가정 용품 게임. 어린 학생들을 위한 물건이 있는 야외 게임. 나이든 아이들을 위한 수학 게임
주제 게임 행동과 그것을 수행하는 능력에 대한 어린이의 관심 형성
소근육 발달, 감각운동 협응, 아동의 시각 효과적 사고
목적 : 아이에게 양손으로 큰 공을 잡는 법을 가르치기 위해; 양손으로 손과 눈의 협응력을 발달시킨다.
장비: 밝은 색상의 풍선 공, 밧줄, 공을 걸기 위한 그물.
게임 진행: 아이는 의자에 앉고, 공은 밧줄에 묶인 그물에 내려져 있고, 그 끝은 어른이 잡고 있습니다. 아이는 두 손으로 공을 잡으라고 합니다. 아이가 어려움을 겪으면 어른이 어떻게 하는지 보여줍니다.
공은 양손으로 잡을 수있는 거리에서 아이의 다른면에서 내려갑니다.
* 게임 2 "딸랑이를 하자"
목적 : 아이에게 꼬집음으로 작은 물건을 가져 와서 양손 동작의 일관성을 형성하도록 가르칩니다.
준비물: 소품(칩, 단추), 페트병, 쟁반.
게임 진행 상황: 어른이 아이에게 딸랑이를 시키라고 제안합니다. 병이 아이 앞에 놓이고 작은 물건 (칩, 버튼)이 오른쪽 트레이에 놓여 있습니다. 같은 물건이 성인의 탁자 위에 있습니다. 어른이 손가락으로 칩을 제대로 잡고 병에 넣는 방법을 보여줍니다. 다른 손으로 병을 잡아야 한다는 사실에 아이의 관심이 집중됩니다.
아이가 모든 칩을 병에 넣은 후 어른은 뚜껑으로 병을 닫고 "딸랑이"하는 방법을 보여주고 아기는 어른의 행동을 반복하고 "딸랑이"와 함께 노는 것입니다.
* 게임 3 "공 굴리기"
목적 : 아이에게 공을 손에 들고 잡는 법을 가르치는 것.
장비: 롤링 슈트, 상자 안의 색깔 있는 공, 바구니.
게임 진행 상황: 성인이 낙하산 상단에 공을 가져오는 방법을 보여주고 공이 바구니 안으로 굴러 들어가는 것을 어린이의 관심을 끕니다. 그런 다음 모방을 통해 아이는 어른의 행동을 반복합니다.
참고: 슈트는 골판지 조각으로 U자 모양으로 구부려 공이 굴러 떨어지지 않도록 만들 수 있습니다. 거터의 한쪽 끝을 올리고 (슬라이드를 형성하기 위해) 고정합니다. 우리는 그것에서 공을 굴립니다.
* 게임 4 "크리스마스 트리를 심자"
목적: 상호 작용을 형성합니다.
장비: 구멍이 있는 상자, 크리스마스 트리.
게임 진행 상황: 어른이 크리스마스 트리용 구멍이 있는 상자를 아이에게 보여주고 "심자"라고 말하며 크리스마스 트리를 구멍에 삽입합니다. 아이는 모방을 통해 이 행동을 반복합니다. 어려워지면 합동동작을 사용한다. 모든 크리스마스 트리가 "심어져" 있을 때 성인은 "우리가 당신과 함께 심은 아름다운 숲입니다!"라고 요약합니다.
* 게임 5 "장난감 숨기기"
목적 : 어린이의 도구적 행동 개발 : 숟가락으로 시리얼을 집어 붓는 법을 배웁니다.
준비물: 렌즈콩 한 그릇, 빈 그릇, 숟가락, 작은 장난감(롤리폴리).
게임 진행 상황: 어른이 아이에게 텀블러를 가지고 놀도록 초대하고 장난감을 빈 그릇에 넣고 텀블러를 "숨기기" 방법을 보여줍니다. 숟가락을 손에 올바르게 잡고 한 그릇에서 다른 그릇으로 시리얼을 부어 아기를 가르칩니다.
장난감이 "숨겨진" 후에 성인은 "텀블러가 어디에 있습니까? 그녀를 찾아!
목적 : 양손의 어린이 공동 행동을 개발합니다. 무기 행동을 형성하십시오.
장비: 물 한 그릇, 멀티 컬러 볼(플라스틱, 고무 - 5개), 그물, 수건, 항아리.
게임 진행: 성인이 공을 보여주고 물이 담긴 대야에 던집니다. 그런 다음 그는 그물을 가져 와서 공을 꺼내 항아리에 넣습니다. 다음으로, 아이는 모방하여 행동합니다. 어린이가 겪는 어려움의 경우, 어른이 그와 함께 행동합니다.
* 게임 7 "상자에 무엇이 들어 있습니까?"
목적: 아이가 상관 행동을 수행하도록 가르치기 위해; 양손의 동작의 조정을 형성합니다.
장비: 뚜껑, 장난감(종, 구슬)을 닫을 수 있는 크기나 모양이 다른 두 개의 상자.
게임 진행:
1 옵션.
어른은 아이에게 상자를 보여주고, 흔들고, 그 안에 무언가가 있다는 사실에 주의를 끌고, 상자를 열고, 장난감을 가져오도록 격려하고, 어른은 장난감을 때립니다. 필요한 경우 성인은 아동과 함께 행동합니다.
두 번째 상자가 있는 게임도 비슷합니다.
옵션 2.
어른은 아이에게 한 번에 두 개의 상자를 보여줍니다. 상자 옆에 눕지 않도록 뚜껑을 제거하도록 격려합니다. 그런 다음 그는 장난감을 상자에 넣어 (숨기기) 아이가 만들 수 있도록 도와달라고 요청합니다. 올바른 선택: 뚜껑의 윤곽과 상자의 입구 주위에 손을 그려 상자에 뚜껑을 씌우는 방법을 알려줍니다. 아이가 상자를 닫자 어른들은 "맞아, 둥근 뚜껑으로 둥근 상자를 닫았구나"라고 말한다.
3 옵션.
아이는 다른 크기의 상자를 닫습니다. 게임은 첫 번째 버전과 동일한 방식으로 진행됩니다.
*게임 8 "동물의 집"
목적: 상호 작용을 개발하고 시험 방법을 사용하여 작업을 수행하는 방법을 가르칩니다.
장비: 보드 게임"동물의 집"(동물을 묘사한 삽입물이 있는 직사각형 판).
게임 진행: 어른은 아이에게 게임을 보여주고 "집에 사는" 다른 동물에 관심을 기울입니다. 아이는 집에서 각 동물을 "방출"하도록 초대됩니다. 아이가 모든 삽입물을 꺼낸 후에는 동물을 찾아서 제자리에 "삽입"해야합니다. 어려움이 있는 경우 시행 방법을 사용합니다.
* 게임 9 "그네 피라미드 조립"
목적 : 어린이의 상관 행동을 개발하고 성인을 모방하여 과제를 완료하도록 가르치십시오.
장비: 장난감 피라미드 그네.
게임 진행: 어른이 아이에게 피라미드를 보여주고 함께 놀자고 제안합니다. 성인은 피라미드의 한 막대에서 고리를 제거하고 어린이에게 다른 막대에서 고리를 제거하도록 요청합니다. 그런 다음 성인은 막대에 반지를 끼우고 아이에게도 똑같이 하라고 합니다.
* 게임 10 "공을 차기"
목적 : 어린이의 상관 행동을 개발하고 성인을 모방하여 작업을 수행하도록 가르칩니다.
준비물: 색깔 있는 공과 망치가 있는 장난감 쟁반.
게임 진행 상황: 어른은 아이에게 장난감을 보여주고 망치로 공을 치는 동시에 구멍에서 굴러 나오는 공에 아이의 관심을 끕니다. 아이가 독립적인 행동을 하도록 격려합니다.
* 게임 11 "둥지 인형 굴리기"
목적 : 아이에게 관심과 음모 장난감에 대한 긍정적 인 태도, 행동에 대한 형성.
장비: 트롤리, 중첩 인형 2개(더블).
게임 진행 상황: 어른이 아이에게 중첩 인형을 보여주고 감탄하며 얼마나 아름답다고 말합니다. 그런 다음 그는 중첩 인형이 카트에 "쿵쿵 밟고"("상단형") 카트에 넣고 굴리고 카트를 아이에게 가져오는 방법을 보여주며 "네 중첩 인형이 타고 싶어합니까?"라고 묻습니다. 아이가 자신의 중첩 인형을 카트에 넣고 굴리도록 초대합니다.
* 게임 12 "고슴도치 타기"
- 목적: 아동에게 사물놀이 행동을 가르치기 위해; 공동 행동을 개발하십시오.
장비: 장난감 - 회전 목마, 고슴도치(작은 품목).
- 게임 과정 : 성인이 장난감을 보여줍니다. "여기 고슴도치가 있습니다. 머리가없고 다리가 없습니다!"고슴도치를 타고 회전 목마의 제자리에 놓을 것을 제안합니다. 한 성인이 농담을 합니다.
간신히, 간신히 회전 목마가 회전했습니다.
그리고 나서, 그리고 나서 - 모두 달리고, 달리고, 달리십시오.
* 게임 13 "둥지 인형 다루기"
목적: 아동에게 주제 게임 동작을 수행하도록 가르칩니다.
장비: 동일한 중첩 인형 2개, 동일한 어린이용 접시 세트(접시 2개, 숟가락 2개, 컵 2개, 물 주전자), 냄비에 렌틸콩.
게임 진행 상황: 어른이 아이 앞에 2개의 중첩 인형을 놓고 그들이 방문했고 "죽"으로 치료하고 "차"를 마셔야 한다고 설명합니다. 그런 다음 성인은 2개의 접시를 놓고 아이에게 그것을 중첩 인형에 분배하도록 요청합니다. 그런 다음 그는 렌즈 콩 냄비를 넣고 숟가락을 놓고 아이에게 matryoshkas를 먹일 것을 요청합니다. 필요한 경우 렌즈콩을 붓는 방법을 보여주거나 아이와 함께 행동합니다. 그런 다음 성인은 다음과 같이 묻습니다. "둥지 인형은 죽을 무엇을 먹을까요? 죽을 뭘로 먹나요? 그는 숟가락을 가져 와서 중첩 인형에주고 먹이를달라고 요청합니다. "먹으십시오, Lyalya, am-am." 유사하게, 컵이 분배되고 "차"가 찻주전자에서 컵에 부어집니다. 아이가 어려움을 겪으면 공동 행동이 사용됩니다.
* 게임 14 "곰을 위한 선물"
목적: 개체 게임 행동에 대한 어린이의 관심 형성, 이를 수행하는 능력.
장비: 장난감 - 곰, 다람쥐, "멋진 가방", 원뿔, 곰팡이.
게임 진행: 어른은 아이에게 장난감을 주고 고려하고 함께 놀아보라고 제안합니다. 잠시 후 그는 장난감을 숨길 수 있는 "멋진 가방"을 보여줍니다.
아이에게 장난감을 가방에 넣으라고 합니다. 끈을 조이고 가방을 흔듭니다. 여기에 곰과 다람쥐가 나타나고 성인은 동물에게 선물을 요청합니다. 곰 - 범프, 다람쥐 - 곰팡이, 가방을 들여다 보지 않고. 게임은 다른 아이템으로 반복할 수 있습니다.
목적 : 어린이의 관심 개발 공동 게임동료들과 함께.
장비: 풍선, 리본.
게임 진행 상황: 성인이 얻음 풍선그리고 그것을 가지고 노는 아이들을 초대합니다. 아이들을 서로 마주 보게 놓고 리본으로 공을 잡은 다음 공을 위로 던지는 방법을 보여줍니다. 성인은 다음과 같이 말합니다.
우리는 풍선을 잡습니다
탄력있고 컬러풀합니다.
우리는 리본을 당겨
그리고 높이 가자!
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유아기 초기에는 객관적인 활동이 주도적인 것으로 알려져 있다. 첫 몇 달 동안, 아이는 조정되고 의도적인 행동이 부족합니다. 모든 움직임은 본질적으로 무조건 반사적입니다. 기원으로서의 목적 있는 행동 게임 활동교육과 훈련의 과정에서 아이에게 형성됩니다. 대부분의 어린이가 유치원에 다니지 않기 때문에 형성 과정에서 성인의 역할, 특히 부모의 역할은 매우 큽니다.
손의 조직적인 행동은 상반기에 아이에게 형성되기 시작합니다. 트로삶. 주먹으로 꽉 쥔 손은 곧게 펴지고 손가락은 특별한 쥐기 동작을 수행합니다. 따라서 점차 손이 순수한 인간의 기관으로 작용하기 시작합니다.
손의 첫 번째 운동 기능은 쥐기입니다. 라. Pavlova는 어린이에게 의도적 인 행동을 형성하기위한 운동 시스템을 제공합니다.
에 첫 단계그녀는 반사 성격의 운동을 수행 할 것을 제안합니다. 직경 2-2.5cm의 무게, 재료가 다른 공을 열린 손바닥에 번갈아 넣어 달성 환경.리본이 공에 부착되어 위에서부터 어린이의 손바닥으로 내려갈 수 있으며 상대적으로 독립적으로 성인의 통제하에 스스로 행동 할 수 있습니다. 리본으로 공을 잡아당기고 아이의 손바닥에서 공을 빼지 않음으로써, 어른은 더 강한 그립을 자극하여 손바닥의 촉각 감도를 발달시킵니다.
3-4개월이 되면 아이는 특별한 삽입뿐만 아니라 우발적으로 물건을 움켜쥐는 반응을 보입니다. 아이가 등을 대고 누워있을 때, 어른은 부드러운 리본을 손에 넣은 다음 매듭이 있는 레이스를 넣습니다. 한쪽 끝을 부드럽게 홀짝이며 어른은 아기가 끈을 잡을 뿐만 아니라 가로채도록 격려합니다.
생후 5개월이 되면 사물이 자신의 시야에 있고 편리한 위치에 있으면 집어들 수 있습니다.
생후 6개월이 되면 다른 위치에서 장난감을 가져와서 오랫동안 가지고 놀게 됩니다. 그때부터 아이에게 다른 위치에서뿐만 아니라 사물을 잡는 방법을 가르치는 것이 중요합니다. 다른 방법들: 점진적인 하강을 통한 부드러운 접근, 표면에서의 슬라이딩 움직임 등 이러한 움직임의 개선은 다음 몇 달 동안 발생합니다.
5~6개월이 되면 물건에 대한 의도적인 손 움직임, 물건을 잡아 당기는 능력을 발달시키기 위해 펜던트 장난감이 필요합니다. 아기를 향해 한 물체를 당기면 아기가 다른 물체의 움직임을 일으키고 그 물체도 포착하기 시작합니다.
6개월 후 시작 초,책임이 있는 기간개체를 사용한 행동 개발.
1. 2~3개의 항목으로 동작을 수행합니다. 하나에 영향을 미치면 아기는 공간에서 다른 하나의 위치를 변경합니다.
2. 용기를 뒤집어서 꺼내기(볼, 양동이의 큐브 등)
3. 배치 및 중첩을 교대로 수행합니다.
4. 물건을 구멍에 밀어넣기(공 던지는 사람, 교훈 상자 등)
5. 물건 굴리기, 장난감 밀기, 튕겨져 나온 물건 따라가기, 언덕 굴리기 등
6. 지지대에서 물체 제거: 로드의 링, 코드의 부싱 등
7. 막대에 큰 고리를 묶습니다.
8. 서로 연결된 두 부분으로 구성된 개체의 연결 해제(열기 중첩 인형, 보챗 등)
9. 상자 열기: 뚜껑 제거, 고정 뚜껑 열기.
10. 2막 "직접" 및 "역" 작업 수행: 레이아웃 배치, 삽입, 제거-스트링, 분리-연결.
생후 1세의 아이들에게 물건으로 행동하는 법(3개월 후)을 가르치는 방법 중 하나는 어른이 아이의 손을 움직일 때 수동적인 행동을 하는 방법입니다.
아이의 활동 정도가 다릅니다. 먼저 성인은 아기를 위해 행동한 다음 아기와 함께 행동합니다. 이 경우 아이에게 운동을 여러 번 다시 수행 할 수있는 기회를 제공해야하지만 더 큰 독립성을 가지고 있습니다.
다음 학습 방법은 "무작위 동작"입니다. 어른은 아이가 과제를 완수해야 할 필요에 직면한 상황을 미리 계획합니다.
6개월부터 엄지손가락의 동작을 활성화시키는 운동(딸랑이, 수제제품, 비바보 인형극의 주둥이 등)을 선택해야 합니다. 의도적 인 파악, 물건을 손에 단단히 쥐는 능력이 출현하는 순간부터 모든 운동은 어린이 자신이 적극적으로 수행합니다. 이 순간부터 그의 행동은 기술적(그가 행동을 수행하는 방법)과 의미론적(그가 이것을 하는 이유)의 두 가지 측면에서 고려할 수 있습니다.
생후 8~10개월에 성인은 엄지손가락뿐만 아니라 집게손가락에도 작업을 제공합니다. 이를 위해 아기에게는 원형, 정사각형, 직사각형 등 다양한 모양의 상자가 제공되며, 이는 (성냥갑처럼) 밀면 측면에서 열립니다.
10-11개월에서 1세 3개월 사이의 아동은 대상의 목적을 드러내는 점에서 조작적 행동과 다른 기능적 행동을 발달시킵니다. 아이들은 물건을 의도적으로 사용합니다(차를 굴리거나 인형을 흔드는 등). 이전에 개발된 행동을 개선하는 것 외에도 목적이 있는 학습 과정에서 어린이는 행동을 일반화하고 새로운 대상으로 이전합니다. 이 기간 동안 아기의 손 동작이 개선됩니다. 캠이 열리고 손가락이 더 독립적이고 자율적으로 작동하기 시작합니다.
물건을 가지고 처음 게임을 하는 과정에서 습득한 기술과 능력은 아동의 놀이 활동을 더욱 향상시키는 기초가 됩니다. .
어린이를 위한 게임
목적: 소근육 운동 능력 개발, 감각 운동 협응, 아동의 시각 효과적 사고
목적 : 아이에게 양손으로 큰 공을 잡는 법을 가르치기 위해; 양손으로 손과 눈의 협응력을 발달시킨다.
장비: 밝은 색상의 풍선 공, 밧줄, 공을 걸기 위한 그물.
게임 진행: 아이는 의자에 앉고, 공은 밧줄에 묶인 그물에 내려져 있고, 그 끝은 어른이 잡고 있습니다. 아이는 두 손으로 공을 잡으라고 합니다. 아이가 어려움을 겪으면 어른이 어떻게 하는지 보여줍니다.
공은 양손으로 잡을 수있는 거리에서 아이의 다른면에서 내려갑니다.
게임 2 "딸랑이를 하자"
목적 : 아이에게 꼬집음으로 작은 물건을 가져 와서 양손 동작의 일관성을 형성하도록 가르칩니다.
준비물: 소품(칩, 단추), 페트병, 쟁반.
게임 진행 상황: 어른이 아이에게 딸랑이를 시키라고 제안합니다. 병이 아이 앞에 놓이고 작은 물건 (칩, 버튼)이 오른쪽 트레이에 놓여 있습니다. 같은 물건이 성인의 탁자 위에 있습니다. 어른이 손가락으로 칩을 제대로 잡고 병에 넣는 방법을 보여줍니다. 다른 손으로 병을 잡아야 한다는 사실에 아이의 관심이 집중됩니다.
아이가 모든 칩을 병에 넣은 후 어른은 뚜껑으로 병을 닫고 "딸랑이"하는 방법을 보여줍니다. 아기는 어른의 행동을 반복하고 "딸랑이"와 함께 놀아요.
게임 3 "공 굴리기"
목적 : 아이에게 공을 손에 들고 잡는 법을 가르치는 것.
장비: 롤링 슈트, 상자 안의 색깔 있는 공, 바구니.
게임 진행 상황: 성인이 낙하산 상단에 공을 가져오는 방법을 보여주고 공이 바구니 안으로 굴러 들어가는 것을 어린이의 관심을 끕니다. 그런 다음 모방을 통해 아이는 어른의 행동을 반복합니다.
참고: 슈트는 골판지 조각으로 U자 모양으로 구부려 공이 굴러 떨어지지 않도록 만들 수 있습니다. 거터의 한쪽 끝을 올리고 (슬라이드를 형성하기 위해) 고정합니다. 함께, 우리는 그와 함께 공을 굴립니다.
게임 4 "크리스마스 트리를 심자"
목적: 상호 작용을 형성합니다.
장비: 구멍이 있는 상자, 크리스마스 트리.
게임 진행 상황 : 성인은 크리스마스 트리 구멍이있는 상자를 아이에게 보여줍니다. "심어 봅시다"- 크리스마스 트리를 구멍에 삽입합니다. 아이는 모방을 통해 이 행동을 반복합니다. 어려워지면 합동동작을 사용한다. 모든 크리스마스 트리가 "심기"되면 성인은 "우리가 당신과 함께 심은 아름다운 숲입니다!"라고 요약합니다.
게임 5 "장난감 숨기기"
목적 : 어린이의 도구적 행동 개발 : 숟가락으로 시리얼을 집어 붓는 법을 배웁니다.
준비물: 렌즈콩 한 그릇, 빈 그릇, 숟가락, 작은 장난감(롤리폴리).
게임 진행: 어른이 아이에게 텀블러를 가지고 놀도록 초대하고 장난감을 빈 그릇에 넣고 텀블러를 "숨기기" 방법을 보여줍니다. 숟가락을 손에 올바르게 잡고 한 그릇에서 다른 그릇으로 시리얼을 부어 아기를 가르칩니다.
장난감이 "숨겨진" 후에 성인은 "텀블러가 어디에 있습니까? 그녀를 찾으십시오!"라고 묻습니다.
목적 : 양손의 어린이 공동 행동을 개발합니다. 무기 행동을 형성하십시오.
장비: 물이 든 분지, 여러 색상의 공(플라스틱, 고무 - 5개), 그물, 수건, 항아리.
게임 진행: 성인이 공을 보여주고 물이 담긴 대야에 던집니다. 그런 다음 그는 그물을 가져 와서 공을 꺼내 항아리에 넣습니다. 다음으로, 아이는 모방하여 행동합니다. 어린이가 겪는 어려움의 경우, 어른이 그와 함께 행동합니다.
게임 7 "상자에 무엇이 들어 있습니까?"
목적: 아이가 상관 행동을 수행하도록 가르치기 위해; 양손의 동작의 조정을 형성합니다.
장비: 뚜껑, 장난감(종, 구슬)을 닫을 수 있는 크기나 모양이 다른 두 개의 상자.
게임 진행:
1 옵션.
어른은 아이에게 상자를 보여주고, 흔들고, 그 안에 무언가가 있다는 사실에 주의를 끌고, 상자를 열고, 장난감을 가져오도록 격려하고, 어른은 장난감을 때립니다. 필요한 경우 성인은 아동과 함께 행동합니다.
두 번째 상자가 있는 게임도 비슷합니다.
옵션 2.
어른은 아이에게 한 번에 두 개의 상자를 보여줍니다. 상자 옆에 눕지 않도록 뚜껑을 제거하도록 격려합니다. 그런 다음 그는 장난감을 상자에 넣어 (숨기기) 아이가 올바른 선택을하도록 도와달라고 요청합니다. 그는 뚜껑의 윤곽과 상자의 입구를 따라 손을 원을 그리며 상자에 뚜껑을 시도하도록 가르칩니다. 아이가 상자를 닫자 어른은 "맞아, 둥근 뚜껑으로 둥근 상자를 닫았다"고 말한다.
3 옵션.
아이는 다른 크기의 상자를 닫습니다. 게임은 첫 번째 버전과 동일한 방식으로 진행됩니다.
게임 8 "동물의 집"
목적: 상호 작용을 개발하고 시험 방법을 사용하여 작업을 수행하는 방법을 가르칩니다.
장비: 보드 게임 "Animal House"(동물을 묘사한 삽입물이 있는 직사각형 보드).
게임 진행: 어른은 아이에게 게임을 보여주고 "집에 사는" 다른 동물에 관심을 기울입니다. 아이는 집에서 각 동물을 "방출"하도록 초대됩니다. 아이가 모든 삽입물을 꺼낸 후에는 동물을 찾아서 제자리에 "삽입"해야합니다. 어려움이 있는 경우 시행 방법을 사용합니다.
게임 9 "스윙 피라미드 조립"
목적 : 어린이의 상관 행동을 개발하고 성인을 모방하여 과제를 완료하도록 가르치십시오.
장비: 장난감 피라미드 그네.
게임 진행: 어른이 아이에게 피라미드를 보여주고 함께 놀자고 제안합니다. 성인은 피라미드의 한 막대에서 고리를 제거하고 어린이에게 다른 막대에서 고리를 제거하도록 요청합니다. 그런 다음 성인은 막대에 반지를 끼우고 아이에게도 똑같이 하라고 합니다.
게임 10 "공을 걷어차"
목적 : 어린이의 상관 행동을 개발하고 성인을 모방하여 작업을 수행하도록 가르칩니다.
준비물: 색깔 있는 공과 망치가 있는 장난감 쟁반.
게임 진행 상황: 어른은 아이에게 장난감을 보여주고 망치로 공을 치는 동시에 구멍에서 굴러 나오는 공에 아이의 관심을 끕니다. 아이가 독립적인 행동을 하도록 격려합니다.
게임 11 "마트료시카 굴리기"
목적 : 아이에게 관심과 음모 장난감에 대한 긍정적 인 태도, 행동에 대한 형성.
장비: 트롤리, 중첩 인형 2개(더블).
게임 진행 상황: 어른이 아이에게 중첩 인형을 보여주고 감탄하며 얼마나 아름답다고 말합니다. 그런 다음 그는 matryoshka가 카트에 "쿵쿵 밟고"( "top-top") 카트에 넣고 굴리고 카트를 아이에게 가져 오는 방법을 보여줍니다. "네 중첩 인형이 타고 싶어합니까?" 아이가 자신의 중첩 인형을 카트에 넣고 굴리도록 초대합니다.
게임 12 "고슴도치 타기"
목적: 아동에게 주제 게임 행동을 가르치기 위해; 공동 행동을 개발하십시오.
장비: 장난감 - 회전 목마, 고슴도치(작은 품목).
게임 진행 상황 : 성인이 장난감을 보여줍니다. "여기에 고슴도치가 있습니다-머리가없고 다리가 없습니다!"고슴도치를 타고 회전 목마의 제자리에 놓을 것을 제안합니다. 한 성인이 농담을 합니다.
간신히, 간신히 회전 목마가 회전했습니다.
그리고 나서, 그 다음 - 모두 달리고, 달리고, 달리십시오.
게임 13 "둥지 인형 처리"
목적: 아동에게 주제 게임 동작을 수행하도록 가르칩니다.
장비: 동일한 중첩 인형 2개, 동일한 어린이용 접시 세트(접시 2개, 숟가락 2개, 컵 2개, 물 주전자), 냄비에 렌틸콩.
게임 진행 상황: 어른이 아이 앞에 2개의 중첩 인형을 놓고 방문을 했으며 "죽"으로 치료하고 "차"를 마셔야 한다고 설명합니다. 그런 다음 성인은 2개의 접시를 놓고 아이에게 그것을 중첩 인형에 분배하도록 요청합니다. 그런 다음 그는 렌즈 콩 냄비를 넣고 숟가락을 놓고 아이에게 matryoshkas를 먹일 것을 요청합니다. 필요한 경우 렌즈콩을 붓는 방법을 보여주거나 아이와 함께 행동합니다. 그런 다음 성인은 "둥지 인형은 죽을 무엇과 함께 먹나요? 죽을 무엇으로 먹나요?"라고 묻습니다. 그는 숟가락을 가져 와서 중첩 인형에주고 먹이를달라고 요청합니다. "먹으십시오, Lyalya,-am-am." 유사하게, 컵이 분배되고 "차"가 찻주전자에서 컵에 부어집니다. 아이가 어려움을 겪으면 공동 행동이 사용됩니다.
게임 14 "곰을 위한 선물"
목적: 개체 게임 행동에 대한 어린이의 관심 형성, 이를 수행하는 능력.
장비: 장난감 - 곰, 다람쥐, "멋진 가방", 원뿔, 곰팡이.
게임 진행: 어른은 아이에게 장난감을 주고 고려하고 함께 놀아보라고 제안합니다. 잠시 후 그는 장난감을 숨길 수 있는 "멋진 가방"을 보여줍니다.
아이에게 장난감을 가방에 넣으라고 합니다. 끈을 조이고 가방을 흔듭니다. 여기에 곰과 다람쥐가 나타나고 성인은 동물에게 선물을 요청합니다. 곰 - 범프, 다람쥐 - 곰팡이, 가방을 들여다 보지 않고. 게임은 다른 아이템으로 반복할 수 있습니다.
목적: 또래와의 공동 게임에 대한 어린이의 관심을 개발합니다.
장비: 풍선, 리본.
게임 진행: 어른이 풍선을 꺼내 아이들에게 풍선을 가지고 놀도록 초대합니다. 아이들을 서로 마주 보게 놓고 리본으로 공을 잡은 다음 공을 위로 던지는 방법을 보여줍니다. 성인은 다음과 같이 말합니다.
우리는 풍선을 잡습니다
신축성이 있고 컬러풀합니다.
우리는 리본을 당겨
그리고 높이 가자!
책에서 : 어린 아이들과 함께하는 게임 및 활동 / Ed. E.A. 스트레벨레바, G.A. 미시나. - 엠., 2002
우리는 이미 당신을 처리했습니다 손가락 게임그리고 홈 게임 인형극. 그들 모두는 훌륭한 운동 기술의 발달과 어린이의 언어 발달을 목표로합니다. 이 기사에서는 미세 운동 기술 개발을 위한 다음 게임 그룹을 고려할 것입니다. 루 브릭은 Elena Barysheva (언어 치료사, 결함 학자)가 이끌고 있습니다.
작은 개체 게임
1. 곡물과 천연 소재를 사용한 게임.
곡물과 천연 재료는 매우 다양할 수 있습니다(완두콩, 콩, 양질의 거친 밀가루, 기장, 밤, 모래, 원뿔, 자갈, 껍질, 잎 등). 아기를 제공할 수도 있습니다.
어떻게 아이와 놀 수 있습니까? 당신의 상상력이 여기에서 말하거나 아마도 당신의 아이의 환상일 것입니다.
그러나 모든 작업은 다음과 같이 주문할 수 있습니다.
- 임의로 손가락으로 터치하고, 그냥 잡아서 손에 잡습니다. 1세 어린이에게 특히 유용합니다.
- 촉각 가방을 만지고 촉각 도미노를 느껴보세요.
천 가방에 장난감과 촉감이 다른 물건을 넣습니다. 이것들은 유치원 놀람, 단추, 나무 큐브, 디자이너의 일부, 천연 소재(도토리, 원뿔, 콩)의 장난감이 될 수 있습니다. 처음에는 아기가 혼동하지 않도록 물건이 너무 많지 않아야합니다. 게임을 시작하기 전에 아이와 함께 모든 물건을 고려하고 만지는 것이 좋습니다. 다음과 같이 놀 수 있습니다. 아기에게 펜을 가방에 꽂게 하고, 물건을 꺼내지 않고 이름을 지정하거나(둘 다 볼 수 없음) 주문에 따라 가방에서 물건을 꺼냅니다.
- 예를 들어 양동이에서 목이 좁은 병에 이르기까지 다양한 크기의 구멍이 있는 용기에 콩을 모으십시오. 어린 아이들의 경우 물체는 원뿔, 자갈, 밤과 같이 커야합니다. 하나의 용기에 다양한 크기의 구멍을 여러 개 만들 수 있습니다. 나이가 많은 아이들은 정렬 요소를 추가하여 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다. 콩과 도토리를 용기에 붓습니다. 콩은 목이 좁은 병에 넣고 도토리는 더 넓은 병에 넣어야합니다.
- 손가락이나 막대기로 모래, 양질의 거친 밀가루, 밀가루에 그리기;
- 손이나 물건 도구(숟가락, 국자, 핀셋 등)를 사용하여 한 용기에서 다른 용기로 물건을 옮기십시오.
- 혼합 곡물 및 기타 천연 물질을 분해(정렬)합니다. 곡물 종류, 색상, 모양 등 다양한 분류 기호를 사용할 수 있습니다.
- 다양한 곡물, 모래("건조 수영장")에 묻힌 작은 물건 찾기
-특정 방향으로 배치: 경로, 기하학적 모양, 물체 이미지(임의로 종이에 그려진 윤곽을 따를 수 있음)
- "경로", 2개 또는 3개의 다른 물체가 번갈아 나타나는 기하학적 모양(예: 밤과 자갈이 교차하는 경로 또는 콩과 완두콩이 교차하는 사각형)을 배치합니다.
- 에서 사용 시각 활동- 모델링(반죽 속으로 누르기), 아플리케, 드로잉(자취 인쇄). 이러한 모든 유형의 창의성은 "Baby's First Crafts"라는 책의 공예품에 사용됩니다.
2. 작은 장난감으로 작업하기.
어떤 조작 작은 물건아이의 손가락이 발달하고 있습니다. 어린 아이들의 경우 딸랑이를 잡는 것조차 소근육 운동 능력의 발달입니다.
이 섹션에는 킨더 서프라이즈의 장난감, 다양한 모자이크, 생성자, 끈으로 묶는 구슬 등이 포함됩니다.
작은 아이들이 다양한 직경의 공을 잡는 것이 유용합니다.
부드럽고 단단한 스파이크가있는 마사지 볼이 있으면 매우 유용합니다. 그들은 손바닥과 손바닥 사이뿐만 아니라 손바닥과 손등 사이에서 직선과 원을 그리며 공을 굴려 손을 마사지할 수 있습니다.
4. 작은 부품으로 패턴 만들기
"막대기의 패턴"
거리에서 스틱, 성냥, 유황으로 청소하고 다른 색상으로 칠한 면봉을 사용할 수 있습니다. 일반 스틱은 길이가 같거나 다를 수 있습니다.
다음 순서로 아이에게 제공하는 것이 좋습니다.
1. 샘플에 따라 배치
2. 계획에 따라 배치(도면)
3. 설명에 따라 배치합니다(예: 하나의 벽, 삼각형 지붕, 두 개의 창문이 보이는 집 배치).
4. 주제의 이름에만 의존하여 자신을 배치합니다(예: 딱정벌레 배치).
"버튼, 구슬이 있는 게임"
곡물 및 천연 재료와 동일한 방식으로 플레이할 수 있습니다(위 참조). 또한 끈에 묶을 수도 있습니다.
"기하학적 형태의 게임"
이러한 게임에는 잘 알려진 Tangram, Colomb Egg, Geometric Lotto 등이 포함됩니다.
색상 판지, 벨벳 종이 및 고운 사포로 잘라낸 기하학적 모양 및 기타 요소를 배치해야 하는 더 많은 게임에 주의를 기울입니다.
"드레스 장식하기"
패턴을 디자인하고 게시합니다.
"꽃을 만들다"
먼저 샘플에 적용한 다음 샘플에 따라 별도의 카드에 적용하여 원과 반원의 원을 만드십시오. 어떻게 창의적인 작업- 꽃을 직접 생각해보십시오.
"차 커플을 장식하십시오"
이 게임에서는 접시와 컵을 장식하여 이것이 "쌍"임을 분명히 해야 합니다.
"나비 장식"
이 게임에서는 나비 날개를 대칭으로 장식해야 합니다.
옵션으로 위쪽 날개 하나와 아래쪽 날개 하나는 어린이가 장식하고 나머지는 성인이 장식합니다. 그런 다음 변경합니다.
정사각형(손수건, 쟁반), 원형(쟁반, 접시), 직사각형(수건, 스카프), 삼각형(수건)과 같은 다양한 모양의 간단한 종이에 패턴을 배치할 수 있습니다.
위의 게임에서는 종이 요소 대신 버튼을 사용할 수 있습니다.
어떤 미세 운동 기술 게임을 합니까?
사진 구성
교훈적인 과제:어린이들에게 공휴일의 개념을 형성합니다. 관찰, 논리적 사고, 행동 조정을 개발하십시오. 비행기에서 방향에 따라 아이들을 운동하십시오.
게임 규칙:명령을 따르십시오. 새해 축하를 나타내는 마그네틱 피규어만 픽업하십시오.
게임 액션: 아이들과 선생님의 대화. 필요한 자기 수치를 검색합니다.
교훈적인 자료: 마그네틱 보드, 던노 인형. 마그네틱 피규어: 산타클로스, 크리스마스 트리, 크리스마스 장식들, 축제 옷을 입은 아이들, Snow Maiden 등
게임 진행
아이들은 테이블에서 필요한 마그네틱 피규어를 교대로 선택하여 마그네틱 보드(크리스마스 트리, 산타 클로스, 스노우 메이든, 카니발 의상을 입은 아이들 등)에 놓습니다.
선생님은 아이들에게 곧 방학이 온다는 것을 알려줍니다. 새해, 그러나 Dunno는 그것이 무엇인지 모릅니다. 그리고 그는 이 휴가를 축하하는 아이들의 사진을 찍도록 아이들을 초대합니다.
우리는 사진 작가입니다
교훈적인 과제: 사진가라는 직업의 개념을 형성한다. 시각적 기억, 미세 운동 기술을 개발하십시오. 관찰력, 근면성을 기르십시오.
게임 규칙: 교육자의 신호에 따라 행동합니다. 일하는 동안 동료의 주의를 산만하게 하지 마십시오.
게임 액션:거울에 자신의 이미지를 그립니다.
교훈적인 자료: 큰 벽 거울 뮤직홀(각 어린이에게 중간 크기의 거울을 사용할 수 있습니다). 마커 또는 마커. 작은 조각.
게임 진행
아이들은 마커나 펠트펜으로 거울에 비친 자신의 이미지에 동그라미를 쳐야 합니다. 작업을 먼저 완료한 사람이 토큰을 받습니다.
교사는 어린이들에게 큰 거울로 가서 “거울에서 우리는 누구를 봅니까?”라는 질문에 답하도록 권유합니다.
그런 다음 선생님은 사진 작가가 되겠다고 제안합니다.
우리 할아버지들은 이 세상을 어떻게 지켰습니까?
교훈적인 과제: 국경수비대, 군사조종사, 유조선 등의 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 일반화 개념 수정: 물, 공기, 지상군 수송.
게임 규칙:직업과 적절한 교통 수단을 선택하십시오.
게임 액션: 군 점령 카드나 사진을 선택합니다. 그런 다음 적절한 군용 차량을 픽업하여 지정된 장소의 국경에 서십시오.
교훈적인 자료:운송 수단: 항공, 육지 또는 수상(비행기, 헬리콥터, 탱크, 장갑차, 대포, 배 등 - 장난감) 어린이 수.
게임 진행
아이들은 군대 조종사, 유조선, 포병, 선원과 같은 군사 직업의 이미지가있는 테이블에서 카드를 번갈아 선택합니다. 그들은 항공, 육지 또는 수상, 항공기, 헬리콥터, 탱크, 장갑차, 대포, 선박 등 적절한 운송 유형을 선택합니다. 그런 다음 그들은 우리 조국의 국경에서 한 장소를 차지합니다.
찾아 이름을!
교훈적인 과제: 사진으로 친척을 알아보십시오. 부모의 이름과 후원에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
게임 규칙:선생님의 신호에 의해서만 이야기를 시작하십시오. 명령을 준수하고 참을성 있게 기다릴 수 있습니다.
게임 액션: 아이들과 선생님의 대화. 친척의 사진을 검색하십시오.
교훈적인 자료: 각 어린이의 가족 사진.
게임 진행
아이들은 사진을 보고 친척의 이름과 애칭을 지목합니다. 교사는 아이가 어렵다고 느끼면 다음과 같은 주요 질문을 합니다.
- 이 사진에 있는 사람은 누구입니까?
- 제 엄마입니다. 그녀의 이름은 ....입니다(아이가 이름만 부르면 교사는 전체 이름과 애칭을 알려주고 제안합니다.)
그리고 엄마 옆에 누가 있어? 등.
나는 누구가 될 것인가?
교훈적인 과제: 사진가, 요리사, 재봉사, 조종사, 운전사 등의 직업의 개념 형성 시각적 기억, 미세 운동 기술을 개발하십시오. 관찰력, 근면성을 기르십시오.
게임 규칙:교사의 신호에 따라 행동하십시오. 일하는 동안 동료의 주의를 산만하게 하지 마십시오. 이 직업에 해당하는 속성만 선택하십시오. "내가 커서 나는 ..."이라는 말로 이야기를 시작하십시오.
게임 액션:속성, 직업 이름 및 설명 선택.
교훈적인 자료: 직업의 주제에 대한 속성: 가위와 빗; 스티어링 휠 및 캡; 가위, 천; 냄비와 모자; 가운 및 의료 케이스 등
게임 진행
아이들은 선택한 직업에 필요한 속성을 선택해야 합니다. 직업의 이름을 지정하고 이 직업에 있는 사람이 하는 일을 설명하십시오.
나는 커서 운전자가 될 것이다. 운전자는 자동차로 화물을 운반하고 사람을 운송합니다.
나는 커서 미용사가 될 것이다. 미용사는 성인과 어린이를 위한 1개의 헤어스타일을 만듭니다.
- 나는 커서 요리사가 될 것이다. 요리사는 맛있는 식사를 준비하고 파이를 굽습니다. 등.
숲속 친구들이 겨울을 준비할 수 있도록 도와주세요
교훈적인 과제: 계절에 대한 아이들의 지식을 통합하기 위해 - 겨울. 계절과 야생 동물의 행동 사이의 가장 간단한 관계를 설정합니다.
게임 규칙: 선생님의 지시에 따라 행동합니다. 플롯에 필요한 항목만 선택하십시오. 명령을 따르십시오.
게임 액션:올바른 항목을 찾습니다.
교훈적인 자료:나무, 크리스마스 트리, 콘, 견과류의 레이아웃. 부드러운 장난감: 곰, 토끼, 다람쥐, 고슴도치. 흰 담요, 흰 토끼 코트 등
게임 진행
교사의 이야기 과정에서 아이들은 물건으로 행동을 수행합니다.
교사는 아이들에게 겨울이 왔고 숲의 친구들이 이 시기에 대비해야 한다고 알려줍니다.
아이들은 장난감 곰을 굴에 넣고 흰색 담요로 덮습니다. 토끼는 흰색 코트를 입고 있습니다. 다람쥐는 나무 아래에서 원뿔을 모아서 나무의 움푹 들어간 곳에 놓는 것을 돕습니다. 등.
물은 우리의 조력자입니다!
교훈적인 과제: 현상에 대한 어린이의 지식을 통합하기 위해 무생물- 물과 그 속성.
게임 규칙: 선생님의 지시에 따라 행동합니다. 스토리 및 설명에 필요한 항목만 선택합니다. 명령을 따르십시오.
게임 액션: 원하는 항목을 검색합니다.
교훈적인 자료: 더러운 세탁물이 있는 세면대; 비누와 칫솔; 의약품이 들어있는 구급 상자; 애완 동물; 강의 이미지가 있는 스토리 카드 등
게임 진행
아이들은 탁자에서 마음에 드는 물건을 고르고 설명을 합니다.
꽃의 도시 주민들은 옷을 빨기 위해 물이 필요합니다.
아기와 유아가 강에서 목욕하고 수영하려면 물이 필요합니다.
꽃의 도시 주민들은 채소와 과일을 재배하기 위해 물이 필요합니다.
아기와 유아는 애완동물에게 물을 주기 위해 물이 필요합니다.
물감으로 그림을 그리는 아티스트 Tube는 물이 필요합니다.
필류킨 박사는 약을 만들고 병자를 치료하기 위해 물이 필요합니다.
Donut Chef는 점심, 아침 및 저녁 식사를 요리하기 위해 물이 필요합니다.
Shpuntik과 Vintik은 작업 후 씻을 물이 필요합니다.
모든 아기와 유아는 더울 때 마실 물이 필요합니다. 등.
미지의 것을 도와주세요!
교훈적인 과제: 아이들에게 계절의 지식을 통합하기 위해 가을, 봄, 겨울을 받아들입니다. 주의력, 호기심, 인내심을 기르십시오. 기본 비교 분석을 수행하고 유사점과 차이점을 식별합니다.
게임 규칙: 선생님의 지시에 따라 행동합니다. 교사가 질문한 후에만 대답하십시오. 명령을 따르십시오.
게임 액션: 아이들은 전시된 계절 그림의 줄거리를 고려하여 적절한 옷을 선택합니다. 선생님과 아이들의 대화.
교훈적인 자료:마그네틱 보드. 마그네틱 피규어 시즌의 플롯 사진용. 모델 시계 "Seasons". 계절 의류. 인형 던노.
게임 진행
교사는 시계에 "계절"을 설정합니다 - 가을. 그는 자기 판에 그림을 올립니다. 비가 오고 있고 강한 바람이 불고 있습니다. 아이들은 날씨에 맞는 옷을 찾아 다음과 같이 설명해야 합니다.
- 가을이 왔습니다. 강한 바람이 불고 비가 내리기 시작했습니다. 모든 사람들은 고무 장화, 비옷, 재킷을 착용합니다. 우리는 우산을 손에 들고 갔다. 유치원또는 일하기 위해.
이 날씨에 걸을 수 있습니까? (아이들의 대답이 논의됨)
누군가가 걸으면 어떻게 될까요? (아이들의 대답이 토론됩니다).
교사는 시계에 "계절"을 설정합니다 - 겨울. 그는 자기 판에 그림을 올립니다. 눈이 내리고 큰 눈 더미가 땅에 놓여 있습니다. 아이들은 날씨에 맞는 옷을 찾아 다음과 같이 설명해야 합니다.
겨울이 오고 눈이 내립니다. 밖에는 큰 눈 더미가 있습니다. 사람들은 모피 코트, 따뜻한 부츠, 모자, 스카프 및 장갑을 착용합니다.
겨울에 어떤 날씨에 걸을 수 있습니까? (아이들의 대답이 논의됨)
아이들은 겨울에 어떤 게임을 합니까? (아이들의 대답이 토론됩니다. 아이들은 썰매, 스키, 스케이트를 타고 타고 갑니다.)
Dunno는 아이들에게 겨울에 걸을 수 있는 올바른 옷을 선택하도록 도와달라고 요청합니다.
교사는 Dunno를 돕는 방법에 대해 아이들과 토론합니다.
아이들, 어느 지점에서?
교훈적인 과제:참나무, 가문비 나무, 산 애쉬, 자작 나무 등 나무 씨앗의 독특한 특성을 구별하십시오.
게임 규칙:
게임 액션: 특정 씨앗에 해당하는 나무 그림이 있는 카드를 찾습니다.
교훈적인 자료: 나무의 이미지가 있는 카드: 가문비나무, 산 애쉬, 오크, 자작나무. 나무 씨앗이 있는 상자: 참나무, 가문비나무, 산 애쉬, 자작나무.
게임 진행
아이들은 교대로 상자에서 씨앗을 가져오고 해당 나무의 이미지가 있는 카드를 선택합니다.
병아리의 이름은 무엇입니까?
교훈적인 과제: 미취학 아동에게 새 병아리(까마귀, 참새, 찌르레기, 톳쥐)를 인식하고 이름을 지정하는 연습을 합니다.
게임 규칙: 교대로 교사의 질문에 대답합니다. 친구를 방해하지 마십시오.
게임 액션: 새와 병아리의 입상을 보고 선생님의 질문에 답해 보세요.
교훈적인 자료:새와 병아리의 인형: 까마귀 - 까마귀; 찌르레기 - 찌르레기; titmouse - titmouse; 참새 - 참새.
게임 진행
교사는 새와 병아리의 입상을 보여줍니다. 아이는 성인 새와 병아리의 이름을 지어야 합니다.
이것은 참새이고 참새에는 병아리가 있습니다.
- 이것은 Harrow이고 까마귀에는 병아리가 있습니다. 까마귀.
이것은 찌르레기이며 찌르레기에는 병아리가 있습니다. 찌르레기.
이것은 titmouse이고 titmouse에는 병아리가 있습니다.
추측하고, 이름을 지정하고 올바르게 넣으십시오.
교훈적인 과제: 채소와 과일의 주요 특징과 성질에 따른 분류.
게임 규칙:교사의 신호에 따라 행동하십시오. 답변의 순서를 따르십시오.
게임 액션: 물건을 고르고 이름을 붙이고 알맞은 접시에 담습니다.
교훈적인 자료:야채 바구니: 토마토, 오이, 양배추, 사탕무, 감자. 과일 바구니: 포도, 사과, 레몬, 배, 바나나, 오렌지.
게임 진행
아이들은 교대로 물건을 꺼내어 이름을 지정하고 적절한 접시에 놓습니다.
이 애플. 우리는 그것을 과일 접시에 넣을 것입니다.
이것은 당근입니다. 우리는 그것을 야채 접시에 넣을 것입니다.
이것은 양배추입니다. 우리는 그것을 야채 접시에 넣을 것입니다. 등.
추측과 이름
교훈적인 과제: 채소와 과일의 주요 특징과 성질에 따른 분류. 사과, 배, 바나나, 자두, 체리 등 과일의 명확한 발음으로 미취학 아동을 운동하십시오.
게임 규칙:하나씩 바구니에서 물건을 꺼내고 인식하고 이름을 지정하십시오.
게임 액션:추측할 항목을 선택합니다.
교훈적인 자료:실제 과일 바구니와 일반적인 단어를 비교하기 위한 몇 가지 야채: 야채, 과일.
게임 진행
아이들은 의자에 앉습니다. 인형 가을은 그들에게 바구니를 번갈아 가져옵니다. 아이들은 바구니에서 물건을 꺼내서 이름을 붙입니다. 모든 과일이 아이들의 손에 들어온 후, 교사는 과일을 큰 접시에 담을 것을 제안하고 다음과 같이 질문합니다.
이 모든 것을 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까? (과일)
또 어떤 과일을 알고 있나요? (아이들의 대답)
추측하고 그리기
교훈적인 과제: 소근육 운동 능력과 자의적 사고를 개발합니다.
게임 규칙: 모래에 선생님의 질문에 대한 답을 그립니다.
게임 액션:선생님은 시를 읽고 아이들은 모래에 막대기로 답을 그립니다.
교훈적인 자료:아이들의 수에 따라 스틱.
게임 진행
선생님은 아이들에게 수수께끼를 냅니다. 아이들은 모래에 막대기로 답을 그려야 합니다.
그런 꽃이 하나 있다.
화환으로 짜지 마십시오.
가볍게 불어:
꽃이 있었고 꽃이 없었습니다 ... (민들레)
몸통이 하얗게 변한다
모자는 초록색
흰 옷을 입고 서서
가지에 귀걸이 ... (자작 나무)
누구의 집인가요?
교훈적인 과제:동물과 사람이 사는 곳에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
게임 규칙: 테이블에서 피규어 하나를 가져와 적절한 집에 놓고 행동을 말로 설명하십시오. 명령을 따르십시오.
게임 액션: 원하는 피규어 하우스를 검색하세요.
교훈적인 자료: 마그네틱 보드. 동물, 인형, 집, 나무, 덤불 등의 자기 형상
게임 진행
아이들은 테이블에서 손님 중 한 사람의 인형을 교대로 가져와 자기 보드의 해당 집에 놓습니다.
Manechka와 Vanechka는 집에 살고 있습니다.
- 오리는 헛간에서 할머니와 함께 살고 있습니다.
닭들은 할머니의 헛간에서 산다.
토끼는 덤불 아래 숲에 산다.
고슴도치는 밍크로 숲에 산다.
까치는 어디에 살고 있습니까? (나무 위의 숲에서)
누가 어디에 살고 있습니까?
교훈적인 과제: 애완 동물이 사는 곳에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
게임 규칙: 선생님의 지시에 따라 대답합니다. 질서와 파트너십을 존중하십시오.
게임 액션: 나에게 맞는 펫하우스를 검색하세요.
교훈적인 자료: 봉제인형 - 애완동물 : 말, 소, 염소, 개, 닭, 새끼돼지 등 건물: 닭장, 헛간, 마구간, 외양간.
게임 진행
교사는 건물을 가리키며 어린이들에게 다음과 같이 질문합니다.
여러분 중 누가 외양간이 무엇인지 짐작했습니까? (소들이 사는 곳)
말은 어디에서 살 수 있습니까? (마굿간에서)
암탉과 수탉은 어디에 살까요? (닭장에서)
소, 말, 닭을 위한 건물의 차이점은 무엇입니까? (값)
누가 외양간, 마구간, 헛간을 지었나요? (사람, 사람 등)
왜 사람들은 집 근처에 외양간, 마구간 및 헛간을 짓습니까? (아이들의 대답이 논의됨)
누구의 씨앗인가?
교훈적인 과제: 야채, 과일 및 그 종자의 구별에 아이들을 훈련하십시오. 임의의 기억력, 집중력, 관찰력을 개발하십시오.
게임 규칙:과일과 채소의 이미지가 있는 적절한 카드에 씨앗을 뿌립니다.
게임 액션: 아이들이 좋아하는 씨앗을 골라서 이름을 붙이고 해당 과일이나 채소의 카드에 붙입니다.
교훈적인 자료: 씨가 있는 접시: 호박, 완두콩, 해바라기 씨, 토마토, 자두, 체리, 수박 등
게임 진행
아이들에게는 씨앗 한 그릇이 주어집니다. 호박, 수박, 완두콩, 토마토, 오이 등 적절한 야채가 있는 카드에 씨앗을 배열해야 합니다.
맛을 맞춰봐
교훈적인 과제: 야채와 과일을 취향에 따라 구별하도록 아이들을 훈련시키세요. 어휘 활성화: 단맛, 짠맛, 쓴맛 등 기억력, 집중력을 개발하십시오.
게임 규칙:과일과 채소에 대해 알아보기 눈을 감다. 엿보기가 없습니다.
게임 액션: 눈을 감고 추측합니다. 실수한 사람에게는 다른 과일이나 채소가 주어집니다.
교훈적인 자료:과일 조각: 사과, 배, 오렌지. 야채 조각: 오이, 양배추.
게임 진행
아이들은 의자에 앉습니다. 교사는 교대로 아이에게 다가가 눈을 감고 사과, 배, 오렌지와 같은 과일 한 조각을 제공합니다. 과일을 맛보고 이름을 지으라고 합니다.
교사는 예기치 않게 야채 한 조각(오이, 양배추 등)을 주어 아이들이 충분히 주의를 기울일 수 있도록 합니다.
숲 동물의 인물 배치
교훈적인 과제: 머리, 몸통, 발, 귀, 꼬리와 같은 동물의 신체 부위에 대한 지식을 통합합니다. 에 대한 아이들의 지식을 체계화 기하학적 모양오. 색상, 모양, 크기에 따른 기하학적 모양의 분류.
게임 규칙: 해당 동물의 특징을 전달할 수 있는 기하학적 모양만 선택합니다.
게임 액션:원하는 기하학적 모양을 검색합니다.
교훈적인 자료: 어린이 수에 따른 기네쉬 블록의 기하학적 도형 세트. 여우, 늑대, 토끼, 곰 등 야생 동물을 묘사한 그림.
게임 진행
아이들이 테이블에 앉아 있습니다. 그 앞에는 기네스 블록의 기하학적 도형이 놓여 있습니다. 교사는 원하는 경우 그림에 묘사 된 숲 동물의 실루엣을 배치 할 것을 제안합니다. 기하학적 모양을 사용하여 아이들은 곰, 여우, 토끼, 늑대의 실루엣을 배치합니다.
어린 친구를 어떻게 돌봐야 할까요?
교훈적인 과제: 아이들에게 우리의 작은 형제들을 돌보는 도덕적 개념을 형성하기 위해: 돌보기, 먹이기, 걷기, 놀기 등.
게임 규칙: 교육자의 신호에 따라 행동합니다. 친구를 방해하지 마십시오.
게임 액션: 아이들이 적절한 카드를 선택하여 그들 앞에 놓습니다. 교육자의 신호에 따라 그들은 질문에 대답하고 설명을 제공합니다.
교훈적인 자료:줄거리 카드: 아이들은 동물에게 먹이를 주고, 아이들은 동물과 함께 산책하고, 아이들은 새장을 청소하고, 아이들은 동물들과 놀고, 아이들은 개에게 막대기를 휘두르고, 빈 더러운 접시가 주위에 누워 있고, 고양이는 비를 맞고 있습니다.
게임 진행
아이들은 올바른 카드를 선택하고 그들 앞에 놓아야 합니다. 차례로 그들은 특정 카드를 가져 와서 액션을 호출합니다. 교사는 다음과 같이 말합니다.
1. 햄스터에게 먹이를 주어야 합니다.
실제로 사람과 모든 동물이 먹어야 합니다. 햄스터에게 음식을 주면 그는 우리가 ... 무엇을 이해한다는 것을 이해할 것입니다. (친절, 배려)
햄스터가 무엇을 좋아하는지 누가 알겠습니까? (아이들의 대답이 논의됨)
햄스터가 공급품을 어디에 숨길 수 있다고 생각합니까? (아이들의 대답이 토론되고 햄스터가 먼저 남은 곡물을 뺨에 보관한 다음 식료품 저장실, 집에 공급한다는 사실로 이어집니다)
- 그래서 우리는 친구에게 먹이를 주었습니다. 다음에는 무엇을 할까요?
2. 케이지 청소가 필요합니다.
~ 햄스터 케이지를 청소해야 하는 이유는? (아이들의 대답이 토론되고 햄스터가 깨끗해야한다는 사실로 이어집니다. 그렇지 않으면 아프거나 슬퍼하거나 슬퍼 할 수 있습니다.)
우리가 우리를 청소할 때 햄스터는 어디에 있어야 한다고 생각합니까? (아이들의 대답이 토론되고 햄스터를 먼저 우리에서 꺼내야한다는 사실로 이어집니다)
햄스터를 새장에서 어떻게 꺼낼 수 있습니까? (아이들의 대답이 토론됩니다)
교사는 아이들에게 햄스터가 화를 내지 않도록 조심하고 올바르게 데려가는 방법을 보여줍니다. 자유롭고 잘하기 위해. 교육자는 자신의 행동에 다음과 같이 덧붙입니다.
햄카, 햄카, 햄스터!
당신은 항상 우리의 친구입니다!
걱정 마세요, 우리는 당신을 해치지 않을 것입니다! 이렇게 다정하게 모시겠습니다! 두 손으로 아주 조심스럽게 가슴 뒤에서. 우리는 머리와 발로 당신을 끌지 않을 것입니다. 우리는 그것이 당신에게 많은 상처를 줄 것이라는 것을 알고 있습니다.
얘들아, 웃기도 한다. 그는 아름다운 눈으로 우리를 바라보며 "네, 저는 당신이 전혀 두렵지 않습니다!"라고 말하는 것 같습니다.
누가 우리 Homka를 잡고 싶어? (선생님은 조심스럽게 Homka를 아이에게 전달하고 동물을 돌보는 말과 함께 모든 것을 동반합니다)
이제 Khomka는 깨끗하고 아름답습니다. 우리의 친구인 Homka에게 또 어떻게 관심을 나타낼 수 있습니까?
3. Khomka와 함께 산책해야합니다.
Homka와 함께 산책을 계획하려면 어떻게 해야 하나요? (산책을 하고 홈카를 조심히 품에 안고 갈 수 있습니다. 홈카와 함께 케이지에서 산책을 할 수 있습니다. 등)
모든 옵션이 논의되고 가장 적합한 옵션이 선택됩니다.
Khomka와 산책하기 전에 무엇을 해야 합니까? (답은 논의되고 외부 날씨를 알아야 한다는 사실로 이어집니다)
아이들이 동물과 노는 탁자 위에 또 다른 카드를 놓았습니까?
4. Khomka로 플레이할 수 있나요?
교사는 Khomka와 노는 것이 바람직하지 않다고 어린이들에게 설명합니다.
Homka는 새장에 있을 때 명랑하고 즐겁습니다. 그가 새장에서 꺼내지면 그는 떨고 두려워하고 도망 칠 수도 있습니다. 멀리서 Khomka를 보는 것이 가장 좋습니다. 그러면 당신은 매우 볼 수 있습니다 흥미로운 이야기. 그리고 우리는 확실히 그들을 볼 것입니다.
그림을 설명하다
교훈적인 과제: 겨울 조건에 동물의 적응에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
게임 규칙:교사의 신호에만 응답하십시오. 동료의 의견을 들을 수 있습니다.
게임 액션: 그림을 바라보는 교육자와 아이들의 대화.
교훈적인 자료:겨울 조건에 동물의 적응을 묘사한 자기 판에 그림.
게임 진행
교사는 아이들에게 질문을 하고 아이들은 마그네틱 보드의 그림을 보고 답을 찾습니다.
새들은 왜 그렇게 시끄럽습니까? (새들은 무리를 지어 더운 나라로 날아갑니다).
새들은 왜 더운 나라로 날아가기로 결정합니까? (겨울이 오고 있다. 나무는 잎이 없다. 곤충은 나무 껍질 아래 멀리 숨어 있다. 새는 먹을 것이 없다)
우리 사랑하는 토끼는 어디에 있는데 왜 보이지 않습니까? (그는 회색 코트를 흰색으로 바꾸고 자작나무 뒤에 숨었다. 그래서 그는 보이지 않는다)
토끼는 왜 자작나무 뒤에 숨었을까요? (자작나무 줄기가 겨울 토끼털처럼 하얗기 때문)
토끼가 모피 코트를 갈아 입어야 하는 이유는 무엇입니까? (눈이 내리면 적으로부터 숨기가 더 쉬울 것입니다)
이 고슴도치가 어디에서 그렇게 서두르며 등에 무엇을 짊어지고 있는지 보십시오. (고슴도치의 등에 버섯과 사과가 있습니다. 고슴도치는 모든 것을 밍크에 싣습니다)
고슴도치는 왜 이러한 음식을 굴로 가지고 다니는 걸까요? (고슴도치는 겨울을 대비해 비축한다)
그림에서 아직도 겨울을 위한 비품을 만들고 있는 사람을 찾으십니까? (다람쥐)
다람쥐는 겨울 동안 무엇을 저장합니까? (버섯, 딸기 및 콘)
차이점이 무엇인지 비교하고 말하십시오.
교훈적인 과제: 에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 고유 한 특징새와 동물.
게임 규칙: 선생님의 지시에 따라 응답합니다.
동료의 의견을 들을 수 있습니다.
게임 액션: 새와 동물을 조사할 때 교육자와 어린이의 대화.
교훈적인 자료: 동물: 여우, 늑대, 곰, 토끼. 새: 까마귀, 참새, 까치.
게임 진행
동물은 선생님의 테이블에 있습니다: 여우, 늑대, 곰, 토끼. 그리고 새: 까마귀, 참새, 까치. 아이들은 차이점을 찾아 이름을 지어야 합니다.
새와 동물은 어떻게 비슷합니까? (새와 동물에는 몸과 눈, 꼬리가 있습니다)
새는 무엇이고 동물은 없는가? (새에는 날개가 있지만 동물에는 없습니다. 새에는 부리가 있고 동물에는 입이 있습니다. 새에는 두 발이 있고 동물에는 4개가 있습니다. 새에서는 몸이 깃털로 덮여 있고 동물에서는 양털로 덮여 있습니다.)
찾아 설명하다
교훈적인 과제:자연 및 인공 세계의 개체 분류: 반딧불, 책상 램프, 손전등, 전구 등
게임 규칙: 선생님의 지시에 따라 응답합니다. 동료의 의견을 들을 수 있습니다.
게임 액션:자연 및 인공 세계의 대상을 고려할 때 교육자와 어린이의 대화.
교훈적인 자료: 각종 전기, 조명기구, 태양, 반딧불이를 이미지한 카드.
게임 진행
테이블에는 다양한 전기, 조명 장치, 태양, 반딧불이의 이미지가 있는 카드가 있습니다. 아이들은 교사의 신호에 따라 특정 물건을 찾습니다.
빛나지만 사람의 손으로 만들지 않은 물건을 찾으십니까? (반딧불이, 태양)
반딧불이는 누구입니까? (곤충)
태양은 무엇입니까? (가장 큰 별)
사람이 집을 밝히기 위해 생각해 낸 장치 찾기(테이블 램프, 손전등, 양초, 샹들리에 등)
전기로 작동하는 가전제품 찾기(전기주전자, 세탁기, 냉장고, 컴퓨터 등)
모든 과목을 어떤 두 그룹으로 나눌 수 있습니까? (자연의 물건과 사람이 자신의 손으로 만든 물건에)
