Interaktivne didaktičke igre o lokalnoj povijesti. Kartoteka društvenih igara u lokalnoj povijesti. "Gradsko putovanje"

Elena Pavlova
Igre lokalne povijesti za predškolsku djecu

Mali dom. Svatko ima svoje, ali svakome je to ona zvijezda vodilja, koja kroz život određuje puno, ako ne i sve.

Ne zemlja općenito, već zemlja u kojoj je rođen i odrastao, gdje sjaje zvijezde djetinjstva - to je upravo ono što svakom čovjeku treba. Jedan od oblika proučavanja zavičaja je zavičajni rad.

Lokalna povijest je vrsta"Roditeljska škrinja" To je ukupno nasljeđe koje su nam ostavili naši preci. Ovo je živa legenda i bakine priče, običaji zavičaja i bogatstvo nedra, polja, šuma, radna postignuća i ratna postignuća očeva i djedova. To je iskustvo gospodarskog razvoja regije i njezine vjekovne kulture. To je baš ona baština koju moramo ne samo koristiti namjeni u životu, nego i njegovati kao zjenicu oka svoga, razvijati je i dijeliti među našim potomcima.

Lokalna povijest je, prije svega, zlatna rezerva naše duhovnosti. Ovo je vjekovno blago, jamstvo našeg suvereniteta u očima drugih naroda.

Svatko zna činjenicu: formiranje čovjekove osobnosti događa se u predškolska dob . Ova se činjenica odnosi i na pravovremeno formiranje predškolski osjećaji patriotizma: ljubav i privrženost, odanost i odgovornost, želja da se radi za dobrobit domovine, da se čuvaju i uvećavaju njena bogatstva.

lokalne povijesne igre relevantan i zanimljiv za djecu predškolska dob. svirajući takve igre djeca dobivaju cjelovit pogled na svoj rodni rub, grad, o svojoj domovini. Poznata je velika važnost metoda i tehnika igre. Njihova prednost leži u činjenici da pobuđuju povećani interes kod djece, pozitivne emocije i pridonose koncentraciji pozornosti na obrazovni zadatak. Motivacija igrom prisutna je u svakom satu. Posebno mjesto zauzima lokalne povijesne igre, koji omogućuju upoznavanje djeteta s poviješću, arheologijom, geografijom, prirodom. lokalna povijest igra nije samo oblik organiziranja djetetova života, već i aktivan način stjecanja socijalnog iskustva djeteta

lokalne povijesne igre je moćan nastavni alat. Zahvaljujući njima, djeca dublje, šire upoznaju svoj kraj, saznaju ono što je svojstveno samo ovom kraju, što vole stanovnici ovog kraja.

Aktivnosti u igri su predvodnici predškolska dob a igra učenja jedno je od sredstava odgoja i razvoja djece. Didaktička igra za predškolac Studij Sankt Peterburga je zanimljiv način da upoznate svoj rodni grad. U procesu igre Osim učenja, djeca razvijaju domišljatost, snalažljivost i inicijativu. Korištenje didaktičkih igara na peterburškim studijama je dobar lijek učvršćivanje stečenog znanja kako u zajedničkim tako iu individualnim aktivnostima.

Sve didaktično igre podijeljeni u skupine. Bit većine igara prikazana je u naslovu.

1. Igre usmjeren na sposobnost reprodukcije u sjećanju izgleda objekt:

"Što nedostaje?"

"Odaberi dio koji nedostaje"

"Pronađi dodatnu sliku"

"Prepoznaj sliku po dijelu"

"Izgradite sliku iz dijelova"

"Sastavite arhitektonski i kiparski ansambl"

"Sakupi parove slika"

"Prepoznaj po silueti"

"Podignite njegovu sliku prema silueti"

"Pronađi umjetnikovu grešku"

2. Igre aimed to reproducing in memory primljeno znanje:

"Upariti"(pokupiti do spomenika arhitekture ili skulpture autora; pokupiti do portreta poznatog i velikog čovjeka njegov spomenik, koji stoji u našem gradu)

"Tko će više imenovati?"

"Aukcija imena iz Sankt Peterburga"

"Istina nije istina"

"Peterburška kocka"

"Tko će brže odgovoriti?"

"Učite po opisu"

"Izmislite pitanje"

"Znam pet imena"

3. Igre usmjerena na razvoj usmenog i pisanog govorima:

"Pronađi dodatnu riječ"

"Reci jednu riječ"

"Pola riječi"

„Sastavi riječ od slogova (iz pisama)»

"Reci riječ"

"Završi rečenicu"

"Pogodi riječ po prvim zvukovima"

"Peterburške rime"

"Što što"

4. Igre usmjerena na razvijanje sposobnosti izvođenja matematičkih izračuna povezanih s brojevima.

"Peterburška matematika"

"Pronađi pravi broj"

5. Igre usmjeren na razvoj asocijativnog mišljenja, mašta:

"peterburške asocijacije"

"Slika skulpture"

"Pogodi skulpturu pantomimom"

"Crna kutija"

6. Igre usmjerena na razvoj prostornih orijentacijsko trčanje:

"Peterburški navigator"

"Ustani desno"

Ekipna natjecanja uključuju: igre, kako:

"Što? Gdje? Kada?"

"Polje snova"

"KVN"

"Putovanje kroz..."

"Hodajući dalje..."

"Obilazak..."

"Spašavanje … (junak iz bajke.) iz…"

"Prikupljanje zbirke eksponata za muzej..."

„Potraga za izgubljenim znamenitostima (skladištenje.)»

„Traganje za tajnom (tajanstveno.) mjesta u St. Petersburgu»

Važno je ne promatrati svaki predmet odvojeno, već u jedinstvu s ostalima koji čine umjetničku cjelinu. To omogućuje djeci da razviju želju da vide cjelovitost i jedinstvo arhitektonskih spomenika, skulptura, da razumiju značaj svakog zasebno, sposobnost snalaženja u gradu, razvijaju umjetnički ukus, želju za uživanjem u ljepoti, gracioznosti, veličini i moći. Peterburga. Glavnim rezultatom rada smatram odgoj moderne, kulturne male osobe - mladog Peterburžanina koji voli svoj grad u kojem živi.

Popis izvora

1. Batyasheva L. P. Istraživačke i istraživačke aktivnosti u predškolskoj odgojnoj ustanovi / L. P. Batyasheva

2. Lavrova T. B. Moralni i patriotski odgoj. "Moj neshvatljivi grad" / stranica T. B. Lavrova Festival pedagoških ideja "Javni sat"

3. Laptenok E. Yu. "Nastava u peterburškim studijama u pripremna grupa Dječji vrtić" (iz radnog iskustva) web stranica predškolske obrazovne ustanove br. 1 Admiraltejskog okruga

4. Mironova A. A. Petersburg studije za djecu. Stvaranje uvjeta za formiranje početnih ideja o rodnom gradu (i ne samo o ovome)/ A. A. Mironova

5. Serova Z. A. "Poznajete li St. Petersburg?" lokalne povijesne igre. Sankt Peterburg Izdavačka kuća "MiM", 1998

Povezane publikacije:

Regionalni centri kao sredstvo upoznavanja predškolaca s kulturom zavičaja Ovaj članak je za edukatore. predškolske ustanove. U ovom članku autor iznosi svoje iskustvo o tome kako riješiti problem domoljublja.

Igre za predškolce TKO ZNA, NEKA DALJE BROJI NAMJENA. Konsolidirati sposobnost rednog brojanja unutar 10, razviti koordinaciju pokreta, slušnu pažnju.

Kruška bilbock. (Dizajniran za bilo koju dob, počevši od 4-5 godina.) Svrha: Razviti spretnost kod djece, oko, brzinu reakcije, koordinaciju.

Igre bajke za predškolsku djecu Općinska predškolska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova br. 13 "Forget-me-not", Severodvinsk Igre s bajkama za.

lokalne povijesne igre Dragi kolege! Za nas nije tajna da je glavna aktivnost djece igra. Stoga sam stvorio niz igara koje.

Didaktičke igre

Zadaci:

Materijal:

Pripremni radovi:

Opcije igre:

Opcija 1 - "Pronađi ulicu."

Dob:

Zadaci:

Materijal:

Akcije igre:

Pravila igre:

Opcije igre:

Opcija 1 - "Tko ide gdje."

Opcija 2 - "Klasifikator".

Dob:

Zadaci:

Materijal:

Dob:

Zadaci:

Materijal:

Uzrost:

Zadaci:

Uzrost: Vykhavanci su najstarija skupina.

Zadaci:

Gulnyaya zadatak

Uzrost: Vykhavanci su najstarija skupina.

Zadaci:

Glup zadatak:

Pravila zabave:

Uzrost: vykhavantsy syarednyay grupe.

Zadaci:

Materijal:

Uzrost: Vykhavanci su najstarija skupina.

Zadaci:

Materijal:

Didaktičke igre

upoznati rodni grad i kraj

U predškolskoj dobi počinje se formirati osjećaj domoljublja: ljubav i naklonost prema domovini, odanost njoj, odgovornost za nju, želja za radom za njezinu dobrobit, za zaštitu i povećanje bogatstva. Ljubav prema domovini počinje ljubavlju prema svojoj maloj domovini – mjestu gdje je čovjek rođen. Upoznajući svoj rodni grad, njegove znamenitosti, dijete uči spoznati sebe kako živi u određenom vremenskom razdoblju te se ujedno uključuje u bogatstvo nacionalne i svjetske kulture. Uspjeh razvoja predškolaca u upoznavanju rodnog kraja bit će moguć samo ako aktivno komuniciraju s vanjskim svijetom na emocionalan i praktičan način, odnosno kroz igru, objektivnu aktivnost, komunikaciju, rad.

Predloženo didaktičke igre pomoći organizirati i zanimljivo provoditi zajedničke aktivnosti učitelja s djecom.

Didaktička igra "Šetnja gradom"

Zadaci: konsolidirati ideje učenika o ulicama najbližeg mikrodistrikta i zgradama koje se nalaze na njima; proširiti ideje o zgradama i njihovoj namjeni; utvrditi pravila sigurnog ponašanja na ulici; proširiti prostorne predodžbe (lijevo, desno, ispred, iza, između, pored, nasuprot, u sredini itd.); razvijati koherentan monološki govor; njegovati ljubav i poštovanje prema rodnom gradu.

Materijal: zeleno igralište na kojem su sivom bojom označene sheme cesta sa semaforima i zelenom zonom; fotografije gradskih ustanova i ustanova (10-15 kom.) najbližih vrtiću; stalni objekti (orijentiri) na igralištu (na primjer: zračna luka, spomenici, cirkus); kartice sa stihovima zagonetke - 10-15 kom.; kocke sa zalijepljenim fotografijama institucija sa svake strane - 3 kom.; figurica čovjeka - 1 kom .; fotografije grada izrezane u obliku mozaika.

U igri može sudjelovati i jedno dijete i podskupina djece - 3-5 osoba.

Pripremni radovi: ciljane šetnje obližnjim ulicama, razgledavanje zgrada koje se nalaze na njima; razgovori o tome što se može vidjeti otvaranjem vrata ustanove, čemu je namijenjena; razgledavanje foto albuma grada; usporedba velikih fotografija s malim igraćim kartama; upoznavanje s igralištem-shemom najbližih ulica.

Opcije igre:

Opcija 1 - "Pronađi ulicu."

Dijete se poziva da na ulicu stavi lik malog čovjeka kojeg će učitelj imenovati. (Sve zgrade su na igralištu).

Opcija 2 - "Misterije na ulicama grada."

Igra koristi polje za igru ​​i karte sa stihovima. Učiteljica djeci koja se igraju dijeli fotografije, čita pjesme zagonetke, a djeca pogađaju koja je ustanova u pitanju. Dijete koje ima fotografiju skrivene zgrade stavlja je na polje za igru. Treba težiti upotrebi prostornih izraza u govoru. U početku se mogu sjetiti najpoznatijih predmeta koji su najbliži vrtiću, a zatim udaljenijih.

Opcija 3 - "Vrati se kući."

Dijete je pozvano da odredi mjesto svoje kuće na igralištu - da tamo stavi figuru malog čovjeka. Zadatak je opisati rutu od kuće do vrtića i natrag, poštujući pravila prometa.

Opcija 4 - "Pokaži mi put."

Igra koristi polje za igru ​​sa svim objektima fiksiranim na njemu i kockama s fotografijama. Dijete baca kocku. Zadatak je objasniti put od vrtića do ustanove koja je pala na kocku, poštujući pravila prometa.

Opcija 5 - "Što je pomiješano?"

Učitelj namjerno netočno raspoređuje fotografije zgrada na igralište. Djecu se potiče da ispravlja pogreške komentiranjem svojih postupaka.

Opcija 6 - "Dovrši sliku."

Djeca imaju zadatak da zajedno sa svojim roditeljima prošeću ulicama najbližim vrtiću i na njima pronađu objekte koji se ne nalaze u igrici.

Opcija 7 - "Sastavite mozaik."

Izrezani fragmenti fotografija se miješaju, djeca moraju pravilno sastaviti sliku i objasniti gdje se nalazi i čemu je namijenjena.

Didaktička igra "Idemo u rodni kraj"

Dob: studenti viših godina.

Zadaci: razjasniti ideje učenika o flori i fauni njihovog rodnog kraja; proširiti ideje o izvornosti životinjskog i biljnog svijeta, ovisno o prirodnoj zoni; razviti koherentan monološki govor djece predškolske dobi; vježbati u klasifikaciji objekata prirode; konsolidirati ideje o simbolima Minska, o velikim gradovima Bjelorusije; njegovati ljubav prema rodnom kraju.

Materijal: slike dviju parnih lokomotiva: jedna - s grbom Minska, druga - s amblemom južnih zemalja; slike šest kočija; 3 kompleta slika: životinje (10 komada), bobice (6 komada), drveće (6 komada) Bjelorusije; 3 kompleta slika: životinje (10 kom.), voće (6 kom.), drveće (5 kom.) južnih zemalja; karta Bjelorusije.

Akcije igre:

1. Odaberite i stavite u džep automobila samo one kartice koje odgovaraju zadatku.

2. Razgovarajte o značajkama staništa životinja, o mjestu gdje rastu drveće, voće, bobice.

3. Razumno dokažite zašto predmet ne može ići u Minsk (Bjelorusija) ili na jug (povezati se s osobitostima izgled, ishrana životinja, uvjeti uzgoja voća i dr.).

Pravila igre:

Preliminarni dogovor dvaju igrača: koju verziju igre odabrati, tko će kamo nositi predmete. Razmislite, ne ometajte jedni druge, ako je potrebno - pomozite.

Opcije igre:

Opcija 1 - "Tko ide gdje."

Ispred djeteta na stolu su 2 lokomotive s vagonima, slike koje prikazuju jednu vrstu predmeta (životinje ili drveće, bobice, voće). Zadatak: odabrati objekte prema prirodna područja i ovisno o tome, stavite ih ili u sastav s grbom Minska, ili - s amblemom južnih zemalja.

Opcija 2 - "Klasifikator".

Ponudite djeci sve slike odjednom, lokomotiva s tri vagona.

Zadatak: u skladu sa simbolima lokomotive (zapamtite, recite što to znači), stavite životinje u prvi vagon; u drugom - bobice ili voće, u trećem - drveće, tj. klasificirati predmete.

Opcija 3 - "Ispravi pogreške."

Učitelj unaprijed stavlja slike u džepove autića, namjerno griješeći.

Zadatak: ispravite pogreške, obrazlažući svoj odgovor razlogom (na primjer: zašto nilski konj ne može živjeti u Bjelorusiji. Povežite se sa značajkama izgleda, načina života, prehrane).

Opcija 4 - "Neobično putovanje".

Sudjeluju sve slike sa životinjama i karta Bjelorusije. Sve životinje putuju iz Minska na sjever (jug, zapad, istok) zemlje. Pratite na karti što veliki gradovi sresti na putu

Zadatak: sletite životinju u grad, u čijem se imenu prvi glas podudara s prvim zvukom u imenu životinje. (Na primjer: u Brestu - vjeverica, vjeverica, u Vaukavysku - vuk itd.).

Opcija 5 - "Potrebno zaustavljanje".

Igra uključuje slike sa životinjama Bjelorusije koje prikazuju različit broj objekata i kartu Bjelorusije.

Zadatak: ostaviti životinje koje putuju jednu po jednu na prvoj stanici, dvije na drugoj i tako dalje. Navedi stanicu na kojoj je izašao najveći broj putnika.

Didaktička igra „Bjeloruska igračka. Nađi srodnu dušu"

Dob: učenici 1. mlađe skupine.

Zadaci: upoznati djecu s bjeloruskom igračkom; unesite bjeloruske riječi u aktivni rječnik djece; razvijati zapažanje, pamćenje, ustrajnost.

Materijal: set razglednica kao uzorak; set istih razglednica, ali izrezanih na slagalice.

Djecu se poziva da razmotre razglednice s prikazom Bjelorusije narodne igračke. Zatim učitelj nudi razglednice izrezane na dva dijela. Od njih je potrebno sastaviti sliku (igračku) tako da se pronađe polovica koja nedostaje.

Didaktička igra "Složi kuću od slame"

Dob: učenici srednjih i srednjih škola.

Zadaci: upoznati djecu s novim prirodnim materijalom - slamom, naučiti ih samostalno odabrati potreban oblik i složiti kuću (od slagalica i cijelih dijelova); unaprijediti znanje o vrijednostima: "široko - usko", "visoko - nisko", "veliko - malo"; razviti interes za bjeloruski prirodni materijal; razviti fine motoričke sposobnosti ruku, oka, sposobnost održavanja pravilnog držanja tijekom igre; njegovati sposobnost zajedničkog, timskog rada, međusobnog pomaganja.

Materijal: kartice (4 kom.), dva seta slamnatog materijala (cijele i izrezane na puzzle kućice), upute, kut.

1 opcija. Za srednjoškolce.

Djeci se daju gotove kartice s nacrtanim kućama (visoke, niske, velike, male, široke i uske), pozvani su da pronađu kuće od slame i krovove odgovarajuće veličine i kažu koliko je velika kuća ispala.

opcija 2. Za studente viših godina.

Djeci se daju kartice s nacrtanim kućicama različitih veličina (podijeljenih na dijelove) i traže se da pronađu odgovarajuće komadiće slamke. Pobjednik je onaj koji prvi ispravno složi kućicu i progovori o njoj.

Dydaktychnaya gulyna "Native Mova"

Uzrost: vykhavantsy syarednyay, najstarija skupina.

Zadaci: avalodvatsya bogati materinji jezik; razvoj snažnog zdravlja, atrymlivation pershapchatkovy vještina u bjeloruskom jeziku; uzgoj stable tsíkavasts i stanoŭchy adnosinas i bjeloruski jezik, zhadanné lavina bjeloruski jezik slavlje upoznavanje s bjeloruskim folklorom - zabaŭlyankamí, kazkamí, pjesme, lichylkamí.

Na vododerini se može koristiti 5-6 čalaveka. Perad dzetsmí kladzetsa polje za šetnju s 5 sektora, čips, kocka. Dzetsi bacanje kocke i urušavanje žetona na terenu, skakanje u isto vrijeme tsyazhkastsí (set vyhavalníka), yakíya sustrakayutstsa ím na sektorima. Tko se ne nosi sa zadatkom - preskoči potez. Za Peramožane onaj koji prvi doidze i završi.

Dydaktychnaya veselje "Nazvat ću to"

Uzrost: Vykhavanci su najstarija skupina.

Zadaci: zamatsavatsya Vedas dzyatsey ab imena bjeloruskih hancharova.

Gulnyaya zadatak- na silueti znaka, kako se naziva rech i dze yana zhyvaetstsa.

Koga god ispravno nazvati izborom, taj atrymlive čip. Peramozhtsam z'yaŭlyayetstsa onaj koji je više za ŭsíh atrymae fishak.

Dydaktychnaya gulyna “Apranem Lyalku”

Uzrost: Vykhavanci su najstarija skupina.

Zadaci: zamatsatsya Vedas dzyatsey ab sustavi, raspršeni na teritoriju Bjelorusije.

Glup zadatak: na ornamentu, shemi boja, omekšanom izgledu, vrijednosti tog qi ínshy sustava.

Pravila zabave: onima koji su u pravu, zbyare kastsyum i pozovite sustav natrag.

Dydaktychnaya šetnja "Minsk syonnya"

Uzrost: vykhavantsy syarednyay grupe.

Zadaci: uzbagatsíts Vedas dzyatsey ab rodni grad; farmaceutska istraživanja u Bjelorusiji, razvoj intares i minulag i suvremeni glavni grad Bjelorusije; vyhoŭvats pachutstse patriyatyzmu i ljubav i svaygo grad; uzgoj pravilnog držanja u satu hoda, razvoj frakcijskih mišića ruku.

Materijal: hodajuće polje (23x16,5 cm), uložne kartice - 9 kom., omotnica - 1 kom., omotnica za pakiranje - 1 kom.

Dzetsyam prapanuezza polje za šetnju, na kojem je postavljena karta Minska, zelena za okruge, a karte za sudove su za okruge. Prapanuezza je točna u klasifikaciji ove karte na temelju. Za ljude iz Peramozha, to je za one koji ne poznaju pamylak. Vykhavatselyu prapanuezza reci dzetsyam ab memnikah, predindustrijski kompleksi, izdano meso okruga kože.

Dydaktychnaya šetnja "Bjelorusija i naši susjedi"

Uzrost: Vykhavanci su najstarija skupina.

Zadaci: udakladnyatsya i zamatsovatsya yatsey ab vrtovi Bjelorusije i ab susjednih zemalja; praksa va zhyvanní patrebny slojeva; zamatsovatsya ispraviti vymaŭlenne ŭsíh gukaŭ izvorna mova, farmiravatsya izražajne dyktsy, razviti sensamatorku, pametniji aryentavatstsa na ravnom; vyhoŭvats pachuzzo pavagi i ínshikh kraín i pachuzzo naknada za hrpu jarzhava.

Materijal: hodajuće polje (36,5x28,5 cm); 2 kuverte s literaturom i riječima (prva kuverta - 36 pisama, 6 slojeva; druga kuverta - 30 pisama, 5 slojeva); upute; omot za pakiranje.

Dzieciam prapanuezza je polje za šetnju, na kojem su označeni ablasny garada Bjelorusije, te jazavčar susjednih zemalja: Litve, Latvije, Rusije, Poljske, Ukrajine. Dzetsi presavijeni nazivi garadoŭ i kraín prikladni su za obrasce polja (paklene riječi tsí lítarami). Narod Peramozhtsa bi trebao biti onaj koji, bez pamylaka, ima sva imena i ispravno ih piše na bjeloruskom.

Predstavljam vam izbor igre rječnika, čiji je glavni fokus razvoj govora predškolske djece kroz upoznavanje s njihovim rodnim gradom - Sol-Iletskom.

Didaktičke igre.

"Prikaži prirodni fenomen".

Didaktički zadatak: učvrstiti znanje o prirodnim fenomenima karakterističnim za regiju Orenburg (duga, preljev, opadanje lišća, kiša, snijeg, magla, grmljavina, tornado itd.)

Materijali: slike koje prikazuju prirodne pojave.

Tijek igre: Dijete prikazuje prirodnu pojavu uz pomoć pantomime, ostali pogađaju. Nakon pogađanja, učitelj pokazuje sliku koja prikazuje ovu pojavu. Nakon toga se razgovara kada se ova pojava javlja, koliko često, zbog čega se javlja, koliko dugo traje.

« Staze Sol-Iletsk.

Didaktički zadatak: konsolidirati sposobnost kretanja po karti.

Materijali: karta Sol-Iletsk, mali magneti.

Napredak igre: Djeci se daje ruta od točke A do B, popločavaju put na karti, pokazujući svoju rutu pješačenja, označavajući je magnetima.

Kako izbjeći nevolje u prirodi.

Didaktički zadatak: utvrditi pravila ponašanja u šumi, na vodenim tijelima.

Materijali: slike koje prikazuju opasne situacije u prirodi.

Tijek igre: Učiteljica dijeli slike koje prikazuju opasne situacije u prirodi, a djeca naizmjence objašnjavaju situaciju, što ne treba činiti, a što je trebalo učiniti.

"Upoznaj rodni kraj."

Didaktički zadatak: učvrstiti i sistematizirati znanje o rodnom kraju.

Materijali: fotografije s pogledom na Sol-Iletsk, ikonična povijesna mjesta, objekti za razgledavanje, znamenitosti.

Tijek igre: Učitelj pokazuje fragment neke poznate znamenitosti, a djeca moraju pogoditi što je to, dati ime.

"Navedite spomenike arhitekture."

Didaktički zadatak: učvrstiti znanje o spomenicima kulturno-povijesne vrijednosti koje je stvorio čovjek (spomenici književnicima, liječnicima, istaknutim ljudima, muzeji, željeznički kolodvori, knjižnice itd.).

Materijali: slike arhitektonskih spomenika, karta Sol-Iletsk.

Napredak igre: Djeca biraju spomenike koje je napravio čovjek među raznim atrakcijama i raspoređuju ih na karti.

"Crveni plamen".

Didaktički zadatak: učvrstiti znanje o biljkama i životinjama regije Sol-Iletsk, navedenim u Crvenoj knjizi.

Materijali: slike biljaka i životinja.

Tijek igre: Djeca iz čitavog biljnog i životinjskog svijeta biraju biljke i životinje koje su u opasnosti, razgovaraju o njima.

"Moja ulica".

Didaktički zadatak: učvrstiti znanje o suvremenim i starim nazivima ulica.

Materijali: stare fotografije grada Sol-Iletsk, karta s ulicama Sol-Ilamija.

Napredak igre: Djeca na karti grada pronađu svoju ulicu i potpišu njen naziv, zatim u zagradu upišu stari naziv (ako postoji).

"Skupljaj kocke" (setovi starih kocki dobili su novi život)

Didaktički zadatak: Održavati aktivan interes predškolaca za svoj rodni kraj; Razvijati pažnju, mišljenje, ustrajnost itd.

"Pronađi razlike".

Didaktički zadatak: naučiti djecu uspoređivati ​​karakteristične značajke starih i modernih gradova, pronalaziti sličnosti i razlike; razvijati mišljenje, pažnju, govor; učvrstiti znanje o svom rodnom gradu; odgajati interes za njegovu sadašnjost i prošlost. Objasnite djeci da grad raste, da se poboljšava i da njegove najbolje nove zgrade uspješno nadopunjuju i razvijaju povijesni izgled drevnog grada.

Napredak igre: Djeca pronalaze razlike uspoređujući fotografije iz prošlosti i sadašnjosti.

"Čarobne vrpce cesta" (edukativna igra)

Materijali: igralište, koje prikazuje ceste, ulice, trgove, parkove. Na crvenim poljima nalaze se siluete zgrada, spomenika i drugih građevina poznatih u gradu; kartice s pitanjima i zadacima; kocka; žetona po broju igrača.

Napredak igre. Igraju 2 ekipe (ili 2 igrača). Bacite kockicu, krećući se naprijed kako biste došli do crvenog polja; kad se nađu na crvenom polju, igrači će morati odrediti koji je obris strukture ovdje prikazan i gdje se ta struktura nalazi.

Odaberite pitanja za koja možete dobiti 2 odnosno 3 boda. Odgovarajući na pitanja, igrači se kreću naprijed, također dolazeći do crvenog polja, na kojem pogađaju nezaboravna mjesta duž obrisa.

Igrači se mogu odmah naći na crvenom polju, ali za to će morati odgovoriti na pitanja ispod znaka "blitz".

"Grb grada" (igra)

Cilj: učvrstiti ideju djece o grbu njihovog rodnog grada; znati razlikovati grb rodnog grada od ostalih znakova.

Materijali: uzorak predloška sa slikom grba grada; predložak konture istog grba; "mozaik" amblema grada u rastavljenoj verziji.

Napredak igre. Djecu se poziva da razmotre grb grada i zabilježe razlikovna obilježja iz grbova drugih gradova naše zemlje.

1. Prema konturnom predlošku, pomoću uzorka predloška, ​​djeca skupljaju grb grada iz mozaika.

1. Djeca skupljaju grb bez pomoći predloška uzorka, oslanjajući se
   za pamćenje.
2. Djeca su pozvana da od pojedine djece prikupe grb grada.
   lei pomoću šablona za preklapanje.
3. Djeci se za slično nude grbovi drugih gradova
   zadatak igre.

« Kvart u kojem živimo (društvena igra)

Cilj: generalizirati znanja djece o području grada u kojem žive, s njegovim značajkama i zanimljivostima.

Materijali: igralište postavljeno na plan okruga, s prikazanom rutom i znamenitostima okruga te nazivima ulica; kocka s brojevima od 1 do 6; čips u obliku automobila i čovječuljaka; "bakina enciklopedija" s kratkim referencama na temu igre.

Napredak igre. Može se igrati bilo koji broj djece. Sami biraju kojim će prijevoznim sredstvom putovati ili idu pješice. Ovisno o tome odabire se žeton za igru. Djeca naizmjence bacaju kocku: koliko brojčanih cifara ispadne, za koliko podjela ide naprijed. Sudionici trebaju završiti cijelu rutu i vratiti se na Dječji vrtić(ili kuća). Ako žeton padne na crveno polje, da biste krenuli dalje, morate odgovoriti na pitanje označeno brojem ovog polja; ako žeton padne na zeleno polje, tada dijete može koristiti savjet "bakine enciklopedije".

Bilješka. Ako dijete ne zna odgovor na pitanje “crveno polje”, može koristiti natuknicu “bakine enciklopedije”, ali preskače potez; "Bakina enciklopedija" mora se pokazati i pročitati djeci unaprijed.

"Povijest rodnog grada" (igra na sreću)

Lanac: učvrstiti kod djece ideju o povijesti svog rodnog grada.

Materijali: igrališta(9 komada) s prikazima veduta grada od njegova nastanka do danas; kartice sa slikama pojedinih građevina i mjesta vezanih uz različita vremenska razdoblja u povijesti grada.

Napredak igre. Može se igrati 3-9 djece. Domaćin raspoređuje polja za igru ​​i pokazuje karte sudionicima. Igrači moraju potpuno pokriti svoje igralište kartama koje odgovaraju vremenskom razdoblju.

Bilješka. Svaka karta ima natpis s nazivom objekta i vremenskim razdobljem.

Ako dijete griješi, onda se daje "svjedodžba voditelja", koji može biti i učitelj i dijete.

« Začarani grad»

Zadaci: konsolidirati dječje ideje o arhitekturi modernih zgrada i građevina; upoznati arhitektonska obilježja grada.

Materijali: album s konturnim slikama zgrada i drugih građevina modernog grada; fotografije koje prikazuju iste zgrade i građevine.

Cilj: "odčarati" grad.

Napredak igre. Prije početka igre, učiteljica vodi mini-razgovor s djecom:

• Kako se zove naša država?
• Kako se zove grad u kojem živiš?
• Prije koliko je godina osnovan naš grad?
• Koje gradske ulice poznaješ?
• Kako se zove ulica u kojoj živiš?
• Koje spomenike našeg grada poznajete?
• Koji antički spomenici postoje u našem gradu?
• Koje velike ljude koji su proslavili naš grad poznajete?
• Kako si to znao? Tko ti je rekao za to?
• Što biste još željeli znati o našem gradu?
  Učitelj poziva djecu da razmotre album s konturama zgrada, zatim fotografije istih građevina i usporede konture s fotografijama. Na primjer: nacrt zgrade planetarija - fotografija zgrade planetarija.

Bilješka. Putem akcije igre"obnavljanje začaranog grada", učitelj vodi dopisni mini-turizam tim mjestima (moguće na temelju osobnog znanja i iskustva djece).

"Gradsko putovanje"

Svrha: upoznavanje svog rodnog grada

Materijal: album zavičajnih fotografija

Učitelj pokazuje djeci fotografije znamenitosti grada, nudi im imena.

"Gdje je spomenik?"

Svrha: upoznati djecu sa spomenicima, naučiti ih kako se kretati u svom rodnom gradu

Materijal: slike spomenika

Učitelj pokazuje djeci slike spomenika, traži od njih da kažu gdje je ovaj spomenik postavljen.

"Znaš li?"

Svrha: upoznati djecu s poznatim ljudima svog rodnog grada

Materijal: portreti znamenitih sunarodnjaka

Učitelj pokazuje portrete, poziva djecu da imenuju onoga tko je prikazan na portretu i kažu po čemu je poznat.

"Nastavi poslovicu."

Svrha: upoznavanje s usmenom narodnom umjetnošću

Učitelj započinje poslovicu, djeca je nastavljaju.

Loto "Narodni zanati"

Igru može igrati 1 do 5 osoba.

Položite karte na stol ili pod.

Pomiješajte izrezane karte i stavite ih licem prema dolje u sredinu.

Svaki sudionik igre uzima po jednu kartu i gomile te određuje koju veliku

stavi svoju karticu.

Pobjednik je onaj čija se karta (ili karte) prva ispuni.

„Ptice našeg grada“.

Svrha: upoznati djecu s pticama svog rodnog grada

Materijal: kartice s pticama

Učiteljica pokazuje djeci kartice sa slikama ptica, traži od njih da imenuju i odrede živi li ptica u našem gradu ili ne.

"Nacrtaj uzorak."

Svrha: upoznati djecu s narodnim zanatima, usaditi zanimanje za ruske tradicije, naučiti ih prepoznati i razlikovati različite zanate.

Materijal: kartice s nacrtanim uzorkom i obrubljenim poljem za crtanje.

Djeca nacrtaju jednostavan uzorak na slici.

"Obuci lutku."

Svrha: upoznati s nacionalnom odjećom, usaditi interes za nacionalnu kulturu

Djeca oblače lutku u narodnu odjeću.

"Sortiraj uzorke"

Svrha: upoznati djecu s narodnim zanatima, usaditi zanimanje za ruske tradicije, naučiti ih prepoznati i razlikovati različite zanate.

Materijal: slike narodnih zanata

Djeca razvrstavaju slike prema pripadnosti određenom narodnom zanatu.

Sakupite uzorak.

Svrha: upoznati djecu s narodnim zanatima, usaditi zanimanje za ruske tradicije, naučiti ih prepoznati i razlikovati različite zanate.

Materijal: podijeljene slike sa slikama narodnih zanata

Djeca skupljaju slike iz fragmenata.

Leksičke igre.

"Nazovi to lijepim."
"Kome će brod ploviti -
nazovi grad lijepo.
Zadaci: vježbati izbor pridjeva; njegovati ljubav prema rodnom kraju.
Napredak igre: predškolci vježbaju odabir pridjeva (nježnih riječi) za grad Sol-Iletsk.
Kao varijante ove igre služe vježbe: "Reci mi riječ"; "Tko je veći".

"Pronađi grb."
Zadaci: nastaviti upoznavati djecu s poviješću svog rodnog grada, učvrstiti znanje o simbolima Sol-Iletska.
Napredak igre: djeca pronalaze grb svog rodnog grada i smišljaju priču o njemu.

"Ja sam turistički vodič".
Zadaci: naučiti djecu pronaći i imenovati nezaboravna mjesta u gradu, razgovarati o njima, razvijati vještine čitanja.
Napredak igre: predškolci se pretvaraju da su vodiči po svom rodnom gradu, upoznaju goste grada s njegovim znamenitostima i nezaboravnim mjestima.

"Prošetajmo gradskim ulicama".

Zadaci: razviti leksičku i gramatičku stranu govora; naučiti snalaziti se na karti grada; učvrstiti znanje o imenima ulica grada.
Mogućnosti korištenja ove igre su vježbe s kartom i igra "I kod nas" - djeca pričaju o svojoj kući i ulici.

"Intervju".

"Stvori grb svog rodnog grada".

Zadaci: naučiti djecu kako izgraditi grb Sol-Iletska, sastavljajući opisnu priču o tome.
Napredak igre: djeca sastavljaju grb Sol-Iletska, razgovaraju o tome.

"Sakupi cvijet."
Zadaci: konsolidirati znanje djece o povijesti svog rodnog grada; naučiti djecu sastavljati dosljedne priče o svom rodnom gradu; njegovati ponos i poštovanje prema povijesti i tradiciji Sol-Iletska.
Napredak igre: predškolci skupljaju cvijet od raznobojnih latica, koji prikazuju simbole za sastavljanje priče o gradu Sol-Iletsk.

"Čarobne kocke".
Zadaci: naučiti djecu sastavljati potpune rečenice, koherentnu priču. Konsolidirati ideje predškolaca o svom rodnom gradu.
Napredak igre:
Opcija broj 1: predškolci sastavljaju opisnu priču o Sol-Iletsku, koristeći slikovni materijal koji se nalazi na stranama kocke.
Opcija broj 2: djeca sastavljaju potpune rečenice (zagonetke) govoreći o simbolima grada, čije se ilustracije nalaze na stranama kocke.
"Pogledaj sliku, nazovi je ispravno" - opcija za korištenje ove igre.
"Odaberi znak"(koordinacija imenice s pridjevom):

majka (što?) - ...,

baka (što?) - ...,

djed (što?) - ...,

tata (što?) - ....

"Čiji, čiji, čiji, čiji?"(tvorba i uporaba posvojnih pridjeva).

Šal (čiji?) - mamin, tatin, ... .

Šešir (čiji?) - teta, ujak ....

Kaput (čiji?) - bakin, djedov ....

Rukavice (čije?) - mamine, bakine ....

"Usporedi tko je stariji/mlađi"(sastavljanje složene rečenice sa sindikatom a):

Tata je sin (tata je stariji, a sin je mlađi),

tata, djed

ujak - nećak,

unuk – djed.

"Odgovori na pitanja"(uporaba genitiva imenica). r;

Tko ima dobre oči? (Od bake).

Tko ima jake ruke?

Tko ima meke ruke? ...

"Razbijene slike".
Zadaci: naučiti izraditi sliku prema modelu, razviti pažnju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti.
Napredak igre: djeca slažu znamenitosti i nezaboravna mjesta grada od zagonetki (dijelova), razgovaraju o njima.

„Grad budućnosti“.
Zadaci: naučiti djecu maštati, smišljati vlastita imena ulica, znati objasniti zašto je ulica tako nazvana.
Napredak igre: djeca izmišljaju priče o tome kako zamišljaju grad budućnosti, grad svojih snova.

"Misterije o gradu".
Zadaci: formirati govorne vještine - obogatiti rječnik, monološki govor; razvijati mišljenje i pažnju.
Napredak igre: predškolci pogađaju i smišljaju zagonetke o svom rodnom gradu.

"Znam".
Zadaci: aktivirati vokabular djece; poboljšati razmišljanje, pamćenje, pozornost predškolske djece; učvrstiti znanje o rodnom gradu.
Tijek igre: djeca stoje u krugu, učiteljica baca loptu djetetu uz riječi: "Znam pet ulica u gradu ..." Predškolci završavaju rečenicu koju je započeo učitelj.

"Ja volim svakoga" (nazovite to ljubazno).

Na primjer: mama - mama, tata - tata itd.

Igre koje su vam predstavljene kako biste se upoznali s gradom Sol-Iletsk doprinose ne samo širenju i aktivaciji vokabulara predškolske djece, već i razvoju viših mentalnih funkcija (logičko razmišljanje, pažnja, pamćenje). Zadaci igre i vježbe formiraju i usavršavaju inicijativni govor djece, odgajaju ponos, ljubav i poštovanje prema svom rodnom gradu.

Elena Vorobjova
Didaktičke igre o lokalnoj povijesti "Voli i poznaj svoj rodni kraj" (stariji, pripremna skupina)

Vorobyova Elena, učiteljica.

Odgoj malog domoljuba počinje od onoga što mu je najbliže - Dom, ulice u kojima živi, ​​vrtić.

Skrenite pozornost vašeg djeteta na ljepotu rodni grad.

Tijekom šetnje ispričajte što se nalazi u vašoj ulici, razgovarajte o značenju svakog predmeta.

Dajte ideju o radu javnosti institucija: pošta, trgovina, podzemna željeznica itd. Promatrajte rad zaposlenika ovih institucija, zabilježite vrijednost njihova rada.

Gajite ljubav prema prirodi rodna zemlja.

Potaknite svoje dijete na želju za održavanjem reda, primjerno ponašanje na javnim mjestima.

Poštovane kolege, skrećem vam pažnju didaktičke igre, koji se može koristiti na poslu u prvoj polovici dana, u drugom, u šetnji, pa čak i ponuditi roditeljima.

DIDAKTIČKE IGRE.

1. "NAŠ GRAD". (SELO).

CILJ:Razjasniti djeci znanje o rodni grad(selo, nauči primjećivati ​​ljepotu rodna mjesta cijeniti radnu slavu svoga grada.

MATERIJAL: na ploči su nacrtane tri ljestve, tri figure ljudi od kartona.

2. "TKO ZA KOGA RADI".

CILJ: Konsolidirati znanje djece o profesijama roditelja, postići razumijevanje važnosti i ljepote ljudskog rada.

MATERIJAL: slike zapleta o ljudima različitih zanimanja kod djece u omotnicama, knjige o različitim zanimanjima od učitelja.

3. "GDJE SAM STAO?".

CILJ: Proširiti znanje djece o institucijama grada (selo, naučiti pravila ponašanja na javnim mjestima.

MATERIJAL: fotografije raznih građevina (pošta, trgovina, ljekarna - bolnica, kino itd.).

4. "NAĐI DRVO".

CILJ: Naučiti djecu imenovati i prepoznavati drveće po listovima i plodovima, opisivati ​​plodove i listove.

SADRŽAJ: igra se u šetnji. Djeca skupljaju po jedan list s različitih stabala. Učitelj navodi lišće kojih su stabala djeca sakupila, pokazuje ta stabla. Zatim nastavnik opisuje svaki papirić odn plodovi drveća, djeca moraju pogoditi o kakvom drvetu je riječ i prići mu s lišćem te ih usporediti s lišćem na drvetu. Onaj tko je pogriješio plaća masu (daje list učitelju). Kada je igra savladana, djeca sama opisuju listove i plodove.

BILJEŠKA: U igri se mogu koristiti književni odlomci i pjesme.

5. "TKO JE OVO?".

CILJ:Učiti djecu prepoznavanju divljih životinja domaći rubovi prema karakterističnim značajkama, nadopuniti aktivni vokabular djece.

MATERIJAL: slike divljih životinja, zastave u boji.

6. "LOVAC".

Na signalu (udarati na tamburi) jedno od djece korača od stolca do stolca, izgovarajući ime divlje životinje pri svakom koraku. Ne možete ponoviti. Pobjednik je onaj koji nikada nije pogriješio. Tko je pogriješio sjeda, a drugi sudionik nastavlja lov. Neuspješnom lovcu može se dopustiti ponovni odlazak u lov.

BILJEŠKA: slično, igra se igra "Ribar", "Ptičar".

7. „NAŠI PERNATI PRIJATELJI“.

CILJ: Naučiti djecu pamtiti i razlikovati ptice, vježbati u isticanju karakterističnih obilježja ptica selica i zimovalica, dati predodžbu o dobrobitima koje ptice donose. Pokažite potrebu zaštite divljih životinja.

MATERIJAL: set slika ptica selica i zimovalica.

OPCIJA 1. Karte su na stolu licem prema dolje. Na signalu (udarati na tamburi) djeca uzimaju Slike: neki s likom ptica selica, drugi - zimovanje. Oni koji su ranije obavili zadatak i nisu pogriješili, govorit će o dobrobitima koje ptice donose i dobiti zastavicu u boji.

OPCIJA 2. Kartice su izrezane dijagonalno i podijeljene djeci. Djeca traže svako svoj par, sjedaju do njih i smišljaju priču – opis ptice.

8. „OD PROLJEĆA DO PROLJEĆA“.

CILJ:Naučiti djecu da uočavaju ljepotu domaća priroda, vježbati u opisu krajolika, prema opisu saznati godišnje doba.

9. "KAKO CVIJET?".

CILJ: Naučiti djecu imenovati i razlikovati poljsko, livadsko, vrtno cvijeće.

MATERIJAL: svježe cvijeće ili slike cvijeća.

SADRŽAJ: djeca ispituju i imenuju cvijeće. Odredite gdje su rastu: u polju, na livadi, u vrtu. Jedan od sudionika odlazi skupine. Djeca biraju cvijet i o njemu smišljaju zagonetku. Dijete koje se vraća mora pogoditi o kojem se cvijetu radi. Ako se ne vara, cvijet ili sliku uzima za sebe. Onaj s najviše cvijeća ili slika pobjeđuje. Na kraju igre sastavljaju kitice.

Društvena igra "111 pitanja za stručnjake za lokalnu povijest YaNAO" namijenjena je učenicima 3-4 razreda koji proučavaju književnu lokalnu povijest, koji vole povijest i kulturu svoje domovine.

Igrica se može igrati u sklopu odgojno-obrazovnog procesa, te u izvannastavnim i izvannastavnim aktivnostima.

Materijal mogu koristiti učitelji osnovna škola, odgajatelji GPA, voditelji zavičajnih sekcija, roditelji učenika i djece.

Svrha igre: proširiti i obogatiti znanje učenika o njihovoj rodnoj zemlji, usaditi ljubav i poštovanje prema povijesti i kulturi autohtonih naroda sjevera, usaditi osjećaj ponosa na njihovu malu domovinu - Yamal.

Zadaci:

Privlačenje pozornosti školaraca na povijest okruga); uključivanje učenika u istraživačke aktivnosti lokalna povijest.

· Upoznavanje s običajima i tradicijom autohtonog naroda Yamala.

· Obrazovanje u mlađoj generaciji poštovanja i ljubavi prema maloj domovini, njezinim ljudima.

· Identifikacija erudita i najbolje pripremljenih učenika u području lokalne povijesti.

Dragi prijatelju!

U rukama držite društvenu igru ​​"111 pitanja za poznavatelje lokalne povijesti". Pozivamo vas na izlet u Yamal. Prisjetite se običaja i tradicije domorodaca, riješite sjevernjačke misterije, pridružite se mudrosti skromnog i marljivog naroda.

Tijekom igre posjetit ćete kamp stočara sobova, boraviti u kugi, obogatiti svoje znanje o glavnim zanimanjima autohtonog stanovništva Yamalo-Nenetskog autonomnog okruga (uzgajanje sobova, ribolov, lov, ručni rad). Naučite o originalnosti i raznolikosti nenetskih uspavanki i igara. Pobrinite se da stanovnici tundre poštuju prirodu, dive se raznolikosti flore i faune našeg okruga.

Nadamo se da će igra pomoći usaditi osjećaj poštovanja prema tradiciji i običajima naroda YNAO-a, povećati osjećaj odgovornosti za državu okoliš, razvit će interes za proučavanje rodnog kraja.

Igra se može igrati na tri načina. Znak * označava dodatno pitanje, pitanje veće težine.

1 opcija. Svaki igrač naizmjence baca kockicu i pomiče onoliko krugova koliko je bodova na kockici. Na stazi postoji niz pitanja na koja je potrebno odgovoriti. Pitanja postavlja voditelj i prati točnost odgovora. Ako je odgovor točan, igrač dobiva 2 boda i pomiče se naprijed 2 kruga. U slučaju nepotpunog odgovora, igrač dobiva 1 bod i pomiče se naprijed za 1 krug. Ako je odgovor netočan, igrač ostaje na mjestu. Pobjeđuje onaj koji prvi dođe do kraja staze.

opcija 2. Prije bacanja kocke, igrači (ili tim igrača) sami biraju kategoriju pitanja. Za točan odgovor dobivaju broj bodova koji je pao na kockicu. Bodovi se zbrajaju. Onaj s najviše bodova pobjeđuje.

3 opcija. Pitanja igre mogu se koristiti za provođenje kviza "Moj sjeverni teritorij". U kvizu može sudjelovati cijeli razred istovremeno, prethodno se podijelivši u timove. Tim s najviše točnih odgovora pobjeđuje.

Tematski blok pitanja

Blok odgovora

BIBLIOGRAFIJA

1. Laptsui L.V. Edeika. - Sverdlovsk: 1978.

2. Netrebo L.V. Pangody. - Jekaterinburg: IPP Uralski radnik, 1999.

3. Nyaruy V., Nyaruy S, Uspavanka za djevojčicu iz tundre. - St. Petersburg: Obrazovanje, 2001.

4. Okotetto E.N. Nenetske igre na otvorenom. - Salehard: 1993.

5. Prihodko M.S., Prihodko O.B. Homani. - St. Petersburg: Izdavačka kuća Svetlyachok, 2002.

6. Susoy E.G. Iz dubine stoljeća. - Tjumenj: 1994.

8. Fedorova L.V. Književna zavičajna povijest. Nastavni plan i program za osnovna škola. - Salehard: 2006.

9. Yamal kaleidoskop / Udžbenik o književnoj lokalnoj povijesti / Sastavio L.V. Fedorova. Tyumen: Izd. IPOS SO RAN, 2003. 152 str.