Դերային խաղ Dr. Aibolit. Դերային խաղ «Լավ բժիշկ Այբոլիտ» Դերային խաղ «Բարի բժիշկ Այբոլիտ»

Սյուժե- դերային խաղ
«Բժիշկ Այբոլիտ» (հիվանդանոց).

ՆՊԱՏԱԿ:
Հարստացրեք երեխաների գիտելիքները շրջակա միջավայրի մասին: Երեխաներին ծանոթացնել անասնաբույժի մասնագիտությանը: Համախմբել երեխաների նախկինում ձեռք բերված հմտությունները «Հիվանդանոց» խաղում: Դերերը բաշխել սովորեցնելու համար պատկերեք խաղի տվյալ հերոսին (կենդանի, բժիշկ) բնորոշ հատկանիշները: Սովորեք խաղալ սյուժեի հետ՝ օգտագործելով երևակայությունը և ձեռք բերված գիտելիքները: Ընդլայնել և կատարելագործել երեխաների բառապաշարը: Կենդանիների հանդեպ սեր և կարեկցանք սերմանել: Խաղացեք միասին:
ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ.
Ծանոթություն «Պոլիկլինիկա», «Հիվանդանոց» խաղին բժշկական սարքավորումներով (փոխարինող խաղալիքներ), բժշկական սարքավորումների ճիշտ օգտագործում. Ծանոթություն գեղարվեստական ​​գրականությունԿ. Ի. Չուկովսկի «Բժիշկ Այբոլիտ». Նկարազարդումների զննում, զրույց բժշկի մասնագիտության մասին. Խաղ «Լոտո», «Մասնագիտություններ».
ՆՅՈՒԹ ԵՎ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ.
Խաղային նյութ «Հիվանդանոց» խաղի համար, բժշկի խալաթ, կենդանիների դիմակի գլխարկներ։

ԽԱՂԻ ԿԱՐԳԸ.
Ուսուցիչը երեխաներին նստեցնում է կիսաշրջանով: Պատրաստում է կենդանիներին պատկերող դիմակի գլխարկներ։ Ուսուցիչը կարդում է Կ. Ի. Չուկովսկու «Բժիշկ Այբոլիտ» հեքիաթից մի հատված:
«ԲԱՐԻ ԲԺԻՇԿ ԱՅԲՈԼԻՏ!
ՆՍՏԱԾ Է ԾԱՌԻ ՏԱԿ
ԵԿԵՔ ՆՐԱ մոտ ԲՈՒԺՄԱՆ ՀԱՄԱՐ
ԵՎ ԿՈՎԸ ԵՎ ԳԱՅԼԸ,
ԵՎ ԲԱԶՈՒՆ, ԵՎ ՈՐԴ, ԵՎ ԱՐՋԻԿ։
V-l .: տղաներ, ինչպե՞ս է կոչվում Կ.Ի. Չուկովսկու հեքիաթը:
Երեխաների պատասխանները...
V-l .: Հեքիաթը կոչվում է «Բժիշկ Այբոլիտ»:
Ո՞ւմ է բուժում բժիշկ Այբոլիտը:
Երեխաների պատասխանները...
Վլ.: Բժիշկ Այբոլիտը բուժում է կենդանիներին, և այդպիսի բժիշկը կոչվում է անասնաբույժ:
Այսօր խաղալու ենք «Անասնաբուժական հիվանդանոց», կենդանիների հիվանդանոց խաղը։ Անասնաբույժին կանվանեն նույնը, ինչ հեքիաթում՝ Այբոլիտ։ Վլ. Հանգույցի օգնությամբ նա ընտրում է անասնաբույժի դերը։ այնուհետև երեխաներին հրավիրում է ընտրել, թե որ կենդանուն են պատկերելու և գլխարկներ է դնում նրանց համար՝ դիմակներ այս կենդանիների պատկերով:
Ուսուցիչը կազմակերպում է խաղը, օգնում երեխաներին ճիշտ պատկերել իրենց ընտրած կենդանուն։
Խաղի վերջում ուսուցիչը կարդում է քառատողը.
ԱՅՍՏԵՂ ԵՍ ԲԱՑԱՀԱՅՏԵԼ ԵՄ ՀԻՎԱՆԴՆԵՐԻՆ….
Հրավիրում է բոլորին զվարճանալու և խաղալու խաղը.
«Զվարճալի այծ».
Կանոն. երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնած և շարժումներ են կատարում ըստ տեքստի:
Այծը քայլեց անտառի միջով, անտառի միջով, անտառի միջով / ձեռքերը բռնած շրջանով քայլեք
Այծը գտավ մի արքայադուստր, արքայադուստր, արքայադուստր / աղբյուրներ կանգնած տեղում
Եկեք այծի ցատկենք, ցատկենք, ցատկենք / ցատկենք տեղում
Եվ մենք ցնցում ենք մեր ոտքերը, մենք ցնցում ենք, մենք ցնցում ենք / հերթով բարձրացնում ենք մեր ոտքերը
Թափահարեք ձեր գլուխը, թափահարեք ձեր գլուխը, թափահարեք ձեր գլուխը / գլխով արեք ձեր գլուխը:
* Եվ մենք արագ փախչում ենք, փախչում, փախչում / երեխաները վազում են բոլոր կողմերից, և ձեռքերը ծափ տալով ձևացնում են, թե ուզում են բռնել
(կամ վերջին բառերը. «և մենք նորից շարունակում ենք»):
Խաղն անցկացվում է 2-3 անգամ։

Պատմություն - դերախաղ

«Բժիշկ Այբոլիտը բուժում է անտառային կենդանիներին».

Ծրագրի բովանդակությունը.

• երեխաների հետ պարզաբանել բժշկի, բուժքրոջ աշխատանքի գաղափարը.
• Ընդգծեք այս մասնագիտության մարդկանց բնորոշ բարոյական հատկանիշները՝ արձագանքողություն, ուշադիրություն, բարություն:
• Վարժեցրեք երեխաներին շարժումների փոխանցման մեջ, որոնք կապված են բուժքրոջ կամ բժշկի աշխատանքի հետ կապված գործողությունների հետ, ընդօրինակելով տխուր տրամադրությունը, պատկերելով կերպարների այս հոգեվիճակին մոտ հույզեր, խրախուսեք նրանց ստանձնել դեր և խաղալ այն: վերջ.
• Սովորեք կարեկցել և կարեկցել:
• Ընդլայնել երեխաների ակտիվ բառապաշարը խաղի համար անհրաժեշտ հատուկ տերմիններով:

Նախնական աշխատանք.

• էքսկուրսիա դեպի բժշկական գրասենյակ (դիտարկենք գրասենյակի սարքավորումները. կշեռքներ, դեղամիջոցների ապակե պահարան, բազմոց, մանկական քարտերով պահարան, բարձրության չափիչ, բժշկի և բուժքրոջ գործիքներ);
• բժշկական անձնակազմի աշխատանքի մոնիտորինգ;
• զրույց; խաղեր՝ «Ում ինչ է պետք աշխատանքի համար», «Երրորդն ավելորդ է», «Կարգավորիր», «Առաջին օգնության հավաքածու հավաքիր», «Շարունակիր նախադասությունը», «Ասա ինձ մի բառ», «Անվանիր, թե ինչ ես սովորել։ »;
• Չուկովսկի «Բժիշկ Այբոլիտ», Ա. Կարդաշով «Մեր բժիշկը», Ս. Միխալկով «Հրաշագործ հաբեր», Ա. Կռիլով «Ինչպես վարվեցին աքլորին» կարդալ; նկարչություն «Դեղատոմսով դուրս գրվող դեղամիջոց», «Ամեն ինչ դեղատան համար», «Անտառի բնակիչներ»:
• Բացօթյա խաղ. «Մոխրագույն նապաստակը լվանում է»:
• Երգ. Մենք գնացինք անտառ:

Սարքավորումներ:անտառային դեկորացիա, բժիշկ Այբոլիտի զգեստներ, բուժքույրեր, սկյուռի, ոզնի, նապաստակի, աղվեսի զգեստներ, սնկի մոդելներ, առաջին օգնության հավաքածու, կոնստրուկտոր, հեռագիր։
Առաջատար- 4 երեխա (Վասիլիսա Ռ., Մաքսիմ Ս., Կիրա Բ., Լենյա Բ.. դոկտոր Այբոլիտ - դաստիարակ. Սկյուռիկ - Պոլինա Բ. Ֆոքս - Արինա Ս. Յոժ - Սերեժա Ս. Նապաստակ - Բոգդան Պ. Բուժքույր - Դիանա Շչ. .
Զարդարում:անտառի մաքրում (ծառեր, թփեր, կոճղեր, սնկերի մոդելներ, տերևներ) փոքրիկ կենդանիները նստում են ծառերի տակ:
Արև:- Տղերք, անտառից, արջից մեզ հեռագիր եկավ (կարդում է). «Կենդանիները հիվանդացան՝ նապաստակները, սկյուռները, ոզնիները: Սիրելի երեխաներ, օգնեք կենդանիներին: -Մենք պետք է գնանք անտառ և օգնենք հիվանդ փոքրիկ կենդանիներին։ Ի՞նչ պետք է վերցնենք դրա համար: D / և «Հավաքեք առաջին օգնության հավաքածու»

Երեխաներ:ջերմաչափեր, ներարկիչներ, վիրակապ, բամբակյա բուրդ, ջրածնի պերօքսիդ, յոդ, սպաթուլա, հաբեր, քսուք, ֆանենդոսկոպ, դեղամիջոց և այլն։
Բուժքույր:Մենք բոլորս հիմա կգնանք անտառ: Այդտեղ է դժվարությունը. Բոլոր կենդանիները հիվանդացան։ Մենք շտապում ենք այնտեղ։

Reb.1:- Ո՞վ է բուժելու նրանց:

Reb.2:- Բժիշկ Այբոլիտ է պետք։

Reb.Z:-Ինչպե՞ս գտնել:

Reb.4:-Գուցե զանգենք, կհրավիրենք անտառ:

Արև:-Մի զանգիր, ես կախարդական փայտիկ ունեմ (տալիս է բուժքրոջը), վերցրու և ասա այս խոսքերը. «Մեկ, երկու, երեք բժիշկ Այբոլիտ արի»:
Հայտնվում է բժիշկ Այբոլիտը։

ԱՅՈ:-Ո՞վ է հիվանդ: Ի՞նչն է ցավում:

Reb.1:Մենք հիմա գնում ենք անտառ: Այնտեղ մեզ հիվանդ կենդանիներ են սպասում։

ԱՅՈ:-Դե, տղերք, գնանք: (Մենք եկանք բացատ, աղվեսը լաց է լինում թփի տակ)

ԱՅՈ:-Ի՞նչ է պատահել քեզ, աղվես:

Աղվեսը:-Փորս ցավում է: Ես կերել եմ ճանճի ագարիկներ։ Ես չգիտեմ ուտելի սունկ - Դրա համար ես տառապում եմ (լաց եմ լինում):
Բուժքույրը աղվեսին վայր է դնում, ջերմաչափ է դնում, սրսկում, դեղ է տալիս, աղվեսի բարօրության մասին հարցնում։ Շնորհակալություն աղվես:

ԱՅՈ:- Երեխեք, օգնեք բուսասունին ուտելի սունկ հավաքել (նրանք սունկ են հավաքում, բուլղարը վերցնում է զամբյուղը և հեռանում ձագերի համար սնկով ապուր պատրաստելու):
(Ոզնին թփի տակ խռռում է):

ԱՅՈ։- Ոզնի, ի՞նչ է պատահել քեզ։

Ոզնի:-Ես ուզում էի գնալ քնելու: Խանգարեց մրջյունին. Կծի՛ր քթիս, ինչպե՞ս բուժվել. -Հարցը դա է: (Բուժքույրը քսում է քիթը քսուքով, ոզնին պառկում է քնելու, երեխաները «ծածկում» են չոր տերևներով):
ԱՅՈ:- Նապաստակ է գալիս դեպի մեզ, հիվանդ թաթ, նա տանում է:
Նապաստակ:-Օ՜, ինչքան ցավում է քաղցրիկը: Արդյո՞ք դա հաշմանդամ է: Օգնե՛ք, օգնե՛ք։ Շտապեք բուժել ձեր թաթը:
Դոկտոր Այբոլիտ- Խեղճ նապաստակ - կոտրվածք: Մենք հիմա ձեզ կօգնենք - արագ անվադող կդնենք: (Նապաստակ շնորհակալություն):

Խաղը «Գորշ նապաստակը լվանում է». Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Նապաստակը տեղ է գրավում շրջանագծի մեջտեղում: Շրջանակ կազմող երեխաները բժիշկ Այբոլիտի հետ միասին ասում են. Քիթս լվացի, պոչս լվացի, ականջս լվացի, չորացրի։ Նապաստակը կատարում է տեքստին համապատասխան բոլոր շարժումները՝ լվանում է քիթը, պոչը, ականջը և սրբում ամեն ինչ։
Նապաստակ:-Ոտքի մատը չի ցավում: Շնորհակալություն բժիշկ Աիբոլիտ: (բուժքույրը հեռացնում է կծիկը): Հետո երկու ոտքի վրա ցատկում է առաջ՝ ուրախանալով։
Reb.2.- Ո՞վ է նստում ծառի վրա և տխուր ճռռում: Սկյուռ.- Ես հավաքեցի ընկույզներ և հանդիպեցի Չար գայլին: Նա ընկույզ վերցրեց: Նա սաստիկ պատռեց ականջս (լաց է լինում):
Բուժքույր:- Դա ամենևին էլ խնդիր չէ: Շչի, սկյուռ, այստեղ! (Բուժում է ականջը. ողողում է ջրածնի պերօքսիդով, քսում է քսուքով, վիրակապով...):
ԱՅՈ:-Բոլոր անասուններին բուժել ենք, Հիմա էլ տուն ենք շինելու։ Որպեսզի կենդանիները դրանում ապրեն:
Երեխաներ:տղաները (առաջնորդները), ոզնին և նապաստակը տուն են կառուցում, աղջիկները (առաջնորդները), աղվեսը և սկյուռը պարում են: 1. Մենք գնացինք անտառ և բուժեցինք կենդանիներին: Այսպես, այսպես. Մենք բուժեցինք կենդանիներին։
2. Եվ հիմա բոլորս միասին, Երգեր ենք երգելու։ Այսպես, այսպես. Երգեր ենք երգելու։
Հրավիրեք երեխաներին փոխել դերերը, խաղը շարունակվում է:

Դերային խաղի առաջադրանքները.համախմբել նախկինում ստացված գաղափարները բժշկի մասնագիտության մասին. խթանել երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը; հարստացնել երեխաների բառապաշարը բառերով (դեղատուն, ջերմաչափ, բժիշկ, դեղագործ, բժշկություն); զարգացնել երկխոսական խոսք, տեսողական-արդյունավետ մտածողություն; խաղի մեջ ընկերական հարաբերություններ զարգացնել զուգընկերոջ հետ:

Նախնական աշխատանք.երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների հետ էքսկուրսիա դեպի բժշկական կաբինետ, պատմություն բժիշկ այցելելու փորձից, Կ.Չուկովսկու «Այբոլիտ» հեքիաթը կարդալուց, նոր խաղալիք «Բժշկի ճամպրուկը» ներկայացնելուց, դիդակտիկ խաղԻ՞նչ է անհրաժեշտ բժշկին աշխատելու համար:

Բառապաշարային աշխատանք.դեղատուն, ջերմաչափ, բժիշկ, դեղագործ, դեղ.

Առարկա-խաղ միջավայր. Սարքավորումներ և հատկանիշներ.կենդանիների խաղալիքներ՝ փիղ, վագր, գետաձի, առյուծ, ընձառյուծ, կապիկ; բժշկի տարազ, սարքավորումներ «Հիվանդանոց», «Դեղատուն» դերային խաղի համար, դեղագործի տարազ, նավաստի և նավաստիների տարազներ։

Խաղացող դերեր.

Դոկտոր Այբոլիտ (դաստիարակ)- բուժում է կենդանիներին. չափում է ջերմաստիճանը, դեղատոմս է գրում, զննում հիվանդներին:

դեղագործություն- ընդունում է դեղատոմս, դեղ է տալիս, դեղի փող է ընդունում։

Կապիտան- վերահսկում է նավի շինարարությունը, վերահսկում է ղեկը, վերանորոգում նավը.

Նավաստիներ- կառուցել և վերանորոգել նավը, հետևել երթուղուն քարտեզի վրա, ապահովել նավի վրա կարգուկանոն:

Մոտիվացիա. Խնդրահարույց իրավիճակ: Մի կապիկ գալիս է Աֆրիկայից և բերում նամակ, որում կենդանիները խնդրում են բժիշկ Այբոլիտին գալ և բուժել իրենց։

Խաղի առաջընթաց

Խմբում հայտնվում է կապիկ (փափուկ խաղալիք), որը նամակ է բերում։

Ուսուցիչը կարդում է նամակը. «Բժիշկ, արի Աֆրիկա, շտապիր: Եվ օգնեք մեր երեխաներին»:

Դաստիարակ (Վ.).Օ՜, տղերք, նամակում ասվում է, որ կենդանիները հիվանդացել են Աֆրիկայում: Ասացեք, տղերք, լավ է հիվանդանալը:

Երեխաներ.Ոչ

AT.Այո տղաներ: Շատ վատ հիվանդ: Իսկ նամակում ասվում է, որ Աֆրիկայում կենդանիները հիվանդ են։ Իսկ ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրանց։ (Երեխաների պատասխանները):

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գնալ Աֆրիկա՝ կենդանիներին բուժելու։ Հարցնում է, թե ինչպես կարող եք հասնել Աֆրիկա: Երեխաների պատասխանները լսելուց հետո նրանք գալիս են այն եզրակացության, որ պետք է նավ կառուցեն։

Նավի կառուցում մեծ փայտե կոնստրուկտորից.

AT.Այսպիսով, մեր հրաշալի նավը պատրաստ է, բայց մենք չենք կարող ճանապարհ ընկնել առանց նավապետի և նրա օգնական նավաստիների (նավապետի և նավաստիների դերի բաշխումը երեխաների նախաձեռնությամբ):

AT.Ծովերի վրա, ալիքների վրա մենք գնում ենք Աֆրիկա՝ կենդանիներին բուժելու։

Երեխաներ, ո՞ւր ենք գնում: - (Աֆրիկա): Ի՞նչ ենք անելու այնտեղ։ (բուժել կենդանիներին)

Երեխաները գալիս են Աֆրիկա:

AT.Մեր ճանապարհորդության ընթացքում ինչ-որ բան ուժեղ ցնցվեց մեր նավը:

Կարծում եմ՝ արժե շտկել։ Երեխաներին տրվում են գործիքներ. Նավապետն ու օգնականները մնում են նավը վերանորոգելու համար, իսկ մնացածը շարունակում են։

AT.Տղերք, ինչպե՞ս ենք վարվելու կենդանիների հետ, եթե չունենք բժշկական գործիքներ։ Մեզ շտապ անհրաժեշտ է դեղատուն։ Բայց նախ կընտրենք դեղագործ։ (Երեխաների նախաձեռնությամբ դեղագործի դերի համար ընտրվում է երեխա):

AT.Երեխաներ, ի՞նչ է այն մարդու անունը, ով աշխատում է դեղատանը։ (Դեղագործ.):

Երեխաները գործիքներ են գնում դեղատնից և ավելի հեռու գնում հիվանդ կենդանիներ փնտրելու:

Երեխաները գալիս են խաղահրապարակ, որտեղ կախված է «Թեժ երկրներ» պաստառը, տեղադրված են արմավենիներ։ Կենդանիները նստում են արմավենու տակ՝ գետաձին, ընձառյուծը, առյուծը, փիղը (խաղալիքներ):

AT.Տղերք, տեսեք, և ահա մեր հիվանդ կենդանիները։ Ընտրեք, թե ով ում մասին կպահի։ Եվ ես կլինեմ բժիշկ Այբոլիտը (հագնում է բժշկի վերարկու):

Դոկտոր Այբոլիտ (դաստիարակ).Խնդրում եմ նստեք և սպասեք ձեր հերթին:

Բժիշկ Այբոլիտը կենդանիներ է ընդունում:

Դոկտոր Այբոլիտ.Բարեւ Ձեզ. Ի՞նչ է պատահել քեզ։ (Երեխաների պատասխանները): Մենք հիմա չափում ենք նրա ջերմությունը։ Կարող եք ասել, թե ինչպես չափել ջերմաստիճանը: (Երեխաների պատասխանները): Ես քեզ համար դեղատոմս եմ գրում, դու հիմա գնա դեղատուն, դեղ գնիր և վերադառնաս ինձ մոտ։

Բժիշկ Այբոլիտից երեխաները գնում են դեղատուն, գնում իրենց անհրաժեշտ դեղը։

Բժիշկ Այբոլիտը բուժում է բոլոր կենդանիներին:

Դոկտոր Այբոլիտ.Մեր կենդանիները առողջ են և երջանիկ։ Նրանք գեղեցիկ և քաղցր են և նույնիսկ ցանկանում են պարել ձեզ հետ:

Երեխաները կատարում են Չունգա-Չանգա պարը (խոսքը՝ Յ. Էնտին, երաժշտությունը՝ Վ. Շայնսկի):

AT.Տղերք, մեր կենդանիները առողջ են, և ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ:

Երեխաները նավ են բարձրանում և հետ են գնում:

AT.Այսպիսով, տղաներ, մենք վերադարձանք այգի: Ասա ինձ, դու վայելու՞մ էիր այսօր խաղալը: (Երեխաների պատասխանները):

Խաղը երեխայի զարգացման և շրջակա միջավայրին ծանոթացնելու հիմնական գործունեությունն է: Զարգացման խանգարումներ ունեցող մեր երեխաների համար սա ամենաանհրաժեշտ զբաղմունքն է, որը հնարավոր չէ փոխարինել ոչնչով։Իհարկե, խաղի մեջ երեխաների ստեղծագործական ունակությունները դեռևս անկատար են, սա գործունեության միայն սկզբնական ձևն է, որի միջոցով տեղի է ունենում երեխայի սոցիալականացումը:

Խաղում ստեղծագործական դրսևորումը թույլ է տալիս երեխային ավելի լավ հասկանալ իրեն շրջապատող աշխարհը, նրան տալիս է կյանքի փորձ, առաջացնում է այն իր գործունեության մեջ արտահայտելու անհրաժեշտությունը: Խաղը փոխակերպում է երեխաներին՝ լցնելով նրանց շրջապատող աշխարհի մասին սովորելու ուրախությամբ:

Խաղալով «Հիվանդանոց» դերային խաղը, ստանձնելով այս կամ այն ​​դերը (հիվանդ կամ բժիշկ), երեխաները սովորում են խոսել իրենց առողջական խնդիրների մասին, մի կողմից, իսկ մյուս կողմից՝ օգնելով լուծել այդ խնդիրները։

ընթացքում ճանաչողական գործունեություներեխաները ավելի լավ են մտածում, ավելի ակտիվ խաղում, իրենց հանգիստ են զգում, ծիծաղում, հիմարացնում, դառնում են ավելի ազատ, ինչը նրանց թույլ է տալիս կլանել առավելագույն ճանաչողական տեղեկատվությունը:

Լուսանկարում պատկերված է «Հիվանդանոց» դերային խաղի մի հատված։Վստահաբար կարող ենք ասել, որ հիվանդը բուժվում է «բարձր որակավորում ունեցող բժշկի» մոտ։

Եվ ինչ խորամանկ հայացք։ Այս բժիշկը գիտի, թե ինչպես բուժել հիվանդին, նա վստահ է, գոհ է, որ կարող է օգնել իր հիվանդներին, բժշկական օգնություն ցուցաբերել. .

Լուսանկար 1. «Հիմա եկեք բուժենք ձեր կոկորդը»:

Լուսանկար 2. «Մանկաբույժի նշանակման ժամանակ».

Լուսանկար 3. Այցելություն բուժման սենյակ

Կյանքի չորրորդ տարում երեխաները ցուցադրական խաղից անցնում են սյուժետային-դերային խաղի՝ միայնակից համատեղ խաղի: Խաղին նախապատրաստվելը սկսվում է դաստիարակի կողմից թեմատիկ պլանների պատրաստումից:Կյանքի չորրորդ տարվա երեխաների խմբում շարունակվում է դերային խաղերի զարգացումը, որոնք կյանքի երրորդ տարվա վերջում արդեն որոշվել են երեխաների մոտ։ Սրանք «ընտանիք», «շինարարներ», «մանկապարտեզ», «վարորդ», «բժիշկ» խաղեր են։ Խաղալով կենդանիների խաղալիքներով, երեխաները կարող են զարգացնել «անտառային հիվանդանոց», «Այբոլիտ» հողակտորները:

Aibolit դերային խաղի նպատակները.

Ուսումնական - երեխաներին պատմել կենդանաբանական այգում ապրող կենդանիների մասին, ինչու են նրանք ապրում այնտեղ, ով է հոգ տանում նրանց մասին (այս նպատակով այցելել կենդանաբանական այգի); պատկերացում կազմել, որ կենդանիները նույնպես հիվանդ են, ինչ բժշկական օգնություն է ցուցաբերվում նրանց, ով և ինչպես է տրամադրում այդ օգնությունը. ծանոթանալ Ս.Յա.Մարշակի «Երեխաները վանդակում» («Կենդանաբանական այգի», «Այնտեղ, որտեղ ճաշել է ճնճղուկը»), Կ.Ի. ծանոթանալ Ալեքսանդր Ուսենկոյի «Կենդանաբանական այգի» պատկերազարդ գրքին, լսել «Վարդագույն փիղ», «Ռիժեխոստենկայի երգը» երգերը; սովորել բանաստեղծություններ կենդանիների մասին; համալրել երեխաների բառապաշարը նոր բառերով (կամք, գերություն, գերություն, անասնաբույժ, խնամակալ, կենդանաբանական այգի և այլն), ընդհանրացնել գիտելիքները մասնագիտությունների մասին:

Զարգացող - մեծահասակի խոսքը լսելու, հասկանալու ունակության զարգացում, դրան մասնակցելու ունակության զարգացում ստեղծագործական խաղ, ձևավորել ճիշտ խոսք, կենդանիների տրամադրությունը ինտոնացիայով փոխանցելու կարողություն, զարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը։

Կրթական - զարգացնել մարդկային վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ, ձևավորել փոքր եղբայրների մասին հոգ տանելու ցանկություն, ձգտել առաջացնել դրական բարոյական հատկություններ. բարություն, կարեկցանք; զարգացնել կոլեկտիվիզմի զգացում, փոխօգնություն, կարեկցելու և կարեկցելու կարողություն, դժվարությունների մեջ գտնվողներին օգնելու ցանկություն:

Նյութեր և սարքավորումներ.

Բժիշկ Այբոլիտի գրասենյակ

Սպիտակ վերարկու, գլխարկ, հիվանդ կենդանիների «զննման» գործիքներ

- առաջին օգնության հավաքածու դեղամիջոցներով

Կենդանիներ (փափուկ խաղալիքներ), որոնք եկել են «ընդունելության» Այբոլիտ - Աղվեսը ուռած քթով, Նապաստակ նապաստակով, Սկյուռիկ, Գայլ, գետաձի, փիղ, կապիկ, թռչուն (մենք ունենք տուկան), կոկորդիլոս՝ վատ ատամներով, Բարբոս։

Նկարազարդումներ տարբեր կենդանիների, մասնավորապես՝ կենդանաբանական այգու բնակիչների պատկերներով

Երգեր լսելը (տես վերևում)

Օգտագործված գրականություն.

5. Հանրագիտարան «Կենդանիների աշխարհ»

6. Ալեքսանդր Ուսենկո «Կենդանաբանական այգի»

ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ 1

Նախապատրաստական ​​աշխատանք

Պատմություն կենդանաբանական այգու բնակիչների մասին. Լսելով Ս.Յա.Մարշակի ստեղծագործությունը «Այնտեղ, որտեղ ճաշեց ճնճղուկը». Մենք դիտարկում ենք կենդանաբանական այգում ապրող կենդանիների նկարազարդումները:

Նպատակը՝ տալ «կենդանաբանական այգի» հասկացությունը, ով և ինչու է ապրում այնտեղ, պատմել, թե ովքեր են խնամում կենդանիներին, երեխաներին բացատրել, թե ինչու են կենդանիները ճաղերի հետևում, ծանոթացնել Ս.Մարշակի «Երեխաները վանդակում» գրքին։

Դասի առաջընթաց

1. Հիմնական գիտելիքների թարմացում. Զրույց. Պատմություն.

2. գրական նյութ

կենդանաբանական այգի

Վաղ, շուտ ենք բարձրանում

Բարձրաձայն կանչեք պահակին

Պահապան, պահակ, շտապիր

Դուրս եկեք և կերակրեք կենդանիներին:

Դռնապանը դուրս եկավ դարպասից,

Նա ավլում է ուղիները

Դարպասի մոտ ծխամորճ ծխելը

Նա չի թողնում, որ մենք ճաշենք։

Երկար, երկար քերել

Մենք կանգնած ենք մեր կոկորդները բաց

Մենք գիտենք, մենք գիտենք առանց ժամերի,

Այդ ընթրիքը պատրաստ է մեզ համար։

Ճաշի ժամանակ, ընթրիքի ժամանակ

Մենք չենք զրուցում հարևանի հետ,

Մոռացեք ամեն ինչի մասին

Եվ ծամել, ծամել, ծամել:

3. Անգիր սովորելով վերջին քառատողը, որին հաջորդում է այս կանոնի կիրառումը մանկապարտեզի ռեժիմում։

4. Լսում ենք Ս.Յա Մարշակի «Մանկական տուն» բանաստեղծությունը։ Երեխաները սովորում են, որ երեխաները ծնվում են կենդանաբանական այգում՝ կենդանիներ.

Այս տարի գարուն
Կենդանաբանական այգում
Եղնիկ և առյուծ, փորս և լուսան
Իսկ ձագերը ծնվեցին։

Կենդանաբանական այգում կենդանիների հետ.

Ես առաջինը կերա

Առյուծի ճաղերի հետևում.

Փղից գազար ուտելը

Կռունկով կորեկ կերա.

Բրանը մի քիչ կերավ։

Երեխաներին հասցրեք այն եզրակացության, որ կենդանաբանական այգում կենդանիները կարող են վտանգավոր լինել, քանի որ նրանք վայրի կենդանիներ են: Տվեք երեխաներին ինստալացիա, որ հաջորդ դասին նրանք կսովորեն կենդանաբանական այգում վարքի կանոններին:

ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ 2

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես վարվել կենդանաբանական այգում, բացատրել, թե ինչ չի կարելի անել էքսկուրսիայի ժամանակ, պատմել, որ կենդանաբանական այգում ապրում են վայրի կենդանիներ, որոնց հետ «կատակները» կարող են վտանգավոր լինել, կենդանիների մասին բանաստեղծություններ ուսումնասիրելիս պարզաբանել սովորությունները, բարքերը: և կենդանիների բնութագրերը:

Բանաստեղծություններ անգիր սովորելու համար (յուրաքանչյուր երեխա 1-2 բանաստեղծություն)

Զեբրա

Մենք ունենք ամուր սմբակներ և ատամներ գոնե որտեղ,

Թող ծեծված թշնամին հիշի, որ զեբրը կեր չէ.

Ընձուղտ

Ես մանկուց հասել եմ բարձունքների,

Հետևաբար, շատ ակտիվորեն աճում է,

Ոտքերս մեծանում են, վիզս մեծանում է,

Եվ ես բոլորս աճում եմ, օր օրի լավ:

Կենգուրու

Ես կենգուրու եմ կրում իմ պայուսակում,

Մեզ համար ավելի հաճելի է ցատկել և ցատկել միասին:

Իմ պայուսակը կպաշտպանի նրան դժվարություններից,

Մինչև նա կսովորի ցատկել ինձ նման։

Կոկորդիլոս

Ես ոչ մի տեղ չեմ լողում

Ամբողջ օրը պառկած եմ ջրի մեջ

Որպեսզի ինչ-որ մեկը ներս մտնի

Հենց իմ մեծ բերանի մեջ:

Ջրարջ

Հանդիպեք ինձ, ես ջրարջ եմ

Բարև տղաներ:

Կարծես նշումների համար նախատեսված նոթատետր լինի

Պոչս գծավոր է։

Կապիկ

Մենք մակական և կապիկներ ենք,

Ոչ մի օր առանց մարմնամարզության

Դուք աղջիկներ և տղաներ

Մեր մտերիմ ընտանիքը.

Lynx

Անտառապահում է իր ձագուկներին

Չեն ուզում տուն տանել

Դու նրան չես ասի «Քիթի, սկա՛տ»:

Որովհետև դա լուսան է։

Ընձուղտ

Նա վերցրեց մեկ կոշիկ
Եվ նա ասաց. «Մեզ ավելին է պետք,
Եվ ոչ թե երկուսը, այլ չորսը»։

վագրի ձագ

Հեյ, շատ մոտ մի կանգնիր...
Ես վագրի ձագ եմ, ոչ թե փիսիկ:

Ջայլամ

Ես երիտասարդ ջայլամ եմ
Մեծամիտ և հպարտ:
Երբ ես բարկանում եմ, ես ոտքով հարվածում եմ
Զգուշավոր և ծանր:
Երբ ես վախենում եմ, ես վազում եմ
Վիզս ձգելով.
Բայց ես չեմ կարող թռչել
Եվ ես չեմ կարող երգել:

Ահա, վայելեք խաղը
Երկու ավստրալական կենգուրու.
Նրանք խաղում են ցատկ
Կենդանաբանական այգում.

էսկիմոս շուն

Ճյուղի վրա - նշում.
«Մի՛ մոտեցիր»։
Դուք չեք հավատում գրառմանը -
Ես ամենաբարի կենդանին եմ։
Ինչու եմ նստած վանդակում
Ես ինքս չգիտեմ, երեխաներ:

Հանելուկներ

1. Ով կտտացնում և սեղմում է ատամներով,
Թռչում է մոխրագույն ... (գայլ)

2. Ինչպիսի՞ կարմիր գեղեցկուհի:
Սա խորամանկ է ... (աղվես)

3. Նա սիրում է մռնչալ անտառում,
Քնել որջում: ԱՀԿ? - …(արջ)

Դուք կնախանձեք առյուծին - անմիջապես պարզ է դառնում.
Գազանների արքան - վտանգավոր է կատակել.
Սպառնալիք հայացք և սպառնալից մռնչյուն,
Նույնիսկ մանեը չկտրեց:

Փղերը մեծ ականջներ ունեն
Ինչպես լեռը, փիղը հսկայական է:
Նա հավասարը չունի հողի վրա,
Քաշով փիղը չեմպիոն է.

Գետաձին մտահղացավ երգելու համար,
Եվ բացեց հսկայական բերան
Բայց երգի բառերը չես լսի
Միայն սարսափելի մռնչյուն է լսվում։

Զեբրան սիրում է մարգագետնում
Գծավոր շապիկով վազելու համար,
Զեբրա նույնիսկ կոնֆետի համար
Մի հագեք վանդակավոր վերնաշապիկ:

Իհարկե, մենք զարմացանք
աֆրիկյան գորիլլա,
Ամեն ինչ՝ ոտքի մատներից մինչև հոնքեր
Գորիլաները նման են մարդկանց.

կապիկ

Ե՛վ աղջիկներ, և՛ տղաներ
Կապիկը դեմքեր է անում,
Կենդանաբանական այգում առանց երեխաների
Նա տխուր կլիներ ապրել:

Չի լինում, որ քիթը
Այն չէր աճի, այլ կմեծանա,
Միայն կենդանական ռնգեղջյուրը
Այն աճում է դեպի վեր՝ եղջյուրի տեսքով։

Հեռավոր հարավից
Կենդանաբանական այգի է մտել տուկան.
Նա ուրախությամբ հայտնում է «թակ-թակ».
— Ես փայտփորիկ եղբայր եմ։

Նպատակը ՝ երեխաներին ասել, որ կենդանիները նույնպես հիվանդանում են, և անասնաբույժը բուժում է նրանց, իսկ հեքիաթում ՝ Այբոլիտ; Հետաքրքրել երեխաներին հետագա խաղով, ձևավորել ստեղծագործական գործունեություն, պատմել, թե ինչպես կանցնի խաղը:

Երեխաները ընտրում են կենդանիների «դերերը», որոնք նրանք կխաղան, ուսուցչի օգնությամբ նրանք կպարզեն, թե իրենց կենդանին ինչով է «հիվանդանալու» և ինչպես է վերաբերվելու բժիշկ Այբոլիտին (բժշկի դերը վերապահված է պատասխանատուին. երեխա, ով ցանկանում է «բուժել բոլոր կենդանիներին»):

ՆԻՍՏ 5 (վերջնական)

Դերային խաղ«Դոկտոր Այբոլիտ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ակտիվորեն մասնակցել խաղին, պատասխանատու դեր ստանձնել, ընդլայնել գիտելիքները կենդանիների բժշկի մասնագիտության մասին, սովորեցնել արտիստիզմ (ինչպես փոխանցել ձայնով ցավող կենդանու հոգեվիճակը. ), երեխաներին պատրաստելու չափահասության համար:
Աղվեսը:
Վա՜յ, ինձ կծել է իշը։

(Բժշկի կողմից խայթոցի հետազոտություն, նշանակում):

Մանկավարժ.
Իսկ Բարբոսը եկավ Այբոլիտ։

Պահապան:
Մի հավ խփեց քթիս.

(Բժշկի հետազոտություն և դեղատոմսեր).

Մանկավարժ.
Եվ նապաստակը վազելով եկավ և գոռաց...

Նապաստակ:
«Այ, այ!
Իմ նապաստակին հարվածել է տրամվայը:
Իմ նապաստակ, իմ տղա
Տրամվայը հարվածել է:
Նա վազեց արահետով
Եվ նրա ոտքերը կտրեցին
Եվ հիմա նա հիվանդ է և կաղ
Իմ փոքրիկ նապաստակ»:

Մանկավարժ.
Իսկ Այբոլիտն ասաց...

Բժիշկ.
"Ոչ մի խնդիր!
Տվեք այստեղ!
Ես նրան նոր ոտքեր կկարեմ,
Նա նորից կվազի ճանապարհով»:

Մանկավարժ.
Եվ նրանք նրան մի նապաստակ բերեցին,
Այսպիսի հիվանդ, կաղ,
Իսկ բժիշկը կարել է նրա ոտքերը։
Եվ նապաստակը նորից ցատկում է։
Եվ նրա հետ նապաստակ-մայրը
Նա նույնպես գնաց պարելու։
Եվ նա ծիծաղում է և գոռում.

Նապաստակ:
«Դե, շնորհակալություն, Այբոլիտ»:
(Նապաստակը պարում է նապաստակի հետ)

Նապաստակից հետո ավելի ու ավելի շատ կենդանի հիվանդներ են գալիս բժշկի մոտ և խոսում իրենց հետ կատարվածի մասին։ Բժիշկը բոլորին օգնում է, հանգստացնում, բուժում: Խաղի վերջում բժիշկ Այբոլիտի օգնած բոլոր կենդանիների ձագերը և «չափահաս կենդանիները» կանգնում են միմյանց կողքին և միաբերան ասում. «Շնորհակալություն, դոկտոր Այբոլիտ»: