Ruská federácia na vrstevnicovej mape. Ako vyplniť obrysové mapy. Technické požiadavky na vrstevnicové mapy
Inštrukcia
V niektorých školách sa už dlho používajú moderné informácie, a to aj na hodinách alebo dejepise. A to znamená, že školský počítač musí byť nainštalovaný na počítači. geografický informačný systém, ktorá má aj editor máp. Väčšina škôl však stále používa tradičnú metódu vypĺňania vrstevnicových máp, teda obrysy krajín sa kreslia na papier.
Ak je potrebné vyplniť vrstevnicovú mapu, ale samotnú mapu študent nemá, dá sa to urobiť. Môže byť najdený požadovanú kartu na mieste školenia a na tlačiarni. Môžete tiež použiť staromódny spôsob. Vezmite akúkoľvek vytlačenú kartu a pripevnite ju na okenné sklo, napríklad lepiacou páskou. Na vrch karty položte hárok tenkého papiera (nie nevyhnutne tenkého – bežný papier do tlačiarne je v poriadku) a obkreslite ho ceruzkou, perom alebo fixkou.
Po obdržaní vrstevnicovej mapy si pozorne prečítajte zadanie učiteľa. Čo presne je na ňom potrebné vyznačiť? Obrysová mapa sa väčšinou nevyplní naraz. Môže tam byť úloha označiť rieky, mestá, štátne hranice, miesta významných historických udalostí alebo pohybu vojsk. Opakujte konvencie.
Porovnajte obrysy územia zobrazené na vrstevnicovej mape s bežnými geografická mapa. Aj keď je úloha malá a treba zakresliť len niekoľko objektov, treba sa orientovať na mape. Zistite, kde sú hlavné hory a rieky. Dá sa to urobiť pomocou mriežky súradníc, ktorá je povinná na všetkých geografických mapách. To, čo nie je nastavené, nemožno označiť, ale je potrebné znázorniť, kde sa tieto objekty nachádzajú.
Ceruzkou označte požadované predmety. Ak je to bežná domáca úloha, skontrolujte si svoje poznámky s tými v atlase. Ak robíte kontrolnú úlohu, zapamätajte si látku z učebnice. Musíte poznať aspoň približné súradnice miesta, ktoré určíte, ako aj veľké objekty v okolí. Ak toto všetko viete, tak nedôjde k vážnej chybe, aj keď horu alebo mesto umiestnite trochu nepresne.
Najprv označte pohoria tenkou ceruzkou. Zistite polohu pomocou atlasu. Potom ich môžete maľovať. V závislosti od úlohy môžu byť zatienené jednoduchou ceruzkou alebo natreté vhodnými farbami. To isté treba urobiť s územiami štátov. Pokúste sa použiť rovnaké farby, aké sú použité na vytlačených kartách.
Dúfame, že vrstevnicové mapy vám pomôžu pri štúdiu takého zaujímavého predmetu, akým je geografia. Pri plnení akýchkoľvek úloh môžete použiť školskú učebnicu a zemepisný atlas, to však neznamená, že si musíte mapy atlasu podrobne prekresľovať, plniť len konkrétne úlohy. Aby ste si uľahčili prácu, každá mapa je už označená časťou geografických objektov. Pomôže vám to rýchlejšie sa zorientovať pri plnení úloh, ktoré sú vyznačené na obrysovej mape, a úloh, ktoré ponúka učiteľ navyše.
FRANCÚZSKO.
1. Podpíšte krajiny, s ktorými Francúzsko hraničí.
2. Pomocou symbolov znázornite ložiská nerastných surovín.
3. Označte na obrysovej mape jadrovú elektráreň vo Francúzsku. Pamätajte si, koľko percent z celkového množstva elektriny vyrobenej vo Francúzsku v jadrových elektrárňach.
4. Ukážte odbornú špecializáciu Hlavné mestá Francúzsko. Napíšte príbeh o pamiatkach Paríža.
5. Porovnajte poľnohospodársku špecializáciu severných a južných oblastí Francúzska. Ukáž hlavné rozdiely na vrstevnicovej mape.
6. Zvýraznite mestá - hlavné prístavy.
Stiahnutie zdarma elektronická kniha v pohodlnom formáte, sledujte a čítajte:
Stiahnite si knihu Geografia, ročník 10, Vrstevnicové mapy, 2015 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.
- Geografia, ročníky 10-11, Ekonomická a sociálna geografia sveta, Regionálna charakteristika sveta, 2. časť, Domogatskikh E.M., Alekseevskiy N.I., 2008
- Vrstevnicové mapy, geografia, ročníky 10-11, Kartasheva T.A., Pavlova E.S., 2019
- Ekonomická a sociálna geografia sveta, 10. ročník, Tarasenko N.G., Pokintelitsa L.M., 2005
- Geografia, Ekonomická a sociálna geografia sveta, ročníky 10-11, Základné a pokročilé úrovne, Metodická príručka, Bakhchieva O.A., Khabibullin R.Kh., 2016
Obrysová mapa- špeciálny typ slepých geografických máp obsahujúcich prvky geografického základu a súradnicovej siete, určený pre žiakov na plnenie vzdelávacích úloh z geografie, histórie a astronómie; na takýchto mapách sú zakreslené len obrysy krajín, hlavné objekty, procesy alebo javy. Umožňujú vám dokončiť úlohy použitím symbolov.
Encyklopedický YouTube
-
1 / 5
Vrstevnicové mapy sú určené na použitie s náučným atlasom (zvyčajne vychádza ako súbor s vrstevnicovými mapami) a školskou učebnicou. Práca na vrstevnicových mapách umožňuje lepšie si zapamätať informácie, rozvíjať pozornosť a logiku. Prispieť k zapamätaniu kartografického obsahu. Vyhotovenie vrstevnicovej mapy si vyžaduje presnosť a presnosť, súlad s množstvom pravidiel. Pre študentov bola vypracovaná metodika práce s vrstevnicovými mapami.
Vrstevnicové mapy sa využívajú aj pri práci so študentmi, ide to však cez mapy určené pre stredné školy alebo vytvorené vysokoškolskými učiteľmi na vedenie vyučovania so svojimi študentmi. Veľké vydavateľstvá nevydávajú vrstevnicové mapy pre vysoké školy.
Obrysové mapy v Rusku
V 20. rokoch 19. storočia sa v ruskej vzdelávacej kartografii prvýkrát objavili predchodcovia moderných vrstevnicových máp. Nazývali sa „tiché mapy“ (lat. carta geografica muta), boli to náučné geografické mapy bez označenia názvov, ktoré bolo potrebné písať ručne.
Prvou takouto zbierkou bol Náučný atlas, pozostávajúci z nemých geografických máp (vyšiel v Petrohrade v roku 1829). V závere predslovu k atlasu bolo uvedené: „Tieto listy zostavil prednosta Hlavnej strojárskej školy. výskumník P. Maksimovič...“. Maksimovič Pavel Petrovič bol okresným inšpektorom petrohradského vzdelávacieho okresu, členom Akademického výboru ministerstva verejného školstva. V „Geografických listoch“ tohto atlasu bolo starostlivo uvedené, že Maksimovič umiestnil „iba tie predmety, ktoré sa školskej správe pri vyučovaní geografie zdali slušné“. V roku 2013 bola táto zbierka jedným z hlavných exponátov výstavy „Z dejín ruskej vzdelávacej kartografie“ (Ruská štátna knižnica, Paškov dom, Čitáreň Katedry kartografických publikácií).
Náučná kartografia sa rozvinula na začiatku 20. storočia, keď sa spolu s rozšírením rozšírila nástenné mapy vychádzali „notebook-atlasy“, ktorých súčasťou boli nemé mapy. Napriek tomu ešte na začiatku 20. storočia, najmä v provinciách, boli vrstevnice študentmi vnímané s nedôverou. O tom hovorí Yakub Kolasov román „O Rostani“, ktorého dej sa odohráva v predvečer prvej ruskej revolúcie. Do odľahlej dediny prichádza mladý učiteľ Andrej Lobanovič, ktorý práve vyštudoval učiteľský seminár. Lobanovich sa snaží neobmedzovať sa len na školské osnovy. Chce prinútiť svojich študentov premýšľať, dúfajúc, že to zmení ich životy. Tu sa stretáva s vážnymi ťažkosťami, vrátane ostro negatívneho vnímania vrstevnicových máp študentmi:
„Žiaci verchanskej školy boli vystrašení tichou geografickou mapou - nikdy nič také nemali. Minich prehovoril v mene svojich súdruhov a vyhlásil, že tichá mapa im je neznáma a môže im uškodiť pri skúške zo zemepisu. Učitelia z iných škôl schválili Lobanovičov čin a tým sa aféra s nemými kartami skončila.“
Jakub Kolas. Na výrastkoch. S. 95. RuLit.
Vrstevnicové mapy boli široko používané v sovietskom období, najmä po Veľkej vlasteneckej vojne. Veľkú úlohu v ich popularizácii zohral článok A. I. Strazheva „Lokalita v štúdiu histórie. Historické mapovanie v triede a doma, publikované vo Vyučovaní dejepisu na školách .
Problém využitia vrstevnicových máp vo vyučovaní dejepisu a metódy práce s ním bol následne nastolený vo vedeckých prácach G. I. Godera, M. V. Vorozheykina, M. T. Studenikina, A. A. Vagina, vo vyučovaní geografie - v článkoch Kovalenka T. AT . Sériu článkov o tejto problematike publikovala A. A. Bogdanova. Zhuchkevich V. A venoval monografiu problematike využívania vrstevnicovej mapy v procese vyučovania geografie. Bola vyvinutá metodika obrysová mapa pre nevidiacich a v nápravnej škole.
Začiatkom 90. rokov sa vrstevnice v mysliach laikov začali stotožňovať s prácou učiteľa dejepisu a geografie. Aleksey Venediktov, šéfredaktor rozhlasovej stanice Ekho Moscow, hovorí o tejto dobe, keď spojil prácu učiteľa a novinára:
„Pamätám si taký skvelý príbeh. Zavolali ma s ďalšími reportérmi k Jeľcinovi, prišli sme k nemu, ale nebol tam, meškal. Sedíme a čakáme ... A mám piatu triedu, grécke vojny, vrstevnicové mapy, potrebujem skontrolovať - zajtra je téma uzavretá. Vytiahnem tieto karty z kufríka a začnem ich kontrolovať červenou ceruzkou. Ľudia sú vydesení! A novinári, ktorí prišli aj k Jeľcinovi, sa nudili a povedali: dajte nám, aj my skontrolujeme! To ti nedám, nevieš nič, ale toto sú všetko známky. A dáte nám päťku a ideme podľa vzoru. Správne! Rozdal karty... A potom prišiel Boris Nikolajevič, pozrel sa a ľudia sedeli a opravovali karty červenými ceruzkami. Pýta sa: "Je to sho?" Práve teraz, Boris Nikolajevič, zostáva 9 kusov.
V súčasnosti existuje opatrná a niekedy pretrvávajúca pochybnosť o užitočnosti tradičného prístupu k vytváraniu vrstevnicových máp:
„...výhody rutinných cvičení na mapovanie obrysov („nájsť...“, „podpísať...“, „použiť...“) sú diskutabilné. Trénujú len postreh a vizuálnu pamäť (a aj to netrénujú, ale kontrolujú, kontrolujú) a v tomto zmysle neprispievajú k rozvoju mladého človeka o nič viac, ako identifikácia partnera prichyteného hmatom pri hre na slepo. a slepý. Obrysová mapa je nástroj na cizelovanie a kontrolu cizelovanosti skutočnej mapy. Práca s vrstevnicovou mapou len málo rozvíja skutočný geografický výhľad, priestorové myslenie, pochopenie mapy a skutočného územia.
Rogachev S. V. Priestor Ruska: Lekcia porozumenia mape. Geografia. č. 1. 1999. S. 1, 7-10.
Objavili sa elektronické slepé mapy a atlasy spájajúce vlastnosti vrstevnicovej mapy, animácie a multimediálnych nástrojov, ktoré sa na strednej škole ešte veľmi nepoužívali. Výskum v oblasti multimediálnej blank kartografie vykonávajú: Lissitzky D.V., Komissarova E.V., Vilkov A.Yu., Katsko S.Yu.
Poznámky
- Podľa knihy: Geografia. Moderná ilustrovaná encyklopédia. Moskva: Rosman. Pod redakciou prof. A.P. Gorkina. 2006.
- Príručka technického prekladateľa. Zámer. 2009-2013: vrstevnicová mapa - náučná slepá tichá mapa.
- Akhiev S. N., Savinov A. A., Churekova N. B. Pokyny pre prácu s vrstevnicovými mapami v histórii staroveký Rím. Saratov. 2013.
- Simakova O. A. Práca s podmienečno-grafickými materiálmi ako forma samostatnej práce študentov histórie. Materiálovo medzinárodná vedecko-praktická konferencia. Minsk, 16-17 november 2006 Mn.: BGU. 2006. S. 55-60.
- Koshcheeva G.S. Kartografia so základmi topografie. Tréningový a metodologický komplex. Štátna univerzita Tyumen. 2014.
- Molokina T. S. Rozvojová vzdelávacia multifunkčná karta. Diplomová práca na súťaž akademického kandidáta technických ved. Novosibirsk. 2015.
- Kuzmina M. A. ruská a talianska metaforizácia adjektív v komparatívnom aspekte. Dizertačné práce z elektronickej knižnice.
- Maksimovič, Pavel Petrovič (1796-1888). Na Hlavnej strojárskej škole boli zostavené geografické listy, ktoré slúžia ako výklad k Náučnému atlasu, pozostávajúci z nemých máp. Petrohrad: v tlačiarni N. Grecha, 1829. 127 J.; 8° (23 cm).
V. L. Markov, S. V. Žuková, M. A. Sedelkin,
metodici Mestského metodického centra
Znalosť mapy a schopnosť s ňou pracovať v modernom svete nie menej dôležité,
ako znalosť gramatiky a matematiky.
1. Vrstevnicové mapy sa nazývajú vrstevnicové, pretože zobrazujú len všeobecné obrysy geografických objektov. Základom pre výkon je vrstevnicová mapa praktická práca podľa geografie. Obrysová mapa sa väčšinou nevyplní naraz.
2. Pri začatí práce s vrstevnicovou mapou si pozorne prečítajte zadanie učiteľa. Čo presne je potrebné označiť? Zopakujte legendu k téme zadania.
3. Úlohy sa plnia pomocou materiálov zo školskej učebnice, školských atlasových máp a iných doplnkových zdrojov informácií odporúčaných učiteľom.
4. Na začiatok si pripravte ostro nabrúsené ceruzky a farebné ceruzky, ktoré sú potrebné na splnenie úloh učiteľa.
5. Každá karta musí mať názov, ktorý je podpísaný v hornej časti karty. Mala by byť jasná, stručná a relevantná pre skúmanú tému. Nezamieňajte si názov svojej mapy s názvom šablóny mapy.
6. Porovnajte obrys oblasti zobrazený na obrysovej mape s bežnou geografickou mapou, aby ste sa zorientovali. Zistite, kde sú hlavné hory a rieky.
7. Zamyslite sa nad poradím, v akom by sa označenie predmetov malo vykonávať, aby sa navzájom neprekrývali a nerušili.
8. Určte si symboly, ktoré budete používať, označte ich na špeciálne určenom mieste na mape.9. Všetky objekty zobrazené na mape musia byť uvedené v legende (v legenda), vrátane tieňovania (farby), šrafovania, ikon, poznámok pod čiarou a pod. Legenda mapy musí obsahovať dekódovanie ľubovoľného farebného označenia.
10. Geografické objekty, ktorých názvy sa nezmestia na vrstevnicovú mapu, môžu byť označené znakmi mimo mierky (číslice, písmená) a ich názvy sú podpísané v konvenčné znaky.
11. Texty a názvy geografických objektov musia byť čitateľné. Názvy riek, pohorí a miest napíšte prehľadne, blokovým písmom.
12. Orografické objekty (reliéfne prvky) sú aplikované v čiernej farbe, hydrografia (vodné útvary) - v modrej farbe.
13. Je potrebné vykonávať len navrhnuté úlohy. Vyhnite sa uvádzaniu „dodatočných informácií“ na obrysovú mapu. Známka za správne vykonanú prácu na navrhovaných úlohách sa môže znížiť, ak sa k práci pridajú ďalšie informácie.
14. V závislosti od úlohy môžu byť predmety buď tieňované jednoduchou ceruzkou alebo maľované vhodnými farbami. Pokúste sa použiť rovnaké farby, aké sú použité na tlačených mapách (pozri mapy v atlase).
15. Maľovanie cez predmety potrebné na splnenie úloh sa vykonáva iba farebnými ceruzkami. Nikdy nepoužívajte fixky a fixky!
16. Každá forma terénu má svoju farebnú schému, ktorá zodpovedá mierke výšok a hĺbok atlasu.
17. Pre správne zakreslenie názvov geografických objektov na vrstevnicovej mape by ste sa mali riadiť stupňovou mriežkou: názov geografických objektov musí byť napísaný pozdĺž čiar stupňovej mriežky, čo pomôže dokončiť úlohu viac presne.
18. Názvy malých objektov v mierke použitej mapy, napríklad sopky alebo vrcholky hôr, by mali byť umiestnené prednostne vpravo od samotného objektu pozdĺž rovnobežky.
19. Názvy lineárnych prvkov, ako sú hory, rieky alebo prúdy, by mali byť umiestnené tak, aby ich bolo možné prečítať bez otáčania karty.
20. Názvy areálových objektov by nemali presahovať hranice objektu. Výnimkou sú malé predmety. V tomto prípade môže byť nápis umiestnený vedľa tohto objektu alebo je uvedený odkaz vo forme čísla, ktoré je dešifrované v legende mapy (napríklad na mape: číslo 1 je na objekte; a legenda, dekódovanie je dané: 1 - jazero Ilmen).
21. Ak označujete plošný objekt, napríklad rovinu alebo more, pamätajte, že hranice týchto objektov nie sú ohraničené čiarami. Nápis mena zobrazuje územie roviny alebo vodnú plochu mora.
22. V konvenčných znakoch by mal existovať systém. Držte sa kartografickej tradície pri vypĺňaní máp.
23. Vrstevnicová mapa sa včas v určenom čase odovzdá vyučujúcemu geografie.
Poznámka
Na vyplnenie obrysovej mapy nepoužívajte farbu. Zvyčajne sa obrysové mapy vyrábajú na papieri, ktorý veľmi zle absorbuje vodu. Navyše, chyby na farebných mapách sa opravujú ťažšie.
Pri hodnotení kvality navrhnutých úloh učiteľ prihliada nielen na správnosť a správnosť úloh, ale aj na správnosť ich realizácie. Nepresne dokončená úloha môže viesť k nižšiemu hodnoteniu vašej práce.
Poznámka pre učiteľa
Pre všetky typy vrstevnicových máp určených pre praktické cvičeniaštudentov s cieľom upevniť si vedomosti z geografie a histórie v rámci programov vzdelávacie inštitúcie, technické podmienky sú distribuované v súlade s normami Federálnej služby pre geodéziu a kartografiu Ruska (od 15. júna 2003).
Technické požiadavky do vrstevnicových máp
1. Vydané obrysové mapy musia spĺňať požiadavky technických špecifikácií a musia byť vydané v troch formách: samostatné listy, vo forme brožúry, všité do náučných atlasov.
2. Obrysové mapy sa tlačia jednofarebne na písací papier č. 1 (GOST 18510-73), ofsetový papier (GOST 9094-83), importovaný písací alebo kartografický papier s gramážou 70–100 g/m2.
3. Na obaly vrstevnicových máp vydaných vo forme brožúr by sa mal použiť kartografický papier (GOST 1339-79) alebo natieraný papier (GOST 21444-75 s hmotnosťou 80-100 g/m 2 ). Na obaly je povolené používať iné druhy papiera, vrátane papiera na písanie.
4. Všetky prvky by mali byť vytlačené na obrysových mapách; na nej by nemali byť žiadne roztrhané alebo pomliaždené miesta kartografický obraz.
5. Farba na celom kartografickom obrázku musí byť vytlačená v rovnomernej, hustej vrstve. Obrázok by mal byť jasne a bez problémov čitateľný vo všetkých detailoch.
6. Všetky čiary, ťahy a bodky musia byť jasné, s ostrými, nerozmazanými okrajmi, ktoré sa pri tlači nestlačia.
7. Text na vrstevnicovej mape musí byť jasný, bez šmúh a nečistôt. Písma musia spĺňať štátne pravidlá a predpisy (SanPiN 2.4.7.702-98).
8. Na obrysových mapách by nemali byť žiadne mechanické poškodenia, vrásky, olejové škvrny a fľaky s plochou väčšou ako 0,5 mm2.
9. Vrstevnicové mapy vydané ako samostatné listy musia byť rovnomerne orezané, s okrajmi minimálne 10 mm.
10. Spracovanie obalu vrstevnicových máp a vzhľad brožúry sú definované vizuálne.
Viac informácií o norme nájdete na portáli regulačných dokumentov ().
