Всички игри за развитие на координацията. Консултация "Игри и игрови упражнения за развитие на координацията на движенията." тематична консултация. Създаване на приятели с малка възглавница

Светлана Кулагина
Игри за развитие на координацията на движенията за деца на 5-7 години

пазачи

Реакция, способност за бързо вземане на решения

Описание: Броят на участниците не е ограничен. Измежду играчите се избира водач, който е в центъра на кръга. Останалите членове са пазачи. Те се намират зад кубовете. Задачата на шофьора е да завладее куба на пазача, като седне върху него. Пазачите трябва да изпреварят водача и да седнат на куба по-рано. Детето, което не е имало време да защити своя куб, става водач.

игри

Големи кубове, тахти или високи столове, подредени в кръг в количество, равно на броя на участниците.

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: измежду играчите се избира шофьор, който се намира в центъра игрище. Останалите играчи застават около него на разстояние, съответстващо на дължината на въжето.

Водещ в процес игризавърта въжето в кръг над самата земя, а играчите скачат, прибирайки краката си, така че торбата да не ги докосва. Играчът, който не е имал време да скочи и който е бил докоснат от въжето, става лидер.

Материали и нагледни средства за игри

Дебело въже, шнур или въже за скачане с тежък, но мек предмет, завързан за края (например торба с пясък, парче гумен маркуч, за да не наранят играчите.

Протегнете ръка към слънцето

Развиваме координацията на движенията

Описание: Играчите образуват полукръг. Водачът е с лице към играчите, държи в ръцете си пръчка с пръстен, имитирайки слънцето. Той рисува пръстен над главите на играчите, постановяване на присъда: "Посегнете слънцето!". Играчите се опитват да стигнат до ринга. Който успее да пипне "слънчева светлина", става шофиране.

Материали и нагледни средства за игри

Пръчка с дължина около 50 см, ярко жълт пръстен, който се закача на края на пръчката с шнур.

Caterpillar

Развиваме координацията на движенията

Описание: Играчите са разделени на 2 отбора. Те се нареждат следващите начин: дясната ръка на всеки следващ играч лежи на дясното рамо на предишния, а с лявата си ръка той поддържа левия крак на човека отпред.

По сигнал на водача колоната започва движение по разстоянието. Отборът, който първи измине разстоянието, печели.

къщички за птици

Развиваме координацията на движенията, реакция

Описание: "къщички за птици"разположени по периметъра на детската площадка. Те трябва да са с един по-малко от участниците игри. Един от играчите играе ролята на лидер. Всички участници игри, включително водача, се движат свободно около детската площадка под музиката. Веднага след като музиката спре да свири, всички играчи се опитват да заемат всеки "къщичка за птици". Шофьорът също взема всякакви безплатни "къщичка за птици". Детето, което остана без "къщичка за птици", става шофиране.

Материали и нагледни средства за игри

За игриможете да използвате столове като къщички за птици или можете да нарисувате малки кръгове с тебешир, които да служат като къщички.

Пилета в градината

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: шофиране - "пазач", намира се на стол в центъра "градина". Други играчи - "кокошки"които са отвън "градина". Докато водят Той говори:

Пилетата излязоха на разходка

Кълвете прясна трева.

Пилетата влязоха в градината.

Пазете се, честни хора -

"кокошки"промъквам се в "градина"и започнете да тичате наоколо. Но щом лидерът казвам: — Пазачът идва!, - шофьорът става от стола и се опитва да хване "кокошки"които бягат от него. Ако "пазач"хване играч, разменят си ролите.

Материали и нагледни средства за игри

С помощта на кубове и релси или колчета и въжета е необходимо да се огради малко пространство, което ще "градина". В центъра "градина"сложи стол.

Мишки и котка

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: измежду играчите се избира шофьор, който играе ролята на котка. Други играчи - "мишки". "мишки"седят в къщи "котка"е буден. Кога "котка"заспивам "мишки"излезте на разходка. Движат се свободно из площадката. По това време "котка"събужда се, мяука и започва да хваща "мишки". "мишки"разпръснати из къщите. Ако "котка"успя да хване един от "мишки", след което играчите си сменят ролите.

Материали и нагледни средства за игри

Къщи, които могат да се използват като столове, или кръгове, нарисувани с тебешир на детската площадка.

Хвани комар

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: Играчите стоят в кръг. Водачът е разположен в центъра, държи пръчка с фигура на комар, прикрепена с шнур. Той обикаля комар над главите на играчите, които в този момент се опитват да го хванат. Този, който грабна комара, става шофьор.

Материали и нагледни средства за игри

Пръчка с дължина около 1 м, към която е вързан на шнур макет на комар от картон.

"При мечката в гората."

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: измежду играчите се избира шофьор, който ще "мечка". Той заема място в "бърлога". Останалите играчи са деца, те се намират в техните "къща". Децата излизат "разходете се до края на гората, наберете гъби и горски плодове". В същото време те те казват:

При мечката в гората

Гъби, вземам горски плодове,

Мечката не спи

И ни ръмжи.

Щом децата кажат последния ред, "мечка"ръмжене от неговия "бърлога"и се опитва да хване бягащия деца. Ако той успее, тогава играчите сменят ролите и става уловеният играч "мечка".

Материали и нагледни средства за игри

Необходимо е да се извърши 2 линии: от едната страна отделен "бърлога"за "мечка", а от друга страна, "къща" деца. Централното пространство изпълнява функцията "краищата на гората".

Ловец и зайци

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: "ловец"обръща гръб към детската площадка. В това време останалите участници произволно тичат и скачат из площадката, изпълнявайки ролята "зайци". По команда — Ловец! - "зайци"замръзват на място. Без да напускате определената зона, "ловец"хвърля топката в "зайци". Играчът, който "ловец"удари топката, сега тя става сама "ловец", а "ловец" - "заек".

Материали и нагледни средства за игри

Малка топка.

На площадката трябва да бъде определено място за "ловец".

Точен стрелец

Развиваме координацията на движенията, бързина на реакция, точност

Описание: Играчите са разделени на отбори въз основа на броя на комплектите хвърляния. Отборите са разположени на известно разстояние от трибуните за хвърляне. Всеки играч има няколко пръстена. Задачата на отборите е да хвърлят възможно най-много рингове на трибуните.

Материали и нагледни средства за игри

Малки рингове и различни форми на леярски стойки.

отнеми топката

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция, ловкост

Описание: играчите са разделени по двойки, застават от противоположните страни на игрището, тръгват един към друг със свирката, спират на централната линия, където лежат топките. При второто изсвирване те започват да отнемат топката един от друг с краката си, опитвайки се да я наместят в своя кръг.

Материали и нагледни средства за игри

Топки по брой чифтове.

Топка в коша

Развиваме координацията на движенията, сръчност и око

Описание: На игралното поле се поставят кошници за хвърляне на топки, а на известно разстояние от тях се очертава линия, указваща мястото, от което играчите ще правят хвърляния. Играчите са разделени на отбори. Всеки играч има топка. Задачата на отборите е да хвърлят възможно най-много топки в коша.

Материали и нагледни средства за игри

Топки и кошове за хвърляне на топки, тебешир.

Мишки в капан за мишки

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: измежду играчите се избират "мишки" (5-7 души). Останалите играчи, хванати за ръце, образуват кръг - "капан за мишки". "мишки"са извън кръга. Формиране на играчи "капан за мишки", те започват да ходят в кръг или наляво, или надясно, като ръцете им са вдигнати нагоре. Те са осъден:

О, колко са уморени мишките,

Всички ядоха, всички ядоха.

Пазете се, измамници

Ние ще стигнем до вас.

Тук поставяме капани за мишки,

Нека ги хванем всички наведнъж!

Докато децата в кръга казват думите, "мишки"движете се свободно през цялата игра пространство: тичайте в кръга, избягайте от него. Но щом последните думи са изречени "На време!"- децата, стоящи в кръг, спускат ръце. "Капан за мишки"затворена с трясък. Играчите, които нямат време да избягат от кръга, се считат за губещи. Хванат "мишки"застанете в кръг и размерът "капан за мишки"се увеличава. Когато всички "мишки"уловени, децата си сменят ролите и играта продължава.

Материали и нагледни средства за игри

Шаран и щука

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: шофьор се избира измежду играчите, които ще играят ролята "щуки". Останалите играчи са разделени на 2 групи. Една група ще играе роля "камъчета", другото е ролята "шаран". Камъчетата образуват кръг. Плувайте вътре в кръга "шаран". "щука"е извън кръга. Щом домакинът каже — Щука!- шофьорът се втурва в кръга и се опитва да хване "шаран". "караси", на свой ред се опитайте да се скриете зад "камъчета". Тези "шаран"които не успяха да се укрият и бяха заловени "щука", напуснете кръга. Играта се играе няколко пъти, след което играчите сменят ролите и се избира нов лидер.

Материали и нагледни средства за игри

Ако играта се провежда на закрито, тогава музикалният съпровод е желателен.

джъмпери

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: Начертайте голям кръг на детската площадка. Лидерът се избира измежду играчите - "капан", който се намира в центъра на кръга. Други играчи - "скокове", те са извън кръга. "Скокове"скочете в кръг на левия или десния крак (Това трябва да се обсъди преди игри) и скочи от него. "Капан"тича в кръг, опитвайки се да хване играчите, докато са в кръга. Този, който бъде хванат "капан", става шофиране.

Материали и нагледни средства за игри

Развиваме координацията на движенията, сръчност

Описание: на детската площадка трябва да нарисувате кръг, който имитира "езерце". Играчите заемат места наоколо "езерце", в които са "риба", и по команда започват да хващат "риба"с помощта на пръти. При излизане "езерце"всички ще бъдат хванати "риба", те могат да бъдат преброени и победителят да бъде определен.

Материали и нагледни средства за игри

въдици (можете да използвате въдица като въдица)дълги около 1 м, със завързани за тях с тънка връв магнити; риба, изработена от картон с малки магнити, прикрепени към тях; парче тебешир.

народна топка

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: двама играчи заемат места един срещу друг - това са dodgeballs. Останалите играчи са разположени между тях. Задачата на отбивачите е да се опитат да ударят играчите с топката. Играчите трябва да останат в играта възможно най-дълго, като избягват топката.

Във втория вариант на игралното поле с тебешир се начертават 2 успоредни линии на значително разстояние една от друга. Зад всяка линия са поставени няколко играча - това са dodgeballs. Има 1 играч в пространството между линиите. Задачата на отбивачите е да хвърлят топката един към друг, за да ударят играча. И играчът трябва да остане в играта възможно най-дълго, избягвайки топката.

Материали и нагледни средства за игри

Хитра лисица

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: Всички играчи застават в кръг и затварят очи. Водещият обикаля кръга и докосва един от тях деца, който става водач - « хитра лисица» . След това децата отварят очи и 3 пъти питам: — Хитра лисице, къде си?Когато всички играчи поискат за трети път, "хитра лисица"отива в средата и Той говори: "Ето ме!"Всички играчи бягат "лисица"опитвайки се да ги хване. Кога "лисица"хване двама или трима участници, играта започва отначало.

лентов уловител

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: измежду играчите се избира лидер, който се намира в центъра на кръга. Останалите играчи стоят в кръг. Те поставят панделки или зад колана, или под яката. По сигнал на лидера децата се разпръскват, а ловецът се опитва да настигне играчите и да издърпа лентата от тях. Тези, чийто ловец издърпа лентата, са вън игри. По сигнал на лидера играта приключва и броят на получените ленти се отчита. След това играта може да бъде възобновена чрез избор на нов драйвер.

Материали и нагледни средства за игри

Разноцветни панделки с дължина 20-25см.

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: малки кръгове са нарисувани на площадката. Измежду играчите се избира лидер. Останалите играчи стоят в кръгове. Водачът се приближава до всеки участник игри и пита: "Къде са ключовете?". играч към него отговори: „Отидете на (казва името на всеки играч)и почукай." Докато тече този разговор, другите играчи си сменят местата. Водачът трябва да реагира бързо и да вземе всеки свободен кръг. Ако успее, тогава той сменя ролите с играча, останал без кръг. И ако шофьорът не може да вземе нечий кръг за дълго време, той може Да кажа: "Намерих ключовете!", - и след това всички играчи трябва да сменят местата си. По това време шофьорът може лесно да вземе нечий кръг.

Материали и нагледни средства за игри

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: Играчите се подреждат по двойки. Пред колоната на няколко крачки се очертава линия, зад която е водачът, избран измежду играчите. Заставайки в колона, кажете следното думите:

Гори, гори ярко

Да не излиза.

Погледни към небето

Птиците летят

Камбаните бият

Едно, две, три - бягай!

В този момент децата, стоящи в последната двойка, тичат напред покрай колоната от противоположните й страни и се опитват да се хванат за ръце. Ловецът, който е пред колоната, се опитва да хване един от бягащите, преди играчите да се хванат за ръце. Ако водачът успее да направи това, тогава той образува двойка с хванатия играч, а играчът, който е останал без чифт, става водач.

Материали и нагледни средства за игри

Ако децата играят на закрито, тогава е възможен музикален съпровод.

Ден и нощ

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: пространството е разделено в два противоположни края на обекта - къщата на деня и къщата на нощта в средата на обекта е начертана още една линия. Играчите са разделени на 2 отбора. Отборите заемат места в центъра на площадката от противоположните страни на средната линия. Застават с гръб един към друг. Водещ Той говори: "Внимание!", "Ден!"или "Нощ!"- и в зависимост от това каква дума е казал, децата от посочения отбор го наваксват децаот противоположния отбор. Хващането на бягащ отбор е възможно само докато играчите пресекат линиите на къщата си.

Материали и нагледни средства за игри

Вълк в канавката

Развиваме координацията на движенияталовкост, скорост на реакция

Описание: в центъра на сайта е ограничен "ров" 2 паралелни линиина разстояние приблизително 1 м. Лидерът се избира измежду играчите - "вълк", който се намира в "ров". Всички останали играчи - "овца". Те са от едната страна "ров". По сигнал на лидера "овца"прескочи "ров"към противоположната страна на сайта. "вълк"в този момент се опитва да ги хване. И ако успее, тогава играчите сменят ролите.

Материали и нагледни средства за игри

ловци на маймуни

Развиваме координацията на движенията, скорост на реакция

Описание: играчите са разделени на 2 групи - "маймуна"и "хващачи". "маймуна"намира се на "дървета", "Ловци"отидете в центъра на сайта и демонстрирайте някои измислени предварително движения. След като направих движения, "хващачи"тръгни си и "маймуна"преместете се в центъра на сайта и повторете движения"хващачи". По сигнал на лидера "маймуна"тичам към "дървета"и "качи се"на тях. "Ловци"в този момент се опитва да хване "маймуни". Това продължава няколко пъти. След това отборите си разменят ролите.

Материали и нагледни средства за игри

Шведска стена или стабилни предмети, които могат да се катерят и които могат да действат като дървета или лози.

Развиваме координацията на движенияталовкост, скорост на реакция

Описание: Играта се играе по двойки. Децата седят едно срещу друго. Едната е с пръчка за хващане на халки, другата с пръчка за хвърляне на халки и самите халки.

Играчът, който има пръстените, ги поставя на върха на пръчката на свой ред и ги хвърля на партньора, който се опитва да ги хване на пръчката си. След това се броят хванатите халки и играчите сменят ролите.

Материали и нагледни средства за игри

Малки халки, пръчка за хващане на халки.

Топка в кофата

Развиваме сръчност, окомер, координация на движенията

Описание: преди началото игрикофата трябва да се стабилизира чрез поставяне на камък в нея. Играчите стоят в кръг с лице към центъра и се редуват да хвърлят топката в кофата. Победител е този с най-много топки, уцелили целта.

Материали и нагледни средства за игри

Кофа, топки за тенис

Речта е вид дейност, която изисква формиране на слухови и зрителни функции, както и двигателни умения. За правилното произношение на звук детето трябва да произнесе артикулационен режим, състоящ се от сложен набор от движения, докато артикулацията, гласът и дишането трябва да бъдат координирани в работата. И. М. Сеченов пише, че „… всяко усещане по природа е смесено… Мускулното усещане задължително се смесва с него, което е по-силно от другите“.

Важната роля на моторния анализатор в развитието на висшите умствени функции на човек беше посочена от V.M. Бехтерев, Л.В. Нейман и Виготски Л.С. Те насочиха вниманието на учителите към връзката между речта и движението и определиха следните цели на ритмичното обучение: да се идентифицират ритмичните рефлекси, да се адаптира тялото на детето да реагира на определени стимули (слухови, зрителни), да се установи баланс в дейността нервна системадете, да смекчава прекалено възбудените деца и да обезсърчава тези, които са задръжки, да регулира неправилни и ненужни движения.

Опитът от нашата работа е изграден въз основа на програмата, редактирана от Л. А. Головчиц „Образование и образование на глухи и увреден слух деца предучилищна възраст" и методически разработкиТ. М. Власова, А. Н. Пфафенрод "Фонетичен ритъм"; Н. Д. Шматко, О. О. Новикова "Ритъм на речта за деца".

Дори лека загуба на слуха, настъпила в ранна детска възраст, влияе неблагоприятно върху формирането на речта на детето, а при глухота, без специално обучение, словесната реч изобщо не се появява. Устната реч на децата с увреден слух, както е известно, се характеризира не само с голям брой дефекти в произношението на звуците на речта, но и с нарушение на нейната ритмична и интонационна страна. А за общуването с другите е важно речта на глухия да е фонетично разбираема, произношението му да е възможно най-членоразделно и естествено, т.е. така че в неговата устна реч присъстват и ясно се противопоставят всички елементи на фонетичната система на езика: звуци, ударение на думата, интонация.

Развитието на двигателния апарат е фактор, стимулиращ развитието на речта и играе водеща роля във формирането на нервно-психичните процеси при децата.

Един от най-важните характеристикиречта е нейното темпо и ритъм. Посричковият ритъм на речта е равномерно повтарящ се, по своите механизми той е свързан с ходенето, дишането и сърдечната дейност.

При увреден слух при децата има изоставане не само в речта, но и в двигателно развитиеЕто защо, когато работите с деца с увреден слух върху речта, препоръчително е да извършвате упражнения за координиране на речта с движението. Тези упражнения са включени в различни видовезанимания за деца: GCD, разходки, режимни моменти, сутрешна гимнастика, часове по музика, часове по физическо възпитание.

Основната цел на използването на игри за координиране на речта с движението при деца с увреден слух е - преодоляване на речево разстройство чрез развитие и коригиране на двигателната сфера в комбинация с дума и движение, както и формиране на разбираема, най-близка до естествената реч с подчертано интонационна и ритмична страна.Практическото им приложение е насочено към решаване на следните проблеми:
- формиране на способността за промяна на силата и височината на гласа, като същевременно се поддържа нормален тембър, без груби отклонения от нормата;

Формиране на способността за възпроизвеждане на речеви материали с определен темп;
- развитие на умението за възприемане, разграничаване и възпроизвеждане на различни ритми;

Развитие на физиологично и говорно дишане, синтез на речта;
- развитие на координацията на общите движения и фините движения на пръстите на ръцете;

Формиране на способността за ориентация в пространството и собственото тяло;

Активиране на речевите процеси;

Развиване на способността за съвместна работа в екип.

В процеса практическа работаразработихме и изпробвахме цикли от игри за съвместна дейност на възрастен и деца, които се извършват с произнасяне на поетични текстове и повторение на научени упражнения общ; участват в различни видове детски дейности.

Спецификата на работата в нашата група включва тясно сътрудничество с учител дефектолог и други специалисти (учител по изкуство, музикален ръководител, психолог) и такава приемственост в работата ни позволява да постигнем положителни резултати.

Децата се научиха лесно, спокойно да извършват такива видове движения като ходене, преходи от бързо към бавно ходене и обратно; бягане, завъртане на тялото надясно и наляво, накланяне; движения на ръцете настрани, нагоре, надолу, напред, редуване на ръцете навътре различни движения; тропане, пляскане. Те се научиха да изпълняват движения в един или друг ритъм. Разбира се, отначало такива упражнения се извършват съвместно - детето действа като подражание на възрастен и в зададеното от него темпо и ритъм. Двигателната свобода на децата, способността им да се движат ритмично и лесно, да бъдат гъвкави се отразяват положително на произношението.

Използването на упражнения за координация на речта с движението в дейностите на всички специалисти от групата помага да се създадат условия за систематична работа, основана на запазени видове възприятие за по-успешно обучение на дете с увреден слух. Тяхната корективна ориентация включва корекция на двигателни, речеви, поведенчески разстройства, комуникативни нарушения, недостатъчност на висшите психични функции. По време на GCD учителят-дефектолог отбеляза, че с съвкупността от движения на тялото и говорните органи се облекчава напрежението и монотонността на речта, които са характерни за децата с увреден слух. Разхлабеността и лекотата, придобити от децата при извършване на ритмични движения на тялото, също имат положителен ефект върху двигателните свойства на говорните органи.

Използването на игри за координиране на речта с движението помогна да се постигнат следните резултати:

Подобряване на нивото на произношение на дете с увреден слух;

Повишаване нивото на положително отношение, нивото на общуване на децата с връстниците;

Формиране на умения за имитативни действия, ориентация към общия ритъм на движенията, възпроизвеждане на движения по модел и умения за моделиране на действия по аналогия;

Повишаване нивото на самочувствие на децата, произволно регулиране на поведението и развитие на междуличностните отношения; колективни поведенчески умения.

Редовната употреба, повторението на упражненията, игрите за координиране на речта с движението имаха положителен ефект върху развитието на вниманието, мисленето, паметта и имаха благоприятен ефект върху развитието на речта на дете с увреден слух.

Игри за координиране на речта с движението

Физкултурна почивка "МЕЧКА"

Координация на речта с движението, развитие на сръчността, речевото дишане.

"СЛЪНЦЕ"

Развитие на фини двигателни умения, координация на речта и движенията.

"СНЕЖИНКИ"

Координация на речта с движение, развитие на въображението

"СНЯГ"

"ГРАДИНА"

"ДЪРВО"

"ЛЕГЛО"

"СИВИ ПЕРА"

"КЪЩА"

"ШОФЬОР"

"КОЛА"

"КРАКА"

"ТОПКА"

Развитието на общи двигателни умения, чувство за ритъм, способност за скачане на пръсти. Координация на речта с движението.

"МЕЧКА"

"ВЪРВИМ"

"облак"

"СЛЪНЦЕ"

"КОКОШКИ И КОТКА"

"УВЕСЕЛИТЕЛЕН ПАРК"

Библиография:

1. Виготски, Л. С. Развитие на висшите психични функции [Текст] / Л. С. Виготски. – М.: АПН РСФСР, 1960. – 171 с.
2. Власова, Т. М. Фонетичен ритъм [Текст] / Т. М. Власова, А. Н. Пфафенрод. - М .: Учебна литература, 1997. - 376 с., ил.
3. Головчиц, Л. А. Възпитание и обучение на деца с увреден слух в предучилищна възраст [Текст] / програми за специални предучилищни институции/L. А. Головчиц, Л. П. Носкова, Н. Д. Шматко. – М.: Просвещение, 1991. – 157с.
4. Зенина, Т. екологично образованиедеца в ранна възраст [Текст] / Т. Зенина // Предучилищно образование 2005. № 7 с. 16 - 26.
5. Игнатовская, А. Как работят в Жемчуженка? [Текст] / А. Игнатовская // Предучилищно образование 2006. № 10 с. 32-39.
6. Сайкина, Е. Г., Фрилева, Ж. Е. Физическо възпитание, здравей на минутите и паузите! [Текст] / Е. Г. Сайкина, Ж. Е. Фрилева // Сборник с физически упражнения за предучилищни ученици: Учебно-методическо ръководство за учители в училищни и предучилищни институции. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2005. - 128с.
7. Сорокина, Н. Музика и деца [Текст] / Н. Сорокина // Предучилищно възпитание 2002. № 7 с. 101-115.
8. Шматко, Н.Д. Ритъм на речта за деца [Текст] / Класове с глухи и увреден слух деца на 2-3 години. - М.: Съветски спорт, 2003. - 68 с.

Светлана Цимбаленко
Развитие на координационните способности чрез игри на открито

В предучилищна възраст, наред с формирането на умствените качества на детето, има активно формиране на неговите двигателни умения. Въпроси развитиепсихофизическите качества на детето вече са широко обсъждани от експерти. Доста често срещано в науката околен святе твърдението, че психофизическите качества са проява на двигателните възможности на човека. В резултат на систематичен, целенасочен процес на обучение и обучение е възможно да се окаже значително въздействие върху развитието на тези качества.

В процеса на физическо възпитание под ръководството на учител детето овладява двигателни умения и умения в съответствие с изискванията на програмата за всяка възрастова група.

Упражнение и игри на открито, допринасящи за развитието на координационните способностив строга последователност и с постепенно усложняване на задачите трябва да бъдат включени в часовете по физическо възпитание, самостоятелна двигателна активност по време на разходка.

Много експерти сръчност и координациядвиженията се третират като синоними. По дефиниция умението е способностизвършвайте движения в определен моментвреме с точно определена амплитуда, и координация - способностизграждат цялостни двигателни актове, трансформират развитите форми на действия и преминават от едно действие към друго, в зависимост от бързо променящите се ситуации.

Според Н. Бърнстейн, координацията е способносттапреместете се от всяка позиция, т.е. способностсе справят с всяко предизвикателство при движение, което възниква.

Като метод на обучение координацияпрепоръчително следното:

Използване на упражнения с необичайни начални позиции;

Огледално изпълнение на упражненията;

Промяна в скоростта и темпото на движенията;

Вариране на пространствените граници, в които се изпълнява упражнението;

Усложняване на упражненията с допълнителни движения.

Развитие на координационни способностивъзниква на базата на пластичността на нервната система, възможностиусещания и възприятия за собствените си движения и околната среда. Успешното изпълнение на двигателната задача се определя от точността на пространствените, времевите и силовите компоненти на дадено движение.

Възпитанието на детето координационни способностисвързано със способността за последователно, последователно извършване на движение. Координацияе необходим компонентвсяко движение (бягане, скачане, хвърляне, катерене и др.).

Най-добрите условия за подобрение координационни способностисъздадени в различни игри на открито: детето трябва да покаже бързина, бърз ум, уклончивост, способност за сръчно придвижване между обекти, инициатива в случай на неочаквани промени в ситуацията, като използва благоприятни моменти за това с помощта на пространствени и времеви ориентации.

За съвършенство координацияпрепоръчително е да се използват задачи за най-добро изпълнение на упражнения с предмети (въже, топки, обръчи, пръчки и др.). Полезно е да се изпълняват съвместни упражнения по двойки или в малка група с топки, обръчи, пръти, въже и др. развитиеловкостта изисква системна смяна на упражненията или изпълнението им в различни вариантиза поддържане на новостта и подобряване затруднение в координацията. Колкото повече двигателни умения натрупва детето, толкова по-лесно е да овладява нови движения и да подобрява сръчността.

по физическо възпитание и игрова дейностможете да използвате бягане от сложни начални позиции (седене, седене на карти, стоене на едно коляно и т.н.).

Игрите на открито допринасят за развитието на координацията. В тях, изпълнявайки задачи по сигнал, детето може самостоятелно да променя характера на движението, скоростта му в зависимост от промените в ситуацията. (например действието на водача при хващане, преследване и т.н.). Правилната двигателна реакция на детето ще се определя от способността бързо да избира посоката и скоростта на движещ се обект. (водещ)отчитайки разстоянието и времето на приближаването му. Това изисква определен развитие на мобилносттанервните процеси и допринася за тяхното подобряване, както и някои пространствени, времеви и зрителни оценки. Всичко това позволява на детето да се ориентира правилно в променяща се среда.

При възпитанието на децата в предучилищна възраст се отчитат възрастовите особености на организма им - мускулна слабост, недостатъчна регулация на нервната им система. Следователно изборът на динамични упражнения трябва да включва краткотраен скоростно-силов стрес (различни упражнения за бягане, хвърляне, скачане, както и изкачване на вертикални и наклонени стълби) и редуване различни видоведвижение, активност и релаксация.

В процеса на скачане, бягане, хвърляне детето се нуждае развиват сескорост и способност за показване на сила - да се съчетае бързото изпълнение на движение с концентрация на нервно-мускулно усилие, т.е. да се покажат скоростно-силови качества.

За развитието на тези качества, според Е. Н. Вавилова, може да се използва скок от малка височина, последван от отскок нагоре или напред; скачане на хълм от място, от малко бягане; скочи от клек; скачане на място и движение напред; прескачане на линии или пръчки. При извършване на скокове трябва да се обърне повече внимание на енергичното отблъскване с един или два крака, плитко кацане на леко свити в коленете крака и бързото им изправяне.

Пример игри на открито, насърчаване на координацията, са като "Пожарникари", "Най-точният", „Събери лентите“, "Котка и мишки", "Полет на птици", "Не давайте топката на водача", "От удар на удар", "Хващане на пеперуди"и т.н.

За определяне на нивото развитие на координационни способностидете, е възможно да се използват налични диагностични тестове под формата на контролни двигателни задачи, предлагани на децата в игрова или състезателна форма. Те не изискват допълнително обучение на преподавателя и сложна апаратура за изпълнението им, освен това имат висока статистическа значимост.

За диагностика координационни способностиможе да използва различни физически упражнения:

Ходене и тичане между предмети;

Бягане с препятствия (катерене в обръч, прескачане на пейка и т.н.);

Хвърляне в цел;

- общо развитиепредметни упражнения.

Изпълнението на упражненията може да се оцени по петобална скала.

ТУК ЗА ПРИМЕРНИ ТЕСТОВЕ

Тестови задачи за координация.

Учителят обяснява и показва на детето проста общо развиващо упражнение. I. p. основен багажник. На едно - дясната ръка на колана, две - лявата ръка на колана, три - дясната ръка до дясното рамо, четири - лявата до рамото, пет - десният ръкав нагоре, шест - наляво нагоре, седем, осем - пляскане с ръце над главата. След това в същата последователност спускаме ръцете си надолу, като броим седем, осем - пляскаме с ръце отдолу. Упражнението се изпълнява отначало с бавно темпо, а след това се увеличава. Това упражнение може да се изпълнява с маршируване на място, след това със скачане на два крака. Способността на детето да изпълнява точно упражнението с бързи темпове се оценява от учителя.

Учителят показва упражнението от дясната страна. На броене едно, две - странична стъпка надясно; три, четири - две пляскания пред вас; пет, шест, седем, осем - обърнете се надясно. След това детето трябва да изпълни точно същото упражнение наляво. Оценява се точността на изпълнение.

Детето скача напред през въжето. Учителят брои броя на скоковете за 10 секунди. Правят се два опита, зачита се най-добрият резултат. Трябва да изберете правилното въже, така че краищата му да стигат до подмишниците на детето, когато то застане с двата крака в средата и го дърпа.

Свързани публикации:

Консултация „Развитие на координационните способности при деца в предучилищна възраст чрез ролева художествена гимнастика“Световната здравна организация дефинира здравето като състояние на пълно физическо и социално благополучие, а не просто липса на такова.

Развитие на творческите способности на деца в предучилищна възраст с помощта на нетрадиционни техники за рисуване„Умът на детето е на върха на пръстите му“ V. I. Sukhomlinsky Детето научава света около себе си и се опитва да го покаже в своите дейности-игри.

Формиране на координационни способности при деца с ОХП чрез дихателна гимнастика и логоритми на фитболиВсеизвестно е, че основите на човешкото здраве се полагат в детството, така че същността на физическото възпитание и здравеопазването е работата в нашата детска градина.

Музиката е един от най-ярките и емоционални видове изкуство, най-ефективното и ефикасно средство за възпитание на децата. Тя помага повече.

Думата "координация" (от латинското coordinatio - "взаимно подреждане") е координацията на дейността на мускулите на тялото, насочена към успешното изпълнение на дадена задача.

На първо място, координацията е пряко свързана с движението. Координацията включва и способността за навигация в пространството, поддържане на баланс и чувство за ритъм.

Развитието на координацията на движението при децата е от голямо значение, тъй като координираната работа на мускулите на тялото е условие за неговия нормален растеж и развитие.

Развитието на двигателната координация при децата включва не само подобряване на движенията, извършвани от детето. Това е преди всичко координираното взаимодействие на процесите на възбуждане и инхибиране в мозъчната кора на детето, създавайки благоприятни условия за координираната работа на централната нервна система като цяло. Ето защо развитието на координацията на движенията при децата е много важна задача, чието изпълнение пада върху раменете на родителите и учителите.

Основната форма на трениране на координационните способности на детето е двигателна дейност, извършвана с различна скорост и включваща разнообразни движения. Но е много важно подобни движения да не са хаотични. Упражненията, насочени към развитие на координацията при децата, трябва да бъдат:

- правилно организирани,

- имат определено ниво на натоварване,

- както и времеви ограничения.

Координацията играе основна роля в развитието на ловкостта.

Как да разберете дали детето има добра координация?

Доста прости тестове помагат да се уверите, че всичко е наред с детето. Можете лесно да ги направите у дома:

1. Помолете бебето да свърже последователно палеца с всички пръсти на една и съща ръка.

2. Покажете му комбинацията „пръстен“, като свържете палеца и показалеца си и след това го помолете да направи същото и на двете си ръце. На 4 години детето все още може да се обясни кои пръсти трябва да участват в работата. Тогава ще бъде по-трудно да му се помогне.

3. Покажете комбинацията „коза“ на ръката си, като протегнете показалеца и малкия си пръст напред от юмрука си. Помолете бебето да направи същото последователно с двете си ръце. Уверете се, че в работата участват правилните пръсти: така че палецът да не отива настрани и бебето да не си помага с другата ръка. от 4 лятно детеможете предварително да кажете кои пръсти участват в играта.

4. За да тествате междухемисферната координация, изсипете бял и червен боб в купа. Накарайте детето си да вземе белия боб с лявата си ръка, а червения боб с дясната. Това трябва да се направи по едно и също време, като се поставят зърната на две различни чинии.

Дисфункцията на координацията на движението се открива в ранна детска възраст и може да се прояви през целия живот. За разлика от други заболявания и наранявания, това разстройство се изразява в невъзможност да се контролира процеса на изпълнение на конкретна двигателна задача, да се помни за възпроизвеждане на същата задача - особено ако говорим сиза прецизни и фини движения.

Например нарушенията в координацията се изразяват в това, че децата имат затруднения в ежедневните дейности. Връзването на връзките на обувките, закопчаването, игрите на открито, карането на колело, които стават автоматични за здрави хора, е трудна задача за страдащите от двигателни нарушения.

Децата с нарушена двигателна координация отделят три пъти повече време за писане на всяка буква. Тези деца нямат физиологични или интелектуални увреждания, а в някои случаи тяхната интелигентност е над средната, но те не са в състояние да изпълняват задачи, които изискват координация между сензорни, двигателни и когнитивни функции.

С напредване на възрастта тези деца могат да имат проблеми с пространствената и времева организация и също така могат да имат много трудности при оценката на разстоянието и скоростта на движещи се обекти. Това ще им попречи да играят с топка и да карат колело.

За да определите дали детето има нормална координация, можете да използвате следните параметри:

Ефективност и точност на движенията;

Съгласуваност на дейностите на различни анализатори (зрение, слух, допир, обоняние);

· правилен избормоментът на началото на движението (навременност на действията);

адекватно определяне на посоката, амплитудата, скоростта, темпото и ритъма на движенията;

икономика на действието.

Как да подобрим и развием координацията при децата?

Нивото на координационните способности до голяма степен зависи от двигателната (моторната) памет, тоест от свойствата на централната нервна система да запомня движенията и да ги възпроизвежда, ако е необходимо.

Ефективността в развитието на двигателната координация при децата се постига благодарение на:

— прилагане на методика, която осигурява изучаването на прости движения с тяхното постепенно усложняване;

― комбиниране на предварително изучени движения в набори от упражнения и изпълнението им с промяна на скоростта, темпото, ритъма и амплитудата на движенията;

- както и използването на специално оборудване с различни размери и тегло (топки, обръчи, щеки, въжета).

Развитие на координацията при деца: упражнения и съвети.

Упражненията за баланс допринасят за развитието на сръчността и координацията на движенията, решителността, формират правилната стойка на детето. Правилната координация на движенията се развива при децата постепенно, в процеса на подобряване на функциите на вестибуларния, мускулния и зрителния анализатор, които се контролират от централната нервна система.

Подобряването на координацията допринася за изпълнението на специални физически упражнения в статични и динамични позиции.

Статичните упражнения включват поддържане на баланс в определена позиция: клякане на пръсти, стоене на един крак и др.

Динамичните упражнения включват: ходене по дъска, пейка или дънер, смяна на посоката при бягане, внезапно спиране при игри на открито. Както и спортни дейности като кънки, ски, колоездене.

Така че, нека разгледаме упражненията за развитие на координацията за деца от различни възрасти.

Развитие на координацията при деца 2-3 години.

Най-малките деца в предучилищна възраст на 2-3 години трудно поддържат равновесие поради ограничения двигателен опит. Тази способност обаче им е необходима, за да се научат как правилно да изпълняват по-сложни основни движения. Упражненията за координация заемат значително място в игрите на открито свеж въздух.

Първо на детето се предлагат прости, изпълними за него упражнения:

- ходене,

- прекрачване на предмети

- склонове,

- клякам.

След това научете по-сложни упражнения.

Развитие на координацията при деца на 3-4 години.

На дете в предучилищна възраст на 3-4 години първо се предлага да стане от пейката (дървен труп), като последователно спуска краката си на пода. Скачането от края на пейката към постелката е разрешено, след като детето се научи да се приземява меко, сгъвайки колене. На тази възраст детето вече може да се учи самостоятелно, да се катери по шведската стена, въжена стълба. Отличен резултат се дава от упражнения на пръстени, ходене по специални пътеки с препятствия.

Важно е постоянно да поддържате интереса на детето да прави тези упражнения. Желателно е класовете да се провеждат живо, емоционално, използвайки игрови задачи. Например да преминете през моста (дъска, пейка), който е прехвърлен през реката, и да не си намокрите краката. Вървете или бягайте по пътеката (две въжета, поставени на разстояние 25 см едно от друго) и не падайте в блатото.

Развитие на координацията при деца на 5-6 години.

Дете в предучилищна възраст на 5-6 години продължава да усъвършенства упражненията, които е изучавал преди това. На тази възраст на детето може да се предложи ходене на гимнастическа пейка (дън, бордюр) със странични и променливи стъпки с движения на ръцете (пръскане в дланта пред гърдите, над главата), ходене с топка в ръце . Когато изпълнявате тези задачи, трябва да обърнете внимание на правилната стойка на детето, увереността при извършване на движения, способността му да се ориентира в пространството. Полезно е да изпълнявате тези упражнения с „тежест“ (тегло 500-700 g) на главата. Детето се научава да държи главата си изправена, като същевременно поддържа правилната поза. Когато изпълнявате по-сложни упражнения за развитие на координацията (ходене по дънер, наклонена дъска), е необходимо да намалите темпото.

Препоръчително е да изучавате нови упражнения първо в леки условия. Например ходенето с хвърляне на топката нагоре и хващането й първо се извършва на дъска, която лежи на пода, а след това на пейка (дървен труп).

Развитие на координацията при деца на 6-7 години.

Дете в предучилищна възраст на 6-7 години придобива умения за точна координация на движенията при извършване на различни двигателни действия в статични и динамични позиции.

Повечето упражнения за деца на тази възраст се състоят от комбинация от статични позиции на тялото и динамични движения, които се изпълняват на пейка или балансираща греда. Например, докато ходите на пейка (височина 30 см), седнете и се обърнете; ходене по дънер (пейка, бордюр) един към друг. След това постепенно се разпръснете, държейки се за ръце.

Позицията на ръцете по време на упражненията за развитие на координацията може да бъде различна - отстрани, зад гърба, зад главата, на колана.

Упражнения за подобряване на координацията на движенията.

Дихателни упражнения

- Вдишайте, задръжте дъха си, издишайте, задръжте отново дъха си. Постепенно увеличавайте продължителността на задържането на въздуха. Повторете упражнението 5-6 пъти.

- Седейки на колене, играйте на "топка". Първо, „балонът“ се надува - вдигнете ръцете си през страните, поемете дълбоко въздух, след това „балонът“ се издува - спуснете ръцете си пред себе си и издишайте, произнасяйки звуците „S“, „Sh“ или „I ”.

Стриване

- Разтрийте дланите си една в друга, докато усетите топлина.

- Със затоплени длани разтрийте първо ушите до зачервяване, а след това ушните миди.

- Упражнение "Слон" Притиснете палците към ушните миди и правете кръгови движения с ръцете си.

― Упражнение „Маймуна сърби“ | С кръстосани ръце масажирайте главата в посока от върха на главата към ушите и след това към врата. Малко детене може да скръсти ръце.

― Упражнение „Комари“ | Потупайте два пъти предмишницата и рамото си с противоположната ръка.

― Упражнение „Cams“ | Ударете юмруци от различни страни един срещу друг.

Гимнастика за пръсти

- Правете кръгови движения с палците.

- Масажирайте всеки пръст на ръката, напомняйки издърпване на ръкавица.

- Свържете дланите си и работете само с пръстите си, които трябва да се „поздравят“ един с друг.

- Съединете ръцете си в "Замъка".

― Упражнение „Стълба“ | Алтернативно поставяйте пръстите си един върху друг. И по същия начин ги разпръснете последователно.

Лежейки на пода

― Упражнение „Дневник“ | Легнете по гръб, изпънете ръцете си над главата. Търкаляйки се с помощта на едното рамо, превъртете се до ръба на постелката и се върнете обратно.

― Упражнение „Войник“ | Лежейки по гръб, натиснете ръцете си отстрани. Търкаляйки се с помощта на едното рамо, пропълзете до ръба на постелката и се върнете обратно.

― Упражнение „Сфинкс“ | Легнете по корем, дръжте ръцете си отпред, опрени на предмишниците. На ръце пълзете до ръба на постелката и обратно.

― Упражнение „Жаба“ | Легнете по корем, дръжте ръцете си зад гърба си, стиснати в „заключване“. Използвайте краката си, за да пропълзите до ръба на постелката и обратно.

― Упражнение „Лодка“ | Легнете по корем, протегнете ръцете си напред. Направете огъване назад, повдигнете ръцете и главата си. След това направете „лодка“ на гърба си: дръжте главата и краката си върху тежестта. Препоръчително е постепенно да увеличите времето за разтягане до 1 минута.

- Легнете на пода, вземете топка или ярка играчка, разтворете ръцете си отстрани. Движете ръката си с топката отляво надясно, след това нагоре и надолу. Без да движите главата си, проследете играчката с поглед. Тогава „работата“ на езика се добавя към „работата“ на очите: очите и изпъкналият език се движат в една посока и следват играчката. След като детето го направи 20-25 пъти самостоятелно, можете да усложните упражнението: проследете топката с очи и преместете езика си в другата посока.

Четворни упражнения

В този набор от упражнения работата на ръцете е важна. Помолете детето да ходи на четири крака, последователно движейки ръцете си напред. Постепенно усложнявайте упражнението: при ходене на четири крака ръцете се припокриват: дясната - наляво, лявата - надясно. Същността на това упражнение е да синхронизирате стъпката и да научите как да редувате правилно ръцете.

Игри, развиващи моториката и координацията.

ВЪДИЦА

Целта на играта:

Необходими материали и нагледни пособия: дебело въже, шнур или въже за скачане, към края на който е завързан тежък, но мек предмет (например торба с пясък, парче гумен маркуч), за да не се наранят играчите.

Напредък на играта

Измежду играчите се избира лидер, който се намира в центъра на игралното поле. Останалите играчи застават около него на разстояние, съответстващо на дължината на въжето. По време на играта водачът върти въжето в кръг над самата земя, а играчите скачат, прибирайки краката си, за да не ги удари торбата. Играчът, който не е имал време да скочи и който е бил докоснат от въжето, става лидер.

КОКОШКИ В ГРАДИНАТА

Целта на играта:

Необходими материали и визуални средства: с помощта на кубчета и летви или колчета и въжета е необходимо да се огради малко пространство, което ще бъде зеленчукова градина. Поставете стол в центъра на градината.

Напредък на играта

Шофьорът е "пазач", намира ли се на стол в цената? три градини. Останалите играчи са "кокошки", които са извън градината. Докато лидерът казва:

Пилетата излязоха на разходка

Кълвете прясна трева.

Пилетата влязоха в градината.

Пазете се, честни хора!

Пилетата се промъкват в градината и започват да тичат там. Но щом домакинът каже "Пазачът идва!" - шофьорът става от стола и се опитва да хване "кокошките", които бягат от него. Ако пазачът хване играча, те сменят ролите.

CATERPILLAR

Целта на играта:развиват координацията на движенията.

Напредък на играта

Играчите са разделени на 2 отбора. Подреждат се в колона по следния начин: дясната ръка на всеки следващ играч лежи на дясното рамо на предишния, а с лявата си ръка поддържа левия крак на предния. По сигнал на водача колоната започва да се движи по дистанцията. Отборът, който първи измине разстоянието, печели.

КЪЩИЧКИ ЗА ПТИЦИ

Целта на играта:развиват координацията на движенията, реакцията.

Необходими материали и нагледни помагала: за да играете като къщички за птици, можете да използвате столове или можете да нарисувате малки кръгове с тебешир, които да служат като къщички.

Напредък на играта

По периметъра на детската площадка са разположени къщички за птици. Те трябва да са с един по-малко от участниците в играта. Един от играчите играе ролята на лидер. Всички участници в играта, включително водача, се движат свободно из площадката под музиката. Веднага щом музиката спре да свири, всички играчи се прицелват в която и да е къщичка за птици. Водачът също заема всяка свободна къщичка за птици. Детето, което е останало без къщичка за птици, става лидер.

МИШКИ И КОТКА

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и нагледни пособия: къщички, които можете да използвате като столове или можете да нарисувате кръгове с тебешир на площадката.

Напредък на играта

Измежду играчите се избира водач, който играе ролята на котка. Останалите играчи са мишки. „Мишките“ седят в къщите, докато „котката“ е будна. Когато "котката" заспи, "мишките" излизат на разходка. Движат се свободно из площадката. По това време "котката" се събужда, мяука и започва да хваща "мишки". „Мишките“ се разпръсват из къщите. Ако "котката" успее да хване една от "мишките", тогава играчите сменят ролите.

Хвани комар

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и нагледни пособия: пръчка с дължина около 1 м, към която е завързан на шнур макет на комар от картон.

Напредък на играта

Играчите стават в кръг. Водачът е разположен в центъра, държи пръчка с комар, прикрепен с шнур. Той кара комар над главите на играчите, които в този момент се опитват да го хванат. Този, който грабна комара; става лидер.

"В Мечата гора..."

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и нагледни средства: начертайте 2 линии в различни краища на площадката: от едната страна отделете бърлогата за „мечката“, а от другата къщата на децата. Централното пространство служи като края на гората.

Напредък на играта

Измежду играчите се избира шофьорът, който ще бъде "мечката". Той заема място в леговището. Останалите играчи са деца, те се намират в къщата си. Децата излизат на разходка в края на гората, берат гъби и горски плодове. В същото време те казват:

При мечката в гората
Гъби, вземам горски плодове,
Мечката не спи
И ни ръмжи.

Веднага щом децата произнесат последната реплика, „мечето“ излиза от леговището си с ръмжене и се опитва да хване бягащите деца. Ако успее, тогава играчите си разменят ролите, а заловеният играч става „мечка“.

ЛОВЦ И ЗАЙЦИ

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и визуални средства: на площадката е необходимо да се определи място за ловеца, освен това е необходима малка топка.

Напредък на играта

"Хънтър" обръща гръб на игрището. По това време останалите участници тичат и скачат на случаен принцип около площадката, играейки ролята на „зайци“. По команда "Ловец!" "зайците" замръзват на място. Без да напуска определената зона, "ловецът" хвърля топката към "зайците". Играчът, който „ловецът“ удари с топката, сега става самият „ловец“, а „ловецът“ става „заек“.

ТОЧЕН СТРЕЛЦ

Целта на играта:развиват координация на движенията, скорост на реакция, точност.

Необходими материали и нагледни пособия: малки леярски рингове и различни по форма стойки за леене.

Напредък на играта

Играчите се разделят на отбори според броя на комплектите хвърляния. Отборите са разположени на известно разстояние от трибуните за хвърляне. Всеки играч има няколко пръстена. Задачата на отборите е да хвърлят възможно най-много рингове на трибуните.

ТОПКА В КОША

Целта на играта:развиват координацията на движенията, сръчността и окото.

Необходими материали и нагледни пособия: топки и кошове за хвърляне на топки, тебешир.

Напредък на играта

На игралното поле се поставят кошници за хвърляне на топки, а на известно разстояние от него се очертава линия, указваща мястото, от което играчите ще правят хвърляния. Играчите са разделени на отбори. Всеки играч има топка. Задачата на отборите е да хвърлят възможно най-много топки в коша.

МИШКИ В МИШОКАПАН

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Напредък на играта

Измежду играчите се избират "мишки" (5-7 души). Останалите играчи, хванати за ръце, образуват кръг - капан за мишки. „Мишките“ са извън кръга. Играчите, образуващи капан за мишки, започват да се движат в кръг отляво или отдясно, с вдигнати нагоре ръце. Те казват:

О, колко са уморени мишките,
Всички ядоха, всички ядоха.
Пазете се, измамници
Ние ще стигнем до вас.
Тук поставяме капани за мишки,
Нека ги хванем всички наведнъж!

Докато децата в кръга произнасят думите, "мишките" се движат свободно в игралното пространство: те се втурват в кръга, изтичат от него. Но щом се чуят последните думи „Веднъж!“, децата, стоящи в кръг, спускат ръце. „Капанът за мишки“ се затвори с трясък. Играчите, които нямат време да избягат от кръга, се считат за губещи. Хванатите "мишки" стоят в кръг, а размерът на "капана" се увеличава. Когато всички "мишки" са уловени, децата си сменят ролите и играта продължава.

шаран и щука

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и нагледни средства: ако играта се провежда на закрито, музикалният съпровод е желателен.

Напредък на играта

Измежду играчите се избира водач, който ще влезе в ролята на щука. Останалите играчи са разделени на 2 групи. Едната група ще играе ролята на камъчета, другата - ролята на шаран. Камъчетата образуват кръг. Вътре в кръга плува "шаран". "Шука" е извън кръга. Веднага щом домакинът каже "Щука!" - шофьорът се втурва в кръга и се опитва да хване "шарана". "Караси" от своя страна се опитват да се скрият зад "камъчетата". Ts "шарани", които не успяха да се скрият и бяха уловени от "щуката", напускат кръга. Играта се играе няколко пъти, след което играчите сменят ролите и се избира нов лидер.

BOUNCER (първи вариант)

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и нагледни средства: топка.

Напредък на играта

Двама играчи заемат места един срещу друг - това са dodgeballs. Останалите играчи са разположени между тях.
Задачата на отбивачите е да се опитат да ударят играчите с топката. Играчите трябва да останат в играта възможно най-дълго, като избягват топката.

BOUNCER (втора опция)

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и нагледни пособия: топка, тебешир.

Напредък на играта

На игралното поле с тебешир са начертани две успоредни линии на значително разстояние една от друга. Има няколко играча зад всяка линия. Това са биячи. Има един играч в пространството между линиите. Задачата на отбивачите е да хвърлят топката един към друг и да ударят играча. И играчът трябва да остане в играта възможно най-дълго, избягвайки топката.

СКАЧА

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и тоалетни пособия: тебешир.

Напредък на играта

Начертайте голям кръг на детската площадка. Измежду играчите се избира лидер - "капан", който се намира в центъра на кръга. Останалите играчи са скачачи, те са извън кръга. Бункерите скачат в кръга на левия или десния крак (това трябва да се обсъди преди началото на играта) и изскачат от него. „Капанът“ се движи в кръг, опитвайки се да хване играчите, докато са в кръга. Този, който е хванат от "капана", става водач.

РИБОЛОВ

Целта на играта:развиват координацията на движенията, сръчността.

Необходими материали и нагледни пособия: въдици (като въдица може да се използва въдица) с дължина около 1 м със завързан с тънка връв магнит, рибки от картон със закрепени към тях малки магнитчета, тебешир.

Напредък на играта

На детската площадка трябва да нарисувате кръг, който имитира езерце. Играчите заемат местата си около водоема, където има риби, и по команда започват да ловят рибата с помощта на въдици. Когато всички риби са уловени от езерото, те могат да бъдат преброени и победителят да бъде определен.

ХЛАВАТЕЛ ЗА ЛЕНТИ

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и нагледни средства: разноцветни панделки с дължина 20-25 см.

Напредък на играта

Измежду играчите се избира лидер, който се намира в центъра на кръга. Останалите играчи стоят в кръг.
Те поставят панделки или зад колана, или под яката. По сигнал на лидера децата се разпръскват, а ловецът се опитва да настигне играчите и да издърпа лентата от тях. Тези, чийто кечър издърпа лентата, излизат от играта. По сигнал на домакина играта се затваря и броят на получените ленти се отчита. След това играта може да бъде възобновена чрез избор на нов драйвер.

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и нагледни средства: Ако децата играят на закрито, тогава е възможен музикален съпровод.

Напредък на играта

Играчите се подреждат по двойки. Пред колоната на няколко крачки се очертава линия, зад която е водачът, избран измежду играчите. Стоящите в колоната казват следните думи:

Гори, гори ярко
Да не излиза. . Погледни към небето
Птиците летят
Камбаните бият!
Едно, две, три - бягай!

В този момент децата, стоящи в последната двойка, тичат напред покрай колоната от противоположните й страни и се опитват да се хванат за ръце. Ловецът, който е пред колоната, се опитва да хване един от бягащите, преди играчите да се хванат за ръце. Ако водачът успее да направи това, тогава той образува двойка с хванатия играч, а играчът, който е останал без чифт, става водач.

ДЕН И НОЩ

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Напредък на играта

В два противоположни края на обекта е обособено пространство – къщата на деня и къщата на нощта; Друга линия е начертана в средата на сайта. Играчите са разделени на два отбора. Отборите заемат места в центъра на площадката от противоположните страни на средната линия. Застават с гръб един към друг. Домакинът казва: „Внимание“, „Ден“ или „Нощ“. И в зависимост от това каква дума е казал, децата от посочения отбор настигат децата от противоположния отбор. Хващането на бягащ отбор е възможно само докато играчите пресекат линиите на къщата си.

ВЪЛК В КАНАВКАТА

Целта на играта:развиват координация на движенията, сръчност, скорост на реакция.

Необходими материали и нагледни помагала: тебешир.

Напредък на играта

В центъра на площадката ров е ограничен от 2 успоредни линии на разстояние приблизително 1 м. Измежду играчите се избира водач - "вълк", който се намира в рова. Всички останали играчи са "овце". Те са разположени от едната страна на рова. По сигнал на лидера "овцете" прескачат канавката на противоположната страна на площадката. "Вълкът" по това време се опитва да ги хване. И ако успее, тогава играчите сменят ролите.

БОИ

Целта на играта:развиват координацията на движенията, скоростта на реакция.

Необходими материали и нагледни средства: столове или пейки.

Напредък на играта

Играчите са настанени на столове или пейки. Измежду играчите се избират продавач и купувач. Купувачът се отдръпва и играчите казват на продавача какъв вид боя искат да бъдат. След малко идва купувачът и казва: „Чук, чук“. Продавачът пита: "Кой е там?" Продавачът дава името си.

Продавач. — За какво си дошъл?
Купувач. „Зад боята“.
Продавач. "За какво?"

Купувачът назовава боята, за която е дошъл. Ако има такава боя, продавачът посочва нейната цена. Купувачът пляска дланта на продавача толкова пъти, колкото е казал. С последното пукане "боята" бяга, а купувачът се опитва да я настигне. Хващайки „боята“, той я отнася при себе си. Ако няма посочена боя, продавачът казва: „Скочете по синята (жълта, червена и т.н.) писта на един крак.“ Купувачът отскача до уговореното място, след което се връща. Играта продължава.

СЪСТЕЗАНИЯ С ТОПКА

Целта на играта:развиват координацията на движенията, сръчността. Необходими материали и нагледни средства: топка.

Напредък на играта

Играчите стоят в кръг. Дъното на играча, стоящи един срещу друг, държи топките. По сигнал на домакина играчите започват да подават топките в кръг в една посока. Играчът, който има 2 топки наведнъж, губи.

"THUMPERS"

Целта на играта:развиват координацията на движенията, вниманието, находчивостта.

Необходими материали и нагледни средства: балони, конци, весела музика.

Напредък на играта

В играта участват поне 2 човека. Може да се проведе в просторна стая, след отстраняване на всички чупливи предмети и такива, на които децата могат да се наранят.

Поканете първите играчи на импровизирана сцена. Завържете за крака на всеки участник балон. След това обяснете, че тяхната цел е да настъпят топката на противника и да я спукат, като същевременно запазят своята. По команда на лидера музиката се включва и момчетата започват битката.

Тази игра може да бъде усложнена чрез увеличаване на броя на завързаните топки. Ако е възможно, можете да поканите няколко участника наведнъж.

БЛАТО

Целта на играта:развиват координацията на движенията, вниманието, находчивостта и изобретателността.

Необходими материали и нагледни пособия: чисти листове хартия, молив, ножица, бои.

Напредък на играта

Преди да започне играта, трябва да подготвите всички материали. Включете детето си в това. На чисти листове хартия трябва да нарисувате 5-10 зелени острова, да ги изрежете. След това ги разпръснете из стаята и поканете децата да си представят, че са били в „блатото“. Кажете ни, че е много опасно да се движите в "блатото", можете да правите това само когато сте придружени от възрастни. Но нашето блато не е истинско, а приказно. Има вълшебни острови, на които можете да стъпите без страх. Но преди да направите стъпка, трябва да кажете паролата. След това трябва да изберете тема, думите от нея ще бъдат паролата. Това могат да бъдат животни, цветя, имена на хора и др.
Ако в играта участват отбори, движението може да се организира на скорост. Отборът, който измине необходимото разстояние по-бързо, ще се счита за победител.

„О, ЯБЪЛКА! ..“

Целта на играта:развиват вниманието, координацията на движенията, концентрацията.

Необходими материали и визуални средства: ябълки или други плодове (броят им трябва да съответства на броя на участниците), весела музика.

Напредък на играта

Тази игра се играе на кръгла маса. Момчета с тегло се подреждат около масата, на която трябва да подредите ябълки за една по-малко от броя на участниците. По команда на лидера момчетата започват да се движат около масата (със стъпка или с бързо темпо - лидерът решава). В този момент, когато музиката спре и водещият каже „Стоп“, всеки участник трябва да вземе по една ябълка от масата. Участникът, който не е имал време и не е получил нищо, се елиминира от играта, като е получил ябълка от масата като награда. След това играта започва отново, но без един участник и една ябълка. За по-големи деца това състезание може да бъде усложнено чрез изпълнение на различни задачи успоредно с движението. Например, водещият може да предложи да изпеете песен, да клекнете, да скочите на един крак, да вдигнете ръце и т.н.

НОСЕТЕ ТОПКАТА

Целта на играта:развива внимание, координация, екипен дух, интелигентност, (помага за предотвратяване на сколиоза).

Необходими материали и нагледни пособия: малка топка.

Напредък на играта

В играта участват 2 човека. Препоръчително е да го провеждате на чист въздух или в просторна стая. Определя се разстоянието, което трябва да изминат играчите, и се обяснява задачата. Двама участници стоят с гръб един към друг, така че между тях, точно над нивото на лопатките, да може да се побере топка. В това положение те трябва да преодолеят необходимото разстояние. Ако изпуснат топката, трябва да се върнат на стартовата линия.
Тази игра може да се играе като щафетно състезание, в което ще участват няколко отбора.

ФАСУЛЕНА СТАЧКА

Целта на играта:развиват координацията на движенията, фините двигателни умения на ръцете, вниманието, концентрацията, целенасочеността.

Необходими материали и нагледни пособия: обикновена бутилка от половин литър мляко, шепа боб за всеки участник.

Напредък на играта

Същността на тази игра, както и на предишната, е да хвърлите колкото се може повече зърна в бутилката. Но в този случай задачата е много по-сложна. Участникът трябва да държи всички зърна в юмрука си и след това, освобождавайки едно по едно, да ги хвърли в бутилката.

В същото време ръката му трябва да е строго в разтегнато състояние на разстояние 30 см от бутилката.

Ако момчетата се справят с тази задача, това може да бъде сложно. Можете да дадете задача да вдигнете ръката си на разстояние 50 или 100 см от бутилката. Можете да увеличите броя на зърната до такова количество, че да стане неудобно да ги държите в ръка и т.н.

УМЕНИЯ РЪЦЕ

Целта на играта:развиват фини двигателни умения на ръцете, координация, внимание, постоянство.

Необходими материали и нагледни средства: няколко цилиндрични пръта, 1 капачка или капак от някакъв съд с диаметър 1 см по-голям от пръта, тънка пръчка.

Напредък на играта

Тази игра трябва да се играе на масата. Преди да започнете играта, подредете всички изброени елементи, както следва: поставете двете ленти на разстояние 15-20 см една от друга. Поставете капачка на един от тях. След това обяснете на детето, че целта му е да прехвърли капачката от една лента на друга с пръчка. За да направите това, трябва да вземете капачката отдолу и, като я поставите на пръчка, внимателно, за да не я изпуснете, опитайте да я прехвърлите.

Усложненията в тази игра могат да бъдат много разнообразни: чрез увеличаване на разстоянието между решетките, намаляване на диаметъра на капачката спрямо щангата и т.н.

СЛИВИ В ЛЪЖИЦА

Целта на играта:развиват фини двигателни умения на ръцете, координация на движенията, внимание, целенасоченост.

Необходими материали и нагледни помагала: 2 супени лъжици, няколко големи сливи или други плодове с такъв размер, 2 ястия и весела музика.

Напредък на играта

Тази игра е идеална за летни ваканции и за голям брой участници. Желателно е да се проведе под формата на щафета.
Като начало всички участници са разделени на 2 отбора. Определят се границите на дистанцията и редът на нейното преминаване в рамките на отборите. На финала се поставя ястие за всеки отбор. След това на първите играчи от всеки отбор се раздават лъжици и сливи и се обяснява, че целта на всеки отбор е да пренесе своята слива в лъжица до финалната линия, да се върне на старта и да предаде лъжицата на следващия играч. По команда на домакина участниците слагат сливата в лъжица и тръгват на път. Ако някой от участниците изпусне слива, той трябва да продължи по пътя си и едва след това да се върне на финалната линия.
Победител е отборът, който донесе до финала възможно най-много сливи.

НАХРАНИ ЗАЕКА

Целта на играта:развиват координация, памет, внимание, аналитично мислене.

Необходими материали и визуални средства: плакат или голяма картина, изобразяваща заек (препоръчително е да нарисувате този плакат предварително с детето), морков (можете да използвате пластмаса или да го направите от хартия).

Напредък на играта

Преди началото на играта на плаката се изрязва дупка в областта на устата на заека. След това трябва да изрежете още няколко дупки на различни места на плаката. По време на игра се окачва на стената или някаква стойка. Избира се участник, завързват му се очите и му се дава морков в ръцете. След това няколко пъти се завърта около собствената си ос и се довежда до плаката. На всички деца се казва, че нашият заек е гладен и трябва да бъде нахранен. Задачата на участника е да постави морков в устата на заека. Тъй като в картината има много дупки, няма да е толкова лесно да направите това.

В това състезание основното не е победата, а участието. Той е ободряващ и идеален за различни празници.

ПРЪСТЕН

Целта на играта:развиват координацията на движението, вниманието, паметта, способността за концентрация.

Необходими материали и нагледни средства: дълъг конец, среден пръстен (малко по-голям от необходимото за показалеца), голяма стая, в която можете да закачите пръстена.

Напредък на играта

Тази игра е предназначена за 2-ма участници, но колкото повече играчи има, толкова по-забавна и вълнуваща е.

Пръстенът се окачва на такава височина, че участниците да могат да го ударят с пръст на протегната ръка. Изберете първия играч и лидер. Водещият довежда участника до окачения ринг на една ръка разстояние, след това го връща три крачки назад и го обръща няколко пъти. Всички останали участници стоят в полукръг и наблюдават.

След като първият смелчага се завърти, той трябва да направи три стъпки към пръстена с протегната ръка и да го удари точно с пръст. Ако първият път не се получи, той има още няколко опита да намери пръстена с пръста си.

Можете да направите тази игра по-трудна различни начини. Първо, можете да увеличите броя на стъпките. Второ, играчът може да бъде със завързани очи и да се намеси с различни коментари и неправилни инструкции.
Победител е този, който бързо и без грешки ще преодолее това разстояние.

ПЕТЛОВИ БИТКИ

Целта на играта:развиват координацията на движенията, аналитични умения, внимание, целенасоченост.

Необходими материали и нагледни средства: весела музика.

Напредък на играта

Тази игра се играе на открито или в доста голяма стая.

Начертайте кръг на пода или на земята. Това ще бъде бойната зона.
След това се избират първите двама участници, които ще играят дуела. Разясняват се правилата на дуела. Първите двама участници трябва да застанат в кръг на един крак, като държат другия с ръце. Тяхната цел е взаимно да се избутат от този кръг. В този случай не можете да използвате ръцете си. Участникът, който бързо и без нарушаване на правилата избута опонента си извън кръга, се счита за победител.

Игри за развитие на когнитивните способности на деца от предучилищна възраст

пазачи

Развиваме координацията на движенията, реакцията, способността за бързо вземане на решения

Описание: Броят на участниците не е ограничен. Измежду играчите се избира водач, който е в центъра на кръга. Останалите членове са пазачи. Те се намират зад кубовете. Задачата на шофьора е да завладее куба на пазача, като седне върху него. Пазачите трябва да изпреварят водача и да седнат на куба по-рано. Детето, което не е имало време да защити своя куб, става водач.

Големи кубове, тахти или високи столове, подредени в кръг в количество, равно на броя на участниците.

Въдица

Описание:измежду играчите се избира лидер, който се намира в центъра на игралното поле. Останалите играчи застават около него на разстояние, съответстващо на дължината на въжето.

По време на играта водачът върти въжето в кръг над самата земя, а играчите скачат, прибирайки краката си, така че торбата да не ги докосва. Играчът, който не е имал време да скочи и който е бил докоснат от въжето, става лидер.

Материали и нагледни средства за играта

Дебело въже, шнур или въже за скачане с тежък, но мек предмет, завързан за края (например торба с пясък, парче гумен маркуч), за да не се наранят играчите.

Протегнете ръка към слънцето

Описание: Играчите образуват полукръг. Водачът е с лице към играчите, държи в ръцете си пръчка с пръстен, имитирайки слънцето. Той рисува пръстен над главите на играчите, казвайки: „Посегнете слънцето!“. Играчите се опитват да стигнат до ринга. Който успее да докосне "слънцето", става водач.

Материали и нагледни средства за играта

Пръчка с дължина около 50 см, ярко жълт пръстен, който се закача на края на пръчката с шнур.

Caterpillar

Развиваме координацията на движенията

Описание:играчите са разделени на 2 отбора. Подреждат се в колона по следния начин: дясната ръка на всеки следващ играч лежи на дясното рамо на предишния, а с лявата си ръка поддържа левия крак на предния.

По сигнал на водача колоната започва да се движи по дистанцията. Отборът, който първи измине разстоянието, печели.

къщички за птици

Развиваме координацията на движенията, реакцията

Описание:По периметъра на детската площадка са разположени къщички за птици. Те трябва да са с един по-малко от участниците в играта. Един от играчите играе ролята на лидер. Всички участници в играта, включително водача, се движат свободно из площадката под музиката. Веднага след като музиката спре да свири, всички играчи се опитват да заемат всяка "къщичка за птици". Водачът също заема всяка свободна "къщичка за птици". Детето, което е останало без "къщичка", става лидер.

Материали и нагледни средства за играта

За да играете като къщички за птици, можете да използвате столове или можете да нарисувате малки кръгове с тебешир, които ще служат като къщички.

Пилета в градината

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание: шофьорът е „пазачът“, той е разположен на стол в центъра на „градината“. Останалите играчи са "кокошки", които са извън "градината". Докато лидерът казва:

Пилетата излязоха на разходка

Кълвете прясна трева.

Пилетата влязоха в градината.

Пазете се, честни хора -

"пилета" се промъкват в "градината" и започват да тичат там. Но щом лидерът каже: „Пазачът идва!“, Лидерът става от стола си и се опитва да хване „пилетата“, които бягат от него. Ако "пазачът" хване играча, тогава те сменят ролите.

Материали и нагледни средства за играта

С помощта на кубчета и релси или колчета и въжета е необходимо да се огради малко пространство, което ще бъде "градина". Поставете стол в центъра на градината.

Мишки и котка

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание: измежду играчите се избира шофьор, който играе ролята на котка. Останалите играчи са мишки. „Мишките“ седят в къщите, докато „котката“ е будна. Когато "котката" заспи, "мишките" излизат на разходка. Движат се свободно из площадката. По това време "котката" се събужда, мяука и започва да хваща "мишки". „Мишките“ се разпръсват из къщите. Ако "котката" успее да хване една от "мишките", тогава играчите сменят ролите.

Материали и нагледни средства за играта

Къщи, които могат да се използват като столове, или кръгове, нарисувани с тебешир на детската площадка.

Хвани комар

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание: Играчите стоят в кръг. Водачът е разположен в центъра, държи пръчка с фигура на комар, прикрепена с шнур. Той обикаля комар над главите на играчите, които в този момент се опитват да го хванат. Този, който грабна комара, става шофьор.

Материали и нагледни средства за играта

Пръчка с дължина около 1 м, към която е вързан на шнур макет на комар от картон.

"При мечката в гората..."

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание: измежду играчите се избира водачът, който ще бъде "мечката". Той заема място в "бърлогата". Останалите играчи са деца, те се намират в тяхната „къща“. Децата излизат да "разходят по края на гората, да берат гъби и горски плодове". В същото време те казват:

При мечката в гората

Гъби, вземам горски плодове,

Мечката не спи

И ни ръмжи.

Веднага щом децата кажат последния ред, „мечката“ с ръмжене излиза от „бърлогата“ си и се опитва да хване бягащите деца. Ако успее, тогава играчите сменят ролите си, а хванатият играч става "мечка".

Материали и нагледни средства за играта

Необходимо е да нарисувате 2 линии в различни краища на обекта: от една страна, отделете „бърлогата“ за „мечката“, а от друга, „къщата“ на децата. Централното пространство изпълнява функцията на "ръба на гората".

Ловец и зайци

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание:"ловец" се обръща с гръб към площадката. По това време останалите участници тичат и скачат на случаен принцип около площадката, играейки ролята на „зайци“. По команда "Ловец!" - "зайците" замръзват на място. Без да напуска определената зона, „ловецът“ хвърля топката към „зайците“. Играчът, който „ловецът“ удари с топката, сега става самият „ловец“, а „ловецът“ става „заек“.

Материали и нагледни средства за играта

Малка топка.

На площадката е необходимо да се определи място за "ловеца".

Точен стрелец

Развиваме координация на движенията, скорост на реакция, точност

Описание: Играчите са разделени на отбори въз основа на броя на комплектите хвърляния. Отборите са разположени на известно разстояние от трибуните за хвърляне. Всеки играч има няколко пръстена. Задачата на отборите е да хвърлят възможно най-много рингове на трибуните.

Материали и нагледни средства за играта

Малки рингове и различни форми на леярски стойки.

отнеми топката

Развиваме координация на движенията, скорост на реакция, ловкост

Описание: играчите са разделени по двойки, застават от противоположните страни на игрището, тръгват един към друг със свирката, спират на централната линия, където лежат топките. При второто изсвирване те започват да отнемат топката един от друг с краката си, опитвайки се да я наместят в своя кръг.

Материали и нагледни средства за играта

Топки по брой чифтове.

Топка в коша

Развиваме координацията на движенията, сръчността и зрението

Описание:на игралното поле се поставят кошници за хвърляне на топки и на известно разстояние от тях се очертава линия, указваща мястото, от което играчите ще правят хвърляния. Играчите са разделени на отбори. Всеки играч има топка. Задачата на отборите е да хвърлят възможно най-много топки в коша.

Материали и нагледни средства за играта

Топки и кошове за хвърляне на топки, тебешир.

Мишки в капан за мишки

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание:"мишки" (5-7 души) се избират измежду играчите. Останалите играчи, хванати за ръце, образуват кръг - "капан за мишки". „Мишките“ са извън кръга. Играчите, образуващи "капан за мишки", започват да се движат в кръг или наляво, или надясно, с вдигнати нагоре ръце. Те казват:

О, колко са уморени мишките,

Всички ядоха, всички ядоха.

Пазете се, измамници

Ние ще стигнем до вас.

Тук поставяме капани за мишки,

Нека ги хванем всички наведнъж!

Докато децата в кръга произнасят думите, „мишките“ се движат свободно в цялото пространство за игра: те се втурват в кръга, изтичат от него. Но веднага щом последните думи "В даден момент!" - децата, стоящи в кръг, спускат ръце. „Капанът за мишки“ се затвори с трясък. Играчите, които нямат време да избягат от кръга, се считат за губещи. Хванатите "мишки" стоят в кръг, а размерът на "капана" се увеличава. Когато всички "мишки" са уловени, децата си сменят ролите и играта продължава.

Материали и нагледни средства за играта

Шаран и щука

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание:измежду играчите се избира водач, който ще играе ролята на "щука". Останалите играчи са разделени на 2 групи. Едната група ще играе ролята на "камъчета", другата - ролята на "шаран". Камъчетата образуват кръг. Шаранът плува в кръга. "Щука" е извън кръга. Веднага щом домакинът каже "Щука!" - шофьорът се втурва в кръга и се опитва да хване "шарана". "Караси" от своя страна се опитват да се скрият зад "камъчетата". Тези "шарани", които не са успели да се скрият и които са били уловени от "щуката", напускат кръга. Играта се играе няколко пъти, след което играчите сменят ролите и се избира нов лидер.

Материали и нагледни средства за играта

Ако играта се провежда на закрито, тогава музикалният съпровод е желателен.

джъмпери

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание:начертайте голям кръг на детската площадка. Измежду играчите се избира лидер - „капан“, който се намира в центъра на кръга. Останалите играчи са "скокове", те са извън кръга. Скачачите скачат в кръга на левия или десния крак (това трябва да се обсъди преди началото на играта) и изскачат от него. „Капанът“ се движи в кръг, опитвайки се да хване играчите, докато са в кръга. Този, който е хванат от "капана", става шофьор.

Материали и нагледни средства за играта

Риболов

Развиваме координацията на движенията, ловкостта

Описание:на детската площадка трябва да нарисувате кръг, който имитира "езерце". Играчите заемат места около "езерото", в което се намират "рибите", и по команда започват да ловят "рибите" с помощта на въдици. Когато всички "риби" са уловени от "езерото", те могат да бъдат преброени и победителят да бъде определен.

Материали и нагледни средства за играта

Риболовни пръти (за въдица може да се използва въдица) с дължина около 1 м, към които с тънък шнур са завързани магнити; риба, изработена от картон с малки магнити, прикрепени към тях; парче тебешир.

народна топка

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание: двама играчи седят един срещу друг - това са dodgeballs. Останалите играчи са разположени между тях. Задачата на отбивачите е да се опитат да ударят играчите с топката. Играчите трябва да останат в играта възможно най-дълго, като избягват топката.

Във втория вариант на игралното поле с тебешир се начертават 2 успоредни линии на значително разстояние една от друга. Зад всяка линия са поставени няколко играча - това са dodgeballs. Има 1 играч в пространството между линиите. Задачата на отбивачите е да хвърлят топката един към друг, за да ударят играча. И играчът трябва да остане в играта възможно най-дълго, избягвайки топката.

Материали и нагледни средства за играта

Хитра лисица

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание: Всички играчи застават в кръг и затварят очи. Водещият обикаля кръга и докосва едно от децата, което става водещо - "хитрата лисица". След това децата отварят очи и питат 3 пъти: „Хитра лисице, къде си?“ Когато всички играчи поискат за трети път, "хитрата лисица" идва в средата и казва: "Ето ме!" Всички играчи се разпръскват, а "лисицата" се опитва да ги хване. Когато "лисицата" хване двама или трима участници, играта започва отначало.

лентов уловител

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание: измежду играчите се избира лидер, който се намира в центъра на кръга. Останалите играчи стоят в кръг. Те поставят панделки или зад колана, или под яката. По сигнал на лидера децата се разпръскват, а ловецът се опитва да настигне играчите и да издърпа лентата от тях. Тези, чийто кечър издърпа лентата, излизат от играта. По сигнал на лидера играта приключва и броят на получените ленти се отчита. След това играта може да бъде възобновена чрез избор на нов драйвер.

Материали и нагледни средства за играта

Разноцветни панделки с дължина 20-25см.

Ключове

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание:на площадката са нарисувани малки кръгове. Измежду играчите се избира лидер. Останалите играчи стоят в кръгове. Шофьорът се приближава до всеки участник в играта и пита: „Къде са ключовете? Играчът му отговаря: „Отиди при (извиква името на всеки играч) и почукай.“ Докато тече този разговор, другите играчи си сменят местата. Водачът трябва да реагира бързо и да вземе всеки свободен кръг. Ако успее, тогава той сменя ролите с играча, останал без кръг. И ако шофьорът не може да вземе нечий кръг за дълго време, той може да каже: „Намерих ключовете!“, И тогава всички играчи трябва да сменят местата си. По това време шофьорът може лесно да вземе нечий кръг.

Материали и нагледни средства за играта

Горелки

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание:Играчите се подреждат по двойки. Пред колоната на няколко крачки се очертава линия, зад която е водачът, избран измежду играчите. Стоящите в колоната казват следните думи:

Гори, гори ярко

Да не излиза.

Погледни към небето

Птиците летят

Камбаните бият

Едно, две, три - бягай!

В този момент децата, стоящи в последната двойка, тичат напред покрай колоната от противоположните й страни и се опитват да се хванат за ръце. Ловецът, който е пред колоната, се опитва да хване един от бягащите, преди играчите да се хванат за ръце. Ако водачът успее да направи това, тогава той образува двойка с хванатия играч, а играчът, който е останал без чифт, става водач.

Материали и нагледни средства за играта

Ако децата играят на закрито, тогава е възможен музикален съпровод.

Ден и нощ

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание: пространството е отделено в два противоположни края на площадката - къщата на деня и къщата на нощта в средата на площадката е начертана още една линия. Играчите са разделени на 2 отбора. Отборите заемат места в центъра на площадката от противоположните страни на средната линия. Застават с гръб един към друг. Домакинът казва: „Внимание!“, „Ден!“ или "Нощ!" - и в зависимост от това каква дума е казал, децата от посочения отбор настигат децата от противоположния отбор. Хващането на бягащ отбор е възможно само докато играчите пресекат линиите на къщата си.

Материали и нагледни средства за играта

Вълк в канавката

Описание: в центъра на площадката „ровът“ е ограничен от 2 успоредни линии на разстояние приблизително 1 м. Лидерът се избира измежду играчите - „вълкът“, който се намира в „рова“. Всички останали играчи са "овце". Те са разположени от едната страна на "изкопа". По сигнал на лидера „овцете“ прескачат „рова“ до противоположната страна на площадката. "Вълкът" по това време се опитва да ги хване. И ако успее, тогава играчите сменят ролите.

Материали и нагледни средства за играта

ловци на маймуни

Развиваме координацията на движенията, скоростта на реакция

Описание: играчите са разделени на 2 групи - "маймуни" и "ловци". „Маймуните“ са разположени на „дърветата“, „Ловците“ отиват в центъра на площадката и демонстрират някои движения, измислени предварително. След като извършат движенията, „хващачите“ напускат, а „маймуните“ се преместват в центъра на площадката и повтарят движенията на „хващащите“. По сигнал на водача "маймуните" тичат към "дърветата" и се "катерят" по тях. „Ловците“ по това време се опитват да хванат „маймуните“. Това продължава няколко пъти. След това отборите си разменят ролите.

Материали и нагледни средства за играта

Шведска стена или стабилни предмети, които могат да се катерят и които могат да действат като дървета или лози.

Серсо

Развиваме координация на движенията, ловкост, скорост на реакция

Описание:Играта се играе по двойки. Децата седят едно срещу друго. Едната е с пръчка за хващане на халки, другата с пръчка за хвърляне на халки и самите халки.

Играчът, който има пръстените, ги поставя на върха на пръчката на свой ред и ги хвърля на партньора, който се опитва да ги хване на пръчката си. След това се броят хванатите халки и играчите сменят ролите.

Материали и нагледни средства за играта

Малки халки, пръчка за хващане на халки.

Топка в кофата

Развиваме сръчност, око, координация на движенията

Описание: преди да започне играта, кофата трябва да се стабилизира чрез поставяне на камък в нея. Играчите стоят в кръг с лице към центъра и се редуват да хвърлят топката в кофата. Победител е този с най-много топки, уцелили целта.

Материали и нагледни средства за играта

Кофа, тенис топки, камък.