Igre sa kućnim potrepštinama. Igre na otvorenom sa predmetima za mlađe učenike. Matematičke igre za stariju djecu
Formirati djetetov interes za predmetno-igre radnje i sposobnost da ih izvede
Razvoj finih motoričkih sposobnosti, senzomotoričke koordinacije, vizuelno-efikasnog mišljenja djeteta
Svrha: naučiti dijete da hvata velike lopte objema rukama; razviti koordinaciju oko-ruke s obje ruke.
Oprema: lopta na naduvavanje jarkih boja, konopac, mreža za kačenje lopte.
Napredak igre: dijete sjedi na stolici, preko njega se spušta lopta u mreži vezanoj za uže, čiji kraj drži odrasla osoba. Od djeteta se traži da uhvati loptu objema rukama. Ako dijete ima poteškoća, odrasla osoba pokazuje kako to učiniti.
Lopta se spušta sa različitih strana djeteta na takvu udaljenost da je može uhvatiti objema rukama.
* Igra 2 "Napravimo zvečku"
Svrha: naučiti dijete da prstohvatom uzima male predmete, da formira dosljednost radnji obje ruke.
Oprema: sitni predmeti (čips, dugmad), plastična flaša, poslužavnik.
Napredak igre: odrasla osoba nudi djetetu da napravi zvečku. Ispred djeteta se stavlja flašica, na poslužavniku desno od njega leže sitni predmeti (čipovi, dugmad). Isti predmeti su na stolu odrasle osobe. Odrasla osoba pokazuje kako pravilno zgrabiti čips prstima i spustiti ih u bocu. Djetetu se skreće pažnja da se flašica mora držati drugom rukom.
Nakon što dijete spusti sve čips u bočicu, odrasla osoba zatvara bočicu poklopcem i pokazuje kako da „zvečka“, beba ponavlja radnje odrasle osobe, igra se „zvečkom“.
* Igra 3 "Zakotrljaj loptu"
Svrha: naučiti dijete da uzme i drži loptu u ruci.
Oprema: padobran za kotrljanje, kuglice u boji u kutiji, korpa.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje kako se loptice uzimaju i stavljaju na gornji kraj žlijeba, skreće pažnju djetetu da se loptice kotrljaju u koš. Zatim, oponašanjem, dijete ponavlja radnje odrasle osobe.
Napomena: Žljeb se može napraviti od trake kartona savijanjem u U-oblik kako se lopta ne bi otkotrljala s njega. Podižemo jedan kraj oluka (da formiramo tobogan) i fiksiramo ga. Od toga valjamo kuglice.
* Igra 4 "Posadimo jelke"
Svrha: formirati korelativne radnje.
Oprema: kutija sa rupama, jelke.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu kutiju s rupama za božićna drvca, kaže: „Posadimo ih“, ubacuje jelke u rupe. Dijete ponavlja ovu radnju imitacijom. Ako postane teško, koriste se zajedničke akcije. Kada su sva božićna drvca "posađena", odrasla osoba sumira: "Kako smo lijepu šumu posadili s vama!"
* Igra 5 "Sakrij igračku"
Svrha: razviti instrumentalne radnje kod djeteta: naučiti uzimati i sipati žitarice kašikom.
Oprema: činija od sočiva, prazna činija, kašika, mala igračka (roly-poly).
Napredak igre: odrasla osoba poziva dijete da se igra s čašom, stavlja igračku u praznu zdjelu i pokazuje kako da „sakrije“ čašu. Uči bebu, pravilno držeći kašiku u ruci, sipati žitarice iz jedne posude u drugu.
Nakon što se igračka „sakrije“, odrasla osoba pita: „Gdje je čaša? Nađi je!
Svrha: razvijati djetetovo zajedničko djelovanje obje ruke; formiraju oružane akcije.
Oprema: posuda sa vodom, kuglice u više boja (plastične, gumene - 5 komada), mreža, peškir, tegla.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje loptice i baca ih u lavor s vodom. Zatim uzima mrežu, vadi loptu i spušta je u teglu. Zatim, dijete djeluje imitirajući. U slučaju poteškoća koje doživljava dijete, odrasla osoba djeluje zajedno s njim.
* Igra 7 "Šta je u kutiji?"
Svrha: naučiti dijete da izvodi korelativne radnje; formirati koordinaciju akcija obe ruke.
Oprema: dvije različite kutije po veličini ili obliku sa poklopcima za zatvaranje, igračke (zvono, perle).
Napredak igre:
1 opcija.
Odrasla osoba pokazuje djetetu kutiju, trese je, skreće mu pažnju da se u njoj nešto nalazi, potiče ga da otvori kutiju, uzme igračku, dok odrasla osoba tuče igračku. Po potrebi odrasla osoba djeluje zajedno s djetetom.
Igra sa drugom kutijom je slična.
Opcija 2.
Odrasla osoba pokazuje djetetu dvije kutije odjednom. Podstiče ih da skinu poklopce s njih kako ne bi ležali pored svojih kutija. Zatim traži da se igračke stave (sakrije) u kutije, pomažući djetetu da napravi pravi izbor: crta rukom oko konture poklopca i otvora kutije, uči kako isprobati poklopac na kutiji. Kada dijete zatvori kutiju, odrasla osoba kaže: "Tako je, zatvorili ste okruglu kutiju okruglim poklopcem."
3 opcija.
Dijete zatvara kutije različitih veličina. Igra se igra na isti način kao u prvoj verziji.
*Igra 8 "Animal House"
Svrha: razviti korelativne radnje, naučiti kako se izvršavaju zadaci metodom probe.
Oprema: društvena igra"Animal House" (pravokutna ploča s umetcima koji prikazuju životinje).
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu igru, skreće mu pažnju na različite životinje koje „žive u svojim kućama“. Dijete je pozvano da "pusti" svaku životinju iz svoje kuće. Nakon što dijete izvadi sve umetke, treba da pronađe i "ubaci" životinje na njihova mjesta. U slučaju poteškoća koristi se probni metod.
* Igra 9 "Sastavite piramidu ljuljačke"
Svrha: razviti korelativne radnje kod djeteta, naučiti ga da izvršava zadatke, oponašajući odraslu osobu.
Oprema: igračka piramidalna ljuljačka.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu piramidu i nudi da se igra zajedno. Odrasla osoba skida prstenove sa jednog štapa piramide i traži od djeteta da skine prstenove s drugog štapa. Tada odrasla osoba stavlja prstenove na svoj štap i traži od djeteta da učini isto.
* Igra 10 "Udri loptu"
Svrha: razviti korelativne radnje kod djeteta, naučiti ih da obavljaju zadatke, oponašajući odraslu osobu.
Oprema: poslužavnik za igračke sa kuglicama u boji i čekić.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu igračku, udara lopticu čekićem, skrećući pažnju djeteta na loptu koja se kotrlja iz rupe. Podstiče dijete na samostalno djelovanje.
* Igra 11 "Zakotrljaj lutku za gniježđenje"
Svrha: formirati kod djeteta interes i pozitivan stav prema igračkama zapleta, prema radnjama s njima.
Oprema: kolica, 2 lutke (duple).
Napredak igre: odrasla osoba djetetu pokazuje lutku, divi joj se, kaže kako je lijepa. Zatim pokazuje kako lutka gnjezdarica „gazi“ do kolica („top-top“), stavlja je u kolica, kotrlja, donosi kolica djetetu, pita: „Hoće li tvoja gnjezdarica da se vozi?“ Poziva dijete da stavi svoju lutku u kolica i kotrlja je.
* Igra 12 "Jaši ježeve"
- Svrha: naučiti dijete da izvodi radnje predmetne igre; razvijaju zajedničku akciju.
Oprema: igračke - vrtuljke, ježevi (mali predmeti).
- Tok igre: odrasla osoba pokazuje igračke, kaže: "Evo ježa - nema glave, nema nogu!", Nudi da jaše ježeve, postavljajući ih na njihova mjesta na vrtuljku. Odrasla osoba priča vic:
Jedva, jedva, vrteške se vrte,
I onda, onda, onda - svi trčite, trčite, trčite.
* Igra 13 "Počastite lutkama gnijezdama"
Svrha: naučiti dijete da izvodi radnje predmetne igre.
Oprema: dvije identične lutke gnjezdarice, set identičnog dječjeg posuđa (dva tanjira, dvije kašike, dvije šolje, kotlić za vodu), sočivo u šerpi.
Napredak igre: odrasla osoba stavlja 2 lutke gnjezdarice ispred djeteta, objašnjava da su došle u posjetu i da ih treba počastiti „kašom“, popiti „čaj“. Tada odrasla osoba postavlja 2 tanjura i traži od djeteta da ih podijeli lutkama. Zatim stavlja lonac sočiva, stavlja kašiku i traži od deteta da nahrani matrjoške. Ako je potrebno, pokazuje kako se sipa sočivo, ili djeluje zajedno sa djetetom. Tada odrasla osoba pita: „Šta će gnjezdarice jesti kašu? Sa čime jedete kašu? Traži da uzme kašike, da ih da lutkama, nahrani ih, kaže: "Jedi, Lyalya, am-am." Slično se dijele šoljice i iz čajnika se u šolje sipa „čaj“. Ako dijete ima poteškoća, koriste se zajedničke akcije.
* Igra 14 "Pokloni za medvjede"
Svrha: formirati interes djeteta za radnje predmetne igre, sposobnost da ih izvede.
Oprema: igračke - medvjed, vjeverica, "divna torba", šišarka, gljiva.
Napredak igre: odrasla osoba daje djetetu igračke i nudi da razmotri, igra se s njima. Nakon nekog vremena pokazuje “divnu torbu”, kaže da se u njoj mogu sakriti igračke.
Poziva dijete da stavi svoje igračke u torbu. Zateže žicu, trese kesu. Ovdje se pojavljuju medvjed i vjeverica, odrasla osoba traži darove za životinje: za medvjeda - kvrgu, za vjevericu - gljivicu, ne gledajući u vreću. Igra se može ponoviti sa drugim predmetima.
Svrha: razviti kod djeteta interesovanje za zajedničke igre sa vršnjacima.
Oprema: baloni, trake.
Napredak igre: odrasla osoba dobiva balon i poziva djecu da se igraju s njim. Smješta djecu jedno naspram drugog, pokazuje kako uhvatiti loptu za vrpcu, a zatim je baciti gore. odrasla osoba kaže:
Hvatamo balon
Elastična je i šarena.
Povući ćemo vrpcu
I idemo visoko!
Pročitajte također:
Biblioteka
Pogledano
Jednostavne rime koje će pomoći vašoj bebi da zapamti slova, boje i dane u sedmici
Sve o obrazovanju, Dječija psihologija, Savjeti za roditelje, Zanimljivo je!
Pogledano
Majka i sin: kako odgojiti muškarca
Radionica za roditelje
Pogledano
Savjeti za roditelje
Pogledano
Kako pomoći svojoj bebi ako ima poremećaj spavanja
Sve o obrazovanju
Pogledano
Štampajte i koristite: Bojanka sa likovima iz bajki
Trudnoća i porođaj
Pogledano
Može li visoka tjelesna temperatura tokom trudnoće štetiti mojoj bebi?
Poznato je da je objektivna aktivnost vodeća za rani period djetinjstva. U prvim mjesecima djetetu nedostaju koordinirane, svrsishodne akcije. Svi pokreti su po prirodi bezuslovno refleksni. Namjerne radnje kao porijeklo igranje aktivnosti formiraju se kod djeteta u procesu obrazovanja i osposobljavanja. Velika je uloga odraslih u njihovom formiranju, posebno roditelja, jer većina djece ne pohađa predškolske ustanove.
Organizovane akcije ruke počinju da se formiraju kod deteta tokom prve polovine godine. troživot. Ruka, stisnuta u šaku, ispravlja se, prsti izvode posebne pokrete hvatanja. Tako, postepeno, ruka počinje djelovati kao čisto ljudski organ.
Prva motorička funkcija ruke je hvatanje. L.A. Pavlova nudi sistem vježbi za formiranje svrsishodnih radnji kod djeteta.
On prva faza ona predlaže izvođenje vježbi refleksne prirode: naizmjenično stavljati loptice različite težine, materijala, prečnika 2-2,5 cm, u otvorene dlanove, postižući postavljanje. Na loptice su pričvršćene trake koje im omogućavaju da se spuštaju odozgo na dlan djeteta, a također, uz relativnu neovisnost, djeluju samostalno pod kontrolom odrasle osobe. Povlačenjem lopte za traku, a ne skidanjem sa djetetovog dlana, odrasla osoba stimuliše jači stisak, čime se razvija taktilna osjetljivost dlana.
Sa 3-4 mjeseca dijete ima reakciju ne samo posebnim umetanjem, već i slučajnim hvatanjem predmeta. Kada dijete leži na leđima, odrasla osoba mu stavlja glatku traku u ruke, a zatim čipku sa čvorovima. Nežno pijuckajući na jednom kraju, odrasla osoba podstiče bebu ne samo da uhvati čipku, već i da je presretne.
Sa 5 mjeseci dijete može podići predmet ako mu je u vidnom polju i na zgodnoj lokaciji.
Sa 6 mjeseci uzima igračku iz različitih pozicija i dugo se igra s njom. Od tada je važno naučiti dijete da hvata predmet ne samo iz različitih pozicija, već i Različiti putevi: meki prilaz s postepenim spuštanjem, klizanjem po površini itd. Do poboljšanja ovih kretanja dolazi u narednim mjesecima.
Sa 5-6 mjeseci potrebne su igračke s privjescima za razvijanje svrsishodnih pokreta ruku prema predmetu, sposobnost da ga zgrabite i povučete prema sebi. Povlačenjem jednog predmeta prema sebi, beba izaziva kretanje drugih, koje također počinje hvatati.
Počinje nakon 6 mjeseci sekunda, odgovoran period razvoj radnji sa objektima.
1. Izvođenje radnji sa 2-3 stavke. Utječući na jedno, beba mijenja položaj drugog u prostoru.
2. Izbacivanje predmeta iz posude okretanjem (izbacivanje loptica, kockica iz kante itd.)
3. Naizmjenično polaganje i gniježđenje.
4. Guranje predmeta u rupe (bacač lopte, didaktička kutija, itd.)
5. Kotrljanje predmeta, guranje igračke od sebe, praćenje odbijenog predmeta, kotrljanje niz brdo itd.
6. Uklanjanje predmeta sa nosača: prstenova sa šipke, čahure sa užeta itd.
7. Nanizanje velikih prstenova na štap.
8. Isključivanje objekata koji se sastoje od dva međusobno povezana dijela (otvorene lutke gnjezdarice, bočat itd.)
9. Otvaranje kutija: skidanje poklopaca, otvaranje fiksnih poklopaca.
10. Izvođenje "direktnih" i "obrnutih" radnji u dva čina: polaganje-ubacivanje, uklanjanje-nizanje, isključivanje-vezivanje.
Jedna od metoda podučavanja djece prve godine života djelovanju s predmetima (nakon 3 mjeseca) je metoda pasivnih radnji, kada odrasla osoba izvodi pokrete djetetove ruke.
Stepen aktivnosti djeteta je različit. Prvo odrasla osoba izvodi radnje za bebu, a zatim s njim. U tom slučaju potrebno je djetetu dati priliku da ponovi pokret, nekoliko puta, ali sa većom samostalnošću.
Sljedeća metoda učenja je "slučajna akcija". Odrasla osoba unaprijed planira situaciju u kojoj se dijete suočava sa potrebom da izvrši zadatak.
Od 6 mjeseci trebate odabrati vježbe koje aktiviraju radnje palca (zvečke, domaći proizvodi, njuške bibabo lutkarskog kazališta itd.). Od trenutka nastanka svrhovitog hvatanja, sposobnosti čvrstog držanja predmeta u rukama, sve vježbe aktivno izvodi samo dijete. Od ovog trenutka, njegove radnje se mogu razmatrati u dva aspekta: tehničkom (kako izvodi radnje) i semantičkom (zašto to radi).
Od 8-10 mjeseci odrasla osoba nudi zadatke ne samo za rad palca, već i za kažiprst. U tu svrhu bebi se daju kutije raznih oblika: okrugle, četvrtaste, duguljaste, koje se otvaraju sa strane guranjem (kao kutija šibica).
Od 10-11 mjeseci do 1 godine i 3 mjeseca djeca razvijaju funkcionalne radnje koje se razlikuju od manipulativnih po tome što otkrivaju svrhu predmeta. Djeca namjenski koriste predmete (kotrljaju auto, ljuljaju lutku itd.). Pored poboljšanja prethodno razvijenih radnji, u procesu svrsishodnog učenja, djeca generaliziraju i prenose radnje na nove objekte. Tokom ovog perioda, djelovanje bebine ruke se poboljšava: brijeg se otvara, prsti počinju djelovati neovisnije i autonomnije.
Vještine i sposobnosti stečene u procesu prvih igara sa predmetima osnova su za dalje unapređenje dječje igračke aktivnosti. .
IGRE SA PREDMETIMA ZA MLAĐE
Svrha: razvoj finih motoričkih sposobnosti, senzomotoričke koordinacije, vizuelno-efikasnog mišljenja djeteta
Svrha: naučiti dijete da hvata velike lopte objema rukama; razviti koordinaciju oko-ruke s obje ruke.
Oprema: lopta na naduvavanje jarkih boja, konopac, mreža za kačenje lopte.
Napredak igre: dijete sjedi na stolici, preko njega se spušta lopta u mreži vezanoj za uže, čiji kraj drži odrasla osoba. Od djeteta se traži da uhvati loptu objema rukama. Ako dijete ima poteškoća, odrasla osoba pokazuje kako to učiniti.
Lopta se spušta sa različitih strana djeteta na takvu udaljenost da je može uhvatiti objema rukama.
Igra 2 "Napravimo zvečku"
Svrha: naučiti dijete da prstohvatom uzima male predmete, da formira dosljednost radnji obje ruke.
Oprema: sitni predmeti (čips, dugmad), plastična flaša, poslužavnik.
Napredak igre: odrasla osoba nudi djetetu da napravi zvečku. Ispred djeteta se stavlja flašica, na poslužavniku desno od njega leže sitni predmeti (čipovi, dugmad). Isti predmeti su na stolu odrasle osobe. Odrasla osoba pokazuje kako pravilno zgrabiti čips prstima i spustiti ih u bocu. Djetetu se skreće pažnja da se flašica mora držati drugom rukom.
Nakon što dijete spusti sve čips u bočicu, odrasla osoba zatvara bočicu poklopcem i pokazuje kako da "zvečka", beba ponavlja radnje odraslog, igra se "zvečkom".
Igra 3 "Zakotrljaj loptu"
Svrha: naučiti dijete da uzme i drži loptu u ruci.
Oprema: padobran za kotrljanje, kuglice u boji u kutiji, korpa.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje kako se loptice uzimaju i stavljaju na gornji kraj žlijeba, skreće pažnju djetetu da se loptice kotrljaju u koš. Zatim, oponašanjem, dijete ponavlja radnje odrasle osobe.
Napomena: Žljeb se može napraviti od trake kartona savijanjem u U-oblik kako se lopta ne bi otkotrljala s njega. Podižemo jedan kraj oluka (da formiramo tobogan) i fiksiramo ga. Sa njim kotrljamo lopte.
Igra 4 "Posadimo jelke"
Svrha: formirati korelativne radnje.
Oprema: kutija sa rupama, jelke.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu kutiju s rupama za božićna drvca, kaže: "Posadimo ih" - ubacuje jelke u rupe. Dijete ponavlja ovu radnju imitacijom. Ako postane teško, koriste se zajedničke akcije. Kada su sva božićna drvca "posađena", odrasla osoba sumira: "Kako smo lijepu šumu posadili s vama!"
Igra 5 "Sakrij igračku"
Svrha: razviti instrumentalne radnje kod djeteta: naučiti uzimati i sipati žitarice kašikom.
Oprema: činija od sočiva, prazna činija, kašika, mala igračka (roly-poly).
Napredak igre: odrasla osoba poziva dijete da se igra s čašom, stavlja igračku u praznu činiju i pokazuje kako da "sakrije" čašu. Uči bebu, pravilno držeći kašiku u ruci, sipati žitarice iz jedne posude u drugu.
Nakon što se igračka "sakrije", odrasla osoba pita: "Gdje je čaša? Nađi je!"
Svrha: razvijati djetetovo zajedničko djelovanje obje ruke; formiraju oružane akcije.
Oprema: lavor sa vodom, kuglice u više boja (plastične, gumene - 5 komada), mreža, peškir, tegla.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje loptice i baca ih u lavor s vodom. Zatim uzima mrežu, vadi loptu i spušta je u teglu. Zatim, dijete djeluje imitirajući. U slučaju poteškoća koje doživljava dijete, odrasla osoba djeluje zajedno s njim.
Igra 7 "Šta je u kutiji?"
Svrha: naučiti dijete da izvodi korelativne radnje; formirati koordinaciju akcija obe ruke.
Oprema: dvije različite kutije po veličini ili obliku sa poklopcima za zatvaranje, igračke (zvono, perle).
Napredak igre:
1 opcija.
Odrasla osoba pokazuje djetetu kutiju, trese je, skreće mu pažnju da se u njoj nešto nalazi, potiče ga da otvori kutiju, uzme igračku, dok odrasla osoba tuče igračku. Po potrebi odrasla osoba djeluje zajedno s djetetom.
Igra sa drugom kutijom je slična.
Opcija 2.
Odrasla osoba pokazuje djetetu dvije kutije odjednom. Podstiče ih da skinu poklopce s njih kako ne bi ležali pored svojih kutija. Zatim traži da stavi (sakrije) igračke u kutije, pomažući djetetu da napravi pravi izbor: kruži rukom duž konture poklopca i otvora kutija, uči ga da isproba poklopac na kutiji. Kada dijete zatvori kutiju, odrasla osoba kaže: "Tako je, zatvorili ste okruglu kutiju okruglim poklopcem."
3 opcija.
Dijete zatvara kutije različitih veličina. Igra se igra na isti način kao u prvoj verziji.
Igra 8 "Kuća za životinje"
Svrha: razviti korelativne radnje, naučiti kako se izvršavaju zadaci metodom probe.
Oprema: društvena igra "Animal House" (pravokutna ploča s umetcima koji prikazuju životinje).
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu igru, skreće mu pažnju na različite životinje koje "žive u svojim kućama". Dijete je pozvano da "pusti" svaku životinju iz svoje kuće. Nakon što dijete izvadi sve umetke, treba da pronađe i "ubaci" životinje na njihova mjesta. U slučaju poteškoća koristi se probni metod.
Igra 9 "Sastavite piramidu ljuljačke"
Svrha: razviti korelativne radnje kod djeteta, naučiti ga da izvršava zadatke, oponašajući odraslu osobu.
Oprema: igračka piramidalna ljuljačka.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu piramidu i nudi da se igra zajedno. Odrasla osoba skida prstenove sa jednog štapa piramide i traži od djeteta da skine prstenove s drugog štapa. Tada odrasla osoba stavlja prstenove na svoj štap i traži od djeteta da učini isto.
Igra 10 "Udari loptu"
Svrha: razviti korelativne radnje kod djeteta, naučiti ih da obavljaju zadatke, oponašajući odraslu osobu.
Oprema: poslužavnik za igračke sa kuglicama u boji i čekić.
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje djetetu igračku, udara lopticu čekićem, skrećući pažnju djeteta na loptu koja se kotrlja iz rupe. Podstiče dijete na samostalno djelovanje.
Igra 11 "Zakotrljajte matrjošku"
Svrha: formirati kod djeteta interes i pozitivan stav prema igračkama zapleta, prema radnjama s njima.
Oprema: kolica, 2 lutke (duple).
Napredak igre: odrasla osoba djetetu pokazuje lutku, divi joj se, kaže kako je lijepa. Zatim pokazuje kako matrjoška „gazi“ do kolica („top-top“), stavlja je u kolica, kotrlja, donosi kolica djetetu, pita: „Hoće li tvoja gnjezdarica da se vozi?“ Poziva dijete da stavi svoju lutku u kolica i kotrlja je.
Igra 12 "Jaši ježa"
Svrha: naučiti dijete da izvodi predmetno-igre radnje; razvijaju zajedničku akciju.
Oprema: igračke - vrtuljke, ježevi (mali predmeti).
Napredak igre: odrasla osoba pokazuje igračke, kaže: "Evo ježa - nema glave, nema nogu!", Nudi da jaše ježeve, postavljajući ih na njihova mjesta na vrtuljku. Odrasla osoba priča vic:
Jedva, jedva, vrteške se vrte,
I onda, onda, onda - svi trčite, trčite, trčite.
Igra 13 "Luci gnjezdarice"
Svrha: naučiti dijete da izvodi radnje predmetne igre.
Oprema: dvije identične lutke gnjezdarice, set identičnog dječjeg posuđa (dva tanjira, dvije kašike, dvije šolje, kotlić za vodu), sočivo u šerpi.
Napredak igre: odrasla osoba stavlja 2 lutke gnjezdarice ispred djeteta, objašnjava da su došle u posjetu i da ih treba počastiti "kašicom", popiti "čaj". Tada odrasla osoba postavlja 2 tanjura i traži od djeteta da ih podijeli lutkama. Zatim stavlja lonac sočiva, stavlja kašiku i traži od deteta da nahrani matrjoške. Ako je potrebno, pokazuje kako se sipa sočivo, ili djeluje zajedno sa djetetom. Tada odrasla osoba pita: "Čime će gnjezdarice jesti kašu? Sa čime ćete jesti kašu?" Traži da uzme kašike, da ih da lutkama, nahrani ih, kaže: "Jedi, Lyalya,-am-am." Slično se dijele šoljice i iz čajnika se u šolje sipa „čaj“. Ako dijete ima poteškoća, koriste se zajedničke akcije.
Igra 14 "Pokloni za medvjede"
Svrha: formirati interes djeteta za radnje predmetne igre, sposobnost da ih izvede.
Oprema: igračke - medvjed, vjeverica, "divna torba", šišarka, gljiva.
Napredak igre: odrasla osoba daje djetetu igračke i nudi da razmotri, igra se s njima. Nakon nekog vremena pokazuje "divnu torbu", kaže da se u njoj mogu sakriti igračke.
Poziva dijete da stavi svoje igračke u torbu. Zateže žicu, trese kesu. Ovdje se pojavljuju medvjed i vjeverica, odrasla osoba traži darove za životinje: za medvjeda - kvrgu, za vjevericu - gljivicu, ne gledajući u vreću. Igra se može ponoviti sa drugim predmetima.
Svrha: razviti interes djeteta za zajedničke igre sa vršnjacima.
Oprema: baloni, trake.
Napredak igre: odrasla osoba vadi balon i poziva djecu da se igraju s njim. Smješta djecu jedno naspram drugog, pokazuje kako uhvatiti loptu za vrpcu, a zatim je baciti gore. odrasla osoba kaže:
Hvatamo balon
Elastična je i šarena.
Povući ćemo vrpcu
I idemo visoko!
Iz knjige: Igre i aktivnosti sa malom djecom / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. - M., 2002
Već smo se pozabavili vama igre prstima i domaće utakmice lutkarska predstava. Svi su usmjereni na razvoj finih motoričkih sposobnosti i razvoj govora djeteta. U ovom članku ćemo razmotriti sljedeću grupu igara za razvoj finih motoričkih sposobnosti. Rubriku vodi Elena Barysheva (logoped, defektolog).
Igre sa malim predmetima
1. Igre sa žitaricama i prirodnim materijalom.
Žitarice i prirodni materijal mogu biti vrlo raznoliki (grašak, pasulj, griz, proso, kesteni, pijesak, šišarke, šljunak, školjke, lišće itd.). Možete ponuditi i bebu.
Kako se možete igrati s djetetom? Ovdje će vam reći vaša mašta, ili možda fantazija vašeg djeteta.
Ali svi se zadaci mogu naručiti na sljedeći način:
- proizvoljno dodirujte prstima, samo ga uzmite i držite u rukama. Posebno korisno za jednogodišnjake;
- dodir u taktilnim vrećicama, opip u taktilnim dominama
U platnenu vrećicu stavite igračke i predmete koji se razlikuju na dodir. To mogu biti igračke od ljubaznih iznenađenja, dugmad, drvene kocke, dijelovi dizajnera, prirodni materijal (žir, češeri, pasulj). U početku ne bi trebalo biti mnogo predmeta kako se beba ne bi zbunila. Preporučujem da prije početka igre razmotrite i dodirnete sve predmete sa djetetom. Možete se igrati na sljedeći način: zamolite bebu da zabode olovku u torbu, uzme neki predmet i, ne izvlačeći ga, imenuje ga (ne možete ni viriti) ili po narudžbi izvlači predmete iz torbe.
- skupljajte, na primjer, grah u posudu s rupama različitih veličina: od kante do boce s uskim grlom. Za mlađu djecu predmeti bi trebali biti veliki - češeri, kamenčići, kesteni. U jednoj posudi možete napraviti nekoliko rupa različitih veličina. Starija djeca mogu zakomplikovati zadatak dodavanjem elementa za sortiranje. Sipajte grah i žir u posudu. Grah treba staviti u bocu s uskim grlom, a žir - sa širim;
- crtanje prstom ili štapićem na pijesku, grizu, brašnu;
- rukama ili nekim predmetom (kašikom, lopaticom, pincetom itd.) prenosite predmete iz jedne posude u drugu;
- rastaviti (sortirati) miješane žitarice i drugi prirodni materijal. Možete uzeti različite znakove za sortiranje: po vrstama žitarica, po boji, po obliku itd .;
- pronaći male predmete zatrpane u raznim žitaricama, pijesku („suhi bazen“);
- rasporedite u određenom pravcu: stazu, geometrijske oblike, sliku objekta (možete proizvoljno, možete pratiti konturu nacrtanu na listu papira);
- postavite „putu“, geometrijske oblike s izmjenom dva ili tri različita objekta (na primjer, staza od naizmjeničnih kestena i kamenčića ili kvadrat naizmjeničnog graška i graška);
- koristiti u vizuelna aktivnost- modeliranje (utiskivanje u tijesto,), apliciranje, crtanje (otisak traga). Sve ove vrste kreativnosti koriste se u zanatima iz knjige "Prvi zanati bebe".
2. Rad sa malim igračkama.
manipulacija sa bilo kojim male stvari razvija se za djetetove prste. Za malu djecu, čak i držanje zvečke je razvoj fine motorike.
Ovaj odjeljak uključuje igračke od kinder iznenađenja, razne mozaike, konstruktore, nizanje perli itd.
Maloj djeci je korisno hvatati lopte različitih promjera.
Veoma je korisno imati kuglice za masažu sa mekim i tvrdim šiljcima. Mogu masirati ruke tako što kotrljaju loptu između dlanova pravim i kružnim pokretima, kao i između dlana i nadlanice.
4. Pravljenje šablona od malih delova
"Uzorci sa štapića"
Možete koristiti štapiće za brojanje, šibice, očišćene od sumpora i obojene u različite boje, pamučne štapiće, na ulici - obične štapiće, koji mogu biti iste ili različite dužine.
Bolje je ponuditi djetetu sljedećim redoslijedom:
1. Rasporedite prema uzorku
2. Postavite prema šemi (crtež)
3. Rasporedite prema opisu (primjer, uredite kuću sa jednim zidom, trouglastim krovom i dva vidljiva prozora).
4. Rasporedite se, oslanjajući se samo na naziv predmeta (primjer, izložite bubu).
"Igre sa dugmićima, perlama"
Možete igrati na isti način kao sa žitaricama i prirodnim materijalom (vidi gore). Takođe se može nanizati na konac.
"Igre sa geometrijskim oblicima"
Ove igre uključuju dobro poznati Tangram, Colomb Egg, Geometric Lotto, itd.
Skrećem vam pažnju na još igrica u kojima trebate postaviti geometrijske oblike i druge elemente izrezane od kartona u boji, baršunastog papira i finog brusnog papira.
"Ukrasi haljinu"
Dizajnirajte i postavite uzorak.
"Sastavi cvijet"
Napravite krug od krugova i polukrugova, prvo nanošenjem na uzorak, a zatim na posebnu karticu prema uzorku. As kreativni zadatak- sami smislite cvijet.
"Ukrasite čajan par"
U ovoj igri morate ukrasiti tanjir i šolju tako da bude jasno da je ovo "par".
"Ukrasi leptira"
U ovoj igri morate simetrično ukrasiti krila leptira.
Opciono, jedno gornje i jedno donje krilo ukrašava dijete, a ostalo odrasla osoba. Onda se promeni.
Uzorke možete postaviti na jednostavan list papira različitih oblika: kvadratni (maramica, poslužavnik), okrugli (tacna, tanjir), pravokutni (ručnik, šal), trokutasti (marama).
U gornjim igrama, dugmad se mogu koristiti umjesto papirnih elemenata.
Koje igrice fine motorike igrate?
Sastavite fotografiju
Didaktički zadatak: Formirati kod djece koncept državnih praznika. Razvijati zapažanje, logičko razmišljanje, koordinaciju akcija. Vježbajte djecu u orijentaciji u avionu.
Pravila igre: Pratite redosled. Pokupite magnetne figurice samo one koje ukazuju na proslavu Nove godine.
radnja igre: Dijalog nastavnika sa djecom. Potražite potrebne magnetne figure.
Didaktički materijal Dodatna oprema: magnetna ploča, lutka Dunno. Magnetne figurice: Djed Mraz, božićno drvce, Božićni ukrasi, svečano odjevena djeca, Snjeguljica itd.
Napredak igre
Djeca naizmjenično biraju potrebne magnetske figure sa stola i stavljaju ih na magnetnu ploču (božićno drvce, Djed Mraz, Snjeguljica, djeca svečano obučena u karnevalske kostime, itd.)
Učiteljica obavještava djecu da uskoro dolazi praznik Nova godina, ali Neznam ne zna šta je to. I poziva djecu da fotografišu djecu koja slave ovaj praznik.
Mi smo fotografi
Didaktički zadatak: Formirati koncept profesije fotografa. Razvijati vizuelnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Negujte zapažanje, marljivost.
Pravila igre: Postupite po znaku vaspitača. Ne ometajte svoje vršnjake dok radite.
Akcija igre: Crtanje vlastite slike u ogledalu.
Didaktički materijal: veliko zidno ogledalo unutra music hall(možete koristiti ogledala srednje veličine za svako dijete). Markeri ili markeri. Čips.
Napredak igre
Djeca treba da zaokruže svoju sliku u ogledalu markerom ili flomasterom. Ko prvi izvrši zadatak dobija žeton.
Učitelj poziva djecu da odu do velikog ogledala i odgovore na pitanje: „Koga vidimo u ogledalu?“
Tada učitelj nudi da postane fotograf.
Kako su naši djedovi branili ovaj svijet?
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o zanimanjima graničara, vojnog pilota, tankera itd. Popraviti generalizirajuće koncepte: voda, zrak, kopneni vojni transport.
Pravila igre: Odaberite zanimanje i odgovarajući način prevoza.
radnja igre: Odaberite vojnu iskaznicu ili fotografiju. Zatim pokupite odgovarajući vojni transport i stanite na granicu na za to određeno mjesto.
Didaktički materijal: vidovi transporta: vazdušni, kopneni ili vodeni (avion, helikopter, tenk, oklopni transporter, top, brod, itd. - igračke) prema broju dece.
Napredak igre
Djeca naizmjenično biraju kartu na stolu sa likom vojnog zanimanja: vojni pilot, tanker, artiljerac, mornar. Za sebe biraju odgovarajuću vrstu transporta: vazdušni, kopneni ili vodeni, avion, helikopter, tenk, oklopni transporter, top, brod, itd. Tada zauzimaju mjesto na granici naše domovine.
Saznajte i imenujte!
Didaktički zadatak: Prepoznajte svoje rođake na fotografijama. Učvrstiti znanje djece o imenu i patronimu njihovih roditelja.
Pravila igre: Počnite da pričate samo na znak nastavnika. Pridržavajte se reda, budite sposobni strpljivo čekati.
radnja igre: Dijalog nastavnika sa djecom. Potražite fotografije svojih rođaka.
Didaktički materijal: slike članova porodice svakog djeteta.
Napredak igre
Djeca gledaju fotografije i imenuju imena i prezimena svojih rođaka. Učitelj, ako je djetetu teško, postavlja sugestivna pitanja:
- Ko je na ovoj fotografiji?
- To je moja mama. Zove se .... (ako dijete nazove samo ime, učiteljica traži i nudi da navede puno ime i prezime.)
A ko je pored mame? itd.
ko ću ja biti?
Didaktički zadatak: Formirati pojam zanimanja fotograf, kuhar, krojačica, pilot, vozač itd. Razvijati vizuelnu memoriju, fine motoričke sposobnosti. Negujte zapažanje, marljivost.
Pravila igre: Postupite na učiteljev signal. Ne ometajte svoje vršnjake dok radite. Odaberite samo one atribute koji odgovaraju ovoj profesiji. Započnite svoju priču riječima: "Kad porastem, ja ću..."
Akcija igre: Izbor atributa, naziv profesije i objašnjenje.
Didaktički materijal: atributi temi struke: makaze i češalj; volan i kapa; makaze, tkanina; lonac i čep; haljina i medicinski sanduk itd.
Napredak igre
Djeca moraju odabrati potrebne atribute za odabrano zanimanje. Imenujte profesiju i opišite čime se osoba u ovoj profesiji bavi.
Kad porastem, biću vozač. Vozač prevozi teret automobilom, prevozi ljude.
Kad porastem, biću frizer. Frizer izrađuje 1 frizuru za odrasle i djecu.
— Kad porastem, biću kuvar. Kuvar priprema ukusna jela i peče pite. itd.
Pomozite svojim šumskim prijateljima da se pripreme za zimu
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima - zimi. Uspostavite najjednostavnije odnose između godišnjih doba i ponašanja divljih životinja.
Pravila igre: Postupajte samo na signal nastavnika. Pokupite samo one predmete koji su neophodni za parcelu. Pratite redosled.
Akcija igre: Pronalaženje pravih stvari.
Didaktički materijal: raspored jelki, jelki, šišarki, orašastih plodova. Meke igračke: medvjed, zec, vjeverica, jež. Bijelo ćebe, bijeli kaput za zeku, itd.
Napredak igre
Djeca u toku učiteljeve priče izvode radnje sa predmetima.
Učiteljica obavještava djecu da je došla zima i da šumski prijatelji trebaju pomoći u pripremi za ovo doba godine.
Djeca stavljaju medvjedića u jazbinu i pokrivaju ga bijelim ćebetom. Zeko nosi bijeli mantil. Veverici se pomaže da skupi češere ispod drveta i stavi ih u udubljenje drveta. itd.
Voda je naš pomoćnik!
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o pojavama nežive prirode- voda i njena svojstva.
Pravila igre: Postupajte samo na signal nastavnika. Odaberite samo one stavke koje su neophodne za priču i opis. Pratite redosled.
radnja igre: Potražite željene stavke.
Didaktički materijal: umivaonik sa prljavim vešom; sapun i četkica za zube; komplet prve pomoći s lijekovima; Kućni ljubimci; kartica priče sa slikom rijeke itd.
Napredak igre
Djeca biraju na stolu predmete koji im se sviđaju i daju svoja objašnjenja.
Stanovnicima Cvjetnog grada potrebna je voda za pranje rublja.
Bebama i mališanima je potrebna voda da bi se kupali i plivali u rijeci.
Stanovnicima Cvjetnog grada potrebna je voda za uzgoj povrća i voća.
Bebama i mališanima je potrebna voda da bi napojili svoje ljubimce.
Voda je potrebna umjetniku Tube za crtanje bojama.
Doktoru Piljulkinu je potrebna voda da bi napravio lek i lečio bolesne.
Donut Chef-u je potrebna voda za pripremu ručkova, doručka i večere.
Špuntiku i Vintiku je potrebna voda za pranje nakon posla.
Sve bebe i mala deca trebaju vodu za piće kada je vruća. itd.
Pomozite Nepoznatom!
Didaktički zadatak: Učvrstiti kod dece znanje o godišnjim dobima, prihvatiće jesen, proleće, zimu. Negujte pažnju, radoznalost, strpljenje. Provesti elementarnu komparativnu analizu, identifikovati sličnosti i razlike.
Pravila igre: Postupajte samo na signal nastavnika. Odgovorite tek nakon što nastavnik postavi pitanje. Pratite redosled.
radnja igre: Djeca, s obzirom na zaplet izložene slike sezone, biraju odgovarajuću odjeću. Dijalog između nastavnika i djece.
Didaktički materijal: magnetna tabla. Magnetne figurice Za slike sezone. Model sata "Seasons". Sezonski odjevni predmeti. Doll Dunno.
Napredak igre
Učitelj postavlja "Godišnja doba" na satu - jesen. Stavlja sliku na magnetnu tablu: pada kiša, duva jak vjetar. Djeca moraju pronaći one odjevne predmete koji će odgovarati vremenu i objasniti:
- Jesen je stigla. Duvao je jak vjetar, počela je kiša. Svi su obukli gumene čizme, kabanice i jakne. Uzeli smo kišobran u ruke i otišli Kindergarten ili na posao.
Možete li hodati po ovom vremenu? (razgovara se o odgovorima djece)
Šta se može dogoditi ako neko hoda? (Razgovaraju se o odgovorima djece).
Učitelj postavlja „Godišnja doba“ na satu - zima. Stavlja sliku na magnetnu tablu: snijeg pada, veliki snježni nanosi leže na zemlji. Djeca moraju pronaći one odjevne predmete koji će odgovarati vremenu i objasniti:
Došla je zima, pada snijeg. Napolju su veliki snežni nanosi. Ljudi oblače bunde, tople čizme, kape, šalove i rukavice.
Po kom vremenu možete šetati zimi? (razgovara se o odgovorima djece)
Koje igre deca igraju zimi? (razgovara se o odgovorima djece: djeca uzimaju sanke, skije, klizaljke i idu na vožnju.)
Neznalica traži od djece da mu pomognu da izabere pravu odjeću u kojoj bi mogao hodati zimi.
Učiteljica razgovara s djecom kako pomoći Neznalici.
Djeco, iz koje grane?
Didaktički zadatak: Razlikujte karakteristična svojstva sjemena drveća: hrasta, smreke, planinskog jasena, breze itd.
Pravila igre:
radnja igre: Pronađite karticu sa slikom drveta koje odgovara određenim sjemenkama.
Didaktički materijal: kartice sa likom drveća: smreka, planinski jasen, hrast, breza. Škrinja sa sjemenkama drveća: hrast, smreka, planinski jasen, breza.
Napredak igre
Djeca naizmjence uzimaju sjemenke iz škrinje i biraju karticu sa slikom odgovarajućeg drveta.
Kako se zove cura?
Didaktički zadatak: Vježbajte predškolce u prepoznavanju i imenovanju pilića ptica: vrana, vrabac, čvorak, sjenica.
Pravila igre: Naizmenično odgovarajte na pitanje nastavnika. Ne prekidaj prijatelja.
radnja igre: Razmotrite figuricu ptice i njenog pilića i odgovorite na pitanje nastavnika.
Didaktički materijal: figurice ptica i njihovih pilića: vrana - vrana; čvorak - čvorak; titmouse - titmouse; vrabac - vrabac.
Napredak igre
Učitelj pokazuje figuricu ptice i njenog pilića. Dijete mora imenovati odraslu pticu i njeno pile.
Ovo je vrabac, a vrabac ima pile - vrapce.
- Ovo je Harrow, a vrana ima pile - vranu.
Ovo je čvorak, a čvorak ima pile - čvorak.
Ovo je sjenica, a sjenica ima pile - sjenicu.
Pogodi, imenuj i upiši ispravno
Didaktički zadatak: Klasifikacija povrća i voća prema njihovim glavnim karakteristikama i svojstvima.
Pravila igre: Postupite na učiteljev signal. Pratite redoslijed odgovora.
radnja igre: Odaberite predmet, imenujte ga i stavite na odgovarajuću ploču.
Didaktički materijal: korpa sa povrćem: paradajz, krastavac, kupus, cvekla, krompir. Korpa s voćem: grožđe, jabuka, limun, kruška, banana, narandža.
Napredak igre
Djeca naizmenično vade, imenuju i stavljaju predmet na odgovarajuću ploču:
Ova Apple. Stavićemo ga na voćni tanjir.
Ovo je šargarepa. Stavićemo ga na tanjir sa povrćem.
Ovo je kupus. Stavićemo ga na tanjir sa povrćem. itd.
Pogodi i ime
Didaktički zadatak: Klasifikacija povrća i voća prema njihovim glavnim karakteristikama i svojstvima. Vježbajte predškolce u jasnom izgovoru voća: jabuka, kruška, banana, šljiva, trešnja itd.
Pravila igre: Jedan po jedan, uzimajte predmet iz korpe, prepoznajte ga i imenujte ga.
Akcija igre: Odaberite stavke za pogađanje.
Didaktički materijal: korpa pravog voća i nekoliko povrća za poređenje opštih reči: povrće, voće.
Napredak igre
Djeca sjede na stolicama. Lutka Jesen im naizmjenično donosi korpu. Djeca vade predmete iz korpe i imenuju ih. Nakon što su svi plodovi u rukama djece, učitelj nudi da ih stavi na veliku posudu i postavlja pitanje:
Kako možete nazvati sve ove objekte jednom riječju? (voće)
Koje još voće znaš? (odgovori djece)
Pogodi i nacrtaj
Didaktički zadatak: Razvijati fine motoričke sposobnosti i proizvoljno razmišljanje.
Pravila igre: Nacrtajte u pijesak odgovor na pitanje nastavnika.
Akcija igre: Učitelj čita poetski tekst, a djeca štapićima u pijesku crtaju odgovore.
Didaktički materijal:štapići prema broju djece.
Napredak igre
Učiteljica zadaje deci zagonetke. Djeca treba da nacrtaju odgovor štapićima u pijesku.
Postoji jedan takav cvijet
Nemojte ga upletati u vijenac.
Lagano dunite na njega:
Bio je cvijet - a nema cvijeta ... (maslačak)
Deblo postaje bijelo
Šešir je zelen
Stoji u bijeloj odjeći
Naušnice na granama ... (breza)
Gdje je čija kuća?
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o tome gdje žive životinje i ljudi.
Pravila igre: Uzmite jednu figuricu sa stola i stavite je u odgovarajuću kućicu, objasnite svoje postupke riječima. Pratite redosled.
radnja igre: Potražite željenu kuću za figuru.
Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetne figure životinja, lutaka, kuća, drveća, grmlja itd.
Napredak igre
Djeca naizmjence uzimaju figurice jednog od gostiju sa stola i postavljaju ih u odgovarajuću kućicu na magnetnoj ploči.
Manečka i Vanečka žive u kući.
- Patka živi sa mojom bakom u šupi.
Pilići žive u bakinoj šupi.
Zeko živi u šumi ispod grmlja.
Jež živi u šumi u kuci.
Gdje živi svraka? (u šumi na drvetu)
Ko gde živi?
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o tome gdje žive kućni ljubimci.
Pravila igre: Odgovorite na znak nastavnika. Poštujte red i partnerstva.
radnja igre: Potražite pravu kuću za kućne ljubimce.
Didaktički materijal: mekane igračke - kućni ljubimci: konj, krava, koza, pas, kokoši, prasad, itd. Zgrade: kokošinjac, štala, štala, štala.
Napredak igre
Učitelj pokazuje na zgrade i postavlja djeci pitanje:
Ko je od vas pogodio šta je štala? (mesto gde žive krave)
Gdje konji mogu živjeti? (u štali)
Gdje će živjeti kokoške i pijetlovi? (u kokošinjcu)
Koja je razlika između zgrada za krave, konje, kokoši? (vrijednost)
Ko je napravio štalu, štalu, štalu? (osoba, ljudi, itd.)
Zašto ljudi grade štale, štale i štale u blizini svojih domova? (razgovara se o odgovorima djece)
Čije seme?
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u razlikovanju povrća, voća i njihovih sjemenki. Razvijati proizvoljno pamćenje, koncentraciju, zapažanje.
Pravila igre: Rasporedite sjemenke na odgovarajuće kartice sa likom voća i povrća.
radnja igre: Djeca uzimaju sjemenke koje im se sviđaju, imenuju ih i stavljaju na kartu odgovarajućeg voća ili povrća.
Didaktički materijal: tanjiri sa sjemenkama: bundeva, grašak, sjemenke suncokreta, paradajz, šljiva, trešnja, lubenica itd.
Napredak igre
Djeci se daju činije sa sjemenkama. Sjemenke moraju rasporediti na kartice sa odgovarajućim povrćem: tikvicama, lubenicama, graškom, paradajzom, krastavcem itd.
Pogodi ukus
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu da razlikuju povrće i voće po ukusu. Aktivirajte vokabular: slatko, slano, gorko, itd. Razvijajte pamćenje, koncentraciju.
Pravila igre: Naučite o voću i povrću zatvorenih očiju. Nema virenja.
radnja igre: Pogađanje zatvorenih očiju. Onaj ko pogreši dobija drugo voće ili povrće.
Didaktički materijal: komadi voća: jabuka, kruška, narandža. Komadi povrća: krastavac, kupus.
Napredak igre
Djeca sjede na stolicama. Učitelj naizmjenično prilazi djetetu i nudi mu da zatvori oči i daje komad voća: jabuku, krušku, narandžu. Traži da kuša voće i imenuje ga.
Učitelj može neočekivano dati komad povrća: krastavac, kupus, itd., kako bi djeca bila dovoljno pažljiva.
Postavite figure šumskih životinja
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje o dijelovima tijela životinja: glava, trup, šape, uši, rep. Sistematizirati znanje djece o geometrijski oblici Oh. Klasifikacija geometrijskih oblika prema boji, obliku, veličini.
Pravila igre: Odaberite samo one geometrijske oblike koji će prenijeti karakteristične osobine odgovarajuće životinje.
Akcija igre: Potražite željene geometrijske oblike.
Didaktički materijal: skupovi geometrijskih figura Gyenesh blokova po broju djece. Slika koja prikazuje divlje životinje: lisica, vuk, zec, medvjed.
Napredak igre
Djeca sjede za stolovima. Ispred njih leže geometrijski likovi Gyenesovih blokova. Učitelj nudi da, po želji, postavi siluete šumskih životinja koje su prikazane na slici. Koristeći geometrijske oblike, djeca postavljaju siluetu medvjeda, lisice, zeca i vuka.
Kako se treba brinuti o svom mlađem prijatelju?
Didaktički zadatak: Formirati kod djece moralne koncepte brige za našu manju braću: njegu, hranu, šetnju, igru itd.
Pravila igre: Postupite po znaku vaspitača. Ne uznemiravaj svog prijatelja.
radnja igre: Djeca biraju odgovarajuće karte, polažu ih ispred sebe. Na znak vaspitača odgovaraju na pitanje, dajući objašnjenja.
Didaktički materijal: zaplet: djeca hrane životinje, djeca šetaju sa životinjama, djeca čiste kavez, djeca se igraju sa životinjama, dijete zamahuje štapom prema psu, prazan prljavi tanjir leži uokolo, mače je vani na kiši itd.
Napredak igre
Djeca moraju odabrati prave karte i položiti ih ispred sebe. Zauzvrat, oni uzimaju određenu kartu i pozivaju na akciju. Učiteljica komentariše:
1. Hrčka treba nahraniti.
Zaista, ljudi bi trebali jesti, i sve životinje. Ako hrčku date hranu, on će shvatiti da mi... šta? (ljubazan, brižan)
Ko zna šta hrčak voli? (razgovara se o odgovorima djece)
Šta mislite gdje hrčak može sakriti svoje zalihe? (odgovori djece se diskutuju i dovode do toga da hrčak prvo zadrži preostala zrna u svojim obrazima. A onda svoje zalihe stavlja u ostavu, kuću)
- Pa nahranili smo prijatelja, šta ćemo dalje?
2. Potrebno je očistiti kavez
~ Zašto morate čistiti kavez hrčka? (odgovori djece se diskutuju i dovode do toga da hrčak mora živjeti čisto. U suprotnom može se razboljeti, postati tužan, tužan itd.)
Šta mislite gdje bi hrčak trebao biti kada čistimo kavez? (odgovori djece se raspravljaju i dovode do činjenice da se hrčak prvo mora izvaditi iz kaveza)
Kako možete izbaciti hrčka iz kaveza? (razgovara se o odgovorima djece)
Učitelj pokazuje djeci kako pažljivo i pravilno uzeti hrčka da se ne uvrijedi. Da budem slobodan i dobro. Vaspitač svoje postupke prati riječima:
Hamka, Hamka, hrčak!
Ti si uvek naš prijatelj!
Ne brinite, nećemo vas povrijediti! Ovako ćemo vas primiti s ljubavlju! Sa obe ruke, veoma pažljivo, iza grudi. Nećemo te vući za glavu i šape. Znamo da će te to jako povrijediti.
Gledajte momci, čak se i smiješi. Gleda nas svojim prelepim očima i kao da kaže: „Da, uopšte te se ne bojim!“
Ko želi da drži našu Homku? (učiteljica pažljivo dodaje Homku djetetu i sve prati riječima brige za životinju)
Sada je Khomka čist i lijep. Kako drugačije možemo pokazati brigu za Homku, našeg prijatelja?
3. Morate prošetati sa Khomkom.
Kako da organizujem šetnju sa Homkom? (možete ići u šetnju i pažljivo uzeti Homku u naručje. Možete ići u šetnju sa Homkom u kavezu. itd.)
Razgovaraju se o svim opcijama i odabire se najprihvatljivija.
Šta treba da uradimo pre nego što krenemo u šetnju sa Khomkom? (odgovori se diskutuju i dovode do toga da morate znati kakvo je vrijeme vani)
Da li ste stavili još jednu kartu na sto, gde se deca igraju sa životinjama?
4. Mogu li se igrati sa Khomkom?
Učitelj objašnjava djeci da je nepoželjno igrati se sa Khomkom.
Homka je veseo i radostan kad je u kavezu. Ako ga izvedu iz kaveza, on će drhtati, plašiti se, pa čak može i pobjeći. Homku je najbolje gledati izdaleka. Onda možete videti veoma zanimljive priče. I sigurno ćemo ih vidjeti.
opiši sliku
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o adaptaciji životinja na zimske uslove.
Pravila igre: Odgovarajte samo na znak nastavnika. Budite u mogućnosti da saslušate mišljenja svojih vršnjaka.
radnja igre: Dijalog vaspitača i dece pri gledanju slike.
Didaktički materijal: slika na magnetnoj tabli koja prikazuje prilagođavanje životinja zimskim uslovima.
Napredak igre
Učitelj djeci postavlja pitanja, a djeca odgovor pronalaze gledajući sliku na magnetnoj tabli.
Zašto su ptice tako bučne? (ptice se okupljaju u jata i odlete u vruće zemlje).
Zašto se ptice odlučuju da lete u vruće zemlje? (zima dolazi. Drveće je bez lišća. Insekti su se sakrili daleko ispod kore. Ptice nemaju šta da jedu)
Gdje je naš voljeni zeko, zašto se ne vidi? (promijenio je sivi kaput u bijeli i sakrio se iza breze. Dakle, nije vidljiv)
Zašto se zec sakrio iza breze? (jer je deblo breze bijelo, kao zeca zimi)
Zašto je zeko morao da promeni bundu? (kada padne snijeg, lakše će mu se sakriti od neprijatelja)
Pogledajte kuda se ovaj jež toliko žuri i šta nosi na leđima? (jež ima pečurku i jabuku na leđima. Jež sve to nosi u svoj mink)
Zašto jež nosi ovu hranu u svoju jazbinu? (jež pravi rezerve za zimu)
Pronađite na slici onoga koji još sprema zalihe za zimu? (vjeverica)
Šta vjeverica sprema za zimu? (pečurke, bobice i češeri)
Uporedite i reci u čemu je razlika?
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o karakteristične karakteristike ptice i životinje.
Pravila igre: Odgovarajte samo na znak nastavnika.
Budite u mogućnosti da saslušate mišljenja svojih vršnjaka.
radnja igre: Dijalog vaspitača i dece pri ispitivanju ptica i životinja.
Didaktički materijal: životinje: lisica, vuk, medvjed i zec. Ptice: vrana, vrabac, svraka.
Napredak igre
Na stolu učitelja su životinje: lisica, vuk, medvjed i zec. I ptice: vrana, vrabac, svraka. Djeca moraju pronaći razlike i imenovati ih.
Po čemu su ptice i životinje slične? (ptice i životinje imaju tijelo, oči i rep)
Šta ptice imaju, a životinje nemaju? (ptice imaju krila, a životinje nemaju. Ptice imaju kljun, a životinje imaju usta. Ptice imaju dvije šape, a životinje četiri. Kod ptica je tijelo prekriveno perjem, a kod životinja vunom).
pronađite i opišite
Didaktički zadatak: Klasifikacija objekata prirodnog i umjetnog svijeta: krijesnice, stolna lampa, baterijska lampa, sijalica itd.
Pravila igre: Odgovarajte samo na znak nastavnika. Budite u mogućnosti da saslušate mišljenja svojih vršnjaka.
Akcija igre: Dijalog odgajatelja i djece pri razmatranju objekata prirodnog i umjetnog svijeta.
Didaktički materijal: kartice sa likom raznih električnih, rasvjetnih uređaja, sunca, krijesnica.
Napredak igre
Na stolu su kartice sa likom raznih električnih, rasvjetnih uređaja, sunca, krijesnica. Djeca, na znak učitelja, pronalaze određene predmete.
Pronaći predmete koji sijaju, a nisu napravljeni ljudskim rukama? (krijesnice, sunce)
Ko su krijesnice? (insekti)
šta je sunce? (najveća zvijezda)
Pronađite uređaje koje je osoba smislila da osvijetli svoj dom (stolna lampa, baterijska lampa, svijeća, luster, itd.)
Pronađite uređaje koji rade na struju (električni kuhalo za vodu, perilica rublja, hladnjak, kompjuter, itd.)
U koje dvije grupe možemo podijeliti sve naše subjekte? (o predmetima prirode i predmetima koje je osoba napravila vlastitim rukama)
