Izvođenje igre potrage u dow-u. Igra potrage za odgojitelje predškolske odgojne ustanove „Teorija i praksa kognitivnih istraživačkih aktivnosti. Tema: "Pronađimo blago" - igra potrage za učitelje

Dana 21. veljače, u sklopu priprema za pedagoško vijeće „Unapređivanje oblika razvoja igraća aktivnost predškolci, kroz upoznavanje sa suvremenim tehnologijama i metodama“ s odgojiteljicama održana je kvest igra „Putovanje valovima pedagoške znanosti“.

Svrha igre: generalizirati i sistematizirati znanje učitelja u razvoju aktivnosti igre za predškolce.

Nastavnici ustanove bili su podijeljeni u dvije skupine:

Magistri (iskusni učitelji s prvom i najvišom kvalifikacijskom kategorijom, više od 10 godina iskustva);

Početnici (odgojitelji s manje od 5 godina iskustva u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi).

Forma održavanja nije slučajno odabrana. Potraga je popularna igra među mladima. Relevantne, zanimljive potrage za predškolsku djecu. Kako naučiti organizirati slična igra sa učenicima? Samo pokušavam sam svirati.

Utakmica je počela u uredu menadžera. Tatjana Viktorovna je skupini učitelja početnika uručila mapu putovanja kroz valove pedagogije. Karta je pokazivala objekte koje je potrebno posjetiti da bi se došlo do nagrade. Predmet je bilo moguće pronaći rješavanjem zagonetke.

Na postajama su učitelje novake čekali majstori učitelji koji su se pripremali za svoje kolege zanimljive zadatke, omogućujući odgajateljima da pokažu svoje znanje iz područja igrovnih aktivnosti predškolaca. Svaki od iskusnih učitelja djelovao je kao lik iz bajke.

Prva točka. Sudionike igre susreće Freken Bok. Pozvala je putnike da riješe križaljku o klasifikaciji aktivnosti igara.

Druga točka. Vasilisa Mudra dočekuje učitelje. Vasilisa nudi učiteljima zadatke za poznavanje značajki razvijajućeg predmetno-prostornog okruženja potrebnog za razvoj aktivnosti igre za predškolce.

Treća točka. Što je igra bez nestašne Baba Yage. Lukava baka testirala je znanje učitelja u području planiranja aktivnosti igre.

Četvrta točka. Susret s ljubaznom bakom-tajanstvenom. Baka je, iako ljubazna, pripremila vrlo složene zagonetke, za poznavanje značajki razvoja igraće aktivnosti predškolaca.

Svaki od majstora ohrabrio je sudionike igre malim iznenađenjima: novčićima, bobicama, kolačima od sira, pecivima. Zahvaljujući tome, identificiran je najaktivniji sudionik u igri - Trukhanova Anastasia Arkadyevna.

Na kraju igre sudionike je čekalo iznenađenje - poziv na čajanku koja je protekla u toploj, prijateljskoj atmosferi.

Tatjana Bogdanova
Igra potrage za odgojitelje predškolske obrazovne ustanove "Teorija i praksa kognitivnih istraživačkih aktivnosti"

Scenarij intelektualca potraga za učiteljima

« Teorija i praksa»

Cilj: Poboljšajte profesionalno pedagoški kompetencija u provedbi obrazovni proces zahtjevi Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje u pogledu provedbe organizacijskih zadataka kod djece kognitivne istraživačke aktivnosti.

Zadaci:

Razvijajte kreativnost učitelji, njihovu kompetentnost u provedbi zadataka organizacije kognitivne istraživačke aktivnosti predškolaca.

Aktivirajte mentalno aktivnosti odgajatelja.

Pomozite okupiti sve članovi tima učitelji,

Naučiti učitelji komunicirati i razumjeti osobnu odgovornost za postizanje zajedničkog rezultata.

Datum i mjesto: 23.03.2018., vrtić MDOU "Mišutka".

Oprema: izvlačenje žetona, pločice s imenima stanica, rutni listovi, 2 omotnice (žuta i zelena) sa zadacima, kartice sa slovima (znam, iskustvo, priručnik za izradu laptopa (ljepilo, škare, kartice i sl., razni materijal za izvođenje pokusa.

Napredak događaja

Ulaskom u dvoranu, učitelji uzmite žetone i sjednite za stol na kojem je žeton iste boje.

Nemoguće je zamisliti naše društvo bez tako potrebne profesije kao što je odgajatelj u vrtiću. Upravo u predškolskoj dobi postavljaju se moralna načela i pogledi, temelji životnog položaja, formira se karakter djeteta. Stoga odgajatelj mora biti mudar i ljubazan, kompetentan stručnjak za kojeg odgoj djece nije samo profesija, već i poziv.

Želio bih započeti naš današnji sastanak riječima konfucije:

Što sam čuo, zaboravio sam.

Ono što sam vidio, sjećam se.

Što sam učinio, znam.

Moderni znanstvenici shvatili su izreku koja se pripisuje Konfuciju i izrazili je jezikom brojevima: Ono što čujemo je 10%. Ono što vidimo je 50%. Ono što sami radimo je 90%.

Stoga Vas pozivam da sudjelujete u potraga«».

Potrebno je proći kroz sve stanice, prema rutnom listu, ako postoji ekipa na stanici, druga po dolasku na nju ne može izvršiti zadatak, već prelazi na sljedeću stanicu. Sve stanice se nalaze u zgradi vrtića, svaka stanica je označena znakom. Morate proći sve testove i pronaći blago. Za svaki prijeđeni izazov svaki tim dobiva jedno pismo. Završna obrada potraga, oba tima sastavljaju riječ od ovih slova, bez kojih ni jedno ni drugo teorija, niti praksa.

Vrijeme putovanja potraga - 45 minuta. Za kašnjenje se dodjeljuju kazneni bodovi.

Za utvrđivanje rezultata utakmice i određivanje najjačih predstavljam sastav žiri:

Ovo je timska igra, tako da imamo 2 tima za različitim stolovima i prije nego što počnemo potraga, moraš se opustiti.

Zagrijati se "Pisac soneta": - 5 minuta

Svi znate kako rimovati riječi, stoga se timovi pozivaju da dovrše pjesmu koju su započeli koristeći ključne riječi (FSES, znatiželja (ny, eksperiment (iskustvo, djeca). Po završetku čita se izmišljena pjesma.

1 tim

1. Ujutro je raspoloženje loše,

Ne mogu slikati oči...

2. U proljeće su lokve posvuda,

Čamci plove u potocima...

3. Svi vole poslušnu, druželjubivu djecu,

Hirovit, tvrdoglav - nitko ne voli ... 2 tima

1. Roditelji, često ljuti i grdljivi.

Gube emocionalnu vezu s djetetom...

2. Za sve se može okriviti genetika,

Nemojte čak ni kriviti ogledalo...

3. Pokazati značaj drugome,

Obrazi uopće ne moraju biti napuhani ...

Vodeći. Dakle, ne gubimo vrijeme, počnimo našu igru.

Prvi zadatak, timovi trebaju smisliti ime i predstaviti se unutar 3 minute.

Timovi predstavljaju svoje posjetnice, zatim im se dijele listovi s rutama, određuje se vrijeme starta i cilja.

stanica "Pametan um"- pismo "O", "Z" (ured upravitelja)

Timovima se nude 3 zadatka iz područja « kognitivni razvoj» :

Zadatak broj 1. Ispravi grešku u definiciji

kognitivne razvoj je skup kvantitativnih i kvalitativnih promjena koje se događaju u kognitivne mentalnih procesa, zbog dobi, pod utjecajem okoline i vlastitog iskustva odrasle osobe.

Odgovor: (dijete)

Zadatak broj 2. Što ne obuhvaća obrazovno područje « kognitivni razvoj» prema GEF-u?

Formiranje elementarnih matematičkih prikaza.

Razvoj kognitivne istraživačke aktivnosti.

Upoznavanje s predmetnom okolinom.

Upoznavanje sa svemirom

Uvod u društveni svijet.

Uvod u svijet prirode.

Odgovor: Upoznavanje sa svemirom.

Zadatak broj 3. Koje vrste aktivnosti omogućuju ostvarivanje sadržaja obrazovnog područja « kognitivni razvoj» predškolci?

Odgovor:

1. Glazbeni aktivnost

2. Rad aktivnost

3. Komunikativan aktivnost

4. Informativan– istraživanje aktivnost

5. Čitanje fikcija

6. Produktivan aktivnost

7. Igra aktivnost

8. Motor aktivnost

stanica "Film pogađanja"- pismo «!» , «!» (kabinet ravnatelja)

Timovi su pozvani riješiti križaljku u kojoj se nalaze riječi povezane s kognitivne istraživačke aktivnosti.

Horizontalno:

1. Jedna od faza studije.

2. …. razvoj je skup kvantitativnih i kvalitativnih promjena koje se događaju u kognitivne mentalnih procesa, zbog dobi, pod utjecajem okoline i vlastitog iskustva djeteta.

3. Jedan od vodećih oblika razvoja kognitivnu aktivnost predškolci.

4. Znanstvena pretpostavka iznesena za objašnjenje nekih pojava.

5. Glavna metoda istraživanja. To je znanstveni proces, svrhovit utjecaj, čijom se uspješnom provedbom hipoteza podupire ili opovrgava.

Okomito:

1. Kvaliteta djeteta koja ga karakterizira kao težnju stjecanju sve više novih znanja, vještina i sposobnosti.

2. Lokalna metoda kognitivne razvoj djeteta predškolska dob je?

3. Sposobnost ljudskog mišljenja za kritičku introspekciju.

4. Zaključivanje.

5. Nesvjesna želja za znanje svojstvena ne samo ljudima, već i mnogim živim bićima.

stanica "Budi oprezan"- pismo "T", "ALI" (domarska kancelarija)

Timovima se nude 2 zadatka za razmišljanje.

Zadatak broj 1. Kojoj dobi odgovara iskustvo?

1. Učitelj stavlja mlin u praznu zdjelu, sipa pijesak na oštrice pomoću lopatice (2-3 godine)

2. Dvije biljne lukovice, identičnog oblika, smještene su u različite srijeda: jedan - u vodu, drugi u tlo. Promatrajte njihov rast i zaključite gdje biljka brže raste (5-6 godina)

3. Učitelj uzima magnet i donosi ga različitim igračkama, djeca gledaju njegove radnje. Zatim daje djeci da probaju kako magnet privlači metalne predmete. (3-4 godine)

4. Voda nema oblik. Ulijte vodu u posude različitih oblika i objasnite djeci da ona poprima oblik posude u koju je ulivena. Zatim prolijte po podu. Što se događa s vodom? (4-5 godina)

Zadatak broj 2. Pedagoška situacija

Djeca nama odraslima postavljaju puno pitanja o raznim temama. Zamislimo takvu situaciju.

Idu mama i sin ulicom. Odjednom je počela padati kiša. Sin pita: "Mama, zašto je padala kiša?"- i čuje odgovor: "Ti plačeš i nebo plače".

Slažete li se s maminim odgovorom? ___

Kako biste željeli odgovoriti na pitanja? "zašto" tako da interes sadržan u pitanju ne blijedi, nego se razvija? ___

Je li uvijek dobra ideja odmah dati iscrpan odgovor na djetetovo pitanje? ___

Što treba uzeti u obzir pri odgovaranju na dječja pitanja? ___

Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski savjetovao je nama, odraslima, da ostavimo nešto neizrečeno, kako bi se dijete uvijek iznova željelo vratiti onome što je naučilo.

stanica "Lude ruke"- pismo "Y", "N" - (dvorana 2. kat)

Pozivaju se timovi da naprave prijenosno računalo "Mladi istraživač".

stanica "Laboratorija"- pismo "P", "YU" (zadnja postaja - glazbena dvorana)

Eksperiment je rođen jednostavno:

Ponekad – naivnim pitanjem.

Ponekad – s čudnim odgovorom.

Dugo sazrijeva negdje u tajnosti

Kad više nema sumnje

On se oslobađa

Daje nam milost:

Izgled! Nešto se dogodilo.

Da vidimo što možemo učiniti? Dragi kolege, a sada ću vas zamoliti da igrate ulogu djece i eksperimentirate.

Zadatak broj 1. Dođite do iskustva iz predloženog materijala. Pokažite (1-2 minute) (učitelji dostupni razni materijali).

Završna faza.

Ostaje sastaviti riječi iz primljenih slova. Što si dobio? Koje ste blago danas pronašli? Nagrada za sve sudionike igre bilo je stjecanje znanja koje nastavnici mogu primijeniti u praksi.

“Uvijek sam mrzio ulogu vanjskog promatrača.

Što sam ja ako ne sudjelujem?

Da bih bio, moram sudjelovati."

Antoine de Saint-Exupery.

Tako ni mi sami ne bismo smjeli stajati po strani kada u djetetu kipi žeđ. znanje. "Želim znati sve" kaže dijete "Bit ću tvoj vodič na putu", ponavlja mu odrasla osoba, bilo da se radi o učitelju, učitelju ili roditelju.

Vodeći. Molim naš žiri da rezimira igru.

Dok žiri bude rezimirao, mi ćemo primijeniti znanje koje imate.

Kreativni zadatak za učitelji

Navedite primjere likova iz djela dječje fikcije koji se odlikuju svijetlom aktivnošću pretraživanja, sklonošću eksperimentiranju i sposobnošću donošenja nestandardnih odluka u različitim situacijama.

Dunno, Winnie the Pooh, Carlson, Niels, Alice.

Može li se ponašanje ovih likova nazvati istraživačkim?

Ne znam - istraživačko ponašanje, stalno traže nove mogućnosti za provedbu svojih ideja.

Winnie the Pooh - ponašanje nije istraživačko, naprotiv informativan i znatiželjan. Ovo ponašanje određeno je osobitostima razmišljanja, karaktera.

Carlson - istraživačko ponašanje, stalno traženje novih prilika za avanturu.

Niels - istraživačko ponašanje, stalno u potrazi za gnomom kako bi otkrio tajnu njegove čarolije.

Alice - njeno ponašanje nije istraživačko, naprotiv spoznajni i radoznali.

Što mislite da ovome nedostaje?

Za potpuno istraživanje aktivnosti nedostaju fokus i zaključci koji ovo aktivnosti uključuju.

Uklapaju li se tragačka aktivnost i eksperimentiranje s likovima uvijek u prihvaćene norme ponašanja?

Uglavnom, ne uklapaju se u norme ponašanja, jer je njihovo eksperimentiranje previše fantastično. Na primjer: Dunno je sam letio raketom na Mjesec, Carlson je hodao po krovu s bebom, što je također nedopustivo. Winnie the Pooh jeo je med u loncu koji je bio namijenjen magarcu kao rođendanski poklon.

Je li to dobro ili loše, po vašem mišljenju?

Za razvoj djeteta ovo ponašanje nije pozitivno, ali na temelju ponašanja ovih likova, dijete istovremeno uči ne bojati se eksperimentirati, donositi različite odluke u situacijama, a povećava se i njegova vlastita aktivnost.

Sumiranje, dodjela nagrada.

I završimo naše potraga-igra Želio bih poslovice "Sreća".

Bog je oblikovao čovjeka od gline, a ostao mu je neiskorišten komad. “Što još da te zaslijepi? upita Bog. "Zaslijepi me sreća", upitao je čovjek. Bog nije odgovorio, već je samo stavio preostali komadić gline u čovjekov dlan.

Što je Bog mislio kad je ostavio komad gline? (odgovori)

Sve u našim rukama:

“Svađajte se, griješite, griješite, ali zaboga, razmišljajte čak i krivo, ali sami,” Gotthold Ephraim Lessing.

Igra potrage za predškolce "Potraga za skrivenim iznenađenjem"

Provođenje igre potrage.
Za početak igre morate pripremiti sobu. U našem slučaju igra je počela u grupnoj prostoriji, tako da su djeca na 10 minuta napustila svoju grupu s učiteljicom. Za to vrijeme učiteljica-psihologinja je postavila razglednicu za početak igre i rasporedila dijelove slagalice na određena mjesta.
Nakon toga djeca su se vratila u grupu.

Pedagoški psiholog:“Danas imamo posljednju psihološku lekciju. Bit će duži nego inače i trajat će 40 minuta, točno koliko traje sat u školi. Radit ćete zajedno i pojedinačno, pokušajte biti pažljivi od prve minute kako se ne bi gubilo vrijeme ponavljajući upute. Zadaci nisu teški, ali ih je mnogo, a sve te zadatke morate riješiti u roku od 40 minuta. Ako grupa uspije, svi će biti iznenađeni.
Naša lekcija će se održati u obliku igre potrage. Quest je avanturistička igra. Nakon rješavanja jednog zadatka dobivate naznaku gdje potražiti sljedeći zadatak. I na kraju imate pristup iznenađenju.
Pogledaj na sat. Pokazuju 9 sati i 20 minuta. Točno u 10 sati utakmica bi trebala završiti. Vrijeme je prošlo.

Pažljivo pogledajte po sobi. Trebali biste vidjeti prvi trag. Ona stoji na vidljivom mjestu, svijetla, sjajna.
Prvi koji to vidi, dođe, shvati savjet i da mi ga."

Djeca pažljivo pregledaju sobu i pronađu razglednicu u kojoj je priložen prvi zadatak.

Pedagoški psiholog: 1. zadatak Pronađite razlike. Na ovom listu vidite dvije identične, na prvi pogled, slike. Ali između njih postoji 7 razlika. Ove razlike će vam pomoći pronaći sljedeći trag.
(Djeci podijelite slike u dovoljnom broju kako bi svako dijete imalo priliku uspoređivati ​​i tražiti).
Tko je prvi vidio razliku? Koja je razlika?
Dječji odgovori.

Pedagoški psiholog:“Vidjeli ste da je cvijet drugačiji, pa tamo potražite dio slagalice. Ukupno trebate pronaći 7 dijelova slagalice i staviti ih na stol (pokažite gdje).
Djeca imenuju razlike: „Jastuk, noćni ormarić, prostirka, prozorska daska, kauč, cvijet u vazi, podna lampa (zamijenio sam je s stolna lampa)».
Kada se pronađu svi fragmenti, izvršava se drugi zadatak. (Prvi zadatak u jednoj skupini djeca su vrlo brzo riješila, u drugoj dugo nisu mogli pronaći dio slagalice skriven na noćnom ormariću, jer su drugi komad namještaja zamijenili za noćni ormarić, pa je voditeljica morao reći što je noćni ormarić).
Zadatak 2 "Presavijte slagalicu."

Tko kuha juhu od kupusa, kotlete,
Borsch, knedle, vinaigrettes;
Kuha kaše i kompote,
Prženi entrecote u ulju
Drvi krompir,
Smeta li juha kutlača?
Odgovor djece: kuhati.

Djeca ulaze u sobu, ispituju je i pronalaze zagonetku (ovo je treći zadatak):
"U stanu imamo robota,
Ima ogroman prtljažnik.
Robot voli čistoću
I zuji kao brod: "Tu-u-u",
S velikom željom guta prašinu,
Ali on se ne razboli, ne kiše.”
Odgovori djece: ovo je usisavač.

Pedagoški psiholog:“Razmislite gdje bi mogao biti usisavač? Čemu služi?
Odgovori djece: za usisavanje tepiha potreban je usisavač.
Pedagoški psiholog:“Sjetite se u kojim ste prostorijama vrtića vidjeli tepihe?”
Dječji odgovori. Kako bi provjerili svoju pretpostavku, djeca idu dvoje po dvoje glazbena dvorana, u teretanu, u dvoranu suhog bazena itd. Svi ostali, uz psihologa, čekaju njihov povratak.

Ispod usisavača djeca otkrivaju još jedan trag u obliku zagonetke čijim rješavanjem shvaćaju da njihov put leži u praonici.

Djecu dočekuje djelatnica vrtićke praonice. Ona postavlja zagonetku:
"Gadi sve što dotakne,
A ako ga dodirneš, ugrize."
U peglaonici djeca dobivaju radne listove i vraćaju se u svoju grupu.

Pedagoški psiholog:"Dobili ste listove da pronađete dodatne predmete koji će vam reći gdje da potražite sljedeći trag."
Zadatak 5 "Što je suvišno?"
(Odgovori: tava, šalica, knjiga, kišobran, Balon, fotoaparat.
U tim predmetima ili u njihovoj blizini skrivene su slike bubamara. Budući da u grupi ima mnogo djece, bila su 2 lonca, 2 šalice itd.)

Zadatak 6 "Bubamara"

Zadatak 7 "Pročitaj riječ"

Zadatak 8 (individualni)
U ormaru u fasciklu su listovi sa zadacima. Različite su težine. Listovi su potpisani radi brzine distribucije. Djeca izvršavaju zadatke, ako ne razumiju što točno treba učiniti, voditelj i odgajatelji objašnjavaju upute.

Zadatak 9 "Kamilica"

Scenarij pedagoške igre potrage "Putovanje"

Cilj: Aktivacija mentalne aktivnosti nastavnika; otkrivanje kreativnog potencijala; optimizacija međuljudskih odnosa.

Dobar dan drage kolege! Danas vas želim pozvati da budete u ulozi natjecatelja, testirate svoju snagu, pokažete svoje sposobnosti. Naša timska igra. Stoga, prije nego što počnemo, predlažem izvlačenje. Sada svi redom izvlače žeton iz vrećice.

Dakle, izvlačenje je završeno. Danas s vama nemamo samo igru. Pred nama je uzbudljivo putovanje vlakom. Tim koji je dobio crvene žetone je jedan dio vlaka, tim sa plavim žetonima je drugi dio. Zadatak vlakova je uspješno proći teži put i doći do stanice intelektualaca. Staza je prilično duga - 100 km. Udaljenost od stanice do stanice. I što se uspješnije nosite s predloženim zadacima, to su veće šanse da stignete na odredište.

Sada timovi trebaju izabrati voditelja svog tima i smisliti ime za vlak.

Dobro napravljeno! Pa, jesu li vlakovi spremni za polazak? (zvukovi glazbena pratnja- vlak u pokretu).

Dobro je kad puno prijatelja ide s tobom na put.

Svima odmah postaje zabavnije, želim pomicati planine.

Evo prve stanice!

Stanica za zagrijavanje (Nije procijenjeno)

Pogodite zagonetke u kojima se željena riječ sastoji od nekoliko neovisnih riječi.

Prva riječ nad čajnikom se topi,

Drugo je da raste ispod usne oca.

I cijelo more vjetar napuhne

I poziva nas da plivamo s vama (parni brkovi)

Prvi slog je nota, drugi je također,

I općenito - izgleda kao grašak(grah)

Prijedlog je u mom početku,

Na kraju - seoska kuća.

I cjelina - sve smo odlučili

I za tablom i za stolom (Zadatak)

Početak je nota, zatim dekoracija jelena.

I zajedno - mjesto žustrog kretanja (cesta)

Stanica "Zapamti"

Kaže se da stariji ljudi postaju rastreseni i zaboravni. Zapravo, zaboravnost uopće nije "privilegija" samo starijih osoba. Jao, "ljudi mogu imati slabo pamćenje različite dobi. Kakvo ti je pamćenje?

Zadatak broj 1: Čita se 25 riječi -Slon, krevet, deva, kišobran, bilježnica, olovka, ptica, kaput, čaša, telefon, cvijet, čovjek, drvo, lopta, jabuka, torba, ruža, naranča, piramida, čaj, lutka, vaza, vrabac, šešir, medo.

Svaki tim mora zapisati sve riječi koje je uspio zapamtiti. Riječi se mogu pisati bilo kojim redoslijedomZa svaku riječ se naplaćuje 1 km.)

Zadatak broj 2: Što je prikazano?

Svakom timu prikazuju se 3 slajda u razmaku od 5 sekundi. Zatim se postavljaju pitanja o sadržaju slajdova, svaki tim ima 3 pitanja (Za svaki točan odgovor dobiva se 2 km.)

Stanica "Savvy"

Sudionici trebaju zamijeniti frazeološke jedinice jednom riječju

klimnuti glavom

Tucite palčeve

pregrizi jezik

Kao snijeg na glavi

objesi nos

Lebdite u oblacima

Izgrditi

Nick dolje

Vrijeme čekaj uz more

Oštriti vezice

dati riječ

Drhti kao list jasike

Pišati kao kokošja šapa

Hodaj na glavi

Imati na umu

Razgovarajte s tri kutije

Začepi

Nakon kiše u četvrtak

(Za svaki točan odgovor naplaćuje se 1 km.)

Stanica Fantazerov

Sudionici svakog tima pozvani su da dovrše 10 identičnih slika. Crteži se ne smiju ponavljatiZa svaki originalni crtež naplaćuje se 1 km.)

Stanica "Razumjeti"

Timovi dobivaju kartice s 10 riječi. U roku od 3 minute, sudionici prve ekipe moraju objasniti što više riječi svojim suparnicima, dok korištenje riječi istog korijena nije dopušteno. Zatim mijenjaju uloge.

Kompot

Pedagogija

Crtani film

Roditelji

Griz

Pijesak

bankomat

Književnost

Marmelada

Priča

Aktovka

administracija

Dinosaur

Muzej

Rjaženka

Mužjak

menadžer

govorna terapija

Šifon

(Za svaki točan odgovor obje ekipe dobivaju 1 km.)

Stanica "Matematička"

Dječak ima sestara koliko i braće, a njegova sestra ima upola manje sestara nego braće.

Koliko braće i sestara ima ova obitelj? (4 brata i 3 sestre)

Kad je moj otac imao 31 godinu, ja sam imao 8 godina, a sada je moj otac dvostruko stariji od mene. koliko sad imam godina (star 23 godine. Razlika između godina oca i sina je 23 godine, dakle, sin mora imati 23 godine da bi otac bio dvostruko stariji od njega).

Bodovi se dodjeljuju ekipi koja prva da točan odgovor. Za svaki točan odgovor dobiva se 5 km.

Stanica Kvakushkina

U rano jutro na rubu glasno krekeću žabe.

Postoji mnogo riječi, a sve riječi uvijek sadrže "qua" u sebi.

U sredini, i na početku, i u kvaru, i u nizu ...

Više ste puta sreli riječi, neka govore!

Primer

Konjica

Kvas

Karavan

Potkova

Akvarij

Kraljica

Karavela

Pismo

Krava

Stanica Duševnaja

Prevalili smo dug put i završili doslovno nadomak željene postaje. A inteligencija se, po mom mišljenju, ne mjeri samo snagom uma, nego i snagom duše. Svaki tim sada mora naizmjence davati komplimente svojim suparnicima. A što ih je više, veće su šanse da stignete na odredište.

Uzviknimo, divimo se jedni drugima,

Visokozvučnih riječi se ne treba bojati.

Dajte si komplimente

Uostalom, sve su to sretni trenuci ljubavi.

U ovom natjecanju svaki kompliment ima svoju vrijednost. Što je kompliment originalniji, to je više kilometara dodijeljeno za njega.

Sažimajući.

Dakle, prema rezultatima svih etapa, svaki je tim uspio prijeći stotinjak kilometara. A to znači da naša grupa zapošljava najviše intelektualni učitelji. Čestitamo! Stigli ste na odredište – stanicu Intelektualaca.

Stanica "Intelektualci"

Izvan prozora temperatura zraka je najugodnija, nebo je bez oblaka, atmosferski tlak je normalan. Ne zaboravite na dobro raspoloženje pri odlasku. Oni koji žele svoje želje mogu ostaviti u knjizi komentara i prijedloga. Sretno!

Povezane publikacije:

"Tehnologije igrica". Radionica za učitelje Od 02.11.11 Sastavio i proveo: Kravchenko N.A., učitelj prvog kvartala. mačka. Glazbeno zagrijavanje "Susjedi" Svrha: ublažiti emocionalni stres.

Radionica za odgojitelje "Tehnologije igre u odgojno-obrazovnom procesu djece predškolske dobi" Igra rađa radost Sloboda, zadovoljstvo, mir u sebi Oko sebe, mir sa svijetom Friedrich Fröbel. U središtu obrazovne organizacije.

Radionica za roditelje djece starije skupine "Igra u životu djeteta" Radionica za roditelje djece starija grupa Na temu: "Igranje u životu djeteta" Napredak: Pozdrav roditeljima: Dobro veče.

Radionica "Kreiraj novu igru!" (interaktivna igra) Svrha: pomoći učiteljima da ovladaju tehnologijom stvaranja Nova igra na temelju poznatih igara. Kvantitativni i kvalitativni sastav sudionika.

Seminar-radionica "Tehnologije koje štede zdravlje u razvoju govornih vještina djece predškolske dobi" Svrha: Širenje pedagoškog iskustva u primjeni tehnologija koje štede zdravlje u radu odgajatelja u razvoju govornih vještina.

Suvremene obrazovne tehnologije Izvješće učitelja MBDOU vrtića br. 16 sela Gubskaya S. A. Motorkina o korištenju suvremenih obrazovnih tehnologija, prikladno.

Suvremene obrazovne tehnologije u predškolskom odgoju Tehnologije koje štede zdravlje u glazbenoj nastavi na predzdravstvenoj njezi djeteta potpuna su tjelesna, psihička i socijalna dobrobit.

Suvremene obrazovne tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama"Suvremene pedagoške tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama". Danas ćemo govoriti o pedagoškim tehnologijama i njihovoj učinkovitoj upotrebi u predškolskoj dobi.

Suvremene pedagoške tehnologije "Klupski sat" i "Kuest igra" Suvremene pedagoške tehnologije "Club sat" i "Quest-game". Pripremio: viši učitelj MBDOU "Dječji vrtić br. 22" Lipina T.P.