Didaktička igra živa i neživa priroda. Didaktičke igre o ekologiji za predškolce. fraze po sluhu
Tatiana TROITSKAYA
Ekološki odgoj predškolske djece. Lekcija-razgovor „Šta je priroda? ne živi priroda»
Target: Naučiti djecu da razlikuju prirodno predmeti od vještačkih predmeta koje je napravio čovjek nežive prirode.
Formirati kod djeteta ideju o neraskidivoj povezanosti osobe sa priroda, (covek je deo priroda) .
Upoznajte se sa glavnim prirodno komponente i njihove veze.
Empirijski konsolidirati znanje o zraku, razviti brzinu reakcije, brzu pamet.
MATERIJAL: slike priroda i ne-priroda; živ i nežive prirode; za iskustvo banka vode, čaša, boca.
PRETHODNI RADOVI: gledanje slika priroda i ne-priroda; živ i ne živ priroda.
HOD: Djeca ulaze. negovateljčita pjesme:
Ovdje na zemlji je ogromna kuća
Plavi krov.
U njemu žive sunce, kiša i grmljavina,
Šuma i more za surfanje,
U njemu žive ptice i cveće,
Veseli zvuk potoka.
Živiš u toj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji. (L. Daineko.)
Djeco, znate li šta takva je priroda?
(Djeca iznose svoje pretpostavke o čemu takva je priroda, i olovo primjeri: sunce, zrak, šuma, more, životinje, ptice.)
Djeca koja se ne mogu imenovati priroda. (- Šta je napravljeno ljudskim rukama)
-Priroda je to koji postoji bez ljudske pomoći.
Auto je unutra priroda? (Djeca iznose svoje mišljenje.)
A evo konja i kamile, na kojima jaše i osoba. Gde da ga odnesemo? (djeca govore)
Osoba često smisli stvari koje izgledaju priroda. (Helikopter je kao vilin konjic, podmornica je kao kit. Pečurka je kao kišobran. Duga je kao most. Kiša je kao pljusak. Avion je kao ptica. Vetar je kao lepeza. poput trave, itd.). Djeca nastavljaju ovaj red.
Igra: "Kako izgleda"
Došao nam je šumar i pomiješao sve slike na mom stolu. Na jedan sto stavite ono čemu pripada priroda, a na drugoj tabeli - što se ne odnosi na priroda.
Igra: « Priroda i ne-priroda»
Minut fizičkog vaspitanja: Ruke podignute i mahane.
Ovo su drveće u šumi.
Laktovi savijeni, četke potresene -
Vjetar ruši rosu.
Nežno zamahnimo rukama -
Ptice lete prema nama.
Kako sjednu, pokazaćemo...
Krila preklapamo.
(Djeca prate tekst.)
Sve priroda Zemljište se može podijeliti na dvije ogromne mir: mir neživog i živog sveta. Živa priroda jeste koji se kreće, raste, razvija, umire i razmnožava.
Navedite šta je živo priroda(djeca pozvao: životinje, ptice, ribe, insekti.)
Igra « Živa neživa priroda»
(nazvani, živi objekti priroda-Djeca prave korak naprijed neživa priroda - služi za osvetu.)
Ljudi, kakva osoba pripisujemo prirodi?
Djeca: živjeti priroda.
Po čemu se čovjek razlikuje od životinja? (odgovori djece.)
a šta ti misliš, priroda mozda bez osobe? (možda.)
I čovek bez priroda? (ne, djeca objašnjavaju zašto.)
Šta se dešava ako nema vazduha?
Odgovori djece.
Sada ćemo provesti eksperimente sa zrakom.
Učitelj uzima čašu, (pokazuje djeci)
Ljudi, mislite li da je ova čaša prazna? (da) Hajde da proverimo da li je to slučaj. (Na stolu je posuda s vodom.) Okrenite čašu naopako i polako je spustite u posudu s vodom. Šta se dešava? Da li voda ulazi u čašu? (ne) U čaši nema vode, vazduh ne propušta vodu.
Zaključak: u čaši ima zraka, ne propušta vodu u nju.
A zašto smo prvo pomislili da nema ničega u čaši? Jer vazduh je providan, nevidljiv. Ovo je prvo svojstvo vazduha.
Ljudi, uspjeli smo vidjeti zrak - nevidljiv, a sada predlažem da ga čujemo.
Uzmite bočicu, stavite je na donju usnu i dunite u vrat. šta čuješ? (zvuk). Vazduh drhti. Kada zrak podrhtava, proizvode se zvuci. Šta radi umjetnik koji svira duvački instrument? Duva u rupu instrumenta. Vazduh podrhtava, dobijaju se zvuci, za razliku od zvižduka - muzički. Zvuk putuje kroz vazduh. Zvukovi postoje samo tamo gdje ima zraka. Na primjer: na mjesecu, gdje nema zraka, ništa se ne čuje. (zaključak).
Kokkonen Margarita
Interaktivna igra "Živi i neživi"
Target: Uvod u koncepte "uživo" i « neživo» priroda
Zadaci: naučiti razlikovati koji objekti pripadaju divlje životinje, što da nežive prirode a koje su napravljene od strane ljudi.
Razvijati pažnju, pamćenje, govor
Opis igre.
Igra sastoji se od 18 slajdova. Prijelaz sa slajda na slajd klikom na kontrolno dugme. Igru prati heroj - Mudra sova, koji sumira rezultate i nagrađuje orahe za tačne odgovore. Na slajdovima 3-4 gledamo fotografije i pronalazimo predmete koji se odnose na prirodu. 6 slajd - igra"Pronađi parove". Dato 8 slike: u gornjem redu su kupola crkve, avion, helikopter i podmornica, u donjem redu su galeb, pupoljak, kit sperma i vilin konjic. Morate pronaći parove i objasniti svoju odluku. Klikom na željenu sliku iz donjeg reda prelazi se na njen par. Zagrevanje na osmom toboganu. 11-12 slajd igra"Raširi slike": na slajdu se nalazi 6 slika koje je potrebno rasporediti u kolone « živ» i « neživo» . 15-17 slajd igra"jedan ekstra". Na svakom slajdu ima 6 slika, potrebno je da odaberete dodatnu sliku. Ako je odgovor tačan, slika nestaje nakon klika i pomiče se ako je odgovor pogrešan. Tri slajda i, shodno tome, tri grupe: na šta se odnosi nežive prirode, koji se odnosi na divlje životinje i šta je čovjek napravio. Na posljednjem slajdu, sova vam zahvaljuje na marljivosti.
Izvori
Bondarenko T. M. "Ekološke aktivnosti sa djecom 6-7 godina".
Internet izvori
Povezane publikacije:
Interaktivna igra Svrha: razviti verbalno-logičko mišljenje, sposobnost klasificiranja, poređenja, generalizacije, utvrđivanja uzročno-posledičnog, logičkog.
Interaktivna igra "Voćni asortiman" Relevantnost upotrebe informacione tehnologije u modernom predškolsko obrazovanje diktirano brzim razvojem informacija.
Interaktivna igra "Gdje je logika" Posebnost našeg vremena je brzi ulazak informacionih tehnologija u sve sfere života. savremena deca,
Interaktivna igra "Logopetske kartice" (autorski razvoj) Svrha: motivisati djecu da napišu vlastitu priču o predmetu.
Interaktivna ekološka igra Cilj: proširenje ekoloških horizonata Zadaci: upoznavanje sa kulturom, prirodom zavičajnog kraja, razvoj kognitivnog interesovanja,.
Interaktivna igra "Profesije" Igra se sastoji od zadaci igre. Izbor tačnih odgovora u svakom zadatku vrši se klikom na slike. Ispravno i pogrešno.
Interaktivna igra "Putovanje po Ufi" Svrha: Učvrstiti znanje djece o gradu Ufi. Zadaci: 1. Proširiti znanje djece o rodnom gradu, upoznati.
Kudinova Olga Nikolajevna
Nastavnik kompenzacijske grupe
Kartoteka igara ekološkog sadržaja
Igra "živ-neživ"
Svrha: konsolidirati razumijevanje djece o glavnim karakteristikama divljih životinja.
Materijal: slike koje prikazuju predmete žive i nežive prirode, lopta.
Napredak igre: a. Predškolcima se nude slike koje prikazuju prirodu, moraju se podijeliti u dvije grupe i motivirati za svoje postupke.
B. Djeca stoje u krugu. Domaćin baca loptu i imenuje živi ili neživi predmet prirode. Dijete, nakon što je uhvatilo loptu, mora odgovoriti: "živo" ili "neživo". Djeca koja su pogriješila ispadaju iz igre.
Igra "Četvrti ekstra"
Svrha: naučiti djecu da klasificiraju predmete prirode i opravdaju svoje postupke.
Materijal: 7 karata, podijeljenih u 4 kvadrata, sa prikazom predmeta prirode i 7 malih bijelih karata.
1 karta: kamilica, različak, breza, zvono
2 karta: smreka, mak, mačka, rijeka
3 karta: snijeg, kamen, oblak, ptica
4 karta, zec, jež, lisica, riba
5 kartica: sova, miš, uho, kornjača
6 kartica: drvo, ptica, sunce, čovjek
7 karta: rijeka, oblak. Pijesak, trska
Napredak igre: djeca se pozivaju da pogledaju slike i zatvore sliku koja je "suvišna" bijelim kvadratom, opravdavaju svoje postupke.
Igra lanca ishrane
Svrha: konsolidirati ideje predškolaca o vezama i ovisnostima između pojava i predmeta prirode. Oprema: nekoliko žica.
Napredak igre: djeca su pozvana da imenuju objekt prirode. Uz pomoć sugestivnih pitanja odgajatelja, djeca imenuju predstavnike prirodnog svijeta od kojih ovisi život ovog objekta. Svim učesnicima se dodeljuje određeno "ime" objekata prirode koje su imenovali. Uz pomoć struna, oni se kombinuju u ekosistem. Vađenje jednog od "predmeta prirode" je praćeno trzajem za žicu, koja se prelazi u krug.
Igra "Ko koga treba?"
Gol: isti kao u trećoj utakmici.
Oprema: kartice sa likom predmeta žive i nežive prirode.
Napredak igre: djeci se nudi sljedeća situacija: „Zamislite da na Zemlji nema ničega. I odjednom su se pojavile ptice (ili druga živa bića). Hoće li oni moći živjeti na takvoj Zemlji? Šta im je potrebno za život? Sastavljanje lanca zavisnosti od strane predškolaca.
Igra "Organi čula"
Svrha: pokazati predškolcima odnos između rada osjetila (vid, dodir, miris, sluh, okus)
Materijal: jabuka, mašna, zvečka, sapun
Tok igre: među igračima se raspoređuju uloge čulnih organa i bira se vođa, koji igra ulogu mozga, napušta prostoriju grupe. Djeci se pokazuje predmet, pregledavajući ga, moraju reći voditelju samo one podatke za koje su „odgovorni“.
Igra "Vrhovi i korijeni"
Igra riječi.
Svrha: vježbati djecu u klasifikaciji povrća (prema principu: šta je za njih jestivo - korijen ili plodovi na stabljici)
Materijal: lopta.
Hod: Objasnite sa decom šta će nazvati vrhovima, a šta - korenjem: "Jestivi koren povrća ćemo zvati koren, a jestivo voće na stabljici - vrh." Učitelj zove povrće, baca loptu djetetu. Dijete mora odgovoriti šta je u njemu jestivo: centimetar ili kičma.
Komplikacija: Učitelj kaže: „Vrške“, a djeca imenuju povrće u kojem su vrhovi jestivi.
Igra "Živa ili neživa priroda"
Svrha: vježbati djecu u klasifikaciji predmeta žive i nežive prirode.
Učitelj imenuje predmet žive ili nežive prirode. Ako se nazove objekt divljih životinja, djeca se kreću. (Na primjer, drvo se imenuje - djeca podižu ruke, "rastu", ako životinja - skače, itd. Ako se imenuje predmet nežive prirode, djeca se smrzavaju na mjestu.
Igra "Znate li..."
Svrha: klasificirati objekte divljih životinja, konsolidirati znanje o modelima.
Moždani udar: Kod djece igrališta sa slikom u prvom redu modela životinja, u drugom redu - ptica, u trećem - riba, u četvrtom - insekata. Učitelj kaže: "Ptica." Djeca iz predloženog seta karata moraju odabrati i staviti na odgovarajuću liniju sliku bilo koje ptice, zatim životinje itd. Igrač sa najviše žetona pobjeđuje.
Igra "Ko zna neka nastavi"
Svrha: vježbati u klasifikaciji divljih životinja.
Udar: Učitelj naziva generalizirajućom riječju, a djeca - riječima koje se odnose na ovo značenje.
Učitelj: Insekti su...
Djeca: ...muva, komarac...
Učiteljica: Ribe su...
Igra "Ko će prije skupiti"
Svrha: naučiti djecu grupirati povrće i voće.
Materijal: dvije korpe, na jednoj model "bašta", na drugoj - "bašta"; kartice sa likom povrća i voća.
Pokret: Odaberite dva tima od po dvoje ljudi - čiji će tim brže pobrati svoje usjeve. U korpi, gdje je prikazan model "bašte" - sakupljamo voće; gde je baštenski model povrće. Ekipa koja prva bere podiže korpu (treba provjeriti da li su djeca pogriješila, da li je pogrešno povrće ili voće ušlo u korpu.)
Igra: "Opiši, pa ću pogoditi"
Svrha: naučiti djecu da razvrstavaju povrće i voće prema njihovim karakteristikama.
Zadatak: identifikovati i imenovati karakteristične osobine predmeta kao odgovor na pitanja vaspitača.
Pravila: ne možete imenovati ono što opisuju. Odgovorite na pitanja jasno i definitivno.
Kretanje: povrće i voće izlažu se na stol iza paravana. Učitelj ih ne vidi.
Učitelj kaže djeci: „Od povrća koje je na stolu izaberite jedno. Pitaću šta je to, a ti mi odgovoriš samo nemoj da kažeš kako se zove. Pokušaću da pogodim iz vaših odgovora. Pitanja se postavljaju određenim redoslijedom: „Koja je forma? Svuda, kao lopta? Ima li jama? Koja boja?" itd.
Djeca detaljno odgovaraju na pitanja. Nakon što djeca pričaju o karakterističnim osobinama predmeta, nastavnik pogađa zagonetke.
Igra "Reci mi rijec"
Svrha: razviti brzinu reakcije.
Udar: Učitelj započinje frazu, a djeca je završavaju.
P: Vilin konjic ima prozirna krila, ali leptir?
D: Obojena, ne prozirna.
P: Vrana grakće, ali svraka?
D: Svraka cvrkuće.
P: Pijetao kukuriče, a kokoška?
D: Piletina se ceka.
P: Krava ima tele, a ovca?
D: Ovca ima jagnje
P: Majka medvjedića je medvjed, a beba vjeverica?
D: Vjeverica majka je vjeverica.
Igra "Ranije-kasnije"
Zadatak broj 1. Slike koje su ponuđene na razmatranje prikazuju cvijeće. Morate navesti sliku sa slikom cvijeća zasađenog ranije od ostalih (četiri slike).
Zadatak broj 2. Na razmatranje su ponuđene četiri slike koje prikazuju četiri faze rasta lukovice. Morate pokazati sliku na kojoj su lukovice posađene kasnije od drugih.
Zadatak broj 3. Na razmatranje su ponuđene četiri slike koje prikazuju različite faze rasta šargarepe. Morate pokazati sliku na kojoj je šargarepa zasađena ranije.
Zadatak broj 4. Na razmatranje su ponuđene četiri slike sa četiri faze rasta repe. Morate pokazati sliku gdje je repa posađena kasnije.
Igra "Treći ekstra"
Svrha: razviti logičko razmišljanje, biti u stanju izolovati višak.
Pokret: kartice prikazuju dva insekta (leptir, skakavac) i jednu pticu; dvije ribe (šaran i štuka) i jedna žaba. Djeca moraju odrediti ko je suvišan.
Komplikacija: igra se može igrati sa modelima (ovalno tijelo, peraje, kljun).
Igra "Četvrti ekstra"
Cilj: razviti logičko mišljenje.
Udar: Ispred djeteta postavite četiri slike koje prikazuju predmete, od kojih se 3 odnose na jedan opći koncept. Utvrdivši višak, tj. ako ne odgovara ostatku slike, dijete dobija čip. Kompleti slika mogu biti veoma različiti: sto, stolica, krevet, čajnik; konj, mačka, pas, štuka; jela, breza, hrast i jagoda; krastavac, repa, šargarepa i zec itd.
Možete predložiti tačan odgovor: „Krastavac, repa i šargarepa su povrće, rastu u bašti. A zec nije povrće, pa se mora ukloniti.
Igra "Šta je posađeno u bašti"
Svrha: Naučiti djecu da klasifikuju predmete prema određenim karakteristikama (prema mjestu rasta, prema načinu na koji se koriste), razvijati brzinu mišljenja.
Pokret: nastavnik imenuje različite predmete, ako nazovu ono što posade u bašti, onda ćete odgovoriti „Da“, ali ako ono što ne raste u bašti, deca kažu „Ne“.
Ako neko žuri i netačno odgovori, nastavnik može reći: „Požuri – nasmejaćeš ljude. Budi pazljiv!"
Igra "Buket"
Cilj je fiksirati mjesto rasta biljaka.
Pokret: Na stolu su setovi slika šuma, polja, bašte i sobnog bilja. Učesnici igre dobijaju zadatak da sakupe buket, ali svaki skuplja cvijeće iz strogo određenog staništa. Na primjer, samo šuma.
Igra "Dešava se - ne dešava se"
Svrha: učvrstiti znanje o sezonskim prirodnim pojavama.
Pokret: Igrači stoje u krugu koji vodi u sredini. Domaćin imenuje godišnje doba, na primjer, jesen, zatim imenuje prirodni fenomen, na primjer, mraz, i baca loptu. Dijete mora reći da li se to dešava ili ne. Lopta je bačena unaokolo. Ko pogreši ispada iz igre.
Igra "Dešava se - ne dešava se"
Cilj: razviti logičku pažnju.
Pokret: Igra zahtijeva bogatu maštu i zdrav razum. Dijete treba da zamisli situaciju koju opisujete i kaže postoji li nešto od toga u pitanju. Ako odgovori tačno, na njemu je red da vam postavi zagonetku (frazu), a ako odgovori pogrešno, red se preskače. Smjenjuju se prave i nestvarne opcije, na primjer: „vuk luta šumom“, „vuk sedi na drvetu“, „kaša se kuva u loncu“, „mačka šeta po krovu“, „pas hoda po krov“, „čamac lebdi nebom“, „devojka crta kuću“, „kuća crta devojku“ itd. Možete koristiti loptu: igrač baca loptu, izgovarajući frazu, a drugi igrač ga uhvati ako se ono što je rečeno zaista dogodi, i ne uhvati ako se ne dogodi.
Igra "Ko će ko biti?"
Svrha: konsolidacija znanja djece o predmetu u različitim vremenskim periodima (u sadašnjoj budućnosti, bivši).
Moždani udar: Dijete odgovara na pitanja odrasle osobe: „Ko će biti (ili šta će biti) jaje, kokoš, dječak, žir, sjemenka, jaje, gusjenica, brašno, željezo, cigla, platno, student, bolestan, slab, itd.?) . U raspravi se naglašava mogućnost nekoliko opcija.
Na primjer, iz jajeta može biti pile, krokodil, kornjača, zmija, pa čak i kajgana. Za jednu igru možete razlučiti 6-7 riječi.
Varijanta ove igre je igra "Ko je bio?". Smisao ove igre je odgovoriti na pitanje ko je (šta) bio prije: kokoš (jaje), konj (ždrebe), krava (tele), hrast (žir), riba (žir). jaje), drvo jabuke (sjemenka), žaba (punoglavac), leptir (gusjenica), kruh (brašno), ormar (daska), bicikl (pegla), košulja (platno), čizme (koža), kuća (cigla ), jak (slab) itd.
Možete dati i druge riječi koje zahtijevaju od djeteta da razumije prijelaz jedne kvalitete u drugu. Svaka riječ ima izbor odgovora.
Igra "Ko leti, skače, pliva?"
Svrha: klasificirati životinje, insekte, ptice, gmizavce prema principu - lete, skaču, plivaju.
Kretanje: Pripremljena su tri kvadrata u boji (trokuta, kruga), koja uslovno označavaju klasifikaciju: "letjeti" - zeleno, "skok" - žuto, "plivati" - plavo. Odabiru se tri voditelja linka, kojima nastavnik daje jednu konvencionalni znak, na primjer, kvadrati različitih boja. Svi ostali dobivaju slike životinja. Na komandu voditelja, djeca koja imaju slike na kojima su prikazani oni koji lete okupljaju se oko veze, držeći, na primjer, crveni kvadrat, sa likom onih koji skaču, oko karike sa zelenim kvadratom; oni koji plivaju - oko veze sa plavim kvadratom. Veza koja brže završi zadatak pobjeđuje.
Igra "Imenuj sve životinje koje..."
Svrha: Formirati dječje ideje o konceptima kao što su "biljojedi", "mesojedi", naučiti klasificirati životinje u ove grupe.
Pokret: Prvo se u razgovoru precizira šta jedu divlje životinje i ptice. Učitelj pokazuje sliku, a djeca predlažu gdje je treba pripisati: insektožderima ili grabežljivcima i objašnjavaju. zašto.
Komplikacija: pronađite sve životinje koje jedu dijelove biljaka, plodove, pupoljke, korijenje. Pronađite sve životinje koje jedu druge životinje.
Igra "Obrazovanje analogija"
Svrha: razviti logičko i konceptualno mišljenje kod djece.
Kretanje: uparene kartice su položene ispred djece, čiji princip komunikacije djeca moraju uporediti s jednim od uzoraka na posebnom stolu.
Na primjer, obrazac koji pokazuje vaspitač je „ovca-stado“.
Djeca uzimaju karte: maline - bobice, vrtni krevet - vrt, kap - kiša itd.
Na kraju igre, kada su karte položene, sumirajte svaku analogiju objašnjavajući odnos stavki.
Igra "Odgovori brzo"
Svrha: konsolidovati sposobnost djece da klasifikuju predmete (po boji, obliku, kvalitetu); naučite ih da razmišljaju i brzo reaguju.
Pokret: Učitelj stoji u krugu, držeći loptu u rukama. Imenuje boju, baca loptu djetetu. Onaj koji uhvati loptu mora imenovati predmet ove boje, koji se odnosi na živu ili neživu prirodu, zatim sam imenuje bilo koju boju i baca loptu na sljedeću. Takođe hvata loptu, imenuje predmet, njegovu boju itd.
"Zeleni" - idi) i baca loptu djetetu. „Čaršav“, odgovara dete i, govoreći „plavo“, baca loptu drugom igraču. „Nebo“, odgovara drugo dete i kaže „žuto“, bacajući loptu sledećem.
Ista boja se može ponoviti nekoliko puta, jer postoji mnogo objekata koji se odnose na divlje životinje iste boje.
Igra "Priroda i čovjek"
Svrha: objediniti, sistematizirati znanje djece o tome šta je stvorio čovjek i šta priroda daje čovjeku.
Tok: Sa djecom se vodi razgovor, tokom kojeg se razjašnjavaju saznanja djece da su predmeti oko nas ili stvoreni ljudskim rukama, ili postoje u prirodi, a čovjek ih koristi; na primjer: drvo, ugalj, nafta, plin postoje u prirodi, a kuće, fabrike, transport stvara čovjek.
"Šta je čovjek napravio?" - pita nastavnik i dodaje nekom od igrača predmet (ili baca loptu). Nakon nekoliko odgovora djece, postavlja novo pitanje: "Šta je stvorila priroda?"
Igra: "Ribe - ptice - životinje"
Svrha: Naučiti imenovati grupe vrsta prema predloženom primjeru
Udar: Učitelj baca loptu djetetu i izgovara riječ koja označava razred iz oblasti divljači.
Dijete, nakon što je uhvatilo loptu, mora pokupiti koncept vrste i baciti loptu nazad.
Primjer: Ptica - "Vrapac", riba - "Karasik" itd.
Slično, možete se igrati s klasifikacijskim grupama svijeta koje je stvorio čovjek.
književnost:
1. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. „Scenariji časova na ekološko obrazovanje predškolci (srednji, stariji, pripremna grupa). - M: VAKO, 2005 - 240s.
2. Palatkina S.P. " Ekološke igre za djecu predškolskog uzrasta» / Toolkit. – Hanti-Mansijsk: Štampač. – 328 str.
3. Sidorchuk T.A., Korzun A.V. "Mi zamišljamo, mislimo, stvaramo" - Mozir: OOO Izdavačka kuća "Belyi Veter", 2006. - 201 str.
Elena Shramko
Didaktička igra za stariju djecu
« Priroda»
Svrha igre:
obogatiti znanje deca o svetu, naučite da imenujete žive objekte priroda.
Zadaci:
Razvijati pažnju, maštovito mišljenje i vokabular djeca. Proširi i generalizuje znanje djeca o živim organizmima. Formirati svestan i pažljiv stav prema životu priroda.
Opis proizvodnje igrice:
Da biste kreirali ovu igru, trebate odštampati 12 slika životinja, ptica, cvijeća i drveća. Za snagu, možete ga zalijepiti na karton, možete laminirati slike. Za stvaranje "bubanj" Koristila sam krug izrezan od kartona i poređan na 4 jednaka dijela. Na svaki od ovih dijelova zalijepio sam sliku koja prikazuje kojoj grupi pripada. (životinje, ptice, cvijeće ili drveće) u sredini "bubanj" Prikačio sam rotirajuću strelicu.
Napredak igre:
Igru mogu igrati 3,4 ili 6 igrača. Svim učesnicima se dijele kartice koje prikazuju životinje, ptice, cvijeće i drveće. Djeca naizmjence vrte strelicu "bubanj" Zadatak igrača je pronaći sliku na svom mjestu u skladu s onim što je ispalo, pravilno je nazvati (životinja, ptica, cvijet ili drvo) i ostavi na stranu. Ako su slike ispale "bubanj" dijete ga nema, potez prelazi na drugog učesnika u igri. Onaj bez preostalih karata pobjeđuje.
Povezane publikacije:
OO: kognitivni razvoj, socijalno - komunikativni razvoj, razvoj govora. Ciljevi igre: 1. Vježbati djecu u prepoznavanju životinje.
U radu sa djecom, kao vodeću aktivnost djece predškolskog uzrasta koristimo osnovnu nastavnu metodu - igru, prema Federalnom državnom obrazovnom standardu. Uz pomoć igre.
Zadaci: formirati i održavati pozitivnu kognitivnu motivaciju; ažurirati vokabular leksičke teme“Divlji.
Didaktička igra za stariju predškolsku djecu s govornim poremećajima "Insekti" Svrha: objediniti ideje na temu "Insekti".
Didaktička igra za djecu starijeg predškolskog uzrasta "Tako drugačije raspoloženje" Svrha igre je razviti emocionalnu sferu starijih predškolaca, sposobnost razumijevanja njihovog emocionalnog stanja, prepoznavanje osjećaja drugih.
Drage kolege! Predstavljam vam didaktičku igru "Ljetni sudoku" za djecu predškolskog uzrasta (5-8 godina). Ovo.
Materijal je dizajniran za upotrebu u radu predškolskih odgajatelja, diverzificira razvojno okruženje grupe. Ova igra obavestite decu.
Didaktička igra.
Tema: "Živa i neživa priroda".
Svrha: nastaviti rad na formiranju znanja o neživoj i živoj prirodi.
Zadaci: - obogatiti vokabular djece
Proširite vidike djece kroz razne vežbe igre
Razvijati logičko mišljenje, slušno-govornu percepciju
Negujte poštovanje prema životnoj sredini.
1 org. MOMENAT: - ispitivanje sluha
Emocionalno raspoloženje.
Razgovor o TB sa opremom
2 fonetsko punjenje: (F)
Živ do - kiša buba buba buba i zuj, leti (napravi rečenicu)
3 fraze po sluhu:
Koji dan u sedmici? -Šta je tvoj posao danas?
Postavljanje cilja: Mi ćemo (razmišljati, govoriti, igrati se.)
Povezani rad:
Pogodi koja će lekcija biti (sakupi podijeljena slova)
(DIDAKTIČKA IGRA)
POGODI MISTERIJE)
Rano, rano, ali ujutru svi viču ku-ka-re-ku
Zima i ljeto u jednoj boji
Bijela Antoška prođe kroz zemlju, nađe crveni šešir
Sivi orao raširio je svoja krila na nebu.
Ko je pogodio, dajem sliku sa odgovorom
Rad sa ukrštenicom (DECA SAMA UNOSE ODGOVORE)
Pročitaj crvena slova u ukrštenici.
Šta je priroda?
Kakva je priroda? (živ i ne ziv)
PHYSMINUTKA (VRABAC)
ALGORITAM DIOLOGA? …. Kakvu sliku imaš?
IMAM……. (ŽIVA, A NE ŽIVA PRIRODA)
RAD SA MATERIJALOM
Povežite se sa strelicama gdje živi i neživa priroda
Gledam slike: (SEZONA)
Stavite slike prema godišnjim dobima i imenujte ih
Odaberite i prikažite boju koja odgovara godišnjem dobu
Bijela - zima
Plava, zelena - proljeće.
Ljetno zeleno.
Jesen - žuta, crvena.
Fizička minuta (TREE)
- .... koje je sada godišnje doba?
- .... Navedite godišnja doba po redu.
-….koje će godišnje doba biti?
-… koje će godišnje doba biti?
-…..koje godišnje doba voliš, zašto?
Kada ste rođeni? rođen sam
Koje je ovo doba godine? Ovo je doba godine....
IGRA: pronađi greške” umjetnik je crtao slike i nešto miješao.
Zaključak: šta je bio posao?
O čemu su pričali?
Šta ste naučili? Navedite godišnja doba po redu.
