Гэр ахуйн эд зүйлстэй тоглоомууд. Бага насны сурагчдад зориулсан объект бүхий гадаа тоглоом. Том хүүхдүүдэд зориулсан математикийн тоглоомууд
Хүүхдийн тоглоомын үйлдлүүдийн сонирхол, тэдгээрийг гүйцэтгэх чадварыг бий болгох
Нарийн моторт ур чадвар, мэдрэхүйн хөдөлгөөний зохицуулалт, хүүхдийн харааны үр дүнтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх
Зорилго: хүүхдэд том бөмбөгийг хоёр гараараа барихыг заах; хоёр гараараа гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тод өнгийн хийлдэг бөмбөг, олс, бөмбөг өлгөх тор.
Тоглоомын явц: хүүхэд сандал дээр сууж, бөмбөгийг олсоор холбосон торонд буулгаж, төгсгөлийг нь насанд хүрсэн хүн барьдаг. Хүүхэд бөмбөгийг хоёр гараараа барьж авахыг хүсдэг. Хэрвээ хүүхэд хүндрэлтэй байгаа бол насанд хүрэгчид үүнийг хэрхэн хийхийг харуулдаг.
Бөмбөгийг хүүхдийн янз бүрийн талаас, хоёр гараараа шүүрэн авах боломжтой зайд буулгадаг.
* Тоглолт 2 "Чигжигдээцгээе"
Зорилго: хүүхдэд жижиг зүйлийг чимхлээр авахыг заах, хоёр гарны үйл ажиллагааны тууштай байдлыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: жижиг зүйл (чипс, товчлуур), хуванцар сав, тавиур.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд чимээ гаргахыг санал болгодог. Хүүхдийн өмнө лонх тавьж, түүний баруун талд байрлах тавиур дээр жижиг зүйл (чип, товчлуур) хэвтэж байна. Насанд хүрэгчдийн ширээн дээр ижил зүйл байдаг. Насанд хүрсэн хүн чипсийг хуруугаараа хэрхэн зөв барьж, лонхонд буулгахыг харуулдаг. Хүүхдийн анхаарлыг лонхыг нөгөө гараараа барьж байх ёстой гэж үздэг.
Хүүхэд бүх чипсийг лонхонд буулгасны дараа насанд хүрсэн хүн лонхыг таглаж, хэрхэн "шажигнаж" байгааг харуулж, хүүхэд насанд хүрэгчдийн үйлдлийг давтаж, "шажигнаж" тоглодог.
* Тоглоом 3 "Бөмбөгийг өнхрүүл"
Зорилго: хүүхдэд бөмбөгийг гартаа барьж, барьж сургах.
Тоног төхөөрөмж: өнхрөх хоолой, хайрцагт байгаа өнгөт бөмбөг, сагс.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг хоолойн дээд хэсэгт хэрхэн авч, яаж хийхийг харуулж, бөмбөг сагсанд эргэлдэж буй хүүхдийн анхаарлыг татдаг. Дараа нь хүүхэд дуурайх замаар насанд хүрсэн хүний үйлдлийг давтдаг.
Тайлбар: Бөмбөгийг өнхрүүлэхгүйн тулд гангуудыг картон туузаар нугалж U хэлбэртэй болгож болно. Бид сувагны нэг төгсгөлийг (слайд үүсгэх) дээшлүүлж, засна. Бид үүнээс бөмбөг өнхрүүлдэг.
* Тоглоом 4 "Зул сарын гацуур мод тарьцгаая"
Зорилго: харилцан хамаарлыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: нүхтэй хайрцаг, зул сарын гацуур мод.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд зул сарын гацуур модны нүхтэй хайрцгийг үзүүлж, "Тэднийг тарьцгаая" гэж хэлээд зул сарын гацуур модыг нүхэнд оруулав. Хүүхэд энэ үйлдлийг дуурайлган давтана. Хэрэв энэ нь хэцүү бол хамтарсан арга хэмжээ авдаг. Бүх зул сарын гацуур модыг "тарьсан" үед насанд хүрсэн хүн: "Бид чамтай хамт ямар сайхан ой мод тарьсан бэ?"
* Тоглоом 5 "Тоглоомоо нуу"
Зорилго: хүүхдэд багажийн үйлдлийг хөгжүүлэх: үр тариагаа халбагаар түүж, асгаж сурах.
Тоног төхөөрөмж: сэвэг зарамтай аяга, хоосон аяга, халбага, жижиг тоглоом (roly-poly).
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдийг аягатай тоглохыг урьж, тоглоомыг хоосон аяганд хийж, аяга хэрхэн "нуух" -ыг харуулав. Нялх хүүхдэд халбагаа гартаа зөв барьж, нэг аяганаас нөгөө аяга руу үр тариа хийнэ.
Тоглоомыг "нуусны" дараа насанд хүрсэн хүн: "Салгуур хаана байна? Түүнийг олоорой!
Зорилго: хүүхдийн хоёр гарны хамтарсан үйлдлийг хөгжүүлэх; зэвсгийн үйлдлийг бүрдүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: аяга ус, олон өнгийн бөмбөг (хуванцар, резин - 5 ширхэг), тор, алчуур, лонхтой.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг үзүүлж, усан сан руу шиддэг. Дараа нь тэр торыг авч, бөмбөгийг гаргаж аваад саванд хийнэ. Дараа нь хүүхэд дуурайлган үйлдэл хийдэг. Хүүхэд бэрхшээлтэй тулгарвал насанд хүрсэн хүн түүнтэй хамт ажилладаг.
* Тоглоом 7 "Хайрцагт юу байгаа вэ?"
Зорилго: хүүхдийг харилцан уялдаатай үйлдэл хийхийг заах; хоёр гарны үйл ажиллагааны уялдаа холбоог бүрдүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: Хаалттай таг, тоглоом (хонх, бөмбөлгүүдийг) бүхий хэмжээтэй эсвэл хэлбэрийн хоёр өөр хайрцаг.
Тоглоомын явц:
1 сонголт.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд хайрцаг үзүүлж, сэгсэрч, дотор нь ямар нэгэн зүйл байгаа гэдэгт анхаарлаа хандуулж, хайрцгийг онгойлгож, тоглоом авахыг дэмждэг бол насанд хүрсэн хүн тоглоомыг зоддог. Шаардлагатай бол насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй хамт ажилладаг.
Хоёрдахь хайрцагтай тоглоом нь ижил төстэй юм.
Сонголт 2.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд нэг дор хоёр хайрцаг харуулдаг. Хайрцагныхаа хажууд хэвтэхгүйн тулд тагийг нь тайлахыг урамшуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдэд тоглоом хийхэд нь тусалж, хайрцагт хийх (нуух) хийхийг хүсдэг зөв сонголт: тагны контур болон хайрцгийн онгойлгогчийг гараараа зурж, хайрцганд тагийг нь хэрхэн оролдож үзэхийг заана. Хүүхэд хайрцгийг хаах үед том хүн "Тийм ээ, та дугуй хайрцгийг дугуй таглаатай хаасан" гэж хэлдэг.
3 сонголт.
Хүүхэд янз бүрийн хэмжээтэй хайрцгийг хаадаг. Тоглоом нь эхний хувилбартай ижил аргаар тоглогддог.
*Тоглоом 8 "Амьтны байшин"
Зорилго: харилцан хамаарлыг хөгжүүлэх, туршилтын аргыг ашиглан даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэхийг заах.
Тоног төхөөрөмж: ширээний тоглоом"Амьтны байшин" (амьтдыг дүрсэлсэн оруулгатай тэгш өнцөгт самбар).
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд тоглоом үзүүлж, "гэрт нь амьдардаг" янз бүрийн амьтдын анхаарлыг татдаг. Хүүхэд амьтан бүрийг гэрээс нь "суллахыг" урьж байна. Хүүхэд бүх оруулгыг гаргасны дараа амьтдыг байранд нь олж, "оруулах" хэрэгтэй. Хэцүү тохиолдолд туршилтын аргыг ашигладаг.
* Тоглоом 9 "Дүүжин пирамид угсрах"
Зорилго: Хүүхдэд хамааралтай үйлдлийг хөгжүүлэх, насанд хүрсэн хүнийг дуурайлган даалгавраа биелүүлэхийг заах.
Тоног төхөөрөмж: тоглоомын пирамид дүүжин.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд пирамид үзүүлж, хамтдаа тоглохыг санал болгодог. Насанд хүрсэн хүн пирамидын нэг саваагаас бөгжийг салгаж, хүүхдээс нөгөө саваагаас бөгжийг нь авахыг хүснэ. Дараа нь насанд хүрсэн хүн саваа дээрээ бөгж зүүж, хүүхдээс үүнийг хийхийг хүснэ.
* Тоглоом 10 "Бөмбөгийг өшиглөх"
Зорилго: Хүүхдэд харилцан хамаарлыг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдийг дуурайлган даалгавар гүйцэтгэхийг заах.
Тоног төхөөрөмж: өнгөт бөмбөг, алх бүхий тоглоомын тавиур.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд тоглоом үзүүлж, бөмбөгийг алхаар цохиж, хүүхдийн анхаарлыг нүхнээс гарч буй бөмбөг рүү татдаг. Хүүхдийг бие даасан үйлдэл хийхийг урамшуулдаг.
* Тоглоом 11 "Үүрлэсэн хүүхэлдэйг өнхрүүл"
Зорилго: Хүүхдэд хуйвалдааны тоглоом, тэдэнтэй хийх үйлдэлд сонирхол, эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: троллейбус, 2 үүрлэх хүүхэлдэй (давхар).
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн үүрлэсэн хүүхэлдэйг хүүхдэд үзүүлж, түүнийг биширч, ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хэлдэг. Дараа нь тэр үүрлэсэн хүүхэлдэй тэргэнцэр рүү хэрхэн "бөгсөж" байгааг ("дээд-дээд") харуулж, тэргэнцэрт хийж, өнхрүүлэн, тэргийг хүүхдэд авчирч, "Танай үүрлэсэн хүүхэлдэй унахыг хүсч байна уу?" Гэж асуув. Хүүхдээ үүрлэсэн хүүхэлдэйгээ тэргэн дээр тавиад өнхрүүлэхийг урь.
* Тоглоом 12 "Зааа унах"
Зорилго: хүүхдэд объект-тоглоомын үйлдэл хийхийг заах; хамтарсан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоглоом - тойруулга, зараа (жижиг зүйл).
- Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн тоглоом үзүүлж, "Энд зараа байна - толгойгүй, хөлгүй!" Гэж хэлээд зараа унахыг санал болгож, тойруулан дээр байрлуулна. Насанд хүрсэн хүн онигоо ярьж байна:
Дөнгөж, бараг л тойруулгууд эргэлдэж,
Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь - бүгд гүй, гүй, гүй.
* Тоглоом 13 "Үүрлэсэн хүүхэлдэйг эмчлэх"
Зорилго: хүүхдэд тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэхийг заах.
Тоног төхөөрөмж: хоёр ижил үүрлэсэн хүүхэлдэй, хүүхдийн ижил төрлийн аяга таваг (хоёр таваг, хоёр халбага, хоёр аяга, данх ус), саванд хийсэн сэвэг зарам.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдийн өмнө 2 үүрлэсэн хүүхэлдэй тавьж, тэдэнтэй уулзахаар ирсэн тул "будаа, цай" уух хэрэгтэйг тайлбарлав. Дараа нь насанд хүрсэн хүн 2 таваг тавиад хүүхдээс үүрлэсэн хүүхэлдэйнд тараахыг хүснэ. Дараа нь тэр сэвэг зарамтай саванд хийж, халбага тавиад, хүүхдээс матрешка хооллохыг хүснэ. Шаардлагатай бол сэвэг зарам асгах, эсвэл хүүхэдтэй хамт үйлдэл хийхийг харуулж байна. Дараа нь насанд хүрсэн хүн: "Үүрлэсэн хүүхэлдэй будаа юу идэх вэ? Та будаа юугаар хооллодог вэ? Тэр халбага авч, үүрлэсэн хүүхэлдэйдээ өгч, хооллохыг хүсч, "Идээрэй, Ляля, ам-ам" гэж хэлэв. Үүний нэгэн адил аяга тарааж, цайны аяганаас аяганд "цай" хийнэ. Хэрвээ хүүхэд хүндрэлтэй байгаа бол хамтарсан үйлдлүүдийг ашигладаг.
* Тоглоом 14 "Баавгайд өгөх бэлэг"
Зорилго: хүүхдийн объект-тоглоомын үйл ажиллагааны сонирхол, тэдгээрийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоглоом - баавгай, хэрэм, "гайхалтай цүнх", боргоцой, мөөгөнцөр.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд тоглоом өгч, бодож үзэх, тоглохыг санал болгодог. Хэсэг хугацааны дараа тэр "гайхалтай цүнх" үзүүлэв, дотор нь тоглоом нууж болно гэж хэлэв.
Хүүхдийг тоглоомоо уутанд хийхийг урь. Утсыг чангалж, цүнхийг сэгсэрнэ. Энд баавгай, хэрэм гарч ирэхэд насанд хүрсэн хүн амьтдад бэлэг өгөхийг хүсч байна: баавгайд - овойлт, хэрэм - мөөгөнцөр, уут руу харалгүй. Тоглоомыг бусад зүйлсээр давтаж болно.
Зорилго: хүүхдийн сонирхлыг хөгжүүлэх хамтарсан тоглоомуудүе тэнгийнхэнтэйгээ.
Тоног төхөөрөмж: бөмбөлөг, тууз.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн авдаг бөмбөлөгмөн хүүхдүүдийг түүнтэй тоглохыг урьж байна. Хүүхдүүдийг бие биенийхээ эсрэг байрлуулж, бөмбөгийг туузаар барьж, дараа нь бөмбөгийг дээш шиднэ. Насанд хүрсэн хүн хэлэхдээ:
Бид бөмбөлөг барьж байна
Энэ нь уян хатан, өнгөлөг.
Бид туузыг татах болно
Тэгээд өндөрт гарцгаая!
Мөн уншина уу:
Номын сан
Үзсэн
Хүүхэддээ үсэг, өнгө, долоо хоногийн өдрүүдийг санахад туслах энгийн шүлэг
Боловсролын тухай, Хүүхдийн сэтгэл зүй, Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө, Сонирхолтой!
Үзсэн
Ээж, хүү: эрэгтэй хүнийг хэрхэн өсгөх вэ
Эцэг эхийн семинар
Үзсэн
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө
Үзсэн
Хүүхдээ нойрны эмгэгтэй бол яаж туслах вэ
Боловсролын тухай бүх зүйл
Үзсэн
Хэвлэх, ашиглах: Үлгэрийн баатруудтай будах ном
Жирэмслэлт ба төрөлт
Үзсэн
Жирэмсэн үед биеийн өндөр температур миний хүүхдэд хор хөнөөл учруулж болох уу?
Хүүхдийн эхэн үед объектив үйл ажиллагаа тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг нь мэдэгдэж байна. Эхний саруудад хүүхэд зохицуулалттай, зорилготой үйлдлүүд дутагдалтай байдаг. Бүх хөдөлгөөн нь болзолгүй рефлекс шинж чанартай байдаг. Зорилготой үйлдлүүд нь гарал үүсэлтэй тоглоомын үйл ажиллагаахүмүүжил, хүмүүжлийн явцад хүүхдэд бий болдог. Ихэнх хүүхдүүд сургуулийн өмнөх боловсролд хамрагддаггүй тул тэдний төлөвшилд насанд хүрэгчдийн үүрэг, ялангуяа эцэг эхчүүд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Гарын зохион байгуулалттай үйлдэл нь жилийн эхний хагаст хүүхдэд бий болж эхэлдэг. troамьдрал. Нударгаараа зангидсан гар нь шулуун, хуруугаараа тусгай атгах хөдөлгөөн хийдэг. Тиймээс гар нь аажмаар хүний эрхтний үүргийг гүйцэтгэж эхэлдэг.
Гарны хамгийн эхний моторын үүрэг бол атгах явдал юм. Л.А. Павлова хүүхдэд зорилготой үйлдлийг бий болгох дасгалын системийг санал болгодог.
Дээр эхний шаттэрээр рефлексийн шинж чанартай дасгал хийхийг санал болгож байна: 2-2.5 см диаметртэй, жин, материалаараа ялгаатай бөмбөгийг нээлттэй алган дээр байрлуулж, амжилтанд хүрнэ. тохиргоо.Бөмбөлөг дээр тууз наасан бөгөөд энэ нь тэдгээрийг дээрээс нь хүүхдийн алган дээр буулгах, мөн харьцангуй бие даасан байдлаар насанд хүрэгчдийн хяналтан дор бие даан ажиллах боломжийг олгодог. Бөмбөгийг туузаар татаж, хүүхдийн алган дээрээс салгахгүй бол насанд хүрсэн хүн илүү хүчтэй атгах чадварыг өдөөдөг бөгөөд энэ нь далдуу модны хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлдэг.
3-4 сартайд хүүхэд нь зөвхөн тусгай оруулгатай төдийгүй объектыг санамсаргүй атгахад хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хүүхэд нуруун дээрээ хэвтэж байх үед насанд хүрсэн хүн гартаа гөлгөр тууз, дараа нь зангилаатай нэхсэн тор тавьдаг. Нэг үзүүрээр нь зөөлөн шимж, насанд хүрсэн хүн хүүхдийг зөвхөн нэхсэн торыг шүүрэн авахаас гадна түүнийг таслан зогсоохыг дэмждэг.
5 сартайдаа хүүхэд өөрийн харааны бүсэд байгаа бөгөөд тохиромжтой байрлалтай бол объектыг авч болно.
6 сартайдаа янз бүрийн байрлалаас тоглоом аваад удаан тоглодог. Тэр цагаас хойш хүүхдэд объектыг өөр өөр байрлалаас төдийгүй бас барьж сургах нь чухал юм. янз бүрийн арга замууд: аажмаар уруудах зөөлөн хандлага, гадаргуу дээр гулсах хөдөлгөөн гэх мэт. Эдгээр хөдөлгөөнийг сайжруулах нь дараагийн саруудад тохиолддог.
5-6 сартайд зүүлт тоглоомууд нь объект руу чиглэсэн гар хөдөлгөөн, түүнийг шүүрч авах, өөртөө татах чадварыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай байдаг. Нэг зүйлийг өөр рүүгээ татснаар хүүхэд бусдын хөдөлгөөнийг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь бас барьж эхэлдэг.
6 сарын дараа эхэлнэ хоёрдугаарт,хариуцлагатай хугацааобъектуудтай хийх үйлдлийг хөгжүүлэх.
1. 2-3 зүйлтэй үйлдэл хийх. Нэгд нь нөлөөлсөн хүүхэд орон зайд нөгөөгийнхөө байрлалыг өөрчилдөг.
2. Савыг эргүүлж савнаас гаргах (хувингаас бөмбөг, шоо асгах гэх мэт)
3. Өрөө тавих, үүрлэх ажлыг ээлжлэн хийх.
4. Объектуудыг нүх рүү түлхэх (бөмбөг шидэгч, дидактик хайрцаг гэх мэт).
5. Юмыг өнхрүүлэх, тоглоомыг өөрөөсөө холдуулах, үрэгдсэн зүйлийг дагах, гүвээ уруу өнхрүүлэх гэх мэт.
6. Тулгуураас объектыг салгах: саваанаас цагираг, утаснаас бутлах гэх мэт.
7. Саваа дээр том цагирагуудыг бэхлэх.
8. Хоорондоо холбогдсон хоёр хэсгээс бүрдэх объектуудыг салгах (нээлгэх үүрлэх хүүхэлдэй, бочат гэх мэт)
9. Хайрцаг нээх: тагийг нь авах, тогтмол таглааг нээх.
10. Хоёр үйлдэлт "шууд" ба "урвуу" үйлдлийг гүйцэтгэх: тавих-оруулах, зайлуулах-утаслах, салгах-холбох.
Амьдралын 1-р жилийн хүүхдүүдэд объекттой ажиллахыг заах аргуудын нэг бол (3 сарын дараа) насанд хүрэгчид хүүхдийн гарны хөдөлгөөнийг хийх үед идэвхгүй үйлдлийн арга юм.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны түвшин өөр өөр байдаг. Нэгдүгээрт, насанд хүрсэн хүн нялх хүүхдэд, дараа нь түүнтэй хамт үйлдэл хийдэг. Энэ тохиолдолд хүүхдэд хөдөлгөөнийг дахин хэд хэдэн удаа хийх боломжийг олгох шаардлагатай, гэхдээ илүү бие даасан байдлаар.
Дараагийн сурах арга бол "санамсаргүй үйлдэл" юм. Насанд хүрэгч нь хүүхдэд даалгавраа биелүүлэх шаардлагатай нөхцөл байдлыг урьдчилан төлөвлөдөг.
Зургаан сараас эхлэн эрхий хурууны хөдөлгөөнийг идэвхжүүлдэг дасгалуудыг сонгох хэрэгтэй (шагжигнаа, гар хийцийн бүтээгдэхүүн, бибабо хүүхэлдэйн театрын хамар гэх мэт). Зорилготой атгах, гартаа объектыг чанга барих чадвар бий болсон үеэс эхлэн бүх дасгалуудыг хүүхэд өөрөө идэвхтэй гүйцэтгэдэг. Энэ мөчөөс эхлэн түүний үйлдлийг техникийн (тэр үйлдлүүдийг хэрхэн гүйцэтгэдэг) ба семантик (яагаад тэр үүнийг хийдэг) гэсэн хоёр талаас нь авч үзэж болно.
8-10 сартайгаас эхлэн насанд хүрсэн хүн зөвхөн эрхий хурууны ажилд төдийгүй долоовор хуруунд зориулсан даалгавруудыг санал болгодог. Энэ зорилгоор хүүхдэд янз бүрийн хэлбэрийн хайрцаг өгдөг: дугуй, дөрвөлжин, гонзгой, хажуу талаас нь түлхэж нээгддэг (шүдэнзний хайрцаг шиг).
10-11 сараас 1 жил 3 сар хүртэлх хугацаанд хүүхдүүд үйл ажиллагааны үйлдлүүдийг хөгжүүлдэг бөгөөд тэдгээр нь объектын зорилгыг илчлэхдээ манипуляцийн үйлдлээс ялгаатай байдаг. Хүүхдүүд объектыг зориудаар ашигладаг (тэд машинаа өнхрүүлдэг, хүүхэлдэйг ганхуулдаг гэх мэт). Зорилготой суралцах явцад өмнө нь боловсруулсан үйлдлүүдийг сайжруулахаас гадна хүүхдүүд үйлдлээ шинэ объект руу нэгтгэж, шилжүүлдэг. Энэ хугацаанд хүүхдийн гарны үйл ажиллагаа сайжирдаг: камер нээгдэж, хуруу нь бие даасан, бие даасан байдлаар ажиллаж эхэлдэг.
Анхны объекттой тоглоом тоглох явцад олж авсан ур чадвар, чадвар нь хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг цаашид сайжруулах үндэс суурь болдог. .
Өсвөр насныханд зориулсан ОБЪЕКТТЭЙ ТОГЛООМ
Зорилго: хүүхдийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, мэдрэхүйн хөдөлгөөний зохицуулалт, хүүхдийн харааны үр дүнтэй сэтгэлгээ
Зорилго: хүүхдэд том бөмбөгийг хоёр гараараа барихыг заах; хоёр гараараа гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тод өнгийн хийлдэг бөмбөг, олс, бөмбөг өлгөх тор.
Тоглоомын явц: хүүхэд сандал дээр сууж, бөмбөгийг олсоор холбосон торонд буулгаж, төгсгөлийг нь насанд хүрсэн хүн барьдаг. Хүүхэд бөмбөгийг хоёр гараараа барьж авахыг хүсдэг. Хэрвээ хүүхэд хүндрэлтэй байгаа бол насанд хүрэгчид үүнийг хэрхэн хийхийг харуулдаг.
Бөмбөгийг хүүхдийн янз бүрийн талаас, хоёр гараараа шүүрэн авах боломжтой зайд буулгадаг.
Тоглолт 2 "Чигжигдээцгээе"
Зорилго: хүүхдэд жижиг зүйлийг чимхлээр авахыг заах, хоёр гарны үйл ажиллагааны тууштай байдлыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: жижиг зүйл (чипс, товчлуур), хуванцар сав, тавиур.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд чимээ гаргахыг санал болгодог. Хүүхдийн өмнө лонх тавьж, түүний баруун талд байрлах тавиур дээр жижиг зүйл (чип, товчлуур) хэвтэж байна. Насанд хүрэгчдийн ширээн дээр ижил зүйл байдаг. Насанд хүрсэн хүн чипсийг хуруугаараа хэрхэн зөв барьж, лонхонд буулгахыг харуулдаг. Хүүхдийн анхаарлыг лонхыг нөгөө гараараа барьж байх ёстой гэж үздэг.
Хүүхэд бүх чипсийг лонхонд буулгасны дараа насанд хүрсэн хүн лонхыг таглаатай таглаж, хэрхэн "шажигнаж" байгааг харуулж, хүүхэд насанд хүрэгчдийн үйлдлийг давтаж, "шагнуур" -аар тоглодог.
Тоглоом 3 "Бөмбөгийг өнхрүүл"
Зорилго: хүүхдэд бөмбөгийг гартаа барьж, барьж сургах.
Тоног төхөөрөмж: өнхрөх хоолой, хайрцагт байгаа өнгөт бөмбөг, сагс.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг хоолойн дээд хэсэгт хэрхэн авч, яаж хийхийг харуулж, бөмбөг сагсанд эргэлдэж буй хүүхдийн анхаарлыг татдаг. Дараа нь хүүхэд дуурайх замаар насанд хүрсэн хүний үйлдлийг давтдаг.
Тайлбар: Бөмбөгийг өнхрүүлэхгүйн тулд гангуудыг картон туузаар нугалж U хэлбэртэй болгож болно. Бид сувагны нэг төгсгөлийг (слайд үүсгэх) дээшлүүлж, засна. Бид түүнтэй хамт бөмбөг өнхрүүлдэг.
Тоглоом 4 "Зул сарын гацуур мод тарьцгаая"
Зорилго: харилцан хамаарлыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: нүхтэй хайрцаг, зул сарын гацуур мод.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд зул сарын гацуур модны нүхтэй хайрцгийг үзүүлж, "Тэднийг тарьцгаая" гэж хэлээд зул сарын гацуур модыг нүхэнд оруулав. Хүүхэд энэ үйлдлийг дуурайлган давтана. Хэрэв энэ нь хэцүү бол хамтарсан арга хэмжээ авдаг. Бүх гацуур модыг "тарьсан" үед насанд хүрсэн хүн: "Бид чамтай хамт ямар сайхан ой мод тарьсан бэ!"
Тоглоом 5 "Тоглоомоо нуу"
Зорилго: хүүхдэд багажийн үйлдлийг хөгжүүлэх: үр тариагаа халбагаар түүж, асгаж сурах.
Тоног төхөөрөмж: сэвэг зарамтай аяга, хоосон аяга, халбага, жижиг тоглоом (roly-poly).
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдийг аягатай тоглохыг урьж, тоглоомыг хоосон аяганд хийж, аяга таваг хэрхэн "нуух" -ыг харуулдаг. Нялх хүүхдэд халбагаа гартаа зөв барьж, нэг аяганаас нөгөө аяга руу үр тариа хийнэ.
Тоглоомыг "далд" хийсний дараа насанд хүрсэн хүн: "Тамблер хаана байна? Түүнийг олоорой!"
Зорилго: хүүхдийн хоёр гарны хамтарсан үйлдлийг хөгжүүлэх; зэвсгийн үйлдлийг бүрдүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: устай сав, олон өнгийн бөмбөг (хуванцар, резин - 5 ширхэг), тор, алчуур, лонхтой.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг үзүүлж, усан сан руу шиддэг. Дараа нь тэр торыг авч, бөмбөгийг гаргаж аваад саванд хийнэ. Дараа нь хүүхэд дуурайлган үйлдэл хийдэг. Хүүхэд бэрхшээлтэй тулгарвал насанд хүрсэн хүн түүнтэй хамт ажилладаг.
Тоглоом 7 "Хайрцагт юу байгаа вэ?"
Зорилго: хүүхдийг харилцан уялдаатай үйлдэл хийхийг заах; хоёр гарны үйл ажиллагааны уялдаа холбоог бүрдүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: Хаалттай таг, тоглоом (хонх, бөмбөлгүүдийг) бүхий хэмжээтэй эсвэл хэлбэрийн хоёр өөр хайрцаг.
Тоглоомын явц:
1 сонголт.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд хайрцаг үзүүлж, сэгсэрч, дотор нь ямар нэгэн зүйл байгаа гэдэгт анхаарлаа хандуулж, хайрцгийг онгойлгож, тоглоом авахыг дэмждэг бол насанд хүрсэн хүн тоглоомыг зоддог. Шаардлагатай бол насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй хамт ажилладаг.
Хоёрдахь хайрцагтай тоглоом нь ижил төстэй юм.
Сонголт 2.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд нэг дор хоёр хайрцаг харуулдаг. Хайрцагныхаа хажууд хэвтэхгүйн тулд тагийг нь тайлахыг урамшуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдэд тоглоомыг хайрцагт хийх (нуух) хийхийг хүсч, хүүхдэд зөв сонголт хийхэд нь тусалдаг: тэр гараа тагны контур, хайрцагны нээлхийн дагуу эргэлдэж, тагийг нь хайрцагт хийж үзэхийг заадаг. Хүүхэд хайрцгийг хаах үед насанд хүрсэн хүн: "Тийм ээ, та дугуй хайрцгийг дугуй таглаатай хаасан" гэж хэлдэг.
3 сонголт.
Хүүхэд янз бүрийн хэмжээтэй хайрцгийг хаадаг. Тоглоом нь эхний хувилбартай ижил аргаар тоглогддог.
Тоглоом 8 "Амьтны байшин"
Зорилго: харилцан хамаарлыг хөгжүүлэх, туршилтын аргыг ашиглан даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэхийг заах.
Тоног төхөөрөмж: "Амьтны байшин" самбарын тоглоом (амьтдыг дүрсэлсэн оруулга бүхий тэгш өнцөгт самбар).
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд тоглоом үзүүлж, "байшиндаа амьдардаг" янз бүрийн амьтдын анхаарлыг татдаг. Хүүхэд амьтан бүрийг гэрээс нь "суллахыг" урьж байна. Хүүхэд бүх оруулгыг гаргасны дараа амьтдыг байранд нь олж, "оруулах" хэрэгтэй. Хэцүү тохиолдолд туршилтын аргыг ашигладаг.
Тоглоом 9 "Дүүжин пирамид угсрах"
Зорилго: Хүүхдэд хамааралтай үйлдлийг хөгжүүлэх, насанд хүрсэн хүнийг дуурайлган даалгавраа биелүүлэхийг заах.
Тоног төхөөрөмж: тоглоомын пирамид дүүжин.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд пирамид үзүүлж, хамтдаа тоглохыг санал болгодог. Насанд хүрсэн хүн пирамидын нэг саваагаас бөгжийг салгаж, хүүхдээс нөгөө саваагаас бөгжийг нь авахыг хүснэ. Дараа нь насанд хүрсэн хүн саваа дээрээ бөгж зүүж, хүүхдээс үүнийг хийхийг хүснэ.
Тоглоом 10 "Бөмбөгийг өшиглөх"
Зорилго: Хүүхдэд харилцан хамаарлыг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдийг дуурайлган даалгавар гүйцэтгэхийг заах.
Тоног төхөөрөмж: өнгөт бөмбөг, алх бүхий тоглоомын тавиур.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд тоглоом үзүүлж, бөмбөгийг алхаар цохиж, хүүхдийн анхаарлыг нүхнээс гарч буй бөмбөг рүү татдаг. Хүүхдийг бие даасан үйлдэл хийхийг урамшуулдаг.
Тоглоом 11 "Матрёшка өнхрүүл"
Зорилго: Хүүхдэд хуйвалдааны тоглоом, тэдэнтэй хийх үйлдэлд сонирхол, эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: троллейбус, 2 үүрлэх хүүхэлдэй (давхар).
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн үүрлэсэн хүүхэлдэйг хүүхдэд үзүүлж, түүнийг биширч, ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хэлдэг. Дараа нь тэр матрешка тэргэнцэр рүү хэрхэн "бүсдэг" ("дээд-дээд"), тэргэнцэрт хийж, өнхрүүлж, тэргийг хүүхдэд авчирч, "Танай үүрлэсэн хүүхэлдэй унахыг хүсч байна уу?" Гэж асуув. Хүүхдээ үүрлэсэн хүүхэлдэйгээ тэргэн дээр тавиад өнхрүүлэхийг урь.
Тоглоом 12 "зараа унах"
Зорилго: хүүхдэд тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэхийг заах; хамтарсан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоглоом - тойруулга, зараа (жижиг зүйл).
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн тоглоом үзүүлж, "Энд зараа байна - толгойгүй, хөлгүй!" Гэж хэлээд зараа унахыг санал болгож, тойруулан дээр байрлуулна. Насанд хүрсэн хүн онигоо ярьж байна:
Дөнгөж, бараг л тойруулгууд эргэлдэж,
Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь - бүгд гүй, гүй, гүй.
Тоглоом 13 "Үүрлэсэн хүүхэлдэйг эмчлэх"
Зорилго: хүүхдэд тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэхийг заах.
Тоног төхөөрөмж: хоёр ижил үүрлэсэн хүүхэлдэй, хүүхдийн ижил төрлийн аяга таваг (хоёр таваг, хоёр халбага, хоёр аяга, данх ус), саванд хийсэн сэвэг зарам.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдийнхээ өмнө 2 үүрлэсэн хүүхэлдэй тавьж, тэдэнтэй уулзахаар ирсэн бөгөөд тэднийг "будаа" эмчлэх, "цай" уух хэрэгтэйг тайлбарлав. Дараа нь насанд хүрсэн хүн 2 таваг тавиад хүүхдээс үүрлэсэн хүүхэлдэйнд тараахыг хүснэ. Дараа нь тэр сэвэг зарамтай саванд хийж, халбага тавиад, хүүхдээс матрешка хооллохыг хүснэ. Шаардлагатай бол сэвэг зарам асгах, эсвэл хүүхэдтэй хамт үйлдэл хийхийг харуулж байна. Дараа нь том хүн: "Үүрлэсэн хүүхэлдэй будаа юугаар идэх вэ? Та будаа юугаар идэх вэ?" Тэр халбага авч, үүрлэсэн хүүхэлдэйдээ өгч, хооллохыг хүсч, "Идээрэй, Ляля,-ам-ам" гэж хэлэв. Үүний нэгэн адил аяга тарааж, цайны аяганаас аяганд "цай" хийнэ. Хэрвээ хүүхэд хүндрэлтэй байгаа бол хамтарсан үйлдлүүдийг ашигладаг.
Тоглоом 14 "Баавгайд өгөх бэлэг"
Зорилго: хүүхдийн объект-тоглоомын үйл ажиллагааны сонирхол, тэдгээрийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоглоом - баавгай, хэрэм, "гайхалтай цүнх", боргоцой, мөөгөнцөр.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдэд тоглоом өгч, бодож үзэх, тоглохыг санал болгодог. Хэсэг хугацааны дараа тэрээр "гайхалтай цүнх" үзүүлж, дотор нь тоглоом нууж болно гэж хэлэв.
Хүүхдийг тоглоомоо уутанд хийхийг урь. Утсыг чангалж, цүнхийг сэгсэрнэ. Энд баавгай, хэрэм гарч ирэхэд насанд хүрсэн хүн амьтдад бэлэг өгөхийг хүсдэг: баавгайд - овойлт, хэрэм - мөөгөнцөр, уут руу харалгүй. Тоглоомыг бусад зүйлсээр давтаж болно.
Зорилго: хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэй хамтарсан тоглоом тоглох сонирхлыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: бөмбөлөг, тууз.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн бөмбөлөг гаргаж, хүүхдүүдийг түүгээр тоглохыг урьж байна. Хүүхдүүдийг бие биенийхээ эсрэг байрлуулж, бөмбөгийг туузаар барьж, дараа нь бөмбөгийг дээш шиднэ. Насанд хүрсэн хүн хэлэхдээ:
Бид бөмбөлөг барьж байна
Энэ нь уян хатан, өнгөлөг.
Бид туузыг татах болно
Тэгээд өндөрт гарцгаая!
Номоос: Бага насны хүүхдүүдтэй хийх тоглоом, үйл ажиллагаа / Ed. Э.А. Стребелева, Г.А. Мишина. - М., 2002
Бид тантай аль хэдийн харьцсан хурууны тоглоомуудболон гэрийн тоглоомууд хүүхэлдэйн жүжиг. Эдгээр нь бүгд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Энэ нийтлэлд бид нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дараах бүлгийн тоглоомуудыг авч үзэх болно. Уг рубрикийг Елена Барышева (ярианы эмч, дефектологич) удирддаг.
Жижиг объектын тоглоомууд
1. Үр тариа, байгалийн материалтай тоглоомууд.
Үр тариа, байгалийн материал нь маш олон янз байж болно (вандуй, шош, манна, шар будаа, туулайн бөөр, элс, боргоцой, хайрга, хясаа, навч гэх мэт). Та мөн хүүхдийг санал болгож болно.
Хүүхэдтэй яаж тоглох вэ? Таны төсөөлөл энд, магадгүй таны хүүхдийн уран зөгнөлийг хэлэх болно.
Гэхдээ бүх ажлыг дараах байдлаар захиалж болно.
- хуруугаараа дур мэдэн хүрч, зүгээр л аваад гартаа барина. Ялангуяа нэг настай хүүхдэд хэрэгтэй;
- мэдрэгчтэй уутанд хүрч, мэдрэгчтэй даалуунд мэдрэх
Даавуун уутанд хүрэхэд өөр тоглоом, эд зүйлсийг хий. Эдгээр нь эелдэг сюрприз, товчлуур, модон шоо, загвар зохион бүтээгчийн хэсэг, байгалийн материал (царс, боргоцой, шош) зэрэг тоглоом байж болно. Эхлээд хүүхэд төөрөлдөхгүйн тулд маш олон объект байх ёсгүй. Тоглоом эхлэхээс өмнө хүүхэдтэй хамт байгаа бүх зүйлийг анхаарч үзэхийг зөвлөж байна. Та дараах байдлаар тоглож болно: нялх хүүхдээс үзэг цүнхэнд хийж, юм авч, сугалахгүйгээр нэрлээрэй (та ч бас харж чадахгүй) эсвэл захиалгаар цүнхнээсээ юм гаргаж аваарай.
- жишээ нь шошыг янз бүрийн хэмжээтэй нүхтэй саванд цуглуул: хувингаас нарийн хүзүүтэй лонх хүртэл. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд объектууд нь том хэмжээтэй байх ёстой - боргоцой, хайрга, туулайн бөөр. Нэг саванд та өөр өөр хэмжээтэй хэд хэдэн нүх гаргаж болно. Хуучин хүүхдүүд эрэмбэлэх элемент нэмснээр даалгаврыг хүндрүүлж болно. Шош болон царсны үрийг саванд хийнэ. Шошийг нарийн хүзүүтэй саванд хийж, царсны үрийг илүү өргөнтэй саванд хийх хэрэгтэй;
- элс, манна, гурил дээр хуруу эсвэл саваагаар зурах;
- объектыг нэг савнаас нөгөө сав руу гараараа эсвэл багаж хэрэгслээр (халбага, утгуур, хясаа гэх мэт) шилжүүлэх;
- холимог үр тариа болон бусад байгалийн материалыг задлах (ангилах). Та янз бүрийн ангилах тэмдгийг авч болно: үр тарианы төрлөөр, өнгө, хэлбэр гэх мэт;
- янз бүрийн үр тариа, элсэнд булсан жижиг зүйлийг олох ("хуурай усан сан");
- тодорхой чиглэлд байрлуулах: зам, геометрийн хэлбэр, объектын дүрс (та дур зоргоороо, цаасан дээр зурсан контурыг дагаж болно);
- "зам", геометрийн дүрсийг хоёроос гурван өөр объектын ээлжлэн байрлуулах (жишээлбэл, туулайн бөөр, хайрга ээлжлэн солих зам, эсвэл ээлжлэн шош, вандуйны дөрвөлжин);
-д ашиглах харааны үйл ажиллагаа- загварчлах (зуурмаг руу дарах,), түрхэх, зурах (ул мөр хэвлэх). Эдгээр бүх төрлийн бүтээлч чадварыг "Хүүхдийн анхны гар урлал" номноос гар урлалд ашигладаг.
2. Жижиг тоглоомтой ажиллах.
аливаа зүйлээр заль мэх жижиг зүйлсхүүхдийн хуруунд зориулж хөгжиж байна. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд шажигнуур барих нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.
Энэ хэсэгт Kinder сюрприз, төрөл бүрийн мозайк, бүтээгч, уяаны бөмбөлгүүдийг гэх мэт тоглоомууд орно.
Бага насны хүүхдүүдэд янз бүрийн диаметртэй бөмбөг шүүрэх нь ашигтай байдаг.
Зөөлөн, хатуу үзүүртэй массажны бөмбөгтэй байх нь маш ашигтай. Бөмбөгийг далдуу хоёрын хооронд шулуун ба дугуй хөдөлгөөнөөр, мөн далдуу болон гарын ар тал хооронд эргэлдүүлэн гар массаж хийж болно.
4. Жижиг хэсгүүдээс хээ урлах
"Савхны хээ"
Та тоолох саваа, шүдэнз, хүхрээр цэвэрлэж, янз бүрийн өнгөөр будаж, хөвөн арчдас, гудамжинд ижил эсвэл өөр урттай энгийн саваа ашиглаж болно.
Хүүхдэд дараах дарааллаар санал болгох нь дээр.
1. Дээжийн дагуу байрлуулна
2. Схемийн дагуу байрлуулах (зураг)
3. Тодорхойлолтын дагуу байрлуулах (жишээлбэл, нэг ханатай, гурвалжин дээвэртэй, хоёр цонх харагдахуйц байшинг байрлуулах).
4. Зөвхөн сэдвийн нэр дээр тулгуурлан өөрийгөө хэвтүүл (жишээ нь, цох тавих).
"Товч, бөмбөлгүүдийг бүхий тоглоомууд"
Та үр тариа, байгалийн материалтай ижил аргаар тоглож болно (дээрхийг үзнэ үү). Мөн утсан дээр зүүж болно.
"Геометр дүрс бүхий тоглоомууд"
Эдгээр тоглоомуудад алдартай Танграм, Коломбын өндөг, Геометрийн Лотто гэх мэт тоглоомууд орно.
Өнгөт картон, хилэн цаас, нарийн зүлгүүрээр хайчилж авсан геометрийн дүрс болон бусад элементүүдийг байрлуулах шаардлагатай олон тоглоомуудыг би та бүхэнд хүргэж байна.
"Хувцаслалтаа чимэглэ"
Загвар зохион бүтээх, нийтлэх.
"Цэцэг зохио"
Эхлээд дээж дээр түрхэж, дараа нь дээжийн дагуу тусдаа картанд дугуй, хагас тойргийг хий. Хэрхэн бүтээлч даалгавар- Өөрөө цэцэг бодож олоорой.
"Цайны хосыг чимэглэ"
Энэ тоглоомонд та таваг, аягыг чимэглэх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь "хос" гэдэг нь тодорхой болно.
"Эрвээхэйг чимэглэ"
Энэ тоглоомонд та эрвээхэйний далавчийг тэгш хэмтэйгээр чимэглэх хэрэгтэй.
Сонголт болгон нэг дээд, нэг доод далавчийг хүүхэд, үлдсэнийг нь насанд хүрсэн хүн чимэглэдэг. Дараа нь өөрчил.
Та янз бүрийн хэлбэрийн энгийн цаасан дээр хэв маягийг гаргаж болно: дөрвөлжин (алчуур, тавиур), дугуй (таваг, таваг), тэгш өнцөгт (алчуур, ороолт), гурвалжин (ороолт).
Дээрх тоглоомуудад цаасны элементийн оронд товчлуурыг ашиглаж болно.
Та нарийн моторт ур чадварын ямар тоглоом тоглодог вэ?
Зураг зохиох
Дидактик даалгавар:Хүүхдэд бүх нийтийн амралтын тухай ойлголтыг бий болгох. Ажиглалт, логик сэтгэлгээ, үйл ажиллагааны зохицуулалтыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг онгоцонд чиглүүлэх дасгал хий.
Тоглоомын дүрэм:Захиалгыг дагаж мөрдөөрэй. Зөвхөн шинэ жилийн баярыг харуулсан соронзон барималуудыг аваарай.
тоглоомын үйлдэл: Багшийн хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. Шаардлагатай соронзон дүрсүүдийг хайж олох.
Дидактик материал: соронзон самбар, Dunno хүүхэлдэй. Соронзон барималууд: Санта Клаус, зул сарын гацуур мод, Зул сарын баярын чимэглэл, баярын хувцастай хүүхдүүд, Цасан охин гэх мэт.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд ширээн дээрээс шаардлагатай соронзон дүрсүүдийг ээлжлэн сонгож, соронзон самбар дээр тавьдаг (зул сарын гацуур мод, Санта Клаус, Цасан охин, баяраар багт наадмын хувцас өмссөн хүүхдүүд гэх мэт).
Багш хүүхдүүдэд амралт удахгүй болох гэж байна Шинэ он, гэхдээ энэ нь юу болохыг мэдэхгүй байна. Мөн тэрээр хүүхдүүдийг энэ баярыг тэмдэглэж буй хүүхдүүдийн зургийг авахыг урьж байна.
Бид гэрэл зурагчид
Дидактик даалгавар: Гэрэл зурагчин мэргэжлийн тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх. Харааны санах ой, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Ажиглалт, хичээл зүтгэлийг төлөвшүүлэх.
Тоглоомын дүрэм: Сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор ажиллана. Ажиллаж байхдаа үе тэнгийнхнийхээ анхаарлыг бүү сарниул.
Тоглоомын үйлдэл:Толинд өөрийнхөө дүр төрхийг зурах.
Дидактик материал: том ханын толь хөгжмийн танхим(та хүүхэд бүрт дунд хэмжээний толь ашиглаж болно). Маркер эсвэл тэмдэглэгээ. Чипс.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд толинд дүрсээ маркер эсвэл эсгий үзэг ашиглан дугуйлна. Даалгаврыг хамгийн түрүүнд гүйцэтгэсэн хүн жетон авдаг.
Багш хүүхдүүдийг том толинд очиж, "Бид толинд хэнийг харж байна вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахыг урьж байна.
Дараа нь багш гэрэл зурагчин болохыг санал болгодог.
Манай өвөг дээдэс энэ ертөнцийг хэрхэн хамгаалсан бэ?
Дидактик даалгавар: Хилийн цэрэг, цэргийн нисгэгч, танкчин гэх мэт мэргэжлүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг бататгах. Ерөнхий ойлголтыг засах: ус, агаар, газрын цэргийн тээвэр.
Тоглоомын дүрэм:Мэргэжил, тохирох тээврийн хэрэгслийг сонгох.
тоглоомын үйлдэл: Цэргийн мэргэжлийн үнэмлэх эсвэл зургийг сонгоно уу. Дараа нь зохих цэргийн тээврээ аваад хил дээр заасан газарт зогсоно.
Дидактик материал:тээврийн хэлбэрүүд: агаар, газар эсвэл усан (онгоц, нисдэг тэрэг, танк, хуягт тээвэрлэгч, их буу, хөлөг онгоц гэх мэт - тоглоом) хүүхдийн тоогоор.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд ээлжлэн ширээн дээр цэргийн мэргэжлийн дүрс бүхий картыг сонгодог: цэргийн нисгэгч, танкчин, их буучин, далайчин. Тэд өөрсдөдөө тохирсон тээврийн төрлийг сонгодог: агаар, газар эсвэл ус, нисэх онгоц, нисдэг тэрэг, танк, хуягт тээвэрлэгч, их буу, хөлөг онгоц гэх мэт. Дараа нь тэд манай эх орны хил дээр байр эзэлдэг.
Олоод нэрлэ!
Дидактик даалгавар: Зурган дээрээс хамаатан садангаа таних. Хүүхдүүдийн эцэг эхийн нэр, овог нэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоглоомын дүрэм:Зөвхөн багшийн дохиогоор ярьж эхэл. Захиалгыг ажиглаж, тэвчээртэй хүлээх чадвартай байх.
тоглоомын үйлдэл: Багшийн хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. Хамаатан садныхаа зургийг хайж олоорой.
Дидактик материал: хүүхэд бүрийн гэр бүлийн гишүүдийн зураг.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд гэрэл зургийг харж, хамаатан садныхаа нэр, овог нэрийг өгдөг. Хэрэв хүүхэд хэцүү гэж үзвэл багш дараахь асуултуудыг тавьдаг.
- Энэ зурган дээр хэн байна?
- Энэ бол миний ээж. Түүний нэр .... (хэрэв хүүхэд зөвхөн нэрээр нь дуудвал багш овог нэр, овог нэрийг нь өгөхийг санал болгож, санал болгодог.)
Ээжийн хажууд хэн байдаг вэ? гэх мэт.
Би хэн болох вэ?
Дидактик даалгавар: Гэрэл зурагчин, тогооч, оёдолчин, нисгэгч, жолооч гэх мэт мэргэжлийн тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх. Харааны санах ой, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Ажиглалт, хичээл зүтгэлийг төлөвшүүлэх.
Тоглоомын дүрэм:Багшийн дохиогоор ажиллана. Ажиллаж байхдаа үе тэнгийнхнийхээ анхаарлыг бүү сарниул. Зөвхөн энэ мэргэжилд тохирох шинж чанаруудыг сонго. Түүхээ "Би том болоод ..." гэсэн үгээр эхлүүлээрэй.
Тоглоомын үйлдэл:Шинж чанар, мэргэжлийн нэр, тайлбарыг сонгох.
Дидактик материал: мэргэжлийн сэдэвт хамаарах шинж чанарууд: хайч ба сам; жолооны хүрд ба малгай; хайч, даавуу; сав ба таг; халаад, эмнэлгийн хэрэг гэх мэт.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд сонгосон мэргэжилдээ шаардлагатай шинж чанаруудыг сонгох ёстой. Мэргэжлээ нэрлээд, энэ мэргэжлээр ажилладаг хүн юу хийдэгийг тайлбарла.
Би том болоод жолооч болно. Жолооч нь машинаар ачаа зөөдөг, хүн тээвэрлэдэг.
Би том болоод үсчин болно. Үсчин нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан 1 үс засалт хийдэг.
-Би том болоод тогооч болно. Тогооч нь амттай хоол хийж, бялуу хийж өгдөг. гэх мэт.
Ойн найзууддаа өвлийн бэлтгэлд туслаарай
Дидактик даалгавар: Хүүхдүүдийн улирал - өвлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Улирал ба зэрлэг амьтдын зан үйлийн хоорондын хамгийн энгийн харилцааг тогтоо.
Тоглоомын дүрэм: Зөвхөн багшийн дохиогоор ажиллана. Зөвхөн талбай дээр шаардлагатай зүйлсийг л аваарай. Дарааллыг дагаж мөрдөөрэй.
Тоглоомын үйлдэл:Зөв зүйлсийг хайж олох.
Дидактик материал:мод, зул сарын гацуур мод, боргоцой, самар зэргийг байрлуулах. Зөөлөн тоглоом: баавгай, туулай, хэрэм, зараа. Цагаан хөнжил, цагаан бөжин цув гэх мэт.
Тоглоомын явц
Багшийн үлгэрийн үеэр хүүхдүүд объекттой үйлдэл хийдэг.
Багш хүүхдүүдэд өвөл ирж, ойн найзууд жилийн энэ цагийг бэлтгэхэд туслах хэрэгтэйг мэдэгдэв.
Хүүхдүүд тоглоомон баавгайг үүрэнд хийж, цагаан хөнжлөөр хучдаг. Бөжин цагаан цув өмссөн байна. Хэрэм нь модны доор боргоцой цуглуулж, модны хөндийд оруулахад тусалдаг. гэх мэт.
Ус бол бидний туслагч!
Дидактик даалгавар: Хүүхдүүдийн үзэгдлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх амьгүй байгаль- ус ба түүний шинж чанар.
Тоглоомын дүрэм: Зөвхөн багшийн дохиогоор ажиллана. Зөвхөн түүх, тайлбарт шаардлагатай зүйлсийг сонго. Дарааллыг дагаж мөрдөөрэй.
тоглоомын үйлдэл: Хүссэн зүйлсийг хайх.
Дидактик материал: бохир угаалгын савтай сав; саван, шүдний сойз; эм бүхий анхны тусламжийн хэрэгсэл; тэжээвэр амьтад; голын дүрс бүхий үлгэрийн карт гэх мэт.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд ширээн дээр байгаа дуртай зүйлээ сонгож, тайлбараа өгнө.
Цэцэгт хотын оршин суугчдад хувцсаа угаах ус хэрэгтэй.
Нярай болон бага насны хүүхдүүдэд усанд орох, голын усанд сэлэх ус хэрэгтэй.
Цэцэгт хотын оршин суугчид хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ тариалахад ус хэрэгтэй.
Нярай болон бага насны хүүхдүүдэд тэжээвэр амьтдаа услахын тулд ус хэрэгтэй.
Зураач Tube-д будгаар зурахын тулд ус хэрэгтэй.
Пилюлкин эмч эм бэлдмэл хийж, өвчтэй хүмүүсийг эмчлэхийн тулд ус хэрэгтэй.
Donut Chef-д өдрийн хоол, өглөөний хоол, оройн хоол хийхэд ус хэрэгтэй.
Шпунтик, Винтик нар ажлын дараа угаахын тулд ус хэрэгтэй.
Бүх нялх хүүхэд, бага насны хүүхдүүдэд халуун үед ус уух шаардлагатай байдаг. гэх мэт.
Үл мэдэгдэх хүмүүст туслаарай!
Дидактик даалгавар: Хүүхдэд улирлын тухай мэдлэгийг бататгахын тулд намар, хавар, өвөл хүлээн авна. Анхаарал, сониуч зан, тэвчээрийг төлөвшүүлэх. Анхан шатны харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх, ижил төстэй байдал, ялгааг тодорхойлох.
Тоглоомын дүрэм: Зөвхөн багшийн дохиогоор ажиллана. Багш асуулт асуусны дараа л хариулна. Захиалгыг дагаж мөрдөөрэй.
тоглоомын үйлдэл: Хүүхдүүд улирлын үзэсгэлэнгийн зургийг харгалзан үзээд тохирох хувцасаа сонго. Багш ба хүүхдүүдийн хоорондын яриа.
Дидактик материал:соронзон самбар. Соронзон барималууд Улирлын зурагт зориулсан. "Улирал" цагны загвар. Улирлын чанартай хувцас. Мэдэхгүй хүүхэлдэй.
Тоглоомын явц
Багш нь "Улирал" -ыг цаг дээр тавьдаг - намар. Тэр соронзон самбар дээр зураг тавив: бороо орж байна, хүчтэй салхи үлээж байна. Хүүхдүүд цаг агаарт тохирсон хувцаснуудыг олж, дараахь зүйлийг тайлбарлах ёстой.
- Намар ирлээ. Хүчтэй салхи үлээж, бороо орж эхлэв. Бүх хүмүүс резинэн гутал, борооны цув, хүрэм өмсдөг. Бид гартаа шүхэр аваад явлаа Цэцэрлэгэсвэл ажиллах.
Та ийм цаг агаарт алхаж чадах уу? (хүүхдийн хариултыг хэлэлцэнэ)
Хэрэв хэн нэгэн алхвал юу болох вэ? (Хүүхдийн хариултыг хэлэлцдэг).
Багш нь "Улирал" -ыг өвлийн улиралд тохируулдаг. Тэр соронзон самбар дээр зураг тавив: цас орж, том цасан шуурга газар дээр хэвтэж байна. Хүүхдүүд цаг агаарт тохирсон хувцаснуудыг олж, дараахь зүйлийг тайлбарлах ёстой.
Өвөл ирлээ, цас орж байна. Гадаа том цасан шуурга бий. Хүмүүс үслэг дээл, дулаан гутал, малгай, ороолт, бээлий өмсдөг.
Өвлийн улиралд ямар цаг агаарт алхаж болох вэ? (хүүхдийн хариултыг хэлэлцэнэ)
Хүүхдүүд өвлийн улиралд ямар тоглоом тоглодог вэ? (хүүхдүүдийн хариултыг хэлэлцэнэ: хүүхдүүд чарга, цана, тэшүүрээр гулгаж, зугаалдаг.)
Дунно хүүхдүүдээс өвлийн улиралд алхаж болох хувцасаа зөв сонгоход нь туслахыг хүснэ.
Багш хүүхдүүдтэй Данно-д хэрхэн туслах талаар ярилцдаг.
Хүүхдүүд ээ, аль салбараас?
Дидактик даалгавар:Модны үрийн өвөрмөц шинж чанарыг ялгах: царс, гацуур, уулын үнс, хус гэх мэт.
Тоглоомын дүрэм:
тоглоомын үйлдэл: Тодорхой үртэй тохирох модны зурагтай картыг олоорой.
Дидактик материал: модны дүрс бүхий картууд: гацуур, уулын үнс, царс, хус. Модны үртэй цээж: царс, гацуур, уулын үнс, хус.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд ээлжлэн цээжнээс үр авч, тохирох модны дүрс бүхий картыг сонгоно.
Дэгдээхэйний нэр хэн бэ?
Дидактик даалгавар: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шувууны дэгдээхэйг таних, нэрлэх дасгал хийх: хэрээ, бор шувуу, од, тит хулгана.
Тоглоомын дүрэм: Багшийн асуултад ээлжлэн хариулна. Найзынхаа яриаг бүү таслаарай.
тоглоомын үйлдэл: Шувуу болон түүний дэгдээхэйний баримлыг авч үзээд багшийн асуултад хариулна уу.
Дидактик материал:шувууд ба тэдгээрийн дэгдээхэйний барималууд: хэрээ - хэрээ; одтой - одтой од; толгой хулгана - толгой хулгана; бор шувуу - бор шувуу.
Тоглоомын явц
Багш шувуу ба түүний дэгдээхэйний баримлыг харуулж байна. Хүүхэд насанд хүрсэн шувуу болон түүний дэгдээхэйг нэрлэх ёстой.
Энэ бол бор шувуу бөгөөд бор шувуу нь дэгдээхэйтэй байдаг - бор шувуу.
- Энэ бол Харроу, хэрээ нь дэгдээхэйтэй - хэрээ.
Энэ бол одтой, од нь дэгдээхэйтэй - одтой.
Энэ бол толгойт хулгана бөгөөд тит хулгана нь дэгдээхэйтэй - тит хулгана.
Тааж, нэрлээд зөв тавь
Дидактик даалгавар: Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг үндсэн шинж чанар, шинж чанараар нь ангилах.
Тоглоомын дүрэм:Багшийн дохиогоор ажиллана. Хариултын дарааллыг дагаж мөрдөөрэй.
тоглоомын үйлдэл: Объектыг сонгоод нэрлээд тохирох тавган дээр тавина.
Дидактик материал:хүнсний ногоо бүхий сагс: улаан лооль, өргөст хэмх, байцаа, манжин, төмс. Жимсний сагс: усан үзэм, алим, нимбэг, лийр, банана, жүрж.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд ээлжлэн авч, нэрлэж, тохирох тавган дээр тавина.
Энэ Apple. Бид үүнийг жимсний таваг дээр тавина.
Энэ бол лууван юм. Бид үүнийг ногооны тавган дээр тавина.
Энэ бол байцаа. Бид үүнийг ногооны тавган дээр тавина. гэх мэт.
Таамаглаж, нэрлэ
Дидактик даалгавар: Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнийг үндсэн шинж чанар, шинж чанараар нь ангилах. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд алим, лийр, банана, чавга, интоор гэх мэт жимсний тодорхой дуудлагаар дасгал хий.
Тоглоомын дүрэм:Нэг нэгээр нь сагснаас нэг зүйлийг авч, түүнийг таньж, нэрлээрэй.
Тоглоомын үйлдэл:Таамаглах зүйлсийг сонго.
Дидактик материал:Жинхэнэ жимсний сагс, цөөн хэдэн хүнсний ногоо зэрэг ерөнхий үгсийг харьцуулах: хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Хүүхэлдэй намар ээлжлэн тэдэнд сагс авчирдаг. Хүүхдүүд сагснаас объектуудыг гаргаж аваад нэрлэнэ. Бүх жимс хүүхдүүдийн гарт орсны дараа багш тэднийг том таваг дээр тавихыг санал болгож, асуулт асууна.
Та энэ бүх объектыг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (жимс)
Та өөр ямар жимс мэддэг вэ? (хүүхдийн хариулт)
Тааж, зур
Дидактик даалгавар: Нарийн моторт ур чадвар, дур зоргоороо сэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын дүрэм: Багшийн асуултын хариултыг элсэнд зур.
Тоглоомын үйлдэл:Багш яруу найргийн текстийг уншиж, хүүхдүүд хариултыг элсэнд саваагаар зурдаг.
Дидактик материал:хүүхдийн тоогоор саваа.
Тоглоомын явц
Багш хүүхдүүдэд оньсого өгдөг. Хүүхдүүд элсэнд саваагаар хариултыг зурах ёстой.
Нэг ийм цэцэг бий
Үүнийг хэлхээ болгон нэхэж болохгүй.
Үүн дээр бага зэрэг үлээх:
Цэцэг байсан - цэцэг байхгүй ... (данделион)
Их бие нь цагаан болж хувирдаг
Малгай нь ногоон өнгөтэй
Цагаан хувцастай зогсож байна
Салбар дээрх ээмэг ... (хус)
Хэний байшин хаана байна?
Дидактик даалгавар:Хүүхдүүдийн амьтад, хүмүүс хаана амьдардаг тухай мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоглоомын дүрэм: Ширээн дээрээс нэг баримал аваад тохирох байшинд байрлуулж, үйлдлээ үгээр тайлбарла. Захиалгыг дагаж мөрдөөрэй.
тоглоомын үйлдэл: Хүссэн дүрс бүхий байшинг хайх.
Дидактик материал: соронзон самбар. Амьтны соронзон дүрс, хүүхэлдэй, байшин, мод, бут гэх мэт.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд ээлжлэн ширээн дээрээс зочдын аль нэгнийх нь барималуудыг авч, соронзон самбар дээр харгалзах байшинд байрлуулна.
Манечка, Ванечка нар байшинд амьдардаг.
- Нугас эмээгийн хамт саравчинд амьдардаг.
Тахиа эмээгийнхээ амбаарт амьдардаг.
Бөжин ойд бутны дор амьдардаг.
Зараа ойд усны булгад амьдардаг.
Шаазгай хаана амьдардаг вэ? (мод дээрх ойд)
Хэн хаана амьдардаг вэ?
Дидактик даалгавар: Гэрийн тэжээвэр амьтад хаана амьдардаг тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоглоомын дүрэм: Багшийн дохиогоор хариул. Захиалга, түншлэлийг хүндэтгэ.
тоглоомын үйлдэл: Гэрийн тэжээвэр амьтдын зөв байшинг хайж олох.
Дидактик материал: зөөлөн тоглоом - тэжээвэр амьтад: морь, үхэр, ямаа, нохой, тахиа, гахай гэх мэт. Барилга: тахианы хашаа, амбаар, жүчээ, үхрийн хашаа.
Тоглоомын явц
Багш барилгуудыг зааж, хүүхдүүдээс асуулт асууна:
Та нарын хэн нь үхрийн хашаа гэж юу болохыг таасан бэ? (үхэр амьдардаг газар)
Морь хаана амьдрах вэ? ( жүчээнд)
Тахиа, азарган тахиа хаана амьдрах вэ? (тахианы хашаанд)
Үхэр, адуу, тахианы зориулалттай барилгуудын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? (үнэ цэнэ)
Үхрийн хашаа, жүчээ, саравчийг хэн барьсан бэ? (хүн, хүмүүс гэх мэт)
Хүмүүс яагаад гэрийнхээ ойролцоо үхэр, жүчээ, амбаар барьдаг вэ? (хүүхдийн хариултыг хэлэлцэнэ)
Хэний үр вэ?
Дидактик даалгавар: Хүүхдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, тэдгээрийн үрийг ялгах дасгал хийх. Дурын санах ой, төвлөрөл, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын дүрэм:Жимс, хүнсний ногооны дүрс бүхий тохирох картууд дээр үрийг тараана.
тоглоомын үйлдэл: Хүүхдүүд өөрт таалагдсан үрээ авч, нэрлэж, харгалзах жимс, хүнсний ногооны картанд хийнэ.
Дидактик материал: үртэй ялтсууд: хулуу, вандуй, наранцэцгийн үр, улаан лооль, чавга, интоор, тарвас гэх мэт.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүдэд үрийн аяга өгдөг. Тэд үрийг тохирох хүнсний ногоо бүхий картон дээр байрлуулах ёстой: цуккини, тарвас, вандуй, улаан лооль, өргөст хэмх гэх мэт.
Амтыг нь таах
Дидактик даалгавар: Хүүхдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ амтаар нь ялгах дасгал хий. Үгийн санг идэвхжүүлэх: чихэрлэг, давслаг, гашуун гэх мэт. Санах ой, төвлөрлийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын дүрэм:Жимс, хүнсний ногооны талаар суралц нүд анилаа. Харах ч үгүй.
тоглоомын үйлдэл: Нүдээ аниад таамаглаж байна. Алдаа гаргасан хүнд өөр жимс, ногоо өгдөг.
Дидактик материал:жимсний хэсэг: алим, лийр, жүрж. Хүнсний ногооны хэсэг: өргөст хэмх, байцаа.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Багш нь ээлжлэн хүүхэд рүү ойртож, нүдийг нь аниад нэг жимс өгдөг: алим, лийр, жүрж. Жимсийг амталж, нэрлэхийг хүсдэг.
Багш гэнэт нэг хэсэг ногоо өгч магадгүй: өргөст хэмх, байцаа гэх мэт, ингэснээр хүүхдүүд хангалттай анхааралтай байх болно.
Ойн амьтдын дүрсийг байрлуул
Дидактик даалгавар: Амьтны биеийн хэсгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: толгой, их бие, сарвуу, чих, сүүл. Хүүхдүүдийн талаархи мэдлэгийг системчлэх геометрийн хэлбэрүүдӨө. Геометрийн дүрсийг өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр ангилах.
Тоглоомын дүрэм: Зөвхөн харгалзах амьтны онцлог шинж чанарыг илэрхийлэх геометрийн дүрсүүдийг сонгоно уу.
Тоглоомын үйлдэл:Хүссэн геометрийн дүрсийг хайж олоорой.
Дидактик материал: хүүхдийн тоогоор Gyenesh блокуудын геометрийн дүрсүүдийн багц. Зэрлэг амьтдыг дүрсэлсэн зураг: үнэг, чоно, туулай, баавгай.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна. Тэдний өмнө Gyenes блокуудын геометрийн дүрсүүд байрладаг. Багш нь хэрэв хүсвэл зураг дээр дүрсэлсэн ойн амьтдын дүрсийг байрлуулахыг санал болгож байна. Геометрийн дүрсийг ашиглан хүүхдүүд баавгай, үнэг, туулай, чонын дүрсийг гаргадаг.
Та залуу найздаа хэрхэн анхаарал тавих ёстой вэ?
Дидактик даалгавар: Хүүхдүүдэд дүү нараа асрах, асрах, хооллох, алхах, тоглох гэх мэт ёс суртахууны ойлголтыг бий болгох.
Тоглоомын дүрэм: Сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор ажиллана. Найздаа битгий саад бол.
тоглоомын үйлдэл: Хүүхдүүд тохирох картуудыг сонгож, урд нь тавь. Сурган хүмүүжүүлэгчийн дохиогоор тэд асуултанд хариулж, тайлбар өгдөг.
Дидактик материал:хуйвалдааны картууд: хүүхдүүд амьтан тэжээж байна, хүүхдүүд амьтантай алхаж байна, хүүхдүүд тороо цэвэрлэж байна, хүүхдүүд амьтадтай тоглож байна, хүүхэд нохой руу саваа савлаж байна, хоосон бохир таваг хэвтэж байна, зулзага бороонд орж байна гэх мэт.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд зөв картуудыг сонгож, урд нь тавих ёстой. Хариуд нь тэд тодорхой картыг авч, үйлдлийг дууддаг. Багшийн тайлбар:
1. Шишүүхэйг тэжээх хэрэгтэй.
Үнэхээр хүмүүс, бүх амьтад идэх ёстой. Хэрэв та шишүүхэйд хоол өгвөл тэр биднийг ... юу гэдгийг ойлгох болно. (эелдэг, халамжтай)
Шишүүхэй юунд дуртайг хэн мэдэх вэ? (хүүхдийн хариултыг хэлэлцэнэ)
Шишүүхэй хангамжаа хаана нууж чадна гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариултыг ярилцаж, шишүүхэй эхлээд хацартаа үлдсэн үр тариагаа хадгалдаг. Дараа нь нөөцөө агуулах, байшинд хийнэ)
-Тэгвэл бид найзыгаа хооллосон, цаашдаа яах вэ?
2. Торыг цэвэрлэх шаардлагатай
~ Чи яагаад шишүүхэйний торыг цэвэрлэх хэрэгтэй байна вэ? (хүүхдийн хариултыг хэлэлцэж, шишүүхэй цэвэрхэн амьдрах ёстой. Үгүй бол тэр өвдөж, гунигтай, гунигтай байх гэх мэт)
Торыг цэвэрлэхэд шишүүхэй хаана байх ёстой гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариултыг хэлэлцэж, шишүүхэйг эхлээд торноос гаргах ёстой гэсэн үг)
Шишүүхэйг торноос яаж гаргах вэ? (хүүхдийн хариултыг хэлэлцэнэ)
Багш нь хүүхдүүдэд шишүүхэйг гомдоохгүйн тулд хэрхэн болгоомжтой, зөв авахыг зааж өгдөг. Эрх чөлөөтэй, сайн байхын тулд. Сурган хүмүүжүүлэгч өөрийн үйлдлүүдийг дараах үгсээр дагалддаг.
Хамка, Хамка, шишүүхэй!
Та үргэлж бидний найз байдаг!
Санаа зоволтгүй, бид чамайг гомдоохгүй! Бид чамайг ингэж энхрийлэн хүлээж авах болно! Хоёр гараараа маш болгоомжтой, хөхний ард. Бид чамайг толгой, сарвуунаас чинь чирэхгүй. Энэ нь танд маш их хор хөнөөл учруулах болно гэдгийг бид мэднэ.
Залуус аа, тэр бүр инээмсэглэдэг. Тэр биднийг үзэсгэлэнтэй нүдээрээ хараад: "Тийм ээ, би чамаас огт айхгүй байна!"
Хэн манай Хомкаг барихыг хүсдэг вэ? (багш хүүхдэд Homka-г болгоомжтой дамжуулж, амьтныг халамжлах үгсийг бүгдийг нь дагалдана)
Одоо Хомка цэвэрхэн сайхан болсон. Манай найз Хомкагийн төлөө санаа зовж байгаагаа өөр яаж харуулах вэ?
3. Хомкатай зугаалах хэрэгтэй.
Хомкатай хэрхэн зугаалах вэ? (Та зугаалж, Хомкаг тэврээд болгоомжтой авч болно. Хомкатай хамт торонд зугаалж болно. гэх мэт)
Бүх хувилбаруудыг хэлэлцэж, хамгийн тохиромжтойг нь сонгоно.
Хомкатай зугаалахын өмнө яах ёстой вэ? (хариултуудыг ярилцаж, гадаа цаг агаарыг мэдэх шаардлагатай болдог)
Хүүхдүүд амьтадтай тоглодог ширээн дээр өөр карт тавьсан уу?
4. Хомкатай тоглож болох уу?
Багш хүүхдүүдэд Хомкатай тоглох нь зохисгүй гэдгийг тайлбарладаг.
Хомка торонд байхдаа хөгжилтэй, хөгжилтэй байдаг. Хэрэв түүнийг торноос гаргавал тэр чичирч, айж, бүр зугтаж магадгүй юм. Хомкаг алсаас харах нь дээр. Дараа нь та маш их харж болно сонирхолтой түүхүүд. Мөн бид тэднийг харах нь гарцаагүй.
зургийг тайлбарла
Дидактик даалгавар: Малын өвлийн нөхцөлд дасан зохицох тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоглоомын дүрэм:Зөвхөн багшийн дохиогоор хариулна уу. Үе тэнгийнхнийхээ санаа бодлыг сонсож чаддаг байх.
тоглоомын үйлдэл: Зургийг хараад сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүдийн харилцан яриа.
Дидактик материал:амьтан өвлийн нөхцөлд дасан зохицохыг харуулсан соронзон самбар дээрх зураг.
Тоглоомын явц
Багш хүүхдүүдээс асуулт асууж, хүүхдүүд соронзон самбар дээрх зургийг хараад хариултыг олдог.
Шувууд яагаад ийм чимээ шуугиантай байдаг вэ? (шувууд сүргээрээ цугларч, халуун орнууд руу нисдэг).
Шувууд яагаад халуун орнууд руу нисэхээр шийддэг вэ? (өвөл ирж байна. Мод навчгүй болжээ. Холтос дор шавж хол нуугдав. Шувууд идэх юмгүй)
Бидний хайртай бөжин хаана байна, яагаад харагдахгүй байна вэ? (саарал хүрмээ цагаан болгож, хус модны ард нуугдав. Тиймээс тэр харагдахгүй байна)
Туулай яагаад хус модны ард нуугдаж байсан бэ? (өвлийн улиралд туулайн цув шиг хусны их бие цагаан өнгөтэй байдаг тул)
Бөжин яагаад үслэг дээлээ солих шаардлагатай болсон бэ? (цас ороход түүнд дайснуудаас нуугдах нь илүү хялбар болно)
Энэ зараа хаашаа яарч байгааг хар даа, нуруундаа юу үүрч явааг? (зараа нуруундаа мөөг, алимтай. Зараа бүгдийг нь усны булга руу авч явдаг)
Зараа яагаад эдгээр хоолыг нүхэндээ авч явдаг вэ? (зараа өвлийн улиралд нөөцөө хийдэг)
Өвлийн бэлтгэлээ хийж байгаа хүнийг зурагнаас олоорой? (хэрэм)
Хэрэм өвлийн улиралд юу хадгалдаг вэ? (мөөг, жимс, боргоцой)
Харьцуулж, ялгаа нь юу вэ?
Дидактик даалгавар: Хүүхдүүдийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэх өвөрмөц онцлогшувууд, амьтад.
Тоглоомын дүрэм: Зөвхөн багшийн дохиогоор хариулна.
Үе тэнгийнхнийхээ санаа бодлыг сонсож чаддаг байх.
тоглоомын үйлдэл: Шувуу, амьтдыг судлахдаа сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүдийн харилцан яриа.
Дидактик материал: амьтад: үнэг, чоно, баавгай, туулай. Шувууд: хэрээ, бор шувуу, шаазгай.
Тоглоомын явц
Багшийн ширээн дээр амьтад байдаг: үнэг, чоно, баавгай, туулай. Мөн шувууд: хэрээ, бор шувуу, шаазгай. Хүүхдүүд ялгааг олж, тэдгээрийг нэрлэх ёстой.
Шувууд ба амьтад юугаараа адилхан вэ? (шувуу, амьтад бие, нүд, сүүлтэй байдаг)
Шувуудад юу байдаг, амьтанд юу байдаггүй вэ? (шувууд далавчтай, харин амьтан далавчгүй. Шувууд хушуутай, амьтад амтай. Шувууд хоёр сарвуутай, амьтан дөрвөн сарвуутай. Шувуунд бие нь өдтэй, амьтанд ноосоор бүрхэгдсэн байдаг).
олж, тайлбарлах
Дидактик даалгавар:Байгалийн болон хүний гараар бүтээгдсэн ертөнцийн объектуудын ангилал: галын хорхой, ширээний чийдэн, гар чийдэн, чийдэн гэх мэт.
Тоглоомын дүрэм: Зөвхөн багшийн дохиогоор хариулна. Үе тэнгийнхнийхээ санаа бодлыг сонсож чаддаг байх.
Тоглоомын үйлдэл:Байгалийн болон хүний гараар бүтээгдсэн ертөнцийн объектуудыг авч үзэхдээ сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүдийн харилцан яриа.
Дидактик материал: төрөл бүрийн цахилгаан, гэрэлтүүлгийн төхөөрөмж, нар, галын шувууны дүрс бүхий картууд.
Тоглоомын явц
Ширээн дээр янз бүрийн цахилгаан, гэрэлтүүлгийн төхөөрөмж, нар, галт шувууны дүрс бүхий картууд байдаг. Хүүхдүүд багшийн дохиогоор тодорхой объектуудыг олдог.
Гялалздаг, гэхдээ хүний гараар бүтээгдээгүй зүйлсийг олох уу? (галт, нар)
Галт хорхойнууд хэн бэ? (шавж)
Нар гэж юу вэ? (хамгийн том од)
Тухайн хүний гэрийг гэрэлтүүлэхийн тулд бүтээсэн төхөөрөмжүүдийг (ширээний чийдэн, гар чийдэн, лаа, лааны суурь гэх мэт) олоорой.
Цахилгаанаар ажилладаг цахилгаан хэрэгсэл (цахилгаан данх, угаалгын машин, хөргөгч, компьютер гэх мэт) олоорой.
Бид бүх хичээлээ ямар хоёр бүлэгт хувааж болох вэ? (байгалийн болон хүний өөрийн гараар хийсэн эд зүйлс дээр)
