Földrajzi vázlatos térkép nyomtatása. A szintvonaltérképpel való munkavégzés szabályai a földrajz tanításában. Privalovsky és GDZ kontúrtérképei számukra kilencedikesek számára

V. L. Markov, S. V. Zsukova, M. A. Sedelkin,

A Városi Módszertani Központ módszeresei

A térkép ismerete és a vele való munkavégzés képessége V modern világ nem kevésbé fontos,

mint a nyelvtani és matematikai ismeretek.

1. A szintvonaltérképeket kontúrtérképeknek nevezzük, mert csak a földrajzi adottságok általános körvonalait mutatják. A kontúrtérkép a kivitelezés alapja praktikus munka földrajz szerint. A térképvázlatot általában nem töltik ki egyszerre.

2. Kezdő lépések kontúr térkép, figyelmesen olvassa el a tanári feladatot. Mit kell pontosan feltüntetni? Ismételje meg a konvenciókat a feladat témájában.

3. A feladatokat az iskolai tankönyv anyagai, az iskolai atlasz térképei és a pedagógus által ajánlott további információforrások felhasználásával végezzük.

4. A munka megkezdésekor készítsen elő hegyezett ceruzát és színes ceruzát, amely a tanári feladatok elvégzéséhez szükséges.

5. Minden kártyán szerepelnie kell egy névnek, amelyet a kártya tetején írnak alá. Világosnak és tömörnek kell lennie, és relevánsnak kell lennie a vizsgált témához. Ne keverje össze a térkép nevét a térképsablon nevével.

6. Hasonlítsa össze a térképvázlaton látható terület körvonalát egy hagyományos földrajzi térképpel, hogy tájékozódjon. Határozza meg, hol vannak a fő hegyek és folyók.

7. Fontolja meg a tárgyak kijelölésének sorrendjét, hogy ne takarják vagy zavarják egymást.

8. Határozza meg a használni kívánt szimbólumokat, jelölje meg őket a térképen egy erre a célra kijelölt helyen.

9. Minden, a térképen ábrázolt objektumnak tükröződnie kell a jelmagyarázatban (szimbólumokban), beleértve az árnyékolást (színeket), az árnyékolást, az ikonokat, lábjegyzeteket stb. A térkép jelmagyarázatának tartalmaznia kell bármilyen színmegjelölés dekódolását.

10. Azokat a földrajzi objektumokat, amelyek neve nem fér el a szintvonaltérképen, méretaránytól eltérő táblákkal (számok, betűk) jelezhetjük, és a nevüket aláírjuk. konvencionális jelek.

11. A földrajzi objektumok szövegének és nevének olvashatónak kell lennie. A folyók, hegyek és városok nevét jól láthatóan írd nyomtatott betűtípussal!

12. Az orográfiai objektumok (domborműelemek) feketével, a vízrajzi objektumok (víztestek) - kékkel vannak megrajzolva.

13. Csak a javasolt feladatokat szükséges elvégezni. Kerülje a „felesleges információk” hozzáadását a szintvonaltérképhez. A javasolt feladatokon helyesen elvégzett munka érdemjegye csökkenthető, ha a munkát szükségtelen információkkal egészítik ki.

14. A tárgyakat feladattól függően vagy egy egyszerű ceruzával lehet árnyékolni, vagy megfelelő színekre festeni. Próbáljon meg ugyanazokat a színeket használni, mint a nyomtatott térképeken (lásd a térképeket az atlaszban).

15. A feladatok elvégzéséhez szükséges tárgyak színezése csak színes ceruzával történik. Soha ne használjon filctollat vagy jelölőt!

16. Minden domborműnek megvan a maga színvilága, amely megfelel az atlasz magassági és mélységi skálájának.

17. A földrajzi objektumok nevének kontúrtérképen történő helyes ábrázolásához a fokrácsra kell összpontosítani: a földrajzi objektumok nevét a fokrács vonalai mentén kell írni, ami segít a feladat pontosabb elvégzésében.

18. A kisméretű objektumok nevét a használt térkép léptékében célszerű elhelyezni, például vulkánok vagy hegycsúcsok, magától az objektumtól jobbra, a párhuzamos mentén.

19. A lineáris objektumok, például hegyek, folyók vagy patakok nevét a hosszuk mentén kell elhelyezni, hogy a térkép megfordítása nélkül is olvashatóak legyenek.

20. A területobjektumok nevei nem léphetik túl az objektum határait. Ez alól kivételt képeznek a kisméretű tárgyak. Ebben az esetben a felirat elhelyezhető az objektum mellett, vagy hivatkozás adható meg szám formájában, amelyet a térképmagyarázatban megfejt (például a térképen: az 1-es szám az objektumon van; ill. a jelmagyarázatban a dekódolás megadva: 1 - Ilmen-tó).

21. Ha területobjektumot jelöl ki, például síkságot vagy tengert, ne feledje, hogy ezen objektumok határai nincsenek vonallal körvonalazva. A névfelirat a síkság vagy a tenger területét mutatja.

22. A szimbólumokban rendszernek kell lennie. Kövesse a térképészeti hagyományokat a térképek kitöltésekor.

23. A térképvázlatot a megadott határidőn belül a földrajztanárnak kellő időben átadja.

jegyzet

Ne használjon festéket a kontúrtérkép kitöltéséhez. A kontúrtérképeket jellemzően olyan papírra készítik, amely nagyon rosszul szívja fel a vizet. Ezenkívül a színes térképeken lévő hibákat nehezebb kijavítani.

A javasolt feladatok elvégzésének minőségének értékelése során a tanár nemcsak a feladatok helyességét és pontosságát veszi figyelembe, hanem azok végrehajtásának pontosságát is. A hanyagul elvégzett feladat alacsonyabb osztályzatot eredményezhet munkájáért.

Megjegyzés a tanárnak

Minden típusú kontúrtérképhez, amelyhez készült gyakorlati órákat hallgatók számára a földrajz és történelem ismeretek megszilárdítása érdekében a programok keretében oktatási intézmények, a műszaki feltételek az Oroszországi Szövetségi Geodéziai és Térképészeti Szolgálat normái szerint érvényesek (2003. június 15. óta).

Kontúrtérképek műszaki követelményei

1. A közzétett kontúrtérképeknek meg kell felelniük a műszaki előírások követelményeinek, és három formában kell elkészíteni: külön lapon, prospektus formájában, oktatási atlaszokba varrva.

2. A vázlatos térképeket egy színben nyomtatjuk 1. számú írópapírra (GOST 18510-73), ofszet papírra (GOST 9094-83), 70-100 g/m2 tömegű import író- vagy kartográfiai papírra.

3. A prospektus formájában készült kontúrtérképek borítójához térképpapírt (GOST 1339-79) vagy bevonatos papírt (GOST 21444-75, 80-100 g/m2 tömegű) kell használni. Borítóként más típusú papír használata megengedett, beleértve az írópapírt is.

4. Minden elemet kontúrtérképekre kell nyomtatni; ne legyenek rajta szakadt vagy összenyomott helyek térképészeti kép.

5. A teljes térképészeti képre a festéket egyenletes, sűrű rétegben kell nyomtatni. A képnek tisztán és minden részletében könnyen olvashatónak kell lennie.

6. Minden vonalnak, körvonalnak és pontnak tisztának kell lennie, éles, elmosódott szélekkel, amelyek nem törődnek össze a nyomtatás során.

7. A térképvázlat szövegének világosnak, folt- és szennyeződésmentesnek kell lennie. A betűtípusoknak meg kell felelniük az állami szabályoknak és előírásoknak (SanPiN 2.4.7.702-98).

8. A kontúrtérképeknek mechanikai sérülésektől, ráncoktól, olajfoltoktól és 0,5 mm 2 -nél nagyobb területű foltoktól mentesnek kell lenniük.

9. A külön lapokban készített körvonaltérképeket egyenletesen kell vágni, és legalább 10 mm-es margókkal kell rendelkezniük.

10. A kontúrkártyák borításának minősége ill kinézet a brosúrákat vizuálisan azonosítják.

További információ a szabványról a szabályozó dokumentumok portálján található ().

Világtérkép 1

Világtérkép 2

Külföldi Európa

Nagy-Britannia

Franciaország

Olaszország

Németország

Külföldi Ázsia

India

Japán

Kína

Afrika

Észak Amerika

latin Amerika

Ausztrália

Gdz földrajz 10. évfolyam Vázlatos térképek Bustard Dick 2014

A földrajz egy nagyon izgalmas tárgy. Felnőtteknek és gyerekeknek egyaránt érdekes. Az anyag megtanulásához csak figyelmesen hallgassa meg a tanárt az órán, és végezzen egy kis otthoni munkát (a konszolidáció érdekében). A tizedik osztályban meglehetősen sok témát kínálnak tanulmányozásra. Tankönyv nélkül pedig lehetetlen egyedül felkészülni a leckére. A földrajz modern tankönyve a tizedik osztály számára nagyon jól megírt: az anyag világos és hozzáférhető módon van bemutatva. A tankönyv nagyszámú illusztrációt tartalmaz, ami lehetővé teszi a jobb emlékezést. A kulcsszavak más betűtípussal vannak kiemelve, így könnyebben megjegyezhetők. De nem lehet jól elsajátítani a földrajzi anyagot kontúrtérképek nélkül. 10. évfolyamon sok önálló földrajzi feladatot kell szintvonaltérképeken elvégezni. Ezek közül a legsikeresebbek Dick Bustard kontúrtérképei. Ezen sajátos szintvonaltérképek használatát az iskolai földrajztanárok is javasolják. Hiszen ők maguk is használják őket a földrajzórákra való felkészülés során.

Azoknak a kilencedikeseknek, akik a földrajzot választották tudományágként az OGE-re, nemcsak tankönyvek és workshopok segítik a sikeres felkészülést, hanem a kontúrtérképek rendszeres kitöltése is. Az ilyen típusú munka lehetővé teszi, hogy jobban megjegyezze az összetett térképészeti információkat. Jobb a kártyákkal dolgozni GDZ segíteni. Ezzel időt takaríthat meg, és hatékonyan tesztelheti magát, a felmerülő nehézségekre összpontosítva.
Gondosan és körültekintően kell kiválasztania a körvonaltérképek és az atlasz készletét. Szakértők és tantárgyspecialisták megjegyzik kontúrtérképek földrajzból a 9. osztály számára, összeállította: A. N. Privalovsky. Ezek különböznek:
- Kiváló minőségű grafika;
- eredményes, kiegyensúlyozott feladatok;
- az anyag bemutatásának új formája, amikor a tárgyak egy része már fel van tüntetve a kézikönyvben.
A gyűjteményt a Drofa kiadó adja ki, amely régóta ismert a piacon oktatási segédletekés kiegészítő anyagok, amelyek progresszív megközelítésére összpontosítanak utolsó változtatások oktatási szabványokban. Kártyákkal dolgozhatsz önállóan, valamint közös képzéseken csoportban vagy kiegészítő órákon tutorral. A záróvizsgára való felkészülés eszközeként tizenegyedikeseknek is ajánlott.

Privalovsky kontúrtérképei és GDZ nekik kilencedikeseknek

Érdekes földrajzi kontúrtérkép-gyűjtemény 9. osztály számára, amelyet A. N. Privalovsky állított össze, és a Bustard kiadó adott ki – releváns megoldás azok számára, akik önfelkészítő és önkontroll módszereket alkalmaznak tanulási céljaik eléréséhez, mint például:
- tanórán kívüli és iskolai telephelyen tartott tantárgyi földrajzi olimpiákra való felkészülés és azokon való részvétel;
- záróvizsga letétele a tantárgyból azoknak, akik a földrajzot választották a választható tudományágak közül nem csak a 9. évfolyamon egységes államvizsgára, hanem a 11. évfolyamon egységes államvizsgára is;
- az aktuális és a végső pontszám növelése a szakágban.
A céloktól függetlenül a megoldók lehetővé teszik, hogy megtakarítsa a harmadik fél segítségét - például elutasíthatja vagy jelentősen csökkentheti az oktatókkal folytatott órák számát. Számos esetben, ha egy kilencedikes gyereknek van felelőssége és önszerveződése, munkája GDZ alapjává válhat a vizsgákra és tesztekre, olimpiákra való felkészülés teljes folyamatának. Sok esetben a szakértők is megjegyzik egy ilyen rendezvény garantált sikerét.
A kész házi feladatok gyűjteménye lehetővé teszi, hogy:
- nyomon követni és emlékezni a kapott eredmények kompetens rögzítésének elvére. A hibásan megjelenített válasz gyakran a pontszámok csökkenését és az olimpián elfoglalt hely elvesztését okozza;
- figyelembe venni céljait, saját alapismereti szintjét és egyéni tervet készíteni, hatékonyan elosztva a felkészülésre szánt időt;
- szisztematikusan figyelemmel kíséri és irányítja a folyamat dinamikáját, azonosítja a problémákat azok előfordulásának legkorábbi szakaszában, azonnal befolyásolja a helyzetet, korrigálja azt;
- módosítsa saját terveit az elért eredmények, a felmerülő problémák és a célok és célkitűzések esetleges változásai függvényében.
A bemutatott kontúrtérkép-gyűjtemény jellemzői:
- néhány földrajzi objektum előzetes rajza a folyamat átláthatósága érdekében;
- variabilitás, nemcsak azon objektumok feltérképezése, amelyek a gyűjtemény feladatában szerepelnek, hanem a tanár által javasolt további objektumok is.
A kézikönyv sokoldalúsága abban rejlik, hogy ezzel a térképészeti anyaggal változatos, különböző bonyolultságú feladatokat lehet megoldani. A szerzők azt tanácsolják, hogy a gyűjtemény meghatározásával kezdjék a munkát szimbólumok, melynek segítségével az objektumok megjelennek és szépen megjelennek a térképmagyarázatban.

Kontúrtérkép- földrajzi alapelemeket és koordináta-rácsot tartalmazó, speciális típusú üres földrajzi térképek, amelyek a földrajz, történelem és csillagászat oktatási feladatainak elvégzésére szolgálnak a hallgatók számára; Az ilyen térképek csak az országok, főbb objektumok, folyamatok vagy jelenségek körvonalait mutatják. Lehetővé teszik a feladatok végrehajtását szimbólumok alkalmazásával.

Enciklopédiai YouTube

1 / 5
A szintvonaltérképek oktatási atlaszokkal (általában kontúrtérképekkel együtt adják ki) és iskolai tankönyvvel való használatra szolgálnak. A kontúrtérképeken végzett munka lehetővé teszi az információk jobb emlékezését, a figyelem és a logika fejlesztését. Segíti a térképészeti tartalom memorizálását. A szintvonaltérkép elkészítése precizitást és pontosságot, valamint számos szabály betartását követeli meg. Kidolgoztak egy módszertant a diákok számára a szintvonaltérképekkel való munkához.
A kontúrtérképeket a diákokkal való munka során is használják, de ezek a középiskolásoknak szánt, vagy az egyetemi tanárok által a diákjaikkal való foglalkozások lebonyolítására készített térképeken alapulnak. A nagy kiadók nem adnak ki felsőoktatási intézmények vázlatos térképeit.

Kontúrtérképek Oroszországban

A 19. század 20-as éveiben a modern kontúrtérképek elődei először jelentek meg az orosz oktatási térképészetben. „Csendes térképeknek” (latinul: carta geografica muta) nevezték őket, nevek nélküli ismeretterjesztő földrajzi térképek voltak, amelyeket kézzel kellett megírni.
Az első ilyen gyűjtemény a „Csendes földrajzi térképekből álló oktatási atlasz” volt (1829-ben jelent meg Szentpéterváron). Az atlasz előszavának végén ez állt: „Ezeket a lapokat a Műszaki Főiskola állította össze. tudományos munkatárs P. Maksimovics...” Makszimovics Pavel Petrovics a szentpétervári tankerület körzeti felügyelője, a Közoktatási Minisztérium Akadémiai Bizottságának tagja volt. Ennek az atlasznak a „Földrajzi lapjain” gondosan kijelentették, hogy Makszimovics „csak azokat a tárgyakat helyezte el, amelyek az iskolai adminisztráció számára megfelelőnek tűntek a földrajz tanítására”. 2013-ban ez a gyűjtemény volt az „Az orosz oktatási térképészet történetéből” című kiállítás egyik fő kiállítása (Orosz Állami Könyvtár, Pashkov Ház, a Térképészeti Kiadványok Osztályának olvasóterme).
Az oktatási térképészet a 20. század elején alakult ki, amikor a széleskörű használattal együtt fali térképek„Atlasz-füzetek” jelentek meg, amelyek néma térképeket tartalmaztak. Ennek ellenére a 20. század elején, különösen a tartományokban, a kontúrtérképeket még bizalmatlanul fogadták a hallgatók. Erről szól Yakub Kolas „On Rostanakh” című regénye, amelynek cselekménye az első orosz forradalom előestéjén játszódik. Egy fiatal tanár, Andrej Lobanovics, aki éppen most végzett a tanári szemináriumon, megérkezik egy távoli faluba. Lobanovich igyekszik nem korlátozni magát az iskolai tananyagra. Elgondolkodtatja tanítványait, remélve, hogy ez megváltoztatja az életüket. Itt komoly nehézségekkel kell szembenéznie, beleértve azt is, hogy a hallgatók élesen negatívan érzékelik a kontúrtérképeket:

„A Verhanszkij iskola diákjai megijedtek a hallgatástól földrajzi térkép- soha nem volt ilyenük. Minich társai nevében beszélt, és kijelentette, hogy a néma térkép ismeretlen számukra, és árthat nekik a földrajzvizsgán. Más iskolák tanárai helyeselték Lobanovics akcióját, és ezzel a némakártyával véget is ért a dolog.”
Yakub Kolas. Emelkedésben. P. 95. RuLit.

A kontúrtérképek a szovjet időszakban, különösen a Nagy Honvédő Háború után terjedtek el. Népszerűsítésükben nagy szerepet játszott A. I. Strazhev „Lokalitás a történelem tanulmányozásában. Working with a Historical Map in the Classroom and at Home” címmel jelent meg a Teaching History at School folyóiratban.
A kontúrtérképek történelemtanításban való használatának problémáját és a velük való munkavégzés módszereit később G. I. Goder, M. V. Vorozheikina, M. T. Studenikin, A. A. Vagina tudományos munkáiban, valamint a földrajz tanításában T. Kovalenko cikkeiben vetette fel. A kérdésről cikksorozatot publikált A. A. Bogdanova. V. A. Zhuchkevich monográfiát szentelt a kontúrtérképek használatának problémájának a földrajz tanítási folyamatában. Vakok számára és javítóintézetben dolgoztak ki egy kontúrtérképpel való munkamódszert.
Az 1990-es évek elejére az átlagember fejében a kontúrtérképeket a történelem-földrajztanár munkájával kezdték azonosítani. Az Echo of Moscow rádió főszerkesztője, Alekszej Venediktov erről az időről beszél, amikor a tanári és az újságírói munkát ötvözte:

„Emlékszem egy ilyen zseniális történetre. Jelcinhez hívtak engem és más riportereket, megérkeztünk hozzá, de nem volt ott, késett. Ülünk és várunk... És van ötödik osztályom, görög háborúk, kontúrtérképek, ellenőriznem kell - holnap a téma lezárva. Kiveszem ezeket a kártyákat az aktatáskámból, és elkezdem ellenőrizni őket egy piros ceruzával. Az emberek megőrülnek! A Jelcinhez is érkezett újságírók pedig megunták, és azt mondták: adjátok oda, mi is megnézzük! Nem adom, te egy fenét sem tudsz, de ezek mind jelek. Adjon nekünk A-t, és követjük a mintát. Jobb! Kiosztotta a kártyákat... És akkor jött Borisz Nyikolajics és nézett, az emberek ültek és piros ceruzával javították a kártyákat. Megkérdezi: "Mi ez?" Jelenleg Borisz Nyikolajics, 9 darab van hátra.”

Jelenleg óvatos és néha állandó kétség merül fel a kontúrtérképek hagyományos megközelítésének hasznosságával kapcsolatban:

„...a kontúrtérképpel végzett rutin gyakorlatok előnyei („talál...”, „felcímkéz...”, „alkalmaz...”) vitathatóak. Csak a megfigyelést és a vizuális memóriát edzik (és akkor is nem edzenek, hanem tesztelnek, irányítanak), és ebben az értelemben semmivel sem járulnak hozzá egy fiatal fejlődéséhez, mint a vakok buffját játszva tapintással azonosítani az elkapott partnert. A szintvonaltérkép egy valódi térkép memorizálására és memorizálásának vezérlésére szolgáló eszköz. A szintvonalas térképpel való munka vajmi kevéssé fejleszti a tényleges földrajzi világképet, a térbeli gondolkodást, a térkép és a valós terület megértését.”
Rogachev S.V. Oroszország tere: lecke a térkép megértéséhez. Földrajz. 1. szám 1999. P. 1, 7-10.

Megjelentek az elektronikus üres térképek és atlaszok, amelyek a kontúrtérkép tulajdonságait, az animációt és a multimédiás eszközöket ötvözik, amelyek a középiskolákban még nem találtak elterjedt alkalmazást. A multimédiás üres térképészet területén a kutatást végzi: Lisitsky D. V., Komissarova E. V., Vilkov A. Yu., Katsko S. Yu.

Megjegyzések
1. A Földrajz című könyv alapján. Modern illusztrált enciklopédia. M.: Rosman. Szerk.: prof. A. P. Gorkina. 2006.
2. Műszaki fordítói kézikönyv. Elszánt. 2009-2013: térképvázlat - oktatási üres néma térkép.
3. Akhiev S. N., Savinov A. A., Churekova N. B. Módszertani ajánlások a kontúrtérképekkel való munkavégzéshez a történelemben Az ókori Róma. Szaratov. 2013.
4. Simakova O. A. Hagyományos grafikai anyagokkal való munka, mint önálló munkavégzés a történelemhallgatók számára. A nemzetközi tudományos és gyakorlati konferencia anyagai. Minszk, 2006. november 16-17. Mn.: BSU. 2006. P. 55-60.
5. Koshcheeva G.S. Térképészet a topográfia alapjaival. Képzési és módszertani komplexum. Tyumen Állami Egyetem. 2014.
6. Molokina T.S. Oktatási többfunkciós térkép kidolgozása. Értekezés a műszaki tudományok kandidátusi fokozatához. Novoszibirszk 2015.
7. Kuzmina M. A. Orosz és olasz melléknévi metafora összehasonlító szempontból. Elektronikus szakdolgozati könyvtár.
8. Maksimovics, Pavel Petrovics (1796-1888). Az Oktatási Atlasz magyarázatául szolgáló, néma térképekből álló földrajzi lapokat a Mérnöki Főiskolán állították össze. Szentpétervár: N. Grecha nyomdájában, 1829.127 S.; 8° (23 cm).
- A térképészeti feladatok vizuális és hatékony anyagok a földrajztanuláshoz. Az ötödik osztályos programon belül az egyik legnehezebb tudományágként ismerik el. Ez az állapot nagyrészt annak tudható be, hogy a témákban tárgyalt információk újak egy ötödikes tanuló számára, és más tantárgyaknál korábban nem találkoztak vele. Éppen ezért rendkívül hasznosnak tartják a térképekkel és a hozzájuk tartozó munkafüzettel való munkát, amely az összetett fogalmakat hozzáférhető formában mutatja be. A tanfolyam sikeres elsajátításához tanuljon a szerint GDZ rendszeresen és szisztematikusan kell elvégezni. Ha hiányos ismereteket észlel, menjen vissza, és ismételje meg az anyagot.
- Ami az előnyöket illeti, a szakértők elismerik, hogy azok univerzálisak kontúrtérképek osztályos földrajzból, A. V. Rumjancev feladatai alapján összeállított és a Drofa kiadó adta ki a témában a megfelelő tankönyvekhez. A készlet megkülönböztető jellemzői:
  - figyelembe veszi az ötödikesek tudásszintjének, szemléletének életkori sajátosságait, a világ- és természetmegértés iránti érdeklődését;
  - az anyag rendszerezett, közérthető formában történő bemutatása;
  - érdekesen összeállított feladatok.
  A gyűjtemény felhasználható házi feladatra, órai munkára, valamint kiegészítő, klubmunka és önálló tanulás részeként.
- A földrajz kezdeti kurzusa gyakran különösen nehéz az ötödikesek számára, mivel korábban nem találkoztak a térképészeti információk használatának és az azokkal való munka igényével. Ezt a megközelítést önállóan vagy szülei segítségével sajátíthatja el, speciális munkafüzetek segítségével a népszerű és érdekes kontúrtérkép- és atlaszgyűjteményekhez.
- A munkához szükséges források kiválasztása GDZ, fontos figyelembe venni:
  - az anyag megfelelősége a programnak, tananyagoknak, amelyek szerint az ötödikesek földrajzot tanulnak az iskolai tanórákon. A családi oktatásban részt vevőknek, tudásukat bővíteni kívánóknak ajánlhatunk minden oktatási rendszerhez és komplexumhoz megfelelő univerzális gyűjteményt;
  - öngólok. Ez lehet a jelenlegi és a végső osztályzatok emelése, a földrajzi olimpiákon és versenyeken való részvétel és győzelem, valamint egyéb egyéni feladatok;
  - a gondos tervezés és az elért eredmények időszakos ellenőrzésének szükségessége. Célszerű időről időre értékelni az eredmények dinamikáját, a hiányosságokat haladéktalanul azonosítani és kijavítani, illetve megszüntetni;
  - tanulói képességek - alap tudásszint, felkészülésre fordítható idő stb.
- Beküldve kontúrtérképek A. V. Rumyantsev által összeállított és a Drofa kiadó által kiadott földrajz 5. osztály számára lehetővé teszi az ötödik osztályos tanuló számára a tananyag teljes elsajátítását és gyakorlását:
  - felmérni az egyes kontinensek méretét és jellemzőit;
  - jelölje be a térképeken honfitársaink és híres külföldiek - híres utazók és úttörők - nevét;
  - tanulmányozza az ember természetre gyakorolt hatását, valamint a természet és a társadalom kapcsolatát, kölcsönhatását a fejlődés folyamatában, a kilátásokat és a jövőre vonatkozó előrejelzéseket.
- A kontúrtérkép-gyűjtemény és az ehhez készült kész házi feladatok használata nemcsak az iskolában, hanem az érettségi után is segít egy hasznos és szükséges készség, az önfelkészítő és önkontroll készség fejlesztésében, a keresés, szelekció, ill. a munkához szükséges információk alkalmazása. A kontúrtérképek és atlaszok a szakértői vélemények szerint a legjobb anyagok közé tartoznak, amelyek lehetővé teszik, hogy mélyen megértsék és hosszú ideig emlékezzenek nagy mennyiségű változatos földrajzi információra, beleértve a legösszetettebbeket is.