Դերային խաղերի հիվանդանոց կրտսեր խմբում. Դերային խաղ երկրորդ կրտսեր խմբում «Լավ բժիշկ Այբոլիտ. շրջակա միջավայրի հարստացում՝ ընտրություն

Վերացական դերային խաղ

«Խաղալիքները հիվանդացան»

ժամը 2-ին կրտսեր խումբ

1. Կառավարման առաջադրանքներ.

1).-Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բժշկի աշխատանքի մասին;

Շարունակեք ներկայացնել բժշկական գործիքների անվանումները (ներարկիչ, վիրակապ, ջերմաչափ, ֆոնենդոսկոպ):

Զարգացնել խոսքը, երևակայական մտածողությունը, ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը;

Երեխաների մոտ զարգացնել լսողական և տեսողական ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը.

Ձևավորել գիտակցված վերաբերմունք սեփական առողջության նկատմամբ.

2). Երեխաների մոտ ձևավորել բժշկի դեր ստանձնելու, համապատասխան կատարելու կարողությունը խաղային գործողություններ, ստեղծել խաղային միջավայր՝ օգտագործելով իրական առարկաները և դրանց փոխարինողները։

Կարճ ժամանակում զարգացրեք հասակակիցների հետ դերային փոխհարաբերությունների մեջ ներգրավվելու ունակությունը համատեղ խաղ(կերտելու դերային երկխոսություն, խաղի մեջ միմյանց հետ բանակցելու ունակություն)

3). Երեխաների միմյանց նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունք զարգացնել. հիվանդի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք ձևավորել.

2.Պատրաստում խաղին.

Ատրիբուտների արտադրություն՝ բաղադրատոմսեր, ջերմաչափեր, հաբեր, մանանեխի սվաղներ։

Բուժքույրերի և բժիշկների համար խալաթների պատրաստում.

«Հիվանդանոց» սյուժետային նկարների դիտարկում, «Դեղատուն».

Էքսկուրսիա դեպի բժշկական գրասենյակ.

Հիվանդանոցային խոսակցություն.

Դ / և «Ո՞ւմ ինչ է պետք:»

Կ. Չուկովսկու «Այբոլիտ» հեքիաթի ընթերցումը

Զրույց երեխաների հետ «Ինչպես ես և մայրս գնացինք բժշկի»

«Տիկնիկը հիվանդացավ» երգի լսում երաժշտություն. Ա.Ֆիլիպենկո, սլ. Տ.Վոլգինա.

Խաղի փոխազդեցության ուսուցում.

Դավաճանության ուսուցում խաղի համար.

Սովորում ենք խաղալ.

3. «Խաղալիքների հիվանդանոց» խաղի երկարաժամկետ նախապատրաստման պլան.

Բուժքույր

մայրեր

Պապեր

Խալաթներ, գլխարկներ, ջերմաչափ, վիրակապ, ֆոնենդոսկոպ, դեղեր, ներարկիչներ: սպաթուլա, բաղադրատոմսեր.

Բժիշկը զննում է հիվանդին

պարզում է պատճառը, նշանակում բուժում.

Բուժքույրը գրանցում է հիվանդին, դեղատոմս է գրում.

Հիվանդները սպասում են բժշկի նշանակմանը, պատմում են, թե ինչն է ցավում.

"Բարեւ Ձեզ, խնդրում եմ անցիր»,

«Ինչի՞ց եք բողոքում»:

"Որտեղ է ցավում?"

"Ինչպես ես քեզ զգում?",

«Եկեք չափենք ջերմաստիճանը»:

Առնչվող պատմություններ

Դեղատուն

Դեղագործ

Դրամարկղ, փող, դեղորայքի դատարկ տուփեր, մանանեխի սվաղներ.

Վաճառում է դեղատոմսով դեղեր.

"Բարի օր"

"Ցուցադրում, խնդրում եմ ձեր դեղատոմսը

«Եվ ես նաև ձեզ խորհուրդ եմ տալիս նման դեղամիջոց»

4. Խաղի առաջընթաց.

1. Խաղի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելու տեխնիկա .Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է խաղալիքների խաղալիքների վրա: «Չգիտես ինչու, խաղալիքները լացում են, ի՞նչ է պատահել նրանց հետ» (երեխաների պատասխանները):

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը.

Մեր տիկնիկները հիվանդ են

Առավոտյան անգամ չես կերել։

Հազիվ բաց աչքերը,

Մի ծիծաղիր, մի խաղա

Ամբողջ օրը լռում են

Նույնիսկ մայրիկը չի գոռում:

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ խաղալիքները հիվանդացան ու հարցեր է տալիս Տղերք, ինչ եք կարծում, ինչո՞ւ մեր խաղալիքները հիվանդացան, ինչպե՞ս կարող ենք օգնել մեր խաղալիքներին։Ասա ինձ, ո՞ւմ ես դիմում օգնության համար, երբ հիվանդ ես: Այսպիսով, մեր խաղալիքները պետք է տանել կլինիկա բժշկի մոտ:

Հիվանդանոցը բաց է բոլոր մարդկանց և կենդանիների համար, շտապ դիմե՛ք այնտեղ բուժվելու։

2) Խաղի խոսակցություն. Երեխաներին հրավիրում է խաղալ «Հիվանդանոց»:(Ուսուցիչը դերեր է նշանակում): «Այսօր ես բժիշկ եմ լինելու։ Բոլոր հիվանդներին արագ բուժելու, հիվանդներին ընդունելու հարցում բժշկին օգնելու համար անհրաժեշտ է բուժքույր։ Ո՞վ է ուզում բուժքույր լինել»:Ուսուցիչը երեխաներին բացատրում է, թե ով է դեղագործը և հարցնում է, թե ով է ուզում դառնալ այդպիսին:

Մնացած տղաները հիվանդ են կամ ցանկության դեպքում կարող են ընտրել հիվանդ «երեխաներին» (տիկնիկներ, կենդանիների խաղալիքներ)։Եվ հետո մենք կփոխենք դերերը:Ուսուցիչը ընտրում է բժշկի հիմնական դերը և խոստանում օգնել, երեխաների հետ միասին ընտրում են անհրաժեշտ ատրիբուտները և սկսում խաղը։ Ընտրված դերին համապատասխան՝ դաստիարակը երեխաների հետ միասին հիշում է, թե ով և ինչպես է աշխատում հիվանդանոցում՝ բժիշկ - ընդունում է հիվանդին, լսում, հետազոտում, բուժում նշանակում. բուժքույր - կատարում է բժշկի հրամանները, ներարկումներ է անում, բուժում վերքերը, լվանում գործիքները, դեղագործը դեղեր է վաճառում.

3) Խաղալ սովորելու տեխնիկա. Բժշկի դերում դաստիարակը գնում է «այցելուների» մոտ, հիշեցնում, որ հերթով դիմեն բժշկի։ Նախքան գրասենյակ մտնելը պետք է «դուռը» թակել։ Մտնելով գրասենյակ՝ բարևեք, ասեք՝ ինչն է ցավեցնում ձեր աղջկան։ Բժիշկը ընդունում է. Հետազոտում է յուրաքանչյուր հիվանդի: Պատրաստում է վիրակապեր, ներարկումներ։ Նրան օգնում է բուժքույրը։ Բժիշկը խոսում է նաև ճիշտ սնվելու կարևորության և վիտամինների օգտակարության մասին։

Վիտամիններն օգտակար են մեզ համար,
Ես սա հաստատ գիտեմ։
Միայն թե դրանք հաբերից չեն
Ես օգտագործում եմ.
Ես դրանք ստանում եմ սննդից
Համեղ և առողջարար։
Որտե՞ղ են նրանք թաքնված:
Շատ հետաքրքիր.
Մայրիկը բացատրում է ինձ
Նրանք թաքնվում են ամենուր:
Դուք մրգերից, բանջարեղենից եք,
Ձեռք բերեք դրանք արագ:

(Բժշկի դերում դաստիարակը մշակում է խաղի սյուժեն՝ համաձայն ընդունված դերի)

Սյուժեն հարստացնելու համար ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է դեղատուն գնալ դեղերի, որոնք կարելի է գնել միայն բժշկի դեղատոմսով։

Բուժքույրը դեղատոմս է գրում, որը դուք պետք է գնել դեղատնից: Հիվանդները հերթ են կանգնում և դեղատոմսով դեղեր են գնում:

5. Խաղի ավարտ.

Ուսուցիչը հայտարարում է ընդմիջում ճաշի համար, որից հետո երեխաները փոխում են դերերը: Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է հանել խալաթները և իրենց տեղում դնել բժշկական սարքավորումները:

6.Խաղի գնահատում.

Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին հետաքրքիր խաղի համար, հարցնում է, թե արդյոք նրանք սիրում են խաղալ: Առանձին-առանձին նշում և գովաբանում է երեխաներին, որոնց դժվար է կապ հաստատել:

Խաղի վերջում ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե ինչպես պահպանել իրենց առողջությունը և ինչ պետք է անել դրա համար: Երեխաները պատասխանում են՝ վարժություններ արեք, բանջարեղեն և մրգեր կերեք, սպորտով զբաղվեք, մաքուր օդում քայլեք:

Նախագիծ:

«MDOU ՄանկապարտեզԹիվ 81, Յարոսլավլ

( IIկրտսեր խումբ)

Պատրաստված է մանկավարժների կողմից.Դյաչկովա Ի.Վ.

Կոլոսովա Ս.Վ.

Ծրագրի տեսակը:ճանաչողական և խաղային:

Ծրագրի մասնակիցներ. 3-4 տարի.

Ծրագրի տեսակը:կարճաժամկետ, 2 շաբաթ 11/01/2016-ից 11/15/2016.

Ծրագրի գտնվելու վայրը. MDOU թիվ 81 մանկապարտեզ.

Համապատասխանություն:երեխաների անկարողությունը դերախաղային փոխազդեցություն գործադրելու - դերային երկխոսություն, խաղի սյուժեի նեղությունը:

Թիրախ:Հարստացում խաղային փորձերեխաներին, առաջնորդելով երեխաներին ստեղծել իրենց սեփական խաղային գաղափարները:

Առաջադրանքներ.- նպաստել խաղային փորձի հարստացմանը՝ անհատական ​​գործողությունները համատեղելով մեկ սյուժեի մեջ.

Զարգացնել դեր ընտրելու ունակությունը, խաղի մեջ մի քանի փոխկապակցված գործողություններ կատարել (բժիշկ-հիվանդ, բուժքույր-հիվանդ):

Խրախուսեք երեխաներին փորձել ինքնուրույն ձեռք բերել հատկանիշներ.

Հետաքրքրություն զարգացնել խաղի նկատմամբ:

Ծրագրի իրականացման փուլերը.

1. Ի.Նախապատրաստական ​​փուլ.

Ծրագրի իրականացման պայմանների ուսումնասիրություն;

Նպատակների և խնդիրների սահմանում;

Ծրագրի իրականացման համար պայմանների ստեղծում;

Սարքավորումների պատրաստում. բժշկի պատյան գործիքներով, բժշկի վերարկու և գլխարկ, նկարազարդումներ, փոխարինող խաղալիքներ;

Երկարաժամկետ աշխատանքային պլանի մշակում;

Կազմում մեթոդական ձեռնարկև գրականություն՝ նախագծի վրա աշխատելու համար:

1. II.Գործնական փուլ.

Աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները.

ճանաչողական զարգացում.Էքսկուրսիա դեպի բժշկական գրասենյակ.

Առաջադրանքներ. - երեխաներին ծանոթացնել բժշկի աշխատանքին (կոկորդի հետազոտություն, պատմել, ջերմաստիճանի չափում ջերմաչափով և այլն);

Ստեղծեք հարգանք բժշկի նկատմամբ:

Զրույցներ.

«Առողջություն և հիվանդություն»

Նպատակները՝ նպաստել առողջության, հիվանդության մասին պատկերացումների ձևավորմանը, թե ինչն է օգնում առողջ լինել:

«Ի՞նչ անել, որպեսզի չհիվանդանամ».

Առաջադրանքներ՝ պատկերացում կազմել առողջության արժեքի, առողջ ապրելակերպ վարելու ցանկության մասին:

«Առողջություն և մաքրություն»

Նպատակները՝ ձևավորել մարմինը մաքուր պահելու սովորություն, ասել, որ առողջությունը կախված է մաքրությունից։

«Ես և իմ առողջությունը».

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել տարրական ներկայացումներայն մասին, թե ինչպես հոգ տանել ձեր առողջության մասին:

«Մասնագիտությամբ բժիշկ»

Առաջադրանքներ՝ երեխաներին ծանոթացնել բժշկի մասնագիտությանը:

«Ի՞նչ է պետք բժշկին աշխատելու համար».

Առաջադրանքներ՝ երեխաներին ծանոթացնել բժշկական գործիքներին:

«Ի՞նչ է անում մայրիկը, երբ ես հիվանդանում եմ»:

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել բուժման անհրաժեշտությունը գիտակցելու կարողություն:

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում.

Իրավիճակային խաղեր.

«Խաղալիքներ բժշկի մոտ»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես հոգ տանել հիվանդների մասին և ինչպես օգտագործել բժշկական գործիքները: Ներկայացրե՛ք «հիվանդանոց», «հիվանդ», «բուժում» հասկացությունը։

«Ճանապարհորդություն բժիշկ Այբոլիտի հետ»

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել խաղի գործողություններ, դրանց իրականացում որոշակի հաջորդականությամբ:

«Ճամփորդություն բժիշկ Այբոլիտի հետ»

Նպատակները՝ շարունակել աշխատանքը հեքիաթային խաղերի մշակման և հարստացման ուղղությամբ:

«Կատյան հիվանդացավ»

Առաջադրանքներ՝ դիվերսիֆիկացնել երեխաների դերային մասնակցությունը տիկնիկի հետ խաղում: Նպաստել մանկական խաղերի սյուժեի հարստացմանը:

«Շտապօգնությունը Կատյայի տիկնիկին հիվանդանոց է տեղափոխում».

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել երկու կերպարների (բժիշկ-հիվանդ) հետ սյուժեներում փոխազդելու կարողություն:

«Անտառային հիվանդանոց»

Առաջադրանքներ. երեխաների մոտ ձևավորել դեր ստանձնելու և համապատասխան խաղային գործողություններ կատարելու, խաղի ընթացքում բժշկական գործիքներ օգտագործելու և դերային երկխոսության առաջացմանը կարողություն ձևավորել:

Դերային խաղ «Հիվանդանոց»

Նպատակը. ձևավորել «Հիվանդանոց» դերային խաղ խաղալու կարողություն:

Առաջադրանքներ. - զարգացնել դեր ստանձնելու կարողություն (բժիշկ, բուժքույր, հիվանդ);

Սովորեք գործել փոխարինող առարկաներով;

Ձևավորել իրենց գործողությունները բանավոր նշանակումներով ուղեկցելու ունակություն:

Խոսքի զարգացում.

Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականությունԿ. Չուկովսկի «Այբոլիտ», «Ֆեդորինոյի վիշտ»; Վ. Բերեստով «Հիվանդ տիկնիկ»; E. Blaginina «Հիվանդ նապաստակ».

Բառարանի հարստացում.

Մասնագիտություններ՝ բուժքույր, բժիշկ, հիվանդ;

Գործիքներ՝ սպաթուլա, ջերմաչափ, ֆոնենդոսկոպ, ներարկիչ, պիպետ, դեղահաբեր, վիտամիններ, յոդ, փայլուն կանաչ, վիրակապ, բամբակյա բուրդ:

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Մոդելավորում՝ վիտամիններ Կատյայի տիկնիկի համար։

Գծանկար՝ «Հիվանդանոց» ճանապարհային նշան:

Ֆիզիկական զարգացում.

Ամենօրյա վարժություններ, ամենօրյա զբոսանքներ, բացօթյա խաղեր, մարմնամարզություն քնից հետո, ֆիզիկական դաստիարակություն.

Ծնողների հետ աշխատելը.

Խնդրեք բժշկի համար կարել խալաթ և գլխարկ, ներկայացնել գրքեր բժշկի մասնագիտության մասին տնային ընթերցանության համար, էկրան «Ընտանիքի առողջ ապրելակերպ»:

1. III.Վերջնական փուլ.

Դիտումների և խաղերի միջոցով հիմնական գործընթացի ինքնուրույն գործունեության մեջ ներածություն:

Ակնկալվող Արդյունքը:- բժիշկներից վախի բացակայություն;

Երեխաները հաճախ կօգտագործեն «Հիվանդանոց» դերային խաղը խաղերի համար և մեծ հետաքրքրությամբ կխաղան այն:

Ծրագրի արտադրանք.բժշկի վերարկու և գլխարկ.

Երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների համար «Անտառային հիվանդանոց» դերային խաղի համառոտագիր

Դերային խաղ 3-4 տարեկան երեխաների համար «Անտառային հիվանդանոց»

ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ.
Էքսկուրսիա դեպի բուժքրոջ աշխատասենյակ, գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, սյուժետային նկարազարդումների դիտում։

Հատկանիշներ.
Ագռավ հեռագրով; խաղալիքներ՝ արջ, նապաստակ, կատու, աղվես, գայլ և այլն; գլխարկներ, խալաթներ երեխաների համար; «Բժիշկ» խաղի հավաքածու՝ ջերմաչափ, ներարկիչ, վիրակապ, բամբակյա բուրդ, պիպետտ, ֆոնենդոսկոպ:

ԽԱՂԻ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ.բուժել հիվանդ կենդանիներին.

ԽԱՂԻ ԴԵՐԵՐ ԵՎ ԿԱՆՈՆՆԵՐ.
Վրա սկզբնական փուլխաղի մեջ դաստիարակը գլխավոր դեր է ստանձնում՝ բժշկի դերը, իսկ ապագայում այդ դերը կատարում են հենց իրենք՝ երեխաները։ (համատեղ գործողություններ մեծահասակների հետ՝ ընդօրինակմամբ, մոդելով).

Կազմակերպման ժամանակը.
ագռավը թռչում է.
Կար-կար-կար? Ահա քեզ հեռագիր
Ուսուցիչը վերցնում է հեռագիրը, զարմանում.
Հետաքրքիր է՝ ումի՞ց։
Ուսուցիչը կարդում է հեռագիրը.
Օգնե՞լ, օգնե՞լ:
Շուտով բժշկի ուղարկեք։
Մեր կենդանիները հիվանդ են
Երևի շատ ձյուն են կերել։

Իսկ հիմա նրանք ունեն տոնզիլիտ, կարմիր տենդ, հեպատիտ և դիֆթերիա։
Ի՞նչ անենք, ինչպե՞ս լինենք։
Ինչպե՞ս հաղթահարել հիվանդությունները...

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.
Մանկավարժ.Արդյո՞ք անտառի բոլոր կենդանիները հիվանդ են: Ինչպե՞ս կարող եք օգնել նրանց:
(Երեխաները խոսում են).
Մանկավարժ.Իսկ ո՞վ է հիվանդության օրերին ավելի օգտակար բոլորի համար և բժշկում բոլոր հիվանդություններից։ (երեխաների պատասխանները)
Այո՛, բժիշկ։ Բժիշկը ունի բազմաթիվ գործիքներ, դեղամիջոցներ, որոնք օգտագործում է, երբ բուժում է։ Տեսեք, թե ինչքան է բերել կաչաղակը տոպրակի մեջ, այստեղ ամեն ինչ խառնվել է, եկեք ինձ օգնեք ընտրել այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է բժշկին աշխատելու համար.
(Տարբեր իրերից երեխաները ընտրում են այն իրերը, որոնք կարող են անհրաժեշտ լինել բժշկին):

Ներարկիչ – ներարկել։
Ջերմաչափ - չափել ջերմաստիճանը:
Vata - վերքերը յուղել:
Վիրակապ - վիրակապել վերքը։
Զելենկա - քերծվածք մշակել:
Phonendoscope - լսեք սրտի և թոքերի աշխատանքը:
Օշարակ - ըմպելիք հազի դեմ։
Պլանշետներ - ջերմաստիճանից:
Խալաթ, գլխարկ՝ բուժաշխատողի հագուստ։
Աղյուս, երկաթ, կաթսա, գնդակ, այս իրերը մնում են պառկած, ուսուցիչը պարզում է, թե ինչու երեխաները չեն վերցրել դրանք:
Ճիշտ է, այս ամենն անհրաժեշտ է, որ բժիշկը աշխատի, իսկ հիմա ժամանակն է գնալու, կենդանիները մեզ են սպասել, ավելի շուտ անտառի բացատն են օգնելու. (Եկեք գնանք գնացքով...)
Հեծանվավազք, վարում է շոգեքարշ
Ծառերի ու կեչիների կողքով,
Չո, չու, չու, փչեր
Իսկ անիվները դղրդում են։
Բարձր սուլեք սու-սու-սու
Ահա մենք անտառում ենք։

Դե, ահա մաքրումը, մենք եկել ենք ձեզ հետ ... Տեսեք, տղերք, ինչքան կենդանիներ կան, բայց նրանք տխուր են, մի ժպտացեք և ընդհանրապես մի խաղացեք ...
Եվ ահա աղվեսը, ասում է, վայ, ինձ կծել է իշը
Իսկ շուն պահակ շունը, նրա հավը խփեց քթին
Խեղճ գետաձին բռնեց փորից, գետաձիի փորը ցավում է։ Իսկ հավերի կողքին՝ խոզերի պես ճռռացող։
Եվ սա նապաստակ է, նրան հարվածել է տրամվայը, իմ նապաստակը, իմ տղան հարվածել է տրամվային և նրա ոտքերը կտրել են, և հիմա նա հիվանդ է և կաղ, իմ փոքրիկ նապաստակ:
Եվ Մուրկան կատուն նույնպես հիվանդացավ, դժբախտ կատուն վնասեց թաթը, նստում է և չի կարողանում քայլ անել,
Իսկ դուք կոկորդի ցավ ունե՞ք։
Պետք է շտապ ինչ-որ բան անել: Մենք պետք է բոլոր կենդանիներին տանենք հիվանդանոց։
Իսկ ահա հիվանդանոցը, ես բժիշկ կլինեմ, հիմա սպիտակ վերարկու կհագնեմ ու կբուժեմ։ (ուսուցիչը հագնում է խալաթը և ցույց է տալիս տղաներին, թե ինչպես վարվել)
նապաստակը եկավ հիվանդանոց. Ի՞նչն է վիրավորում նապաստակին: Նապաստակը մրսեց ականջում, մոռացավ փակել պատուհանը:
Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրան։
Ես ֆոնենդոսկոպ կվերցնեմ և կլսեմ քեզ։ Ես այն դնում եմ կրծքիս և ասում, որ խորը շնչես: Թոքերը մաքուր են, շնչափող չկա: Եկեք նայենք պարանոցին, ավելի լայն բացենք ձեր բերանը և ասենք Ա-Ա-Ա, իսկ հիմա ականջը: Դեռ պետք է չափել ջերմաստիճանը, նրան ջերմաչափ դնել, թաթը բարձրացնել (դնում է ջերմաչափ)և պետք է մի քիչ սպասել: Այո, բարձր ջերմաստիճանը բարձրացել է, պետք է շտապ դեղ խմել՝ բարձր ջերմությունը հանգստացնելու համար։ Այո, նապաստակը մրսել է: Պետք է նրան դեղահաբեր տալ և ականջից կաթել: Իսկ նապաստակը շուտով կլավանա: Հիմա եկեք դեղատոմս գրենք:
Մանկավարժ.Տղերք, որտեղ են վաճառվում դեղերը (դեղատանը)
Այո, մենք այստեղ դեղատուն ունենք, դեղագործն է այնտեղ աշխատում, դեղ է պատրաստում, բաժանում։ Տեսեք, թե էլ ինչ է տալիս դեղագործը (հաբեր, գիպս, քսուք, օշարակ, վիտամիններ)
Դե, տղերք, ես մենակ չեմ կարող դա անել, ինձ օգնականներ են պետք: Եկեք բոլորս օգնենք ինձ գործի անցնել: Մենք խալաթներ ենք հագնում և դառնում բժիշկ։

Բացվել է թռչունների և կենդանիների հիվանդանոց. Շուտով գնա բուժվիր:
Երեխաները մոտենում են կենդանիներին և իրենց համար հիվանդ կենդանի են ընտրում։
Երեխաները բուժվում ենՋերմաչափեր են դնում, դեղահաբեր են տալիս, թուրմ են երգում։ Թաղեք քիթը, երգեք դրանք խուլից, կոմպրեսներ պատրաստեք:

Եզրակացություն
Մանկավարժ.Այսպիսով, մենք բուժեցինք հիվանդ կենդանիներին: Լավ տղերք, որ օգնեցին Հիմա ծիծաղում են, թռչկոտում, զվարճանում։
Ձեզ դուր է գալիս լինել բժիշկ, օգնել հիվանդներին: Երբ մեծանաս, բժիշկ կդառնաս։

Միշտ ուշադիր, սիրով
Մեր բժիշկը բուժում է ձեզ տղաներ:
Երբ ձեր առողջությունը բարելավվում է
Նա ամենաերջանիկն է բոլորից:

Երկրորդ կրտսեր խմբում «Հիվանդանոց» դերային խաղի համառոտագիր

Թիրախ: Երեխաների մոտ ձևավորել «Հիվանդանոց» դերային խաղ խաղալու կարողություն։

Առաջադրանքներ.

Սյուժեի երկու հաջորդական գործողությունները հետևողականորեն կատարելու ունակություն ձևավորելու համար (լսում է հիվանդներին, նշանակում է բուժում, ներարկում է անում, դնում է ջերմաչափ և այլն);

Զարգացնել դեր ստանձնելու ունակությունը (բժիշկ, բուժքույր, հիվանդ);

Խրախուսեք երեխաներին ստեղծագործորեն կատարել գործողությունների իրականացման հետ կապված դերերը.

Սովորեք գործել փոխարինող առարկաներով;

Ձևավորել իրենց գործողությունները բանավոր նշանակումներով ուղեկցելու ունակություն:

Սարքավորումներ և նյութեր.

Մոլբերտ;

Ա.Բարտոյի «Bunny» բանաստեղծության նկարազարդում;

Խաղալիք Նապաստակ կապած կոկորդով;

Դերային անկյուն «Հիվանդանոց»;

Աթոռներ հիվանդների համար;

Զգեստներ բժշկի և բուժքրոջ համար;

«Հիվանդանոց» դերային խաղի հատկանիշները՝ ջերմաչափ, ներարկիչ, ֆոնենդոսկոպ, դեղամիջոցներ և այլն;

Դերային անկյուն «Ընտանիք»;

«Ընտանիք» դերային խաղի հատկանիշները՝ տարբեր տեսակի պաղպաղակներ, բաժակներ, թեյնիկ, թեյնիկ, շաքարաման, գդալներ:

Նախնական աշխատանք երեխաների հետ.

Զրույցներ;

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն;

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում;

Դիդակտիկ խաղեր;

Խաղի և խնդրահարույց իրավիճակների ստեղծում և խաղացում;

Խաղի տեխնիկայի ուսուցում.

Համատեղ գործունեության կազմակերպման ձևերը

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է մոլբերտի վրա տեղադրված Ա.Բարտոյի «Bunny» բանաստեղծության նկարազարդմանը:

Մանկավարժ.

Ո՞վ է նկարազարդման մեջ:

Ո՞վ գիտի այս բանաստեղծությունը Նապաստակի մասին:

(Երեխան անգիր կարդում է բանաստեղծությունը.

Նապաստակ խաղալիք է հայտնվում վիրակապված պարանոցով: Նապաստակը լաց է լինում):

Մանկավարժ.

Ի՞նչ եք կարծում, ինչու է նապաստակը լաց լինում:

Ի՞նչն է վիրավորում նապաստակին:

Կարո՞ղ ենք օգնել Նապաստակին:

Ի՞նչ պետք է անեմ:

(Երեխաների պատասխանները):

Մանկավարժ.

Եկեք օգնենք Նապաստակին և տանենք նրան հիվանդանոց: Որպեսզի մենք խաղանք «Հիվանդանոց» խաղը, ի՞նչ է պետք պատրաստել, ի՞նչ կարող է մեզ անհրաժեշտ լինել։

Դժվարության դեպքում ուսուցիչը տալիս է առաջատար հարցեր.

Ինչ է հագնում բժիշկը:

Ի՞նչ է անհրաժեշտ բժշկին աշխատելու համար:

(Խաղի տարածքի ստեղծում):

Մանկավարժ.

Հիմա բժիշկ կլինեմ։ Նապաստակին ավելի արագ բուժելու համար բուժքույրը կօգնի բժշկին ընդունել հիվանդներին։ Ո՞վ կլինի բուժքույրը:

Բժիշկ (դաստիարակ).

Հիվանդանոցը բաց է բոլորի համար, եկեք հնարավորինս շուտ բուժվելու։ Արի բժշկի մոտ: Որպեսզի չհրաժարվեն, չխանգարեն միմյանց, հիվանդները կարող են նստել աթոռների վրա և սպասել իրենց հերթին։

Ո՞վ է գնում Զայկայի հետ ընդունելության:

Բժիշկ (դաստիարակ).

Բարև, եկեք տեսնենք, թե ինչ ունի ձեր նապաստակը վզով: Ի՜նչ կարմիր կոկորդ։ Այժմ ես ձեզ պարանոցի մեջ ցողելու եմ կալենդուլայի թուրմ, այսպես. Խնդրում եմ, գնա բուժքրոջ մոտ, նա ներարկում կանի Նապաստակին (բուժքույրը ներարկում է անում ներարկիչով): Շուտ առողջացիր, ցտեսություն։

Հիվանդ (երեխա).

Բարեւ Ձեզ!

Բժիշկ (դաստիարակ).

Բարև, ներս արի, նստիր։ Ասա ինձ, թե ինչ է պատահել:

Հիվանդ (երեխա).

Ես ստամոքսի ցավ ունեմ։

Բժիշկ (դաստիարակ).

Տեսնենք, ֆոնենդոսկոպով լսենք հիվանդին՝ «շնչիր, մի՛ շնչիր» (բժիշկը զննում է հիվանդին)։ Գնացեք բուժքրոջ մոտ, խմեք ցավազրկող հաբեր (դեղահաբերը խցանների փոխարինող պարագաներ են խմիչքներից): Շուտ առողջացիր, ցտեսություն։

Հիվանդ (երեխա).

Բարեւ Ձեզ!

Բժիշկ (դաստիարակ).

- Բարև, ասա, աղջիկ, ի՞նչ է պատահել քեզ։

Հիվանդ (երեխա).

- Կոկորդս ցավում է.

Բժիշկ (դաստիարակ).

Գնա բուժքրոջ մոտ, նա քեզ ջերմաչափ կտա, և դու կչափես քո ջերմությունը։ Ջերմաստիճան չկա: Եկեք տեսնենք կոկորդը, օ-օ՜: Կոկորդ կարմիր. Ձեր կոկորդը բուժելու համար գնացեք բուժքրոջ մոտ, նա ձեզ պարանոցի մեջ ցողելու է կալենդուլայի թուրմ (կլոր փայտով ցողում է):

Խաղը պահպանելու և զարգացնելու համար ուսուցիչը օգտագործում է հետևյալ տեխնիկան.

Նորի ներդրում խաղային իրավիճակ«Մայրիկները տիկնիկ աղջիկներին հիվանդանոց են բերում».

Նոր հատկանիշների ավելացում ( տարբեր տեսակներպաղպաղակ) «Ընտանիք» խաղում և նոր խաղային իրավիճակի ներդրում՝ «Հիվանդանոցից հետո տանը»:

Խաղում հարաբերություններ ձևավորելու համար ուսուցիչը օգտագործում է տեխնիկա՝ միմյանց նկատմամբ բարեհաճ վերաբերմունքի հիշեցումներ, քաղաքավարության խրախուսում:

Մեծահասակը ղեկավարում է խաղը՝ հուշելով փոխազդեցությունների:

Մանկավարժ.

- Բարի տղերք, հետաքրքիր խաղմենք ստացանք այն: Ուշադիր բուժքույր, ողջունեց բոլորին, բարի, ուշադիր, լավ սրսկումներ արեց, ջերմաստիճանը չափեց։ Հիվանդները քաղաքավարի էին, համբերատար, ոչ քմահաճ։

Եվ դրա համար ես ձեզ վիտամիններով կբուժեմ։ Շնորհակալություն!

Կազմակերպության ընտրանքներ կրթական գործունեությունռեժիմի պահերին.

1. Երեխաների կողմից «Հիվանդանոց» սյուժե-դերային խաղի ինքնուրույն գործունեության մեջ խաղալը:

Փոխազդեցություն ծնողների հետ.

1. «Հիվանդանոց» դերային խաղի համար հագուստի մշակում և կարում (խալաթներ և գլխարկներ բժշկի և բուժքրոջ համար):
2. «Հիվանդանոց» դերային խաղի ատրիբուտների ընտրություն:
3. Ա.Բարտոյի «Bunny» պոեմի նկարազարդումների ընտրություն և տպագրություն։