Gra dydaktyczna ubierz bałwana. Gra dydaktyczna „Bałwan. Aktywność wizualna „Bałwan”

Julia Cholopowa

Cel: Edukacja dzieci rozróżnij i nazwij cztery podstawowe kolory (czerwony, żółty, zielony, niebieski); odbiór nałożenia części poprzez łączenie ze sobą. Konsolidacja wiedzy na temat figura geometryczna- koło (biały); umiejętności grupuj według koloru. Rozwój zdolności motorycznych rąk, twórczej wyobraźni.

Materiał: Kręgi biały kolor różne rozmiary z "guzikami" w różnych kolorach ( bałwan, trapezy w różnych kolorach (wiaderko).

Postęp w grze: Zapraszamy dzieci do pomocy bałwanki: bałwanki zrobiło się niegrzeczne - pobłażało i tak się złożyło, że się rozpadły. Musimy pomóc im je zebrać. Wyjaśnij, jak jest zbudowany bałwan: mniejszy okrąg jest umieszczany na dużym kole, a następnie najmniejszy. Odtąd "zakładamy" wiaderko (trapez) na głowie i gotowe! Mamy cudowne bałwanki.

Wartość pedagogiczna: Dany gra przeznaczony dla osób indywidualnych podgrupa(2-3 osoby) praca z dziećmi w wieku 2-3 lat.

Cele: poprawa koordynacji ręka-oko; rozwijać umiejętności motoryczne palców; wykonać zadanie zgodnie ze słowem.

Opis materiału: Przedstawiam Państwu grę dydaktyczną „Kto gdzie mieszka?”. Gra przeznaczona jest dla dzieci wiek przedszkolny. Zrobiony.

Treść programu: utrwalenie umiejętności rozróżniania i nazywania figury geometrycznej - koła, kolorów podstawowych (czerwony, żółty, niebieski, zielony itp.).

Gra dydaktyczna„Zbierz kwiatek” dla dzieci w wieku 4-6 lat. Cele: - Nauczenie się, jak zrobić cały obiekt z części. - Rozwijaj zręczność, koordynację.

Gra dydaktyczna „Zbierz znak drogowy” dla dzieci w wieku 3-5 lat Cel: - Zapoznanie dzieci z głównymi znakami drogowymi; - Naucz się komponować.

Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności czytania sylab i słów. Zadania: -rozwój umiejętności analizy słów; - uczyć dzieci czytania sylab, słów; -rozwój.

Zrobiłem grę dydaktyczną dla dzieci w ramach projektu „Transport”, którego celem było wzbogacanie i poszerzanie pomysłów.

Streszczenie lekcji gry dla dzieci 3 roku życia (przedszkole, pierwsza grupa juniorów), temat: „Wesoły bałwan”

Cele:

Aby utrwalić wiedzę na temat figury geometrycznej „koła”.
Kontynuuj nauczanie dzieci, jak określać kolor przedmiotu i podnosić inne przedmioty tego samego koloru.
Rozwiń umiejętność porównywania obiektów według rozmiaru.
Aby utrwalić wiedzę o liczbach „1” i „2”, naucz się korelować liczbę i ilość.
Popraw umiejętności modelowania, klejenia, projektowania, rysowania.
Ćwicz umiejętność koordynowania słów i ruchów.
Rozwijaj myślenie, obserwację, zdolności motoryczne i ogólne.

Ekwipunek:

Białe tekturowe kółka w trzech rozmiarach. Liść tło z narysowanym konturem bałwana.
Znajdź zdjęcia różnic.
Obrazek z narysowanymi bałwankami w trzech rozmiarach, miotły wycięte z kartonu o odpowiednich rozmiarach.
Spinacze do bielizny. Sylwetki wiech wycięte z grubego kartonu.
Słone ciasto.
Kule śnieżne wykonane z waty, naklejone plastikowe płytki z numerami 1 i 2.
Obraz tła do pracy twórczej. Bałwanki wycięte z papieru, kleju, plasteliny.
Metalofony.
Obrazy bałwanów z szalikami w różnych kolorach, bez wiader. Wiadra i guziki w tym samym kolorze.
Bałwan wolumetryczny wykonany z kulek połączonych rzepem.
Nagrania audio: „Marsz bałwanów”.

Postęp lekcji:

Powitanie „Jak się masz?”

Jak leci? - Lubię to!
(Kciuki obu rąk do góry, reszta jest zebrana w pięść)

Pływasz? - Lubię to!
(Ręce reprezentują ruch pływaka)

Jak się masz? - Lubię to!
(Chodzenie w miejscu)
Jak biegasz? - Lubię to!
(Ręce zgięte w łokciach, ruch wzdłuż ciała)

Czy patrzysz w dal? - Lubię to!
(Naprzemiennie kładź dłonie na czole)

Czy obserwujesz? - Lubię to!
(Energetyczne ruchy rąk)

Jak się masz? - Lubię to!
(chwytne ruchy dłoni)

Jak dajesz? - Lubię to!
(Wyciągnij otwartą dłoń do przodu)

Czy śpisz w nocy? - Lubię to!
(Dłonie pod głową)

Jak grozisz? -Lubię to!
(potrząśnij palcem wskazującym, pozostałe palce są zebrane w pięść)

Żartujesz? - Lubię to!
(Pięści obu rąk klaszczą w nadęte policzki)

Bałwan zagadka

Mam marchewkowy nos
Gałęzie zamiast uchwytów.
Na podwórku zimą ja
Dzieci przytulają się do siebie.
Zgadnij kim jestem?

TAk! Jestem szczęśliwym bałwanem
I nie jestem przyzwyczajony do smutku!

Do ulepienia bałwana potrzebny jest śnieg. Pobawmy się płatkami śniegu.

Ćwiczenie dydaktyczne „Policz płatki śniegu”

Talerze przed tobą. Ile? Dwa talerze. Pokaż tabliczkę z numerem „1”. Z numerem „2”. Umieść jeden płatek śniegu na talerzu z numerem „1”. Umieść 2 płatki śniegu na talerzu z numerem „2”.

Rysowanie ołówkami „Spadają płatki śniegu”

Mamy za mało śniegu, za mało dla bałwana. Musisz wezwać śnieżną chmurę, aby spadł śnieg. Masz na zdjęciach śnieżną chmurę i płatki śniegu, narysuj ścieżkę w dół z chmury na ziemię dla każdego płatka śniegu.

Gra dydaktyczna „Złóż bałwana”

Pomóż zrobić bałwana z białych kółek. Umieść największe koło na dole bałwana, a mniejsze koło na nim. A na górze - najmniejsza okrągła główka. Z patyków zrobimy ręce, rozłożymy guziki zamiast czapki - wiadra.

Ćwiczenie dydaktyczne „Znajdź różnice”

Spójrz na te bałwanki. Są bardzo podobne, ale wciąż różnią się od siebie. Znajdź te różnice.

Ćwiczenie dydaktyczne „Wybierz miotły dla bałwanów”

Rozdaj bałwanom miotły: mały bałwan - mała miotła, większy bałwan i miotła podnoszą więcej, a największy bałwan - największa miotła.

Gra w spinacze do bielizny „Bałwan Miotła”

Dzieci przyczepiają do miotły spinacze do bielizny.

Gimnastyka palców „Zrobiliśmy z tobą śnieżkę”

Jeden dwa trzy cztery pięć,
(zegnij palce)

Zrobiliśmy z tobą śnieg
(Dzieci „rzeźbią”)

Okrągły, mocny, bardzo gładki
(Pokazują koło, ściskają dłonie, głaszczą drugą jedną dłonią)

I wcale nie słodki.
(grozi palcem)

Raz - zrzućmy to,
(Zwymiotować)

Dwa - łapać
(Złapany)

Trzy - chodźmy
(Upuszczać)

I… przerwa.
(tupać)

Modelowanie „Śnieżkami”

Dzieci robią śnieżki z ciasta solnego.

Pauza dynamiczna „Poszliśmy na spacer po podwórku”

Poszliśmy na spacer po podwórku
Jeden dwa trzy cztery pięć,
(zginaj palce pojedynczo)
Przyszliśmy na podwórko na spacer.
Zrobili śnieżną kobietę.
(Naśladuj modelowanie grudek)
Ptaki karmiono okruchami,
(Zmiażdżyć chleb wszystkimi palcami)
Następnie zjechaliśmy ze wzgórza.
(Aby poprowadzić palec wskazujący prawej ręki wzdłuż dłoni lewej ręki)
I tarzały się po śniegu.
(Połóż dłonie na stole jedną lub drugą stroną)
Wszyscy wrócili do domu w śniegu
(uścisnąć dłoń)
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać.
(Wykonuj ruchy wyimaginowaną łyżką, podłóż ręce pod policzek)

Zbierz obraz „Dzieci lepią bałwana”

Złóż obraz całego obrazu części i powiedz, co jest na nim narysowane.

Ćwiczenie dydaktyczne „Co najpierw, co potem?”

Spójrz na zdjęcia i ułóż je w kolejności, co wydarzyło się najpierw, a co potem.

Aktywność wizualna „Bałwan”

Na arkuszu tła dzieci przyklejają bałwana i wiadro. Następnie ręce, nos, guziki wykonane są z plasteliny.

Gra dydaktyczna „Podnieś wiadro i guziki dla bałwana”

Jakiego koloru jest szalik twojego bałwana? Dopasuj bałwana do wiadra i guzików tego samego koloru.

Budowa „Bałwan”

Dzieci układają bałwana z trzech piłek, zawiązują mu szalik.

Ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Marsz bałwanów”

Dzieci słuchają muzyki („Marsz bałwanów” Puchinniego) i grają na metalofonach.

Ćwiczenie dydaktyczne „Wesołe i smutne bałwanki”

Zobacz zdjęcie. Pokaż zabawnego bałwana. Jakiego koloru jest wiadro wesołego bałwana? Zrób sobie pogodną twarz, uśmiechnij się. Pokaż smutnego bałwana. Jakiego koloru jest wiadro smutnego bałwana? Zrób sobie smutną minę.

Gra dydaktyczna

« Złóż bałwana»

Pedagog:

Ust-Łabińsk

Gra dydaktyczna „Zbierz bałwana”

Zadanie dydaktyczne: Rozwiń oko, zbuduj serię seryjną (mała, mniejsza, większa)

Zasady gry: Wybierz bryły o odpowiednim rozmiarze, które nadają się do ulepienia bałwana.

Działania w grze: Szukaj śnieżek, dużych, mniejszych, małych.

Postęp gry:

Chłopaki, spójrz, Święty Mikołaj przysłał mi paczkę! Ale co w tym jest? Jakieś grudki? A kto mi powie, do czego służą? Co można z nich zrobić? Zgadza się Sasha, to są śnieżki i możesz ulepić bałwana. Jakiego koloru są grudki? Dobra robota Lenochka biała, dzięki czemu zbieramy bałwany z grudek. Dzieci, spójrz, grudki, każdy jest inny - duży, mniejszy, mały. Spróbujmy razem ulepić bałwana. Najpierw pokażę, a ty uważnie przyjrzysz się, którą bryłę bierzemy - poprawnie dużą, a następnie - mniejszą, a na końcu najmniejszą. Co za dobrzy koledzy pomogliście mi zebrać bałwana. A teraz proponuję spróbować. (Dzieci wykonują zadanie, nauczyciel zachęca dzieci, pomaga zbierać bałwany.)

Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego Przedszkole typ ogólnorozwojowy nr 6 Formacji Miejskiej Ust-Labinsk

Gra dydaktyczna

« Znajdź ten sam liść i daj go jeżowi»

Pedagog:

Ust-Łabińsk

Gra dydaktyczna „Znajdź ten sam liść i daj go jeżowi”.

Zadanie dydaktyczne:Ćwicz dzieci w znajdowaniu liści przez podobieństwo, dla rozwoju dotyku, uczenie się znajdowania przedmiotów przez analogię, przez dotyk.

Zasady gry: Wybierz liście takie same jak u jeża.

Działania w grze: Wyszukiwanie ulotek przez analogię do dotyku, porównywanie ulotek.

Postęp gry:

Dzieci słuchają, co to szeleści? Tak, to liście i szelest, a nasze jeże zebrały tyle liści, że szykują się do spania zimą na miękkim posłaniu. A zobaczmy, jakie liście mają jeże? Zobacz, że są wielokolorowe, żółte, zielone i czerwone. Tutaj weź liście, idź do swoich jeży i ustal, który jeż ma liść, jak jest w twoich rękach? Dzieci biorą liście, określają ich kolor, czują, ustalając czy takie liście czy nie, jak leżą z jeżami.

Miejski budżetowy przedszkole przedszkolne przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 6 Formacji Miejskiej Ust-Łabinsk

Gra dydaktyczna

« Każdy przycisk ma swój własny dom»

Pedagog:

Ust-Łabińsk

Gra dydaktyczna „Każdy przycisk ma swój własny dom”.

Zadanie dydaktyczne: Aby utrwalić zdolność dzieci do podkreślania kolorów, aktywuj mowę dzieci, rozwijaj umiejętności motoryczne, uwagę, pamięć, wrażenia dotykowe.

Zasady gry: Wybierz przyciski w odpowiednim kolorze, które będą pasować do słoika z konkretną pokrywką.

Działania w grze: Wyszukaj słoik z pokrywkami w głównym kolorze (czerwony, żółty, niebieski, zielony).

Postęp gry:

Chłopaki, przyniosłem wam słoiki z różnymi wieczkami i kompletami guzików, guziki włożycie do słoika.

Co włożyłeś do słoika?

· Jakiego koloru jest guzik i pokrywka na słoiku?

Jaki jest kształt przycisku (okrągły czy kwadratowy)?

Jaki rozmiar przycisku (mały czy duży)?

Dziecko może dotknąć nie tylko przycisków, ale także pokrywek i słoików. Dziecko zapoznaje się z gładkimi pokrowcami, gładkimi guzikami.

W skład zestawu do gry wchodzą: Cztery słoiki z pokrywkami w głównym kolorze (czerwony, żółty, niebieski, zielony).

Miejski budżetowy przedszkole przedszkolne przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 6 Formacji Miejskiej Ust-Łabinsk

Gra dydaktyczna

« Każde warzywo ma swój dom»

Pedagog:

Ust-Łabińsk

Gra dydaktyczna „Każde warzywo ma swój dom”.

Zadanie dydaktyczne: Aby utrwalić zdolność dzieci do podkreślania kolorów, aktywowania mowy dzieci, rozwijania umiejętności motorycznych rąk, uwagi, pamięci, wrażeń dotykowych, w rozmiarze (dużym lub małym)?

Zasady gry: Wybierz warzywa i wrzuć je do woreczka o odpowiednim kolorze.

Działania w grze: Szukaj torby o podstawowym kolorze (czerwony, żółty, niebieski, zielony).

Postęp gry:

Chłopaki, piękna Jesień przyniosła torby i warzywa, włożysz warzywa do torby, powiedz nam, co robisz.

Co włożyłeś do torby?

Jakiego koloru jest pomidor i torebka?

Jaki kolor lubisz najbardziej, powiedz mi, a potem pokaż?

Jakie warzywa mają kolor, kształt, wielkość (duże czy małe)?

Dziecku można zaproponować dotyk nie tylko warzyw, ale także torebek (są gładkie, rączka ślizga się po jasnych, satynowych torebkach). Dziecko zapoznaje się z gładką tkaniną, gładkimi warzywami, nazywa je, czym one są?

Zestaw do gry zawiera: Cztery worki głównego koloru (czerwony, żółty, niebieski, zielony)

Miejski budżetowy przedszkole przedszkolne przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 6 Formacji Miejskiej Ust-Łabinsk

Gra dydaktyczna

« śmieszne jeże»

Pedagog:

Ust-Łabińsk

Gra dydaktyczna „Zabawne jeże”.

Zadanie dydaktyczne: Aby utrwalić zdolność dzieci do podkreślania kolorów, aktywuj mowę dzieci, rozwijaj umiejętności motoryczne.

Zasady gry: Wybierz spinacze do bielizny w odpowiednim kolorze, który będzie pasował do jeża.

Działania w grze: Szukaj spinaczy do bielizny, wybór zapięcia jeża.

Postęp gry:

Nauczyciel z wyprzedzeniem układa jeże na stole, w pudełku w kąciku sensorycznym znajdują się spinacze do bielizny, aby kilkoro dzieci mogło podejść i je zabrać. Dzieci, spójrz kto do nas przyszedł? (Jeż); Czym pokryte jest ciało jeża? (igły); Zobacz, ile jeży i wszystko bez igieł. Nauczycielka z dziećmi przygląda się jeżom. Wszystkie jeże są tego samego rozmiaru, ale różnią się kolorem. Nauczyciel wraz z dziećmi wyjaśnia to i zauważa, że ​​wszystkie jeże mają ten sam rozmiar, ale wszystkie bez igieł. Dzieci, spójrzcie, jak wysokie są jeże? Tak, wszystkie są tej samej wysokości, ale w kolorze? Wszystkie różne kolory. Jakiego koloru są jeże? Prawidłowo różne kolory, jeden jest czerwony, a ten żółty, zielony, niebieski. Dzieci, jak zakryć ciało jeża? Igły, prawda, dzieci, ale czy nasze jeże mają igły? Nie, przesuń dłonią, bez igieł. Przymocujmy ich igły, ale uważaj, jakiego koloru jest jeż? Jakie igły przyjmie Sonya? Tak, są czerwone, ale co z Saszą? Niebieski. Kolya, jakiego rodzaju jeża masz? Żółty oznacza, że ​​weźmiesz żółte igły. Dzieci wchodzą, biorą spinacze do bielizny i przyczepiają się do jeża. Dzieci biorą jeże, podnoszą spinacze do bielizny i zapinają je. Jakie okazały się piękne jeże i igły, wszystko wybrały dobrze, dobrze zrobieni faceci wykonali dobrą robotę.

Miejski budżetowy przedszkole przedszkolne przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 6 Formacji Miejskiej Ust-Łabinsk

Gra dydaktyczna

« Potraktuj jeża jabłkiem, grzybem" »

Pedagog:

Ust-Łabińsk

Gra dydaktyczna „Traktuj jeża jabłkiem, grzybem”.

Zadanie dydaktyczne: Rozwiń oko, zbuduj serię seryjną (mała, większa, duża).

Zasady gry: Wybierz jabłka lub grzyby o odpowiedniej wielkości, które będą pasować do jeża.

Działania w grze: Szukaj grzybów, jabłek, więcej, mniejszych, małych, wybór jeża.

Postęp gry:

Nauczyciel z góry układa jabłka, grzyby na stole, na stole są jeże, aby dzieci mogły podejść i je zabrać. Dzieci, patrzcie, przyniosłem wam magiczne pudełko. A co w tym kryje? Chodź, zobaczmy. O tak, są jeże, ale jakiego koloru są jeże? Sonechka, powiedz mi, jaki kolor ma twój jeż - Zielony. Prawidłowo! Kirill, jakiego koloru jest twój jeż - Żółty. Bardzo dobrze! Lyosha powiedz nam, jaki masz jeża - Red. Oto dobrzy ludzie! I dajmy jeżom duże czerwone jabłka, mniejsze zielone i małe żółte. Postaw jeża na polanie i chodźmy zobaczyć, gdzie są jabłka. Lyosha, które jabłko weźmiesz? Zgadza się, duży czerwony. Sonechka, jakie jabłko zamierzasz wziąć? Zielony jest mniejszy. Bardzo dobrze! A Kirill, jakie jabłko weźmie dla swojego jeża? Żółty mały. Prawidłowo! Dzieci zbierają jabłka i kładą jeża, nauczyciel podnosi dzieci, określa, które jabłko podniosły. Analogicznie lekcja odbywa się z grzybami.

Miejski budżetowy przedszkole przedszkolne przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 6 Formacji Miejskiej Ust-Łabinsk

Gra dydaktyczna

« Podnieś wiadro bałwana»

Pedagog:

Ust-Łabińsk

Gra dydaktyczna „Wybierz wiadro na bałwana”

Zadanie dydaktyczne: Utrwalić wiedzę na temat koloru wiadra i bałwana.

Zasady gry: Wybierz bryły o odpowiednim rozmiarze, które nadają się do ulepienia bałwana. I połóż wiadra na głowie bałwana.

Zasady gry: Poszukuję wiaderka na kapelusz, dużego, małego i małego.

Postęp gry:

Chłopaki, spójrz, Święty Mikołaj przysłał mi paczkę! Ale co w tym jest? Jakieś grudki? A kto mi powie, do czego służą? Co można z nich zrobić? Zgadza się, Cyrylu, to są śnieżki i możesz ulepić bałwana. Jakiego koloru są grudki? Dobra robota Masza biała, abyśmy mogli z nich zbierać bałwany. Dzieci, a grudki są różne lub są takie same - tak, wszystkie są różne, duże, mniejsze i małe. Jak ułożymy bałwana? Prawidłowo najpierw bierzemy dużą bryłę, potem mniejszą i najmniejszą. Co włożymy na głowę bałwana? Prawidłowe wiadro. Wiadra dla dzieci w różnych kolorach, tak. A jakie są rozmiary? Jakie wiadro weźmiesz Rodion? Duża. Czemu? Mam dużego bałwana. Bardzo dobrze! Vanya, jaki rodzaj wiadra weźmiesz? Troszkę mniej. Bardzo dobrze! A Ira, którą ona weźmie? Najmniejszy. Czemu? Bo mam małego bałwana. Dzieci wykonują zadanie, nauczyciel zachęca dzieci, pomaga zebrać bałwany i wybrać dla niego wiadro.

Elvira Sayfutdinova

Gra dydaktyczna

"Bałwan"

dla dzieci w wieku przedszkolnym podstawowym

Cel gry:

Nadal wzbogacaj doznania sensoryczne dzieci.

Naucz się mierzyć przedmioty na podstawie rozmiaru (szersze - węższe, dłuższe - krótsze).

Ten przewodnik jest przeznaczony dla dzieci w wieku 2-4 lat. Za pomocą gry rozwijamy umiejętności motoryczne palców u dzieci, uczymy się kolorów, rozmiarów, kształtów; uczymy się grupować według rozmiaru i koloru, mierzyć przedmioty według ich rozmiaru (szersze - węższe, dłuższe - krótsze).

Gra dydaktyczna „Bałwan” składa się z kulek o różnych rozmiarach, szydełkowanych z białej włóczki. Wszystkie kulki wypełnione są bawełną. Części bałwana są połączone ze sobą za pomocą rzepów. Czapki i szaliki są również dziane z wielobarwnej przędzy.

Gra dydaktyczna

„Zbierz bałwana”

W tej grze dzieci muszą poprawnie złożyć bałwana: najpierw biorą dużą piłkę, przyczepiają do niej średnią, a następnie małą. I dopiero wtedy przymocuj małe kulki - ręce.

Gra dydaktyczna

„Sukienka bałwana”

W tej grze dzieci muszą odpowiednio ubrać bałwana w kolor: niebieski kapelusz to niebieski szalik, czerwony szalik to czerwony kapturek itp.

Cel gry: Rozwiń umiejętność rozróżniania kształtu, rozmiaru, koloru.

Grupuj podobne obiekty według rozmiaru i koloru.

ćwiczenie z gry

„Magiczne szaliki”

W tej grze dzieci uczą się porównywać: chusty pod względem długości i szerokości oraz kolory nazw.

Powiązane publikacje:

Gra dramaturgiczna „Bałwan” dla najmłodszych grupa przedszkolnaŚnieg spadł, nadeszła zima! Idziemy ulepić bałwana! Walcowane, walcowane - duże.

„Kto prowadzi czym?” Cel: Nauczenie dzieci transportu grupowego; skorelować transport zgodnie z zawodem. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat.

Gra dydaktyczna „Co jest szkodliwe, co jest pożyteczne” Cel. Utrwalenie wiedzy dzieci o szkodliwych i pożytecznych zjawiskach i przedmiotach. Rozwijaj umiejętność wyjaśniania.

Gra planszowa „Wymyśl historię z obrazka” (Ta gra może służyć jako dodatkowy materiał na zajęcia rozwojowe.

Gra dydaktyczna do rozwoju mowy dla dzieci w wieku 6 lat „Bałwan” Treść programu: Nauczanie dzieci określania miejsca dźwięku „s” w.

Gra dydaktyczna (podręczniki) „Ułóżmy bałwana” Główny cel użycia materiał dydaktyczny: uczyć przedszkolaki w wieku 2-3 lat rozróżniać.

Miejska budżetowa placówka oświatowa przedszkole „Stokrotka” Gra na świeżym powietrzu „Oto taka wieża” Bunakova E. A. ,.

W oczekiwaniu na NG robiliśmy z córką wiele rzeczy. W naszym czekającym kalendarzu był Dzień Bałwana (). I właśnie na ten dzień zrobiłem dwie gry o bałwanach. Jednym z nich jest gra „Zbierz bałwana”.

Zasady gry:
Gra przeznaczona jest dla 4 osób. Każdy gracz musi mieć własny zestaw bałwanka (ciało, głowa, czapka, ręce, szalik - 6 części, 6 kostek).
Gracz rzuca kostką, dostaje pewną część ciała bałwana. Kości są rzucane, dopóki jakakolwiek część bałwana nie spadnie ponownie. Jeśli powtarzająca się część wypadnie, ruch przechodzi na następnego gracza i tak dalej.
Celem gry jest ulepienie bałwana jako pierwszy.

Wziąłem rysunek bałwana z innej gry, ponieważ nie miałem czasu sam go narysować.

Nie możesz zrobić kostki, ale użyj gotowej z kropkami. Ale dzieciom podoba się bardziej ze zdjęciami.

Druga gra to „Zbuduj bałwana” (zgodnie z zasadą Wisielec, w której musisz odgadnąć słowo po literze, dopóki bałwan nie zostanie zbudowany). Samą grę i bałwana znalazłem na zagranicznej stronie.

Zasady gry:

Gra przeznaczona jest dla 2 osób.

Jeden z graczy wymyśla słowo - zapisuje pierwszą i ostatnią literę słowa na papierze i zaznacza miejsca na pozostałe litery np. liniami (istnieje też opcja, gdy początkowo wszystkie litery słowa są nieznane ).

Słowo musi być rzeczownikiem, rzeczownikiem pospolitym w mianowniku liczby pojedynczej lub liczbą mnogą, jeśli słowo nie ma formy liczby pojedynczej.

Drugi gracz sugeruje literę, którą można zawrzeć w tym słowie. Jeśli w słowie jest taka litera, to pierwszy gracz zapisuje ją w wierszach odpowiadających tej literze - tyle razy, ile występuje w słowie. Jeśli nie ma takiej litery, zaczyna się budować bałwana. Drugi gracz kontynuuje odgadywanie liter, dopóki nie odgadnie całego słowa. Za każdą błędną odpowiedź pierwszy gracz dodaje jeden kawałek bałwana (części 8: głowa, tułów, 2 ramiona, czapka, szalik, twarz i guziki).

Jeśli bałwan jest całkowicie zbudowany, zgadujący gracz przegrywa. Jeśli graczowi uda się odgadnąć słowo, wygrywa i może odgadnąć słowo.

Moja córka doceniła obie gry i na początku każdą wolną minutę spędzaliśmy na odgadywaniu słów lub rzucaniu kostką.