Амьд ба амьгүй байгаль дидактик тоглоом. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан экологийн дидактик тоглоомууд. чихээр хэллэг
Татьяна ТРОИЦКАЯ
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол. Хичээл-яриа “Байгаль гэж юу вэ? амьдрахгүй Амьд байгаль»
Зорилтот: Хүүхдүүдийг ялгахыг заах байгалийнхиймэл, хүний гараар хийсэн эд зүйлсээс объектууд амьгүй байгаль.
Хүүхдэд хүнтэй салшгүй холбоотой байх тухай ойлголтыг бий болгох. байгаль, (хүн бол нэг хэсэг байгаль) .
Гол зүйлтэй танилц байгалийнбүрэлдэхүүн хэсгүүд ба тэдгээрийн холболтууд.
Агаарын талаархи мэдлэгийг эмпирик байдлаар нэгтгэх, урвалын хурд, хурдан оюун ухааныг хөгжүүлэх.
МАТЕРИАЛ: Зураг байгаль ба байгалийн бус; амьд ба амьгүй байгаль; туршлага усны банк, шил, лонх.
УРЬДЧИЛСАН АЖИЛ: зураг харж байна байгаль ба байгалийн бус; амьд, амьд биш байгаль.
ХОД: Хүүхдүүд орж ирж байна. асран хамгаалагчуншиж байна шүлэг:
Дэлхий дээр асар том байшин бий
Цэнхэр дээвэр.
Нар, бороо, аянга тэнд амьдардаг,
Ойн болон далайн серфинг,
Тэнд шувууд, цэцэг амьдардаг,
Урсгалын хөгжилтэй чимээ.
Чи тэр гэрэлт байшинд амьдардаг
Мөн таны бүх найзууд. (Л. Дайнеко.)
Хүүхдүүд ээ, та юу мэдэх вэ ийм л байгаль?
(Хүүхдүүд юуны тухай таамаглалаа илэрхийлдэг ийм л байгаль, ба хар тугалга жишээнүүд: нар, агаар, ой, тэнгис, амьтан, шувууд.)
Нэрлэх боломжгүй хүүхдүүд байгаль. (- Хүний гараар юу хийдэг вэ)
-Байгаль бол тэрхүний тусламжгүйгээр оршин тогтнодог.
Машин орсон байгаль? (Хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлдэг.)
Энд хүн бас унадаг морь, тэмээ байна. Бид хаашаа авч явах вэ? (хүүхдүүд ярьдаг)
Хүн ихэвчлэн иймэрхүү харагдах зүйлийг бодож олдог байгаль. (Нисдэг тэрэг бол соно, шумбагч онгоц халим шиг. Мөөг бол шүхэр шиг. Солонго бол гүүр шиг. Бороо бороо шиг. Онгоц шувуу шиг. Салхи нь сэнс шиг. Хивс өвс гэх мэт). Хүүхдүүд энэ эгнээг үргэлжлүүлнэ.
Тоглоом: "Энэ юу шиг харагдаж байна"
Ойн ажилтан манайд ирж, миний ширээн дээрх бүх зургийг хольж хутгав. Нэг ширээн дээр байгаа зүйлийг тавь байгаль, мөн өөр ширээн дээр - үүнд хамаарахгүй байгаль.
Тоглоом: « Байгаль ба байгалийн бус»
Биеийн тамирын минут: Гараа өргөж, даллав.
Эдгээр нь ойд байгаа моднууд юм.
Тохой бөхийж, сойз сэгсэрнэ -
Салхи шүүдэрийг нураадаг.
Гараа зөөлөн даллацгаая -
Шувууд бидэн рүү нисч байна.
Тэд хэрхэн суухыг бид харуулах болно.
Бид далавчаа буцааж нугалав.
(Хүүхдүүд текстийг дагадаг.)
Бүгд байгальГазар нутгийг хоёр том хэсэгт хувааж болно амар амгалан: ертөнц амьгүй ба амьд ертөнц. Амьд байгальхөдөлж, өсөж, хөгжиж, үхэж, үржиж байдаг.
Амьд байгаа зүйлийг нэрлэ байгаль(хүүхдүүд дуудсан: амьтан, шувууд, загас, шавьж.)
Тоглоом « Амьгүй байгаль»
(амьд объект гэж нэрлэдэг байгаль-Хүүхдүүд нэг алхам урагшилдаг амьгүй байгаль - өшөө авалтын төлөө зогсох.)
Залуус аа, ямар хүн бэ Бид байгальд хамаатай?
Хүүхдүүд: амьдрах байгаль.
Хүн амьтнаас юугаараа ялгаатай вэ? (хүүхдийн хариулт.)
Тэгээд юу гэж бодож байна, байгальмагадгүй хүнгүйгээр? (магадгүй.)
Тэгээд ч байхгүй хүн байгаль? (үгүй ээ, хүүхдүүд яагаад гэдгийг тайлбарлав.)
Хэрэв агаар байхгүй бол яах вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Одоо бид агаартай туршилт хийх болно.
Багш шил авдаг, (хүүхдэд үзүүлэх)
Залуус аа, та энэ шилийг хоосон гэж бодож байна уу? (Тийм)Ийм байгаа эсэхийг шалгацгаая. (Ширээн дээр устай сав байна.)Шилийг дээш доош нь эргүүлж, аажмаар устай саванд хийнэ. Юу болсон бэ? Ус шилэнд ордог уу? (Үгүй)Шилэн дотор ус байхгүй, агаар нь ус оруулахгүй.
Дүгнэлт: шилэн дотор агаар байгаа, ус оруулахгүй.
Тэгээд бид яагаад эхлээд шилэн дотор юу ч байхгүй гэж бодсон юм бэ? Учир нь агаар нь ил тод, үл үзэгдэх юм. Энэ бол агаарын анхны шинж чанар юм.
Залуус аа, бид үл үзэгдэх агаарыг харж чадсан, одоо би үүнийг сонсохыг санал болгож байна.
Нэг шил аваад доод уруул дээрээ тавиад хүзүүндээ үлээнэ. Та юу сонсож байна вэ? (дуу чимээ). Агаар чичирч байна. Агаар чичирэхэд дуу чимээ гардаг. Үлээвэр хөгжим тоглодог уран бүтээлч юу хийдэг вэ? Энэ нь багажны нүхэнд үлээлгэдэг. Агаар чичирч, дуу чимээ гардаг, шүгэлээс ялгаатай нь хөгжмийн. Дуу нь агаараар дамждаг. Дуу чимээ нь зөвхөн агаар байгаа газарт л байдаг. Жишээлбэл: саран дээр агааргүй газар юу ч сонсогдохгүй. (дүгнэлт).
Кокконен Маргарита
"Амьд ба амьгүй" интерактив тоглоом
Зорилтот: Үзэл баримтлалын танилцуулга "амьд"болон « амьгүй» байгаль
Даалгаврууд: аль объектод хамаарахыг ялгаж сурах ан амьтан, аль нь амьгүй байгальаль нь хүний гараар бүтээгдсэн бэ.
Анхаарал, ой санамж, яриаг хөгжүүлэх
Тоглоомын тайлбар.
Тоглоом 18 слайдаас бүрдэнэ. Удирдлагын товчлуур дээр дарж слайдаас слайд руу шилжинэ. Тоглоомыг баатар дагалддаг - Мэргэн шар шувуу үр дүнг нэгтгэж, зөв хариултуудад самар шагнадаг. 3-4-р слайд дээр бид гэрэл зургийг харж, байгальтай холбоотой объектуудыг олдог. 6 слайд - тоглоом"Хос олох". Өгөгдсөн 8 зураг: дээд эгнээнд сүмийн бөмбөгөр, онгоц, нисдэг тэрэг, шумбагч онгоц, доод эгнээнд цахлай, нахиа, эр халим, соно байна. Та хосуудыг олж, шийдвэрээ тайлбарлах хэрэгтэй. Доод эгнээнээс хүссэн зураг дээр дарснаар энэ нь түүний хос руу очно. Найм дахь слайд дээр халаалт хийх. 11-12 слайд тоглоом"Зургийг тараах": слайд дээр баганаар тараах шаардлагатай 6 зураг байна « амьд» болон « амьгүй» . 15-17 слайд тоглоом"Нэг нэмэлт". Слайд бүр дээр 6 зураг байгаа тул та нэмэлт зураг сонгох хэрэгтэй. Хэрэв хариулт зөв бол товшилтоор зураг алга болж, буруу хариулт байвал эргэлдэнэ. Гурван слайд, үүний дагуу гурван слайд бүлгүүд: юутай холбоотой амьгүй байгаль, үүнд хамаарна ан амьтанмөн хүний гараар бүтээгдсэн зүйл юу вэ. Сүүлийн слайд дээр шар шувуу таны хичээл зүтгэлд баярлалаа.
Эх сурвалжууд
Бондаренко Т.М. "6-7 насны хүүхдүүдтэй байгаль орчныг хамгаалах үйл ажиллагаа".
Интернет эх сурвалжууд
Холбогдох хэвлэлүүд:
Интерактив тоглоомЗорилго: аман-логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, ангилах, харьцуулах, нэгтгэх, шалтгаан, үр дагавар, логикийг тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
"Жимсний төрөл" интерактив тоглоомАшиглалтын хамаарал мэдээллийн технологиорчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролмэдээллийн хурдацтай хөгжлөөс үүдэлтэй.
"Логик хаана байна" интерактив тоглоомБидний цаг үеийн өвөрмөц онцлог бол мэдээллийн технологи амьдралын бүхий л салбарт хурдацтай нэвтэрч байгаа явдал юм. Орчин үеийн хүүхдүүд,
Интерактив тоглоом "Ярианы эмчилгээний картууд" (зохиогчийн хөгжил) Зорилго: хүүхдүүдийг тухайн объектын тухай түүхийг бичихэд түлхэц өгөх.
Экологийн интерактив тоглоомЗорилго: экологийн үзлийг өргөжүүлэх Даалгаварууд: төрөлх нутгийн соёл, байгальтай танилцах, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.
"Мэргэжил" интерактив тоглоомтоглоом бүрдэнэ тоглоомын даалгавар. Даалгавар бүрийн зөв хариултыг зураг дээр дарж сонгоно. Зөв буруу.
"Уфа хотоор аялах" интерактив тоглоом Зорилго: Уфа хотын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Даалгавар: 1. Хүүхдүүдийн төрөлх хотын тухай мэдлэгийг өргөжүүлэх, мэдэх.
Кудинова Ольга Николаевна
Нөхөн төлбөрийн бүлгийн багш
Экологийн агуулгатай тоглоомуудын картын файл
"Амьд-амьд бус" тоглоом
Зорилго: ан амьтдын үндсэн шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн ойлголтыг нэгтгэх.
Материал: амьд ба амьгүй байгалийн объектуудыг дүрсэлсэн зураг, бөмбөг.
Тоглоомын явц: a. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгалийг дүрсэлсэн зургуудыг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийг хоёр бүлэгт хувааж, үйлдлээрээ урамшуулах ёстой.
B. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Хөтлөгч бөмбөг шидэж, байгалийн амьд эсвэл амьгүй объектыг нэрлэнэ. Бөмбөгийг барьж авсан хүүхэд "амьд" эсвэл "амьгүй" гэж хариулах ёстой. Алдаа гаргасан хүүхдүүд тоглоомоос гарна.
"Дөрөв дэх нэмэлт" тоглоом
Зорилго: хүүхдүүдэд байгалийн объектуудыг ангилж, тэдний үйлдлийг зөвтгөхийг заах.
Материал: Байгалийн объектуудыг дүрсэлсэн 4 квадратад хуваагдсан 7 карт, 7 жижиг цагаан карт.
1 карт: chamomile, cornflower, хус, хонх
2 карт: гацуур, намуу, муур, гол
3 карт: цас, чулуу, үүл, шувуу
4 карт, туулай, зараа, үнэг, загас
5 карт: шар шувуу, хулгана, чих, яст мэлхий
6 карт: мод, шувуу, нар, хүн
7 карт: гол, үүл. Элс, зэгс
Тоглоомын явц: хүүхдүүдийг зургийг харж, "илүүдэл" зургийг цагаан дөрвөлжинөөр хааж, үйлдлээ зөвтгөхийг урьж байна.
Хоолны гинжин тоглоом
Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгалийн үзэгдэл, объектуудын хоорондын холбоо, хамаарлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Тоног төхөөрөмж: цөөн хэдэн утас.
Тоглоомын явц: хүүхдүүдийг байгалийн объектыг нэрлэхийг урьж байна. Сурган хүмүүжүүлэгчийн тэргүүлэх асуултуудын тусламжтайгаар хүүхдүүд энэ объектын амьдрал хамаардаг байгалийн ертөнцийн төлөөлөгчдийг нэрлэнэ. Бүх оролцогчид өөрсдийн нэрлэсэн байгалийн объектуудын тодорхой "нэр"-ийг өгдөг. Утасны тусламжтайгаар тэдгээрийг экосистемд нэгтгэдэг. "Байгалийн объект" -ийн аль нэгийг нь гаргаж авахдаа утсанд зориулж эргэлдэж, тойрог хэлбэрээр дамжуулдаг.
Тоглоом "Хэн хэнд хэрэгтэй вэ?"
Зорилго: Гурав дахь тоглолттой адил.
Тоног төхөөрөмж: амьд ба амьгүй байгалийн объектуудын дүрс бүхий картууд.
Тоглоомын явц: хүүхдүүдэд дараах нөхцөл байдлыг санал болгож байна: "Дэлхий дээр юу ч байхгүй гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэгээд гэнэт шувууд (эсвэл бусад амьд биетүүд) гарч ирэв. Тэд ийм Дэлхий дээр амьдарч чадах болов уу? Тэд амьдрахад юу хэрэгтэй вэ? Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хараат байдлын гинжин хэлхээг зурах.
Тоглоом "Мэдрэхүйн эрхтэн"
Зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн (алсын хараа, хүрэх, үнэрлэх, сонсох, амтлах) хоорондын хамаарлыг харуулах.
Материал: алим, нум, шажигнуур, саван
Тоглоомын явц: тоглогчдын дунд мэдрэхүйн эрхтнүүдийн үүргийг хуваарилж, тархины үүрэг гүйцэтгэдэг удирдагчийг сонгож, бүлгийн өрөөнөөс гарна. Хүүхдүүдэд объектыг үзүүлж, шалгаж үзээд тэд удирдагчдаа зөвхөн "хариуцах" мэдээллийг хэлэх ёстой.
Тоглоом "Оргил ба үндэс"
Үг тоглоом.
Зорилго: хүүхдүүдэд хүнсний ногооны ангилалд дасгал хийх (зарчмын дагуу: тэдэнд юу идэж болох вэ - ишний үндэс эсвэл жимс)
Материал: бөмбөг.
Тархины цус харвалт: Хүүхдүүдтэй оройг юу гэж нэрлэх, юуг үндэс гэж нэрлэхийг тодруулаарай: "Бид хүнсний ногооны идэж болох үндсийг үндэс, ишний идэж болох жимсийг дээд хэсэг гэж нэрлэх болно." Багш ногоог дуудаж, бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Хүүхэд юу идэж болох талаар хариулах ёстой: нэг инч эсвэл нуруу.
Хүндрэл: Багш "Топууд" гэж хэлэхэд хүүхдүүд оройг нь идэж болох хүнсний ногоог нэрлэнэ.
Тоглоом "Амьд ба амьгүй байгаль"
Зорилго: хүүхдүүдэд амьд ба амьгүй байгалийн объектуудыг ангилах дасгал хийх.
Багш амьд эсвэл амьгүй байгалийн объектыг нэрлэнэ. Хэрэв зэрлэг ан амьтдын объектыг нэрлэсэн бол хүүхдүүд хөдөлдөг. (Жишээ нь, модыг нэрлэсэн - хүүхдүүд гараа өргөх, "ургах", амьтан бол үсрэх гэх мэт. Амьгүй байгалийн объектыг нэрлэсэн бол хүүхдүүд байрандаа хөлддөг.
Тоглоом "Чи мэдэх үү ..."
Зорилго: ан амьтдын объектуудыг ангилах, загваруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Тархины цус харвалт: Хүүхдэд тоглоомын талбайнуудЭхний эгнээнд амьтдын загвар, хоёр дахь эгнээнд шувууд, гуравдугаарт - загас, дөрөвдүгээрт - шавьжны дүрстэй. Багш: "Шувуу" гэж хэлэв. Санал болгож буй картуудаас хүүхдүүд ямар ч шувуу, дараа нь амьтдын дүрсийг сонгож, тохирох мөрөнд байрлуулах ёстой. Хамгийн олон чипс авсан тоглогч ялна.
Тоглоом "Хэн мэдэх вэ, түүнийг үргэлжлүүлье"
Зорилго: ан амьтдын ангилалд дасгал хийх.
Тархины цус харвалт: Багш ерөнхийлсөн үг, хүүхдүүд энэ утгатай холбоотой үгсийг дууддаг.
Багш: Шавж бол...
Хүүхдүүд: ... ялаа, шумуул ...
Багш: Загас бол...
Тоглоом "Хэн хурдан цуглуулах вэ"
Зорилго: хүүхдүүдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэийг бүлэглэхийг заах.
Материал: хоёр сагс, нэг загвар дээр "цэцэрлэг", нөгөө талд нь "цэцэрлэг"; хүнсний ногоо, жимс жимсгэний дүрс бүхий картууд.
Хөдлөх: Хоёр хүнээс бүрдсэн хоёр багийг сонго, тэдний баг ургацаа хурдан хураах болно. "Цэцэрлэг" загварыг дүрсэлсэн сагсанд бид жимс цуглуулдаг; цэцэрлэгийн загвар нь хүнсний ногоо юм. Ургац хураах эхний баг сагсыг өргөдөг (та хүүхдүүд алдаа гаргасан эсэх, сагсанд буруу ногоо, жимс орсон эсэхийг шалгах хэрэгтэй.)
Тоглоом: "Тодорхойл, би таах болно"
Зорилго: хүүхдүүдэд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэийг шинж чанараар нь ангилж сургах.
Даалгавар: сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултанд хариулахдаа тухайн сэдвийн онцлог шинж чанарыг тодорхойлж, нэрлэнэ үү.
Дүрэм: Та тэдний тодорхойлсон зүйлийг нэрлэж чадахгүй. Асуултуудад тодорхой бөгөөд тодорхой хариул.
Хөдлөх: хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ дэлгэцийн ард ширээн дээр тавигдсан. Багш тэднийг харахгүй байна.
Багш хүүхдүүдэд: "Ширээн дээр байгаа хүнсний ногоогоос нэгийг нь сонго. Би энэ юу болохыг асуух болно, та зүгээр л нэрийг нь битгий хэлээрэй. Би таны хариултаас таамаглахыг хичээх болно. Асуултуудыг тодорхой дарааллаар асуудаг: "Хэлбэр гэж юу вэ? Хаа сайгүй бөмбөг шиг үү? Нүх байдаг уу? Ямар өнгө?" гэх мэт.
Хүүхдүүд асуултанд нарийвчлан хариулдаг. Хүүхдүүд тухайн сэдвийн онцлог шинж чанаруудын талаар ярилцсаны дараа багш оньсого тааварладаг.
Тоглоом "Надад үг хэл"
Зорилго: урвалын хурдыг хөгжүүлэх.
Цус харвалт: Багш энэ өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхдүүд дуусгана.
А: Соно тунгалаг далавчтай, харин эрвээхэй?
D: Өнгөтэй, ил тод биш.
А: Хэрээ дуугардаг, харин шаазгай?
D: Шаазгай жиргэж байна.
Асуулт: Азарган тахиа хашгирав, харин тахиа?
D: Тахианы мах хашгирав.
А: Үхэр тугалтай, хоньтой юу?
Д: Хонь хургатай
Асуулт: Баавгайн бамбаруушны эх нь баавгай, хэрэм нялх хүүхэд?
Д: Хэрэм ээж нь хэрэм юм.
Тоглоом "Эрт-Хожим"
Даалгаврын дугаар 1. Санал болгож буй зургууд нь цэцэгсийг харуулж байна. Та бусдаас эрт тарьсан цэцэгсийн дүрс бүхий зургийг зааж өгөх хэрэгтэй (дөрвөн зураг).
Даалгаврын дугаар 2. Булцууны өсөлтийн дөрвөн үе шатыг харуулсан дөрвөн зургийг авч үзэхийг санал болгож байна. Та булцууг бусдаас хожуу тарьсан зургийг харуулах хэрэгтэй.
Даалгаврын дугаар 3. Луувангийн өсөлтийн янз бүрийн үе шатуудыг харуулсан дөрвөн зургийг авч үзэхийг санал болгож байна. Та лууванг өмнө нь тарьсан зургийг харуулах хэрэгтэй.
Даалгаврын дугаар 4. Манжингийн өсөлтийн дөрвөн үе шаттай дөрвөн зургийг авч үзэхийг санал болгож байна. Та дараа нь манжин тарьсан зургийг харуулах хэрэгтэй.
Тоглоом "Гурав дахь нэмэлт"
Зорилго: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, илүүдлийг ялгах чадвартай байх.
Хөдлөх: картууд нь хоёр шавж (эрвээхэй, царцаа), нэг шувууг харуулдаг; хоёр загас (мөгүүр ба цурхай), нэг мэлхий. Хүүхдүүд хэн илүү болохыг тодорхойлох ёстой.
Хүндрэл: тоглоомыг загвар өмсөгчөөр тоглох боломжтой (зууван бие, сэрвээ, хушуу).
"Дөрөв дэх нэмэлт" тоглоом
Зорилго: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Цус харвалт: Хүүхдийн өмнө объектыг дүрсэлсэн дөрвөн зургийг тавь, тэдгээрийн 3 нь нэг ерөнхий ойлголттой холбоотой. Илүүдэл хэмжээг тодорхойлсны дараа, өөрөөр хэлбэл. үлдсэн зурагтай таарахгүй бол хүүхэд чип авдаг. Зургийн багц нь маш өөр байж болно: ширээ, сандал, ор, цайны аяга; морь, муур, нохой, цурхай; гацуур мод, хус, царс, гүзээлзгэнэ; өргөст хэмх, манжин, лууван, туулай гэх мэт.
Та зөв хариултыг санал болгож болно: "Өргөст хэмх, манжин, лууван нь хүнсний ногоо, тэд цэцэрлэгт ургадаг. Мөн туулай бол хүнсний ногоо биш, тиймээс үүнийг арилгах ёстой.
Тоглоом "Цэцэрлэгт юу тарьсан бэ"
Зорилго: Хүүхдэд объектыг тодорхой шинж чанараар нь ангилж сургах (өсөх газар, ашиглах арга замаар), сэтгэн бодох хурдыг хөгжүүлэх.
Хөдлөх: багш өөр өөр объектуудыг нэрлэнэ, хэрэв тэд цэцэрлэгт тарьсан зүйлээ дуудвал та "Тийм" гэж хариулна, харин цэцэрлэгт юу ургахгүй бол хүүхдүүд "Үгүй" гэж хариулна.
Хэрэв хэн нэгэн яарч, буруу хариулвал багш: "Яарагтун - та хүмүүсийг инээлгэх болно. Болгоомжтой байгаарай!"
Тоглоом "Баглаа"
Зорилго нь ургамлын ургах газрыг засах явдал юм.
Хөдлөх: Ширээн дээр ой мод, талбай, цэцэрлэг, доторх ургамлын зургуудын багц байдаг. Тоглоомын оролцогчдод баглаа цуглуулах даалгавар өгдөг боловч хүн бүр тодорхой амьдрах орчныгоос цэцэг цуглуулдаг. Жишээлбэл, зөвхөн ой.
Тоглоом "Энэ нь тохиолддог - энэ нь болохгүй"
Зорилго: улирлын чанартай байгалийн үзэгдлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Хөдөлгөөн: Тоглогчид голд нь хөтлөх тойрог дээр зогсдог. Хөтлөгч нь улирлыг, жишээлбэл, намрын улиралд, дараа нь байгалийн үзэгдэл, жишээлбэл, хярууг нэрлэж, бөмбөг шиддэг. Хүүхэд ийм зүйл болсон эсэхийг хэлэх ёстой. Бөмбөгийг тойруулан шидэв. Хэн алдаа гаргасан нь тоглоомоос хасагдана.
Тоглоом "Энэ нь тохиолддог - энэ нь болохгүй"
Зорилго: логик анхаарлыг хөгжүүлэх.
Хөдлөх: Тоглоом нь баялаг төсөөллийг шаарддаг эрүүл ухаан. Хүүхэд таны тайлбарлаж буй нөхцөл байдлыг төсөөлж, ямар нэг зүйл байгаа эсэхийг хэлэх хэрэгтэй асуултанд нь. Хэрэв тэр зөв хариулсан бол танаас оньсого (хэлбэр) асуух ээлж, буруу хариулвал ээлж алга болно. Бодит ба бодит бус хувилбарууд, жишээлбэл: "ойгоор чоно тэнүүчилж байна", "чоно модон дээр сууна", "саванд будаа чанаж байна", "муур дээвэр дээр алхаж байна", "нохой модон дээр алхаж байна" дээвэр”, “тэнгэрт завь хөвж байна”, “охин байшин зурж байна”, “байшин охин зурж байна” гэх мэт. Та бөмбөгийг ашиглаж болно: тоглогч бөмбөг шидэж, өгүүлбэрийг хэлж, Хоёрдахь тоглогч хэлсэн зүйл үнэхээр тохиолдсон бол түүнийг барьж авдаг, болохгүй бол барьж авдаггүй.
Тоглоом "Хэн хэн болох вэ?"
Зорилго: янз бүрийн цаг үеийн (одоогийн ирээдүйд, өмнөх) энэ сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
Тархины цус харвалт: Хүүхэд насанд хүрэгчдийн асуултанд хариулдаг: "Өндөг, тахиа, хөвгүүн, царс, үр, өндөг, гинжит, гурил, төмөр, тоосго, даавуу, хэн байх вэ (эсвэл юу байх вэ) оюутан, өвчтэй, сул дорой гэх мэт?) . Хэлэлцүүлгийн үеэр хэд хэдэн хувилбарын боломжийг онцлон тэмдэглэв.
Жишээлбэл, өндөгнөөс дэгдээхэй, матар, яст мэлхий, могой, тэр ч байтугай шарсан өндөг байж болно. Нэг тоглоомын хувьд та 6-7 үг хэлэх боломжтой.
Энэ тоглоомын хувилбар бол "Хэн байсан бэ?" Тоглоом юм. Энэ тоглоомын утга нь тахиа (өндөг), морь (унага), үхэр (тугал), царс (царс), загас (ямар) байсан бэ гэсэн асуултад хариулах явдал юм. өндөг), алимны мод (үр), мэлхий (тохой), эрвээхэй (катерпиллар), талх (гурил), хувцасны шүүгээ (самбар), унадаг дугуй (төмөр), цамц (даавуу), гутал (арьс), байшин (тоосго) ), хүчтэй (сул) гэх мэт.
Та хүүхдэд нэг чанарыг нөгөөд шилжүүлэхийг ойлгохыг шаарддаг өөр үгсийг өгч болно. Үг бүр хариултын сонголттой.
Тоглоом "Хэн нисдэг, үсэрч, сэлж байна?"
Зорилго: амьтад, шавьж, шувууд, мөлхөгч амьтдыг зарчмын дагуу ангилах - тэд нисдэг, үсэрдэг, сэлж байдаг.
Хөдлөх: "нисэх" - ногоон, "үсрэх" - шар, "усанд сэлэх" - цэнхэр гэсэн ангиллыг нөхцлөөр харуулсан гурван өнгийн дөрвөлжин (гурвалжин, тойрог) бэлтгэсэн. Гурван холбоосын удирдагчийг сонгож, багш нэгийг нь өгдөг уламжлалт тэмдэгжишээлбэл, өөр өөр өнгийн квадратууд Бусад бүх хүмүүст амьтдын зургийг өгдөг. Сургагч багшийн тушаалаар нисч буй хүмүүсийг дүрсэлсэн зурагтай хүүхдүүд холбоосыг тойрон цугларч, жишээ нь, улаан дөрвөлжин, үсэрч буй хүмүүсийн дүрс бүхий, ногоон дөрвөлжин холбоосыг тойрон; сэлж байгаа хүмүүс - цэнхэр дөрвөлжин бүхий холбоосыг тойрон. Даалгаврыг илүү хурдан гүйцэтгэсэн холбоос ялна.
Тоглоом "Бүх амьтдыг нэрлэ ..."
Зорилго: Хүүхдүүдэд "өвсөн тэжээлтэн", "махан идэштэн" гэх мэт ойлголтуудын талаархи санаа бодлыг бий болгох, амьтдыг эдгээр бүлэгт ангилахыг заах.
Нүүх: Эхлээд зэрлэг ан амьтан, шувууд юу иддэгийг ярианд заасан байдаг. Багш зураг үзүүлж, хүүхдүүд үүнийг хаана хамааруулахыг санал болгож байна: шавьж идэштэн эсвэл махчин амьтдад тайлбарлаж, тайлбарла. яагаад.
Хүндрэл: ургамлын хэсэг, жимс, нахиа, үндсийг иддэг бүх амьтдыг ол. Бусад амьтдыг иддэг бүх амьтдыг олоорой.
Тоглоом "Ажил зүйг сургах"
Зорилго: хүүхдийн логик, үзэл баримтлалын сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Хөдлөх: хосолсон картуудыг хүүхдүүдийн өмнө байрлуулж, харилцааны зарчмыг хүүхдүүд тусдаа ширээн дээр байгаа дээжийн аль нэгтэй харьцуулах ёстой.
Жишээлбэл, сурган хүмүүжүүлэгчийн үзүүлсэн загвар нь "хонь сүрэг" юм.
Хүүхдүүд карт авдаг: бөөрөлзгөнө - жимс, цэцэрлэгийн ор - цэцэрлэг, дусал - бороо гэх мэт.
Тоглоомын төгсгөлд картуудыг байрлуулах үед зүйлүүдийн хамаарлыг тайлбарлах замаар аналог бүрийг нэгтгэн дүгнэ.
Тоглоом "Хурдан хариул"
Зорилго: хүүхдүүдийн объектыг ангилах чадварыг нэгтгэх (өнгө, хэлбэр, чанар); хурдан сэтгэж, хариу үйлдэл үзүүлэхийг тэдэнд заа.
Хөдөлгөөн: Багш гартаа бөмбөг барьж, тойрог дээр зогсож байна. Өнгөийг нэрлэж, бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Бөмбөгийг барьж авсан хүн амьд эсвэл амьгүй байгальтай холбоотой ийм өнгийн объектыг нэрлэх ёстой бөгөөд дараа нь тэр өөрөө ямар ч өнгийг нэрлээд дараагийнх руу бөмбөг шиддэг. Тэр бас бөмбөг барьж, объект, түүний өнгө гэх мэтийг нэрлэнэ.
"Ногоон" - явж) ба бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. "Хуудас" гэж хүүхэд хариулж, "цэнхэр" гэж хэлээд бөмбөгийг өөр тоглогч руу шиддэг. "Тэнгэр" гэж өөр хүүхэд хариулж, "шар" гэж хэлээд бөмбөгийг дараагийнх руу шидэв.
Ижил өнгөтэй зэрлэг ан амьтантай холбоотой олон объект байдаг тул ижил өнгийг хэд хэдэн удаа давтаж болно.
Тоглоом "Байгаль ба хүн"
Зорилго: Хүний бүтээсэн зүйл, байгаль нь хүнд юу өгдөг тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх.
Хичээл: Хүүхдүүдтэй харилцан яриа өрнүүлж, бидний эргэн тойрон дахь объектууд нь хүмүүсийн гараар бүтээгдсэн, эсвэл байгальд байдаг, хүн тэдгээрийг ашигладаг гэсэн хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах; Жишээ нь: мод, нүүрс, газрын тос, хий байгальд байдаг бөгөөд байшин, үйлдвэр, тээврийн хэрэгслийг хүн бий болгодог.
"Хүнийг юу бүтээсэн бэ?" - багш асууж, тоглогчдын аль нэгийг нь дамжуулж (эсвэл бөмбөг шиддэг). Хүүхдүүдээс хэд хэдэн хариулт өгсний дараа тэрээр "Байгалиас юу бүтээгдсэн бэ?" Гэсэн шинэ асуулт асууна.
Тоглоом: "Загас - шувууд - амьтад"
Зорилго: Санал болгож буй жишээний дагуу зүйлийн бүлгүүдийг нэрлэж сурах
Цус харвалт: Багш бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, ан амьтдын талбараас ангийг илэрхийлсэн үгийг дууддаг.
Бөмбөгийг барьж авсан хүүхэд тухайн зүйлийн үзэл баримтлалыг авч, бөмбөгийг буцааж шидэх ёстой.
Жишээ нь: Шувуу - "бор шувуу", загас - "Карасик" гэх мэт.
Үүний нэгэн адил та хүний бүтээсэн ертөнцийн ангиллын бүлгүүдтэй тоглож болно.
Уран зохиол:
1. Горкова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. "Хичээлүүдийн хувилбарууд байгаль орчны боловсролсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (дунд, ахлах, бэлтгэл бүлэг). - М: VAKO, 2005 - 240 он.
2. Палаткина С.П. " Экологийн тоглоомуудхүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насны» / Хэрэгслийн хэрэгсэл. – Ханты-Мансийск: Принтер. – 328 х.
3. Сидорчук Т.А., Корзун А.В. "Бид төсөөлдөг, бид боддог, бүтээдэг" - Мозыр: ООО "Белый Ветер" хэвлэлийн газар, 2006. - 201х.
Елена Шрамко
Ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоом
« Амьд байгаль»
Тоглоомын зорилго:
мэдлэгийг баяжуулах хүүхдүүд дэлхийн тухай, объектуудыг амьдаар нь нэрлэж сур байгаль.
Даалгаврууд:
Анхаарал, уран сэтгэмж, үгсийн санг хөгжүүлэх хүүхдүүд. Мэдлэгээ өргөжүүлэх, ерөнхийд нь нэгтгэх амьд организмын тухай хүүхдүүд. Амьдралд ухамсартай, болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх байгаль.
Үйлдвэрлэлийн тодорхойлолт тоглоомууд:
Энэ тоглоомыг бүтээхийн тулд та амьтан, шувуу, цэцэг, модны 12 зураг хэвлэх хэрэгтэй. Хүч чадлын хувьд та үүнийг картон дээр нааж, зургийг ламинат хийж болно. Үүсгэхийн тулд "бөмбөр"Би картоноор хайчилж, 4 тэгш хэсэг болгон доторлогоотой тойрог ашигласан. Эдгээр хэсэг бүр дээр би аль бүлэгт хамаарах зургийг наасан. (амьтан, шувууд, цэцэг эсвэл мод)дунд нь "бөмбөр"Би эргэдэг сумыг хавсаргав.
Тоглоомын явц:
Тоглоомыг 3,4 эсвэл 6 тоглогч тоглох боломжтой. Амьтад, шувууд, цэцэг, модыг дүрсэлсэн картуудыг бүх оролцогчид хуваалцдаг. Хүүхдүүд сумаа ээлжлэн эргүүлдэг "бөмбөр"Тоглогчийн даалгавар бол унасан зүйлийн дагуу түүний байранд байгаа зургийг зөв хайж олох явдал юм (амьтан, шувуу, цэцэг эсвэл мод)тэгээд хажуу тийш нь тавь. Хэрэв зургууд унасан бол "бөмбөр"хүүхэд байхгүй бол хөдөлгөөн нь тоглоомын өөр оролцогч руу шилждэг. Хөзөр үлдээгүй нь ялна.
Холбогдох хэвлэлүүд:
ОО: Танин мэдэхүйн хөгжил, нийгмийн - харилцааны хөгжил, ярианы хөгжил. Тоглоомын зорилго: 1. Хүүхдүүдэд амьтныг таних дасгал хийх.
Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа болох Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу заах үндсэн арга барилыг ашигладаг. Тоглоомын тусламжтайгаар.
Даалгаварууд: танин мэдэхүйн эерэг сэдлийг бий болгох, хадгалах; үгсийн санг шинэчлэх лексик сэдвүүд“Зэрлэг.
Хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоом "Шавж" Зорилго: "Шавж" сэдвээр санаа бодлыг нэгтгэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоом "Ийм өөр сэтгэлийн байдал"Тоглоомын зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх, тэдний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох, бусдын мэдрэмжийг таних чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.
Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Сургуулийн өмнөх насны (5-8 нас) хүүхдүүдэд зориулсан "Зуны судоку" дидактик тоглоомыг та бүхэнд толилуулж байна. Энэ.
Энэхүү материал нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын ажилд ашиглахад зориулагдсан бөгөөд бүлгийн хөгжиж буй орчныг төрөлжүүлдэг. Энэ тоглоомхүүхдүүдэд мэдэгдээрэй.
Дидактик тоглоом.
Сэдэв: "Амьд ба амьгүй байгаль".
Зорилго: Амьгүй, амьд байгалийн талаархи мэдлэгийг бий болгох ажлыг үргэлжлүүлэх.
Даалгавар: - хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах
Төрөл бүрийн аргаар хүүхдүүдийн алсын харааг тэлэх тоглоомын дасгалууд
Логик сэтгэлгээ, сонсголын ярианы ойлголтыг хөгжүүлэх
Байгаль орчноо хүндэтгэхийг төлөвшүүлэх.
1 org. МӨЧ: - сонсголын тест
Сэтгэл хөдлөлийн байдал.
Тоног төхөөрөмжтэй сүрьеэгийн тухай яриа
2 дуудлагын цэнэг: (F)
Амьдхийх - борооны цох цох цох ба шуугих, нисэх (өгүүлбэр зохиох)
Чихээр 3 хэллэг:
Долоо хоногийн аль өдөр вэ? -Өнөөдөр ямар ажил хийж байна вэ?
Зорилтот тохиргоо: Бид (бодох, ярих, тоглох) болно.
Холбогдох ажил:
Хичээл юу болохыг таах (хуваасан үсэг цуглуулах)
(ДИДАКТИК ТОГЛООМ)
Нууцуудыг тааварлаарай)
Эрт, эрт, гэхдээ өглөө нь бүгд ku-ka-re-ku гэж хашгирав
Өвөл зуны нэг өнгө
Цагаан Антошка дэлхий дундуур өнгөрч, улаан малгай олсон
Саарал бүргэд далавчаа тэнгэрт дэлгэв.
Хэн таасан бэ, би хариулттай зураг өгдөг
Кроссвордтой ажиллах (ХҮҮХДҮҮД ӨӨРСДӨӨ ХАРИУЛТЫГ ОРУУЛНА)
Кроссворд дээрх улаан үсгийг уншина уу.
Байгаль гэж юу вэ?
Байгаль ямар байдаг вэ? (амьд, амьд биш)
ФИЗМИНУТКА (бор шувуу)
ДИОЛОГЧИЙН АЛГОРИТМ УУ? …. Та ямар зурагтай вэ?
НАДАД БИЙ……. (АМЬД БАЙГАА БИШ, АМЬД БАЙГАА)
ТАРХЫН МАТЕРИАЛТАЙ АЖИЛЛАХ
Амьд ба амьгүй байгальтай сумтай холбогдоно
Зургийг харж байна: (SEASONS)
Зургийг улирлын дагуу байрлуулж, нэрлээрэй
Улиралд тохирсон өнгийг сонгоод үзүүлээрэй
Цагаан - өвөл
Цэнхэр, ногоон - хавар.
Зуны ногоон.
Намар - шар, улаан.
Физик минут (МОД)
- .... одоо ямар улирал вэ?
- .... Улирлыг дарааллаар нь нэрлэ.
-….ямар улирал болох вэ?
-... ямар улирал болох вэ?
-…..чи ямар улиралд дуртай вэ, яагаад?
Та хэзээ төрсөн бэ? би төрсөн
Энэ жилийн аль цаг вэ? Энэ бол жилийн цаг ....
ТОГЛООМ: алдааг ол” гэж зураач зураг зурж, ямар нэг зүйлийг хольж хутгав.
Доод шугам: ямар ажил байсан бэ?
Тэд юу яриад байсан бэ?
Та юу сурсан бэ? Улирлыг дарааллаар нь жагсаа.
