대해 아이는 칩을 받습니다. 가장 많은 칩을 가지고 있는 사람이 승자입니다.

• 예를 들어:크레인 - 선박, 뿔 - 파이, 행성 - 신문, 부스 - 파이프, 새끼 고양이 - 녀석, 흰색 - 굵은 ..)

10. 몽상가

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 호스트는 플레이어가 자신의 관점을 표현하여 탈출구를 찾아야 하는 상황을 설정합니다. 가장 환상적인 버전을 생각해내는 사람이 승자와 호스트가 됩니다.

• 예를 들어:지구상의 모든 길이 사라지면 어떻게 될까요?

(답: 사람들은 날기만 할 것입니다. 그들은 길을 따라 걸을 것입니다.)

질문:무슨 일이 일어날 것? 무엇으로 대체할 수 있습니까? 그리고 당신에게 꽃이 있다면 - 일곱 꽃? 마법의 양탄자? 보이지 않는 모자? 생수?

11. "누가 먼저?"

여러 명이 플레이할 수 있습니다. 선수들이 줄을 섭니다. 진행자는 특정 주제에 대한 단어의 이름을 지정하도록 요청합니다. 차례로 각 플레이어는 음절로 자신의 단어를 발음하여 각 음절에 대해 한 걸음씩 내디뎠습니다. 더 긴 말을 가진 사람이 더 빨리 리더에게 다가갈 것입니다.

• 예를 들어:테마 "야채". 아이들은 단어를 집어 듭니다: 완두콩, mi-dor, o-gu-retz, potato-fel, pet-rush-ka 등.

12. "소리, 빛, 물"

여러 명이 플레이할 수 있습니다. 호스트는 세 개의 카드를 배포합니다. 빨간색은 소리, 파란색은 물, 노란색은 빛입니다. 3명의 플레이어 또는 3명의 팀이 카드를 받습니다. 차례로 그들은 카드와 관련된 단어의 이름을 지정하고 의미에 맞습니다. 각 답변에 대해 칩을 받으세요. 가장 많은 칩을 가지고 있는 사람이 승자가 됩니다.

예를 들어:

• 소리는 전화기, 모기, 북, 라디오...
• 빛은 램프, 번개, 태양, 달, 성냥, 촛불 ..
• 물은 강, 이슬, 얼음, 눈송이, 늪…

13. "페인트"

2명 이상이 플레이할 수 있습니다. 호스트가 색상을 호출합니다. 플레이어는 이 색상에 대한 단어를 차례로 호출합니다. 정답에 대한 칩을 얻을 수 있습니다. 승자는 더 많은 말을 하고 칩을 얻는 사람입니다.

예를 들어:

• 오렌지 - 오렌지, 새벽, 당근 ...
• 파랑 - 바다, 먹물, 매화, 하늘, 구름 ...

게임 "비명을 지르는 사람을 맞춰보세요"

스트로크: 어른은 준비된 장난감을 (한 번에 하나씩) 꺼내서 해당 동물의 울음 소리를 흉내 내고 두드리고 어린이에게 듣고 목소리로 그들을 방문 할 사람을 추측하도록 요청합니다. 어른이 선택한 아이는 문을 나서 살짝 열어 동물을 흉내내며 목소리를 내며 아이들은 누구인지 추측한다.

게임 "태양 또는 비?"

뇌졸중: 한 어른이 아이들에게 이렇게 말합니다. 우리는 산책을 간다. 비는 없습니다. 날씨가 좋고 태양이 빛나고 꽃을 따실 수 있습니다. 당신이 걸으면 내가 탬버린을 울릴 것입니다. 당신이 그 소리에 맞춰 걷는 것은 재미있을 것입니다. 비가 내리기 시작하면 나는 탬버린을 두드리기 시작할 것이고, 당신은 노크를 듣고 집으로 달려 가야합니다. 탬버린이 울릴 때와 내가 노크할 때 잘 들으십시오.

"누가 말하는거야?"

목적: 어휘 확장, 반응 속도의 발달.
이동: 교사는 동물의 이름을 지정하면서 교대로 공을 어린이에게 던집니다. 공을 돌려주는 어린이는 이 동물이나 저 동물이 어떻게 목소리를 내는지 대답해야 합니다.
암소
호랑이 으르렁
뱀이 쉿 소리를 내다
모기가 삐걱 거리는 소리
개 짖는 소리
늑대 하울링
오리 돌팔이
돼지가 투덜거린다
옵션 2. 언어 치료사는 공을 던지고 "누가 으르렁 거리는가?", "누가 야유하고 있습니까?", "누가 짖고 있습니까?", "누가 뻐꾸기입니까?"라고 묻습니다. 등.

게임 "나에게 한마디 해줘"

목적: 사고의 발달, 반응의 속도.
진행 상황: 교사는 각 어린이에게 차례로 공을 던지며 다음과 같이 묻습니다.
- 까마귀 우는 소리와 까치?
공을 반환하는 어린이는 다음과 같이 대답해야 합니다.
- 까치 짹짹.
샘플 질문:
- 올빼미는 날아가고 토끼는?
- 소는 건초를 먹고 여우는?
- 두더지는 밍크를 파고 까치는?
- 수탉이 울고 닭이 운다?
- 개구리가 우는 소리와 말이요?
- 소에는 송아지가 있고 양이 있습니까?
- 새끼 곰의 엄마는 곰이고 아기 다람쥐는?

"자연에서는 무슨 일이?"

예: 테마 "봄"
교사:-어린이:

"뜨거운 추위"

목적 : 사물 또는 단어 반의어의 반대 기호로 아동의 표현과 어휘를 수정합니다.
이동 : 교사는 아이에게 공을 던지고 하나의 형용사를 발음하고 아이는 공을 돌려주는 다른 것을 호출합니다. 반대 의미.
교사:-어린이:
뜨거운 감기
좋다 나쁘다
똑똑한 바보
명랑-슬픈
날카롭게
매끄럽게 거친

"자연에서는 무슨 일이?"

목적 : 연설에서 동사의 사용, 문장에서 단어의 동의를 통합합니다.
이동: 교사는 아이에게 공을 던지고 질문을 하고 아이는 공을 돌려주는 질문에 대답해야 합니다.
주제별로 게임을 진행하는 것이 바람직합니다.
예: 테마 "봄"
교사:-어린이:
태양 - 그것은 무엇을합니까? - 빛나고 따뜻하게합니다.
스트림 - 뭐하는거야? - 달려라, 중얼거려.
눈 - 그것은 무엇을합니까? - 어두워지면 녹습니다.
새 - 뭐하는거야? - 날고, 둥지를 짓고, 노래를 부릅니다.
Drops - 무슨 역할을 합니까? - 울리고, 떨어지는.
곰 - 그는 무엇을하고 있습니까? - 일어나서 굴에서 나옵니다.

"누가 이러한 작업을 수행할 수 있습니까?"

목적 : 어린이의 언어 어휘 활성화, 상상력, 기억력, 손재주 개발.
이동: 교사는 아이에게 공을 던지고 동사를 부르고 아이는 공을 돌려주어 명명된 동사와 일치하는 명사를 부릅니다.
교사:- 어린이:
사람, 동물, 기차, 기선, 비가 있습니다 ...
시냇물이 흐르고, 시간, 동물, 사람, 길...
새가 날고, 나비, 잠자리, 파리, 딱정벌레, 비행기 ...
물고기가 헤엄치고, 고래, 돌고래, 배, 배, 사람...

"누구였어?"

목적 : 사고의 발전, 사전의 확장, 사건 종결의 통합.
게임 진행: 교사는 어린이 중 한 명에게 공을 던지고 물건이나 동물의 이름을 지정하고 어린이는 공을 언어 치료사에게 돌려주고 이전에 명명된 물건이 누구(무엇)였는지에 대한 질문에 답합니다.
닭고기 - 계란 빵 - 밀가루
말 - 망아지
소 - 송아지 자전거 - 철
Dud - 도토리 셔츠 - 패브릭
물고기 - 캐비어 부츠 - 가죽
사과나무 - 씨
집 - 벽돌
개구리 - 올챙이 강함 - 약함
나비 - 애벌레 성인 - 어린이

"무슨 야채?"

목적: 촉각, 시각 및 후각 분석기의 개발.
진행 상황: 교사는 야채를 자르고 아이들은 냄새를 맡고 맛을 봅니다. 교사는 샘플을 제공합니다. "토마토는 달콤하고 마늘은 맵습니다."

"무슨 소리야?"

목적: 청각 주의력과 관찰력의 발달.
게임 진행 상황: 화면 뒤에서 교사가 다양한 악기(탬버린, 종, 나무 숟가락)를 연주합니다. 아이들은 그것이 어떤 소리인지 추측해야 합니다.

"가을에는 무슨 일이?"

목적: 계절, 그 순서 및 주요 특징을 가르칩니다.
움직임: 다양한 계절 현상을 묘사한 그림이 테이블에 혼합되어 있습니다(눈, 꽃이 만발한 초원, 가을 숲, 비옷을 입은 사람들과 우산을 든 사람들 등). 아이는 가을 현상만을 보여주는 그림을 선택하고 이름을 지정합니다.

"뭐가 없어졌어?"

목적: 주의력과 관찰력의 발달.
진행 상황: 교사는 테이블에 4가지 야채를 놓습니다. 이들은 양파, 오이, 토마토, 후추입니다. 잘 보고 기억하세요. 이제 눈을 감아." 아이들은 눈을 감고 교사는 야채 한 개를 꺼냅니다. "뭐가 없어졌어?" 아이들은 야채를 기억하고 이름을 지었습니다.

"캐치 앤 던지기 - 색상 이름 지정"

목적: 색상을 나타내는 형용사에 대한 명사 선택. 기본 색상의 이름 고정, 어린이의 상상력 발달.
이동 : 교사는 공을 아이에게 던지고 색을 나타내는 형용사를 부르고 공을 돌려주는 아이는이 형용사와 일치하는 명사의 이름을 지정합니다.
선생님:

어린이들:
붉은 양귀비, 불, 깃발
오렌지 - 오렌지, 당근, 새벽
노란색 - 닭고기, 태양, 순무
녹색 오이, 잔디, 숲
푸른 하늘, 얼음, 물망초
블루 - 종, 바다, 하늘
보라색 - 자두, 라일락, 황혼

"네번째 엑스트라"

목적 : 어린이의 공통 기능을 단어로 강조하는 능력을 통합하고 일반화하는 능력을 개발합니다.
이동 : 교사는 아이에게 공을 던지고 네 단어를 불러서 어떤 단어가 불필요한지 결정하도록 요청합니다.
예: 파란색, 빨간색, 녹색, 익은.
호박, 오이, 호박, 레몬.
흐리다, 흐리다, 흐리다, 맑다.

"표지판을 잡아라"

목적: 동사 사전 활성화.
게임 진행 상황: 교사는 "다람쥐는 무엇을 할 수 있나요?"라는 질문을 합니다. 아이들은 질문에 답하고 주어진 질문에 대한 그림을 찾습니다. 샘플 답변: 다람쥐는 매듭에서 매듭으로 점프할 수 있습니다. 다람쥐는 따뜻한 둥지를 만들 수 있습니다.

"동물과 아기"

목적 : 어린이의 말에서 동물 새끼의 이름을 고정하고, 단어 형성 기술을 강화하고, 손재주, 주의력, 기억력 개발.
게임 진행 상황: 아이에게 공을 던지고 교사는 동물을 부르고 아이는 공을 돌려주면서 이 동물의 새끼 이름을 지정합니다.
단어는 형성 방식에 따라 세 그룹으로 그룹화됩니다. 세 번째 그룹은 새끼들의 이름을 외워야 합니다.
그룹 1. 호랑이에게는 새끼가, 사자에게는 새끼 사자가, 코끼리에게는 아기 코끼리가, 사슴에게는 사슴이, 엘크에게는 송아지가, 여우에게는 여우가 있습니다.
그룹 2. 곰에게 새끼 곰이 있고, 낙타에게 새끼 낙타가 있고, 토끼에게 토끼가 있고, 토끼에게 토끼가 있고, 다람쥐에게 다람쥐가 있습니다.
그룹 3. 소에는 송아지가 있고, 말에는 망아지가 있고, 돼지에는 새끼 돼지가 있고, 양에는 어린 양이 있고, 닭에는 닭이 있고, 개에는 강아지가 있습니다.

"둥근이 뭐야?"

목적: 형용사를 통해 어린이의 어휘 확장, 상상력, 기억력, 손재주 개발.
이동: 선생님이 아이들에게 공을 던지고 질문을 하면 공을 잡은 아이는 답을 하고 공을 돌려주어야 합니다.
- 원형이란? (공, 구체, 바퀴, 태양, 달, 체리, 사과…)
- 뭐가 길어요? (도로, 강, 로프, 리본, 코드, 실...)
- 높은 곳에 무슨 일이? (산, 나무, 바위, 사람, 기둥, 집, 옷장…)
- 의욕적으로 무슨 일이? (고슴도치, 장미, 선인장, 바늘, 나무, 철사...)

"단어 고르기"

목적: 단어 형성 능력 개발, 관련 단어 선택.
예를 들어, 꿀벌은 꿀벌, 꿀벌, 꿀벌, 양봉가, 꿀벌 등입니다.

게임 "누가 올지 맞춰봐"

표적. 어린이들에게 탬버린 소리의 템포에 따라 동작을 수행하도록 가르칩니다. 탬버린 소리의 템포를 결정하는 능력 교육.

준비 작업. 교사는 걷는 왜가리와 질주하는 참새를 묘사한 2개의 그림을 준비합니다.

뇌졸중: 교사는 아이들에게 왜가리 사진을 보여주고 다리가 길고 중요하며 천천히 탬버린이 울리는 것처럼 천천히 걷습니다. 선생님은 천천히 탬버린을 두드리고 아이들은 왜가리처럼 걷습니다.

그런 다음 어른은 참새 사진을 보여주며 참새가 탬버린 소리만큼 빨리 뛰고 있다고 말합니다. 그는 재빨리 탬버린을 두드리고, 아이들은 참새처럼 뛰었습니다. 그런 다음 교사는 탬버린 소리의 템포를 변경하고 아이들은 각각 왜가리처럼 걷거나 참새처럼 뛰어납니다.

체계적인 지침. 탬버린 소리의 템포를 4~5회 이상 변경할 필요가 없습니다.

게임 "무엇을해야할지 추측"

표적. 아이들에게 탬버린 소리와 행동의 본질을 연관시키도록 가르칩니다. 청각 주의를 전환하는 능력 어린이 교육.

준비 작업. 각 어린이를 위해 2개의 깃발을 준비하십시오.

이동: 아이들은 반원형으로 앉습니다. 각 사람은 손에 2개의 깃발을 가지고 있습니다. 선생님이 큰 소리로 탬버린을 울리면 아이들은 깃발을 들고 흔들고, 조용하면 무릎에 손을 얹습니다.

체계적인 지침. 성인은 어린이의 올바른 자세와 올바른 동작 실행을 모니터링해야 합니다. 탬버린의 크고 작은 소리가 교대로 울리는 소리는 어린이가 쉽게 움직일 수 있도록 4번을 넘지 않아야 합니다.

게임 "그들이하는 일을 추측"

표적. 소리로 행동을 식별하도록 아이들을 가르치십시오. 청각 주의 안정성 교육.

준비 작업. 교사는 물 한 잔, 종, 나무 망치와 같은 항목을 선택합니다.

스트로크: 교사는 어린이들에게 준비된 물건을 보여주고 나무 망치로 탁자를 치거나, 종을 울리고, 유리에서 유리로 물을 붓는 등 다양한 동작을 수행합니다. 아이들은 보고 듣습니다. 그런 다음 교사는 화면 뒤에 있는 모든 것을 제거하고 거기서 이러한 동작을 반복하고 어린이는 소리로 그가 무엇을 하고 있는지 추측합니다.

체계적인 지침. 아이들이 행동을 결정하기 어렵다고 느낀다면, 당신은 그것을 다시 명확하게 보여줘야 합니다. 그들이 그 일에 쉽게 대처할 수 있다면 아이템의 수를 늘리거나 소리가 비슷한 아이템을 가져갈 수 있습니다.

게임 "어디에 전화했습니까?"

표적. 아이들에게 소리의 방향을 결정하도록 가르칩니다. 청각 주의 초점 개발.

준비 작업. 어른이 벨을 준비합니다.

행동: 아이들은 원 안에 앉습니다. 어른은 원의 중심이 되는 드라이버를 선택합니다. 신호에 따라 운전자는 눈을 감습니다. 그런 다음 교사는 어린이 중 한 명에게 종을 주고 전화를 주겠다고 제안합니다. 운전자는 눈을 뜨지 않고 손으로 소리가 나는 방향을 표시해야 합니다. 그가 올바르게 가리키면 성인은 "시간입니다"라고 말하고 운전자는 눈을 뜨고 전화를 건 사람은 전화를 올리고 보여줍니다. 운전자가 실수하면 다시 추측하고 다른 운전자가 임명됩니다.

체계적인 지침. 게임은 4-5회 반복됩니다. 운전자가 게임 중에 눈을 뜨지 않도록 해야 합니다. 운전자는 소리의 방향을 가리키며 소리가 들리는 곳을 향합니다. 큰 소리로 부를 필요는 없습니다.

게임 "태양 또는 비?"

표적. 탬버린의 다른 소리에 따라 행동을 수행하도록 아이들을 가르칩니다. 청각 주의를 전환하는 능력 어린이 교육.

설명: 한 어른이 아이들에게 이렇게 말합니다. “이제 우리는 산책을 가겠습니다. 우리는 산책을 간다. 비는 없습니다. 날씨가 좋고 태양이 빛나고 꽃을 따실 수 있습니다. 당신이 걸으면 내가 탬버린을 울릴 것입니다. 당신이 그 소리에 맞춰 걷는 것은 재미있을 것입니다. 비가 내리기 시작하면 나는 탬버린을 두드리기 시작할 것이고 당신은 노크를 듣고 집으로 달려 가야합니다. 탬버린이 울릴 때와 내가 노크할 때 잘 들으십시오.

체계적인 지침. 교사는 탬버린의 소리를 3-4 번 변경하면서 게임을 진행합니다.

게임 "비명을 지르는 사람을 맞춰보세요"

표적. 청각 주의를 집중시키는 어린이의 교육. 어린이들에게 의성어로 장난감을 식별하도록 가르칩니다.

준비 작업. 소, 개, 염소, 고양이 등 어린이에게 친숙한 가축을 묘사한 음성 장난감을 준비합니다.

간단한 설명: 어른은 준비된 장난감(한 번에 하나씩)을 꺼내서 두드리고, 해당 동물의 울음 소리를 흉내낸 다음, 어린이에게 듣고 누가 그들을 방문할 것인지 음성으로 추측하게 합니다. 어른이 선택한 아이는 문을 나서 살짝 열어 동물을 흉내내며 목소리를 내며 아이들은 누구인지 추측한다.

체계적인 지침. 게임은 5~6회 반복할 수 있습니다. 어린이들이 주의 깊게 들어야 합니다. 모든 어린이의 질문을 활성화하십시오.

게임 "우리와 함께 놀자"

간단한 설명:

게임 "바람이 분다"

표적. 아이들에게 상황에 따라 크거나 작은 목소리를 사용하도록 가르칩니다. 목소리의 강도를 변경합니다.

준비 작업. 교사는 2개의 그림을 준비합니다. 하나는 풀, 꽃을 흔드는 가벼운 바람을 묘사합니다. 다른 한편으로는 나무 가지를 흔드는 강한 바람.

간단한 설명:

아이들은 의자에 반원형으로 앉습니다. 교사는 다음과 같이 말합니다. “우리는 여름에 숲으로 산책을 갔습니다. 우리는 들판을 지나고, 태양은 빛나고, 가벼운 산들바람이 불고, 풀은 흔들리고, 꽃(사진을 보여줍니다). "uuuu"(조용하고 오랫동안 소리 y를 발음함)와 같이 부드럽게 불고 있습니다. 우리는 숲에 와서 많은 꽃과 열매를 주웠습니다. 그들은 돌아가려고 했다. 갑자기 강한 바람이 불었다(사진을 보여줌). 그는 "uuuuuu..."(이 소리를 크게 그리고 오랫동안 발음) 크게 윙윙거렸다. 아이들은 선생님의 뒤를 따라 미풍이 부는 것과 강한 바람이 윙윙거리는 것을 반복합니다.

게임 "고양이와 쥐"

표적. 아이들에게 조용히 시를 말하도록 가르치십시오. 조용한 목소리를 사용하는 능력을 개발합니다.

준비 작업. 고양이 이미지로 모자를 준비하십시오. 어린이들에게 시의 텍스트를 가르칩니다.

짧은 설명: 아이들은 원을 그리며 걷고 있으며 그 중심에는 고양이를 묘사한 아이가 쪼그려 앉아 있습니다. 아이들은 낮은 목소리로 말합니다.

"쉿, 쥐들아. 쉿, 쥐들아.

고양이가 우리 지붕에 앉아 있습니다.

마우스, 마우스, 조심해!

그리고 고양이에게 잡히지 마세요!

고양이인 척 하는 아이가 큰 소리로 야옹거리며 아이들을 뒤쫓는다. 잡힌 것은 고양이가 된다.

체계적인 지침. 어린이들이 목소리를 높이지 말고 속삭이는 소리로 말하지 않도록 하십시오.

"삐" 운동

준비 작업. 증기 기관차의 그림을 준비하십시오.

간단한 설명:

아이들은 교사를 마주보고 일렬로 서서 손바닥이 만날 때까지 손을 옆구리를 통해 들어 올립니다. 그런 다음 측면을 통해 천천히 내립니다. 손을 내리는 것과 동시에 아이들은 처음에는 큰 소리로 소리를 내다가 점차 조용해집니다(기관차가 멀어집니다). 손을 내리면 그들은 침묵합니다.

체계적인 지침. 먼저 교사가 직접 연습을 보여주고 삐를 나타내는 두 명의 어린이를 호출합니다. 나머지 아이들은 손으로만 움직입니다. 그런 다음 전체 그룹이 게임에 참여합니다.

시끄럽고 조용한 게임

준비 작업. 교사는 크고 작은 자동차, 크고 작은 드럼, 크고 작은 파이프 등 다양한 크기의 짝을 이루는 장난감을 선택합니다.

간단한 설명:

한 성인이 자동차 2대를 보여주며 말합니다. “큰 차가 운전할 때 큰 소리로 신호를 보냅니다. 큰 자동차는 어떻게 신호를 보내나요? 아이들은 "삐"라고 크게 발음합니다. 교사는 계속해서 다음과 같이 말합니다. “작은 차가 부드럽게 경적을 울립니다. 작은 차는 어떻게 경적을 울리나요? 아이들은 조용히 "삐"라고 말합니다. 교사는 두 차를 모두 치우고 다음과 같이 말합니다. “이제 조심하십시오. 차가 출발하자마자 신호를 보내야 합니다. 실수하지 마세요. 큰 차는 크게, 작은 차는 부드럽게 윙윙거립니다. 다른 장난감도 같은 방식으로 재생됩니다.

체계적인 지침. 그룹의 어린이 수에 따라 한 쌍의 장난감 또는 2-3개의 장난감을 수업에 사용할 수 있습니다. 의성어의 조용한 발음으로 아이들이 속삭임으로 전환하지 않도록하십시오.

게임 "내가하는 게임 추측"

표적. 아이들에게 소리로 귀로 사물을 식별하도록 가르칩니다. 청각 주의 안정성 교육.

준비 작업. 교사는 드럼, 아코디언, 탬버린, 오르간 등의 음악 장난감을 선택합니다.

간단한 설명:

성인은 어린이들에게 아코디언, 드럼, 오르간, 탬버린과 같은 음악 장난감을 소개합니다. 그런 다음 그는 장난감을 스크린 뒤에 치워둡니다. 악기 중 하나를 연주한 후 그는 어린이들에게 자신이 연주한 것을 추측하도록 요청합니다. 맞힌 사람은 화면 뒤에서 악기를 꺼내 연주합니다.

체계적인 지침. 어린이들이 조용히 앉아서 주의 깊게 경청하도록 하십시오. 한 레슨에 4개 이상의 다른 악기가 있어서는 안 됩니다. 게임은 5-7 번 반복해야합니다.

게임 "우리와 함께 놀자"

표적. 아이들에게 큰 소리로 말하는 법을 가르치십시오. 큰 목소리를 사용하는 능력을 개발합니다.

준비 작업. 장난감 픽업: 곰, 토끼, 여우.

설명:

아이들은 반원에 앉습니다. 아이들과 2~3m 떨어진 곳에 있는 어른이 장난감을 정리하며 이렇게 말합니다. 그들이 우리와 함께 놀도록 초대합시다. 그들이 우리의 말을 듣게 하려면 “미샤, 가!”와 같이 큰 소리로 외쳐야 합니다. 아이들은 선생님과 함께 곰, 여우, 토끼를 불러서 놀아줍니다.

체계적인 지침. 아이들이 장난감을 부를 때 큰 소리로 말하게 하고 소리지르지 않도록 하십시오.

게임 "Katya를 깨우지 마십시오"

표적. 아이들에게 조용히 말하는 법을 가르치십시오. 조용한 목소리를 사용하는 능력을 개발합니다.

준비 작업. 성인은 눈을 감고 인형을 준비하고 침구가 있는 유아용 침대를 준비합니다. 큐브, 자동차, 포탑 등과 같은 작은 장난감과 장난감 상자.

간단한 설명:

교사는 테이블 위에 잠자는 인형이 있는 침대를 놓고 이렇게 말합니다. “Katya는 많이 걸었고 피곤했습니다. 먹고 잠들었습니다. 그리고 우리는 장난감을 치워야하지만 Katya를 깨우지 않도록 조용히 만해야합니다. 나에게로 와, Olya와 Petya. Olya, Petya에게 상자에 어떤 장난감을 넣어야 하는지 조용히 말해 주세요. 그래서 선생님은 모든 아이들을 2명씩 불러서 탁자 위에 놓인 장난감을 치워줍니다.

체계적인 지침. 어린이들이 속삭이는 소리가 아닌 조용히 말하게 하십시오.

이야기 "송송"

표적. 말하기 듣기 및 말하기 활동을 개발하기 위해 아이들이 소리와 소리 조합을 모방하여 발음하도록 격려하십시오. 어린이의 소리 발음에 대한 설명. 언어 청력의 발달.

준비 작업. 큰 인형, 수탉, 고양이, 오리, 곰, 개구리 등의 장난감을 집으세요. 이야기에 대한 질문에 대해 생각하여 어린이의 대답에 그 안에 주어진 의성어가 포함되도록 합니다.

소녀는 노래를 불렀습니다. 그녀는 노래하고 노래하고 노래했습니다.

이제 수탉아, 노래하라!

쿠카레쿠! - 수탉이 울었다.

당신은 노래, 무르카!

야옹, 야옹, 고양이가 노래를 불렀다.

당신 차례, 오리!

Quack-quack-quack, - 오리를 끌었습니다.

당신은요. 곰!

Ryav-ryav-r-i-jav! 곰이 으르렁거렸다.

당신, 개구리, 노래!

콰-콰-콰-크-크! 와후를 삐걱거렸다.

그리고 당신, 인형, 당신은 무엇을 노래 할 것입니까?

마마마마! 어머니! 합성곡!

체계적인 지침. 교사는 자신의 이야기와 함께 캐릭터 장난감을 전시해야 합니다. 의성어를 명확하게 발음하고, 이야기에 대한 질문에 답할 때 어린이들에게도 동일한 결과를 얻습니다.

A. 바르토의 시 "누가 소리지르고 있는가?"

표적. 어린이에 의한 다양한 의성어의 올바른 재생산을 달성합니다. 음성 듣기뿐만 아니라 모방 능력의 발달.

준비 작업. 장난감 준비: 수탉, 닭, 고양이, 개, 오리, 소. 아이들이 답에 의성어를 적극적으로 사용할 수 있도록 시의 텍스트에 대한 질문에 대해 생각해 보십시오.

쿠카레쿠! 나는 닭을 지킨다.

어디-타-타! 덤불 속으로 달려갔다.

무어-무어! 나는 닭이 무서워요.

암-암! 거기 누구야?

꽥꽥꽥! 내일 아침에 비!

무-무-우! 누구에게 우유를?

동화 "서둘러 - 웃어"

표적. 어린이의 언어 청력 및 언어 활동을 발달시키기 위해 모방으로 소리를 발음하도록 격려하십시오. 모방으로 소리를 올바르게 발음하는 능력의 어린이 발달. 언어 청력의 발달. 준비 작업. 곰이 내다보는 창을 통해 플란넬로그래프에 표시할 집을 준비하십시오. 개구리, 쥐, 닭, 거위, 소. 이야기의 텍스트에 대한 질문을 생각해 보십시오.

설명:

개구리는 곰의 집으로 질주했습니다. 그녀는 창 아래에서 "Kwa-kva-kva - 나는 당신을 방문하기 위해 왔습니다!" 마우스가 달려왔습니다. 그녀는 "삐삐삐삐 - 당신의 파이가 맛있다고 합니다!"라고 소리쳤습니다. 치킨이 도착했습니다. Kvokhtala : "Ko-ko-ko - 빵 껍질이 부서지기 쉽다고 말합니다!" 거위는 절뚝거렸다. 그는 낄낄 웃는다: "고호고 - 완두콩은 쪼아먹을거야!" 소가 도착했습니다. Mumbles: "Mu-mu-mu - 나는 밀가루를 마실 것입니다!" 그러자 곰은 창밖으로 몸을 기댔다. 그는 으르렁거렸다: "R-r-r-r-r-r-r-r-r!" 모두 도망쳤다. 예, 겁쟁이들은 서둘러 서둘렀습니다. 곰이 하고 싶은 말을 듣습니다. 다음은 "R-r-r-r-r-r-기쁜 손님입니다. 들어와 주세요!"

체계적인 지침. 이야기를 전할 때는 플란넬 그래프에 등장인물을 표시해야 합니다. 의성어는 모음 소리를 강조하여 명확하게 발음해야 합니다.

게임 "가금류 농장"

표적. 말 호흡의 발달. 한 번의 숨으로 아이들을 가르치십시오 : 3-4 음절을 발음하십시오.

준비 작업. 소리나는 장난감을 집으세요: 닭, 수탉, 오리, 거위, 닭.

간단한 설명:

어른은 아이들에게 장난감을 보여주고 3~4회 연속으로 소리를 재생합니다. 장난감이 제거됩니다. 교사는 다음과 같이 말합니다. “우리는 가금류 농장에 갔습니다. 가자, 만나자 ... (닭을 보여줍니다) 닭. 그녀는 우리를 어떻게 맞이할까요?" 아이들 : "코코 코."

체계적인 지침. 먼저 게임의 모든 참가자가 말을 한 다음 3-4명의 어린이에게 한 번에 하나씩 질문할 수 있습니다. 의성어(ko-ko-ko, ha-ha-ha, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack)가 한 번의 날숨에서 어린이가 발음하는지 확인하십시오. 일부 어린이는 2-3개의 의성어를 발음하고 다른 어린이는 3-4를 발음할 수 있습니다.

게임 "런칭 보트"

표적. 각 어린이에게 한 번의 날숨에서 소리 f를 오랫동안 발음하거나 한 번의 날숨에서 소리 p (p-p-p)를 반복적으로 발음하는 능력을 얻으십시오. 호기의 시작과 소리의 발음을 결합하는 능력을 배양합니다.

준비 작업. 어른이 물동이와 종이배를 준비합니다.

간단한 설명:

아이들은 큰 반원에 앉습니다. 중앙의 작은 탁자 위에는 물이 담긴 대야가 있습니다. 호출 된 아이들은 의자에 앉아 보트를 불고 소리 f 또는 p를 발음합니다.

교사는 어린이들에게 한 도시에서 다른 도시로 배를 타게 하고 골반 가장자리에 아이콘으로 도시를 표시합니다. 보트가 움직이려면 소리를 발음하는 것처럼 입술을 접고 천천히 불어야합니다. f. 뺨을 부풀리지 않고 튜브로 입술을 스트레칭하는 것만으로 바람을 부를 수 있습니다. 배는 순조롭게 움직이고 있다. 하지만 여기에 거센 바람이 불고 있습니다. "뽀뽀..." 아이가 불었습니다. (게임을 반복할 때 배를 특정 장소로 ​​몰고 가야 합니다.)

체계적인 지침. 소리 f를 발음할 때 아이들이 뺨을 부풀리지 않도록 하십시오. 아이들이 한 번의 호기에 소리 p를 2-3 번 발음하고 뺨을 부풀리지 않도록하십시오.

표적. 각 어린이로부터 길고 지속적이며 지시된 날숨을 할 수 있는 능력을 얻습니다. 긴 지시된 구강 호기의 교육.

준비 작업. 선생님은 얇은 종이에서 새를 잘라내어 밝게 채색합니다.

간단한 설명: 새는 서로 최소 30cm 떨어진 두 개의 테이블(테이블의 가장 가장자리에 있음)에 배치됩니다. 네 명의 아이들이 불려지며 각각 새 맞은편에 앉습니다. "새가 날아갔습니다"라는 신호에 아이들은 그림을 불고 나머지는 새가 더 날아갈 것입니다.

체계적인 지침. 아이들이 종이새를 불 때 뺨을 부풀리지 않도록 주의하십시오. 한 번의 숨을 내쉴 때만 그림을 진행할 수 있습니다. 처음에 교사는 이것을 보여주며 새를 여러 번 연속으로 날리는 것은 불가능하다고 경고합니다.

게임 "나비, 날아라!"

표적. 길고 지속적인 구강 호기를 달성하십시오.

준비 작업. 밝은 색의 종이 나비 5개를 준비하세요. 각각 50cm 길이의 실을 묶고 서로 35cm의 거리에서 코드에 부착하십시오. 나비가 서있는 아이의 얼굴 높이에 매달려 있도록 두 기둥 사이의 코드를 잡아 당깁니다.

간단한 설명:

아이들은 의자에 앉습니다. 한 성인은 이렇게 말합니다. “얘들아, 나비가 얼마나 아름다운지 보십시오: 파란색, 노란색, 빨간색! 얼마나! 그들은 살아있는 것과 같습니다! 그들이 날 수 있는지 봅시다. (그들에게 불면.) 보세요, 그들은 날아갔습니다. 여러분도 날려보세요. 누가 더 멀리 날까요? 어른은 아이들에게 나비 옆에 하나씩 서도록 초대합니다. 아이들은 나비를 날립니다.

체계적인 지침. 게임은 매번 새로운 그룹의 어린이와 함께 여러 번 반복됩니다. 아이들이 똑바로 서 있는지 확인하고 흡입 할 때 어깨를 들지 마십시오. 공기를 마시지 않고 한 번만 숨을 불어야합니다. 뺨이 부풀어 오르지 않고 입술이 약간 앞으로 나옵니다. 각 어린이는 일시 중지와 함께 10초 이상 불 수 없습니다. 그렇지 않으면 현기증을 느낄 수 있습니다.

"조심스러운 새들"
표적. "새"라는 주제에 대한 아이디어의 통합.
장비. 뮤지컬 관악기: 파이프, 색소폰 등
게임에 대한 설명입니다. 선생님은 아이들에게 기러기가 매우 조심스럽다고 말합니다. 그들에게는 지도자가 있습니다. 비행 중 무리가 먹거나 쉬기 위해 초원으로 내려가면 리더는 항상 경계합니다. 그는 새들이 위험에 처해 있는지 살펴봅니다. 위험이 닥치면 리더는 날카로운 비명을 지르며 무리 전체가 빠르게 공중으로 떠오른다. 선생님은 아이들에게 “조심스러운 새들과 놀자.”라고 제안합니다. 아이들은 지도자를 선택합니다. 나머지 아이들에게는 음악 장난감이 주어지고 부드럽게 불게 됩니다. 그래서 조용히 파이프를 연주하면서 아이들은 조용히 풀을 갉아먹는 거위를 묘사합니다. 지도자는 풀을 갉아먹지 않습니다. 그는 위험을 주의 깊게 살핍니다. 갑자기 리더가 경보 신호를 보냅니다(파이프에 세게 분출). 모든 아이들은 자기 자리(높은 의자)로 달려갑니다.
게임이 반복되면 리더가 바뀝니다. 모든 어린이는 긴장하지 않고 균등하게 서로 익사하지 않고 침착하게 파이프에 불어 넣어야 함을 상기시켜야 합니다. 리더만이 파이프에 2~3회 매우 강하게 불어넣을 수 있습니다. 여름에는 야외에서 게임을 하는 것이 가장 좋습니다.
"베리를 알아라"
표적. "열매"주제에 대한 아이디어 통합. 후각과 심호흡의 발달.
장비. 블랙커런트, 딸기, 라즈베리와 같이 상당히 강한 냄새가 나는 지역에서 가장 흔한 열매.
게임에 대한 설명입니다. 테이블에 딸기 접시가 있습니다. 선생님은 열매의 냄새를 맡고 그 냄새를 기억할 것을 제안합니다. 그런 다음 한 어린이가 테이블로 호출됩니다. 교사는 그에게 눈을 감고 접시 중 하나를 얼굴로 가져오며 접시 위에 있는 열매가 무엇인지 묻습니다. 이를 위해 아이는 눈을 뜨지 않고 코로 심호흡을 합니다.
열매는 과일로 대체할 수 있으며, 과일은 더 잘 잘라서 냄새가 더 강해집니다.
"꽃을 알아보다"
표적. "꽃"이라는 주제에 대한 아이디어의 통합. 후각과 심호흡의 발달.
장비. 은방울꽃, 바이올렛, 라일락 등 아이들에게 가장 친숙한 2~3개의 살아있는 꽃.
게임에 대한 설명입니다. 선생님은 꽃다발을 방으로 가져옵니다. 아이들은 자신의 이름을 기억하고 돌아가며 꽃 냄새를 맡으며 그 냄새를 기억하려고 노력합니다. 그 후 교사는 꽃다발을 등 뒤에 숨기고 어린이 중 한 명에게 다가가 눈을 감고 눈을 감고 전체 꽃다발에서 꽃 한 송이를 냄새 맡도록합니다. 아이가 냄새로 꽃을 식별하면 리더가되고 그렇지 않으면 제자리에 남아 있습니다. 꽃 냄새를 맡으면서 아이들은 어깨를 들지 않고 심호흡을 한 다음 천천히 부드럽게 내쉴 필요가 있습니다. 꽃은 특정 냄새가 나는 잎으로 대체할 수 있습니다(건포도, 포플러, 새 체리).
"어떤 증기선이 더 잘 윙윙거립니까?"

장비. 각 어린이에게는 깨끗한 병이 제공됩니다(병의 높이는 7cm, 목의 지름은 1-1.5cm).
게임에 대한 설명입니다. 교사는 다음과 같이 말합니다. 증기선처럼 윙윙거렸다. 그리고 Misha의 증기선은 어떻게 윙윙거릴까요? 교사는 모든 어린이를 차례로 불러서 모두 함께 흥얼거리게 합니다.
기억해야 할 사항: 거품이 윙윙거리려면 아랫입술이 목 가장자리에 살짝 닿아야 합니다. 에어 제트는 강력해야 합니다. 각 어린이는 몇 초 동안만 불 수 있습니다.
"민들레"
표적. 길고 부드러운 호기의 발달. 입술 근육 활성화.
게임에 대한 설명입니다. 게임은 공중에서 국가에서 진행됩니다. 아이들이 공터에 있을 때 교사는 각 아이들에게 민들레를 골라서 번갈아 가며 불어보라고 합니다. 모든 보풀이 날아갈 수 있도록 민들레를 날려야합니다. 민들레의 모든 보풀을 1-3 번 날려야합니다.
"누구의 새가 가장 멀리 날까요?"
표적. 길고 부드러운 호기의 발달. 입술 근육 활성화.
장비. 새 조각상은 얇은 종이로 잘라 밝은 색을 띠고 있습니다.
게임에 대한 설명입니다. 새들은 가장 가장자리에 있는 탁자 위에 놓여 있습니다. 아이들은 쌍으로 호출됩니다. 각 어린이는 새 맞은편에 앉습니다. 교사는 한 번의 호기에서만 새를 전진시킬 수 있다고 경고합니다. 연속으로 여러 번 불 수는 없습니다. "비행" 신호에서 아이들은 인물을 날립니다. 나머지 아이들은 어느 새가 더 멀리 날아갈지 지켜보고 있습니다(테이블 위를 미끄러지듯).
"장난감 부풀리기"
표적. 강하고 부드러운 호기의 발달. 입술 근육 활성화.
장비. 작은 크기의 풍선 장난감: 말, 백조, 기린 등
게임에 대한 설명입니다. 아이들은 잘 씻은 고무 풍선 장난감을 받습니다. 코를 통해 공기를 흡입하고 입으로 장난감 입구로 천천히 내쉬면서 공기를 부풀려야 합니다. 작업을 올바르게 완료한 사람은 부풀려진 장난감을 가지고 놀 수 있습니다.
"캡틴"
표적. 길고 부드럽고 강한 호기를 번갈아 가며. 입술 근육 활성화.
장비. 물과 종이배가 있는 분지.
게임에 대한 설명입니다. 아이들은 큰 반원에 앉습니다. 중앙의 작은 탁자 위에는 물이 담긴 대야가 있습니다. 교사는 어린이들에게 한 도시에서 다른 도시로 배를 타게 하고 골반 가장자리에 아이콘으로 도시를 표시합니다. 보트가 움직이려면 소리 f와 같이 입술을 접고 천천히 불어야합니다. 배는 순조롭게 움직이고 있다. 하지만 여기에 거센 바람이 불고 있습니다. "P-p-p ..."- 소리에 관해서는 입술이 접힙니다. 또는 불어서 튜브로 입술을 늘리지만 그렇지는 않습니다. 뺨을 부풀리다
소환된 아이는 탁자까지 끌어올린 의자에 앉아 바람을 피운다. 게임을 반복할 때 특정 장소(도시)까지 배를 몰고 가야 합니다.
"나뭇잎을 불자"
목표: 올바른 비강 호흡 기술 훈련; 깊은 만료.
장비: 수동 시뮬레이터 "나무".
우리는 나뭇잎, 우리는 나뭇잎
우리는 행복한 나뭇잎
우리는 나뭇가지에 앉아 있었다
바람이 불었다 - 그들은 날아 갔다.
교사는 운동의 올바른 실행을 보여줍니다. 코로 숨을 들이쉬고 튜브로 입술을 접고 바람처럼 오랫동안 나뭇잎을 불었습니다. 숨을 들이쉴 때 입을 다물고 있는지 확인하십시오.
4~5회 반복합니다.
"거품을 불자"
목표: 적절한 비강 호흡 훈련; 리드미컬한 호기의 형성과 그 심화.
아이들이 앉습니다.
팽창, 거품
크게 자라
충돌하지 마십시오!
아이들은 일어서서 양팔을 옆으로 벌리고 숨을 들이쉬면서 거품이 어떻게 자라는지 보여주고 깊게 숨을 내쉰다.
교사는 운동의 올바른 실행을 보여줍니다.
4~5회 반복합니다.
"우리가 얼마나 큰지!"
목표: 적절한 비강 호흡 훈련, 심호흡 형성
새로운 날마다 -
우리는 성장하고 있습니다.
더 높이, 더 높이 우리는 간다!
자라자, 자라자
어린애가 되지 말자!
교사는 운동의 올바른 실행을 보여줍니다. 손을 들어 올리고 스트레칭하십시오.
3~4회 반복합니다.
"보다"
목표: 조음 호흡 훈련; 가슴의 호흡 운동과 손 움직임의 조정.
장비: 장난감 시계.
나는 시계를 손에 들고
시계는 다음과 같이 진행됩니다.
틱톡, 틱톡! (선생님이 시계를 숨긴다)
시계는 어디에, 어디에, 어디에 있습니까?
여기 내 시계가 있습니다.
시계는 이렇게 간다!
시계는 어떻게 똑딱거리나요?
교사는 운동의 올바른 실행을 보여줍니다. 입을 닫고 코를 통해 흡입 - 손을 위로, 내뿜는 - 아래로.
틱톡, 틱톡!
4~6회 반복합니다.
"꽃향기"
목표: 심호흡 형성; 적절한 코 호흡을 위한 훈련.
장비: 꽃.
안녕 내 사랑하는 꽃.
바람은 미소를 지었다.
태양은 광선을 가지고 놀고 있다
하루 종일 당신을 애무합니다.
교사는 운동의 올바른 실행을 보여줍니다. 침착하게 닫힌 입술로 심호흡을 합니다.
4~5회 반복합니다.
"파이프"
목표: 올바른 비강 호흡 기술 훈련; 깊은 호기의 형성; 입의 원형 근육 강화.
장비: 파이프.
파이프가 연주되기 시작했다
이른 아침에.
양치기는 다음과 같이 씁니다.
"투루루루루!"
그리고 암소는 그와 조화를 이룹니다.
그들은 "Moo-mu-mu-mu-mu!"라는 노래를 불렀습니다.
플루트는 어떻게 연주합니까?
교사는 운동의 올바른 실행인 심호흡을 보여줍니다. 아이에게 가능한 한 큰 소리로 파이프에 바람을 불어 넣으라고 요청하십시오.
4~5회 반복합니다.
"체크박스"
목표: 입의 원형 근육 강화; 적절한 호흡 기술 훈련; 깊은 리드미컬한 호기의 형성.
장비: 붉은 깃발.
봐, 내 친구
여기 체크박스가 있습니다!
우리의 깃발은 아름답다
밝은 밝은 빨간색.
교사는 코로 흡입하고 튜브로 입술을 접고 오랫동안 불어서 운동의 올바른 실행을 보여줍니다.
4~6회 반복합니다.
"쥐는 어떻게 소리를 지르나요?"
목표: 조음 장치의 훈련; 리듬 호흡의 형성.
준비물: 쥐 장난감.
쥐가 구멍에서 기어 나왔다
쥐는 매우 배고프다.
어딘가에 마른 껍질이 있습니까?
아마도 부엌에 빵 껍질이 있습니까?
교사는 운동의 올바른 실행을 보여줍니다. 코로 숨을 들이쉬고 숨을 내쉬면서 "Pee-pee-pee!"라고 말합니다.
3~4회 반복합니다.
"바람개비"
목표: 올바른 비강 호흡 기술 훈련; 얼굴 근육 강화; 깊은 호흡의 형성.
장비: 턴테이블.
재미있는 바람개비
우리가 지루해하지 않습니다.
재미있는 바람개비
놀러오라고 합니다.

재미있는 바람개비
나를 강으로 이끈다
개구리가 우는 곳
녹색 갈대에서.
선생님은 운동의 올바른 실행을 보여줍니다. 그들은 코로 깊게 숨을 들이쉬고 바람이 강하도록 입술을 접고 불었습니다. 바람은 오랫동안 분다.
3~4회 반복합니다.
"새"
목표 : 가슴의 호흡 운동과 손 움직임의 조정; 깊은 호흡의 형성, 리드미컬한 깊은 영감.
장비: 새 장난감, 새 마스크 모자.
새는 창가에 앉았다.
잠시 우리와 함께 앉아
잠깐, 날아가지 마.
새가 날아갔습니다... 에이!
교사는 운동의 올바른 실행을 보여줍니다. 심호흡에서 손을 높이 들어 올리십시오. 숨을 내쉴 때 - 더 낮습니다.
4~5회 반복합니다.
« 설화"
목표: 적절한 비강 호흡 훈련; 깊은 호기의 형성; 얼굴 근육 강화.
준비물: 종이 눈송이.
초원으로, 초원으로
조용히 눈이 내리고 있습니다.
그리고 눈송이가 날아간다.
하얀 솜털.
교사는 코를 통해 흡입하고 튜브로 입술을 접고 눈송이를 불어 운동의 올바른 실행을 보여줍니다.
4~6회 반복합니다.
"설화"
서서 손바닥에 면솜 조각을 잡습니다. 제트기는 길고 차갑습니다.
겨울 하늘에서 떨어지는
그리고 지구를 원을 그리며
가벼운 보풀,
하얀 눈송이.
"턴"
서서 벨트에 손을 대십시오. 몸통을 옆으로 돌리고 왼쪽으로 돌리십시오 - 흡입, 오른쪽으로 - 숨을 내쉬십시오.
나란히 나란히
갈까마귀 한 마리가 창문 너머로 걸어갑니다.
바람이 온통 흔들려
눈 덮인.
"토끼 점프"
서서 벨트에 손을 대십시오. 제자리에서, 리드미컬하고 가볍게 점프하세요. 호흡은 자유롭고 속도는 평균입니다.
점프 - 점프, 점프 - 점프
토끼가 점프 점프 - 점프,
푸른 초원으로
점프 - 점프, 점프 - 점프,
덤불 아래에서 토끼 점프!
"딸기"
아이피 벨트에 손을 얹고 발을 어깨 너비로 벌립니다. 숨을. 아래로 구부리고 왼손으로 손가락으로 오른발 발가락을 만지십시오. 오른손은 벨트에 남아 있습니다 - 숨을 내쉬십시오. 곧게 펴십시오 - 흡입하십시오. 구부린 상태에서 오른손으로 왼발 발가락을 만지십시오. 왼손은 벨트에 남아 있습니다 - 숨을 내쉬십시오.
우리는 걸었다, 걸었다, 걸었다
딸기 발견
하나 둘 셋 넷 다섯
우리는 다시 베리를 찾고 있습니다.
"롤"
아이피 벨트에 손을 대십시오. 우리는 발가락으로 올라갑니다-흡입, 우리는 내려갑니다-내뿜습니다 ( "롤오버"). 몸을 똑바로 유지하십시오.
치키치키치칼로치!
거위는 막대기를 타고
오리 - 파이프에,
수평아리 - 부스에서,
토끼 - 수레에,
그 소년은 개 위에 있다!

미취학 아동의 언어 발달은 빠른 속도로 진행됩니다. 이 나이에 아이들은 소리를 발음하는 법을 배울 뿐만 아니라 올바르게 발음하는 동시에 자신의 어휘를 보충합니다. 부모가 자녀를 돕는 것이 중요합니다. 스피치 게임언어 발달과 올바른 말하기 호흡의 공식화를 위한 연습.

매우 자주 미취학 아동이 긴 문구를 말하고 중간에 길을 잃거나 흥분하여 말하기 시작하거나 거의 들리지 않는 속삭임으로 끝내는 것을들을 수 있습니다. 그 이유는 잘못된 음성 호흡입니다. 아이는 단순히 문구를 완성하기에 충분한 공기가 없습니다.

발성 호흡은 어린이들이 어구를 명확하게 발음할 수 있을 뿐만 아니라 상황에 따라 자신의 목소리 크기를 조절할 수 있도록 도와줍니다.

언어 호흡 개발을 위한 게임

적절한 호흡 형성에 기여하는 게임, 부모는 시간이 제한되어야합니다. 심호흡을 하고 내쉬면 아이가 어지러울 수 있습니다.

게임 "활"

게임을 하려면 종이 활, 실, 밧줄이 필요합니다. 실의 한쪽 끝은 끈에 묶고 다른 쪽 끝은 활에 묶어야 합니다. 따라서 여러 개의 활이 로프에 고정됩니다.

아이는 코를 통해 흡입하고 활을 불어야합니다. 관심을 끌기 위해 경쟁적인 순간을 만들고 자녀와 함께 활을 불 수 있습니다. 승자는 상대방보다 활이 더 멀리 날아간 사람입니다.

마찬가지로, 많은 게임을 생각해 내고 종이 꽃, 종이 나비를 날려 버리거나 "바람"이 불 때 꽃병에 나뭇잎이 바스락거리는 소리를 들을 수 있습니다.

음성 반주가 포함된 모바일 게임

움직임이 있는 말하기 게임은 특히 미취학 아동에게 인기가 있습니다. 그들의 주요 강조점은 운동에 있으며, 그 과정에서 아이들은 어휘를 보충하고 말의 부드러움을 배웁니다.

게임 "수확"

어린이 그룹과 함께 게임에 참여하는 것이 좋습니다. 주인은 그 구절을 읽고 아이들은 그의 뒤를 따라 반복하면서 특정한 동작을 합니다.

정원으로 가자(아이들은 원을 그리며 걷는다)

수확하겠습니다.

우리는 당근을 따고 있어요(앉아서 당근 뽑기),

그리고 감자를 캐세요.(아이들이 파는 척)

우리는 양배추 머리를 자른다.(양배추를 "잘라내다"),

둥글고 육즙이 풍부하고 매우 맛있습니다.(손은 원을 세 번 묘사합니다).

작은 밤색을 고르자(아이들, 앉아, "눈물" 밤색)

그리고 트랙을 뒤로(아이들은 손을 잡고 다시 원을 그리며 걷습니다).

지루하고 다양하며 다양하게 우리는 미취학 아동의 연설을 개발합니다.

문서 내용 보기
"미취학 아동을 위한 말하기 게임."

미취학 아동을 위한 스피치 게임.

스피치 게임과 오락은 환경에 대한 관심을 키우고 미취학 아동의 인지 활동을 자극하는 데 도움이 되는 것으로 알려져 있습니다. 정신 및 언어 활동의 발달에 기여하는 게임은 일반적으로 수업 중에 어린이에게 발생하는 긴장을 완화합니다. 게임에 열중하는 아이들은 비자발적 주의력이 증가하고 관찰력이 더욱 예민해지며 이는 학교 준비에 필요한 자질이다.

블랙박스 게임

아이는 사물의 특정 속성에 대해 다음과 같이 질문하여 상자에 무엇이 들어 있는지 점차적으로 결정합니다. “이것은 장난감입니까? 그녀는 나무입니까? 그녀는 플라스틱입니까? 탈 수 있어?" 등등. 게임 "제안 계속"

"말은 큰 소리로 말해야 합니다. 왜냐하면 ...",

"내가 마법사라면..."

게임 "잠언, 속담, 혀 트위스터"

아이는 속담의 의미, 의미를 설명하고 표현적으로 말하고 발음해야합니다. - 할 일이 없으면 하루는 저녁까지 지루합니다.

사람의 정확성은 아름답습니다.

작은 행동이 어떤 게으름보다 낫습니다.

두 마리 토끼를 쫓으면 한 마리도 잡지 못한다.

게임 "말의 사슬"

아이들은 단어의 "체인"을 구성합니다(각 단어의 마지막 글자는 다음 단어의 첫 글자가 되어야 함): 암 - 고양이 - 탱크 - 소 - 황새 ...

게임 "1분 안에 답변"

Hottabych의 "비행기" 이름을 지정하십시오.

황새의 아내의 이름은 무엇입니까?

할머니는 항상 무엇을 놓치고 계십니까?

밀가루로 만든 영웅은 어느 동화에서?

드레이크의 아내의 이름은 무엇입니까?

우리의 이름은 무엇입니까? 유치원?

당신은 어느 거리에 살고 있습니까?

자작나무는 과일나무인가요?

아기 양의 이름을 지정하십시오.

Baba Yaga의 비행기 이름을 지정하십시오.

어머니의 이름은 어떻습니까?

지금은 어떤 계절인가요?

게임 "누가 가장 똑똑합니까?"

논리적 사고를 활성화하기 위한 질문:

그의 아버지의 이름이 Ivan인 경우 성인 Oleg의 이름은 무엇입니까?

Andrei는 Vladimir의 아들입니다. 블라디미르 안드레이는 누구입니까?

마샤는 라리사의 딸입니다. 라리사 마샤는 누구입니까?

Katya는 Roma의 여동생입니다. 로마 케이트는 누구인가?

사샤보다 유라가 더 재밌다. 유라보다 슬픈 사람은?

작업 "연합 "a"로 문장 만들기

성인은 개체 쌍의 이름을 지정합니다.

신문과 냄비

빗과 넥타이

포크와 스푼

삽과 양동이

개와 고양이

연필과 펜

예: "그들은 신문을 읽고 냄비에 수프를 요리합니다."

아이들과 함께하는 게임에서는 단어 형성 분야에서 검색 활동을 자극하는 상황을 만드는 것이 유용합니다. 각 게임 또는 게임 연습다양한 언어 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다. 주요 임무는 건전한 언어 문화 교육, 언어 문법 구조 형성, 어휘 강화, 일관된 연설 개발입니다. 이러한 과제는 각 연령 단계에서 해결되지만 연령이 높아질수록 모국어를 가르치는 방법과 기술이 점차 복잡해집니다. 모든 작업은 밀접하게 연결되어 있으며 제안된 게임과 연습은 단어에 대한 어린이의 주의력, 구두 연설에서 정확하고 정확한 사용을 개발할 것입니다.

내가 어디에 있었지?

생기 있는 명사의 대격형 복수형을 형성하십시오. 우리는 아이들이 우리가 어디에 있었는지 추측하도록 초대합니다. 우리는 해파리, 해마, 상어를 보았다고 말합니다. 우리는 묻습니다. - 내가 어디에 있었습니까? (바다에서) 우리는 다음을 제안합니다. - 이제 당신은 나에게 수수께끼를 냅니다. 당신이 본 사람을 말하십시오. 많은 늑대나 많은 나비와 같이 많이 본 것들만 이름을 붙이십시오. 이 게임에서 가장 중요한 것은 추측이 아니라 추측입니다.

어느 쪽인지 알려주세요.

대상뿐만 아니라 그 표시와 행동의 이름을 지정하십시오. 형용사와 동사로 연설을 풍부하게하십시오. 우리는 아이들에게 여러 가지 작업을 제공합니다

1. 개별 기호로 물체를 인식합니다. 수수께끼를 푸십시오 (둥글고, 달콤하고, 붉게 - 무엇입니까?).

2. 질문에 답하는 단어로 문구를 보충하십시오. 맛을 볼 대상, 색상: 설탕(무엇) .... 달콤한, 눈 .... 레몬 ....

3. 언어 시리즈를 완료하십시오: 눈은 희고 춥습니다(다른 것은 무엇입니까?). 노란 당근 .... 태양이 따뜻하다 ... 등.

4. 방에 있는 물건이 둥근 것, 큰 것 등의 이름을 말하십시오.

5. 어린이들은 다음과 같이 기억하고 말하도록 초대됩니다. 동물과 새 중 누가 움직이는지(까마귀가 날고, 창꼬리가 헤엄치고, 메뚜기가 뛰고, 이미 기어가고 있습니다), 목소리를 내는 사람(사자가 으르렁거림, 쥐가 끽끽거리는 소리, 소가 으르렁거림) .

반대말을 찾아보세요.

의미가 반대되는 단어를 선택하십시오. 성인은 문구를 호출하고 일시 중지합니다. 아이는 어른이 놓친 단어를 말해야 합니다.

예를 들어 "설탕은 달지만 레몬은...", "밤에는 달이 보이고, 태양은...", "불은 뜨겁고, 얼음은...", "포플러는 키가 크다. , 그리고 로즈힙 ...", "강은 넓고 개울은 ...", "돌은 무겁지만 보풀 ...", "무는 쓰나 배는 ...".

주위에 무엇을 볼 수 있습니다.

다른 것들에 이름을 붙이십시오. 어린이들에게 "한 물체를 다른 물체와 어떻게 구별합니까?"라는 질문을 합시다. (반응으로 아이들은 사물의 다양한 기호에 이름을 붙일 것입니다.)

우리는 결론을 공식화합니다. 각 대상에는 고유한 목적이 있으며 각 단어는 무언가를 의미합니다.

랩이라는 단어는 무엇을 의미합니까?

연필이라는 단어는 무엇을 의미합니까?

아무 의미도, 의미도 없는 단어가 있습니까?

예를 들어 사운드 조합 kus, py, mo를 제공합니다.

시 읽기 I. Tokmakova "Plim".

숟가락은 숟가락이다

그들은 숟가락으로 수프를 먹습니다.

고양이는 고양이다

- 고양이는 새끼 고양이가 7마리 있습니다.

걸레는 걸레

걸레로 바닥을 닦습니다.

모자는 모자다

옷을 입고 갔습니다.

그리고 한 마디 던졌다.

재미있는 단어- 플림.

나는 다시 반복한다. 플림, 플림, 플림.

여기에서 그는 점프하고 점프합니다 - Plim, plim, plim.

그리고 아무 것도 Plim, plim, plim을 의미하지 않습니다.

사실인지 아닌지?

시의 텍스트에서 부정확성을 찾으십시오. 성인은 시를 읽습니다. L. Stancheva "사실인지 아닌지?". 이전에 아이들에게 세상에서 일어나지 않는 일을 알아차리기 위해 주의 깊게 들어야 한다고 말한 적이 있습니다.

이제 따뜻한 봄

우리 포도가 익었습니다.

초원에 뿔이 있는 말

여름에 눈 속에서 점프.

늦가을 곰

강물에 앉는 것을 좋아합니다.

그리고 겨울에는 가지 사이에서 "하-하-하!" - 나이팅게일을 불렀다.

빨리 답을 주세요 - 사실인지 아닌지

어떤 단어가 빠졌습니까?

아이들은 모든 말도 안되는 이름을 지정하고 텍스트를 변경해야 정확합니다. 정확한 단어를 선택하세요. 어른이 시를 읽습니다. 아이들은 의미적 불일치를 대체하고 올바른 단어를 선택해야 합니다.

미취학 아동과의 말하기 게임

재료는 Belousova L.A.에서 준비했습니다.

5~6세 어린이용

"단어 고르기"

목적: 어휘 확장, 명사와 형용사를 조화시키는 능력 개발.

이 게임은 공을 가지고 서로에게 던질 수 있습니다.
"신선한"에 대해 말할 수있는 것 ... (공기, 오이, 빵, 바람); "오래된"... (집, 그루터기, 남자, 신발); "신선한"... (빵, 뉴스, 신문, 식탁보); "오래된"... (가구, 동화, 책, 할머니); "신선한"... (우유, 고기, 잼); "오래된"... (안락의자, 좌석, 창문.

"누구의 쇼핑인가?"

목적: 일반화 개념의 통합, 어휘 개발.

이 게임을 하려면 장난감 토끼와 곰, 가방, 과일과 야채가 필요합니다. 야채와 과일 또는 인형을 묘사한 그림을 사용할 수 있습니다. 한 이야기에서 토끼와 곰에게 무슨 일이 일어났는지 아이에게 들어보라고 합니다.
"토끼와 곰은 가게에 갔다. 토끼는 과일을 샀고, 곰은 야채를 샀다. 판매자는 물건을 한 봉지에 담았고, 이제 토끼와 곰은 둘 중 누가 무엇을 샀는지 알 수 없다." 토끼와 곰을 도와드릴까요? 아이는 돌아가면서 가방에서 모든 물건을 꺼내고 누구의 물건인지 설명합니다. 게임이 끝나면 "토끼는 무엇을 샀습니까? 어떤 과일을 샀습니까? 곰은 무엇을 샀습니까? 어떤 야채를 샀습니까?"
이 게임에서 구매는 신발과 옷, 접시와 음식과 같이 매우 다를 수 있습니다."

반대로 말해

이 게임에는 두 가지 옵션이 있습니다. 그의 대답에있는 아이는 성인의 말뿐만 아니라 그림 자료에도 의존하기 때문에 첫 번째 옵션이 더 쉽습니다. 두 번째는 성인의 말에만 의존하기 때문에 더 어렵습니다.

1. 사진 기준:
할아버지는 늙고 손자는 ...
나무는 키가 크고 덤불은 ...
바다는 깊고 개울은 ...
길은 넓고 길은...
펜은 가볍고 무게는 ...
여름에는 여름옷이 필요하고 겨울에는 ...

2. 사진에 의존하지 않고.
케이크는 달콤하지만 약은 ...
밤에는 어둡지만 낮에는...
늑대는 꼬리가 길고 토끼는 ...
빵은 부드럽고 크래커는...
차는 뜨겁고 얼음은...
여름엔 덥고 겨울엔... 나, 모자와 장난감, 도구와 가전.

"누가 누구를 추월할 것인가?"

목적 : 비난의 경우 문장에서 단어를 올바르게 조정하는 능력의 형성.

이 게임을 하려면 동물, 차량, 사람 또는 곤충의 사진이 필요합니다. 그것은 모두 당신의 상상력에 달려 있습니다.
우리는 아이에게 두 장의 사진을 보여주고 "누가 누구를 따라 잡을 것인가?"라는 질문을합니다.

토끼와 거북이 ... (토끼가 거북이를 따라 잡을 것입니다).
애벌레와 뱀 ... (뱀이 애벌레를 따라 잡을 것입니다).
기차와 비행기 ... (비행기가 기차를 추월합니다).
오토바이와 자전거 ... (오토바이가 자전거를 따라 잡을 것입니다).

"알 수 없는 실수"

목적 : 청각주의 발달, 비난의 경우 문장에서 단어를 조정하는 능력.

아이에게 Dunno가 가을 숲에 어떻게 갔는지에 대한 이야기를 들려주세요. 그는 그곳을 너무 좋아해서 친구들과 감상을 나누었지만 이야기에서 실수를 저질렀습니다. 우리는 Dunno가 실수를 바로잡도록 도와야 합니다.

가을 숲에서.

나는 가을 숲에 갔다. 그곳에서 나는 회색 토끼, 붉은 다람쥐, 가시가 많은 고슴도치를 보았습니다. 토끼는 당근을 먹었습니다. 다람쥐가 전나무 콘을 껍질을 벗기고 있었습니다. 고슴도치는 숲길을 따라 달렸다. 가을 숲에서 .

"엄마가 사라졌다"

목적 : 소유격의 문장에서 단어를 올바르게 조정하는 능력 형성, 사전 개발, "야생 동물"과 "가축 동물"의 일반화 개념 통합.

이 게임에서는 야생 및 가축과 새끼의 사진이 필요합니다. 새끼들은 길을 잃었고, 어미들은 새끼들을 찾고 있지만 어떤 식으로도 찾을 수 없습니다. 우리는 엄마들이 아기를 찾도록 도와야 합니다.
예: 암소는 ...(송아지)를 찾고 있습니다. 여기 송아지가 있습니다. 말이 찾고 있습니다 ... (망아지).
돼지가 찾고 있습니다 ... (돼지).
개가 찾고 있습니다 ... (강아지).
고양이가 찾고 있습니다 ... (고양이).
염소가 찾고 있습니다 ... (아이).
양이 찾고 있습니다 ... (양).
여우가 찾고 있습니다 ... (여우 새끼).
토끼가 찾고 있습니다 ... (토끼).
늑대가 찾고 있습니다 ... (늑대 새끼).
고슴도치가 찾고 있습니다 ... (고슴도치).
곰이 찾고 있습니다 ... (곰 새끼).
다람쥐가 찾고 있습니다 ... (다람쥐).

게임이 끝나면 어린이에게 숲에 정착할 동물과 그 사람의 집 근처에 어떤 동물을 놓을 것인지 물어볼 수 있습니다. 숲에 사는 동물의 이름은 무엇입니까? (야생 동물.) 사람 옆에 사는 동물의 이름은 무엇입니까? (애완동물.)

"페도리노의 슬픔"

목적: 주의력 발달, 청각 기억력, 복수형 명사를 조정하는 능력.

우리는 "Fedorino의 슬픔"시에서 발췌 한 내용을 읽습니다.
그런 다음 우리는 아이에게 Fedora에서 어떤 요리가 도망 갔는지, 그리고 그녀가 지금 가지고 있지 않은 것을 기억하도록 요청합니다. 동시에 요리를 묘사한 사진을 고려하거나 실제 요리를 사용할 수 있습니다.
시를 다시 읽을 때, 아이는 단어를 촉구하고 soo Fedorino 슬픔을 보여줍니다
모든 요리가 사라졌습니다!
페도르는 없다
깡통, 병 없음
이가없고 더러운 ... (포크).
버려진 고아 없음 -
검정, 구부러진 ... (프라이팬).
더티 더티 없음 -
깨진, 깨진 ... (냄비).
사람들은 가까이서 보지 못했다
그리고 더러운 조각 ... (접시),
곤충으로부터의 도피
씻지 않은 날이 많은 ... (컵),
바퀴벌레로부터 숨어
진흙 투성이, 금이 간 ... (안경).
페도라가 아무리 봐도
나는 그것을 어디에서도 찾지 못했다 ... (판).
칼은 페도라에서 숨겼고,
큰 매점은 없습니다 ... (숟가락) 해당 그림.

"미슈트카의 생일"

목적 : 형용사에서 명사를 올바르게 조정하는 능력의 개발.

이 게임에는 물고기, 당근, 버섯, 곡물, 풀, 다람쥐, 여우, 토끼, 고슴도치, 닭, 소, 곰의 사진이 필요합니다.
Mishutka는 친구를 생일 파티에 초대했습니다. 손님은 아직 도착하지 않았지만 대접은 이미 준비되어 있습니다. Mishutka가 방문을 기다리고 있는 사람을 추측해 봅시다.

예시:
견과류 - 단백질. 곰이 다람쥐를 기다리고 있습니다.
물고기 ... - 곰이 기다리고 있습니다 ...
당근 ... - 곰이 기다리고 있습니다 ...
버섯 ... - 곰이 기다리고 있습니다 ...
곡물 ... - 곰이 기다리고 있습니다 ...
잔디 ... - Mishutka가 기다리고 있습니다 ....

스피치 게임

6~7세 어린이용

"비슷한 말"

목적 : 동의어 사전의 확장, 의미가 유사한 단어를 식별하는 능력 개발.

우리는 아이를 일련의 단어라고 부르고 그 중 의미가 비슷한 두 단어와 그 이유를 결정하도록 요청합니다. 우리는 비슷한 단어가 친구 단어임을 아이에게 설명합니다. 그리고 의미가 비슷하기 때문에 그렇게 불립니다.

친구 - 친구 - 적;
슬픔 - 기쁨 - 슬픔;
음식 - 청소 - 음식;
노동 - 공장 - 작업;
춤 - 춤 - 노래;
달리기 - 경주 - 가십시오.
생각하다 - 원하다 - 생각하다;
걷기 - 앉기 - 단계;
들어봐 - 봐봐;
겁쟁이-조용한-수줍음;
늙은 - 현명한 - 똑똑한;
단서가없는 - 작은 - 바보;
재미있다 - 크다 - 거대하다.

"패밀리 올림픽"

목적 : 형용사와 명사의 통사 관계의 설명, 기호 사전의 개발.

온 가족이이 게임을하는 것이 더 흥미롭고 경쟁적인 흥분은 그러한 게임에 대한 어린이의 관심에 기여할 것입니다.

대상을 나타내는 단어를 생각해 보십시오. 각 플레이어는 "무엇?", "무엇?", "무엇?", "무엇?"이라는 질문에 답하면서 가능한 한 많은 단어를 선택해야 합니다. 예: 잔디(이게 뭐야?) - 녹색, 부드러운, 에메랄드, 실크, 키가 크고, 두껍고, 미끄럽고, 건조하고, 습지 ... 마지막 단어 기호의 이름을 지정하는 사람이 이깁니다.

"두 형제"

목적: 접미사 -ISCH-, -IK-의 도움으로 단어 형성의 발전.

이 게임을 위해서는 서로 다른 두 사람의 사진이 필요합니다.
우리는 아이에게 두 형제의 이야기를 듣도록 초대합니다.
두 형제가 있었습니다. 하나는 Ik라고 불렀습니다. 그는 키가 작고 말랐습니다. 그리고 다른 하나는 Isch라고 불렀습니다. 그는 뚱뚱하고 키가 컸습니다. 형제들은 각각 자기 집이 있었습니다. Ik는 작은 집이 있었고 Ish는 큰 집이 있었습니다. Ik는 코가 있었고 Ishch는 코가 있었습니다. Ik에게는 손가락이 있었고 Ish에게는 손가락이 있었습니다. 우리는 어린이가 각 형제의 외모, 가정에서 가질 수 있는 것에 대해 생각해 보라고 권합니다. 아이가 어렵다고 생각하면 계속해서 형제 중 한 명에게만 주제의 이름을 지을 수 있습니다.
눈 - 눈; 입 - 입; 치아 - 치아; 고양이 - 고양이; 덤불 - 덤불; 스카프 - 스카프; 칼 - 칼; 카펫 - 카펫; 코끼리 - 코끼리.

"달콤하게 불러줘"

목적 : 명사와 형용사의 일치를 고정, 형용사의 작은 형태의 형성.

오늘 우리는 애정 어린 말을 할 것입니다. 소리가 얼마나 아름다운지 들어보세요.
꽃은 빨간색이고 꽃은 빨간색입니다.
그런 다음 구절의 일부만 말하면 아이가 끝냅니다.
사과는 달콤하고 사과는 ... (단맛).
컵은 파란색이고 컵은 ... (약간 파란색).
배는 노란색이고 배는 ... (노란색)입니다.

양동이는 파란색이고 양동이는 ... (파란색)입니다.
태양은 따뜻하고 태양은 ... (따뜻합니다).
닭고기는 푹신푹신하고 닭고기는 ... (푹신푹신).
집은 낮고 집은 ... (낮음).
당근은 맛있고 당근은 ... (맛있습니다).

"요리 가게"

목적 : 사전 확장, 일반화 단어 선택 능력 개발, 언어 주의력 개발.

이 게임의 경우 실제 요리를 사용하는 것이 좋습니다.
가게를 놀자. 나는 구매자가 될 것이고 당신은 판매자가 될 것입니다. 나는 수프를위한 요리가 필요합니다 - 투렌. 샐러드 요리 - 샐러드 그릇; 빵 요리 - 빵 상자; 우유 요리 - 우유 배달원; 기름을 위한 기구 - 버터 접시; 과자 요리 - 사탕 그릇; 크래커용 요리 - 크래커; 소금 요리 - 소금 통; 설탕 요리 - 설탕 그릇.

사용 가능한 모든 요리를 발음한 후 역할을 전환할 수 있습니다. 우리의 임무는 아이가 스스로 요리 이름을 발음하도록 격려하는 것입니다.

"색상으로 찾기"

목적 : 성별과 숫자에서 명사와 형용사의 일치를 고정합니다.

이 게임에서는 다양한 색상의 물체 사진이 필요합니다.
우리는 특정 형태(성별, 숫자)의 형용사를 사용하여 색상의 이름을 지정하고, 아이는 이 형태의 형용사에 맞는 주어진 색상의 대상을 찾습니다. 예를 들어:
레드 - 사과, 안락 의자, 드레스.
노란색 - 순무, 페인트, 가방.
파란색 - 수레 국화, 가지, 연필.

"올바른 단어를 고르시 오"

목적: 사고력 발달, 언어 주의력.

대상의 기호를 나타내는 제안된 단어에서 의미상 가장 적합한 단어를 선택하도록 제안합니다. 어떤 단어가 다른 단어보다 더 적합한지 생각하고 말하십시오.
가을에는 ...(춥고 강하고 습한) 바람이 분다.
...(초록, 파랑, 빨강) 양귀비꽃이 초원에 피었습니다.
엄마는 숲으로 가져갔습니다 ... (가방, 패키지, 바구니).
산타 클로스가 방문합니다 ... (가을, 봄, 겨울).
개가 살고 있습니다 ... (숲, 사육장, 굴에서).
기차는 ... (도로, 물, 철도)를 따라 이동합니다.

"사진을 찾아라"

목적: 분석 및 합성의 개발.

목적: 분석 및 합성의 개발.
우리는 사진이 필요합니다 다양한 종류수송.
그림을 보고 다음 단어를 사용하여 이야기할 수 있는 그림의 이름을 지정하십시오.
공항, 하늘, 조종사, 스튜어디스, 날개, 현창;
레일, 구획, 스테이션, 왜건, 지휘자, 플랫폼;
정박, 바다, 선장, 갑판, 선원, 해안;
고속도로, 지휘자, 운전사, 정지;
에스컬레이터, 개찰구, 플랫폼, 기차, 역, 운전사.

"반대로 말해"

목적: 반의어 사전 확장.

이 게임을 위해서는 공이 필요합니다.
우리는 아이에게 공을 던지고 말을합니다. 공을 돌려주는 아이는 의미가 반대되는 단어를 부릅니다.
이제 너와 나는 정반대의 완고한 사람이 될 것이다. 나는 당신에게 공을 던지고 말을하고 당신은 그 반대를 말합니다. 예: 어둡지만 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

WET...DRY, TAKE OFF...LAND

친구… 적 좋다 나쁘다

헤비… 쉬움, 높음… 낮음,
가능 ... 불가능 , 어렵다 ... 쉬움

빠르게…느리게, 낮…밤
JOY ... SAD (SORRY), HEAT ... COLD
사악한… 좋은, 진실한… 거짓

말하다… 닥쳐, 사다… 팔다
올리다 ... 내리다, 던지다 ... 올리다
숨기기 ... 검색, 점화 ... 소화