Jak zrobić materiał do terapii logopedycznej na zajęcia. Proste gry logopedyczne i podręczniki zrób to sam. Nauczyciel-defektolog powinien zwracać szczególną uwagę na wizualizację i gry.

Tamara Ochlopkowa

1. „Zgadnij obraz”

Gra to pudełko z wymiennymi obrazkami w środku, pokryte jakimś rodzajem płatków zbożowych. Dzieci grabią zad palcami i odgadują cały obraz z uwolnionych fragmentów obrazu. Jako pomoc (w przypadku trudności) na stole przed dzieckiem układamy kilka zdjęć, wśród których jest ten, którego szukamy.

Przypadków użycia Gry.

1. Aktywacja słownika przez tematy leksykalne.

2. Automatyzacja dźwięków.

3. Znajdź partnera: Na stole jest kilka zdjęć. Dziecko, grabiąc płatki w pudełku, musi rozpoznać obrazek i znaleźć ten sam wśród oferowanych.

2. „Zwinne palce”

Małe obrazki rysuje się na kawałkach papieru o wymiarach 10 na 10 cm, aby dziecko mogło położyć na nich palce. Zdjęcia odnoszą się do różnych tematów leksykalnych (możesz rysować obrazki ze stałym dźwiękiem).

Ćwiczenie: „chowamy” króliczki („zbieramy” jagody, grzyby, liście, warzywa „łapiemy” motyle itp., czyli zamykamy rysunki palcami. Dodajemy do zadania głównego związane z: nazwij kolor, z jakiego drzewa liść itp.

Powiązane publikacje:

Gra dydaktyczna „Zbierz bukiet”; Gra dydaktyczna „Połóż chrząszcza na kwiatku”; Gra dydaktyczna „Ubierz choinkę”; Gra dydaktyczna.

Gry dydaktyczne własnymi rękami. Tablet „Domy” Tablet zawiera domy w różnych kolorach, z różnymi zamkami. Otwieram drzwi, dzieci.

Alternatywą dla drogich gier dydaktycznych są ręcznie robione gry. Za każdym razem, gdy sortuje stare kostki, ręka nie podnosi się.

1. Gra „Zwierzęta domowe i dzikie”. Na kartonie nakleja się 2 obrazki: las i wieś, robi się dziury i wkręca szyjki.

Jednym z wiodących aspektów rozwoju przedszkolaka jest rozwój umiejętności motorycznych i koordynacja ruchów palców. Udowodniono, że rozwój

Prawidłowe oddychanie mową jest niezbędne do rozwoju mowy, ponieważ układ oddechowy jest tylko bazą energetyczną mowy.

Po wędrówce po Internecie postanowiłem zrobić kilka gry planszowe dla twoich dzieci. Wydrukowałem zdjęcia, pokolorowałem je i okleiłem.

Opis: Gry dydaktyczne przydadzą się logopedom i pedagogom grup logopedycznych. Materiał przeznaczony do indywidualnych zajęć logopedycznych z dziećmi. wiek przedszkolny. Gry mają na celu automatyzację i różnicowanie wydawanych dźwięków, co pozwala na wykonanie ten proces bardziej interesujące dla dzieci.

Gra dydaktyczna „Śmieszne dzieci”

Cel: Różnicowanie dźwięków S-Sh.

Opis gry:

1 opcja.

Cel: różnicowanie dźwięków С-Ш w sylabach.

Wyposażenie: obrazki maluszków z bańkami mydlanymi, obrazki bańki mydlane z sylabami.

Postęp gry:

Logopeda: Poznaj te zabawne dzieciaki Sonyę i Mishę. Bardzo lubią bawić się bańkami mydlanymi, ale dzieci dopiero się uczą, a bańki są małe. Chcesz się z nimi bawić? Następnie weź bańkę i powtórz za mną (jeśli dziecko potrafi czytać, to sam to mówi).

Próbka: Sa - sha, so - sho, su - shu, sy - shi.

Opcja 2.

Cel: różnicowanie dźwięków S-Sh w słowach, frazach.

Wyposażenie: zdjęcia niemowląt z bańkami mydlanymi, zdjęcia sparowanych kolorowych baniek mydlanych ze zdjęciami tematów.

Postęp gry:

Logopeda układa dwie bańki mydlane tego samego koloru, prosi dziecko, aby je odwróciło i nazwało to, co jest na nich pokazane.

Próbka: Miś - miska, puch - skarpeta.

Poproś dziecko, aby wymieniło, od kogo, co się stało.

Przykład: Sonya ma niedźwiedzia - Misha ma miskę

3 opcje

Cel: różnicowanie dźwięków S-Sh we frazach, zdaniach.

Wyposażenie: zdjęcia niemowląt z bańkami mydlanymi, zdjęcia baniek mydlanych ze zdjęciami tematów.

Postęp gry:

Logopeda: Dla Sonyi wybierzemy bańki z obrazkami, w imieniu których słychać dźwięk Sh, a dla Miszy, w których słychać dźwięk S. Wybierz bańkę i nazwij ją dla kogo.

Dziecko: Kot dla Sonyi; pies dla Miszy...

Logopeda: nazwij wszystko, co zrobiły Sonya i Misha.

Dziecko: Sonya ma kota, krążek, czapkę, futro, samochód.

Misza ma psa, sanie, buty, torbę, skakankę.

Logopeda: Czy uważasz, że wszystkie przedmioty są odpowiednie dla Sonyi i Mishy? Niech chłopaki zmienią to, co im nie odpowiada.

Dziecko: Sonya da Miszy maszynę do pisania, a Misha da Soni skakankę. Misha da Sonii sanki, a Sonya Miszy krążek. Misha da Sonyi torbę, a Sonya Miszy kapelusz.

Logopeda: Jak zmieniły się dzieci?

Dziecko: Dzieciaki wymieniły się maszyną do pisania i skakanką. Dzieci wymieniły się saniami i krążkami. Dzieciaki wymieniły się torebkami i czapkami.

4 opcje

Cel: różnicowanie dźwięków S-Sh w słowach.

Wyposażenie: obrazek dziecka z bańkami mydlanymi, obrazki dużych baniek mydlanych ze słowami.

Postęp gry:

Logopeda: Sonya i Misha mają przyjaciela Sashę. Chcesz go poznać? Nauczy cię, jak wydmuchiwać duże bańki. Wybierz bańkę i powtórz za mną.

Próbka: Piszę - noszę, twój - ty, szydło - siła ...

Gra dydaktyczna „Lokomotywa”.

Opis gry:

1 opcja.

Cel: automatyzacja dźwięku Ch w izolacji.

Postęp w grze: Poznaj ten magiczny pociąg, który mieszka we wspaniałym domu. Chcesz go odwiedzić? Następnie jedź pociągiem wzdłuż ścieżki i zaśpiewaj jego piosenkę „ch - ch - ch”.

Opcja 2.

Cel: automatyzacja dźwięku Ch w sylabach.

Postęp w grze: Pociąg ma wielu przyjaciół, chcesz ich poznać? Potem w drodze, ale na każdej stacji musisz się zatrzymać i zaśpiewać jej piosenkę: cha - cha - cha, chu - chu - chu i tak dalej. Czas wracać i teraz silnik i będę śpiewał inne piosenki: ach - ach - ach, uch - uch - uch i tak dalej.

Gra dydaktyczna „Jesień”.

Opis gry:

1 opcja.

Cel: automatyzacja dźwięku Щ w izolacji.

Postępy w grze: Nadeszła jesień i wszystkie leśne polany usiane są liśćmi. Czy znasz dźwięk pędzla? Zamiataj duże liście i powiedz dźwięk pędzla „u - u - u”, a następnie tylko zielone, żółte, małe liście i tak dalej.

Spójrz, ile jest ścieżek w lesie i wszystkie są pokryte liśćmi. Zamiataj ścieżkę żółtymi liśćmi, teraz brązowymi i tak dalej.

Opcja 2.

Cel: automatyzacja dźwięku Щ w sylabach.

Postęp w grze: Wszystkie liście są zbierane w stos, ale możesz je rozrzucić na naszej magicznej polanie. Prowadź pędzel po ścieżkach i śpiewaj pieśni pędzla: shcha, shch, shch, shch. A teraz musimy wszystko uporządkować. Zbierzmy listki: ow, ow, ow, jeszcze.

Adnotacja: w tym artykule omówiono, jakie gry na zajęcia logopedyczne możesz wykonać własnymi rękami i jak je zmienić w zależności od zadań.

Nie jest tajemnicą, że terapia logopedyczna dla dziecka to dużo pracy. Jeśli jest to przedszkolak, to kiedy przychodzi do gabinetu logopedy, nie zawsze jest mu łatwo przejść z aktywność w grach dla edukacji.

Jeśli mówimy o uczniu, to z reguły zajęcia rozpoczynają się po tym, jak dziecko spędziło pół dnia przy biurku. Dlatego musisz zadbać o to, aby atmosfera w klasie nadal miała bardziej zabawny charakter. A gry w tym są pierwszymi asystentami.

Gry przygodowe

Na moich zajęciach aktywnie korzystam gry RPG.

Możesz użyć gotowych kart, ale będziesz musiał zastąpić nimi kary, na przykład przyklejając zdjęcie z niezbędnymi to dziecko dźwięk do automatyzacji. I okazuje się, że zamiast wracać na kilka ruchów, powie „sa-sa-sa” lub „la-la-la”…

Każdy logopeda wybierze opcje dla siebie. A jednak wolę karty RPG zrób to sam, a zabawki z Kinder Eggs będą o wiele ciekawsze jako żetony.

"Top"

Kolejną grą, której używam do automatyzacji dźwięków, jest bączek.

Sześciokąt jest wycinany z kartonu i projektowany zgodnie z zadaniami.

Jeśli automatyzujemy grupę dźwięków gwizdów, to po bokach blatu powinny znajdować się obrazy zawierające te dźwięki (sanie, pies...), jeśli automatyzujemy grupę dźwięków dźwięcznych, inne obrazki.

Może dziecko jest na tyle duże, że potrafi rozpoznać obraz litery? Tak więc na górze będą litery oznaczające dźwięk, którego potrzebujemy.

Aby zakręcić blatem, połóż wykałaczkę na środku i przekręć! Zatrzymałem się na krawędzi - wymawiamy to, co jest na nim przedstawione.

Mam wiele blatów: dla różnych grup dźwięków, dla różnych okresów automatyzacji (od dźwięku do sylaby, słowa, zdania...)

Gra w magiczną torbę

Jednym z najbardziej ulubionych dla dzieci jest gra ” magiczna sakiewka»!

Zasada jest wszystkim dobrze znana - w nieprzezroczystej (najlepiej szmacianej) torbie coś jest. Dziecko wkłada rękę do środka i dotykiem próbuje opisać, co jest w jego dłoni.

Zawartość torby może się różnić w zależności od celów nauczania.

Na przykład chcemy wzbogacić słownictwo o przymiotniki, co oznacza, że ​​wkładamy do środka małe zabawki, tutaj znowu na ratunek przyjdą jajka Kinder.

Dziecko trzyma w dłoni zabawkę i mówi, co to jest – twarda czy miękka, gładka czy szorstka, w niektórych przypadkach uda się opisać kształt… A jak już ją dostanie to doda koloru.

Dla starszych dzieci, które są zaznajomione z literami, wkładam plastikowe litery do torby - chętnie próbują ustalić, jaką literę mają i nazwać dźwięk.

Gra „Zagubiona”

I kolejny gra mowy, który uzupełnia słownictwo przyimkami i bardzo dobrze rozwija uwagę - „Zagubiony”.

Na formacie A-3 rysuje się lub wkleja ilustrację (pokoje, lasy, polany itp.), następnie wybiera się obiekt „zagubiony” na zdjęciu w ilości od pięciu do siedmiu sztuk.

Na przykład w „lasie” może zgubić się grzyb, liść klonu lub wiewiórka. Ta opcja jest najbardziej skuteczna, ponieważ może być zarówno POD drzewem, jak i NA drzewie i W POBLIŻU drzewa ...

Kapelusz, skarpetka itp. mogą „zgubić się” w pokoju. Dziecko odnajduje każdy „zagubiony” przedmiot i mówi, gdzie się znajdował.

Mowa jest główną formą interakcji człowieka ze światem zewnętrznym. Naszym zadaniem jest pomóc dziecku opanować tę formę do perfekcji. Edukacja dla dzieci nie powinna być nudna, inaczej będzie mało przydatna. Gry pomagają dziecku uczyć się z zainteresowaniem i jednocześnie nie męczyć się.

Tyulyagina N.A.,
logopeda nauczyciela

Mistrzowska klasa na temat tworzenia podręcznika logopedycznego „Magic Firefly”

Proces tworzenia gier krok po kroku

Krok 3
Czekamy na wyschnięcie lakieru. Następnie umieszczamy tekstolit w wodzie i dodajemy chlorek żelazowy w stosunku 1:3. W tym rozwiązaniu deska jest wytrawiona, a zostają tylko miejsca zamalowane lakierem - nasze ślady. Małe deski trawi się szybko, ale tak duży kawałek zajęło pół dnia z każdej strony, ponieważ cały talerz nie mieścił się w wiadrze. Podłączyłem też dwa przewody z zasilacza do płytki tekstolitowej. To tylko przyspieszenie procesu! Możesz się bez niego obejść i po prostu zostawić deskę w wodzie na noc!

Instrukcje do fabuły gry:„W tej różdżce jest magiczny świetlik. Pewnej nocy upuścił swoje zdjęcia. Teraz świetlik nie może znaleźć miejsca, w którym znajdują się jego zdjęcia. Pomóż mu. Znajdź tylko te obrazy, w których nazwie jest dźwięk [...]. Aby sprawdzić, czy myślisz poprawnie, połóż jeden palec na symbolu dźwięku [...], a drugi na patyku ze świetlikiem. Teraz umieść różdżkę w otworze obok wybranego obrazka. Jeśli jest to obraz, w imię którego jest dźwięk […], to świetlik będzie zachwycony i zapali się. Sprawdź też resztę zdjęć.

Klasa mistrzowska może wydawać się dla was trudna, panie, ze względu na użycie nietypowe materiały. Ale wszystko jest o wiele prostsze, niż się wydaje. Wypróbuj i zobacz. Wszystkie niezbędne materiały można kupić w sklepie elektrycznym lub radiowym. Dziękuję za uwagę!