Дүрд тоглох тоглоом Доктор Айболит. "Сайн эмч Айболит" дүрд тоглох тоглоом "Сайн эмч Айболит" дүрд тоглох тоглоом

Зохиол - дүрд тоглох тоглоом
"Доктор Айболит" (эмнэлэг).

ЗОРИЛГО:
Хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийг баяжуулах. Малын эмчийн мэргэжлийг хүүхдүүдэд танилцуулах. "Эмнэлэг" тоглоомонд хүүхдүүдийн өмнө нь олж авсан ур чадварыг нэгтгэх. Дүрүүдийг хэрхэн хуваарилахыг заахын тулд тухайн тоглоомын баатар (амьтан, эмч) -д хамаарах шинж чанаруудыг дүрслэн харуул. Төсөөлөл, олж авсан мэдлэгээ ашиглан хуйвалдаан дээр тоглож сур. Хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, сайжруулах. Амьтдыг хайрлах, энэрэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Хамтдаа тоглох.
УРЬДЧИЛСАН АЖИЛ:
"Поликлиник", "Эмнэлэг" тоглоомтой танилцах, эмнэлгийн тоног төхөөрөмж (орлуулах тоглоом), эмнэлгийн хэрэгслийг зөв ашиглах. -тай танилцах уран зохиолК.И.Чуковский "Доктор Айболит". Зургийн үзлэг, эмчийн мэргэжлийн тухай яриа. Тоглоом "Лотто", "Мэргэжил".
МАТЕРИАЛ, ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ.
"Эмнэлэг" тоглоомын тоглоомын материал, эмчийн халаад, амьтны маск малгай.

ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ:
Багш хүүхдүүдийг хагас тойрог хэлбэрээр суулгадаг. Амьтдыг дүрсэлсэн маск бэлтгэдэг. Багш К.И.Чуковскийн "Доктор Айболит" үлгэрийн хэсгээс уншиж байна.
“Сайн АЙБОЛИТ ЭМЧ!
ТЭР МОДНЫ ДОР СУУЖ БАЙНА
ТҮҮН ДЭЭ ИРЖ ЭМЧИЛГЭЭРЭЙ
ҮХЭР, ЧОНО,
МАНЖИН, ӨРТ, БААВАЙ!
V-l .: залуус аа, К.И.Чуковскийн үлгэрийн нэр юу вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт...
V-l .: үлгэрийг "Доктор Айболит" гэж нэрлэдэг.
Доктор Айболит хэнийг эмчилдэг вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт...
Vl .: Доктор Айболит амьтдыг эмчилдэг бөгөөд ийм эмчийг малын эмч гэж нэрлэдэг.
Өнөөдөр бид "Мал эмнэлэг, мал эмнэлэг" тоглоом тоглох болно. Малын эмчийг үлгэрт гардаг шиг Айболит гэж нэрлэх болно. Vl. Хэллэгийн тусламжтайгаар тэрээр малын эмчийн үүргийг сонгодог. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг ямар амьтныг дүрслэхээ сонгохыг урьж, тэдэнд зориулж малгай - эдгээр амьтдын дүрс бүхий маск өмсдөг.
Багш тоглоомыг зохион байгуулж, хүүхдүүдэд сонгосон амьтныг зөв дүрслэхэд тусалдаг.
Тоглоомын төгсгөлд багш дөрвөлжин уншина:
Эндээс би өвчтөнүүдийг нээв.
Бүгдийг хөгжилтэй байж, тоглоом тоглохыг урьж байна:
"Жаргалтай ямаа".
Дүрэм: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гараа барьж, текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг.
Ямаа ой дундуур, ой дундуур, ой дундуур алхав / гар барин тойрог замаар алхав
Ямаа нь гүнж, гүнж, гүнж / булаг зогссон байхыг олов
Ямаа үсрэх, үсрэх, үсрэх / байрандаа үсрэх
Тэгээд бид хөлөө хөдөлгөж, тонгойж, хөлөө ээлжлэн хөдөлгөдөг
Толгойгоо сэгсрэх, толгойгоо сэгсрэх, толгойгоо сэгсрэх / толгой дохих.
* Тэгээд бид хурдан зугтаж, зугтаж, зугтаж байна / хүүхдүүд бүх чиглэлд гүйж, алгаа ташиж, барьж авахыг хүсч байгаа дүр үзүүлэв
(эсвэл сүүлчийн үгс: "мөн бид дахин үргэлжлүүлнэ").
Тоглоомыг 2-3 удаа тоглодог.

Өгүүллэг - дүрд тоглох тоглоом

"Доктор Айболит ойн амьтдыг эмчилдэг."

Хөтөлбөрийн агуулга:

• эмч, сувилагчийн ажлын талаархи санааг хүүхдүүдэд тодруулах.
• Энэ мэргэжилтэй хүмүүст байдаг ёс суртахууны шинж чанаруудыг онцлон тэмдэглэ: хариу үйлдэл, анхаарал халамж, эелдэг байдал.
• Хүүхдүүдэд сувилагч, эмчийн ажилтай холбоотой хөдөлгөөнийг шилжүүлэх дасгал хийж, гунигтай сэтгэл хөдлөлийг дуурайж, дүрүүдийн сэтгэл хөдлөлийн ийм байдалд ойртсон сэтгэл хөдлөлийг дүрсэлж, дүрд тоглохыг урамшуулан дэмж. төгсөв.
• Өрөвдөх сэтгэл гаргаж сур.
• Тоглоомд шаардлагатай тусгай нэр томъёо бүхий хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг өргөжүүлэх.

Урьдчилсан ажил:

• эмнэлгийн газар руу аялал хийх (оффисын тоног төхөөрөмжийг анхаарч үзээрэй: жин, эмийн шилэн шүүгээ, буйдан, хүүхдийн карт бүхий шүүгээ, өндрийн тоолуур, эмч, сувилагчийн багаж хэрэгсэл);
• эмнэлгийн ажилтнуудын ажилд хяналт тавих;
• харилцан яриа; тоглоомууд: "Хэн ажилд юу хэрэгтэй байна", "Гурав дахь нь илүүц", "Эхлээд тавь", "Анхны тусламжийн хайрцаг цуглуул", "Өгүүлбэрийг үргэлжлүүл", "Надад нэг үг хэл", "Сурсан зүйлээ нэрлэ" ”;
• К.И.Чуковский "Доктор Айболит", А.Кардашов "Манай эмч", С.Михалков "Гайхамшигт үрэл", А.Крылов "Азарган тахиа хэрхэн эмчилсэн бэ" номыг унших; "Жороор олгодог эм", "Эмийн санд зориулсан бүх зүйл", "Ойн оршин суугчид" зураг.
• Гадна тоглоом: "Саарал туулай угаадаг."
• Дуу: Бид ой руу явлаа.

Тоног төхөөрөмж:ойн үзэмж, эмч Айболитийн хувцас, сувилагч, хэрэм, зараа, туулай, үнэгний хувцас, мөөгний загвар, анхны тусламжийн хэрэгсэл, барилгачин, цахилгаан утас.
Тэргүүлж байна- 4 хүүхэд (Василиса Р., Максим С., Кира Б., Леня Б.. Доктор Айболит - сурган хүмүүжүүлэгч. Хэрэм - Полина Б. Фокс - Арина С. Ёж - Сережа С. Харе - Богдан П. Сувилагч - Диана Щ. .
Чимэглэл:ойн цэвэрлэгээ (мод, бут, хожуул, мөөгний загвар, навч) бяцхан амьтад модны доор сууна.
Нар:- Залуус аа, ойгоос, баавгайгаас бидэнд цахилгаан ирсэн (уншсан): "Амьтад өвдсөн: туулай, хэрэм, зараа. Эрхэм хүүхдүүд ээ, амьтдад тусал! - Бид ой руу явж, өвчтэй бяцхан амьтдад туслах ёстой. Үүний тулд бид юу авах ёстой вэ? D / ба "Анхны тусламжийн хэрэгсэл цуглуул"

Хүүхдүүд:термометр, тариур, боолт, хөвөн ноос, устөрөгчийн хэт исэл, иод, хусуур, шахмал, тос, фанендоскоп, эм гэх мэт.
Сувилагч:Одоо бид бүгд ой руу явна. Асуудал тэнд л байна. Бүх амьтад өвдсөн. Бид тийшээ яарав.

Реб.1:-Тэднийг хэн эмчлэх вэ?

Реб.2:- Айболит эмч хэрэгтэй.

Reb.Z:-Яаж олох вэ?

Реб.4:- Магадгүй бид түүнийг дуудах болно, Бид түүнийг ойд урих болно.

Нар:- Битгий дууд, надад шидэт саваа байна (сувилагчдаа өгдөг), аваад эдгээр үгсийг хэл: "Нэг, хоёр, гурван доктор Айболит ир!".
Доктор Айболит гарч ирэв.

ТИЙМ.:- Хэн өвчтэй вэ? Юу өвддөг вэ?

Реб.1:Бид одоо ой руу явж байна. Өвчтэй амьтад биднийг тэнд хүлээж байна.

ТИЙМ.:-За залуусаа, явцгаая. (Бид цэвэрлэгээнд ирлээ, үнэг бутны дор уйлж байна)

ТИЙМ.:- Үнэг, чамд юу тохиолдсон бэ?

Үнэг:- Миний гэдэс өвдөж. Би ялаа идсэн. Би идэж болох мөөг мэдэхгүй - Тийм учраас би зовж байна (уйлав).
Сувилагч үнэгийг тавьж, термометр тавьж, тариа хийж, эм өгч, үнэгний сайн сайхны талаар асууна. Баярлалаа үнэг.

ТИЙМ.:- Хүүхдүүд ээ, шантереллд идэж болох мөөг цуглуулахад туслаарай (тэд мөөг цуглуулдаг, chanterelle сагс авч, бамбарууштай шөл хийж өгдөг).
(Бутны дор зараа хурхирдаг).

ТИЙМ.: - Зараа, чамд юу тохиолдсон бэ?

зараа:- Би унтмаар байсан. Шоргоолжийг үймүүлэв. Хамрыг минь хазчихлаа.Хэрхэн эмчлэх вэ? - энэ бол асуулт. (Сувилагч хамараа тос түрхэж, зараа орондоо ордог, хүүхдүүд хуурай навчаар "бүрхдэг").
ТИЙМ.:- Бидэн рүү бөжин ирж байна, өвчтэй сарвуу, тэр авч явна.
Бөжин:- Өө, хонгор минь ямар их өвдөж байна вэ? Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн мөн үү? Туслаач, туслаач! Сарвуугаа хурдан эдгээ!
Доктор Айболитшалгаж: - Хөөрхий бөжин - хугарал. Бид танд одоо туслах болно - Бид хурдан дугуй зүүх болно. (Бүжин баярлалаа).

"Саарал туулай угаадаг" тоглоом. Хүүхдүүд тойрог болж хувирдаг. Бөжин тойргийн голд байр эзэлдэг. Тойрог бүрдүүлж буй хүүхдүүд доктор Айболиттэй хамт: - Саарал туулай угааж байна, зочлох гэж байгаа бололтой. Би хамраа угааж, сүүлээ угааж, чихээ угааж, хуурай арчсан! Бөжин нь текстэд тохирсон бүх хөдөлгөөнийг хийдэг - хамар, сүүл, чихийг нь угааж, бүх зүйлийг арчина.
Бөжин:- Хөлийн хуруу өвддөггүй. Доктор Айболит баярлалаа! (сувилагч чигжээг арилгадаг). Дараа нь тэр хоёр хөл дээрээ урагш үсэрч, баярладаг.
Reb.2.: - Модон дээр суугаад хэн ийм гунигтай дуугардаг вэ? Хэрэм: - Би самар түүж, Муу чонотой уулзсан. Тэр самар авав. Тэр миний чихийг хүчтэй таслав (уйлав).
Сувилагч:- Энэ бол огт асуудал биш! Щи, хэрэм, энд! (Чихийг эдгээдэг: устөрөгчийн хэт исэлээр зайлж, түрхлэгээр түрхэх, боолт хийх ...).
ТИЙМ.:- Бид бүх амьтдыг эмчилсэн, Одоо бид байшин барина. Тэнд амьтад амьдрахын тулд.
Хүүхдүүд:хөвгүүд (удирдагчид), зараа, бөжин байшин барьж, охид (удирдагч), үнэг, хэрэм бүжиглэж байна. 1. Бид ой руу явж, амьтдыг эмчилсэн. Энэ мэт, үүн шиг. Бид амьтдыг эмчилсэн.
2. Одоо бүгд хамтдаа, Бид дуу дуулах болно. Энэ мэт, үүн шиг. Бид дуу дуулна.
Хүүхдүүдийг дүрээ солиход урь, тоглоом үргэлжилнэ.

Дүрд тоглох тоглоомын даалгавар:эмчийн мэргэжлийн талаар өмнө нь хүлээн авсан санаагаа нэгтгэх; хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг үгээр баяжуулах (эмийн сан, термометр, эмч, эм зүйч, эм); харилцан яриа, харааны үр дүнтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх; тоглоомын хамтрагчтайгаа найрсаг харилцааг бий болгох.

Урьдчилсан ажил: 2-р бүлгийн хүүхдүүдтэй эмнэлгийн тасаг руу хийсэн аялал, эмч дээр очиж үзсэн түүх, К.Чуковскийн "Айболит" үлгэрийг унших, "Эмчийн чемодан" шинэ тоглоомыг танилцуулах, дидактик тоглоомЭмч ажиллахад юу хэрэгтэй вэ?

Тайлбар толь бичгийн ажил:эмийн сан, термометр, эмч, эм зүйч, эм.

Сэдвийн тоглоомын орчин. Тоног төхөөрөмж ба шинж чанарууд:амьтны тоглоом: заан, бар, хиппопотамус, арслан, ирвэс, сармагчин; эмчийн хувцас, "Эмнэлэг", "Эмийн сан" дүрд тоглох хэрэгсэл, эм зүйчийн хувцас, далайчин, далайчдын хувцас.

Тоглож буй дүрүүд:

Доктор Айболит (сурган хүмүүжүүлэгч)- амьтдыг эмчилдэг: температурыг хэмжиж, жор бичиж, өвчтэй хүмүүст үзлэг хийдэг.

Эмийн сан- жор хүлээн авах, эм өгөх, эмийн мөнгө хүлээн авах.

Ахмад- хөлөг онгоцны барилгын ажилд хяналт тавьж, жолоодлогыг удирдаж, хөлөг онгоцыг засна.

Далайчид- хөлөг онгоц барих, засварлах, газрын зураг дээрх маршрутыг дагаж мөрдөх, хөлөг онгоцны дэг журмыг хангах.

Урам зориг. Асуудалтай нөхцөл байдал: Африк тивээс сармагчин ирж, амьтад эмч Айболитыг ирж эдгээхийг хүссэн захидал авчирчээ.

Тоглоомын явц

Бүлэгт сармагчин (зөөлөн тоглоом) гарч ирдэг бөгөөд энэ нь захидал авчирдаг.

Багш захидлыг уншаад: "Эмч ээ, Африкт ирээрэй, хурдлаарай! Мөн хүүхдүүддээ туслаарай!"

Сурган хүмүүжүүлэгч (В.).Залуус аа, Африкт амьтад өвчилсөн гэж захидалд бичсэн байна! Залуус аа, надад хэлээч, өвдөх нь сайн уу?

Хүүхдүүд.Үгүй!

AT.Тийм ээ залуусаа! Маш хүнд өвчтэй. Мөн Африкт амьтад өвчтэй гэж захидалд бичсэн байна. Мөн бид тэдэнд хэрхэн туслах вэ? (Хүүхдийн хариулт).

Багш хүүхдүүдийг Африкт очиж амьтдыг эмчлэхийг урьж байна. Африкт яаж очих вэ гэж асууна. Хүүхдүүдийн хариултыг сонссоны дараа тэд хөлөг онгоц бүтээх хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг.

Том модон бүтээгчээс хөлөг онгоц бүтээх.

AT.Тиймээс манай гайхамшигтай хөлөг онгоц бэлэн болсон, гэхдээ бид ахмад ба түүний туслах далайчидгүйгээр (хүүхдийн санаачилгаар ахмад ба далайчдын үүргийг хуваарилах) явах боломжгүй юм.

AT.Далай дээр, давалгаан дээр бид амьтдыг эмчлэхийн тулд Африк руу явдаг.

Хүүхдүүд ээ, бид хаашаа явж байна вэ? - (Африк руу). Бид тэнд юу хийх вэ? (амьтад эмчлэх)

Хүүхдүүд Африкт ирдэг.

AT.Бидний аяллын үеэр ямар нэгэн зүйл манай хөлөг хүчтэй сэгсэрлээ.

Үүнийг засах нь зүйтэй гэж бодож байна. Хүүхдүүдэд багаж хэрэгсэл өгдөг. Ахмад болон туслахууд хөлөг онгоцыг засахаар үлдэж, бусад нь цаашаа явна.

AT.Залуус аа, бид эмнэлгийн хэрэгсэлгүй бол амьтдыг яаж эмчлэх вэ? Бидэнд яаралтай эмийн сан хэрэгтэй байна. Гэхдээ эхлээд бид эм зүйч сонгох болно. (Хүүхдүүдийн санаачилгаар эм зүйчийн дүрд хүүхдийг сонгосон).

AT.Хүүхдүүд ээ, эмийн санд ажилладаг хүнийг хэн гэдэг вэ? (Эм зүйч.).

Хүүхдүүд эмийн сангаас багаж хэрэгсэл худалдаж аваад өвчтэй мал хайхаар цааш явдаг.

Хүүхдүүд "Халуун орнууд" зурагт хуудас өлгөгдсөн, далдуу мод байрладаг тоглоомын талбайд ирдэг. Амьтад далдуу модны доор суудаг: хиппопотам, ирвэс, арслан, заан (тоглоом).

AT.Залуус аа, хар даа, манай өвчтэй амьтад энд байна. Хэн нь хэнд санаа тавихаа сонго. Тэгээд би Айболит эмч болно (эмчийн хүрэм өмсдөг).

Доктор Айболит (сурган хүмүүжүүлэгч).Та суугаад ээлжээ хүлээнэ үү.

Доктор Айболит амьтдыг хүлээн авч байна.

Доктор Айболит.Сайн уу. Чамд юу тохиолдоо вэ? (Хүүхдийн хариулт). Бид одоо түүний температурыг хэмжиж байна. Температурыг хэрхэн хэмжихийг хэлж чадах уу? (Хүүхдийн хариулт). Би чамд жор бичээрэй, чи одоо эмийн санд очоод эм аваад над дээр ирээрэй.

Айболит эмчийн хүүхдүүд эмийн санд очиж, шаардлагатай эмийг худалдаж авдаг.

Доктор Айболит бүх амьтдыг эдгээдэг.

Доктор Айболит.Манай мал эрүүл саруул, аз жаргалтай байна. Тэд үзэсгэлэнтэй, эгдүүтэй бөгөөд бүр тантай бүжиглэхийг хүсдэг.

Хүүхдүүд Чунга-Чанга бүжиг тоглодог (үг Ю. Энтин, хөгжим В. Шайнский).

AT.Залуус аа, мал маань эрүүл саруул, цэцэрлэгтээ явах цаг боллоо.

Хүүхдүүд хөлөг онгоцонд суугаад буцаж явна.

AT.Залуус аа, бид цэцэрлэгт буцаж ирлээ. Надад хэлээч, та өнөөдөр тоглоход таатай байсан уу? (Хүүхдийн хариулт).

Тоглоом бол хүүхдийг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчинтой танилцах гол үйл ажиллагаа юм. Манай хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд энэ бол юугаар ч орлуулашгүй хамгийн хэрэгтэй үйл ажиллагаа юм.Мэдээжийн хэрэг, тоглоом дахь хүүхдийн бүтээлч байдал төгс бус хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь хүүхдийг нийгэмшүүлэх үйл ажиллагааны зөвхөн анхны хэлбэр юм.

Тоглоом дахь бүтээлч байдлын илрэл нь хүүхдэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог, түүнд амьдралын туршлага өгч, түүнийг үйл ажиллагаандаа илэрхийлэх хэрэгцээг бий болгодог. Тоглоом нь хүүхдүүдийг өөрчилдөг бөгөөд тэднийг хүрээлэн буй ертөнцийн талаар суралцах баяр баясгалангаар дүүргэдэг.

"Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоом тоглож, нэг юмуу өөр дүрд (өвчтөн эсвэл эмч) хамрагдаж, хүүхдүүд нэг талаас эрүүл мэндийн асуудлынхаа талаар ярьж сурдаг, нөгөө талаас эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

үед танин мэдэхүйн үйл ажиллагааХүүхдүүд илүү сайн бодож, илүү идэвхтэй тоглож, тайвширч, инээж, тэнэгтэж, илүү чөлөөтэй болж, танин мэдэхүйн мэдээллийг дээд зэргээр шингээх боломжийг олгодог.

Зураг дээр "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоомын фрагментийг харуулав.Өвчтөнийг "өндөр мэргэшсэн эмч" эмчилдэг гэж бид итгэлтэйгээр хэлж чадна.

Тэгээд ямар зальтай харц вэ! Энэ эмч өвчтөнийг хэрхэн эмчлэхээ мэддэг, өвчтөндөө тусалж, эмнэлгийн тусламж үзүүлж чадна гэдэгтээ итгэлтэй, сэтгэл хангалуун байдаг. .

Зураг 1. "Одоо хоолойгоо эмчилье!"

Зураг 2. "Хүүхдийн эмчийн уулзалт дээр"

Фото 3. Эмчилгээний өрөөнд зочлох

Амьдралын дөрөв дэх жилдээ хүүхдүүд дэлгэцийн тоглоомоос гол дүрд тоглох, ганц бие тоглоомоос хамтарсан тоглоом руу шилждэг. Тоглоомын бэлтгэл нь сурган хүмүүжүүлэгчийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө бэлтгэхээс эхэлдэг.Амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдийн бүлэгт амьдралын гурав дахь жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүдэд аль хэдийн тодорхойлогдсон дүрд тоглох тоглоомууд үргэлжилж байна. Эдгээр нь "гэр бүл", "барилгачид", "цэцэрлэг", "жолооч", "эмч" гэсэн тоглоомууд юм. Амьтны тоглоомоор тоглохдоо хүүхдүүд "ойн эмнэлэг", "Айболит" гэсэн талбайг хөгжүүлэх боломжтой.

Айболит дүрд тоглох тоглоомын зорилго:

Сурган хүмүүжүүлэх - амьтны хүрээлэнд амьдардаг амьтдын тухай, яагаад тэнд амьдардаг, тэдэнд хэн санаа тавьдаг талаар хүүхдүүдэд хэлэх (энэ зорилгоор амьтны хүрээлэнд зочлох); амьтан ч гэсэн өвчилсөн, тэдэнд ямар эмнэлгийн тусламж үзүүлж байгаа, хэн, яаж тусламж үзүүлж байгаа талаар ойлголт өгөх; С.Я.Маршакийн "Торон дахь хүүхдүүд" ("Амьтны хүрээлэн", "Бор шувуу хооллодог газар"), К.И.Чуковскийн "Айболит" бүтээлүүдтэй танилцах; Александр Усенкогийн "Амьтны хүрээлэн"-ийн зурагтай номтой танилцах, "Ягаан заан", "Рыжехостенкагийн дуу" дууг сонсох; амьтдын тухай шүлэг сурах; Хүүхдүүдийн үгсийн санг шинэ үгсээр дүүргэх (зүсэл, олзлолт, олзлолт, малын эмч, асран хамгаалагч, амьтны хүрээлэн гэх мэт), мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Хөгжиж байна - сонсох, насанд хүрэгчдийн яриаг ойлгох, оролцох чадварыг хөгжүүлэх бүтээлч тоглолт, зөв ​​яриа, амьтдын сэтгэл санааг аялгуугаар дамжуулах чадварыг бий болгох, авианы сонсгол, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Боловсрол - амьтдад хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх, ах дүүсээ халамжлах хүслийг төлөвшүүлэх, ёс суртахууны эерэг чанаруудыг бий болгохыг хичээх: эелдэг байдал, өрөвдөх сэтгэл; нэгдэл, харилцан туслалцах, өрөвдөх, өрөвдүүлэх чадвар, асуудалтай байгаа хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэлийг төлөвшүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

Доктор Айболитийн өрөө

Цагаан дээл, малгай, өвчтэй малыг "үзүүлэх" хэрэгсэл

- эм бүхий анхны тусламжийн хэрэгсэл

Айболитийн "хүлээн авалтад" ирсэн амьтад (зөөлөн тоглоом) - Хамар нь хавдсан үнэг, туулайтай туулай, хэрэм, чоно, хиппо, заан, сармагчин, шувуу (бидэнд тукан байдаг), шүд муутай матар, Барбос

Төрөл бүрийн амьтдын, ялангуяа амьтны хүрээлэнгийн оршин суугчдын дүрс бүхий зургууд

Дуу сонсох (дээрхийг үзнэ үү)

Ашигласан уран зохиол:

5. "Амьтны ертөнц" нэвтэрхий толь бичиг

6. Александр Усенко "Амьтны хүрээлэн"

ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1

Бэлтгэл ажил

Амьтны хүрээлэнгийн оршин суугчдын тухай түүх. С.Я.Маршакийн "Бор шувуу хооллодог газар" бүтээлийг сонсож байна. Бид амьтны хүрээлэнд амьдардаг амьтдын дүрслэлийг авч үздэг.

Зорилго: "Амьтны хүрээлэн" гэсэн ойлголтыг өгөх, хэн, яагаад амьтдад санаа тавьдаг, амьтад яагаад торны цаана амьдардаг болохыг хүүхдүүдэд тайлбарлах, С.Маршакийн "Торон дахь хүүхдүүд" номтой танилцуулах.

Хичээлийн явц

1. Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх. Яриа. Өгүүллэг.

2. уран зохиолын материал

Амьтны хүрээлэн

Эрт, эрт бид босдог

Харуулыг чангаар дууд

Харуул, манаач, яараарай

Гараад амьтдыг тэжээ!

Манаач хаалганаас гарч ирээд,

Тэр замуудыг шүүрддэг

Хаалган дээр гаанс тамхи татаж байна

Тэр биднийг үдийн хоол идэхийг зөвшөөрөхгүй.

Урт, сараалжтай урт

Бид хоолойгоо ангайгаад зогсож байна

Бид мэднэ, бид цаг наргүй мэднэ,

Энэ оройн хоол бидэнд бэлэн боллоо.

Оройн хоолон дээр, оройн хоолон дээр

Бид хөрштэйгээ чатлахгүй,

Бүх зүйлийг март

Мөн зажлах, зажлах, зажлах.

3. Сүүлийн quatrain-ийг цээжээр сурч, дараа нь цэцэрлэгийн горимд энэ дүрмийг хэрэгжүүлнэ.

4. Бид С.Я.Маршакийн "Хүүхдийн гэр" шүлгийг сонсдог. Хүүхдүүд амьтны хүрээлэнд төрдөг болохыг мэддэг - амьтад:

Энэ жилийн хавар
Амьтны цэцэрлэгт
Буга арслан, дорго, шилүүс
Тэгээд бамбаруушнууд төрсөн.

Амьтны хүрээлэнд амьтадтай.

Би эхлээд идсэн

Арслангийн торны ард.

Заанаас лууван идэж байна

Би тогоруугаар шар будаа идсэн.

Bran бага зэрэг идсэн.

Амьтны хүрээлэнгийн амьтад нь зэрлэг амьтад учраас аюултай байж болзошгүй гэсэн дүгнэлтэнд хүүхдүүдэд хүргэ. Хүүхдүүдэд дараагийн хичээл дээр амьтны хүрээлэнгийн зан үйлийн дүрмийн талаар суралцах суулгацыг өг.

ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2

Зорилго: хүүхдүүдэд амьтны хүрээлэнд хэрхэн биеэ авч явахыг зааж сургах, аяллын үеэр юу хийх ёсгүйг тайлбарлах, амьтны хүрээлэнд зэрлэг амьтад амьдардаг, "хошигнол" нь аюултай байж болзошгүй, амьтдын тухай шүлэг судлах, зуршил, зан үйлийг тодруулах. ба амьтдын онцлог.

цээжээр сурах шүлэг (хүүхэд бүр 1-2 шүлэг)

Зебра

Бид хүчтэй туурайтай, наад зах нь хаана ч шүдтэй,

Зодуулсан дайсан тахө бол хоол биш гэдгийг санагтун.

Анааш

Би багаасаа өндөрт хүрсэн,

Тиймээс маш идэвхтэй өсч,

Миний хөл ургаж, хүзүү минь ургаж байна,

Мөн би бүгд өсч, өдрөөс өдөрт сайн байна.

Кенгуру

Би цүнхэндээ имж авч явдаг,

Бид хамтдаа үсэрч, үсрэх нь илүү хөгжилтэй байдаг.

Миний цүнх түүнийг зовлон зүдгүүрээс хамгаалах болно

Тэр над шиг үсэрч сурах хүртэл.

Матар

Би хаана ч усанд ордоггүй

Би өдөржин усанд хэвтдэг

Хэн нэгэнд орохын тулд

Яг миний том аманд.

элбэнх

Уулзаарай, би элбэнх

Сайн уу залуусаа!

Тэмдэглэл бичих дэвтэр шиг харагдаж байна

Миний сүүл судалтай.

Сармагчин

Бид макака, сармагчингууд

Гимнастикгүй өдөр биш

Та охид хөвгүүд ээ

Манай ойр дотны гэр бүл.

Линкс

Зулзагаа ойжуулж байна

Тэд үүнийг гэртээ авчрахыг хүсэхгүй байна

Чи түүнд "Китти, скат!" гэж хэлэхгүй.

Учир нь энэ нь шилүүс юм.

Анааш

Тэр нэг гутал авав
Тэгээд тэр: "Бидэнд илүү их зүйл хэрэгтэй,
Хоёр биш, харин дөрөв нь!"

барын бамбар

Хөөе, битгий ойртоорой -
Би барын зулзага, муур биш!

Тэмээн хяруул

Би залуу тэмээн хяруул
Бардам, бардам.
Уурласан үедээ би өшиглдөг
Дуудсан, хатуу.
Айсан үедээ би гүйдэг
Хүзүүгээ сунгаж байна.
Гэхдээ би нисч чадахгүй
Тэгээд би дуулж чадахгүй.

Энд, тоглоомыг сайхан өнгөрүүлээрэй
Австралийн хоёр имж.
Тэд үсрэлт тоглодог
Амьтны цэцэрлэгт.

эскимо нохой

Мөчир дээр - тэмдэглэл:
"Битгий ойрт!"
Та тэмдэглэлд итгэхгүй байна -
Би бол хамгийн эелдэг амьтан.
Би яагаад торонд сууж байгаа юм бэ?
Би өөрийгөө мэдэхгүй байна, хүүхдүүд ээ.

Оньсого

1. Шүдээрээ товшиж, дардаг хүн,
Энэ нь саарал өнгөтэй байна ... (чоно)

2. Ямар төрлийн улаан гоо сайхан вэ?
Энэ бол зальтай ... (үнэг)

3. Тэр ойд архирах дуртай,
Нүхэнд унт. ДЭМБ? - ...(баавгай)

Та арсланг атаархах болно - энэ нь шууд тодорхой болно:
Араатны хаан - хошигнох нь аюултай.
Аймшигтай харц, аймшигтай архирах,
Дээгээ ч засаагүй.

Заанууд том чихтэй
Уул шиг заан бол асар том.
Газар дээр түүнтэй тэнцэх хүн байхгүй,
Жингээр заан бол аварга.

Хиппо дуулахаар төлөвлөжээ
Тэгээд том ам нээв
Гэхдээ дууны үгийг сонсохгүй
Зөвхөн аймшигтай архирах чимээ сонсогддог.

Зебра зүлгэн дээр дуртай
Гүйх судалтай цамцтай,
Чихрийн хувьд ч Zebra
Хавтастай цамц өмсөж болохгүй.

Мэдээж бид гайхсан
Африкийн горилла,
Хөлийнхөө хуруунаас эхлээд хөмсөг хүртэл
Горилла бол хүмүүстэй адил юм.

сармагчин

Охид, хөвгүүд хоёулаа
Сармагчин нүүр гаргадаг,
Хүүхэдгүй амьтны хүрээлэнд
Тэр амьдрахдаа гунигтай байх болно.

Энэ нь хамар нь тохиолддоггүй
Энэ нь буурахгүй, харин өсөх болно,
Зөвхөн амьтны хирс
Энэ нь эвэр хэлбэрээр дээшээ ургадаг.

Алс урдаас
Амьтны хүрээлэнд тукан орж ирэв.
Тэрээр "тогшсон" гэж мэдээлэхдээ баяртай байна:
"Би тоншуул ах байна!"

Зорилго: амьтад бас өвддөг, малын эмч тэднийг эмчилдэг, үлгэрт - Айболит гэж хүүхдүүдэд хэлэх; хүүхдүүдийг дараагийн тоглоомд сонирхох, бүтээлч үйл ажиллагааг бий болгох, тоглоом хэрхэн өрнөхийг хэлэх.

Хүүхдүүд тоглох амьтдын "дүр"-ийг сонгох бөгөөд багшийн тусламжтайгаар тэд ямар амьтан "өвчлөх", доктор Айболит хэрхэн эмчлэхийг олж мэдэх болно (эмчийн үүргийг хариуцлагатай хүнд өгдөг) "Бүх амьтдыг эмчлэх" хүсэлтэй хүүхэд).

СУРГАЛТ 5 (эцсийн)

Дүрд тоглох тоглоом"Доктор Айболит"

Зорилго: Хүүхдийг тоглоомд идэвхтэй оролцох, хариуцлагатай үүрэг гүйцэтгэх, малын эмчийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, урлагийн ур чадварыг сургах (хоолойгоор өвдөж буй амьтны сэтгэлийн байдлыг хэрхэн дамжуулах вэ) ), хүүхдийг насанд хүрэхэд бэлтгэх.
Үнэг:
Өө, намайг соно хазуулсан!

(Хазуулсан хазалтыг эмчийн үзлэг, томилгоо).

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Тэгээд Барбос Айболит дээр ирэв.

Харагч нохой:
Тахиа миний хамар руу цохьсон!

(Эмчийн үзлэг, жор).

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Тэгээд туулай гүйж ирээд, хашгирав ...

Бөжин:
“Ай, ай!
Миний бөжин трамвайд мөргүүлэв!
Бүүжин минь, хүү минь
Трамвайнд дайруулсан!
Тэр зам уруу гүйв
Тэгээд хөлийг нь таслав
Тэгээд одоо тэр өвчтэй, доголон байна
Миний бяцхан туулай!"

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Айболит хэлэхдээ ...

Эмч:
"Асуудалгүй!
Энд өг!
Би түүнд шинэ хөл оёх болно,
Тэр дахиад л замаар гүйнэ."

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Тэд түүнд туулай авчирч,
Ийм өвчтэй, доголон,
Мөн эмч түүний хөлийг оёсон.
Тэгээд туулай дахин үсэрнэ.
Түүнтэй хамт туулай ээж
Тэр бас бүжиглэхээр явсан.
Тэгээд тэр инээж, хашгирав:

Бөжин:
"За, баярлалаа, Айболит!"
(туулай туулайтай бүжиглэж байна)

Туулайны дараа илүү олон амьтдын өвчтнүүд эмч дээр ирж, тэдэнд юу тохиолдсон талаар ярьдаг. Эмч хүн бүрт тусалдаг, тайвшруулж, эдгээдэг. Тоглолтын төгсгөлд Айболит эмчийн тусалсан нялх амьтад болон "насанд хүрсэн амьтад" бие биенийхээ хажууд зогсоод нэгэн дуугаар: "Баярлалаа, доктор Айболит!"