Játékok a tenger témájában gyerekeknek. „Tengeri útkeresők” szerepjáték óvodáskorú gyermekeknek (4-6 éves korig). Szépirodalmat olvasni

Egyszerű és nagyon izgalmas játék, mindkettőhöz nagyszerű óvoda valamint a diákok számára Általános Iskola. 1,5 méter hosszú szövetdarabra lesz szüksége, és a szélessége akár 20 cm is lehet, de valami méter körüli jobb, és lehetőleg kék vagy kék - ez a mi tengerünk. Ha nincs megfelelő szövetdarab, a tenger helyettesítheti - egy kötél. A vezető (felnőtt) asszisztenst, mentőmatróst hív, lehet akár az egyik szülő, akár az egyik gyerek. A mentőmotoros kötél feladata, hogy szorosan tartsa a szövetet és kövesse a gazda parancsait.
A játék menete: a vezető meghívja a gyerekeket úszni a tengerbe; a gyerekek sorban állnak; a vezető húzza és felemeli a "tengert", hogy a gyerekek könnyen befussanak alatta. A "merülj!" gyerekek futnak a tenger alatt a túloldalra (a túloldalra). Ekkor a házigazda bejelenti, hogy most egy mélyebb helyen kell úszniuk, és lejjebb engedi a tengert, hogy a gyerekek görnyedve futhassanak. És így újra és újra a vezető mélyebbre (lejebbre) teszi a tengert - amíg a gyerekeknek a tenger alá kell kúszniuk, hogy úszhassanak. A foglalkozásvezetőnek bátorítania kell a gyerekeket a lehető legvalószínűbb úszásra. Hullámokat is hozzáadhat a játékhoz - ha az anyag mérete megengedi. Búvárkodás közben a házigazda vihart hirdet, ruhával takarja le a gyerekeket, és gyorsan ki kell szállniuk a vízből. A játék után a gyerekeket arra kérik, hogy foglaljanak helyet és szárítsanak meg a napon.

Szia! Tudod, mit fontos elmondani egy gyereknek a bolygójáról? Ma pedig ezt többféleképpen igyekszünk megtenni, hogy a kicsi is érdeklődjön! Mondjunk neki egy történetet! Hanem olyat, amiben ő maga is részt vehetett: kérdésekre válaszolhat, gondolkodhat, fantáziálhat és készíthet origamit, a mélység lakóinak figuráit! És a tengerről szóló rejtvény gyerekeknek segít nekünk! Még játszani is fogunk. És azok a figurák, amelyeket a gyerekekkel együtt terveztünk, a játék hősei lesznek!

Gyerekek, képzeljétek el, ha lehetőségük lenne egy távoli bolygóra repülni és találkozni a lakóival! Ez a bolygó nagyon szokatlan. Teljesen víz borítja. De ez azt jelenti, hogy nincs rajta élet, gondolod? ~

Ennek ellenőrzésére vegyünk útközben aqualungokat. Tudod mi az a búvárkodás? ~

Ez egy speciális berendezés, amellyel víz alatt tudunk lélegezni. Most félelem nélkül merülünk, és még a fenékre is süllyedünk!

Ó! Milyen szép itt! Szerinted vannak itt növények? ~

Igen! Itt fű nő. Néha algának nevezik. Hallottad már ezt a nevet? ~

Készítsük el saját kezűleg papírból, vagy gyurmából, vagy csak fessük le. És ha a babának tetszik, megcsináljuk mindet vagy néhányat, amiről tanulunk.

Most térjünk rá a történetmesélésre és az alkalmazásokra. Az összes kép kattintásra nagyítható.

Nyomtatás az alkalmazáshoz

Színezés

És föld helyett homok van. Ha alaposan megnézed, láthatod a növekvő kristályokat, ezek korallok. És vannak SHELLEK. Origami shell séma - kattintson a kép nagyításához.

Él valaki a víz alatt? Mit gondolsz? ~

Igen! Sokféle ember van itt. És szinte mindannyian közelről is megismerhetjük egymást. Például HALLAL, RÁKELLÁLLAL és TÁMHAJAL. De vannak olyan hatalmasak, mint a SKAT és a SHARK. Jobb nekik gyermekek ne menjen a közelébe, ezek a "halak" nagyon veszélyesek. A DELFINEK nem kisebbek, de gyorsan összebarátkozunk velük, vidámak és szeretnek játszani.

Az origami sémák kattintással növekednek. Az információforrás

És mi is szeretünk játszani. De ez még várat magára. Addig mondd, hallottál valamit ennek a bolygónak a lakóiról? ~

Tehát nem kell sehova repülni. A Föld bolygónkon az ORCA-val és a TEKNŐSÉVEL egyaránt találkozhatunk. Hallottál már valamit a tenger lakóiról ? ~

Igaz, senki sem tudja, talán arról a nagyon távoli bolygóról repültek? Talán ha jobban megismerjük őket és összebarátkozunk, akkor tudnak majd egy kicsit mesélni magukról. Például, miért élnek egyesek csak a folyókban, míg mások a tengerekben, igen és az óceán tele ezekkel a szokatlan állatokkal és halakkal. Miért és hogyan történt? Érdekes, igaz? ~

Addig is fejtsük meg a rejtvényeket!

Tengeri rejtvények

A kérdések mások lesznek. rövid és egy kicsit autentikusabb gyerekeknek különböző korúak. Mindegyikük válaszokkal hogy a felnőttek és a gyerekek ne keveredjenek össze! Lesznek kérdések a nagyobb kicsiknek. amely már 7 év és több. És a kicsiknek 3 4 év .

Na gyere! Találd ki!

Nyomtatható színező oldalak

Készítettem neked színező oldalakat.

origami játékok

Egyetértek, az ilyen csodálatos játékok, amelyeket most a kicsikkel közösen készítettünk, nem hevernek tétlenül! És most kitalálunk nekik egy „ügyet”! Játsszunk?

Barátság játék

Négy játékos kell hozzá. Mindenki elvállalja a mese valamelyik szereplőjének szerepét.

Teknős, delfin, tintahal és cápa egy tengeri birodalomban élt.

Teknős és tintahal barátok voltak. Együtt szórakoztak, és kicsit hasonlítottak egymásra, mindketten a hátukon viselték a házukat: egy kagylót és egy kagylót.

Látva, hogy a Teknős és a Kalmár milyen érdekesen tölti az idejét, Delfin is kommunikálni akart velük. Elhajózott és azt mondta:

- Legyünk együtt, mind a hárman barátok!

De Squid nem akarta, hogy bárki más kommunikáljon a Teknőssel, játsszon a homokozóban és versenyezzen. Mit mondott:

- Olyan nagy vagy. Keressen elvtársakat ugyanazon hatalmas halak között.

Delfin ideges lett, és szomorúan elhajózott.

De amikor éppen elhajózott, észrevette, hogyan közeledik a cápa társaihoz. Szóval Dolphin úgy döntött, hogy megnézi, mi történik ezután? Mire gondolt a ragadozó?

Tudtad, hogy a cápák veszélyesek, és megtámadhatják a halakat, és még a tintahalat is megeszik, amikor tátonganak? ~ Tudod, ki eszik még tintahalat? ~ (madarak, pl. albatroszok, és delfinek is, de nem a mi delfinünk, barátságos volt, és a sperma bálnák is)

A teknős volt az első, aki észrevette a cápát. És sikerült elrejtőznie. És a tintahal majdnem egy ragadozó vacsorája lett, ha... Ha Delfin nem védte volna meg!

Garnélarák és bálna

Két játékos. Az egyik Garnéla, a másik Hal szerepét játssza.

Állíts fel 4 kosarat. Ezek az óceánok. Hagyja, hogy a gyerekek kitalálják, melyik óceánban vannak bálnák és melyikben garnélarák. (összességében az egyik és a másik)
Mutassák meg a gyerekeknek, hogyan merülnek a bálnák és a garnélarák a kosárból az Atlanti-óceánba, a Csendes-óceánba stb.
Találják ki a kicsik az egyik és a másik méretét. Hagyja, hogy mutassák a rákfélék méretét (2-30 cm). meg tudják mutatni a bálnák méretét? Mi a helyzet a találgatásokkal? (2m-től 30-ig).
Ki kit eszik? ~
Tegyen fel egy vicc kérdést. A rákfélék kicsik, de ha csapatban támadnak, legyőzik a bálnát? ~
Mi a különbség a méreten kívül az egyik és a másik között? ~ (szín (rózsaszín garnéla és sötét, fekete vagy kék bálnák), hogyan úsznak (hogyan csóválják a farkukat, ki mélyebben, ki úszik a felszínre), a bálnák tudnak szökőkutat csinálni, de garnélarák?)

Barátaim, remélem, élveztétek, ahogy a gyerekekkel dolgoztatok. És ezért. iratkozz fel, és látogass vissza egy új játékrészért! Hozd magaddal barátaidat, hadd meséljenek a gyerekeknek a bolygónkon tapasztalható csodákról. És mára ennyi! Viszlát és hamarosan találkozunk!

Megjegyzések

Elhelyezek egy "~" tilde jelet, ahol a gyerekek válaszolhatnak a kérdésre, részt vehetnek a beszélgetésben.
Nézd, mindent, amit kézműves formában meg lehet tenni, milyen sémák vannak az oldalon, nagybetűkkel írtam. (remélem kényelmes)

Origami sémák

Irina Fabrikant
Kártyafájl didaktikus játékok a "tengeri lakosok" minimúzeum számára

"A polip család"

Cél: A beszéd grammatikai szerkezetének javítása (sorszámképzés).

Fejleszti a vizuális figyelmet, a beszédhallást. Hangok automatizálása [c], [s].

A színérzékelés és a színkülönbség kialakulása gyermekeknél.

A helyes kiejtés kialakítása.

Vers a játékhoz:

Egy polip élt a polipjával

Volt néhány polipjuk

Mindegyik más színű volt:

Az első zöld, a második lila,

A harmadik olyan, mint egy csíkos zebra,

A fehérek negyedikek és ötödikek is,

A hatodik az orrától a lábujjakig sötétkék,

Sárga-préjasárga hetedik polip.

A nyolcadik olyan, mint egy érett bogyó, piros.

Egyszóval nem gyerekek, hanem festékcsövek.

"Ki lakik a tengerben és ki a folyóban?"

Cél: A tenger lakóival kapcsolatos ismeretek tisztázása és megszilárdítása. Fejlessze a találékonyságot, a találékonyságot, a figyelmet, az ítélet helyességének bizonyításának képességét

Kognitív tevékenység, találékonyság fejlesztése;

A csoportmunka képességének, a kölcsönös segítségnyújtásnak, a rivalizálási készségnek, az empátia érzésének fejlesztése

A játék előrehaladása:

Az egyik csapat tengeri állatokat és halakat ábrázoló képeket választ, a másik pedig folyókat. A feladat elvégzése után minden csapat megnevezi az általa kiválasztott halakat és állatokat.

"Halászat"

Cél: A gyermekek tudásának általánosítása óvodás korú.

A tanulmányozott fogalmak megszilárdítása, a gyermekek tudásának, beszédének, emlékezetének, gondolkodásának aktiválása;

Fejleszti a kognitív tevékenységet, az intelligenciát, a logikus gondolkodási készségeket, a reakciósebességet, a szemet, a figyelmet, a képzelőerőt;

Nevelni a csoportmunka képességét, a kölcsönös segítségnyújtást, a rivalizálási készségeket, az empátia érzését.

Felszerelés: horgászbot mágnessel, Whatman lap méretű tó, hal, polip, csikóhal, békák.

"Delfin"

Cél: A gyerekek tengeri élővilágról szerzett ismereteinek összefoglalása.

A tengerek és óceánok lakóiról tanulmányozott anyagok megszilárdítása;

Aktiválja a gyerekek figyelmét, töltse fel szókincsét;

Fejleszti a gondolkodást, a beszédet

A játék előrehaladása:

A gyerekek körben elhelyezett székeken ülnek. Amíg a vers szól, a gyerekek egy delfin játékot adnak át egymásnak. Akinek van egy játéka a következő szavakkal: „Most megmondja nekünk.” Kénye szerint elmond a gyerekeknek mindent, amit a tengeri lakókról tud.

Te úszol, tengeri delfin,

Gyorsan, gyorsan a hullámokon.

Kinek maradt delfinje

Most elmondja nekünk...

"Sivatag, tenger, erdő"

Cél: Bővíteni a gyermekek elképzeléseit a természeti világ sokszínűségéről; különböző élőhelyű állatokról;

Tanuld meg megkülönböztetni és elnevezni az állatokat, felismerni megjelenés alapján; nevezze meg a hüllők osztályának képviselőit;

A viselkedés, a mozgás jellemző jegyeinek megnevezésének képességének kialakítása; mit esznek, hogyan alkalmazkodnak az élethez, milyen előnyökkel járnak az embereknek;

Neveld a természet szeretetét és tiszteletét.

"A negyedik extra"

Cél: A gyermekek ismereteinek tisztázása és megszilárdítása a különböző természeti objektumok osztályozásával kapcsolatban. Fejleszti a logikus gondolkodást, a beszédet.

Anyaga: kártyák különféle tárgyakkal.

A játék előrehaladása:

Kártyák vannak kitéve: három - egy típusú, és a negyedik egy másik. A gyerekek feladata az extra kártya azonosítása és választásuk magyarázata. Bonyolíthatja a feladatot, és szóban játszhatja a játékot. A dolgok és tárgyak elnevezése.

"Találd ki a leírást"

Cél: ismeretek fejlesztése és megszilárdítása megjelenés tengeri élővilág (állatok, növények, halak.). Fejleszti a memóriát, a beszédet.

Anyag: Kártyák különböző típusú állatokkal, halakkal, a résztvevők száma vagy több alapján.

A játék menete: A kártyákat a gyerekek között osztják ki. Feladatuk az, hogy a tárgy leírása nélkül mutassák meg, hogy mások kitalálhassák, ki látható a kártyájukon. Használhat rejtvényeket.

"Utazás a víz alatt"

Cél: A halakkal kapcsolatos ismeretek fejlesztése és megszilárdítása: tenger, tó, folyó; a tengeri életről, növényekről és élőhelyükről.

Anyaga: Nagy lottókártyák víztömeg képével. Kis kártyák halakkal, vízi állatokkal, növényekkel stb.

A játék előrehaladása:

A tanár felajánlja, hogy menjen vízi kirándulásra különböző tározókhoz. A gyerekeket csapatokra oszthatja. Minden csapat egy adott víztesthez indul. Ezután a gyerekek az összes kis kártyából kiválasztanak élő tárgyakat a tározóikba. Az a csapat nyer, amely jobban ismeri víztározójának lakóit és növényeit. Vagy a játékot lottószerűen játsszák.

"Hová bújtak el a halak"

Cél: a gyermekek elemzési képességének fejlesztése, a növények nevének rögzítése, szókincs bővítése.

Anyaga: kék szövet vagy papír (tó, többféle növény, kagyló, bot, gubacs.

Leírás: a gyerekeknek mutatnak egy kis halat (olyan játékot, amely „bújócskát akart játszani velük”. A tanár megkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, és ekkor elrejti a halat egy növény vagy más tárgy mögé. A gyerekek kinyitják a szemek.

"Repül, úszik, fut"

A tanár megmutatja vagy megnevezi a vadvilág tárgyát a gyerekeknek. A gyerekeknek meg kell ábrázolniuk, hogyan mozog ez a tárgy. Például: a „nyuszi” szóra a gyerekek a helyükön kezdenek futni (vagy ugrálni); a "kárász" szónál - úszó halat utánoznak; a "veréb" szónál - egy madár repülését ábrázolja.

"Madarak, halak, állatok"

A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és kimondja a „madár” szót. A labdát elkapó gyereknek fel kell vennie egy konkrét fogalmat, például „veréb”, és vissza kell dobnia a labdát. A következő gyermeknek meg kell neveznie a madarat, de ne ismételje meg.

Hasonlóképpen játszanak egy játékot az "állatok" és a "hal" szavakkal.

"Föld, víz, tűz, levegő"

A játékosok körben állnak, középen - a vezető. Eldobja a labdát az egyik játékosnak, miközben kimondja a négy szó egyikét: föld, víz, tűz, levegő. Ha a sofőr azt mondta, hogy "föld", annak, aki elkapta a labdát, gyorsan meg kell neveznie azt, aki ebben a környezetben él; a játékos a „víz” szóra a hal nevével, a levegő szóra a madarak nevével válaszol. A „tűz” szóra mindenkinek gyorsan meg kell fordulnia többször, kezével hadonászva. Ezután a labda visszakerül a vezetőhöz. A rossz személy kiesett a játékból.

– Melyik szó nem illik?

Cél: a szavak jelentésbeli és hangbeli megkülönböztetésének képességének kialakítása, valami felesleges megtalálása a kapcsolódó szavak láncolatában.

Halász, piac, hal, horgász.

Víz, víz alatti, hínár, led.

Tengeri, tengeri, ráncos, tengerész.

"Keress egy házat"

Cél: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása a tengeri élővilágról, édesvízi és akváriumi halakról.

Anyag: akváriumot, tavat és tengert ábrázoló sémák, tárgyképek az állatvilágról.

A játék előrehaladása:

A festőállványon egy tó, tenger, akvárium diagramjai vannak elhelyezve. Ezután a tárgyképek bankjából ki kell választani azokat, amelyek tengeri, akváriumi, édesvízi lakosokat ábrázolnak, és el kell helyezni őket a kívánt séma alá. A gyerekek teljesítik a feladatot, és magyarázzák el cselekedeteiket.

Szakaszok: Munka óvodásokkal

Feladatok: Aktualizálás a „Tengerek és óceánok állatvilága” témában. A beszéd nyelvtani szerkezetének fejlesztése (egyszerű és összetett mondatok használata). Az összefüggő beszéd fejlődése. Az egyszerű következtetések és következtetések levonásának képességének kialakítása. A kreatív képzelet, a fantázia fejlesztése. A természet iránti szeretet felkeltése.

Korábbi munkák: Nézni a földgolyót, beszélni a tengeri élőlényekről, origami „halat” csinálni, illusztrációkat nézni a víz alatti világról, szépirodalmat olvasni.

Felszerelés: Neptun levél, mágnestáblán - kép a víz alatti világgal, rajta - mágneses rák, hajómodell, kagylók, kavicsok, tengeri csillagok, kagylók, korallok. Földgömb, fémlemez és doboz, pólók rák, rája, tokhal, géb képével. Neptun jelmez, akvárium vízzel, cukorkák „Tengeri kövek”, magnó, hullámhangos kazetta, algákkal díszített képernyő.

Az óra előrehaladása

A tanár meghívja a gyerekeket egy meséhez kialakított csoportba. A csoportban tengeri csillagokat, korallokat, tengeri kagylókat és kavicsokat helyeznek el és akasztanak fel. Mágneses táblán a tengerfenék képe, egy mágneses rák van ráerősítve. Van a hajó modellje.

Pedagógus: Nézd, mit látsz körülötted?

Gyermekek: Starfish. Tengeri kövek. Tengeri kagylók. Korallok. Hínár. Kagylók. Gyönyörű hajó.

Pedagógus: Szerinted miért a mi csoportunkban derült ki mindez?

Gyerekek: Valószínűleg tengerekre és óceánokra megyünk kirándulni.

Pedagógus: Igen, valóban, meglátogatjuk. A tengerek és óceánok királya, Neptunusz meghívót küldött nekünk, és a víz alatti birodalmába hív minket. Szeretnél kirándulni?

Tanár: Ez nagyon jó! De előbb mondd meg, mi az (a földgömbre mutat)?

Gyerekek: Ez egy földgömb. Ez a mi Föld bolygónk, csak egy kicsi.

Pedagógus: Ha gyorsan letekered a földgömböt, úgy fog tűnni, mintha ugyanolyan színű lenne - kék. És mindez azért, mert több van rajta ez a festék, mint sárga, fehér, zöld és barna. Mi látható kékkel a földgömbön?

Gyermekek: A víz kék színnel van ábrázolva.

Pedagógus: Igen. A víz bolygónk összes folyója, tengere és óceánja. Kétszer több helyet foglalnak el, mint a szárazföldi. Mondd, mit utazhatsz a vízen?

Gyerekek: A hajón. Motoros hajó. Gőzhajó. Jacht. Bélés. hajó. Vitorlás.

Pedagógus: Itt van a hajónk, amelyen a Neptunusz víz alatti birodalmába fogunk hajózni. De az utazás veszélyes lehet, ezért a legjobb együtt vitorlázni.

Gyerekek: Elsüllyed a hajónk?

Pedagógus: Nem. Tudjuk meg veled: miért nem süllyednek el a hajók a vízben? Ennek érdekében kísérleteket végzünk. Vegyünk egy fémlemezt és egy zárt fémdobozt. Mindegyik ugyanabból az anyagból készül. Honnan?

Gyermekek: Fémből készült.

Pedagógus: És milyen rekord?

Gyermekek: Lakás.

Tanár: Mi a doboz?

Gyermekek: Volumetrikus.

Pedagógus: Melyek azok a tárgyak, amelyeknek háromdimenziós alakja van?

Gyerekek: labda. Labda. Bank fedéllel a kávé alól. Zárt műanyag pohár. Joghurtos üveg.

Tanár: Végezzünk veled egy kísérletet. A tanár egy fémlapot és egy zárt fémdobozt enged le a vízbe.

Tanár: Mit látunk?

Gyerekek: A lemez eldőlt. A doboz a vízben maradt.

Tanár: Mit gondolsz, miért? És elmondom. A dobozban, belül levegő van. És ha levegő van a tárgyakban, akkor nem süllyednek el. Most már nem félünk elhajózni, hogy meglátogassuk a Neptunt. Nyugodtan elhelyezkedhetünk a hajón, kényelmesen ülhetünk és tenyértornázhatunk „Rybka”.

A hal úszik a vízben.
A halat szórakoztató játék
Hal, hal, szemtelen,
Szeretnénk elkapni.
A hal meghajlította a hátát
Vettem egy morzsa kenyeret
A hal csóválta a farkát
A hal gyorsan elúszott.

És most gyermekeink mesélnek majd a tengerek és óceánok néhány lakójáról, akiket utazásunk során láthatunk majd.

5 gyerek jön ki. A mellkasukon bálnát, delfint, medúzát, csikóhalat, tengeri csillagot ábrázoló pólók vannak.

1 gyerek: A legnagyobb állat, bár a vízben él. Az orosz tündérmesék néha a „csoda-yudo hal-bálnáról” beszélnek. Ilyen kifejezés természetesen nem csak a mesékben található, mert a bálna egyáltalán nem hal, nem kopoltyúval, hanem tüdővel lélegzik. És bár sokáig tud maradni a víz alatt, mégis fel kell emelkednie a felszínre, hogy levegőt lélegezzen. A bálnák emlősök, tejjel etetik fiókáikat.

2 gyerek: Ez a legintelligensebb tengeri állat. Halakkal táplálkozik. A delfinek rendkívül barátságosak. Nem bántják a gyengéket, segítik a sebesülteket, betegeket az úszásban. Történt, hogy a delfinek megmentették az embereket. A delfinek okos állatok, tengeri cirkuszokban lépnek fel, könnyen nevelhetők.

3 gyerek: Ha kiveszünk egy medúzát a vízből, kőre rakjuk, akkor eltűnik, kiszárad, mert szinte csak vízből áll. Kis halakkal táplálkozik. A medúza hozzáér egy halhoz - mérgező folyadék folyik ki a medúzából - és a hal elpusztul.

4 gyermek: A part közelében él, a tenger bozótjában. Nagyon jól elrejtőzik az ellenségek elől - farkával elkapja az algákat és megváltoztatja a színét. Ragadozók úsznak el mellette. A csikóhal jó apa – apának olyan zacskó van a hasán, mint a kengurué. Egy kis veszély – egyszer megsütjük – és belebújtak.

5 éves gyerek: Úgy néz ki, mint egy virág. A tengeri csillag mozog a sugaraival, és lassan kúszik a fenéken a zsákmányért. Nincs szeme, és alul van a szája. Talál egy kagylót, átöleli sugarakkal, bezárja a szárnyakat - és megeszik mindent, ami benne van.

Pedagógus: A tengerfenéken azonban valóban annyi érdekes és meglepő dolog van, hogy jobb, ha megnézzük a „Hogyan kereste otthonát a rák” című mesét. Üljön kényelmesen hajónk fedélzetére, kezdődik a mese.

A gyerekek és a tanár felállnak az asztaloktól, és leülnek a szőnyegre.

Pedagógus: A tengerben éltem... a rák nem rák, szóval - kis rák. Magát egy malaccal, a lábakkal, mint a gyufával, a karmokkal, mint a csipeszekkel.

Egy rákképű pólós gyerek jön ki a képernyő mögül, sétál, úgy tesz, mintha keresne valamit.

Pedagógus: Amíg a rák kicsi volt - ott lakott, ahol kellett, és felnőtt is -, elkezdett otthont keresni. Egy rák mászott ki a sekély vízben, lát - egy követ, egy kőben - egy rést. Bemászott a résbe, mocorog, ficánkol, semmiképpen nem telepszik le.

A rák két sötét ruhával letakart szék közé mászik.

Pedagógus: Egy bika úszik el mellette.

Öreg bika vagyok
Fej ököllel.

Szép rákháza van! Mintha neked építették volna.

Rák: Sok mindent értesz! A rossz ház kemény, sötét, szűk.

Bika: És mi kell neked?

Rák: Világos, tágas és puha kell.

Bika: Hülye! A háznak biztonságosnak kell lennie!

Rák: Hagyd abba a tanítást! Menj innen, mielőtt valaki eszik.

A bika a paraván mögé fut.

Krabik: Keresek otthont magamnak, ahol mélyebben van. Itt, laza homokban, puha és könnyű. Itt fogok élni.

Habszivacs szőnyegen fekszik.

A nevem Sturgeon
Itt vár rám a zsákmány.

Dicső zsákmány, fiatal és ostoba rák. Most megeszem őket.

Rák: Le kell venni a lábunkat!

A rák a paraván mögé fut, a tokhal követi.

A rák újra előkerül a képernyő mögül, és bekúszik az asztal alá.

Krabik: Milyen tágas és világos barlang, elbújok – itt vagyok.

Nem hiába hívnak tengeri rókának
Senki sem bújhat el előlem.

Úgy tűnik, valaki elbújt a barlangban, most kihúzom.

A rája megpróbálja kirángatni a rákot, a rák elszalad, a rája követi. A rák újra előkerül a képernyő mögül.

Krabik: Nem találok jobb otthont, mint a sziklák között, sekély vízben. Ott jó! És kemény! És sötét! És szoros! Mintha nekem, egy ráknak, épült volna.

Bull: Nos, igazam volt?

Rák: Igaz, nagyapa. Az otthonnak biztonságosnak kell lennie.

Goby: Ez ugyanaz, hallgass az idősebbekre!

A történet megvitatása folyamatban van. A tanár kérdez, a gyerekek válaszolnak.

Mi a címe annak a mesének, amit a srácaink mutattak?
Melyik házat kereste először a rák?
Milyen otthonra talált végül magának?
Miért értette meg a rák, hogy a háznak biztonságban kell lennie?

A tanár így összegzi a mese tárgyalását: Igen, a háznak biztonságban kell lennie, mert a kis ráknak sok ellensége van: tokhal, rája és más tengeri állatok.

Mobiljáték „Alul”

Pedagógus: Állj körbe, emlékezz a játékra.

Pedagógus: És most arra hívlak, hogy fejtsen meg rejtvényeket a tengeri témával kapcsolatban.

Egy háromszintes ... (gőzhajó) lebeg a tengeren.
Fehérszárnyú háziasszonyok, repüljenek a víz felett ... (sirályok).
Egy nagy hajó nem fél a ...-tól (óceán hulláma).
Milyen csillagok vannak a mélyben a mélyben?

A kérdésre egyszerű a válasz.
A homokon... (tengeri csillag.

Szóval mik ezek a halak?

A pletykák a tengeren túlra terjednek -
Nem hal, hanem gombostű,
Nem halat, hanem tűt? (Hal - tű).

Egy óriás úszik át az óceánon

És kienged egy szökőkutat (bálnát).

A szülőknek és a gyerekeknek minden ruhájuk érméből (halból) van.
A nap, a levegő és... (víz) mindig megmérgesít minket.

Pedagógus: Nos, a tengeri utunk a végéhez közeledik. Emlékezzünk, milyen vízben élőket ismersz?

Gyermekek: Bálna, polip, delfin, csikóhal, cápa, medúza, rák, tengeri csillag, tokhal, géb, rája, fűrészhal, tűhal, sündisznóhal, kardhal stb.

Pedagógus: Jó volt srácok, sokat tanultatok az utazás során, nagyon elégedett vagyok veletek. Ez csak egy felháborodás – soha nem találkoztunk Neptunusszal, aki meg akarta mutatni nekünk a víz alatti birodalmát.

Hirtelen befut a Neptunusz.

Neptun: Sziasztok, kedves vendégeim. Nagyon szerettelek látni, de annyi dolgom van a tengeren, hogy elkéstem, nem volt időm megmutatni tenger alatti világ. Ó, ó, ó, milyen fáradt vagyok!

Pedagógus: Ez a tengerek és óceánok királya, aki eljött hozzánk. Kedves Neptun, nagyon örülünk, hogy látlak. Ne aggódjon, amíg utaztunk – mi magunk is sokat tanultunk. Hazamegyünk, mi is nagyon fáradtak vagyunk és pihenni akarunk. Kérlek csatlakozz hozzánk.

A gyerekek és a Neptunusz lefekszenek a szőnyegre.

Úgy hangzik, mint a hullámok.

A szivárvány úgy lógott, mint egy sokszínű rocker,
Az egyik végét a zöld óceánba ejteni.
Képzeld el egy kicsit és
Hogy fütyült a szél,
Mintha az álmom fölött, eloszlatta a ködöt.
zseblámpát tettem a zsebembe,
Kék vitorlákat nyitok az égből,
És a felhőkből csónakot csinálok magamnak
És elrohanok valahova, amerre a szemem néz.
A hídon át ragyogva ringatom a csónakot,
Aztán, mint egy dombról, leugrok a szivárványról,
Magasabbra fogok mászni a csillagoknál, vállaimmal lökni fogom a holdat.
És amikor akarod, visszatérek a földre.
És amikor egy kicsit kinyitom a szemem,
Senkinek sem hiszem el, hogy ez csak álom.
Mosolyogni fogok az álmomra, megérintem a tenyeremmel.
És szivárványt fogok látni az ablakaimból.

Pedagógus: Szóval leúsztunk a partra.

Neptunusz: Hogy tetszett a víz alatti királyságom?

Gyerekek: Nagyon!

Neptun: Mondd, mit csináltál nélkülem az utazás alatt?

Gyerekek: Tündérmesét néztünk. Rejtvényeket fejtettek meg. A srácaink meséltek nekünk a királyságod lakóiról. Ujjgyakorlatokat végeztek. Játszottunk egy mobiljátékot. Kísérleteket állítottak fel. Zenét hallgatott.

Neptun: Jól sikerült. Jól jártál nélkülem. Csak azt szeretném kérdezni: Miért nincs egy hal a képeden, hanem csak egy rák? Biztos unatkozik és szomorú?

Gyerekek: A rátétórán pedig sok papírhalat készítettünk, és díszíthetjük a képet.

Neptun: Nos, most teljesen más a helyzet. És itt az ideje, hogy tengerre szálljak, nem tudok sokáig a parton maradni. Viszlát srácok! Várlak legközelebb!

Neptunusz menekül.

Tanár: Így az utunk véget ért. Remélem, tetszett?

Pedagógus: Ma mindannyian nagyon jól teljesítettek. Otthon mesélj el egy mesét szeretteidnek, majd próbáld meg rajzon ábrázolni. Most nézze meg, milyen meglepetés vár rád a legnagyobb tengeri kagylóban. Ez a Neptun ajándéka.

A gyerekek feljönnek a tengeri kagylóhoz, amelybe „tengeri kövek” cukorkákat öntenek.

Mossanak kezet és egyenek.

Használt könyvek

1. Nishcheva N.V., Fejlesztő tündérmesék: Nevelési és módszertani kézikönyv-összefoglaló, 2. kiadás, javítva. és további - Szentpétervár: "Gyermekkori sajtó", 2004. - 48 p. + szín incl.

2. Runova M.A., Butilova A.V., Ismerkedés a természettel mozgással: Integrált tanórák. 5-7 éves gyerekekkel dolgozni. - M.: Mozaik-szintézis, 2006. - 112 p.

3. Ryzhova N.A., Környezeti nevelés az óvodában. – M.: Karapuz, 2001.

4. Sakharnov S., Tengeri mesék - L., az RSFSR művésze, 1989.

5. Kondratyeva N.N., Shilenok T.A., Markova T.A., Környezeti nevelési programok vagyunk gyermekek számára. - Szentpétervár: Detstvo-press, 2001.

A projekt típusa: információs és kreatív

Résztvevők: gyerekek középső csoport"Szentjánosbogár"

A tanárok interakciója: pedagógusok, szülők

Projekt megvalósítási időszak: 1. hét

Probléma: "Kik a tenger lakói"

Játék motiváció:"Utazás a víz alatti világba"

Cél: Feltételek megteremtése az ökológiai kultúra neveléséhez, valamint a gyermekek kognitív és kreatív képességeinek fejlesztéséhez.

Feladatok:

bővíteni a gyermekek elképzeléseit a mélytenger lakóiról, kialakítani a gondolkodási képességet;
a logikus gondolkodás fejlesztése, a tények, eredmények, megfigyelések összehasonlítása alapján következtetések és következtetések levonásának képessége;
fejlessze a világ esztétikai felfogását, a szép meglátásának képességét;
fejlessze a természet hangjainak meghallgatásának képességét;
fejleszti a kognitív érdeklődést, a kreativitást;
különböző nem hagyományos művészi és grafikai technikák alkalmazása;
tanítani a környezet védelmét;

A projekt várható eredményei

birtokolják a „tengeri állatok”, „hal”, „puhatestűek” fogalmát;
legegyszerűbb elképzelései vannak a test felépítésének egyes jellemzőiről a vízben való életükkel kapcsolatban, mozgásukról (lebegések, kúszások), az álcázás módjáról, az egyes fajok egyediségéről;
legyen tisztában más lakosokkal való kapcsolatával;
legyen elképzelése az emberi tevékenység és a környezet kapcsolatáról;
a természetben a környezetbarát viselkedés kezdeti készségeinek kialakítása;
egy referenciadiagram segítségével leíró történetet alkotni egy tengeri életről.

Hipotézis:

Még mindig sok ismeretlen és szép van körülöttünk. Szeretném a gyerekeket megismertetni ezzel a titokzatos és titokzatos világgal. A projekt megvalósítása során a gyerekek ismereteket szereznek a tengerek és óceánok lakóiról. A természet iránti szeretet érzése. A vágy, hogy megvédjük és megvédjük.

A projekt szakaszai:

Célkitűzés (probléma azonosítása).

Projektfejlesztés.

A projekt megvalósítása (Gyermekek és tanárok közös munkájának megszervezése a projekten).

Összegzés (Prezentáció).

Előzetes munka:

kereső munka szemléltető anyag kiválasztásához, a "Tenger lakói", "Tenger" témában;
irodalmi alkotásokkal való ismerkedés: G. Kosova "A víz alatti világ ABC", S. Sakharnov "Ki él a tengerben?", A. S. Puskin "A halász és a hal meséje", G. H. Andersen "A kis hableány";
versek tanulása V. Orlov „Miért kell ruhát a tengerhez?”, „A tengert rajzolom”, Y. Dulepin „Octopus”, S. Baranov „Delfinek”, közmondások és közmondások, ujjtorna „Sirály”, találgatás találós kérdések, szóalkotás;
I. K. Aivazovsky festményeinek reprodukcióinak megtekintése „Éjszaka. Kék hullám”, „Kilencedik hullám”, „Fekete-tenger”, „Hurrikán a tengeren”, A. Rylov „Tenger. Kövek”, „A kék térben”, A. Bogolyubov „Vitorlás a tengerben”;
a "Delfinek" című dal hallgatása S. Kozlov verseire a "Kikötőben" című rajzfilmből; Debussy K. "Tenger", vázlat szimfonikus zenekarra, "Beszélgetés a szélről a tengerrel"; Ravel M. "A víz játéka";
rajzfilmek megtekintése "A színes család", "A halász és a hal meséje", "A kis hableány", "Némo keresése", "A víz alatti mese".

Családi együttműködés:

Fotókiállítás: "Emlékezz a kék tengerre ..!", "Az akváriumban vagyok!" ;

A szülők a gyermek által kitalált történetet írnak le egy tengeri életről, segítenek rajzokkal díszíteni;

Erőforrás támogatás:

Illusztrációk, fotóanyagok, videók, diák, könyvek, műalkotások és anyagok, fényképezőgép, számítógép, vizuális és tervezési tevékenységhez szükséges anyagok, különböző méretű és formájú kagylók, gyurma, hulladékanyag.

Élhet-e az ember vízben? Miért?

Milyen tengeri állatokat ismer?

Mit tudsz a víz alatti világ lakóiról?

Milyen speciális eszközöket használnak egyes mélytengeri lakosok?

Mit esznek a tengeri élőlények?

Ki az a Neptunusz?

Milyen találmányokat javasolt a tengeri élővilág az embernek?

Melyik állat a legnagyobb, legokosabb, leggyorsabb, zenész?

Projekt kivitelezés

Gyermekek és tanárok közös tevékenysége.

Cél: A mélytengeri lakosság kognitív érdeklődésének felkeltése. Megszilárdítani a gyermekek tudását a víz alatti világ sokszínűségéről; a keresési készségek ösztönzése; gazdagítja a gyermekek beszédét; fejleszteni a természet iránti tiszteletet.

Beszélgetések: Halakról, tengerekről és óceánokról, a víz alatti világról;

Illusztrációk vizsgálata ("A tenger és világa" enciklopédiák, "Ragyogó halak";

Videók megtekintése "Sea World". "Víz alatti világ", "Emlősök az állatkertben: delfinek, szőrfókák, beluga bálna teljesítménye". Rajzfilmek: A. S. Puskin "A halászról és a halról"; "Nemo". Videók: "Nemo Fish", "Zebra Fish" ... "Clown Fish";

Album az állat-, növényvilág, élőhelyük faji sokféleségével;

Mark Suzino festményének víz alatti világát ábrázoló művészek festményeinek vizsgálata;

Szépirodalmat olvasni

Célja: Érdeklődés felkeltése a különböző műfajú műalkotások iránt, feltárja a mesés és a mesés és a kapcsolat kapcsolatát a való Világ; megtanulják kiemelni a munka fő gondolatát;

Magyarázza el a rajzok fontosságát egy könyvben; mutasd meg, mennyi érdekes dolgot lehet megtanulni a könyvillusztrációk nézegetésével.

H.-K. Andersen "A kis hableány".

Kreatív történetek: „Hogyan jártam a delfináriumba” (válogatás).

Találós kérdések, versek estje a tengeri világról.

Versek memorizálása a víz alatti világ lakóiról.

Didaktikus játékok

Cél: A tenger lakóival kapcsolatos ismeretek tisztázása és megszilárdítása. Fejleszteni kell a találékonyságot, a találékonyságot, a figyelmet, az ítélet helyességének bizonyításának képességét.

"Sellő"

"A negyedik extra"

"Kinek sziluettje"

"Találd ki az állat hangját"

– Kinek az árnyéka?

"Gyűjtsd össze a delfint"

"Díszítsd fel az akváriumot"

"Találd ki, milyen víztömeg"

– Ki lakik itt?

"Kiről fogok mesélni"

Társasjátékok

"Páros képek"

"Nézd meg, mi változott"

"Keresd meg ugyanazt"

"Összekötni a pontokat"

szóbeli

Cél. A tározó, lakói leírás szerinti leírásának képességének fejlesztése.

Bővítse a gyerekek szókincsét: medúza, polip, garnélarák, fűrészhal, rák, csikóhal, lepényhal.

"Írja le az állatot"

"Találj meg egy rejtvényt"

– Ki mit hall?

– Kinek a gyerekei?

"Tétel keresése leírás alapján"

"Mondj egy szót"

– Ki veszi jobban észre a meséket?

Termelő tevékenységek:

Természetes és hulladékanyagból készült rajzok és kézműves alkotások kiállítása "Tenger és tenger titkai".

Cél: Megtanítani a gyermekeket a különféle vizuális eszközökkel való munkavégzés különböző módszereire, a szóbeli utasítások követésére, a térbeli jellemzőket jelző fogalmakkal való operációra. Fejleszti a kéz és a szem finom motoros készségeit, a művészi ízlést és a kreativitást. Nevelni a gyerekek munkakultúráját, kommunikációs készségeit.

Alkalmazás "A tenger fenekén"

Kollektív pályázat "A tenger mélyén"

Gyurmafestmény "Szokatlan hal"

Rajz ujjtechnikával "Varázslatos víz alatti világ"

Kőfestmény "Aranyhal"

Modellezés "bohóchal" tésztából

Papírszerkezet - tengerfenék elrendezés

tengeri díszek (kagylóból készült medálok és karkötők)

Origami "tengeri hal"

Album készítése illusztrációkkal „Milyen szép ez a víz alatti világ…”

Zenei tevékenységek

Cél: Megtanítani az állatok jellemének érzékelésére zeneművek segítségével. Gyakorolja a gyerekeket a tengeri élővilág kifejező képeinek létrehozásában. Szeretetet kelteni a különféle zenei műfajok iránt.

Dalok hallgatása a tengerről;
Zenehallgatás: Tenger hangjai, Delfin hangjai;

Interakció a szülőkkel

Fotóalbumok „Hogyan pihentünk a tengeren”;

Konzultációk a szülőknek: "Hogyan érdeklődjenek a gyerekek a szokatlan tengeri világ titkai iránt";

Segítségnyújtás tengeri témájú szabadidős tevékenységek szervezésében.

Részvétel a "Tenger és tenger titkai" című rajz- és kézműves kiállításon a szülők és a gyerekek, a pedagógusok közös munkái.

Didaktikus játékok játékkönyvtárának regisztrációja

Tengeri témájú rejtvény kiválasztása;

Split képek "Tengeri állatok";

Cselekmény - szerepjátékok:

"Utazás hajóval", "Víz alatti expedíció"

(kísérletek és kísérletek);

"Utazás hajóval tündérországba"

Mozgatható

Cél: Motoros készségek fejlesztése, képzelet, figyelem fejlesztése.

"A halász és a halak"

"Az óceán remeg"

"Halak és kavicsok"

"Víz"

"Búvár"

Zenei játékok

Cél: A figyelem stabilitása, a szóbeli utasítások pontos végrehajtása; Motoros-auditív koordináció; Figyelem elosztása; Ritmikus beszéd, dikció; hallási figyelem;

"Vicces hal";

"Sellők";

"Horgászok";

A "Sea World" játéksarok kialakítása

Kvíz "A víz alatti világ csodái"

Cél: A gyermekek tengerrel és tengeri világgal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása. Felkelteni a gyerekekben az érdeklődést az őket körülvevő világ iránt. A gyermekek koherens beszédének fejlesztése. Szókincs bővítése. Tanuld meg megkülönböztetni a halakat az emlősöktől.

Berendezések és anyagok: Rejtvények, rejtvénykép, rejtvények, térkép, tengeri attribútumok.