어린이를 위한 바다를 테마로 한 게임. 미취학 아동(4-6세)을 위한 롤 플레잉 게임 "Sea Pathfinders". 소설 읽기

간단하고 매우 흥미 진진한 게임, 둘 다에 좋습니다 유치원뿐만 아니라 학생들을 위해 초등학교. 1.5m 길이의 천 조각이 필요하고 너비는 20cm만큼 작을 수 있지만 약 1m 정도가 더 좋고 파란색 또는 파란색이 더 좋습니다. 이것은 우리 바다입니다. 적절한 천 조각이 없으면 바다가 밧줄을 대체 할 수 있습니다. 지도자 (성인)는 조수, 구조 선원을 요구하며 부모 중 하나 또는 자녀 중 하나가 될 수 있습니다. 구조자의 모터 로프의 임무는 직물을 단단히 잡고 호스트의 명령을 따르는 것입니다.
게임 진행: 지도자는 아이들에게 바다에서 수영을 하도록 초대하고, 아이들은 줄을 서고, 지도자는 아이들이 쉽게 그 아래에서 달릴 수 있도록 "바다"를 끌어올립니다. "다이빙!" 명령에 따라 아이들은 바다 밑으로 건너편(저편으로)으로 달려갑니다. 그런 다음 호스트는 이제 더 깊은 곳에서 수영해야 한다고 알리고 아이들이 웅크리고 달릴 수 있도록 바다를 더 낮게 낮춥니다. 그리고 계속해서 지도자는 바다를 더 깊게(낮게) 만듭니다. 아이들이 수영을 하기 위해 바다 밑으로 기어가야 할 때까지 말입니다. 진행자는 아이들이 가능한 한 사실적으로 수영하도록 격려해야 합니다. 패브릭의 크기가 허용하는 경우 게임에 웨이브를 추가할 수도 있습니다. 다이빙을 하는 동안 호스트는 폭풍우를 알리고 천으로 아이들을 덮고 아이들은 빨리 물에서 나와야 합니다. 게임이 끝나면 아이들은 자리에 앉아 햇볕에 말립니다.

안녕하세요! 아이가 자신의 행성에 대해 이야기하는 것이 중요하다는 것을 알고 있습니까? 그리고 오늘 우리는 여러 가지 방법으로 이것을 시도하여 작은 아이가 관심을 가질 수 있도록 할 것입니다! 그에게 이야기를 해보자! 그러나 그가 스스로 참여할 수 있는 것: 질문에 답하고, 생각하고, 상상하고, 종이접기, 즉 심해 주민들의 인형을 만드십시오! 그리고 아이들을위한 바다에 관한 수수께끼가 우리를 도울 것입니다! 우리는 심지어 놀 것이다. 그리고 우리가 아이들과 함께 디자인한 그 피규어들은 게임의 영웅이 될 것입니다!

여러분, 먼 행성으로 날아가 그곳의 주민들을 만날 기회가 있었다고 상상해 보십시오! 이 행성은 매우 이례적입니다. 물에 완전히 덮여 있습니다. 그러나 이것이 생명이 없다는 것을 의미합니까? ~

이를 확인하기 위해 길에서 물병을 가집시다. 스쿠버다이빙이 뭔지 아세요? ~

이것은 우리가 수중에서 숨을 쉴 수 있는 특별한 장비입니다. 이제 우리는 두려움 없이 다이빙하고 바닥으로 가라앉을 것입니다!

오! 여기가 얼마나 아름다운지! 여기에 식물이 있다고 생각합니까? ~

예! GRASS는 여기에서 자랍니다. 때로는 조류라고합니다. 이 이름을 들어본 적이 있습니까? ~

종이 또는 플라스틱으로 직접 손으로 만들거나 페인트를 칠해 봅시다. 그리고 아기가 그것을 좋아한다면, 우리는 우리가 배운 것의 전부 또는 일부를 할 것입니다.

이제 스토리텔링과 응용 프로그램을 살펴보겠습니다. 모든 사진은 클릭하면 확대됩니다.

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그리고 지구 대신에 모래가 있습니다. 자세히 보면 크리스탈이 자라는 것을 볼 수 있습니다. 이것은 산호입니다. 그리고 쉘이 있습니다. 종이 접기 쉘 구성표 - 사진을 확대하려면 클릭하십시오.

물속에 사는 사람이 있습니까? 어떻게 생각해? ~

예! 여기에는 다양한 사람들이 있습니다. 그리고 거의 모든 사람들은 서로를 가깝게 알 수 있습니다. 예를 들어, FISH의 경우 SHRIMP 및 SQUID가 있습니다. 그러나 SKAT와 SHARK와 같은 거대한 것들이 있습니다. 그들에게 더 나은 어린이들 가까이 가지 마십시오.이 "물고기"는 매우 위험합니다. 돌고래는 작지 않지만 빨리 친구를 사귈 수 있고 쾌활하고 노는 것을 좋아합니다.

종이 접기 계획은 클릭하면 증가합니다. 정보 출처

그리고 우리도 노는 것을 좋아합니다. 그러나 이것은 아직 오지 않았습니다. 그동안 이 행성의 주민들에 대해 들어본 적이 있습니까? ~

따라서 아무데도 날아갈 필요가 없습니다. 우리는 우리 행성 지구에서 ORCA와 거북이를 모두 만날 수 있습니다. 들어본적 있니? 바다의 주민들에 대해 ? ~

사실, 아무도 모릅니다. 아마도 아주 먼 행성에서 날아온 것일까요? 아마 우리가 그들을 더 잘 알게 되고 친구가 된다면 그들은 우리에게 그들 자신에 대해 조금 말할 수 있을 것입니다. 예를 들어, 왜 그들 중 일부는 강에만 살고 다른 일부는 바다에 살고 있습니까? 그리고 바다 이 특이한 동물과 물고기로 가득 차 있습니다. 왜 그리고 어떻게 일어났습니까? 흥미롭죠? ~

그동안 수수께끼를 풀자!

해양 수수께끼

질문은 다를 것입니다. 짧은 그리고 아이들을 위해 조금 더 정통 다른 연령대. 그들 모두 답변으로 어른도 아이도 헷갈리지 않도록! 나이가 많은 아이들을 위한 질문이 있을 것입니다. 이미 7 년 그리고 더. 그리고 어린 아이들을 위해 3 4년 .

어서 해봐요! 추측!

인쇄 가능한 색칠하기놀이

나는 당신을 위해 색칠 공부 페이지를 준비했습니다.

종이접기 게임

동의합니다. 이제 우리가 작은 아이들과 함께 만든 그런 멋진 장난감을 아무렇게나 놓아두어서는 안 됩니다! 그리고 이제 우리는 그들을위한 "케이스"를 만들 것입니다! 놀자?

우정 게임

4명의 선수가 필요합니다. 모두가 동화 속 인물 중 한 명의 역할을 맡게 됩니다.

거북이, 돌고래, 오징어, 상어가 하나의 바다 왕국에 살았습니다.

거북이와 오징어는 친구였습니다. 그들은 함께 즐거운 시간을 보냈고 서로 약간 닮아 있었고 둘 다 등껍질과 조개껍데기를 등에 메고 있었습니다.

거북이와 오징어가 재미있게 시간을 보내는 모습을 보며 돌고래도 그들과 소통하고 싶어 했습니다. 항해하고 말했다 :

- 우리 셋 다 같이 친구하자!

그러나 오징어는 다른 누구도 거북이와 소통하고 샌드박스에서 놀고 경주를 하는 것을 원하지 않았습니다. 그는 무엇을 말 했는가:

- 당신은 너무 큽니다. 같은 거대한 물고기 중에서 동료를 찾으십시오.

돌고래는 화를 내며 슬퍼하며 떠났습니다.

그러나 그가 막 항해를 떠났을 때, 그는 상어가 그의 동료들에게 어떻게 접근하는지 알아차렸습니다. 그래서 돌고래는 다음에 무슨 일이 일어나는지 보기로 결정한 걸까요? 포식자는 무슨 생각을 하고 있었을까?

상어가 위험하고 물고기를 공격할 수 있고 심지어 입을 벌릴 때 오징어도 먹을 수 있다는 것을 알고 계셨습니까? ~ 또 누가 오징어를 먹는지 아세요? ~ (새, 예를 들어 알바트로스와 돌고래도 있지만 우리 돌고래는 아니지만 친절하고 향유 고래도 있음)

거북이는 상어를 처음 발견했습니다. 그리고 숨길 수 있었다. 그리고 오징어는 포식자를위한 저녁 식사가 거의되었습니다. 돌고래가 그녀를 보호하지 않았다면!

새우와 고래

두 명의 선수입니다. 하나는 새우 역할을 하고 다른 하나는 물고기 역할을 합니다.

• 4 바구니를 설정합니다. 이것들은 바다입니다. 아이들이 어느 바다에 고래가 있고 어느 바다에 새우가 있는지 추측하게 하세요. (전체적으로 하나와 다른 하나)
• 고래와 새우가 바구니에서 대서양, 태평양 등으로 다이빙하는 방법을 아이들에게 보여주십시오.
• 작은 아이들이 하나와 다른 하나의 크기를 추측하게하십시오. 갑각류의 크기(2~30cm)를 보여줍니다. 고래의 크기를 보여줄 수 있습니까? 추측은 어떻습니까? (2m에서 30까지).
• 누가 누구를 먹나요? ~
• 농담으로 질문하십시오. 갑각류는 작지만 무리를 지어 공격하면 고래를 물리 칠 수 있습니까? ~
• 크기 외에 다른 것은 무엇입니까? ~(색상(분홍빛이 도는 새우와 검은색 또는 검은색 고래), 헤엄치는 방법(꼬리를 흔드는 방법, 더 깊은 사람, 수면에 떠 있는 사람), 고래는 분수를 만들 수 있지만 새우는?)

친구 여러분, 아이들과 함께 일하는 방식이 즐거웠기를 바랍니다. 따라서. 구독하고 게임의 새로운 부분을 방문하기 위해 다시 방문하십시오! 친구들을 데려와 아이들에게 우리 행성의 기적에 대해 이야기하게 하세요. 오늘은 여기까지입니다! 안녕하고 곧 보자!

메모

• 나는 아이들이 질문에 답하고 대화에 참여할 수 있는 곳에 물결표 "~"를 넣었습니다.
• 보세요, 공예품의 형태로 할 수있는 모든 것, 사이트에 어떤 계획이 있는지, 대문자로 썼습니다. (편리했으면 좋겠다)

종이 접기 계획

이리나 패브리칸트
카드 파일 교훈적인 게임미니 박물관 "바다 주민"

"문어 가족"

목적: 언어의 문법적 구조(서수의 형성)를 개선합니다.

시각적 주의력, 언어 청력을 개발하십시오. 소리의 자동화 [c], [s].

어린이의 색 지각 형성 및 색차.

정확한 발음을 개발합니다.

게임을 위한 시:

문어와 함께 살았던 문어

그들은 약간의 문어를 가지고 있었다

모두 다른 색상이었습니다.

첫 번째는 녹색, 두 번째는 보라색,

셋째는 온통 줄무늬가 있는 얼룩말 같고

백인은 4위와 5위,

여섯 번째는 코에서 발끝까지 진한 파란색,

노란색-노란색 일곱 번째 문어.

여덟 번째는 잘 익은 베리처럼 빨간색입니다.

한마디로 어린이가 아니라 페인트 튜브입니다.

"누가 바다에 살고 누가 강에 사는가?"

목적: 바다 주민에 대한 지식을 명확히 하고 통합합니다. 수완, 독창성, 주의력, 판단의 정확성을 증명하는 능력 개발

인지 활동, 독창성을 개발하십시오.

그룹으로 일할 수 있는 능력, 상생, 라이벌 스킬, 공감능력 함양

게임 진행:

한 팀은 바다 동물과 물고기를 묘사한 그림을 선택하고 다른 팀은 강물을 선택합니다. 작업을 완료한 후 각 팀은 선택한 물고기와 동물의 이름을 지정합니다.

"어업"

목적: 어린이 지식의 일반화 취학 전 연령.

연구중인 개념을 통합하고 어린이 지식, 언어, 기억, 사고를 활성화합니다.

인지 활동, 지능, 논리적 사고 능력, 반응 속도, 눈, 주의력, 상상력을 개발합니다.

그룹에서 일하는 능력, 상호 지원, 경쟁 기술, 공감 능력을 함양합니다.

장비: 자석이 달린 낚싯대, Whatman 시트 크기의 호수, 물고기, 문어, 해마, 개구리.

"돌고래"

목적: 해양 생물에 대한 어린이의 지식을 요약합니다.

바다와 바다의 주민들에 대한 연구 자료를 통합하기 위해;

아이들의 관심을 활성화하고 어휘를 보충하십시오.

생각, 말을 개발

게임 진행:

아이들은 원형으로 배열된 의자에 앉습니다. 시가 울리는 동안 아이들은 돌고래 장난감을 서로 주고받습니다. "그가 지금 우리에게 말할 것입니다."라는 말에 장난감이 있는 사람은 누구나 해양 거주자에 대해 알고 있는 모든 것을 마음대로 이야기합니다.

당신은 수영, 바다 돌고래,

파도 위에서 빠르게.

돌고래가 남아있는 사람

그는 이제 우리에게 말할 것입니다 ...

"사막, 바다, 숲"

목적: 자연 세계의 다양성에 대한 어린이의 생각을 확장합니다. 다른 서식지의 동물에 대해;

동물을 구별하고 이름을 짓고 외모로 인식하는 법을 배웁니다. 파충류 클래스의 이름 대표자;

행동, 움직임의 특징적인 특징을 명명하는 능력을 형성하기 위해; 그들이 먹는 것, 삶에 적응하는 방법, 사람들에게 어떤 이점을 가져다 주는지;

자연을 사랑하고 존중하는 마음을 키웁니다.

"네번째 엑스트라"

목적: 다양한 자연물 분류에 대한 어린이 지식을 명확히 하고 통합합니다. 논리적 사고, 연설을 개발하십시오.

재료: 다양한 개체가 있는 카드.

게임 진행:

카드가 노출됩니다: 한 유형 중 3개, 다른 유형 중 4개. 아이들의 과제는 여분의 카드를 식별하고 그들의 선택을 설명하는 것입니다. 작업을 복잡하게 만들고 구두로 게임을 할 수 있습니다. 사물과 사물에 이름 붙이기.

"설명을 맞춰봐"

목적: 에 대한 지식을 개발하고 통합합니다. 모습해양 생물(동물, 식물, 물고기.). 기억력, 연설을 개발하십시오.

재료: 다양한 동물, 물고기, 참가자 수 이상 카드.

게임 진행: 카드는 어린이들에게 배포됩니다. 그들의 임무는 다른 사람들이 카드에 표시된 사람을 추측할 수 있도록 표시하지 않고 대상을 설명하는 것입니다. 수수께끼를 사용할 수 있습니다.

"수중 여행"

목적: 바다, 호수, 강과 같은 물고기에 대한 지식을 개발하고 통합합니다. 해양 생물, 식물 및 서식지에 대해.

자료: 물의 그림이 있는 큰 로또 카드. 물고기, 수생 동물, 식물 등이 있는 작은 카드

게임 진행:

선생님은 다른 저수지로 물 여행을 가자고 제안합니다. 아이들을 팀으로 나눌 수 있습니다. 각 팀은 특정 수역으로 여행을 떠납니다. 다음으로, 아이들은 작은 카드의 총 수에서 저수지에 대한 살아있는 물건을 선택합니다. 저수지의 주민과 식물을 더 잘 아는 팀이 승리합니다. 또는 게임이 로또처럼 진행됩니다.

"물고기는 어디에 숨었나"

목적 : 아이들이 분석하는 능력을 개발하고, 식물의 이름을 수정하고, 어휘를 확장합니다.

재료: 파란색 천 또는 종이(연못, 여러 종류의 식물, 조개, 막대기, 걸레.

설명: 아이들에게 작은 물고기(“함께 숨바꼭질을 하고 싶어하는 장난감”)를 보여줍니다. 교사는 아이들에게 눈을 감고 이 시간에 물고기를 식물이나 다른 물건 뒤에 숨길 것을 요청합니다. 눈.

"날고, 헤엄치고, 뛰고"

교사는 어린이들에게 야생 동물의 개체를 보여주거나 이름을 지정합니다. 아이들은 이 물체가 움직이는 방식을 묘사해야 합니다. 예를 들어: "bunny"라는 단어에서 아이들은 제자리에서 뛰기 시작합니다. "crucian"이라는 단어에서 - 그들은 수영하는 물고기를 모방합니다. "참새"라는 단어에서 - 새의 비행을 묘사하십시오.

"새, 물고기, 동물"

교사는 아이에게 공을 던지고 "새"라는 단어를 말합니다. 공을 잡은 아이는 "참새"와 같은 특정 개념을 집어 들고 공을 다시 던져야 합니다. 다음 아이는 새의 이름을 지어야 하지만 반복해서는 안 됩니다.

마찬가지로 게임은 "동물"과 "물고기"라는 단어로 진행됩니다.

"땅, 물, 불, 공기"

플레이어는 중앙에 리더인 원 안에 서 있습니다. 그는 땅, 물, 불, 공기의 네 단어 중 하나를 말하면서 플레이어 중 한 명에게 공을 던졌습니다. 운전자가 "땅"이라고 말하면 공을 잡은 사람은이 환경에 살고있는 사람의 이름을 빨리 지정해야합니다. 플레이어는 물고기 이름으로 "물"이라는 단어에, 새 이름으로 단어 공기에 답합니다. "불"이라는 단어에 모두가 손을 흔들면서 빠르게 여러 번 돌아야합니다. 그런 다음 공은 드라이버에게 반환됩니다. 잘못된 사람은 게임에서 벗어났습니다.

"옳지 않은 말은?"

목적 : 의미와 소리에서 단어를 구별하는 능력을 형성하고 관련 단어 사슬에서 불필요한 것을 찾는 것.

어부, 시장, 물고기, 낚시꾼.

물, 수중, 해초, 주도.

해상, 바다, 주름, 선원.

"집을 찾아라"

목적 : 해양 생물, 민물 및 수족관 물고기에 대한 어린이 지식을 통합합니다.

자료: 수족관, 연못 및 바다를 묘사한 계획, 동물 세계의 주제 그림.

게임 진행:

이젤에는 연못, 바다, 수족관의 다이어그램이 있습니다. 그런 다음 주제 사진 은행에서 해양, 수족관, 민물 거주자를 묘사한 사진을 선택하고 원하는 구성표 아래에 배치해야 합니다. 아이들은 과제를 완료하고 자신의 행동을 설명합니다.

섹션: 미취학 아동과 함께 일하기

작업:"바다와 바다의 동물 세계"를 주제로 구현. 언어의 문법적 구조 개선(단순하고 복잡한 문장 사용). 연결된 연설의 발달. 간단한 결론과 결론을 도출하는 능력의 형성. 창의적인 상상력, 환상의 발달. 자연에 대한 사랑을 키웁니다.

이전 작업: 지구본 보기, 해양 생물에 대해 이야기하기, "물고기" 종이접기하기, 수중 세계에 대한 삽화 보기, 소설 읽기.

장비: 마그네틱 보드에 있는 해왕성의 편지 - 수중 세계가 있는 그림 - 마그네틱 게, 선박 모델, 조개, 자갈, 불가사리, 조개, 산호. 글로브, 금속판 및 상자, 게, 가오리, 철갑상어, 고비 이미지가 있는 티셔츠. 해왕성 의상, 물이 있는 수족관, "바다 돌" 사탕, 녹음기, 파도 소리가 있는 카세트, 조류로 장식된 스크린.

수업 진행

교사는 동화를 위해 고안된 그룹에 아이들을 초대합니다. 그룹에는 불가사리, 산호, 조개, 자갈이 놓여 매달려 있습니다. 마그네틱 보드에는 해저 사진이 있고 마그네틱 게가 붙어 있습니다. 배 모형이 있습니다.

교육자: 보세요, 주변에 무엇이 보이나요?

아이들: 불가사리. 바다 돌. 바다 조개. 산호. 해초. 조개. 아름다운 배입니다.

교육자 : 왜이 ​​모든 것이 우리 그룹에 있다고 생각합니까?

아이들: 아마도 우리는 바다와 바다로 여행을 갈 것입니다.

교육자: 예, 실제로 방문할 예정입니다. 바다와 바다의 왕 넵튠이 우리를 그의 수중 왕국으로 초대하는 초대장을 보냈습니다. 여행을 떠나시겠습니까?

교사: 아주 좋아요! 하지만 먼저 그것이 무엇인지 말해 주세요(지구를 가리킴)?

어린이: 지구본입니다. 이것은 우리의 행성 지구입니다. 단지 작은 것입니다.

교육자: 지구본을 빨리 풀면 마치 같은 색인 파란색처럼 보일 것입니다. 그리고 이 페인트가 노란색, 흰색, 녹색 및 갈색보다 더 많기 때문입니다. 지구본에서 파란색으로 표시된 것은 무엇입니까?

어린이: 물은 파란색으로 표시됩니다.

교육자: 네. 물은 우리 행성의 모든 강, 바다 및 바다입니다. 땅보다 2배 더 많은 공간을 차지합니다. 말해봐, 물 위에서 무엇을 할 수 있니?

아이들: 배에서. 모터 선박. 기선. 요트. 정기선. 보트. 요트.

교육자: 여기 우리 배를 타고 해왕성의 수중 왕국으로 항해할 것입니다. 그러나 여행은 위험할 수 있으므로 함께 항해하는 것이 가장 좋습니다.

아이들: 우리 배가 침몰할까요?

교육자: 아니요. 함께 알아보자: 배가 물에 가라앉지 않는 이유는 무엇입니까? 이를 위해 실험을 수행합니다. 금속판과 닫힌 금속 상자를 가져 가십시오. 그들은 모두 같은 재료로 만들어졌습니다. 에서 무엇을?

어린이: 금속으로 만들어졌습니다.

교육자: 그리고 무슨 기록이요?

어린이: 플랫.

교사: 상자는 무엇입니까?

어린이: 체적 측정.

교육자: 3차원 모양을 가진 물체는 무엇입니까?

아이들: 공. 공. 커피 아래에서 덮개가 있는 은행. 닫힌 플라스틱 컵입니다. 요구르트 병.

교사: 당신과 함께 실험을 해 봅시다. 선생님은 금속판과 닫힌 금속 상자를 물 속으로 내립니다.

교사: 우리는 무엇을 봅니까?

어린이: 기록이 사라졌습니다. 상자는 물에 그대로 두었다.

교사: 왜 그렇게 생각하세요? 그리고 말씀드리겠습니다. 상자 안에는 공기가 있습니다. 그리고 물체에 공기가 있으면 가라 앉지 않습니다. 이제 우리는 해왕성을 방문하기 위해 항해하는 것을 두려워하지 않습니다. 우리는 배에서 안전하게 자신을 수용하고 편안하게 앉아서 손바닥 체조 "Rybka"를 할 수 있습니다.

물고기는 물 속에서 헤엄칩니다.
물고기는 놀기 재미있다
물고기, 물고기, 장난 꾸러기,
우리는 당신을 잡고 싶어.
물고기가 허리를 굽혔다.
나는 빵 부스러기를 가져 갔다.
물고기가 꼬리를 흔들었다
물고기는 빠르게 헤엄쳐 갔다.

이제 우리 아이들은 여행 중에 볼 수 있는 바다와 바다의 주민들에 대해 이야기할 것입니다.

5명의 아이들이 나옵니다. 가슴에는 고래, 돌고래, 해파리, 해마, 불가사리가 그려진 티셔츠가 있습니다.

어린이 1명: 가장 큰 동물이지만 물 속에 산다. 러시아 동화는 때때로 "기적의 유도 물고기 고래"에 대해 이야기합니다. 물론 그러한 표현은 동화에서만 찾을 수 있는 것이 아니라 고래가 전혀 물고기가 아니기 때문에 아가미가 아니라 폐로 숨을 쉬기 때문입니다. 그리고 오랫동안 물속에 있을 수 있지만 공기를 마시기 위해서는 수면 위로 올라와야 합니다. 고래는 포유 동물이며 새끼에게 우유를 먹입니다.

2 아이: 이것은 가장 지능적인 바다 동물입니다. 그것은 물고기를 먹습니다. 돌고래는 매우 친절합니다. 그들은 약한 사람을 화나게하지 않고 부상자 또는 병자가 수영하는 것을 돕습니다. 돌고래가 사람들을 구한 일이 일어났습니다. 돌고래는 영리한 동물이며 바다 서커스에서 공연하며 훈련하기 쉽습니다.

3 아이: 물에서 해파리를 꺼내 돌 위에 올려 놓으면 거의 완전히 물로 구성되어 있기 때문에 사라질 것입니다. 그녀는 작은 물고기를 먹습니다. 해파리가 물고기에 닿으면 해파리에서 유독한 액체가 흘러나와 물고기가 죽습니다.

4 아이: 그는 해안 근처, 바다 덤불에 살고 있습니다. 그것은 적으로부터 잘 숨어 있습니다. 꼬리로 조류를 잡아서 색을 바꿉니다. 포식자가 헤엄치고 있습니다. 해마는 좋은 아빠입니다. 아빠는 캥거루처럼 배에 주머니가 있습니다. 약간의 위험 - 한 번 튀기고 그 안에 숨어 있습니다.

5 아이: 꽃처럼 보입니다. 불가사리는 광선과 함께 움직이며 먹이를 찾기 위해 바닥을 따라 천천히 기어갑니다. 그녀는 눈이없고 그녀의 입은 아래에 있습니다. 껍질을 찾아 광선으로 감싸고 띠를 닫고 안에 있는 모든 것을 먹습니다.

교육자: 그런데 해저에는 정말 신기하고 놀라운 것들이 너무 많아서 “게가 어떻게 집을 찾았는지”라는 ​​동화를 보는 것이 좋습니다. 우리 배의 갑판에 편안하게 앉아 동화가 시작됩니다.

아이들과 선생님은 탁자에서 일어나 카펫 위에 앉는다.

교육자 : 나는 바다에서 살았습니다 ... 게는 게가 아니므로 작은 게입니다. 새끼 돼지, 성냥 같은 다리, 핀셋 같은 발톱을 가진 자신.

게 이미지가 그려진 티셔츠를 입은 아이가 화면 뒤에서 나와 걷고, 무언가를 찾는 척합니다.

교육자: 게는 작았을 때-그는 그가 있어야 하는 곳에서 살았고, 자랐을 때- 집을 찾기 시작했습니다. 얕은 물에서 기어 나온 게는 - 돌, 돌 - 틈을 봅니다. 그는 틈새로 올라 갔고, 안절부절 못하며, 어떤 식 으로든 정착하지 않았습니다.

게는 검은 천으로 덮인 두 개의 의자 사이를 기어 올라갑니다.

교육자: 황소가 헤엄치고 있습니다.

나는 늙은 황소다
주먹으로 머리.

좋은 게 집이 있습니다! 그것은 당신을 위해 지어진 것과 같습니다.

게: 당신은 많이 이해! 나쁜 집은 단단하고 어둡고 비좁습니다.

Bull: 그리고 무엇이 필요합니까?

게: 가볍고 넓으며 부드러움이 필요합니다.

황소: 바보! 집은 안전해야 합니다!

게: 그만 가르쳐! 누가 먹기 전에 여기서 나가.

황소는 화면 뒤에서 실행됩니다.

Krabik: 더 깊은 곳에서 나 자신을 위한 집을 찾을 것입니다. 여기, 느슨한 모래와 부드럽고 가벼운. 여기서 나는 살 것이다.

거품 매트에 놓여 있습니다.

내 이름은 철갑상어
먹이가 여기에서 나를 기다리고 있습니다.

영광스러운 먹이, 어리고 어리석은 게. 이제 내가 그들을 먹을 것이다.

게: 발을 떼야 합니다!

게는 화면 뒤에서 달리고 철갑 상어는 그를 따릅니다.

게는 화면 뒤에서 다시 나타나 테이블 아래로 기어갑니다.

Krabik: 이 얼마나 넓고 밝은 동굴인지 숨길게요. 여기 있어요.

그들은 나를 바다 여우라고 부르지 않습니다.
아무도 나에게서 숨길 수 없습니다.

누군가 동굴에 숨은 것 같으니 이제 내가 그를 끌어내겠다.

가오리는 게를 꺼내려고 하고, 게는 도망가고, 가오리는 그를 따라갑니다. 게는 화면 뒤에서 다시 나타납니다.

Krabik: 얕은 물에 있는 바위보다 더 좋은 집을 찾을 수 없습니다. 좋은 곳입니다! 그리고 힘든! 그리고 어둡다! 그리고 꽉! 마치 나를 위해, 게가 지어졌습니다.

불: 글쎄, 내 말이 맞았어?

게: 맞아요, 할아버지. 집은 안전해야 합니다.

고비: 마찬가지야, 장로들의 말을 들어라!

이야기가 논의되고 있습니다. 교사는 질문을 하고 아이들은 대답한다.

1. 우리 친구들이 보여준 동화의 이름은 무엇입니까?
2. 게가 가장 먼저 찾고 있던 집은?
3. 그는 결국 자신을 위해 어떤 집을 찾았습니까?
4. 게는 집이 안전해야 한다고 이해한 이유는 무엇입니까?

교사는 이야기에 대한 토론을 요약합니다. 예, 작은 게는 철갑상어, 가오리 및 기타 해양 동물과 같은 많은 적이 있기 때문에 집은 안전해야 합니다.

교육자: 원 안에 서서 게임을 기억하십시오.

교육자: 이제 해양 테마의 수수께끼를 풀도록 초대합니다.

• 3층짜리 ...(증기선)가 바다에 뜬다.
• 흰 날개 주부들, 물 위를 날다 ... (갈매기).
• 큰 배는 ... (바다 파도)를 두려워하지 않습니다.
• 깊은 곳에 어떤 종류의 별이 바닥에 있습니까?

질문은 간단합니다.
모래 위에서 ... (불가사리.

• 그럼 이 물고기들은 무엇일까요?

소문은 바다를 건너 -
물고기가 아니라 핀,
물고기가 아니라 바늘? (물고기 - 바늘).

• 거인이 바다를 가로질러 헤엄친다

그리고 분수(고래)를 방출합니다.

• 부모와 자녀는 모두 동전(물고기)으로 만든 옷을 가지고 있습니다.
• 태양, 공기 및 ... (물)은 항상 우리를 단련시킵니다.

교육자: 음, 우리의 바다 항해가 끝나가고 있습니다. 물에 사는 주민들이 무엇을 알고 있는지 기억해 봅시다.

어린이 : 고래, 문어, 돌고래, 해마, 상어, 해파리, 게, 불가사리, 철갑상어, 도깨비, 가오리, 톱상어, 침상, 고슴도치, 황새치 등

교육자 : 잘했습니다, 여러분, 여행하는 동안 많은 것을 배웠습니다. 나는 당신을 매우 기쁘게 생각합니다. 그것은 단지 하나의 화난 것입니다. 우리는 우리에게 그의 수중 왕국을 보여주고 싶어했던 Neptune을 만난 적이 없습니다.

갑자기 넵튠이 달려옵니다.

넵튠: 안녕하세요, 친애하는 손님. 너무 보고 싶었지만 바다에서 할 일이 너무 많아 늦었고 내 모습을 보여줄 시간이 없었습니다. 해저 세계. 오, 오, 오, 내가 얼마나 피곤해!

교육자 : 이것은 우리에게 온 바다와 대양의 왕입니다. 친애하는 해왕성, 당신을 만나서 매우 기쁩니다. 여행하는 동안 걱정하지 마십시오. 우리는 스스로 많은 것을 배웠습니다. 우리는 집에 가고, 우리도 매우 피곤하고 쉬고 싶습니다. 우리와 함께 해주세요.

아이들과 해왕성이 카펫에 누워 있습니다.

파도처럼 들립니다.

무지개는 형형색색의 로커처럼 매달렸고,
한쪽 끝을 녹색 바다에 떨어뜨립니다.
조금 상상하고
바람이 휘파람을 불던 그
마치 내 꿈 너머에 있는 것처럼 그는 안개를 흩뿌렸다.
주머니에 태양광 손전등을 넣고
나는 하늘에서 푸른 돛을 열 것입니다.
그리고 구름에서 나는 스스로 배를 만들 것입니다.
그리고 나는 내 눈이 보이는 곳으로 달려갈 것이다.
다리 너머로 빛나는 배를 흔들고
그리고는 언덕에서처럼 무지개 아래로 뛰어내린다.
나는 별보다 더 높이 올라갈 것이다, 나는 어깨로 달을 밀 것이다.
그리고 당신이 원할 때 나는 지구로 돌아갈 것입니다.
그리고 눈을 조금 뜨면,
나는 이것이 단지 꿈일 뿐이라고 아무도 믿지 않는다.
나는 내 꿈에 미소를 지을 것이고, 나는 그것을 손바닥으로 만질 것입니다.
그리고 내 창문에서 무지개를 볼 수 있습니다.

교육자: 그래서 우리는 해안으로 수영했습니다.

넵튠: 내 수중 왕국은 어땠어?

아이들: 아주!

해왕성: 말해봐, 여행 중에 나 없이 뭐 했어?

아이들: 동화를 봤어요. 그들은 수수께끼를 풀었습니다. 우리 친구들이 당신 왕국의 주민들에 대해 말했습니다. 그들은 손가락 운동을 했다. 우리는 모바일 게임을 했다. 그들은 실험을 설정했습니다. 음악을 들었다.

넵튠: 잘했어. 당신은 나 없이 잘했다. 나는 단지 당신에게 묻고 싶습니다: 왜 당신의 그림에는 물고기가 한 마리도 없고 게만 있습니다. 그는 지루하고 슬퍼해야합니까?

아이들: 그리고 아플리케 수업에서는 종이 물고기를 많이 만들고 그림을 꾸밀 수 있습니다.

넵튠: 글쎄요, 이제 완전히 다른 문제입니다. 그리고 바다에 갈 시간이 되었고, 나는 오랫동안 해안에 머물 수 없습니다. 안녕, 얘들아! 다음 시간을 기다립니다!

넵튠은 도망칩니다.

교사: 그래서 우리의 여행은 끝났습니다. 마음에 드셨나요?

교육자: 오늘 모두 수고하셨습니다. 집에서 사랑하는 사람에게 동화를 들려주고 그림으로 그려보세요. 이제 가장 큰 조개 껍질에서 놀라운 일이 당신을 기다리고 있는지보십시오. 이것은 넵튠의 선물입니다.

아이들은 "바다 돌"사탕이 쏟아지는 조개 껍질에 올라갑니다.

손을 씻고 먹습니다.

중고 도서

1. Nishcheva N.V., 동화 개발: 교육 및 방법론 매뉴얼-개요, 2판, 수정됨. 그리고 추가 - 상트페테르부르크: "Childhood-press", 2004. - 48 p. + 색상 포함

2. Runova M.A., Butilova A.V., 움직임을 통한 자연과의 만남: 통합 수업. 5-7 세 어린이와 함께 일합니다. - M.: Mosaic-Synthesis, 2006. - 112 p.

3. Ryzhova N.A., 유치원 환경 교육. – M.: Karapuz, 2001.

4. Sakharnov S., Sea Tales - L., RSFSR의 예술가, 1989.

5. Kondratyeva N.N., Shilenok T.A., Markova T.A., 우리는 어린이를 위한 환경 교육 프로그램입니다. - 상트페테르부르크: Detstvo-press, 2001.

프로젝트 유형: 정보 및 크리에이티브

참가자: 어린이 중간 그룹"반딧불"

교사의 상호 작용:교육자, 부모

프로젝트 수행 기간: 1주차

게임 동기:"수중 세계로의 여행"

목적 : 생태 문화 교육 및 어린이의인지 및 창의적 능력 개발을위한 조건 조성.

작업:

• 심해 거주자에 대한 어린이의 아이디어를 확장하고 생각하는 능력을 형성합니다.
• 논리적 사고의 개발, 사실, 결과, 관찰의 비교를 기반으로 결론 및 결론을 도출하는 능력;
• 세계에 대한 미적 인식, 아름다움을 보는 능력을 개발하십시오.
• 자연의 소리를 듣는 능력을 개발하십시오.
• 인지적 흥미, 창의성 개발;
• 다양한 비 전통적 예술 및 그래픽 기술을 사용합니다.
• 환경을 보호하도록 가르친다.

프로젝트의 예상 결과

• "바다 동물", "물고기", "연체 동물"의 개념을 소유하십시오.
• 수중 생활과 관련하여 신체 구조의 몇 가지 특징, 어떻게 움직이는지(물에 뜨고, 기어 다니고), 위장하는 방법, 각 종의 독창성에 대해 가장 간단한 아이디어를 가지고 있습니다.
• 다른 주민과의 관계를 알고 있습니다.
• 인간 활동과 환경 사이의 관계에 대한 아이디어가 있습니다.
• 자연에서 환경 적으로 유능한 행동의 초기 기술을 형성합니다.
• 참조 다이어그램을 사용하여 해양 생물에 대한 설명적인 이야기를 구성합니다.

가설:

우리 주변에는 아직 알려지지 않은 아름다운 것들이 많이 있습니다. 이 신비롭고 신비한 세계를 아이들에게 소개하고 싶습니다. 프로젝트를 실행하는 동안 아이들은 바다와 바다의 주민에 대한 지식을 얻게 됩니다. 자연에 대한 사랑의 느낌. 그것을 보호하고 보호하려는 욕망.

프로젝트 단계:

목표 설정(문제 식별).

프로젝트 개발.

프로젝트 구현 (프로젝트에 대한 어린이와 교사의 공동 작업 조직).

요약(프레젠테이션).

예비 작업:

• "바다 주민", "바다"주제에 대한 삽화 자료 선택에 대한 검색 작업;
• 문학 작품에 대한 친분 : G. Kosova "수중 세계의 ABC", S. Sakharnov "누가 바다에 살고 있습니까?", A. S. Pushkin "어부와 물고기 이야기", G. H. Andersen "인어 공주";
• V. Orlov의시 학습 "왜 나는 바다에 옷이 필요합니까?", "나는 바다를 그립니다", Y. Dulepin "Octopus", S. Baranov "Dolphins", 속담과 속담, 손가락 체조 "Seagull", 추측 수수께끼, 단어 생성;
• I. K. Aivazovsky의 그림 복제품 보기 “밤. Blue Wave", "Ninth Wave", "Black Sea", "Hurricane at Sea", A. Rylov "Sea. Stones", "In Blue Space", A. Bogolyubov "바다의 범선";
• 만화 "In the Port"에서 S. Kozlov의 구절에 대한 "Dolphins"노래 듣기; Debussy K. "바다", 교향악단을 위한 스케치, "바람과 바다의 대화"; 라벨 M. "물놀이";
• "화려한 가족", "어부와 물고기 이야기", "인어공주", "니모를 찾아서", "수중 이야기" 만화 보기.

가족 협업:

사진전 : "푸른 바다를 기억해..!", "나는 수족관에 있다!" ;

부모는 어린이가 발명 한 해양 생물에 대한 이야기를 적어 그림으로 장식하는 데 도움을줍니다.

리소스 지원:

삽화, 사진 자료, 비디오, 슬라이드, 책, 예술 작품 및 재료, 카메라, 컴퓨터, 시각 및 디자인 활동을 위한 자료, 다양한 크기와 모양의 조개, 플라스틱, 폐기물.

사람이 물에서 살 수 있습니까? 왜요?

어떤 해양 동물을 알고 있습니까?

수중 세계의 주민들에 대해 무엇을 알고 있습니까?

심해의 일부 주민들은 어떤 특별한 장치를 사용합니까?

바다 생물은 무엇을 먹나요?

넵튠은 누구인가?

해양 생물은 인간에게 어떤 발명품을 제안 했습니까?

가장 크고, 가장 똑똑하고, 가장 빠르고, 음악적인 동물은 무엇입니까?

프로젝트 구현

어린이와 교사의 공동 활동.

목적: 심해 거주자들의 인지적 관심 활성화. 수중 세계의 다양성에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 검색 기술을 장려합니다. 아이들의 연설을 풍부하게하십시오. 자연에 대한 존경심을 키웁니다.

대화: 물고기에 대해, 바다와 바다에 대해, 수중 세계에 대해;

삽화 검토(백과사전 "바다와 그 세계", "빛나는 물고기";

비디오 "Sea World" 보기. "수중 세계", "동물원의 포유류: 돌고래, 물개, 벨루가 고래의 공연". 만화: A. S. Pushkin의 "어부와 물고기에 대하여"; "니모". 비디오 : "Nemo Fish", "Zebra Fish"... "Clown Fish";

동물, 식물 세계, 서식지의 종 다양성이 담긴 앨범.

Mark Suzino 그림의 수중 세계를 묘사하는 예술가들의 그림 검토;

소설 읽기

목적: 다양한 장르의 예술 작품에 대한 관심 형성, 환상과 예술의 관계 규명 현실 세계; 작업의 주요 아이디어를 강조하는 법을 배웁니다.

책에서 그림의 중요성을 설명하십시오. 책 삽화를 보고 얼마나 많은 흥미로운 것을 배울 수 있는지 보여줍니다.

H.-K. 안데르센 "인어공주".

창조적 인 이야기 : "내가 돌고래 수족관에 갔던 방법"(선택).

수수께끼의 저녁, 바다 세계에 관한 시.

수중 세계의 주민들에 대한시를 암기.

교훈적인 게임

목적: 바다 주민에 대한 지식을 명확히 하고 통합합니다. 수완, 독창성, 주의력, 판단의 정확성을 증명하는 능력을 개발하십시오.

"인어"

"네번째 엑스트라"

"누구의 실루엣"

"동물의 소리를 맞춰봐"

"누구의 그림자?"

"돌고래를 모아라"

"수족관 꾸미기"

"어떤 수역인지 맞춰보세요"

"여기 누가 사나요?"

"누구에 대해 알려줄게"

보드 게임

"짝 사진"

"무엇이 바뀌었는지 알아보세요"

"같은 것을 찾아라"

"점들을 이으세요"

언어 적

표적. 설명에 따라 저수지, 주민을 설명하는 능력을 개발합니다.

어린이 어휘 확장: 해파리, 문어, 새우, 톱밥, 게, 해마, 가자미.

"동물에 대해 설명해주세요"

"수수께끼를 맞춰봐"

"누가 무엇을 듣습니까?"

"누구의 아이들?"

"설명으로 항목 찾기"

"한마디 말해"

“누가 더 많은 이야기를 알아차릴까요?”

생산적인 활동:

천연 및 폐기물 "바다와 바다의 비밀"에서 드로잉 및 수공예품 전시.

목적: 아이들에게 다양한 시각적 수단으로 작업하는 다양한 방법, 구두 지시를 따르는 능력, 공간적 특성을 나타내는 개념으로 작동하는 능력을 가르칩니다. 손과 눈의 훌륭한 운동 능력, 예술적 취향 및 창의성을 개발하십시오. 일의 문화, 아이들의 의사 소통 능력을 교육합니다.

응용 프로그램 "바다의 바닥에서"

공동 신청 "바닷속 깊은 곳에서"

Plasticine 그림 "특이한 물고기"

손가락 기법으로 그리는 "마법의 수중 세계"

석화 "금붕어"

반죽에서 모델링 "클라운 피쉬"

종이 건설 - 해저 레이아웃

해상 장식 (조개로 만든 펜던트와 팔찌)

종이 접기 "바다 물고기"

"이 수중 세계가 얼마나 아름다운지..." 삽화가 담긴 앨범 제작

음악 활동

목적: 음악 작품의 도움으로 동물의 성격을 인식하도록 가르친다. 해양 생물의 표현적인 이미지를 만드는 데 어린이를 훈련하십시오. 다양한 음악 장르에 대한 사랑을 심어줍니다.

• 바다에 관한 노래 듣기
• 음악 듣기: 바다의 소리, 돌고래의 소리;

부모와의 상호 작용

사진 앨범 "우리가 바다에서 쉬는 방법";

부모를 위한 상담: "특이한 해양 세계의 비밀에 아이들을 관심 있게 하는 방법";

해양 테마로 여가 활동을 조직하는 데 도움이 됩니다.

부모와 자녀, 교육자의 드로잉 및 공예 "바다와 바다의 비밀" 공동 작품 전시회 참가.

교훈적인 게임의 게임 라이브러리 등록

해양 테마의 퍼즐 선택;

분할 사진 "바다 동물";

줄거리 - 롤 플레잉 게임:

"배로 여행", "수중 탐험"

(실험 및 실험);

"배를 타고 동화나라로 여행"

움직일 수 있는

목표: 운동 능력 형성, 상상력 발달, 주의력.

"어부와 물고기들"

"바다가 흔들린다"

"물고기와 자갈"

"물"

"잠수부"

음악 게임

표적: 주의력의 안정성, 구두 지시의 정확한 실행; 운동 청각 조정; 주의 분산; 리듬 스피치, 딕션; 청각 주의;

"재미있는 물고기";

"인어들";

"어민";

게임 코너 "Sea World"의 디자인

퀴즈 "수중 세계의 불가사의"

목적: 바다와 해양 세계에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 아이들에게 주변 세계에 대한 관심을 심어줍니다. 아이들의 일관된 말을 개발합니다. 어휘를 확장하십시오. 물고기와 포유류를 구별하는 법을 배웁니다.

장비 및 재료: 퍼즐, 퍼즐 그림, 수수께끼, 지도, 해양 속성.