Didaktičke igre za djecu: razvoj govora, osjetila, tjelesni razvoj. Kartoteka "uradi sam" s ciljevima. Didaktičke igre Didaktičke igre za djecu 5 7
DIDAKTIČKE IGRE
PRIPREMNA GRUPA
1. "Priroda i čovjek."
Svrha: sistematizirati znanje djece o tome što je stvorio čovjek i što priroda daje čovjeku.
Napredak igre. "Što je napravio čovjek?" - pita učitelj i dodaje jednom od igrača predmet (ili baca loptu). Dijete odgovara i dodaje loptu ili predmet sljedećem djetetu i tako u krug. Nakon završetka kruga, učitelj postavlja novo pitanje: "Što je priroda stvorila?" Igra se ponavlja u novom krugu; dijete, nesposobno odgovoriti, izlazi iz kruga i preskače ga, ali ako smisli i imenuje riječ, onda se opet prihvaća u igru.
2 . "Obratno".
Svrha: razviti dječju inteligenciju, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj naziva riječ, a djeca moraju imenovati suprotno. (Daleko - blizu, gore - dolje, itd.)
3 . "Imenuj biljku pravim zvukom."
Svrha: razviti kod djece fonemski sluh, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj kaže: "Smislite biljke čije ime počinje glasom "A", "K", ...".
4. "Navedi tri stvari."
Napredak igre. Koji se predmeti mogu nazvati jednom riječju: cvijeće, ptice itd.
"Cvijeće!" - kaže učitelj i nakon kratke stanke dobaci djetetu loptu. On odgovara: "Kamilica, ruža, različak."
5. "Dodaj slog."
Napredak igre. Učitelj naziva jedan slog i baca loptu. Onaj tko ga je uhvatio mora ga dovršiti da bi napravio riječ, na primjer: ma - ma, knjige - ha. Osoba koja je završila riječ baca loptu učitelju.
6. "Reci drugačije."
Svrha: naučiti djecu odabrati sinonim - riječ koja je bliska po značenju.
Napredak igre. Učitelj kaže da će u ovoj igri djeca morati zapamtiti riječi koje su po značenju slične riječi koju će on imenovati.
7. "Moj oblak."
Svrha: razvoj mašte, emocionalne sfere, figurativne percepcije prirode (igra također služi kao stanka za opuštanje).
Napredak igre. Djeca se udobno smjeste na čistini, travi, smire se i zatvore oči.
Vježbajte. Zamislite da se opuštate na livadi. Zvuče glasovi ptica, miriše bilje i cvijeće, oblaci plove nebom. Treba izabrati oblak na nebu i reći kako izgleda, razgovarati o tome.
8. "Pronađi list, kao na stablu."
Svrha: naučiti klasificirati biljke prema određenom atributu.
Napredak igre. Učitelj dijeli skupinu djece u nekoliko podskupina. Svi se ponude da dobro pogledaju lišće na jednom od stabala, a zatim pronađu isto na zemlji. Učitelj kaže: "Da vidimo koja će ekipa brže pronaći prave listove." Djeca počinju tražiti. Članovi svake ekipe, nakon izvršenja zadatka, okupljaju se kraj stabla čije su lišće tražili.
Pobjeđuje ekipa koja se prva okupi kraj drveta ili ona koja sakupi najviše lišća.
9. "Završi rečenicu."
Ciljevi: naučiti razumjeti uzročne veze među pojavama; vježbati u pravi izbor riječi.
Napredak igre. Učiteljica počinje rečenicu: „Obukla sam topli kaput jer ...“, „Djeca su stavila panama šešire jer ...“, „Pada jak snijeg jer je došao ...“
10. "Nemojte griješiti."
Ciljevi: razvijati brzinu mišljenja; učvrstiti znanje djece o tome što rade u različito doba dana.
Napredak igre. Učitelj imenuje različite dijelove dana ili radnje djece. A djeca bi trebala odgovoriti jednom riječju: "Imamo doručak", "Umivamo se", navedite kada se to dogodi.
11. "Leti - ne leti."
Svrha: razviti slušnu pažnju.
Napredak igre. Učiteljica kaže djeci: „Ako imenujem predmet koji leti, vi podignite ruku ili uhvatite loptu. Morate biti oprezni, jer ću podići ruke i kada objekt leti i kada ne leti. Tko pogriješi platit će čipom.
12. "Tko zna više?".
Svrha: razvijati pamćenje, snalažljivost, domišljatost.
Napredak igre. Učitelj, držeći čašu u ruci, pita čemu ona može poslužiti. Pobjeđuje onaj tko imenuje najviše akcija.
13. "Pronađi predmet istog oblika."
Napredak igre. Učitelj podiže crtež kruga, a djeca trebaju imenovati što više predmeta istog oblika.
14. – Pogodi koja je to biljka.
Svrha: opisati predmet i prepoznati ga iz opisa.
Napredak igre. Učitelj poziva jedno dijete da opiše biljku ili napravi zagonetku o njoj. Ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se biljci radi.
15. "Slično - nije slično."
Svrha: naučiti uspoređivati predmete; pronaći znakove razlika u njima; sličnosti, prepoznavati predmete po opisu.
Napredak igre. Na primjer: jedno dijete pogađa, a druga djeca moraju pogađati: „Puzale su dvije bube. Jedna je crvena sa crnim točkicama, druga je crna..."
16. "Koja je ovo ptica?"
Svrha: naučiti djecu opisati ptice karakterističnim osobinama i prepoznati ih opisom.
Napredak igre. Učitelj imenuje vozača koji prikazuje navike ptice ili opisuje njezine karakteristike, druga djeca moraju pogoditi.
17. "Pogodi što je u torbi."
Svrha: opisati znakove opažene dodirom.
Napredak igre. Učitelj stavlja povrće i voće u vrećicu. Dijete mora opipati što mu je u ruci i pogoditi zagonetku o tome kako bi djeca mogla pogoditi što je u rukama voditelja.
18. "Izmisli sam."
Svrha: naučiti kako pravilno sastaviti rečenice sa zadanim brojem riječi.
Napredak igre. Dajte djeci referentne riječi: jesen, opadanje lišća, kiša, snježne pahulje. Zamolite ih da smisle rečenice od 3-5 riječi. Prvo dijete koje je predložilo dobiva žeton.
19. "Pogodi!"
Namjena: razvijati sposobnost opisivanja predmeta bez gledanja, isticanje bitnih obilježja u njemu, prepoznavanje predmeta iz opisa.
Napredak igre. Na znak učitelja, dijete koje je dobilo čip ustaje i daje opis bilo kojeg predmeta iz memorije, a zatim daje čip onome koji će pogoditi. Pogađajući, dijete opisuje svoj predmet, predaje predmet sljedećem itd.
20. "Vrhovi i korijeni".
Namjena: vježbati u klasifikaciji povrća (što je u njemu jestivo - korijen ili plod na peteljci).
Napredak igre. Učitelj razjašnjava s djecom što će nazvati vrhovima, a što korijenima. Učitelj imenuje neko povrće, a djeca brzo odgovaraju što je u njemu jestivo.
21. "Šumar".
Svrha: prisjetiti se i učvrstiti ideju izgled nešto drveća i grmlja sastavni dijelovi(deblo, lišće, plodovi i sjemenke).
Napredak igre. Odabere se jedan "šumar", ostala djeca su njegovi pomoćnici. Došli su mu pomoći skupiti sjeme za nove zasade. “Šumar” kaže: “Puno ... (breze, javora, topole) raste na mom mjestu, hajdemo skupljati sjeme.”
On može samo opisati drvo, a da ga ne imenuje. Djeca traže sjemenke, skupljaju ih i pokazuju „šumaru“. Pobjednik je onaj koji osvoji više zrna i ne pogriješi.
22. s loptom "Bi - ne biva."
Svrha: razviti pamćenje, razmišljanje, brzinu reakcije.
Učitelj izgovara frazu i baca loptu, a djeca moraju brzo odgovoriti.
Inje ljeti… (ne može biti).
Snijeg zimi... (događa se).
Ljeti mraz... (ne može biti).
Kap u ljeto... (ne može biti).
23 "Što je?".
Svrha: razviti logično razmišljanje, pamćenje, domišljatost.
Napredak igre. Učitelj smišlja predmet žive ili nežive prirode i počinje nabrajati njegove znakove, a djeca nastavljaju. Na primjer: Jaje - ovalno, bijelo, velik, tvrd na vrhu, hranjiv, može se naći u trgovini, jestiv, iz njega se izlegu pilići.
24 "Saznaj čiji list."
Svrha: naučiti prepoznavati biljke po lišću.
Napredak igre. U šetnji skupljajte otpalo lišće s drveća, grmlja, pokažite djeci, ponudite da otkriju s kojeg stabla i pronađite dokaz (sličnost) s neotpalim lišćem koje ima različite oblike.
25 "Reci bez riječi."
Ciljevi: konsolidirati dječje ideje o jesenskim promjenama u prirodi; razviti kreativna mašta, opažanje.
Napredak igre. Djeca u krugu, učiteljica ih poziva da prikažu jesensko vrijeme izrazima lica, gestama ruku, pokretima.
Pokažite da je hladno. Djeca se zgražaju, griju ruke, gestama stavljaju kape i šalove.
Pokažite da pada hladna kiša. Otvorite kišobrane, podignite ovratnike.
26 "Pronađi nešto za opisati."
Svrha: razviti sposobnost traženja biljke po opisu.
Napredak igre. Učitelj opisuje biljku, imenujući njezine najkarakterističnije osobine. Tko prvi identificira biljku, dobiva žeton.
27 "Pogađanje zagonetki".
Svrha: proširiti fond imenica u aktivnom rječniku.
Napredak igre. Djeca sjede na klupi. Učitelj postavlja zagonetke o kukcima. Dijete koje pogodi zagonetku i samo pogodi. Za pogađanje i pogađanje zagonetke dobiva po jedan žeton. Onaj s najviše žetona pobjeđuje. Djeca mogu smisliti vlastitu zagonetku.
28 Kada se to događa?
Svrha: razjasniti i produbiti znanje o godišnjim dobima.
Napredak igre. Učitelj imenuje godišnja doba i daje čip djetetu. Dijete imenuje što se događa u tom trenutku i daje čip drugome. Dodaje novu definiciju i predaje čip trećem.
29 "Što je oko nas?".
Svrha: naučiti dijeliti dvosložne i trosložne riječi na dijelove, izgovarati svaki dio riječi.
Napredak igre. Djeca u šetnji traže nešto što u nazivu ima jedan dio (lopta, mak, lopta, kuća, vrt), dva dijela (ograda, grmlje, cvijeće, pijesak, trava), tri dijela (ljuljačka, veranda, breza). , automobil). Za svaki odgovor dijete dobiva žeton, pobjednik se određuje prema njihovom broju.
30 "Reci što čuješ."
Ciljevi: naučiti koristiti pune rečenice u odgovorima; razvijati frazni govor.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da zatvore oči, pažljivo slušaju i utvrde koje su zvukove čuli (buka kiše, signali automobila, šuštanje lišća koje pada, razgovor prolaznika itd.). Djeca moraju odgovoriti punim rečenicama. Pobjednik je onaj koji imenuje najviše zvukova koji se čuju.
31 Tko sam ja?
Svrha: prepoznati imenovanu biljku.
Napredak igre. Učitelj brzo pokazuje prstom na biljku. Onaj tko prvi imenuje biljku i njen oblik (stablo, grm, zeljasta biljka) dobiva bod.
32 "Pronađi par."
Svrha: razviti brzinu razmišljanja, slušnu pozornost, domišljatost.
Napredak igre. Učiteljica daje djeci list po list i kaže: „Vjetar je zapuhao. Sve je lišće razbacano. Čuvši ove riječi, djeca se okreću s lišćem u rukama. Zatim učitelj daje naredbu: "Jedan, dva, tri - pronađi par!" Svatko treba stajati uz stablo, list kojeg drži u rukama.
33 "Popravi grešku."
Svrha: naučiti razumjeti značenje rečenice.
Napredak igre. Učiteljica kaže djeci: „Čitat ću vam rečenice. Ali oni su pogriješili, morate ih ispraviti. Slušajte pažljivo:
Koza je djevojčici donijela hranu.
Lopta se igra sa Sašom.
Put ide autom.
Gena je razbio loptu staklom itd.
34 "Zapamti različite riječi."
Ciljevi: nastaviti učiti slušati zvuk riječi; vježbati djecu u samostalnom imenovanju riječi i jasnom izgovoru glasova u njima.
Napredak igre. Djeca postaju u krugu. Svako dijete mora zapamtiti riječ i reći je sljedećem, kako to prenijeti, sljedeće kaže istu jednu riječ, okrećući se trećem djetetu. Svako dijete naizmjence izgovara jednu po jednu riječ. Nakon 3 runde igra se zaustavlja. Iz kruga izlazi onaj tko nije uspio brzo imenovati riječ ili je ponovio već spomenuto.
Pravila igre. Ne možete dva puta ponoviti istu riječ.
35 "Stani! Štapić, stani."
Ciljevi: nastaviti učiti slušati zvuk riječi; vježbati u samostalnom imenovanju riječi i jasnom izgovoru glasova u njima.
Napredak igre. Djeca postaju u krugu, učitelj je u centru. Učiteljica kaže da će opisati životinju i svako dijete mora nešto reći o njoj. Na primjer: učitelj kaže: “Medvjed” i dodaje štapić djetetu, on kaže: “Smeđi” i dodaje štapić sljedećem. Tko ne zna, ispada iz igre.
36 "Tko gdje živi?".
Svrha: konsolidirati sposobnost grupiranja biljaka prema njihovoj strukturi (drveće, grmlje).
Napredak igre. Djeca će biti "vjeverice" i "zečići", a jedan (voditelj) - "lisica". „Vjeverice“ se skrivaju iza drveća, a „zečići“ iza grmlja. Po čistini trče „zečići“ i „vjeverice“. Na znak "Opasnost, lisice!" "vjeverice" trče do stabla, "zečevi" - do grmlja. Tko je netočno izvršio zadatak, "lisica" ga hvata.
37 "Imenuj pticu pravim zvukom."
Svrha: razviti fonemski sluh, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Smislite ptice čija imena imaju slova A, K…»
Pobjeđuje onaj tko navede najviše imena.
38 "Treći dodatni" (ptice).
Svrha: učvrstiti znanje djece o raznolikosti ptica.
Napredak igre. Učiteljica govori djeci: „Već znate da ptice mogu biti selice i zimovalice. Sada ću nazvati ptice u nizu, tko god čuje grešku neka pljesne rukama.
39 "Ptice (životinje, ribe)".
Svrha: učvrstiti sposobnost klasificiranja i imenovanja životinja, ptica, riba.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu, voditelj zove pticu (ribu, životinju, stablo, cvijeće) i dodaje lopticu susjedu, on zove sljedeću pticu itd. Tko ne može odgovoriti napušta krug.
40 "Kome što treba?".
Ciljevi: vježbati klasifikaciju predmeta; razvijati sposobnost imenovanja predmeta potrebnih ljudima određene profesije.
Napredak igre. Učitelj nudi da se prisjetite što ljudi različitih profesija trebaju za rad. On imenuje zanimanje, a djeca odgovaraju što je potrebno za rad u ovoj oblasti. A u drugom dijelu igre, učitelj imenuje predmet, a djeca kažu za koje zanimanje može biti koristan.
41 “Što? koji? koji?".
Ciljevi: naučiti odabrati definicije koje odgovaraju danom primjeru, pojavi; aktivirati prethodno naučene riječi.
Napredak igre. Učitelj naziva riječ, a igrači naizmjence nazivaju što više obilježja koja odgovaraju ovoj temi.
vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa...
kaput - toplo, zimsko, novo, staro…
majka - ljubazan, privržen, nježan, voljen, drag...
kuća - drvene, kamene, nove, ploče…
42 "Gdje mogu nešto učiniti?".
Svrha: aktivirati glagole u govoru koji se koriste u određenoj situaciji.
Napredak igre. Učiteljica postavlja pitanja, djeca odgovaraju. Natjecateljska igra.
Što možete raditi u šumi? (Šetajte, berite gljive, bobice, lovite, slušajte pjev ptica, opustite se.)
Što rade u bolnici?
Što možete raditi na rijeci?
43 "Koje je doba godine?".
Ciljevi: naučiti slušati pjesnički tekst; obrazovati estetske emocije i iskustva; učvrstiti znanje o mjesecima svakog godišnjeg doba i glavnim obilježjima različitih godišnjih doba.
Napredak igre. Učitelj, obraćajući se djeci, kaže da pisac i pjesnici u pjesmama pjevaju ljepotu prirode u različita doba godine, zatim čita pjesmu, a djeca trebaju istaknuti znakove godišnjeg doba.
44 "Što se događa?".
Ciljevi: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku, kvaliteti, materijalu; usporedite, kontrastirajte, odaberite što više stavki koje odgovaraju ovoj definiciji.
Napredak igre. Recimo ti što je zeleno - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, drvo…
širok - rijeka, cesta, vrpca, ulica… itd.
Pobjednik je onaj koji imenuje najviše riječi, za svaku točno izgovorenu riječ dijete dobiva žeton.
45 Tražiti.
Svrha: naučiti pravilno koristiti pridjeve u govoru, usklađujući ih s imenicama.
Napredak igre. Djeca bi trebala vidjeti što više predmeta iste boje, ili istog oblika, ili od istog materijala oko sebe unutar 10-15 sekundi. Na signal odgajatelja, jedan počinje nabrajati, drugi ga nadopunjuju. Pobjeđuje osoba koja točno imenuje najviše predmeta.
46 "Tko će više riječi smisliti."
Ciljevi: aktivirati rječnik; proširiti horizonte.
Napredak igre. Učitelj imenuje zvuk i traži od djece da smisle riječi o određenoj temi (na primjer, "Jesen") u kojima se taj zvuk pojavljuje. Djeca formiraju krug. Jedan od igrača nekome dobacuje loptu. Hvatač mora reći riječ s uvjetnim zvukom. Onaj tko nije smislio riječ ili ponavlja ono što je netko već rekao preskače red.
47 Sjetite se druge riječi.
Svrha: proširiti vokabular djece.
Napredak igre. Učitelj kaže da možete smisliti drugu sličnu riječ, na primjer: boca za mlijeko - boca za mlijeko.
Kisel od brusnica - žele od brusnice.
juha od povrća - juha od povrća.
Pire od krumpira - pire krompir.
48 "Tko će više zapamtiti."
Svrha: obogatiti rječnik glagolima koji označavaju radnje procesa.
Napredak igre. Carlson traži od djece da pogledaju slike i ispričaju što su vidjeli.
mećava - pomete, vyuzhit, purzhit.
kiša -
Vrana -
49 "Što sam rekao?"
Svrha: naučiti razlikovati nekoliko značenja u riječi, usporediti ta značenja, pronaći zajedničko i različito u njima.
Napredak igre. Učitelj kaže da postoje riječi koje su bliske, postoje riječi koje su suprotne po značenju, a postoje riječi koje se često koriste i nazivaju mnogo različitih predmeta.
Učitelj naziva riječ, djeca navode njezina značenja.
glava - glava djeteta, lutka, luk, češnjak.
Igla - kod šprice, jelke, bora, šivanja, kod ježa...
nos - osoba, parobrod, avion, čajnik...
Ušica, noga, ručka, patentni zatvarač, vrat, krilo itd.
50 "Kako reći drugačije?".
Svrha: vježbati djecu u nazivu jednog od sinonima.
Napredak igre. Kako možete reći o istom, ali jednom riječju?
Pljusak - tuš.
Jak vjetar - Uragan.
toplinski val - toplina.
Lažljivi dječak - lažljivac.
Kukavički zec - kukavica.
Jak čovjek - jak čovjek…. itd.
51 "Što to znači?".
Svrha: naučiti kombinirati riječi u značenju, razumjeti izravno i figurativno značenje riječi.
Napredak igre. Može li se tako reći? Kako razumiješ ovaj izraz?
Svježi povjetarac - ohladiti se.
Svježa riba - svježe ulovljen, neiskvaren.
Svježa košulja - čista, ispeglana, oprana.
Svježe novine - potpuno novo, tek kupljeno.
Svježa boja - nije osušeno.
Svježa glava - odmorio se.
gluhi starac onaj koji ništa ne čuje.
Tiha noć - tiho, pusto, mračno.
Gluhi psi koji laju - dalek, teško čujan.
53 "Koliko predmeta?".
Ciljevi: podučavati predmetno brojanje; razviti kvantitativne prikaze; razumjeti i imenovati brojeve.
Napredak igre. Djeca dobivaju zadatak: pronaći na ulici i imenovati predmete koji se nalaze jedan po jedan. Nakon izvršenja, pronađite 2, 3.
Zadatak se može promijeniti na sljedeći način: pronaći što više identičnih predmeta.
54 "Jučer, danas, sutra."
Svrha: naučiti kako pravilno koristiti vremenske priloge.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu. Učitelj kaže kratku frazu, na primjer: "Skulptirali smo ..." - i baca loptu djetetu. Hvatač završava rečenicu, kao da odgovara na pitanje kada:"Jučer".
55 Tko ste vi?
Napredak igre. Učiteljica smišlja priču u kojoj sva djeca dobivaju uloge. Djeca stanu u krug, a učitelj počinje priču, a na spomen njegovog lika dijete treba ustati i pokloniti se. Djeca trebaju biti vrlo pažljiva, te pratiti ne samo svoju ulogu, već i uloge svojih susjeda. Tko dvaput "prespava" svoju ulogu, napušta igru.
56 "Ne zijevaj" (zimovanje, ptice selice).
Svrha: razviti slušnu pažnju djece, brzinu reakcije na riječi.
Napredak igre. Učitelj daje svoj djeci imena ptica selica i traži da ga pažljivo prate. Čim se čuje njihovo ime, moraju ustati i pljesnuti rukama, tko je promašio svoje ime ispada iz igre.
57 "I ja."
Svrha: razviti domišljatost, izdržljivost, smisao za humor.
Napredak igre. Učitelj kaže djeci da će ispričati priču. Kada prestane, djeca trebaju reći: "I ja" ako te riječi imaju smisla. Ako ne odgovaraju značenju, onda ih ne treba izgovarati. Jednog dana odem na rijeku... (i ja).
Branje cvijeća i bobica...
Na putu naiđem na kokoš sa pilićima...
Kljucaju zrna...
Hodati po zelenoj travi...
Odjednom je doletio zmaj.
Pilići i mama koka su se preplašili...
I pobjegli su...
Nakon što djeca shvate pravila igre, moći će sama smišljati kratke priče.
58 "Dopuni rečenicu."
Svrha: razvijati govornu aktivnost, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj kaže nekoliko riječi rečenice, a djeca je moraju dopuniti novim riječima kako bi nastala cjelovita rečenica, na primjer: "Mama je kupila ...". “...Knjige, bilježnice, aktovka”, nastavljaju djeca.
59 Gdje sam bio?
Svrha: formirati oblike akuzativa množine živih imenica.
Napredak igre. Možete li pogoditi gdje sam bio? Vidio sam meduze, morske konjice, morske pse. Gdje sam stao? (Na moru.)
Sad mi postavljaš zagonetke gdje si bio. Reci koga si vidio. Samo trebate reći koga ste vidjeli u velikom broju. Glavna stvar u ovoj igri nije pogađanje, već pogađanje.
60 "Je li to istina ili nije?".
Svrha: pronaći netočnosti u tekstu.
Napredak igre. Učiteljica kaže: „Pažljivo slušajte pjesmu. Tko će više primijetiti bajke, što se zapravo ne događa.
Toplo proljeće sada, grožđe je sazrelo kod nas.
Rogati konj skače u snijegu na ljetnoj livadi.
U kasnu jesen medvjed voli sjediti u rijeci.
A zimi je slavuj pjevao među granama "Ha-ha-ha".
Brzo mi odgovorite: je li istina ili nije?
Djeca pronalaze netočnosti i zamjenjuju riječi i rečenice kako bi bile ispravne.
61 "Pronađi suprotnu riječ."
Svrha: odabrati riječi koje su suprotne po značenju u zadacima različitih vrsta.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da odgovore na pitanja: "Ako juha nije vruća, što je onda?", "Ako soba nije svijetla, kako?", "Ako nož nije oštar, onda je . ..”, “Ako torba nije lagana, onda ona…” itd.
62 "Mora se reći drukčije."
Svrha: odabrati riječi koje su po značenju bliske izrazu.
Napredak igre. Učiteljica kaže: “Jedan je dječak bio loše volje. Koje se riječi mogu reći o njemu? Ja sam skovao riječ tužan. Pokušajmo zamijeniti riječi u drugim rečenicama."
Pada kiša - ulijeva.
Dječak hoda šetnje.
Svježi zrak - svježe.
63 "Tko može pronaći kratku riječ?".
Napredak igre. Učiteljica govori djeci da možete saznati može li se u koracima napraviti duga ili kratka riječ. Kaže: „Juha“ i istovremeno korača. Učitelj kaže da se dobiva samo jedan korak, jer je ovo kratka riječ. Djeca se poredaju duž reda i jedno po jedno počinju izgovarati riječi i koračati. Tko netočno izgovori, ispada iz igre.
64 "Govori, ne odgađaj."
65 « Pogodi riječ."
Svrha: razvijati govornu aktivnost.
Napredak igre. Učitelj objašnjava pravila igre: voditelj misli na riječ, ali izgovara samo prvi slog: "Li-". Djeca biraju riječi: lisica, ljiljan, lipa itd. itd.
Čim netko pogodi, postaje vođa i igra počinje ispočetka.
66 "Govori, ne odgađaj."
Svrha: razviti govornu aktivnost, vokabular.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu. Jedan od njih prvi izgovara riječ u dijelovima, stojeći u blizini mora izgovoriti riječ počevši od posljednjeg sloga upravo izgovorene riječi. Na primjer: va-za, za-rya, rya-bi-na itd. Djeca koja su pogriješila ili nisu znala imenovati riječ stoje u krugu.
68 "Kuc i kuc, nađi riječ, dragi prijatelju."
Svrha: učvrstiti stečene vještine isticanja slogova.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu, učitelj u sredini. U rukama mu je tambura. Učitelj udara u tamburu 2 puta, djeca trebaju imenovati biljke (životinje), u čijem nazivu ima 2 sloga, zatim udara 3 puta (životinje s tri sloga itd.).
69 "Putovanje".
Svrha: pronaći put prema imenima poznatih biljaka i drugih prirodnih objekata.
Napredak igre. Učitelj bira jednog ili dva voditelja, koji prema uočljivim orijentirima (drveće, grmlje, cvjetnjaci s određenim biljkama) određuju put kojim sva djeca moraju ići do skrivene igračke.
70 “O čemu još pričaju?”.
Ciljevi: učvrstiti i razjasniti značenje višeznačnih riječi; obrazovati osjetljiv stav prema kompatibilnosti riječi u značenju.
Napredak igre. Reci Carlsonu što se još može ovako reći:
Pada kiša - snijeg, zima, dječak, pas, dim.
Igranje - djevojka, radio.
gorko - papar, lijek.
72 "Da - ne."
Svrha: naučiti razmišljati, logično postavljati pitanja; donijeti ispravne zaključke.
Napredak igre. Jedno dijete (voditelj) odstupa u stranu. Učiteljica s djecom odabire životinju, poput mačke.
Vodeći. Dali je to ptica?
djeca. Ne.
Vodeći. Je li to životinja?
Vodeći. Je li životinja divlja?
djeca. Ne.
Vodeći. Mjauče li?
73 "Lovac".
Svrha: vježbati sposobnost klasificiranja i imenovanja životinja, riba, ptica itd.
Napredak igre. Djeca stoje ispred reda, na kraju odjeljka je visoka stolica. Ovo je "šuma", "jezero", "ribnjak". Ovdje ide jedan od igrača, "lovac". Stojeći mirno izgovara ove riječi: “Idem u šumu u lov. Ja ću loviti ... ”Ovdje on napravi korak naprijed i kaže:“ ... Zaitsev ”, napravi drugi korak ... Pri svakom koraku dijete imenuje jednu životinju. Ne može se ponoviti. Pobjednik je onaj koji je prvi stigao do navedenog mjesta ili prošao dalje.
74 "Imenuj tri stvari."
Svrha: vježbati djecu u klasifikaciji predmeta.
Napredak igre. Učitelj kaže: "Čizme" i baca loptu djetetu, ono mora odgovoriti da je to odjeća, obuća, pokrivalo za glavu itd.
75 "Pronađi predmet istog oblika" (2. opcija).
Svrha: razjasniti ideju o obliku predmeta.
Napredak igre. Učitelj ili jedan od igrača naziva predmete žive ili nežive prirode i traži da ih imenuje geometrijski lik da ovaj predmet izgleda. Na primjer: planina je trokut, kišna glista je krivulja itd.
76 "Pogodi što je u torbi" (2. opcija).
Svrha: opisati znakove predmeta koji se percipiraju dodirom.
Napredak igre. Dijete opisuje predmet koji je uzeo u vrećicu s dvije fraze, a djeca koja se igraju moraju odrediti što je dijete osjetilo u vrećici.
77 "Koja je ovo ptica?" (2. opcija).
Svrha: naučiti opisivati ptice prema njihovim karakterističnim osobinama, navikama i prepoznati ih opisom.
Napredak igre. Domaćin naziva jedan svijetli znak ptice, djeca moraju iz njega pogoditi o kojoj se ptici radi. Na primjer: ptica voli mast (sjenica), ptica ima crvenu beretku (djetlić) itd.
78 "Pogodi, pogodit ćemo."
Ciljevi: razjasniti i proširiti znanje o drveću i grmlju; imenovati njihove znakove, opisati i pronaći ih po opisu.
Napredak igre. Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, broj debla, visina, boja. Vozač iz opisa trebao bi prepoznati biljku. Žetone dobiva dijete koje pogađa i pogađa.
Ako se dijete sjeća ili smisli vlastitu zagonetku, dobiva dodatne žetone.
79 "Kakav je ovo kukac?".
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu insekata; opisivati kukce karakterističnim osobinama; njegovati brižan odnos prema prirodi.
Napredak igre. Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju kukca, a druga moraju pogoditi o čemu se radi.
80 "Sjećate li se ovih stihova?"
Svrha: razvijati govor djece.
Napredak igre. Učiteljica čita ulomke iz pjesama koje su djeci poznate. Djeca moraju izgovoriti riječi koje nedostaju. Na primjer:
Gdje je jeo vrabac?
U zoološkom vrtu... (životinje).
Ne stojiš previše blizu:
ja… (mladunče tigra), ali ne … (maca).
Vjetar preko mora... (šetnje)
I... (čamac) prilagođava. itd.
81 "Reci mi što čuješ?".
Svrha: razviti frazni govor.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da zatvore oči, pažljivo slušaju i utvrde koje su zvukove čuli (cvrkut ptica, automobilski signali, šuštanje lišća koje pada, razgovor hodnika itd.).
Pravila igre. Djeca moraju odgovoriti punim rečenicama.
82 Što se događa u prirodi?
Svrha: učvrstiti sposobnost korištenja glagola u govoru, koordinirati riječi u rečenici.
Napredak igre. Odrasla osoba, bacajući loptu djetetu, postavlja pitanje, a dijete, vraćajući loptu, mora odgovoriti na pitanje. Poželjno je igrati igru na temu.
Primjer: Tema je "Proljeće".
Odrasla osoba. Što radi sunce? djeca. Sjaji, grije.
Što rade streamovi? Trče, urlaju.
Što radi snijeg? Pada mrak, topi se.
Što rade ptice? Lete, pjevaju.
Što Kapel radi? Zvonjenje.
83 "Dobro - loše."
Svrha: nastaviti učvršćivati znanje o pravilima ponašanja u prirodi.
Napredak igre. Učitelj pokazuje djeci ikone pravila ponašanja u prirodi, djeca bi trebala ispričati što je moguće potpunije o tome što je tamo prikazano, što se može, a što ne može učiniti i zašto.
84 "Tko zna, neka nastavi."
Svrha: razvijati sposobnost generaliziranja i klasificiranja.
Napredak igre. Učitelj naziva generalizirajuće riječi, a djeca - određeni koncept.
Odgojiteljica. Insekt je...
djeca. Muha, komarac...
85 "Tko će više zapamtiti."
Svrha: obogatiti rječnik djece glagolima koji označavaju radnje procesa.
Napredak igre. Carlson traži da pogledate slike i kažete koje se akcije tamo odvijaju.
mećava - pomete, vyuzhit, purzhit.
kiša - lije, romi, kaplje, kaplje, starta, šiba...
Vrana - leti, grakće, sjedi, jede, pije, sjedi ... itd.
86 "Što je suvišno?" (1. opcija).
Napredak igre. Učitelj imenuje četiri znaka različitih godišnjih doba:
- Ptice lete na jug.
- Snjegulje su cvjetale.
- Lišće na drveću je požutjelo.
- Berba je u tijeku.
Djeca pažljivo slušaju, imenuju dodatni znak, objašnjavaju zašto je suvišan.
87 "Što je suvišno?" (2. opcija).
Ciljevi: razvijati slušnu pažnju; učvrstiti znanje o znakovima različitih godišnjih doba.
Napredak igre. Učitelj imenuje četiri znaka vremena različitih godišnjih doba:
- Pada snijeg (djeca oblače bunde).
- Oblačno (djeca uzela kišobrane).
- Pada jaka, hladna kiša (djeca sjede u skupini).
- Vruće sunce sja (djeca navlače panamke, kratke hlače i majice).
Djeca pažljivo slušaju, imenuju dodatni znak, objašnjavaju zašto je suvišan i imenuju kojem godišnjem dobu pripada.
88 "Trgovina" Cvijeće "".
Svrha: naučiti grupirati biljke prema mjestu rasta, opisati njihov izgled.
Napredak igre. Djeca igraju ulogu prodavača i kupaca. Za kupnju je potrebno opisati biljku koju ste odabrali, ali je nemojte imenovati, već samo reći gdje raste. “Prodavač” mora pogoditi o kakvom se cvijetu radi, imenovati ga i odjel u kojem se nalazi (polje, vrt, sobno), zatim izdati “kupnju”.
89 "Imenuj životinju, kukca željenim zvukom."
Svrha: razviti fonemski sluh, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj predlaže: osmislite insekte u čijem nazivu postoje slova Ah, K.
Pobjeđuje onaj tko navede najviše imena.
91 "Što sam vidio u šumi."
Namjena: uvježbavanje sposobnosti klasificiranja i imenovanja životinja, riba, ptica, kukaca itd.
Napredak igre. Djeca stoje ispred reda, na kraju odjeljka je visoka stolica. Ovo je "šuma", "jezero", "ribnjak". Ovdje se šalje "putnik" - jedan od igrača. Mirno stojeći, izgovara ove riječi: "Hodam šumom i vidim ..." Ovdje čini korak naprijed i kaže: "... zec." Na svakom koraku dijete imenuje jednu životinju. Ne može se ponoviti. Drugo dijete ide i imenuje kukce, treće pticu itd. Pobjednik je onaj koji je prvi stigao do stolca ili otišao dalje.
92 "Što tko voli?".
Svrha: razjasniti znanje o tome što pojedini kukci jedu.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu djetetu i poziva kukca, dijete mora reći što jede.
93 "Imenuj tri ptice."
Svrha: vježbati djecu u klasifikaciji ptica.
Napredak igre. Učiteljica poziva ptičice djeci. „Ptice selice“, kaže učiteljica i nakon kratke stanke dobaci djetetu loptu. On odgovara: "Lastavo, brza, ševa." "Ptice koje zimuju" ... "Ptice u šumi" ...
94 "Gdje što raste?".
Ciljevi: naučiti razumjeti procese koji se odvijaju u prirodi; dati predodžbu o važnosti biljaka; pokazati ovisnost svega života na zemlji o stanju vegetacije.
Napredak igre. Učitelj imenuje različite biljke i grmlje, a djeca biraju samo one koje rastu na mjestu Dječji vrtić. Ako rastu na mjestu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne, djeca šute. (Jabuka, kruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, obični trn, breza, trešnja, naranča, lipa, javor, baobab, mandarina.)
Ako su djeca to uspjela, možete brže nabrajati stabla: šljiva, jasika, kesten, kava, planinski jasen, platana, hrast, čempres, bor, trešnja, topola.
Na kraju igre zbrajaju tko je dao više imena stablima.
95 "Ponovite jedno za drugim."
Svrha: razviti pažnju, pamćenje.
Napredak igre. Igrač zove bilo koju riječ (životinja, kukac, ptica). Drugi ponavlja navedenu riječ i dodaje svoju. Tko pogriješi ispada iz igre.
96 "Treći dodatni" (insekti).
Svrha: učvrstiti znanje djece o raznolikosti insekata
Napredak igre. Učiteljica govori djeci: „Vi već znate što su kukci. Sada ću kukce i druga živa bića nazvati umiješanim, tko čuje grešku neka pljesne rukama.
pogodi drvo
Didaktički zadatak: Razlikovati stabla prema glavnim obilježjima: deblo, lišće.
Pravila igre: Postupite prema učiteljevom znaku. Slijedite slijed.
radnja igre: Razmotrite i nazovite sličnosti ili razlike između drveća i lišća.
Didaktički materijal: kartice sa slikom drveća, lišća.
Napredak igre
Učiteljica djeci dijeli kartice od javora i breze. Učiteljica traži od djece da pravilno imenuju kartice.
Djeca imenuju, uspoređuju stabla, utvrđuju sličnosti i razlike.
Javor i breza su drveće. Imaju korijenje, jedno deblo, mnogo grančica i lišća.
Javor ima tamno deblo, dok breza ima bijelo deblo. Kod javora list izgleda kao dlan, a kod breze su rubovi lista izrezbareni.
S kojeg drveta je list?
Didaktički zadatak: Razlikujte karakteristične osobine lišća javora, breze, planinskog pepela itd.
Pravila igre: Postupati po znaku odgajatelja. Slijedite slijed. Govorite jasno i jasno. Odgovorite na pitanje potpunim odgovorom.
Radnja igre: Pronađite i imenujte list koji odgovara stablu.
Didaktički materijal: kartice sa slikom lišća: breza, hrast, javor, planinski pepeo.
Napredak igre
Učiteljica djeci dijeli listove različitih oblika, a djeca određuju s kojeg su drveta.
Ovaj list je od breze, zato se i zove breza.
Ovaj list je od hrasta, zato se i zove hrast.
Ovaj list je od planinskog jasena, zato se i zove planinski jasen itd.
Treći kotač
Didaktički zadatak
Pravila igre: Postupati po znaku odgajatelja. Stavite sa strane karticu sa slikom životinje koja je suvišna.
radnja igre: Pronađite dodatnu životinju na kartici i stavite je sa strane.
Didaktički materijal: kartice sa slikom domaćih i divljih životinja.
Napredak igre
Djeci se daju kartice sa slikom životinja. Djeca moraju odrediti koja je životinja suvišna.
Janje, krava su kućni ljubimci. Žive pored ljudi. Lisica je divlja životinja, živi u šumi. Lisica je ekstra životinja. itd.
četvrti dodatni
Didaktički zadatak: Razlikovati domaće i divlje životinje prema njihovim glavnim karakteristikama.
Pravila igre: Pokrijte čipom samo životinju koja je suvišna na kartici.
radnja igre: Pronađite dodatnu životinju na kartici i zatvorite je čipom.
Didaktički materijal: kartice za igru "Četvrti dodatni" po broju djece. Čips.
Napredak igre
Djeca sjede za stolom. Ispred njih su karte podijeljene u četiri ćelije. Tri ćelije prikazuju divlje ili domaće životinje. Četvrta ćelija prikazuje voće ili povrće. Djeca moraju pronaći dodatni predmet i zatvoriti ga čipom.
Učitelj prije početka igre objašnjava pravila igre:
Karte su pred vama. Što je prikazano na ovim kartama? (odgovori djece)
Ako životinje žive s ljudima, kako ih nazivamo? (domaće)
Ako životinje žive u šumi, kako ih zovemo? (divlji)
Pažljivo pogledajte karticu i zatvorite dodatnu stavku čipom.
Od vrta do blagovaonskog stola
Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje općih pojmova kod djece: povrće, voće, voće, sjemenke.
Pravila igre: Odgovorite na pitanja redom. Slušajte odgovore vršnjaka i pomozite kada je potrebno.
radnja igre: Učitelj čita tekst i usput postavlja sliku radnji na magnetnu ploču. Kako priča napreduje, postavljajte djeci pitanja.
Didaktički materijal: kartice za magnetnu ploču: povrće, voće, voće itd.
Napredak igre
Učitelj, tijekom svoje priče, postavlja slike zapleta i postavlja djeci pitanja:
Jesen je stigla. Ljudi su izašli u polje, u lijehe i počeli žetvu. Što se može skupljati u krevetima? (djeca odgovaraju, a učitelj slaže: krumpir, rajčica, krastavci, tikvice, rotkvice itd.)
Ljudi su izašli u vrt i počeli brati plodove sa drveća. Što se može sakupiti sa drveća? (jabuke, trešnje, šljive, kruške itd.)
Dio žetve ljudi su pojeli. I odlučili su dio uroda sačuvati za dugu zimu. Uzeli smo povrće: rajčice i krastavce. Operite ih toplom vodom. Složeno u staklene tegle, posoljeno, preliveno kipućom vodom i poklopljeno poklopcima. Što reći o ovom povrću, što se s njim radilo? (konzervirano povrće, staviti u podrum)
Uzeli su krumpire i usuli ih u skladište povrća.
Uzeli smo voće: jabuke, kruške. Operite ih toplom vodom. Zatim izrezati na kriške i početi sušiti. Kad su jabuke i kruške bile potpuno suhe, stavili su ih u vrećicu i stavili na suho mjesto. Kako zovemo ove plodove? (sušeno voće)
Zima će doći. Mama će uzeti kisele krastavce i rajčice iz podruma. Dobit će suho voće, skuhati kompot i svi će se opet sjetiti ljeta. Zašto?
Tko što jede?
Didaktički zadatak: Pojasnite djeci znanje o imenima životinja i o tome što jedu. Razvijati zapažanje i pažnju.
Pravila igre: Počnite uzimati karte na znak učitelja. Izvršite radnje bez međusobnog ometanja.
radnja igre: Potražite željene kartice.
Didaktički materijal: kartice sa slikom životinja i čime se hrane, prema broju djece.
Napredak igre
Ispred djece su kartice sa slikom životinja. Djeca odabiru odgovarajuću sliku na stolu učitelja životinja: za mačku - mlijeko u zdjelici, za psa - kost, za svinju - kašu, za kozu - travu.
Kojeg kukca znaš imenovati?
Didaktički zadatak: Formirati pojam kukca kod djece. Prepoznati i imenovati predstavnike kukaca: muha, leptir, vilin konjic i dr.
Pravila igre: Započnite svoje radnje na znak učitelja. Tko prvi skupi sliku, zove.
radnja igre: Pronalaženje pravih dijelova, sastavljanje cijele slike.
Didaktički materijal: kartice sa slikom insekata po broju djece.
Napredak igre
Na stolovima ispred djece su podijeljene slike prikazivanje insekata.
Djeca moraju sakupiti izrezane slike, pogoditi kukca i imenovati ga. Ako je djeci teško imenovati kukca, učitelj im pomaže postavljajući zagonetke:
Ona je slađa od svih buba
Leđa su joj crvena.
I krugovi na njemu
Crne točkice (bubamara)
Ona ima četiri krila
Tijelo je tanko, poput strijele,
I velike, velike oči.
Zovu je ... (vilin konjic)
Helikopter je sletio na tratinčicu na kapiji -
Zlatne oči, tko je to? (vretenac)
Pije sok od mirisnog cvijeća.
Daje nam i vosak i med.
Slatka je svim ljudima,
I zove se ... (pčela)
Čok, čok, fuj!
Odletio u naš vrt ... (buba)
Ne zujim kad sjedim
Ne zujim dok hodam.
Ako se vrtim u zraku
Ovdje ću se dobro zabaviti. (buba)
Raširit ćemo krila
Lijep uzorak na njima.
Vrtimo se, lepršamo -
Kakav prostor uokolo! (leptir)
Gdje je čiji rep?
Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o dijelovima tijela životinja.
Pravila igre: uzimajte karte redom i samo one koje odgovaraju glavnoj slici.
radnja igre: Potražite željene kartice.
Didaktički materijal: uparene kartice sa slikom životinja i repovima tih životinja (prema broju djece).
Napredak igre
Učiteljica djeci dijeli kartice sa slikom životinjskih repova. Na stolu su kartice sa slikom životinja bez repa. Djeca naizmjence uzimaju karticu sa stola i podižu odgovarajuću životinju: vuka, lisicu, medvjeda, vjevericu, zeca itd.
Pronađite isti cvijet
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u pronalaženju predmeta sličnih slici na slici. Razvijati pažnju, koncentraciju, oblikovati govor djece.
Pravila igre: Postupite prema učiteljevom znaku. Slijedite slijed. Prikaži samo artikl prikazan na slici.
Radnja igre: Uzmite karticu sa slikom cvijeta sa stola i pronađite cvijet u cvjetnoj gredici sličnoj slici.
Didaktički materijal: predmetne slike koje prikazuju cvijeće. Maketa cvjetne livade s cvijećem.
Napredak igre
Učiteljica poziva djecu do stola na kojem se nalaze predmetne slike. Djeca gledaju slike, prepoznaju cvijeće, imenuju ga. Odabiru sličice s cvijećem koje im se sviđa i na cvjetnoj livadi pronalaze cvijeće slično slici te ga imenuju.
Pomozite zelenim prijateljima
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u pronalaženju kartica s pričama koje logično objašnjavaju situaciju. Razvijati pažnju, koncentraciju, oblikovati govor djece.
Pravila igre: Postupati po znaku odgajatelja. Slijedite slijed. Postavite samo one kartice koje odgovaraju radnji.
Radnja igre: Uzmite karticu s pričom sa stola i položite je ispred sebe.
Didaktički materijal: slike priča koje prikazuju situacije.
Napredak igre
Učitelj dijeli kartice s pričama. Djeca trebaju odabrati samo one koji odgovaraju situaciji.
Djeca vode okrugle plesove oko ptičje trešnje i šumskog jorgovana.
Djeca crtaju bukete jorgovana i trešanja u blizini cvjetnih stabala.
Djeca zalijevaju i njeguju stabla.
Djeca se fotografiraju u blizini cvijeća i rascvjetanih stabala.
Djeca pjevaju i igraju se u blizini Ivuške. itd.
Pogledaj, pogodi i imenuj
Didaktički zadatak: Formirati kod djece ideje o osnovnim svojstvima posuđa: materijalu izrade. Dajte opći pojam - stakleno posuđe.
Pravila igre: Postupati po znaku odgajatelja. Uzmi samo jedan predmet.
radnja igre: Uzmite predmet, imenujte ga i recite od čega je napravljen.
Didaktički materijal: stakleno posuđe: šalice, žlice, posuda za kekse, tanjurići itd., lutka Malvina.
Napredak igre
Djeca uzimaju kartice jednu po jednu (bolje je koristiti prave predmete) i pozivaju:
Ovo je prozirna staklena vaza.
Ovo je čaša od prozirnog stakla s cvijećem.
Ovo je staklena bočica parfema u boji.
Ovo je bočica od tamnog stakla za lijek.
Ovo je staklena boca u boji. itd.
Kako sve te stvari nazvati jednom riječju? (ovi predmeti su stakleni)
Odaberite pravu odjeću
Didaktički zadatak: Vježbati djecu u razlikovanju zimske i ljetne odjeće. Razvijajte pažnju, pamćenje i logično razmišljanje.
Pravila igre: Odaberite pravu odjeću za lutku.
radnja igre: Pronalaženje prave odjeće za lutku.
Didaktički materijal: siluete lutaka i odjeća za lutke prema broju djece. Slike zimskih i ljetnih pejzaža.
Napredak igre
Na stolu ispred djece su siluete lutaka te zimska i ljetna odjeća. Učitelj naizmjenično pokazuje sliku ljeta i zime. Djeca trebaju odabrati odgovarajuću odjeću za lutke.
Tko su naši pomagači?
Didaktički zadatak: Konsolidirati znanje djece o kućanskim predmetima koji olakšavaju rad odraslih. Razviti interes za mehaničke predmete, želju da sami rade.
Pravila igre: Stavite samo jednu karticu na magnetnu ploču i objasnite svrhu ovog predmeta.
radnja igre: Potražite željene kartice.
Didaktički materijal: kartice sa slikom kućanskih aparata: usisivač, perilica rublja, glačalo, daska za glačanje itd.
Napredak igre
Djeca naizmjence uzimaju sa stola karticu sa slikom kućanski predmet, pričvršćena na magnetsku ploču s objašnjenjima.
Usisavač je naš pomoćnik. Pomaže nam očistiti smeće s poda.
Perilica rublja je naš pomoćnik. Pomaže nam u pranju rublja.
Željezo je naš pomoćnik. Pomaže nam ispeglati odjeću.
Daska za peglanje je naš pomoćnik. Na daska za peglanje peglamo rublje. itd.
Napravimo raketu
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u sastavljanju cijelog predmeta od pojedinih dijelova. Razviti dizajnerske vještine. Razvijajte pažnju, pamćenje i logično razmišljanje.
Pravila igre: Ispravno podignite i složite dijelove rakete.
Radnja igre: Potražite željeni položaj pojedinih dijelova rakete. Izvođenje konstrukcije samo prema crtežu-uzorku.
Didaktički materijal: nacrti raketa. Konstruktor za svako dijete.
Napredak igre
Djeca sastavljaju raketu prema modelu dizajnera.
Učiteljica govori djeci da je ovo ogledni crtež rakete.
Bit ćemo dizajneri. Dizajneri prvo razmatraju svoj crtež, a zatim dizajniraju raketu.
Pogodi i ime
Didaktički zadatak: Potaknite djecu na rješavanje zagonetki. Razvijajte pažnju, pamćenje i logično razmišljanje.
Pravila igre: Odaberite pravu stavku.
Radnja igre: Potražite željeni artikl. Izvršite zadatak samo na znak učitelja.
Didaktički materijal: škrinja s karticama-odgovori na zagonetke.
Napredak igre
Učitelj čita zagonetku, a djeca moraju pronaći odgovor u škrinji.
Reži, rezati, rezati
Pomažemo mami u šivanju. (Škare)
Mali sam,
Tanak i oštar
Nosom tražim put,
Vukem rep za sobom. (Igla i konac)
Danas cijeli dan
Odjenula sam cijelu obitelj.
Čekaj malo, medo, -
Bit će i hlača za vas.
Napravila sam košulju za medvjeda.
Ja ću mu sašiti hlače.
Reci mi tko sam ja?
Pa, naravno ... (švelja)
Naći ćete me na gradilištu
Vrpola sam i živahna.
Cijeli dan klimam glavom
Zabijam čavle u daske. (Čekić)
Jermilku su tukli po potiljku,
Pa ne plače
Samo se izljev krije u dasci! (Čavao)
Prionula je poslu
Vrištala je i pjevala.
Jeo, jeo, hrast, hrast,
Slomljen zub, zub. (Pila)
Leti bijela piljevina
Lete ispod pile.
Tko to radi
Prozori i podovi?
Sjekira i čekić
Bez problema, bez problema.
Za dečke u našem vrtu
On je napravio stolove! (Stolar)
Što ćemo voziti
Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u imenovanju vrsta zračnog, vodenog i kopnenog prijevoza: avion, vlak, brod.
Pravila igre: Pokažite odgovarajuću karticu samo na znak učitelja.
Radnja igre: Dok učitelj postavlja sliku na magnetsku ploču, djeca pronalaze potrebne kartice.
Didaktički materijal: kartice sa slikom prijevoza po broju djece.
Napredak igre
U tijeku priče učiteljica stavlja sliku na magnetnu ploču.
Mišutka, mladunče tigra i žaba-kvakuška odlučili su posjetiti djecu. Odabrali smo vozilo i krenuli. No koji su prijevoz odabrali, pogodit ćemo ako pogađamo zagonetke.
Gdje živi Žaba? (u močvari)
Žaba-kvakuška izašla je iz svoje močvare i vidi da je ispred nje velika rijeka.
Na rijeci pluta kuća
Ima čak i prozore.
Ljudi su utrčali u kuću -
Sa sobom su ponijeli Frog-Wah.
Na čemu nam je došla žaba-kvakuška? (na brodu. Djeca pokazuju odgovarajuću karticu)
Tko je najvažnija osoba na brodu? Tko upravlja brodom? (kapetan)
Mladunče tigra živi vrlo daleko: iza mora, iza planina. Dugo je potrebno voziti se automobilom, ne možete plivati na parobrodu, ali stvarno želite posjetiti dečke. I odlučio je odabrati ovaj prijevoz:
To je ptica, lažna ptica.
Ljudi sjede unutra
On govori između sebe
I u ovo doba basna ptica
Leti nebom.
Što je ova vilinska ptica? (avion. Djeca pokazuju odgovarajuću karticu)
Što ima avion, a što nema automobil? (krila)
Tko je najvažnija osoba u avionu? Tko upravlja avionom? (pilot)
Žaba-Wahoo pluta na parobrodu. Mladunče tigra leti u avionu. Gdje je Mishutka?
Gdje živi Mišutka? (u šumi)
Tako je dečki.
Mišutka je izašao iz šume i vidi:
U blizini šume su ljestve,
Kuća je na stepenicama.
Braća su bila opremljena za posjet,
priljubljeni jedno uz drugo,
I odjurio na daleki put,
Samo su ostavili dim!
Uzeo ga je jedan brat Mišutka i donio ga djeci u vrtić. Mišutka nije ni shvatio na što je stigao.
Kakva su ovo braća? (vagoni)
Dakle, kako je Mishutka došao posjetiti dečke? (vlakom. Djeca pokazuju odgovarajuću karticu)
Nakon što su djeca pogodila zagonetke, pojavljuju se Mishutka, Tigrić i Žaba Žaba.
Sakupite sliku
Didaktički zadatak: Vježbati djecu u prepoznavanju i imenovanju pojedinih dijelova transporta. Razvijati maštu, fine motoričke sposobnosti, pamćenje, strpljenje, marljivost.
Pravila igre: Započnite akciju na znak odgajatelja, pridržavajte se reda.
Radnja igre: Pronalaženje pravog dijela i sastavljanje cijele slike.
Didaktički materijal: podijeljena slika koja prikazuje raketu iz 6-8 dijelova.
Napredak igre
Djeca skupljaju sliku uz pomoć učitelja.
Ljudi, želite li znati kako ćemo danas ići na izlet? (učitelj čita zagonetku)
Čudotvorna ptica, grimizni rep,
Uletio u jato zvijezda ... (raketa)
- Andryusha će to prvi objaviti. Donesite svoj dio slike. Vidite što je na njemu? Kako bismo ga trebali postaviti?
Sada će Natasha donijeti svoj dio slike. itd.
Pretvorite svoj skuter u automobil
Didaktički zadatak
Pravila igre
Radnja igre: Pronalaženje pravih dijelova.
Didaktički materijal: krojeni dijelovi za skuter i auto. Prečka, kotači, volan, karoserija, kabina.
Napredak igre
Na dječjim stolovima su izrezani dijelovi skutera, kabine, karoserije. Učiteljica pokazuje sliku romobila. Djeca sama postavljaju romobil. Zatim, učitelj predlaže pretvaranje skutera u automobil. Djeca moraju sama montirati kabinu i karoseriju na skuter.
Postavite semafor
Didaktički zadatak: Vježbajte sastaviti cjelinu od odvojenih dijelova. Razvijati pažnju, pamćenje, prijateljstva, maštu, dizajnerske sposobnosti.
Pravila igre: Ponašajte se samo po znaku učitelja i samostalno.
Radnja igre: Pronalaženje pravih detalja, crtanje kruga u boji i dosljedno postavljanje predmeta - semafor.
Didaktički materijal: izrezati detalje krugova u boji: žuta, zelena, crvena.
Napredak igre
Djeca skupljaju obojene detalje krugova i postavljaju ih u nizu, prikazujući semafor.
Sastavite nacrt
Didaktički zadatak: Vježbati sastavljanje cjeline od zasebnih dijelova. Razvijati pažnju, pamćenje, prijateljstva, maštu, dizajnerske sposobnosti.
Pravila igre: Ponašajte se samo po znaku učitelja i samostalno.
radnja igre: Potražite željene detalje crteža.
Didaktički materijal: Izrez detalja crteža vatrogasnog vozila od pet dijelova.
Napredak igre
Sva djeca skupljaju izrezane slike.
Koji smo crtež automobila prikupili? (crtež vatrogasnog vozila.
Kako ste pogodili da je vatrogasno vozilo? (crveni auto, broj telefona "01")
Sastavite nacrt
Didaktički zadatak: Vježba u sastavljanju cjelovitog predmeta iz zasebnih dijelova. Razvijati pažnju, pamćenje, prijateljstva, maštu, dizajnerske sposobnosti.
Pravila igre: Ponašajte se samo po znaku učitelja i samostalno.
Radnja igre: Potražite potrebne detalje crteža.
Didaktički materijal: izrezati detalje crteža lunarnog rovera od pet do šest dijelova.
Napredak igre
Djeca na stolu skupljaju pojedine dijelove crteža. Zatim se od velikog dizajnera sastavlja lunarni rover.
Postavite to ispravno
Didaktički zadatak: Vježbajte klasifikaciju prometa prema vrsti: zračni, kopneni, vodeni. Razvijati pažnju, pamćenje, prijateljstva, maštu, dizajnerske sposobnosti.
Pravila igre: Ponašajte se samo po znaku učitelja i samostalno.
radnja igre: Potražite željeni kružni tok. Sva vozila podijeljena su u tri skupine.
Didaktički materijal: kartice sa slikom vrsta transporta: zrak, zemlja, voda.
Napredak igre
Djeca slijede upute učitelja i razlikuju prijevoz prema mjestu kretanja: zračni, kopneni i vodeni.
Podijelite prometne kartice u tri skupine.
Sasha, navedi prijevoz prve grupe (druge, treće)
Kako jednom riječju nazvati prijevoz prve, druge, treće skupine? (zrak, voda, tlo)
Koju vrstu prijevoza imate više na stolu: zračni, vodeni ili kopneni? (Više kopnenog prijevoza)
Gdje se kreće kopneni prijevoz? (zemaljski transport se kreće po zemlji)
Što bi trebalo biti na terenu za kretanje kopnenog prometa? (za kretanje kopnenog prometa na terenu moraju postojati ceste)
Ekaterina Elaeva
Didaktičke igre za djecu od 5-6 godina
KARTOTEKA IGARA
ZA DJECA 5 - 6 GOD
DIDAKTIČKE IGRE NA EKOLOGIJU
1. "ŠTO GDJE RASTE?"
2. "ŠTO JE VRHUNSKO?"
3. "MOJ OBLAK".
4. "INSEKTI".
5. "TREĆI KOTAČ".
6. "DA ILI NE".
7. "CVIJEĆE".
8. "RECI BEZ RIJEČI".
9. "SVIĐA SE - NE SVIĐA SE".
10. "LOVAC".
11. "ŽIVA I NEŽIVA PRIRODA".
12. "POGODITE KOJA BILJKA".
13. "KOJA JE OVO PTICA?"
14. "ZNA SE ČIJI LIST".
15. "DESI SE - NE DOGAĐA" (s loptom).
16. "PRONAĐI PAR".
17. "ŠUMAR".
18."PRIRODA I ČOVJEK" ja
19. "PRIRODA I ČOVJEK" II
20. "STVORI SE SAMI".
21. "TKO GDJE ŽIVI".
22. "PTICE".
23. "NE DRIJEMAJ!" (ptice koje zimuju, selice).
24. "IMENUJ TRI STAVKE"
25. "PRIRODA I ČOVJEK".
26. "ZAVRŠI PONUDU".
27. "KADA SE TO DOGAĐA?"
28. "JE LI ISTINA ILI NIJE?"
29. "KOJE GODIŠNJE DOBA?"
30. "TREĆI KOTAČ" (bilje)
31. "POGODITE KOJA BILJKA".
32."DOBAR LOŠ".
33. "DOBRE RIJEČI".
34. "POGODITE KAKVA PTICA".
35. "POGODITE, POGODIT ĆEMO".
36. "ŠTO SADE U VRTU?"
37. "ŠTO AKO …"
38. "ŠTO RASTE U ŠUMI?"
39. TRGOVINA "CVIJEĆE"
40. "ŠTO ZAŠTO?"
41. "NAHRANI ŽIVOTINJU".
42. "POGODI INSEKTA".
1. "ŠTO GDJE RASTE?"
Cilj. Naučiti djece razumjeti procese koji se odvijaju u prirodi; pokazati ovisnost cjelokupnog života na zemlji o stanju vegetacijskog pokrova.
potez igre. Učitelj imenuje različite biljke i grmove, a djeca biraju samo one koje rastu u okolici. Ako odrastu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret, ako ne, djeca šute.
Bilje: trešnja, jabuka, palma, šipak, ribizl, marelica, malina, naranča, limun, kruška, ananas itd.
2. "ŠTO JE VRHUNSKO?"
Cilj. Učvrstiti znanje o znakovima različitih godišnjih doba, sposobnost jasnog izražavanja svojih misli; razvijati slušnu pažnju.
potez igre.Učitelj imenuje godišnje doba: "Jesen". Zatim nabraja znakove različitih godišnjih doba (ptice lete prema jugu; snjegulje su procvjetale; lišće na drveću žuti; pada pahuljasti bijeli snijeg). Djeca imenuju dodatni znak i objašnjavaju svoj izbor.
3. "MOJ OBLAK".
Cilj. Razvijati maštu, figurativnu percepciju prirode.
potez igre. Djeca sjede na dekama ili čučnu, gledaju u nebo i oblake koji lebde. Učitelj nudi sanjati i reći kako oblaci izgledaju, gdje mogu plivati.
4. "INSEKTI".
Cilj. Učvrstiti sposobnost klasificiranja i imenovanja insekata.
potez igre. Djeca stanu u krug, voditelj zove insekta (muha, i dodaje loptu susjedu, on zove drugog insekta (komarac) itd. Tko ne može odgovoriti, izlazi iz kruga. Domaćin govori "Leteći kukac - leptir" i dodaje loptu sljedeći odgovor: "Komarac" itd. Na kraju kruga voditelj proziva "Hopper" i igra se nastavlja.
5. "TREĆI KOTAČ".
Cilj. Konsolidirati znanje o raznolikosti ptica.
potez igre. Učitelj proziva ptičice izmiješane, tko uoči grešku neka pljesne rukama (vrabac, vrana, muha, snegor itd.).
6. "DA ILI NE".
Cilj. Učvrstiti znanje djeca o znakovima jeseni.
potez igre. Učiteljica čita pjesmu, a djeca trebaju pažljivo slušati i odgovarati "Da" ili "Ne".
Cvjeta li cvijeće u jesen? Žeti cijelu berbu?
Rastu li gljive u jesen? Odlijeću li ptice?
Oblaci pokrivaju sunce? Pada li često kiša?
Dolazi li oštar vjetar? Dobivamo li čizme?
Plutaju li magle u jesen? Sunce jako sija
Pa, grade li ptice gnijezda? Smiju li se djeca sunčati?
Dolaze li bube? Pa, što treba učiniti -
Životinje mink blizu? Jakne, kape za nošenje?
7. "CVIJEĆE".
Cilj. Pin vještina djece klasificirati i imenovati sobno i vrtno bilje.
potez igre. Djeca postaju u krugu. Dijete imenuje kućnu biljku (ljubičasta) i dodaje loptu susjedu, on zove drugu biljku (begonija) itd. Tko ne može odgovoriti, izlazi iz kruga. U drugom krugu voditelj imenuje vrtne biljke i igra se nastavlja.
8. "RECI BEZ RIJEČI".
Cilj. Konsolidirati ideje o jesenskim promjenama u prirodi; razvijati kreativnu maštu, promatranje.
potez igre. Djeca formiraju krug. Učitelj nudi prikaz jesenskog vremena izrazima lica, gestama ruku, pokreta: Postalo je hladno (djeca se smežuraju, griju ruke, stavljaju kape i šalove gestama); hladna kiša pada (otvoriti kišobrane, podići ovratnike).
9. "SVIĐA SE - NE SVIĐA SE".
Cilj. Naučiti djeca uspoređuju predmete prepoznati predmete po opisu.
potez igre. Jedno dijete pogađa životinje, a ostali ih moraju pogađati prema opisu.
10. "LOVAC".
Cilj. Vježbati sposobnost klasificiranja i imenovanja životinja.
potez igre. Djeca stoje ispred reda, na kraju mjesta - visoka stolica. to "šuma" ("jezero", "jezero"). NA "šuma" idem "Lovac"- jedan od igrača. Stajati mirno kaže ove riječi: “Idem u šumu u lov. Ja ću loviti…”. Ovdje dijete čini korak naprijed d i kaže: "Zec", napravi drugi korak i imenuje drugu životinju, itd. Ne možete imenovati istu životinju dva puta. Pobjednik je onaj koji stigne "šuma" ("jezero", "jezero") ili krenuli dalje.
11. "ŽIVA I NEŽIVA PRIRODA".
djece o živoj i neživoj prirodi.
potez igre. "Uživo" (ne živi) priroda,” kaže odgajatelj i dodaje jednom od igrača neki predmet (ili baca loptu). Djeca imenuju prirodne predmete (ona koju naznači učiteljica).
12. "POGODITE KOJA BILJKA".
Cilj. podučavati djece opisati predmet i prepoznati ga po opisu.
potez igre. Učitelj nudi igraču da opiše biljku ili napravi zagonetku o njoj. Ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se biljci radi.
13. "KOJA JE OVO PTICA?"
Cilj. Naučiti djece opisivati ptice prema njihovim osobinama.
potez igre.Djeca su podijeljena u dvije grupe: jedna grupa opisuje pticu (ili zagonetke, a druga mora pogoditi o kojoj se ptici radi. Zatim grupe mijenjaju mjesta.
14. "ZNA SE ČIJI LIST".
Cilj. Naučiti djece prepoznati i imenovati biljku po listu, pronaći je u prirodi.
potez igre. Skupljanje lišća otpalog s drveća i grmlja. Učitelj nudi da otkrije s kojeg drveta ili grma je list i pronađe dokaz (sličnost) s neotpalim lišćem koje ima različite oblike.
15. "DESI SE - NE DOGAĐA" (s loptom).
Cilj. Razviti pamćenje, razmišljanje, brzinu reakcije.
potez igre. Učiteljica izgovara frazu i baca loptu, a dijete nok treba brzo odgovoriti: mraz ljeti (ne može biti); snijeg zimi (događa se); mraz ljeti (ne može biti); kapi ljeti (ne može biti).
16. "PRONAĐI PAR".
Cilj. Razviti na djeca razmišljaju, domišljatost.
potez igre. Učiteljica dijeli t djeca jedan po jedan list i kaže: “Počeo je puhati vjetar. Sve se lišće rasulo. Čuvši ove riječi, dečki se vrte s lišćem u rukama. dayo učitelj t naredba: "Jedan, dva, tri - nađi par!" Svatko treba stati uz stablo čiji list drži u rukama.
17. "ŠUMAR".
Cilj. Učvrstiti znanje djece o izgledu nekog drveća i grmlja (deblo, listovi, plodovi i sjemenke).
potez igre. Odabran "šumar", ostala djeca su njegovi pomoćnici. Došli su mu pomoći skupiti sjeme za nove zasade. "Šumar"On govori: "Puno breza raste na mom mjestu (topola, javor, skupljajmo sjeme." "Šumar" može samo opisati stablo bez da ga imenuje. Djeca traže sjemenke, skupljaju ih i pokazuju "Šumar". Taj pobjeđuje koji je postigao više nositelja i nije pogriješio.
18. "PRIRODA I ČOVJEK" ja
djeca o
potez igre. "Što je napravio čovjek?"- pita učiteljica i dobacuje djetetu loptu. On odgovara: "Automobil". Nakon nekoliko odgovora djece pita učiteljica t novo pitanje: "Što je stvoreno prirodom?" Djeca imenuju predmete prirode.
19. "PRIRODA I ČOVJEK" II
Cilj. Konsolidirati i organizirati znanje djeca o ono što je napravio čovjek, i ono što je čovjeku dano od prirode.
potez igre. Učitelj postaje u krugu, u njegovim rukama je lopta. S djecom se unaprijed dogovara: nastavnik imenuje predmete, a djeca odgovaraju jednom riječju: "Ljudski!" ili "Priroda!" Na primjer, učiteljica baca loptu djetetu ncu i kaže: "Automobil!", dušo nok odgovori: "Ljudski!" Onaj koji je pogriješio napušta krug za jednog konja.
20. "STVORI SE SAMI" (opcija 1)
Cilj. Naučiti djece sastavljati rečenice sa zadanim brojem riječi.
potez igre.Dajte djeci ključne riječi: jesen, lišće koje pada, snijeg, pahulje. pitati djece smisliti rečenice od 4, 5 riječi. Prvo dijete koje je predložilo dobiva žeton.
(opcija 2)
potez igre. Učitelj imenuje voditelja i pita t tema: "Godišnja doba", "Odjeća", "Cvijeće", "Šuma". Dijete smišlja riječi i govori ih svima ostalima, na primjer: "Cvijeće, kukci, otvoreni". Djeca bi trebala smisliti što više rečenica tako da te riječi zvuče u njima.
21. "TKO GDJE ŽIVI".
Cilj. Razvijati sposobnost grupiranja biljaka prema građi (drveće, grmlje).
potez igre. Djeca će "vjeverice" i "zečići" i jedno dijete "lisica". "Vjeverice" i "zečići" trčeći preko polja. Na signalu: "Opasnost je lisica!" - "vjeverice" trči do drveta "zečevi"- u grmlje. "Lisica" hvata one koji netočno izvrše zadatak.
22. "PTICE".
Cilj. Konsolidirati sposobnost klasificiranja i imenovanja životinja, ptica, riba.
potez igre. Djeca postaju u krugu. Domaćin zove pticu (ribu, životinju, drvo, na primjer, "vrabac" i dodaje loptu susjedu, on zove "vrana" itd. Tko ne može odgovoriti, taj izlazi iz kruga.
23. "NE DRIJEMAJ!" (ptice koje zimuju, selice).
Cilj. Razviti slušnu pažnju, brzinu reakcije.
potez igre. Dayo skrbnik t sva djeca imena ptica i traži da pažljivo prate: čim se čuje njihovo ime, treba ustati i pljesnuti rukama; kome nedostaje ime, odlazi van igre.
24. "IMENUJ TRI STAVKE" (opcija 1).
Cilj. Vježba u klasifikaciji predmeta.
potez igre. Djeca moraju imenovati predmete koji odgovaraju ovom pojmu. Učitelj kaže: "Cvijeće!" i baca loptu djetetu. On odgovara: "Kamilica, različak, mak".
(opcija 2)
Skrbnik dijeli djece u dvije ekipe. Prvo dijete imenuje cvijet i dodaje loptu drugoj ekipi. Mora imenovati tri imena cvijeća i dodati loptu prvoj ekipi, koja zauzvrat također imenuje tri cvijeta. Tim koji je posljednji nazvao cvijeće pobjeđuje.
25. "PRIRODA I ČOVJEK".
Cilj. Konsolidirati i organizirati znanje djeca ošto je ljudska ruka načinila, a što priroda.
potez igre. “Što je napravio čovjek? - pita učitelj i dobacuje loptu igraču. Nakon nekoliko odgovora djece on pita t novo pitanje: "Što je stvoreno prirodom?" Djeca odgovaraju.
26. "ZAVRŠI PONUDU".
Cilj. Naučiti razumjeti uzročne veze među pojavama; vježbati u pravilnom izboru riječi.
potez igre. njegovatelj (ili dijete)započinje rečenicu: “Obukao sam topli kaput jer...”. Dijete koje završi ovu rečenicu predstavlja početak nove.
27. "KADA SE TO DOGAĐA?"
Cilj. Usavršiti i produbiti znanje djeca o godišnjim dobima.
potez igre. Učitelj naziva godišnje doba i daje čip djetetu. Dijete imenuje što se događa u ovo doba godine i daje žeton sljedećem igraču. On dodaje novu definiciju i prosljeđuje token, i tako dalje.
28. "JE LI ISTINA ILI NIJE?"
Cilj. Naučiti djece pronaći netočnosti u tekstu.
potez igre.Učitelj kaže: Poslušajte pažljivo pjesmu. Tko će više primijetiti bajke, što se zapravo ne događa?
Sada toplo proljeće. Voli sjediti u rijeci.
Grožđe nam je zrelo. A zimi među granama
Rogati konj u livadi “Ga0ga-ga, pjevao slavuj.
Ljeti skakanje po snijegu. Brzo mi odgovori -
Kasni jesenski medvjed Je li istina ili nije?
Djeca pronalaze netočnosti i zamjenjuju riječi i rečenice kako bi bile ispravne.
29. "KOJE GODIŠNJE DOBA?"
Cilj. Naučiti percipirati pjesnički tekst; obrazovati estetske emocije i iskustva; učvrstiti znanje o mjesecima svakog godišnjeg doba i glavnim obilježjima godišnjih doba.
potez igre. Pisci i pjesnici u svojim pjesmama opjevaju ljepotu prirode u različito doba godine. Učiteljica čita pjesmu, a djeca trebaju istaknuti znakove godišnjeg doba.
30. "TREĆI KOTAČ" (bilje)
Cilj. Učvrstiti znanje o raznolikosti biljaka.
potez igre.Učiteljica govori djeci: „Već znate da biljke mogu biti kultivirane i samonikle. Sada ću imenovati biljke miješane: divlji i kultivirani. Tko god čuje grešku neka pljesne rukama. Na primjer: breza, topola, jabuka; jabuka, šljiva, hrast itd.
31. "POGODITE KOJA BILJKA".
Cilj. Naučiti opisati predmet i prepoznati ga po opisu; formirati sposobnost odabira najupečatljivijeg znaka biljke.
potez igre. Učitelj poziva dijete da imenuje jednu od najkarakterističnijih osobina biljke, a ostala djeca moraju pogoditi samu biljku. Na primjer, bijelo deblo (Breza); crveni šešir s bijelim točkicama (muharica) itd.
32. "DOBAR LOŠ".
Cilj. Učvrstiti znanje o pravilima ponašanja u prirodi.
potez igre. Učitelj pokazuje djeci shema pravila ponašanja u prirodi. Djeci treba reći što je više moguće o tome što je prikazano na slikama, što se može, a što ne može učiniti i zašto.
33. "DOBRE RIJEČI".
Cilj. Njegujte ljubav prema prirodi, želju za brigom o njoj.
potez igre.Učitelj kaže: “Postoji mnogo različitih lijepih riječi, treba ih češće govoriti svima. Lijepe riječi uvijek pomažu u životu, a zle štete. Zapamtite lijepe riječi, kada i kako su izgovorene. Smislite različite ljubazne riječi koje možete uputiti na ... mačku, cvijet, lutku. prijatelj, itd.
34. "POGODITE KAKVA PTICA".
Cilj. Naučiti opisati pticu i prepoznati je po opisu.
potez igre. Učitelj poziva jedno dijete da opiše pticu ili napravi zagonetku o njoj. Ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se ptici radi.
35. "POGODITE, POGODIT ĆEMO".
Cilj. Sistematizirati znanje djece o vrtnim biljkama.
potez igre.Vozač opisuje bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, boja, uporaba. Djeca moraju prepoznati biljku iz opisa.
36. "ŠTO SADE U VRTU?"
Cilj. Naučiti klasificirati predmete prema određenim kriterijima (prema mjestu rasta, prema načinu primjene); razvijati brzinu mišljenja, slušnu pozornost, govorne vještine.
potez igre. Učiteljica pita što je posađeno u vrtu i pita djeca odgovaraju"Da" ako ono što on zove raste u vrtu i "Ne" ako ne raste u vrtu. Tko pogriješi, izgubit će.
37. "ŠTO AKO …"
Cilj. Naučite uočiti posljedice svojih postupaka u odnosu na prirodu.
potez igre. Učitelj postavlja situaciju za raspravu s djecom, na temelju koje djeca dolaze do zaključka da je potrebno pridržavati se mjere i zaštititi prirodu. Na primjer: Što se događa ako ubereš sve cvijeće? uništiti leptire?
38. "ŠTO RASTE U ŠUMI?"
Cilj. Učvrstiti znanje o šumi (vrt) bilje.
potez igre. Učitelj bira tri djecu i zamolite ih da imenuju koja raste u šumi. Učitelj kaže: "Gljive!" Djeca moraju redom imenovati vrste gljiva. Učiteljica govori drugoj djeci: "Drveće!" Djeca imenuju stabla. Pobjeđuje ono dijete koje imenuje najviše biljaka.
39. TRGOVINA "CVIJEĆE"
Cilj. Naučiti djece grupirati biljke po mjestu rasta; opisati njihov izgled.
potez igre. Djeca igraju ulogu prodavača i kupaca. Za kupnju je potrebno opisati biljku koju ste odabrali, ali je nemojte imenovati, već samo reći gdje raste. Prodavač mora pogoditi o kakvom se cvijetu radi, imenovati ga, a zatim izdati kupnju.
40. "ŠTO ZAŠTO?"
Cilj. Naučiti imenovati godišnja doba i odgovarajuće mjesece.
potez igre. Učitelj naziva doba godine i daje čip djetetu, ono mora imenovati prvi mjesec ove sezone i dati čip drugom djetetu koje imenuje sljedeći mjesec itd. Zatim učitelj naziva mjesec, a djeca nazvati sezonu.
41. "NAHRANI ŽIVOTINJU".
Cilj. Naučite dijeliti riječi na dijelove, svaki dio riječi izgovarati posebno.
potez igre. Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Prvi tim imenuje životinju, a drugi nabraja što jede, pokušavajući istaknuti dvosložne riječi, a zatim trosložne.
42. "POGODI INSEKTA".
Cilj. Učvrstiti znanje djeca o kukcima.
potez igre. Učitelj smisli riječ, ali izgovori samo prvi slog. Na primjer: početak riječi ko ... Djeca skupljaju riječi (komarac). Tko prvi pogodi, dobiva žeton. dijete pobjeđuje s najviše čipsa.
KARTOTEKA IGARA
ZA DJECU
6 – 7 GODINA
DIDAKTIČKE IGRE NA EKOLOGIJU
1. "ŠTO GDJE RASTE?"
Cilj . Naučiti djecu razumjeti procese koji se odvijaju u prirodi; pokazati ovisnost cjelokupnog života na zemlji o stanju vegetacijskog pokrova.
Napredak igre . Učitelj imenuje različite biljke i grmove, a djeca biraju samo one koje rastu u okolici. Ako odrastu, djeca plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne, djeca šute.
Bilje: trešnja, jabuka, palma, šipak, ribizl, marelica, malina, naranča, limun, kruška, ananas itd. .
2. "ŠTO JE VRHUNSKO?"
Cilj. Učvrstiti znanje o znakovima različitih godišnjih doba, sposobnost jasnog izražavanja svojih misli; razvijati slušnu pažnju.
Napredak igre . Učitelj naziva godišnje doba: "Jesen". Zatim navodi znakove različitih godišnjih doba (Ptice lete na jug; procvjetale snjegulje; lišće na drveću žuti; pahuljasti bijeli snijeg pada ). Djeca imenuju dodatni znak i objašnjavaju svoj izbor.
3. „MOJ OBLAK“.
Cilj . Razvijati maštu, figurativnu percepciju prirode.
Napredak igre . Djeca sjede na dekama ili čučnu, gledaju u nebo i oblake koji lebde. Učitelj nudi sanjati i reći kako oblaci izgledaju, gdje mogu plivati.
4. "INSEKTI".
Cilj. Učvrstiti sposobnost klasificiranja i imenovanja insekata.
Napredak igre . Djeca stoje u krugu, domaćin zove insekta (letjeti ), i dodaje loptu susjedu, on zove drugog kukca (komarac ) itd. Svatko tko ne može odgovoriti je izvan kruga. Domaćin kaže "leteći kukac – leptir ” i dodaje loptu, sljedeći odgovara: “Komarac " itd. Na kraju kruga domaćin poziva "Hopper ' i igra se nastavlja.
5. "TREĆI EXTRA".
Cilj . Konsolidirati znanje o raznolikosti ptica.
Napredak igre . Učitelj proziva ptičice izmiješane, tko primijeti pogrešku treba pljesnuti rukama (vrabac, vrana, muha, snekir itd.).
6. "DA ILI NE".
Cilj . Učvrstiti znanje djece o znakovima jeseni.
Napredak igre. Učiteljica čita pjesmu, a djeca trebaju pažljivo slušati i odgovarati s “da” ili “ne”.
Cvjeta li cvijeće u jesen? Žeti cijelu berbu?
Rastu li gljive u jesen? Odlijeću li ptice?
Oblaci pokrivaju sunce? Pada li često kiša?
Dolazi li oštar vjetar? Dobivamo li čizme?
Plutaju li magle u jesen? Sunce jako sija
Pa, grade li ptice gnijezda? Smiju li se djeca sunčati?
Dolaze li bube? Pa, što treba učiniti -
Životinje mink blizu? Jakne, kape za nošenje?
7. "CVIJEĆE".
Cilj. Konsolidirati sposobnost djece da klasificiraju i imenuju sobne i vrtne biljke.
Napredak igre. Djeca postaju u krugu. Dijete imenuje kućnu biljku(ljubičasta ) i dodaje loptu susjedu, on zove drugu biljku (begonija ) itd. Svatko tko ne može odgovoriti je izvan kruga. U drugom krugu voditelj imenuje vrtne biljke i igra se nastavlja.
8. "RECI BEZ RIJEČI."
Cilj . Konsolidirati ideje o jesenskim promjenama u prirodi; razvijati kreativnu maštu, promatranje.
Napredak igre . Djeca formiraju krug. Učitelj predlaže prikaz jesenskog vremena izrazima lica, gestama ruku, pokretima: postalo je hladno(djeca se smežuraju, griju ruke, stavljaju kape i šalove gestama ); hladna kiša padaotvorite kišobrane, podignite ovratnike ).
9. "SVIĐA SE - NE SVIĐA SE".
Cilj . Naučite djecu uspoređivati predmete, prepoznavati predmete po opisu.
Napredak igre. Jedno dijete pogađa životinje, a ostali ih moraju pogađati prema opisu.
10. "LOVAC".
Cilj. Vježbati sposobnost klasificiranja i imenovanja životinja.
Napredak igre . Djeca stoje ispred reda, na kraju mjesta - visoka stolica. to "šuma » (« jezero", "jezerce "). U "šumu" se šalje "lovac" - jedan od igrača. Stojeći mirno izgovara ove riječi: “Idem u šumu u lov. Ja ću loviti ... ". Ovdje dijete napravi korak naprijed i kaže: "Zec", napravi drugi korak i imenuje drugu životinju itd. Ne možete imenovati istu životinju dva puta. Pobjednik je onaj koji postigne "šume" ("jezera", "bare “) ili krenuli dalje.
11. „ŽIVA I NEŽIVA PRIRODA“.
Cilj . Usustaviti znanje djece o živoj i neživoj prirodi.
Napredak igre . "Uživo" (neživo) priroda,” kaže odgajatelj i dodaje jednom od igrača predmet (ili bacati loptu ). Djeca imenuju prirodne predmeteonaj koji je naznačio učitelj ).
12. "POGODI KOJA BILJKA"
Cilj. Naučiti djecu opisati predmet i prepoznati ga po opisu.
Napredak igre. Učitelj nudi igraču da opiše biljku ili napravi zagonetku o njoj. Ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se biljci radi.
13. "KOJA JE OVO PTICA?"
Cilj. Naučite djecu opisivati ptice prema njihovim karakteristikama.
Napredak igre. Djeca su podijeljena u dvije skupine: jedna skupina opisuje pticu(ili zagonetke ), a drugi mora pogoditi o kojoj se ptici radi. Zatim grupe mijenjaju mjesta.
14. „ZNA SE ČIJI LIST“.
Cilj . Naučiti djecu prepoznati i imenovati biljku po listu, pronaći je u prirodi.
Napredak igre . Skupljanje lišća otpalog s drveća i grmlja. Učitelj nudi da otkrije s kojeg drveta ili grma je list i pronađe dokaz (sličnost ) s neotpalim lišćem koje ima različite oblike.
15. „BUDE – NE BUDE“ (s loptom).
Cilj . Razviti pamćenje, razmišljanje, brzinu reakcije.
Napredak igre . Učitelj izgovara frazu i baca loptu, a dijete mora brzo odgovoriti: mraz ljeti (ne može biti ); snijeg zimi(događa se ); mraz ljetine može biti ); kapi ljeti(ne može biti ).
16. "PRONAĐI PAR".
Cilj . Razviti kod djece razmišljanje, domišljatost.
Napredak igre . Učiteljica podijeli djeci jedan list i kaže: „Puhao je vjetar. Sve je lišće razbacano. Čuvši ove riječi, dečki se vrte s lišćem u rukama. Učitelj daje naredbu: "Jedan, dva, tri - pronađite par!" Svatko treba stati uz stablo čiji list drži u rukama.
17. ŠUMAR.
Cilj. Konsolidirati znanje djece o izgledu nekih stabala i grmlja(deblo, lišće, plodovi i sjemenke ).
Napredak igre . Odabere se "šumar", ostala djeca su njegovi pomoćnici. Došli su mu pomoći skupiti sjeme za nove zasade. "Šumar" kaže: "Puno stabala breze raste na mom mjestu (topole, javori ), idemo uzeti sjemenke." "Šumar" može samo opisati drvo bez da ga imenuje. Djeca traže sjemenke, skupljaju ih i pokazuju „šumaru“. Pobjednik je onaj koji osvoji više zrna i ne pogriješi.
18. "PRIRODA I ČOVJEK" ja
Cilj. Konsolidirati i sistematizirati znanje djece o tome što je čovjek učinio i što je priroda dala čovjeku.
Napredak igre . "Što je napravio čovjek?" - pita učiteljica i dobacuje djetetu loptu. On odgovara: "Mašina." Nakon nekoliko odgovora djece, učiteljica postavlja novo pitanje: “Što je priroda stvorila?” Djeca imenuju predmete prirode.
19. "PRIRODA I ČOVJEK" II
Cilj . Konsolidirati i sistematizirati znanje djece o tome što je čovjek učinio i što je priroda dala čovjeku.
Napredak igre. Učitelj postaje u krugu, u njegovim rukama je lopta. On unaprijed pregovara s djecom: učitelj imenuje predmete, a djeca odgovaraju jednom riječju: "Čovjek!" ili "Priroda!" Na primjer, učitelj baca loptu djetetu i kaže: "Stroj!", Dijete odgovara: "Čovječe!" Onaj koji je pogriješio napušta krug za jednog konja.
20. "STANITE SE" ( opcija 1 )
Cilj. Naučite djecu sastavljati rečenice sa zadanim brojem riječi.
Napredak igre. Ponudite djeci referentne riječi: jesen, opadanje lišća, snijeg, snježne pahulje. Zamolite djecu da smisle rečenice od 4, 5 riječi. Prvo dijete koje je predložilo dobiva žeton.
(opcija 2)
Napredak igre. Učitelj imenuje voditelja i postavlja temu: "Godišnja doba", "Odjeća", "Cvijeće", "Šuma". Dijete smišlja riječi i govori ih svima ostalima, na primjer: "Cvijeće, kukci, otvoreno." Djeca bi trebala smisliti što više rečenica tako da te riječi zvuče u njima.
21. "TKO GDJE ŽIVI".
Cilj. Razvijati sposobnost grupiranja biljaka prema građi(drveće, grmlje).
Napredak igre. Djeca će biti „vjeverice“ i „zečići“, a jedno dijete će biti „lisica“. „Vjeverice“ i „zečići“ trče po čistini. Na znak: "Opasnost - lisica!" - "vjeverice" trče do stabla, "zečevi" - do grmlja. "Lisica" hvata one koji netočno izvrše zadatak.
22. "PTICE".
Cilj. Konsolidirati sposobnost klasificiranja i imenovanja životinja, ptica, riba.
Napredak igre. Djeca postaju u krugu. Domaćin zove pticu (riba, životinja, drvo... ), na primjer, "vrabac" i dodaje loptu susjedu, zove "vrana" itd. Tko ne odgovori, ispada iz kruga.
23. "Ne zijevaj!" ( zimovanje, ptice selice).
Cilj. Razviti slušnu pažnju, brzinu reakcije.
Napredak igre. Učitelj daje svoj djeci imena ptica i traži od njih da pažljivo prate: čim se čuje njihovo ime, trebaju ustati i pljesnuti rukama; tko promaši svoje ime, ispada iz igre.
U drugoj verziji igre preporučuje se korištenje imena životinja.
24. IMENUJ TRI PREDMETA (opcija 1).
Cilj. Vježba u klasifikaciji predmeta.
Napredak igre. Djeca moraju imenovati predmete koji odgovaraju ovom pojmu. Učiteljica kaže: "Cvijeće!" i baca loptu djetetu. On odgovara: "Kamilica, različak, mak."
(opcija 2)
Učiteljica dijeli djecu u dvije ekipe. Prvo dijete imenuje cvijet i dodaje loptu drugoj ekipi. Mora imenovati tri imena cvijeća i dodati loptu prvoj ekipi, koja zauzvrat također imenuje tri cvijeta. Tim koji je posljednji nazvao cvijeće pobjeđuje.
25. „PRIRODA I ČOVJEK“.
Cilj. Konsolidirati i sistematizirati znanje djece o tome što čine ljudske ruke, a što čini priroda.
Napredak igre. “Što je napravio čovjek? - pita učitelj i dobacuje loptu igraču. Nakon nekoliko odgovora djece, postavlja novo pitanje: “Što je priroda stvorila?” Djeca odgovaraju.
26. "ZAVRŠI PONUDU."
Cilj. Naučiti razumjeti uzročne veze među pojavama; vježbati u pravilnom izboru riječi.
Napredak igre. njegovatelj(ili dijete ) počinje rečenica: "Obukao sam topli kaput jer ...". Dijete koje završi ovu rečenicu predstavlja početak nove.
27. "KADA SE TO DOGAĐA?"
Cilj. Pojasniti i produbiti znanje djece o godišnjim dobima.
Napredak igre. Učitelj naziva godišnje doba i daje čip djetetu. Dijete imenuje što se događa u ovo doba godine i daje žeton sljedećem igraču. On dodaje novu definiciju i prosljeđuje token, i tako dalje.
28. "JE LI ISTINA ILI NIJE?"
Cilj. Naučite djecu pronaći netočnosti u tekstu.
Napredak igre. Učiteljica kaže: „Pažljivo slušajte pjesmu. Tko će više primijetiti bajke, što se zapravo ne događa?
Sada toplo proljeće. Voli sjediti u rijeci.
Grožđe nam je zrelo. A zimi među granama
Rogati konj u livadi “Ga0ga-ga, pjevao slavuj.
Ljeti skakanje po snijegu. Brzo mi odgovori -
Kasni jesenski medvjed Je li istina ili nije?
Djeca pronalaze netočnosti i zamjenjuju riječi i rečenice kako bi bile ispravne.
29. "KOJE GODIŠNJE DOBA?"
Cilj. Naučiti percipirati pjesnički tekst; obrazovati estetske emocije i iskustva; učvrstiti znanje o mjesecima svakog godišnjeg doba i glavnim obilježjima godišnjih doba.
Napredak igre. Pisci i pjesnici u svojim pjesmama opjevaju ljepotu prirode u različito doba godine. Učiteljica čita pjesmu, a djeca trebaju istaknuti znakove godišnjeg doba.
30. "TREĆI DODATNI" ( bilje)
Cilj. Učvrstiti znanje o raznolikosti biljaka.
Napredak igre. Učiteljica govori djeci: „Već znate da biljke mogu biti kultivirane i divlje. Sada ću biljke nazvati mješovitim: divljim i kultiviranim. Tko god čuje grešku neka pljesne rukama. Na primjer: breza, topola,stablo jabuke ; jabuka, šljiva,hrast itd.
31. "POGODI KOJA BILJKA"
Cilj. Naučiti opisati predmet i prepoznati ga po opisu; formirati sposobnost odabira najupečatljivijeg znaka biljke.
Napredak igre. Učitelj poziva dijete da imenuje jednu od najkarakterističnijih osobina biljke, a ostala djeca moraju pogoditi samu biljku. Na primjer, bijelo deblo (Breza ); crveni šešir s bijelim točkicamamuhomo p), itd.
32. "DOBRO - LOŠE."
Cilj. Učvrstiti znanje o pravilima ponašanja u prirodi.
Napredak igre. Učitelj pokazuje djeci shema pravila ponašanja u prirodi. Djeci treba reći što je više moguće o tome što je prikazano na slikama, što se može, a što ne može učiniti i zašto.
33. "LJUBAZNE RIJEČI".
Cilj . Njegujte ljubav prema prirodi, želju za brigom o njoj.
Napredak igre . Učiteljica kaže: „Postoji mnogo različitih ljubaznih riječi, treba ih češće govoriti svima. Lijepe riječi uvijek pomažu u životu, a zle štete. Zapamtite lijepe riječi, kada i kako su izgovorene. Smislite različite ljubazne riječi koje možete uputiti na ... mačku, cvijet, lutku. prijatelj, itd.
34. "POGODITE KAKVA PTICA"
Cilj. Naučiti opisati pticu i prepoznati je po opisu.
Napredak igre . Učitelj poziva jedno dijete da opiše pticu ili napravi zagonetku o njoj. Ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se ptici radi.
35. "POGODITE, POGADAT ĆEMO".
Cilj . Sistematizirati znanje djece o biljkama vrta i vrta.
Napredak igre. Voditelj opisuje bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, boja, upotreba. Djeca moraju prepoznati biljku iz opisa.
36. "ŠTO SADE U VRTU?"
Cilj. Naučiti klasificirati predmete prema određenim karakteristikama (po mjestu rasta, po načinu na koji se koriste); razvijati brzinu mišljenja, slušnu pozornost, govorne vještine.
Napredak igre . Učitelj postavlja pitanje o tome što je posađeno u vrtu i traži od djece da odgovore "da" ako ono što on zove raste u vrtu i "ne" ako ne raste u vrtu. Tko pogriješi, izgubit će.
37. "ŠTO ĆE BITI AKO..."
Cilj. Naučite uočiti posljedice svojih postupaka u odnosu na prirodu.
Napredak igre . Učitelj postavlja situaciju za raspravu s djecom, na temelju koje djeca dolaze do zaključka da je potrebno pridržavati se mjere i zaštititi prirodu. Na primjer: "Što će se dogoditi ako ubereš sve cvijeće? ... uništiš leptire?"
38. "ŠTO RASTE U ŠUMI?"
Cilj. Učvrstiti znanje o šumi (vrt) bilje.
Napredak igre . Učitelj odabere troje djece i zamoli ih da navedu što raste u šumi. Učitelj kaže: "Gljive!" Djeca moraju redom imenovati vrste gljiva. Učitelj kaže drugoj djeci: "Drveće!" Djeca imenuju stabla. Pobjeđuje ono dijete koje imenuje najviše biljaka.
39. TRGOVINA "CVIJEĆE"
Cilj. Naučiti djecu grupirati biljke prema mjestu rasta; opisati njihov izgled.
Napredak igre . Djeca igraju ulogu prodavača i kupaca. Za kupnju je potrebno opisati biljku koju ste odabrali, ali je nemojte imenovati, već samo reći gdje raste. Prodavač mora pogoditi o kakvom se cvijetu radi, imenovati ga, a zatim izdati kupnju.
40. "ŠTO ZA ŠTO?"
Cilj. Naučiti imenovati godišnja doba i odgovarajuće mjesece.
Napredak igre. Učitelj imenuje godišnje doba i daje čip djetetu, ono mora imenovati prvi mjesec ove sezone i dati čip drugom djetetu koje imenuje sljedeći mjesec itd. Zatim učitelj naziva mjesec, a djeca - godišnje doba.
41. "NAHRANI ŽIVOTINJU."
Cilj. Naučite dijeliti riječi na dijelove, svaki dio riječi izgovarati posebno.
Napredak igre. Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Prvi tim imenuje životinju, a drugi nabraja što jede, pokušavajući istaknuti dvosložne riječi, a zatim trosložne.
42. "POGODI INSEKTA".
Cilj. Učvrstiti znanje djece o kukcima.
Napredak igre. Učitelj smisli riječ, ali izgovori samo prvi slog. Na primjer: početak riječi ko ... Djeca skupljaju riječi (komarac ). Tko prvi pogodi, dobiva žeton. Dijete s najviše žetona pobjeđuje.
DIDAKTIČKE IGRE ZA RAZVOJ USMENOG GOVORA
43. "UZETI SVOJU STVAR."
Cilj. Učite djecu da slušaju zvuk riječi; vježbati u samostalnom imenovanju riječi i jasnom izgovoru glasova u njima.
Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da pronađu partnera. Da biste to učinili, jedno od djece kaže riječ, a drugo odgovara sličnom riječi, na primjer:peršin - peršin . Djeca koja su sastavila par odstupe i smisle riječi koje su slične po zvuku (auto - guma , čarapa - pijesak ), ali dijete koje je pokupilo pjesmicu treba odgovoriti.
44. "ŠTO TO ZNAČI?"
Cilj . Naučiti djecu grupirati riječi prema značenju, razumjeti izravno i figurativno značenje riječi.
Napredak igre . Učiteljica pita djecu: „Može li se tako reći? Kako razumiješ ovaj izraz? Djeca objašnjavaju fraze.
Svježi povjetarac -ohladiti se .
Svježa riba -nedavno uhvaćen , neiskvaren ja
Svježa košulja -čista, oprana, ispeglana .
Svježe novine -novo, tek kupljeno .
Svježa boja -suha .
svježa glava -odmorio se .
45. „TKO VIŠE RIJEČI ISPOREDI“.
Svrha igre . Aktivirajte vokabular, proširite horizonte.
Napredak igre . Djeca formiraju krug. Učitelj imenuje zvuk i traži od djece da smisle riječi u kojima se taj zvuk pojavljuje. Jedan od igrača nekome dobacuje loptu. Dijete koje je uhvatilo loptu mora izgovoriti riječ s postavljenim zvukom. Tko nije smislio riječ ili ponovio ono što je netko već rekao, preskače red.
46. "TRAŽI".
Cilj. Vježbajte djecu u korištenju pridjeva koji se slažu s imenicama.
Napredak igre. Djeca bi trebala vidjeti što više predmeta iste boje oko sebe unutar 10 - 15 sekundi (ili istog oblika, ili od istog materijala) . Na znak učitelja, jedno dijete počinje nabrajati predmete, druga djeca dovršavaju. Pobjeđuje onaj tko točno imenuje najviše predmeta.
47. "Smisli sam."
Cilj . Naučite djecu kako pravilno sastaviti rečenice sa zadanim brojem riječi.
Napredak igre. Zadane su ključne riječi: jesen, opadanje lišća, snijeg, snježne pahulje. Trebate sastaviti rečenicu od 3, 4, 5 riječi. Prvo dijete koje je predložilo dobiva žeton.
48. "DOGAĐA LI SE ILI NE?"
Cilj. Razviti logično razmišljanje, sposobnost uočavanja nedosljednosti u prosudbama.
Napredak igre. Učiteljica kaže: “Sada ću vam pričati priče. U mojoj priči to biste trebali primijetiti. Što se ne dogodi. Tko primijeti, neka pljesne rukama.
Navečer, kad sam žurila u vrtić, srela sam majku koja je vodila dijete u školu.
Noću je sunce jako sjalo i zvijezde su gorjele.
Jabuke sazrele na brezi ».
Djeca pronalaze kontradiktornosti u rečenicama.
49. IGRA ZAGONETKE.
Cilj
Napredak igre . Djeca sjede na klupi. Učitelj smišlja zagonetke. Dijete koje je pogodilo zagonetku izlazi i samo pogađa. Za pogađanje i pogađanje zagonetki dečki dobivaju žetone. Onaj s najviše žetona pobjeđuje.
50. "ISPRAVI GREŠKU."
Cilj . Naučite djecu razumjeti značenje rečenice.
Napredak igre . Učitelj čita rečenice. Radili su greške koje dečki trebaju ispraviti.
Koza je djevojčici donijela hranu.
Lopta se igra sa Sašom.
Put ide autom.
Gena je razbio loptu staklom . itd.
51. "ZAPAMTITE RAZLIČITE RIJEČI."
Cilj . Naučite slušati zvuk riječi; vježbati u samostalnom imenovanju riječi i jasnom izgovoru glasova u njima.
Napredak igre. Djeca postaju u krugu. Svako dijete mora imenovati riječ i reći je sljedećem sudioniku; Sljedeći sudionik govori istu riječ. Dakle, sva djeca redom moraju izgovoriti jednu po jednu riječ. Nakon tri runde igra se zaustavlja. Ne možete dva puta ponoviti istu riječ. Iz kruga izlazi onaj tko nije uspio brzo imenovati riječ ili je ponovio već spomenuto.
52. "STANI! STOP, STOP!"
Cilj . Vježba samostalnog imenovanja riječi i jasnog izgovora glasova u njima.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu, učitelj je u sredini. Učitelj kaže da će opisati životinju, a svako dijete mora nešto reći o njoj. Na primjer, učitelj kaže: "Medvjed!" - i dodaje štapić djetetu, ono odgovara: "Smeđe!" - i dodaje štapić sljedećem. Svatko tko ne može reći ništa o životinji ispada iz igre.
53. "ŠTO, ŠTO, ŠTO?"
Cilj . Naučiti odabrati definicije koje odgovaraju zadanom primjeru, pojavi.
Napredak igre. Učitelj naziva riječ, a igrači naizmjenično biraju što više znakova koji odgovaraju ovoj temi.
Vjeverica - crvena, okretna, velika, mala, lijepa.
Kaput - toplo, zimsko, novo, staro. itd.
54. "TKO VIŠE PAMTI".
Cilj . Proširite dječji vokabular.
Napredak igre. Učitelj traži da pogledate slike i kažete što objekti rade: mećava (pomete, vyuzhit, purzhit ); kiša (lije, rosi, kaplje, kaplje, počinje ); vrana (leti, grakće, sjedi, jede).
55. "SMISLITE JOŠ JEDNU RIJEČ."
Cilj . Proširite dječji vokabular.
Napredak igre. Učiteljica traži od djece da sastave fraze prema primjeru:boca za mlijeko - boca za mlijeko .
Žele od brusnice - ... (žele od brusnice ).
Juha od povrća - ... (juha od povrća).
Pire krompir - ... (pire krompir ). itd.
56. "ŠTO SAM REKAO?"
Cilj. Naučiti djecu razlikovati nekoliko značenja u riječi, usporediti ih, pronaći zajedničko i različito.
Napredak igre . Učiteljica kaže da postoje riječi koje često koristimo, a istom riječju nazivamo mnogo različitih predmeta: glava (lutke, luk, češnjak, ljudska glava ); igla(kod šprice, kod smreke, kod bora, šivanje, kod ježa ); nos(kod osobe, kod čajnika, kod aviona ); noga; kemijska olovka; krilo itd.
57. "OBRAT"
Cilj . Razvijte kod djece brzu pamet, brzo razmišljanje.
Napredak igre . odgajatelj (ili dijete ) naziva riječ, djeca biraju riječ suprotnog značenja od nje (daleko - blizu, visoko - nisko).
58. "DODAJTE SILOG"
Cilj . Razviti kod djece fonemski sluh, brzinu mišljenja.
Napredak igre . njegovatelj(ili dijete ) izgovara jedan slog i baca loptu. Onaj tko uhvati loptu mora dovršiti riječ, na primjer, mama - mama, knjige - ha, itd. Dijete koje je ponovno završilo riječ baca loptu učitelju (ili dijete ).
59. "RECI RIJEČ."
Cilj. Naučite djecu birati jednokorijenske riječi.
Napredak igre. Učiteljica čita pjesmu, a djeca moraju dodati riječi vezane uz riječ "snijeg".
Tiho, tiho, kao u snu,
Pada na zemlju...snijeg).
Sve pahuljice klize s neba -
Srebrnasto…(snježne pahulje).
Evo malo zabave za djecu
Postajem jači...padanje snijega ).
Svi trče,
Svi žele igrati... (grude snijega).
Kao bijela perjanica
Obučen...(snjegović) .
Pored snježne figurice
Ova djevojka…(Snježna djevojka ).
Kao u bajci, kao u snu
Ukrasio cijelu zemlju ... (snijeg ).
( I. Lopukhina )
- Koje ste riječi odabrali? Na koju riječ svi oni sliče?
60. "RECI DRUGAČIJE."
Cilj. Naučite birati sinonime.
Napredak igre. Učitelj kaže da će u ovoj igri djeca morati imenovati riječi bliske po značenju (npr.hladnoća - mraz ).
61. "KAŽI ŠTO ČUJEŠ."
Cilj. Razvijati frazni govor.
Napredak igre. Učitelj poziva djecu da zatvore oči, pažljivo slušaju i utvrde koje su zvukove čuli.(signal automobila, šuštanje lišća koje pada, razgovor prolaznika i sl. .) Djeca moraju odgovoriti punim rečenicama.
62. "DODAJ PONUDU."
Cilj. Razviti govornu aktivnost djece, brzinu razmišljanja.
Napredak igre. Učitelj kaže početak rečenice, a djeca ga moraju dopuniti novim riječima kako bi nastala cjelovita rečenica. Na primjer, učiteljica: “Mama je kupila...” “...knjige, bilježnice, slatkiše...”, nastavljaju djeca.
63. PRONAĐI SUPROTNU RIJEČ.
Cilj. Naučite djecu birati riječi suprotnih značenja u zadacima različitih vrsta.
Napredak igre. Učiteljica postavlja rečenicu i poziva djecu da odgovore na pitanja: “Ako juha nije vruća, što je onda?”, “Ako soba nije svijetla, kako?”, “Ako nož nije oštar, onda je ...”, “Ako torba nije lagana, onda je ...” itd.
64. "IZGOVORI RIJEČ SA TRAŽENIM ZVUKOM."
Cilj. Razviti fonemski sluh, brzinu mišljenja.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Smislite riječ sa zvukom (a) - i baca loptu bilo kojem od igrača. Dijete odgovara: "Šešir" - i baca loptu sljedećem igraču itd. krug. Zatim učitelj zaziva drugi zvuk i igra se ponovno ponavlja.
65. "GDJE SAM STAO?"
Cilj. Naučiti djecu da tvore oblike akuzativa množine živih imenica.
Napredak igre. Učiteljica kaže: „Dečki, pogodite gdje sam bio? Vidio sam meduze, morske konjice, morske pse. Gdje sam stao? (Na moru ).
- A sad mi postavljaš zagonetke o tome gdje si bio. Reci koga si vidio. Glavna stvar u ovoj igri nije pogađanje, već izmišljanje zagonetke.
66. "TREBALO BI REĆI DRUGAČIJE."
Cilj. Naučite djecu birati riječi bliske po značenju.
Napredak igre. Učiteljica kaže: “Jedan je dječak bio loše volje. Kojim se riječima to može opisati? Ja sam skovao riječ tužan. Pokušajmo također zamijeniti riječi u drugim rečenicama." Pada kiša (nalijevanje ). Čisti zrak (svježe ).
67. "ŠTO NIJE U redu?"
Cilj. Razvijati slušnu pažnju i govor; naviknuti se otkrivati semantičke nedosljednosti; odabrati prave riječi prema sadržaju teksta.
Napredak igre. Djeci se dvaput čita pjesma i traži se da pronađu odstupanje.
Je li istina ili nije da je snijeg crn poput čađi,
Šećer je gorak, ugljen je bijel, ali kukavica, poput zeca, usuđuje se?
Da rak može letjeti, a medvjed plesati mastak,
Da kruške rastu na vrbama, da kitovi žive na kopnu,
Da od zore do zore borove ruše kosilice?
Pa, vjeverice vole neravnine, a lijeni ljudi vole posao,
Zar djevojke i mladići ne uzimaju kolače u usta?
Ako djeca ne navedu sve pogreške, učitelj ponovno čita pjesmu.
68. "TKO ĆE NAĆI KRATKU RIJEČ?"
Cilj. Naučite dijeliti riječi na slogove.
Napredak igre. Učiteljica govori djeci da duljinu riječi možete saznati u koracima (ili pljeskanje ). Izgovara riječ "juha" i korake u isto vrijeme. Učitelj kaže da je ispao samo jedan korak, pa je ovo kratka riječ. Djeca se poredaju duž reda i jedno po jedno počinju izgovarati riječi i koračati. Tko netočno podijeli riječ na slogove ispada iz igre.
69. "ŠTO JOŠ PRIČAJU O OVOME?"
Cilj. Pojačajte i razjasnite značenje dvosmislenih riječi.
Napredak igre. Reci mi, molim te, što još možeš reći:
Pada kiša: pada kiša... (snijeg, zima, pas, dim, čovjek ).
Igranje... (glazba, djevojko ).
Gorko… (papar, lijek ).
70. "IMENI INSEKTA TRAŽENIM ZVUKOM."
Cilj . Razviti fonemski zvuk, brzinu mišljenja.
Napredak igre . Učitelj traži od djece da zapamte imena insekata koji imaju zvukove(a), (k). Pobjeđuje onaj tko izgovori najviše riječi. Na primjer: leptir, komarac, vilin konjic itd.
71. "TKO ZNA NEKA DA DALJE."
Cilj. Učvrstiti upotrebu generalizirajućih riječi u govoru.
Napredak igre. Učitelj naziva generalizirajuće riječi, a djeca - određeni koncept, na primjer, "Insekt je ...". Djeca: "Muha, komarac, ...".
72. "KUC DA KUCAJ, NAĐI RIJEČ, DRAGI PRIJATELJU".
Cilj . Naučite djecu dijeliti riječi na slogove (dijelove).
Napredak igre . Djeca postaju u krugu, učitelj je u sredini s tamburinom u rukama. Učitelj 2 puta udara u tamburinu, djeca moraju imenovati insekte koji u imenu imaju 2 sloga (mu-ha, ko-mar); zatim udari 3 puta - riječi od tri sloga (stre-ko-za, mu-ra-wei, ba-boch-ka, itd.)
FORMIRANJE ELEMENTARNIH MATEMATIČKIH VJEŠTINA
73. "Smisli se sam."
Cilj. Formirati sposobnost korištenja istog predmeta kao zamjene.
Napredak igre. Učitelj (ili voditelj) predlaže svakom djetetu da odabere jedan predmet (kocku, list, stožac itd.) i sanja: kako ti predmeti izgledaju?
74. "ŠTO JE TO?"
Cilj . Naučiti djecu stvarati slike u svojoj mašti na temelju karakterističnih obilježja predmeta, primijetiti neobično u najobičnijim stvarima; razvijati fantaziju.
Napredak igre. Djeca stoje u krugu, učitelj stoji u sredini kruga. On stavlja predmet (ili predmete) i poziva dečke da razmisle kako to izgleda. Zatim učitelj baca loptu jednom od djece. Ovo dijete mora odgovoriti, ostala djeca dovršavaju njegov odgovor.
75. "NEMOJTE GRIJEŠITI!"
Cilj. Razviti brzinu razmišljanja; učvrstiti znanje o tome što djeca rade u različito doba dana.
Napredak igre . Učitelj imenuje različite dijelove dana (ili radnje djece). Djeca trebaju odgovoriti jednom riječju: "Idemo doručkovati " ili "Umivamo se ” (ili nazovite dio dana).
76. "KAKO STAVKE?"
Cilj . Učite djecu brojanju predmeta; razvijati kvantitativne predodžbe, sposobnost razumijevanja i imenovanja brojeva.
Napredak igre. Pronađite i imenujte identične predmete (dva tri ...), a zatim one koje se susreću jedna po jedna. Zadatak se može mijenjati: pronaći što više identičnih predmeta.
77. "ŠTO SE DOGAĐA?"
Cilj
Napredak igre.
_ Što se događa široko? (Rijeka, traka, cesta, ulica ).
78. "PUTOVANJE"
Cilj . Naučite djecu da pronađu put prema orijentirima.
Napredak igre . Učitelj bira jednog ili dva voditelja koji prema uočljivim orijentirima (drveće, grmlje, cvjetne gredice, zgrade) odrediti put. Prema njemu, sva djeca moraju doći do skrivene igračke.
79. "KAPUTI".
Cilj . Razviti kvantitativne koncepte.
Napredak igre . Djeca stoje u krugu. Učiteljica objašnjava pravila igre: „Brojat ću do 5, a čim izgovorim riječ „pet“, svi trebaju pljesnuti rukama. Kada izgovarate druge brojeve, ne morate pljeskati. Djeca zajedno s učiteljem broje redom, istovremeno spajajući dlanove, ali ne plješćući njima. Učitelj 2-3 puta igra igru ispravno, a zatim počinje griješiti: prilikom izgovaranja broja 3 ili nekog drugog (ali ne 5 ) brzo se raširi i spoji ruke, kao da želi pljesnuti. Djeca koja su ponavljala pokret i pljeskala rukama izlaze iz kruga i nastavljaju igrati po krugu.
80. "NAĐI PREDMET ISTOG OBLIKA."
Cilj. Razjasniti dječje ideje o obliku predmeta.
Napredak igre. Učitelj podiže crtež kruga, a djeca trebaju imenovati što više predmeta ovog oblika.
81. "TKO SAM JA?"
Cilj. Naučiti imenovati navedenu biljku.
Napredak igre. Učitelj pokazuje na biljku. Onaj tko prvi imenuje biljku i njen oblik (drvo, grm, trava ) dobiva žeton.
82. "POGODITE ŠTO JE U VREĆI"
Cilj. Naučiti djecu da opisuju znakove predmeta, percipirane dodirom.
Napredak igre. Učitelj u vrećicu stavlja prirodni materijal: kamenčiće, grančice, orahe, žireve. Dijete mora dodirom prepoznati predmet i razgovarati o njemu bez vađenja iz torbe. Ostala djeca moraju prepoznati predmet iz opisa.
83. "ŠTO JE KAKVO"
Cilj. Razviti maštu, vještine brojanja; konsolidirati ideje o umjetnim objektima (za djecu ih nazivamo objektima "neprirode") i geometrijskim oblicima.
Napredak igre. Učitelj djeci naziva predmet “ne-priroda”, a djeca moraju pogoditi na koji geometrijski lik on izgleda.
FORMIRANJE CJELOVITE SLIKE SVIJETA
84. "ZEMLJA, VODA, VATRA."
Cilj . Konsolidirati znanje djece o stanovnicima različitih elemenata.
Napredak igre . Igrači stoje u krugu, u sredini - vođa. Baca loptu djetetu, govoreći jednu od četiri riječi:zemlja, voda, vatra, zrak . Ako domaćin kaže npr.Zemlja , onaj tko je uhvatio loptu mora brzo imenovati životinju koja živi u ovom okruženju; na riječ "vatra » - ispusti loptu. Onaj tko pogriješi ispada iz igre.
85. "I ja."
Cilj . Razvijati inteligenciju, izdržljivost, smisao za humor.
Napredak igre . Učitelj kaže da će ispričati priču. U pauzi djeca trebaju reći: "I ja" - ako riječi odgovaraju značenju. Ako riječi ne odgovaraju značenju, onda ne treba ništa reći. Na primjer:
Odem jednog dana na rijeku ... (i ja).
Kidam cvijeće i bobice ... (i ja).
86. "ŠTO SE DOGAĐA?"
Cilj . Naučiti klasificirati predmete prema boji, obliku, kvaliteti, materijalu; usporedite, kontrastirajte, odaberite imena koja odgovaraju definiciji.
Napredak igre. Učiteljica pita: "Reci mi, što je zeleno?"(Krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, stablo).
_ Što se događa široko? (Rijeka, traka, cesta, ulica ).
Za svaku točnu riječ dijete dobiva žeton. Dijete s najviše riječi pobjeđuje.
87. "ŠTO SE PROMIJENILO?" (zabavna igra).
Cilj. Razvijte sposobnosti zapažanja kod djece.
Napredak igre . Vozač zatvara oči i okreće se od djece. Troje djece u ovom trenutku mijenja nešto u svom izgledu: otkopčavaju gumb, skidaju ukosnicu, mijenjaju cipele. Tada vozač otvara oči i nudi mu se da pronađe promjene u izgledu momaka.
88. PRONAĐI ONO ŠTO ĆU OPISATI.
Cilj . Naučiti djecu pronaći biljku po opisu.
Napredak igre . Učitelj opisuje biljku, imenujući njezine najkarakterističnije osobine. Osoba koja prva pogodi i imenuje biljku dobiva žeton.
89. "Unusual Blind Man's Bluff" (zabavna igra)
Cilj . Razvijati promatranje.
Napredak igre . Dvojici igrača su zavezane oči, ostala djeca redom im prilaze. Igrači s povezom na očima natječu se tko će više upoznati svoje prijatelje.
U ovom slučaju dopušteno je koristiti samo nekoliko metoda identifikacije: rukovanjem; šapatom; kašljanjem; dodirivanjem kose, ušiju, nosa.
Tko točno prepozna luk, dobiva bod. Pobjeđuje igrač s najviše bodova.
90. KROKODIL (emocionalno-didaktička igra).
Cilj . Razvijati spretnost, zapažanje, pažnju.
Napredak igre . Izabran je upravljački program (on će biti krokodil “), koja pruža ruke naprijed jednu iznad druge, prikazujući zubata usta. Ostala djeca stavljaju ruke u "usta". “Krokodil” mirnog pogleda odvraća djecu, pjeva pjesmice, lupa nogama i odjednom zatvara ruke – “usta”. Tko se uhvati, postaje "krokodil".
91. "TKO SI TI?"
Cilj . Razviti slušnu pažnju, brzinu reakcije.
Napredak igre . Učiteljica smišlja priču u kojoj sva djeca dobivaju uloge. Djeca postaju u krugu, učiteljica počinje priču. Na spomen lika dijete treba ustati i nakloniti se. Djeca bi trebala biti vrlo pažljiva i slijediti ne samo svoju ulogu. Ali i za uloge susjeda. Dijete koje nije čulo za svoju ulogu i nije ustalo napušta igru.
92. "TKO ( ŠTO) LETEĆI?
Cilj . Konsolidirati znanje djece o životinjama i pticama.
Napredak igre . Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje neki predmet ili životinju, podiže obje ruke i kaže: "Muhe." Ako se imenuje predmet koji leti, sva djeca podignu obje ruke i kažu: "Leti". Ako nije, djeca ne dižu ruke. Ako neko od djece pogriješi, napušta igru.
93. "POGODI!"
Cilj. Naučiti opisivati predmet bez gledanja u njega, isticati bitna obilježja u njemu, prepoznati predmet po opisu.
Napredak igre. Na znak učitelja, dijete koje je dobilo čip ustaje i daje opis bilo kojeg predmeta po sjećanju, zatim daje čip onome tko će pogoditi predmet. Nakon što je pogodilo, dijete opisuje svoj predmet i prosljeđuje čip sljedećem djetetu, itd.
94. "TKO ZNA VIŠE?"
Cilj. Razvijati pamćenje, snalažljivost, domišljatost.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Imam čašu u rukama. Tko može reći za što se može koristiti?" Pobjeđuje onaj tko imenuje najviše akcija.
95. "KOMU ŠTO TREBA".
Cilj. Vježbajte djecu u klasifikaciji predmeta; razvijati sposobnost imenovanja predmeta potrebnih ljudima određene profesije.
Napredak igre. Učitelj kaže: „Prisjetimo se što ljudi različitih zanimanja trebaju za rad. Ja ću navesti zanimanje, a vi ćete reći što je potrebno osobi ove profesije za rad. U drugom dijelu igre učitelj imenuje predmet, a djeca govore za koje zanimanje može biti koristan.
96. "PONOVI JEDNO ZA DRUGIM."
Cilj. Razviti pamćenje, pažnju.
Napredak igre. Igrač imenuje bilo kojiinsekt, životinja, ptica , na primjer, buba. Drugi ponavlja navedenu riječ i dodaje svoju(buba, komarac …) itd. Onaj tko pogriješi ispada iz igre.
97. "SJEĆATE LI SE OVIH STIHOVA?"
Cilj. Razvijati pamćenje, pažnju, osjećaj za rimu.
Napredak igre. Učiteljica čita ulomke iz pjesama, a djeca trebaju izgovoriti riječi koje nedostaju, na primjer:
Gdje je jeo vrabac?
U zoološkom vrtu u…(životinje ).
Ne stojiš previše blizu:
Ja sam tigrić, a ne...(maca).
vjetar preko mora... (šeta)
A čamac...gura ).
98. "LETI - NE LETI".
Cilj. Razviti slušnu pažnju; njegovati izdržljivost.
Napredak igre . Djeca stoje u krugu, učitelj je u sredini. Imenuje predmet i baca loptu. Ako predmet leti, tada ga dijete prema kojem lopta leti mora uhvatiti, a ako ne, odbaciti ga rukama. Tko pogriješi izlazi iz kruga i promašuje jedan potez.
MBDOU Bakalinski vrtić "Duga"
SAVJETOVANJE ZA ODGAJATELJE
ZNAČAJ DIDAKTIČKIH IGARA
ZA STARIJU DJECU
Izvršio: učitelj starije grupe
Alchinova S.N.
2018
ZNAČENJE DIDAKTIČKIH IGARA ZA STARIJU DJECU.
Igra zauzima važno mjesto u životu djeteta, pa ju pedagogija smatra jednim od glavnih sredstava odgoja. U praksi dječjeg vrtića široko se koriste igre: didaktičke, igranje uloga, konstrukcija, igre u pijesku, igre na otvorenom.
Igra zauzima značajno mjesto u životu djeteta predškolske dobi, ima značajan utjecaj na njegov razvoj i glavna je aktivnost.
U svoj raznolikosti dječje igre moguće je razlikovati dvije vrste koje se međusobno bitno razlikuju – igru priče i igru s pravilima. Obje vrste igara imaju svoju specifičnu razvojnu vrijednost, a najvažniji zadatak učitelja praktične nastave i roditelja je stvaranje uvjeta za njihov razvoj. Osobitost igara s pravilima je u tome što akumuliraju sve ostale vrste igara, postaju dominantne oblik igre u seniorskoj predškolska dob. U tim igrama dijete, takoreći, igra ulogu odrasle osobe uz postupno kompliciranje uvjeta igre. Igre s pravilima proizlaze iz igranje uloge sa zamišljenom situacijom sadržaj im je pravilo i zadatak. Motiv ovih igara sadržan je u samom procesu igre, ali je već posredovan određenim zadatkom.
Igre s pravilima dijele se na didaktičke i pokretne. Didaktičke igre su edukativne igre. Svrha ovih igara je formiranje kognitivne aktivnosti djeteta rješavanjem didaktičkih problema. Svaka didaktička igra ima zadatak, akcije igre i pravila igre. Didaktičke igre su i nastavna metoda i samostalna igraća aktivnost. Ovisno o upotrijebljenom materijalu, razlikuju se igre s predmetima (igračke, prirodni materijali i sl.), stolno-tiskane i verbalne igre.
Predstavljam vam višenamjenski razvojni priručnik "Šarena obitelj".
Didaktički ciljevi ovog priručnika:
- Razvijati fine motoričke sposobnosti
- Razvijati osjetilnu percepciju.
- Razviti prostornu orijentaciju.
- Promicati razvoj visokokvalitetnog brojanja unutar 10 redoslijedom naprijed i nazad.
- Razviti vještine analize sloga.
- Razviti vještine analize zvuka.
- Obogatiti vokabular.
- Doprinijeti usavršavanju leksičkih i gramatičkih struktura (usklađivanje pridjeva s imenicom, slaganje brojeva s imenicom).
- Razvijati povezani govor.
Opcije igre
"SASTAVITE GUSJENICU"
Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti, vizualnu percepciju, sposobnost razlikovanja i imenovanja boja.
- Sakupite gusjenicu bilo koje boje spajanjem trbuha. Koju si boju gusjenicu dobio?
"DUGO I KRATKO"
Svrha: konsolidirati ideje o duljini i boji, nadopuniti vokabular ("najduži", "najkraći").
- Pronađite i pokažite najdužu (najkraću) gusjenicu. Koje je boje?
"PA IZRAČUNAJ"
Svrha: učvrstiti vještinu kvantitativnog brojanja unutar 10 naprijed i obrnuto.
- Uzmite sve gusjenice i posložite ih redom od najkraće prema najdužoj. Izbroji koliko ima gusjenica. Pokušajte brojati unatrag.
"POGLEDAJTE I ZAPAMTITE"
- Položite pet gusjenica ispred sebe s lijeva na desno. Pogledajte ih pažljivo jednu minutu. Zatvori oči. Pokušajte redom imenovati gusjenice kojih se boja nalaze na stolu. Otvori oči i provjeri.
"ŠTO SE PROMIJENILO?"
Svrha: učvrstiti vještinu rednog brojanja, razviti vizualnu percepciju, pamćenje, razmišljanje i govor.
- Položite pet gusjenica ispred sebe s lijeva na desno. Pogledajte ih pažljivo jednu minutu. Zatvori oči. Otvorite oči i vidite što se promijenilo. Koje su boje gusjenice nestale? Koje se boje pojavila gusjenica?
"SAKUPITI I IMENOVATI"
Svrha: razviti orijentaciju u prostoru, vizualnu percepciju, pamćenje, razmišljanje, govor, sposobnost razlikovanja boja.
- Postavite crvene, žute, plave, ružičaste i zelene gusjenice ispred sebe. Koje gusjenice leže lijevo od ružičaste gusjenice, a koje desno? Koje se boje gusjenica nalazi između žute gusjenice i ružičaste gusjenice? (itd.)
"ČUJEM - SKUPLJAM"
Svrha: razviti fonemski sluh, fine motoričke sposobnosti.
- Sakupite gusjenicu iz trbuha kada čujete zvuk: jedan zvuk - jedan trbuh. Sakupljamo crvenu gusjenicu ako je dati zvuk samoglasnik; zelena gusjenica - ako je zvuk mekan suglasnik; plava gusjenica - ako je zvuk čvrst suglasnik
"SLIKE ZA CATERPILLARS"
Namjena: poticati razlikovanje tvrdih i mekih suglasnika.
- Skupljajte plave i zelene gusjenice. Daj im slike.
“JEDAN, DVA, TRI, IMENI MJESTO ZVUKA”
Svrha: potaknuti određivanje mjesta zvuka u riječi (početak, sredina, kraj).
- Dijete uzima sliku, određuje mjesto zvuka u riječi.
- Odrasla osoba nudi tri sheme iz trbuha gusjenica. Dijete slaže slike ispod dijagrama u skladu s mjestom zadanog zvuka.
"NAPRAVI ŠEMU"
Svrha: učvrstiti vještine analize zvuka, sposobnost razlikovanja suglasničkih zvukova gluhoćom i zvučnošću, tvrdoćom i mekoćom, razvijati fine motoričke sposobnosti.
- Sastavite zvučnu shemu riječi. Odredite suglasnike, gluhe ili zvučne, pokupite prave trbuhe. Izbroj koliko glasova ima riječ.
"JEDAN, DVA, TRI - RAZDIJELI RIJEČI NA SLOGOVE"
Svrha: razviti fine motoričke vještine, analizu sloga, sposobnost određivanja naglašenog sloga.
- Djeca dijele riječi na slogove i skupljaju sheme iz trbuha. Kod upoznavanja djece s naglaskom dodatno koristimo žutu gusjenicu, njezine trbuščiće s znakom naglaska - naglašenim slogovima.
"RAČUNATI"
Svrha: vježbati slaganje brojeva s imenicama.
- Prebroji gusjenice. Izbrojite gusjenice u trbuhu.
"KOJI? KOJI? KOJI?"
Svrha: vježbati slaganje pridjeva s imenicama.
- Koja gusjenica? Što je glava? Što je trbuh?
"PA - KAŽI"
Svrha: razviti koherentan govor, fantaziju, kreativnu maštu.
- Uzmi gusjenicu koja ti se najviše sviđa. Dajte joj ime i recite joj o njoj.
U metodici razvoja govora široko su zastupljene poznate i godinama dokazane u praksi. vježbe igre. Predlažem korištenje zagonetki kao tehnike igre.
« Rebus - zagonetka, u kojem je željena riječ ili fraza prikazana kombinacijom figura slova ili znakova ”(S.I. Ozhegov). Zagonetke su jedne od najpopularnijih i zanimljive zagonetke. Zahvaljujući njima, možete naučiti vidjeti i rješavati probleme izvan okvira. Rebusi se nazivaju gimnastikom uma. Za razliku od jednostavne zagonetke temeljene na verbalnom opisu, rebus ne samo da proširuje vokabular, već i razvija logično, maštovito razmišljanje, trenira vizualnu memoriju, pažnju i pravopis.
