Všetky hry na rozvoj koordinácie. Konzultácia "Hry a herné cvičenia na rozvoj koordinácie pohybov." konzultácia témy. Spriatelenie s malým vankúšom

Svetlana Kulagina
Hry na rozvoj koordinácie pohybov pre deti vo veku 5–7 rokov

stráže

Reakcia, schopnosť robiť rýchle rozhodnutia

Popis: Počet účastníkov nie je obmedzený. Spomedzi hráčov sa vyberie vodca, ktorý je v strede kruhu. Zvyšok členov sú stráže. Sú umiestnené za kockami. Úlohou vodiča je zmocniť sa strážnej kocky tak, že si na ňu sadne. Stráže musia predbehnúť vodiča a sadnúť si na kocku skôr. Dieťa, ktoré nestihlo brániť svoju kocku, sa stáva vodičom.

hry

Veľké kocky, pohovky alebo vysoké stoličky usporiadané do kruhu v množstve rovnajúcom sa počtu účastníkov.

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov je vybraný vodič, ktorý sa nachádza v strede ihrisko. Ostatní hráči stoja okolo neho vo vzdialenosti zodpovedajúcej dĺžke lana.

Vedenie v procese hry roztočí lano v kruhu nad samotnou zemou a hráči vyskočia a pokrčia nohy tak, aby sa ich taška nedotkla. Lídrom sa stáva hráč, ktorý nestihol vyskočiť a ktorého sa dotklo lano.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Hrubé lano, šnúra alebo švihadlo s ťažkým, ale mäkkým predmetom priviazaným na konci (napríklad vrece piesku, kus gumenej hadice, aby nedošlo k zraneniu hráčov.

Siahnite po slnku

Rozvíjame koordináciu pohybov

Popis: Hráči tvoria polkruh. Vodič je otočený tvárou k hráčom, v rukách drží palicu s prsteňom, napodobňujúcu slnko. Nakreslí prsteň nad hlavy hráčov, odsúdenie: "Siahnite po slnku!". Hráči sa snažia dostať do ringu. Komu sa podarí dotknúť "slnečný svit", sa stáva šoférovaním.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Tyčinka dlhá cca 50 cm, žiarivo žltý krúžok, ktorý je zavesený na konci paličky pomocou šnúrky.

Caterpillar

Rozvíjame koordináciu pohybov

Popis: Hráči sú rozdelení do 2 tímov. Zoraďujú sa ďalej spôsobom: pravá ruka každého nasledujúceho hráča leží na pravom ramene predchádzajúceho hráča a ľavou rukou podopiera ľavú nohu osoby vpredu.

Na signál vedúceho začína kolóna pohyb na diaľku. Vyhráva tím, ktorý ako prvý prejde vzdialenosť.

vtáčie búdky

Rozvíjame koordináciu pohybov, reakcia

Popis: "vtáčie búdky" umiestnené po obvode ihriska. Malo by ich byť o jedného menej ako účastníkov hry. Jeden z hráčov hrá rolu vodcu. Všetci účastníci hry, vrátane vodiča, sa pri hudbe voľne pohybovať po ihrisku. Akonáhle hudba prestane hrať, všetci hráči sa snažia nejakú obsadiť "vtáčia búdka". Vodič tiež berie akékoľvek zadarmo "vtáčia búdka". Dieťa, ktoré zostalo bez "vtáčia búdka", sa stáva šoférovaním.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Pre hry stoličky môžete použiť ako vtáčie búdky, alebo môžete kriedou nakresliť malé kruhy, ktoré budú slúžiť ako domčeky.

Kurčatá v záhrade

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: šoférovanie - "strážca", nachádza sa na stoličke v strede "záhrada". Ostatní hráči - "sliepky" ktoré sú vonku "záhrada". Pri vedení On rozpráva:

Sliepky vyšli na prechádzku

Peck čerstvú trávu.

Sliepky sa dostali do záhrady.

Pozor, čestní ľudia -

"sliepky" vplížiť sa do "záhrada" a začať pobehovať. Ale hneď ako vodca povedať: — Strážca prichádza!, - vodič vstáva zo stoličky a snaží sa chytiť "sliepky" ktorí od neho utekajú. Ak "strážca" chytí hráča, vymenia si úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Pomocou kociek a koľajníc alebo kolíkov a lán je potrebné oplotiť malý priestor, ktorý bude "záhrada". V centre "záhrada" dať stoličku.

Myši a mačka

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov je vybraný vodič, ktorý hrá rolu mačky. Ostatní hráči - "myši". "myši" sedia v domoch "mačka" je hore. Kedy "mačka" zaspať "myši"ísť von na prechádzku. Voľne sa pohybujú po ihrisku. V tom čase "mačka" zobudí sa, mňaukne a začne chytať "myši". "myši" roztrúsiť po domoch. Ak "mačka" podarilo chytiť jedného z "myši", potom si hráči vymenia úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Domčeky, ktoré sa dajú použiť ako stoličky, alebo kruhy nakreslené kriedou na ihrisku.

Chytiť komára

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: Hráči stoja v kruhu. Vodič je umiestnený v strede a drží palicu s figúrkou komára pripevnenou šnúrou. Nad hlavami hráčov, ktorí sa ho v tomto čase snažia chytiť, krúži komárom. Ten, kto chytil komára, sa stáva vodičom.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Asi 1 m dlhá palica, na ktorú je na šnúrke priviazaná maketa komára z kartónu.

"U medveďa v lese."

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov sa vyberie vodič, ktorý to urobí "medveď". Zaberá miesto v "brloh". Ostatní hráči sú deti, nachádzajú sa vo svojom "dom". Deti vychádzajú "prechádzka na okraj lesa, zber húb a lesných plodov". Zároveň oni hovoria:

U medveďa v lese

Huby, beriem bobule,

Medveď nespí

A vrčí na nás.

Len čo deti povedia posledný riadok, "medveď" vrčanie z jeho "brloh" a snaží sa chytiť utekajúcich deti. Ak sa mu to podarí, hráči si vymenia úlohy a chytený hráč sa stane "medveď".

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Je potrebné vykonať 2 linky: na jednej strane oddelené "brloh" pre "medveď" a na druhej strane, "dom" deti. Centrálny priestor plní funkciu "okraje lesa".

Poľovník a zajace

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: "lovec" otočí sa chrbtom k ihrisku. V tomto čase ostatní účastníci náhodne bežia a poskakujú po mieste, pričom hrajú úlohu "zajace". Na povel "Poľovník!" - "zajace" zamrznúť na mieste. Bez opustenia určenej oblasti, "lovec" hádže loptu "zajace". Hráč, ktorý "lovec" trafiť loptu, teraz sa stáva sama sebou "lovec", a "lovec" - "zajac".

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Malá loptička.

Na ihrisku musí byť určené miesto "lovec".

Presný strelec

Rozvíjame koordináciu pohybov rýchlosť reakcie, presnosť

Popis: Hráči sú rozdelení do tímov na základe počtu setov hodov. Tímy sú umiestnené v určitej vzdialenosti od tribún na hádzanie. Každý hráč má niekoľko krúžkov. Úlohou tímov je hodiť na tribúny čo najviac krúžkov.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Malé odlievacie krúžky a rôzne tvary odlievacích stojanov.

odniesť loptu

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie, obratnosť

Popis: hráči sú rozdelení do dvojíc, stoja na opačných stranách ihriska, idú k sebe na píšťalku, zastavia sa na stredovej čiare, kde ležia loptičky. Na druhý hvizd si začnú navzájom odoberať loptu nohami a snažia sa ju zmestiť do svojho kruhu.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Loptičky podľa počtu párov.

Lopta v koši

Rozvíjame koordináciu pohybov, šikovnosť a oko

Popis: na ihrisku sú umiestnené koše na hádzanie loptičiek a v určitej vzdialenosti od nich je nakreslená čiara označujúca miesto, z ktorého budú hráči hádzať. Hráči sú rozdelení do tímov. Každý hráč má loptu. Úlohou družstiev je hodiť do koša čo najviac lôpt.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Lopty a koše na hádzanie loptičiek, krieda.

Myši v pasci na myši

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov sú vybraní "myši" (5-7 ľudí). Ostatní hráči, držiac sa za ruky, tvoria kruh - "pasca na myši". "myši" sú mimo kruhu. Formovanie hráčov "pasca na myši", začnú chodiť v kruhu buď doľava alebo doprava a ruky sú zdvihnuté. Oni sú odsúdený:

Ach, aké sú myši unavené,

Všetci jedli, všetci jedli.

Pozor, podvodníci

Dostaneme sa k vám.

Tu dávame pasce na myši,

Poďme ich chytiť všetkých naraz!

Zatiaľ čo deti v kruhu hovoria slová, "myši" voľne sa pohybovať počas hry priestor: vbehnúť do kruhu, vybehnúť z neho. Ale len čo zaznejú posledné slová "V tom čase!"- deti stojace v kruhu spúšťajú ruky. "pasca na myši" zabuchla. Hráči, ktorí nestihnú vybehnúť z kruhu, sú považovaní za porazených. Chytený "myši" stáť v kruhu a veľkosť "pasce na myši" zvyšuje. Keď všetky "myši" chytený, deti si vymenia úlohy a hra pokračuje.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Kapor a šťuka

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov je vybraný vodič, ktorý bude hrať rolu "šťuky". Ostatní hráči sú rozdelení do 2 skupín. Jedna skupina bude hrať úlohu "kamienky", druhá je rola "kapor". Kamienky tvoria kruh. Plávať vo vnútri kruhu "kapor". "šťuka" je mimo kruhu. Hneď ako povie hostiteľ "Pike!"- vodič vbehne do kruhu a snaží sa chytiť "kapor". "Karasi", na oplátku, skúste sa skryť za seba "kamienky". Tie "kapor" ktorí sa nedokázali skryť a boli chytení "šťuka", opustite kruh. Hra sa hrá niekoľkokrát, potom si hráči vymenia úlohy a vyberie sa nový vodca.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Ak sa hra odohráva v interiéri, potom je žiaduci hudobný sprievod.

prepojky

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: Nakreslite veľký kruh na ihrisku. Vodca je vybraný spomedzi hráčov - "pasca", ktorý sa nachádza v strede kruhu. Ostatní hráči - "skoky", sú mimo kruhu. "skoky" skočiť do kruhu ľavou alebo pravou nohou (Toto by sa malo prediskutovať skôr hry) a vyskočiť z neho. "pasca" beží v kruhu a snaží sa chytiť hráčov, kým sú v kruhu. Ten, kto sa nechá chytiť "pasca", sa stáva šoférovaním.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Rozvíjame koordináciu pohybov, šikovnosť

Popis: na ihrisku musíte nakresliť kruh, ktorý napodobňuje "rybník". Hráči zaberajú miesta okolo "rybník", v ktorej sú "ryba", a na povel začnú chytať "ryba" pomocou tyčí. Keď je vonku "rybník" všetci budú chytení "ryba", možno ich spočítať a určiť víťaza.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

udice (ako rybársky prút môžete použiť prút) asi 1 m dlhé, s magnetmi priviazanými k nim tenkou šnúrkou; ryby vyrobené z lepenky s malými magnetmi; kúsok kriedy.

dodgeball

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: dvaja hráči sa postavia oproti sebe - to sú vybíjačky. Ostatní hráči sú umiestnení medzi nich. Úlohou odrážačov je snažiť sa trafiť hráčov loptou. Hráči musia zostať v hre čo najdlhšie a vyhýbať sa lopte.

V druhej možnosti sú na hracom poli kriedou nakreslené 2 rovnobežné čiary v značnej vzdialenosti od seba. Za každou čiarou je umiestnených niekoľko hráčov - to sú vybíjané. V priestore medzi čiarami je 1 hráč. Úlohou vyhadzovačov je hádzať loptičku k sebe, aby zasiahli hráča. A hráč musí zostať v hre čo najdlhšie a vyhýbať sa lopte.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Potulná Líška

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: Všetci hráči stoja v kruhu a zatvoria oči. Vedúci prechádza okolo kruhu a dotkne sa jedného z nich deti, ktorý sa stáva vodičom - « prefíkaná líška» . Potom deti otvoria oči a 3 krát opýtať sa: "Prefíkaná líška, kde si?" Keď sa všetci hráči pýtajú tretíkrát, "potulná Líška" ide do stredu a On rozpráva: "Tu som!" Všetci hráči utekajú "líška" snažiac sa ich chytiť. Kedy "líška" chytí dvoch alebo troch účastníkov, hra začína odznova.

stužkový lapač

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov sa vyberie vodca, ktorý sa nachádza v strede kruhu. Ostatní hráči stoja v kruhu. Stuhy umiestňujú buď za opasok, alebo pod golier. Na signál vedúceho sa deti rozpŕchnu a chytač sa snaží hráčov dobehnúť a stiahnuť im stuhu. Tí, ktorých lapač ťahá pásku, sú mimo hry. Na signál vedúceho sa hra končí a spočíta sa počet získaných stužiek. Potom je možné hru obnoviť výberom nového ovládača.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Viacfarebné stuhy dlhé 20-25 cm.

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: na ihrisku sú nakreslené malé kruhy. Spomedzi hráčov sa vyberie vodca. Ostatní hráči stoja v kruhoch. Vodič sa priblíži k akémukoľvek účastníkovi hry a pýta sa: "Kde sú kľúče?". hráč k nemu odpovede: "Ísť do (hovorí meno ktoréhokoľvek hráča) a zaklopať." Počas tohto rozhovoru si ostatní hráči vymenia miesta. Vodič musí rýchlo reagovať a obsadiť akýkoľvek voľný kruh. Ak sa mu to podarí, vymení si roly s hráčom, ktorý zostane bez kruhu. A ak vodič dlho nemôže zabrať niekomu kruh, môže povedať: "Našli kľúče!", - a potom by si všetci hráči mali zmeniť miesto. V tomto čase môže vodič ľahko vziať niečí kruh.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: Hráči sa zoradia do dvojíc. Pred stĺpcom je nakreslená čiara vo vzdialenosti niekoľkých krokov, za ktorou je vodca, vybraný spomedzi hráčov. Stojaci v stĺpci povedzte nasledovné slová:

Horieť, horieť jasne

Aby nevyšiel von.

Pozri sa na oblohu

Vtáky lietajú

Zvony zvonia

Raz, dva, tri - bežte!

V tomto momente sa deti stojace v poslednej dvojici rozbehnú vpred pozdĺž stĺpca na jeho opačných stranách a snažia sa chytiť za ruky. Chytač, ktorý je pred kolónou, sa snaží chytiť jedného z pretekárov skôr, ako si hráči podajú ruky. Ak sa to vodičovi podarí, vytvorí s prichyteným hráčom dvojicu a hráč, ktorý zostane bez dvojice, sa stane vodičom.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Ak sa deti hrajú vo vnútri, potom je možný hudobný sprievod.

Deň a noc

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: priestor je oddelený na dvoch protiľahlých koncoch pozemku - dom dňa a dom noci v strede pozemku je nakreslený ešte jednou čiarou. Hráči sú rozdelení do 2 tímov. Tímy zaujmú miesto v strede miesta na opačných stranách stredovej čiary. Stoja k sebe chrbtom. Vedenie On rozpráva: "Pozor!", "Deň!" alebo "Noc!"- a podľa toho, aké slovo povedal, deti menovaného družstva dobiehajú deti z opačného tímu. Chytiť utekajúci tím je možné len dovtedy, kým hráči neprekročia hranice svojho domu.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Vlk v priekope

Rozvíjame koordináciu pohybov obratnosť, rýchlosť reakcie

Popis: v strede stránky je obmedzený "priekopa" 2 rovnobežné čiary vo vzdialenosti približne 1 m. Vodca je vybraný spomedzi hráčov - "vlk", ktorá sa nachádza v "priekopa". Všetci ostatní hráči - "ovce". Sú na jednej strane "priekopa". Na signál vodcu "ovce" preskočiť "priekopa" na opačnú stranu lokality. "vlk" v tomto čase sa ich snaží chytiť. A ak sa mu to podarí, hráči si vymenia úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

lapače opíc

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: hráči sú rozdelení do 2 skupín - "opica" a "lapače". "opica" lokalizované na "stromy", "lapače" prejdite do stredu stránky a ukážte niektoré vynájdené vopred pohyby. Po vykonaní pohyby, "lapače" choď preč a "opica" presuňte sa do stredu lokality a opakujte pohyby"lapače". Na signál vodcu "opica" bežať k "stromy" a "nastúpiť" na nich. "lapače" v tomto čase sa snaží chytiť "opice". Toto pokračuje niekoľkokrát. Potom si tímy vymenia úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Švédska stena alebo stajňové predmety, na ktoré sa dá liezť a ktoré by mohli pôsobiť ako stromy alebo vinič.

Rozvíjame koordináciu pohybov obratnosť, rýchlosť reakcie

Popis: Hra sa hrá vo dvojiciach. Deti sedia oproti sebe. Jeden z nich má palicu na chytanie krúžkov, druhý má palicu na hádzanie krúžkov a samotné krúžky.

Hráč, ktorý má krúžky, ich postupne nasadzuje na špičku palice a hodí ich partnerovi, ktorý sa ich snaží chytiť na svoju palicu. Potom sa spočítajú chytené krúžky a hráči si vymenia úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Malé krúžky, palica na chytanie krúžkov.

Lopta vo vedre

Rozvíjame obratnosť, očné meradlo, pohybová koordinácia

Popis: pred začiatkom hry vedro treba stabilizovať umiestnením kameňa. Hráči stoja v kruhu tvárou k stredu a striedavo hádžu loptu do vedra. Víťazom je ten, kto zasiahne cieľ najviac.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hry

Vedro, tenisové loptičky

Reč je druh činnosti, ktorá si vyžaduje formovanie sluchových a zrakových funkcií, ako aj motorických zručností. Pre správnu výslovnosť hlásky musí dieťa vysloviť artikulačný režim pozostávajúci z komplexného súboru pohybov, pričom artikulácia, hlas a dýchanie musia byť v práci koordinované. I.M. Sechenov napísal, že „... každý vnem je od prírody zmiešaný... Svalový vnem je s ním nevyhnutne zmiešaný, čo je silnejšie ako ostatné.“

Dôležitú úlohu motorického analyzátora pri rozvoji vyšších mentálnych funkcií človeka uviedol V.M. Bechterev, L.V. Neiman a Vygotsky L.S. Upozornili učiteľov na vzťah reči a pohybu a určili tieto ciele rytmickej výchovy: identifikovať rytmické reflexy, prispôsobiť organizmus dieťaťa reagovať na určité podnety (sluchové, zrakové), nastoliť rovnováhu v činnosti nervový systém dieťa, moderovať príliš vzrušené deti a dezinfikovať tie, ktoré sú brzdené, regulovať nesprávne a zbytočné pohyby.

Skúsenosti z našej práce sú postavené na základe programu upraveného L.A. Golovchitsom „Vzdelávanie a vzdelávanie nepočujúcich a nedoslýchavých detí predškolskom veku"a metodologický vývoj T.M. Vlasová, A.N. Pfafenrodt "Fonetický rytmus"; N.D. Shmatko, O.O. Novikova "Rytmus reči pre deti".

Aj mierna strata sluchu, ktorá sa vyskytuje v ranom detstve, nepriaznivo ovplyvňuje formovanie reči dieťaťa a pri hluchote sa bez špeciálnej prípravy verbálna reč vôbec neobjaví. Ústna reč detí s poruchou sluchu, ako je známe, sa vyznačuje nielen veľkým počtom chýb vo výslovnosti hlások reči, ale aj porušením jej rytmicko-intonačnej stránky. A pre komunikáciu s ostatnými je dôležité, aby reč nepočujúceho bola foneticky zrozumiteľná, aby jeho výslovnosť bola čo najviac artikulovaná a prirodzená, t.j. takže v jeho ústnej reči sú prítomné a zreteľne protikladné všetky prvky fonetického systému jazyka: zvuky, slovný prízvuk, intonácia.

Rozvoj motorického aparátu je faktorom stimulujúcim vývoj reči a zohráva vedúcu úlohu pri formovaní neuropsychických procesov u detí.

Jeden z najdôležitejšie vlastnosti reč je jej tempom a rytmom. Rečový rytmus po slabikách sa rovnomerne opakuje, svojimi mechanizmami súvisí s chôdzou, dýchaním a tepom.

Pri poruche sluchu u detí dochádza k zaostávaniu nielen v reči, ale aj v motorický vývoj Preto je pri práci s deťmi so sluchovým postihnutím na reči vhodné realizovať cvičenia na koordináciu reči s pohybom. Tieto cvičenia sú zahrnuté v rôzne druhy detské aktivity: GCD, prechádzky, režimové chvíle, ranné cvičenia, hodiny hudobnej výchovy, hodiny telesnej výchovy.

Hlavným účelom využitia hier na koordináciu reči s pohybom u detí s poruchami sluchu je - prekonávanie porúch reči rozvíjaním a nápravou pohybovej sféry v kombinácii so slovom a pohybom, ako aj formovanie zrozumiteľnej, prirodzenej reči najbližšie s výraznou intonačnou a rytmickou stránkou.Ich praktická aplikácia je zameraná na riešenie nasledovných problémov:
- formovanie schopnosti meniť silu a výšku hlasu pri zachovaní normálneho zafarbenia, bez hrubých odchýlok od normy;

Formovanie schopnosti reprodukovať rečový materiál daným tempom;
- rozvoj zručnosti vnímania, rozlišovania a reprodukcie rôznych rytmov;

Rozvoj fyziologického a rečového dýchania, splynutie reči;
- rozvoj koordinácie všeobecných pohybov a jemných pohybov prstov;

Formovanie schopnosti orientácie v priestore a vlastnom tele;

Aktivácia procesov reči;

Rozvíjanie schopnosti spolupracovať v tíme.

V procese praktická práca vyvinuli a otestovali sme cykly hier pre spoločné aktivity dospelého a detí, ktoré sa realizujú s výslovnosťou poetických textov a opakovaním naučených cvičení všeobecný; zapojené do rôznych druhov detských aktivít.

Špecifikom práce v našej skupine je úzka spolupráca s pedagógom defektológom a ďalšími odborníkmi (výtvarný pedagóg, hudobný režisér, psychológ) a takáto kontinuita v práci nám umožňuje dosahovať pozitívne výsledky.

Deti sa naučili ľahko, uvoľnene vykonávať také druhy pohybov, ako je chôdza, prechody z rýchlej na pomalú chôdzu a naopak; beh, otáčanie tela doprava a doľava, nakláňanie; pohyby rúk do strán, hore, dole, dopredu, striedanie rúk v rôzne pohyby; dupanie, tlieskanie. Naučili sa vykonávať pohyby v jednom alebo druhom rytme. Samozrejme, najprv sa takéto cvičenia vykonávajú spoločne - dieťa koná napodobňovaním dospelého a tempom a rytmom, ktoré si sám určí. Pohybová voľnosť detí, ich schopnosť rytmicky a ľahko sa pohybovať, byť ohybná majú pozitívny vplyv na výslovnosť.

Využitie cvičení na koordináciu reči s pohybom v činnostiach všetkých špecialistov súboru pomáha vytvárať podmienky pre systematickú prácu založenú na zachovaných typoch vnímania pre úspešnejšiu výchovu dieťaťa so sluchovým postihnutím. Pri ich korektívnom zameraní ide o nápravu porúch motoriky, reči, správania, komunikačných porúch, nedostatočnosti vyšších psychických funkcií. Počas GCD učiteľ-defektológ poznamenal, že s celkovým počtom pohybov tela a rečových orgánov sa uvoľňuje napätie a monotónnosť reči, ktoré sú charakteristické pre deti s poruchami sluchu. Uvoľnenosť a ľahkosť získaná deťmi pri vykonávaní rytmických pohybov tela má pozitívny vplyv aj na motorické vlastnosti rečových orgánov.

Použitie hier na koordináciu reči s pohybom pomohlo dosiahnuť tieto výsledky:

Zlepšenie úrovne výslovnosti dieťaťa s poruchami sluchu;

Zvyšovanie úrovne pozitívneho prístupu, úrovne komunikácie detí s rovesníkmi;

Formovanie zručností napodobňujúcich akcií, orientácia na všeobecný rytmus pohybov, reprodukcia pohybov podľa modelu a zručnosti modelovania akcií podľa analógie;

Zvyšovanie úrovne sebaúcty detí, svojvoľná regulácia správania a rozvoj medziľudských vzťahov; schopnosti kolektívneho správania.

Pravidelné používanie, opakovanie cvičení, hier na koordináciu reči s pohybom priaznivo vplývalo na rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti, priaznivo pôsobilo na rozvoj reči sluchovo postihnutého dieťaťa.

Hry na koordináciu reči s pohybom

Prestávka v oblasti telesnej kultúry "MEDVEĎ"

Koordinácia reči s pohybom, rozvoj obratnosti, dýchanie reči.

"SLNKO"

Rozvoj jemnej motoriky, koordinácie reči a pohybov.

"Snehové vločky"

Koordinácia reči s pohybom, rozvoj predstavivosti

"SNEH"

"záhrada"

"DREVO"

"POSTEĽ"

"ŠEDÉ PERIE"

"DOM"

"VODIČ"

"AUTO"

"NOHY"

"lopta"

Rozvoj všeobecných motorických zručností, zmysel pre rytmus, schopnosť skákať po prstoch. Koordinácia reči s pohybom.

"MEDVEĎ"

"CHODIME"

"oblak"

"SLNKO"

"KURA A MAČKA"

"zábavný park"

Bibliografia:

1. Vygotsky, L. S. Rozvoj vyšších mentálnych funkcií [Text] / L. S. Vygotsky. – M.: APN RSFSR, 1960. – 171 s.
2. Vlasová, T. M. Fonetický rytmus [Text] / T. M. Vlasová, A. N. Pfafenrodt. - M .: Náučná literatúra, 1997. - 376 s., ill.
3. Golovchits, L. A. Výchova a vzdelávanie sluchovo postihnutých detí predškolského veku [Text] / programy pre špeciálne predškolských zariadení/L. A. Golovchits, L. P. Nosková, N. D. Šmatko. – M.: Osveta, 1991. – 157s.
4. Zenina, T. environmentálnej výchovy deti raného veku [Text] / T. Zenina // Predškolská výchova 2005. č. 7 s. 16 - 26.
5. Ignatovskaya, A. Ako pracujú v Zhemchuzhenka? [Text] / A. Ignatovskaya // Predškolská výchova 2006. Číslo 10 s. 32-39.
6. Saikina, E. G., Frileva, Zh. E. Telesná výchova ahoj minúty a pauzy! [Text] / E. G. Saykina, Zh. E. Frileva // Zbierka telesných cvičení pre predškolákov: Učebná pomôcka pre učiteľov školských a predškolských zariadení. - Petrohrad: "DETSKÁ TLAČ", 2005. - 128s.
7. Sorokina, N. Hudba a deti [Text] / N. Sorokina // Predškolská výchova 2002. č. 7 s. 101-115.
8. Šmatko, N.D. Rytmus reči pre deti [Text] / Hodiny s nepočujúcimi a nepočujúcimi deťmi vo veku 2-3 rokov. - M.: Sovietsky šport, 2003. - 68 s.

Svetlana Tsymbalenko
Rozvoj koordinačných schopností pomocou hier v prírode

V predškolskom veku spolu s formovaním duševných vlastností dieťaťa dochádza k aktívnemu formovaniu jeho motorických schopností. Otázky rozvoj o psychofyzických kvalitách dieťaťa dnes odborníci vo veľkej miere diskutujú. Vo vede celkom bežné životné prostredie je tvrdenie, že psychofyzické vlastnosti sú prejavom motorických schopností človeka. V dôsledku systematického, cieľavedomého procesu výchovy a vzdelávania je možné výrazne ovplyvniť rozvoj týchto vlastností.

V procese telesnej výchovy pod vedením učiteľa si dieťa osvojuje pohybové zručnosti a schopnosti v súlade s požiadavkami programu pre každú vekovú skupinu.

Cvičenie a hry vonku, prispieva k rozvoju koordinačných schopností v prísnom slede a s postupnou komplikáciou úloh by mali byť zahrnuté do hodín telesnej výchovy, samostatná motorická aktivita počas prechádzky.

Veľa odborníkov šikovnosť a koordinácia pohyby sa považujú za synonymá. Podľa definície je zručnosť schopnosť vykonávať pohyby v určitý momentčas s presne špecifikovanou amplitúdou, a koordinácia – schopnosť budovať integrálne motorické akty, transformovať rozvinuté formy akcií a prepínať z jednej akcie na druhú podľa rýchlo sa meniacich situácií.

Podľa N. Bernsteina koordinácia je schopnosť pohybovať sa z akejkoľvek polohy, t.j. schopnosť vyrovnať sa s každou pohybovou výzvou, ktorá sa objaví.

Ako tréningová metóda koordinácia odporúčané nasledujúci:

Používanie cvičení s neobvyklými východiskovými polohami;

Zrkadlový výkon cvičení;

Zmena rýchlosti a tempa pohybov;

Variácie v priestorových hraniciach, v ktorých sa cvičenie vykonáva;

Komplikujúce cvičenia s ďalšími pohybmi.

Rozvoj koordinačných schopností vzniká na základe plasticity nervového systému, schopnosti vnemy a vnímanie vlastného pohybu a prostredia. O úspešnom splnení motorickej úlohy rozhoduje presnosť priestorovej, časovej a silovej zložky daného pohybu.

Výchova dieťaťa koordinačné schopnosti spojené so schopnosťou dôsledne, dôsledne vykonávať pohyb. Koordinácia je potrebný komponent akýkoľvek pohyb (beh, skákanie, hádzanie, šplhanie atď.).

Najlepšie podmienky na zlepšenie koordinačné schopnosti vytvorené v rôznych hry vonku: dieťa musí prejaviť rýchlosť, bystrosť, vyhýbavosť, schopnosť obratne sa pohybovať medzi predmetmi, iniciatívu v prípade neočakávaných zmien situácie, využívať na to vhodné momenty pomocou priestorovej a časovej orientácie.

Pre dokonalosť koordinácia je vhodné použiť úlohy pre čo najlepší výkon cvičení s predmetmi (lano, loptičky, obruče, palice atď.). Je užitočné vykonávať spoločné cvičenia vo dvojici alebo v malej skupine s loptičkami, obručami, tyčami, šnúrou atď. rozvoj agility si vyžaduje systematickú zmenu cvikov alebo ich vykonávanie rôzne možnosti zachovať novosť a zlepšiť ťažkosti s koordináciou. Čím viac motorických zručností dieťa nazbiera, tým ľahšie si osvojí nové pohyby a zlepší obratnosť.

v telesnej výchove a herná činnosť môžete využiť beh z komplikovaných východiskových pozícií (sedenie, sedenie na kartách, státie na jednom kolene atď.).

Hry vonku prispievajú k rozvoju koordinácie. V nich, pri vykonávaní úloh na signál, môže dieťa nezávisle meniť povahu pohybu, jeho rýchlosť v závislosti od zmien situácie. (napríklad činnosť vodiča pri chytaní, prenasledovaní atď.). Správna motorická reakcia dieťaťa bude určená schopnosťou rýchlej voľby smeru a rýchlosti pohybujúceho sa objektu. (vedúci) berúc do úvahy vzdialenosť a čas jeho priblíženia. To si vyžaduje určité rozvoj mobility nervových procesov a prispieva k ich zlepšeniu, ako aj niektoré priestorové, časové a vizuálne hodnotenia. To všetko umožňuje dieťaťu správne sa orientovať v meniacom sa prostredí.

Pri výchove detí predškolského veku sa zohľadňujú vekové vlastnosti ich tela - svalová slabosť, nedostatočná regulácia ich nervového systému. Výber dynamických cvičení by preto mal zabezpečiť krátkodobý rýchlostno-silový stres (rôzne cvičenia v behu, hádzaní, skákaní, ako aj lezenie po kolmých a šikmých schodoch) a striedanie odlišné typy pohyb, aktivita a relax.

V procese skákania, behu, hádzania dieťa potrebuje rozvíjať rýchlosť a schopnosť ukázať silu – spojiť rýchle prevedenie pohybu s koncentráciou nervovosvalového úsilia, t.j. ukázať rýchlostno-silové kvality.

Pre rozvoj týchto vlastností, podľa E. N. Vavilovej možno použiť skok z malej výšky, po ktorom nasleduje odraz hore alebo dopredu; skok na kopec z miesta, z malého výbehu; vyskočiť z drepu; skákanie na mieste a pohyb vpred; skákanie cez čiary alebo palice. Pri vykonávaní skokov je potrebné venovať väčšiu pozornosť energickému odrazu jednou alebo dvoma nohami, plytkým doskokom na mierne pokrčené nohy v kolenách a ich rýchlemu narovnaniu.

Príklad hry vonku, podpora koordinácie, sú také ako "hasiči", "Najpresnejšie", "Zbierajte stuhy", "Mačka a myš", "Let vtákov", "Nedávajte loptu vodičovi", "Od hrbolčeka k hrbole", "Chytanie motýľov" atď.

Na určenie úrovne rozvoj koordinačných schopností dieťa môže využívať dostupné diagnostické testy vo forme kontrolných motorických úloh ponúkaných deťom hravou alebo súťažnou formou. Na ich realizáciu si nevyžadujú dodatočné školenia pedagóga a zložité vybavenie, navyše majú vysokú štatistickú významnosť.

Na diagnostiku koordinačné schopnosti môže používať rôzne fyzické cvičenia:

Chôdza a beh medzi predmetmi;

Beh s prekážkou (lezenie do obruče, skákanie cez lavičku atď.);

Hádzanie na cieľ;

- všeobecný vývojový objektové cvičenia.

Výkon pri cvičení možno hodnotiť na päťbodovej škále.

TU PRE PRÍKLAD TESTOV

Testovacie úlohy pre koordinácia.

Učiteľ vysvetľuje a ukazuje dieťaťu jednoduché všeobecné rozvojové cvičenie. I. p. hlavný regál. Na počte jedna - pravá ruka na opasku, dve - ľavá ruka na opasku, tri - pravá ruka na pravé rameno, štyri - ľavá na plece, päť - pravý rukáv hore, šesť - vľavo hore, sedem, osem - tlieskanie rukami nad hlavou. Potom v rovnakom poradí spustíme ruky nadol, počítame sedem, osem - tlieskame rukami nižšie. Cvičenie sa vykonáva najprv pomalým tempom a potom sa tempo zvyšuje. Toto cvičenie možno vykonať pochodom na mieste a potom skokom na dvoch nohách. Schopnosť dieťaťa presne vykonávať cvik v rýchlom tempe hodnotí učiteľ.

Učiteľ ukazuje cvičenie na pravú stranu. Na počet jeden, dva - bočný krok doprava; tri, štyri - dve tlieskanie pred vami; päť, šesť, sedem, osem - otočte sa doprava. Potom musí dieťa vykonať presne to isté cvičenie vľavo. Hodnotí sa presnosť vyhotovenia.

Dieťa skáče dopredu cez lano. Učiteľ počíta počet skokov za 10 sekúnd. Vykonajú sa dva pokusy, počíta sa najlepší výsledok. Mali by ste zvoliť správne lano tak, aby jeho konce siahali do podpazušia dieťaťa, keď stojí oboma nohami v strede a ťahá ho.

Súvisiace publikácie:

Konzultácia "Rozvoj koordinačných schopností u predškolákov prostredníctvom rytmickej gymnastiky na hranie rolí" Svetová zdravotnícka organizácia definovala zdravie ako stav úplnej fyzickej a sociálnej pohody, nielen ako jej absenciu.

Rozvoj tvorivých schopností predškolákov pomocou netradičných techník kreslenia„Myseľ dieťaťa má na dosah“ V. I. Suchomlinsky Dieťa spoznáva svet okolo seba a snaží sa ho prejaviť vo svojich hrách s aktivitami.

Formovanie koordinačných schopností u detí s OHP pomocou dychovej gymnastiky a logorytmov na fitloptách Je všeobecne známe, že základy zdravia človeka sa kladú už v detstve, teda podstata telesnej výchovy a zdravotníckej práce v našej materskej škole.

Hudba je jedným z najjasnejších a najemotívnejších druhov umenia, najefektívnejším a najúčinnejším prostriedkom na vzdelávanie detí. Pomáha viac.

Slovo "koordinácia" (z latinského coordinatio - "vzájomné usporiadanie") je koordinácia činnosti svalov tela zameraná na úspešné dokončenie úlohy.

V prvom rade koordinácia priamo súvisí s pohybom. Koordinácia zahŕňa aj schopnosť navigovať v priestore, udržiavať rovnováhu a zmysel pre rytmus.

Rozvoj koordinácie pohybu u detí je veľmi dôležitý, pretože koordinovaná práca svalov tela je podmienkou jeho normálneho rastu a vývoja.

Rozvoj motorickej koordinácie u detí zahŕňa nielen zlepšenie pohybov, ktoré dieťa vykonáva. Ide predovšetkým o koordinovanú interakciu procesov excitácie a inhibície v mozgovej kôre dieťaťa, čím sa vytvárajú priaznivé podmienky pre koordinovanú prácu centrálneho nervového systému ako celku. Preto je rozvoj koordinácie pohybov u detí veľmi dôležitou úlohou, ktorej realizácia leží na pleciach rodičov a učiteľov.

Hlavnou formou tréningu koordinačných schopností dieťaťa je motorická aktivita vykonávaná rôznou rýchlosťou a zahŕňajúca rôznorodosť pohybov. Ale je veľmi dôležité, aby takéto pohyby neboli chaotické. Cvičenia zamerané na rozvoj koordinácie u detí by mali byť:

- správne organizovaný,

- mať určitú úroveň zaťaženia,

- ako aj časová tieseň.

Pri rozvoji agility hrá veľkú úlohu koordinácia.

Ako zistíte, či má dieťa dobrú koordináciu?

Celkom jednoduché testy pomáhajú uistiť sa, že je s dieťaťom všetko v poriadku. Môžete si ich ľahko pripraviť doma:

1. Požiadajte dieťa, aby postupne spojilo palec so všetkými prstami na tej istej ruke.

2. Ukážte mu „prsteňovú“ kombináciu spojením palca a ukazováka a potom ho požiadajte, aby urobil to isté na oboch rukách. Vo veku 4 rokov sa dieťaťu stále dá vysvetliť, ktoré prsty by sa mali zapojiť do práce. Potom bude ťažšie mu pomôcť.

3. Ukážte na ruke kombináciu „koza“ natiahnutím ukazováka a malíčka dopredu od päste. Požiadajte dieťa, aby to isté urobilo striedavo na oboch rukách. Dbajte na to, aby boli do práce zapojené správne prsty: aby palec nešiel do strany a aby si bábätko nepomáhalo druhou rukou. Od 4 letné dieťa môžete vopred povedať, ktoré prsty sú zapojené do hry.

4. Na otestovanie medzihemisférickej koordinácie nasypte do misky bielu a červenú fazuľu. Nechajte svoje dieťa zbierať bielu fazuľu ľavou rukou a červenú fazuľu pravou. Toto sa musí vykonať súčasne a fazuľa sa rozloží na dve rôzne platne.

Strata koordinácie pohybu sa zistí v ranom detstve a môže sa prejaviť počas celého života. Na rozdiel od iných chorôb a zranení sa táto porucha prejavuje v neschopnosti kontrolovať proces vykonávania špecifickej motorickej úlohy, nezabudnúť reprodukovať rovnakú úlohu - najmä ak rozprávame sa o presných a jemných pohyboch.

Napríklad poruchy koordinácie sú vyjadrené v tom, že deti majú ťažkosti pri každodenných činnostiach. Zaväzovanie šnúrok na topánkach, zapínanie gombíkov, hry v prírode, bicyklovanie, ktoré sa pre zdravých ľudí stávajú automatickými, je pre ľudí trpiacich pohybovými poruchami náročná úloha.

Deti s poruchou motorickej koordinácie trávia písaním každého písmena trikrát viac času. Tieto deti nemajú fyziologické ani intelektuálne postihnutie a v niektorých prípadoch je ich inteligencia nadpriemerná, ale nie sú schopné vykonávať úlohy, ktoré si vyžadujú koordináciu medzi zmyslovými, motorickými a kognitívnymi funkciami.

S pribúdajúcim vekom môžu mať tieto deti problémy s priestorovou a časovou organizáciou a môžu mať tiež veľa ťažkostí pri posudzovaní vzdialenosti a rýchlosti pohybujúcich sa predmetov. To im zabráni hrať s loptou a bicyklovať.

Ak chcete zistiť, či má dieťa normálnu koordináciu, môžete použiť nasledujúce parametre:

Účinnosť a presnosť pohybov;

Súlad činností rôznych analyzátorov (zrak, sluch, dotyk, čuch);

· správna voľba moment začiatku pohybu (včasnosť akcií);

primerané určenie smeru, amplitúdy, rýchlosti, tempa a rytmu pohybov;

ekonomika konania.

Ako zlepšiť a rozvíjať koordináciu u detí?

Úroveň koordinačných schopností do značnej miery závisí od motorickej (motorickej) pamäte, teda od vlastností centrálneho nervového systému zapamätať si pohyby a v prípade potreby ich reprodukovať.

Efektívnosť rozvoja motorickej koordinácie u detí sa dosahuje vďaka:

— aplikácia metodiky, ktorá zabezpečuje štúdium jednoduchých pohybov s ich postupnou komplikáciou;

― spájanie predtým naštudovaných pohybov do sád cvičení a ich vykonávanie so zmenou rýchlosti, tempa, rytmu a amplitúdy pohybov;

- ako aj používanie špeciálneho vybavenia rôznych veľkostí a hmotností (lopty, obruče, palice, laná).

Rozvoj koordinácie u detí: cvičenia a tipy.

Balančné cvičenia prispievajú k rozvoju obratnosti a koordinácie pohybov, rozhodnosti, formujú správne držanie tela u dieťaťa. Správna koordinácia pohybov sa u detí rozvíja postupne, v procese zlepšovania funkcií vestibulárnych, svalových a zrakových analyzátorov, ktoré sú riadené centrálnym nervovým systémom.

Zlepšenie koordinácie je uľahčené vykonávaním špeciálnych fyzických cvičení v statických a dynamických polohách.

Statické cvičenia zahŕňajú udržiavanie rovnováhy v určitej polohe: drep na prstoch, stoj na jednej nohe a iné.

Dynamické cvičenia zahŕňajú: chôdzu po doske, lavičke alebo polene, zmena smeru behu, náhle zastavenia pri hrách vonku. Rovnako aj športové aktivity ako korčuľovanie, lyžovanie, bicyklovanie.

Pozrime sa teda na cvičenia na rozvoj koordinácie pre deti rôzneho veku.

Rozvoj koordinácie u detí 2 - 3 roky.

Pre najmenších predškolákov vo veku 2-3 rokov je ťažké udržať rovnováhu kvôli obmedzeným pohybovým skúsenostiam. Táto schopnosť je však potrebná na to, aby sa naučili správne vykonávať zložitejšie základné pohyby. V hrách vonku zaujímajú významné miesto koordinačné cvičenia čerstvý vzduch.

Dieťaťu sú najskôr ponúknuté jednoduché, uskutočniteľné cvičenia:

- chôdza,

- prekračovanie predmetov

- svahy,

- drep.

Potom sa naučte zložitejšie cvičenia.

Rozvoj koordinácie u detí vo veku 3-4 rokov.

Predškolákovi vo veku 3 až 4 rokov sa najprv ponúkne, aby vystúpil z lavice (guľatina) a striedavo spúšťal nohy na podlahu. Skákanie z konca lavičky na podložku je povolené po tom, čo sa dieťa naučí mäkko pristáť, pokrčiť kolená. V tomto veku sa už dieťa vie učiť samo, liezť na švédsku stenu, povrazový rebrík. Vynikajúci výsledok poskytujú cvičenia na kruhoch, chôdza po špeciálnych cestách s prekážkami.

Je dôležité neustále udržiavať záujem dieťaťa o vykonávanie týchto cvičení. Je žiaduce viesť triedy živo, emocionálne, pomocou herné úlohy. Napríklad prejsť mostom (doska, lavička), ktorý je prehodený cez rieku, a nenamočiť si nohy. Kráčajte alebo bežte po ceste (dve laná umiestnené vo vzdialenosti 25 cm od seba) a nespadnite do močiara.

Rozvoj koordinácie u detí vo veku 5-6 rokov.

Predškolák vo veku 5-6 rokov pokračuje v zdokonaľovaní cvičení, ktoré predtým študoval. V tomto veku môže byť dieťaťu ponúknutá chôdza na gymnastickej lavici (kladina, obrubník) s bočnými a variabilnými krokmi s pohybmi rúk (šplechnutie v dlani pred hrudníkom, nad hlavou), chôdza s loptou v rukách. . Pri vykonávaní týchto úloh musíte venovať pozornosť správnemu držaniu tela dieťaťa, dôvere pri vykonávaní pohybov, jeho schopnosti orientovať sa v priestore. Je užitočné vykonávať tieto cvičenia s „zaťažovacím prostriedkom“ (hmotnosť 500-700 g) na hlave. Dieťa sa učí držať hlavu rovno, pri zachovaní správneho držania tela. Pri vykonávaní zložitejších cvičení na rozvoj koordinácie (chôdza po kláde, naklonenej doske) je potrebné znížiť tempo.

Nové cviky je vhodné študovať najskôr v svetelných podmienkach. Napríklad chôdza s hádzaním lopty a jej chytaním sa najskôr vykonáva na doske, ktorá leží na podlahe, a potom na lavičke (polene).

Rozvoj koordinácie u detí vo veku 6-7 rokov.

Predškolák vo veku 6-7 rokov získava zručnosti presnej koordinácie pohybov pri vykonávaní rôznych pohybových úkonov v statických a dynamických polohách.

Väčšina cvičení pre deti v tomto veku pozostáva z kombinácie statických pozícií tela a dynamických pohybov, ktoré sa vykonávajú na lavičke alebo kladine. Napríklad pri chôdzi na lavičke (výška 30 cm) si sadnite a otočte sa; chôdza po kláte (lavičke, obrubníku) k sebe. Potom sa držiac sa za ruky postupne rozíďte.

Poloha rúk pri cvičeniach na rozvoj koordinácie môže byť rôzna – do strán, za chrbát, za hlavu, na pás.

Cvičenie na zlepšenie koordinácie pohybov.

Dychové cvičenia

- Nádych, zadržanie dychu, výdych, opäť zadržanie dychu. Postupne zvyšujte dobu trvania vzduchovej pauzy. Opakujte cvičenie 5-6 krát.

- Sedieť na kolenách, hrať "loptu". Najprv sa „balón“ nafúkne – zdvihnite ruky po stranách, zhlboka sa nadýchnite, potom sa „balón“ vyfúkne – spustite ruky pred seba a vydýchnite, pričom vyslovte zvuky „S“, „Sh“ alebo „I“. “.

Triturácia

- Šúchajte si dlane o seba, kým nepocítite teplo.

- Teplými dlaňami potierajte najskôr uši do začervenania, potom ušné lalôčiky.

- Cvičenie "Slon" Pritlačte palce k ušným lalôčikom a robte krúživé pohyby rukami.

― Cvičenie „Svrbí opice“ | Prekríženými rukami masírujte hlavu v smere od temena hlavy k ušiam a potom ku krku. Malé dieťa nesmie prekrížiť ruky.

― Cvičenie „Komáre“ | Opačnou rukou si dvakrát poklepte na predlaktie a rameno.

― Cvičenie „Vačky“ | Búchajte päsťami z rôznych strán proti sebe.

Prstová gymnastika

- Palcami robte krúživé pohyby.

- Masírujte každý prst na ruke, pripomínajúc sťahovanie rukavice.

- Spojte dlane a pracujte len prstami, ktoré by sa mali navzájom „pozdraviť“.

- Spojte svoje ruky v "Hradu".

― Cvičenie „Rebrík“ | Prsty striedavo položte na seba. A rovnakým spôsobom ich striedavo rozložte.

Ležať na zemi

― Cvičenie „Log“ | Ľahnite si na chrbát, natiahnite ruky nad hlavu. Rolovanie s pomocou jedného ramena, rolovanie na okraj podložky a vráťte sa späť.

― Cvičenie „Vojak“ | Ležať na chrbte, tlačte ruky do strán. Kotúľte sa pomocou jedného ramena, plazte sa na okraj podložky a vráťte sa späť.

― Cvičenie „Sfinga“ | Ľahnite si na brucho, ruky držte vpredu, opreté o predlaktia. Na rukách sa plazte na okraj podložky a späť.

― Cvičenie „Žaba“ | Ľahnite si na brucho, ruky držte za chrbtom, zopnuté v „zámku“. Pomocou nôh sa plazte k okraju podložky a späť.

― Cvičenie „Loď“ | Ľahnite si na brucho, natiahnite ruky dopredu. Urobte záklon, zdvihnite ruky a hlavu. Potom urobte „Loď“ na chrbte: držte hlavu a nohy na váhe. Čas strečingu je vhodné postupne zvyšovať až na 1 minútu.

- Ležať na podlahe, vezmite si loptu alebo jasnú hračku, roztiahnite ruky do strán. Pohybujte rukou s loptou zľava doprava, potom hore a dole. Bez toho, aby ste pohli hlavou, sledujte hračku očami. Potom sa k „práci“ očí pridá „práca“ jazyka: oči a vyčnievajúci jazyk sa pohybujú rovnakým smerom a sledujú hračku. Keď to dieťa urobí 20-25 krát samo, môžete cvičenie skomplikovať: sledujte loptu očami a posuňte jazyk opačným smerom.

Štvornásobné cvičenia

V tomto súbore cvičení je dôležitá práca rúk. Požiadajte dieťa, aby chodilo po štyroch a striedavo posúvalo ruky dopredu. Postupne komplikujte cvičenie: pri chôdzi na všetkých štyroch sa ruky prekrývajú: vpravo - vľavo, vľavo - vpravo. Podstatou tohto cvičenia je zosynchronizovať krok a naučiť sa správne striedať ruky.

Hry, ktoré rozvíjajú motoriku a koordináciu.

RYBÁRSKY Prút

Účel hry:

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: hrubé lano, šnúra alebo švihadlo s ťažkým, no mäkkým predmetom priviazaným na konci (napríklad vrece piesku, kus gumenej hadice), aby sa hráči nezranili.

Priebeh hry

Spomedzi hráčov sa vyberie vodca, ktorý sa nachádza v strede ihriska. Ostatní hráči stoja okolo neho vo vzdialenosti zodpovedajúcej dĺžke lana. Počas hry vodca otáča lanom v kruhu nad samotnou zemou a hráči vyskakujú, zastrčia nohy tak, aby ich vak nezasiahol. Lídrom sa stáva hráč, ktorý nestihol vyskočiť a ktorého sa dotklo lano.

SLIEPKY V ZÁHRADE

Účel hry:

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: pomocou kociek a latiek alebo kolíkov a lán je potrebné oplotiť malý priestor, ktorý bude zeleninovou záhradou. Umiestnite stoličku do stredu záhrady.

Priebeh hry

Vodič je "strážca", nachádza sa na stoličke v cene? tri záhrady. Zvyšok hráčov sú „sliepky“, ktoré sú mimo záhrady. Zatiaľ čo vodca hovorí:

Sliepky vyšli na prechádzku

Peck čerstvú trávu.

Sliepky sa dostali do záhrady.

Pozor, čestní ľudia!

Kurčatá sa vkradnú do záhrady a začnú tam behať. Ale akonáhle hostiteľ povie "Strážca prichádza!" – vstáva šofér zo stoličky a snaží sa chytiť „sliepky“, ktoré mu utekajú. Ak strážca chytí hráča, vymenia si úlohy.

HÚSENICA

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov.

Priebeh hry

Hráči sú rozdelení do 2 tímov. Zoradia sa do stĺpca takto: pravá ruka každého nasledujúceho hráča leží na pravom ramene predchádzajúceho hráča a ľavou rukou podopiera ľavú nohu toho vpredu. Na signál vodcu sa kolóna začne pohybovať pozdĺž vzdialenosti. Vyhráva tím, ktorý ako prvý prejde vzdialenosť.

VTAČIE BÚDKY

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, reakciu.

Potrebné materiály a názorné pomôcky: stoličky môžete použiť ako vtáčie búdky na hranie, alebo môžete kriedou nakresliť malé kruhy, ktoré budú slúžiť ako domčeky.

Priebeh hry

Vtáčie búdky sú umiestnené po obvode ihriska. Malo by ich byť o jedného menej ako účastníkov hry. Jeden z hráčov hrá rolu vodcu. Všetci účastníci hry vrátane vodiča sa pri hudbe voľne pohybujú po ihrisku. Akonáhle hudba prestane hrať, všetci hráči mieria na akúkoľvek vtáčiu búdku. Vodič obsadí aj akúkoľvek voľnú vtáčiu búdku. Dieťa, ktoré zostalo bez vtáčej búdky, sa stáva vodcom.

MYŠI A MAČKA

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a názorné pomôcky: domčeky, ktoré sa dajú použiť ako stoličky, alebo si na ihrisko nakreslíte kriedou kruhy.

Priebeh hry

Spomedzi hráčov je vybraný vodca, ktorý hrá rolu mačky. Zvyšok hráčov sú myši. „Myši“ sedia v domoch, kým „mačka“ bdie. Keď „mačka“ zaspí, „myši“ idú von na prechádzku. Voľne sa pohybujú po ihrisku. V tomto čase sa „mačka“ zobudí, mňaukne a začne chytať „myši“. „Myši“ sa rozlietajú po domoch. Ak sa "mačka" podarilo chytiť jednu z "myší", hráči si vymenia úlohy.

Chytiť komára

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a názorné pomôcky: palica dlhá cca 1 m, na ktorú sa na šnúre priviaže maketa komára z kartónu.

Priebeh hry

Hráči sa stávajú v kruhu. Vodič je umiestnený v strede a drží palicu s komárom pripevneným šnúrou. Poháňa komára nad hlavami hráčov, ktorí sa ho v tomto čase snažia chytiť. Ten, čo chytil komára; sa stáva vodcom.

"Pri Medvedom lese..."

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: nakreslite 2 čiary na rôznych koncoch stránky: na jednej strane oddeľte brloh pre „medveďa“ a na druhej strane domček pre deti. Centrálny priestor slúži ako okraj lesa.

Priebeh hry

Spomedzi hráčov sa vyberie vodič, ktorý bude „medveďom“. Zaujme miesto v brlohu. Ostatní hráči sú deti, nachádzajú sa vo svojom dome. Deti chodia na prechádzku na okraj lesa, zbierajú huby a lesné plody. Zároveň hovoria:

U medveďa v lese
Huby, beriem bobule,
Medveď nespí
A vrčí na nás.

Len čo deti povedia posledný riadok, „medveď“ s vrčaním vyjde zo svojho brlohu a snaží sa chytiť utekajúce deti. Ak sa mu to podarí, hráči si vymenia úlohy a zo zajatého hráča sa stane „medveď“.

POĽOVNÍK A ZAJACI

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: na ihrisku je potrebné určiť miesto pre poľovníka, navyše je potrebná malá loptička.

Priebeh hry

„Hunter“ sa otočí chrbtom k ihrisku. V tomto čase ostatní účastníci náhodne bežia a poskakujú po mieste, pričom hrajú úlohu „zajakov“. Na povel "Hunter!" "zajace" zamrznú na mieste. Bez toho, aby opustil pridelenú oblasť, „poľovník“ hádže loptu na „zajacov“. Hráč, ktorého „lovec“ zasiahol loptičkou, sa teraz stáva samotným „lovcom“ a „lovec“ sa stáva „zajačom“.

PRESNÝ STRELEC

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie, presnosť.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: malé odlievacie krúžky a rôzne tvary odlievacích stojanov.

Priebeh hry

Hráči sú rozdelení do tímov na základe počtu setov hodov. Tímy sú umiestnené v určitej vzdialenosti od tribún na hádzanie. Každý hráč má niekoľko krúžkov. Úlohou tímov je hodiť na tribúny čo najviac krúžkov.

LOPTIČKA V KOŠÍKU

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, zručnosť a zrak.

Potrebný materiál a názorné pomôcky: lopty a koše na hádzanie loptičiek, krieda.

Priebeh hry

Na ihrisku sú umiestnené koše na hádzanie loptičiek a v určitej vzdialenosti od nich je nakreslená čiara označujúca miesto, z ktorého budú hráči hádzať. Hráči sú rozdelení do tímov. Každý hráč má loptu. Úlohou družstiev je hodiť do koša čo najviac lôpt.

MYŠI V PASTI NA MYŠI

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry

Spomedzi hráčov sa vyberajú „myši“ (5-7 osôb). Ostatní hráči, držiac sa za ruky, tvoria kruh – pasca na myši. "Myši" sú mimo kruhu. Hráči tvoriaci pascu na myši začnú chodiť v kruhu buď doľava alebo doprava, so zdvihnutými rukami. Hovoria:

Ach, aké sú myši unavené,
Všetci jedli, všetci jedli.
Pozor, podvodníci
Dostaneme sa k vám.
Tu dávame pasce na myši,
Poďme ich chytiť všetkých naraz!

Kým deti v kruhu vyslovujú slová, „myši“ sa voľne pohybujú po celom hracom priestore: vbehnú do kruhu, vybehnú z neho. Ale len čo zaznejú posledné slová „Naraz!“, deti stojace v kruhu spustia ruky. „pasca na myši“ sa zavrela. Hráči, ktorí nestihnú vybehnúť z kruhu, sú považovaní za porazených. Chytené „myši“ stoja v kruhu a veľkosť „pasca na myši“ sa zväčšuje. Keď sa chytia všetky „myšky“, deti si vymenia úlohy a hra pokračuje.

kapor a šťuka

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: ak sa hra odohráva v interiéri, potom je žiaduci hudobný sprievod.

Priebeh hry

Spomedzi hráčov sa vyberie vodca, ktorý bude hrať úlohu šťuky. Ostatní hráči sú rozdelení do 2 skupín. Jedna skupina bude hrať úlohu kamienkov, druhá - úlohu kapra. Kamienky tvoria kruh. Vo vnútri kruhu pláva „kapor“. "Shuka" je mimo kruhu. Hneď ako hostiteľ povie "Pike!" - vodič vbehne do kruhu a snaží sa chytiť "kapra". „Karasi“ sa zasa snažte schovať za „kamienkami“. Ts "kapor", ktorý sa nestihol skryť a chytila ​​ho "šťuka", opúšťa kruh. Hra sa hrá niekoľkokrát, potom si hráči vymenia úlohy a vyberie sa nový vodca.

BOUNCER (prvá možnosť)

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: lopta.

Priebeh hry

Dvaja hráči sa postavia oproti sebe - to sú vybíjačky. Ostatní hráči sú umiestnení medzi nich.
Úlohou odrážačov je snažiť sa trafiť hráčov loptou. Hráči musia zostať v hre čo najdlhšie a vyhýbať sa lopte.

BOUNCER (druhá možnosť)

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: lopta, krieda.

Priebeh hry

Na hracom poli sú kriedou nakreslené dve rovnobežné čiary v značnej vzdialenosti od seba. Za každou čiarou je niekoľko hráčov. Toto sú odrážadlá. V priestore medzi čiarami je jeden hráč. Úlohou vyhadzovačov je hodiť si loptičku a zasiahnuť hráča. A hráč musí zostať v hre čo najdlhšie a vyhýbať sa lopte.

SKOKY

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a pomôcky na obliekanie: krieda.

Priebeh hry

Nakreslite veľký kruh na ihrisku. Spomedzi hráčov sa vyberie vodca – „pasca“, ktorá sa nachádza v strede kruhu. Ostatní hráči sú skokani, sú mimo kruhu. Násypníci skočia do kruhu ľavou alebo pravou nohou (toto treba prediskutovať pred začiatkom hry) a vyskočia z neho. "Pasca" beží v kruhu a snaží sa chytiť hráčov, kým sú v kruhu. Ten, koho chytí „pasca“, sa stáva vodcom.

RYBOLOV

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, obratnosť.

Potrebný materiál a názorné pomôcky: udice (ako udicu možno použiť udicu) cca 1 m dlhé s magnetom priviazaným tenkou šnúrkou, rybičky z kartónu s prichytenými malými magnetkami, krieda.

Priebeh hry

Na ihrisku musíte nakresliť kruh napodobňujúci rybník. Hráči zaujmú svoje miesta okolo jazierka, kde sú ryby, a na povel začnú ryby chytať pomocou udíc. Keď sa z rybníka vylovia všetky ryby, môžu sa spočítať a určiť víťaza.

LAPAČ STUŽEK

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: rôznofarebné stuhy dlhé 20-25 cm.

Priebeh hry

Spomedzi hráčov sa vyberie vodca, ktorý sa nachádza v strede kruhu. Ostatní hráči stoja v kruhu.
Stuhy umiestňujú buď za opasok, alebo pod golier. Na signál vedúceho sa deti rozpŕchnu a chytač sa snaží hráčov dobehnúť a stiahnuť im stuhu. Tí, ktorých chytač stiahne pásku, sú mimo hry. Na signál hostiteľa sa hra uzavrie a spočíta sa počet získaných stužiek. Potom je možné hru obnoviť výberom nového ovládača.

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: Ak sa deti hrajú v interiéri, potom je možný hudobný sprievod.

Priebeh hry

Hráči sa zoradia do dvojíc. Pred stĺpcom je nakreslená čiara vo vzdialenosti niekoľkých krokov, za ktorou je vodca, vybraný spomedzi hráčov. Tí, ktorí stoja v kolóne, hovoria tieto slová:

Horieť, horieť jasne
Aby nevyšiel von. . Pozri sa na oblohu
Vtáky lietajú
Zvony zvonia!
Raz, dva, tri - bežte!

V tomto momente sa deti stojace v poslednej dvojici rozbehnú vpred pozdĺž stĺpca na jeho opačných stranách a snažia sa chytiť za ruky. Chytač, ktorý je pred kolónou, sa snaží chytiť jedného z pretekárov skôr, ako si hráči podajú ruky. Ak sa to vodičovi podarí, vytvorí s prichyteným hráčom dvojicu a hráč, ktorý zostane bez dvojice, sa stane vodičom.

DEŇ A NOC

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry

Na dvoch protiľahlých koncoch pozemku je oddelený priestor – dom dňa a dom noci; Ďalšia čiara je nakreslená v strede stránky. Hráči sú rozdelení do dvoch tímov. Tímy zaujmú miesto v strede miesta na opačných stranách stredovej čiary. Stoja k sebe chrbtom. Hostiteľ hovorí: „Pozor“, „Deň“ alebo „Noc“. A podľa toho, aké slovo vyslovil, deti menovaného tímu dobiehajú deti z opačného tímu. Chytiť utekajúci tím je možné len dovtedy, kým hráči neprekročia hranice svojho domu.

VLK V PRIEKOLE

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, obratnosť, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: krieda.

Priebeh hry

V strede miesta je priekopa ohraničená 2 rovnobežnými čiarami vo vzdialenosti približne 1 m. Spomedzi hráčov je vybraný vodca - "vlk", ktorý sa nachádza v priekope. Všetci ostatní hráči sú „ovečky“. Nachádzajú sa na jednej strane priekopy. Na signál vodcu „ovečky“ preskočia cez priekopu na opačnú stranu stanovišťa. "Vlk" sa ich v tomto čase snaží chytiť. A ak sa mu to podarí, hráči si vymenia úlohy.

FARBY

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: stoličky alebo lavice.

Priebeh hry

Hráči sedia na stoličkách alebo laviciach. Spomedzi hráčov sa vyberie predávajúci a kupujúci. Kupujúci ustúpi a hráči povedia predajcovi, aký druh farby chcú mať. Po chvíli príde kupec a hovorí: "Klop, klop." Predavač sa pýta: "Kto je tam?" Predajca uvádza svoje meno.

Predavač. "Načo si prišiel?"
kupujúci. "Za farbou."
Predavač. "Prečo?"

Kupujúci pomenuje farbu, po ktorú prišiel. Ak existuje taká farba, predajca uvádza jej cenu. Kupujúci tlieska dlaňou predávajúceho toľkokrát, koľkokrát povedal. S posledným puknutím „náter“ uteká a kupujúci sa ho snaží dobehnúť. Chytiac "farbu", vezme ju k sebe. Ak tam nie je pomenovaný náter, predajca hovorí: "Skočte po modrej (žltej, červenej atď.) trati na jednej nohe." Kupujúci skočí na dohodnuté miesto, potom sa vráti. Hra pokračuje.

PRETEKY NA LOPTOCH

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, obratnosť. Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: lopta.

Priebeh hry

Hráči stoja v kruhu. Spodná časť hráča, stojaceho oproti sebe, drží loptičky. Na signál hostiteľa si hráči začnú prihrávať lopty v kruhu jedným smerom. Prehráva hráč, ktorý má 2 loptičky naraz.

"THUMPERS"

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť, vynaliezavosť.

Potrebný materiál a názorné pomôcky: balóny, nite, veselá hudba.

Priebeh hry

V hre sú minimálne 2 ľudia. Môže sa vykonávať v priestrannej miestnosti po odstránení všetkých rozbitných predmetov a tých, o ktoré sa môžu deti zraniť.

Pozvite prvých hráčov do improvizovanej fázy. Priviažte k nohe každého účastníka balón. Potom vysvetlite, že ich cieľom je stúpiť na súperovu loptičku a prasknúť ju, pričom si udržia svoju. Na príkaz vodcu sa zapne hudba a chlapci začnú boj.

Táto hra môže byť sťažená zvýšením počtu zviazaných lôpt. Ak je to možné, môžete pozvať viacero účastníkov naraz.

SWAMP

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť, vynaliezavosť a vynaliezavosť.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: čisté listy papiera, ceruzka, nožnice, farby.

Priebeh hry

Pred začiatkom hry musíte pripraviť všetky materiály. Zapojte do toho aj svoje dieťa. Na čisté listy papiera musíte nakresliť 5-10 zelených ostrovov a vystrihnúť ich. Potom ich rozložte po miestnosti a vyzvite deti, aby si predstavili, že sú v „bažine“. Povedzte nám, že je veľmi nebezpečné pohybovať sa v „bažine“, môžete to urobiť len v sprievode dospelých. Ale náš močiar nie je skutočný, ale báječný. Má magické ostrovy, na ktoré môžete bez strachu vykročiť. Ale skôr ako urobíte krok, musíte povedať heslo. Ďalej musíte vybrať tému, slová z nej budú heslom. Môžu to byť zvieratá, kvety, mená ľudí atď.
Ak sú do hry zapojené tímy, pohyb môže byť usporiadaný rýchlo. Tím, ktorý prekoná požadovanú vzdialenosť rýchlejšie, bude považovaný za víťaza.

"Ach, JABLKO! .."

Účel hry: rozvíjať pozornosť, koordináciu pohybov, koncentráciu.

Potrebný materiál a názorné pomôcky: jablká alebo iné ovocie (ich počet by mal zodpovedať počtu účastníkov), veselá hudba.

Priebeh hry

Táto hra sa hrá za okrúhlym stolom. Chlapci s váhou sa zoradia okolo stola, na ktorý musíte rozložiť jablká o jedno menej, ako je počet účastníkov. Na príkaz vedúceho sa chlapci začnú pohybovať po stole (krokom alebo rýchlym tempom - rozhoduje vedúci). V tom momente, keď je hudba vypnutá a hostiteľ povie „Stop“, musí každý účastník zobrať zo stola jedno jablko. Účastník, ktorý nemal čas a nič nezískal, je vyradený z hry, keď za odmenu dostal jablko zo stola. Potom sa hra začína znova, ale bez jedného účastníka a jedného jablka. Starším deťom môže byť táto súťaž komplikovaná vykonávaním rôznych úloh súbežne s pohybom. Facilitátor môže napríklad ponúknuť spievanie piesne, drep, skákanie na jednej nohe, zdvihnutie rúk atď.

NOSIŤ loptičku

Účel hry: rozvíjať pozornosť, koordináciu, tímového ducha, inteligenciu (pomáha predchádzať skolióze).

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: malá loptička.

Priebeh hry

Hra zahŕňa 2 ľudí. Odporúča sa to vykonávať na čerstvom vzduchu alebo v priestrannej miestnosti. Určí sa vzdialenosť, ktorú musia hráči prejsť, a vysvetlí sa úloha. Dvaja účastníci sa postavia chrbtom k sebe tak, aby sa medzi nich tesne nad úrovňou lopatiek zmestila lopta. V tejto polohe musia prekonať požadovanú vzdialenosť. Ak loptičku spustia, musia sa vrátiť na štartovaciu čiaru.
Túto hru je možné hrať ako štafetový beh, ktorého sa zúčastní niekoľko tímov.

BEAN STRIKE

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, jemnú motoriku rúk, pozornosť, koncentráciu, cieľavedomosť.

Potrebné materiály a názorné pomôcky: obyčajná pollitrová fľaša mlieka, hrsť fazule pre každého účastníka.

Priebeh hry

Podstatou tejto hry, podobne ako predchádzajúcej, je hodiť do fľaše čo najviac fazuliek. Ale v tomto prípade je úloha oveľa komplikovanejšia. Účastník musí držať všetky fazule v pästi a potom ich púšťať po jednom a hodiť ich do fľaše.

Zároveň by jeho ruka mala byť striktne v predĺženom stave vo vzdialenosti 30 cm od fľaše.

Ak sa chlapci s touto úlohou vyrovnajú, môže to byť komplikované. Môžete dať za úlohu zdvihnúť ruku vo vzdialenosti 50 alebo 100 cm od fľaše. Môžete zvýšiť počet fazule na také množstvo, že bude nepríjemné držať ich v ruke atď.

ZRUČNOSTNÉ RUKY

Účel hry: rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, koordináciu, pozornosť, vytrvalosť.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: niekoľko valcových tyčiniek, 1 uzáver alebo veko z nejakej nádoby s priemerom o 1 cm väčším ako tyčinka, tenká tyčinka.

Priebeh hry

Táto hra sa musí hrať pri stole. Pred začatím hry rozložte všetky uvedené položky takto: umiestnite obe tyče vo vzdialenosti 15-20 cm od seba. Nasaďte si čiapku na jeden z nich. Potom vysvetlite dieťaťu, že jeho cieľom je preniesť čiapočku z jednej tyče na druhú pomocou tyče. Aby ste to dosiahli, musíte zospodu vyzdvihnúť uzáver a opatrne ho položiť na palicu, aby ste ho nespadli, a pokúste sa ho preniesť.

Komplikácie v tejto hre môžu byť veľmi rôznorodé: zväčšením vzdialenosti medzi tyčami, zmenšením priemeru uzáveru vo vzťahu k tyči atď.

SLIVKA V LYŽICI

Účel hry: rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, koordináciu pohybov, pozornosť, cieľavedomosť.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: 2 polievkové lyžice, niekoľko veľkých sliviek alebo iného ovocia tejto veľkosti, 2 jedlá a veselá hudba.

Priebeh hry

Táto hra je ideálna na letnú dovolenku a pre veľký počet účastníkov. Je žiaduce viesť ho vo forme štafetového behu.
Na začiatok sú všetci účastníci rozdelení do 2 tímov. Stanovia sa hranice vzdialenosti a poradie jej prechodu v rámci tímov. Na cieľovej čiare je pre každý tím umiestnený tanier. Potom dostanú prví hráči každého tímu lyžice a slivky a vysvetlí sa, že cieľom každého tímu je doniesť svoju slivku na lyžičke do cieľa, vrátiť sa na štart a podať lyžicu ďalšiemu hráčovi. Účastníci na príkaz hostiteľa vložili slivku do lyžice a vyrazili na cestu. Ak niektorému z účastníkov vypadla slivka, musí ešte pokračovať v ceste a až potom sa vrátiť do cieľa.
Vyhráva tím, ktorý dovezie do cieľa čo najviac sliviek.

KRMTE ZAJACA

Účel hry: rozvíjať koordináciu, pamäť, pozornosť, analytické myslenie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: plagát alebo veľký obrázok zobrazujúci zajaca (tento plagát je vhodné nakresliť vopred s dieťaťom), mrkvu (môžete použiť plast alebo ho vyrobiť z papiera).

Priebeh hry

Pred začiatkom hry je na plagáte vyrezaný otvor v oblasti úst zajaca. Potom musíte vyrezať niekoľko ďalších otvorov na rôznych miestach plagátu. Počas hry je zavesený na stene alebo na nejakom stojane. Vyberie sa účastník, zaviažu mu oči a do rúk mu dajú mrkvu. Potom sa niekoľkokrát otočí okolo vlastnej osi a prinesie na plagát. Všetkým deťom sa hovorí, že náš králik je hladný a treba ho nakŕmiť. Úlohou účastníka je vložiť králikovi do tlamy mrkvu. Keďže na obrázku je veľa dier, nebude to také ľahké.

V tejto súťaži nie je hlavné víťazstvo, ale účasť. Je to povznášajúce a ideálne pre rôzne dovolenky.

PRSTEŇ

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybu, pozornosť, pamäť, schopnosť koncentrácie.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: dlhá niť, stredne veľký prsteň (o niečo väčší ako je potrebné na ukazovák), veľká miestnosť, do ktorej si prsteň môžete zavesiť.

Priebeh hry

Táto hra je určená pre 2 účastníkov, ale čím viac hráčov má, tým je zábavnejšia a vzrušujúcejšia.

Prsteň je zavesený v takej výške, aby ho účastníci mohli udrieť prstom natiahnutej ruky. Vyberte prvého hráča a vodcu. Hostiteľ privedie účastníka k zavesenému kruhu na dĺžku paže, potom ho urobí tri kroky dozadu a niekoľkokrát ho otočí. Všetci ostatní účastníci stoja v polkruhu a pozorujú.

Po roztočení prvého odvážlivca musí natiahnutou rukou urobiť tri kroky k prsteňu a presne ho trafiť prstom. Ak to na prvý raz nevyšlo, má ešte niekoľko pokusov nájsť prsteň prstom.

Môžete si túto hru sťažiť rôzne cesty. Po prvé, môžete zvýšiť počet krokov. Po druhé, hráč môže mať zaviazané oči a zasahovať do rôznych komentárov a nesprávnych pokynov.
Víťazom je ten, kto rýchlo a bez chýb prekoná túto vzdialenosť.

KOHÚTIA BOJKY

Účel hry: rozvíjať koordináciu pohybov, analytické schopnosti, pozornosť, cieľavedomosť.

Potrebné materiály a vizuálne pomôcky: veselá hudba.

Priebeh hry

Táto hra sa hrá vonku alebo v pomerne veľkej miestnosti.

Nakreslite kruh na podlahu alebo na zem. Toto bude bojová zóna.
Potom sa vyberú prví dvaja účastníci, ktorí odohrajú duel. Sú vysvetlené pravidlá duelu. Prví dvaja účastníci by mali stáť v kruhu na jednej nohe a druhú držať rukami. Ich cieľom je vytlačiť jeden druhého z tohto kruhu. V tomto prípade nemôžete použiť ruky. Účastník, ktorý rýchlo a bez porušenia pravidiel vytlačí svojho súpera z kruhu, sa považuje za víťaza.

Hry na rozvoj kognitívnych schopností detí staršieho predškolského veku

stráže

Rozvíjame koordináciu pohybov, reakciu, schopnosť rýchlo sa rozhodovať

Popis: Počet účastníkov nie je obmedzený. Spomedzi hráčov sa vyberie vodca, ktorý je v strede kruhu. Zvyšok členov sú stráže. Sú umiestnené za kockami. Úlohou vodiča je zmocniť sa strážnej kocky tak, že si na ňu sadne. Stráže musia predbehnúť vodiča a sadnúť si na kocku skôr. Dieťa, ktoré nestihlo brániť svoju kocku, sa stáva vodičom.

Veľké kocky, pohovky alebo vysoké stoličky usporiadané do kruhu v množstve rovnajúcom sa počtu účastníkov.

Rybársky prút

Popis: spomedzi hráčov sa vyberie vodca, ktorý sa nachádza v strede ihriska. Ostatní hráči stoja okolo neho vo vzdialenosti zodpovedajúcej dĺžke lana.

Počas hry vodca otáča lanom v kruhu nad samotnou zemou a hráči vyskakujú, zastrčia nohy tak, aby sa ich taška nedotkla. Lídrom sa stáva hráč, ktorý nestihol vyskočiť a ktorého sa dotklo lano.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Hrubé lano, šnúra alebo švihadlo s ťažkým, ale mäkkým predmetom priviazaným na konci (napríklad vrece s pieskom, kus gumenej hadice), aby sa hráči nezranili.

Siahnite po slnku

Popis: Hráči tvoria polkruh. Vodič je otočený tvárou k hráčom, v rukách drží palicu s prsteňom, napodobňujúcu slnko. Nad hlavami hráčov nakreslí prsteň so slovami: „Siahnite po slnku!“. Hráči sa snažia dostať do ringu. Komu sa podarí dotknúť sa „slnka“, stáva sa vodcom.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Tyčinka dlhá cca 50 cm, žiarivo žltý krúžok, ktorý je zavesený na konci paličky pomocou šnúrky.

Caterpillar

Rozvíjame koordináciu pohybov

Popis: hráči sú rozdelení do 2 tímov. Zoradia sa do stĺpca takto: pravá ruka každého nasledujúceho hráča leží na pravom ramene predchádzajúceho hráča a ľavou rukou podopiera ľavú nohu toho vpredu.

Na signál vodcu sa kolóna začne pohybovať pozdĺž vzdialenosti. Vyhráva tím, ktorý ako prvý prejde vzdialenosť.

vtáčie búdky

Rozvíjame koordináciu pohybov, reakciu

Popis: Vtáčie búdky sú umiestnené po obvode ihriska. Malo by ich byť o jedného menej ako účastníkov hry. Jeden z hráčov hrá rolu vodcu. Všetci účastníci hry vrátane vodiča sa pri hudbe voľne pohybujú po ihrisku. Akonáhle hudba prestane hrať, všetci hráči sa snažia obsadiť akúkoľvek „vtáčiu búdku“. Vodič obsadí aj akúkoľvek voľnú „vtáčiu búdku“. Dieťa, ktoré zostalo bez „vtáčej búdky“, sa stáva vodcom.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Ak chcete hrať ako vtáčie búdky, môžete použiť stoličky, alebo môžete kriedou nakresliť malé kruhy, ktoré budú slúžiť ako domčeky.

Kurčatá v záhrade

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: vodič je „strážnik“, sedí na stoličke v strede „záhrady“. Zvyšok hráčov sú „sliepky“, ktoré sú mimo „záhrady“. Zatiaľ čo vodca hovorí:

Sliepky vyšli na prechádzku

Peck čerstvú trávu.

Sliepky sa dostali do záhrady.

Pozor, čestní ľudia -

"kurčatá" sa vkradnú do "záhrady" a začnú tam behať. Akonáhle však vodca povie: „Strážca prichádza!“, vodca vstane zo stoličky a snaží sa chytiť „kurčatá“, ktoré mu utekajú. Ak „strážca“ hráča chytí, potom si vymenia úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Pomocou kociek a koľajníc alebo kolíkov a lán je potrebné oplotiť malý priestor, ktorý bude „záhradou“. Umiestnite stoličku do stredu záhrady.

Myši a mačka

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov je vybraný vodič, ktorý hrá rolu mačky. Zvyšok hráčov sú myši. „Myši“ sedia v domoch, kým „mačka“ bdie. Keď „mačka“ zaspí, „myši“ idú von na prechádzku. Voľne sa pohybujú po ihrisku. V tomto čase sa „mačka“ zobudí, mňaukne a začne chytať „myši“. „Myši“ sa rozlietajú po domoch. Ak sa "mačka" podarilo chytiť jednu z "myší", hráči si vymenia úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Domčeky, ktoré sa dajú použiť ako stoličky, alebo kruhy nakreslené kriedou na ihrisku.

Chytiť komára

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: Hráči stoja v kruhu. Vodič je umiestnený v strede a drží palicu s figúrkou komára pripevnenou šnúrou. Nad hlavami hráčov, ktorí sa ho v tomto čase snažia chytiť, krúži komárom. Ten, kto chytil komára, sa stáva vodičom.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Asi 1 m dlhá palica, na ktorú je na šnúrke priviazaná maketa komára z kartónu.

"U medveďa v lese..."

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov sa vyberie vodič, ktorý bude „medveďom“. Zaujme miesto v „brlohu“. Ostatní hráči sú deti, nachádzajú sa vo svojom „dome“. Deti chodia „prechádzať sa po okraji lesa, zbierať huby a lesné plody“. Zároveň hovoria:

U medveďa v lese

Huby, beriem bobule,

Medveď nespí

A vrčí na nás.

Len čo deti povedia posledný riadok, „medveď“ s vrčaním vyjde zo svojho „brlohu“ a snaží sa chytiť utekajúce deti. Ak sa mu to podarí, hráči si vymenia úlohy a z chyteného hráča sa stane „medveď“.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Na rôznych koncoch stránky je potrebné nakresliť 2 čiary: na jednej strane oddeľte „brloh“ pre „medveďa“ a na druhej strane „dom“ detí. Centrálny priestor plní funkciu „okraja lesa“.

Poľovník a zajace

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis:„poľovník“ sa otočí chrbtom k ihrisku. V tomto čase ostatní účastníci náhodne bežia a poskakujú po mieste, pričom hrajú úlohu „zajakov“. Na povel "Hunter!" - "zajace" zamrznú na mieste. Bez toho, aby opustil pridelenú oblasť, „poľovník“ hodí loptu na „zajacov“. Hráč, ktorého „lovec“ zasiahol loptičkou, sa teraz stáva samotným „lovcom“ a „lovec“ sa stáva „zajačom“.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Malá loptička.

Na ihrisku je potrebné určiť miesto pre „poľovníka“.

Presný strelec

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie, presnosť

Popis: Hráči sú rozdelení do tímov na základe počtu setov hodov. Tímy sú umiestnené v určitej vzdialenosti od tribún na hádzanie. Každý hráč má niekoľko krúžkov. Úlohou tímov je hodiť na tribúny čo najviac krúžkov.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Malé odlievacie krúžky a rôzne tvary odlievacích stojanov.

odniesť loptu

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie, obratnosť

Popis: hráči sú rozdelení do dvojíc, stoja na opačných stranách ihriska, idú k sebe na píšťalku, zastavia sa na stredovej čiare, kde ležia loptičky. Na druhý hvizd si začnú navzájom odoberať loptu nohami a snažia sa ju zmestiť do svojho kruhu.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Loptičky podľa počtu párov.

Lopta v koši

Rozvíjame koordináciu pohybov, obratnosť a zrak

Popis: na ihrisku sú postavené koše na hádzanie loptičiek a v určitej vzdialenosti od nich je nakreslená čiara označujúca miesto, z ktorého budú hráči hádzať. Hráči sú rozdelení do tímov. Každý hráč má loptu. Úlohou družstiev je hodiť do koša čo najviac lôpt.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Lopty a koše na hádzanie loptičiek, krieda.

Myši v pasci na myši

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis:„myši“ (5-7 ľudí) sú vybrané spomedzi hráčov. Ostatní hráči, držiac sa za ruky, tvoria kruh – „pasca na myši“. "Myši" sú mimo kruhu. Hráči tvoriaci „pascu na myši“ začínajú chodiť v kruhu buď doľava alebo doprava, so zdvihnutými rukami. Hovoria:

Ach, aké sú myši unavené,

Všetci jedli, všetci jedli.

Pozor, podvodníci

Dostaneme sa k vám.

Tu dávame pasce na myši,

Poďme ich chytiť všetkých naraz!

Kým deti v kruhu vyslovujú slová, „myši“ sa voľne pohybujú po celom hracom priestore: vbehnú do kruhu, vybehnú z neho. Ale akonáhle zaznejú posledné slová "Naraz!" - deti stojace v kruhu spustia ruky. „pasca na myši“ sa zavrela. Hráči, ktorí nestihnú vybehnúť z kruhu, sú považovaní za porazených. Chytené „myši“ stoja v kruhu a veľkosť „pasca na myši“ sa zväčšuje. Keď sa chytia všetky „myšky“, deti si vymenia úlohy a hra pokračuje.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Kapor a šťuka

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov sa vyberie líder, ktorý bude hrať úlohu „šťuky“. Ostatní hráči sú rozdelení do 2 skupín. Jedna skupina bude hrať úlohu "kamienkov", druhá - úloha "kapru". Kamienky tvoria kruh. Kapor pláva vo vnútri kruhu. "Pike" je mimo kruhu. Hneď ako hostiteľ povie "Pike!" - vodič vbehne do kruhu a snaží sa chytiť "kapra". „Karasi“ sa zasa snažte schovať za „kamienkami“. Tí „kaprári“, ktorí sa nestihli skryť a ktorých „šťuka“ chytila, opúšťajú kruh. Hra sa hrá niekoľkokrát, potom si hráči vymenia úlohy a vyberie sa nový vodca.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Ak sa hra odohráva v interiéri, potom je žiaduci hudobný sprievod.

prepojky

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: nakreslite veľký kruh na ihrisku. Spomedzi hráčov sa vyberie vodca - „pasca“, ktorá sa nachádza v strede kruhu. Ostatní hráči sú „skoci“, sú mimo kruhu. Skokani naskakujú do kruhu ľavou alebo pravou nohou (toto treba prediskutovať pred začiatkom hry) a vyskočia z neho. "Pasca" beží v kruhu a snaží sa chytiť hráčov, kým sú v kruhu. Ten, koho „pasca“ chytí, sa stáva vodičom.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Rybolov

Rozvíjame koordináciu pohybov, obratnosť

Popis: na ihrisku musíte nakresliť kruh napodobňujúci "rybník". Hráči zaujmú miesta okolo „rybníka“, v ktorom sa „ryby“ nachádzajú a na povel začnú „rybky“ chytať pomocou udíc. Keď sa vylovia všetky „ryby“ z „rybníka“, môžu sa spočítať a určiť víťaza.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Rybárske prúty (udicu možno použiť ako udicu) dlhé približne 1 m, s magnetmi priviazanými tenkou šnúrkou; ryby vyrobené z lepenky s malými magnetmi; kúsok kriedy.

dodgeball

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: dvaja hráči sedia oproti sebe – to sú vybíjačky. Ostatní hráči sú umiestnení medzi nich. Úlohou odrážačov je snažiť sa trafiť hráčov loptou. Hráči musia zostať v hre čo najdlhšie a vyhýbať sa lopte.

V druhej možnosti sú na hracom poli kriedou nakreslené 2 rovnobežné čiary v značnej vzdialenosti od seba. Za každou čiarou je umiestnených niekoľko hráčov - to sú vybíjané. V priestore medzi čiarami je 1 hráč. Úlohou vyhadzovačov je hádzať loptičku k sebe, aby zasiahli hráča. A hráč musí zostať v hre čo najdlhšie a vyhýbať sa lopte.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Potulná Líška

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: Všetci hráči stoja v kruhu a zatvoria oči. Vedúci ide okolo kruhu a dotkne sa jedného z detí, ktoré sa stane vodcom - „prefíkaná líška“. Potom deti otvoria oči a 3-krát sa spýtajú: "Prefíkaná líška, kde si?" Keď sa všetci hráči pýtajú po tretíkrát, „prefíkaná líška“ príde do stredu a povie: „Tu som!“ Všetci hráči sa rozpŕchnu a „líška“ sa ich snaží chytiť. Keď „líška“ chytí dvoch alebo troch účastníkov, hra začína odznova.

stužkový lapač

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: spomedzi hráčov je vybraný vodca, ktorý sa nachádza v strede kruhu. Ostatní hráči stoja v kruhu. Stuhy umiestňujú buď za opasok, alebo pod golier. Na signál vedúceho sa deti rozpŕchnu a chytač sa snaží hráčov dobehnúť a stiahnuť im stuhu. Tí, ktorých chytač stiahne pásku, sú mimo hry. Na signál vedúceho sa hra končí a spočíta sa počet získaných stužiek. Potom je možné hru obnoviť výberom nového ovládača.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Viacfarebné stuhy dlhé 20-25 cm.

Keys

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: na ihrisku sú nakreslené malé kruhy. Spomedzi hráčov sa vyberie vodca. Ostatní hráči stoja v kruhoch. Vodič pristúpi k akémukoľvek účastníkovi hry a spýta sa: „Kde sú kľúče?“. Hráč mu odpovie: "Choď na (zavolá meno ktoréhokoľvek hráča) a zaklop." Počas tohto rozhovoru si ostatní hráči vymenia miesta. Vodič musí rýchlo reagovať a obsadiť akýkoľvek voľný kruh. Ak sa mu to podarí, vymení si roly s hráčom, ktorý zostane bez kruhu. A ak sa vodič nemôže dlho pohybovať v kruhu, môže povedať: "Našiel som kľúče!" A potom by si všetci hráči mali zmeniť miesta. V tomto čase môže vodič ľahko vziať niečí kruh.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Horáky

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: Hráči sa zoradia do dvojíc. Pred stĺpcom je nakreslená čiara vo vzdialenosti niekoľkých krokov, za ktorou je vodca, vybraný spomedzi hráčov. Tí, ktorí stoja v kolóne, hovoria tieto slová:

Horieť, horieť jasne

Aby nevyšiel von.

Pozri sa na oblohu

Vtáky lietajú

Zvony zvonia

Raz, dva, tri - bežte!

V tomto momente sa deti stojace v poslednej dvojici rozbehnú vpred pozdĺž stĺpca na jeho opačných stranách a snažia sa chytiť za ruky. Chytač, ktorý je pred kolónou, sa snaží chytiť jedného z pretekárov skôr, ako si hráči podajú ruky. Ak sa to vodičovi podarí, vytvorí s prichyteným hráčom dvojicu a hráč, ktorý zostane bez dvojice, sa stane vodičom.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Ak sa deti hrajú vo vnútri, potom je možný hudobný sprievod.

Deň a noc

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: priestor je oddelený na dvoch protiľahlých koncoch pozemku - dom dňa a dom noci v strede pozemku je nakreslený ešte jednou čiarou. Hráči sú rozdelení do 2 tímov. Tímy zaujmú miesto v strede miesta na opačných stranách stredovej čiary. Stoja k sebe chrbtom. Hostiteľ hovorí: "Pozor!", "Deň!" alebo "Noc!" - a podľa toho, aké slovo vyslovil, deti menovaného družstva dobiehajú deti z opačného družstva. Chytiť utekajúci tím je možné len dovtedy, kým hráči neprekročia hranice svojho domu.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Vlk v priekope

Popis: v strede miesta je „priekopa“ ohraničená 2 rovnobežnými čiarami vo vzdialenosti približne 1 m. Vodca je vybraný spomedzi hráčov – „vlk“, ktorý sa nachádza v „priekope“. Všetci ostatní hráči sú „ovečky“. Nachádzajú sa na jednej strane "priekopy". Na signál vodcu „ovečky“ preskočia cez „priekopu“ na opačnú stranu miesta. "Vlk" sa ich v tomto čase snaží chytiť. A ak sa mu to podarí, hráči si vymenia úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

lapače opíc

Rozvíjame koordináciu pohybov, rýchlosť reakcie

Popis: hráči sú rozdelení do 2 skupín – „opice“ a „chytači“. "Opice" sa nachádzajú na "stromoch", "Catchers" idú do stredu miesta a demonštrujú niektoré pohyby vynájdené vopred. Po vykonaní pohybov „lapače“ odídu a „opice“ sa presunú do stredu miesta a zopakujú pohyby „lapačov“. Na signál vodcu sa „opice“ rozbehnú k „stromom“ a „vylezú“ na ne. "Chytači" sa v tomto čase pokúšajú chytiť "opice". Toto pokračuje niekoľkokrát. Potom si tímy vymenia úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Švédska stena alebo stajňové predmety, na ktoré sa dá liezť a ktoré by mohli pôsobiť ako stromy alebo vinič.

Cerso

Rozvíjame koordináciu pohybov, obratnosť, rýchlosť reakcie

Popis: Hra sa hrá vo dvojiciach. Deti sedia oproti sebe. Jeden z nich má palicu na chytanie krúžkov, druhý má palicu na hádzanie krúžkov a samotné krúžky.

Hráč, ktorý má krúžky, ich postupne nasadzuje na špičku palice a hodí ich partnerovi, ktorý sa ich snaží chytiť na svoju palicu. Potom sa spočítajú chytené krúžky a hráči si vymenia úlohy.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Malé krúžky, palica na chytanie krúžkov.

Lopta vo vedre

Rozvíjame obratnosť, zrak, koordináciu pohybov

Popis: Pred začiatkom hry je potrebné vedro stabilizovať umiestnením kameňa. Hráči stoja v kruhu tvárou k stredu a striedavo hádžu loptu do vedra. Víťazom je ten, kto zasiahne cieľ najviac.

Materiály a vizuálne pomôcky pre hru

Vedro, tenisové loptičky, kameň.