Դիդակտիկ խաղ՝ գուշակեք, թե ինչպիսի կենդանի է: Դիդակտիկ խաղեր նախադպրոցականների համար՝ Կենդանիներ թեմայով. «Մեզ մոտ գալիս է ցուլը» երգի լսում.

Ելենա Սոսինա

Խաղըթույլ է տալիս համախմբել գիտելիքները կենդանիներ, նրանց տեսքը և բնակավայրը։

Սև թղթից կտրեք ուրվագիծ (ստվեր)կենդանի. Կպցրած քարտերի վրա 4 հատ։ Յուրաքանչյուր երեխայի համար պատրաստվում են բացիկներ:

Փոքր քարտերի վրա ես նկարեցի նույն չափը կենդանի, միայն գունավոր պատկեր. Գունավոր բացիկների քանակը համապատասխանում է ուրվանկարների քանակին։

Ուսուցիչը հանելուկ է կարդում դրա մասին կենդանի(Հանելուկները տպագրվում են առանձին բացիկների վրա, և երեխաները գուշակում են: Զանգահարում կենդանի, երեխաները փնտրում են այն գունավոր բացիկների վրա:

Հետո նրանք դա գիտեն կենդանիստվերով խոշոր քարտերի վրա և ծածկիր ստվերը գունավոր բացիկով:

Երբ բոլոր հանելուկները կռահվեն, և մեծ բացիկները լրացվեն, ես առաջարկում եմ երեխաներին «կարգավորել». կենդանիներ(կենցաղային - դեպի տուն, վայրի - դեպի անտառ)Դրա համար ես նկարեցի երկու գծանկար, որոնք պատկերում էին բակը (տանը)և անտառներ։ Ես այս նկարները դրեցի սեղանին: Երեխաները վերցնում են փոքրիկ գունավոր բացիկներ և դնում համապատասխան նկարի մոտ:

Բոլոր քարտերը լամինացված են։ Դասարանում խաղն օգտագործելիս կարող եք խնդրել նկարագրել յուրաքանչյուրը կենդանի.

Առնչվող հրապարակումներ.

1. Դիդակտիկ խաղ՝ «Ճանաչիր կենդանուն» 2. Առաջադրանքներ՝ զարգացնել սեր տնային կենդանիների նկատմամբ: Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները խնամքի առանձնահատկությունների մասին.

Երեխաների համար նախադպրոցական տարիքխաղը առաջատար գործունեություն է: Դիդակտիկ խաղերը ստեղծվել են խաղի միջոցով սովորելու համար։ Դիդակտիկ.

Հարգելի գործընկերներ! Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում սեփական ձեռքերով դիդակտիկ խաղ պատրաստելու գաղափարը։ Նկարագրություն. Դիդակտիկ խաղ «Պլանար.

Ինչ - որ բան նմանատիպ խաղԵս դա տեսա կայքերից մեկում։ Բայց որոշեցի մեծ խմբի երեխաների հետ միասին պատրաստել իմը։ Դիդակտիկի քայլ առ քայլ արտադրություն.

Այս խաղը երեխաների հետ միասին մեր ձեռքերով ենք պատրաստել, ավելի ճիշտ՝ սկզբում ամենևին էլ խաղ չէր։ Մի անգամ աղից նկարներ արեցինք։

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում փոքր երեխաների համար զգայական զարգացման դիդակտիկ խաղ (գույն, ձև) .. Նյութը՝ հաստ ստվարաթուղթ։

Հարգելի գործընկերներ! Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում մի խաղ, որը կարող եք ինքներդ պատրաստել։ Մեզ անհրաժեշտ կլինի կարելու ունակություն, մեծ համբերություն և բազմազան։

Հայտնի է, որ այս խաղը հիմնված է Մ. Մոնտեսորիի հայտնի «Կախարդական պայուսակ» խաղի վրա, որտեղ պետք է հպումով գտնել և գուշակել տարբերը:

Դիդակտիկ խաղեր «Վայրի կենդանիներ» թեմայով

Խաղ «Անվանեք այն ըստ հերթականության»
Թիրախ:զարգացնել տեսողական հիշողությունը և ուշադրությունը, ակտիվացնել գոյականների բառապաշարը թեմայի շուրջ.

Նայեք նկարներին
Եվ հիշեք նրանց:
Ես բոլորին կվերցնեմ
Դուք հիշում եք հերթականությամբ.

(6-7 թեմայի նկարներ թեմայի վերաբերյալ):

Խաղը «Ո՞վ ում ունի»:

Թիրախ:եզակի և հոգնակի գոյականների սեռական հոլովի գործածությունը։

Արջի մոտ - ... (արջի ձագ, ձագեր):
Աղվեսն ունի ... (աղվես, ձագեր):
Սկյուռիկի մոտ - ... (squirrel, squirrel):
Գայլը ունի ... (գայլի ձագ, ձագեր):
Ոզնի մոտ - ... (ոզնի, ոզնի):
Նապաստակը ունի ... (նապաստակ, նապաստակ):

Անվանեք ընտանեկան խաղը

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել վայրի կենդանիների անուններին, նրանց ընտանիքներին. զարգացնել երեխաների խոսքը.

Հայրիկը արջ է, մայրիկը ... (արջ), ձագ - ... (արջի ձագ):
Հայրիկը գայլ է, մայրիկը ... (գայլ), ձագ - ... (գայլի ձագ):
Հայրիկ - ոզնի, մայրիկ - ... (ոզնի), ձագ - ... (ոզնի):
Հայրիկը նապաստակ է, մայրիկը ... (նապաստակ), ձագ - ... (նապաստակ):
Հայրիկ - աղվես, մայրիկ - ... (աղվես), ձագ - ... (աղվես):

Խաղը «Ո՞վ որտեղ է ապրում»:

Թիրախ:ամրագրելով գոյականների նախադրյալ գործի ձևը.

Գրատախտակին պատկերված են վայրի կենդանիներով (արջ, աղվես, գայլ, սկյուռ, նապաստակ և այլն): Ուսուցչի սեղանին դրված են նկարներ իրենց կացարաններով (փոս, որջ, որջ, խոռոչ, թուփ): Երեխաները նկարի տակ դնում են կացարանի նկարը՝ համապատասխան կենդանու հետ:

Սկյուռը ապրում է խոռոչում:
Արջը ապրում է որջում:
Աղվեսն ապրում է փոսի մեջ։
Գայլն ապրում է որջում։
Նապաստակն ապրում է թփի տակ։

Խաղը «Ով ինչ է սիրում»:

Թիրախ:ամրացնելով գոյականների մեղադրական գործի ձևը.

Ուսուցչի սեղանին կան նկարներ՝ գազար, կաղամբ, ազնվամորի, մեղր, ձուկ, ընկույզ, կոներ, սունկ, կաղին, ծառի կեղև, խոտ, հավ, նապաստակ, ոչխար և այլն։ Երեխաները նկարներ են դնում համապատասխան կենդանու վրա:

Սկյուռը սիրում է ընկույզ, կոն, սունկ, կաղին:

Խաղ «Ընտրիր բառը»

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել ընտրել և անվանել բառեր-նշաններ, բառեր-գործողություններ:

Արջ (ինչ?) ... (շագանակագույն, անշնորհք, անշնորհք):
Գայլ (ինչ?) ... (մոխրագույն, ատամնավոր, զայրացած):
Նապաստակ (ինչ?) ... (երկարականջ, վախկոտ, ամաչկոտ):
Աղվես (ինչ?) ... (խորամանկ, կարմիր, փափկամազ):

Արջ (ինչ է նա անում):
Գայլ (ինչ է նա անում) ... (ոռնում է, փախչում, հասնում է):
Աղվեսը (ինչ է նա անում) ... (ցողում է, վազում, բռնում):

«Ճանաչել կենդանուն ըստ նկարագրության» խաղը.

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ճանաչել կենդանիներին ըստ նկարագրության. զարգացնել երեխաների մտածողությունը և խոսքը.

Վախկոտ, երկարականջ, մոխրագույն կամ սպիտակ: (Նապաստակ.)
- Շագանակագույն, անշնորհք, անշնորհք: (Արջ.)
- Մոխրագույն, զայրացած, սոված: (Գայլ.)
-Խորամանկ, կարմիր, ճարպիկ: (Աղվես.)
- Ճարպիկ, խնայող, կարմիր կամ մոխրագույն: (Սկյուռ.)

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել վայրի կենդանիների ձայներին:

Խաղը «Զանգիր այն սիրով»

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել գոյականներ կազմել փոքրացուցիչ - սիրալիր վերջածանցների օգնությամբ:
Մի հորանջիր, ընկերս
Մի խոսք ասենք.
Սկյուռիկ – սկյուռ
Աղվես - աղվես

Խաղ «Մեկ-շատ»

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել հոգնակի գոյականներ կազմել անվանական և սեռական հոլովներում:
Մենք փոքրիկ կախարդներ ենք
Մեկը կար, բայց շատ կլինի։
Սպիտակուցներ - սպիտակուցներ - շատ սպիտակուցներ
Արջ - արջեր - շատ արջեր

«Հաշվե՛ք» խաղը:

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել գոյականները համաձայնեցնել «մեկ», «երկու», «հինգ» թվանշաններով:
Նրանցից քանիսը մենք միշտ գիտենք
Դե մենք բոլորս մտածում ենք.
Մեկ արջ - երկու արջ - հինգ արջ
Մեկ ոզնի - երկու ոզնի - հինգ ոզնի
Մեկ սկյուռ - երկու սկյուռ - հինգ սկյուռ

Դիդակտիկական խաղ «Ո՞ւմ պոչը. »
Թիրախ:համախմբել կենդանիների մասին գիտելիքները, զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Խաղի առաջընթաց.
Մի առավոտ անտառի կենդանիները արթնացան և տեսան, որ բոլորի պոչերը խառնվել են՝ նապաստակը գայլի պոչ ուներ, գայլը՝ աղվեսի պոչ, աղվեսը ուներ արջի պոչ… Կենդանիները նեղվեցին. . Գայլի պոչը հարմար է նապաստակին: Օգնեք կենդանիներին գտնել իրենց պոչերը՝ պատասխանելով «Ում պոչն է սա. «Ահա գայլի պոչը. Ինչ է նա? (մոխրագույն, երկար): Ո՞ւմ պոչն է սա: - գայլ. Իսկ ո՞ւմ պոչն է սա՝ փոքր, փափկամազ, սպիտակ: - Նապաստակ:
Եվ այսպես շարունակ։Այժմ բոլոր կենդանիները գտել են իրենց պոչերը։

Խաղ «Փոխիր բառերը ըստ մոդելի»

Թիրախ:սեփականատիրական ածականների ձևավորում.

Աղվեսի քիթ - ... (աղվեսի քիթ):
Աղվեսի թաթ - ... (աղվեսի թաթ):
Աղվեսի աչքեր - ... (աղվեսի աչքեր):
Աղվեսի ծակ - ... (աղվեսի ծակ):

Հակառակ խաղ

Թիրախ:հականիշների ձևավորում.

Էլկը մեծ է, իսկ նապաստակը ... (փոքր):
Գայլը ուժեղ է, իսկ սկյուռը ... (թույլ):
Աղվեսը երկար պոչ ունի, իսկ արջը՝ ... (կարճ):

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել առարկաների մեջ առանձնացնել իրենց էական հատկանիշները և դրա հիման վրա կատարել անհրաժեշտ ընդհանրացումներ, ակտիվացնել առարկայական բառարանը.

Նայիր նկարին
Անվանեք լրացուցիչ առարկա
Եվ բացատրեք ձեր ընտրությունը:

Սկյուռիկ, շուն, աղվես, արջ

Խաղ «Ծալիր նկարը»

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին մասերից նկար հավաքել. զարգացնել ամբողջական ընկալումը, ուշադրությունը, մտածողությունը:

Երեխան ունի նկար վայրի կենդանու հետ՝ կտրված 4 մասի։
-Ինչպիսի՞ կենդանի ունես: (Աղվես.)

Խաղ «Պատմություն-նկարագրություն կազմելը».

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին պլան-սխեմայի հիման վրա գրել հեքիաթ-նկարագրություն կենդանու մասին, զարգացնել երեխաների խոսքը.

Երեխաները պլանի համաձայն պատմություն են կազմում վայրի կենդանու տեսքի մասին:

Նպատակները:

Համախմբել գիտելիքները շան և նրա ձագի՝ լակոտի մասին:
Կայուն պատկերացումներ ձևավորել «մեծ-փոքր», «մեկ-շատ» հասկացությունների վերաբերյալ:
Սովորեք տարբերակել գույները (կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ):
Ընդլայնեք ձեր բառապաշարը թեմայի վերաբերյալ:
Բարելավել գոյականները փոքրածավալ ածանցներով կազմելու կարողությունը, խոսքում օգտագործել բայերը:
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել բանաստեղծությունը:
Շարունակեք սովորել պատկերի մանրամասները ճիշտ տեղում կպցնել, մատներով նկարել, ուղիղ և շրջանաձև գլորումով քանդակել։
Զարգացնել կենտրոնացումը, կայունությունը և ուշադրությունը փոխելու ունակությունը:
Շարունակեք աշխատել ճիշտ խոսքի շնչառության, ձայնի ուժի զարգացման վրա։

Սարքավորումներ:

Խաղալիքներ «շներ», ամաններ, գնդակներ, ոսկորներ, գորգեր՝ գործվածքների մնացորդներ:
Շան նկար, գնդակների և արևների թղթե պատկերներ, կպչուն մատիտ:
Մատների ներկ. Մետալոֆոններ.
Դեղին, կարմիր, կանաչ և կապույտ կրպակներ, որոնք կպցրած են սպիտակ ստվարաթղթի թերթիկի վրա; եռանկյուններ-տանիքներ և քառակուսի-դռներ նույն գույների յուրաքանչյուր կրպակի համար:
Շան գլուխն ու պարանոցը պատկերող նկար՝ առանց քթի։ Պլաստիլին, ուլունքներ կամ մակարոնեղեն «անիվներ»: Նկարներ շան պատկերով.
Փոքր շինանյութ.
Սպիտակ ստվարաթղթից կտրված մեծ և փոքր ոսկորներ, թղթի թերթիկներ, որոնց վրա սոսնձված են մեծ և փոքր ափսեի շրջանակները:
Ուղղանկյուններ-գորգեր՝ հաստ ստվարաթղթից, բազմերանգ անկողիններ։
Զուգակցված նկարներ, որոնք պատկերում են միանման մեծ և փոքր շներ:
Բամբակյա շվաբրեր, վիրակապեր:
Սարքավորումներ դինամիկ դադարի համար՝ արահետ, նստարան, թունել, ջրափոսեր:
Աուդիո ձայնագրություններ՝ շան հաչոց, «Իմ լակոտը նվնվում է ամբողջ օրը» (Ժելեզնովա), «Շան մասին»։

Դասի առաջընթաց.

Ողջույններ

Բարև ոսկե արև:
(Ձեռքերը վեր պարզած մատներով - արևի ճառագայթների իմիտացիա)

Բարև կապույտ երկինք:
(Ձեռքերը երկնքում «ամպեր» են նկարում)

Բարև ազատ քամի:
(Ծնողները թեթև փչում են նորածինների գլխին)

Բարև փոքրիկ ընկեր:
(շփեք երեխայի գլուխը)

Մենք ապրում ենք նույն տարածաշրջանում, ողջունում եմ բոլորիդ»։
(Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի ձեռք է տալիս և ողջունում)

Անակնկալ պահ «Ճանաչել ձայնով».

Այստեղ՝ սնդիկի մեջ, թաքնվեցին մեր այսօրվա հյուրերը։ Լսեք և փորձեք իրենց ձայնով գուշակել, թե ովքեր են մեր հյուրերը։ (Շները հաչում են):
Այո, մենք այսօր շներ ունենք այցելության: Բացեք կրծքավանդակը և ընտրեք ձեր շանը:

Դիդակտիկական խաղ «Ինչ ունի շունը»

Ահա շունը՝ մեր պահապանը,
Սպիտակ ճակատ, սև քիթ։
Հավատարիմ շունը գիշերը չի քնել -
Բակը անվախ հսկվում էր,
Իսկ հիմա շատ է ուզում
Ոսկորները հյութալի են:

Ահա շունը՝ Բարբոսը։ Նա գորգ ունի։ Ինչի համար է շան գորգը: քնել դրա վրա:
Շունն էլ ունի թաս։ Ի՞նչ է թասը շան համար: Դրանից ուտել:
Շունն էլ ոսկոր ունի։ Ինչի՞ համար է շան ոսկորը. Նրան ծամելու համար:
Շունն էլ գնդակ ունի։ Ինչի՞ համար է գնդակը շան համար: Դրա հետ խաղալու համար:

Երեխաները մեկ առ մեկ դնում են համապատասխան առարկաները իրենց առջև:

Բառապաշարի վարժություն «Զանգիր ինձ սիրալիր»

Նայիր և անվանիր այն ամենը, ինչ արժե դու լինել: Շուն, գունդ, գորգ, ոսկոր, գնդակ:
Եկեք հիմա նրանց սիրով անվանենք.

Շունը շուն է:
Գորգ - գորգ.
Թասը գունդ է:
Ոսկորը ոսկոր է:
Գնդակը գնդակ է:

Հավելված «Կպցնել արևն ու գնդակը»

Երեխաները հրավիրվում են կպցնել արևը և գնդակը:

Ե՛վ արևը, և՛ գնդակը կլոր են: Կպցնել արևը նկարի վերևում, իսկ գնդակը շան թաթերի մոտ:

Մատների նկարչություն «Կետերը բրդի վրա»

Երեխաներն իրենց մատները թաթախում են սև, շագանակագույն, նարնջագույն ներկերի մեջ և թողնում բծերի հետքեր:

Դինամիկ դադար «լակոտների մարզում»

Փոքրիկ լակոտներին պետք է սովորեցնել՝ վարժեցնել: Վերցրեք լակոտին նստարանի կամրջի երկայնքով, ցատկեք ջրափոսի վրայով, քայլեք արահետով, նրա հետ բարձրացեք թունել: (Կատարվում է «Իմ լակոտը մի քիչ է թվում…» երաժշտության ներքո):

Ա.Բարտոյի «Շուն» բանաստեղծության ընթերցում

Շագի շուն պատշգամբի մոտ
Նա պառկեց՝ քիթը թաթերի մեջ դրած։
Հանգիստ, խաղաղ հոտոտում է,
Միգուցե քնում է, գուցե քնում:
Եվ փորձիր սունյա գողին -
Ամբողջ բակում ակնթարթորեն հաչում է։

Օնոմատոպեա «Շների հաչում»

Մեծ շունը բարձրաձայն հաչում է «խոնարհվել-վայ», փոքր շունը մեղմորեն «խոնարհվել-վայ», իսկ լակոտը հաչում է «խոնարհվել-վաու»:

Դիդակտիկական խաղ «Ավարտեք խցիկները շների համար»

Ահա շների բուծարանները, բայց միայն դրանք են անավարտ։ Եկեք կառուցենք դրանք: Յուրաքանչյուր կրպակի համար ընտրեք նույն գույնի տանիք և դուռ: Ինչպես ինքը կրպակը:
Վերցրեք շան նկարը և դրեք այն կարմիր խցիկի մեջ: Այժմ դրեք դեղին խցիկի մեջ: Շունը վազեց կանաչ տուփի մեջ։ Եվ այսպես, շունը տեղափոխվեց կապույտ կրպակ:

Ռելիեֆային մոդելավորում «Քիթ և գեղեցիկ օձիք»

Երեխաները շրջանաձև գլանվածքով քանդակում են քթի գունդը և սեղմում այն ​​նկարում պատկերված տեղը, որտեղ պետք է լինի շան քիթը: Այնուհետև ուղիղ գլորելով պատրաստում են նրբերշիկ օձիք և հորիզոնական սեղմում շան վզին, այնուհետև զարդարում են օձիքը՝ ուլունքներ կամ մակարոնեղեն սեղմում։

Շնչառական վարժություններ «Շներ»

Երշիկների հոտ էր գալիս, իսկ շունը՝ դրանց հոտը։ Մենք օդը հոտոտում ենք շների պես՝ աղմկոտ, արագ: Մենք երկու անգամ հոտոտում ենք («հոտ-շնչառություն») և հանգստանում: Նայեք ինձ և լսեք, երբ ես հոտոտում եմ:
Կզակը փոքր-ինչ բարձրացված է, ինհալացիա, որի ժամանակ օդի ձայն է լսվում ու երեւում, թե ինչպես են քթանցքները մոտենում քթի միջնապատին։

Դիդակտիկական խաղ «Կերակրեք շան ոսկորները»

Դրանց դիմաց ափսեներով նկար է։ Հաշվե՛ք թասերը։ Մեկ երկու.
Քանի՞ ափսե: Երկու ափսե. Արդյո՞ք այս բաժակները նույնն են: Ոչ մի ափսե տարբեր չէ: Մի ափսեը մեծ է, իսկ մյուսը՝ փոքր։ Ցույց տուր ինձ մեծ ափսեը։ Ցույց տվեք մի փոքրիկ ափսե:
Եվ ահա շան համար նախատեսված հյուրասիրություններ՝ ոսկորներ: Ոսկորները նույնպես տարբեր են՝ մեծ և փոքր: Մեծ ոսկորները դնել մեծ ափսեի վրա, իսկ փոքր ոսկորները՝ փոքր ափսեի վրա:

Դիդակտիկ խաղ «Շունը լակոտի հետ»

Ահա մայր շները։ Իսկ նրանց լակոտները փախան։ Մենք պետք է գտնենք դրանք: Քոթոթները շատ նման են իրենց մեծ մայրերին, միայն փոքր: Գտեք ձեր մայրիկ շներին իրենց ձագերին: (Շների նկարները տպվում են երկու չափսով՝ մեծ և փոքր)։

Երաժշտական ​​դրամատիկական խաղ «Իմ լակոտը նվնվում է ամբողջ օրը»

Համանուն երգի տակ երեխաները շոյում ու խղճում են քոթոթին, քսում են ցավոտ թաթը բամբակյա շվաբրով, փաթաթում վիրակապով։

Խաղ հագուստի կապիչներով «Գեղեցիկ խսիր շան համար»

Զարդարեք ձեր շան գորգը գունավոր հագուստով: Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի մեկ գորգ։ Քանի՞ շապիկ: Շատ շորեր.

Նախագծում է «Տուն մոնգրելի համար»

Եկեք խաղալ ձեզ հետ պարզապես.
Մենք տուն ենք կառուցում Բարբոսի համար։
Ամուր տուն, տաք տուն,
Բարբոսիկը դրանում կապրի։
Այնտեղ զվարճանալու համար
Բոլորին հրավիրում ենք բնակարանամուտի խնջույքի։

Երեխաներին առաջարկվում է փոքր շինանյութերի հավաքածու, որոնցից նրանք տուն են կառուցում Բարբոսի համար:

Երաժշտական-ռիթմիկ վարժություն «Մի լակոտի մասին»

Երեխաները համանուն երաժշտության ներքո ռիթմը ծեծում են մետալոֆոնների վրա:

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Համակցված տիպի №30 մանկապարտեզ

Ն.Ս. Յարովենկո

ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂԵՐ
«ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐ» ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ.

Արվեստ. Լենինգրադսկայա,

Կազմող՝ Յարովենկո Նատալյա Սերգեևնա, մանկավարժ

Ձեռնարկը նախատեսված է մանկավարժների կողմից տարբեր միջոցառումներում օգտագործելու համար: նախադպրոցական հաստատություններ, լոգոպեդական խմբերի դաստիարակներ և ուսանողներ պրակտիկայի ընթացքում։

Գրախոս.Շվաչիչ Ա.Վ., մանկավարժության ուսուցիչ ԳԱՊՈՒ ԿԿ ԼՍՊԿ

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների առաջատար գործունեությունը խաղային գործունեությունն է: Դիդակտիկ խաղը բազմակողմանի, բարդ, մանկավարժական երևույթ է. այն և՛ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին դասավանդելու խաղային մեթոդ է, և՛ երեխաներին ուսուցանելու ձև, և՛ ինքնուրույն: խաղային գործունեությունև երեխայի համակողմանի կրթության միջոց։
Դիդակտիկ խաղերը նպաստում են.
- ճանաչողական և մտավոր կարողությունների զարգացում. նոր գիտելիքների ձեռքբերում, ընդհանրացում և համախմբում, ընդլայնելով իրենց պատկերացումները առարկաների և բնական երևույթների, բույսերի, կենդանիների մասին. հիշողության, ուշադրության, դիտարկման զարգացում; իրենց դատողություններն արտահայտելու, եզրակացություններ անելու ունակության զարգացում։
- երեխաների խոսքի զարգացում. բառարանի համալրում և ակտիվացում:
- Նախադպրոցական տարիքի երեխայի սոցիալ-բարոյական զարգացում. նման խաղում գիտելիքներ երեխաների, մեծահասակների, ապրելու և. անշունչ բնություն, դրանում երեխան զգայուն վերաբերմունք է ցուցաբերում իրեն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ, սովորում է լինել արդար, անհրաժեշտության դեպքում զիջել, սովորում է համակրել և այլն։

Ցանկացած խաղ նախադպրոցական տարիքի երեխայի սիրելի զբաղմունքն է և

ուղեկցում է նրան մանկապարտեզում գտնվելու ողջ ընթացքում

Երեխաները խաղում են առանց կասկածելու, որ տիրապետում են ինչ-որ գիտելիքի, տիրապետում են որոշակի առարկաների հետ գործողությունների հմտություններին, սովորում են միմյանց հետ շփվելու մշակույթը:

Դիդակտիկ խաղը թույլ է տալիս բավարարել երեխաների հետաքրքրասիրությունը, ներգրավել երեխային շրջապատող աշխարհի ակտիվ զարգացման մեջ, օգնել նրան տիրապետել առարկաների և երևույթների կապը ճանաչելու մեթոդներին: Այնպես որ, դիդակտիկ խաղերը հնարավորություն են տալիս ապահովել երեխաների լիարժեք զարգացումը, կրթությունն ու դաստիարակությունը պայմաններում մանկապարտեզ. Նրանք ստեղծում են դրական հուզական վերելք, լավ տրամադրություն, ուրախություն. այլ երեխաների հետ: Այս ուրախությունը վաղ տարիքում երեխաների հաջող զարգացման գրավականն է և մեծ նշանակություն ունի հետագա կրթության համար։

Ձեր սերը, ըմբռնումն ու գովասանքը ցանկացած, նույնիսկ ամենափոքր նվաճման համար, կօգնեն ձեր երեխային հաղթահարել դժվարությունները:

Ով ինչ է ուտում.

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին (ինչ են նրանք ուտում), զարգացնել մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, զարգացնել ընտանի կենդանիներին խնամելու ցանկություն:

Նյութը՝ առարկայական նկարներ, որոնք պատկերում են ընտանի կենդանիներին և նրանց համար նախատեսված սնունդը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է «կերակրել» տատիկի բակի կենդանիներին։ Ուսուցիչը երեխաներին կանչում է զույգերով. Երեխաներից մեկը կենդանու անունը տալիս է և մերկացնում, իսկ երկրորդը կեր է փնտրում նրա համար, նկար է դնում կենդանու կողքին:

Ով է գոռում.

Նյութը՝ «Կենդանիներ» խաղալիքների հավաքածու:

Ուսուցիչը խաղալիքներ է դնում սեղանին, հարցնում. ո՞վ է, որտեղ է ապրում, ինչպես է գոռում:

Կենդանիներ և նրանց երեխաները.

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ընտանի կենդանիներ գտնել և անվանել նրանց. զարգացնել հիշողությունը, խոսքը, ուշադրությունը.

Նյութը՝ «Կենդանիներ նորածինների հետ» նկարների շարք։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է օգնել ընտանի կենդանիներին: Պետք է գտնել կորած երեխաներին։ Երեխաները աշխատում են զույգերով:

Մի երեխա վերցնում է կենդանուն, երկրորդը փնտրում է նրան։ Երեխաները պետք է անվանեն կենդանուն և նրա ձագին:

Ով որտեղ է:

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել նավարկել տարածության մեջ. հասկանալ «ձախ», «աջ», «y», «առաջ», «հետևում», «վերևում» հասկացությունը. զարգացնել մտածողությունը, հիշողությունը.

Նյութը՝ ընտանի կենդանիների նկարներ, տուն։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս կենդանիների և նրանց ձագերի նկարները և հրավիրում երեխաներին անվանել նրանց (շուն և լակոտ, կատու և ձագ, կով և հորթ և այլն): Նկարները տեղադրվում են կրպակի վրա նույն հաջորդականությամբ, որով դրանք ցուցադրվում են: Դրանից հետո, օրինակ, ցույց տալով կատվի վրա, ուսուցիչը հարցնում է. «Ո՞վ է կանգնած նրա կողքին: » Երեխաները արձագանքում են.

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև երեխաները բոլոր կենդանիներին և նրանց ձագերին անվանեն:

«Վայրի և ընտանի կենդանիներ»

Նյութը՝ խաղալիքների հավաքածուներ՝ «Ընտանի կենդանիներ», «Վայրի կենդանիներ»; տոնածառեր; տուն.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալիք վերցնել, անվանել այն և «տեղավորել» այն այնտեղ, որտեղ այն ապրում է: Եթե ​​սա վայրի կենդանի է, ապա երեխան տոնածառերի մոտ խաղալիք է դնում, իսկ եթե տնային է, ապա տան մոտ։

«Ո՞Վ Է ԳԱԼ».
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճիշտ անվանել կենդանիներին և նրանց ձագերին. ձայնով ճանաչել կենդանիներին և վերարտադրել նրանց ձայները. զարգացնել հարգանք նրանց նկատմամբ.

Նյութը՝ պարան և զանգ։

Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Նրանցից որոշ հեռավորության վրա ձգվում են պարաններ, որոնց երեխաների բարձրության վրա կախված է զանգ։ Ուսուցիչը երկու-երեք երեխայի է կանչում իր մոտ և համաձայնում է՝ նրանցից ով ով կլինի։

Առաջին երեխան վազում է դեպի պարանը, վեր է թռչում և երեք անգամ կանչում.

Երեխաներ. Ո՞վ է եկել:

Երեխա. Woof Woof Woof!

Երեխաները գուշակում են, որ շունը եկել է: Շուն ձեւացող երեխան նստում է. Մեկ այլ երեխա վազում է դեպի զանգը. խաղը շարունակվում է:

«ՈՎ ՈՐՏԵՂ Է ԱՍՏՈՒՄ».

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին անվանել վայրի և ընտանի կենդանիներ. դասակարգել դրանք, զարգացնել խոսքը, հիշողությունը, ուշադրությունը; զարգացնել սերը բնության նկատմամբ.

Նյութը՝ խաղալիքների հավաքածուներ՝ «Ընտանի կենդանիներ», «Վայրի կենդանիներ»; տոնածառեր; տատիկ; տուն.

Երեխաները նստում են աթոռների վրա 4-5 հոգանոց խմբերով: Յուրաքանչյուր խումբ պատկերում է որոշակի կենդանիների կամ թռչունների: Ուսուցիչը համաձայն է երեխաների յուրաքանչյուր խմբի հետ, որոնց ձայները, կենդանիները կամ թռչունները նրանք կվերարտադրեն: Հետո նա շրջում է «տանը», թակում և հարցնում. «Ո՞վ է ապրում այս խրճիթում։ Երեխաները պատասխանում են. «Ko-ko-ko! Ուսուցիչը գուշակում է. «Այստեղ հավեր են ապրում»: Նա թակում է մեկ այլ տուն:

Խաղը մի քանի անգամ է կատարվում, հետո այն բարդանում է նրանով, որ կռահում է ոչ թե ուսուցիչը, այլ հենց իրենք՝ երեխաները։

«ԱՍԱ»
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գոյականների համար ածականներ ընտրել. զարգացնել մտածողությունը, խոսքը, ուշադրությունը.

Նյութը՝ գնդակ:

Ուսուցիչը հերթով գնդակը նետում է երեխաներին:

Դաստիարակ. Ի՞նչ է աշունը: Ի՞նչ է արևը: Ի՞նչ խոտ:

Երեխան բռնում է գնդակը, վերցնում ածականը, այնուհետև գնդակը հետ է նետում ուսուցչի մոտ:

ԱԶԱՏԵՔ ԹՌՉՈՒՆԻՆ Վանդակից»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճանաչել և անվանել թռչուններին. զարգացնել տեսողական հիշողությունը, մտածողությունը; զարգացնել սերը բնության նկատմամբ.

Նյութը՝ գծված է վանդակ; թռչունների նկարներ (ճնճղուկ, աղավնի, ագռավ, ծիծեռնակ, աստղիկ, ծիտ):

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է «թռչուններին ազատել վանդակից»։ Դա անելու համար հարկավոր է թռչուն գտնել և ճիշտ անվանել այն: Երեխան անվանում է թռչունին: Եթե ​​երեխան սխալ է անվանել թռչունին, ապա այն «մնում է վանդակում».

ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂԵՐ ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ ( ավագ խումբ)

«ԹՌՉՈՒՆՆԵՐԸ ԲՆՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ»

Թիրախ:
Երեխաների մոտ ձևավորել բնության մեջ փոխհարաբերությունների գիտակցված ըմբռնում:
Զարգացնել մի քանի օղակներից (էկոլոգիական բուրգ) հետևողական հարաբերություններ հաստատելու կարողություն:

Նյութը՝
Թռչնի ծառի մոդել. Նկարներով խորանարդներ՝ երկիր, ջուր, արև, օդ, տարբեր տեսակների ծառեր, թռչունների սնունդ, թռչուններ տարբեր տեսակներ. Հղման նկարներ՝ կրպակի ծառ, կեղև, կոճղ, վանդակ, լիճ, ճիճու, գորտ, բշտիկ, մուկ, ձուկ, երկիր, ջուր, արև, օդ:

Խաղի կանոններ.

Ընտրեք նկարում պատկերված թռչուններից որևէ մեկը կամ հրավիրեք ձեր երեխային դա անել: Հարցեր տվեք. Ի՞նչ է այս թռչունը: Որտեղ է նա ապրում?
(Առաջարկվում են համապատասխան տեղեկատու նկարներ):
Գտեք ծառերի պատկերով խորանարդները:
Ի՞նչ է անհրաժեշտ ծառին աճելու համար: (Երկիր, ջուր, արև):
Գտեք խորանարդներ, որոնք պատկերում են երկիրը, ջուրը, արևը: Որոշեք նրանց տեղը էկոլոգիական բուրգում: (Երեխաները գտնում են համապատասխան խորանարդիկները և դրանք դնում բուրգի հիմքում՝ ծառերի պատկերով խորանարդիկների տակ):
Ինչ է ուտում թռչունը: (Առաջարկվում են համապատասխան տեղեկատու նկարներ)
Որտե՞ղ է նա սնունդ գտնում:
Արդյունքը պետք է լինի բուրգը, որը կառուցված է բնության հատակներին համապատասխան։
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կլինի թռչնի հետ, եթե ջուրն անհետանա: (երկիր, արև, օդ):

«ԱՆՏԱՌԻ ԲՆԱԿԻՉՆԵՐ»

Թիրախ:
Սովորել տարբերակել և անվանել վայրի կենդանիների բնորոշ գծերը, կապ հաստատել բնակավայրի և ապրելակերպի միջև, և տեսքըկենդանիներ.

Նյութը՝
Նկարներ՝ կենդանիներ, «տներ», ձագեր, կենդանիների կեր։

Խաղի կանոններ.

Դիդակտիկական խաղ «Ecotables»

Թիրախ:
Համակարգել գիտելիքները կենդանական աշխարհի մասին:
Գրաֆիկական նշաններ օգտագործելու ունակություն ձևավորելու համար:
Զարգացնել տրամաբանական, երևակայական մտածողությունը:

Նյութեր:

Գրաֆիկական նշաններով աղյուսակներ;

Կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչներին պատկերող օբյեկտների նկարներ:

Խաղի կանոններ.
1. Երեխան ընտրում է գրաֆիկական նշաններով աղյուսակ և բացատրում, թե որ կենդանին է ծածկագրված:
2. Օգտագործելով աղյուսակը, կազմեք կենդանու մասին հետևողական պատմություն:

«ԳՐՏԻ ՃԱՄՓՈՐԴ»

Թիրախ:
Ամփոփել նախադպրոցականների գիտելիքները կենդանի և անշունչ բնության առարկաների, դրանց առանձնահատկությունների, հատկությունների, բնութագրերի, հարաբերությունների մասին:
Նյութը՝
Խաղադաշտ, քարտեր, որոնց վրա պատկերված են կենդանի և անշունչ բնության առարկաներ տարբեր տեսակներընդհանրացումներ (մարդ, ընտանի և վայրի կենդանիներ, հյուսիսային և տաք երկրների կենդանիներ, թռչուններ, միջատներ; բույսեր. հատապտուղներ, ծառեր, ծաղիկներ; ծիածանը, ամպերը, ձյունը, անձրևը ...), սխեմատիկ քարտեր - նշանակումներ բնական տարբեր նշաններով առարկաներ և երևույթներ (թև - թաթ, անտառ - տուն, ճանկեր - սմբակներ, գարուն - ձմեռ ...), խորանարդ, կոճակներ - գորտեր, չիպսեր - միջատներ:

Տարբերակ 1. «Գորտերի հանելուկներ»

Թիրախ:
Սովորեք դասակարգել կենդանի և անշունչ բնության առարկաները՝ ըստ տվյալ հատկանիշի:
Խաղի առաջընթաց.

Երեխաները դնում են պատկերները՝ կենտրոնանալով բացիկների վրա՝ նշանակումներ: (Օրինակ՝ ձախ կողմում խաղադաշտկա բացիկ՝ «ճանկեր» նշանակումը, աջում՝ «սմբակներ»: Երեխաները աշխատում են «գիշատիչներ» և «խոտակերներ» հասկացությունների ընդհանրացման վրա)

Տարբերակ 2. «Հետաքրքրասեր գորտ»

Թիրախ:
Բացահայտել մարդու և բնության առարկաների փոխազդեցությունը, կենդանի և անշունչ բնության առարկաների միջև:
Խաղի առաջընթաց.

«Մարդ» բացիկի շուրջ պատահականորեն դրված են կենդանի և անշունչ բնության առարկաների պատկերներ: Երեխան գորտ է նետում, բացահայտում է ընկած առարկայի դրական և բացասական կապերը մարդու հետ (Օրինակ՝ կովը կաթ է տալիս մարդուն, բայց այն կարող է ցավոտ հետույք տալ և այլն): Կենտրոնում «տղամարդ» քարտի փոխարեն կարող եք տեղադրել ցանկացած այլ քարտ (օրինակ՝ «աղվես»), այնուհետև երեխաները կբացահայտեն կապերը տարբեր բնական առարկաների միջև (օրինակ՝ աղվեսը կարող է թաքնվել քարի հետևում։ աղվեսը քարի տակ մուկ է փնտրում։)

«Ո՞Վ Է ՓԱՅՏԻ ՀԵՏ ԸՆԿԵՐՆԵՐ».

Թիրախ:
Համախմբել այն գաղափարը, որ անտառը բույսերի և կենդանիների համայնք է, որոնք ապրում են կողք կողքի և կախված են միմյանցից:

Նյութը՝
Պանոն անտառի պատկերով. Քարտեր կենդանիների, թռչունների, միջատների պատկերներով: Կարմիր, կանաչ, կապույտ և դեղին շրջանակներով խորանարդ կամ բազմագույն կոճակներով պայուսակ։

Խաղի կանոններ.

Սեղանին դրված է պանոն և դրված են նկարներով բացիկներ։ Երեխաները հերթով գցում են զառերը: Եթե ​​մեռածի կանաչ շրջանով կողմն ընկնում է, երեխան վերցնում է ցանկացած կենդանու պատկերով բացիկ, դնում այն ​​վահանակի վրա և ասում, թե ինչու է այս կենդանին ընկերություն անում ծառի հետ։
Օրինակ:
Սա սկյուռ է։ Նա ապրում է փոսում գտնվող ծառի վրա, երբեմն ինքն է բույն սարքում։ Մեկ այլ սկյուռ հավաքում է եղևնի և սոճու կոներ, սունկ է կախում ճյուղերից - ձմռան համար պաշարներ է պատրաստում:
Եթե ​​կապույտ գույնը ընկնում է, նա ընտրում է թռչուն; կարմիր գույն - միջատ; դեղին - թռչուն, միջատ, կենդանի, որը չի ապրում անտառում և դրդում է իր ընտրությունը:

Խաղեր նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Փոքր երեխաների համար խաղերի և վարժությունների թեմատիկ ընտրություն, թեմա՝ «Կով»

Նպատակները:

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները կովի մասին:
Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել առարկաները, գտնել նմանություններ և տարբերություններ:
Բառարան մուտքագրեք «ցուլ», «հորթ», «հովիվ» բառերը։
Չափի, գույնի, քանակի վերաբերյալ կայուն պատկերացումներ ձևավորել։
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել մատիտով ուղիղ գծեր նկարել:
Սովորեք արհեստներ անել սոսինձով և հացահատիկով:
Զարգացնել ուշադրությունը, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտությունները, ռիթմի զգացումը:
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լսել, հասկանալ և հուզականորեն արձագանքել բանաստեղծական խոսքին:

Սարքավորումներ:

Խաղալիքներ՝ կով, ցուլ, հորթ, բեռնատարներ:
Կովերի արձանիկներ.
Շինանյութ - ճաղավանդակներ:
Բազմագույն ստվարաթղթե ծաղիկներ.
Կանաչ մատիտներ. Տերևի ֆոն երկնքով, երկրի և կովով: Դեղին արևի շրջանակներ, կովի և հորթի գունավոր ուրվանկարներ:
Նկարներ-ֆոններ, որոնք պատկերում են մեկ և երկու կով՝ կովերի վերևում գտնվող թվի համար սպիտակ պատուհանով: «1» և «2» թվային քարտեր:
Բուրգեր դույլերի տեսքով.
Կանաչ թելեր, մկրատ:
Հագուստի մածուկներ, կովերի ստվարաթղթե ուրվանկարներ:
Թմբուկներ. Խողովակ.
Ֆոնային նկար, որը պատկերում է կով և տան սխեման (քառակուսի և եռանկյուն սպիտակ գույն), երկնքում կա սպիտակ շրջան։ Նմանատիպ չափերի կապույտ քառակուսիներ, կարմիր եռանկյուններ և դեղին շրջանակներ:
Նկար ներկված կովով, ՊՎԱ սոսինձ՝ խոզանակով, հնդկաձավար։
Կանաչ ստվարաթղթե թերթիկ՝ սոսնձված ոլորուն արահետով, ուղղանկյուն, մեծ կապույտ շրջան, հինգ փոքր կանաչ շրջանակներ: Հինգ ուրվագիծ ծաղիկներ յուրաքանչյուր երեխայի համար:
Աուդիո ձայնագրություններ. կովի հառաչանք, Է.Ժելեզնովայի «Ցուլը գալիս է դեպի մեզ», «Կովն այլ հոգս չունի», «33 կով»:

Անակնկալ պահ «Ո՞ւմ ձայնը».

Ով է եկել մեզ այցելելու, իմացեք նրա ձայնով. (Հնչում է կովի մռայլի նման): Ո՞վ է այդ բզզոցը: Կով. Եվ ահա ևս մի բան շտապում է այցելել մեզ:

«Մեզ մոտ գալիս է ցուլը» երգի լսում.

Ցուլը ցուլ է: Եթե ​​կովը մայրն է, ապա ցուլը հայրն է։ Ուրեմն ի՞նչ է կովի և ցլի երեխայի անունը։ Հորթ.

Մ.Դրուժինինայի բանաստեղծության ընթերցում

Ծառերի ու սոճիների մեջ
Հորթը կորցրել է մորը.
-Որտե՞ղ է մ-մա-ա-մա-ն:
Չեմ հասկանում!
-Ահա ես, իմ բարի՜
M-mu-u-u!

Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞ր կով, ո՞ր հորթ».

Ուսուցիչը և երեխաները զննում են կովին և հորթին, համեմատում:

Տղերք, տեսեք, հորթը փոքր է, իսկ կովը (մեծ):
Հորթը կարճ պոչ ունի, իսկ կովը՝ երկար։
Հորթն ունի բարակ թեւեր, իսկ կովը՝ հաստ:
Հորթը եղջյուր չունի, բայց կովն ունի որոշ (զառիթափ) եղջյուրներ։
հորթը փոքր է, կուրծ չունի, իսկ կովը մեծ է՝ կուրծ ունի ինչ-որ բանով (կաթով)։

Դիմում և նկարչություն մատիտներով «Կովի և հորթի կանաչ խոտը»

Ահա մի նկար. Այն պատկերում է երկինքն ու երկիրը։ Ցույց տվեք երկինքը, երկիրը:

Եկավ առավոտը, և արևը փայլեց երկնքում: Երկնքին մի դեղին շրջան ամրացրեք - ահա արևը: Այժմ սոսնձեք արևի դեղին շրջանակը:
Թեթև ու տաքացավ, երբ արևը փայլեց երկնքում: Կով մայրն ու հորթիկը դուրս եկան մարգագետնում արածելու։ Ցույց տվեք կովին, ցույց տվեք հորթին: Ո՞վ է մեծ: Կով. Իսկ փոքր է? հորթ. Թող արածեն - դրեք կանաչ մարգագետնում: Այժմ սոսնձեք այն:

Եթե ​​միայն մոլախոտ աճեր, կովը կուտեր այն: Եկեք մի քիչ խոտ նկարենք կովի համար: Ինչ գույնով ենք ներկելու խոտը: Կանաչ. Մատիտը ճիշտ ենք վերցնում և կարճ ուղղահայաց հարվածներ ենք նկարում։

Օնոմատոպեա և հոդակապային վարժություն «Կով»

Եկեք կովի պես բարձր բզզենք. մու: Իսկ հիմա եկեք հորթի պես հանգիստ բզզենք. Մենք կովի պես կրծում ենք։ (Ստորին ծնոտի ծամող շարժումներ):

Դիդակտիկական խաղ «Քանի՞ կով»:

Ցույց տվեք մեկ կով նկարում: Գտեք «մեկ» թիվը և կցեք այն մեկ կովի վերևի պատուհանին: «Մեկ» թիվը ցույց է տալիս, որ կա միայն մեկ կով։

Քանի՞ կով կա մյուս նկարում, կարո՞ղ եք հաշվել։ Երկու կով. Գտեք «երկու» թիվը և ամրացրեք այն երկու կովերի վերևի պատուհանին։ «Երկու» թիվը ցույց է տալիս. Որ երկու կով կա։

Դիդակտիկ խաղ «Տուն կովի համար»

Եկեք կովի համար տուն կառուցենք։
Այս ցուցանիշը կոչվում է «քառակուսի»: Վերցրեք ձեր հրապարակը և դրա համար տեղ գտեք ձեր նկարում: Ի՞նչ գույնի է քառակուսին: Կապույտ քառակուսի.
Այս ձևը կոչվում է եռանկյուն: Վերցրեք ձեր եռանկյունը և դրա համար տեղ գտեք ձեր նկարում: Սա տան տանիքն է։ Ի՞նչ գույն ունի եռանկյունը: Կարմիր եռանկյուն.
Կովերի տունը պատրաստ է։ Բայց մենք դեռ ևս մեկ ցուցանիշ ունենք. Ահա նա: Ինչ է այս գործչի անունը: Սա շրջան է: Ինչ գույն է շրջանակը: դեղին.

Որտեղ ենք դնում դեղին շրջանակը: Նրա համար տեղ կա՞ մեր նկարում։ Դեղին շրջանակից մենք արևը կդարձնենք: Վերցրեք ձեր շրջանը և արև արեք:

Շինարարություն «Ցանկապատ հորթի համար»

Հիմա լսեք, թե ինչ է տեղի ունեցել այսօր։ Մինչ տիրուհին կթում էր իր կովը, մի հորթ փախավ բակից։ Տանտիրուհին կես օր փնտրել է նրան, բայց պարզվում է, որ հորթը քայլել է ճանապարհով։ Բայց դա շատ վտանգավոր է։ Նրան կարող էր մեքենայով հարվածել։ Մենք պետք է օգնենք սեփականատիրոջը: Կովի ու հորթի համար պարիսպ տեսնենք։ Հետո հորթն առանց մոր ոչ մի տեղ չի գնա, ինչպե՞ս ցանկապատ շինել. Եկեք պատրաստենք աղյուսները: Հիմա եկեք այնպես դասավորենք աղյուսները, որ պարիսպ ստանանք։ (Երեխաները աղյուսները ուղղահայաց դնում են նեղ եզրին): Այսպես՝ աղյուս առ աղյուս, իսկ ցանկապատը պատրաստ է։
Ու՞մ համար ենք պարիսպը կառուցել։ (Երեխաների պատասխանները): Հիմա հորթը ոչ մի տեղ չի փախչի:

Բջջային խաղ «Կով և հորթ»

Քաղցր լուսադեմին
Երեխաները քնում են օրորոցներում
Իսկ հորթին պետք է
Նախիրով վազիր մայրիկի հետևից:

Մենք հորթերի պես վազում ենք նրանց մայրերի հետևից։ Մենք բռնում ենք բռնակը և վազում: «Մու Մու».

Դիդակտիկ խաղ կոճակներով «Կովը ծաղիկներ է ուտում»

Երեխաները կոճակները դնում են ծաղիկների դատարկ կենտրոններում՝ ընտրելով դրանք ըստ չափի և գույնի:

(Սա նկար է ամենափոքր երեխաների համար):

(Եվ սա ավելի մեծ երեխաների համար է):

Դինամիկ դադար «Ծաղիկներ հավաքիր հորթի համար»

Սպիտակ ցուլը քայլում է
Սև կետով տակառ:
Ուզում է երիցուկի ծաղիկ ուտել
Ես նրա վրա վրիպակ տեսա -
Եվ գոռալով «մու-մու-մու-մու»
Ես, տղաներս, խոտ եմ պատռում
Ինքնուրույն շատ դժվար է:

Եկեք ծաղիկներ հավաքենք հորթի համար: Յուրաքանչյուր երեխայի հանձնարարվում է որոշակի գույնի ծաղիկներ հավաքել:
Կերե՛ք, կերե՛ք, հորթե՛ք, մեծացե՛ք և ուժեղացե՛ք։

Մատների մարմնամարզություն «Ցուլ և հովիվ»

Չոք-չոք-չոկ, չոք-չոկ, չոք!
Մի ցուլ վազում է դեպի հովիվը։
(«Վազիր», մատների ծայրերով թակելով սեղանին)

Նա իսկապես ուզում է կծկվել
Միգուցե նա շատ է ձանձրանում։
(Յուրաքանչյուր ձեռքի վրա մենք բացահայտում ենք «եղջյուրները» ցուցամատից և փոքր մատից և խոզանակները շրջում ենք տարբեր ուղղություններով)

Հովիվը չի վախենում,
Ցուլին ջուր տվեք խմելու։
(Մի ձեռքը թողնում ենք նկարագրված դիրքում, մյուս ձեռքի մատներով շրջանաձև շարժումներով շոյում ենք նրա հետևի կողմը)

Բռնեք նրան եղջյուրներից
Եվ ձեզ տանի խոտի մոտ:
(Մյուս ձեռքով բռնում ենք «եղջյուրավոր» ձեռքը և տանում այն ​​կողմը)

Ա.Բարտոյի «Ցուլ» պոեմի բեմադրություն.

Գոբի կա, ճոճվում է,
(Երեխաները, ինչպես ցույց է տալիս ուսուցիչը, «եղջյուրներ են պատրաստում»՝ բռունցքները դնելով ճակատին, ցուցամատերը առաջ երկարած և քայլում են՝ ոտքից ոտք օրորվելով)

Հառաչում է ճանապարհին.
(Խորը շունչ և աղմկոտ արտաշնչում)

«Օ՜, տախտակն ավարտվեց:
(Ձեռքերդ վեր գցիր, գլուխդ թափահարիր)

Հիմա ես ընկնելու եմ»:
(Անկնել - պառկել հատակին)

Դիդակտիկական խաղ «Վերցրու կովին ճանապարհով»

Ախ, ինչպես եմ ես սիրում իմ կովին:
Ես կերակրում եմ Բուրենուշկային թարմ խոտով։
Դու տուն գնա իմ կով,
Աղբյուրի ջուր կտամ խմելու։

Ահա մի նկար ձեր առջև։

Ահա ուղղանկյունը՝ կովի տունը։ Կով դրեք այս տանը: Առավոտը եկել է. Աքլորը կանչեց. Կովը դուրս եկավ տնից ու գնաց ճանապարհով։ Առաջնորդեք կովին ճանապարհով: Մի կով եկավ լիճ ջուր խմելու։ Հպեք լիճին ձեր մատներով՝ կապույտ շրջան։ Թող կովը հարբեցնի: Իսկ հիմա կովը ուզում էր ուտել։ Եկեք ծաղիկներ տնկենք նրա համար: Վերցրեք ծաղիկները և դրեք կանաչ շրջանակների վրա: Քանի՞ ծաղիկ եք տնկել: Բազմագույն. Կով կեր. Ես կերա և գնացի տուն։ Առաջնորդեք կովին իր տուն տանող ճանապարհով: Հանգիստ, կով:

Դիդակտիկ վարժություն «Կաթի դույլեր»

Երեխաները դույլերի տեսքով բուրգ են հավաքում և ծալում:

Շատ առողջ և համեղ մթերքներ կարելի է պատրաստել կաթից։

Ի՞նչ է մեզ տալիս կովը:
Եվ թթվասեր և կեֆիր
Կրեմ, ռյաժենկա և պանիր,
Կաթնաշոռ, կարագ, կաթնաշոռ կաթ,
Կաթ համեղ շիլայի համար,
Մեր Բուրենկան տալիս է մեզ:

Մատներով նկար «Մի դույլ կաթ»

Երեխաները մատներով սպիտակ ներկով դույլով կաթ են քաշում` փորձելով դուրս չգալ ուրվագծից այն կողմ:

Երաժշտական-ռիթմիկ վարժություն «Կովն այլ հոգս չունի»

Երեխաները թմբուկներով հարվածում էին համանուն երգի ներքո:

Մատների խաղ «Կով»

Կով, կով,
(գլուխը թափահարելով)

Եղջյուրավոր գլուխ.
(Ցուցամատով ցույց ենք տալիս գլխի եղջյուրները)

Փոքր երեխաներին հետույք մի՛ քաշեք
(Մենք սպառնում ենք մատով)

Տվեք նրանց կաթ!
(Մենք մեր ափերը միասին դնում ենք «ամանի» մեջ)

Խաղ «Կով» հագուստով

Հագուստների օգնությամբ կպատրաստենք կովի ոտքերը՝ երկուսը առջևից և երկուսը ետևում։ Հաշվե՛ք, թե քանի ոտք ունի կովը: Ընդամենը չորս ոտք. Եվ մի մոռացեք պոչն ամրացնել կովին: Ինչպե՞ս կարող է նա քշել առանց պոչի ճանճերին:

Ձեռքի աշխատանք «Կետերը կովի վրա»

Կովի վրայի բծերը սոսինձով քսել, վրան հնդկաձավար ցանել։ Դուք կստանաք շատ գեղեցիկ կով:

Դիդակտիկական խաղ «Եկեք խոտ պատրաստենք կովի համար»

Ձմռանը կանաչ խոտ չկա, բայց ձմռանը կովը ի՞նչ կուտի։ Ձմռանը կովը խոտ կուտի։ Խոտը չորացած խոտ է: Հիմա կովի համար խոտ կպատրաստենք։ Այս կանաչ թելերը խոտ են լինելու։ Մկրատը վերցրեք ձեր ձեռքերում և թելերը կտրեք կտորների: Ահա թե որքան խոտ եք ստացել: Մեքենայով պետք է տեղափոխենք։ Խոտ դրեք բեռնատարների հետևի մասում:

մանկական ոտանավորների ընթերցում

Վաղ առավոտյան, հովիվ տղան. «Թու-ռու-ռու-ռու»:
Եվ կովերը երգեցին նրան համահունչ. «Moo-mu-mu»:
Դու, փոքրիկ կով, գնա, քայլիր բաց դաշտում,
Իսկ երբ երեկոյան վերադառնաք, մեզ կաթ կտաք խմելու։

Ամեն առավոտ հովիվը ծխամորճ է նվագում, իսկ կովերը լսում են ու գնում հովվի մոտ։ Բայց մի օր պատահեց հետևյալը.

Օ՜, դու-դու, դու-դու, դու-դու:
Հովիվը կորցրել է ծխամորճը։

Այո, պետք է կովեր հավաքել, խողովակ խաղալ, բայց խողովակներ չկան: Հովիվը խողովակ է փնտրում (Ուսուցիչը խաղում է որոնման տեսարան, հրավիրում է երեխաներին օգնել հովիվուհուն գտնել ծխամորճը: Խողովակը գտնվում է):

Դինամիկ դադար «Հովիվ և կով»

Երեխան-կովերը գնում են արահետով արածելու, շրջանցում են խոչընդոտները, «ջրում».