지리용 등고선 지도를 인쇄하는 방법. 지리 교육에서 등고선 작업에 대한 규칙. 9학년을 위한 Privalovsky 및 GDZ의 등고선 지도

V. L. Markov, S. V. Zhukova, M. A. Sedelkin,

도시 방법론 센터의 방법론자

지도에 대한 지식과 지도 작업 능력 안에 현대 세계덜 중요하지 않고,

문법과 수학 지식보다

1. 등고선 지도는 지리적 개체의 일반적인 윤곽만 표시하기 때문에 등고선 지도라고 합니다. 등고선 지도는 수행의 기초입니다. 실무지리적으로. 등고선 지도는 일반적으로 한 번에 채워지지 않습니다.

2. 시작하기 등고선 지도선생님의 과제를 주의 깊게 읽으십시오. 정확히 무엇을 표시해야 합니까? 과제 주제에 대한 범례를 반복하십시오.

3. 과제는 학교 교과서, 학교 지도책 및 교사가 추천하는 기타 추가 정보 출처의 자료를 사용하여 수행됩니다.

4. 먼저 교사의 과제를 완료하는 데 필요한 예리한 연필과 색연필을 준비하십시오.

5. 모든 카드에는 카드 상단에 서명된 제목이 있어야 합니다. 명확하고 간결해야 하며 연구 주제와 관련이 있어야 합니다. 지도 이름과 지도 템플릿 이름을 혼동하지 마십시오.

6. 등고선 지도에 표시된 지역의 윤곽을 일반 지리 지도와 비교하여 방향을 파악합니다. 주요 산과 강이 어디에 있는지 확인하십시오.

7. 서로 가리거나 간섭하지 않도록 객체 지정 순서를 생각해 보세요.

8. 사용할 기호를 결정하고 지도에서 특별히 지정된 위치에 표시합니다.

9. 지도에 묘사된 모든 개체는 채우기(색상), 해칭, 아이콘, 각주 등을 포함하여 범례(기호로)에 반영되어야 합니다. 지도 범례에는 색상 지정의 디코딩이 포함되어야 합니다.

10. 등고선 지도에 이름이 맞지 않는 지리적 개체는 축척 외 기호(숫자, 문자)로 표시할 수 있으며 해당 이름은 로그인 재래식 표지판.

11. 지리적 대상의 텍스트와 이름은 읽을 수 있어야 합니다. 강, 산, 도시의 이름을 블록 형태로 명확하게 작성하십시오.

12. Orography 개체(부조 요소)는 검정색으로, 수로(수역)는 파란색으로 적용됩니다.

13. 제안된 작업만 수행해야 합니다. 등고선 지도에 "추가 정보"를 넣지 마십시오. 작업에 추가 정보가 추가되면 제안된 작업에 대해 올바르게 실행된 작업에 대한 표시가 줄어들 수 있습니다.

14. 작업에 따라 간단한 연필로 개체를 음영 처리하거나 적절한 색상으로 칠할 수 있습니다. 인쇄된 지도에 사용된 것과 동일한 색상을 사용하십시오(지도 지도의 지도 참조).

15. 작업을 완료하는 데 필요한 개체 위에 그림을 그리는 작업은 색연필로만 수행됩니다. 펠트 펜과 마커를 사용하지 마십시오!

16. 각 지형에는 지도의 높이와 깊이에 해당하는 고유한 색 구성표가 있습니다.

17. 등고선 지도에서 지리적 개체의 이름을 올바르게 그리려면 도 격자를 따라야 합니다. 지리적 개체의 이름은 도 격자의 선을 따라 작성해야 하므로 작업을 더 완료하는 데 도움이 됩니다. 정확히.

18. 예를 들어 화산이나 산봉우리와 같이 사용된 지도 축척에 있는 작은 물체의 이름은 평행선을 따라 물체 자체의 오른쪽에 배치하는 것이 좋습니다.

19. 산, 강 또는 해류와 같은 선형 지형의 이름은 카드를 뒤집지 않고도 읽을 수 있도록 길이를 지정해야 합니다.

20. 영역 개체의 이름은 개체의 경계를 넘어서는 안 됩니다. 예외는 작은 개체입니다. 이 경우, 비문은 이 물체 옆에 위치하거나 참조가 숫자 형태로 제공되어 지도 범례에서 해독됩니다(예: 지도에서: 숫자 1은 물체에 있고, 전설, 디코딩이 제공됩니다 : 1 - Ilmen 호수).

21. 평야나 바다와 같은 영역 개체를 지정하는 경우 이러한 개체의 경계는 선으로 표시되지 않는다는 점을 기억하십시오. 이름의 비문은 평야의 영토 또는 바다의 수역을 나타냅니다.

22. 기존의 표지판에는 시스템이 있어야 합니다. 지도를 작성할 때 지도 제작 전통을 고수하십시오.

23. 등고선 지도는 지정된 시간에 적시에 지리 교사에게 전달됩니다.

메모

등고선 지도를 채우기 위해 페인트를 사용하지 마십시오. 일반적으로 등고선 지도는 물을 매우 잘 흡수하지 않는 종이에 만들어집니다. 또한 컬러 맵의 오류는 수정하기가 더 어렵습니다.

제안 된 과제의 품질을 평가할 때 교사는 과제의 정확성과 정확성뿐만 아니라 구현의 정확성도 고려합니다. 부정확하게 완료된 작업은 작업에 대한 낮은 평가로 이어질 수 있습니다.

선생님 참고

모든 유형의 등고선 지도용 실습프로그램의 범위에서 지리와 역사에 대한 지식을 통합하기 위해 학생들 교육 기관, 기술 조건은 러시아 연방 측지 및 지도 제작 서비스의 규범에 따라 배포됩니다(2003년 6월 15일 이후).

등고선 지도에 대한 기술 요구 사항

1. 발행된 등고선 지도는 기술 사양의 요구 사항을 충족해야 하며 세 가지 형식으로 발행되어야 합니다. 별도의 시트, 브로셔 형태, 교육용 지도책으로 꿰매어 놓은 것.

2. 개요도는 1번 필기용지(GOST 18510-73), 오프셋 용지(GOST 9094-83), 수입 서면 또는 70-100g/m2 무게의 지도 제작 용지에 단색으로 인쇄됩니다.

3. 브로셔 형태로 발행 된 등고선도의 표지에는 지도 제작 용지 (GOST 1339-79) 또는 코팅지 (GOST 21444-75 무게 80-100g / m 2)를 사용해야합니다. 필기 용지를 포함하여 표지에 다른 유형의 용지를 사용할 수 있습니다.

4. 모든 요소는 등고선 지도에 인쇄되어야 합니다. 찢어지거나 부서진 곳이 없어야 합니다. 지도 이미지.

5. 전체 지도 이미지의 페인트는 균일하고 조밀한 층으로 인쇄되어야 합니다. 이미지는 명확하고 모든 세부 사항을 읽는 데 어려움이 없어야 합니다.

6. 모든 선, 획 및 점은 선명해야 하며 가장자리가 선명하고 흐릿하지 않으며 인쇄 시 뭉개지지 않아야 합니다.

7. 등고선 지도의 텍스트는 깨끗하고 얼룩과 먼지가 없어야 합니다. 글꼴은 주 규칙 및 규정(SanPiN 2.4.7.702-98)을 준수해야 합니다.

8. 등고선 맵에는 0.5mm 2 이상의 면적을 가진 기계적 손상, 주름, 기름 얼룩 및 얼룩이 없어야 합니다.

9. 별도의 시트로 발행된 등고선도는 균일하게 절단되어야 하며 최소 10mm의 여백이 있어야 합니다.

10. 등고선도 표지의 솜씨와 모습브로셔는 시각적으로 정의됩니다.

표준에 대한 자세한 내용은 규정 문서 포털()에서 확인할 수 있습니다.

세계지도 1

세계 지도 2

해외 유럽

대 브리튼 섬

프랑스

이탈리아

독일

해외 아시아

인도

일본

중국

아프리카

북아메리카

라틴 아메리카

호주

Gdz in Geography 10학년 등고선 지도 Bustard Dik 2014

지리학은 다소 흥미로운 주제입니다. 그것은 성인과 어린이 모두에게 흥미 롭습니다. 자료를 배우려면 수업에서 선생님의 말을주의 깊게 듣고 집에서 조금 일하는 것으로 충분합니다 (통합을 위해). 10학년에서는 학습을 위해 상당히 많은 양의 주제가 제공됩니다. 그리고 교과서가 없으면 혼자서 수업을 준비하는 것은 불가능합니다. 10학년을 위한 현대 지리 교과서는 매우 잘 쓰여져 있습니다. 자료가 명확하고 접근하기 쉽게 제시되어 있습니다. 교과서에는 삽화가 많이 들어 있어 기억하기 쉽습니다. 주요 용어는 다른 글꼴로 되어 있어 기억하기 쉽습니다. 그러나 등고선 지도 없이 지리학의 자료를 잘 마스터하는 것은 불가능합니다. 10학년에서는 등고선 지도에서 지리학의 많은 독립적인 과제를 완료해야 합니다. 그 중 가장 성공적인 것은 Dick Bustard 등고선 지도입니다. 이러한 등고선 지도의 사용은 학교의 지리 교사도 제안합니다. 결국, 그들은 지리 수업을 준비하기 위해 자신을 사용합니다.

  • OGE 합격을 위한 과목으로 지리를 선택한 9학년 학생들에게는 교과서와 워크샵뿐만 아니라 등고선도를 정기적으로 작성하는 것이 성공적인 준비에 도움이 될 것입니다. 이러한 작업을 통해 복잡한 지도 제작 정보를 더 잘 기억할 수 있습니다. 다음을 사용하여 지도로 작업하는 것이 좋습니다. GDZ돕기 위해. 이렇게 하면 시간을 절약하고 새로운 어려움에 초점을 맞춰 효과적으로 자신을 테스트할 수 있습니다.
  • 또한 등고선지도와 지도책 세트를 신중하고 세심하게 선택해야 합니다. 전문가 및 해당 분야 전문가 참고 등고선 지도 Privalovsky A.N이 편집 한 9 학년 지리학에서는 다음과 같이 다릅니다.
    - 고품질 그래픽;
    - 효과적이고 균형 잡힌 작업
    - 일부 개체가 이미 설명서에 표시된 경우 새로운 형식의 자료 표시.
  • 컬렉션은 오랫동안 시장에서 알려진 Drofa 출판사에서 출판되었습니다. 교구및 마지막 변경 사항교육 기준에서. 혼자서 지도 작업을 할 수 있을 뿐만 아니라 그룹의 공동 교육 과정이나 튜터와 함께하는 추가 수업에서도 작업할 수 있습니다. 11학년 학생들에게 기말고사 준비를 위한 지침서로도 추천합니다.

    • Privalovsky의 등고선 지도 및 GDZ 9학년 학생들에게

  • A. N. Privalovsky가 편집하고 Drofa 출판사에서 발행한 9학년 지리학의 흥미로운 등고선 지도 모음은 다음과 같은 학습 목표를 달성하기 위해 자기 훈련 및 자기 통제 방법론을 사용하는 사람들을 위한 관련 솔루션입니다. :
    - 학교 밖 및 학교 현장에서 개최되는 주제 지역 올림피아드 준비 및 참여
    - 9학년 USE 뿐만 아니라 11학년 USE에서도 선택과목 중 지리학을 선호하는 교과목의 기말고사 통과
    - 해당 분야의 현재 및 최종 점수를 높입니다.
  • 목표에 관계없이 해결사를 사용하면 제3자 도움을 절약할 수 있습니다. 예를 들어 교사와의 수업을 거부하거나 크게 줄일 수 있습니다. 많은 경우에 9학년 학생이 책임감과 자기 조직성을 가지고 있다면, GDZ시험 및 시험, 올림피아드를 준비하는 전체 과정의 기초가 될 수 있습니다. 그러한 행사의 보장된 성공은 많은 경우 전문가들도 언급합니다.
  • 기성품 숙제 모음을 사용하면 다음을 수행할 수 있습니다.
    - 얻은 결과의 유능한 기록 원칙을 추적하고 기억하십시오. 종종 잘못 표시된 답변으로 인해 점수가 감소하고 올림피아드에서 자리를 잃습니다.
    - 목표, 자신의 기본 지식 수준을 고려하고 개별 계획을 작성하여 준비 시간을 효과적으로 분배합니다.
    - 프로세스의 역학을 체계적으로 모니터링 및 제어하고, 문제 발생의 초기 단계에서 문제를 식별하고, 상황에 즉시 영향을 미치고, 수정합니다.
    - 성취, 새로운 이슈, 목표 및 목표의 가능한 변화에 따라 자신의 계획을 조정합니다.
  • 등고선 지도 기능의 제시된 컬렉션:
    - 프로세스의 시각화를 위한 지리적 개체의 일부에 대한 예비 도면;
    - 가변성, 컬렉션 자체의 작업에 있는 개체뿐만 아니라 교사가 제공하는 추가 개체도 매핑할 수 있는 기능.
    매뉴얼의 다양성은 이 지도 제작 자료에서 복잡성 측면에서 다양한 작업을 해결할 수 있다는 사실에 있습니다. 컬렉션 작업을 시작하기 위해 저자는 정의에 대해 조언합니다. 기호, 지도 범례에 개체가 표시되고 깔끔하게 표시됩니다.

등고선 지도- 학생들이 지리, 역사 및 천문학의 교육 과제를 완료할 수 있도록 설계된 지리적 기반 및 좌표 격자의 요소를 포함하는 특수한 유형의 빈 지리 지도; 이러한 지도에는 국가의 윤곽, 주요 대상, 프로세스 또는 현상만 표시됩니다. 기호를 적용하여 작업을 완료할 수 있습니다.

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    등고선 지도는 교육용 지도책(일반적으로 등고선 지도와 함께 세트로 출판됨) 및 학교 교과서와 함께 사용하기 위한 것입니다. 등고선 지도 작업을 통해 정보를 더 잘 기억하고 주의력과 논리를 개발할 수 있습니다. 지도 제작 콘텐츠의 암기에 기여합니다. 등고선 맵을 만들려면 정확성과 정확성, 여러 규칙 준수가 필요합니다. 학생들이 등고선 지도로 작업할 수 있는 방법론이 개발되었습니다.

    등고선 지도는 학생들과 함께 작업할 때도 사용되지만 고등학생을 대상으로 하거나 학생들과 수업을 진행하기 위해 대학 교사가 만든 지도를 통과합니다. 대형 출판사에서는 고등 교육 기관의 등고선 지도를 발행하지 않습니다.

    러시아의 등고선 지도

    19세기의 20년대에 현대 등고선 지도의 선구자는 러시아 교육 지도 제작에 처음 등장했습니다. 그것은 "침묵의 지도"(lat. carta geografica muta)라고 불렸고, 손으로 새겨야 하는 이름 지정이 없는 교육용 지리 지도였습니다.

    첫 번째 컬렉션은 조용한 지리 지도로 구성된 Educational Atlas였습니다(1829년 상트페테르부르크에서 출판됨). 아틀라스 서문 끝에 다음과 같이 명시되어 있습니다. 연구원 P. 막시모비치… Maksimovich Pavel Petrovich는 상트 페테르부르크 교육 지구의 지역 감독관이었고 공교육부 학술위원회 위원이었습니다. 이 지도책의 "지리학 시트"에서 Maksimovich는 "지리학을 가르칠 때 학교 행정실에서 보기에 괜찮은 과목만" 배치했다고 주의 깊게 표시했습니다. 2013년에 이 컬렉션은 "러시아 교육 지도 제작의 역사에서" 전시회의 주요 전시 중 하나였습니다(러시아 주립 도서관, 파시코프 하우스, 지도 제작 부서의 열람실).

    20세기 초에 개발된 교육용 지도 제작은 널리 사용되면서 벽 지도무성 지도를 포함하는 "노트북 지도책"이 출판되었습니다. 그럼에도 불구하고 20세기 초, 특히 지방에서는 등고선 지도가 여전히 학생들에게 불신으로 인식되었습니다. 이것은 Yakub Kolas의 소설 "On Rostani"에서 논의되며, 그 행동은 첫 번째 러시아 혁명 직전에 발생합니다. 신학교를 막 졸업한 젊은 교사 안드레이 로바노비치는 외딴 마을에 도착한다. Lobanovich는 학교 커리큘럼에 국한되지 않으려고 노력하고 있습니다. 그는 학생들이 생각하게 하고 그것이 그들의 삶을 바꿀 수 있기를 바랍니다. 여기서 그는 학생들의 등고선 지도에 대한 부정적인 인식을 포함하여 심각한 어려움에 직면합니다.

    “Verkhansk 학교의 학생들은 벙어리에 의해 겁을 먹었습니다. 지리적 지도- 한 번도 없었어요. Minich는 동료들을 대신하여 침묵의 지도가 그들에게 낯설고 지리 시험에서 그들을 해칠 수 있다고 선언했습니다. 다른 학교의 교사들도 로바노비치의 행동을 승인했고, 그것으로 벙어리 카드 사건은 끝이 났습니다."

    야쿱 콜라스. 성장에. P. 95. 룰릿.

    등고선 지도는 소비에트 시대, 특히 위대한 애국 전쟁 이후에 널리 사용되었습니다. 대중화의 주요 역할은 A. I. Strazhev의 기사 "역사 연구의 지역성. 강의실과 가정에서의 역사 지도, 학교에서의 역사 교육에 게재됨 .

    교육 역사 및 작업 방법에서 등고선 맵을 사용하는 문제는 G.I. Goder, M. V. Vorozheykina, M. T. Studenikin, A. A. Vagin의 지리학 교수의 과학 작품에서 Kovalenko T. AT의 기사에서 계속해서 제기되었습니다. 이 문제에 대한 일련의 기사가 A. A. Bogdanova에 의해 출판되었습니다. Zhuchkevich V. A.는 지리를 가르치는 과정에서 등고선 지도를 사용하는 문제에 대한 논문을 할애했습니다. 시각 장애인 및 교정 학교에서 등고선 지도 작업을 위한 방법론이 개발되었습니다.

    1990년대 초에 이르러 평신도의 마음에 있는 등고선 지도는 역사 및 지리 교사의 작업과 동일시되기 시작했습니다. Ekho Moscow 라디오 방송국의 편집장인 Aleksey Venediktov는 교사와 저널리스트의 작업을 결합한 이 시기에 대해 다음과 같이 말합니다.

    “나는 그런 훌륭한 이야기를 기억한다. 그들은 다른 기자들과 함께 나를 옐친으로 불렀고 우리는 그에게 갔지만 그는 거기에 없었고 늦었습니다. 우리는 앉아서 기다리고 있습니다 ... 그리고 5 학년, 그리스 전쟁, 등고선도가 있습니다. 확인해야합니다. 내일 주제가 닫힙니다. 나는 서류가방에서 이 카드들을 꺼내 빨간 연필로 확인하기 시작한다. 사람들이 미쳐가고 있다! 그리고 Yeltsin에 온 언론인들도 지루해하며 말했습니다. 우리에게 주면 우리도 확인할 것입니다! 나는 그것을 당신에게주지 않을 것입니다. 당신은 아무것도 모릅니다. 그러나 이것들은 모두 표시입니다. 그리고 당신은 우리에게 5분의 1을 제공하고 우리는 패턴에 있습니다. 바르게! 그는 카드를 나누어 주었다. 그리고 Boris Nikolaevich가 들어와서 보았고 사람들은 앉아서 빨간 연필로 카드를 수정하고있었습니다. 그는 묻는다: "이것이 쇼인가?" 현재 Boris Nikolaevich, 9조각 남았습니다.

    현재 등고선 지도를 수행하는 전통적인 접근 방식의 유용성에 대해 신중하고 때로는 지속적인 의심이 있습니다.

    "...일상적인 등고선 매핑 연습("찾기...", "표시...", "적용...")의 이점은 논쟁의 여지가 있습니다. 관찰력과 시각기억만 훈련하고(그럼에도 훈련은 안하고 확인, 통제) 그런 의미에서 맹인놀이를 할 때 만지는 상대를 식별하는 것 이상으로 청소년 발달에 기여하지 않는다. 그리고 장님. 등고선 지도는 실제 지도의 끌기 및 끌기를 제어하기 위한 도구입니다. 등고선 지도로 작업하는 것은 실제 지리적 전망, 공간적 사고, 지도 및 실제 영토에 대한 이해를 개발하는 데 거의 도움이 되지 않습니다.

    Rogachev S. V. 러시아의 공간: 지도 이해에 대한 교훈. 지리학. 1999. S. 1, 7-10.

    등고선도, 애니메이션, 멀티미디어 도구 등 고등학교에서 아직 널리 사용되지 않는 속성을 결합한 전자 백지 지도와 지도책이 등장했습니다. 멀티미디어 블랭크 지도 제작 분야의 연구는 Lissitzky D.V., Komissarova E.V., Vilkov A.Yu., Katsko S.Yu에 의해 수행됩니다.

    메모

    1. 책에 따르면: 지리. 현대 삽화 백과사전. 모스크바: 로스만. 교수의 편집하에. A.P. 고르키나. 2006.
    2. 기술 번역가의 핸드북. 의지. 2009-2013: 등고선 지도 - 교육용 빈 무성 지도.
    3. Akhiev S. N., ‎Savinov A. A., Churekova N. B. 역사의 등고선 지도 작업 지침 고대 로마. 사라토프. 2013.
    4. Simakova  O. A. 재료 국제 과학적-실용 컨퍼런스. 민스크,  16-17 2006년 11월 Mn.: BGU. 2006. S. 55-60.
    5. 지형의 기초가 포함된 Koshcheeva G.S. 지도 제작. 교육 및 방법론 콤플렉스. 튜멘 주립대학교. 2014.
    6. Molokina T. S. 개발 교육 다기능 카드.  학력  후보  기술  과학의  경쟁  용 논문. 노보시비르스크. 2015.
    7. Kuzmina M. A. 러시아어 및 이탈리아어 형용사 은유화 비교적 측면에서. 전자 도서관 논문.
    8. 막시모비치, 파벨 페트로비치(1796-1888). 사일런트 맵으로 구성된 Educational Atlas에 대한 설명 역할을 하는 지리 시트는 Main Engineering School에서 편집되었습니다. 상트페테르부르크: in printing house N. Grecha, 1829. 127 S.; 8° (23 cm).
    • 지도 제작 작업은 지리 학습을 위한 시각적이고 효과적인 자료입니다. 5학년 프로그램의 일부로 가장 어려운 학문 중 하나로 인식되고 있습니다. 여러 면에서 이러한 상황은 주제에서 분석된 정보가 이전에는 다른 학교 과목에서 발견되지 않은 5학년에게는 새로운 정보라는 사실에 기인합니다. 그렇기 때문에 복잡한 개념을 접근 가능한 형태로 제시하고 지도와 그에 대한 솔루션 책을 사용하는 것이 매우 유용하다고 간주됩니다. 과정을 성공적으로 마치려면 GDZ규칙적이고 체계적으로 이루어져야 한다. 지식의 격차가 확인되면 돌아가서 자료를 다시 반복하십시오.
    • 혜택과 관련하여 전문가들은 보편적 등고선 지도 Rumyantsev A.V.의 지시에 따라 5 학년 지리학에서 해당 주제에 대한 해당 교과서에 대해 Drofa 출판사에서 출판했습니다. 키트의 특징:
      - 5 학년의 지식 수준과 전망, 세계 지식, 자연에 대한 관심의 연령 특성을 고려합니다.
      - 체계적이고 이해할 수 있는 형태로 자료를 제시합니다.
      - 흥미로운 과제.
      이 컬렉션은 숙제, 수업 작업뿐만 아니라 추가, 서클 작업, 독학의 틀에서 사용할 수 있습니다.

      • 지리 및 등고선 지도 GDZ 5학년 학생들에게

    • 초기 지리 과정은 종종 5학년 학생들에게 특히 어려운데, 그 이유는 이전에 지도 제작 정보를 사용하고 작업해야 할 필요성에 직면한 적이 없었기 때문입니다. 등고선 지도 및 지도책의 인기 있고 흥미로운 컬렉션에 대한 특별한 솔루션을 사용하여 스스로 또는 부모의 도움을 받아 이 접근 방식을 배울 수 있습니다.
    • 작업 소스 선택 GDZ, 다음을 고려하는 것이 중요합니다.
      - 학교 수업에서 5 학년이 지리를 공부하는 프로그램, 교재에 대한 자료의 준수. 가족 형태의 교육을 받고 있거나 지식을 확장하려는 사람들을 위해 모든 시스템 및 훈련 단지에 적합한 범용 컬렉션을 추천할 수 있습니다.
      - 자신의 목표. 이는 현재 및 최종 성적, 지역 대회 및 대회 참여 및 승리, 기타 개별 작업의 증가일 수 있습니다.
      - 달성된 결과에 대한 세심한 계획과 주기적인 모니터링의 필요성. 때때로 성과의 역학을 평가하고, 즉시 결점을 식별 및 수정하고, 제거하는 것이 좋습니다.
      - 학생의 능력 - 기본 지식 수준, 준비에 소요될 수 있는 시간 등
    • 대표 등고선 지도 Rumyantsev A.V.가 편집하고 Drofa 출판사에서 출판한 5학년 지리학에서 5학년 학생은 코스 자료를 완전히 숙달하고 연습할 수 있습니다.
      - 각 대륙의 크기와 특징을 평가합니다.
      -지도에 우리 동포와 유명한 외국인의 이름을 표시하십시오 - 유명한 여행자와 개척자;
      - 자연과 상호 연결에 대한 인간의 영향, 발전 과정에서 자연과 사회의 상호 작용, 미래에 대한 전망 및 예측을 연구합니다.
    • 등고선지도 모음과 미리 만들어진 숙제를 사용하면 학교에서뿐만 아니라 졸업 후에도 유용하고 필요한 기술, 자기 준비 및 자제, 검색, 선택 및 적용 기술을 개발하는 데 도움이됩니다. 작업에 필요한 정보. 전문가 의견에 따르면 등고선 지도와 지도는 가장 복잡한 것을 포함하여 다양한 지리 정보의 방대한 배열을 깊이 이해하고 오랫동안 기억할 수 있게 해주는 최고의 자료 중 하나입니다.
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