Sve igre za razvoj koordinacije. Konsultacije "Igre i vježbe igre za razvoj koordinacije pokreta." tematske konsultacije. Druženje sa malim jastukom

Svetlana Kulagina
Igre za razvoj koordinacije pokreta za djecu od 5 do 7 godina

čuvari

Reakcija, sposobnost brzog donošenja odluka

Opis: Broj učesnika nije ograničen. Između igrača bira se vođa, koji je u centru kruga. Ostali članovi su stražari. Nalaze se iza kocki. Zadatak vozača je da sjedne na kocku čuvara. Stražari moraju biti ispred vozača i sjesti na kocku ranije. Dijete koje nije imalo vremena da odbrani svoju kocku postaje vozač.

igrice

Velike kocke, otomane ili visoke stolice, poređane u krug u količini jednakoj broju učesnika.

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: između igrača se bira vozač koji se nalazi u centru igralište. Ostali igrači stoje oko njega na udaljenosti koja odgovara dužini užeta.

Vodeći u procesu igrice vrti konopac u krug iznad samog tla, a igrači skaču, podvlačeći noge tako da ih vreća ne dodiruje. Igrač koji nije imao vremena da skoči i kojeg je konopac dodirnuo postaje vođa.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Debeo konopac, konopac ili konopac za skok sa teškim, ali mekim predmetom zavezanim za kraj (na primjer, vreća s pijeskom, komad gumenog crijeva, kako ne bi ozlijedili igrače.

Posegnite za suncem

Razvijamo koordinaciju pokreta

Opis: Igrači formiraju polukrug. Vozač je okrenut prema igračima, u rukama drži štap sa prstenom, imitirajući sunce. On crta prstenove preko glava igrača, izricanje kazne: "Dohvati sunce!". Igrači pokušavaju doći do ringa. Ko uspe da dodirne "sunce", postaje vožnja.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Štap dužine oko 50 cm, jarko žuti prsten koji je kanapom okačen sa kraja štapa.

Caterpillar

Razvijamo koordinaciju pokreta

Opis: Igrači su podijeljeni u 2 tima. Sljedeće se postrojavaju način: desna ruka svakog sljedećeg igrača leži na desnom ramenu prethodnog, a lijevom rukom podupire lijevu nogu osobe ispred.

Na znak vođe kolona počinje kretanje duž udaljenosti. Tim koji prvi pređe distancu pobjeđuje.

kućice za ptice

Razvijamo koordinaciju pokreta, reakcija

Opis: "kućice za ptice" koji se nalaze po obodu igrališta. Trebalo bi da budu za jedan manje od učesnika igrice. Jedan od igrača igra ulogu vođe. Svi učesnici igrice, uključujući i vozača, slobodno se kreću po igralištu uz muziku. Čim muzika prestane da svira, svi igrači pokušavaju da zauzmu bilo koji "kućica za ptice". Vozač također uzima sve besplatno "kućica za ptice". Dijete koje je ostalo bez "kućica za ptice", postaje vožnja.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Za igrice možete koristiti stolice kao kućice za ptice, ili možete crtati male krugove kredom koji će služiti kao kućice.

Pilići u bašti

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: vožnja - "čuvar", nalazi se na stolici u centru "bašta". Ostali igrači - "kokoši" koji su napolju "bašta". Dok vodi On prica:

Pilići su izašli u šetnju

Peck svježu travu.

Kokoške su ušle u baštu.

Čuvajte se pošteni ljudi -

"kokoši" ušunjati se "bašta" i počni trčati okolo. Ali čim vođa reci: "Čuvar dolazi!", - vozač ustaje sa stolice i pokušava uhvatiti "kokoši" koji beže od njega. Ako a "čuvar" uhvati igrača, oni mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Uz pomoć kocki i šina ili klinova i užadi, potrebno je ograditi mali prostor koji će "bašta". U centru "bašta" stavi stolicu.

Miševi i mačka

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: između igrača se bira vozač koji igra ulogu mačke. Ostali igrači - "miševi". "miševi" sjedeći u kućama "mačka" je budan. Kada "mačka" zaspati "miševi" izađi u šetnju. Slobodno se kreću po igralištu. U to vrijeme "mačka" budi se, mjauče i počinje da hvata "miševi". "miševi" razbacati po kućama. Ako a "mačka" uspio uhvatiti jednog od "miševi", zatim igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Kućice, koje se mogu koristiti kao stolice, ili krugovi iscrtani kredom na igralištu.

Uhvatite komarca

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: Igrači stoje u krugu. Vozač se nalazi u sredini, držeći štap sa figurom komarca pričvršćenom konopcem. On kruži komarcem iznad glava igrača koji u ovom trenutku pokušavaju da ga uhvate. Onaj ko je zgrabio komarca postaje vozač.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Štap dužine oko 1 m za koji je na gajtanu vezana maketa komaraca od kartona.

"Kod medvjeda u šumi."

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: između igrača se bira vozač koji će "medvjed". On zauzima mesto u "brlog". Ostali igrači su djeca, smješteni su u svom "kuća". Djeca izlaze "prošetaj do ruba šume, uberi pečurke i bobice". Istovremeno oni oni kazu:

Kod medveda u šumi

Pečurke, uzimam bobice,

Medved ne spava

I reži na nas.

Čim deca izgovore poslednji red, "medvjed" režeći iz njegovog "brlogovi" i pokušava uhvatiti bežeče djeca. Ako on uspije, tada igrači mijenjaju uloge, a uhvaćeni igrač postaje "medvjed".

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Potrebno je izvršiti 2 linije: na jednoj strani odvojeno "brlog" za "medvjed", a sa druge strane, "kuća" djeca. Centralni prostor obavlja funkciju "ivice šume".

Lovac i zečevi

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: "lovac" okreće leđa igralištu. U ovom trenutku, ostali učesnici nasumično trče i skaču po lokaciji, igrajući ulogu "zečevi". Na komandu "Lovac!" - "zečevi" zamrznuti na mjestu. Bez napuštanja predviđenog područja, "lovac" baca loptu u "zečevi". Igrač koji "lovac" udari loptu, sada ona postaje sama "lovac", a "lovac" - "zec".

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Mala lopta.

Na igralištu mora biti određeno mjesto "lovac".

Precizan šuter

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije, tačnost

Opis: Igrači su podijeljeni u timove na osnovu broja setova bacanja. Ekipe se nalaze na određenoj udaljenosti od tribina za bacanje. Svaki igrač ima nekoliko prstenova. Zadatak timova je da bace što više prstenova na tribine.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Mali prstenovi za livenje i razni oblici postolja za livenje.

oduzeti loptu

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije, agilnost

Opis: igrači su podijeljeni u parove, stoje na suprotnim stranama terena, idu jedan prema drugom na zvižduku, zaustavljaju se na središnjoj liniji gdje leže lopte. Na drugom zvižduku počinju da oduzimaju loptu jedni drugima nogama, pokušavajući da je uklope u svoj krug.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Loptice po broju parova.

Lopta u košu

Razvijamo koordinaciju pokreta, spretnost i oko

Opis: korpe za bacanje lopti postavljaju se na teren za igru, a na određenoj udaljenosti od njih je povučena linija koja označava mjesto sa kojeg će igrači bacati. Igrači su podijeljeni u timove. Svaki igrač ima loptu. Zadatak timova je da ubace što više lopti u koš.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Lopte i korpe za bacanje lopti, kreda.

Miševi u mišolovci

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: među igračima se biraju "miševi" (5-7 osoba). Ostali igrači, držeći se za ruke, formiraju krug - "mišolovka". "miševi" su izvan kruga. Formiranje igrača "mišolovka", počinju da hodaju u krug ili lijevo ili desno, a ruke su im podignute uvis. Oni su osuđen:

Oh, kako su miševi umorni,

Svi su jeli, svi su jeli.

Pazite, varalice

Doći ćemo do vas.

Ovdje stavljamo mišolovke,

Uhvatimo ih sve odjednom!

Dok djeca u krugu izgovaraju riječi, "miševi" slobodno se kreću tokom igre prostor: trči u krug, istrči iz njega. Ali čim se izgovore posljednje riječi "U vrijeme!"- djeca koja stoje u krugu spuštaju ruke. "mišolovka" zalupio. Igrači koji nemaju vremena da istrče iz kruga smatraju se gubitnicima. Uhvaćen "miševi" stajati u krugu i veličini "misolovke" povećava. Kad sve "miševi" uhvaćena, djeca mijenjaju uloge i igra se nastavlja.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Šaran i štuka

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: vozač se bira između igrača koji će igrati ulogu "štuke". Ostali igrači su podijeljeni u 2 grupe. Jedna grupa će igrati ulogu "šljunak", druga je uloga "šaran". Kamenčići formiraju krug. Plutajte unutar kruga "šaran". "štuka" je izvan kruga. Čim domaćin kaže "Štuka!"- vozač trči u krug i pokušava uhvatiti "šaran". "Karasi", zauzvrat, pokušavaju da se sakriju iza "šljunak". One "šaran" koji se nisu uspjeli sakriti i uhvaćeni su "štuka", napusti krug. Igra se igra nekoliko puta, zatim igrači mijenjaju uloge i bira se novi vođa.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Ako se igra odvija u zatvorenom prostoru, onda je poželjna muzička pratnja.

skakači

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: Nacrtajte veliki krug na igralištu. Vođa se bira između igrača - "zamka", koji se nalazi u centru kruga. Ostali igrači - "skokovi", oni su izvan kruga. "skokovi" skočiti u krug lijevom ili desnom nogom (O tome bi trebalo razgovarati ranije igrice) i iskoči iz nje. "zamka" trči u krug, pokušavajući uhvatiti igrače dok su u krugu. Onaj koji bude uhvaćen "zamka", postaje vožnja.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Razvijamo koordinaciju pokreta, spretnost

Opis: na igralištu trebate nacrtati krug koji imitira "ribnjak". Igrači zauzimaju mjesta okolo "ribnjak", u kojem su "riba", i na komandu počinju da hvataju "riba" uz pomoć štapova. Kad izađem "ribnjak" svi će biti uhvaćeni "riba", mogu se prebrojati i odrediti pobjednik.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

štapovi za pecanje (možete koristiti štap kao štap za pecanje) dužine oko 1 m, sa magnetima vezanim za njih tankim kablom; ribice od kartona s malim magnetima pričvršćenim na njih; komad krede.

dodgeball

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: dva igrača zauzimaju mjesta jedan naspram drugog - to su dodgeballs. Ostali igrači su postavljeni između njih. Zadatak izbacivača je da pokušaju da pogode igrače loptom. Igrači moraju ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

U drugoj opciji, 2 paralelne linije su nacrtane na polju za igru ​​kredom na znatnoj udaljenosti jedna od druge. Iza svake linije je postavljeno nekoliko igrača - to su dodgeballs. U prostoru između redova nalazi se 1 igrač. Zadatak izbacivača je da jedni drugima bacaju loptu kako bi pogodili igrača. I igrač mora ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Sly Fox

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: Svi igrači stoje u krugu i zatvaraju oči. Vođa obilazi krug i dodiruje jednu od njih djeca, koji postaje vozač - « lukava lisica» . Zatim djeca otvore oči i 3 puta pitaj: "Lukava lisica, gdje si?" Kada svi igrači traže treći put, "luka lisica" ide u sredinu i On prica: "Evo me!" Svi igrači beže "lisica" pokušava da ih uhvati. Kada "lisica" uhvati dva ili tri učesnika, igra počinje ponovo.

hvatač vrpce

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: između igrača se bira vođa, koji se nalazi u centru kruga. Ostali igrači stoje u krugu. Postavljaju trake ili iza pojasa ili ispod kragne. Na znak voditelja, djeca se razbježe, a hvatač pokušava sustići igrače i povući im traku. Oni čiji hvatač povuče traku su van igrice. Na znak vođe igra se završava i broj dobijenih traka se računa. Tada se igra može nastaviti odabirom novog drajvera.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Raznobojne trake dužine 20-25 cm.

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: na igralištu se crtaju mali krugovi. Lider se bira između igrača. Ostali igrači stoje u krugovima. Vozač prilazi svakom učesniku igre i pitanja: "Gdje su ključevi?". igrač njemu odgovori: "Idi (kaže ime bilo kojeg igrača) i kucati." Dok traje ovaj razgovor, ostali igrači mijenjaju mjesta. Vozač mora brzo reagovati i zauzeti svaki slobodan krug. Ako uspije, onda mijenja uloge s igračem koji je ostao bez kruga. A ako vozač ne može dugo da vozi nečiji krug, može reći: "Pronašli ključeve!", - i tada bi svi igrači trebali promijeniti mjesta. U ovom trenutku, vozač može lako zauzeti nečiji krug.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: Igrači se redaju u parove. Ispred kolone na udaljenosti od nekoliko koraka povlači se linija, iza koje je vođa, izabran među igračima. Stojeći u koloni recite sljedeće riječi:

Gori, gori sjajno

Da ne izlazim.

Pogledaj u nebo

Ptice lete

Zvona zvone

Jedan, dva, tri - trči!

U ovom trenutku, djeca koja stoje u posljednjem paru trče naprijed duž kolone sa suprotnih strana i pokušavaju da se drže za ruke. Hvatač, koji se nalazi ispred kolone, pokušava uhvatiti jednog od trkača prije nego što se igrači spoje za ruke. Ako vozač to uspije, onda formira par sa uhvaćenim igračem, a igrač koji ostane bez para postaje vozač.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Ako se djeca igraju u zatvorenom prostoru, onda je moguća muzička pratnja.

Dan i noć

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: prostor je razdvojen na dva suprotna kraja lokacije - kuća dana i kuća noći na sredini stranice povučena je još jednom linijom. Igrači su podijeljeni u 2 tima. Timovi zauzimaju mjesta u centru mjesta na suprotnim stranama srednje linije. Stoje jedan drugom leđima. Vodeći On prica: "Pažnja!", "Dan!" ili "Noć!"- i zavisno od toga koju je reč rekao, deca imenovane ekipe sustižu djeca iz suprotne ekipe. Uhvatiti tim koji bježi moguće je samo dok igrači ne pređu liniju svoje kuće.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Vuk u jarku

Razvijamo koordinaciju pokreta agilnost, brzina reakcije

Opis: u centru stranice je ograničeno "jarak" 2 paralelne linije na udaljenosti od približno 1 m. Vođa se bira između igrača - "vuk", koji se nalazi u "jarak". Svi ostali igrači - "ovca". Oni su na jednoj strani "opkop". Na znak vođe "ovca" preskoči "jarak" na suprotnu stranu stranice. "vuk" u ovom trenutku pokušava da ih uhvati. A ako uspije, onda igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

hvatači majmuna

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzina reakcije

Opis: igrači su podijeljeni u 2 grupe - "majmun" i "hvatači". "majmun" nalazi se na "drveće", "hvatači" idite u centar stranice i demonstrirajte neke unaprijed izmišljene pokreta. Učinivši pokreta, "hvatači" otići, i "majmun" premjestite se na centar stranice i ponovite pokreta"hvatači". Na znak vođe "majmun" trči da "drveće" i "uđi" na njima. "hvatači" u ovom trenutku pokušava uhvatiti "majmuni". Ovo se nastavlja nekoliko puta. Tada timovi mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Švedski zid ili stabilni objekti na koje se može penjati i koji mogu djelovati kao drveće ili loza.

Razvijamo koordinaciju pokreta agilnost, brzina reakcije

Opis: Igra se u parovima. Djeca sjede jedno naspram drugog. Jedan od njih ima štap za hvatanje prstenova, drugi ima štap za bacanje prstena, i sami prstenovi.

Igrač koji ima prstenje stavlja ih redom na vrh štapa i baca partneru, koji ih pokušava uhvatiti na svom štapu. Zatim se uhvaćeni prstenovi broje, a igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Mali prstenovi, štap za hvatanje prstenova.

Lopta u kanti

Razvijamo spretnost, mjerač očiju, koordinacija pokreta

Opis: prije početka igrice kanta se mora stabilizovati postavljanjem kamena u nju. Igrači stoje u krugu okrenuti prema centru i naizmjenično ubacuju loptu u kantu. Pobjednik je onaj sa najviše lopti koje pogode metu.

Materijali i vizuelna pomagala za igrice

Kanta, teniske loptice

Govor je vrsta aktivnosti koja zahtijeva formiranje slušnih i vizualnih funkcija, kao i motoričkih sposobnosti. Za pravilan izgovor zvuka, dijete treba izgovoriti artikulacijski modus, koji se sastoji od složenog skupa pokreta, dok artikulacija, glas i disanje moraju biti usklađeni u radu. I.M. Sechenov je napisao da je „...svaki osjećaj po prirodi pomiješan... Mišićni osjećaj je nužno pomiješan s njim, koji je jači od drugih.”

Važnu ulogu motoričkog analizatora u razvoju viših mentalnih funkcija osobe naveo je V.M. Bekhterev, L.V. Neiman i Vygotsky L.S. Skrenuli su pažnju nastavnika na odnos govora i pokreta i identifikovali sledeće ciljeve ritmičkog vaspitanja: prepoznati ritmičke reflekse, prilagoditi djetetov organizam da odgovori na određene podražaje (slušne, vizuelne), uspostaviti ravnotežu u aktivnostima. nervni sistem dijete, umjereno pretjerano uzbuđenu djecu i dezinhibirati one koji su inhibirani, regulisati nepravilne i nepotrebne pokrete.

Iskustvo našeg rada izgrađeno je na osnovu programa koji je uredio L.A. Golovchits „Obrazovanje i obrazovanje gluve i nagluve djece predškolskog uzrasta" i metodološki razvoj T.M. Vlasova, A.N. Pfafenrodt "Fonetički ritam"; N.D. Shmatko, O.O. Novikova "Ritam govora za djecu".

Čak i blagi gubitak sluha koji se javlja u ranom djetinjstvu negativno utječe na formiranje djetetovog govora, a kod gluvoće, bez posebne obuke, verbalni govor se uopće ne pojavljuje. Usmeni govor djece s oštećenjem sluha, kao što je poznato, karakterizira ne samo veliki broj nedostataka u izgovoru govornih zvukova, već i kršenje njegove ritmičko-intonacijske strane. A za komunikaciju sa drugima bitno je da govor gluve osobe bude fonetski razumljiv, da njegov izgovor bude što artikuliraniji i prirodniji, tj. tako da su u njegovom usmenom govoru prisutni i jasno suprotstavljeni svi elementi fonetskog sistema jezika: glasovi, naglasak, intonacija.

Razvoj motoričkog aparata je faktor koji stimuliše razvoj govora, a ima vodeću ulogu u formiranju neuropsihičkih procesa kod dece.

Jedan od najvažnije karakteristike govor je njegov tempo i ritam. Ritam govora slog po slog se ravnomjerno ponavlja, po svojim mehanizmima vezan je za hodanje, disanje i rad srca.

Kod oštećenog sluha kod djece postoji zaostajanje ne samo u govoru, već iu motorički razvoj Stoga je u radu s djecom oštećenog sluha na govoru preporučljivo izvoditi vježbe za usklađivanje govora s pokretom. Ove vježbe su uključene u različite vrste dječje aktivnosti: GCD, šetnje, režimskih trenutaka, jutarnje vježbe, časovi muzike, časovi fizičkog vaspitanja.

Osnovna svrha korištenja igara za koordinaciju govora i kretanja kod djece sa oštećenjem sluha je - prevazilaženje govornih poremećaja razvijanjem i korekcijom motoričke sfere u kombinaciji sa rečju i pokretom, kao i formiranjem razumljivog, najbližeg prirodnom govoru sa izraženom intonacionom i ritmičkom stranom. Njihova praktična primena je usmerena na rešavanje sledećih problema:
- formiranje sposobnosti promjene jačine i visine glasa, uz održavanje normalnog tembra, bez grubih odstupanja od norme;

Formiranje sposobnosti reprodukcije govornog materijala datim tempom;
- razvijanje vještine percepcije, razlikovanja i reprodukcije različitih ritmova;

Razvoj fiziološkog i govornog disanja, spajanje govora;
- razvoj koordinacije opštih pokreta i finih pokreta prstiju;

Formiranje sposobnosti orijentacije u prostoru i vlastitom tijelu;

Aktiviranje govornih procesa;

Razvijanje sposobnosti za zajednički rad u timu.

U procesu praktičan rad razvili smo i testirali cikluse igara za zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece koje se izvode uz izgovor poetskih tekstova, te ponavljanje naučenih vježbi general; uključeni u razne vrste dečijih aktivnosti.

Specifičnost rada u našoj grupi podrazumeva blisku saradnju sa defektologom nastavnikom i drugim specijalistima (nastavnik likovne kulture, muzički direktor, psiholog) i takav kontinuitet u radu omogućava postizanje pozitivnih rezultata.

Djeca su naučila da lako, nesputano izvode takve vrste pokreta kao što su hodanje, prijelazi iz brzog u sporo hodanje i obrnuto; trčanje, okretanje tijela udesno i lijevo, naginjanje; pokreti ruku u stranu, gore, dolje, naprijed, izmjenjivanje ruku unutra razni pokreti; gaženje, pljeskanje. Naučili su da izvode pokrete u ovom ili onom ritmu. Naravno, isprva se takve vježbe izvode zajednički - dijete djeluje po ugledu na odraslu osobu i tempom i ritmom koji on zadaje. Motorička sloboda djece, njihova sposobnost da se ritmično i lako kreću, da budu fleksibilni pozitivno utiču na izgovor.

Upotreba vježbi za koordinaciju govora i kretanja u aktivnostima svih specijalista grupe pomaže u stvaranju uslova za sistematski rad zasnovan na očuvanim tipovima percepcije za uspješnije obrazovanje djeteta sa oštećenjem sluha. Njihova korektivna orijentacija uključuje korekciju motoričkih, govornih, poremećaja ponašanja, poremećaja komunikacije, insuficijencije viših mentalnih funkcija. Tokom GCD, nastavnik-defektolog je primijetio da se ukupnim pokretima tijela i govornih organa ublažava napetost i monotonija govora, koji su karakteristični za djecu sa oštećenjem sluha. Opuštenost i lakoća koju djeca stječu pri izvođenju ritmičkih pokreta tijela također pozitivno utiču na motorička svojstva govornih organa.

Upotreba igara za koordinaciju govora s pokretom pomogla je da se postignu sljedeći rezultati:

Poboljšanje nivoa izgovora kod djeteta sa oštećenjem sluha;

Podizanje nivoa pozitivnog stava, nivoa komunikacije djece sa vršnjacima;

Formiranje vještina imitativnih radnji, orijentacija na opći ritam pokreta, reprodukcija pokreta prema modelu i vještine modeliranja radnji po analogiji;

Povećanje nivoa samopoštovanja dece, proizvoljno regulisanje ponašanja i razvoj međuljudskih odnosa; kolektivne vještine ponašanja.

Redovna upotreba, ponavljanje vežbi, igre za usklađivanje govora sa pokretom pozitivno su uticali na razvoj pažnje, mišljenja, pamćenja, a blagotvorno su uticali i na razvoj govora deteta oštećenog sluha.

Igre za koordinaciju govora sa pokretom

Pauza za fizičku kulturu "MEDVEĐ"

Usklađivanje govora sa pokretom, razvoj spretnosti, govorno disanje.

"SUNCE"

Razvoj finih motoričkih sposobnosti, koordinacije govora i pokreta.

"Pahulje"

Usklađivanje govora sa pokretom, razvoj mašte

"SNIJEG"

"BAŠTA"

"DRVO"

"KREVET"

"SIVO PERJE"

"KUĆA"

"šofer"

"automobil"

"NOGE"

"LOPTICA"

Razvoj općih motoričkih sposobnosti, osjećaj za ritam, sposobnost skakanja na prste. Koordinacija govora sa pokretom.

"MEDvjed"

"ŠETAMO"

"oblak"

"SUNCE"

"PILIĆI I MAČKA"

"ZABAVNI PARK"

Bibliografija:

1. Vygotsky, L. S. Razvoj viših mentalnih funkcija [Tekst] / L. S. Vygotsky. – M.: APN RSFSR, 1960. – 171 str.
2. Vlasova, T. M. Fonetski ritam [Tekst] / T. M. Vlasova, A. N. Pfafenrodt. - M.: Obrazovna literatura, 1997. - 376 str., ilustr.
3. Golovchits, L. A. Obrazovanje i obuka djece sa oštećenim sluhom predškolskog uzrasta [Tekst] / programi za specijalne predškolske ustanove/L. A. Golovchits, L. P. Noskova, N. D. Shmatko. – M.: Prosvjeta, 1991. – 157 str.
4. Zenina, T. ekološko obrazovanje djeca ranog uzrasta [Tekst] / T. Zenina // Predškolsko obrazovanje 2005. br. 7 str. 16 - 26.
5. Ignatovskaya, A. Kako rade u Žemčuženki? [Tekst] / A. Ignatovskaya // Predškolsko obrazovanje 2006. br. 10 str. 32-39.
6. Saikina, E. G., Frileva, Zh. E. Fizičko vaspitanje zdravo za minute i pauze! [Tekst] / E. G. Saykina, Zh. E. Frileva // Zbirka tjelesnih vježbi za predškolsku djecu: Obrazovno-metodički priručnik za nastavnike školskih i predškolskih ustanova. - Sankt Peterburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2005. - 128 str.
7. Sorokina, N. Muzika i djeca [Tekst] / N. Sorokina // Predškolsko vaspitanje i obrazovanje 2002. br. 7 str. 101-115.
8. Smatko, N.D. Ritam govora za djecu [Tekst] / Časovi sa gluvom i nagluhom djecom od 2-3 godine. - M.: Sovjetski sport, 2003. - 68 str.

Svetlana Tsymbalenko
Razvoj koordinacijskih sposobnosti putem igara na otvorenom

U predškolskoj dobi, uz formiranje mentalnih kvaliteta djeteta, dolazi do aktivnog formiranja njegovih motoričkih sposobnosti. Pitanja razvoj O psihofizičkim kvalitetima djeteta danas se naširoko raspravlja od strane stručnjaka. Sasvim uobičajeno u nauci okruženje je tvrdnja da su psihofizički kvaliteti manifestacija motoričkih sposobnosti osobe. Kao rezultat sistematskog, svrsishodnog procesa obrazovanja i obuke moguće je imati značajan uticaj na razvoj ovih kvaliteta.

U procesu fizičkog vaspitanja pod vodstvom nastavnika, dijete ovladava motoričkim vještinama i sposobnostima u skladu sa zahtjevima programa za svaku starosnu grupu.

Vježba i igre na otvorenom, doprinos razvoju sposobnosti koordinacije u strogom redoslijedu i uz postupno usložnjavanje zadataka treba uključiti u nastavu fizičkog vaspitanja, samostalnu motoričku aktivnost tokom šetnje.

Mnogi stručnjaci spretnost i koordinacija pokreti se tretiraju kao sinonimi. Po definiciji, vještina je sposobnost izvodite pokrete u određenom trenutku vrijeme sa tačno određenom amplitudom, i koordinacija - sposobnost grade integralne motoričke akte, transformišu razvijene oblike radnji i prelaze sa jedne akcije na drugu, u skladu sa situacijama koje se brzo menjaju.

Prema N. Bernsteinu, koordinacija je sposobnost pomeriti se iz bilo koje pozicije, tj. sposobnost nositi se sa svakim izazovom kretanja koji se pojavi.

Kao metod obuke koordinacija preporučeno sljedeće:

Korištenje vježbi s neobičnim početnim položajima;

Ogledalo izvođenje vježbi;

Promjena brzine i tempa pokreta;

Varijacije u prostornim granicama u kojima se vježba izvodi;

Komplikovane vježbe s dodatnim pokretima.

Razvoj koordinacionih sposobnosti nastaje na osnovu plastičnosti nervnog sistema, sposobnosti senzacije i percepcije vlastitih pokreta i okoline. Uspješno ispunjenje motoričkog zadatka određeno je preciznošću prostornih, vremenskih i snaga komponenti datog pokreta.

Odgajanje djeteta sposobnosti koordinacije povezana sa sposobnošću dosljednog, dosljednog izvođenja pokreta. Koordinacija je neophodna komponenta bilo koji pokret (trčanje, skakanje, bacanje, penjanje, itd.).

Najbolji uslovi za usavršavanje sposobnosti koordinacije kreirana u raznim igre na otvorenom: dijete mora pokazati brzinu, oštroumnost, izbjegavanje, sposobnost spretnog kretanja između objekata, inicijativu u slučaju neočekivanih promjena situacije, koristeći za to povoljne trenutke uz pomoć prostornih i vremenskih orijentacija.

Za savršenstvo koordinacija preporučljivo je koristiti zadatke za što bolje izvođenje vježbi sa predmetima (konopac, lopte, obruči, štapovi, itd.). Korisno je izvoditi zajedničke vježbe u paru ili u manjoj grupi s loptama, obručima, motkama, vrpcom i sl. Zadatak razvoj agilnost zahtijeva sistematsku promjenu vježbi ili njihovo izvođenje različite opcije za održavanje novosti i poboljšanje poteškoće u koordinaciji. Što više motoričkih sposobnosti dijete akumulira, lakše je savladati nove pokrete i poboljšati spretnost.

u fizičkom vaspitanju i igranje aktivnosti možete koristiti trčanje iz komplikovanih početnih pozicija (sjedenje, sjedenje na kartama, stajanje na jednom kolenu, itd.).

Igre na otvorenom doprinose razvoju koordinacije. U njima, izvršavajući zadatke na signal, dijete može samostalno mijenjati prirodu pokreta, njegovu brzinu, ovisno o promjenama situacije. (na primjer, radnja vozača prilikom hvatanja, jurnjave itd.). Ispravna motorička reakcija djeteta bit će određena sposobnošću brzog odabira smjera i brzine kretanja objekta. (vodeći) uzimajući u obzir udaljenost i vrijeme njenog približavanja. Za to je potrebno izvjesno razvoj mobilnosti nervnih procesa i doprinosi njihovom poboljšanju, kao i neke prostorne, vremenske i vizuelne procjene. Sve to omogućava djetetu da se pravilno snalazi u promjenjivom okruženju.

U odgoju predškolske djece uzimaju se u obzir uzrasne karakteristike njihovog tijela - slabost mišića, nedovoljna regulacija njihovog nervnog sistema. Stoga izbor dinamičkih vježbi treba predvidjeti kratkotrajni brzinsko-snažni stres (razne vježbe u trčanju, bacanju, skakanju, kao i penjanje okomitim i kosim stepenicama) i naizmjeničnim različite vrste kretanje, aktivnost i opuštanje.

U procesu skakanja, trčanja, bacanja, dijete je potrebno razvijati brzina i sposobnost pokazivanja snage - spojiti brzo izvođenje pokreta sa koncentracijom neuromišićnog napora, odnosno pokazati brzinsko-snažne kvalitete.

Za razvoj ovih kvaliteta, prema E. N. Vavilovoj, može se koristiti skakanje sa male visine, nakon čega slijedi odskok gore ili naprijed; skakanje na brdo s mjesta, iz malog trčanja; skočiti iz čučnja; skakanje u mjestu i kretanje naprijed; preskakanje konopa ili štapova. Prilikom izvođenja skokova više pažnje treba obratiti na energično odgurivanje s jednom ili dvije noge, plitko doskok na noge blago savijene u koljenima i brzo njihovo ispravljanje.

Primjer igre na otvorenom, promicanje koordinacije, su kao što su "vatrogasci", "Najtačniji", "Sakupi vrpce", "Mačka i miševi", "Let ptica", "Ne daj loptu vozaču", "Od udarca do udarca", "Hvaćanje leptira" i sl.

Za određivanje nivoa razvoj sposobnosti koordinacije dijete, moguće je koristiti dostupne dijagnostičke testove u vidu kontrolnih motoričkih zadataka koji se djeci nude u igrivoj ili takmičarskoj formi. Ne zahtijevaju dodatnu obuku edukatora i sofisticiranu opremu za njihovu implementaciju, štoviše, imaju visok statistički značaj.

Za dijagnostiku sposobnosti koordinacije može koristiti razne fizičke vježbe:

Hodanje i trčanje između objekata;

Trčanje prepreka (penjanje u obruč, preskakanje klupe, itd.);

Bacanje u metu;

- opšti razvojni objektne vježbe.

Izvedba vježbe može se ocijeniti na skali od pet tačaka.

OVDJE ZA PRIMJERE TESTOVA

Test zadaci za koordinacija.

Učitelj objašnjava i pokazuje djetetu jedno jednostavno opšta razvojna vežba. I. p. glavni stalak. Na broj jedan - desna ruka na pojasu, dva - lijeva ruka na pojasu, tri - desna ruka na desno rame, četiri - lijevo na rame, pet - desni rukav gore, šest - lijevo gore, sedam, osam - pljeskanje rukama iznad glave. Zatim, u istom redoslijedu, spuštamo ruke prema dolje, brojeći sedam, osam - pljeskajući rukama ispod. Vježba se najprije izvodi sporim tempom, a zatim se tempo povećava. Ova vježba se može izvoditi marširanjem u mjestu, zatim skakanjem na dvije noge. Sposobnost djeteta da precizno izvede vježbu brzim tempom procjenjuje nastavnik.

Nastavnik pokazuje vježbu na desnu stranu. Na broj jedan, dva - bočni korak udesno; tri, četiri - dva pljeska ispred vas; pet, šest, sedam, osam - okreni se desno. Tada dijete mora izvesti potpuno istu vježbu lijevo. Ocjenjuje se tačnost izvođenja.

Dijete skače naprijed preko užeta. Učitelj broji broj skokova za 10 sekundi. Napravljena su dva pokušaja, računa se najbolji rezultat. Treba odabrati pravi konopac tako da njegovi krajevi dopiru do pazuha djeteta kada ono stoji s obje noge u sredini i vuče ga.

Povezane publikacije:

Konsultacije "Razvoj koordinacionih sposobnosti kod predškolaca kroz ritmičku gimnastiku" Svjetska zdravstvena organizacija definirala je zdravlje kao stanje potpunog fizičkog i društvenog blagostanja, a ne samo njegovo odsustvo.

Razvoj kreativnih sposobnosti predškolaca uz pomoć netradicionalnih tehnika crtanja“Djetetov um je na dohvat ruke” V. I. Sukhomlinsky Dijete uči svijet oko sebe i pokušava ga prikazati u svojim aktivnostima-igrama.

Formiranje sposobnosti koordinacije kod djece sa OHP respiratornom gimnastikom i logoritmom na fitballu Poznato je da se temelji ljudskog zdravlja postavljaju u djetinjstvu, pa je suština fizičkog i zdravstvenog rada u našem vrtiću.

Muzika je jedna od najsjajnijih i najemotivnijih vrsta umjetnosti, najefikasnije i najefikasnije sredstvo za obrazovanje djece. Ona pomaže više.

Riječ "koordinacija" (od latinskog координатo - "međusobno uređenje") je koordinacija aktivnosti mišića tijela, usmjerena na uspješno izvršenje zadatka.

Prije svega, koordinacija je direktno povezana s kretanjem. Koordinacija također uključuje sposobnost navigacije u prostoru, održavanja ravnoteže i osjećaja za ritam.

Razvoj koordinacije pokreta kod djece je od velike važnosti, jer je usklađen rad mišića tijela uvjet za njegov normalan rast i razvoj.

Razvoj motoričke koordinacije kod djece ne uključuje samo poboljšanje pokreta koje dijete izvodi. Ovo je, prije svega, koordinirana interakcija procesa ekscitacije i inhibicije u moždanoj kori djeteta, stvarajući povoljne uslove za koordiniran rad centralnog nervnog sistema u cjelini. Zato je razvoj koordinacije pokreta kod djece vrlo važan zadatak, čija provedba pada na ramena roditelja i nastavnika.

Glavni oblik treninga koordinacijskih sposobnosti djeteta je motorička aktivnost koja se izvodi različitim brzinama i uključuje različite pokrete. Ali vrlo je važno da takvi pokreti ne budu haotični. Vježbe koje imaju za cilj razvijanje koordinacije kod djece trebaju biti:

- pravilno organizovana,

- imaju određeni nivo opterećenja,

- kao i vremenska ograničenja.

Koordinacija igra važnu ulogu u razvoju agilnosti.

Kako znati da li dijete ima dobru koordinaciju?

Sasvim jednostavni testovi pomažu da se uvjerimo da je sve u redu s djetetom. Lako ih možete napraviti kod kuće:

1. Zamolite bebu da uzastopno spoji palac sa svim prstima na istoj ruci.

2. Pokažite mu kombinaciju “prstena” tako što ćete spojiti palac i kažiprst, a zatim ga zamolite da uradi isto na obje ruke. Sa 4 godine djetetu se još može objasniti koje prste treba uključiti u rad. Tada će mu biti teže pomoći.

3. Pokažite kombinaciju “koza” na ruci tako što ćete ispružiti kažiprst i mali prst naprijed iz šake. Zamolite bebu da uradi isto naizmenično na obje ruke. Pazite da u rad budu uključeni ispravni prsti: da palac ne ode u stranu i da beba ne pomaže sebi drugom rukom. Od 4 ljetno dijete možete unaprijed reći koji su prsti uključeni u igru.

4. Da biste testirali međuhemisfernu koordinaciju, sipajte bijeli i crveni pasulj u činiju. Neka vaše dijete uzme bijeli grah lijevom rukom, a crveni pasulj desnom rukom. To se mora uraditi istovremeno, polažući pasulj na dva različita tanjira.

Gubitak koordinacije pokreta se otkriva u ranom djetinjstvu, a može se manifestirati tijekom života. Za razliku od drugih bolesti i povreda, ovaj poremećaj se izražava u nemogućnosti da se kontroliše proces izvođenja određenog motoričkog zadatka, da se zapamti da se isti zadatak reproducira – posebno ako mi pričamo o preciznim i suptilnim pokretima.

Na primjer, poremećaji koordinacije se izražavaju u činjenici da djeca imaju poteškoća u svakodnevnim aktivnostima. Vezivanje pertle, zakopčavanje, igre na otvorenom, vožnja bicikla, koji za zdrave ljude postaju automatski, težak je zadatak za one koji pate od poremećaja kretanja.

Djeca sa poremećenom motoričkom koordinacijom troše tri puta više vremena na pisanje svakog slova. Ova djeca nemaju fiziološke ili intelektualne teškoće, au nekim slučajevima im je inteligencija natprosječna, ali nisu u stanju obavljati zadatke koji zahtijevaju koordinaciju između senzornih, motoričkih i kognitivnih funkcija.

S godinama ova djeca mogu imati problema sa prostornom i vremenskom organizacijom, a mogu imati i mnogo poteškoća u procjeni udaljenosti i brzine objekata u pokretu. To će ih spriječiti da igraju loptom i voze bicikl.

Da biste utvrdili da li dijete ima normalnu koordinaciju, možete koristiti sljedeće parametre:

Efikasnost i tačnost pokreta;

Konzistentnost aktivnosti različitih analizatora (vid, sluh, dodir, miris);

· pravi izbor trenutak početka kretanja (pravovremenost radnji);

adekvatno određivanje pravca, amplitude, brzine, tempa i ritma pokreta;

ekonomija akcije.

Kako poboljšati i razviti koordinaciju kod djece?

Nivo sposobnosti koordinacije u velikoj mjeri zavisi od motoričke (motoričke) memorije, odnosno svojstva centralnog nervnog sistema da pamti pokrete i po potrebi ih reprodukuje.

Efikasnost u razvoju motoričke koordinacije kod djece postiže se zahvaljujući:

— primjena metodologije koja osigurava proučavanje jednostavnih pokreta uz njihovo postupno usložnjavanje;

― spajanje prethodno proučavanih pokreta u setove vježbi i njihovo izvođenje uz promjenu brzine, tempa, ritma i amplitude pokreta;

- kao i korištenje specijalne opreme različitih veličina i težina (lopte, obruči, štapovi, užad).

Razvoj koordinacije kod djece: vježbe i savjeti.

Vježbe ravnoteže doprinose razvoju spretnosti i koordinacije pokreta, odlučnosti, formiraju pravilno držanje djeteta. Pravilna koordinacija pokreta se kod djece razvija postepeno, u procesu poboljšanja funkcija vestibularnog, mišićnog i vizualnog analizatora, koje kontroliše centralni nervni sistem.

Poboljšanju koordinacije doprinosi izvođenje posebnih fizičkih vježbi u statičkim i dinamičkim položajima.

Statičke vježbe uključuju održavanje ravnoteže u određenom položaju: čučanj na prstima, stajanje na jednoj nozi i druge.

Dinamičke vježbe uključuju: hodanje po dasci, klupi ili balvanu, promjenu smjera tijekom trčanja, iznenadna zaustavljanja u igrama na otvorenom. Kao i sportske aktivnosti poput klizanja, skijanja, vožnje bicikla.

Dakle, razmotrimo vježbe za razvoj koordinacije za djecu različite dobi.

Razvoj koordinacije kod djece 2 - 3 godine.

Najmanji predškolci od 2-3 godine teško održavaju ravnotežu zbog ograničenog motoričkog iskustva. Međutim, ova sposobnost im je neophodna da nauče kako pravilno izvoditi složenije osnovne pokrete. Vježbe koordinacije zauzimaju značajno mjesto u igrama na otvorenom svježi zrak.

Djetetu se prvo nude jednostavne, izvodljive vježbe za njega:

- hodanje,

- prelazak preko objekata

- padine,

- čučanj.

Zatim naučite složenije vježbe.

Razvoj koordinacije kod djece 3-4 godine.

Predškolcu od 3-4 godine prvo se nudi da ustane s klupe (klade), naizmjenično spuštajući noge na pod. Skakanje sa kraja klupe na strunjaču je dozvoljeno nakon što dijete nauči da se meko doskoči, savijajući koljena. U ovom uzrastu dijete već može samostalno učiti, penjati se na švedski zid, merdevine od užeta. Odličan rezultat daju vježbe na prstenovima, hodanje posebnim stazama s preprekama.

Važno je da se dijete stalno zanima za izvođenje ovih vježbi. Poželjno je nastavu izvoditi živo, emotivno, koristeći zadaci igre. Na primjer, da prođete kroz most (daska, klupa), koji se baci preko rijeke, i ne kvasite noge. Hodajte ili trčite stazom (dva užeta postavljena na udaljenosti od 25 cm jedan od drugog) i ne padajte u močvaru.

Razvoj koordinacije kod djece 5-6 godina.

Predškolac od 5-6 godina nastavlja da usavršava vežbe koje je prethodno učio. U ovom uzrastu djetetu se može ponuditi hodanje na gimnastičkoj klupi (greda, ivičnjak) sa bočnim i promjenjivim koracima uz pokrete ruku (prskanje u dlanu ispred prsa, iznad glave), hodanje s loptom u rukama . Prilikom obavljanja ovih zadataka morate obratiti pažnju na pravilno držanje djeteta, samopouzdanje u izvođenju pokreta, njegovu sposobnost navigacije u prostoru. Korisno je ove vježbe izvoditi sa "sredstvom za utezanje" (težine 500-700g) na glavi. Dijete uči da drži glavu uspravno, zadržavajući ispravan stav. Prilikom izvođenja složenijih vježbi za razvoj koordinacije (hodanje po balvani, nagnuta daska) potrebno je smanjiti tempo.

Preporučljivo je prvo učiti nove vježbe u svjetlosnim uvjetima. Na primjer, hodanje s izbacivanjem i hvatanjem lopte prvo se izvodi na dasci koja leži na podu, a zatim na klupi (balvanu).

Razvoj koordinacije kod djece 6-7 godina.

Predškolac od 6-7 godina stječe vještine precizne koordinacije pokreta pri izvođenju različitih motoričkih radnji u statičnim i dinamičkim položajima.

Većina vježbi za djecu ovog uzrasta sastoji se od kombinacije statičkih položaja tijela i dinamičkih pokreta koji se izvode na klupi ili gredi za ravnotežu. Na primjer, dok hodate po klupi (visine 30 cm), sjednite i okrenite se; hodanje po balvani (klupa, ivičnjak) jedno prema drugom. Zatim se postepeno raziđite držeći se za ruke.

Položaj ruku tokom vježbi za razvoj koordinacije može biti različit - sa strane, iza leđa, iza glave, na pojasu.

Vježbe za poboljšanje koordinacije pokreta.

Vježbe disanja

- Udahnite, zadržite dah, izdahnite, ponovo zadržite dah. Postepeno povećavajte trajanje zadržavanja zraka. Ponovite vježbu 5-6 puta.

- Sjedeći na kolenima, igrajte "loptom". Prvo se "balon" naduva - podignite ruke sa strane, duboko udahnite, zatim se "balon" ispuhne - spustite ruke ispred sebe i izdahnite, izgovarajući glasove "S", "Sh" ili "I ”.

Trituracija

- Trljajte dlanove dok ne osjetite toplinu.

- Toplim dlanovima prvo trljajte uši do crvenila, a zatim ušne resice.

- Vježba "Slon" Pritisnite palčeve na ušne resice i pravite kružne pokrete rukama.

― Vježba “Majmun svrbi” | Prekrštenim rukama masirajte glavu u pravcu od vrha glave do ušiju, a zatim do vrata. Malo dijete ne smije prekrstiti ruke.

― Vježba „Komarci” | Dvaput dodirnite podlakticu i rame suprotnom rukom.

― Vježba “Cams” | Udarajte pesnicama sa različitih strana jedna o drugu.

Gimnastika prstiju

- Pravite kružne pokrete palčevima.

- Masirajte svaki prst na šaci, podsjećajući na skidanje rukavice.

- Spojite dlanove i radite samo prstima, koji bi trebalo da se "pozdrave" jedni drugima.

- Spojite ruke u "Dvorcu".

― Vježba „Ljestve” | Naizmjenično stavljajte prste jedan na drugi. I na isti način ih naizmjenično raširite.

Leži na podu

― Vježba „Dnevnik” | Lezite na leđa, ispružite ruke iznad glave. Rolajući se uz pomoć jednog ramena, otkotrljajte se do ruba strunjače i vratite se nazad.

― Vježba „Vojnik” | Ležeći na leđima, pritisnite ruke sa strane. Kotrljajući se uz pomoć jednog ramena, dopuzite do ivice strunjače i vratite se nazad.

― Vježba “Sfinga” | Lezite na stomak, držite ruke ispred, oslonjene na podlaktice. Na rukama, puzite do ivice strunjače i nazad.

― Vježba „Žaba” | Lezite na stomak, držite ruke iza leđa, sklopljene u "bravu". Koristite noge da dopuzite do ivice strunjače i nazad.

― Vježba „Čamac” | Lezite na stomak, ispružite ruke napred. Napravite zavoj, podignite ruke i glavu. Zatim napravite „čamac“ na leđima: držite glavu i noge na težini. Preporučljivo je postepeno povećavati vrijeme istezanja na 1 minutu.

- Ležeći na podu, uzmite loptu ili svijetlu igračku, raširite ruke u stranu. Pomičite ruku s loptom s lijeva na desno, zatim gore-dolje. Ne pomerajući glavu, pratite igračku očima. Zatim se „rad“ jezika dodaje „radu“ očiju: oči i izbočeni jezik kreću se u istom smjeru i prate igračku. Nakon što dijete to uradi 20-25 puta samostalno, možete zakomplikovati vježbu: pratiti loptu očima, a jezik pomjeriti u drugom smjeru.

Četvorostruke vježbe

U ovom setu vježbi važan je rad ruku. Zamolite dijete da hoda na sve četiri, naizmenično pomičući ruke naprijed. Postepeno komplikujte vježbu: kada hodate na sve četiri, ruke se preklapaju: desno - lijevo, lijevo - desno. Suština ove vježbe je sinhronizacija koraka i učenje kako pravilno mijenjati ruke.

Igre koje razvijaju motoriku i koordinaciju.

ŠTAP ZA PECANJE

Svrha igre:

Potrebni materijali i vizualna pomagala: debelo uže, konopac ili konopac za preskakanje sa teškim, ali mekim predmetom zavezanim za kraj (npr. vreća pijeska, komad gumenog crijeva) kako ne bi ozlijedili igrače.

Napredak igre

Među igračima se bira vođa, koji se nalazi u sredini terena za igru. Ostali igrači stoje oko njega na udaljenosti koja odgovara dužini užeta. Tokom igre, vođa okreće konopac u krug iznad samog tla, a igrači skaču uvis, uvlačeći noge da ih vreća ne udari. Igrač koji nije imao vremena da skoči i kojeg je konopac dodirnuo postaje vođa.

KOKOŠKE U BAŠTI

Svrha igre:

Potreban materijal i vizuelna pomagala: uz pomoć kocki i letvica ili klinova i užadi potrebno je ograditi mali prostor koji će biti povrtnjak. Postavite stolicu u centar bašte.

Napredak igre

Vozac je "strazar", da li se nalazi na stolici u ceni? tri bašte. Ostali igrači su "kokoške" koje su van bašte. Dok vođa kaže:

Pilići su izašli u šetnju

Peck svježu travu.

Kokoške su ušle u baštu.

Čuvajte se, pošteni ljudi!

Pilići se ušunjaju u baštu i počnu trčati tamo. Ali čim domaćin kaže "Čuvar dolazi!" - ustaje vozač sa stolice i pokušava da uhvati "kokoške" koje mu bježe. Ako čuvar uhvati igrača, oni mijenjaju uloge.

CATERPILLAR

Svrha igre: razvijaju koordinaciju pokreta.

Napredak igre

Igrači su podijeljeni u 2 tima. Poređaju se u kolonu na sljedeći način: desna ruka svakog sljedećeg igrača leži na desnom ramenu prethodnog, a lijevom rukom podupire lijevu nogu onog ispred. Na znak vođe, kolona počinje da se kreće duž udaljenosti. Tim koji prvi pređe distancu pobjeđuje.

BIRDHOUSES

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, reakciju.

Neophodni materijali i vizuelna pomagala: možete koristiti stolice kao kućice za ptice za igru, ili možete crtati male krugove kredom koji će vam poslužiti kao kućice.

Napredak igre

Kućice za ptice se nalaze po obodu igrališta. Oni bi trebali biti jedan manje od učesnika u igri. Jedan od igrača igra ulogu vođe. Svi učesnici u igri, uključujući i vozača, slobodno se kreću po igralištu uz muziku. Čim muzika prestane da svira, svi igrači ciljaju na bilo koju kućicu za ptice. Vozač također zauzima bilo koju besplatnu kućicu za ptice. Dijete koje je ostalo bez kućice za ptice postaje vođa.

MIŠEVI I MAČKA

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Neophodni materijali i vizuelna pomagala: kućice, koje se mogu koristiti kao stolice, ili možete crtati krugove kredom na igralištu.

Napredak igre

Među igračima se bira vođa, koji igra ulogu mačke. Ostali igrači su miševi. "Miševi" sede u kućama dok je "mačka" budna. Kada "mačka" zaspi, "miševi" izlaze u šetnju. Slobodno se kreću po igralištu. U to vrijeme, "mačka" se budi, mjauče i počinje da hvata "miševe". "Miševi" se razbacuju po kućama. Ako je "mačka" uspjela uhvatiti jednog od "miševa", igrači mijenjaju uloge.

Uhvatite komarca

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Neophodni materijali i vizuelna pomagala: štap dužine oko 1 m, za koji se na gajtanu veže maketa komarca od kartona.

Napredak igre

Igrači postaju u krugu. Vozač se nalazi u sredini, drži štap sa komarcem pričvršćenim konopom. On tjera komarca preko glava igrača, koji u ovom trenutku pokušavaju da ga uhvate. Onaj koji je zgrabio komarca; postaje vođa.

"U Medvjeđoj šumi..."

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Neophodni materijali i vizuelna pomagala: nacrtajte 2 linije na različitim krajevima lokacije: s jedne strane odvojite jazbinu za "medveda", as druge, dječiju kućicu. Centralni prostor služi kao rub šume.

Napredak igre

Među igračima se bira vozač, koji će biti "medved". On zauzima mesto u jazbini. Ostali igrači su djeca, smješteni su u svojoj kući. Djeca izlaze u šetnju po rubu šume, beru pečurke i bobice. U isto vreme kažu:

Kod medveda u šumi
Pečurke, uzimam bobice,
Medved ne spava
I reži na nas.

Čim djeca izgovore posljednji red, "medvjed" uz režanje izlazi iz jazbine i pokušava uhvatiti djecu u bijegu. Ako to uspije, tada igrači mijenjaju uloge, a zarobljeni igrač postaje "medvjed".

LOVAC I ZECOVI

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: na igralištu je potrebno odrediti mjesto za lovca, osim toga potrebna je i mala lopta.

Napredak igre

"Lovac" okreće leđa igralištu. U ovom trenutku, ostali učesnici nasumično trče i skaču po lokaciji, igrajući ulogu "zečeva". Na komandu "Lovac!" "zečevi" se smrzavaju na mjestu. Bez napuštanja dodijeljenog područja, "lovac" baca loptu na "zečeve". Igrač kojeg je “lovac” pogodio loptom sada postaje sam “lovac”, a “lovac” postaje “zec”.

PRECIZNI STRELAC

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije, tačnost.

Neophodni materijali i vizuelna pomagala: mali prstenovi za livenje i razni oblici stalaka za livenje.

Napredak igre

Igrači su podijeljeni u timove na osnovu broja setova bacanja. Ekipe se nalaze na određenoj udaljenosti od tribina za bacanje. Svaki igrač ima nekoliko prstenova. Zadatak timova je da bace što više prstenova na tribine.

LOPTA U KOŠU

Svrha igre: razvijaju koordinaciju pokreta, spretnost i oko.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: lopte i korpe za bacanje lopti, kreda.

Napredak igre

Koševi za bacanje lopti postavljaju se na teren za igru, a na određenoj udaljenosti od njega se povlači linija koja označava mjesto sa kojeg će igrači izvoditi bacanja. Igrači su podijeljeni u timove. Svaki igrač ima loptu. Zadatak timova je da ubace što više lopti u koš.

MIŠEVI U MIŠOLJCI

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Napredak igre

"Miševi" (5-7 ljudi) se biraju između igrača. Ostali igrači, držeći se za ruke, formiraju krug - mišolovku. "Miševi" su izvan kruga. Igrači koji formiraju mišolovku počinju da hodaju u krug bilo lijevo ili desno, s podignutim rukama. Oni kazu:

Oh, kako su miševi umorni,
Svi su jeli, svi su jeli.
Pazite, varalice
Doći ćemo do vas.
Ovdje stavljamo mišolovke,
Uhvatimo ih sve odjednom!

Dok djeca u krugu izgovaraju riječi, "miševi" se slobodno kreću po cijelom prostoru za igru: utrčavaju u krug, istrčavaju iz njega. Ali čim se čuju posljednje riječi “U jednom!”, djeca koja stoje u krugu spuštaju ruke. "Mišolovka" se zalupila. Igrači koji nemaju vremena da istrče iz kruga smatraju se gubitnicima. Uhvaćeni "miševi" stoje u krugu, a veličina "mišolovke" se povećava. Kada su svi "miševi" uhvaćeni, djeca mijenjaju uloge i igra se nastavlja.

šaran i štuka

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Neophodni materijali i vizuelna pomagala: ako se igra odvija u zatvorenom prostoru, onda je poželjna muzička pratnja.

Napredak igre

Među igračima se bira vođa, koji će igrati ulogu štuke. Ostali igrači su podijeljeni u 2 grupe. Jedna grupa će igrati ulogu kamenčića, druga - ulogu šarana. Kamenčići formiraju krug. Unutar kruga plivajte "šaran". "Šuka" je izvan kruga. Čim domaćin kaže "Štuka!" - vozač trči u krug i pokušava da uhvati "šarana". "Karasi", zauzvrat, pokušavaju da se sakriju iza "kamenčića". Ts "šarani", koji se nisu uspjeli sakriti i uhvaćeni od "štuke", napuštaju krug. Igra se igra nekoliko puta, zatim igrači mijenjaju uloge i bira se novi vođa.

BUNCER (prva opcija)

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: lopta.

Napredak igre

Dva igrača zauzimaju mjesta jedan naspram drugog - ovo su dodgeballs. Ostali igrači su postavljeni između njih.
Zadatak izbacivača je da pokušaju da pogode igrače loptom. Igrači moraju ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

BAUNCER (druga opcija)

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: lopta, kreda.

Napredak igre

Dvije paralelne linije su nacrtane na igralištu kredom na znatnoj udaljenosti jedna od druge. Iza svake linije nalazi se nekoliko igrača. Ovo su izbacivaci. U prostoru između redova nalazi se jedan igrač. Zadatak izbacivača je da jedni drugima dobace loptu i pogode igrača. I igrač mora ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

SKOKOVI

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potrebni materijali i pomagala za oblačenje: kreda.

Napredak igre

Nacrtajte veliki krug na igralištu. Među igračima bira se vođa - "zamka", koja se nalazi u središtu kruga. Ostali igrači su skakači, oni su izvan kruga. Hoperi uskaču u krug lijevom ili desnom nogom (o tome treba razgovarati prije početka utakmice) i iskaču iz njega. "Zamka" se vrti u krug, pokušavajući uhvatiti igrače dok su u krugu. Onaj koga uhvati "zamka" postaje vođa.

RIBOLOV

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, spretnost.

Neophodni materijali i vizualna pomagala: štapovi za pecanje (štap može poslužiti kao štap) dužine oko 1 m sa tankim užetom zavezanim magnetom, ribice od kartona na kojima su pričvršćeni mali magneti, kreda.

Napredak igre

Na igralištu morate nacrtati krug koji imitira ribnjak. Igrači zauzimaju mjesta oko ribnjaka gdje se nalaze ribe i na komandu počinju loviti ribu uz pomoć štapova za pecanje. Kada se sve ribe ulove iz ribnjaka, mogu se prebrojati i odrediti pobjednik.

RIBBON CATHER

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Neophodni materijali i vizuelna pomagala: raznobojne trake dužine 20-25 cm.

Napredak igre

Među igračima se bira vođa, koji se nalazi u centru kruga. Ostali igrači stoje u krugu.
Postavljaju trake ili iza pojasa ili ispod kragne. Na znak voditelja, djeca se razbježe, a hvatač pokušava sustići igrače i povući im traku. Oni čiji hvatač povuče traku ispadaju iz igre. Na znak domaćina, igra se zatvara, a broj dobijenih traka se računa. Tada se igra može nastaviti odabirom novog drajvera.

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Neophodni materijali i vizuelna pomagala: Ako se djeca igraju u zatvorenom prostoru, onda je moguća muzička pratnja.

Napredak igre

Igrači se poredaju u parove. Ispred kolone na udaljenosti od nekoliko koraka povlači se linija, iza koje je vođa, izabran među igračima. Oni koji stoje u koloni izgovaraju sljedeće riječi:

Gori, gori sjajno
Da ne izlazim. . Pogledaj u nebo
Ptice lete
Zvona zvone!
Jedan, dva, tri - trči!

U ovom trenutku, djeca koja stoje u posljednjem paru trče naprijed duž kolone sa suprotnih strana i pokušavaju da se drže za ruke. Hvatač, koji se nalazi ispred kolone, pokušava uhvatiti jednog od trkača prije nego što se igrači spoje za ruke. Ako vozač to uspije, onda formira par sa uhvaćenim igračem, a igrač koji ostane bez para postaje vozač.

DAN I NOĆ

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Napredak igre

Na dva suprotna kraja lokacije, prostor je odvojen - kuća dana i kuća noći; Druga linija je nacrtana na sredini stranice. Igrači su podijeljeni u dva tima. Timovi zauzimaju mjesta u centru mjesta na suprotnim stranama srednje linije. Stoje jedan drugom leđima. Domaćin kaže: "Pažnja", "Dan" ili "Noć". I zavisno od toga koju je riječ izgovorio, djeca imenovanog tima sustižu djecu iz suprotne ekipe. Uhvatiti tim koji bježi moguće je samo dok igrači ne pređu liniju svoje kuće.

VUK U JARUKU

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, spretnost, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: kreda.

Napredak igre

U središtu mjesta, jarak je ograničen sa 2 paralelne linije na udaljenosti od približno 1 m. Među igračima se bira vođa - "vuk", koji se nalazi u jarku. Svi ostali igrači su "ovce". Nalaze se na jednoj strani opkopa. Na znak vođe, "ovce" preskaču jarak na suprotnu stranu mjesta. "Vuk" u ovom trenutku pokušava da ih uhvati. A ako uspije, onda igrači mijenjaju uloge.

BOJE

Svrha igre: razviti koordinaciju pokreta, brzinu reakcije.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: stolice ili klupe.

Napredak igre

Igrači sjede na stolicama ili klupama. Prodavac i kupac se biraju između igrača. Kupac se udalji, a igrači kažu prodavcu kakvu boju žele da budu. Nakon nekog vremena dolazi kupac i kaže: "Kuc, kuc." Prodavac pita: "Ko je tamo?" Prodavac daje svoje ime.

Salesman. "Po šta si došao?"
Kupac. "Iza boje."
Salesman. "Za što?"

Kupac imenuje boju po koju je došao. Ako postoji takva boja, prodavač navodi njenu cijenu. Kupac pljesne prodavcu dlanom onoliko puta koliko je rekao. Sa zadnjim popkom "boja" bježi, a kupac pokušava da je sustigne. Uhvativši "boju", on je vodi k sebi. Ako nema imenovane boje, prodavac kaže: "Skačite po plavoj (žutoj, crvenoj itd.) stazi na jednoj nozi." Kupac skače na dogovoreno mjesto, a zatim se vraća. Igra se nastavlja.

BALL RACING

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, spretnost. Potreban materijal i vizuelna pomagala: lopta.

Napredak igre

Igrači stoje u krugu. Donji dio igrača, koji stoji jedan naspram drugog, držite lopte. Na znak domaćina, igrači počinju da dodaju loptice u krug u jednom pravcu. Igrač koji ima 2 lopte odjednom gubi.

"TUMPERS"

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, pažnju, snalažljivost.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: baloni, konci, vesela muzika.

Napredak igre

Igra uključuje najmanje 2 osobe. Može se izvesti u prostranoj prostoriji, nakon uklanjanja svih lomljivih predmeta i onih na kojima se djeca mogu ozlijediti.

Pozovite prve igrače na improvizovanu pozornicu. Vezati za nogu svakog učesnika balon. Zatim objasnite da im je cilj da nagaze na protivničku loptu i razbiju je, a da pritom zadrže svoju. Na komandu vođe, muzika se uključuje, a momci počinju borbu.

Ovu igru ​​možete otežati povećanjem broja vezanih lopti. Ako je moguće, možete pozvati nekoliko učesnika odjednom.

SWAMP

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, pažnju, snalažljivost i domišljatost.

Neophodni materijali i vizuelna pomagala: prazni listovi papira, olovka, makaze, boje.

Napredak igre

Prije početka igre morate pripremiti sve materijale. Uključite svoje dijete u ovo. Na čistim listovima papira morate nacrtati 5-10 zelenih otoka, izrezati ih. Zatim ih raširite po sobi i pozovite djecu da zamisle da su u "močvari". Recite nam da je veoma opasno kretati se u "močvari", to možete učiniti samo u pratnji odraslih. Ali naša močvara nije stvarna, već fantastična. Ima čarobna ostrva na koja možete kročiti bez straha. Ali prije nego što napravite korak, morate reći lozinku. Zatim morate odabrati temu, riječi iz nje će biti lozinka. To mogu biti životinje, cvijeće, imena ljudi itd.
Ako su timovi uključeni u igru, kretanje se može organizirati brzinom. Pobjednikom će se smatrati ekipa koja brže pređe potrebnu udaljenost.

"O, JABUKA! .."

Svrha igre: razvijati pažnju, koordinaciju pokreta, koncentraciju.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: jabuke ili drugo voće (njihov broj treba da odgovara broju učesnika), vesela muzika.

Napredak igre

Ova igra se igra za okruglim stolom. Dečki sa težinom se redaju oko stola, na koji treba da položite jabuke za jednu manje od broja učesnika. Na komandu vođe, momci se počinju kretati po stolu (korakom ili brzim tempom - odlučuje vođa). U tom trenutku, kada se muzika isključi i voditelj kaže "Stop", svaki učesnik mora uzeti po jednu jabuku sa stola. Učesnik koji nije imao vremena i koji nije dobio ništa eliminiše se iz igre, nakon što je kao nagradu dobio jabuku sa stola. Zatim igra ponovo počinje, ali bez jednog učesnika i jedne jabuke. Za stariju djecu ovo takmičenje može biti iskomplikovano izvođenjem raznih zadataka paralelno sa pokretom. Na primjer, voditelj može ponuditi da otpjeva pjesmu, da čučne, skoči na jednu nogu, podigne ruke uvis itd.

NOSITE LOPTU

Svrha igre: razvijaju pažnju, koordinaciju, timski duh, inteligenciju, (pomaže u prevenciji skolioze).

Potreban materijal i vizuelna pomagala: mala lopta.

Napredak igre

Igra uključuje 2 osobe. Preporučljivo je provoditi ga na svježem zraku ili u prostranoj prostoriji. Određuje se udaljenost koju igrači moraju prijeći, a zadatak je objašnjen. Dva učesnika stoje okrenuti leđima jedan drugom tako da između njih, neposredno iznad nivoa lopatica, može stati lopta. U ovom položaju moraju savladati potrebnu udaljenost. Ako ispuste loptu, moraju se vratiti na startnu liniju.
Ova igra se može igrati kao štafeta u kojoj će učestvovati nekoliko ekipa.

BEAN STRIKE

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, finu motoriku ruku, pažnju, koncentraciju, svrsishodnost.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: obična flaša mlijeka od pola litre, šaka pasulja za svakog učesnika.

Napredak igre

Suština ove igre, kao i prethodne, je ubaciti što više pasulja u bocu. Ali u ovom slučaju, zadatak je mnogo složeniji. Učesnik mora sve zrna graha držati u šaci, a zatim ih, puštajući jedno po jedno, baciti u bocu.

Istovremeno, njegova ruka treba biti striktno u ispruženom stanju na udaljenosti od 30 cm od boce.

Ako se momci nose sa ovim zadatkom, može biti komplikovano. Možete dati zadatak da podignete ruku na udaljenosti od 50 ili 100 cm od boce. Broj zrna graha možete povećati na toliku količinu da vam bude neugodno držati ih u ruci itd.

SKILL HANDS

Svrha igre: razvijati finu motoriku ruku, koordinaciju, pažnju, upornost.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: nekoliko cilindričnih šipki, 1 čep ili poklopac od neke posude prečnika 1 cm većeg od šipke, tanak štap.

Napredak igre

Ova igra se mora igrati za stolom. Prije početka igre rasporedite sve navedene stavke na sljedeći način: postavite obje šipke na udaljenosti od 15-20 cm jedna od druge. Stavite kapu na jednu od njih. Zatim objasnite djetetu da mu je cilj štapom prebaciti kapicu s jedne šipke na drugu. Da biste to učinili, trebate podići poklopac odozdo i, stavljajući ga na štap, pažljivo, kako ga ne biste ispustili, pokušajte ga prenijeti.

Komplikacije u ovoj igri mogu biti vrlo raznolike: povećanjem udaljenosti između šipki, smanjenjem promjera kapice u odnosu na šipku, itd.

ŠLJIVE U KLICIJI

Svrha igre: razvijati finu motoriku ruku, koordinaciju pokreta, pažnju, svrhovitost.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: 2 supene kašike, nekoliko većih šljiva ili drugog voća ove veličine, 2 posuđa i vesela muzika.

Napredak igre

Ova igra je idealna za ljetni odmor i za veliki broj učesnika. Poželjno je to izvesti u obliku štafete.
Za početak, svi učesnici su podijeljeni u 2 tima. Utvrđuju se granice udaljenosti i redoslijed njenog prolaska unutar timova. Na cilju se stavlja posuda za svaku ekipu. Zatim se prvim igračima svake ekipe daju kašike i šljive i objašnjava se da je cilj svake ekipe da svoju šljivu u kašičici odnesu do cilja, vrate se na start i dodaju kašiku sledećem igraču. Na komandu domaćina, učesnici su stavili šljivu u kašiku i krenuli na put. Ako je nekom od učesnika ispala šljiva, on ipak mora nastaviti svojim putem i tek onda se vratiti na cilj.
Pobjednik je ekipa koja će na cilj dovesti što više šljiva.

HRANI ZECA

Svrha igre: razvijati koordinaciju, pamćenje, pažnju, analitičko mišljenje.

Potrebni materijali i vizualna pomagala: plakat ili velika slika koja prikazuje zeca (preporučljivo je unaprijed nacrtati ovaj plakat s djetetom), šargarepu (možete koristiti plastiku ili je napraviti od papira).

Napredak igre

Prije početka igre, na posteru se izrezuje rupa u predjelu zečevih usta. Zatim morate izrezati još nekoliko rupa na različitim mjestima na posteru. Tokom igre se okači na zid ili neku vrstu postolja. Učesnik je odabran, povezuju mu se oči i daju mu šargarepu u ruke. Zatim se nekoliko puta okreće oko svoje ose i dovodi do plakata. Svojoj djeci je rečeno da je naš zec gladan i da ga treba nahraniti. Zadatak učesnika je da zecu stavi šargarepu u usta. Pošto na slici ima puno rupa, to neće biti tako lako učiniti.

U ovom takmičenju nije glavna stvar pobeda, već učešće. Podiže raspoloženje i savršeno je za razne praznike.

RING

Svrha igre: razvijaju koordinaciju pokreta, pažnju, pamćenje, sposobnost koncentracije.

Potrebni materijali i vizuelna pomagala: dugačak konac, prsten srednje veličine (malo veći nego što je potrebno za kažiprst), velika prostorija u koju možete okačiti prsten.

Napredak igre

Ova igra je dizajnirana za 2 učesnika, ali što više igrača ima, to je zabavnija i uzbudljivija.

Prsten je okačen na tolikoj visini da ga učesnici mogu udariti prstom ispružene ruke. Odaberite prvog igrača i vođu. Domaćin dovodi učesnika do visećeg ringa na rastojanju ruke, zatim ga vraća tri koraka unazad i okreće ga nekoliko puta. Svi ostali učesnici stoje u polukrugu i posmatraju.

Nakon što se prvi drznik zavrti, mora ispruženom rukom napraviti tri koraka prema ringu i precizno ga pogoditi prstom. Ako prvi put nije išlo, ima još nekoliko pokušaja da prstom pronađe prsten.

Možete otežati ovu igru Različiti putevi. Prvo, možete povećati broj koraka. Drugo, igraču se mogu vezati oči i ometati raznim komentarima i netačnim uputstvima.
Pobjednik je onaj koji brzo i bez grešaka savlada ovu distancu.

BORBE PJETLOVA

Svrha igre: razvijati koordinaciju pokreta, analitičke sposobnosti, pažnju, svrsishodnost.

Potreban materijal i vizuelna pomagala: vesela muzika.

Napredak igre

Ova igra se igra na otvorenom ili u prilično velikoj prostoriji.

Nacrtajte krug na podu ili na tlu. Ovo će biti zona borbe.
Zatim se biraju prva dva učesnika koji će igrati duel. Objašnjena su pravila duela. Prva dva učesnika treba da stanu u krug na jednoj nozi, držeći drugu rukama. Njihov cilj je da jedni druge istisnu iz ovog kruga. U ovom slučaju, ne možete koristiti svoje ruke. Učesnik koji brzo i bez kršenja pravila izbaci svog protivnika iz kruga smatra se pobjednikom.

Igre za razvoj kognitivnih sposobnosti djece starijeg predškolskog uzrasta

čuvari

Razvijamo koordinaciju pokreta, reakciju, sposobnost brzog donošenja odluka

Opis: Broj učesnika nije ograničen. Između igrača bira se vođa, koji je u centru kruga. Ostali članovi su stražari. Nalaze se iza kocki. Zadatak vozača je da sjedne na kocku čuvara. Stražari moraju biti ispred vozača i sjesti na kocku ranije. Dijete koje nije imalo vremena da odbrani svoju kocku postaje vozač.

Velike kocke, otomane ili visoke stolice, poređane u krug u količini jednakoj broju učesnika.

Štap za pecanje

Opis: među igračima se bira vođa, koji se nalazi u sredini terena za igru. Ostali igrači stoje oko njega na udaljenosti koja odgovara dužini užeta.

Tokom igre, vođa okreće konopac u krug iznad samog tla, a igrači skaču, uvlačeći noge tako da ih vreća ne dodiruje. Igrač koji nije imao vremena da skoči i kojeg je konopac dodirnuo postaje vođa.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Debeo konopac, konopac ili konopac za preskakanje sa teškim, ali mekim predmetom zavezanim za kraj (na primjer, vreća s pijeskom, komad gumenog crijeva) kako ne bi ozlijedili igrače.

Posegnite za suncem

Opis: Igrači formiraju polukrug. Vozač je okrenut prema igračima, u rukama drži štap sa prstenom, imitirajući sunce. Igračima povlači prsten preko glava, govoreći: "Dohvati sunce!". Igrači pokušavaju doći do ringa. Ko uspije da dotakne "sunce" postaje vođa.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Štap dužine oko 50 cm, jarko žuti prsten koji je kanapom okačen sa kraja štapa.

Caterpillar

Razvijamo koordinaciju pokreta

Opis: igrači su podijeljeni u 2 tima. Poređaju se u kolonu na sljedeći način: desna ruka svakog sljedećeg igrača leži na desnom ramenu prethodnog, a lijevom rukom podupire lijevu nogu onog ispred.

Na znak vođe, kolona počinje da se kreće duž udaljenosti. Tim koji prvi pređe distancu pobjeđuje.

kućice za ptice

Razvijamo koordinaciju pokreta, reakciju

Opis: Kućice za ptice se nalaze po obodu igrališta. Oni bi trebali biti jedan manje od učesnika u igri. Jedan od igrača igra ulogu vođe. Svi učesnici u igri, uključujući i vozača, slobodno se kreću po igralištu uz muziku. Čim muzika prestane da svira, svi igrači pokušavaju da zauzmu bilo koju "kućicu za ptice". Vozač također zauzima bilo koju besplatnu "kućicu za ptice". Dijete koje je ostalo bez "kućice za ptice" postaje vođa.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Da biste se igrali kao kućice za ptice, možete koristiti stolice, ili možete crtati male krugove kredom, koji će služiti kao kućice.

Pilići u bašti

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: vozač je „čuvar“, nalazi se na stolici u centru „bašta“. Ostali igrači su "kokoške" koje su van "bašta". Dok vođa kaže:

Pilići su izašli u šetnju

Peck svježu travu.

Kokoške su ušle u baštu.

Čuvajte se pošteni ljudi -

"kokoške" se ušunjaju u "baštu" i počnu trčati tamo. Ali čim vođa kaže: “Čuvar dolazi!”, vođa ustaje sa stolice i pokušava uhvatiti “kokoške” koje mu bježe. Ako "čuvar" uhvati igrača, oni mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Uz pomoć kocki i šina ili klinova i užadi potrebno je ograditi mali prostor koji će biti „bašta“. Postavite stolicu u centar bašte.

Miševi i mačka

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: između igrača se bira vozač koji igra ulogu mačke. Ostali igrači su miševi. "Miševi" sede u kućama dok je "mačka" budna. Kada "mačka" zaspi, "miševi" izlaze u šetnju. Slobodno se kreću po igralištu. U to vrijeme, "mačka" se budi, mjauče i počinje da hvata "miševe". "Miševi" se razbacuju po kućama. Ako je "mačka" uspjela uhvatiti jednog od "miševa", igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Kućice, koje se mogu koristiti kao stolice, ili krugovi iscrtani kredom na igralištu.

Uhvatite komarca

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: Igrači stoje u krugu. Vozač se nalazi u sredini, držeći štap sa figurom komarca pričvršćenom konopcem. On kruži komarcem iznad glava igrača koji u ovom trenutku pokušavaju da ga uhvate. Onaj ko je zgrabio komarca postaje vozač.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Štap dužine oko 1 m za koji je na gajtanu vezana maketa komaraca od kartona.

"Kod medveda u šumi..."

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: među igračima se bira vozač koji će biti "medved". On zauzima mjesto u "brlogu". Ostali igrači su djeca, smješteni su u svojoj “kući”. Djeca izlaze da "prošetaju rubom šume, beru pečurke i bobice". U isto vreme kažu:

Kod medveda u šumi

Pečurke, uzimam bobice,

Medved ne spava

I reži na nas.

Čim djeca izgovore posljednji red, "medvjed" uz režanje izlazi iz svoje "brloge" i pokušava da uhvati djecu u bijegu. Ako mu to uspije, tada igrači mijenjaju uloge, a uhvaćeni igrač postaje "medvjed".

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Potrebno je nacrtati 2 linije na različitim krajevima stranice: s jedne strane odvojite "brlog" za "medvjeda", a s druge "kuću" djece. Centralni prostor ima funkciju "ruba šume".

Lovac i zečevi

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis:"lovac" okreće leđa igralištu. U ovom trenutku, ostali učesnici nasumično trče i skaču po lokaciji, igrajući ulogu "zečeva". Na komandu "Lovac!" - "zečevi" se smrzavaju na mjestu. Bez napuštanja dodijeljenog područja, "lovac" baca loptu na "zečeve". Igrač kojeg je “lovac” pogodio loptom sada postaje sam “lovac”, a “lovac” postaje “zec”.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Mala lopta.

Na igralištu je potrebno odrediti mjesto za "lovca".

Precizan šuter

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije, tačnost

Opis: Igrači su podijeljeni u timove na osnovu broja setova bacanja. Ekipe se nalaze na određenoj udaljenosti od tribina za bacanje. Svaki igrač ima nekoliko prstenova. Zadatak timova je da bace što više prstenova na tribine.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Mali prstenovi za livenje i razni oblici postolja za livenje.

oduzeti loptu

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije, agilnost

Opis: igrači su podijeljeni u parove, stoje na suprotnim stranama terena, idu jedan prema drugom na zvižduku, zaustavljaju se na središnjoj liniji gdje leže lopte. Na drugom zvižduku počinju da oduzimaju loptu jedni drugima nogama, pokušavajući da je uklope u svoj krug.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Loptice po broju parova.

Lopta u košu

Razvijamo koordinaciju pokreta, spretnost i oko

Opis: na igralištu se postavljaju korpe za bacanje lopti, a na određenoj udaljenosti od njih se povlači linija koja označava mjesto sa kojeg će igrači izvoditi bacanja. Igrači su podijeljeni u timove. Svaki igrač ima loptu. Zadatak timova je da ubace što više lopti u koš.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Lopte i korpe za bacanje lopti, kreda.

Miševi u mišolovci

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis:"miševi" (5-7 ljudi) se biraju između igrača. Ostali igrači, držeći se za ruke, formiraju krug - "mišolovku". "Miševi" su izvan kruga. Igrači koji formiraju "mišolovku" počinju da hodaju u krug bilo lijevo ili desno, sa podignutim rukama. Oni kazu:

Oh, kako su miševi umorni,

Svi su jeli, svi su jeli.

Pazite, varalice

Doći ćemo do vas.

Ovdje stavljamo mišolovke,

Uhvatimo ih sve odjednom!

Dok djeca u krugu izgovaraju riječi, "miševi" se slobodno kreću po cijelom prostoru za igru: utrčavaju u krug, istrčavaju iz njega. Ali čim posljednje riječi “U isto vrijeme!” - djeca koja stoje u krugu spuštaju ruke. "Mišolovka" se zalupila. Igrači koji nemaju vremena da istrče iz kruga smatraju se gubitnicima. Uhvaćeni "miševi" stoje u krugu, a veličina "mišolovke" se povećava. Kada su svi "miševi" uhvaćeni, djeca mijenjaju uloge i igra se nastavlja.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Šaran i štuka

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: između igrača se bira vođa, koji će igrati ulogu "štuke". Ostali igrači su podijeljeni u 2 grupe. Jedna grupa će igrati ulogu "šljunaka", druga - ulogu "šarana". Kamenčići formiraju krug. Šaran pliva unutar kruga. "Štuka" je izvan kruga. Čim domaćin kaže "Štuka!" - vozač trči u krug i pokušava da uhvati "šarana". "Karasi", zauzvrat, pokušavaju da se sakriju iza "kamenčića". Iz kruga izlaze oni "šarani" koji se nisu uspjeli sakriti i koje su "štuke" uhvatile. Igra se igra nekoliko puta, zatim igrači mijenjaju uloge i bira se novi vođa.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Ako se igra odvija u zatvorenom prostoru, onda je poželjna muzička pratnja.

skakači

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: nacrtajte veliki krug na igralištu. Među igračima se bira vođa - "zamka", koja se nalazi u centru kruga. Ostali igrači su "skokovi", oni su van kruga. Skakači uskaču u krug lijevom ili desnom nogom (o tome treba razgovarati prije početka igre) i iskaču iz njega. "Zamka" se vrti u krug, pokušavajući uhvatiti igrače dok su u krugu. Onaj koga uhvati "zamka" postaje vozač.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Ribolov

Razvijamo koordinaciju pokreta, agilnost

Opis: na igralištu morate nacrtati krug koji imitira "ribnjak". Igrači zauzimaju mjesta oko "ribnjaka" u kojima se nalaze "ribe" i na komandu počinju da hvataju "ribu" uz pomoć štapova za pecanje. Kada se sve "ribe" ulove iz "bare", mogu se prebrojati i odrediti pobjednik.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Štapovi za pecanje (štap se može koristiti kao štap za pecanje) dužine cca 1 m, sa magnetima vezanim za njih tankim kablom; ribice od kartona s malim magnetima pričvršćenim na njih; komad krede.

dodgeball

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: dva igrača sjede jedan naspram drugog - ovo su dodgeballs. Ostali igrači su postavljeni između njih. Zadatak izbacivača je da pokušaju da pogode igrače loptom. Igrači moraju ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

U drugoj opciji, 2 paralelne linije su nacrtane na polju za igru ​​kredom na znatnoj udaljenosti jedna od druge. Iza svake linije je postavljeno nekoliko igrača - to su dodgeballs. U prostoru između redova nalazi se 1 igrač. Zadatak izbacivača je da jedni drugima bacaju loptu kako bi pogodili igrača. I igrač mora ostati u igri što je duže moguće, izbjegavajući loptu.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Sly Fox

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: Svi igrači stoje u krugu i zatvaraju oči. Vođa obilazi krug i dodiruje jedno od djece, koje postaje vođa - "lukava lisica". Tada djeca otvore oči i pitaju 3 puta: "Lukava lisice, gdje si?" Kada svi igrači pitaju po treći put, “luka lisica” dolazi u sredinu i kaže: “Evo me!” Svi igrači se razbacuju, a "lisica" ih pokušava uhvatiti. Kada "lisica" uhvati dva ili tri učesnika, igra počinje iznova.

hvatač vrpce

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: između igrača se bira vođa, koji se nalazi u centru kruga. Ostali igrači stoje u krugu. Postavljaju trake ili iza pojasa ili ispod kragne. Na znak voditelja, djeca se razbježe, a hvatač pokušava sustići igrače i povući im traku. Oni čiji hvatač povuče traku ispadaju iz igre. Na znak vođe igra se završava i broj dobijenih traka se računa. Tada se igra može nastaviti odabirom novog drajvera.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Raznobojne trake dužine 20-25 cm.

Ključevi

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: na igralištu su nacrtani mali krugovi. Lider se bira između igrača. Ostali igrači stoje u krugovima. Vozač prilazi bilo kom učesniku u igri i pita: „Gde su ključevi?“. Igrač mu odgovara: "Idi do (poziva ime bilo kojeg igrača) i kucaj." Dok traje ovaj razgovor, ostali igrači mijenjaju mjesta. Vozač mora brzo reagovati i zauzeti svaki slobodan krug. Ako uspije, onda mijenja uloge s igračem koji je ostao bez kruga. A ako vozač ne može dugo da obiđe nečiji krug, može reći: "Našao sam ključeve!", a onda bi svi igrači trebali promijeniti mjesta. U ovom trenutku, vozač može lako zauzeti nečiji krug.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Gorionici

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: Igrači se poredaju u parove. Ispred kolone na udaljenosti od nekoliko koraka povlači se linija, iza koje je vođa, izabran među igračima. Oni koji stoje u koloni izgovaraju sljedeće riječi:

Gori, gori sjajno

Da ne izlazim.

Pogledaj u nebo

Ptice lete

Zvona zvone

Jedan, dva, tri - trči!

U ovom trenutku, djeca koja stoje u posljednjem paru trče naprijed duž kolone sa suprotnih strana i pokušavaju da se drže za ruke. Hvatač, koji se nalazi ispred kolone, pokušava uhvatiti jednog od trkača prije nego što se igrači spoje za ruke. Ako vozač to uspije, onda formira par sa uhvaćenim igračem, a igrač koji ostane bez para postaje vozač.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Ako se djeca igraju u zatvorenom prostoru, onda je moguća muzička pratnja.

Dan i noć

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: prostor je odvojen na dva suprotna kraja lokaliteta - kuća dana i kuća noći na sredini lokacije je povučena još jednom linijom. Igrači su podijeljeni u 2 tima. Timovi zauzimaju mjesta u centru mjesta na suprotnim stranama srednje linije. Stoje jedan drugom leđima. Domaćin kaže: “Pažnja!”, “Dan!” ili "Noć!" - i zavisno od toga koju je reč izgovorio, deca imenovane ekipe sustižu decu iz suprotne ekipe. Uhvatiti tim koji bježi moguće je samo dok igrači ne pređu liniju svoje kuće.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Vuk u jarku

Opis: u centru mjesta, "rov" je ograničen sa 2 paralelne linije na udaljenosti od približno 1 m. Vođa se bira između igrača - "vuk", koji se nalazi u "jarku". Svi ostali igrači su "ovce". Nalaze se na jednoj strani "rova". Na znak vođe, "ovce" preskaču "jarak" na suprotnu stranu mjesta. "Vuk" u ovom trenutku pokušava da ih uhvati. A ako uspije, onda igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

hvatači majmuna

Razvijamo koordinaciju pokreta, brzinu reakcije

Opis: igrači su podijeljeni u 2 grupe - "majmuni" i "hvatači". "Majmuni" su smješteni na "drvećima", "Catchers" idu u centar mjesta i demonstriraju neke unaprijed izmišljene pokrete. Nakon što su izvršili pokrete, "hvatači" odlaze, a "majmuni" se kreću u središte mjesta i ponavljaju pokrete "hvatača". Na znak vođe, "majmuni" trče do "drveća" i "penju" se na njih. "Catchers" u ovom trenutku pokušavaju da uhvate "majmune". Ovo se nastavlja nekoliko puta. Tada timovi mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Švedski zid ili stabilni objekti na koje se može penjati i koji mogu djelovati kao drveće ili loza.

Cerso

Razvijamo koordinaciju pokreta, agilnost, brzinu reakcije

Opis: Igra se u parovima. Djeca sjede jedno naspram drugog. Jedan od njih ima štap za hvatanje prstenova, drugi ima štap za bacanje prstena, i sami prstenovi.

Igrač koji ima prstenje stavlja ih redom na vrh štapa i baca partneru, koji ih pokušava uhvatiti na svom štapu. Zatim se uhvaćeni prstenovi broje, a igrači mijenjaju uloge.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Mali prstenovi, štap za hvatanje prstenova.

Lopta u kanti

Razvijamo spretnost, oko, koordinaciju pokreta

Opis: prije početka igre, kanta se mora stabilizirati postavljanjem kamena u nju. Igrači stoje u krugu okrenuti prema centru i naizmjenično ubacuju loptu u kantu. Pobjednik je onaj sa najviše lopti koje pogode metu.

Materijali i vizuelna pomagala za igru

Kanta, teniske loptice, kamen.