Spelmärke för barn. Glad sportlek "Femton. Spelreglerna "Turkish Fifteen"

vind vind

(runddansspel-femton)

Vinden i parken vänder löven,

(Barn springer i en cirkel med händerna på bältet. I mitten av cirkeln finns ett "vind"-barn.)

Cirklar i himlen, cirklar i pölar,

(Virvla runt på plats.)

Han kastar dem för våra fötter,

(De springer runt igen.)

Under våra fötter, på stigarna.

Kom igen, vind, vind

(De springer upp efter ordet "löv".)

Färga lakan snabbt!

("Vinden" försöker färga så många "löv" som möjligt. Barn försöker springa iväg under svampen eller ut på verandan, där det inte längre går att färga.)

Regn

(runddansspel-femton)

Regnet hoppar högt genom pölarna,

(Barn rör sig i en cirkel i språng, händerna på bältet.)

Grått hela dagen idag

(I mitten av cirkeln är ett barn - "regn".)

Lutade blommorna och örterna,

(Stå med ansiktet i en cirkel, luta dig framåt.)

Dikena har blivit fulla

(Räck upp händerna, sträck dig upp.)

Han blötlade allt.

(De springer i en cirkel. De strör på ordet "killar".)

Kom igen, regn, fläck killarna.

("Rain" försöker färga så många barn som möjligt. Barn försöker springa iväg under svampen eller ut på verandan, där färgning inte längre är möjlig.)

Stork

(runddansspel-femton)

I träsket vid vägen

En långbent stork går.

(Barn går i en cirkel med hög knähöjning. "Storken" i mitten av cirkeln gör detsamma.)

Står på ett ben

(Alla står på ett ben, fryser.)

Grodorna vaktar.

Stork, stork, gäsp inte!

(De springer i en cirkel, "stork" - i en cirkel.)

Låt oss fånga grodorna!

(Vid ordet "kom igen", börjar "stork" upptäcka "grodor." De springer över linjen längst ut på platsen, där det inte längre är möjligt att upptäcka.)

Akta dig, sittpinnar!

(runddansspel-femton)

Bland gräset, på botten av floden,

Abborrar går i en flock.

(Barn går i en cirkel, ett "havskatt"-barn sitter på huk i mitten.)

grå rygg,

Silver ryggar.

Plötsligt vaknade havskatten med mustasch:

("Catfish" reser sig till sin fulla höjd.)

"Bra ut dig, grabbar!"

(På ordet "killar" börjar "havskatt" fläcka barnen. Barnen springer bort bortom linjen, där det inte längre är möjligt att färga.)

På floden

Vi tävlar

Längs floden.

Ett slag, sedan ett till.

Vi kommer att bli vän med floden.

(Barn går i en cirkel och slår med händerna, som vid bröstsim. Havskattbarnet sätter sig på huk i mitten av cirkeln.)

Dyk en gång, dyk två gånger.

(De står vända mot varandra i en cirkel, gör två knäböj.)

Den gamla havskatten kommer att bli överraskad.

(Ryck på axlarna, lyft upp händerna.)

Han ska försöka komma ikapp oss.

Ett två tre Fyra Fem.

(På ordet "fem" fläckar "havskatt" barn. Barn springer bakom linjen längst ut på lekplatsen.)

Valp och höns

Mamma kycklingar

Tar med honom på en promenad i trädgården.

(Barn går i en kedja längs lekplatsen bakom "kyckling"-barnet, med händerna bakom ryggen, nickar rytmiskt med huvudet - "pick".)

stygga kycklingar

(De springer runt på platsen. Rör dig fritt.)

Alla flydde någonstans.

(Kycklingbarnet står längst ut på lekplatsen.)

— Var-var! Var-var!

("Hönan" kallar "kycklingarna" till henne.)

Kom igen, kom hit snabbt!

(Ett "hund"-barn kommer ut till mitten av lekplatsen.)

- Mamma, hunden släpper inte in oss,

Han skäller argt på oss!

- Skynda dig och spring till mig.

(Vid ordet "spring", rusar barnen till "kyckling"-barnet, "hunden" försöker smutskasta det största antalet "kycklingar".)

Och överlista valpen!

sparvar och katt

morsparv på morgonen

Lär sparvar att flyga.

(Barn följer sparvbarnet i en cirkel och slår med armarna som vingar.)

Sparvarna är modiga

(De springer runt på platsen, rör sig fritt.)

Alla har gått någonstans.

("Sparrow" går till den bortre änden av webbplatsen.)

- Var är ni alla? Här! Här!

Det skulle inte vara några problem!

(Han kallar barnen för sig själv. Ett "katt"-barn kommer in i mitten av lekplatsen.)

En katt kom in i vår trädgård

Vaktar dumma fåglar.

- Vi kommer att lura katten på en gång,

(Vid ordet "nu" rusar barnen till "sparven".)

Låt oss flyga till dig nu!

("Katt" försöker smutskasta det största antalet barn.)

Musfälla

Här är en stor råttfälla

(Barn bildar en stor cirkel. Gå i en cirkel.)

På golvet, i hörnet av skafferiet,

I en råttfälla ostskorpa,

(Hälften av barnen utanför cirkeln rör sig fritt runt lekplatsen.)

Och bredvid skafferiet står en mink.

Mössen ville ha ost

Mössen är ute och jagar.

(Råtfällans barn räcker upp händerna. Råttfällans barn går in i cirkeln, springer in och ut ur cirkeln, eftersom råttfällans barn rytmiskt höjer och sänker sina händer.)

En, två, tre, fånga mössen!

(Råtfällans barn tappar sina händer på ordet "fånga". "Mössen" inuti cirkeln fångas.)

Gås

En gås går nära huset,

(Linjer dras i olika ändar av webbplatsen.)

Jag är väldigt rädd för honom.

(Barn ska springa från en linje till en annan.)

Rödhårig på väg

(Ett "gås" barn går viktigt i mitten av lekplatsen.)

Jag kan inte kringgå det.

(Han härmar en gås som flaxar med vingarna och väser.)

flaxande vingar, väsande,

Han har en arg blick.

Jag kan inte vänta länge

Jag springer förbi gåsen!

(På ordet "Jag springer" springer barnen över lekplatsen. "Gås" försöker smutskasta det största antalet barn.)

Björn och bin

Bina hamstrar honung i kupan,

(Barn går i en cirkel och håller hand.)

Att leva utan bekymmer på vintern,

Hela dagen är full av jobb.

(Björnbarnet rör sig utanför cirkeln med språng.)

Plötsligt såg de någon:

klumpig, klumpig,

Klättrar in i kupan med en tjock tass.

(Barn stannar, börjar rytmiskt höja och sänka sina händer. "Björnen" penetrerar cirkeln och rör sig i cirkeln.)

- Bättre, björn, rör inte honungen,

Gå din väg!

(Till ordet "kära", lämnar cirkeln, springer barnet iväg till "lyan" längst ut på platsen. Barn-"bin" försöker "sticka" honom - att fläcka honom.)

Midge och groda

Ovanför floden på kvällarna

Myggor med myggor krullar.

Ett gnisslande hörs från alla håll,

(Barn rör sig fritt runt platsen och föreställer insekter, gnisslar, ringer.)

Antingen ett gnisslande eller ett ringande.

Det är en dålig affär, mygga,

Kommer du slutföra det tills i morgon?

Grodan gick ut på en promenad

(Ett "groda"-barn hoppar in i mitten av lekplatsen.)

Gulbukig groda.

Flyg bort från vattnet

För att undvika problem!

(Vid ordet "problem" börjar "grodan" färga "insekts"-barnen som försöker fly till den bortre änden av lekplatsen bortom linjen. Efter att ha färgat 3-4 barn, ger "grodan" upp sina roll till det första fläckade barnet.)

Morfar sådde ärtor

(tagkedja)

Farfar sådde ärtor.

Ärtorna var inte alls dåliga.

(Barn står i en cirkel. De gör rytmiska hopp på tårna, händerna på bältet.)

Rund, klangfull, gul, slät,

(Stämpla fötterna på plats omväxlande.)

Mycket len, mycket söt.

Plötsligt föll en säck ärtor

(Farfarsbarnet gör samma rörelser i en cirkel. Squat.)

Den stackars farfar stönade.

Det fanns ärtor, och på dig -

Rullade runt kojan!

(De hoppar och barnen sprider sig runt på lekplatsen. På ordet "koja" börjar "farfar" färga barnen. Varje nyfläckat barn kommer att ansluta sig till kedjan av "ärtor" som radas upp bakom "farfar". "Farfar". " måste samla alla "ärtor".)

varg och kaniner

På skogsgräsmattan

Kaniner har roligt

Tumlar i gräset

(Barn-"kaniner" rör sig fritt runt platsen, hoppar, gör "öron" från sina handflator.)

Hoppar, knuffar.

Plötsligt kom en varg ut ur snåret,

(Ett barn kommer in i mitten av platsen - "varg".)

Han kan mycket om kaniner.

Spring iväg, vem som helst

(Till ordet "problem" skyndar "varg" för att fånga "hare".)

Det skulle inte vara några problem!

(De springer över linjen längst ut på banan.)

Spindel

Spindeln väver en fälla

(Barn går i en cirkel och håller hand.)

För skalbaggar, getter, flugor,

Tassar viktiga gnuggar

(Ett spindelbarn står i mitten av cirkeln och gnuggar sina händer.)

Och bytet väntar:

– Jag ska fånga alla nu!

(Han stampar med fötterna och skakar med fingret.)

Jag skickar er alla nu!

Akta sig! Flyg iväg!

Fall inte in i mitt nätverk!

(Barn sprids runt på lekplatsen vid ordet "bli inte påkörd". "Spindel"-barnet försöker upptäcka dem. Barnen springer över linjen längst bort på lekplatsen.)

En gammal hund sover i en bås.

Vad heter han? Vakthund!

(Ett "hund"-barn sitter på huk i mitten av lekplatsen.)

Körsbärsträdgården vaktar

Om någon kommer in kommer de att fånga.

(Barn rör sig fritt på lekplatsen, springer, hoppar.)

Vi kommer att överlista honom

(Hopp rör sig mot barnet-"hunden".)

Låt oss springa förbi båset.

(De hoppar runt "hunden", retar honom.)

Ett två tre,

Barbos, fånga!

(Vid ordet "fånga", rusar "hunden" för att upptäcka barnen. Barnen springer bakom linjen längst ut på lekplatsen.)

Kaniner och kål

Skugga-skugga-svett,

(I mitten av lekplatsen finns ett "väktare"-barn.)

Det finns ett staket i trädgården,

(Han lägger händerna över ögonen som en kikare.)

Bakom vävkålen

Söt att knäcka.

(Barn-"kaniner" hoppar runt på lekplatsen.)

Kaniner vill ha kål

I magen på en hungrig tom.

Kaniner - hoppa in i trädgården,

(Barn hoppar nära "väktaren", hoppar runt "väktaren" och retar honom.)

Och det finns en vakt vid porten:

- Spring iväg, kaniner, iväg,

Du måste hjälpa dig själv!

Ett två tre,

Fånga kaniner.

(Vid ordet "fånga", rusar "väktaren" för att fånga "kaninen". Barnen springer över linjen längst ut på lekplatsen.)

Tigrar

Här är roliga tigerungar.

Tiger - deras pappa är randig.

(Barn-"tigrar" rör sig fritt runt platsen, hoppar, leker.)

I djungeln leker barnen

Pappa är inte alls rädd.

(Barn står i mitten av lekplatsen - "tiger" och "tiger". "Tigress" "morrar" tyst.)

Bredvid honom står en tigressmamma

("Tigers" retar "föräldrar.")

Vill straffa barn

Att inte längre vara stygg

Att vara tillmötesgående.

Ett två tre,

Fånga tigrarna!

(Vid ordet "fånga", rusar "tigrarna" för att fånga "tigrarna", som springer bakom linjen längst ut på platsen.)

Flock och varg

Solen har gått upp. Över floden

Jag driver mina får.

("Herde"-barnet kör "får"-barnen till lekplatsen med en kvist och uttalar texten.)

Det finns saftigt gräs

(Barn rör sig fritt på lekplatsen.)

Grön myra.

(Ett "varg"-barn sitter längst ut på lekplatsen.)

Det finns vatten i brunnen,

För att få dem fulla.

("Shepherd Boy" går till den motsatta änden av webbplatsen.)

Helt plötsligt smyger en varg

Grå varg - klicka tänder.

(Barn säger texten medan de fortsätter att röra sig på webbplatsen.)

- Skynda dig och spring till mig.

Ta hand om dina skinn!

("Herden" kallar "fåren". Vid ordet "ta hand om dig", rusar de till herden. "Vargen" försöker smutskasta dem. Den som först blir fläckad blir den nya "vargen".)

pärlor

(tagkedja)

Många pärlor som ärtor

(Barn rör sig fritt på lekplatsen.)

Rullade längs stigen.

(I mitten av lekplatsen finns ett barn - en "nål".)

Ett två tre Fyra Fem,

Försök att samla dem.

(Vid ordet "samla" börjar "nålen" att färga barnen. Varje fläckad en ansluter sig till "nålen". Så här radas en lång kedja av barn upp, ledd av "nålen". Den sista ofärgade " bead” blir den nya ledaren.)

Fjärilar och skalbaggar

skönhetsfjärilar

cirklar över blommorna,

(Barn rör sig fritt runt lekplatsen och flaxar med armarna som vingar.)

skönhetsfjärilar

Vänner med nattfjärilar

(De samlas i par och cirklar i par.)

Bara rädd för det hemska

Majbagge.

(Ett "baggebarn" springer ut ur cirkeln längst ut på lekplatsen till dess mitt.)

Anländer på morgonen

Han är på långt håll

Han flyger och surrar

(Han springer mellan "fjärils"-barnen och "surrar" högt. "Fjärilarna" darrar medan de står stilla.)

Från surrande darrar hela:

"Jag ska fånga alla! Jag ska fånga alla!

Jag skär av allas vingar!"

(Efter ordet "jag skär av" skyndar "baggen" för att upptäcka "fjärilarna". De springer bort bortom linjen, bortom vilken det inte längre är möjligt att upptäcka.)

Regnet är taggigt

Plötsligt täckte moln himlen

Det började regna taggigt.

(Barn står i en cirkel. Gör rytmiska hopp på plats.)

Ett två! Ett två!

Gräset blev blött.

(De sitter ner.)

Ett två tre! Ett två tre!

(De hoppar rytmiskt igen.)

Allt är blött, titta!

(De sträcker sig upp med händerna uppåt.)

Ett två tre Fyra Fem!

(Flytta runt i en cirkel.)

Regnet rinner för att fläcka oss!

(De sprider sig vid ordet "fläck". "Regn" försöker färga så många barn som möjligt. Barn försöker springa iväg under svampen eller ut på verandan, där det inte längre går att färga.)

Vaska grå

Sova på spisen Vaska grå,

Han bryr sig inte om möss.

(Kattbarnet sätter sig på huk i mitten av lekplatsen.)

Möss i det övre rummet leker,

Möss är inte rädda för Vaska.

(Barn rör sig fritt på lekplatsen, hoppar, snurrar.)

Plötsligt öppnades ett gult öga.

("Katt" reser sig till sin fulla höjd.)

Katten kommer att fånga alla nu!

(Ordet "nu" börjar färga "möss." Barnen försöker springa iväg under svampen eller ut på verandan, där det inte längre går att färga.)

Häger

Hägern går genom träsket

(Barn går i en cirkel och höjer sina knän högt.)

Hägern gör jobbet

(Hägerbarnet i mitten av cirkeln gör samma sak.)

Letar efter en svart groda

(Byt riktning.)

Fångar dåliga hopp.

Går, nickar med huvudet

(Utför rytmiska lutningar av huvudet.)

Den som inte gömde sig - kommer att fånga!

(Vid ordet "fånga" börjar "hägern" upptäcka "grodbarnen". De försöker springa iväg under svampen eller ut på verandan, där det inte längre går att upptäcka.)

Uggla

En uggla sitter på en tall

Tittar åt alla håll

(Ugglabarnet sätter sig på huk i mitten av lekplatsen.)

Där musen halkade

Där haren hukade

(Barn rör sig fritt på lekplatsen, springer, hoppar.)

Var är sparven på grenen.

Spring upp! Var inte blyg!

(Till orden "var inte blyg", börjar "ugglan" färga barnen. Barnen springer iväg bortom linjen som dras i slutet av lekplatsen, där det inte längre är möjligt att färga.)

Flyg bort fåglar

Flockar av fåglar i den blå himlen

Fria fåglar flyger.

(Barn rör sig fritt runt platsen och visar fåglarnas flygning.)

Den svarta draken flyger plötsligt

Näbben lyser som ett blad.

Snabba fåglar flyger iväg

(En "drake" sitter på huk i mitten. Vid ordet "flygande" börjar han också röra sig på platsen, men börjar bara fläcka på orden "fall inte".)

Fall inte i den här näbben!

(Barn försöker springa ifrån honom bakom linjen, där det inte längre går att färga.)

Lyft upp benen högre

Som i morse

Vi startade ett spel -

(Barn hoppar runt i en cirkel.)

Glada prickar.

Hej, Örhängen och Natasha,

Spring runt på platsen

(De springer runt på platsen, rör sig fritt.)

Gör en squatdans

(De sätter sig på huk.)

Cirka snabbt i par,

(De cirklar i par.)

Lyft upp benen högre.

Sitt på bänkar

Tryck inte, slåss inte.

(Barnen rör sig åter fritt runt på platsen och ledaren, som fram till detta ögonblick satt på bänken, uttalar orden.)

Jag färgar de där killarna

Att de inte satte sig, utan stod.

(På ordet "stå" börjar ledaren fläcka de barn som inte hade tid att sitta ner.)

Hej frost!

Och det är kallt ute

Nyper våra kinder och näsa.

(Barn hoppar runt i en cirkel, i mitten av den står ett "frost"-barn.)

Våra kinder är rodnade,

(När de springer gnuggar de sina kinder med handflatorna.)

Varför är vi bättre.

Vi är inte rädda för frost

(De fortsätter att röra sig i cirklar.)

Vi skrattar åt hans hot.

(Händerna på bältet.)

Hej, frost, spring för att fläcka!

(De stannar och står i en cirkel.)

Ett två tre Fyra Fem.

(På ordet "fläck" börjar "frost" fläcka barn. Barn flyr från "frost" genom att stå i cirklar ritade med tonat vatten på snön. Det bör finnas färre cirklar än barn.)

Maskinpärlor

Masha samlade pärlor

(Barn springer i en cirkel på tårna.)

Samlade, slumrade till,

Pärlor rullade av tråden på en gång,

(Händerna på bältet. Ett barn sitter på huk i mitten. Han blundar.)

De sprang iväg, vände sig om.

(Barn springer runt på lekplatsen.)

Rid längs stigen

(Barn hoppar på tårna och springer runt på lekplatsen.)

Mångfärgade ärtor.

Lyssna, Masha, sluta sova!

Behöver samla pärlor.

(På ordet "samla in" börjar ledaren färga barnen. Varje nyfläckad en ansluter sig till den sista i kedjan.)

dyster

I floden, som i en rad,

(Barn som leder bildar en stor cirkel.)

En flock dystra simmar -

(De har två lätta bordtennisbollar i varje hand.)

Silverblått

Och så vackert!

(Barn-"bleaks" rör sig fritt inom cirkeln.)

En, två, tre, gäsp inte

Och färga det dystra!

(På ordet "skada" börjar ledarna kasta bollar i "bleaks". De som träffas av bollarna lämnar cirkeln. När ledarna får slut på bollar, räknar de hur många "bleaks" de lyckades färga av. . Sedan byter grupperna plats. Det laget vinner , vilket färgade fler "bleaks".)

Materialet i den här artikeln kommer att vara användbart för lärare grundskola och utbildare av GPA, lärare i idrott.

Mobila gruppspel för pojkar och flickor

Spel för barn "Gömställe"

Spela från 3 till 10 personer. Den valda föraren blir på överenskommen plats med ögon stängda lutad mot ett träd eller annat föremål. Denna plats heter Kon. Föraren räknar högt upp till 20-30 (efter överenskommelse) eller säger en räkneram. Under tiden gömmer sig resten på olika platser.

Efter att ha avslutat räkningen öppnar föraren ögonen och börjar leta efter killarna. Ser spelaren, kallar honom vid namn och springer till hästen. Den som hittades springer dit och försöker köra om föraren och röra vid föremålet som han stod vid. Om han gör detta före kusken anses han inte fångad och stannar kvar vid hästen medan kusken letar efter andra. När alla hittats blir den första spelaren som misslyckas med att springa till hästen innan föraren kusk.

Ibland sätts en trollstav på linan. Då ska alla som sprang tidigare till hästen knacka med trollstaven på föremålet och säga: "Spö, hjälp mig!" Efter dessa ord anses han vara räddad.

De som gömmer sig kanske inte väntar tills föraren hittar dem och springer vid ett lämpligt ögonblick till hästen. Därför behöver föraren hålla ett öga på detta.

Vi kan också komma överens om en sådan regel: om den sista spelaren lyckas springa till hästen före föraren, ropar han och slår med en trollstav: "Trev, rädda oss alla!" Efter dessa ord anses alla vara räddade och den tidigare spelaren kör igen.

Spel för barn "Tolv pinnar"

Detta är en komplicerad typ av kurragömma. En bräda 60-70 centimeter lång läggs på en sten eller gren, 12 pinnar 12-14 centimeter långa placeras i ena änden av den. En av spelarna eller föraren sparkar den upphöjda fria änden av brädan. Pinnarna sprids åt olika håll och föraren börjar samla ihop dem. Under den här tiden gömmer sig alla. Efter att ha lagt alla 12 pinnar på änden av brädan, går föraren på jakt. Var och en som hittas är ute ur spelet. Om någon av de som gömde sig lyckades springa till brädet och med orden "Tolv pinnar flyger!" sparka henne, sedan samlar föraren ihop dem igen, och resten av deltagarna i spelet (fångade och inte fångas) gömmer sig. Den sista spelaren som hittas blir ledaren.

Spel för barn "Snabb steg"

Ledaren vänder sig mot väggen eller trädet, täcker ansiktet med händerna eller armbågen och säger: "Gå snabbt, se dig omkring - frys ... en, två, tre, fyra, fem ... Stanna!" Föraren kan, efter valfri siffra, säga ordet "stopp!" och se dig omkring snabbt. Resten av killarna, som ligger bakom linjen 15-20 steg från föraren, under räkningen, rör sig snabbt mot föraren. När föraren ropar "Stopp!" och vänder sig mot spelarna, de fryser på plats. En spelare som inte hann stanna i tid eller flyttade efter att ha stannat skickar föraren tillbaka bortom linjen. Efter det sluter föraren ögonen och upprepar recitativet. Alla går igen från sina platser, även de som börjar röra sig från linjen. Detta fortsätter tills någon kommer nära föraren, rör vid honom med handen och vänder sig om och rusar över linjen så snabbt som möjligt. Alla spelare gör likadant. Föraren springer efter dem och försöker övermanna någon åt helvete. Den saltade spelaren blir den nya föraren. Om det inte gick att komma ikapp någon återvänder föraren till sin ursprungliga plats, spelet fortsätter med samma förare.

Spel för barn "Pyatnashki" ("Salki")

Deltagare (upp till 10 personer) sprider sig runt platsen och föraren kommer ikapp dem för att färga (färga) inom de angivna gränserna. Den saltade spelaren blir ledaren.

Ytterligare regler kan läggas till i spelet. Här är några av dem:

1. Alla spelare, förutom taggen, har ett band bakom bältet. Femton, som kommer ikapp löparen, drar fram tejpen från honom, sedan räcker smygaren upp sin hand och säger: "Jag är en tagg!"

2. Spelaren kan fly från taggen om han går i hand med en annan spelare, står på ett ben, intar "svala"-positionen, etc.

3. Om taggen jagar någon, och en annan spelare har korsat hans väg, måste han jaga den som blockerade hans väg.

"Femton med hopprep"

Spelarna rör sig runt banan genom att hoppa rep. Femton kommer ikapp dem och hoppar på ett ben.

"Femton med hus"

På platsen är 1-2 cirklar med en diameter på 2 steg skisserade - hus där de som flyr kan fly från förföljelse. Du kan dock inte vara i ett sådant hus i mer än 5 sekunder.

"Femton i en cirkel"

Spelare sitter i en cirkel på armlängds avstånd. Två förare väljs, varav den ena blir en tagg, och den andra blir en skenande. Innan spelets start är de placerade bakom cirkeln från olika sidor.

På en signal löper etiketten längs cirkeln och försöker fästa flykten. Den sistnämnda, när de börjar köra om honom, hamnar i en cirkel mellan de andra spelarna var som helst. I samma ögonblick blir grannen till höger den nya smitaren, och taggen fortsätter att förfölja honom. Om taggen lyckades röra den flyende spelarens hand byter de roller.

För att komplicera spelet kan du införa en sådan regel. Om den flyende spelaren står i en cirkel, så blir grannen som är till höger (eller till vänster - efter överenskommelse) en tagg, och den förra taggen måste, utan att slösa tid, fly från honom. Under spelets gång får deltagarna inte springa genom cirkeln.

Spel för barn "Second Extra"

Precis som i spelet "Femton i en cirkel" kan löparen när som helst komma framför en av spelarna, och då blir den som ligger bakom löpare.

Om det är många spelare blir de i en cirkel i par i bakhuvudet på varandra. I det här fallet kommer undandragaren (den tredje extra) före något av paren, och som visar sig vara trea, springer iväg.

Spel för barn "Den tredje extra på promenad"

Spelet skiljer sig från de ovan beskrivna taggarna genom att alla dess deltagare ständigt är i rörelse. Efter att ha delat upp sig i par, står spelarna i en cirkel och går sakta åt ena hållet, håller hand eller arm i arm, fri hand på bältet. Två förare. En av dem springer iväg och den andre kommer ikapp honom. Den som flyr, när han är i fara, fäster sig vid vilket par som helst, tar det sista i armen, och då kan han inte fångas. Spelaren som visade sig vara trea på andra sidan av paret måste springa från föraren och, på flykt från förföljelse, förenar han sig med vilket par som helst till höger eller vänster och tar det sista i armen.

Spelet fortsätter tills föraren fångar en av de som rymmer. Sedan byter den fångade spelaren roll med föraren. I det här spelet tillåts föraren och föraren att springa genom cirkeln, men det är förbjudet att i onödan röra spelarna i par när de springer förbi.

Spel för barn "Tom plats"

Det här är märkliga taggar med en utmaning. Spelarna bildar en cirkel. Föraren springer längs utsidan av cirkeln, rör vid en av spelarna och springer sedan till baksidan. Den synade spelaren rusar i motsatt riktning. Efter att ha träffats stannar spelarna, ger varandra båda händerna, varefter de sätter sig på huk, och efter att ha rest sig fortsätter de att springa åt samma håll. Alla vill ta friplats i en cirkel. Spelaren som kom springande tvåa fortsätter att köra.

Vinnaren är den spelare som inte spelade rollen som en förare under spelet, det vill säga han tog förstaplatsen hela tiden.

Spel för barn "Skynda dig att ta plats"

Spelarna bildar en cirkel och beräknas i numerisk ordning. Föraren blir cirkelns mittpunkt. Han ringer högt vilket nummer som helst. De uppringda numren måste omedelbart byta plats. Föraren utnyttjar detta och försöker ta sig före en av dem och ta hans plats. Spelaren som lämnas utan plats går att köra.

Siffrorna som tilldelats deltagarna i början av spelet bör inte ändras när en eller annan av dem tillfälligt blir ledare.

Spel för barn "Golden Gate"

Spelet spelas av 6 till 20 personer. De väljer två starkare spelare, de kliver åt sidan och kommer överens om vilken av dem som ska vara "solen" och vilken som ska vara "månen". Sedan står de mitt emot varandra, slår ihop händerna och höjer dem och bildar en "port". Resten av spelarna slår sig samman och går genom "porten" i en sträng. På så sätt kan de sjunga en sång. När den sista passerar genom "porten" "stänger" de - de upphöjda händerna faller och den sista är mellan dem. Den gripne tillfrågas tyst vilken sida han skulle vilja ta: "månen" eller "solen". Han väljer och står bakom respektive spelare. Resten går genom "portarna" igen, och återigen faller den sista spelaren in i gruppen "måne" eller "sol". När alla spelare är fördelade arrangeras en begränsning mellan de två grupperna. I det här fallet används ett rep, en pinne eller spelare för att ta varandra i bältet.

Spel för barn "Falling Stick"

Alla står i en cirkel och räknar i nummerordning. Den första siffran står i mitten av cirkeln och håller en gymnastikstav i händerna. Han lägger ena änden av den på marken och håller den andra änden med handen ovanifrån så att pinnen står vertikalt. Sedan ringer han högt ett nummer och släpper pinnen. Spelaren med det namngivna numret måste ha tid att fånga den fallande pinnen. Föraren springer vid denna tid tillbaka. Om den anropade spelaren lyckades ta tag i pinnen och den inte föll till marken, återvänder han till sin plats och föraren fortsätter att köra. Får han inte pinnen blir han ledare, och den som körde går i en cirkel till hans plats.

De spelar under en bestämd tid, varefter det kommer att bli klart vem som var föraren minst antal gånger. Han anses vara vinnaren.

Om det är fler än 10 personer som vill spela, är det bättre att organisera två cirklar för spelet.

Spel för barn "Kompass"

På marken ritar du en cirkel med en diameter på 2-3 meter. På ett avstånd av cirka 3 meter från cirkeln skriver (markerar) de kardinalpunkterna och kontrollerar med kompassen: C (norr), S (söder), 3 (väst) och B (öst). Spelarna står med ryggen mot mitten och lyssnar på ledarens kommando: "Söder!", "Nord!", "Väst!", "Öst!" När man till exempel hör kommandot "Nord!", ska alla vända sig mot norr. Spelare som vetter mot söder vänder sig 180 grader, andra behöver bara göra ett halvt varv åt höger eller vänster.

Olika kommandon ges, och spelarna intar lämpliga positioner. Den som gjort ett misstag (vänt åt fel håll) får straffpoäng. Vinnaren är den spelare som har minst straffpoäng.

Spel för barn "Hopprep" ("Fiskare och fiskar")

Spelarna står i en cirkel, i mitten - ledaren med ett rep i händerna. Han håller i ena änden av repet och börjar rotera det så att dess andra ände sveper över marken under fötterna på spelarna, som studsar i det ögonblick då handtaget på repet är under deras fötter. Den som repet berör ovanför foten är ur spelet. Föraren snurrar repet igen. Själv roterar han inte med henne, utan sätter sig och snappar upp henne bakom ryggen.

En annan version av spelet innebär att man byter förare varje gång en av dem som står i en cirkel rör vid hennes fot. Han ersätter föraren, som tar hans plats.

Alla borde lära sig hur man snurrar repet bra (i knäböj med avlyssning fram och bak). Repet kan ersättas med ett rep 2,5 meter långt, till vars ände fästs en påse med sand som väger 150-200 gram.

Spel för barn "Wheel"

Spelarna delas in i 3-4 grupper om 5-7 personer vardera och väljer en förare. En cirkel med en diameter på 1,5-2 meter ritas på marken. Varje grupp ställer upp i en kolumn en efter en bakom guiden, som närmar sig cirkeln) ". Kolumnerna står på olika sidor av cirkeln på ett strålande sätt, som ekrar i ett hjul. Ledaren ställer sig åt sidan.

På en signal springer han i valfri riktning runt "hjulet", ställer sig i bakhuvudet på den sista spelaren i någon "eker" och rör vid honom. Den här spelaren skickar signalen till den framför, och han - vidare, och så vidare tills den första spelaren i "eken". Efter det ropar han: "Ja!", springer ut bakom "hjulet" och springer runt det i en cirkel utanför och återvänder till sin plats. Alla spelare i den här kolumnen (och föraren) springer efter honom och försöker köra om varandra. Den spelare som är sist i kolumnen blir ledare. Det kan också vara den tidigare föraren, som fortsätter att köra, står nära en annan "ekare" och springer runt "hjulet" med den. Om föraren misslyckades tre gånger i rad att komma före löparna och ta en plats i "ekern", ersätts han av en ny spelare, och han står i spetsen för en av kolumnerna.

Spel för barn "Räkna i cirklar"

Deltagare (6-8 personer) står i en cirkel och börjar, på en signal, räkna från 1 till 70 (från vänster till höger). I det här fallet hoppar ingen över sin tur. Det finns en regel att talet, som inkluderar talet 7 eller som är delbart med 7, inte kan uttalas, men ordet "förbi" måste sägas. Därefter fortsätter räkningen (utan fördröjning). Den som namngav det förbjudna numret elimineras, spelaren som står till höger om honom fortsätter poängen. Gradvis blir cirkeln mindre.

Vinnarna är killarna som är kvar i cirkeln efter att den sista deltagaren säger siffran 70.

Spel för barn "Ta staden"

För spelet behövs städer (tennisbollar, småsten av samma storlek) i mängden en enhet mindre än antalet deltagare i spelet. Till exempel placeras 6 städer i en cirkel (1 meter från varandra), och 7 spelare står på utsidan ett steg från dem. På en signal går alla och springer sedan runt städerna (till höger eller vänster) tills visselpipan eller kommandot "Take it!". Sedan försöker varje spelare erövra staden. Den som inte får varan är ute. Det finns en spelare mindre kvar, så en stad tas också bort från cirkeln. När 1 stad och 2 deltagare står på spel spelar de om förstaplatsen sinsemellan.

Spel för barn "Fånga i par"

En bana (volleyboll eller mindre), avgränsad av linjer, fungerar som en plats där spelarna befinner sig. Föraren väljs ut, som står utanför planen innan matchen.

På en signal springer han inne på banan och förföljer en av spelarna. Efter att ha saltat honom gör han den som fångas till sin assistent. Hållande händer springer de för att fånga en ny spelare och försöker omringa honom med fria händer. Den fångade spelaren kliver åt sidan och väntar på att ett par spelare ska fånga en annan som springer runt banan. Därefter skapas ett andra par, som även fångar resten av spelarna. Varje gång skapas ett nytt par av de två som fångas av fångarna.

Spelet fortsätter tills det bara finns en oinfångad spelare kvar på banan.

Spelreglerna förbjuder spelare att springa utanför området och bryta sig ut efter att fångsterna slagit armarna runt den fångade. Det är omöjligt att ta tag i kläder och händer, i det här fallet släpps den fångade spelaren. Om löpande spelare bryter mot reglerna anses de fångas.

Tillåt dig att tjäna utan investeringar 50 rubel i 10 minuter!

En komplett och liknande översikt över allt internetarbete utan bilagor och med bilagor -

En av de allra första spelen i ett barns liv är spelet "Femton". Kärnan i det här spelet blir tydligt så snart din bebis bekantar sig med nummer upp till 15 inklusive. Detta spel utvecklar logik, ger de första begreppen algoritmer, finmotorik i fingrarna på båda händerna på din son eller dotter får lite utveckling.

Senast firade sökmotorn Yandex 15-årsjubileum, detta till ära gjordes företagets logotyp på startsidan i form av det välbekanta taggspelet, där alla brickor blandades ihop. Denna händelse förnyade på många sätt intresset för barnspelet Femton, glömt av många. Hur lär man sig alltid att vinna i det här spelet, och är det ens möjligt? Om siffrorna blandades från den ursprungliga (korrekta) platsen genom att flytta dem sekventiellt, så är det möjligt. Hur du gör detta finns nedan.

Lägger ut första raden

Som regel är det inga problem med att återställa den första (översta) raden. Flytta sekventiellt siffrorna 1-4 till deras position. Den enda svårigheten kan uppstå med siffran 4. Om siffrorna 1-2-3 föll på plats och platsen för de fyra är upptagen, använder vi följande trick:

Efter denna procedur tar vi bort det "extra" numret (i vårt fall är det 11) och returnerar siffrorna 1-3 till deras plats

Sätter upp den andra raden

Den andra raden fylls i bilden och likheten. Observera att när vi placerade den första raden, rörde vi faktiskt inte de två nedersta (med undantag för de rörelser som behövs för att dra ut de siffror vi behöver därifrån). Därför, för korrekt placering av den andra raden med nummer, bör den nedre raden inte användas - huvudrörelserna sker i den tredje raden.

Ta plats 9 och 13

Faktum är att du kan sätta taggarna med nummer 12 och 15 på sina ställen - det är likadant. Det är viktigt att fixa två figurer av samma kolumn och inte röra dem igen - detta är uppenbarligen inte svårt att göra.

Slutligt arrangemang

Så vi har 6 celler kvar för att rymma fem nummer. Som regel, om du ställer in den tredje raden korrekt (9-10-11-12), kommer den nedre raden att radas automatiskt (detta är om det initiala arrangemanget erhölls från den ursprungliga genom den "rätta" rörelsen av siffror - det vill säga utan hopp).

KOMMUNAL UTBILDNINGSINSTITUT

YTTERLIGARE UTBILDNING

________________ "CENTRUM FÖR UTSKOLANARBETE" ________________

155800 Ivanovo-regionen Kineshma, 3:e Trudovoy per. 4 tel: 5-55-92

Godkänd av pedagogiska rådet

№ _______ från ___________________

PROGRAM

"PITT"

Ålder för barn 7-17 år

Programgenomförandeperiod: 1 år.

Lärare i tilläggsutbildning:

Filina Olga Yurievna

År för programutveckling: 2012.

Kineshma

FÖRKLARANDE ANTECKNING.

Idag är spelet, utan överdrift, den mest populära typen av psykologiskt arbete med barn. Med hjälp av spelet kan du på 1,5-2 minuter ställa in barn att arbeta i grupp, strukturerat agerande enligt reglerna, ett stort och komplext rollspel och mycket mer. Spelet är ett "litet liv" - som levs av varje deltagare. Det låter barn få erfarenheter som är värdefulla för deras riktiga, "riktiga" liv.

För att öka barnens intresse för innehållet i lektionen, öka deras aktivitet, byta uppmärksamhet till lektionen eller vila, kan du använda olika speltekniker. Men samtidigt bör läraren förstå att spelet för honom är ett sätt att lösa det pedagogiska problemet. Därför måste spel väljas med omsorg, sådana spel som inte tar barn ur kontroll, fångar dem inte så mycket att de psykologiskt byter från aktivitet till spelinteraktion.

Men det finns en annan möjlighet att använda spelet i utbildningsprocessen. Låt oss kalla det lek. I det här fallet är hela lektionens utrymme upptaget av en spelplot, med dess spelregler och spellogik för utveckling av händelser. Och alla ämneskunskaper, färdigheter och förmågor fungerar som spelmedel. Utan dem kan barn inte ens ta ett steg i lekplatsen, de kan inte lösa sina lekuppgifter.

Varför älskar de flesta människor i alla åldrar att spela så mycket? Först och främst eftersom spelet är ett holistiskt sinnestillstånd. Dessutom är spelet ett unikt fantasiutrymme med stor kreativ potential. Du kan skapa dig själv, dina relationer med andra, din framtid och världens framtid i en helt säker atmosfär och situation. Detta är viktigt i alla åldrar, men särskilt i barndomen och tonåren.

För en viss kategori barn ligger bakom viljan att leka behovet av starka och holistiska känslomässiga upplevelser. Detta gäller särskilt för yngre elever, femteklassare. Spel ger dem möjlighet att känslomässigt svara på olika bekymmer och svårigheter, bygga relationer med andra på känslonivå, lära sig att kontrollera och reglera sin inre värld. För vissa består denna inställning till spelet i många år.

För en annan grupp barn, i åldrarna 11-14 år, är spelet ett säkert "så att säga" utrymme för att bygga relationer med andra människor. Pojkar - flickor, följare - ledare, alla dessa är system av relationer som är otroligt svåra för tonåringar att inse, bygga upp, förändra i verkliga livet. Spelet ger dem den möjligheten.

Tja, för äldre elever är uppfattningen av spelet som en psykologisk möjlighet typisk. Möjligheter att förstå sig själv och andra, att se och känna möjligheterna till utveckling, att leva genom beteendemönster, relationer som tidigare verkade omöjliga eller inte var tillgängliga.

Dessa tre varianter av attityd till spelet fungerar både som individuella egenskaper hos individer och som stadier av personlig utveckling.

Så spelet som en psykologisk metod när man arbetar med barn kan användas för att lösa minst tre på varandra följande uppgifter:

Att lära barn att leva i en lekplats, att helt fördjupa sig i spelvärlden och lekrelationer;

Att lära sig att vara fri i spelrummet, att inse sina egna egenskaper och bygga relationer med andra människor;

Lär dig att förstå spelupplevelse, använd spelet som ett verktyg för självkännedom och livsexperiment.

Syftet med programmet : Skapa en barnvänlig miljö olika åldrar, deras interaktioner. Väck hos barn ett intresse för kommunikation, lär dem att bygga mellanmänskliga relationer med människor i olika åldrar och karaktärer.

Programmål :

Pedagogisk - att lära barn att interagera korrekt med varandra, att tänka om sina handlingar, beteende och attityd gentemot andra människor.

Pedagogisk Att lära barn att se skönhet i allt. Att hos barn utveckla en känsla av empati för andra, en önskan att hjälpa nära och kära.

pedagoger - hjälpa barn att lära sig att leva i ett team. Var och en av dem uppfyller sin roll, de måste kunna samarbeta med varandra, hjälpa varandra.

De nödvändiga villkoren:

rum med bra dagsljus och kvällsbelysning

skåp för förvaring av manualer, litteratur, metodfond.

Nödvändigt material för spel.

Organisatoriska och pedagogiska grunder för programmet:

programmet är utformat för 1 år;

elever i åldern 7-17 år

lektioner 2 timmar 2 gånger i veckan.

Förväntade resultat : förvärv av nya färdigheter och kunskaper av barn i kommunikation med andra människor.

Programmet är utformat för 156 timmar, 4 timmar i veckan. Av det totala antalet timmar ägnas 12 åt fritidsaktiviteter.

UTBILDNINGS- OCH TEMATISK PLAN.

Ämnet för lektionen

Antal timmar för teori. lektioner

Antal timmar för praktiskt arbete lektioner

Totalt antal timmar

Att lära känna barn. Introduktionslektion. Briefing. Spelet "Bekantskap".

1

3

4

Spel för kommunikationsförmåga

20

"Bra ord"

"Boll"

"Skicka runt"

"Atomer - molekyler"

"Spegel"

3.

Spel för uppmärksamhet

28

"Lär med ljud"

"Stryk över bokstaven"

"Förbjudna ord"

"Carloson sa"

"Skofabrik"

"Motor"

"Blind och vägleda"

4.

Spel för hand-öga-koordination, rumslig orientering, minne, tänkande.

48

"Grafisk diktering"

"Rita en figur"

"Hitta felet"

"Former"

"Vad förändrades?"

"Fågel - fisk - odjur"

"Vem har den längsta raden?"

"Avsluta ordet"

"Säg ett ord"

"Vad det är?"

"Tala tvärtom"

"Gissa och namn"

5.

Frågesporter

28

"Ryska folksagor"

"Allt om insekter"

"Insekter - vänner och fiender"

"Bär"

"Vem är jag?"

"Grönsak"

"Wonder Bird"

6.

Pussel

1

4

7.

pussel

4

8.

Mindfulness pussel

1

4

9.

Barns matematik

1

4

FRITIDSAKTIVITETER (12 TIMMAR)

1. Besök på utställningar, museum, konsthall - 6 timmar.

   Organisation av utställningen - 6 timmar.

HUVUDINNEHÅLLET I UTBILDNINGSPROCESSEN:

Introduktionslektion:

Bekantskap med elever, bekantskap med stickningens historia, programmet, uppförandereglerna på arbetsplatsen, arbetssättet.

Kommunikationsfärdigheter:

- "Bra ord". När du spelar spelet för första gången, diskutera med barnen vad som enligt deras åsikt är snälla, bra ord och vad som är dåliga, onda, "taggiga" ord. Föreslå att ge exempel. Led till slutsatsen att vänliga ord skapar ett gott humör för en person, hjälper till att vara självsäker och onda, "prickiga" ord provocerar gräl och förbittring. Jag vill inte vara vän med människor som använder orden "törnen", det är obehagligt att vara i närheten. Sedan, vid varje lektion, tillsammans med barnen, välj vänliga, bra ord i alfabetisk ordning, till exempel med bokstaven "A": snyggt, doftande, aptitretande, aktiv; med bokstaven "B": sparsam, tacksam, ädel, livlig, etc.

- "Bollen". Barn står i en cirkel, vända mot mitten av cirkeln. De tar bollen i sina händer. I en cirkel, med början från den som har bollen, skickar de den och ropar sitt namn tydligt och högt - 1 cirkel. 2 cirkel - den som har bollen kastar den till grannen till höger och ropar samtidigt hans namn. Komplikation. Ledaren ger bollen till vilket barn som helst, och han, efter att ha fått bollen, måste namnge tre namn - namnet på grannen till höger, hans eget namn, namnet på grannen till vänster. Passa sedan bollen till nästa spelare, som också ropar tre namn osv.

- "Skicka runt" . Barn är i en cirkel. De passerar varandra (genom pantomim) en varm potatis, en kall istapp som smälter i deras händer, en fjäril, ballong etc. Efter spelet väljer barnen det barn som avbildade det överförda föremålet bäst av alla.

- "Atomer - Molecules".

Handledaren förklarar: en atom är den minsta partikeln. I spelet kommer varje spelare att vara en atom. En molekyl är uppbyggd av atomer, så kombinationen av flera spelare i en kedja i ett spel kallas en molekyl. Värden säger: "Atomer." Alla spelare börjar röra sig slumpmässigt. Efter ordet "molekyl i treor" måste spelarna bilda grupper om tre. Den som inte kan komma in i treor är ur spelet. Och ledaren fortsätter att ändra antalet atomer i molekylerna. Spelet kan göras svårare: atomerna måste röra sig med slutna ögon.

- "Spegel".

Alla är indelade i par och står vända mot varandra på armlängds avstånd. En i varje par spelar rollen som en spegel. Han måste kopiera, så exakt som möjligt, alla rörelser hos en partner som kan rynka pannan eller bli förvånad, le, blinka - i allmänhet, som fantasin berättar. Sedan byter spelarna plats.

Uppmärksamhet:

- "Lär med ljud" . Barn känner igen på ljud olika föremål(penna, linjal, bok, mynt, etc.), som de avger när de knackar eller tappas.

- Stryk över bokstaven. För att genomföra det här spelet kan du använda korrekturtabeller, samt urklipp från gamla tidningar. Under 2-3 minuter tittar barnen noggrant igenom varje rad i texten och stryker över bokstaven "A". Sedan byter de löpsedlar och kollar om det är några fel, vilket säkerställer koncentration av uppmärksamheten under en viss tid, det vill säga det är också uppmärksamhetsträning. Komplikation. Stryk över 2 bokstäver; Stryk över en bokstav, stryk under den andra. Om barnen lyckas med dessa uppgifter kan du erbjuda dig att leta efter 3 bokstäver, stryka över en av dem, understryka den andra, ringa in den tredje.

- "Förbjudna ord" . Barn ställs frågor, de kan ge olika svar, men de förbjudna orden "ja" och "nej" kan inte sägas. Efter att ha förklarat spelets regler, ge ett exempel. Frågor:

Du kan flyga? Snövit? Sover du i badrummet? Har du varit på månen? Kan du reparera ett strykjärn? Kan du bada i floden på vintern? Etc.

- "sa Carlson." Alla deltagare står i en ring. Barn uppträder olika rörelser på kommando (lyft upp händerna, sänk händerna, klappa, sväng höger, etc.). I det här fallet måste ett villkor iakttas: att endast utföra de handlingar, vars meddelande kommer att föregås av orden: "Carlson sa." Till exempel sa Carlson: "Höj din vänstra hand upp" - barnen utför rörelsen. "Sänk din vänstra hand ner" - du behöver inte utföra rörelsen, de som gjorde ett misstag lämnar cirkeln. Följaktligen förblir i slutet av spelet den mest uppmärksamma.

- "Skofabriken".

Alla tar av sig skorna och sätter dem i mitten av cirkeln. Varje deltagare tar på sig två olika skor och försöker sätta en fot bredvid foten, skodd i parskor.

- "Ång lok".

Spelare står upp som ett tåg och täcker sina ögon med händerna framför spelaren som står. Således förblir endast ögonen på den sista spelaren som står i tåget öppna, och endast den första spelaren har fria händer. Uppgiften ställs inför tåget - att få ett visst föremål som värden placerar i rummet efter att spelarna blundar. Den sista spelaren vänder sin granne i rätt riktning med händerna, leder motorn. Längs kedjan överförs dessa rörelser till hela motorn, och den börjar röra sig. Spelet fortsätter tills den första spelaren plockar upp det gömda föremålet.

- "Blind och vägled."

Killarna är indelade i par. Sedan blundar de första siffrorna. Detta är den "guidade". De andra siffrorna är "ledande". "Ledarna" leder "följarna" genom olika hinder som ledaren visar dem. Sedan byter killarna roll (kör en person i minst 15 - 20 minuter).

Hand-öga-koordination, rumslig orientering.

- "Färg det rätt." Varje barn ska ha färgpennor och ett pappersark med husens konturer och en remsa med rutor. Be barnen färglägga det andra huset till vänster med en blå penna, rött för det tredje huset till höger, grönt för huset som ligger framför det blå, gult för huset som följer efter det röda, brunt för det första huset till vänster. Den andra uppgiften är att barnen ska färglägga rutan markerad med en asterisk med en svart penna. Färglägg cellen under med en grön penna, cellen ovanför med en gul, måla över cellen med en röd penna så att den gula cellen är mellan det svarta och röda. Varje uppgift upprepas 2 gånger. Efter att ha slutfört arbetet, upprepa uppgifterna och barnen kontrollerar om de har slutfört allt korrekt. Analysera misstag med barn.

- Grafisk diktering. Material: penna, rutigt anteckningsblock, på vilket 3 prickar är förmarkerade på vänster sida av arket. De är belägna under varandra på ett avstånd av 4-5 celler. Från den vänstra kanten av arket tas de bort av 2-3 celler. Barnens uppgift är att rita ett mönster under diktat, med början från de angivna punkterna, och sedan fortsätta att rita detta mönster på egen hand till slutet av raden. Varje punkt har sitt eget mönster. Diktera långsamt och tydligt. Under ritningen får pennan (pennan) inte slitas av pappret. När barn lär sig att göra enkla mönster, erbjuda mer komplexa mönster för att rita. Innan du slutför uppgiften, förtydliga begreppen "upp", "ner", "höger", "vänster".

- "Rita en figur." Material: ett rutigt ark med en bild av en figur, en penna eller penna. Barn uppmanas att noggrant överväga figuren och rita exakt samma bredvid den. Gradvis blir uppgiften svårare genom att öka elementen i figuren.

- "Hitta felet" . Barn uppmanas att lyssna på fraser, hitta fel i dem och rätta till dem.

Z-S Värdinnan svetsade en tand. Havre betade på ängen. Pojken klättrade över katedralen.

P-B Pojke hällde vatten från ett glas. Pappa satt på en blomma. Från vattenkokaren kom en bar. Vatten lagrades i njuren.

D-T I denna volym lever jag. Ved växte på ängen. Mamma har en liten prick.

GK Football-spelare gjorde en räkning. Hunden tuggade på gästerna.

F-Sh Luftvärme i handen. På marken efter regnet bildade en stor lusha. På sommaren sydde jag med min mormor. Patienten hade en stark boll.

SH-S Jag älskar tomatchock. Taket kom ut ur hålet.

- "Siffror". Att identifiera ledare.

Gruppen står i en cirkel. Alla håller i ett gemensamt rep med båda händerna. Samtidigt ska alla stå nära varandra, och repet ska vara spänt.

Gruppen får i uppgift att göra en figur (fyrkant, triangel, hexagon etc.) med slutna ögon. Ögonen kan öppnas när gruppen bestämmer sig för att figuren ska byggas. Diskussion under konstruktionen av figuren är förbjuden.

- "Vad förändrades?". Ordna 10 föremål på bordet (du kan använda bilder eller små leksaker). Be barnen titta noga på dem i 2 minuter och be barnen att vända sig bort eller blunda. Byt 2-3 artiklar. Fråga sedan vad som har förändrats. Komplikation. Du kan öka spelets svårighetsgrad genom att öka det totala antalet föremål, öka antalet föremål som byter plats och minska minnestiden.

- "Fågel - fisk - odjur." Barn i en cirkel. Värden går runt cirkeln inuti och erbjuder varje deltagare i en gratis beställning tre ord "fisk", "fågel", "odjur". Plötsligt stannar han framför en av spelarna och yttrar ett av dessa ord. Deltagaren måste, som svar, återkalla en representant för en eller annan art. Det är omöjligt att upprepa det som har sagts tidigare. Exempel: fågel - domherre, fisk - braxen, fisk - crucian karp, best - björn, etc.

- "Vem har raden längre?" . Läraren kallar till exempel ett substantiv för en katt. En av eleverna upprepar. Sedan lägger läraren till ett annat ord, till exempel ark. Barnet upprepar: katt, löv. Sedan lägger läraren till ett annat ord, till exempel päron. Eleven upprepar alla ord osv. Målet med uppgiften är att memorera så många ord som möjligt. Exempel på ordkedjor: cancer, bro, morgonrock, nät, handskar, termometer, burk, rör, vind, skog; kärna, syl, bi, rabatt, noshörning, portfölj, pistol, helikopter, filt, vattenmelon, tvål, sommar.

- "Avsluta ordet" . Läraren uttalar den första stavelsen i ordet, och barnen måste slutföra den. I sin tur kastar läraren bollen till varje barn, säger första stavelsen, barnet fångar bollen och avslutar ordet. Då måste han kasta tillbaka bollen. Stavelser: ra, go, po, zem, do, la, ka, etc.

- "Kalla det med ett ord." Be barnen ersätta flera ord med ett ord: hammare, såg, yxa - verktyg; soppa, gröt, kotletter - mat; piano, fiol, gitarr - musikinstrument; siskin, torn, sparv - fåglar; slev, stekpanna, kopp - fat; portfölj, pennfodral, penna - skolmaterial; Ryssland, Ukraina, Amerika - länder; Ulyanovsk, Moskva, Saratov - städer, etc.

- "Vad det är?". Barn uppmuntras att förklara vad ett visst ord betyder. Till exempel, "ett brev är ett papper på vilket du kan skriva om dig själv och posta det i ett kuvert." Att säkerställa att barn ger en exakt definition, som innehåller en indikation och individuella artegenskaper. Uppsättningar av ord kan vara mycket olika: båt, tidning, halsduk, loafer, ångbåt; plan, hammare, bok, kompis, skor osv.

- "Prata tvärtom" . Ett spel för att lära barn förmågan att hitta föremål, fenomen, ord med motsatt betydelse. Handledaren kallar det första ordet i paret. Barnet måste välja ett ord för det som har motsatt betydelse eller betydelse. Du kan börja med de enklaste paren, till exempel: stor - liten, kort lång (så att barn bättre förstår spelets förutsättningar). Gå sedan vidare till mer komplexa par, till exempel: gråta - skratta, gå ner - stiga, öppna - stänga, attackera - försvara, börja - avsluta, stänga - långt, etc.

- "Gissa och namn." Namnge ordet efter dess betydelse.

En inskription på brev, paket, telegram, som anger var och till vem brevet skickas osv. (Adress)

En plats där läkemedel bereds och säljs. (Apotek)

Parkering och bilverkstad. (Garage)

Frukt och bär kokta i sockerlag. (Sylt)

Den som bekämpar fienden. (krigare, kämpe)

Får unge. (Lamm)

Lövträd med vit bark. (Björk)

Brödskiva med smör, ost, korv. (Smörgås)

En del av dagen från slutet av dagen till början av natten. (Kväll)

Frågesporter

- "Ryska folksagor"

Vad värderas alltid i sagorna om alla världens folk? Svar: Um.

Vad i sagor vinner alltid ondskan? Svar: Bra.

Vilka ord börjar ryska folksagor med? Svar: "Det var en gång ..." "I ett visst rike, i ett visst tillstånd ...".

Vad är namnet på ett stränginstrument, till vars ljud forntida ryska sångare-berättare sjöng sånger, epos och andra verk av muntlig folkkonst? Svar: Gusli.

Vilket kärleksfullt ord kallar hjältarna i ryska sagor ofta sina fäder? Svar: Far.

Vad arrangerar ädla människor i ryska sagor för att hedra ett bröllop eller seger över en fiende? Svar: Pier.

Vilket är det mest populära numret i ryska folksagor? Svar: Tre.

Vilket djur heter Sivka-Burka? Svar: Häst.

I vilken saga vacklade kojan från den kastade hatten? Svar: I sagan "Ivan - bondens son och Miracle Yudo."

Vad hette kungen från vilken Ivan Tsarevich stal Eldfågeln i sagan "Ivan Tsarevich och den grå vargen"? Svar: Afron

Vilket föremål kan användas för att döda den mest fruktansvärda hjälten i ryska sagor? Svar: Nål.

Hur delade en bonde en gås utan anstöt i sju: en herre, en dam, söner och två döttrar, och inte kränkte sig själv? Svar: Mästaren - huvudet, damen - svansen, benen för sönerna, vingarna för döttrarna och för sig själv - hela kroppen.

Hur kallas bostaden för den människoätande ormen i den ryska folksagan "Nikita Kozhemyak"? Svar: Berloga.

Vilket är Ivanushka the Fool's favoritställe att sova och koppla av? Svar: ugn.

Vad bakade den onda styvmodern vid den misslyckade åminnelsen av sin styvdotter i den ryska folksagan Morozko? Svar: Pannkakor.

Vilken hjälte spenderades på pajer? Svar: Björn från sagan "Masha och björnen".

Vad i den ryska folksagan "Ivan Tsarevich och den grå vargen" kallas "levande" och "död"? Svar: Vatten.

Vad sysslar de två huvudpersonerna i den ryska folksagan "Sanning och Krivda" på? Svar: Tvist.

Vad smetade räven på tallriken och tjänade som en godbit till tranan i den ryska folksagan "Räven och tranan"? Svar: Kashu.

Vilken matprodukt hjälpte hönan att rädda tuppens liv i den ryska folksagan "Tuppen och bönfröet"? Svar: Olja.

Vad red köpmannen till staden, och bonden till skogen, i den ryska folksagan "Två frostar"? Svar: Sani.

Vad hette prinsessan som blev hustru till dåren Ivanushka i den ryska folksagan "Sivka the Burka"? Svar: Elena.

Vilket fruktansvärt föremål, satt på en pinne, gav Baba Yaga Vasilisa som ljuskälla? Svar: Skalle.

Utan vilken huvudprodukt skulle soldaten inte kunna laga gröt i sagan "Gröt från en yxa"? Svar: Inga korn.

På vilket sätt serverade tranan okroshka på bordet i den ryska folksagan "Räven och tranan"? Svar: kanna.

- "Allt om insekter"

Vilka nyttiga insekter känner du till? Svar: Herkulesbagge, dyngbagge, nyckelpiga, myra, bi osv.

Växer fjärilar? Svar: Nej.

Vem har tre par ben och två par vingar? Svar: Gräshoppa.

Vad är namnet på ett manligt bi som inte deltar i insamlingen av honung (i bildlig mening - en syssling)? Svar: Drönare.

Vilken insekt "bär rang" som en sjöofficer? Svar: Amiral Butterfly.

Vilka insekter är de farligaste? Svar: Myggor bär på malaria.

Inte en fågel, men med vingar, flyger över blommor, samlar honung. Svar: Vem är det? Bi.

Vem har ett öra på bakbenen? Svar: Gräshoppa.

Vilka insekter stoppar tåg? Svar: Gräshoppan (när den lagt sig på rälsen i ett tjockt moln).

Vem arbetar i artellen vid rötterna av en lurvig gran, släpar en stock längs högarna - är det mer än en snickare? Svar: Ant.

Hur många ögon har en fluga? Svar: Fem.

Fashionistan är bevingad, klänningen är randig, fast hon är liten, om hon biter blir det dåligt. Vem är det? Svar: Geting.

Ska trollsländor skyddas? Svar: Ja, de förstör myggor, myggor.

Hur många ben har en fluga? Svar: Sex.

Var kommer ljudet från en gräshoppa? Svar: En gräshoppa gnuggar sina bak- eller framben mot varandra.

Vem är bladlössens farligaste fiende? Svar: Nyckelpiga och dess larver.

Hur korsar myror diken och bäckar? Svar: Myror skapar en levande bro och brottas med varandra med ben och käkar, längs vilken resten av myrorna korsar.

Vem har en näsa som en nål? Svar: En mygga.

När och var var det dödsstraff att döda en katt? Svar: Forntida Egypten.

Detta djur är en tungviktare i insektsvärlden. Den kan bära en last som är 850 gånger tyngre än sin egen vikt. Om denna insekt vore en person skulle den kunna lyfta 60 ton. Vem är det? Svar: Goliatbagge.

Vilken skalbagge bär namnet på månaden då den föddes? Svar: Maybug.

Är spindlar insekter? Svar: Nej.

- "Insekter: vänner och fiender"

Favoritgodis stork och hägrar. Svar: Groda.

Fjäril som barn. Svar: Puppa, larv eller larv.

Helikopter insekt. Svar: Dragonfly.

Du kan inte se dig själv, men du kan höra låten. Svar: Mygga.

Skadlig inhemsk fjäril. Svar: Mullvad.

Lysande insekt. Svar: Firefly.

Typ av fjäril. Svar: Machaon.

- "Antenn" vid skalbaggen. Svar: Mustasch.

Sjungande insekt. Svar: Gräshoppa.

Femögd insekt. Svar: Muha.

Vild släkting till biet. Svar: Geting.

En insekt som producerar honung. Svar: bi.

Nyckelpiga delikatess. Svar: Bladlöss.

Äter kål. Svar: kål.

Åkrarnas, frukt- och fruktträdgårdarnas fiende. Svar: Gräshoppa.

Tusenfoting, älskar att bo på en fuktig plats. Svar: Mokritsa.

Bee hus. Svar: Uley.

Fjäril - en älskare att äta nässlor. Svar: Urtikaria.

- Frågesport "Bär"

Hur skördas bär för vintern? Frys in, torka, gör sylt, gör juice.

Vilken bärbuske har anpassat sig för att skydda frukten - beväpnad med vassa taggar? Krusbär.

Saftiga klasar av detta bär fungerar som en utmärkt efterrätt, och klättrande vinstockar pryder bersåer och husväggar. Om vilket bär i fråga? Druva.

Vilket bär har fått sitt namn på grund av den mörkblå, nästan svarta färgen, och även på grund av att alla som äter det får sina tänder och tunga att bli bläckblå ett tag. Blåbär.

Vilket bär finns oftast i skogar och raviner, växer bra längs stranden av bäckar och sjöar, eftersom det älskar fukt, björnar festar ofta i det? Hallon.

Vilket bär, som växer i barrträd och blandskogar, i tundran och taigan, är särskilt användbart för syn och tillväxt? Blåbär.

Vilka bärklasar gläder oss i parker och skogar mitt i en snörik vinter, och många fåglar räddas från hunger? Röda rönnborstar.

Frukterna av alla sorter av bergsaska innehåller mycket vitamin C. Men de lagar läkande sylt och gör kompotter av sorterna av denna bergaska. Som? Chokeberry.

Vilka tropiska bärblad används för att göra segelbåtsrep? Från bananblad.

Vilket bär kommer att ersätta citron? Tranbär har citronsyra i sig.

Hur många år lever lingon? Upp till 300 år.

- Frågesport "Vem är jag?"

– ”Jag är väldigt stor, cirka två meter lång, och min vikt är 350 kg. Jag har brunt hår, små öron och svans. Jag kan gå på bakbenen och klättra i träd på jakt efter mat. Och jag äter fisk, bär, jag kan äta myror, maskar och skalbaggslarver. Jag tillbringar hela vintern i dvala, och på våren lämnar jag lyan mager, hungrig och arg. (Björn.)

– ”Jag bor i Fjärran Norden. Jag äter fisk och sälar. Jag älskar havet väldigt mycket. Ett tjockt lager av fett under huden och en lång vit päls skyddar mig från hypotermi. Och mina tassar är som simfötter, så jag är en bra simmare och jag är inte rädd för att simma långt ut i havet. (Isbjörn.)

– ”Jag har en skarp nosparti, upprättstående öron, ett väldigt fint utvecklat luktsinne. Jag är väldigt girig. Jag äter kött, attackerar rådjur, älg, gnagare, men ibland, när jag inte kan hitta något, överlever jag på växtmat - bär. Jag gillar att jaga på natten, ensam. Ibland jagar jag byte i timmar och springer inte en enda kilometer. Men på vintern samlas vi i flockar för att försörja oss själva. (Varg.)

– ”Jag är ett fett roligt djur med vassa framtänder. Mitt hus kallas koja. Jag väljer en liten flod eller bäck med rinnande vatten som plats för min hydda. Jag klipper trädgrenar med tänderna och bygger en damm av dem för att hålla vattnet på en konstant nivå och alltid ha en undervattensförbindelse med bostaden. Det finns två "rum" i stugan: ett sovrum och ett skafferi. (Bäver eller bäver.)

"Mitt luktsinne är väldigt akut. Den största delikatessen för mig är åkermöss. En mus gnisslar lite - och jag kan höra den i hundra meter, även på vintern, när den gömmer sig under snön. Jag kan äta upp till 20 av dem om dagen. Jag jagar på natten, och på dagen gillar jag att koppla av. Ofta kallar de mig en röd fusk. (Räv.)

– ”Jag bor med min familj i en mink som jag grävde med framtassarna och täckte med mjukt gräs och ludd. Jag är väldigt försiktig. Innan jag närmar mig minken kommer jag att göra några hopp åt sidan, sedan några hopp till andra sidan, och först då hoppar jag in i mitt hus. På vintern, för att vara osynlig i snön, byter jag päls. (Hare.)

”Jag har väldigt vackra horn, men varje vinter måste jag fälla dem. Kroppen är täckt med vackra små ljusa fläckar. Ull skyddar bra mot frost, och breda hovar låter mig inte falla genom snön. Jag är stolt över god syn, och min hörsel och luktsinne gör att jag kan upptäcka fara utan större svårighet. (Rådjur.)

”Jag ser ut som en klumpig fet mus med stora kinder. Jag har runda glänsande ögon, korta ben och en spetsig liten svans. Jag bygger en mink på ett djup av 1-2 meter under jorden, som består av flera "rum": i det ena sover jag på vintern och i det andra lagrar jag förnödenheter. Ibland håller de mig hemma, i en bur.” (Hamster.)

– ”Jag, liten och grå, bygger mig en mink antingen på en åker eller i en skog, under trädrötterna på en avskild plats. Min mink är som ett fågelbo. Här förvarar jag frön, bär, nötter, torra knoppar och rötter av örter och träd. På vintern går jag ofta ur min mink för att fylla på mina förråd. För att göra detta gräver jag speciella tunnlar och rör mig längs dem. (Mus.)

– ”Jag, ett snällt kinkigt litet djur, bor överallt. Jag har en lång fluffig svans och pärliga ögon. Svansen, nästan lika med längden på min kropp (ca 20 cm), fungerar som en stång och ett paraply för mig, vilket gör att jag kan behålla balansen och hoppa längs grenarna. Det finns små tofsar på öronen som skyddar mina öron från frost. På svåra frostiga dagar sitter jag i en hålighet och äter ekollon, torkade svampar, nötter. Ekorre.

– ”Jag är ett litet djur med sammetslen mörkgrå päls. Jag har starka framtassar, som stora skulderblad. På dem växer klor, med vilka jag gräver jorden och kastar tillbaka den. Jag har ögon, men de är bara små pärlor täckta av päls och hud. Jag behöver inga ögon, eftersom jag ständigt lever under jorden i beckmörker. Men jag har ett fantastiskt luktsinne. Jag känner lukten av en daggmask på några meters avstånd.” (Mol.)

- Quiz "Grönsak"

Vilken grönsak byter namn tre gånger? (Svartlök, löksatser, kålrotslök).

Vad gavs i det gamla Egypten efter middagen till efterrätt? (kokt kål).

Vilken grönsak hette den lediga förr i tiden? (Ätor).

Vilken grönsak innehåller mest stärkelse? (Potatis).

Vilken grönsak liknar ett flygande (rymd)fat? (Squash).

Vad orsakar tårar utan smärta och sorg? (Lök).

Att rädisor inte är sötare? (Pepparrot).

Namnet på vilken grönsak kommer från det latinska ordet "kaput"? (Kål).

Vad betyder ordet "mosse"? (Trädgård).

Vilken grönsak innehåller en stor mängd tillväxtvitaminer? (Morot).

Rund och slät, bita av - söt ... Hon satt stadigt i trädgården ... (Rova).

Vilken grönsak kallas det andra brödet? (Potatis).

Vad har det blivit av Askungens vagn? (Pumpa).

Han sitter i marken, hans svans tittar upp, socker kan erhållas från den, läcker borsjtj kan tillagas. (Beta).

Vad orsakade prinsessans sömnlöshet? Ärter.

- Frågesport "Wonder Birds"

Vem kallas fåglarnas kung? (Örn.)

Vilken är den största fågeln i världen? (Struts.)

Vilken är den minsta fågeln? (Kolibri.)

Vilken fågel flyger snabbast? (Snabb.)

Vilken fågel flyger högst? (Örn.)

Vilken är den minsta fågeln i vårt land? (Kung.)

Vilken fågel har en lång svans? (Påfågel, skata.)

Vilken fågel kan flyga svansen först? (Kolibri.)

Vilken fågel i våra skogar imiterar bäst fågelröster? (Stare.)

Vilken fågel är en symbol för skönhet, renhet och ömhet? (Svan.)

Vilken fågel anses vara nattskogens älskarinna? (Uggla.)

Vilken fågel bor i ett korgbo? (Gylling.)

Vilken gul fågel med svart slips bygger ett bo på sand och småsten? (Pipare.)

Vilka fåglar fångar insekter under flygning? (Svala, snabbt.)

Vilka fåglar är varandra trogna hela livet? (Svangäss.)

Vilka fåglar har fått sitt namn efter sina näbbar? (Dubonos, brednosad)

Vilka fåglar kläcker ungar två gånger om sommaren? (Buttar, duvor.)

Vilket fågelbo ser ut som en flytande ö? (Chomgi.)

Var bygger chiffchaff sitt bo? (I gräset ser hennes bo ut som en koja.)

Vilken fågel har den längsta tungan? (Vid hackspetten.)

Vilken fågelnäbb är som en krok? (Hök.)

Vilken fågelnäbb är en riktig väska? (Pelikan.)

Vilken fågelnäbb ser ut som ett nät? (Kozodoya.)

Vilka instrument ser vadarnosar ut? (På en syl och en skära (syl och skära).)

Av någon anledning kallas denna fågel så, fastän den inte fångar några kålrot? (Repolov.)

Pussel:

Det finns inga moln vid horisonten

Men ett paraply öppnade sig i himlen.

Om några få minuter

Gick ned…

(fallskärm)

Jag har inga ben, men jag går

Det finns ingen mun, men jag ska säga

När ska man sova, när man ska vakna

När ska man börja jobba.

(Kolla på)

Han är alltid på jobbet

När vi säger

Och vila

När vi är tysta.

(Språk)

Längs floden, längs vattnet

En rad båtar flyter

Fartyget ligger framför

Leder dem vidare

Små båtar har inga åror,

Och båten skadar en vandrare.

Höger, vänster, bakåt, framåt

Han kommer att vända hela gänget.

(Anka med ankungar)

Han vandrar viktig över ängen,

Kommer torr ur vattnet

Bär röda skor

Ger mjuka fjädrar.

(Gås)

De knackar, de knackar - de säger inte till dig att du ska ha tråkigt.

De går, de går och allt är rätt där.

(Kolla på)

De talar i Moskva, men vi hör det.

(radio)

Snickare med vass stämjärn

Bygga ett hus med ett fönster.

(Hackspett)

Jag sätter mig under armen och säger till dig vad du ska göra:

Antingen lägger jag dig i sängen eller så låter jag dig gå.

(Termometer)

Arg känslig

Bor i skogens vildmark.

För många nålar

Inte bara en tråd. (Igelkott)

Alla trampar på mig, men jag blir bättre.

(Väg)

Har inget språk

Och vem kommer att besöka

Han vet mycket.

(Tidning)

Jag dekorerar huset, jag samlar dammet. Och folk trampar på mig,

Ja, då slår de fortfarande med batogs. (Matta)

Den har inga ben och inga vingar,

Den flyger fort, man hinner inte med den.

(Tid)

Han springer längs trådarna - Du säger här, men du kan höra det där. (Telefon)

Han är i en ljus uniform, sporrar för skönhet

På dagarna är han en mobbare, på morgonen är han en vakt. (Tupp)

Trettiotvå krigare har en befälhavare.

(Tänder och tunga)

tolv bröder

De strövar en efter en

De går inte förbi varandra.

(månader)

Inte havet, inte landet

Fartyg seglar inte

Och du kan inte gå.

(Träsk)

Det här är ett trångt, trångt hus:

Hundra systrar tränger ihop sig i den. Och någon av systrarna

Kan blossa upp som en eld! Skämta inte med systrar, Thin ...

(med tändstickor)

Hon har hela sin själ vidöppen,

Och även om det finns knappar - inte en skjorta,

Inte en kalkon, men blåser upp,

Och inte en fågel, utan översvämmad.

(Harmonisk)

Om det inte vore för honom,

Skulle inte säga något.

(Språk)

Det finns en tjock kvinna - en trämage,

Järnbälte. (Tunna)

Mycket tänder, men inget att äta.

(Hårkam)

Vad är det med Galochka?

tråd på en pinne,

Trollstaven i handen

Och en tråd i floden.

(Fiskespö)

En klättrare står på taket

Och fångar nyheterna för oss.

(Antenn)

Jag tittar tyst på alla

Och alla tittar på mig.

Glad se skratt

Jag gråter av sorg.

Djupt som en flod

Jag är hemma, på din vägg.

Den gamle ser den gamle,

Barnet är barnet i mig.

(Spegel)

Under taket - fyra ben,

Under taket - soppa och skedar. (Tabell)

De slog honom med en hand och en pinne - Ingen tycker synd om honom.

Varför slår de den stackars killen?

Och för det faktum att han är uppblåst.(Bol)

Varje dag klockan sex på morgonen

Jag spricker: det är dags att gå upp!

(Larm)

Jag är släkt med Moidodyr,

Vänd mig bort

Och kallt vatten

Jag kommer att döda dig levande. (Knacka)

Du får

Och folk använder det.

(Namn)

Möter alla med en hand,

Det andra handtaget följer med.

(Dörr)

Beundra, titta - Nordpolen är inuti!

Där glittrar snö och is,

Vintern bor där.

(Kylskåp)

På en stolpe - ett palats, i ett palats - en sångare.

(Stare)

Svartare än alla flyttfåglar,

renar åkermarken från maskar.

(Råka)

Han har en gummistam

Med canvasmage.

Hur hans motor surrar

Han sväljer damm och skräp.

(Dammsugare)

Brinner inte i eld

Sjunker inte i vatten

Rötnar inte i marken.

(Sanning)

I linneland

På flodbladet

Ångbåten seglar

Tillbaka, sedan framåt

Och bakom honom en så slät yta,

Inte en rynka att se.

(Järn)

Huset är en glasbubbla, och ett ljus bor i det. På dagen sover han, men när han vaknar kommer han att lysa upp med en stark låga.

(Ficklampa)

Om jag reste mig upp skulle jag nå himlen.

(Väg)

liten, rund,

Och du kan inte fånga den i svansen.

(Nystan)

På väggen, i klar syn,

Samlar nyheterna tillsammans

Och sedan dess invånare

De kommer att flyga åt alla håll.

(Brevlåda)

pappersark på morgonen

De tar oss till lägenheten,

På ett sådant blad

många nyheter.

(Tidning)

Han avslöjar sig själv, han stänger dig,

Så fort regnet går över kommer det att göra tvärtom.

(Paraply)

Monsters smaragdöga flammade.

Så du kan korsa gatan nu.

(Trafikljus)

Jag har en robot i min lägenhet.

Han har en enorm stam.

Robot älskar renlighet

Och surrar som en liner "TU"

Han sväljer villigt stoftet,

Inte sjuk, inte nyser.

(Dammsugare)

En varm våg stänker

Under vågen av vithet.

Gissa, kom ihåg

Vad är det för hav i rummet?

(Bad)

Två bröder

Tittar i vattnet

De kommer inte att konvergera på ett sekel.

(Stränder)

Inuti är det tomt

Själv är han tyst

Och de slår - muttrar.

(Trumma)

Fem bröder - I åratal lika, olika i höjd.

(Fingrar)

Pussel:

Mindfulness pussel:

Barns matematik:

Bibliografi.

Huvudsakliga:

En guide för lärare. I.N.Fedorova, A.I.Osadchaya, V.I.Emmanuilova, E.I.Krivitskaya, M.P.Stukachenko, A.V.Petrov.

Tidningar "Underbara stunder". Moskva.

Dessutom användes internetresurser.