Игри за печат за деца на 4 5 години. Картотека "настолни отпечатани игри" старша предучилищна възраст. Видео: пример за настолна игра за печат "Противоположности" под формата на пъзел

Намерете си половинка

Материал. Флагове (според броя на участниците - по 2 флага от всеки цвят, като едното знаме се оставя без чифт).

Напредък на играта. В играта участват нечетен брой деца. Всяко дете получава едно знаме. По сигнал на учителя (например удар на тамбура) децата се разпръскват около площадката (стаята). При друг сигнал (например два удара на тамбура или думите „намерете чифт“) децата с еднакви знамена застават едно до друго.

Едно дете остава без половинка. Обръщайки се към него, всички играчи казват:

Ваня, Ваня (Маша, Оля и т.н.), не се прозявай!

Бързо изберете двойка.

След това, след като ударят тамбурата, децата отново се разпръскват из площадката и играта се повтаря.

Инструкции за играта.Докато бягат, децата трябва да държат знамената си вдигнати.

цветни коли

Материал. Флагове от 3 цвята или кръгове, рингове (според броя на участниците и още едно флагче от всеки цвят).

Напредък на играта. Децата се поставят покрай стената на стаята или по ръба на площадката. Те са автомобили. Всеки от играчите получава флаг от произволен цвят (по избор) или цветен кръг, пръстен. Учителят стои с лице към играчите в центъра на стаята (платформата). Той държи знамена от същите цветове в ръката си.

Учителят издига знаме с някакъв цвят. Всички деца с флаг от този цвят започват да тичат около детската площадка (във всяка посока); в движение бръмчат, имитирайки колата. Когато учителят спусне знамето, децата спират и се връщат на мястото си. След това учителят издига знаме с различен цвят и играта се подновява.

Инструкции за играта.Учителят може да повдигне едно, две или трите флага заедно и след това всички „коли“ да излязат на площадката.

Ако децата не виждат, че знамето е спуснато, учителят допълва визуалния сигнал със словесното „автомобилите (назовава цвета) спрели“.

Учителят може да замени цветния сигнал с вербален сигнал (например „сините коли си тръгват“, „сините коли се връщат у дома“).

Трамвай

Материал. Шнур, 3 знамена от жълто, червено и зелено.

Напредък на играта. Децата стоят покрай стената на стаята или отстрани на площадката в колона по двойки, хванати за ръка. Със свободните си ръце се хващат за връвта, чиито краища са завързани (едното дете се държи с дясната ръка, другото с лявата). Учителят е в един от ъглите на стаята и държи три цветни знамена в ръката си. Учителят вдига зелено знаме, а децата тичат - трамваят се движи. След като стигнат до учителя, децата гледат дали цветът на флага се е променил: ако зеленият флаг е вдигнат, трамваят продължава да се движи; ако се появи жълт или червен флаг, децата спират и изчакват да се появи зеленият флаг.

Ако има много хора, които искат да играят, можете да организирате спирка, където децата да седят и да чакат пристигането на трамвая. Когато трамвай наближи спирка, той намалява и спира; едни пътници слизат от трамвая, други влизат. Учителят вдига зелено знаме: "Да вървим!"

Инструкции за играта.Ако децата са по-запознати с автобуса или тролейбуса, можете да замените трамвая с друг вид транспорт.

При мечката в гората...

Напредък на играта.В единия край на сайта е начертана линия. Това е края на гората. Зад линията на разстояние 2-3 крачки се очертава място за мечка. В противоположния край на обекта линията показва къщата на децата.

Учителят назначава един от играчите като мечка. Останалите играчи са деца, у дома са.

Учителят казва: "Отивам на разходка." Децата отиват до края на гората, берат гъби, горски плодове, правят подходящи движения (накланяне и изправяне на тялото) и в същото време рецитират стихове в хор:

При мечката в гората

Гъби, вземам горски плодове,

И мечката седи

И ни ръмжи.

Когато играчите произнесат думата „ръмжи“, „мечката“ става с ръмжене и децата тичат към къщи. „Мечката“ се опитва да ги хване (да ги докосне). Хванатата "мечка" отвежда в къщата си. Децата подновяват брането на гъби и горски плодове.

Правила на играта. Нито децата, нито „мечето” нямат право да бягат до края на текста. Когато се хванат 2-3 играча, се избира нова мечка.

Инструкции за играта. Учителят трябва да подчертае, че децата не се страхуват от мечката, че бягат само когато тя се втурне след тях. Мечката също не се втурва веднага да хване: първо трябва да ги погледне, да мърмори. Мечките се избират само измежду тези, които никога не са нарушавали правилата и които не са били заловени.

бягай тихо

Напредък на играта.Децата са разделени на групи от по 5-6 човека. Те стоят зад линията в единия край на площадката. Шофьорът е избран, той сяда в средата на площадката и затваря очи. По сигнал на учителя една група бяга покрай шофьора до противоположния край на площадката до уговореното място (линия). Децата трябва да тичат безшумно. Ако водачът чуе шума от стъпки, той казва "стоп" и бегачите спират. Без да отваря очи, водещият показва откъде чува шума. Ако той посочи правилно, децата се отдръпват настрани; ако сгрешат, те се връщат на местата си и бягат отново. Така на свой ред минават всички групи от деца.

Печели групата, която шофьорът не е чул. Когато играта се повтаря, водачът се променя.

Инструкции за играта. Тази игра е най-добре да се играе на закрито, когато децата са с чехли или други леки обувки и им е по-удобно да тичат на пръсти. Освен това е трудно да се движи тихо на сайта: пясък, листа и др.

коне

Напредък на играта.Децата стават двойки: единият е кон, другият е превозвач. За играта се дават поводи или децата се държат за колана.

Да тръгваме, да тръгваме

С ядки, с ядки

На дядо на ряпа,

От момчето

Сладурче

От гърбавото.

С края на текста децата продължават да тичат в същия ритъм, докато учителят казва „гоп, гоп ...“ или цъка с език, докато учителят каже „уау“. При повторение на играта децата сменят ролите.

Инструкции за играта.След като всички се чувстват комфортно с играта, учителят предлага да повдигнете високо коленете си, докато бягате.

Трябва да започнете играта с една двойка, като постепенно увеличавате броя на участниците до 3-4 двойки.

Зайци и вълк

Напредък на играта. Един от играчите е избран за вълк. Останалите деца изобразяват зайци.

От едната страна на площадката "зайците" подреждат къщи за себе си (начертават кръгове). В началото на играта "зайците" са в къщите си; "вълк" - в другия край на площадката (в дерето).

Учителят казва:

Зайчетата скачат

Скок, скок, скок,

Към зелената поляна.

Тревата се щипе, яде се,

Слушайте внимателно -

Идва ли вълкът?

„Зайците“ изскачат от къщите и се разпръскват из площадката. Те или скачат на два крака, след това сядат, хапят тревата и се оглеждат дали идва „вълкът“. Когато учителят каже последната дума, „вълкът“ излиза от дерето и тича след „зайците“, опитвайки се да ги хване (докосне). "Зайците" бягат всеки в собствената си къща. Хванати "зайци" "вълк" отвежда в дерето.

Щом „вълкът“ си тръгне, учителят повтаря текста на стихотворението и играта се възобновява. След като се хванат 2-3 "заека", се избира друг вълк.

Инструкции за играта. Необходимо е да се гарантира, че децата не правят къщи твърде близо една до друга.

Да прескочим потока

Напредък на играта. На площадката се очертава поток, стеснен в единия край, а след това все по-широк (от 10 до 40 см).

Група деца са поканени да прескочат потока първо там, където е тесен, след това там, където е по-широк, и накрая, където е най-широк.

Учителят отбелязва онези, които са успели да прескочат потока на най-широкото място.

Краставица, краставица...

Напредък на играта.В единия край на площадката има капан (учител), в другия - деца. Момчетата се приближават до капана, като скачат на два крака. Учителят казва:

краставица, краставица,

Не отивайте до този край

Мишката живее там

Ще ти отхапе опашката.

При последните думи децата се разбягват по местата си, а учителката ги настига.

Лисица в кокошарника

Напредък на играта.От едната страна на площадката е очертан кокошарник (размерът зависи от броя на играчите). В кокошарника на кацалката (на пейките) седят „кокошките“. От другата страна на площадката е оградена лисича дупка. Останалата част от мястото е двор.

Един от играчите е обозначен като лисица. По сигнал на учителя „кокошките” скачат от кацалката, ходят и тичат из двора, кълват зърна, пляскат с крила. По сигнал на учителя "лисица!" „Кокошките“ бягат към кокошарника и се качват на кацалката, а „лисицата“ се опитва да влачи „кокошката“, която не е имала време да избяга, и я отвежда в дупката си. Останалите "кокошки" отново скачат от кацалката и играта се подновява.

Когато "лисицата" хване 2-3 пилета, в тази роля се определя друго дете.

Ловец и зайци

Напредък на играта.От едната страна на площадката учителят очертава място за "ловеца", за ролята на който е определено едно от децата. От другата страна местата на "зайците" са обозначени с кръгове. Всеки кръг съдържа 2-3 "зайци".

„Ловецът“ обикаля обекта, сякаш търси следи от „зайци“, след което се връща на мястото си.

Учителят казва:

- Зайците изтичаха на поляната.

Зайците излизат от кръговете си и скачат на два крака, докато се движат напред. По сигнал на възпитателя "ловец!" „Зайците“ спират, обръщат гръб към „ловеца“ и той, без да мърда, хвърля топка към тях. „Заекът“, който „ловецът“ удари с топката, се счита за застрелян и „ловецът“ го взема при себе си.

Играта се повтаря 3 пъти. След това учителят преброява отстреляните зайци, избира друг ловец и играта продължава.

Сложете пръстен

Материал. Различни фигурки (слон с вдигнат хобот, гъска с изпъната шия, зайче с вдигната лапа и др.); пръстени.

Напредък на играта.Играта се състои в хвърляне на пръстени върху различни забавни фигури.

На разстояние 1,5-2 м от фигурата се очертава линия - границата, от която децата хвърлят пръстените. Учителят показва как да се изправите, как да държите пръстена в хоризонтално положение, как да хвърлите (далеч от себе си), така че да остане в хоризонтално положение по време на полета (за деца това не работи веднага, така че първо трябва да помогнете на детето, като насочвате движението на ръката му) .

Топка през въже (мрежа)

Материал.Въже (мрежа), топка.

Във варианта на играта: топки да се вземат 2 пъти по-малко от броя на участниците.

Напредък на играта.Между дървета или гимнастически стелажи на нивото на гърдите на детето се опъва въже или мрежа.

От двете страни на въжето (мрежата) се начертават линии на разстояние 1 m от него. Групи деца (4-6 души от всяка страна) стоят на линии една срещу друга.

Този на ръба получава топката. По сигнал на възпитателя "Старт!" той хвърля топката през мрежата на дете, което стои отсреща. Той, след като е хванал топката, я хвърля на този, който стои наблизо и т.н. Когато топката стигне до последния играч, учителят отбелязва какви грешки са допуснали едната и другата група играчи. Когато се повтори, друга група започва играта.

Вариант на играта.Всички деца от една от групите получават топки и ги хвърлят на стоящите отсреща.

зайци

Материал.Обръчи, столове (според броя на обръчите), голям стол.

Напредък на играта. От едната страна на площадката са поставени обръчи - клетки за зайци. Пред тях се поставят столове, към които вертикално са завързани обръчи. От противоположната страна е поставен стол - къщата на пазача, учителят седи на този стол. Между къщата и клетките за зайци има поляна. Децата в малки групи от 3-4 души стават кръгове.

„Зайците седят в клетки“, казва гледачът, който действа като пазач; децата клякат. Учителят последователно се приближава до клетките и освобождава „зайците“ с думите: „Разходете се, яжте трева“. „Зайци“ пълзят в обръчите и започват да тичат и скачат.

След известно време учителят казва: „Бягайте в клетките!“ „Зайците“ тичат към къщи, всеки се връща в клетката си, пълзяйки обратно в обръча.

„Зайците“ са в клетката, докато пазачът ги пусне отново.

Котенца и кученца

Материал.Гимнастическа стена, пейки (стълба).

Напредък на играта.Играта може да се играе в стая, където има гимнастическа стена, или на площадка.

Играчите са разделени на две групи. Децата от едната група изобразяват котенца, децата от другата - кученца. "Котенца" са близо до гимнастическата стена; "кученца" - от другата страна на стаята (в сепаретата зад пейките, зад стълбата, поставена на ръба).

Учителят предлага на „котенцата“ да тичат лесно, нежно. По думите на учителя "кученца!" втората група деца се катери по пейките. Те тичат на четири крака след „котенцата“ и лаят „ау-ау-ау!“. „Котенца“, мяукащи, бързо се изкачват на гимнастичната стена. Учителят е там през цялото време.

"Кученцата" се завръщат по домовете си. След 2-3 повторения децата сменят ролите и играта продължава.

Заради гората, заради планината...

Напредък на играта.Учителят, сякаш дърпа юздите, върви, вдигайки високо колене. Децата следват учителя в свободна група.

Заради гората, заради планината (Всички вървят.)

Дядо Егор идва:

На собствения си кон

жена на крава

Деца на телета, (Всички галопират.)

Внуци на кози.

Хоп, хоп, хоп, хоп...

Хоп, хоп, хоп, хоп...

При думата на възпитателя „Уау“ всички спират.

Къде плуваш, Иванушка?

Материал. Малко камъче.

Напредък на играта. Децата сядат на пейката. Един от тях е назначен Иванушка. Той се отдръпва настрани, останалите играчи сгъват длани в „чаша“ и ги поставят на колене. Учителят има малко камъче в дланите си, стиснати една в друга.

Водещият стои с гръб към играчите.

Децата казват в един глас:

- Къде плуваш, Иванушка?

— Сред белите камъчета.

Имам бял камък, имам,

Говори ми, говори ми...

Имам бял камък, имам,

Говори ми, говори ми...

По това време учителят последователно докосва всички деца със сгънати длани и тихо спуска камъчето на едно от тях.

Докато децата завършат произнасянето на текста, всички ръце трябва да са затворени. Иванушка се обръща към играчите и се опитва да познае у кого е камъчето.

Ако познае правилно, той сяда на мястото на детето, което имаше камъче, и то става Иванушка. Ако не познае, пак кара. Без да познае следващия път, той сяда на края на пейката и Иванушка отново излиза.

Когато децата усвоят добре играта, те я организират сами, като избират домакин и Иванушка с помощта на броене.

Теремок (кръгъл танц)

Напредък на играта. Може да има произволен брой играчи, но не по-малко от 6 души. Децата се съгласяват кой ще бъде мишка, жаба, заек, лисица, вълк и мечка. Може да има няколко мишки, жаби и т.н., но трябва да има само една мечка капан (избира се с рима). Всички играчи се хващат за ръце, вървят в кръг и казват или пеят:

Има теремок в полето, теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок

Ето поле, поле мишка бяга,

Тя спря на вратата и почука.

Всички деца мишки тичат в кръга и казват:

Някой, който живее в теремочка

Кой-кой живее в ниското?

Никой не отговаря и те остават в кръга. Останалите деца отново се въртят в кръг и пак казват същите думи, но вместо мишка викат жаба и т.н.

Всеки път посочените деца изтичат в кръга и питат:

Някой, който живее в теремочка

Кой-кой живее в ниското?

На тях отговарят всички, стоящи вътре в кръга;

аз съм мишка...

аз съм жаба...и т.н.

След като чуят подходящия отговор, те казват: "Елате да живеете при нас."

Остава само една мечка. Той обикаля около събраните животни и на въпроса им „кой си ти?“ казва: "И аз съм мечка - капан за всички."

С тези думи всички бягат на условно място, мечката се опитва да ги хване. На децата, хванати от мечката, той сам казва кое от тях кой ще бъде, когато играта се повтори; други роли се разпределят по желание.

Инструкции за играта. Всеки път, когато децата вървят в кръг, те сменят посоката. Участниците в играта могат да носят подходящи шапки-маски.

В същия ред се избира "Мечка" и играта продължава.

Седящо, седящо зайче...

Напредък на играта. „Зайче“ е клекнало до стената. „Ловците“ (10-12 души) се настаниха в група до отсрещната стена. Децата, участващи в играта, казват:

Седнал, седнал зайче, („Зайчето“ върти глава от едната на другата страна и замръзва, слушайки.)

Седнало сиво зайче

Под храста, под храста.

Ловците яздят („Ловците“ галопират в кръг и се задържат на мястото, където ще ги хване речта „зайче“).

Яздят, скачат в полето

В празното, в празното.

„Вие, ловци, скачайте (казва едно „зайче“, изправяйки се в целия си ръст и леко свивайки колене.)

Погали опашката ми: (Прави скок, още един скок и още един скок, обръщайки гръб към ловците.)

„Зайчето“ бяга. „Ловците“ го хващат, държат се за ръце и се опитват да го заобиколят. „Зайчето” няма право да избяга изпод ръцете на „ловците”, ако кръгът е затворен, той е уловен.

В ролята на заека се определя друго дете и играта се повтаря.

Къде са почукали?

Материал. Малка пръчка, шал (шапка от бяла хартия).

Напредък на играта.Децата седят на столове, подредени в кръг. Водачът е избран. Той стъпва в средата на кръга и е със завързани очи. Останалите деца трябва да са много тихи. Учителят мълчаливо минава зад децата, спира до едно от седящите и почуква с пръчка по облегалката на стола, след което скрива пръчката зад гърба си, така че да не се вижда. След това тя тихо се отдръпва встрани и казва: „Време е!“

Стоящият в кръга трябва да познае къде е почукал и да отиде при този, който има скрита пръчка. След като познае правилно, водачът сяда на мястото на детето, което имаше пръчка, и той става водач. Ако водачът направи грешка, тогава играта се повтаря с него. Трябва да помолим децата да седят още по-тихо, за да не му пречат да слуша. Ако не познае втория път, се избира друг шофьор и играта продължава.

Инструкции за играта. Под шала, който се използва за завързване на очите на децата, всеки път трябва да поставите парче бяла хартия или да поставите хартиена шапка вместо превръзка.

Лучинки

Материал.Комплект от 30-40 трески с дължина 10-15 см, боядисани в 3-4 цвята.

Когато играта стане по-трудна, добавете трески с различни размери - от 5 до 15 см, по няколко парчета от всеки размер.

Напредък на играта.На група деца (3-4 души), седнали на масата, учителят показва какви шарки могат да бъдат изложени от парчето. Децата вземат трески от кутията и подреждат шаблоните според шаблона. След това учителят кани децата да измислят какво може да се изложи от треските; Напомня ви какъв цветен сплинтер е по-добре да използвате.

Инструкции за играта. След като децата се научат как да подреждат шарки, към съществуващия комплект се добавят трески с различни размери. Учителят кани децата да изложат прости истории, например къща с ограда, дърво и др.

Комплекти трески могат да бъдат направени сами от дървен блок или тънък шперплат. Отломките трябва да бъдат добре рендосани и боядисани с незаличима боя.

Външната страна

Материал.Шнури (шейни), физкултурни бастуни, халки и др.; зелени и червени кръгове; играта изисква просторна зона или голяма зала.

С усложнението на играта: домашно приготвени книги или парчета хартия - пропуски за право на шофиране.

Напредък на играта. Детската площадка, на която играят децата, се превръща в улица, на която се движат както коне, така и автомобили, трамваи и други видове градски транспорт.

Всеки от играчите избира кой вид транспорт ще изобрази. Някои вземат юздите (през зимата - шейна) и имитират яздене на кон (ходят, вдигат високо краката си, тичат); други с волани в ръце карат кола (бягат, имитирайки клаксони). Но бърза пожарна кола (едното дете се хваща за предните краища на пръчките или въжетата, другото за задните краища, третото се поставя в средата).

В средата на квадрата, начертан на земята, има "полицай" (учител, а по-късно и деца). „Полицаят“ регулира движението: той се обръща към единия, след това към другия и показва червен или зелен кръг.

Можете да карате около площада и да го пресичате. Ако някой наруши правилата за шофиране, „полицаят“ получава глоба (глобеният потупва ръката на „полицая“ толкова пъти, колкото е необходимо за плащане, като брои на глас).

„През нощта“ движението спира: „конете“ се отвеждат в конюшнята (сядат на пейки или столове), „автомобилите“ отиват в гаража (също сядат), „полицаят“ напуска дежурството.

След това се избира нов "полицай" (един или двама), децата сменят играчките и ролите и играта се повтаря.

Правила на играта. „Коне“ и „коли“ спират при вдигане на червения кръг и започват да се движат при вдигане на зеления кръг. "Пожарна кола" се пропуска извън реда. Ако "полицаят" напусне поста си, целият трафик спира. В бъдеще се въвежда допълнително правило - да се кара от дясната страна. Това правило се въвежда предимно в игри с по-големи деца.

Инструкции за играта.Улиците са маркирани с две паралелни линиина разстояние 8-10 м един от друг. Ако сайтът е голям, можете да направите две кръстовища и да поставите двама полицаи. Освен автомобили и коне могат да се организират трамваи. За да направите това, имате нужда от два шнура, чиито краища се вземат от две деца. Този отпред има два цветни кръга на гърдите си, показващи трамвайни светлини.

През зимата можете да вземете шейна за игра. Някои шейни, с цветни поводи, ще означават яздене на кон в шейна; две шейни, свързани с въже - трамвай с ремарке (двама „пътници“ могат да се возят наведнъж, „шофьорът на кола“ отпред носи шейната, а „диригентът“ ги бута отзад).

Ролите в играта се променят от време на време. Ако трябва да удължите почивката, можете да проверите всички коли и коне, да издадете пропуски за право на езда (домашно направени книги или документи) и т.н.

Играта може да се играе по време на разходка в средни и старши групи заедно.

Влак

Материал. Червени и зелени знамена, шапка, кръгове-фенери.

Напредък на играта.От децата се избират: локомотив, машинист, кондуктор, началник гара, стрелочници. Останалите деца се преструват на вагони и застават зад „локомотива” (дават му кръгове-фенери в ръцете му) и „машиниста”, като слагат ръце на раменете на човека отпред.

По маршрута на влака, по ъглите, са разположени "стрелочници" с червени и зелени знамена. Станциите са маркирани и им дадени имена.

„Началникът на гарата“ слага каскета си, той изпраща влака (вдига ръка). „Инженерът“ изсвирква (избръмчава „ооо“), локомотивът тръгва с пара - „чш-ш-ш“ и след това влакът потегля. Всички деца ритмично повтарят след локомотива: „Давай, давай, давай“. След това, ускорявайки: „Хайде, хайде, хайде“. „Кондукторът” следи дали влакът върви добре, дали „вагоните” са разкачени (ако вагоните са откачени, „кондукторът” дава сигнал и спира влака).

По пътя на влака можете да поставите мост - децата, стоящи по двойки, съединявайки ръцете си отгоре, образуват арките на моста. На моста децата ходят на пръсти, повтаряйки в ритъма: „На моста, на моста, на моста“. Минавайки моста, влакът ускорява, "вагоните" казват: "Карахме, карахме."

Може да се представи и тунел, преминавайки през който децата казват: „Тихо, тихо, тихо, тихо“. След тунела влакът отново ускорява: „Карахме, карахме, карахме“.

Приближавайки се до гарата, „локомотивът“ крещи: „Пий хох-у-у-у!“ „Вагоните“ отговарят, забавяйки: „О, те са уморени, о, те са уморени, о, те са уморени!“ „Началник гара“ посреща влака, влакът спира.

Правила на играта. Изпълнявайте движения в хармония и в съответствие с думите. Не нарушавайте сцеплението между "автомобилите" и "локомотива". Подчинявайте се на сигналите.

Инструкции за играта.Учителят играе с децата, като най-често изпълнява ролята на вагон. Тази роля е най-удобна за регулиране на движенията на децата и идване на помощ, ако забравят думите.

Играта се провежда на открито и в просторна стая.

На границата

Материал. Играчки пушки (2 по-малко от броя на децата), връв.

Напредък на играта. Децата изобразяват граничари, двама момчета са назначени за пазачи с куче. „Граничните стражи“ почиват, например, свирят на музикални инструменти (изобразяват играта с движения и пеят), събират шишарки за огън (те могат да бъдат разпръснати из обекта предварително), топлят се край огньовете (клякат или в всякакви пози в малки групи) и др. Пушките са в другия край на платформата.

„Пазачът” държи „кучето” на каишка (единият край на въжето е в ръката на дете, представляващо куче, другият е в ръката на граничар) и върви с него по линията, която маркира въображаема граница. Изведнъж "кучето" дърпа кабела. „Страж“ вика: „Тревога!“ При този сигнал всички "граничари" бързо да вземат пушките и да се наредят по въображаемата граница. Двете деца, които първи изтичат на линията, ще бъдат пазач и куче пазач в следващата игра.

Правила на играта. "Граничарите" трябва да са далеч от пушките. Не е разрешено предварително вземане на пушка. Който застане на линията, изобразяваща границата, по-рано ще бъде страж и куче пазач.

Инструкции за играта. Пушките трябва да бъдат разположени директно на земята в редица на кратко разстояние една от друга. Какво ще правят граничарите на почивка се уговаря предварително.

При повторение на играта трябва да се сменят професиите на граничарите. Например за първи път могат да свирят на музикални инструменти, за втори път да се стоплят на огъня, за трети път да събират шишарки, за четвърти път да правят физкултура и т.н.

Можете да играете както на закрито, така и на открито.

Лисицата и гъските (по мотиви от приказката на Братя Грим)

Напредък на играта. Определени са две къщи: за лисицата и за гъските. Срещу къщата на гъските, през платформата, има поляна, където пасат гъски. Всички деца стоят в редица - това са гъски на поляната. "Лисицата" (учител) казва: "Гъски, гъски, ще ви изям!"

гъски.

Чакай, лисице, не яж

Чуйте нашата песен

Ха-ха-ха, ха-ха-ха

Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Уморих се да те слушам

Сега ще ги изям всичките!

„Гъските“ летят у дома, „лисицата“ ги хваща. Хванатите отвежда в дома си. Когато "лисицата" хване 3 "гъски", се избира нова "лисица".

Правила на играта.Можете да избягате от „лисицата“ и да хванете „гъски“ само след думите „Сега ще изям всички!“. Улавянето на гъски в къщата е забранено.

Инструкции за играта. „Гъските“ трябва да пасат в средата на ливадата, т.е. на еднакво разстояние от къщата си и от къщата на лисицата. Ако „лисицата“ дълго време не може да хване предписания брой „гъски“, уловените от нея „гъски“ стават нейни помощници. Можете също така да следите уловените „гъски“, като не ги задържате в къщата на лисицата, а незабавно ги пускате в природата.

Спасете се от вълка

Материал. Шведска стена (ограда).

Напредък на играта.Децата дойдоха в гората за горски плодове, разхождат се и берат (от време на време клякат на карти, навеждат се). Изведнъж се чува воят на „вълка“ (едно от децата е назначено за вълк), „вълкът“ се показва, децата бързо се катерят по дърветата (ограда, шведска стълба), като по този начин избягват от „вълка“ . Когато "вълкът" се скрие, децата отново слизат и продължават да берат горски плодове. Играта се повтаря няколко пъти, след което по сигнал на учителя децата напускат гората, избира се нов вълк и играта започва отначало.

Правила на играта.Изкачете оградата на 4-5 стъпала, не по-високо, и само след като се появи „вълкът“. „Вълкът” не хваща, а само плаши децата с гласа си, подавайки се от леговището си.

Инструкции за играта. За да се предотврати падането на деца от стълбата, бягайки от „вълка“, не трябва да се въвежда риболов. "Вълкът" трябва да бъде засаден далеч от стълбите.

Ако играта се играе в гората, децата се крият от "вълка" зад дърветата.

Ролята на вълка може да се играе от деца на свой ред, а учителят играе с останалите в брането на горски плодове. Тя помага на децата да се катерят по стълбите.

Тази игра трябва да се играе, когато децата вече знаят как да се катерят, в противен случай някой може да падне.

Като почивка можете да влезете в спирка в гората, по време на която можете да разкажете нещо близко до играта по съдържание, да изпеете песен и т.н.

Вариант на играта. Събирайки горски плодове в гората, децата пеят:

Бебето вървеше по гората,

Взех, взех една ягодка.

Тя заби ножицата си в стръкче трева.

Боли, кракът боли, но не боли.

В края на песента се появява "вълк", а децата тичат към стълбата, сякаш бягат от него по дърветата. След това "вълкът" се скрива, децата отново берат плодовете и играта се повтаря.

настигам

Напредък на играта.Децата се хващат за ръце, вървят в равна линия към учителя, който седи на известно разстояние от тях на стол. Всички казват:

Ние сме смешни момчета

Обичаме да тичаме и да играем.

Е, опитайте се да ни настигнете.

Е, опитайте се да ни настигнете.

След като каза последните думи, всички бягат и учителят хваща някого. Хванатият сяда на стол и играта се повтаря.

Правила на играта.Бягайте само след като е казана последната дума. Вървете в равна редица, като координирате стъпките си със стъпките на другите деца. Не хващайте този, който се поддава.

Инструкции за играта.Играта е много проста по отношение на движенията, но изисква известна сдържаност от децата. Колкото по-близо е разстоянието от децата до този, който ги настига, толкова по-трудно е децата да се съпротивляват, за да не избягат преди време. Това трябва да се има предвид и да се започне от такова разстояние, че децата да имат достатъчно, докато рецитират стихове. Постепенно е необходимо да се намали дистанцията - с очакването, че последната фраза ще трябва да се каже, стоейки неподвижно срещу хващащия. Ако децата спрат твърде далеч, можете да начертаете линия на 2-3 крачки от уловителя - това ще бъде границата, до която децата трябва да стигнат.

В бъдеще ходенето може да се замени със скачане от крак на крак, но в този случай децата пускат ръцете си и се движат свободно. В този случай е особено важно да маркирате реда, където всички трябва да се съберат, завършвайки изговарянето на текста. Когато капанът се хване, децата вече не скачат, а бягат.

ъгли

Напредък на играта. Играчите стоят близо до дърветата или в кръгове, маркирани на земята. Един от играчите, останал в средата, се приближава до един от стоящите в кръг и казва: „Мишка, мишка, продай ми своя ъгъл!“ Тя отказва, тогава той отива със същите думи при друга. В това време останалите деца сменят местата си, а този в средата се опитва да заеме кръга на един от бягащите. Ако успее, останалият без корнер застава в средата и играта продължава в същия вид.

Ако човекът, стоящ в средата, не успее да улови кръга за дълго време, учителят казва: „Котката идва!“ Всички едновременно тичат от кръг в кръг в кръг отдясно, а този в средата се опитва да заеме нечие място.

Правила на играта.Преди да бягате, съгласете се с този, с когото искате да смените местата си. Не се застоявайте в ъгъла си, в противен случай разочаровате приятел, който ще остане без място.

Инструкции за играта.Тази игра работи добре в голяма област, където има много дървета, разположени близо едно до друго.

Първоначално ъглите трябва да бъдат поставени по-близо, след това е по-лесно някой, който стои в средата, да заеме нечий ъгъл. Постепенно разстоянието между ъглите се увеличава.

дестилация

Материал. Знамена (цветен шнур, колчета).

Напредък на играта. Всеки избира двойка за себе си, с която ще се състезава. Двойките се нареждат една след друга. Предварително се определя къде да се бяга, като това място се обозначава с флагове или цветна връв, опъната между две колчета. "Едно две три!" - всички играчи казват в унисон и първата двойка тича, опитвайки се бързо да изтича до границата и да се върне обратно. След като се върнат, децата застават зад всички, а следващата двойка тича след сигнала и т.н. Когато всички двойки се изпълнят 2 пъти, се формират нови двойки от играчите и играта започва отново.

Правила на играта. Бягайте само след сигнала. Бягайте точно до границата и едва тогава се върнете обратно.

Инструкции за играта. Разстоянието, което децата бягат, трябва да се изчислява според тяхната сила (приблизително 20-25 m).

Отначало децата сами избират своите партньори по желание, но когато играта се повтори, учителят се опитва да повлияе на този избор, така че силите на децата в двойката да са приблизително равни.

В тази игра децата имат достатъчно време за почивка след бягане. Ако има много играчи, чакането на опашка може да бъде твърде дълго и е по-добре да поставите децата в две колони, така че 2 двойки да бягат наведнъж. Можете от време на време да пускате раса от всички наведнъж - това носи съживяване на играта.

Играта ще стане по-интересна, ако на децата се дадат различни задачи, например: изминете предвиденото разстояние на стъпки или (със значително намаляване на разстоянието) скочете до границата (от крак на крак). Ако играете на закрито, можете да дадете задача да стигнете до определеното място възможно най-тихо, на пръсти или на четири крака, което е особено любимо на децата.

Разбира се, в една и съща игра толкова много задачи са неприемливи. Те трябва да бъдат групирани приблизително по две, без да се увличат по разнообразие, за да не изморяват децата.

пай

Напредък на играта. Играчите стоят един след друг в една редица; в същото време всеки се увива около този пред торса. Първият поред (учителят) се нарича пекар, всички следващи го съставят пещта, с изключение на последния: той се нарича пай. За купувач е посочено едно от децата.

Идва „купувач“ и пита: „Къде е моята баница?“ „Хлебарят“ отговаря: „Той лежи зад печката“. "Пай" вика: "И бяга, и бяга!" С тези думи "баницата" се откъсва от общата верига, опитвайки се да застане пред "пекаря", преди "купувачът" да има време да го хване. „Пекарят“ също не стои неподвижен – той се опитва да се придвижи към „баницата“.

Ако "баницата" успее да застане пред веригата, той става хлебар, "купувачът" отново идва да купи, а този, който е бил зад веригата, ще бъде баницата.

Хване ли се „баницата“, той става купувач, а последният – пекар. Така че ролите постоянно се сменят.

Правила на играта. Не е разрешено задържането на „купувача“ по никакъв начин. "Пай" не може да избяга от "фурната" далеч. Тези, които оформят фурната, трябва да се държат здраво един за друг и за „пекаря“.

Инструкции за играта.Играта може да се играе само с малка група деца (8-12 души). Ако има много желаещи да играят, можете да подредите две "фурни", да изберете двама "купувачи" и двама "пекари".

В по-голяма възраст можете да играете с голям брой участници. Ролята на пекаря се изпълнява само първоначално от учителя, след което самите деца ще я изпълнят успешно. Педагогът може да бъде купувач, като същевременно зарадва децата с умишлени гафове, чрез които децата ще могат по-бързо да преминат през най-интересните за тях роли на пайнер и пекар.

За да могат децата да си починат от движенията, е възможно по средата на играта да се обяви, че печката се е „срутила“ - всеки бяга да се скрие на различни места на площадката, а учителят в ролята на печка, отива да гледа. След като събира всички и строи отново един след друг, „печкарят“ съобщава, че печката е поправена и играта започва отначало.

Тази игра може да се играе на открито по всяко време на годината, при условие че не е хлъзгаво, в противен случай ще бъде особено трудно за децата да държат веригата и да тичат около нея.

Завъртете обръча до знамето

Материал.Голям флаг, малки червени флагове (2-3 пъти повече от броя на участниците), обръчи (според броя на участниците)

Напредък на играта. Учителят подрежда децата на линията, начертана на земята, и казва:

„Да видим кой ще търкаля обръча си към това знаме и никога не го изпуска по пътя.

Застава отстрани и размахвайки 3 пъти червено знаме, дава сигнал за действие.

Нагласяйки обръча си с пръчка, децата го търкалят до голямо знаме, което е крайната цел на тяхното бягане.

Който търкулне обръча си към знамето, без да го изпуска по пътя, получава червен флаг. След изчакване всички да се съберат, обръчите се търкалят в същия ред на друго място, където се движи знамето и т.н.

Правила на играта. Натиснете внимателно обръча, не го оставяйте да падне. Следвайте сигнала: ако някой избяга преди време, трябва да повторите. Можете да повторите играта само когато всички участници достигнат флага.

Инструкции за играта.Играта трябва да се проведе, когато децата вече са изиграли достатъчно обръчи и са усвоили малко необходимите движения. Тази игра ще повиши интереса им към обръчите и ще им даде известен тласък за по-нататъшни самостоятелни игри.

Трябва да започнете с малко разстояние, като постепенно го увеличавате. Когато децата се научат как да търкалят обръчи добре, можете да играете на играта „Кой бързо ще търкаля обръча си към флага“. Тук можете да дадете на децата знамена с различни цветове: първият получава червен флаг, вторият получава зелен, третият получава син и т.н.

В границите на площадката трябва да се поставят пейки, така че децата да се изчакват седнали. За децата е по-удобно да стоят на известно разстояние един от друг, когато започнат играта, в противен случай те ще си пречат по време на движението.

По-удобно е децата да се разделят на две малки групи. Когато първата група хвърли обръчите, останалите гледат и чакат. След играта се броят флаговете, които всяка група получи. При разпределяне на групи е важно да се гарантира, че силите на децата са приблизително равни както в едната, така и в другата група.

Топка

Материал.Лека целулоидна топка (топка).

Във версия на играта:целулоидните топки (топки) са 2 пъти по-малко от броя на участниците.

Напредък на играта. Децата седят в кръг върху килим (диаметърът на кръга е приблизително 2 м) на известно разстояние един от друг и търкалят целулоидна топка или топка върху кръга. Детето, което стои в средата, се опитва да прихване топката. Ако успее, този, който е търкулнал неуспешно топката, отива в средата вместо него.

Правила на играта. Търкаляйте топката само през кръга. Кажете името на детето, на което изпращате балона.

Инструкции за играта.За да играете, имате нужда от лека топка или топка, за да не боли, ако случайно удари дете, стоящо в кръг.

Вариант на играта.Можете да седите не в кръг, а един срещу друг (на същото разстояние). След това всяка двойка има своя собствена топка. По-интересно е да играете тази игра, ако има малко играчи и трябва да изчакате за кратко, докато топката попадне в ръцете на всички.

Топки и колони

Материал.Трупи (цилиндри) от едър строителен материал; гимнастически пръчки (строителен материал) за маркиране на линията; 3-4 топки.

Напредък на играта. Няколко трупи или цилиндри от голям строителен материал се поставят на една линия на интервали от приблизително 20-30 см. Всички играчи седят на столове. По указание на учителя 3-4 деца излизат на свой ред и застават на определената линия (линията може да бъде изградена от гимнастически пръчки или строителен материал). Седнали деца заедно с учителя пляскат с ръце 3 пъти. Последното пляскане е сигнал за търкаляне на топките. Това поставя следните задачи:

1) превъртете топката през "портата" (пролуката между цилиндрите);

2) ударете топката в цилиндъра или колоната - ударете топката върху колоната;

Правила на играта. Търкаляйте топката, докато стоите на определената граница. Изчакай реда си. Изпълнете конкретна задача.

Инструкции за играта. Необходимо е да започнете играта от малко разстояние, като постепенно го увеличавате. Задачите се дават в началото най-простите, а след това се усложняват. Не трябва да бързате с нови задачи, ако децата все още се затрудняват да изпълняват по-прости движения. Играта се провежда на закрито или на терасата.

Прости кегли

Материал. Няколко големи кегли; дървена топка.

Напредък на играта. Няколко големи кегли се изтеглят заедно. Пред тях на разстояние 3-4 крачки се очертава линия - от тук всяко дете на свой ред се опитва да удари кеглите с топката си. Но е важно не само да ударите кеглите, но и да ги съборите всички с един удар на топката. Този, който успее, следващия път може да търкаля топката вече от втората линия, а след това от третата - последната. Този, който върти топката си толкова добре от третата линия, че събори всички кегли, се смята за победител. След като победителят бъде разкрит, играта може да започне отново.

Правила на играта. Завъртете топката на свой ред. Всеки хвърля топката веднъж и я предава на следващия. Ако кеглите не са съборени, в следващия ход трябва да опитате отново от предишната позиция.

Инструкции за играта. Кеглите трябва да се поставят на равно място и близо една до друга. Ако за децата ще бъде трудно да съборят всички кегли наведнъж, можете първо да вземете предвид успешния ход, при който детето е успяло да събори поне 1-2 кегли. Задачата се справя по-лесно, ако се даде по-голяма и по-масивна дървена топка.

Ако играят повече от десет деца, трябва да се организират две игри паралелно, за да не се уморяват децата с дълго чакане.

игра с топка

Материал. Топки (2 пъти по-малко от броя на участниците).

Напредък на играта. На земята са начертани 6 линии, успоредни една на друга, на разстояние приблизително 0,5 м. Между 2-рите 3-ти линии от всеки ръб поставете децата в две линии, една срещу друга.

Всяка двойка играчи получава по една топка. "Едно две три!" - казва учителят, това е сигнал, че е време да започнем да хвърляме топки един на друг. Всяка двойка играчи трябва да хвърлят топката един на друг три пъти подред (напред и назад). Ако в същото време топката никога не е падала, един от партньорите минава следващ ред(прави крачка назад) и разстоянието между децата се увеличава. Ако някой от двойката изпусне топката, броенето на трансферите трябва да започне отново.

След всяко от трите успешни хвърляния на топката, единият или другият играч се придвижва една линия назад, докато и двамата стигнат до последната линия. След това играта започва отначало и децата могат да сменят двойките.

Правила на играта.Ако топката е паднала, трябва да започнете броенето отначало. Невъзможно е да се премести от начертаната граница. Първият, който преминава на следващия ред, е този, който е започнал играта, т.е. който пръв хвърля топката.

Инструкции за играта.Играта трябва да се покаже на децата, като се играе с едно от децата като партньор.

Двойките трябва да са на разстояние една от друга (на интервали до 0,5 m), така че да не си пречат при улавяне. Играта трябва да започне с големи топки, а след това, като усложнение, можете да дадете по-малки топки. Ако за децата ще бъде трудно да хванат на такова разстояние, можете да го намалите и тогава една линия ще бъде малко по-близо до другата.

Тази игра може да се играе както колективно, така и индивидуално с отделни деца.

Интересно е и за по-големите деца, но за тях трябва да увеличите разстоянието между линиите и да добавите още една линия от всяка страна.

Сдвоени снимки

дидактическа задача.Упражнете децата да сравняват обекти, показани на картината, да намират прилики и да избират идентични изображения; възпитават внимание, концентрация, формират реч, развиват способността да следват правилата на играта.

Правила на играта.Показвайте и наименувайте само една и съща снимка; който правилно избере и назове сдвоена картинка, той получава чип.

игрово действие. Намиране на правилните карти.

Напредък на играта. Учителят има набор от сдвоени картинки (готови, фабрични или направени от самия учител). Картините показват предмети: играчки, съдове, дрехи и др. Учителят разглежда картините заедно с децата, децата ги назовават. След това учителят взема две еднакви снимки и, показвайки една от тях, пита:

- Какво е?

„Чаша“, отговарят децата.

„Има ли и чаша на тази снимка?“ Погледнете внимателно и назовете какви са тези чаши. Как можете да кажете за тях?

Учителят не бърза сам да отговори на въпроса. Децата гадаят и казват:

– Идентични са.

- Да, еднакви са, сдвоени, две чаши са чифт, което означава, че са сдвоени, и снимките са сдвоени. Днес ще играем със сдвоени картинки. (Държи двете снимки в ръката си - чаши.) Чуйте как ще играем. Ще сложа снимките на тази маса и ще ви дам една снимка. На когото и да се обадя, той ще дойде и ще намери същата снимка на масата, ще намери чифт за нея. Победител е този, който не сгреши и назове силно предмета.

Учителят, поставяйки снимките на масата, моли децата да назоват какво е изобразено върху тях: въртящо се колело, топка, чаша, кукла, мечка, чайник и т.н. Децата наричат ​​всички предмети в припев.

„А сега ще ви дам снимки“, казва учителят. На когото и да се обадя, той ще каже каква снимка има и ще намери същата на моята маса.

Първо призовава по-активните деца, за да бъдат пример в изпълнението на правилата на играта, след това най-нерешителните, срамежливите. Дете, което се е приближило, търси чифт и след като го намери, взема и двете снимки. За верен отговор детето получава жетон. Снимките са поставени в кутия.

За да не загубите интерес към играта, можете да предложите друга версия на играта, по-сложна: учителят, след като раздаде снимките на децата, ги моли да бъдат внимателни и да отговорят кой има същата снимка. Самият той не показва своята карта, а говори за предмета, изобразен на нея, за да може този, който има същия, да го познае и да го покаже.

- На снимката ми е нарисуван един дългоух, сив, който яде морков. Кой има същата снимка? – пита учителят.

Децата гледат. Този със зайчето казва:

И аз имам зайче! - и показва на децата снимка.

Учителят показва своите Децата ги сравняват, потвърждават:

- Да, същите са.

„Нека ги поставим в кутия“, предлага учителят. Сега слушайте, за кого ще ви разкажа повече. В червена рокля с лък на главата, къдрава коса, сини очи, розови бузи. Кой има същата снимка?

— Това е кукла. И аз имам, - бебето показва същата снимка.

Сравняват се две кукли, никой не се съмнява в приликата им.

Играта продължава, докато всички предмети бъдат описани и се намерят двойки за тях. Верните отговори се награждават с чип. Учителят отбелязва онези, които правилно и бързо са изпълнили задачата.

Сгънете картината

дидактическа задача.Упражнявайте децата в съставянето на цял обект от неговите части; култивирайте воля, постоянство, целенасоченост.

Правило на играта.Не грешете в избора си. Победител е този, който сгъне и назове снимката си преди останалите.

Игрови действия. Намиране на части, сгъване на цялата картина.

Напредък на играта. Кутията съдържа цели картинки, изобразяващи различни предмети: зеленчуци, плодове, играчки, растения. Другата кутия съдържа същите картинки, но само нарязани на четири равни части вертикално или диагонално. Учителят запознава децата със снимките. Те назовават това, което показват. После показва част от снимката и пита:

От какво мислите, че е това парче?

„От ябълка“, отговарят децата.

Учителят наслагва част от картината върху цялата.

Сега нека намерим други части на ябълката.

Децата, заедно с учителя, търсят снимки, изобразяващи части от ябълка, дават ги на учителя. Когато всички части са намерени и поставени до цялата картина, учителят казва:

- Вижте, деца, оказа се цяла ябълка. Сега ще ви дам снимки. Ще дам на Света круша, а на Вика - домат. Вика, намери своята снимка! И ще дам на Юлия моркови. Къде е картината? (Така че всички деца получават една снимка.) Сега сглобете целите картини от техните части. Изрязаните снимки са на масата.

Самият процес на търсене, намиране, сгъване на части пленява момчетата. „Вече имам цял морков“, „И аз имам домат“, те се радват, че сами са „направили“ цял предмет (домат, морков, ябълка) от парчета.

„Сега нека поставим всички картинки на място и да играем по различен начин", предлага учителят. „Сега ще ви дам не цялата картина, а част. И можете да познаете от това парче каква картина трябва да съберете.

„Вероятно ще взема ябълка“, предполага един от играчите.

„Добавете го и ще видим дали сте сбъркали“, продължава играта възпитателят.

Усложнявайки играта, учителят въвежда елемент на състезание: който пръв сглоби картинката, печели и получава чип. Усложнението може да бъде както в броя на частите (след това картината се нарязва на шест части), така и в съдържанието (в картината няма един обект, а кратък сюжет: момиче играе с кукла, зайче яде моркови, лисица с колобок и др.).

Играта се играе и с разделени зарове. Те трябва да се дават, след като децата се научат да сгъват. разделени снимки.

Тото

дидактическа задача.Упражнявайте децата в способността да комбинират предмети според мястото им на растеж: къде какво расте; за консолидиране на знанията на децата за зеленчуци и плодове, цветя.

Правило на играта.Затворете клетките само с онези картинки, които съответстват на съдържанието на голямата карта: зеленчуци - на картата, където е начертана градината, плодове - където е начертана градината, цветя - на цветната леха и цветната леха.

Игрови действия.Намерете малки карти с изображение на зеленчуци, цветя и плодове и затворете клетките върху тях с тях. голяма карта. Състезание - кой пръв ще затвори всички клетки.

Напредък на играта.В кутията на учителя има големи карти, изобразяващи градина, градина, цветна градина и малки карти, изобразяващи зеленчуци, плодове и цветя. Децата разглеждат малки карти, учителят открива какво имат в ръцете си.

- Къде растат череши? - пита учителят детето, което държи в ръцете си картина с череша.

- На дървото.

Къде расте черешовото дърво?

„В градината“, отговарят момчетата.

- Къде расте краставицата?

„В градината, в градината“, отговарят децата.

- Къде растат цветята?

- В гората, на поляната, в лехата.

„Вижте, деца, тези големи снимки. какво виждаш тук

- Зеленчукова градина.

- Ами тази снимка?

- Цветна леха.

Сега ще играете по такъв начин, че всичко, което расте в градината, се появява в градината, каквото е в цветната градина - попада в цветната градина, каквото е в градината - в градината и всеки ще стои на клетките си . (Показва клетките на картата.) Който пръв затвори всички клетки, печели.

Децата си разменят картите и играта продължава.

Такава игра се използва, когато задачата е да се систематизират, консолидират знания за други предмети, като съдове, мебели, дрехи, обувки, аксесоари за работа, за класове и т.н. След като са научили правилата, децата ги използват в самостоятелни игри.

Чии деца?

дидактическа задача.Да консолидира знанията за домашните животни, техните малки, които крещи като; упражняване на правилното произношение; развийте способността да съпоставяте изображението на малки с изображение на голямо животно.

Правила на играта.Можете да поставите карта с изображение на малки на фланелографа само след като чуете гласа на възрастно животно, което децата имитират, а също и след като наименувате правилно малкото.

Игрови действия.Ономатопея. Намерете малкото на снимката, поставете го на фланелографа до възрастното животно.

Напредък на играта.Учителят подготвя за играта фланелограф и набор от снимки, изобразяващи животни и техните малки: крава и теле, кон и жребче, коза и коза, куче и кученце, котка и коте (там може да са други животни). Преди началото на играта учителят с децата разглежда снимките, изяснява знанията на децата за имената на животните и техните малки (виж фиг.). Децата упражняват звукоподражание.

Нека покажем как една крава муче. Как мяука коте? Хайде да играем сега. Вижте (на фланелографа има лента зелена хартия) - това е поляна. Каква красива морава! (Показва.) Тук ще се разхождат животни.

Сега ще ви дам снимки. Животните ще дойдат на поляната и ще викат малките си. Ще намерите онова малко, чиято майка се разхожда по поляната и го вика при себе си. Ще поставите снимката едва след като чуете гласа на животното. Схванах го? Ето отидох на поляната. . . (Пауза.)

Децата викат:

- Крава.

Учителят поставя картината върху фланела.

Как се казва нейният син?

- Му-му-му! - казват децата в един глас, гледайки своите снимки.

Вова има теле. Той изтича до фланелографа със снимката си, сложи го до себе си.

- Кой изтича при майка си, Вова?

- Теле.

- Нали, деца?

„Да“, потвърждават те.

Така че редувайте други животни. Децата произнасят звуци, характерни за всяко животно.

- По-силно, деца! В противен случай детето няма да чуе майка си.

Учителят учи да произнася звуци силно и правилно:

бе-бе-бе (или ав-ав-ав, мяу-мяу-мяу, хрю-мяу-мяу). След като всички майки намерят малките си, играта завършва с повтаряне на думи в хор и една по една.

„Крава с теле, прасе с прасенце, куче с кученце, котка с коте се разхождат по поляната“, завършва играта учителят, като същевременно внимава за правилното произношение на края на думите : кученце, прасенце, коте.

Възможна е и друга версия на играта: една група деца ще има възрастни животни, а другата ще има малки. Някои деца се редуват да викат животното и да произнасят подходящите звуци, докато други бързо намират малките си, притичват до масата и поставят двете снимки на възрастно животно и неговото малко до него. Когато всички картинки са съпоставени по двойки, играта може да приключи.

Кой има нужда от какво да работи?

Дидактическа задача. Да консолидира знанията на децата, че различни неща, инструменти на труда помагат на хората в тяхната работа; да култивират интерес към работата на възрастните, желанието да работят сами.

Правило на играта.Затворете клетките на голяма карта само с онези снимки, които съответстват на нейния сюжет (работа на шофьор, готвач, лекар, свинеферма).

Игрови действия.Търсете правилните карти, състезание - кой бързо ще затвори всички клетки на голямата карта.

Напредък на играта.Играта се играе като "Лото". Големите карти изобразяват готвач, лекар, шофьор, свинеферма, а малките показват предмети, необходими за работа. Учителят изяснява знанията на децата за професиите и инструментите на техния труд. След това си припомня правилата на познатата лотарийна игра. Ако децата не са играли тази игра, правилата трябва да бъдат обяснени. Вземете едно голяма картаи го обмислете. След това избират подходящите снимки за него, например за готвача - тиган, черпаци, месомелачка, чайник, тава за печене, гевгир. Учителят помага с въпроси на тези, които се затрудняват: „Какво друго му трябва на лекаря? Как измерва температурата? С какво превързва?“, „Огледайте внимателно всички предмети, от които се нуждае шофьорът.“

Тази игра се играе след наблюдение на работата на хора от различни професии, като се обръща внимание на оръдията на труда им. Докато децата се запознават с работата на възрастните, те добавят снимки, изобразяващи строител, пощальон, продавач, доячка и техните инструменти.

Домино

Дидактическа задача. Затвърдете знанията на децата за различни машинида помагаш на хората; правилно ги назовавайте и изберете сдвоени изображения: кола, камион, самосвал, булдозер, кран, машина за поливане, трактор, комбайн и други машини, познати на децата.

Правило на играта.Поставете картите на свой ред до една и съща картинка. Първият човек, който остави всички карти, печели.

Игра действие.Ако играчът няма сдвоена снимка, той пропуска хода и изчаква сдвоена снимка да се появи в двата края. Когато играта се повтори, картите се раздават отново.

Напредък на играта. Играта започва с кратък разговор на възпитателя за автомобилите. Учителят открива знанията на децата за това как тези машини помагат на хората да работят. Децата разглеждат снимките. След това учителят обръща внимание на факта, че картата показва две коли, разделени с вертикална лента (както в играта Домино):

- Сега ще ви дам карти (по 4 - 6) и ще играем играта "Домино". Тук сложих моята карта. Какви автомобили са показани тук? Правилно. Трактор и кран. Който има трактор на снимката ще го сложи до моя. (Показва как се слага.) А който има кран, къде ще си сложи картата? („От друга страна.“) Точно така. И сега какви картини лежат по краищата ни? („Комбайн и лек автомобил „Волга“.) Кой има такива снимки? Поставете ги в един ред.

Децата намират еднакви картинки и ги поставят в края на оформения ред. Така че играта продължава, докато на момчетата не останат никакви снимки. В заключение, те могат да играят така - бавно да преместите целия ред около масата и да кажете едновременно: "Да вървим, всичките ни коли са изчезнали." След това всички картинки се поставят в кутия, разбъркват се и се раздават отново. Играта продължава. Учителят казва:

- А сега, деца, чуйте какви правила все още трябва да следвате в играта. Поставете картите си на свой ред: Вова ще започне, след това Юлия ще постави своята карта, а след нея - Серьожа. Помня? Ако нямате правилната сдвоена снимка в ръцете си, тогава пропускате хода, кажете: „Нямам такава снимка.“ И ще изчакате вашата сдвоена снимка да се появи в края на реда. Първият човек, който остави всичките си карти, печели. Бъди внимателен!

Кога се случва?

Дидактическа задача. Да затвърди знанията на децата за сезоните, техните характерни черти; развиват съгласувана реч, внимание, находчивост, издръжливост.

Правила на играта. Разказва за снимката си и я отгатва този, когото сочи стрелката. Картината не се показва, докато не бъде позната.

Игрови действия.Отгатване и отгатване на картинки. Въртене на стрелката.

Напредък на играта.Децата сядат около масата. Учителят има няколко снимки в ръцете си, изобразяващи различни сезони, за всеки сезон 2-3 снимки. Например може да се изобрази зимен пейзаж, зимни забавления, работата на децата през зимата: те почистват пътеките, хранят птиците. Учителят обяснява правилата на играта:

- Деца, днес ще играем така: вижте, имам много снимки в ръцете си. Още няма да ви ги покажа и вие няма да го направите

покажете си един на друг, когато ви ги дам. Ще познаем какво има на снимката. Слушайте правилата в тази игра. Виждате ли, на масата има стрелка. Този, когото тя посочи, ще ни каже какво е нарисувано на неговата снимка, а след това стрелката ще посочи този, който трябва да познае. Така че бъдете внимателни, не правете грешка!

Учителят дава на всеки снимка. След това завърта стрелката в кръг. Посоченият от стрелката внимателно разглежда снимката си и след това говори за нейното съдържание.

- А сега стрелката ще ни посочи този, който познае за кой сезон ни каза Саша. (Извиква се името на повиканото дете.)

След отговора първият играч показва снимката си, децата са убедени, че отговорът е правилен (или обратното). Играта продължава, докато децата разкажат за всички картинки.

Тази игра може да се играе, след като децата са натрупали знания за характерните особености на сезоните, за труда и забавленията на децата.

Вариант на тази игра може да бъде четене от учителя на откъси от художествени произведения за сезонни природни явления и търсене на картинки с подходящо съдържание.

познайте дървото

Дидактическа задача:Разграничете дърветата според основните им характеристики: ствол, листа.

Правила на играта:Действайте по сигнала на учителя. Следвайте последователността.

игрово действие: Помислете и назовете приликите или разликите между дърветата и листата.

Дидактически материал:карти с изображение на дървета, листа.

Напредък на играта

Учителят раздава картички от клен и бреза на децата. Учителят моли децата да назоват правилно картите.

Децата назовават, сравняват дървета, идентифицират приликите и разликите.

Кленът и брезата са дървета. Имат корени, един ствол, много клонки и листа.

Кленът има тъмен ствол, докато брезата има бял ствол. При клена листът прилича на длан, а при брезата краищата на листа са издълбани.

От кое дърво е листото?

Дидактическа задача:Разграничете отличителните черти на листата на клен, бреза, планинска пепел и др.

Правила на играта: Действайте по сигнал на възпитателя. Следвайте реда. Говорете ясно и отчетливо. Отговорете на въпроса с пълен отговор.

Игра действие:Намерете и назовете листото, съответстващо на дървото.

Дидактически материал: карти с изображение на листа: бреза, дъб, клен, планинска пепел.

Напредък на играта

Учителят раздава на децата листа с различна форма, а децата определят от кое дърво са.

Това листо е от бреза, затова се нарича бреза.

Това листо е от дъб, затова се казва дъб.

Това листо е от планински ясен, затова се нарича планински ясен и т.н.

Трето колело

Дидактическа задача

Правила на играта: Действайте по сигнал на възпитателя. Оставете настрана карта с изображение на животно, което е излишно.

игрово действие: Намерете допълнително животно на картата и го оставете настрана.

Дидактически материал:карти с изображение на домашни и диви животни.

Напредък на играта

На децата се дават карти с изображение на животни. Децата трябва да определят кое животно е излишно.

Агнешко, краве са домашни любимци. Те живеят до хората. Лисицата е диво животно, живее в гората. Лисицата е допълнително животно. и т.н.

четвърти екстра

Дидактическа задача: Разграничаване на домашни и диви животни според основните им характеристики.

Правила на играта:Покрийте с чип само животното, което е излишно на картата.

игрово действие: Намерете допълнително животно на картата и го затворете с чип.

Дидактически материал:карти за играта "Четвъртият допълнителен" по брой деца. Чипс.

Напредък на играта

Децата седят на масата. Пред тях има карти, разделени на четири клетки. Три клетки изобразяват диви или домашни животни. Четвъртата клетка показва плод или зеленчук. Децата трябва да намерят допълнителен елемент и да го затворят с чип.

Учителят обяснява правилата на играта, преди да започне играта:

Картите са пред вас. Какво е показано на тези карти? (отговорите на децата)

Ако животните живеят с хората, как ги наричаме? (домашно приготвен)

Ако животните живеят в гората, как ги наричаме? (див)

Погледнете внимателно картата и затворете допълнителния елемент с чип.

От градината до масата за хранене

Дидактическа задача: Да се ​​консолидират знанията за общи понятия при децата: зеленчуци, плодове, плодове, семена.

Правила на играта:Отговорете на въпросите по ред. Слушайте отговорите на връстниците си и помагайте, когато е необходимо.

игрово действие: Учителят чете текста и по пътя поставя картина на действията върху магнитната дъска. Докато историята напредва, задавайте въпроси на децата.

Дидактически материал: карти за магнитна дъска: зеленчуци, плодове, плодове и др.

Напредък на играта

Учителят, в хода на своята история, излага сюжетни картини и задава въпроси на децата:

Есента дойде. Хората излязоха на полето, на лехите и започнаха да жънат. Какво може да се събира в леглата? (децата отговарят и учителят подрежда: картофи, домати, краставици, тиквички, репички и др.)

Хората излязоха в градината и започнаха да берат реколтата от дърветата. Какво може да се събере от дърветата? (ябълки, череши, сливи, круши и др.)

Част от реколтата хората ядоха. И решиха да запазят част от реколтата за дълга зима. Взехме зеленчуци: домати и краставици. Измийте ги с топла вода. Поставят се в стъклени буркани, посоляват се, заливат се с вряла вода и се покриват с капаци. Какво може да се каже за тези зеленчуци, какво е направено с тях? (консервирани зеленчуци, поставени в мазето)

Взеха картофи и ги изсипаха в магазин за зеленчуци.

Взехме плодове: ябълки, круши. Измийте ги с топла вода. След това се нарязва на филийки и започва да се суши. Когато ябълките и крушите изсъхнат напълно, те ги поставят в торба и ги поставят на сухо място. Как наричаме тези плодове? (сушени плодове)

Зимата ще дойде. Мама ще вземе кисели краставички и домати от мазето. Ще вземе сушени плодове, ще свари компот и всички отново ще си спомнят лятото. Защо?

Кой какво яде?

Дидактическа задача: Изяснете знанията на децата за имената на животните и какво ядат. Развивайте наблюдателност и внимание.

Правила на играта: Започнете да взимате карти по сигнал на учителя. Извършвайте действия, без да си пречите.

игрово действие: Търсете желаните карти.

Дидактически материал: карти с изображение на животни и какво ядат, според броя на децата.

Напредък на играта

Пред децата има карти с изображение на животни. Децата избират подходящата картинка на масата на учителя-животно: за котка - мляко в купа, за куче - кокал, за прасе - каша, за коза - трева.

Какво насекомо можете да назовете?

Дидактическа задача: Формиране на концепцията за насекомо при децата. Разпознават и назовават представители на насекомите: муха, пеперуда, водно конче и др.

Правила на играта: Започнете действията си по сигнал на учителя. Който пръв събере картинката, той я нарича.

игрово действие: Намиране на правилните части, сглобяване на цялата картина.

Дидактически материал:карти с изображение на насекоми по броя на децата.

Напредък на играта

На масите пред децата са поставени изрязани картинки, изобразяващи насекоми.

Децата трябва да съберат изрязани картинки, да познаят насекомото и да го назоват. Ако децата се затрудняват да назоват насекомото, учителят помага, като прави гатанки:

Тя е по-сладка от всички буболечки

Гърбът й е червен.

И кръгове върху него

Черни точки (калинка)

Тя има четири крила

Тялото е тънко, като стрела,

И големи, големи очи.

Наричат ​​я ... (водно конче)

Хеликоптер кацна на маргаритка на портата -

Златни очи, кой е? (водно конче)

Пие сок от ароматни цветя.

Дава ни и восък, и мед.

Тя е сладка за всички хора,

И името й е ... (пчела)

Чок, чок, юк!

Отлетя до нашата градина ... (бъг)

Не бръмча, когато седя

Не бръмча, когато ходя.

Ако се въртя във въздуха

Ще си прекарам добре тук. (бръмбар)

Ще разперим криле

Хубав модел върху тях.

Ние се въртим, пърхаме -

Какъв простор наоколо! (пеперуда)

Къде е чия опашка?

Дидактическа задача: Затвърдете знанията на децата за частите на тялото на животните.

Правила на играта: вземете карти на свой ред и само тези, които отговарят на основната картина.

игрово действие: Търсете желаните карти.

Дидактически материал:сдвоени карти с изображение на животни и опашките на тези животни (според броя на децата).

Напредък на играта

Учителят раздава на децата карти с изображение на животински опашки. На масата има карти с изображение на животни без опашки. Децата се редуват да вземат карта от масата и да вземат съответното животно: вълк, лисица, мечка, катерица, заек и др.

Намерете същото цвете

Дидактическа задача: Упражнете децата в намирането на обекти, подобни на изображението на картинката. Да култивирате вниманието, концентрацията, да формирате речта на децата.

Правила на играта:Действайте по сигнала на учителя. Следвайте последователността. Покажете само артикула, показан на снимката.

Игра действие:Вземете карта със снимка на цвете от масата и намерете цвете в цветна леха, подобна на снимката.

Дидактически материал: сюжетни снимки, изобразяващи цветя. Макет на цветна поляна с цветя.

Напредък на играта

Учителят кани децата на масата, върху която има предметни картинки. Децата разглеждат картинки, разпознават цветя, назовават ги. Те избират картинки с цветята, които харесват и намират цветя, подобни на картинката, на цветната поляна и ги назовават.

Помогнете на зелени приятели

Дидактическа задача: Упражнете децата да намират карти с истории, които логично обясняват ситуацията. Да култивирате вниманието, концентрацията, да формирате речта на децата.

Правила на играта: Действайте по сигнал на възпитателя. Следвайте реда. Поставете само онези карти, които отговарят на сюжета.

Игра действие:Вземете карта с история от масата и я поставете пред себе си.

Дидактически материал: сюжетни картинки, изобразяващи ситуации.

Напредък на играта

Учителят раздава карти с истории. Децата трябва да избират само тези, които отговарят на ситуацията.

Децата водят хороводи около череша и горски люляк.

Децата рисуват букети от люляк и череша близо до цъфтящи дървета.

Деца поливат и се грижат за дърветата.

Децата се снимат край цветя и цъфтящи дървета.

Децата пеят и играят близо до Ивушка. и т.н.

Вижте, познайте и назовете

Дидактическа задача: Да се ​​формират у децата идеи за основните свойства на съдовете: материалът на производство. Дайте общо понятие - стъклария.

Правила на играта: Действайте по сигнал на възпитателя. Вземете само един артикул.

игрово действие: Вземете предмет, назовете го и кажете от какво е направен.

Дидактически материал: стъклени прибори: чаши, лъжици, купа за бисквити, чинийки и др., кукла Малвина.

Напредък на играта

Децата вземат карти една по една (по-добре е да използвате реални предмети) и викат:

Това е прозрачна стъклена ваза.

Това е чаша от прозрачно стъкло с цветя.

Това е цветна стъклена бутилка за парфюм.

Това е тъмна стъклена бутилка за лекарство.

Това е бутилка от цветно стъкло. и т.н.

Как можете да назовете всички тези неща с една дума? (тези елементи са стъклени)

Изберете правилните дрехи

Дидактическа задача:Упражнете децата да различават зимни и летни дрехи. Култивирайте вниманието, паметта и логическото мислене.

Правила на играта: Изберете правилните дрехи за куклата.

игрово действие: Намиране на подходящите дрехи за куклата.

Дидактически материал:силуети на кукли и дрехи за кукли според броя на децата. Картини зимни и летни пейзажи.

Напредък на играта

На масата пред децата са разположени силуети на кукли и зимни и летни дрехи. Учителят последователно показва картина на летния и зимния сезон. Децата трябва да изберат подходящите дрехи за куклите.

Кои са нашите помощници?

Дидактическа задача:Да се ​​консолидират знанията на децата за битови предмети, които улесняват работата на възрастните. Да култивира интерес към механичните предмети, желанието да работят сами.

Правила на играта: Поставете само една карта върху магнитна дъска и обяснете предназначението на този елемент.

игрово действие: Търсете желаните карти.

Дидактически материал: карти с изображение на домакински уреди: прахосмукачка, пералня, ютия, дъска за гладене и др.

Напредък на играта

Децата се редуват да вземат карта от масата с изображението домакински предмет, прикрепена към магнитна дъска с обяснения.

Прахосмукачката е наш помощник. Той ни помага да изчистим боклука от пода.

Пералнята е наш помощник. Тя ни помага да перем.

Ютията е наш помощник. Той ни помага да гладим дрехите.

Дъската за гладене е наш помощник. На дъска за гладенегладим прането. и т.н.

Да построим ракета

Дидактическа задача:Упражнете децата да съставят цял ​​предмет от отделни части. Развийте дизайнерски умения. Култивирайте вниманието, паметта и логическото мислене.

Правила на играта: Правилно вземете и сгънете частите на ракетата.

Игра действие:Търсете желаната позиция на отделните части на ракетата. Изпълнение на конструкцията само по чертеж-образец.

Дидактически материал:чертежи на ракети. Конструктор за всяко дете.

Напредък на играта

Децата сглобяват ракета по модела от конструктора.

Учителят казва на децата, че това е примерна рисунка на ракета.

Ние ще бъдем дизайнери. Дизайнерите първо обмислят своя чертеж и след това проектират ракета.

Познайте и назовете

Дидактическа задача:Насърчавайте децата да решават гатанки. Култивирайте вниманието, паметта и логическото мислене.

Правила на играта:Изберете правилния артикул.

Игра действие:Потърсете желания артикул. Изпълнете задачата само по сигнал на учителя.

Дидактически материал: сандък с карти-отговори на гатанки.

Напредък на играта

Учителят чете гатанката, а децата трябва да намерят отговора в сандъка.

Режи, режи, режи

Помагаме на мама да шие. (ножица)

Аз съм малък,

Тънък и остър

Търся път с носа си,

Влача опашката си след себе си. (Игла и конец)

Днес цял ден

Облякох цялото семейство.

Чакай малко, мечо, -

Ще има панталони и за вас.

Направих риза за мечка.

Ще му ушия панталони.

Кажи ми кой съм аз?

Е, разбира се ... (шивачка)

Ще ме намерите на строителната площадка

Аз съм нервна и жизнена.

Цял ден кимах с глава

Забивам пирони в дъски. (Чук)

Те бият Ермилка по тила,

Е, той не плаче

Само чучура се крие в дъската! (Пирон)

Тя се зае с работата

Тя крещеше и пееше.

Яде, яде, дъб, дъб,

Счупен зъб, зъб. (Трион)

Хвърчат бели стърготини

Летят изпод триона.

Кой прави това

Прозорци и подове?

Брадва и чук

Без проблеми, без проблеми.

За момчетата в нашата градина

Той направи масите! (Дърводелец)

Какво ще караме

Дидактическа задача: Упражнете децата да назовават видовете въздушен, воден и сухопътен транспорт: самолет, влак, кораб.

Правила на играта:Показвайте съответната карта само по сигнал на учителя.

Игра действие:Докато учителят поставя картината на магнитната дъска, децата намират необходимите карти.

Дидактически материал: карти с изображение на транспорт по брой деца.

Напредък на играта

В хода на разказа учителят поставя снимка на магнитната дъска.

Мишутка, тигърчето и жабата-квакушка решиха да посетят децата. Избрахме си автомобила и потеглихме. Но какъв транспорт са избрали, ще познаем, ако познаем гатанките.

Къде живее жабата? (в блатото)

Жабата-Квакушка излезе от своето блато и вижда, че пред нея има голяма река.

По реката плува къща

Дори има прозорци.

Хората изтичаха в къщата -

Те взеха Frog-Wah със себе си.

С какво дойде при нас Жабата-Квакушка? (на лодката. Децата показват съответната карта)

Кой е най-важният човек на кораба? Кой управлява кораба? (капитан)

Тигърчето живее много далеч: отвъд моретата, отвъд планините. Отнема много време за шофиране с кола, не можете да плувате на параход, но наистина искате да посетите момчетата. И той реши да избере този транспорт:

Това е птица, фалшива птица.

Вътре седят хора

Той говори помежду си

И по това време приказната птица

Лети по небето.

Каква е тази приказна птица? (самолет. Децата показват съответната карта)

Какво има самолетът и какво няма колата? (крила)

Кой е най-важният човек в самолета? Кой управлява самолета? (пилот)

Жабата-Wahoo плува на парахода. Тигърчето лети на самолет. Къде е Мишутка?

Къде живее Мишутка? (в гората)

Така е момчета.

Мишутка излезе от гората и вижда:

Близо до гората има стълба,

Къщата е на стълбите.

Братята бяха подготвени за посещение,

вкопчени един в друг,

И се втурна на дълъг път,

Просто оставиха дим!

Един брат Мишутка го взе и го занесе на децата в детската градина. Мишутка дори не разбра какво е пристигнал.

Какви са тези братя? (вагони)

И така, как Мишутка дойде да посети момчетата? (с влак. Децата показват съответната карта)

След като децата познаят гатанките, се появяват Мишутка, Тигърче и Жаба Жаба.

Съберете снимката

Дидактическа задача: Упражнете децата да разпознават и назовават отделни части от транспорта. Развивайте въображение, фини двигателни умения, памет, търпение, усърдие.

Правила на играта:Започнете действието по сигнал на възпитателя, спазвайте реда.

Игра действие:Намиране на правилната част и компилиране на цялата картина.

Дидактически материал:разделена картина, изобразяваща ракета от 6-8 части.

Напредък на играта

Децата събират картина с помощта на учител.

Момчета, искате ли да знаете как ще отидем на екскурзия днес? (учителят чете гатанката)

Птица чудо, алена опашка,

Полетя в ято от звезди ... (ракета)

- Андрюша ще го публикува пръв. Донесете своята част от картината. Вижте какво има на него? Как да го позиционираме?

Сега Наташа ще донесе своята част от картината. и т.н.

Превърнете своя скутер в кола

Дидактическа задача

Правила на играта

Игра действие:Намиране на точните части.

Дидактически материал:изрязани части за скутер и кола. Напречна греда, колела, волан, каросерия, кабина.

Напредък на играта

На детските маси са изрязани части от скутер, кабина, каросерия. Учителят показва снимка на скутер. Децата подреждат скутера сами. След това учителят предлага да превърнете скутера в кола. Децата трябва сами да монтират кабината и корпуса на скутера.

Поставете светофар

Дидактическа задача:Практикувайте да създавате цяло от отделни части. Да култивира вниманието, паметта, приятелството, въображението, дизайнерските способности.

Правила на играта: Действа само след сигнал на учителя и самостоятелно.

Игра действие:Намиране на правилните детайли, очертаване на цветен кръг и последователно излагане на обекта - светофар.

Дидактически материал:изрязани детайли от цветни кръгове: жълто, зелено, червено.

Напредък на играта

Децата събират цветните детайли на кръговете и ги подреждат последователно, изобразявайки светофар.

Сглобете чертежа

Дидактическа задача: Упражнение за съставяне на цяло от отделни части. Да култивира вниманието, паметта, приятелството, въображението, дизайнерските способности.

Правила на играта: Действа само след сигнал на учителя и самостоятелно.

игрово действие: Търсене на желани детайли на чертежа.

Дидактически материал: Разрез на детайли на чертеж на пожарна кола от пет части.

Напредък на играта

Децата събират изрязани картинки заедно.

Коя рисунка на кола събрахме? (чертеж на пожарна кола.

Как познахте, че е пожарна? (червена кола, телефонен номер "01")

Сглобете чертежа

Дидактическа задача:Упражнение в съставянето на цял предмет от отделни части. Да култивира вниманието, паметта, приятелството, въображението, дизайнерските способности.

Правила на играта: Действа само след сигнал на учителя и самостоятелно.

Игра действие:Потърсете необходимите детайли на чертежа.

Дидактически материал:изрежете детайлите на чертежа на лунния роувър от пет до шест части.

Напредък на играта

Децата на масата събират отделни части от рисунката. След това от голям дизайнер се сглобява лунен роувър.

Поставете го правилно

Дидактическа задача:Упражнение в класификацията на транспорта по вид: въздух, земя, вода. Да култивира вниманието, паметта, приятелството, въображението, дизайнерските способности.

Правила на играта: Действа само след сигнал на учителя и самостоятелно.

игрово действие: Потърсете желания кръг. Всички превозни средства са разделени на три групи.

Дидактически материал:карти с изображение на видове транспорт: въздух, земя, вода.

Напредък на играта

Децата следват инструкциите на учителя и разграничават транспорта според мястото на движение: въздушен, земен и воден.

Разделете транспортните карти на три групи.

Саша, назови транспорта на първата група (втора, трета)

Как може с една дума да се назове транспортът на първа, втора, трета група? (въздух, вода, земя)

Какъв вид транспорт имате повече на масата си: въздух, вода или земя? (Повече наземен транспорт)

Къде се движи наземният транспорт? (наземният транспорт се движи по земята)

Какво трябва да има на земята за движение на сухопътния транспорт? (за движението на сухопътния транспорт на земята трябва да има пътища)

Желателно е децата да играят в отбори, а останалите да гледат. Нови игри или варианти не трябва да се въвеждат често. Необходимо е да се даде възможност да се овладее играта - "да се вкуси." Играта трябва да приключи веднага щом учителят забележи, че интересът към нея пада.

Игри за развитие на вниманието, паметта и наблюдателността

Гледайте и запомнете

Оборудване: играчки.

На масата има играчки. Детето си спомня как и какво лежи на масата, след което се обръща. Учителят премахва някои от тях, добавя или пренарежда играчки, пита децата какви промени виждат. Например: „Как лежаха играчките преди?“, „Какво липсва?“, „Какво се появи?“, „Имаше ли повече или по-малко играчки?“

Трябва да започнете играта с малък брой играчки (4-5 броя).

опция.Децата играят по двойки. Те се редуват да казват какви промени виждат.

Разпознавам цветовете

Оборудване:цветни моливи, многоцветни пластмасови пръчици, ленти от картон или плътна хартия.

На масите има моливи, пръчици с различни цветове или ленти от плътна цветна хартия. Пробата е на първата маса. На втората маса децата изпълняват задачата. С повторението на играта увеличете броя на моливите (пръчици, ленти хартия) и купчинките.

Настроики

1. На първата маса има около десет молива в три цвята. Играчът ги гледа 1-2 минути, след което учителят ги покрива с лист хартия. На втората маса има моливи от няколко цвята. Детето взема един молив от тези цветове.

2. На първата маса има няколко (2 - 4) купчини моливи от един и същи цвят (2 - 5 бр.). Детето запомня броя на купчинките и броя на моливите в купчинката. Учителят покрива моливите с лист хартия. На втората маса детето подрежда моливите, както беше на първата маса.

3. Задачата е същата като във вариант 2, само моливи във всяка купчина от определен цвят.

4. На първата маса има няколко (2 - 4) купчини моливи. Всяка купчина съдържа два молива с различен цвят. Цветовете на моливите на купчини не е необходимо да се повтарят. Детето подрежда моливи на втората маса.

Забележка. Можете да смените моливите с пластмасови пръчици или ленти от цветен картон и плътна хартия. Децата трябва да усетят материала, с който си играят.

Запомнете: колкото повече, толкова по-добре

Оборудване:цветни моливи и хартия, пръчици, топки, пощенски картички, панделки и играчки.

Децата играят в отбори от 3-5 души. На масата има моливи, цветни хартии, пръчки, топки, пощенски картички, панделки и играчки.

Децата гледат предмети в продължение на 1-2 минути, след което учителят ги покрива с лист хартия. Един член на екипа изброява това, което е запомнил, останалите подреждат елементите на втората маса. Така играят всички отбори.

За всеки отбор се дава нова задача, т.е. частично променя елементи и техния брой. Трябва да започнете играта с 5-7 елемента. С повторението на играта броят на елементите трябва да се увеличи.

Отборът, който напълно запомни всички елементи, печели.

забавни промени

Децата се разделят на отбори и се подреждат в две линии една срещу друга.

Настроики

1. Децата от първия отбор внимателно гледат 1-2 минути към децата от втория отбор, обръщат се и казват кой до кого стои. Учителят може да попита всяко дете с кого стои този или онзи играч.

2. Децата от втория отбор сменят местата си. Членовете на първия отбор се обръщат и разказват как са стояли преди. Учителят подрежда децата така, както са били първоначално.

При повторение на играта отборите сменят местата си.

Забележка.Преди играта учителят помага, казва на децата на какво да обърнат внимание. Пример: „Колко спокойно стоят наблизо ... (имена на деца), особено ... (име) в края на реда. ... (Имена) стоят един до друг, те са почти еднакви на ръст. Каква красива рокля има днес ... (име). Учителят може да зададе въпрос на един от играчите: „Защо си толкова весел?“

Огледало

Децата се подреждат, учителят застава пред тях и показва 5-7 фигури. Те внимателно наблюдават и повтарят всички движения. Разрешено е да направи четири грешки, след което детето се придвижва до края на редицата.

Светофар

Оборудване: 3 хартиени чаши - зелена, жълта и червена.

Учителят има 3 кръга хартия в ръцете си - зелен, жълт и червен - „светофар“. Децата стоят в редица, учителят пред тях. Той показва зелен кръг - децата тропат ("върви"); жълто - пляскат с ръце (привличане на внимание); червен кръг - тишина.

Първо трябва да играете в малки групи, а след това с цялата група - ще бъде много забавно.

Зеленчуци от градината

Оборудване: кутия, модели на зеленчуци.

Далеч от децата има маса, на която лежи кутия с модели на зеленчуци (няколко екземпляра).

Учителят прави гатанки. Първият отговорил правилно отива до кутията, вади посочения зеленчук и се връща на мястото си.

Пъзели

сферична, къдрава,

Плешив на върха,

Храня се здравословно. (Зеле.)

Имаше дете

Не знаех за памперси

Стана старец

Сто памперса на него. (Зеле.)

Лежи между леглата

Зелено и гладко. (Тиквички.)

Седнал дядо

Облечен в сто кожени палта

Който го съблича

Рони сълзи. (Лук.)

Кръгла, а не луната

Зелена, не дъбова гора,

С конска опашка, не с мишка. (Репичка.)

В смлени трохи

От земята торта. (Ряпа.)

червена девойка

Седейки в тъмното

Зелена плитка на улицата. (Морков.)

Какво без болка и без тъга довежда до сълзи? (Лук.)

Едно изстрелва от мен

И другото ме изяжда. (Лук.)

Първото е бележка, второто също е,

И цялото нещо прилича на грахово зърно. (Боб.)

Тиквата расте в земята

Богат на вит

Кой го яде

Този е здрав. (Чесън.)

Въпреки че имам горчив вкус

Момчетата обичат да ме хапят. (Репичка.)

Всички гатанки за един и същи зеленчук могат да бъдат прочетени наведнъж. Децата трябва да разберат, че един зеленчук може да се каже по различни начини.

Забележка.Ако две или повече деца са отговорили на гатанката едновременно, те заедно изваждат зеленчуците от кутията.

Ако гатанката не е отгатната, учителят обяснява нейната същност, като показва модела.

Имитационни игри и игри за разпознаване

таралеж и лисица

Децата водят хоро и пеят песен. В средата на хорото има две деца - "таралеж" и "лисица". "Таралеж" става на четири крака и се движи с подходяща походка. Той се опитва да докосне "лисицата" - "убождане с игли". Тя казва: "Нека преведа." „Таралежът“ отговаря: „Имам два чифта крака. Сам ще отида."

тичане на таралеж

По релсите

Оставете го да се плъзне върху лед.

Лисицата му казва:

Нека преведа.

Сивият таралеж отговаря:

- Имам два чифта крака.

Аз сам ще отида!

Чешка народна песен

При повторение на играта другите деца стават „таралеж“ и „лисица“.

Птица синигер

Оборудване: клонки.

Учителят пее песен или чете стихотворение. Децата пеят само припева: „Чирик-чик-чик”. Пред тях има един играч - „птица синигер“, в едната ръка („клюн“) малка клонка. „Птицата синигер“ събира клонки от пода и ги поставя на стол. Почиства "пера", размахва "крила". В края на песента „синигерът” поставя последния клон на стола.

Птица лети над полето.

Чирик-чик-чик.

А какво носи синигерът?

Чирик-чик-чик.

Тя носи стръкче трева.

Чирик-чик-чик.

Защо ви трябва стръкче трева?

Чирик-чик-чик.

Птица носи стръкче трева.

Чирик-чик-чик.

Синигерът свива гнездо.

Чирик-чик-чик.

Осетийска народна песен

Когато играта се повтори, „птичката синигер“ става друг играч.

Животните седяха под оградата

Децата седят на пейката, това са лидерите. Отстрани на "плетката" (преграда) има "животни" ("лисица", "зайче", 3 - 4 "таралежи" и "мечка"), Децата показват навиците на животните. Домакините рецитират в припев детски песнички, а „животните“ се хвалят – те си казват само репликата.

Сянка, сянка, пот,

Над града има ограда от плет.

Животните седяха под оградата от плет,

Хвали се цял ден.

Лисицата се похвали:

- Аз съм красива за целия свят!

Бъни се похвали:

- Върви настигни!

Таралежите се похвалиха:

Имаме добри кожени палта!

Мечката се похвали:

Мога да пея песни!

Руски народни забавления

Когато играта се повтори, другите играчи стават „лисица“, „зайче“, „таралеж“ и „мечка“.

Игри за развитие на точността на движенията на ръцете

Вземете го внимателно

Оборудване: кръгли пластмасови пръчки. На масата има няколко купчини кръгли пръчици, чийто връх е оцветен. Децата вземат пръчици от купчина и ги оставят настрани, така че цветните върхове да са в една посока.

Настроики

1. Във всяка купчина има 10 пръчици. Необходимо е да ги разместите по желание на децата.

2. Преместете пръчките, направете нова купчина.

3. Вземете пръчките, посочени от учителя с два пръста и разместете.

4. Всяка купчина съдържа 10-15 пръчици. Трябва да ги подредите в редица: цветният връх на едната пръчка е нагоре, цветният връх на другата е надолу. По-нататък в същия ред.

5. Трябва да преместите пръчките на масата с различни пръсти. Задачата се дава от учителя.

Кубчета в кутия

Оборудване:кубчета, 2 кут.

На масата има 2 кутии, едната с кубчета, другата празна. Първият играч вади кубчетата от кутията и ги прехвърля в друга кутия - ред по ред.

Това продължава, докато всички деца играят. Няма нужда да бързате, важна е точността.

Учителят отбелязва децата, които са направили всичко добре.

Настроики

1. Преместете кубчетата с една или две ръце.

2. Играта се играе по двойки: първият играч вади от кутията и размества половината от кубчетата, вторият връща кубчетата. Учителят отбелязва най-добрата двойка.

Топка - в обръч на дъска

Оборудване: обръч, дъска, топки.

Децата са разделени на екипи от 7-10 души.

Всеки играч има малка топка. Пред децата има обръч.

Учителят поставя малка дъска върху обръча, така че единият й край да докосва пода от външната страна на обръча. Оказва се малък хълм.

Членовете на един отбор се редуват да търкалят балони в обръч надолу по хълма, като броят топките, които са паднали в него. След това следващият отбор хвърля топките.

Това продължава, докато всички отбори играят.

Отборът с най-много балони в обръча печели.

Игри за развитие на координацията

Обърнете се на място

Децата се нареждат. Стоейки неподвижно, те започват да тропат (3-4 пъти). Обърнете се на 90° и ходете на пръсти. Обърнете се отново на 90° и ходете на пети. Обърнете се отново и стъпете от външната страна на крака. След това повторете завоя и тропайте. Всичко се извършва на едно място с 90 ° завъртания.

Точно около кръга

Децата вървят едно след друго в кръг с проста стъпка, на пръсти, пети, външната страна на стъпалото, вдигайки ръце нагоре, поставяйки ръце зад главата си, махайки с една или две ръце над главата си (сменяйки ръцете като те отиват).

Чаши и пръчка

Оборудване: клечки.

На разстоянието от стъпката на детето учителят рисува няколко кръга, малко встрани - малки кръгове. Децата вървят в големи кръгове, подпирайки се на малки кръгове с пръчка, без да ги пропускат. Можете да нарисувате малки кръгове от противоположните страни на големите. Можете да застанете в кръг с двата крака - за почивка. Всеки кръг е малки планини, които побеждават, децата са катерачи.

Настроики

1. Децата спират във всеки кръг с двата крака. Стъпете в следващите кръгове с десния, след това с левия крак.

2. Децата стъпват във всеки кръг от десния (левия) крак.

През тунела

Оборудване: 3-4 стола, играчки, парче плат или лист картон, кутия.

Учителят поставя 3-4 стола в редица. Децата пълзят едно след друго през получения "тунел". Препоръчително е да не докосвате краката и седалките на столовете.

Столове - "пещера", в която можете да намерите "съкровище" (играчка). От една страна „пещерата“ се покрива с картон или плат и се поставя някаква играчка. Децата „пълзят в пещерата“, вземат „съкровището“ и излизат от него с гръб. Те играят на свой ред. Желателно е играчките да са различни.

опция.Кутията („яма“, „кладенец“), съдържаща „съкровището“, се поставя в края на „пещерата“. Децата изпълзяват от "пещерата", вземат "съкровището", обръщат се и се връщат през "тунела" - "пещерата" обратно.

Игри за развитие на очите

Халки за крака на стол

Оборудване: 2-3 малки пръстена, столче. Всеки участник има 2-3 малки пръстена. На няколко крачки стои обърнат стол. Децата се редуват да хвърлят пръстени върху краката на стол. Трябва да ги хвърлите всички на краката, можете на един.

Трябва да започнете играта с един пръстен и разстояние 1-1,5 m.

Подредете във възходящ ред

Оборудване: 10-15 картонени ленти (стикове) с различна дължина.

Всеки играч има 10-15 картонени ленти (стикове) с различна дължина.

Настроики

1. Сортирайте лентите (пръчиците) по дължина и ги съберете на купчини. Победител е този, който изпълни задачата по-бързо и без грешки.

2. Подредете клечките в ред: от най-малката към най-голямата. И обратно.

3. Провеждайте състезания с 2-3 деца. Наредете клечките по дължина на купчинки, но само със завързани очи.

Игри на открито

Матрьошка и кукла

Оборудване: 2 маси, 2 кукли, 4 кукли. Участниците се разделят на два отбора. На масите има матрьошки. По сигнал първите деца от екипите тичат към куклите, разглобяват ги и се връщат. Вторият събира матрьошката и също се връща. Това продължава, докато двата отбора играят.

Отборът, който първи завърши сглобяването на матрьошка, печели. Отборите имат две кукли. Децата внимателно изучават дрехите на куклите.

По сигнал първите деца от отборите тичат към куклите, събличат ги, внимателно сгъват дрехите им, слагат ги да спят и се връщат при отборите. Вторият облича куклата и също се връща. Това продължава, докато всички играчи играят.

Отборът, който първи даде облечената кукла на учителя, печели. Разстоянието от старта до масата е 3-5м.

Чрез гъби

Оборудване: малки градове, цветни дискове.

Децата са разделени на два отбора. На разстояние 4 - 5 м от играчите има градове, покрити с цветни дискове - "гъби". Първите участници имат по един диск с различен цвят. По сигнал те притичват до дървените "гъби" и сменят дисковете на "шапките". Отстранените „шапки на гъбите“ се предават на участниците, които тичат нагоре и отново сменят местата със съществуващите. Това продължава, докато всички играчи играят.

Боздуган в кръг

Оборудване: боздугани или топки.

Децата стоят в колона. На 3 - 5 м от децата учителят очертава малък кръг, в който поставя боздуган (топка). Първият играч получава друг боздуган (топка). Той тича към кръга, сменя боздугана със своя, връща се и предава взетия боздуган на следващия играч, а самият той застава в края на колоната. Вторият участник прави същото. Това продължава, докато всички деца играят. Трябва да поставите боздугана внимателно, не трябва да пада. Ако детето изпусне боздугана, трябва да го вдигне и да продължи да бяга.

Отгоре

Оборудване: бухалки, топки или малки обръчи. Децата се разделят на два отбора и се подреждат в колони. Първите участници имат боздуган (топка, малък обръч). По сигнал те го предават през главите си обратно на втория играч и по-нататък по веригата. Последният участник, получил боздуган, тича, застава в началото на колоната и казва: „Тук съм“. Ако детето изпусне боздугана, трябва да го вдигне и да го предаде.

Отборът, който първи завърши играта, печели.

опция. Боздуганът се връща обратно на първия играч. Играта свършва.

Една шапка на отбор

Оборудване: 2 шапки, стол.

Децата се разделят на два отбора и се подреждат в колони. Между тях има стол. Първите участници имат ярки шапки на главите си. По сигнал вторите играчи ги събуват, обличат и продължават по веригата. Последният участник, сложил шапка, тича до стол и сяда на него.

Отборът, който пръв изпълни задачата, печели.

Да скочим дълго

Децата се разделят на два отбора и се подреждат в колони. Учителят рисува линия на пода. Първата двойка участници се приближава към нея и едновременно скача на дължина. Учителят отбелязва дължината на скоковете. Излиза втората двойка, децата скачат от мястото, на което са скочили предишните участници. Така че всички играчи, чифт по чифт, скачат напред. Отборът с най-дълъг общ скок печели.

опция.Членовете на първия отбор правят двоен (троен) скок от място, оттласквайки се с двата крака. Излиза втората двойка, децата скачат от мястото, на което са скочили предишните участници. Така двойка след двойка скачат.

Отборът с най-дълъг общ скок печели.

Използването на тази част от предметно-развиващата среда е насочено към:

• развитие на дисциплина и способност за завършване на започнатото;
• подобряване на вниманието, мисловните процеси, въображението и говорните умения;
• закрепване на придобитите знания и умения;
• формиране на способност за работа в екип, дружелюбност и способност за сътрудничество.

Използването на игри ви позволява да идентифицирате сферата на интересите на децата, определяйки техните предпочитания по време на играта. Разнообразие от материали учи децата в предучилищна възраст да обобщават обекти на определена основа, да ги разграничават един от друг в зависимост от приложението и целта. Също така детето по време на играта забелязва връзката между обектите и се научава да прави едно цяло от получените части.

Важен момент в играта е необходимостта да изберете партньор за взаимодействие и да намерите своето място в групата. Децата са разделени на двойки или тройки, докато големият брой ученици в групата значително усложнява задачата.

На възпитателя е възложена ролята на водач в играта, той подтиква децата към правилните действия, а не ръководи процеса. Също така не забравяйте за похвалата и насърчаването на успеха на децата в предучилищна възраст.

Към картотеката на настолни игри за деца на 5-6 години, използвани в детска градинавключват следните материали:

• домино;
• пулове;
• пъзели с различен брой части;
• картинки, съставени от кубчета, шарката на лицата на които се отнася до конкретно изображение;
• мозайки;
• дидактически игрив снимки.

Използването на игри влияе върху визуалното възприятие, което е важен елемент учебен процесв DOW. За да включите печатни педагогически материали в дейностите на децата, трябва да се помни, че принципът на визуализацията предполага наличието на визуален модел. Тоест, за да сглоби пъзела, детето ще се нуждае от оригиналната цяла картинка като пример.

Визуалното възприятие се развива чрез игри като мозайки, карти с изображения на животни и растения, сюжетни картинки. Със същата цел те са включени в работата дидактически материалипод формата на поле за карти с набор от чипове и кубчета.

Избор на игра, като се вземат предвид характеристиките на възрастовото развитие на детето

Изборът на игрови материал се определя от възрастовата група на децата. На възраст 5-6 години настолните отпечатани игри отчитат такива характеристики на развитието като:

• необходимостта от работа в малки групи (2-4 души). За това са подходящи лото и домино с картинки, кубчета, пъзели (например „Сгънете шаблона“).
• съзнание за работа в екип. Тази функция съответства на игрите от предходния параграф и други, например игри с карта на полето. Материалите се използват активно за консолидиране на знания за видовете транспорт, използването на предмети;
• на тази възраст е възможна непоносимост към помощта на учител или друг възрастен, което изисква независимост в процеса на игра. Старшият запазва ролята на лидер. Подходящ е урок с обозначаване на противоположни понятия, задачи за овладяване на професии.

Когато работят с деца, се грижат всички да имат достатъчно реквизит. Всяко дете трябва да има свой собствен набор от карти, чипове или части от пъзел. При първото запознаване с материала, учениците ще имат нужда от време, за да проучат предложеното преди началото на играта. AT старша групапредлагат се деца различни сюжетипъзели, тъй като процесът на комбиниране на елементи вече избледнява на заден план. Ако има свободно време, децата могат да обменят комплекти мозаечни елементи.

Примери за настолни игри за деца на 5-6 години

Готов картотека с настолни игри за деца на 5-6 години в детската градина трябва да отговаря на характеристиките на възрастта и да включва материали по различни теми. В картотеката на игрите могат да се добавят:

Играта "Посещение на приказка"

Тази игра е насочена към социалното и емоционалното развитие на учениците. В този процес детето в предучилищна възраст се научава да разрешава проблемни ситуации и да взаимодейства с други деца в хода на дискусия и търсене на решение. Комплектът от материали включва:

• 8 или повече игрални полета;
• карти с история, която съдържа проблемна ситуация;
• фигурки на приказни герои.

Играта е особено ефективна в малък отбор. игрищаи героите се поставят на масата, като всяко поле е номерирано. Картите с числа се поставят с лицето надолу на масата. Когато ученикът вземе карта и извика номера, водещият описва същността проблемна ситуациякоито детето в предучилищна възраст трябва да реши.

Пример за игрова ситуация:

• Пинокио ​​и Малвина играеха заедно в пясъчника. Момичето не получи сладкиши и започна да плаче, а Пинокио ​​започна да й се смее. Какво би било най-добре да направиш на мястото на Пинокио?

Решение: да играете заедно е много по-интересно, Пинокио ​​трябваше да помогне на Малвина, а не да я дразни.

• Мишка, зайче и жаба си играеха на поляната до кулата. Един комар долетя до тях, той искаше да се включи в играта, но беше срамежлив. Как да действаме в тази ситуация?

Решение: Комарът трябваше да поздрави и да попита дали е възможно да се присъедини към играта.

Играта "Вземете думите"

Игра, която насърчава развитието на съгласувана реч при децата. Освен това ви позволява да разширите своя речников запас. В комплекта има 12 карти с картинки и 96 с думи. Всяко дете трябва да получи снимка. Ако има повече деца, трябва да се подготви допълнителен материал.

Водещият показва карта с думи, децата ги четат. Ученикът взема картата, към чиято снимка думите отговарят по смисъл. Картотеката с настолни печатни игри за деца на 5-6 години се попълва с такава игра и с цел.

Пример за карти с думи:

• магазин: пари, кантар, гише, продавач, витрина, купувач, касиер, чек;
• море: риба, кораб, медуза, моряк, вълна, остров;
• цирк: клоун, дресьор, арена, фокусник, жонгльор;
• гора: бум, катерица, пътека, бор, гъба, таралеж.

Играта "Лабиринт"

На децата се дават листове, върху които е отпечатан лабиринт. Краищата на лабиринта са котка и коте, пиле и пиле и т.н. Детето в предучилищна възраст трябва да начертае път от един герой до друг с молив. Това укрепва логическите връзки и ви позволява да тренирате ръката си за писане.

Игра снежна кралица

Геймплей, базиран на сюжета на известна приказка. Учениците местят фигурите из полето, попадайки в различни ситуации. В процеса се развиват логиката, паметта и визуалното възприятие.

Игра "Зоологическо лото"

Картите с изображения на животни и птици се използват за подпомагане на научаването на имената на животните, за развитие на вниманието и паметта.

Когато работите с материал за игра, не забравяйте за времето на урока, което помага за по-ефективно възприемане на информация и поддържане на дисциплина по време на играта. Препоръчва се този ред:

• въведение - 1-2 минути. Учителят разказва на децата за целта на изложените материали, припомня или обяснява правилата на играта;
• 3-8 минути се отделят директно от действието, през което лидерът насочва участниците;
• дебрифинг - 1-2 минути. Учителят задължително хвали всяко дете, независимо кой се е справил със задачата по-добре от останалите.

В зависимост от избраната игра, децата в предучилищна възраст имат речеви умения, когнитивни процеси,. Освен това се възпитава способността за спазване на правилата и взаимодействие с екипа.

Настолни игриза предучилищни образователни институции, включени в картотеката, са незаменими както в класната стая, така и по време на самостоятелните дейности на децата. Те предоставят възможност да завладеят учениците, като в същото време обясняват различни понятия игрова форма. Децата в предучилищна възраст на 5-6 години реагират положително на инициативата на възрастен, присъединявайки се с удоволствие процес на игра. Разнообразието от предлагани занимания позволява индивидуален подход към всяко дете и групата деца като цяло.