Rolli o'yin Doktor Aibolit. Rolli o'yin "Yaxshi shifokor Aibolit Rol o'yini mehribon doktor Aibolit"

Syujet- rolli o'yin
"Doktor Aibolit" (shifoxona).

MAQSAD:
Bolalarning atrof-muhit haqidagi bilimlarini boyitish. Bolalarni veterinar kasbi bilan tanishtirish. "Kasalxona" o'yinida bolalarning ilgari olingan ko'nikmalarini mustahkamlash. Rollarni qanday taqsimlashni o'rgatish uchun o'yinning ma'lum bir qahramoniga (hayvon, shifokor) xos xususiyatlarni tasvirlang. Tasavvur va olingan bilimlardan foydalanib, syujet bilan o'ynashni o'rganing. Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va yaxshilash. Hayvonlarga mehr va rahm-shafqatni singdiring. Birga o'ynang.
Dastlabki ish:
“Poliklinika”, “Kasalxona” o‘yini, tibbiy jihozlar (o‘rnini bosuvchi o‘yinchoqlar) bilan tanishtirish, tibbiy jihozlardan to‘g‘ri foydalanish. bilan tanishish fantastika K. I. Chukovskiy "Doktor Aibolit". Rasmlarni tekshirish, shifokor kasbi haqida suhbat. "Lotto", "Kasblar" o'yini.
MATERIAL VA UShBUZLAR.
"Kasalxona" o'yini uchun o'yin materiali, shifokor xalati, hayvonlarning niqobi qalpoqlari.

O'YIN TARTIBI:
O'qituvchi bolalarni yarim doira ichida o'tiradi. Hayvonlar tasvirlangan niqob qalpoqlarini tayyorlaydi. O'qituvchi K. I. Chukovskiyning "Doktor Aibolit" ertakidan parcha o'qiydi.
“Yaxshi tabib AYBOLIT!
U DARAHAT OTTIDA O'TIRGAN
UNI DAVOLASH UCHUN KELING
VA sigir, va bo'ri,
VA lavlagi, VA QURT, VA AYIK!
V-l .: bolalar, K. I. Chukovskiyning ertagi qanday nomlanadi?
Bolalar javoblari...
V-l .: ertak "Doktor Aibolit" deb ataladi.
Doktor Aibolit kimni davolaydi?
Bolalar javoblari...
Vl .: Doktor Aibolit hayvonlarni davolaydi va bunday shifokor veterinar deb ataladi.
Bugun biz "Veterinariya shifoxonasi", hayvonlar shifoxonasi o'yinini o'ynaymiz. Veterinariya shifokori ertakdagi kabi - Aibolit deb nomlanadi. Vl. Qofiya yordamida veterinar rolini tanlaydi. keyin u bolalarni qaysi hayvonni tasvirlashlarini tanlashga taklif qiladi va ular uchun shlyapalar - bu hayvonlarning tasviri bilan niqoblar kiyadi.
O'qituvchi o'yinni tashkil qiladi, bolalarga o'zlari tanlagan hayvonni to'g'ri tasvirlashga yordam beradi.
O'yin oxirida o'qituvchi to'rtlikni o'qiydi:
SHU YERDA men bemorlarni topdim...
Barchani zavqlanishga va o'yin o'ynashga taklif qiladi:
"Baxtli echki".
Qoida: bolalar aylanada turishadi, qo'llarini ushlab, matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
Echki o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab yurdi / qo'llarini ushlab aylana bo'ylab yurdi
Echki qimirlamay turgan malika, malika, malika / buloqlarni topdi
Keling, echki sakrash, sakrash, sakrash / joyida sakrash
Va biz oyoqlarimizni silkitamiz, silkitamiz, oyoqlarimizni navbat bilan silkitamiz / ko'taramiz
Boshingizni silkiting, boshingizni silkiting, boshingizni silkiting / boshingizni silkiting.
* Va biz tezda qochib ketamiz, qochib ketamiz, qochib ketamiz / bolalar har tomonga yugurishadi va qo'llarini qarsak chalib, ushlamoqchi bo'lishadi.
(yoki oxirgi so'zlar: "va biz yana davom etamiz").
O'yin 2-3 marta o'ynaladi.

Hikoya - rolli o'yin

"Doktor Aibolit o'rmon hayvonlarini davolaydi."

Dastur tarkibi:

• bolalar bilan shifokor, hamshiraning ishi haqidagi g'oyani aniqlashtirish.
• Ushbu kasbdagi odamlarga xos bo'lgan axloqiy fazilatlarni ta'kidlang: sezgirlik, ehtiyotkorlik, mehribonlik.
• Bolalarni hamshira yoki shifokorning ishi bilan bog'liq harakatlar bilan bog'liq harakatlarni o'tkazishda mashq qiling, qayg'uli kayfiyatga taqlid qiling, qahramonlarning ruhiy holatiga yaqin his-tuyg'ularni aks ettiring, ularni rol o'ynashga va uni o'ynashga undash. nihoya.
• Empatiya va empatiya qilishni o'rganing.
• O'yin uchun zarur bo'lgan maxsus atamalar bilan bolalarning faol so'z boyligini kengaytiring.

Dastlabki ish:

• tibbiy idoraga ekskursiya (kabinet jihozlarini ko'rib chiqing: tarozi, dori-darmonlar uchun shisha shkaf, divan, bolalar kartalari bo'lgan shkaf, balandlik o'lchagich, shifokor va hamshira asboblari);
• tibbiyot xodimlarining ishini nazorat qilish;
• suhbat; o'yinlar: "Kimga ish uchun nima kerak", "Uchinchisi ortiqcha", "Tartibga qo'ying", "Birinchi tibbiy yordam to'plamini yig'ing", "Gapni davom ettiring", "Menga bir so'z ayting", "O'rganganingizni nomlang. ”;
• K.I.Chukovskiyning “Doktor Aibolit”, A.Kardashov “Bizning shifokor”, S.Mixalkov “Mo‘jizaviy tabletkalar”, A.Krylov “Xo‘rozga qanday munosabatda bo‘lgan” kitoblarini o‘qish; chizmachilik "Retsept bo'yicha dori", "Hammasi dorixona uchun", "O'rmon aholisi".
• Ochiq o'yin: "Kulrang quyon yuviladi."
• Qo'shiq: Biz o'rmonga bordik.

Uskunalar: o'rmon manzarasi, shifokor Aibolit liboslari, hamshiralar, sincap, tipratikan, quyon, tulki liboslari, qo'ziqorin modellari, birinchi tibbiy yordam to'plami, konstruktor, telegramma.
Etakchi- 4 bola (Vasilisa R., Maksim S., Kira B., Lenya B.. Doktor Aibolit - o'qituvchi. Sincap - Polina B. Fox - Arina S. Kirpi - Serezha S. Xare - Bogdan P. Hamshira - Diana Sh. .
Bezatish: o'rmonlarni tozalash (daraxtlar, butalar, dumlar, qo'ziqorin modellari, barglar) kichik hayvonlar daraxtlar ostida o'tirishadi.
Quyosh:- Bolalar, bizga o'rmondan, ayiqdan telegramma keldi (o'qiladi): "Hayvonlar kasal bo'lib qoldilar: quyonlar, sincaplar, tipratikanlar. Aziz bolalar, hayvonlarga yordam bering! - Biz o'rmonga borib, kasal hayvonlarga yordam berishimiz kerak. Buning uchun nima qilishimiz kerak? D / va "Birinchi yordam to'plamini yig'ing"

Bolalar: termometrlar, shpritslar, bint, paxta momig'i, vodorod peroksid, yod, spatula, planshetlar, malham, fanendoskop, dori va boshqalar.
Hamshira: Endi hammamiz o'rmonga boramiz. Muammo shundaki. Hamma hayvonlar kasal bo'lib qoldi. Biz u erga shoshilamiz.

Reb.1:- Ularni kim davolaydi?

Reb.2:- Doktor Aibolit kerak.

Reb.Z:- Qanday topish mumkin?

Reb.4:- Balki chaqirarmiz, o'rmonga taklif qilamiz.

Quyosh:- Qo'ng'iroq qilmang, menda sehrli tayoq bor (uni hamshiraga beradi), uni oling va bu so'zlarni ayting: "Bir, ikki, uch doktor Aibolit kelsin!".
Doktor Aibolit paydo bo'ladi.

HA.:- Kim kasal? Nima og'riyapti?

Reb.1: Biz hozir o'rmonga boramiz. U erda bizni kasal hayvonlar kutmoqda.

HA.:- Xo'sh, bolalar, ketaylik. (Biz ochiq joyga keldik, tulki butaning ostida yig'layapti)

HA.:- Senga nima bo'ldi, tulki?

Tulki:-Mening oshqozonim og'riyapti. Men pashsha go'shtini yedim. Men qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni bilmayman - shuning uchun men azob chekaman (yig'lab).
Hamshira tulkini qo'yadi, termometr qo'yadi, ukol qiladi, iksir beradi, tulkining omonligini so'raydi. Raxmat tulki.

HA.:- Bolalar, chanterellega qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni yig'ishga yordam bering (ular qo'ziqorin yig'adi, chanterelle savat oladi va bolalar uchun qo'ziqorin sho'rva pishirish uchun ketadi).
(Kirpi butaning tagida xurrak uradi).

HA.: - Kirpi, senga nima bo'ldi?

tipratikan:- Men uxlamoqchi edim. Chumolini bezovta qildi. Burunimni tishlab oldim.Qanday davolash kerak? - bu savol. (Opa burnini malham bilan surtadi, kirpi yotadi, bolalar uni quruq barglar bilan "yopishadi").
HA.:- Biz tomonga quyon kelyapti, Kasal panjasi, u ko'tarib yuradi.
Quyon:- Oh, shirinim qanday og'riyapti. Bu nogiron odammi? Yordam bering, yordam bering! Tezda panjangizni tuzating!
Doktor Aibolit tekshiradi: - Bechora Bunny - singan. Biz sizga hozir yordam beramiz - Tezda shina qo'yamiz. (Bunny rahmat).

"Kulrang quyon yuvadi" o'yini. Bolalar aylanaga aylanadi. Bunny doira o'rtasida joy oladi. Doira qurayotgan bolalar doktor Aibolit bilan birga aytadilar: - Kulrang quyon yuvinadi, shekilli, tashrif buyurmoqchi. Men burnimni yuvdim, dumini yuvdim, qulog'imni yuvdim, quritdim! Quyon matnga mos keladigan barcha harakatlarni bajaradi - burnini, dumini, qulog'ini yuvadi va hamma narsani artib tashlaydi.
Quyon:- Oyoq barmog'i og'rimaydi. Rahmat doktor Aibolit! (hamshira shinani olib tashlaydi). Keyin quvongancha ikki oyoqda oldinga sakrab chiqadi.
Reb.2.: - Kim daraxtda o'tirib, shunchalik g'amgin qichqiradi? Sincap: - Men yong'oqni yig'ib, Yovuz bo'ri bilan uchrashdim. U yong'oq oldi. U mening qulog'imni qattiq yirtib tashladi (yig'lab).
Hamshira:- Bu umuman muammo emas! Shchi, sincap, mana! (Quloqni davolaydi: vodorod peroksid bilan chayiladi, malham bilan surtiladi, bintlar ...).
HA.:- Biz barcha hayvonlarni davoladik, Endi esa uy quramiz. Unda hayvonlar yashashi uchun.
Bolalar: o'g'il bolalar (rahbarlar), kirpi va quyon uy qurishadi, qizlar (rahbarlar), tulki va sincap raqsga tushishadi. 1. Biz o'rmonga bordik va hayvonlarni davoladik. Bu kabi, shunday. Biz hayvonlarni davoladik.
2. Va endi hamma birgalikda, Biz qo'shiqlar kuylaymiz. Bu kabi, shunday. Biz qo'shiqlar kuylaymiz.
Bolalarni rollarni almashtirishga taklif qiling, o'yin davom etadi.

Rolli o'yinning vazifalari: shifokor kasbi haqida ilgari olingan g'oyalarni birlashtirish; bolalarning ijodiy faolligini rag'batlantirish; bolalarning so'z boyligini so'zlar bilan boyitish (dorixona, termometr, shifokor, farmatsevt, tibbiyot); dialogik nutqni, vizual-samarali fikrlashni rivojlantirish; o'yinda sherik bilan do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

Dastlabki ish: ikkinchi yosh guruh bolalari bilan tibbiyot idorasiga ekskursiya, shifokorga tashrif buyurish tajribasidan hikoya, K. Chukovskiyning "Aibolit" ertakini o'qish, yangi o'yinchoq "Doktorning chamadani" bilan tanishish, didaktik o'yin Shifokor ishlashi uchun nima kerak?

Lug'at ishi: dorixona, termometr, shifokor, farmatsevt, dori.

Mavzu-o'yin muhiti. Uskunalar va atributlar: hayvon o'yinchoqlari: fil, yo'lbars, begemot, sher, leopard, maymun; shifokor kostyumi, "Kasalxona", "Dorixona" rolli o'yin uchun jihozlar, farmatsevt kostyumi, dengizchi va dengizchilarning liboslari.

Rollarni ijro etish:

Doktor Aibolit (pedagog)- hayvonlarni davolaydi: haroratni o'lchaydi, retsept yozadi, kasallarni tekshiradi.

Apteka- retseptni qabul qiladi, dori beradi, dori uchun pul oladi.

Kapitan- kema qurilishini nazorat qiladi, rulni boshqaradi, kemani ta'mirlaydi.

Dengizchilar- kemani qurish va ta'mirlash, xaritadagi marshrutni kuzatish, kemada tartibni ta'minlash.

Motivatsiya. Muammoli vaziyat: Afrikadan bir maymun keladi va hayvonlar doktor Aibolitdan kelib, ularni davolashni so'ragan xat olib keladi.

O'yin jarayoni

Guruhda maymun (yumshoq o'yinchoq) paydo bo'ladi, u xat olib keladi.

O‘qituvchi xatni o‘qiydi: “Doktor, Afrikaga keling, shoshiling! Va bolalarimizga yordam bering! ”

O'qituvchi (V.). Oh, bolalar, maktubda aytilishicha, hayvonlar Afrikada kasal bo'lib qolishgan! Ayting-chi, bolalar, kasal bo'lish yaxshimi?

Bolalar. Yo'q!

DA. Ha, yigitlar! Juda qattiq kasal. Va xatda aytilishicha, Afrikada hayvonlar kasal. Va ularga qanday yordam bera olamiz? (Bolalarning javoblari).

O'qituvchi bolalarni hayvonlarni davolash uchun Afrikaga borishga taklif qiladi. Afrikaga qanday borishingiz mumkinligini so'raydi. Bolalarning javoblarini tinglab, ular kema qurish kerak degan xulosaga kelishadi.

Katta yog'och konstruktordan kema qurish.

DA. Shunday qilib, bizning ajoyib kemamiz tayyor, lekin biz kapitan va uning yordamchisi dengizchilarsiz yo'lga chiqa olmaymiz (bolalar tashabbusi bilan kapitan va dengizchilar rolini taqsimlash).

DA. Dengizlarda, to'lqinlarda biz hayvonlarni davolash uchun Afrikaga boramiz.

Bolalar, qayoqqa ketyapmiz? - (Afrikaga). U yerda nima qilamiz? (hayvonlarni davolash)

Bolalar Afrikaga kelishadi.

DA. Safarimiz davomida kemamiz kuchli silkindi.

Menimcha, buni tuzatishga arziydi. Bolalarga asboblar beriladi. Kapitan va yordamchilar kemani ta'mirlashda qoladilar, qolganlari esa davom etishadi.

DA. Bolalar, agar bizda tibbiy asbob-uskunalar bo'lmasa, hayvonlarga qanday munosabatda bo'lamiz? Bizga zudlik bilan dorixona kerak. Lekin birinchi navbatda biz farmatsevtni tanlaymiz. (Bolalarning tashabbusi bilan farmatsevt roli uchun bola tanlanadi).

DA. Bolalar, dorixonada ishlaydigan odamning ismi nima? (Farmatsevt.).

Bolalar dorixonada asboblar sotib oladilar va kasal hayvonlarni qidirish uchun uzoqroqqa boradilar.

Bolalar o'yin maydoniga kelishadi, u erda "Issiq mamlakatlar" plakati osilgan, palma daraxtlari joylashgan. Hayvonlar palma daraxti ostida o'tirishadi: gippopotamus, leopard, sher, fil (o'yinchoqlar).

DA. Bolalar, qaranglar, mana bizning kasal hayvonlarimiz. Kim kimga g'amxo'rlik qilishini tanlang. Men esa doktor Aibolit bo'laman (shifokorning paltosini kiyadi).

Doktor Aibolit (pedagog). Iltimos, o'tiring va navbatingizni kuting.

Doktor Aibolit hayvonlarni qabul qilmoqda.

Doktor Aibolit. Salom. Senga nima bo'ldi? (Bolalarning javoblari). Biz hozir uning haroratini o'lchaymiz. Menga haroratni qanday o'lchashni ayta olasizmi? (Bolalarning javoblari). Men senga retsept yozaman, sen hozir dorixonaga borib, dori sotib olib, menga qaytib kel.

Doktor Aibolitning bolalari dorixonaga borishadi, kerakli dori-darmonlarni sotib olishadi.

Doktor Aibolit barcha hayvonlarni davolaydi.

Doktor Aibolit. Hayvonlarimiz sog'lom va baxtlidir. Ular chiroyli va shirin va hatto siz bilan raqsga tushishni xohlashadi.

Bolalar Chunga-Changa raqsini ijro etadilar (so'zlari Y. Entin, musiqasi V. Shainskiy).

DA. Bolalar, hayvonlarimiz sog'lom va biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Bolalar kemaga chiqishadi va orqaga qaytishadi.

DA. Shunday qilib, bolalar, biz bog'ga qaytdik. Ayting-chi, bugun o'ynash sizga yoqdimi? (Bolalarning javoblari).

O'yin - bu bolaning rivojlanishi va uni atrof-muhit bilan tanishtirishning asosiy faoliyati. Rivojlanishda nuqsoni bo‘lgan bolalarimiz uchun bu eng zarur faoliyat bo‘lib, uni hech narsa bilan almashtirib bo‘lmaydi.Albatta, bolalarning o'yindagi ijodkorligi hali ham nomukammal, bu faqat bolaning sotsializatsiyasi amalga oshiriladigan faoliyatning boshlang'ich shaklidir.

O'yinda ijodkorlikning namoyon bo'lishi bolaga atrofdagi dunyoni yaxshiroq tushunishga imkon beradi, unga hayotiy tajriba beradi, uni o'z faoliyatida ifodalash zaruratini keltirib chiqaradi. O'yin bolalarni o'zgartiradi, ularni atrofdagi dunyoni bilish quvonchiga to'ldiradi.

"Kasalxona" rolli o'yinini o'ynab, u yoki bu rolni (bemor yoki shifokor) o'z zimmasiga olgan bolalar, bir tomondan, o'zlarining sog'lig'i bilan bog'liq muammolar haqida gapirishni o'rganadilar, ikkinchi tomondan, bu muammolarni hal qilishga yordam beradi.

Vaqtida kognitiv faoliyat bolalar yaxshiroq o'ylaydi, faolroq o'ynaydi, o'zini erkin his qiladi, kuladi, aldaydi, ko'proq erkin bo'ladi, bu ularga maksimal kognitiv ma'lumotlarni o'zlashtirishga imkon beradi.

Suratda "Kasalxona" rolli o'yinining bir qismi ko'rsatilgan. Ishonch bilan aytishimiz mumkinki, bemorni "yuqori malakali shifokor" davolaydi.

Va qanday ayyor ko'rinish! Bu shifokor bemorni qanday davolashni biladi, u o'ziga ishonadi, o'z bemorlariga yordam bera olishidan, tibbiy yordam ko'rsatishidan mamnun. .

Foto 1. "Endi tomog'ingizni davolaylik!"

2-rasm. "Pediatrning qabulida"

Surat 3. Davolash xonasiga tashrif

Hayotning to'rtinchi yilida bolalar ko'rgazmali o'yindan syujetli rolli o'yinga, yakka o'yindan qo'shma o'yinga o'tadilar. O'yinga tayyorgarlik tarbiyachi tomonidan mavzu rejalarini tayyorlashdan boshlanadi. Hayotning to'rtinchi yilidagi bolalar guruhida hayotning uchinchi yilining oxiriga kelib bolalarda allaqachon aniqlangan rolli o'yinlarning rivojlanishi davom etmoqda. Bular "oila", "quruvchilar", "bolalar bog'chasi", "haydovchi", "shifokor" o'yinlari. Hayvon o'yinchoqlari bilan o'ynab, bolalar "o'rmon kasalxonasi", "Aibolit" uchastkalarini ishlab chiqishlari mumkin.

Aibolit rolli o'yinining maqsadlari:

Tarbiyaviy - bolalarga hayvonot bog'ida yashaydigan hayvonlar, ular nima uchun yashashlari, ularga kim g'amxo'rlik qilishlari haqida gapirib berish (shu maqsadda hayvonot bog'iga tashrif buyurish); hayvonlar ham kasal ekanligi, ularga qanday tibbiy yordam ko'rsatilishi, bu yordamni kim va qanday ko'rsatayotganligi haqida tushuncha berish; S.Ya.Marshakning “Qafasdagi bolalar” (“Hayvonot bog‘i”, “Chumchuq ovqatlangan joyda”), K.I.Chukovskiy “Aibolit” asarlari bilan tanishtirish; Aleksandr Usenkoning "Hayvonot bog'i" tasvirlangan kitobi bilan tanishish, "Pushti fil", "Ryjexostenka qo'shig'i" qo'shiqlarini tinglash; hayvonlar haqida she'rlarni o'rganish; bolalarning so'z boyligini yangi so'zlar bilan to'ldirish (iroda, asirlik, asirlik, veterinar, qo'riqchi, hayvonot bog'i va boshqalar), kasblar haqidagi bilimlarni umumlashtirish.

Rivojlanayotgan - tinglash, kattalarning nutqini tushunish, ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish ijodiy o'yin, to'g'ri nutqni shakllantirish, hayvonlarning kayfiyatini intonatsiya bilan etkazish qobiliyati, fonemik eshitish, xotira, fikrlash, e'tiborni rivojlantirish.

Tarbiyaviy - hayvonlarga insoniy munosabatni tarbiyalash, kichik birodarlarga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish, ijobiy axloqiy fazilatlarni uyg'otishga intilish: mehribonlik, hamdardlik; kollektivizm tuyg'usini, o'zaro yordamni, hamdardlik va hamdardlik qobiliyatini, muammoga duch kelganlarga yordam berish istagini tarbiyalash.

Materiallar va jihozlar:

Doktor Aibolitning kabineti

Oq xalat, qalpoq, kasal hayvonlarni "tekshirish" uchun asboblar

- dori-darmonlar bilan birinchi yordam to'plami

Aibolitning "qabuliga" kelgan hayvonlar (yumshoq o'yinchoqlar) - burni shishgan tulki, quyonli quyon, sincap, bo'ri, begemot, fil, maymun, qush (bizda Tukan bor), tishlari yomon timsoh, Barbos

Turli hayvonlar, xususan, hayvonot bog'i aholisi tasvirlari bilan rasmlar

Qo'shiqlarni tinglash (yuqoriga qarang)

Foydalanilgan adabiyotlar:

5. "Hayvonlar dunyosi" entsiklopediyasi

6. Aleksandr Usenko "Hayvonot bog'i"

1-FAOLIYAT

Tayyorgarlik ishlari

Hayvonot bog'i aholisi haqida hikoya. S.Ya.Marshakning "Chumchuq qayerda ovqatlandi" asarini tinglash. Biz hayvonot bog'ida yashaydigan hayvonlarning rasmlarini ko'rib chiqamiz.

Maqsad: “Hayvonot bog‘i” tushunchasini berish, u yerda kim va nima uchun yashaydi, hayvonlarga kim g‘amxo‘rlik qiladi, bolalarga hayvonlar nima uchun panjara ortida yashashini tushuntirish, S.Marshakning “Qafasdagi bolalar” kitobi bilan tanishtirish.

Darsning borishi

1. Asosiy bilimlarni yangilash. Suhbat. Hikoya.

2. adabiy material

Hayvonot bog'i

Erta, erta turamiz

Qorovulni baland ovoz bilan chaqiring

Qorovul, qorovul, shoshiling

Tashqariga chiqing va hayvonlarni boqing!

Qorovul darvozaxonadan chiqdi,

U yo'llarni supuradi

Darvoza oldida quvur chekish

U tushlik qilishimizga ruxsat bermaydi.

Uzoq, panjarada uzun

Biz tomog'imiz ochiq holda turamiz

Bilamiz, soatlarsiz bilamiz,

Bu kechki ovqat biz uchun tayyor.

Kechki ovqatda, kechki ovqatda

Biz qo'shni bilan gaplashmaymiz,

Hamma narsani unut

Va chaynash, chaynash, chaynash.

3. Oxirgi quatrainni yoddan o'rganish, so'ngra ushbu qoidani bolalar bog'chasi rejimida qo'llash.

4. S.Ya.Marshakning “Bolalar uyi” she’rini tinglaymiz. Bolalar hayvonot bog'ida chaqaloqlar tug'ilishini bilishadi - hayvonlar:

Bu yil bahor
Zoologik bog'da
Kiyik va sher, bo'rsiq va silovsin
Va bolalar tug'ildi.

Hayvonlar bilan hayvonot bog'ida.

Men birinchi bo'lib ovqatlandim

Arslon panjara ortida.

Fildan sabzi yeyish

Turna bilan tariq yedim.

Kepak ozgina ovqatlandi.

Bolalarni hayvonot bog'idagi hayvonlar xavfli bo'lishi mumkin degan xulosaga keltiring, chunki ular yovvoyi hayvonlardir. Bolalarga keyingi darsda hayvonot bog'idagi xatti-harakatlar qoidalarini bilib oladigan o'rnatishni bering.

2-FOLAT

Maqsad: bolalarga hayvonot bog'ida o'zini qanday tutish kerakligini o'rgatish, ekskursiya paytida nima qilmaslik kerakligini tushuntirish, hayvonot bog'ida yovvoyi hayvonlar yashashi, xavfli bo'lishi mumkin bo'lgan "hazillar" haqida gapirib berish, hayvonlar haqida she'rlarni o'rganishda odatlar, xulq-atvorni oydinlashtirish. va hayvonlarning xususiyatlari.

Yoddan o'rganish uchun she'rlar (har bir bolaga 1-2 she'r)

Zebra

Bizning kuchli tuyoqlarimiz va tishlarimiz bor, hech bo'lmaganda,

Kaltaklangan dushman zebraning ovqat emasligini yodda tutsin.

Jirafa

Bolaligimdan cho'qqilarni zabt etaman,

Shuning uchun, juda faol o'sadi,

Oyoqlarim o'smoqda, bo'ynim o'smoqda,

Va mening hammasi o'sib bormoqda, kundan-kunga yaxshi.

Kenguru

Men sumkamda kenguru olib yuraman,

Bizga birga sakrash va sakrash qiziqarliroq.

Mening sumkam uni muammolardan himoya qiladi,

U men kabi sakrashni o'rganmaguncha.

Timsoh

Men hech qayerda suzmayman

Men kun bo'yi suvda yotaman

Kimdir kirishi uchun

To'g'ri mening katta og'zimga.

Rakun

Men bilan tanishing, men yenotman

Salom bolalar!

Eslatmalar uchun daftarga o'xshaydi

Mening dumim chiziqli.

Maymun

Biz makakalar va maymunlarmiz,

Gimnastikasiz kun emas

Siz qizlar va yigitlar

Bizning yaqin oilamiz.

Lynx

Mushukchalarini o'rmonchilar

Ular uni uyga olib ketishni xohlamaydilar

Siz unga "Kitty, Skat!" Demaysiz.

Chunki u silovsin.

Jirafa

U bitta tufli oldi
Va u dedi: "Bizga ko'proq kerak,
Va ikkita emas, balki to'rttasi!

yo'lbars bolasi

Hey, juda yaqin turmang -
Men mushuk emas, yo'lbars bolasiman!

Tuyaqush

Men yosh tuyaqushman
Mag'rur va mag'rur.
Jahlim chiqsa, tepaman
Chaqirilgan va qattiq.
Qo‘rqqanimda yuguraman
Bo'ynimni cho'zish.
Lekin men ucha olmayman
Va men qo'shiq aytolmayman.

Mana, o'yindan zavqlaning
Ikki avstraliyalik kenguru.
Ular sakrab o'ynashadi
Zoologik bog'da.

eskimo iti

Shoxchada - eslatma:
— Yaqin kelma!
Siz eslatmaga ishonmaysiz -
Men eng mehribon hayvonman.
Nega men qafasda o'tiraman
Men o'zimni bilmayman, bolalar.

Topishmoqlar

1. Tishlari bilan chertib-chertgan,
U kul rangda yuradi ... (bo'ri)

2. Qizil go'zallik qanday?
Bu ayyor ... (tulki)

3. U o'rmonda bo'kirishni yaxshi ko'radi,
Uyda uxlang. JSSV? - …(ayiq)

Siz sherga hasad qilasiz - bu darhol aniq:
Hayvonlar shohi - hazil qilish xavfli.
Qo'rqinchli qarash va qo'rqinchli bo'kirish,
Yelni ham qirqmagan.

Fillarning quloqlari katta
Tog' kabi, fil juda katta.
Uning quruqlikda tengi yo'q,
Og'irligi bo'yicha fil chempion.

Hippo qo'shiq aytishni o'ylab topdi,
Va katta og'iz ochdi
Lekin qo‘shiqdagi so‘zlarni eshitib bo‘lmaydi
Faqat dahshatli shovqin eshitiladi.

Zebra maysazorni yaxshi ko'radi
Yugurish uchun chiziqli futbolkada,
Zebra hatto konfet uchun ham
Plaid ko'ylak kiymang.

Albatta hayron qoldik
afrika gorillasi,
Oyoq barmoqlaridan tortib qoshlarigacha
Gorillalar odamlarga o'xshaydi.

maymun

Ham qizlar, ham o'g'il bolalar
Maymun yuzlar qiladi,
Bolalarsiz hayvonot bog'ida
U yashashdan xafa bo'lardi.

Bu burun sodir bo'lmaydi
U o'smaydi, lekin o'sadi,
Faqat hayvon karkidonlari
U shox shaklida yuqoriga qarab o'sadi.

Uzoq janubdan
Hayvonot bog'iga tukan kirib keldi.
U "knock-knock" haqida xabar berishdan xursand:
— Men o‘rmonchi ukaman!

Maqsad: bolalarga hayvonlar ham kasal bo'lib qolishini va veterinar ularni davolayotganini va ertakda - Aibolitni aytish; bolalarni keyingi o'yinga qiziqtirish, ijodiy faoliyatni shakllantirish, o'yin qanday ketishini aytib berish.

Bolalar o'zlari o'ynaydigan hayvonlarning "rollarini" tanlaydilar, o'qituvchining yordami bilan ular o'zlarining hayvonlari nima "kasal" bo'lishini va doktor Aibolit uni qanday davolashini bilib oladilar (shifokorning roli mas'ul shaxsga beriladi) "barcha hayvonlarni davolashni" xohlaydigan bola).

5-SESSION (yakuniy)

Rolli o'yin"Doktor Aibolit"

Maqsad: bolalarni o'yinda faol ishtirok etishga o'rgatish, mas'uliyatli rol o'ynash, hayvon shifokori kasbi haqidagi bilimlarni kengaytirish, badiiylikni o'rgatish (ovoz bilan og'rigan hayvonning ruhiy holatini qanday etkazish kerak). ), bolalarni kattalikka tayyorlash.
Tulki:
Voy, meni ari tishlab oldi!

(Shifokor tomonidan tishlashni tekshirish, tayinlash).

Tarbiyachi:
Va Barbos Aibolitga keldi.

qo'riqchi:
Tovuq burnimga qoqdi!

(Shifokorning tekshiruvi va retseptlari).

Tarbiyachi:
Va quyon yugurib keldi va qichqirdi ...

Quyon:
“Ay, ha!
Mening quyonimni tramvay urib yubordi!
Mening quyonim, bolam
Tramvay urib ketdi!
U yo'l bo'ylab yugurdi
Va oyoqlari kesilgan
Va endi u kasal va cho'loq
Mening kichkina quyonim!"

Tarbiyachi:
Va Aibolit aytdi ...

Doktor:
"Muammo yo'q!
Bu yerda bering!
Men unga yangi oyoq tikaman,
U yana yo'l bo'ylab yuguradi."

Tarbiyachi:
Va unga quyon olib kelishdi,
Bunday kasal, cho'loq,
Doktor esa uning oyoqlarini tikdi.
Va quyon yana sakraydi.
Va u bilan quyon onasi
U ham raqsga tushdi.
Va u kuladi va qichqiradi:

Quyon:
- Xo'sh, rahmat, Aibolit!
(quyon quyon bilan raqsga tushmoqda)

Quyondan keyin ko'proq hayvonlarning bemorlari shifokorga kelishadi va ular bilan nima bo'lganligi haqida gapirishadi. Shifokor hammaga yordam beradi, tinchlantiradi va shifo beradi. O'yin oxirida doktor Aibolit yordam bergan barcha hayvonlar chaqaloqlari va "katta hayvonlar" bir-birining yonida turishadi va bir ovozdan: "Rahmat, doktor Aibolit!"