Lojëra në natyrë 2 grup i vogël vjeshte. Lojëra në natyrë për fëmijët e grupit të dytë më të ri në kopshtin e fëmijëve. Kabineti i dosjeve. "Fry, moj tullumbace!"

Skedari i kartave të lojërave në natyrë për të dytën grupi i vogël(34 vjet)

"Minjtë dhe macja"
Fëmijët-"minjtë" ulen në "minks" - në karrige ose në stola të vendosura përgjatë mureve të dhomës ose në anët e sitit.
Në një nga cepat e faqes ulet një "mace", rolin e së cilës e luan mësuesi.
Macja bie në gjumë dhe vetëm atëherë minjtë shpërndahen nëpër dhomë. Por më pas macja zgjohet, mjaullitë, fillon të kap minj që vrapojnë në vrima dhe zënë vendet e tyre në karrige. (Mësuesi vetëm pretendon se dëshiron të kapë dikë.) Pasi të gjithë minjtë kthehen në vrimat e tyre, macja ecën përsëri nëpër dhomë dhe më pas kthehet në vendin e saj, bie në gjumë dhe loja përsëritet.
Mësuesi mund të përdorë në lojë një mace lodër të mbajtur në dorë.

"Tren"
Fëmijët janë ndërtuar në një kolonë në njërën anë të sheshit të lojërave ose përgjatë murit të dhomës. E para që qëndron në kolonë është një "lokomotivë", pjesa tjetër janë "makina".
Mësuesi jep një bip dhe fëmijët fillojnë të ecin përpara (pa tufë); në fillim ngadalë, pastaj më shpejt dhe në fund ata fillojnë të vrapojnë (kur lëvizin ngadalë, fëmijët mund të shqiptojnë tingullin "choo-choo-choo").
"Treni po shkon deri në stacion," thotë mësuesi. Fëmijët gradualisht ngadalësohen dhe ndalojnë. Mësuesi përsëri jep një bilbil dhe lëvizja e trenit rifillon.
Mësuesi/ja rregullon ritmin dhe kohëzgjatjen e lëvizjes së fëmijëve. Në fillim, vetë mësuesi drejton një kolonë fëmijësh, dhe më pas vendos një fëmijë më aktiv përpara. Varianti i lojës. Pasi treni ndalon, fëmijët shkojnë për shëtitje. Pasi kanë dëgjuar bip, fëmijët vrapojnë në vendin e rënë dakord (në mur) dhe rreshtohen në një kolonë. Në fillim, fëmijët mund të lejohen të rreshtohen në çdo mënyrë, dhe deri në fund të vitit, ata duhet të mësohen të mbajnë mend vendin e tyre në kolonë - të gjejnë "karrocën" e tyre.

"Flluskë"
Fëmijët qëndrojnë afër në një rreth, duke mbajtur duart. Së bashku me mësuesin ata thonë:
Frymë, flluskë, Frymë e madhe, Rri ashtu, Mos plas.
Gjatë recitimit të vargjeve, fëmijët gradualisht zgjerojnë rrethin. Kur mësuesi thotë "flluska ka plasur", të gjithë fëmijët ulin duart, thonë "duartrokasin" në unison dhe ulen.
Mësuesi ofron të fryjë një flluskë të re: fëmijët ngrihen, formojnë përsëri një rreth të vogël dhe loja rifillon. Varianti i lojës
Pas fjalëve "Mos shpërthe", fëmijët nuk ulen dhe mësuesi thotë: "Flluskat fluturuan". Fëmijët shpërndahen ku të duan (brenda sheshit të lojërave), dhe mësuesi thotë: "Fluturoni, fluturoni, fluturoni! .."
Në këtë version, loja mund të përsëritet 3-4 herë.

"Harabela dhe një mace"
Fëmijët qëndrojnë përgjatë mureve të dhomës në stola, në kube të mëdhenj ose në rrathë të vendosur në dysheme. Këta janë "harabela në çati" ose në "fole". Në një distancë ulet një "mace", rolin e së cilës e luan njëri prej fëmijëve. "Fluturuan harabela," thotë mësuesi. Harabela hidhen nga çatia ose hidhen nga foleja dhe, duke përhapur krahët, domethënë duke shtrirë krahët anash, vrapojnë në të gjitha drejtimet në të gjithë dhomën. Macja po fle. Por tani ajo zgjohet, thotë "meow-meow" dhe vrapon të arrijë harabela, të cilët duhet të fshihen prej saj në çati ose në fole, duke zënë vendet e tyre. Macja i çon harabela të kapur në "shtëpinë" e saj.

Kotele dhe fëmijë.
Një nëngrup fëmijësh përshkruan kotele, pjesa tjetër janë pronarët e tyre (secili ka 1-2 kotele). Kotele në gardh - në shkallën e dytë ose të tretë të shkallës. Pronarët janë ulur në stol. "Qumështi, kush ka nevojë për qumësht", thotë mësuesi, u afrohet pronarëve dhe bën sikur derdh qumësht në gota (tasa, unaza, rrathë) për ta. Kotelet mjaullijnë për qumësht. Pronarët shkojnë në sit (përtej linjës) dhe thërrasin: "Kiss-kiss-kiss!" Kotelet zbresin nga gardhi dhe vrapojnë për të pirë qumësht. Djemtë - pronarët thonë: "Shag, mustaqe, ka një fillim, ai këndon këngë". Me fjalën e fundit, kotelet ikin, pronarët i kapin. Kush e kapi kotelen ndryshon role me të.
Rregullat: në një sinjal, hyni dhe dilni në çfarëdo mënyre; - ik pas fjalës “këndon”; Mund të arrini vetëm vijën (në një distancë prej dy hapash nga gardhi).

"Pola nëna dhe zogjtë"
Fëmijët përshkruajnë "pula", dhe mësuesi - "pulë".
Në njërën anë të kantierit rrethohet me litar një vend “shtëpie” ku vendosen pula me pulë nënë (litari tërhiqet midis pemëve ose dy rafteve në lartësinë 40-50 cm).
Pula nënë zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Pas pak ajo i thërret pulat: “Ko-ko-ko-ko”. Në këtë sinjal, të gjitha pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin nëpër vend me të.
Kur mësuesi thotë "zog i madh", të gjitha pulat vrapojnë në shtëpi.
Mësuesi thotë "zog i madh" vetëm pasi të gjithë fëmijët u zvarritën nën litar dhe vrapuan pak rreth këndit të lojërave.

"Bretkosat"
Një rreth i madh vizatohet në mes të faqes ose vendoset një kordon i trashë në formën e një rrethi. Një grup fëmijësh ndodhet në buzë të rrethit, pjesa tjetër ulen në karrige të vendosura në njërën anë të faqes. Së bashku me fëmijët e ulur në karrige, mësuesi thotë vargjet e mëposhtme:
Këtu janë bretkosat përgjatë rrugës
Duke kërcyer, këmbët e shtrira,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Ata kërcejnë me këmbët e shtrira.
Fëmijët që qëndrojnë në një rreth kërcejnë lart, duke përshkruar "bretkosat". Në fund të poezisë, fëmijët e ulur në karrige duartrokasin duart (trembin bretkosat); bretkosat kërcejnë në "kënetë" - kërcejnë mbi vijën - dhe në heshtje ulen poshtë.
Kur loja përsëritet, rolet ndryshojnë.
Rregullat: ndaloni topin me duar, duke shmangur prekjen e këmbëve; mos vononi për një kohë të gjatë, përpiquni të ktheheni menjëherë te një tjetër.

"Hyni në portë"
Me ndihmën e një mësuesi, fëmijët shpërndahen në çifte dhe qëndrojnë në një distancë prej 4-6 hapash nga njëri-tjetri. Midis secilës palë në mes ka porta - nga kube, skite ose degëza. Secila palë merr një top dhe ia rrotullon njëri-tjetrit përmes portës.
Rregullat: rrotulloni topin pa e goditur portën; sprapsin fuqishëm me një ose dy duar (sipas udhëzimeve të mësuesit).

"Kush eshte tjetri"
hedh çantën. 5-6 fëmijë qëndrojnë në njërën anë të këndit të lojërave pas një vije të tërhequr ose një litari të vendosur. Secili ka katër topa ose thasë me rërë. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët hedhin 2 herë me dorën e djathtë dhe të majtë, pastaj vrapojnë te topat, i marrin dhe kthehen.
Rregullat: sigurohuni që të hidhni me njërën dhe tjetrën dorë; vraponi pas çantave vetëm me një sinjal.

"Hyni në rreth"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth në një distancë prej 2-3 hapash nga një rreth i madh ose rreth i shtrirë në qendër (i bërë me litar ose i tërhequr në tokë) me diametër 1-1,5 m. Fëmijët kanë thasë me rërë ose sende të tjera që hedhin brenda duart e tyre. Në një sinjal, ata hedhin objekte në rreth me dorën e djathtë dhe të majtë; në një sinjal tjetër, ata i nxjerrin nga rrethi. Mësuesi shënon ata që arritën të hynin.
Rregullat: hidhni dhe merrni vetëm një sinjal; përpiquni të futeni në unazë; hedh me njërën, ndërsa përsërit me dorën tjetër.

"Hedhin atë"
Mësuesja u shpërndan fëmijëve topa me diametër 12-15 cm dhe u ofron të luajnë me ta, duke i hedhur lart dhe duke u përpjekur t'i kapin pas hedhjes.
Rregullat: fillimisht hidhni poshtë për të qenë në gjendje të kapni; kapni topin me duar, pa e shtypur atë në gjoks; nëse topi ka rënë, ai mund të merret dhe ushtrimi të vazhdojë.

"Godit objektivin tuaj"
Mësuesi vendos ose var 2-3 objektiva vertikale - kjo mund të jetë një rreth me një rreth kartoni në mes, një mburojë objektivi, një figurë bore me një objekt të përshtatshëm për t'u hedhur (një dhelpër me një simite, një lepur me një shportë) . Përpara objektivave në një distancë prej 1,5-2 m, tregohet një shirit 40 cm i gjerë, mbi të, para çdo objektivi, ka kova me topa, kone, thasë rëre. 2-3 fëmijë ngrihen pranë kovave, marrin sende dhe i hedhin në objektiv me njërën dhe tjetrën dorë. Ata mbledhin objekte të hedhura në kova, lojtarët e tjerë dalin.
Rregullat: hidhni një sinjal me dorën e treguar nga mësuesi; mblidhni sendet pasi të gjithë të kenë hedhur; të kryejë hedhje pa dalë nga korsia.

"Përmes kënetës"
Mbi një platformë me tulla (kompensatë e sheshtë me përmasa 15X20 cm), shtrohen 2-3 shtigje 3 m të gjata. Distanca midis tullave është 10-15 cm. 2-3 fëmijë qëndrojnë në tullat e para dhe ndjekin sinjalin përgjatë shtigjet.
Rregullat: qëndroni vetëm në tulla, pa prekur dyshemenë: ecni deri në fund të shtegut.

"Pulë dhe pula"
Fëmijët ndodhen pas një litari të varur në lartësinë 25 cm Pula nënë thërret pulat për shëtitje. Ata kalojnë litarin dhe shpërndahen përreth vendit. Me sinjalin “zogu i madh” ikin. Mësuesi në këtë kohë ul litarin poshtë.
Rregullat: kaloni pas sinjalit, pa shtyrë, duke mbajtur ekuilibrin në njërën këmbë; ik pas sinjalit.

"Ariu po ecën në urë"
Dërrasat vendosen në tokë (gjerësia 25 cm, gjatësia 2-2,5 m). Pas tyre, në lartësinë e dorës së ngritur të fëmijës, varen shirita në litar. Sipas numrit të dërrasave, fëmijët thirren, ata hipin në të katër këmbët dhe, me një sinjal, zvarriten deri në fund të tabelës. Ata zbresin nga dërrasa, kërcejnë lart, heqin një fjongo në të njëjtën kohë - arinjtë marrin mjedra. Kur të gjithë fëmijët zvarriten, mësuesi ofron të vrapojë me shirita rreth këndit të lojërave. Në një sinjal, të gjithë mblidhen, mësuesi var shirita në një litar. Loja përsëritet.
Rregullat: ecni në stol në të katër këmbët (në këmbë dhe pëllëmbët e dorës); arrijnë në fund të tabelës.

"Rrotulloni - mos bini!"
Në lojërat e ecjes "Ne argëtohemi", "Çifte për një shëtitje", "Dielli dhe shiu", futet në vend një rrotullim i ngadaltë afatshkurtër.

"Lëvizni më gjerë"
Rrathët (kompensatë plastike ose të sheshtë me diametër 60 cm) vendosen në vend në 2-3 rreshta, 5-6 rrathë në secilën rresht. 2-3 fëmijë, në një sinjal, kalojnë nga unaza në rrathë. Kur arrijnë në fund, kërcejnë, duartrokasin dhe kthehen.
Rregullat: ecni me një hap të ndërmjetëm në rrathë, por pa shkuar përtej skajeve të tij, mos i prekni rrathët.

"Dielli dhe shiu"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth.-
"Dielli shikon nga dritarja, Ata shkojnë në një rreth.
Shkëlqen në dhomën tonë.
“Ne do të duartrokasim, duartrokasim në këmbë.
Shumë i kënaqur me diellin.
Top-lart-top-top! Goditje ritmike
Top-lart-top-top! vend.
Duartrokitje-duartrokitje-duartrokitje! Duke duartrokitur ritmikisht duart
Duartrokitje-duartrokitje
Në sinjalin "po bie shi, nxitoni në shtëpi", fëmijët ikin. Mësuesi thotë "Dielli po shkëlqen", loja përsëritet.

"Çifte për një shëtitje"
Në njërën anë të platformës, litarët (karriget, raftet) formojnë një portë. Fëmijët, të kapur për dore, qëndrojnë në çifte (në mënyrë arbitrare, kush të dojë me kë), mësuesi i ndihmon ata në këtë. Në sinjalin "le të shkojmë për një shëtitje", fëmijët kalojnë nëpër portë në çifte dhe më pas shpërndahen nëpër këndin e lojërave. Këtu ata mund të kërcejnë, të ulen - "ne mbledhim manaferrat, lulet". Në sinjalin "shko në shtëpi", fëmijët përsëri ngrihen në çifte dhe kalojnë nëpër portë.
Rregullat: ecni në çifte, duke mbajtur duart; të koordinojnë lëvizjet e tyre, të mos mbeten prapa dhe të mos shkojnë përpara; lërë rrugën kur kalon nëpër portë.
Komplikim: bëni një portë më shumë dhe ofroni të kaloni nga porta që do të jetë më afër në sinjalin "le të shkojmë në shtëpi"

"Gjeni shtëpinë tuaj"
Fëmijët ulen përgjatë këndit të lojërave ose dhomës. Me sinjalin e edukatorit "Le të shkojmë për një shëtitje", fëmijët shpërndahen përreth vendit në çfarëdo drejtimi që duan. Me fjalën e mësuesit "shtëpi", të gjithë vrapojnë prapa dhe zënë çdo vend të lirë. Pastaj loja përsëritet.

"Minjtë dhe macja"
Fëmijët - "minjtë" ulen në "minks" - në karrige ose një stol të vendosur përgjatë mureve të dhomës, ose në anët e sitit në një nga qoshet e sitit ulet një "mace", rolin e së cilës e luan mësuesi. Macja bie në gjumë dhe vetëm atëherë minjtë shpërndahen nëpër dhomë. Por më pas macja zgjohet, mjaullion dhe fillon të kapë minjtë, të cilët vrapojnë në minkset e tyre dhe zënë vendet e tyre në karrige. Pasi të gjithë minjtë janë kthyer në vendet e tyre, macja ecën përsëri nëpër dhomë, dhe më pas kthehet në vendin e saj, bie në gjumë dhe loja përsëritet.
Mësuesi mund të përdorë një mace lodër në lojë.

"Tren"
Fëmijët qëndrojnë në një kolonë një nga një në njërën anë të sheshit të lojërave ose përgjatë murit të dhomës. E para që qëndron në kolonë është një "lokomotivë", pjesa tjetër janë "makina". Mësuesi jep një bip dhe fëmijët fillojnë të ecin përpara; në fillim ngadalë, pastaj më shpejt dhe në fund fillojnë të vrapojnë (me lëvizje të ngadalta mund të shqiptojnë tingullin “choo-choo-choo”) “Treni po i afrohet stacionit”, thotë mësuesi. Fëmijët gradualisht ngadalësohen dhe ndalojnë.
Mësuesi/ja rregullon ritmin dhe kohëzgjatjen e lëvizjes së fëmijëve.
Në fillim, vetë mësuesi drejton kolonën, dhe më pas vendos fëmijën më aktiv përpara. "Zogjtë në fole"
Në skajet e ndryshme të vendit ose anëve të dhomës, janë instaluar 3-4 "fole" (vendosen karrige të larta ose vizatohen rrathë të mëdhenj). Fëmijët-"zogjtë" vendosen në fole. Me sinjalin e edukatorit, zogjtë fluturojnë nga foletë e tyre dhe shpërndahen në të gjithë vendin. Mësuesi ushqen zogjtë në njërën ose në anën tjetër të vendit. Fëmijët uleshin poshtë, duke goditur gjunjët me majat e gishtave (duke çukitur ushqimin). Pas fjalëve të mësuesit "zogjtë në fole", fëmijët vrapojnë në vendet e tyre.

"Qeni i ashpër"
Njëri nga fëmijët përshkruan një "qen"; ai shtrihet në qilim në bark, vendos kokën në duart e shtrira. Pjesa tjetër e fëmijëve i afrohen qetësisht teksa mësuesja lexon poezi:
Këtu qëndron qeni i ashpër,
Duke varur hundën në putrat tuaja.
Në heshtje, në heshtje ai gënjen,
Nuk dremitë, nuk fle.
Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë
Dhe le të shohim se çfarë ndodh.
Qeni kërcen dhe fillon të leh.Fëmijët ikin. Qeni po i ndjek ata. Kur të gjithë fëmijët shpërndahen dhe fshihen, qeni përsëri shtrihet në qilim. Loja përsëritet me një shofer të ri.

"Harabela dhe një mace"
Fëmijët qëndrojnë përgjatë mureve në stola në kube të mëdhenj ose në rrathë të vendosur në dysheme. Këta janë "harabela në çati" ose "në fole". Në një distancë ulet "macja", rolin e së cilës e luan njëri prej fëmijëve. "Fluturuan harabela," thotë mësuesi. Harabela hidhen nga çatia ose hidhen nga foleja dhe, duke hapur krahët, domethënë duke shtrirë krahët anash, vrapojnë lirshëm nëpër dhomë. Macja po fle. Por më pas ajo zgjohet, thotë "meow-meow" dhe vrapon të arrijë harabela, të cilët duhet të fshihen prej saj në çati ose fole, duke zënë vendet e tyre. Pasi ka kapur harabela, macja i çon në shtëpinë e saj.

"Bretkosat"
Në mes të faqes vizatoni një rreth të madh ose vendosni një kordon në formën e një rrethi. Një grup fëmijësh ndodhet në buzë të rrethit, pjesa tjetër janë ulur në karrige të vendosura në njërën anë të faqes. Së bashku me fëmijët e ulur në karrige, mësuesi thotë fjalët e mëposhtme:
Këtu janë bretkosat përgjatë rrugës
Duke kërcyer, këmbët e shtrira,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Ata kërcejnë me këmbë të shtrira.
Fëmijët që qëndrojnë në një rreth kërcejnë lart, duke përshkruar bretkosat. Në fund të poezisë, ata që janë ulur në karrige duartrokasin (trembin bretkosat); bretkosat kërcejnë në moçal, hidhen mbi vijën - dhe në heshtje ulen poshtë.

"Pola nëna dhe zogjtë"
Fëmijët shtiren si “pula”. Dhe edukatori është një “pulë pjellë”. Në njërën anë të truallit, një vend i rrethuar me litar është një "shtëpi" ku vendosen pula me një pulë pjelljeje (litari tërhiqet midis pemëve ose dy rafteve në një lartësi 40-50 cm). Pula nënë zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Pas pak ajo i thërret pulat: “ko-ko-ko-ko”. Në këtë sinjal, të gjitha pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin nëpër vend me të. Kur mësuesi thotë "zog i madh", të gjitha pulat vrapojnë në shtëpi.
Mësuesi thotë "zog i madh" vetëm pasi të gjithë fëmijët u zvarritën nën litar dhe vrapuan pak.

"Kujdes për artikullin"
Lojtarët formojnë një rreth. Njëri nga lojtarët është në mes të rrethit (udhëheqës), pjesa tjetër janë në këmbë me këmbët pak të hapura dhe duke mbajtur duart pas shpine (s.p.). Në këmbët e secilit fëmijë është një kub (ose objekt tjetër). Shoferi përpiqet të marrë këtë kub. Duke dashur ta shpëtojë, lojtari përkulet, mbulon kubet me duar dhe nuk e lejon të preket. Sapo shoferi largohet, lojtari ngrihet.

"kastravec"
Në njërin skaj të këndit të lojërave është mësuesi "kurth", në tjetrin fëmijët. fëmijët i afrohen kurthit duke u hedhur në dy këmbë nën fjalinë e shqiptuar nga mësuesi:
Kastravec, kastravec,
Mos shko deri në atë fund
Miu jeton atje
Bishti juaj do të kafshojë.
Në fund të fjalëve fëmijët ikin në vendet e tyre, i kap kurthi.

"Gjeni ngjyrën tuaj"
Fëmijët marrin flamuj me 3-4 ngjyra: njëra është e kuqe, tjetra blu, e treta është e verdhë dhe grupohen në 4-6 persona në kënde të ndryshme të dhomës. Në çdo cep, mësuesi vendos një flamur me ngjyrë (të kuqe, blu, të verdhë) në një stendë.
Me sinjalin e mësuesit "le të shkojmë për një shëtitje", fëmijët shpërndahen nëpër këndin e lojërave në grupe ose vetëm. Me sinjalin e mësuesit "gjeni ngjyrën tuaj", fëmijët vrapojnë drejt flamurit të ngjyrës përkatëse. "Gjeni vetes një shok"
Për lojën, duhet të përgatisni flamuj sipas numrit të fëmijëve. Gjysma e flamujve janë të një ngjyre - pjesa tjetër e tjetrës. Fëmijët marrin nga një flamur secili. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët shpërndahen nëpër shesh lojërash. Në një sinjal tjetër, fëmijët me të njëjtët flamuj gjejnë një bashkëshort për veten e tyre.
Loja duhet të pranojë një numër tek fëmijët në mënyrë që njëri nga lojtarët të mbetet pa një palë. Duke u kthyer nga ai që ka mbetur pa një palë, të gjithë lojtarët në kor thonë:
Vanya, Vanya mos u mërzit, zgjidhni një palë për veten tuaj.
Pastaj, me goditjen e dajres, fëmijët shpërndahen përsëri dhe loja përsëritet.

"Tramvai"
Fëmijët qëndrojnë përgjatë murit të dhomës ose anës së këndit të lojërave në një kolonë në çifte, duke mbajtur dorën e njëri-tjetrit. Me dorën e lirë mbajnë një kordon, skajet e të cilit janë të lidhura (njëri mban me dorën e djathtë, tjetrin me të majtën). Mësuesi është në një nga qoshet e dhomës dhe mban në dorë tre flamuj me ngjyra - të verdhë, të kuq, jeshil. Mësuesja ngre flamurin jeshil, fëmijët vrapojnë dhe tramvaji lëviz. Pasi kanë arritur te mësuesi, fëmijët shikojnë nëse ngjyra e flamurit ka ndryshuar: nëse ngrihet jeshile, lëvizja vazhdon, nëse shfaqet një flamur i verdhë ose i kuq, fëmijët ndalojnë dhe presin që të shfaqet ngjyra e gjelbër në mënyrë që ata mund të lëvizë përsëri

"Më kap"
Fëmijët ulen në karrige të vendosura në një nga muret e dhomës ose në anën e këndit të lojërave. "Më kap", sugjeron mësuesi dhe vrapon në anën e kundërt të faqes. Fëmijët vrapojnë pas mësuesit. Duke u përpjekur për ta kapur atë. Pastaj mësuesi përsëri thotë: "Më kapni mua" dhe vrapon në drejtim të kundërt. Dhe fëmijët po e ndjekin përsëri. Pas dy vrapimeve, fëmijët ulen në karrige dhe pushojnë. Pastaj loja rifillon.
Loja luhet më së miri me një numër të vogël fëmijësh.

"Kuajt"
Fëmijët bëhen çifte. Në një palë, njëri është një "kalë". Tjetri është një "bartës". Përdoren frerët, ose fëmijët mbajnë njëri-tjetrin nga brezi. Mësuesi thotë:
Le të shkojmë, le të shkojmë, arra, arra
Tek foshnja për një rrepë, për një djalë,
për ëmbëlsirat, për gungat.
Me përfundimin e tekstit, fëmijët vazhdojnë të vrapojnë në të njëjtin ritëm me shqiptimin e mësuesit: "Hop, hop". Vrapoj derisa mësuesi të thotë: "Ua". "Tek ariu në pyll"
Një vijë është tërhequr në një fund të faqes. Ky është skaji i pyllit. përtej vijës, në një distancë prej 3-2 hapash prej saj, përvijohet një vend për një ari. Në anën e kundërt tregohet nga rreshti "shtëpia e fëmijëve". Mësuesi zgjedh një arush. Mësuesi thotë le të shkojmë një shëtitje. Fëmijët shkojnë dhe thonë fjalët:
Ariu ka kërpudha në pyll, unë drejtoj manaferrat,
Por ariu nuk fle, gjithçka na rënkon.
Ariu duhet të ulet në vendin e tij. Kur lojtarët thonë "gërryhet" e fundit, ariu ngrihet me një rënkim dhe kap fëmijët që vrapojnë drejt "shtëpisë" së tyre. I kapur, ariu të çon në vetvete.
Pasi ariu kap 3-2, zgjidhet një ari i ri.

"Kalorës"
Një grup fëmijësh qëndrojnë në një skaj të këndit të lojërave. Mësuesi i jep secilit shkop një gjatësi prej 50-60 cm. Fëmijët ulen në një shkop dhe hidhen në anën e kundërt të vendit, duke paraqitur kalorës, duke u përpjekur të mos përplasen me njëri-tjetrin dhe të mos prekin objektet, pajisjet e vendosura në vend.
Gjatë lojës, mësuesi mund t'i ftojë fëmijët të lëvizin më shpejt ose më ngadalë në drejtime të ndryshme. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë shpejt, ju mund të organizoni gara.

"Taxi"
Fëmijët qëndrojnë brenda një unaze të madhe (me diametër 1 m.), e mbajnë me duar të ulura: një - në njërën anë të buzës. tjetra - në të kundërtën, njëri pas tjetrit. Fëmija i parë është shofer taksie, i dyti është pasagjer. Fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash ose përgjatë rrugës. Pas një kohe ata ndërrojnë rolet.
2-3 palë fëmijë mund të luajnë në të njëjtën kohë, dhe nëse zona lejon, atëherë më shumë. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë në një drejtim, mësuesi mund të japë detyrën të vrapojë në drejtime të ndryshme, të bëjë ndalesa. Ju mund të shënoni pikën e ndalimit me një flamur. Në stacionin e autobusit ndërrohen pasagjerët, njëri zbret nga taksia, tjetri ulet.

"Gjeni flamurin"
Fëmijët ulen në karrige në vende të ndryshme të dhomës (platformë). Me sinjalin e mësueses, fëmijët mbyllin sytë dhe mësuesi ndërkohë fsheh flamujt (sipas numrit të fëmijëve).
“Është koha për të kërkuar flamurin”, thotë mësuesi, fëmijët hapin sytë dhe shkojnë të kërkojnë flamujt.
Ai që e gjeti flamurin ulet në vend të tij. Kur të gjithë fëmijët kanë gjetur flamujt, ata ecin anëve të këndit të lojërave, duke mbajtur flamurin në dorë. Përpara kolonës është ai që gjeti i pari flamurin.
Në sinjalin "Në vend!" fëmijët ulen në karrige dhe loja fillon përsëri.
Mësuesi duhet të sigurojë që fëmijët të marrin një flamur.
Është mirë ta luash këtë lojë në pyll në një shkretëtirë: flamujt mund t'i fshehësh në bar, në shkurre, pas pemëve. Gjeni shtëpinë tuaj
Fëmijët ulen përgjatë njërës anë të sheshit të lojërave ose dhomës. Me sinjalin e edukatores “Eja të ecim”, fëmijët shpërndahen nëpër këndin e lojërave (dhomë) në grupe ose vetëm, ku të duan. Me fjalën e mësuesit "shtëpi", të gjithë vrapojnë prapa dhe zënë çdo vend të lirë. Pastaj loja përsëritet.
Varianti i lojës
Në vend të një "shtëpie" individuale - një karrige, ju mund t'i ftoni fëmijët të rregullojnë shtëpi kolektive në qoshe të ndryshme të dhomës dhe të mblidhen atje për 4-6 persona. Në çdo shtëpi, mësuesi vendos një flamur me ngjyrë (të kuqe, blu, të verdhë). Kur fëmijët e kanë përvetësuar mirë lojën, mësuesi i fton të mbyllin sytë gjatë një shëtitjeje dhe rirregullon flamujt.
Tek fjala “shtëpi”, fëmijët hapin sytë, gjejnë flamurin e ngjyrës së tyre dhe mblidhen pranë tij.

"Minjtë dhe macja"
Fëmijët-"minjtë" ulen në "minks" - në karrige ose në stola të vendosura përgjatë mureve të dhomës ose në anët e sitit.
Në një nga cepat e faqes ulet një "mace", rolin e së cilës e luan mësuesi.
Macja bie në gjumë dhe vetëm atëherë minjtë shpërndahen nëpër dhomë. Por më pas macja zgjohet, mjaullitë, fillon të kap minj që vrapojnë në vrima dhe zënë vendet e tyre në karrige. (Mësuesi vetëm pretendon se dëshiron të kapë dikë.) Pasi të gjithë minjtë kthehen në vrimat e tyre, macja ecën përsëri nëpër dhomë dhe më pas kthehet në vendin e saj, bie në gjumë dhe loja përsëritet.
Mësuesi mund të përdorë në lojë një mace lodër të mbajtur në dorë.

"Tren"
Fëmijët janë ndërtuar në një kolonë në njërën anë të sheshit të lojërave ose përgjatë murit të dhomës. E para që qëndron në kolonë është një "lokomotivë", pjesa tjetër janë "makina".
Mësuesi jep një bip dhe fëmijët fillojnë të ecin përpara (pa tufë); në fillim ngadalë, pastaj më shpejt dhe në fund ata fillojnë të vrapojnë (kur lëvizin ngadalë, fëmijët mund të shqiptojnë tingullin "choo-choo-choo").
"Treni po shkon deri në stacion," thotë mësuesi. Fëmijët gradualisht ngadalësohen dhe ndalojnë. Mësuesi përsëri jep një bilbil dhe lëvizja e trenit rifillon.
Mësuesi/ja rregullon ritmin dhe kohëzgjatjen e lëvizjes së fëmijëve. Në fillim, vetë mësuesi drejton një kolonë fëmijësh, dhe më pas vendos një fëmijë më aktiv përpara. Varianti i lojës. Pasi treni ndalon, fëmijët shkojnë për shëtitje. Pasi kanë dëgjuar bip, fëmijët vrapojnë në vendin e rënë dakord (në mur) dhe rreshtohen në një kolonë. Në fillim, fëmijët mund të lejohen të rreshtohen në çdo mënyrë, dhe deri në fund të vitit, ata duhet të mësohen të mbajnë mend vendin e tyre në kolonë - të gjejnë "karrocën" e tyre.

"Flluskë"
Fëmijët qëndrojnë afër në një rreth, duke mbajtur duart. Së bashku me mësuesin ata thonë:
Frymë, flluskë, Frymë e madhe, Rri ashtu, Mos plas.
Gjatë recitimit të vargjeve, fëmijët gradualisht zgjerojnë rrethin. Kur mësuesi thotë "flluska ka plasur", të gjithë fëmijët ulin duart, thonë "duartrokasin" në unison dhe ulen.
Mësuesi ofron të fryjë një flluskë të re: fëmijët ngrihen, formojnë përsëri një rreth të vogël dhe loja rifillon. Varianti i lojës
Pas fjalëve "Mos shpërthe", fëmijët nuk ulen dhe mësuesi thotë: "Flluskat fluturuan". Fëmijët shpërndahen ku të duan (brenda sheshit të lojërave), dhe mësuesi thotë: "Fluturoni, fluturoni, fluturoni! .."
Në këtë version, loja mund të përsëritet 3-4 herë.

"Harabela dhe një mace"
Fëmijët qëndrojnë përgjatë mureve të dhomës në stola, në kube të mëdhenj ose në rrathë të vendosur në dysheme. Këta janë "harabela në çati" ose në "fole". Në një distancë ulet një "mace", rolin e së cilës e luan njëri prej fëmijëve. "Fluturuan harabela," thotë mësuesi. Harabela hidhen nga çatia ose hidhen nga foleja dhe, duke përhapur krahët, domethënë duke shtrirë krahët anash, vrapojnë në të gjitha drejtimet në të gjithë dhomën. Macja po fle. Por tani ajo zgjohet, thotë "meow-meow" dhe vrapon të arrijë harabela, të cilët duhet të fshihen prej saj në çati ose në fole, duke zënë vendet e tyre. Macja i çon harabela të kapur në "shtëpinë" e saj.
Kotele dhe fëmijë.
Një nëngrup fëmijësh përshkruan kotele, pjesa tjetër janë pronarët e tyre (secili ka 1-2 kotele). Kotele në gardh - në shkallën e dytë ose të tretë të shkallës. Pronarët janë ulur në stol. "Qumështi, kush ka nevojë për qumësht", thotë mësuesi, u afrohet pronarëve dhe bën sikur derdh qumësht në gota (tasa, unaza, rrathë) për ta. Kotelet mjaullijnë për qumësht. Pronarët shkojnë në sit (përtej linjës) dhe thërrasin: "Kiss-kiss-kiss!" Kotelet zbresin nga gardhi dhe vrapojnë për të pirë qumësht. Djemtë - pronarët thonë: "Shag, mustaqe, ka një fillim, ai këndon këngë". Me fjalën e fundit, kotelet ikin, pronarët i kapin. Kush e kapi kotelen ndryshon role me të.
Rregullat: në një sinjal për të hyrë dhe zbritur në çfarëdo mënyre; - ik pas fjalës “këndon”; Mund të arrini vetëm vijën (në një distancë prej dy hapash nga gardhi).

"Pola nëna dhe zogjtë"
Fëmijët përshkruajnë "pula", dhe mësuesi - "pulë".
Në njërën anë të kantierit rrethohet me litar një vend “shtëpie” ku vendosen pula me pulë nënë (litari tërhiqet midis pemëve ose dy rafteve në lartësinë 40-50 cm).
Pula nënë zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Pas pak ajo i thërret pulat: “Ko-ko-ko-ko”. Në këtë sinjal, të gjitha pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin nëpër vend me të.
Kur mësuesi thotë "zog i madh", të gjitha pulat vrapojnë në shtëpi.
Mësuesi thotë "zog i madh" vetëm pasi të gjithë fëmijët u zvarritën nën litar dhe vrapuan pak rreth këndit të lojërave.

"Bretkosat"
Një rreth i madh vizatohet në mes të faqes ose vendoset një kordon i trashë në formën e një rrethi. Një grup fëmijësh ndodhet në buzë të rrethit, pjesa tjetër ulen në karrige të vendosura në njërën anë të faqes. Së bashku me fëmijët e ulur në karrige, mësuesi thotë vargjet e mëposhtme:
Këtu janë bretkosat përgjatë rrugës
Duke kërcyer, këmbët e shtrira,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Ata kërcejnë me këmbët e shtrira.
Fëmijët që qëndrojnë në një rreth kërcejnë lart, duke përshkruar "bretkosat". Në fund të poezisë, fëmijët e ulur në karrige duartrokasin duart (trembin bretkosat); bretkosat kërcejnë në "kënetë" - kërcejnë mbi vijën - dhe në heshtje ulen poshtë.
Kur loja përsëritet, rolet ndryshojnë.
Rregullat: ndaloni topin me duar, duke shmangur prekjen e këmbëve; mos vononi për një kohë të gjatë, përpiquni të ktheheni menjëherë te një tjetër.

"Hyni në portë"
Me ndihmën e një mësuesi, fëmijët shpërndahen në çifte dhe qëndrojnë në një distancë prej 4-6 hapash nga njëri-tjetri. Midis secilës palë në mes ka porta - nga kube, skite ose degëza. Secila palë merr një top dhe ia rrotullon njëri-tjetrit përmes portës.
Rregullat: rrotullo topin pa e goditur portën; sprapsin fuqishëm me një ose dy duar (sipas udhëzimeve të mësuesit).

"Kush eshte tjetri"
hedh çantën. 5-6 fëmijë qëndrojnë në njërën anë të këndit të lojërave pas një vije të tërhequr ose një litari të vendosur. Secili ka katër topa ose thasë me rërë. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët hedhin 2 herë me dorën e djathtë dhe të majtë, pastaj vrapojnë te topat, i marrin dhe kthehen.
Rregullat: sigurohuni që të hidhni me njërën dhe tjetrën dorë; vraponi pas çantave vetëm me një sinjal.

"Hyni në rreth"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth në një distancë prej 2-3 hapash nga një rreth i madh ose rreth i shtrirë në qendër (i bërë me litar ose i tërhequr në tokë) me diametër 1-1,5 m. Fëmijët kanë thasë me rërë ose sende të tjera që hedhin brenda duart e tyre. Në një sinjal, ata hedhin objekte në rreth me dorën e djathtë dhe të majtë; në një sinjal tjetër, ata i nxjerrin nga rrethi. Mësuesi shënon ata që arritën të hynin.
Rregullat: hedh dhe merr vetëm një sinjal; përpiquni të futeni në unazë; hedh me njërën, ndërsa përsërit me dorën tjetër.

"Hedhin atë"
Mësuesja u shpërndan fëmijëve topa me diametër 12-15 cm dhe u ofron të luajnë me ta, duke i hedhur lart dhe duke u përpjekur t'i kapin pas hedhjes.
Rregullat: hedh poshtë në fillim në mënyrë që të jetë në gjendje për të kapur; kapni topin me duar, pa e shtypur atë në gjoks; nëse topi ka rënë, ai mund të merret dhe ushtrimi të vazhdojë.

"Godit objektivin tuaj"
Mësuesi vendos ose var 2-3 objektiva vertikale - kjo mund të jetë një rreth me një rreth kartoni në mes, një mburojë objektivi, një figurë bore me një objekt të përshtatshëm për t'u hedhur (një dhelpër me një simite, një lepur me një shportë) . Përpara objektivave në një distancë prej 1,5-2 m, tregohet një shirit 40 cm i gjerë, mbi të, para çdo objektivi, ka kova me topa, kone, thasë rëre. 2-3 fëmijë ngrihen pranë kovave, marrin sende dhe i hedhin në objektiv me njërën dhe tjetrën dorë. Ata mbledhin objekte të hedhura në kova, lojtarët e tjerë dalin.
Rregullat: hedh një sinjal me dorën e treguar nga mësuesi; mblidhni sendet pasi të gjithë të kenë hedhur; të kryejë hedhje pa dalë nga korsia.

"Përmes kënetës"
Mbi një platformë me tulla (kompensatë e sheshtë me përmasa 15X20 cm), shtrohen 2-3 shtigje 3 m të gjata. Distanca midis tullave është 10-15 cm. 2-3 fëmijë qëndrojnë në tullat e para dhe ndjekin sinjalin përgjatë shtigjet.
Rregullat: ngrihuni vetëm mbi tulla, pa prekur dyshemenë: ecni deri në fund të shtegut.

"Pulë dhe pula"
Fëmijët ndodhen pas një litari të varur në lartësinë 25 cm Pula nënë thërret pulat për shëtitje. Ata kalojnë litarin dhe shpërndahen përreth vendit. Me sinjalin “zogu i madh” ikin. Mësuesi në këtë kohë ul litarin poshtë.
Rregullat: kaloni pas sinjalit, pa shtyrë, duke mbajtur ekuilibrin në njërën këmbë; ik pas sinjalit.

"Ariu po ecën në urë"
Dërrasat vendosen në tokë (gjerësia 25 cm, gjatësia 2-2,5 m). Pas tyre, në lartësinë e dorës së ngritur të fëmijës, varen shirita në litar. Sipas numrit të dërrasave, fëmijët thirren, ata hipin në të katër këmbët dhe, me një sinjal, zvarriten deri në fund të tabelës. Ata zbresin nga dërrasa, kërcejnë lart, heqin një fjongo në të njëjtën kohë - arinjtë marrin mjedra. Kur të gjithë fëmijët zvarriten, mësuesi ofron të vrapojë me shirita rreth këndit të lojërave. Në një sinjal, të gjithë mblidhen, mësuesi var shirita në një litar. Loja përsëritet.
Rregullat: ecni në stol në të katër këmbët (në këmbë dhe në pëllëmbët); arrijnë në fund të tabelës.

"Rrotulloni - mos bini!"
Në lojërat e ecjes "Ne argëtohemi", "Çifte për një shëtitje", "Dielli dhe shiu", futet në vend një rrotullim i ngadaltë afatshkurtër.

"Lëvizni më gjerë"
Rrathët (kompensatë plastike ose të sheshtë me diametër 60 cm) vendosen në vend në 2-3 rreshta, 5-6 rrathë në secilën rresht. 2-3 fëmijë, në një sinjal, kalojnë nga unaza në rrathë. Kur arrijnë në fund, kërcejnë, duartrokasin dhe kthehen.
Rregullat: shkoni me një hap të ndërmjetëm në rrathë, por pa shkuar përtej skajeve të tij, mos i prekni rrathët.

"Dielli dhe shiu"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth.-
"Dielli shikon nga dritarja, Ata shkojnë në një rreth.
Shkëlqen në dhomën tonë.
“Ne do të duartrokasim, duartrokasim në këmbë.
Shumë i kënaqur me diellin.
Top-lart-top-top! Goditje ritmike
Top-lart-top-top! vend.
Duartrokitje-duartrokitje-duartrokitje! Duke duartrokitur ritmikisht duart
Duartrokitje-duartrokitje
Në sinjalin "po bie shi, nxitoni në shtëpi", fëmijët ikin. Mësuesi thotë "Dielli po shkëlqen", loja përsëritet.

"Çifte për një shëtitje"
Në njërën anë të platformës, litarët (karriget, raftet) formojnë një portë. Fëmijët, të kapur për dore, qëndrojnë në çifte (në mënyrë arbitrare, kush të dojë me kë), mësuesi i ndihmon ata në këtë. Në sinjalin "le të shkojmë për një shëtitje", fëmijët kalojnë nëpër portë në çifte dhe më pas shpërndahen nëpër këndin e lojërave. Këtu ata mund të kërcejnë, të ulen - "ne mbledhim manaferrat, lulet". Në sinjalin "shko në shtëpi", fëmijët përsëri ngrihen në çifte dhe kalojnë nëpër portë.
Rregullat: ecni në çifte, duke mbajtur duart; të koordinojnë lëvizjet e tyre, të mos mbeten prapa dhe të mos shkojnë përpara; lërë rrugën kur kalon nëpër portë.
Komplikime: bëni një portë më shumë dhe ofroni të kaloni nga porta që do të jetë më afër në sinjalin "le të shkojmë në shtëpi

"Gjeni shtëpinë tuaj"
Fëmijët ulen përgjatë këndit të lojërave ose dhomës. Me sinjalin e edukatorit "Le të shkojmë për një shëtitje", fëmijët shpërndahen përreth vendit në çfarëdo drejtimi që duan. Me fjalën e mësuesit "shtëpi", të gjithë vrapojnë prapa dhe zënë çdo vend të lirë. Pastaj loja përsëritet.

"Minjtë dhe macja"
Fëmijët - "minjtë" ulen në "minks" - në karrige ose një stol të vendosur përgjatë mureve të dhomës, ose në anët e sitit në një nga qoshet e sitit ulet një "mace", rolin e së cilës e luan mësuesi. Macja bie në gjumë dhe vetëm atëherë minjtë shpërndahen nëpër dhomë. Por më pas macja zgjohet, mjaullion dhe fillon të kapë minjtë, të cilët vrapojnë në minkset e tyre dhe zënë vendet e tyre në karrige. Pasi të gjithë minjtë janë kthyer në vendet e tyre, macja ecën përsëri nëpër dhomë, dhe më pas kthehet në vendin e saj, bie në gjumë dhe loja përsëritet.
Mësuesi mund të përdorë një mace lodër në lojë.

"Tren"
Fëmijët qëndrojnë në një kolonë një nga një në njërën anë të sheshit të lojërave ose përgjatë murit të dhomës. E para që qëndron në kolonë është një "lokomotivë", pjesa tjetër janë "makina". Mësuesi jep një bip dhe fëmijët fillojnë të ecin përpara; në fillim ngadalë, pastaj më shpejt dhe në fund fillojnë të vrapojnë (me lëvizje të ngadalta mund të shqiptojnë tingullin “choo-choo-choo”) “Treni po i afrohet stacionit”, thotë mësuesi. Fëmijët gradualisht ngadalësohen dhe ndalojnë.
Mësuesi/ja rregullon ritmin dhe kohëzgjatjen e lëvizjes së fëmijëve.
Në fillim, vetë mësuesi drejton kolonën, dhe më pas vendos fëmijën më aktiv përpara. "Zogjtë në fole"
Në skajet e ndryshme të vendit ose anëve të dhomës, janë instaluar 3-4 "fole" (vendosen karrige të larta ose vizatohen rrathë të mëdhenj). Fëmijët-"zogjtë" vendosen në fole. Me sinjalin e edukatorit, zogjtë fluturojnë nga foletë e tyre dhe shpërndahen në të gjithë vendin. Mësuesi ushqen zogjtë në njërën ose në anën tjetër të vendit. Fëmijët uleshin poshtë, duke goditur gjunjët me majat e gishtave (duke çukitur ushqimin). Pas fjalëve të mësuesit "zogjtë në fole", fëmijët vrapojnë në vendet e tyre.

"Qeni i ashpër"
Njëri nga fëmijët përshkruan një "qen"; ai shtrihet në qilim në bark, vendos kokën në duart e shtrira. Pjesa tjetër e fëmijëve i afrohen qetësisht teksa mësuesja lexon poezi:
Këtu qëndron qeni i ashpër,
Duke varur hundën në putrat tuaja.
Në heshtje, në heshtje ai gënjen,
Nuk dremitë, nuk fle.
Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë
Dhe le të shohim se çfarë ndodh.
Qeni kërcen dhe fillon të leh.Fëmijët ikin. Qeni po i ndjek ata. Kur të gjithë fëmijët shpërndahen dhe fshihen, qeni përsëri shtrihet në qilim. Loja përsëritet me një shofer të ri.

"Harabela dhe një mace"
Fëmijët qëndrojnë përgjatë mureve në stola në kube të mëdhenj ose në rrathë të vendosur në dysheme. Këta janë "harabela në çati" ose "në fole". Në një distancë ulet "macja", rolin e së cilës e luan njëri prej fëmijëve. "Fluturuan harabela," thotë mësuesi. Harabela hidhen nga çatia ose hidhen nga foleja dhe, duke hapur krahët, domethënë duke shtrirë krahët anash, vrapojnë lirshëm nëpër dhomë. Macja po fle. Por më pas ajo zgjohet, thotë "meow-meow" dhe vrapon të arrijë harabela, të cilët duhet të fshihen prej saj në çati ose fole, duke zënë vendet e tyre. Pasi ka kapur harabela, macja i çon në shtëpinë e saj.

"Bretkosat"
Në mes të faqes vizatoni një rreth të madh ose vendosni një kordon në formën e një rrethi. Një grup fëmijësh ndodhet në buzë të rrethit, pjesa tjetër janë ulur në karrige të vendosura në njërën anë të faqes. Së bashku me fëmijët e ulur në karrige, mësuesi thotë fjalët e mëposhtme:
Këtu janë bretkosat përgjatë rrugës
Duke kërcyer, këmbët e shtrira,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Ata kërcejnë me këmbë të shtrira.
Fëmijët që qëndrojnë në një rreth kërcejnë lart, duke përshkruar bretkosat. Në fund të poezisë, ata që janë ulur në karrige duartrokasin (trembin bretkosat); bretkosat kërcejnë në moçal, hidhen mbi vijën - dhe në heshtje ulen poshtë.

"Pola nëna dhe zogjtë"
Fëmijët shtiren si “pula”. Dhe edukatori është një “pulë pjellë”. Në njërën anë të truallit, një vend i rrethuar me litar është një "shtëpi" ku vendosen pula me një pulë pjelljeje (litari tërhiqet midis pemëve ose dy rafteve në një lartësi 40-50 cm). Pula nënë zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Pas pak ajo i thërret pulat: “ko-ko-ko-ko”. Në këtë sinjal, të gjitha pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin nëpër vend me të. Kur mësuesi thotë "zog i madh", të gjitha pulat vrapojnë në shtëpi.
Mësuesi thotë "zog i madh" vetëm pasi të gjithë fëmijët u zvarritën nën litar dhe vrapuan pak.

"Kujdes për artikullin"
Lojtarët formojnë një rreth. Njëri nga lojtarët është në mes të rrethit (udhëheqës), pjesa tjetër janë në këmbë me këmbët pak të hapura dhe duke mbajtur duart pas shpine (s.p.). Në këmbët e secilit fëmijë është një kub (ose objekt tjetër). Shoferi përpiqet të marrë këtë kub. Duke dashur ta shpëtojë, lojtari përkulet, mbulon kubet me duar dhe nuk e lejon të preket. Sapo shoferi largohet, lojtari ngrihet.

"kastravec"
Në njërin skaj të këndit të lojërave është mësuesi "kurth", në tjetrin fëmijët. fëmijët i afrohen kurthit duke u hedhur në dy këmbë nën fjalinë e shqiptuar nga mësuesi:
Kastravec, kastravec,
Mos shko deri në atë fund
Miu jeton atje
Bishti juaj do të kafshojë.
Në fund të fjalëve fëmijët ikin në vendet e tyre, i kap kurthi.

"Gjeni ngjyrën tuaj"
Fëmijët marrin flamuj me 3-4 ngjyra: njëra është e kuqe, tjetra blu, e treta është e verdhë dhe grupohen në 4-6 persona në kënde të ndryshme të dhomës. Në çdo cep, mësuesi vendos një flamur me ngjyrë (të kuqe, blu, të verdhë) në një stendë.
Me sinjalin e mësuesit "le të shkojmë për një shëtitje", fëmijët shpërndahen nëpër këndin e lojërave në grupe ose vetëm. Me sinjalin e mësuesit "gjeni ngjyrën tuaj", fëmijët vrapojnë drejt flamurit të ngjyrës përkatëse. "Gjeni vetes një shok"
Për lojën, duhet të përgatisni flamuj sipas numrit të fëmijëve. Gjysma e flamujve janë të një ngjyre - pjesa tjetër e tjetrës. Fëmijët marrin nga një flamur secili. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët shpërndahen nëpër shesh lojërash. Në një sinjal tjetër, fëmijët me të njëjtët flamuj gjejnë një bashkëshort për veten e tyre.
Loja duhet të pranojë një numër tek fëmijët në mënyrë që njëri nga lojtarët të mbetet pa një palë. Duke u kthyer nga ai që ka mbetur pa një palë, të gjithë lojtarët në kor thonë:
Vanya, Vanya mos u mërzit, zgjidhni një palë për veten tuaj.
Pastaj, me goditjen e dajres, fëmijët shpërndahen përsëri dhe loja përsëritet.

"Tramvai"
Fëmijët qëndrojnë përgjatë murit të dhomës ose anës së këndit të lojërave në një kolonë në çifte, duke mbajtur dorën e njëri-tjetrit. Me dorën e lirë mbajnë një kordon, skajet e të cilit janë të lidhura (njëri mban me dorën e djathtë, tjetrin me të majtën). Mësuesi është në një nga qoshet e dhomës dhe mban në dorë tre flamuj me ngjyra - të verdhë, të kuq, jeshil. Mësuesja ngre flamurin jeshil, fëmijët vrapojnë dhe tramvaji lëviz. Pasi kanë arritur te mësuesi, fëmijët shikojnë nëse ngjyra e flamurit ka ndryshuar: nëse ngrihet jeshile, lëvizja vazhdon, nëse shfaqet një flamur i verdhë ose i kuq, fëmijët ndalojnë dhe presin që të shfaqet ngjyra e gjelbër në mënyrë që ata mund të lëvizë përsëri

"Më kap"
Fëmijët ulen në karrige të vendosura në një nga muret e dhomës ose në anën e këndit të lojërave. "Më kap", sugjeron mësuesi dhe vrapon në anën e kundërt të faqes. Fëmijët vrapojnë pas mësuesit. Duke u përpjekur për ta kapur atë. Pastaj mësuesi përsëri thotë: "Më kapni mua" dhe vrapon në drejtim të kundërt. Dhe fëmijët po e ndjekin përsëri. Pas dy vrapimeve, fëmijët ulen në karrige dhe pushojnë. Pastaj loja rifillon.
Loja luhet më së miri me një numër të vogël fëmijësh.

"Kuajt"
Fëmijët bëhen çifte. Në një palë, njëri është një "kalë". Tjetri është një "bartës". Përdoren frerët, ose fëmijët mbajnë njëri-tjetrin nga brezi. Mësuesi thotë:
Le të shkojmë, le të shkojmë, arra, arra
Tek foshnja për një rrepë, për një djalë,
për ëmbëlsirat, për gungat.
Me përfundimin e tekstit, fëmijët vazhdojnë të vrapojnë në të njëjtin ritëm me shqiptimin e mësuesit: "Hop, hop". Vrapoj derisa mësuesi të thotë: "Ua". "Tek ariu në pyll"
Një vijë është tërhequr në një fund të faqes. Ky është skaji i pyllit. përtej vijës, në një distancë prej 3-2 hapash prej saj, përvijohet një vend për një ari. Në anën e kundërt tregohet nga rreshti "shtëpia e fëmijëve". Mësuesi zgjedh një arush. Mësuesi thotë le të shkojmë një shëtitje. Fëmijët shkojnë dhe thonë fjalët:
Ariu ka kërpudha në pyll, unë drejtoj manaferrat,
Por ariu nuk fle, gjithçka na rënkon.
Ariu duhet të ulet në vendin e tij. Kur lojtarët thonë "gërryhet" e fundit, ariu ngrihet me një rënkim dhe kap fëmijët që vrapojnë drejt "shtëpisë" së tyre. I kapur, ariu të çon në vetvete.
Pasi ariu kap 3-2, zgjidhet një ari i ri.

"Kalorës"
Një grup fëmijësh qëndrojnë në një skaj të këndit të lojërave. Mësuesi i jep secilit shkop një gjatësi prej 50-60 cm. Fëmijët ulen në një shkop dhe hidhen në anën e kundërt të vendit, duke paraqitur kalorës, duke u përpjekur të mos përplasen me njëri-tjetrin dhe të mos prekin objektet, pajisjet e vendosura në vend.
Gjatë lojës, mësuesi mund t'i ftojë fëmijët të lëvizin më shpejt ose më ngadalë në drejtime të ndryshme. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë shpejt, ju mund të organizoni gara.

"Taxi"
Fëmijët qëndrojnë brenda një unaze të madhe (me diametër 1 m.), e mbajnë me duar të ulura: një - në njërën anë të buzës. tjetra - në të kundërtën, njëri pas tjetrit. Fëmija i parë është shofer taksie, i dyti është pasagjer. Fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash ose përgjatë rrugës. Pas një kohe ata ndërrojnë rolet.
2-3 palë fëmijë mund të luajnë në të njëjtën kohë, dhe nëse zona lejon, atëherë më shumë. Kur fëmijët mësojnë të vrapojnë në një drejtim, mësuesi mund të japë detyrën të vrapojë në drejtime të ndryshme, të bëjë ndalesa. Ju mund të shënoni pikën e ndalimit me një flamur. Në stacionin e autobusit ndërrohen pasagjerët, njëri zbret nga taksia, tjetri ulet.

"Lepuri dhe ujku"
Fëmijët e lepurit fshihen pas shkurreve dhe pemëve. Në anën pas shkurret është një ujk. Lepurët vrapojnë në pastrim, kërcejnë, gërryejnë barin, gëzohen. Me sinjalin e mësuesit: "Ujku po vjen" - lepujt ikin dhe fshihen pas shkurreve, nën pemë. Ujku po përpiqet t'i arrijë. Në lojë, mund të përdorni një provë të vogël:
Belbuesit kërcejnë hop hop
në livadhin e gjelbër.
Bari kafshohet dhe hahet.
duke dëgjuar me kujdes
A po vjen ujku?
Fëmijët kryejnë veprimet e përshkruara në poezi. Me fund, shfaqet një ujk dhe fillon të kapë lepurin.
Një fëmijë që luan rolin e një ujku. Duhet të jetë larg shkurreve ku fshihen fëmijët. "Lepujt"
Në njërën anë të dhomës, karriget janë të vendosura në një gjysmërreth, sediljet brenda gjysmërrethit. Këto janë qeliza lepuri. Në anën e kundërt është shtëpia e kujdestarit. Në mes është një lëndinë ku lepujt lëshohen për shëtitje. Fëmijët qëndrojnë pas karrigeve, në drejtimin e mësuesit, ata ulen - lepujt ulen në kafaze. Kujdestari vjen deri në kafaz dhe i lëshon lepujt në livadh: fëmijët zvarriten nga poshtë karrigeve një nga një dhe më pas kërcejnë duke ecur përpara në të gjithë lëndinë. Në sinjalin e edukatorit "Vraponi në kafaze!" lepujt kthehen në vendet e tyre, duke u zvarritur përsëri nën karrige.
Mësuesi duhet të sigurojë që fëmijët, duke u zvarritur nën karrige, të përpiqen të mos i prekin me shpinë. Në vend të karrigeve, mund të përdorni harqe për zvarritje ose shkopinj ose rrasa të vendosura në sediljet e karrigeve.

"Aty ku bie zilja"
Fëmijët ulen ose qëndrojnë në njërën anë të dhomës. Mësuesi u kërkon atyre të kthehen nga muri dhe të mos kthehen. Në këtë kohë, një dado me një zile fshihet prej tyre, për shembull, pas një dollapi. Mësuesi ofron të dëgjojë tingullin ku bie zilja dhe ta gjejë atë. Fëmijët kthehen dhe shkojnë te tingulli, e gjejnë atë, pastaj mblidhen rreth mësuesit. Ndërkohë, dado lëviz në një vend tjetër - dhe loja përsëritet.
Fëmijët nuk duhet të shikojnë ku fshihet dado. Për ta bërë këtë, mësuesi e mbledh atë pranë tij dhe shpërqendron vëmendjen e tyre. Bie zilen fillimisht me qetësi, pastaj më fort.

"Mos u vono"
Mësuesi/ja shtron kubet në dysheme. Fëmijët qëndrojnë pranë kubeve. Me sinjalin e mësuesit, ata shpërndahen në të gjithë dhomën, me sinjalin "Mos u vono!" vraponi në kube. Fillimisht, fëmijët mund të vrapojnë drejt çdo objekti të lirë, gradualisht ata mësohen të zënë vendin e tyre. Kur përsëritni lojën, ju mund t'u ofroni fëmijëve të vrapojnë si kuaj
Gjatë lojës, mësuesi sigurohet që fëmijët të ikin nga kubet, të mos përplasen me njëri-tjetrin, të ndihmojnë njëri-tjetrin të gjejnë kubin e tyre kur tingëllon sinjali.

"Pulat në kopsht"
Një hapësirë ​​e madhe është e kufizuar në mes të sitit - një kopsht. Nga njëra anë, shtëpia e rojës së tij, nga ana tjetër - një kotec pulash, ka pula në të. Roli i rojës kryhet nga mësuesi ose një nga fëmijët. Në sinjalin "pulat po ecin", fëmijët zvarriten nën litarë dhe ecin në kopsht, kërkojnë ushqim dhe vrapojnë. Rojtari vëren pulat në kopsht dhe i përzë - ai përplas duart duke thënë "soo-soo". Pulat ikin, zvarriten nën kordon dhe fshihen në shtëpi. Roja shkon nëpër kopsht dhe gjithashtu kthehet në shtëpi.
Çdo fëmijë zgjedh një shtëpi për vete. Mund të jetë një rrathë e sheshtë…. Në një sinjal, fëmijët zgjedhin këndin e lojërave dhe vrapojnë në drejtime të ndryshme. Në sinjalin "gjeni shtëpinë tuaj", shtëpitë janë të zëna.
Fëmijët duhet të vrapojnë lehtësisht, në drejtime të ndryshme, jo të përplasen; mos vraponi deri në shtëpi derisa sinjali "Përkundrazi në një rreth"
Në vend, një rreth me një diametër prej 4 metrash është tërhequr në mes - një rreth më i vogël me një diametër prej 2 metrash. fëmijët ecin njëri pas tjetrit në një rreth të madh. Një mësues ecën midis rrathëve të mëdhenj dhe të vegjël. Në një sinjal, më tepër në një rreth, fëmijët përpiqen të vrapojnë në një rreth të vogël, mësuesi i kap ata, ata të kapur ndalojnë në vend. Pastaj ata përsëri bëhen në një rreth.
Komplikime: Mësuesi zgjedh një asistent.

"Djemtë kanë një urdhër të rreptë"
Në sinjalin e parë, lojtarët shpërndahen jashtë rreshtit dhe shqiptojnë një këngë6 "Djemtë kanë një urdhër të rreptë, ata i dinë të gjitha vendet e tyre, mirë, fryjnë më me gëzim: waste-ta-ta, waste-tata." Në sinjalin e dytë, të gjithë u rreshtuan shpejt.
Në fillim mund të qëndroni në vende të lira, por deri në fund të vitit në vendin tuaj. "Topi im i gëzuar tingëllues"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth të një mësuesi me një shportë me topa të vegjël në qendër. Të gjithë i themi fjalët së bashku:
Topi im i gëzuar tingëllues
Ku keni vrapuar
E kuqe, e verdhë, blu
Mos ju ndjek
Në fund të fjalëve mësuesi/ja i hedh topat lart në mënyrë që ato të shpërndahen në drejtime të ndryshme. Fëmijët duhet t'i kthejnë shpejt në shportë.

"Rrethi i qetë"
Fëmijët të kapur për dore, ecin në mënyrë ritmike në një rreth, thonë:
“Në një rreth të barabartë njëri pas tjetrit
Ne ecim hap pas hapi, qëndrojmë në vend!
Së bashku, bëjeni kështu!”
Me përfundimin e fjalëve, ata ndalojnë dhe përsërisin lëvizjet që tregon mësuesi, për shembull, kthehuni, përkuluni. Ju duhet të shkoni në mënyrë ritmike në një rreth, duke mbajtur intervalin; mos hyni në rreth.

"Heshtje"
Fëmijët janë shpërndarë nëpër dhomë. Mësuesi thotë fjalët e mëposhtme:
“Heshtja në pellg nuk e lëkundet ujin
Kallamat nuk bëjnë zhurmë, foshnja bie në gjumë.
Sapo mësuesi ka mbaruar së thënëi fjalët, fëmijët shtrihen në dysheme dhe imitojnë një ëndërr.
Mësuesi ecën mes fëmijëve dhe shënon se kush është në gjumë të thellë.

transkript

1 Lojëra në natyrë me kërcime 2 grup i vogël

2 LEPI I BARDHË ËSHTË ULUR Objektivi. Mësojini fëmijët të dëgjojnë tekstin dhe të kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin; mësojini të kërcejnë, të duartrokasin, të ikin pasi të kenë dëgjuar fjalët e fundit të tekstit. Sillni gëzim për fëmijët. Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige ose stola në njërën anë të dhomës ose këndit të lojërave. Mësuesja thotë se janë të gjithë lepurushë dhe i fton të vrapojnë në kthinë. Fëmijët shkojnë në mes të dhomës, qëndrojnë pranë mësuesit dhe ulen. Mësuesi shqipton tekstin: Një lepur i vogël i bardhë ulet dhe lëviz veshët. Kështu, kështu, Ai lëviz veshët. Fëmijët lëvizin duart, duke i ngritur në kokë. Është ftohtë që një lepur të ulet, Është e nevojshme të ngrohni putrat. Duartrokisni, duartrokitni, duartrokitni, duartrokitni, Ne duhet të ngrohim putrat. Nga fjala "duartrokas" deri në fund të frazës, fëmijët duartrokasin duart. Është ftohtë që lepurushi të qëndrojë, Lepuri duhet të kërcejë, Hop-hop, kërcim-hop, Lepuri duhet të kërcejë. Nga fjalët "skok-skok" deri në fund të frazës, fëmijët kërcejnë në të dyja këmbët në vend. Dikush (ose një ari) e trembi lepurin, lepurushi u hodh ... dhe u largua. Mësuesja tregon një arush lodër dhe fëmijët ikin në vendet e tyre.

3 Topi im qesharak qesharak Qëllimi. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të kërcyer në dy këmbë, dëgjoni me kujdes tekstin, përgjigjuni sinjalit. Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige në njërën anë të dhomës ose këndit të lojërave. Mësuesi qëndron para tyre në një distancë dhe kryen ushtrime me top; ai u tregon fëmijëve se sa lehtë dhe lart kërcen topi nëse e godet me dorë, dhe në të njëjtën kohë ai thotë: Topi im i gëzuar tingëllues, ku u nxitove për të kërcyer? E kuqe, e verdhë, blu, Nuk mund të vazhdoj me ju! Më pas mësuesja thërret 2 3 fëmijë, i fton të kërcejnë në të njëjtën kohë me topin dhe përsërit ushtrimin duke e shoqëruar me fjalë. Pasi mbaroi, ai thotë: "Tani do të arrij!" Fëmijët ndalojnë së kërcyeri dhe ikin nga mësuesi, i cili bën sikur i kapi. ZOGJËT NË FOLELA Qëllimi: të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për të ecur dhe vrapuar në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin; të mësojnë të veprojnë shpejt sipas sinjalit të edukatorit, të ndihmojnë njëri-tjetrin. Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige të vendosura në qoshet e dhomës. Këto janë fole. Me sinjalin e edukatorit, të gjithë zogjtë fluturojnë në mes të dhomës, shpërndahen në drejtime të ndryshme, ulen, duke kërkuar ushqim, fluturojnë përsëri, duke tundur krahët me krahët e tyre. Në sinjalin e edukatores "Zogjtë, në fole!" fëmijët kthehen në vendet e tyre. Udhëzime për kryerjen. Mësuesi sigurohet që fëmijët e zogut të veprojnë sipas një sinjali, të fluturojnë sa më larg nga foleja dhe të kthehen vetëm në folenë e tyre. Për foletë, mund të përdorni rrathë të mëdhenj të vendosur në dysheme, dhe në zonë mund të jenë rrathë të vizatuar në tokë në të cilat fëmijët uleshin.

4 KËRCEN TE FLAMURIT Qëllimi: të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për të kërcyer në dy këmbë duke ecur përpara, duke u ulur butësisht në këmbë gjysmë të përkulura; mbani ekuilibrin gjatë kërcimit. Përshkrim. Mësuesi vizaton një vijë në vend, vendos stenda me flamuj në një distancë prej 2-3 m nga ajo. Pastaj fton dy-tre fëmijë të dalin në rresht dhe të kërcejnë në dy këmbë, duke ecur përpara, te flamujt. Kur fëmijët janë pranë flamujve, ata duhet t'i marrin, t'i tundin dhe t'i vendosin përsëri në vend. Ata kthehen duke vrapuar. HAABELIK DHE MACE Qëllimi. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të kërcyer butësisht, duke përkulur gjunjët, të vrapojnë pa goditur njëri-tjetrin, t'i shmangen kapësit, të ikin shpejt, të gjejnë vendin e tyre; mësojini fëmijët të jenë të kujdesshëm kur zënë një vend, të mos i shtyjnë shokët. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në stola të ulëta ose kube (cm të lartë) të vendosur në dysheme në njërën anë të këndit të lojërave ose dhomës. Këta janë harabela në çati. Në anën tjetër, larg fëmijëve, macja është ulur, ai fle. Në sinjalin "Harabela fluturojnë në rrugë", fëmijët kërcejnë nga stolat, kube, shpërndahen në drejtime të ndryshme. Macja zgjohet, ai shtrihet, thotë "meow-meow" dhe vrapon për të kapur harabela që janë fshehur në çati. Macja i çon harabela të kapur në shtëpinë e tij. Udhëzime për kryerjen. Stolat dhe blloqet duhet të vendosen larg njëri-tjetrit në mënyrë që të jetë e përshtatshme për fëmijët të qëndrojnë dhe të kërcejnë pa ndërhyrë me njëri-tjetrin. Mësuesi sigurohet që fëmijët, duke u hedhur poshtë, të zbresin butësisht, të tregojnë se si ta bëjnë këtë. Në fillim, kur mësuesi vepron si mace, macja nuk kap harabela, por vetëm i tremb, duke u shtirur se i kapë. Kur një fëmijë zgjidhet për rolin e një mace, ai mund të kapë fëmijë.

5 KALI Qëllimi. T'i mësoni fëmijët të lëvizin së bashku njëri pas tjetrit, të koordinojnë lëvizjet, të mos e shtyjnë atë që vrapon përpara, edhe nëse ai nuk lëviz shumë shpejt. Përshkrim. Fëmijët ndahen në çifte sipas dëshirës: njëri kalë, tjetri karrocier, i cili mbreh kalin (vë frerët) dhe kalëron rreth vendit nga njëra anë në tjetrën dhe mbrapa. Më pas, me sugjerimin e mësuesit, fëmijët ndryshojnë rolet dhe loja përsëritet. MOS I LAGËNI KËMBËT Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të shtyrë fuqishëm me të dyja këmbët, për të ulur butësisht në të dyja këmbët. Në vend, një përrua është hedhur nga shkopinj, guralecë, kone (cm të gjerë). Fëmijët ngrihen në përrua dhe, me sinjalin "kërcejnë", kërcejnë mbi të, duke u shtyrë me të dy këmbët, shpërndahen rreth zonës; në sinjal "shtëpi" ata kërcejnë përsëri. Nëse të gjithë fëmijët e kryejnë detyrën menjëherë, mësuesi e bën rrjedhën më të gjerë (deri në cm), duke thënë: "Ka shumë ujë në përrua, është bërë i gjerë". NGA Bump në Bump Qëllimi. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të kërcejnë në dy këmbë, duke u ulur butësisht, duke përkulur gjunjët; të përmirësojë aftësitë e kërcimit. Në sheshin e lojërave mësuesi vizaton rrathë të vegjël me diametër cm. Distanca midis rrathëve është rreth cm. Këto janë gunga në moçal, përgjatë të cilave duhet të kaloni në anën tjetër. Fëmija i thirrur nga mësuesi u afrohet rrathëve dhe fillon të kërcejë në dy këmbë nga një rreth në tjetrin, duke ecur përpara. Pasi u zhvendos kështu në anën tjetër të vendit, ai ecën prapa. Pastaj kryhet ushtrimi tjetër.

6 KAPE MUSHKAJEN Synimi. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të kërcejnë në dy këmbë, duke u ulur butësisht, duke përkulur gjunjët. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një rreth në gjatësinë e krahut, përballë qendrës së rrethit. Mësuesi është në mes të rrethit. Në duar ai ka një shufër 1 1,5 m të gjatë me një mushkonjë të lidhur në një kordon të bërë prej letre ose pëlhure. Mësuesi e rrethon kordonin pak më lart se kokat e mushkonjave që luajnë sipër; fëmijët kërcejnë lart e poshtë, duke u përpjekur ta kapin me të dyja duart. Kush kap një mushkonjë thotë: "Unë e kapa". Udhëzime për kryerjen. Është e nevojshme të sigurohet që fëmijët të mos e zvogëlojnë rrethin kur kërcejnë. Duke e rrotulluar shufrën, mësuesi më pas e ul atë, më pas e ngre, por në një lartësi të tillë që fëmijët të mund ta marrin mushkonjën. BUZAT QESHTARE Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të kërcyer në dy këmbë duke ecur përpara, duke u ulur butësisht në këmbë gjysmë të përkulura. Përshkrim. Një vijë është tërhequr në vend. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët kërcejnë në të dyja këmbët në shesh lojërash, duke përkulur krahët në bërryla. Në sinjalin "Shtëpi!" "Hares" vrapojnë drejt djallit dhe qëndrojnë pas tij. LEPJET DHE ORË Qëllimi: të ushtroheni duke kërcyer me dy këmbë duke ecur përpara, duke koordinuar lëvizjet e krahëve dhe këmbëve. Përshkrimi: fëmijët janë të vendosur prapa vijës së tërhequr në vend, ata janë lepuj. Në sinjalin "Kërce-kërce, të gjithë në livadh", të gjithë lepujt kërcejnë jashtë në gropë, kërcejnë nëpër hapsirë, gërmojnë barin. Në sinjalin "Watchman" të gjithë lepujt vrapojnë mbi linjë.

7 Topi i borës Qëllimi: të ushtroheni në kërcim në vend, ulje të butë në këmbë gjysmë të përkulura, të kryeni lëvizje në përputhje me tekstin. Përshkrimi.Fëmijët qëndrojnë në një rreth, të kapur për dore dhe bëjnë lëvizje në përputhje me tekstin: Ka rënë pak borë e bardhë, po shkojmë në një rreth. Po fundosemi, po fundosemi! (Stump) Do të kërcejmë me gëzim, do të ngrohim duart, Do të duartrokasim, do të duartrokitim! (Duartrokitur) Le të kërcejmë më shumë argëtim për t'u ngrohur, Do të kërcejmë, do të kërcejmë! (kërcej). BRETKOSHAT Qëllimi: të ushtroheni duke kërcyer përpara, duke kërcyer mbi vijë, duke u ulur butësisht në këmbë gjysmë të përkulura. Forconi aftësinë për të vepruar sipas sinjalit të edukatorit. Përshkrim. Në mes të këndit të lojërave, mësuesi vizaton një rreth. Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesi thotë: Këtu është një bretkocë që kërcen përgjatë shtegut, duke shtrirë këmbët. Kwa-kva-kva, kva-kva-kva! Kërcimet, këmbët e shtrira. Fëmijët, duke u kthyer njëri pas tjetrit, kërcejnë në dy këmbë, duke ecur përpara në një rreth. Në fund të katrainit, mësuesi përplas duart - ai frikëson bretkosat. Fëmijët kërcejnë mbi vijën dhe të ulur poshtë bretkosat kërcejnë në moçal.

8 KËRCIMET BUNE Qëllimi: të ushtroheni duke kërcyer mbi dy këmbë ndërmjet objekteve, duke shtyrë fuqishëm nga dyshemeja me këmbë dhe duke tundur krahët, duke koordinuar lëvizjet e krahëve dhe këmbëve. Përshkrim. Mësuesi/ja i radhit në një rresht kubat (kicat, topat e mbushur) në një distancë prej 50 cm nga njëri-tjetri. Fëmijët-"lepurushët" kryejnë kërcime në dy këmbë "putrat" ​​midis "cungjeve". Lëpurushi GREY LAH Qëllimi: të ushtroni aftësinë për të kryer lëvizje në përputhje me tekstin, kërceni në dy këmbë duke lëvizur përpara, duke u ulur butësisht në këmbë gjysmë të përkulura. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth para mësuesit dhe së bashku thonë: Lahet lepuri gri, Lepuri shkon për vizitë, Lau hundën, lau bishtin, lau veshin, fshiu! Në përputhje me tekstin, fëmijët kryejnë lëvizje, dhe më pas kërcejnë në dy këmbë, duke ecur përpara - ata u dërgohen "mysafirëve". Kastravec, Kastravec Qëllimi: për të ushtruar fëmijët në kërcimin përpara, për t'iu përgjigjur shpejt sinjalit. Përshkrim. Në njërën anë të sallës është një "miu", nga ana tjetër ka fëmijë. Duke kërcyer në dy këmbë, fëmijët i afrohen "miut". Mësuesi thotë: Kastravec, kastravec, mos shko tek ajo këshilla: Një mi jeton atje, do të kafshojë bishtin. Në fjalën e fundit, fëmijët ikin shpejt në "shtëpinë" e tyre (prapa rreshtit) dhe mësuesi i kap ata.

9 Harabela e shkathët Qëllimi: të konsolidojë aftësinë për të kërcyer në dy këmbë duke ecur përpara, për të ulur në këmbë gjysmë të përkulura. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në rresht në njërën anë të sallës. Me sinjalin "Harabela, kërkoni kokrra", fëmijët kërcejnë me dy këmbë rreth këndit të lojërave, uleshin, trokasin me një gisht në pëllëmbën e dorës tjetër dhe kërcejnë. Në sinjalin "Sparrows, shkoni në shtëpi!" kthehet në ferr. KËROJEN DORROVAT! Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të kërcyer në mënyrë ritmike në duartrokitje në mënyrën e treguar. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë përballë njëri-tjetrit në dy rreshta. Me sugjerimin e mësuesit, disa duartrokasin në mënyrë ritmike, të tjerët kërcejnë me dy këmbë në vend. Pas kërcimit, ata ndërrojnë rolet. Opsionet: kërcimi në vend në dy këmbë, duke kërcyer këmbët larg, këmbët së bashku. KËMBËT Qëllimi: të konsolidojë aftësinë për të kërcyer lehtësisht në dy këmbë, duke ecur përpara dhe në vend. Zhvilloni ritmin. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një rresht, mësuesi është përballë në një distancë hapash. Mësuesi shqipton tekstin e rimës së çerdhes, fëmijët, duke u afruar, kryejnë lëvizjet e duhura. Këmbët, këmbët, vrapuan përgjatë rrugës. (duke vrapuar) Ata vrapuan nëpër pyll, u hodhën mbi gunga (ata kërcejnë me dy këmbë përpara). Ata vrapuan në livadh, u humbën çizmet. (kërce mbi dy këmbë në vend, ndal) Gjeti një çizme. (të gjithë vrapojnë përsëri në vijën e fillimit.

10 lojëra në natyrë me hedhje 2 grup të vegjël

11 TOP NE RRETH Goli. Forconi aftësinë e fëmijëve për të rrokullisur topin në drejtimin e duhur, përmirësoni aftësinë e zmbrapsjes së topit gjatë katës së AI; zhvillojnë aftësi elementare të goditjes së objektivit, zhvillojnë syrin, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve. Përshkrim. Fëmijët ulen në dysheme në një rreth dhe, së pari, në drejtimin e mësuesit, dhe më pas, nëse dëshironi, rrotulloni topin nga njëri në tjetrin. Udhëzime për kryerjen. Mësuesi qëndron jashtë rrethit dhe tregon se kujt duhet ta rrotullojë topin, shpjegon se topi duhet të shtyhet me të dyja duart më fort, tregon mënyrën më të mirë për ta bërë këtë, ua jep topin fëmijëve, Ose ai u rrotullua nga rrethi. CATCH THE BALL (CATCH THE BALL) Goal. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të hedhur topin në një drejtim të caktuar dhe për ta kapur atë, zhvilloni aftësi elementare të goditjes së objektivit, zhvilloni syrin, shkathtësinë dhe koordinimin e lëvizjeve. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth, mësuesi me topin në duar është përballë në një distancë prej 1 m. Duke thirrur fëmijën, mësuesi ia hedh topin atij. Ai kap dhe ia hedh topin mësuesit, duke u përpjekur ta drejtojë me saktësi. Rregullat: fëmija i emëruar nga mësuesi kap topin; hidhni topin me të dyja duart njëkohësisht nga poshtë ose nga gjoksi. MASJA DHE MINJT Qëllimi. Për t'i mësuar fëmijët të kapin njëri-tjetrin me një prekje, për t'i mësuar ata të lundrojnë në një dhomë, në një shesh lojrash. Përshkrim. Në njërën anë të këndit të lojërave ka fëmijë miu, në anën tjetër është një mësues mace. Macja bie në gjumë, minjtë vrapojnë nëpër shesh lojërash. Macja zgjohet, mjaullitë dhe fillon të kapë minj. Ata ikin. Kur loja mësohet, rolin e maces e luan fëmija.

12 NË ARIN NË PORE Goli. Për t'i mësuar fëmijët të kapin njëri-tjetrin me një prekje, për t'i mësuar ata të lundrojnë në një dhomë, në një shesh lojrash. Përshkrim. Lojtarët janë të vendosur në njërën anë të sitit, nga ana tjetër - një ari (fëmijë). Fëmijët shkojnë tek ai dhe i thonë: Nga ariu në pyll Kërpudhat, marr manaferrat. Dhe ariu nuk fle Dhe na rënkon. Pas kësaj, ariu vrapon pas lojtarëve, dhe ata ikin prej tij në shtëpi. Rregullat: arrini në strofkën e ariut, vazhdoni; ik në fund të fjalëve. Rrotulloni topin Qëllimi. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të rrokullisur topa në drejtimin e duhur, përmirësoni aftësinë e zmbrapsjes së topit gjatë katës së AI; zhvillojnë aftësi elementare të goditjes së objektivit, zhvillojnë syrin, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve. Përshkrim. Fëmijët ulen në dysheme në një rreth ose gjysmërreth; mësuesi, duke mbajtur topin në duar, bëhet në qendër të rrethit ose përballë fëmijëve të ulur në një gjysmërreth. Ai ia rrotullon topin secilit fëmijë me radhë. Fëmijët e kapin topin, pastaj ia rrotullojnë mësuesit. Udhëzime për kryerjen. Kur fëmijët e kanë përvetësuar mirë këtë ushtrim, njëri prej tyre mund të jetë në qendër të rrethit në vend të mësuesit. Fëmijët e vegjël, të ulur në dysheme, mund t'i mbajnë këmbët larg ose t'i kryqëzojnë para tyre.

13 GODI QËLLIMIN. Zhvilloni aftësi elementare të goditjes së objektivit, gjuajtjes me dorën e djathtë dhe të majtë, zhvilloni syrin, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve. Përshkrim. Mësuesi vendos ose var 2 3 objektiva vertikale, kjo mund të jetë një rreth me një rreth kartoni në mes, një mburojë objektivi, një figurë bore me një objekt të përshtatshëm për t'u hedhur (një dhelpër me një simite, një lepur nga shporta). Përpara objektivave në një distancë prej 1,5-2 m, tregohet një shirit 40 cm i gjerë, mbi të, para çdo objektivi, ka kova me topa, kone, thasë rëre. 2 3 fëmijë ngrihen pranë kovave, marrin sende dhe i hedhin në objektiv me njërën dorë dhe tjetrën. Ata mbledhin objekte të hedhura në kova, lojtarët e tjerë dalin. Rregullat: hidhni një sinjal me dorën e treguar nga mësuesi; mblidhni sendet pasi të gjithë të kenë hedhur; të kryejë hedhje pa dalë nga korsia. KUSH DO TË HEDJE QESEN MË TUAJ Objektivi. Zhvilloni aftësitë e hedhjes me dorën e djathtë dhe të majtë, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve. Përshkrim. 5 6 fëmijë qëndrojnë në njërën anë të këndit të lojërave pas një vije të tërhequr ose një litari të vendosur. Secili ka katër topa ose thasë me rërë. Me sinjalin e mësuesit, fëmijët hedhin 2 herë me dorën e djathtë dhe të majtë, pastaj vrapojnë te topat, i marrin dhe kthehen. Rregullat: sigurohuni që të hidhni me njërën dhe tjetrën dorë; vraponi pas çantave vetëm në sinjal.

14 GOL KIGLU. Të mësojë fëmijët të rrokullisin topin në drejtimin e duhur, të përmirësojnë aftësinë e zmbrapsjes së topit kur rrotullohen; zhvillojnë syrin, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve. Përshkrim. Në njërën anë të faqes, vizatohen 3 4 rrathë, vendosen kunja të mëdha në to (distanca midis kunjave është cm). Në një distancë prej 1 1,5 m prej tyre, një vijë shënohet me një kordon. 3 4 fëmijë vijnë në rresht, qëndrojnë përballë kunjave, marrin topin dhe rrotullohen, duke u përpjekur të rrëzojnë kunjat. Ata vrapojnë pas topave dhe i sjellin në tjetrin. Mësuesi/ja vendos skicat në vend. Rregullat: rrokulliset në kazan përballë fëmijës në këmbë; vraponi pas topit vetëm pasi të gjithë të kenë mbaruar patinazhin. KUJDESI PËR LËNDËN Qëllimi: të mësosh të veprosh shpejt në një sinjal, të mësosh të lundrosh në hapësirë, të zhvillosh shkathtësinë Përshkrimi. Fëmijët bëhen në një rreth. Në këmbët e çdo fëmije është një kub (ose zhurmë). Mësuesi është në një rreth, ai përpiqet të marrë objektin nga një ose një fëmijë tjetër. Lojtari, të cilit mësuesi i afrohet, përkulet, mbyll kubin me duar dhe nuk e lejon ta prekë atë. Sapo mësuesja largohet, foshnja ngrihet duke e lënë kubin në vendin e tij origjinal. Udhëzime për kryerjen. Në fillim mësuesi nuk u merr kube fëmijëve, por vetëm pretendon se i merr tani. Më pas, kur loja të përsëritet, ai mund t'ia marrë kubin fëmijës që nuk ka pasur kohë ta mbyllë. Ky fëmijë është përkohësisht jashtë lojës. Kur shoferi arrin të marrë kubet nga dy ose tre lojtarë, ai ua kthen atyre dhe u thotë që ta mbyllin shpejt kubin dhe të mos e japin.

15 GODI VENDIN E RRETHIT. Të zhvillojë aftësi elementare për të goditur një objektiv horizontal, gjuajtje me dorën e djathtë dhe të majtë, zhvillimin e syrit, shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve, aftësinë për të vepruar sipas sinjalit të mësuesit. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një rreth në një distancë prej 2-3 hapash nga një rreth i madh ose rreth i shtrirë në qendër (i bërë me litar ose i tërhequr në tokë) me diametër 1-1,5 m. Fëmijët kanë thasë me rërë ose objekte të tjera për duke hedhur në duart e tyre. Në një sinjal, ata hedhin objekte në rreth me dorën e djathtë dhe të majtë; në një sinjal tjetër, ata i nxjerrin nga rrethi. Mësuesi shënon ata që arritën të hynin. THUAJE EMRIN TUAJ Qëllimi: të zhvillojë koordinimin e lëvizjeve gjatë hedhjes dhe kapjes së topit, për të konsoliduar aftësinë për të kapur topin pa e shtypur atë në gjoks. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesi me topin qëndron në qendër të rrethit. I hedh një top secilit fëmijë dhe pyet: "Si e ke emrin?" Fëmija kap topin, ia kthen mësuesit dhe thotë emrin e tij. HIDH MË LARTË Qëllimi: të ushtrohemi në hedhjen e topit lart dhe kapjen e tij me duar pa e shtypur në gjoks. Përshkrim. Mësuesja u shpërndan topa fëmijëve dhe i fton të luajnë me ta, duke i hedhur lart dhe duke u përpjekur t'i kapin pas hedhjes. Rregullat: fillimisht hidhni poshtë për të qenë në gjendje të kapni; nëse topi ka rënë, mund ta merrni dhe të vazhdoni ushtrimin.

16 Lojëra në natyrë me zvarritje, ngjitje. 2 grup i vogël

17 Zvarritje deri te trokëllima. Për të përmirësuar aftësitë e zvarritjes me të katër këmbët tek fëmijët, duke alternuar lëvizjet e krahëve dhe këmbëve, pa ulur kokën. Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige të vendosura përgjatë njërit prej mureve të dhomës. Përpara tyre, në një distancë 3-4 m, vendoset në dysheme një flamur ose një zhurmë. Mësuesja thërret njërin nga fëmijët dhe e fton të zvarritet me të katër këmbët drejt zhurmës, ta marrë atë, të ngrihet në këmbë dhe të trokasë (ose të tundë flamurin mbi kokë), më pas ta vendosë zhurmën në dysheme dhe të kthehet në vendin e tij. NGJITEN MBI OBJEKTIN E REGJIT. Përmirësoni aftësitë e zvarritjes me të katër këmbët tek fëmijët, inkurajojini ata në këtë lëvizje, mësojini të zvarriten mbi një pengesë drejt (anash). Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige. Përpara në një distancë prej 2,5 m shtrihet një trung (stol, kuti e zgjatur, shufra me material ndërtimi të madh). Më tej, në një distancë prej 2 m të tjera, ka një raft me një rrjetë, një top shtrihet në dysheme në raft. Mësuesja thërret një nga fëmijët dhe i ofron të zvarritet me të katër këmbët deri te trungu, të zvarritet mbi të, të zvarritet drejt topit, pastaj të ngrihet, të marrë topin me të dy duart dhe ta ulte në rrjetë. Udhëzime për kryerjen. Mësuesi kujdeset që fëmijët, duke iu afruar pengesës, të mos ngrihen, por të zvarriten mbi të me të katër këmbët. Rrëshqitja e pjerrët Qëllimi. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për t'u ngjitur me të katër këmbët në një tabelë të prirur. Përshkrim. Në shkallën e dytë të shkallës vendoset një dërrasë me grepa me gjerësi 30 cm. Fëmija ngjitet në të katër këmbët, zvarritet përgjatë dërrasës, kap shkallën e shkallës, drejtohet dhe zbret poshtë.

18 NËPËRMJET RREGULLES DERI NË OBJEKTIN E RRITSHME. Përmirësoni aftësitë e zvarritjes tek fëmijët, inkurajoni ata për këtë lëvizje, mësojini të zvarriten nën një pengesë pa e prekur atë. Përshkrim. Nëpër rrathë deri te zhurma (flamur, fjongo). Vija e fillimit është shënuar. Në një distancë prej 3 m nga ajo, sipas numrit të lojtarëve, vendosen karrige të mëdha ose ngjitet vertikalisht një rreth në dysheme në dy karrige. Pas tyre, pas 2 m, ka shirita, flamuj. Fëmijët zvarriten nga vija e nisjes me të katër këmbët, zvarriten midis këmbëve të një karrige ose në një rrathë, zvarriten deri te shiriti, e marrin atë, e tundin mbi kokë, e vendosin në vend dhe kthehen. Ushtrimet janë si më poshtë. Rregullat: zvarriteni në mënyrën e treguar nga mësuesi; duke u zvarritur, mos prekni këmbët e karriges ose rrathin; zvarritem në shirit. MONKEYS Qëllimi. Për të përmirësuar tek fëmijët aftësitë e ngjitjes së murit gjimnastikor me hapa të alternuar, pa humbur binarët; kultivoni guximin dhe shkathtësinë. Përshkrim. Mësuesi fton fëmijët te majmunët një ose dy që të shkojnë te muri gjimnastikor, të qëndrojnë përballë tij dhe të ngjiten në hekurudhën e 4-të të 3-të, duke filluar nga e para, të ngjiten në pemë për fruta ose arra. Pjesa tjetër e fëmijëve ulen ose qëndrojnë dhe shikojnë. Pastaj të tjerët ngjiten lart. MINJT NË OBJEKTIN E qilarit. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të zvarritur nën një pengesë pa e prekur atë; Mësoni të veproni sipas një sinjali. Përshkrim. Fëmijët e miut janë prapa vijës në njërën anë të këndit të lojërave, kjo është shtëpia e tyre. Në mes të platformës ka disa harqe (lartësia 40. cm), një shkallë e vendosur në buzë, ose një litar i shtrirë, pas saj është një qilar. Në anën e maces (fëmijës). Në sinjalin "macja po fle", minjtë vrapojnë në qilar, duke u zvarritur nën harqe ose litar, duke u zvarritur midis shkallëve të shkallëve. Kërkojnë thërrime në qilar, vrapojnë, ulen. Me sinjalin "macja u zgjua" ata ikin nga qilarja. Rregullat: zvarriteni pa prekur harkun ose litarin; ik me sinjal.

19 POLAT E NXEHTA DHE QËLLIMI. Për t'i mësuar fëmijët të zvarriten nën litar pa e prekur atë, t'i shmangen kapësit, të jenë të kujdesshëm dhe të vëmendshëm; për t'i mësuar ata të veprojnë sipas një sinjali, të mos i shtyjnë fëmijët e tjerë, t'i mësojnë t'i ndihmojnë. Përshkrim. Fëmijët që përfaqësojnë pulat, së bashku me një pulë, janë pas një litari të shtrirë midis karrigeve në një lartësi prej cm. Kjo është shtëpia e tyre. Në anën e kundërt të vendit ose dhomës qëndron një zog i madh. Pula nënë del nga shtëpia dhe shkon në kërkim të ushqimit, ajo i thërret pulat: "Ko-ko-ko-ko". Me thirrjen e saj, pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula e nënës dhe ecin me të, duke kërkuar ushqim. Në sinjalin "Zog i madh!" pulat vrapojnë shpejt. Udhëzime për kryerjen. Në fillim rolin e pulës së nënës e kryen edukatorja dhe më pas këtë rol mund t'i caktohet fëmijëve, fillimisht me kërkesën e tyre, e më pas me drejtimin e edukatorit. Kur zogjtë kthehen në shtëpi, duke ikur nga një zog i madh, kujdestari mund ta ngrejë litarin më lart në mënyrë që fëmijët të mos e prekin. MASJA DHE MINJT Qëllimi. Mësojini fëmijët të zvarriten nën një pengesë pa e prekur atë; vraponi lehtësisht, në gishta, pa u përplasur me njëri-tjetrin; lundroni në hapësirë, ndryshoni lëvizjet me sinjalin e edukatorit. Përshkrim. Fëmijët ulen në stola ose karrige. Këta janë minj në strofulla. Një mace është ulur në anën e kundërt të dhomës ose këndit të lojërave, rolin e së cilës e luan mësuesi. Macja bie në gjumë (mbyll sytë), dhe minjtë shpërndahen në të gjithë dhomën. Por më pas macja zgjohet, shtrihet, mjaullion dhe fillon të kapë minj. Minjtë ikin shpejt dhe fshihen në strofulla (hark, karrige, litar). Minjtë e kapur macja i merr për vete. Kur pjesa tjetër e minjve fshihen në vrimat e tyre, macja ecën përsëri nëpër dhomë, pastaj kthehet në vendin e saj dhe bie në gjumë. Udhëzime për kryerjen. Minjve mund t'i mbarojnë vrimat vetëm kur macja mbyll sytë dhe bie në gjumë, dhe të kthehen në vrimat kur macja zgjohet dhe mjaullitë. Mësuesi sigurohet që të gjithë minjtë të mbarojnë dhe të shpërndahen sa më larg që të jetë e mundur nga vizonët. Vizonët, përveç karrigeve, mund të shërbejnë edhe si harqe zvarritëse, dhe më pas fëmijët e miut zvarriten nga vizonet e tyre. Kur minjtë kthehen, ata thjesht mund të vrapojnë pas karriges ose harkut të tyre dhe të fshihen duke u përkulur pas tyre.

20 KOTELE DHE FËMIJË Qëllimi: të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për t'u ngjitur në murin gjimnastikor pa humbur shinat; veprojnë sipas një sinjali. Përshkrim. Një nëngrup fëmijësh përshkruan kotele, pjesa tjetër janë pronarët e tyre (secila unë ka 2 kotele). Kotele në gardh në shkallën e dytë ose të tretë të shkallës. Pronarët janë ulur në stol. "Qumështi, kush ka nevojë për qumësht", thotë mësuesi, u afrohet pronarëve dhe bën sikur derdh qumësht në gota (tasa, unaza, rrathë) për ta. Kotelet mjaullijnë për qumësht. Pronarët shkojnë në sit (përtej linjës) dhe thërrasin: "Kiss-kiss-kiss!" Kotelet zbresin nga gardhi dhe vrapojnë për të pirë qumësht. Pritësit thonë: "Shag, mustaqe, ai do të fillojë të hajë, ai këndon këngë". Me fjalën e fundit, kotelet ikin, pronarët i kapin. Kush e kapi kotelen ndryshon role me të. Rregullat: në një sinjal, hyni dhe dilni në çfarëdo mënyre; ik pas fjalës "këndon"; Mund të arrini vetëm vijën (në një distancë prej dy hapash nga gardhi). LEPËRËT Qëllimi: të ushtrohet në zvarritje nën litar pa prekur dyshemenë në grup, në kërcim në dy këmbë duke ecur përpara, duke koordinuar lëvizjet e krahëve dhe këmbëve. Përshkrim. Fëmijët janë të vendosur pas një litari të shtrirë në një lartësi prej 50 cm nga dyshemeja - ata janë lepuj në kafaze. Në sinjalin e edukatorit: "Kërce-kërce në livadh" - të gjithë lepujt mbarojnë nga kafazët (zvarriten nën kordon pa prekur dyshemenë me duart e tyre), kërcejnë (kërcejnë në dy këmbë), gërryejnë bar. Tek sinjali: "Roje!" - të gjithë lepujt vrapojnë prapa (por mos u zvarritni nën kordon, por vraponi nga ana). Zvarritja në urë Qëllimi: të ushtrohet në zvarritje me të katër këmbët në një sipërfaqe të kufizuar, duke koordinuar lëvizjet e krahëve dhe këmbëve. Përshkrim. Një tabelë është vendosur në dysheme - kjo është një urë. Në anën tjetër është një shportë me topa. Fëmija zvarritet në të katër këmbët përgjatë tabelës, zbret nga ajo, merr topin, luan me të (e hedh lart, e kap), e vendos në kosh dhe kthehet për të përsëritur ushtrimin.

21 Lojëra në natyrë me vrap grupi 2 junior

22 LADA DHE MAKINA Qëllimi. Mësojini fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin, të fillojnë të lëvizin dhe ta ndryshojnë atë me sinjalin e mësuesit, të gjejnë vendin e tyre. Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige ose stola në njërën anë të sheshit të lojërave ose dhomës. Këta janë harabela në fole. Në anën e kundërt është mësuesi. Ai përfaqëson një makinë. Pas fjalëve të mësuesit "Fluturuan, harabela, në shteg", fëmijët ngrihen nga karriget e tyre, vrapojnë rreth sheshit të lojërave, duke tundur krahët - krahët. Në sinjalin e edukatorit, "Makina po ecën, fluturoni, harabela, në foletë tuaja!" makina del nga garazhi, harabela fluturojnë në fole (ulen në karrige). Makina kthehet ne garazh. Udhëzime për kryerjen. Fillimisht duhet t'u tregoni fëmijëve se si fluturojnë harabela, si godasin kokrrat, i bëjnë këto lëvizje me fëmijët, më pas mund të futni rolin e makinës në lojë. Fillimisht, këtë rol e merr edukatori dhe vetëm pas përsëritjeve të përsëritura të lojës mund t'i besohet fëmijës më aktiv. Makina nuk duhet të lëvizë shumë shpejt për të lejuar të gjithë fëmijët të gjejnë vendin e tyre. DIELL DHE SHI Qëllimi. Për t'i mësuar fëmijët të ecin dhe të vrapojnë në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për t'i mësuar ata të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit. Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige ose stola. Mësuesi thotë: “Rreze dielli! Shkoni për një shëtitje! Fëmijët ecin dhe vrapojnë nëpër shesh lojërash. Pas fjalëve "Shi! Nxitoni në shtëpi!” vrapojnë në vendet e tyre. Kur mësuesi thotë përsëri: “Me diell! Mund të shkoni për një shëtitje, "loja përsëritet. Udhëzime për kryerjen. Në vend të shtëpive të karrigeve, mund të përdorni një ombrellë të madhe shumëngjyrëshe, nën të cilën fëmijët fshihen me sinjalin "Shi!". Gjatë shëtitjes, ju mund t'i ftoni fëmijët të mbledhin lule, manaferra, të kërcejnë, të ecin në çifte. Kur përsëritet, loja mund të vështirësohet duke vendosur shtëpi (3 4 karrige secila) në vende të ndryshme në dhomë. Fëmijët duhet të kujtojnë shtëpinë e tyre dhe, me një sinjal, të përplasen me të.

23 QEN SHAggy Qëllimi. Mësojini fëmijët të lëvizin në përputhje me tekstin, të ndryshojnë shpejt drejtimin, të vrapojnë, duke u përpjekur të mos kapen nga kapësi dhe të mos shtyjnë. Përshkrim. Fëmijët ulen ose qëndrojnë në njërën anë të sallës ose këndit të lojërave. Një fëmijë, i vendosur në anën e kundërt, në tapet, përshkruan një qen. Fëmijët i afrohen qetësisht në një turmë dhe mësuesi në këtë kohë thotë: Këtu shtrihet një qen i ashpër, Me hundën e zhytur në putra, Qetë, qetë, ai shtrihet, Ose po dremitë, ose po fle. Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë dhe të shohim: "Do të ndodhë diçka?" Fëmijët i afrohen qenit. Sapo mësuesi mbaron së lexuari poezinë, qeni kërcen dhe leh fort. Fëmijët ikin, qeni i ndjek pas dhe përpiqet të kapë dikë dhe ta çojë tek ai. Kur të gjithë fëmijët fshihen, qeni kthehet në vendin e tij dhe përsëri shtrihet në qilim. Udhëzime për kryerjen. Vendi ku ndodhet qeni dhe vendi ku ikin fëmijët duhet të vendosen larg njëri-tjetrit në mënyrë që të ketë vend për vrapim. Mësuesja kujdeset që fëmijët të mos e prekin qenin kur i afrohen dhe të mos e shtyjnë njëri-tjetrin, duke ikur prej tij. Sillni objektivin e lodrës. Të mësojnë fëmijët të ecin dhe të vrapojnë në grupe të vogla në një drejtim të caktuar, të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit. Përshkrim. Mësuesja i kërkon njërit prej fëmijëve të sjellë një lodër që ishte vendosur paraprakisht në një karrige në skajin e kundërt të dhomës. Kur fëmija sjell lodrën, mësuesi e falënderon, i ofron ta marrë parasysh dhe emërtojë lodrën dhe më pas i kërkon që ta çojë në vendin e saj. Fëmija tjetër ftohet të sjellë një lodër tjetër. Udhëzime për kryerjen. Ushtrimi mund të organizohet edhe për një grup fëmijësh. Në këtë rast, mësuesi vendos lodra të ndryshme (unaza, kube, flamuj) në anën e kundërt të dhomës sipas numrit të fëmijëve që marrin pjesë në lojë dhe u kërkon të gjithë lojtarëve të shkojnë dhe të sjellin një lodër në të njëjtën kohë, dhe pastaj merrini në vendin e tyre. Artikujt duhet të vendosen në vende të dukshme, jo shumë afër njëri-tjetrit, në mënyrë që fëmijët, duke iu afruar atyre, të mos përplasen. Ju mund ta komplikoni detyrën duke ftuar secilin lojtar të sjellë një lodër të caktuar.

24 Kastravec Qëllimi. Të konsolidojë aftësitë e fëmijëve në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin; veprojnë sipas sinjalit të mësuesit. Përshkrim. Një fëmijë që udhëheq është mënjanë se të gjithë fëmijët. Lojtarët mblidhen në mënyrë ritmike dhe thonë: Kastravec, kastravec, mos shko te ai bakshish. Aty jeton miu, do të kafshojë bishtin. Me fundin e fjalëve, fëmijët shpërndahen, shoferi kap. FOLELET NË FOLELA Qëllimi. Mësojini fëmijët të ecin dhe të vrapojnë në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin; mësojini të veprojnë shpejt sipas sinjalit të edukatorit, të ndihmojnë njëri-tjetrin. Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige të vendosura në qoshet e dhomës. Këto janë fole. Me sinjalin e mësuesit, të gjithë zogjtë fluturojnë në mes të dhomës, shpërndahen në drejtime të ndryshme, ulen, duke kërkuar ushqim, fluturojnë përsëri, duke tundur krahët. Në sinjalin e edukatores "Zogjtë, në fole!" fëmijët kthehen në vendet e tyre. TE ARRI NË PISHË Qëllimi. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të ecur dhe për të vrapuar në një drejtim, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për të ikur në fund të fjalëve. Përshkrim. Lojtarët janë të vendosur në njërën anë të sitit, në anën tjetër është një ari (fëmijë). Fëmijët shkojnë tek ai dhe i thonë: “Një ari ka kërpudha në pyll, unë marr manaferrat. Ariu rënkon, Ai është i zemëruar me ne. Pas kësaj, ariu vrapon pas lojtarëve, dhe ata ikin prej tij në shtëpi.

25 Vraponi tek unë (flamur, lodër) Synimi. Për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të vrapuar në drejtimin e treguar me ritmin e tyre, pa u përplasur me ata që vrapojnë afër. Përshkrim. Fëmijët vrapojnë në një tufë në drejtimin e treguar për një distancë deri në 10 m MINI DHE MACJA Qëllimi: të stërvitin fëmijët të vrapojnë në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin, që të jenë në gjendje t'i përgjigjen shpejt një sinjali. Përshkrim. Fëmijët e miut janë në njërën anë të këndit të lojërave, macja mësuese është në anën tjetër. Macja bie në gjumë, minjtë vrapojnë nëpër shesh lojërash. Macja zgjohet, mjaullitë dhe fillon të kapë minj. Ata ikin. Kur loja mësohet, rolin e maces e luan fëmija. Komplikimi: minjtë zvarriten nën një litar të shtrirë. KARUSELI Qëllimi: të konsolidoni aftësinë për të ecur dhe vrapuar në një rreth, duke mbajtur duart, pa ngushtuar rrethin, duke koordinuar lëvizjet tuaja me lëvizjet e fëmijëve aty pranë. Përshkrim. Fëmijët formojnë një rreth, kapin duart dhe lëvizin në një rreth te fjalët: “Mezi, mezi, mezi, mezi Karuselat u rrotulluan. Dhe pastaj, pastaj, pastaj Të gjithë vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë. Hesht, hesht, mos nxito, ndale karuselin! Një-dy, një-dy. Këtu loja ka mbaruar. Së pari, fëmijët ecin në një rreth, pastaj vrapojnë, me fundin e fjalëve ndalojnë. Opsioni: fëmijët me një dorë marrin një kordon të gjatë me skajet e lidhura.

26 FAST TE FLETËS TUAJ Qëllimi: të ushtrohet vrapimi në drejtim përpara me të gjithë grupin me sinjalin e mësuesit. Përshkrim. Fëmijët ndahen në dy nëngrupe. Në to, secili fëmijë merr një fletë identike. Për shembull, gjethet e panjeve në një nëngrup, gjethet e thuprës në një tjetër. Nëngrupet qëndrojnë në roje të kundërta të sitit (në një distancë prej rreth 10 m). Mësuesi me dy gjethe në duar qëndron në mes të tij. Ai e merr gjethen dhe i vë emrin. Fëmijët me të njëjtën fletëpalosje vrapojnë drejt tij, rrotullohen në vend dhe kthehen. Pastaj hapet nëngrupi tjetër. MERRNI SHPEJTË OBJEKTIN Qëllimi: të ushtrohemi duke vrapuar pas njëri-tjetrit në një rreth, aftësia për t'iu përgjigjur shpejt një sinjali. Zhvilloni shkathtësinë, shpejtësinë e reagimit. Përshkrim. Fëmijët ecin, pastaj vrapojnë në një rreth të formuar nga objektet e vendosura në vend (kube, kone, guralecë), të cilat duhet të jenë 1 2 më pak se ato që luajnë. Në sinjalin "Merre!" fëmijët ndalojnë shpejt te objekti dhe e marrin atë. Atij që nuk kishte kohë, mësuesi i thotë (duke thirrur emrin e fëmijës): "Tanya, Tanya, mos gogës, ngrije shpejt kubin!" RAPTER NË RRETH Qëllimi: të zhvillojë shkathtësinë dhe shpejtësinë e lëvizjeve, aftësinë për t'iu përgjigjur një sinjali. Përshkrim. Në vend ata vizatojnë (shtruar nga guralecat, kone) një rreth (në diametër 4 m) dhe në mes - një rreth më të vogël (2 m në diametër). Fëmijët ecin njëri pas tjetrit në një rreth të madh. Një mësues ecën midis rrathëve të mëdhenj dhe të vegjël. Në sinjalin "më tepër në rreth", fëmijët përpiqen të vrapojnë në një rreth të vogël, mësuesi i kap ata. Të kapurit ndalojnë në vend. Pastaj ata qëndrojnë përsëri pas rrethit të madh.

27 POLA NË KOPSHT Qëllimi: të konsolidojë aftësinë për të vrapuar rreth zonës në të gjitha drejtimet, për t'iu përgjigjur një sinjali. Përshkrim. Në mes të sitit, një hapësirë ​​e vogël kopshti është e kufizuar me korda. Nga njëra anë, shtëpia e rojës së tij, nga ana tjetër, një kotec pulash, në të ka pula. Roli i rojës kryhet nga mësuesi ose një nga fëmijët. Në sinjalin "pulat po ecin", fëmijët zvarriten nën litarë dhe në kopsht, kërkojnë ushqim dhe vrapojnë. Rojtari i vë re pulat dhe i përzë duke përplasur duart, duke thënë “shoo, shoo”. Pulat ikin, zvarriten nën kordon dhe fshihen në shtëpi. Roja shkon nëpër kopsht dhe gjithashtu kthehet në shtëpi. GJENI SHTËPINË TUAJ Qëllimi: të konsolidoni aftësinë për të vrapuar lehtësisht në drejtime të ndryshme, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për të gjetur vendin tuaj. Përshkrim. Çdo fëmijë zgjedh një shtëpi për vete. Mund të jetë një unazë e sheshtë, shkumë, kompensatë, një rreth i tërhequr në tokë. Në një sinjal, fëmijët vrapojnë në shesh lojërash dhe vrapojnë në drejtime të ndryshme. Në sinjalin "gjeni shtëpinë tuaj", shtëpitë janë të zëna. HAABELIK DHE MACE Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të vrapuar në të gjitha drejtimet, nga njëra anë e vendit në tjetrën, për t'iu përgjigjur një sinjali. Përshkrim. "Macja" ndodhet në njërën anë të sallës, dhe fëmijët e "harabelit" janë në anën tjetër. Fëmijët e “harabelit” i afrohen maces së bashku me mësuesen, e cila i thotë: Kotele, kotele, kotele, Kotele bisht i zi, Shtrihet mbi një trung, Pretendohet të flejë. Tek fjalët "sikur flinte", "macja" thërret: "Mjau!" - dhe fillon të kapë "harabela" që ikin prej tij në shtëpinë e tyre (përtej vijës).

28 SHOFER SMART Qëllimi: të konsolidojë aftësinë për të vrapuar në të gjitha drejtimet pa u përplasur me njëri-tjetrin; veproni sipas udhëzuesit të ngjyrave. Përshkrim. Fëmijët vendosen në mënyrë të rastësishme në të gjithë sallën, në duart e secilit fëmijë është një timon (rrathë). Me sinjalin e mësuesit: "Le të shkojmë!" - fëmijët e "makinës" lëvizin nëpër sallë në drejtime të ndryshme, duke u përpjekur të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin. Nëse mësuesi ngre flamurin e kuq, atëherë të gjitha makinat ndalojnë. Nëse jeshile vazhdoni të lëvizni. Qifti DHE ZOGAT Qëllimi: të ushtrohet në ecje dhe vrapim në të gjitha drejtimet, duke zënë të gjithë sipërfaqen e sallës; aftësia për të ikur shpejt me sinjalin e mësuesit. Përshkrim. Fëmijët "zogjtë" ulen në "fole" (në karrige të larta). "qifti" kryesor ndodhet në një pemë (karrige) në një distancë prej tyre. Mësuesja u ofron “zogjve” të fluturojnë, të godasin kokrrat. Fëmijët ecin në të gjitha drejtimet, pa goditur njëri-tjetrin, pastaj vrapojnë. Në një sinjal: "Qift!" - "pulat" kthehen shpejt në "foletë" e tyre (mund të zëni çdo vend të lirë), dhe "qifti" përpiqet të kapë njërën prej tyre. ZOGJI DHE ZOGAT Qëllimi: të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për të vepruar sipas sinjalit të mësuesit, për të vrapuar të shpërndarë nëpër sallë pa u përplasur me njëri-tjetrin. Përshkrim. Mësuesi thotë: "Unë do të jem një zog, dhe ju jeni pula", ofron të shikojë një rreth të madh (nga një kordon) kjo është foleja jonë dhe fton zogjtë në të. Fëmijët hyjnë në rreth dhe ulen. "Ata fluturuan, zogjtë fluturuan për të kërkuar kokrra", thotë mësuesi. Pulat fluturojnë nga foleja. "Zogu nënë" fluturon me zogjtë rreth sallës. Në një sinjal: "Fluturoni në shtëpi, në fole!" Të gjithë fëmijët vrapojnë në një rreth. Qifti DHE POLAT Qëllimi: të konsolidohet vrapimi me kapjen dhe shmangien. Përshkrim. Në njërën anë të sallës, pas saj është hedhur një kordon, ndodhen "pulat" - kjo është shtëpia e tyre. Në anën e shtëpisë në një karrige është një "qift" - një drejtues, i cili emërohet nga mësuesi. Fëmijët - "pulat" vrapojnë nëpër sallë - "oborr", ulen "mbledhin kokrra", tundin "krahët". Në sinjalin e mësuesit: "Qift, fluturo!" - "pulat" ikin në "shtëpi" (për kordonin), dhe "qifti" përpiqet t'i kapë (për t'i prekur).

29 MAKINA Qëllimi: të ushtroni ecje dhe vrapim në alternim, duke u fokusuar në një udhëzues me ngjyra. Përshkrim. Fëmijët marrin "timonat" e rrathëve në duar. Mësuesja ngre një flamur të gjelbër dhe fëmijët vrapojnë rreth sallës, duke u përpjekur të mos godasin njëri-tjetrin "makinat po ndahen". Pas pak, mësuesi ngre flamurin e verdhë dhe fëmijët kalojnë në ecje. Ecja dhe vrapimi alternohen. Në fund të lojës, mësuesi ngre flamurin e kuq ndalimin e "makinave".

30 Lojëra në natyrë me ecje. 2 grup i vogël

31 KUALËT Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të ecur me një ngritje të lartë të gjurit, vendoseni këmbën në mbështetëse nga gishti, mos shkelni. Përshkrim. Fëmijët ecin në një grup të vogël ose kolonë, duke ngritur gjunjët lart. Pas 4-5 m të një ecjeje të tillë, ata përsëri ecin lirshëm në drejtime të ndryshme. Pastaj, në një sinjal, ata ecin me një hap të lartë. MICE Qëllimi: të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për të ecur me gishta, për të vënë këmbën butësisht, në heshtje. Përshkrim. Fëmijët ecin në një grup të vogël ose kolonë në gishtërinjtë e tyre, "si minjtë". Pas 4-5 m të një ecjeje të tillë, ata përsëri ecin lirshëm në drejtime të ndryshme. Pastaj, me një sinjal, ata ecin me gishtat e këmbëve. QARAVAY Qëllimi: të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për të kryer lëvizje në përputhje me tekstin. Përshkrim. Lojë kori. Një fëmijë në qendër të rrethit. Në ditëlindjen e Serezhin, ne pjekim një bukë. (Ata ecin në një rreth, duke mbajtur duart) Kjo është një lartësi e tillë (Ata ndalojnë, ngrihen në gishtat e këmbëve, ndërsa ngrenë duart) Kjo është një ultësirë ​​e tillë (ulur poshtë) Këto janë darka të tilla (Konvergojnë në qendër të rrethit ) Kjo është një gjerësi e tillë (hap prapa, duke zgjeruar rrethin) Bukë, bukë (duartrokisni duart) zgjidheni atë që dëshironi (njëri që qëndron në rreth zgjedh një tjetër. Ai qëndron në qendër).

32 NUK KRAHET Qëllimi: të ushtrohen fëmijët në ecje gjarpërore midis objekteve pa i prekur, duke e mbajtur intervalin nga njëri-tjetri. Përshkrim. Fëmijët shkojnë njëri pas tjetrit, duke anashkaluar objektet e vendosura në një rresht (kube, kone, guralecë, etj.). HESHTJA Qëllimi: të ushtrohet në ecje në një kolonë një nga një, të veprojë në përputhje me tekstin. Zhvilloni qëndrueshmëri. Përshkrim. Fëmijët shkojnë rreth vendit në një kolonë një nga një dhe thonë: Heshtje pranë pellgut. Uji nuk lëkundet, kallamishtet nuk shushurijnë, bini në gjumë fëmijë. Në fjalët e fundit ata ndalojnë, struken, anojnë kokën dhe mbyllin sytë (10 sekonda). Rregullat: përkuluni, mos lëvizni, heshtni. Shkelja e kësaj kërkese bëhet në fund të kolonës. KUSH DO TË MBLIDHË SHUMË KONË Qëllimi: të ushtrohet në ecjen ndërmjet objekteve, të veprojë sipas një sinjali. Përshkrim. Kone, guralecë janë hedhur në vend. Fëmijët ecin përreth duke u përpjekur të mos prekin objekte. Në sinjalin "merr", ata përpiqen të ngrenë shpejt gungat. Ai që ka mbledhur më shumë është i shënuar. Rregullat: mblidhni pas sinjalit, nuk mund të merrni sende nga një mik.

33 UDHËTIM NË KONTAGE Qëllimi: të ushtrohemi në ecje njëra pas tjetrës në një kolonë një nga një, në çifte; aftësia për të vepruar sipas një sinjali. Përshkrim. Fëmijët ndahen në dy grupe: njëri, për shembull, është duke pritur për trenin në vendin e caktuar në stacion; tjetri përshkruan një tren (fëmijët lëvizin nëpër shesh lojërash njëri pas tjetrit). Në sinjal, treni i afrohet stacionit dhe ndalon. Fëmijët vendosen në të dhe lëvizin të gjithë së bashku. Rregullat: veproni së bashku në një sinjal. KALO NË PORTË Qëllimi: të zhvillojë qartësinë, ritmin e hapit në përputhje me ritmin e tekstit. Përshkrim. Ata bëjnë porta (nga shkopinj, flamuj në stenda, karrige). Fëmijët ndahen në katër nëngrupe. Secili qëndron para një porte, në dorën e djathtë të fëmijëve ka flamuj. Në mes të këndit të lojërave, një mësues me një daulle (dajre). Fëmijët ecin në vend dhe tundin flamujt me ritmin e rrahjeve të daulles ose me fjalët e mëposhtme: “Dalim herët në mëngjes për të ushtruar me daulle. Ai gjëmon, gjëmon, gjëmon, Ai urdhëron të gjithë të shkelin në këmbë. Me përfundimin e fjalëve ose rrahjeve në daulle, fëmijët shkojnë te portat dhe, pasi kanë bërë një rreth të vogël, kthehen në formimin e tyre origjinal. Rregullat: në ecjen në vend, ecni fuqishëm, ngrini gjunjët. LARTË DHE POSHTË Qëllimi: të praktikohet ecja përpjetë dhe tatëpjetë. Përshkrim. Ngjituni lart e poshtë një kodre në formacion të lirë ose në një kolonë. Përdorni një gjatësi të përshtatshme hapi (hap më i vogël përpjetë). Rregullat: ndiqni hapesire e lire, mos e shtyni njëri-tjetrin.

34 RRETH BIJET Qëllimi: të konsolidojë aftësinë për të ecur në mënyrë ritmike në rreth, duke mbajtur intervalin, pa e ngushtuar rrethin; në përsëritjen e lëvizjeve për shoferin. Përshkrim. Fëmijët, të kapur për dore, ecin në mënyrë ritmike në një rreth, duke thënë: Në një rreth të barabartë, njëri pas tjetrit, Ne shkojmë hap pas hapi. Qëndroni aty ku jeni! Le ta bëjmë së bashku! Me përfundimin e fjalëve ndalen dhe përsërisin lëvizjen që tregon mësuesi, p.sh., kthehuni, përkuluni, ulen. Komplikimi: 1. Një fëmijë është duke qëndruar brenda rrethit. Fëmijët ecin në një rreth dhe thonë: Ne ecim në rrathë njëri pas tjetrit Hej djema, mos u mërzitni! Çfarë do të na tregojë Dima, do ta përsërisim së bashku! Fëmijët ndjekin liderin. 2. Shoferi nuk zgjidhet paraprakisht, mësuesi e thërret pas fjalëve: Një rreth i barabartë Njëri pas tjetrit Ecim hap pas hapi. Hajde Valya, dil, na trego çfarë të bëjmë! Rregullat: çdo shofer tregon një lëvizje të re pa përsëritur atë të mëparshme.

35 FËMIJËT KANË NJË RREGULL TË RRETË Qëllimi: të ushtroni në ecje ritmike në të gjitha drejtimet, aftësinë për të gjetur vendin tuaj në kolonë. Përshkrim. Lojtarët qëndrojnë në një kolonë në lartësi. Në një sinjal, ata devijojnë rreth sitit në çdo drejtim, duke përsëritur fjalët e mëposhtme pas mësuesit: Djemtë kanë një urdhër të rreptë, Ata i dinë të gjitha vendet e tyre. Epo, fryni më gazmor: Tra-ta-ta, tra-ta-ta! Sinjali Pa i edukatorit "bëhet" fëmijët përsëri qëndrojnë në një kolonë në lartësi. Rregullat: shkoni në mënyrë ritmike; shqiptoni fjalët qartë, miqësisht; ndërtoni në një kolonë shpejt, pa shtyrë. LE TË SHKOJMË VIZITËN Qëllimi: të ushtrohemi në ecjen në drejtim të drejtë, duke mbajtur qëndrimin e duhur, të koordinojmë veprimet e tyre me veprimet e fëmijëve të tjerë. Përshkrim. Fëmijët janë të vendosur në dy nëngrupe në anët e ndryshme të këndit të lojërave. Mësuesi fton një nëngrup që të "shkojë të vizitojë" fëmijët e tjerë. Djemtë shkojnë në anën e kundërt të faqes, secili shkon tek ai që dëshiron. Pasi kanë formuar çifte, fëmijët kërcejnë, rrotullohen, kërcejnë. Pastaj nëngrupi i parë kthehet në vendin e tij. Fëmijët e nëngrupit të dytë i afrohen atyre. Rregullat: për të kaluar zonën, duke mbajtur një vijë të drejtë, duke mbajtur qëndrim të mirë, një hap me dritë natyrale. TRAMS Qëllimi: të ushtrohet në ecje në një kolonë me sinjalin e shoferit. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë pranë njëri-tjetrit. Me njërën dorë mbahen për një kordon me një zile në fund. Fëmija që qëndron i fundit do të japë zilen, tramvaji fillon të lëvizë. Në fillim mësuesi merr rolin e drejtuesit, më vonë njëri nga fëmijët mund të vihet i pari. Rregullat: lëvizni në një sinjal së bashku, vazhdoni. Opsionet: bëni 2 3 tramvaje që mund të lëvizin me radhë; vendosni një lloj pengese në rrugën e tramvajit: bordi (ura) fëmijët kalojnë përgjatë tabelës.

36 VULLOJMË KËMBËT Qëllimi: të ushtrojë aftësinë për të kryer lëvizje në përputhje me tekstin, për të kërcyer pa ngushtuar rrethin. Përshkrim. Lojtarët qëndrojnë në një rreth në një distancë të tillë që të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin. Mësuesja lexon ngadalë poezinë, fëmijët veprojnë sipas përmbajtjes së saj. Ne i shtrëngojmë këmbët, i përplasim duart, tundim kokën. I ngremë duart, i ulim duart, i japim duart. Fëmijët bashkohen në një rreth. Dhe ne vrapojmë dhe vrapojmë përreth. Fëmijët vrapojnë në një rreth, duke mbajtur duart dhe duke u përpjekur të mos bien. Mësuesi thotë: "Ndal!" fëmijët ndalojnë. NË SHTEGIM TË NIVELIVE Qëllimi: të ushtrohet në kryerjen e lëvizjeve në përputhje me tekstin. Përshkrim. Fëmijët ndërtohen në një rreth. Ata ndjekin mësuesin dhe thonë: Në një rrugë të sheshtë, në një rrugë të sheshtë, Këmbët tona po ecin, këmbët tona po ecin. Në guralecë, në guralecë, në bum vrima! Fëmijët ndjekin njëri-tjetrin, duke kërcyer në dy këmbë tek fjalët "guralecë", duke lëvizur pak përpara. Ata u ulën mbi fjalët "në vrimë bukh". "Ne dolëm nga vrima," thotë mësuesi dhe fëmijët ngrihen.

37 KUJDESET PËR OBJEKTIN Qëllimi: të zhvillojë vëmendjen, shkathtësinë. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një rreth me këmbët pak të hapura dhe duart pas shpine. Ka gunga në këmbët e çdo fëmije. Udhëheqësi është në mes të rrethit. Ai përpiqet të marrë gungën. Lojtari, drejt të cilit shoferi po shkon, përkulet, mbulon gungën me duar dhe nuk e lejon atë ta prekë. Sapo shoferi largohet, fëmija ngrihet. Ai që nuk kishte kohë për të mbrojtur gungën e tij largohet nga rrethi. Ai është përkohësisht jashtë loje. LULE DHE BLETË Qëllimi: të zhvillojë vëmendjen. Përshkrim. Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesi ecën midis tyre dhe thotë: "Unë mbolla lule, i vaditova, dielli i ngrohi, lulet filluan të rriten" - fëmijët ngrihen ngadalë. "Bletët kanë ardhur" - fëmijët vrapojnë të shpërndarë në të gjithë vendin. "Dhe ata u ulën mbi lule" - fëmijët u ulën.

Skedari i kartave të lojërave në natyrë dhe ushtrimeve të lojës për një shëtitje në grupin e dytë të vogël Shtator Vendi kryesor në shëtitje u jepet lojërave në natyrë. Ata zhvillojnë lëvizjet themelore, heqin mendore

Për fëmijë mosha parashkollore sipas programit "Nga lindja në shkollë" të redaktuar nga N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva Lojëra me ngjitje dhe ngjitje "Minjtë" (fëmijët ulen në vizon në karrige ose stola,

Përmbajtja 1. Përmbajtja e programit .. 3 2. Rezultatet e planifikuara të zhvillimit të programit ... 4 3. Kalendari- planifikimi tematik....4 1. Përmbajtja e programit 2 Zhvillimi fizik që synojnë përvetësimin

SHTATOR Të prezantohet ecja dhe vrapimi në një drejtim të caktuar; zhvilloni aftësinë për të ruajtur ekuilibrin, për t'u njohur me kërcimin në 2 këmbë në vend; ecja dhe vrapimi në një kolonë një nga një; mik i topit rrotullues

Data Grupi i orës “BUZËQESHJE” Tema e mësimit Forma e orës së mësimit Nr. i orëve SHTATOR 2017 viti Përmbajtja kryesore e aktivitetit Lojëra në natyrë ushtrime lojërash 04.09 1 “Këmbët e mëdha, ecni përgjatë

DOSJE KARTELA E LOJRAVE POPULLORE "Rrethi" Kryeni lëvizje në përputhje me tekstin, mos u ngatërroni me rritjen e ritmit. Ne qëndrojmë në një rreth, duke mbajtur duart. Pritësi ofron të përsërisë lëvizjet pas tij: Ne do të shkojmë të parët

Departamenti i Arsimit i Administratës së Qytetit Nizhny Novgorod Institucioni Arsimor Parashkollor Buxhetor Komunal Kopshti 14 Malysh

1 Loja celular është një nga mjetet më të rëndësishme zhvillim gjithëpërfshirës dhe edukimin e fëmijëve. Ndihmon fëmijë i vogël kapërceni drojën dhe drojën. Për fëmijët, lojërat në natyrë janë një domosdoshmëri jetike.

Lojë celulare "Le të vizitojmë". Mësuesja i afrohet nëngrupit të parë të fëmijëve, i fton ata të ngrihen në këmbë dhe të shkojnë me të për të vizituar. Duke iu afruar nëngrupit të dytë, fëmijët përshëndesin dhe thonë "po bie shi!"

SHTATOR Ushtroni në ecje dhe vrapim në kolonë, në shtytje energjike nga dyshemeja me të dyja këmbët. Mësoni të mbani një ekuilibër të qëndrueshëm kur ecni poshtë. Këmbët katrore, kërceni fuqishëm lart, hidheni lart

1 SHTATOR. Ecja DHE Vrapimi NË ​​KOLONA NJË NJË NË SINJALIN E MËSUESIT (SINJALI ËSHTË SHOQËRIM MUZIKOR OSE RREHET NË NJË dajre). USHTRIME PA OBJEKTE 2. I. P. QËNDRIMI PARALEL, DORËT POSHTË.

2 grupi i vogël Edukator: Gordienko L.N. Flluska Qëllimi: t'i mësojë fëmijët të qëndrojnë në një rreth, ta bëjnë atë më të gjerë, pastaj më të ngushtë, t'i mësojnë ata të koordinojnë lëvizjet e tyre me fjalët e folura. Përshkrimi: fëmijët së bashku

Vraponi tek unë! (me vrap) Objektivat: Të mësojmë fëmijët të vrapojnë në një drejtim të caktuar; zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të lundruar në hapësirë; kultivoni mirësinë. Pajisjet: Karriget sipas sasisë

Planifikimi i mësimit për kultura fizike për një muaj në grupin e 2-të të vegjël. SHTATOR - formim tufë - formacion i lirshëm - tufë pas instruktorit - çifte në tufë pas instruktorit - lirshëm

Të mos sëmuremi! Fëmijët tanë shpesh ftohen dhe sëmuren. Përshtatja, rritja e stresit psikologjik, mosrespektimi i rutinës së përditshme, aktiviteti i pamjaftueshëm fizik janë disa nga arsyet.

Një lojë në natyrë është një mjet i domosdoshëm për të rimbushur njohuritë dhe idetë e një fëmije për botën rreth tij, për të zhvilluar të menduarit, zgjuarsinë, shkathtësinë dhe aftësinë. Kur kryeni një lojë në natyrë, krijohen mundësi të synuara

Shënim shpjegues Qëllimet e programit Formimi i interesit dhe qëndrimit vlerësues të fëmijëve ndaj orëve të kulturës fizike Sigurimi i zhvillimit fizik harmonik. Objektivat e programit. Programi është i drejtuar

Planifikimi afatgjatë për zhvillimin fizik në grupin e parë të vogël Detyrat e javës Ushtrime të përgjithshme zhvillimore 1. Mirupafshim, verë! Përshëndetje kopsht fëmijësh! 2. Familja sportive 3. Në vendin e shpikjes

LOJËRA MOBILE NË GRUPIN E DYTË MË TË RINJ

Skedari i kartave të lojërave në natyrë në grupin e dytë të vogël 1. Lojë celulare "Carousel" Qëllimi: zhvillimi i ekuilibrit të fëmijëve në lëvizje, aftësitë e vrapimit, rritja e tonit emocional. Përshkrim. Mësuesi i fton fëmijët të hipin

Ushtrime në mëngjes Komplete ushtrimesh për fëmijët e moshës së mesme parashkollore. Kompleksi i shtatorit 1. 1. Ecja dhe vrapimi në një kolonë një nga një me sinjalin e edukatorit (Sinjali është shoqërim muzikor

DEPARTAMENTI I EDUKIMIT I QYTETIT TË MOSKËS DEPARTAMENTI JUG-PERËNDIMOR I ARSIMIT INSTITUCIONI ARSIMOR SHTETËROR 1280 DEPARTAMENTI PARASHKOLLOR. LOJËRA TË MOBILEVE PËR FËMIJËT E MOSHËS SË MESËM PARASHKOLLOR Përpiluar nga:

Më kap! Mësuesja u afrohet fëmijëve që janë ulur në karrige në njërën anë të sheshit të lojërave dhe u thotë: "Tolik, Anya, Masha, më kapni!" Fëmijët me emër ngrihen dhe arrijnë me mësuesin. Vrapova pak

MADOU E QYTETIT NIZHNEVARTOVSK DS 52 "Aeroplan" Edukator: Bakulina D.V. Lojëra në natyrë dhe ushtrime për një shëtitje Catch up with me. Disa fëmijë vrapojnë pas mësuesit, së pari në drejtimin përpara, pastaj

Skedar letrash Lojëra në natyrë të grupit të parë të vogël Karta 1 Qëllimi. Ushtroni fëmijët në ecje. Lojë me lëvizshmëri të ulët "Kukulla vizitore" Rregullat e lojës. Fëmijët ulen në karrige përgjatë njërit prej mureve

Loja "Hidhe mbi objektin" Fëmijët me topa qëndrojnë në vijë. Në 5 m nga vija, një flamur forcohet. Fëmijët hedhin topa, duke u përpjekur të hedhin flamurin (5-6 herë). Mësuesi shënon ata që arritën të bënin më shumë

Institucioni buxhetor komunal arsimor parashkollor qendra e zhvillimit të fëmijëve "Kopshti 217" Zhvilluar nga instruktorja e edukimit fizik: Bacherova N. N. "Minjtë në qilar"

MIRATUAR: Shefi i MBDOU "Kopshti 452" Rodnichok "ZkUI-yoK" L.M.

LOJËRA TË LËVIZUARA DHE USHTRIMET E LOJËS PËR FËMIJËT E GRUPIT II JUNIOR (rekomanduar nga programi "NGA LINDJA NË SHKOLLË" redaktuar nga N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva) RUN TE ME (II i ri

Skedari me letra LOJËRAT MOBILE TË GRUPIT TË DYTË JUNIOR Karta 1 Lojë në natyrë "Vrapo tek unë" Qëllimi. Ushtroni fëmijët në vrapim, zhvilloni vëmendjen e fëmijëve. Rregullat e lojës. Fëmijët ulen në karrige të vendosura përgjatë

Skedari i letrave të lojërave të vallëzimit të rrumbullakët Karta 1 "Loaf" Qëllimi i lojës: Të ushtrojë fëmijët në koordinimin e saktë të veprimeve dhe tekstit, të kultivojë të kuptuarit e madhësive të ndryshme të një objekti, të zhvillojë të folurit dhe motorin.

Lojë celulare "Gjeni një shok". Për lojën ju duhen shami me ngjyra sipas numrit të fëmijëve. Gjysma e shamive janë të një ngjyre, pjesa tjetër e një ngjyre tjetër. Çdo fëmijë merr një shami. Me sinjalin e mësuesit

Loja "Qift dhe pula nënë" Njëri nga lojtarët zgjidhet si qift, tjetri - si pulë nënë. Fëmijët e mbetur të pulës, ata qëndrojnë pas pulës, duke formuar një kolonë. Të gjithë mbahen pas njëri-tjetrit. Mënjanë është foleja e një qifti.

Instruktorja e kulturës fizike Gavrilova A.V. “Lojëra në natyrë me fëmijë 3-5 vjeç në familje”. Lojërat në natyrë dhe ushtrimet e lojërave kanë një rëndësi të madhe për zhvillimin gjithëpërfshirës dhe harmonik të fëmijës.

Skedari i kartave të lojërave në natyrë 3-4 vjet. LOJËRA ME EKSTIMIN "GJJENI FLAMURIN" Detyrat: Të zhvillojë tek fëmijët vëzhgimin, qëndrueshmërinë (mos i hapni sytë derisa të sinjalizohet "është koha"). Përshkrimi: Fëmijët ulen në karrige, sipas mësuesit

Skedari i kartave të lojërave në natyrë "Minjtë udhëheqin një valle të rrumbullakët" Qëllimi: të zhvillohet aktiviteti motorik Përshkrimi: përpara se të filloni lojën, duhet të zgjidhni një shofer "mace". Macja zgjedh një "sobë" për vete (ajo mund të shërbejë si një stol

Gjimnastikë higjienike e mëngjesit Komplete ushtrimesh për fëmijët e grupit përgatitor për shkollë Shtator Kompleksi 1. 1. Ecja në një kolonë një nga një duke anashkaluar sallën (terren) në alternim me vrapimin; duke ecur

DOSJE KARTELA E LOJËRAVE ME MOBILE PËR FËMIJË TË MOSHËS SË MESËM DHE TË MADH PARASHKOLLOR "Gjeni flamurin" Fëmijët ulen në karrige në vende të ndryshme të dhomës (vend). Me sinjalin e mësuesit, fëmijët mbyllin sytë dhe mësuesi

Planifikimi tematik kalendar në fushën arsimore "Zhvillimi fizik" (pjesa "Kultura fizike") në grupin e parë të vogël Tema Detyra edukative Përmbajtja e veprimtarisë Shtator.

Arsimi parashkollor Kultura fizike Grupi më i ri (3 4 vjeç) Programi i punës Moskë Kultura fizike Rezultatet e planifikuara: Deri në fund të vitit akademik duhet të jetë në gjendje: - të ecë drejt pa lëvizur këmbët,

Muaji Tema e javës Tema GCD Shtator Përshëndetje, kopsht fëmijësh! 1 5 7 9 10 11 Shtator 1 Njohja me rregullat e qarkullimit rrugor, me semafor Shtator Unë dhe trupi im. Unë jam një person në botë 1- K1 - K 5- K Shtator Familja ime 7- K Premtues

Indeksi i kartave të gjimnastikës në mëngjes për një grup përgatitor për shkollë (sipas Penzulaeva) 1 Shtator Kompleksi 1 1. Ecja në një kolonë një nga një duke anashkaluar sallën (tokën) në alternim me vrapimin; ecja dhe vrapimi.

Lojëra në natyrë LOJËRA PËR FËMIJËT E GRUPIT TË PARË MË TË RËNË Vraponi drejt meje Fëmijët ulen në karrige të vendosura në një nga muret e dhomës ose anash këndit të lojërave. Mësuesi shkon në murin përballë të dhomës

Plani perspektiv i punës rekreative me anë të kulturës fizike me fëmijë 3 5 vjeç (korrik) Llojet e aktivitetit 1 javë 2 javë Pritja në mëngjes e fëmijëve në rrugë Llojet e ushtrimeve: për ekuilibër (opsionale

Nënndarja strukturore e institucionit arsimor buxhetor shtetëror të rajonit Samara të shkollës së mesme 3 "Qendra Arsimore" e qytetit të Neftegorsk, rrethi komunal

MIRATOJ: Drejtoresha e MADOU - Kopshti 108. Borisov 2016 Porosi për 2016 Plani tematik i punës për një instruktor të edukimit fizik të Qendrës Konsulente të Arsimit Parashkollor Autonome Komunale

Lojëra në natyrë për fëmijë të vegjël Loja "Dielli dhe shiu" Detyrat: t'i mësoni fëmijët të gjejnë vendin e tyre në lojë, të lundrojnë në hapësirë, të zhvillojnë aftësinë për të kryer veprime me sinjalin e mësuesit.

Shënim shpjegues Kultura fizike është pjesë e kulturës njerëzore, ajo mbulon ato aspekte të jetës dhe edukimit që janë të një rëndësie të madhe për zhvillimin normal psikofizik,

Lojë celulare "Vallëzimi i rrumbullakët" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të kërcejnë; praktikoni mbledhjen. Fëmijët prapa mësuesit shqiptojnë fjalët. Të kapur duart, ata ecin në një rreth. Rreth shkurreve trëndafili, mes barishteve dhe luleve

Metodist “Dakord” MBDOU CRR d / s “Unë miratoj” Shef i MBDOU CRR d / s 1 “TULLUKCHAAN” 1 “TULLUKCHAAN” Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 v. Plani i perspektivës për edukimin fizik tek të rinjtë për 2016-17

KARIKIMI I ARGËTIMIT (formimi i qëndrimit të saktë) Sistemi drejtues në trupin e fëmijës është sistemi muskuloskeletor dhe i gjithë pjesa tjetër zhvillohet në varësi të drejtpërdrejtë prej tij. Sa më aktivisht të punojnë muskujt, aq

INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR BUXHET I KOMUNIKACIONIT "KOPSHTI 8 "CHOPUUSKA" Planifikimi kompleks-tematik i GCD në kulturën fizike grupi 2 i vogël 2014-2015. 1 SHTATOR java

Skedari i kartave të lojërave të kërcimit të rrumbullakët për fëmijë 5-7 vjeç. 1 "Flamuri" Qëllimi: të mësoni fëmijët të qëndrojnë në një rreth dhe të kryejnë veprime, të këndojnë së bashku me një këngë. Fjalët: - fëmijët qëndruan në një rreth, panë një flamur, kujt t'i jepnin, kujt t'i jepnin kujt.

Dosja e kartave të lojërave popullore ruse në natyrë Plotësuar nga: fizike. edukatorja Filipova Natalya Sergeevna MKDOU d / s 29 f. Zauralsky 2017 PËRMBAJTJA 1. Hapësirë ​​e zbrazët 2. E treta shtesë 3. Dy ngrica 4. Djegësit

Lojë celulare "Vallëzimi i rrumbullakët" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të kërcejnë; praktikoni mbledhjen. Fëmijët prapa mësuesit shqiptojnë fjalët. Të kapur duart, ata ecin në një rreth. Rreth shkurreve trëndafili, mes barishteve dhe luleve

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti 2 "Fëmija" i tipit të kombinuar" Planifikimi perspektiv-tematik për edukimin fizik për vitin akademik 2016-2017 Edukatorja:

Skedari i kartave të lojërave në natyrë për fëmijët e grupit më të ri. Përgatitur nga Vishnyakova O.M. Lojë celulare "Vallëzimi i rrumbullakët" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të kërcejnë; praktikoni mbledhjen. Fëmijët prapa mësuesit shqiptojnë fjalët.

Kopshti GBDOU 51 i rrethit Kolpinsky të Shën Petersburgut DOSJE KARTELA E LOJRAVE TË MOBILEVE NË 2 GRUP MË TË MË TË VOGËT edukatorja e materialit të përgatitur: Solovieva Olga Mikhailovna 2016 Lojë në natyrë "Vallëzimi i rrumbullakët" Qëllimi: të mësojmë fëmijët të ngasin

Skedari i kartës

lojëra në natyrë dhe ushtrime lojërash për shëtitje

në grupin e dytë të vegjël

shtator

Vendi kryesor në shëtitje u jepet lojërave në natyrë.Ata zhvillojnë lëvizjet themelore, lehtësojnë stresin mendor nga klasa, nxisin cilësi morale.Ky materialështë një skedar me letra me lojëra në natyrë dhe ushtrime lojërash për shëtitje për fëmijët e grupit të dytë më të ri për muajin shtator.

Forma e indeksit të kartës është e përshtatshme për përdorim dhe pasqyron të gjithë përbërësit e nevojshëm strukturorë të aktivitetit motorik të fëmijëve në një shëtitje: lojëra në natyrë, ushtrime lojërash, punë individuale për zhvillimin e llojeve kryesore të lëvizjes.

Skedari i kartës përbëhet nga lojëra me lëvizshmëri të ndryshme: lojëra me lëvizshmëri të ulët, të mesme dhe të lartë; lojëra me komplote dhe pa komplote.Një grup i veçantë është lojëra kërcimi. Kalojnë poshtë një kënge ose një poezie, e cila u jep një hije specifike lëvizjeve.

Javën e parë

e hënë

1. Lojë celulare "Dielli dhe shiu"

Detyrat: mik,mësojini të veprojnë shpejt sipas sinjalit të mësuesit.

2. Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Ne ecëm në pyll"

Detyrat: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të ecur në një rreth, për të imituar zakonet e kafshëve të famshme.

3.ushtrim loje"Rrotulloni topin"

4. Punë individuale « Minjtë, pulat

Zvarritje nën kordon (lartësia e kordonit 40-50 cm).

e martë

Edukimi fizik.

Në një shëtitje.

1. Lojë celulare "Vrapo tek unë"

2. Lojë ushtrimi "Sille, mos e lësho"

Në duart e secilit fëmijë, një objekt (kub, top, etj.). Me sinjalin e mësuesit, të gjithë shkojnë në të njëjtën kohë te koshat në anën tjetër të këndit të lojërave, vendosin sendet në to dhe kthehen prapa.Pas një pauze, fëmijët vrapojnë pas sendeve të tyre.

3. Punë individuale “Të kërcejmë si lepurushë”

e mërkurë

1. Lojë celulare "Harabela dhe një makinë"

Detyrat: Mësojini fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin, të fillojnë të lëvizin dhe ta ndryshojnë atë me sinjalin e mësuesit, të gjejnë vendin e tyre.

2. Lojë celulare "Hyni në rreth"

Detyrat:hedhin objekte në një drejtim të caktuar me të dyja duart,

3. Lojë ushtrimi "Le të shkojmë në urë"

Objektivat: ushtrime në ekuilibër.

(ecja dhe vrapimi midis dy rreshtave, distanca midis vijave është 20 cm).

4. Punë individuale “Rrokullis topin në flamur”

e enjte

Edukimi fizik.

Në një shëtitje

1. Lojë vrapimi në natyrë "Dielli dhe shiu"

Detyrat: t'i mësojë fëmijët të ecin dhe të vrapojnë në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për t'i mësuar ata të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit.

2. Lojë ushtrimi "Përmes rrymës"

Duke ngritur gjunjët lart, kaloni mbi litarët e shtrirë në tokë në mënyrë kaotike (distanca midis "përrenjve" është 50-60 cm, gjerësia e "përrenjve" është 10-15 cm).

3. Punë individuale “Naughty top”

Fëmija e hedh topin përpara, e sjell dhe ia jep një shoku.

e premte

1. Lojë celulare "Kujdes për artikullin"

Detyrat: të mësoni të veproni dhe të lundroni në një sinjal, në një profesionistenden, zhvilloni shkathtësinë.

2. Vrapimi në një tufë deri në 10 m.

3. Lojë celulare "Topi im i gëzuar me zë"

Detyrat: të zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të kërcyer në mënyrë ritmike, në përputhje me tekstin e poemës, për të kryer lëvizje në një sinjal, për të ushtruar në vrapim, në kërcim në 2 këmbë.

4. Puna individuale "Kaloni nëpër porta"

shtator Së dyti nje jave

e hënë

1. Lojë celulare "Tren"

Detyrat: mësoni fëmijët të ecin dhe të vrapojnë në një kolonë një nga një, përshpejtoni dhe ngadalësoni lëvizjen, bëni ndalesa në një sinjal; për t'i mësuar fëmijët të gjejnë vendin e tyre në kolonë, të mos i shtyjnë shokët, të jenë të vëmendshëm.

2. Lojë në natyrë "Hapi më gjerë"

Detyrat: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve, orientimi në hapësirë,ushtrim në hapin nga unaza në rrathë.

3. Lojë ushtrimi "Kap një mushkonjë"

Detyrat: të zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të koordinuar lëvizjet me një sinjal vizual, për të ushtruar fëmijët në kërcim (kërkim në vend).

4. Punë individuale

Rrotullimi i topave me njëri-tjetrin në një pozicion në këmbë (distanca 1.5 m).

e martë

Edukimi fizik

Në një shëtitje

1. Lojë celulare "Gjeni shtëpinë tuaj"

Detyrat:

2. Lojë ushtrimi "Beetles"

Regjistri që zvarritet.

3.Punë individuale me topin "Rrokullis te katet"

e mërkurë

1. Lojë celulare " Vraponi tek unë"

Detyrat: të mësoni fëmijët të veprojnë sipas një sinjali, të ushtrohen në ecje dhe vrapim në një drejtim të drejtë.

2. Lojë celulare "Bubble"

Detyrat: të zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të koordinuar lëvizjet me fjalë, lëvizje ritmike, ushtrime në mbledhje dhe ndërtim në një rreth, vrapim në drejtime të ndryshme.

3. Ushtrim loje "Merre topin"

ku.

4. Punë individuale "Në urë"

Ecja dhe vrapimi ndërmjet dy litarëve (gjerësia 20 cm) alternohen. Ritmi i ushtrimeve është mesatar.

e enjte

Edukimi fizik

Në një shëtitje

1. Lojë në natyrë: "Kap topin"

Detyrat:zhvilloni koordinimin sy-dorë, shpejtësinë e reagimit, ushtroni fëmijët në vrap, shkaktoni gëzim tek fëmija, inkurajoni pavarësinë.

2. Ushtrim loje "Pranvera"

Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth, mësuesi përballë. Në kurriz (duartrokitje) të mësuesit, ata në mënyrë ritmike ulen dhe drejtohen, ngrihen në gishtat e këmbëve dhe kërcejnë.

3 . Punë individuale" Kush do të hedhë më tej?

e premte

1. Lojë celulare "Gjeni shtëpinë tuaj »

Detyrat: të zhvillojë orientimin e fëmijëve në hapësirë, vëmendjen, shpejtësinë e reagimit; aftësia për të kryer lëvizje në një sinjal, për të ushtruar në vrapim.

2. Lojë celulare "Përmes kënetës"

Detyrat: zhvillimi i shkathtësisë, koordinimi i lëvizjes, ushtrimi në ekuilibër.

3. Ushtrim loje

Topa rrotullohen me njëri-tjetrin (distanca 1.5 m).

4. Punë individuale "Udhëto dhe kapu"

Fëmija e rrotullon topin përpara, dhe më pas e kap atë dhe e ngre mbi kokë.

Grupi i dytë i vogël shtator

Së treti nje jave

e hënë

1. Lojë celulare "Ariu dhe fëmijët"

Detyrat: në të mësojë të vrapojë në një drejtim, të veprojë në përputhje me fjalët e një të rrituri, të shkaktojë kënaqësi nga veprimet e përbashkëta, të inkurajojë pavarësinë e fëmijëve.

2. Lojë celulare "Hare"

Detyrat: të mësoni fëmijët të dëgjojnë këndimin, të kuptojnë përmbajtjen e këngës dhe të kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin e saj, të shkaktojnë imitim të një të rrituri.

3. Ushtrim loje me topin "Rrokullis poshtë kodrës"

Ka një tabelë në kub, fëmijët (5 persona secila) me topa ose topa në duar ngjiten në tabelë, i mbështjellin dhe, pasi kanë kapur, kthehen në vendin e tyre.

4. Punë individuale “Të hidhemi mbi brazdë”

Duke kërcyer mbi një kordon të vendosur në tokë.

e martë

Edukimi fizik

Në një shëtitje

1. Lojë celulare "Sparrows"

Detyrat:

2. ushtrim loje "Pasoje topin"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi merr topin (diametri 12-15 cm) dhe ofron ta kalojë me të dy duart në të djathtë.(majtas) ana e një fëmije aty pranë ku.

3. Punë individuale

Rrotullimi i topit (topit) me njëri-tjetrin(largësia 2 m).

e mërkurë

1. Lojë celulare "Harabela dhe një makinë"

Detyrat: të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të kryer lëvizje në sinjal, ushtrime në vrapim në drejtime të ndryshme dhe kërcim.

2. Lojë celulare "Hyni në rreth"

Detyrat:të përmirësojë aftësinë për të vepruar me objekte të ndryshme,të zhvillojë aftësinë për të hedhur objekte në një drejtim të caktuar me të dyja duart;zhvillojnë një sy, koordinim të lëvizjeve, shkathtësi.

3. Ushtrim lojë me topin "Rrokullis poshtë kodrës"

Ka një tabelë në kub, fëmijë(5 persona secili) me topa ose sharikami në duar i afrohen dërrasës, gjembai kapin dhe, pasi i kapen, kthehen në vend.

4. Pista e trajnimit numër 1

Kursi me pengesa (kërp, bum, goma).

e enjte

Edukimi fizik

Në një shëtitje

1. Lojë celulare "Reja dhe dielli"

Detyrat: mësoni të ecni dhe të vraponi në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin mik, mësoni të veproni shpejt sipas sinjalit të edukatorit,praktikoni ecjen dhe vrapimin.

2. Vrapim në një rreth, duke u mbajtur në litar

3. Lojë ushtrimi "Rrokullis dhe rrëzo"

Rrëzoni kunjat nga një distancë prej 2 m.

4. Punë individuale “Unë jam për ty, ti je për mua”

Lojë me top me një mësues.

e premte

1. Lojë vrapimi në natyrë "Catch up top"

Detyrat: mepërmirësoni vrapimin në drejtime të ndryshme; shkaktojnë ringjallje, gëzim në një fëmijë; inkurajojnë pavarësinë.

2. Lojë celulare " Harabela dhe një mace »

Detyrat: mësoni të kërceni butësisht, duke përkulur gjunjët;vraponi pa goditur njëri-tjetrin, shmanguni shoferit.
3 . Ushtrimi i lojës "Le të shkojmë së bashku urë"

Ecja e bumit (gjerësia 25 cm).

4. Punë individuale “Vajzat dhe djemtë kërcejnë si lepurushë”

Grupi i dytë i vogël shtator

Së katërti nje jave

e hënë

1. Lojë celulare "Crows"

Detyrat: të ushtroni në vrap, të zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të imituar; të mësojnë të veprojnë në përputhje me tekstin; ngjall një ndjenjë gëzimi nga veprimet e përbashkëta.

2. Lojë celulare " "Nga gungë në gungë"

Detyrat: vazhdoni të mësoni të kërceni në dy këmbë;hidheni nga objektet e ulëta, uleni butësisht, duke u përkulur këmbët në gjunjë; të përmirësojë aftësitë e kërcimit.

3. Lojë ushtrimi "Fut në jakë"

Rrotullimi i topit në portë (gjerësia 60-50 cm) nga një distancë prej 1.5 m,

4. Punë individuale "hedh në"

Hedhja e një qese (topi) në distancë.

e martë

Edukimi fizik

Në një shëtitje

1. Lojë vrapimi në natyrë “Vrapo tek unë »

Detyrat: të mësoni fëmijët të veprojnë sipas një sinjali, të ushtrohen në ecje dhe vrapim në një drejtim të drejtë.

2. Lojë ushtrimi “Kursi me pengesa »

(kërp, bum, goma).

3. Punë individuale "Unë për ty ti për mua"

Lojë me top me një mësues.

e mërkurë

1. Një lojë në natyrë me një vrap "Zog dhe pula"

Detyrat: të zhvilloni tek fëmijët ekzekutimin e lëvizjeve në një sinjal, të ushtroni në vrapim në drejtime të ndryshme pa goditur njëri-tjetrin.

2. Lojë celulare "Nga përplasja në përplasje"

Detyrat: mësojini fëmijët të kërcejnë nga rrethi në rreth.

3. Lojë ushtrimi “Le të shkojmë së bashku urë"

Rruga e ecjes (gjerësia 25 cm).

4.Punim individual "Brumbujt"

Zvarritje me të katër këmbët në bum

e enjte

Edukimi fizik

Në një shëtitje

1. Lojë celulare "Makina"

Detyrat: r zhvilloni vëmendjen e fëmijëve, aftësinë për të dalluar ngjyrat dhe për të vepruar sipas një sinjali vizual, për të ushtruar fëmijët në vrapim, ecje.

2. Lojë ushtrimi "Catch-roll"

Fëmijët rreshtohen në një gjysmërreth, mësuesi qëndron përballë,hedh topin. Pasi ka kapur topin, fëmija përkulet dhe e rrotullon përsëri te mësuesi (nëse nuk e kap, atëherë vrapon pas topit).

3.Punë individuale "Kush do të hedhë më tej?"

Hedhja e një qese ose topi në distancë me dorën e djathtë dhe të majtë.

e premte

1. Lojë vrapimi në natyrë “Gjeni Shtëpia juaj"

Detyrat: të zhvillojë orientimin e fëmijëve në hapësirë, vëmendjen, shpejtësinë e reagimit; aftësia për të kryer lëvizje në një sinjal, për të ushtruar në vrapim.

2. Lojë celulare "Kujdes për objektin"

Detyrat: të mësoni të veproni dhe të lundroni në një sinjal, në hapësirë, për të zhvilluar shkathtësi.

3. Lojë ushtrimi “Zvarritje për kub"

Zvarritje në të katër këmbëtduke u mbështetur në pëllëmbët dhe gjunjët në trung.

4. Punë individuale “Kursi me pengesa”

( goma kërpi, log).