Spel för ett sommarlov med musikaliskt ackompanjemang. Musikspel och tävlingar för alla helgdagar. Musikspel för vuxna vid bordet
"SOL"
Uppgifter : Att befästa färdigheterna att samtidigt utföra "fjädrar" och klappar, hopp och klappar.
Spelets framsteg:
\sol, \sol,
/ Titta i \window:
\ Dina barn \ gråter,
/ De hoppar över småsten.
Spelets framsteg
På den första och andra raden av testet utför en vuxen, tillsammans med barnen, frekventa halvknäböj - "fjädrar" - och klappar samtidigt i händerna.
Under texten på 3:e och 4:e raden utförs hopp med samtidig klappning.
Texten uttalas i långsam takt, med sångröst, med ett ljustuttalad metrisk pulsering, utan stopp, accelerationer och retardationer.
\ Sun, \ sun, / Titta ut genom \ fönstret, etc.
"POSKOK"
Uppgifter : att utveckla uttrycksfullheten i att utföra lätta hopp, ett mjukt fjädersteg.
Hoppa, hoppa - hoppagår vidare
ung trast, Hoppar
Gick till vattnetgå mjuk vår
Hittade en ung dam. steg
Ung dam, begränsa cirkeln
små,
/ Själv med inches, sitta ner
Huvud med en kruka. lägg handflatorna på kinderna
De skakar på huvudet.
Spelets framsteg
Barn står i en cirkel, böjer armarna vid armbågarna, knytnävar pressade mot axlarna - imitera vingar. I mitten av cirkeln finns en fågel (leksak)
"KLAPPAR - SPLANTS"
SL. FOLK
Uppgifter: utveckling av en känsla för rytm, samordning av rörelser i enlighet med musikens tempo.
Spelets framsteg: start position - brett isär, barnen sitter på golvet.
/klappa \ gånger, klappa på ordet "klappa"
/ Om igen handslag på knäna
På ordet "en gång"
/ Vi FSUs \ sprängs \ nu upprepning av rörelser
Och sen skynda, skyndarytmiska handdrag
Smäll, smäll roligare. golv
De tre första raderna uttalas med en uttalad rytmisk pulsering, röstens fallande intonation faller på varje starkt slag.
De två sista raderna döms i snabbare takt
"KLAPPA HÄNDERNA"
Uppgifter: Utveckling av känsla för rytm, koordination, förmåga att koordinera rörelser med texten.
Spelets framsteg:
Skugga-\skugga, svett\skugga.Rytmisk klappning
Sela \ katt under flätan \ skugga. knäna
Sparvarna flögViftar med händerna
"vingar"
\ Klappa händerna. applåder
Flyg iväg sparvar!De hotar med ett finger
Akta dig för katten!
"KITTA, SLUT!" SL. FOLK
Uppgifter: Förbättra dina gångfärdigheter
förmågan att avsluta rörelsen med slutet av texten.
Spelets framsteg:
Fit, fitta, fitta, kom igen!barn viftar med fingrarna
Sitt inte på stigen
Vår bebis kommer att gå gå på plats
Genom fittan kommer att falla!
Bach! knäböj
Riktlinjer.När du går bör du vara uppmärksam på barnens hållning, för att förbättra vilket du behöver lägga händerna på bältet. Slutet på uttalet av texten bör vara tydligt fixat - barnen sitter på huk.
"TRA-TA-TA"
RUSS. FOLKS GLÄDJE
Uppgifter: Utveckling av grovmotorik, koordination av rörelser.
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!Barn klappar i händerna
En katt gifte sig med en katt!
För katten Kotovichgör två knäslag
händer samtidigt
För katten Petrovich!Gör två knäslag
två händer växelvis
"Gurka"
Uppgifter: För att befästa färdigheterna att utföra lätta hopp med framåtrörelse, ett mjukt fjädrande steg och en lätt snabb löpning.
Gurka, gurka,
Gå inte dit
Där bor musen
Din svans kommer att bita av.
En "fälla" väljs för spelet. Det kan vara någon av de vuxna eller ett barn. "Trap" går till andra änden av hallen. Spelarnas händer är på bältet.
Spelets framsteg
”Fällan sitter på en stol mot en av rummets väggar, barnen samlas i en flock mot den andra väggen. På texten på 1:a och 2:a raden rör sig barnen i riktning mot "fällan". Under texten på den 3:e raden fortsätter barnen att röra sig med ett mjukt fjädrande steg och skakar fingret mot "fällan". Den sista frasen uttalas av barn. Står stilla och är en signal att springa. "Fällan" hinner ikapp barnen som springer ifrån honom.
Texten uttalas uttrycksfullt, med en sångröst, i slutet av 3:e raden bör det vara en liten paus, medan rösten "klättrar upp": det finns en mus
levande / blöt. Den sista raden uttalas tongue twister.
"LOKOMOTIV"
Uppgifter: konsolidera skickligheten i ett bråkdelsteg med att gå framåt. Utveckling av barns fantasi och kreativitet
Choo, choo, tuff,
Jag puffar, jag gnäller.
stå still
Jag vill inte.
Jag knackar med hjul, jag vänder,
Sätt dig ner snart
Jag ska rida: tuff, tuff!
Spelets framsteg:
Barn står efter varandra, armarna böjda vid armbågarna, fingrarna hårt knutna till nävar. Benen är bekvämt lätt böjda vid knäna.
En vuxen erbjuder sig att åka på en resa. För hela texten utförs en rytmisk rörelse av ett bråkstegssteg med en acceleration av tempot för dess genomförande i slutet av spelet.
Riktlinjer.Texten uttalas väldigt lätt, rytmiskt, med acceleration. Du bör vara uppmärksam på den bra raka hållningen hos barn, samt följa. För att hålla steget kort, inte blanda. Leken kan fortsätta genom att bjuda in barnen att gå ur bilarna och gå genom skogen, plocka blommor, bär eller plocka upp buketter med färgglada höstlöv. Vid signalen "Tu-tu!
fingerspel"KATT PÅ UGNEN"
M.Yu. Kartushna
Uppgifter: Utvecklingen av finmotorik, en känsla av rytm.
katt på spisen slå knytnäve på knytnäve
kex dunkar
katt på bänken visa hur man syr med nål
Han syr en skjorta.
små kattungar höja böjd vid armbågarna
Sitter på spisen armar i brösthöjd
De sitter på spisen, skakar på huvudet, borstar ner och
höger vänster
Ja, de tittar på kattenpeka på ögonen.Alla tittar på katten
och tummar ("glasögon")
Ja, de äter kex. Klickar på tänderna
RiktlinjerTexten uttalas i sång På de två första raderna är rörelserna rytmiska. På den andra två raderna - mjuka rörelser "dra tråden." Orden "små kattungar sitter på spisen" ska uttalas i en snabbare takt.
"TAMBURIN"
M.Yu. Kartushina
(till motivet för rysk folksång
"Som vår vid porten")
Uppgifter: Utveckling av en känsla för rytm. Känslomässig lyhördhet för musik.
Tamburin, tamburin, ring.
Ledaren går framför
Barn har roligt
barn, skakar
tamburin
Barnen leker
De träffade tamburinen.
Klappa - en gång och
håller en tamburin framför
Klapp två!
älskling älskling
Intressant spel.
På ger en hand.
Tanechka (Vanechka,...) spelar,
Det träffar tamburinen.
Spelet upprepas med en annan deltagare
"SOL OCH REGN"
M.Yu. Kartushina
Uppgifter: Utveckla uttrycksförmågan hos rörelser, förbättra förmågan att springa lätt (på tårna), förmågan att samordna rörelser med texten i sången.
Spelets framsteg:
Solen skiner på morgonen rotera sina händer
Så det är dags för oss att gå. " ficklampor"
bra under solenspringa lös
Spring och lek, runt i hallen
bra under solen
Gå på gården.
Keps-keps-keps! - langs med vagenknacka ett finger på handflatan
"CAT AND MICE" av M.Yu. Kartushina
(till rysk folkmelodi
"I trädgården eller i trädgården")
Uppgifter: Att bilda färdigheten att röra sig i en cirkel, förmågan att koordinera rörelser
med text. Utveckla koordination och reaktionshastighet. Odla uthållighet.
Spelets framsteg Barn bildar en cirkel som håller hand. Det finns en katt i mitten av cirkeln.
Möss dansar.barn går i en cirkel runt katten
En katt sover på en soffa
Tysta, möss, gör inte oväsenDe hotar varandra med ett finger
Väck inte katten Vaska.
Hur ska katten Vaska vaknadra framåt
Kommer att bryta hela runddansen.Handflatorna uppåt
Katten rörde på öronenlägg handflatorna mot huvudet - "öron"
Och hela runddansen försvann.springa iväg till platser
RiktlinjerTexten sjungs i ett uppmätt tempo, den näst sista frasen - i slow motion, sträcker ut orden. Och den sista är kort. Nödvändig. Så att barnen sprider sig i slutet av den sista frasen.
"STORK OCH GRODA"
(Till motivet till den vitryska folkpolkan "Yanka")
Uppgifter: Förbättra hopprörelsen med att röra sig framåt.
Spelets framsteg:
Hoppande, hoppande grodorgrodbarn hoppar
Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa.på två ben i valfri riktning
Hoppande pigga killar -
Hoppa på en bula, under ett löv.
Storken gick ut i träsket"grodor" utför "fjädrar", storken går
Ta en promenad, ta en promenad. runt om
Göm dig levande, grodor,grodor sitter på huk och rör sig inte
Att inte kunna hitta dig!, storken går mellan dem och rör vid hans hand
omrörd
"BOLL"
\ Det här är vad, \ det här är vadbarnen sitter
\ Bollen är brokig, \ busig.och ser ut som en ledare
\ aldrig \ gråter,slår bollen till låten
\ På banan \ hoppar.på golvet och fångar den.
Jag kommer att hålla bollen i mina händer.håller i bollen och går framför
Och jag ska visa barnen.barn som visar det för barn
Till vem ska man ge? Till vem ska man ge?
Vem ska kasta bollen?
Jag ska ge bollen till Kolenka.ger bollen till barnet
Kolya kommer att kasta bollen själv.barnet kastar tillbaka bollen till ledaren
Bollens träff faller på varje starkt slag.
Barnet lämnar tillbaka bollen efter orden "kasta sig ..."
"GRODA OCH GILLAR"
En uppgift : utvecklar en känsla för rytm.
Spelets framsteg:
Grodor är alla i pölarna
Smäll-klapp-smäll, barn som gör flip flops
Smäll-klapp-smäll! på knäna
Och killarna på banan -
Top-top-top, top-top-top!Fotsteg.
De går glatt omkring
Tillsammans sjunger de en sång:
La la la la la la!Klappa händerna
Talövningar
"KUL REGN"
En uppgift: Utveckling av en känsla för rytm.
Barn tar instrument (klocka, pinnar etc.) och noterar rytmiskt den rytmiska pulseringen.
Regnet droppade på handflatan -
Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!
På blomman och på stigen -
Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!
Han dunkade i taket
Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!
Och det var en tydlig uppmaning -
Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!
Och vad är denna bula?
sträck handflatorna framåt
Jag vet inte, viskar björnen.
rycka på axlarna
Ett två tre Fyra Fem.barn böjer sina fingrar och räknar dem
En uppgift: Utveckling av känslor, uttrycksförmåga av rörelser, finmotorik.
Spelets framsteg:
Björnen går i skogen
barn stampar med fötterna
Han samlar kottar i en korg.
P svajar från sida till sida
Bump ett, bump två
montera med en hand
Jag lägger dem här.
Vik in i handflatan annan
"IGELKOTT"
En uppgift: Utvecklingen av rytmisk koordination, uttrycksförmåga hos rörelser, förmågan att koordinera rörelser med musik och text, utveckling av uppmärksamhet.
Spelets framsteg: Barn står i en cirkel och håller hand. Hedgehog sitter i mitten av cirkeln.
Det bodde en taggig igelkott i skogen, ja, ja, ja. gå i cirklar
Var en boll och utan ben, ja, ja, ja.
Han kunde inte klappa skakar på huvudet
Klapp klapp klapp. Klappar.
Han kunde inte stampa skakar på huvudet
topp topp topp. översvämningar
Han kunde inte hoppa skakar på huvudet
Hoppa-hoppa-hoppa. hoppa på två ben
Nosade bara på näsan - skakar på huvudet
Sniff-sniff-sniff. Pspetsa näsan
Killarna kom till skogen, ja, ja, ja. samma rörelser
Och igelkotten fick lära sig att dansa, ja, ja, ja.
Lärt att klappa - klappa, klappa, klappa.
Lärt att stampa - topp, topp, topp.
Lärt att hoppa - hoppa, hoppa, hoppa
Och han .. nosar på dem, nosar, nosar, nosar.
"REGN, LEY!"
(ryska folket. ring)
En uppgift : utveckling av den känslomässiga sfären, koordinering av rörelser.
Regn, lei, lei, lei.
Viftar med händerna
För mig och människor.
Händer mot bröstet och uppföddåt sidorna
På människor vid skeden,
palmer vikta till "skedar" - spår
Lite i taget på mig
händer mot bröst och fingrar vikta i ett nafs
Och på b-a-boo Yagu
Ta tag i huvudet med händernaskaka på huvudet
Lei för en hel \ hink.
Kasta ner armarna med bållutning
"BÖRJA EN DANS"
Uppgifter: Odla en känsla av rytm, konsolidera färdigheten att röra sig i en cirkel.
Spelets framsteg:
Starta en runddans
I mitten av cirkeln är ett barn som leker
Runt dragspelet -
på munspelet. Barn som håller händer
gå runt honom
ovanför handtaget,
sluta, räcka upp händerna
upp
Klappa händerna
klappa händerna en gång.
Topp - topp, ben!
stampa med fötterna 4 gånger.
Övningarna upprepas, munspelet spelas av ett annat barn.
Uppgifter: Utveckling av danskreativitet, uttrycksförmåga av rörelser i enlighet med spelbilden, en känsla av rytm.
Spelets framsteg: Ledaren sätter på sig hattar av husdjur och fåglar, uppmanar barnen att stå i en cirkel.
Kör:
Knacka-knacka-knacka, öppna uppbarn klappar i händerna 3 gånger
3 gånger dunkade med handflatorna
knäna
Låt oss besöka snart!Omväxlande stampa fötterna
Kom till oss tuppklappa, i mitten av cirkeln
Dansa för oss, min vän.bebis kommer ut
Vi har mycket roligttupp i hatt
Det blir en glad dans.dansar slumpmässigt
Kör:
Vi ber hunden att komma ut:
Kom och besök oss hund.
Vi har mycket roligt
Det blir en glad dans.
Chorus: gör samma rörelser
En get hoppade till oss
Han stampade med fötternagår till mitten av cirkeln
Vi har mycket roligtget och dans
Det blir en glad dans.
Kör:
Den grå katten kom springande
Han viftade med svansen.
Vi har mycket roligt
Det blir en glad dans.
tre blommor
Didaktiskt spel för att bestämma musikens natur.
spelmaterial
Demonstration: tre blommor gjorda av kartong (ett "ansikte" ritas i mitten av blomman -
Sover, gråter eller är glada), skildrar tre typer av musikkaraktär:
1. Snäll, tillgiven, vaggande (vaggvisa)
2. Sorgligt, klagande.
3. Glad, glad, dansande, pigg.
Du kan inte göra blommor, utan tre solar, tre moln, etc.
Handout: varje barn har en blomma som återspeglar musikens karaktär.
SPELETS FRAMSTEG
1 alternativ. Musikledaren framför stycket.
Det kallade barnet tar en blomma som motsvarar musikens natur och visar den. Alla barn är aktivt involverade i att bestämma musikens karaktär. Om verket är känt för barn, säger det kallade barnet sitt namn och namnet på kompositören.
Alternativ 2. Framför varje barn ligger en av de tre blommorna. Musikledaren framför stycket och de barn vars blommor matchar musikens karaktär plockar upp dem.
Söt keps.
Didaktiskt spel för att konsolidera materialet som omfattas.
spelmaterial
Demonstration: kepsar i olika färger beroende på antalet musiknummer och en till för godis, kort med en uppgift (sjung en bekant sång, dans, runddans) på korten - ritningar på verkets handling eller text som en vuxen läser. Godis för varje barn.
SPELETS FRAMSTEG
Barn sitter i en halvcirkel. Kepsar placeras i hela hallen. Ledsen Petrushka kommer. Han förberedde en godis till barnen, satte den under mössan. Och under vad - glömde. Jag måste hitta den här kepsen! Musikdirektören uppmanar Petrushka att gå till vilken keps som helst (förutom där överraskningen ligger), och barnen slutför uppgiften som finns under den. Under den sista mössan finns en godbit. En keps med godsaker kan inte bara vara i synfältet för barn, utan också vara gömd någonstans.
Födelsedag
Didaktiskt spel för att bestämma musikens natur.
spelmaterial
Demonstrationsmaterial: mjuka små leksaker (hare, fågel, hund, häst, katt, höns, etc.). Ett litet dockbord med stolar, teredskap, små ljusa lådor är presenter till kaninen.
Muser. Händer: Titta, killar, vilken ovanlig kanin idag, knöt till och med en festlig rosett. (The Bunny är upptagen med hushållsarbetet. Ställer leksaksfat på bordet. Jag gissade att det är Bunnys födelsedag idag, och han bjöd in gäster. Någon kommer redan! Jag spelar musik för dig, och du gissar. Vem är den första gå?
Muser. Ledaren utför arbetet, barnen uttrycker sin åsikt om musikens natur, känner igen den musikaliska bilden.
Efter det dyker en "gäst" leksak upp med en gåva och ger den till kaninen. Sedan läggs leksaken på bordet. Alltså utförs alla verk sekventiellt. I slutet av musikspelet. Ledaren frågar barnen. Vad ska barnen ge kaninen. Det kan vara en sång eller dans som är bekant för barn.
Rolig gymnastik
Regn: wow!
Rytmisk talspel för mellan - senior grupper
Att utveckla en känsla för rytm
Barn sitter på stolar och uttalar texten tydligt med rytmiska rörelser av armar och ben.
1. Fågel: bil. Kar, Kar!
Vind: klapp, klapp, klapp! (barn klappar rytmiskt)
Regnmössa, keps. Keps 1 (klappa händerna på knäna)
Ben smäll, smäll, smäll! (trampa fötter växelvis)
2. Barn: ha, ha, ha! (sträck armarna framåt, handflatorna uppåt)
Mamma: ah, ah, ah! (skakar på huvudet, håller hand)
Regndropp, dropp, dropp, (klappa händerna på knäna)
Moln: bang. Bah, pang! (trampa fötter)
Tusenfoting
Barnen ställer upp. De lade sina händer på varandras axlar, föreställande en tusenfoting.
De lär sig att uttala texten tydligt, att utföra rörelser i diktens rytm.
Framförs utan musik.
1. Det fanns en tusenfoting
På en torr stig (barn går i ett rytmiskt steg, lätt fjädrande)
2. Plötsligt började det regna: dropp!
-Åh, fyrtio tassar blir blöta! (Barn stannar, sätter sig lite på huk)
3. Jag behöver ingen rinnande näsa
Jag ska gå runt pölarna! (de går högt och höjer sina knän, som om de gick genom vattenpölar)
4. Jag tar inte in smuts i huset
Skaka med varje tass (stopp. Skaka med ett ben0
5. Och då ska jag stampa
Åh, vilken åska från tassarna! (barn stampar med fötterna)
BOMBA
huvudmålet
Utveckla förmågan att lyssna och hitta ljudkällan.
Ytterligare mål
Utveckling av samarbetet i gruppen
Vad du behöver
Väckarklocka (kan ersättas med en metronom).
Antal deltagare
Från 3 till 10.
Grundläggande alternativ
En av deltagarna lämnar rummet, och en av de återstående gömmer väckarklockan. När allt är klart bjuds föraren in i rummet och ombeds hitta en väckarklocka.
Anmärkningar
Gruppen kan påminnas om att inte göra oväsen och tala om för föraren var väckarklockan är.
Andra alternativ
Föraren kan ha ögonbindel.
Du kan lägga till ett tävlingsmoment genom att välja två förare samtidigt.
Hela gruppen kan söka efter ljudkällan samtidigt. I det här fallet bör spelarna försöka röra sig tyst i rummet.
Väckarklockan kan ställas in att ringa på 1-2 minuter. Föraren ska försöka hitta honom innan han ringer.
TYST OCH HÖGT
huvudmålet
Utveckla tålamod och lyssnande färdigheter.
Ytterligare mål
Utveckling av förmågan att förutsäga händelser.
Utveckling av koncentrationsförmågan.
Vad du behöver
Antal deltagare
Från 6 till 10.
Grundläggande alternativ
Deltagarna delas in i två grupper efter typer av instrument, sitter mitt emot varandra och förbereder sig för att spela i tur och ordning. Handledaren förklarar att gruppen med klockor ska spela tyst och gruppen med tamburiner ska spela högt. Musik spelar och banden spelar därefter.
Anmärkningar
Varje grupp kan ha en "ledare" eller "dirigent".
Till en början kan du ta en paus mellan musikaliska fragment av olika stilar.
Vissa deltagare kan behöva hjälp att lyssna och vänta på deras tur när en annan grupp spelar.
Andra alternativ Du kan använda kontrasterande musik – både energisk och
och lugn. Varje grupp kan ha sin egen sång eller temalåt
KLOCKOR OCH DIAMANTER
huvudmålet
Utveckling av samarbete i gruppen och koncentrationsförmåga
Ytterligare mål
Utveckla förmågan att observera.
Utveckling av lyssnarförmåga.
Vad du behöver
Lika många klockor och tamburiner med cymbaler - ett instrument för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning.
Antal deltagare
Från 6 till 10.
Grundläggande alternativ
Deltagarna är indelade i grupper enligt typerna av instrument: i en grupp - med tamburiner, i den andra - med klockor. När musiken börjar dansar alla och rör sig fritt i rummet. När musiken stannar bildar deltagarna med klockor en grupp och deltagarna med tamburiner bildar en annan. Musiken börjar igen, grupperna blandas och alla dansar. Spelet fortsätter på samma sätt
Anmärkningar
I början kan vuxna delta i spelet för att hjälpa till att gruppera sig vid rätt tidpunkt.
Andra alternativ Andra lämpliga verktyg kan också användas
använd inte två, utan tre typer av verktyg.
MOTORCYKLIST
huvudmålet | Utveckling av lyssnarförmåga. |
Ytterligare mål | Bildning av kontroll över rörelser och en ökning av reaktionshastigheten. |
Vad du behöver | Ett munspel |
Antal deltagare | Från 3 till 6. |
Grundläggande alternativ | Gruppen är placerad i ett rum, vilket ger tillräckligt med utrymme för löpning. En av deltagarna väljs ut att vara en motorcyklist som ska cirkla runt rummet på en tänkt motorcykel. Värden eller en av deltagarna imiterar ljudet av en motorcykel på kazan: ögonblicket för start, acceleration, retardation, vridning av gasen. |
Anmärkningar | Det är användbart att träna på att imitera ljud innan motorcyklisten börjar röra sig. |
Andra alternativ | Handledaren kan ordna stolar i rummet så att "motorcyklisten" rör sig i en cirkel osv. |
I RIKTNINGEN?
huvudmålet | Utveckla förmågan att lyssna och koncentrera sig |
Ytterligare mål | Utveckla medvetenhet om att man tillhör en grupp. |
Vad du behöver | Klockor och bärbar synthesizer |
Antal deltagare | Från 4 till 10. |
Grundläggande alternativ | Gruppen sitter i en ring. När musiken startar (i mellanregistret på synthesizern) börjar spelarna skicka klockorna medurs. Plötsligt slår ledaren de två högsta tonerna på synthesizern, och gruppen byter riktning på klockorna och passerar dem moturs. Musiken fortsätter att spela, och varje gång två höga toner hörs ändras riktningen för klockornas rörelse. |
Anmärkningar | Det finns inget behov av en synthesizer för att vara skicklig i instrumentet. Han måste dock kunna försäkra sig om att klockornas rörelseriktning ändras med tiden och förblir oförändrad tills två höga toner ljuder. |
Andra alternativ | Andra små instrument, som maraca och cababa, kan också överföras. |
Fånga rytmen!
huvudmålet | Utveckla lyssningsförmåga |
Ytterligare mål | Ökar koncentrationsförmågan. |
Antal deltagare | Från 3 till 8. |
Grundläggande alternativ | Gruppen sitter i en ring. Handledaren klappar händerna med en okomplicerad rytm som är lätt att upprepa (till exempel). När det är möjligt går deltagarna med i handledaren och klappar så småningom alla tillsammans. Då kan ledaren stanna och sätta en annan rytm. |
Anmärkningar | Handledaren kan behöva uppmuntra deltagarna att lyssna noga och att inte klappa händerna urskillningslöst. |
Andra alternativ | Du kan trycka på rytmen på olika delar av kroppen. |
MUS
huvudmålet | Utveckling av taktila förnimmelser. |
Vad du behöver | En leksaksmus (eller mjuk docka), en tamburin med cymbaler, en halsduk. |
Ytterligare mål | Utveckla en tolerant attityd mot fysisk kontakt med andra människor. |
Antal deltagare | Från 3 till 6. |
Grundläggande alternativ | Två deltagare sitter på stolar mitt emot varandra. En av dem har ögonbindel och den andra får en tamburin. Ledaren blir bredvid den som har ögonbindel, i händerna på den ledande musen. Den andra deltagaren sitter tyst och tittar på. När han börjar spela tamburin, "släpper" värden musen, som "springer", "hoppar", "klättrar" (enligt tamburinens karaktär och takt) över hela kroppen på den med ögonbindel. Efter ett tag byter deltagarna plats. |
Anmärkningar | Deltagaren på vilken musen "springer" ska inte försöka fånga den med händerna. Han bör koncentrera sig så mycket som möjligt på sina känslor. |
Andra alternativ | En av deltagarna kan styra musen. |
VAR SKA JAG SPELA?
huvudmålet | Utveckling av initiativet. |
Ytterligare mål | Utveckling av lyssnarförmåga. |
Vad du behöver | Tamburin med cymbaler för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller ljudinspelning av dansmusik. |
Antal deltagare | Från 3 till 6. |
Grundläggande alternativ | Deltagarna dansar på ett fritt sätt och spelar tamburiner. Efter några minuter sänker samtalsledaren musiken och uppmanar deltagarna att spela tamburinerna och visar de olika ställena de kommer att träffa med tamburinen. Detta kan vara en annan deltagares rygg, golvet eller väggen i ett rum, ditt eget knä osv. |
Anmärkningar | Lugn, melodisk musik hjälper deltagarna att inte slå varandra med tamburiner för kraftigt. |
Andra alternativ | Deltagarna kan själva föreslå en mängd olika platser att spela på tamburinerna. |
FÄLSKRINGA
huvudmålet | |
Ytterligare mål | Uthållighetsutveckling. |
Vad du behöver | Små färgade fläckar (ca 20 cm2), en för varje deltagare |
Antal deltagare | 3 till 10 |
Grundläggande alternativ | Gruppen sitter i en ring. Varje deltagare väljer en klaff. En av deltagarna står i mitten av cirkeln och sträcker ut armarna åt sidorna. Resten kommer fram till honom och hänger sina plåster på hans huvud, armar, axlar, ben. Sedan återvänder alla utom "scarecrow" till sina platser och sjunger någon slags lugn sång, till exempel en av versionerna av "She is a lassie from Lancashire" (se nedan). "Skrämman" snurrar väldigt försiktigt så att lapparna inte faller av den. Gradvis ökar sångarna takten, "frässkräcken" snurrar fortare och snabbare och skakar slutligen av sig alla plåster. |
Anmärkningar | Sång kan åtföljas av klappning, och när "frässkräcken" kastar av sig alla flikar, applådera honom. |
Andra alternativ | "Scarecrows" kan vara flera deltagare - de snurrar, håller hand. |
VÄXANDE BLOMMOR
huvudmålet | Utveckla ledarskapsförmåga och bygga självförtroende. |
Ytterligare mål | Öka deltagarnas intresse att vara aktiva i spelet. |
Vad du behöver | Ett musikinstrument för varje deltagare, två eller tre stora pappersblommor på pinnar |
Antal deltagare | 3 till 4. |
Grundläggande alternativ | En i gruppen spelar ett musikinstrument medan de andra lyssnar. Tillsammans med instrumentets ljud dyker en blomma (som hålls på en lång pinne av en av de vuxna, inte synlig för spelarna) bakom ett piano eller annan möbel. Om musiken stannar slutar blomman att "växa". Om musiken är snabb och hög "växer" blomman snabbare. När blomman inte längre kan "växa" börjar alla dansa eller imitera blommans "vitnande" - det beror på musikens natur. |
Anmärkningar | Om möjligt görs lektionen bäst i ett rum med högt i tak så att blomman kan "växa" under lång tid. |
Andra alternativ | Två deltagare kan spela olika instrument samtidigt, "leder" två blommor. |
SKAPA DIN DANS!
huvudmålet | Öka självförtroendet när du spelar solo på musikinstrument. |
Ytterligare mål | Uppmuntra kreativitet. |
Vad du behöver | Cirka tjugo flerfärgade fläckar, ca. |
Antal deltagare | Från 3 till 6. |
Grundläggande alternativ | En av deltagarna gör ett solo, och resten är åskådare. Solisten lägger ut lapparna på golvet som han vill och väljer musik. Efter det dansar han och improviserar med flikarna: hoppar över dem, som över gupp, eller cirklar runt dem. När dansen är avslutad applåderas solisten, och han skickar lapparna till nästa deltagare. |
Anmärkningar | Om publiken tröttnar kan de bjudas in till dansen genom att klappa händerna. |
Andra alternativ | Åskådare kan följa med dansaren på deras instrument. |
SVINGANDE HOPPOR
huvudmålet | Utveckling av förmågan att fördela roller och objekt. |
Ytterligare mål | Förbättra kontrollen av rörelser och förmågan att upprätthålla balansen i sittande läge. |
Vad du behöver | Hoops för varje par av deltagare. Bärbar synthesizer eller ljudinspelning av gungande dansmusik |
Antal deltagare | Från 4 till 10. |
Grundläggande alternativ | Deltagarna, indelade i par, sitter på golvet mitt emot varandra. |
Anmärkningar | Du kan välja olika sittställningar och varje deltagare bör hjälpas åt att hitta det som är mest bekvämt för honom. |
Andra alternativ | Tempot för musik och swing kan ändras. |
RULL ELLER KAST!
huvudmålet | Utveckling av förmågan att samarbeta i grupp. |
Ytterligare mål | Utveckling av förmågan att urskilja ljud. |
Vad du behöver | Två kontrasterande musikinstrument. En boll. |
Antal deltagare | 6 till 10 |
Grundläggande alternativ | Gruppen sitter i en cirkel och en deltagare uppmanas att ta verktygen och sitta utanför cirkeln. Någon som sitter i en cirkel tar bollen. Gruppen bestämmer vilket av instrumenten som ska signaleras att kasta bollen och vilka som ska rulla den. Deltagarna kastar eller rullar bollen till varandra, beroende på vilket instrument som spelas av personen som sitter utanför cirkeln. Under pausen ligger bollen kvar hos någon från gruppen. |
Anmärkningar | Handledaren kan behöva påminna deltagaren som spelar musikinstrument att han bör pausa under instrumentbytet. |
Andra alternativ | Spelaren bakom cirkeln kan sjunga låtar som är kontrasterande i ljud. |
HATTAR DANS
huvudmålet |
|
Ytterligare mål | Utveckling av koncentrationsförmågan. |
Vad du behöver | Hatt. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning. |
Antal deltagare | 4 till 8 |
Grundläggande alternativ | Gruppen sitter i en ring. När musiken börjar skjuter deltagarna runt hatten och turas om att sätta den på grannens huvud. När ljudet av musiken avbryts ber programledaren deltagaren, som i det ögonblicket hade en hatt, att visa någon form av rörelse – så att alla andra upprepar det. Musiken startar igen och spelet fortsätter |
Anmärkningar | Värden måste se till att överföringen av hatten sker exakt genom att ta på den och inte dra av den från en granne. |
Andra alternativ | Du kan överföra andra föremål, såsom en halsduk, handskar, jacka, klocka. |
GRUPP I HOOP
huvudmålet | Utveckling av samarbetet i gruppen. |
Ytterligare mål | Bildning av kontroll över rörelser. |
Vad du behöver | Hoops, en för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller ljudinspelning med långsam marschmusik. |
Antal deltagare | 4 till 10 |
Grundläggande alternativ | Alla tar en båge och med dess hjälp "klamrar sig fast" till en annan deltagare - och så vidare tills hela gruppen är sammanlänkad av bågar. Efter att ha anslutit sig på detta sätt står deltagarna tysta medan de väntar på att musiken ska spelas och försöker sedan röra sig på ett sådant sätt att kedjan upprätthålls. |
Anmärkningar | Handledaren kan berätta för deltagarna om olika sätt att greppa: vid axlar, armar, ben, huvud, bål, etc. |
Andra alternativ | Deltagarna kan krypa ihop för att bilda en mycket liten "grupp i ringar" eller, spridda så långt som möjligt från varandra, en lång kedja. De kan också bli kreativa och ge gruppen en spetsig eller rund form. |
RÖD HAND
huvudmålet | Utveckling av uthållighet och samarbetsförmåga. |
Ytterligare mål | Utvecklingen av en medveten relation med andra människor. |
Vad du behöver | En stor trumma på ett stativ. Klistermärken eller färger lämpliga för händer eller naglar. |
Antal deltagare | 3 till 4. |
Grundläggande alternativ | Varje deltagare lägger lugnt handen på trumman. Baksidan av handen är målad med flerfärgade färger eller klistermärken i olika färger limmas på den. En av deltagarna leder spelet och namnger händerna efter färg, till exempel: "Röd hand" - och handen slår på trumman en gång. Sedan synas en annan hand och spelet fortsätter. |
Anmärkningar | Deltagarna borde kanske alla spela trumman en stund för att inte tappa intresset för att spela i väntan på sin tur. |
Andra alternativ | Det kan spelas med två händer målade i samma färg eller olika färger. |
SLAPP OCH RULL!
huvudmålet |
|
Ytterligare mål | Utveckling av koncentrationsförmågan. |
Antal deltagare | Från 3 till 10. |
Grundläggande alternativ | Deltagarna klappar händerna medan programledaren sjunger de passande orden till melodin i låten "Vi är inte rädda för den grå vargen." Till exempel: "Tja, alla klappar i händerna ..." (se nedan). Efter att ha avslutat frasen fortsätter värden att sjunga i en annan takt, mycket långsammare, |
Anmärkningar | Deltagarna blir mer uppmärksamma om det blir en kort paus mellan delarna av låten. |
Andra alternativ | Efter flera upprepningar kan melodin låta utan ord, |
FÄRGADE HATTAR
huvudmålet | Bildning av kontroll över rörelser. |
Ytterligare mål | Förbättra lyssnarförmågan. |
Vad du behöver | Små färgade fläckar (cirka 20 cm2) - minst en för varje deltagare. |
Antal deltagare | Från 3 till 10. |
Grundläggande alternativ | Varje deltagare väljer själv ett plåster och sätter det på huvudet som en hatt. Ledaren börjar sjunga: "Vi har hattar, hattar i alla färger!", upprepar denna rad flera gånger, och sedan i slutet: "En, två, tre - skaka av den!" (se melodi nedan) - medan presentatören skakar på huvudet och kastar av sig klaffen. Samtidigt, upprepande efter ledaren, tar alla deltagare av sig sina imaginära hattar. |
Anmärkningar | Deltagare bör inte, kasta av fliken från huvudet, hjälpa sig själva med händerna. |
Andra alternativ | Du kan också kasta av flikarna från armar, fötter, nacke, handflator, etc. |
"SOV" DRAMA
huvudmålet | Bildning av kontroll över rörelser och utveckling av koncentrationsförmågan. |
Ytterligare mål | Utveckling av samarbetet i gruppen. |
Vad du behöver | En tamburin med cymbaler. |
Antal deltagare | Från 3 till 10. |
Grundläggande alternativ | Gruppen sitter i en ring. Värden tar mycket försiktigt tamburinen och ger den tyst till sin granne. Så deltagarna passerar den "sovande" tamburinen i en cirkel och försöker göra det så tyst som möjligt. |
Anmärkningar | Handledaren kan uppmuntra deltagarna att följa tamburinens rörelse och inte bara vänta på deras tur. |
Andra alternativ | Riktningen i vilken tamburinen passeras kan ändras när som helst. |
MUSIKALISKA HOPPAR
huvudmålet | Utveckla lyssnarförmåga | |
Ytterligare mål | Ökar reaktionshastigheten. | |
Vad du behöver | Hoops, en för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning | |
Antal deltagare | Från 3 till 10. | |
Grundläggande alternativ | Värden lägger ut bågar på golvet i ett stort rum. Så fort musiken börjar spela börjar deltagarna gå, dansa eller hoppa runt ringarna. Så fort musiken stannar hittar alla en båge och ställer sig i den. | |
Anmärkningar | Tävlande ska inte stå i bågen medan musiken spelas. | |
Andra alternativ | Du kan inte lägga ut bågarna i hela rummet, utan placera dem i mitten. |
RESA MED TÅG
huvudmålet | Preverbal vokalisering.. |
Ytterligare mål | Utveckling av samarbetet i gruppen. |
Vad du behöver | En järnvägsvissling.. |
Antal deltagare | Från 4 till 10. |
Grundläggande alternativ | Gruppen sitter i en ring. En av deltagarna har en visselpipa. Handledaren börjar "tågresan" och slår den karakteristiska rytmen "dunk-tumm-tumm" med handflatorna. Gruppen ansluter sig till honom - först i långsam takt och rytmiskt, och sedan jämnt påskynda rörelsen. När "tåget når sin maxhastighet" blåser deltagaren en signal med en visselpipa. Visslan innebär att tåget måste sakta ner jämnt och så småningom stanna. |
Anmärkningar | Ju långsammare "tågrörelsen" börjar, desto mer intressant |
Andra alternativ | Om det inte finns någon visselpipa kan signalen ges med röst. |
LYSSNA OCH SPRING!
huvudmålet |
|
Ytterligare mål | Ökar reaktionshastigheten. |
Vad du behöver | Flera stora slagverksinstrument, som trummor eller cymbaler, en i taget. |
Antal deltagare | 3 till 4. |
Grundläggande alternativ | Värden placerar slagverksinstrumenten så långt ifrån varandra som möjligt i olika hörn av det rymliga rummet. När musiken startar hittar varje deltagare ett instrument för sig själv och börjar spela på det. I början av tystnaden sprider sig alla deltagare och tar sina platser nära de nya instrumenten i väntan på att musiken ska ljuda igen och de ska fortsätta spelet. |
Anmärkningar | Innan de springer iväg från instrumentet ska deltagarna lämna pinnarna nära det. |
Andra alternativ | Du kan använda mindre musikinstrument genom att sprida ut dem på ett bord eller på stolar. |
Vänd över och säg hej!
huvudmålet | Utveckling av förmågan att vända liggande. |
Ytterligare mål | Uppmuntran till sociala kontakter. |
Vad du behöver | Stor matta eller tjock matta att ligga på |
Antal deltagare | Från 4 till 10. |
Grundläggande alternativ | Deltagarna lägger sig på mattor. Liggande på rygg, bilda en cirkel så att deras händer är i mitten. Alla sjunger sången tillsammans (se nedan) och varje medlem rullar på sin sida (eller får hjälp att göra det) och sträcker sig efter sin granne, som också vänder sig om, och de hälsar på varandra med en beröring. Efter det rullar alla över till andra sidan för att "säga hej" till en annan granne. Efter att ha sjungit klart sången byter deltagarna plats och spelet fortsätter med nya partners. |
Anmärkningar | I vissa grupper är det nödvändigt att komma överens om turriktningen för varje deltagare innan spelet börjar. |
Andra alternativ | Deltagarna kan, vända sig till en granne, omedelbart röra hans ansikte, händer, handflator. |
REPETA MIN DANS!
huvudmålet | Utveckla förmågan att observera och imitera. |
Ytterligare mål | Förbättrad koordination av rörelser. |
Vad du behöver | Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning. |
Antal deltagare | Från 6 till 10. |
Grundläggande alternativ | Deltagarna dansar fritt till musiken. Handledaren tittar på gruppen i några minuter och stoppar sedan musiken. Han bjuder in alla att dansa och kopierar en av deltagarnas dans. Den här medlemmen visar sin dans och gruppen börjar dansa och imiterar hans sätt. Handledaren väljer sedan ut en deltagare som dansar på ett annat sätt och gruppen imiterar igen. Spelet fortsätter tills alla som vill visa sin dans. |
Anmärkningar | Handledaren kan introducera deltagarna till detta spel genom att erbjuda sig att kopiera sin egen dans till musiken. |
Andra alternativ | Deltagarna kan prova vissa typer av rörelser: vassa, flödande, kantig eller "rund". Ackompanjemanget måste väljas i enlighet med rörelsernas karaktär. |
KONSERT
huvudmålet | Bildning av kontroll över rörelser. |
Ytterligare mål | Utveckling av självförtroende. |
Vad du behöver | En tamburin (med eller utan cymbaler) för varje deltagare, förutom ledaren. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning. |
Antal deltagare | Från 4 till 10.. |
Grundläggande alternativ | En deltagare erbjuds att vara solist och stå i mitten av cirkeln. Resten tar tamburiner. Musik spelar och alla dansar runt solisten och spelar sina instrument. Hela denna tid står solisten utan att röra sig. Plötsligt stannar musiken och dansarna fryser som statyer och håller instrumenten på armlängds avstånd i vilken position som helst som passar dem. Sedan kommer solisten fram till alla och spelar alla instrument i tur och ordning. |
Anmärkningar | Den nya solisten kan väljas av den tidigare. |
Andra alternativ | Solister kan vara två deltagare samtidigt. |
BAKOM LJUDBARIÄREN
huvudmålet | Utveckling av förmågan att samordna auditiv perception med motorisk aktivitet. |
Ytterligare mål | Ger en möjlighet att frigöra energi. |
Vad du behöver | Tallrik på stativ. |
Antal deltagare | Från 4 till 6. |
Grundläggande alternativ | Värden sätter en stol mot väggen i hallen. Gruppen är placerad nära plattan på den motsatta väggen. En deltagare förbereder sig för att springa, den andra - att slå plattan (en gång, högt). I träffögonblicket rusar "löparen" till stolen, springer runt den och återvänder till gruppen. Andfådd sätter han sig upp och lyssnar till cymbalens klingande ljud. |
Anmärkningar | Alla deltagare bör lyssna på ljudet blekna utan att röra cymbalen. |
Andra alternativ | Du kan använda andra instrument som har ett kontinuerligt ljud, som ackordcittra, metallofon eller lamellklockor. På tallrikklockor bör presentatören välja det lägsta ljudet för att öka ljudets varaktighet. |
REGNBÅGE
huvudmålet | Bildning av kontroll över rörelser. |
Ytterligare mål | Utveckling av samarbetet i gruppen. |
Vad du behöver | Små fläckar av gula, röda, blåa och gröna färger - vardera ca 20 cm2. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning. |
Antal deltagare | Från 4 till 10. |
Grundläggande alternativ | Varje deltagare väljer en gul, röd, blå eller grön lapp och sätter den på huvudet. Handledaren lägger ut fläckar i olika färger i alla hörn av rummet. När musiken börjar så börjar alla dansa och ser till att plåstren inte faller. När musiken slutar sprids deltagarna till olika hörn av rummet beroende på färgen på lapparna. Sedan kan deltagarna byta patchar och fortsätta spelet. |
Anmärkningar | Handledaren kan behöva påminna deltagarna om vilken färg deras lappar har. |
Andra alternativ | Deltagarna kan balansera genom att försöka hålla flikarna på armar, axlar, händer osv. |
LEDA LEDAREN!
huvudmålet | Bildning av kontroll över rörelser. |
Ytterligare mål | Ökar självförtroendet när du spelar solo på musikinstrument. |
Vad du behöver | Klockor, en trumma, en cymbal på stativ och några pinnar. Ett bord där du kan lägga ut musikinstrument och pinnar. |
Antal deltagare | Från 3 till 6. |
Grundläggande alternativ | Värden lägger ut musikinstrument på bordet nära varandra – så att klockorna och käpparna lätt kan nås. Han förklarar sedan för deltagarna att varje instrument har en motsvarande rörelse. Till exempel är huvudskakning förknippad med klockor, räcka upp händerna med en cymbal, hoppa med |
Anmärkningar | Det kan vara bra att experimentera med olika drag innan spelet börjar. Se till exempel "Repetera min dans!". |
Andra alternativ | En av deltagarna kan utföra rörelserna, och hela gruppen kan spela instrumenten. |
GÅSSTOLAR
huvudmålet | Utveckling av förmågan att samordna rörelser med lyssnandeprocessen. |
Ytterligare mål | Öka reaktionshastigheten. |
Vad du behöver | Flera robusta men lätta stolar, en för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning.. |
Antal deltagare | 3 till 4. |
Grundläggande alternativ | Deltagarna sitter på rad på stolar i ett stort öppet rum. När musiken startar börjar deltagarna röra sig framåt och håller fast i stolsitsen med båda händerna. När musiken slutar stannar de och sätter sig. |
Anmärkningar | Tävlande bör lyssna på musiken och röra sig snabbt eller långsamt beroende på musikens tempo. |
Andra alternativ | Varje gång musiken stannar kan facilitatorn ge korta instruktioner till deltagarna om hur de ska röra sig: bakåt, i sidled, etc. |
SPEGEL REFLEKTION
huvudmålet | Förbättra rörelsekontroll. |
Ytterligare mål | Utveckling av koncentrationsförmågan. |
Vad du behöver | Två märken. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning. |
Antal deltagare | Från 4 till 10. |
Grundläggande alternativ | Två deltagare står mitt emot varandra och håller var sin maraca - den ena i vänster och den andra i höger hand. Resten tittar och lyssnar. Solisterna bestämmer vem av dem som blir ledare i paret. När musiken startar gör huvudsolisten en maraca-rörelse, och hans partner försöker upprepa satsen exakt. Musiken stannar och solisterna stannar. När musiken börjar igen fortsätter de spelet, byter roll eller så tar två andra deltagare deras plats. |
Anmärkningar | Det kan vara nödvändigt att hjälpa handledaren i par att börja med långsamma rörelser. |
Andra alternativ | Du kan använda andra små instrument, som cymbal tamburin eller kastanjetter. |
"LIMAD" FOTEN
huvudmålet | Bildning av kontroll över rörelser. |
Ytterligare mål | Utveckling av samarbetet i gruppen. |
Vad du behöver | Små fläckar i olika färger, vardera ca. |
Antal deltagare | Från 4 till 10. |
Grundläggande alternativ | Varje deltagare väljer en klaff och en plats för den på golvet. Genom att sätta en fot på klaffen limmar deltagaren så att säga fast den i golvet. Musik låter, och alla dansar på ett fritt sätt, utan att dock slita av det "limmade" benet från golvet. Ledaren tittar på dansarna och bjuder in en av dem att dansa för hela gruppen så att gruppen imiterar hans sätt. Leken fortsätter och deltagarna presenterar olika danser. |
Anmärkningar | Handledaren kan behöva påminna deltagarna om deras "limmade" ben. |
Andra alternativ | Du kan "limma" olika delar av kroppen i golvet, till exempel knän eller handflattor. |
Utvecklingen av auditiv perception.
VAD ÄR DET FÖR LJUD.
MATERIAL: ljudinspelning med en mängd olika ljud, såsom en telefon som ringer, väsandet från en kokande vattenkokare, ljudet av krossat glas, ljudet av vatten som rinner ur en kran, ljudet av krita som skriver på en svart tavla, etc.
Värden visar barnen bullret, de måste gissa det. Om ljuden uttrycks med röst eller improviserade medel, kan du arrangera en tävling, som kommer att återge dem mer exakt och gissa.
NÅ - KA, LYSSNA!
SYFTE: utveckling av auditiv perception.
En av spelarna går bakom skärmen och gör med hjälp av föremål som finns där något slags ljud: kastar föremål på golvet, slår ett föremål, gnuggar ett föremål mot ett annat osv. Resten av spelarna måste bestämma vilka föremål han använde för att göra ljudet. Om objektet indikeras korrekt kommer spelaren ut bakom skärmen och gör samma ljud inför alla, och den som gissade det blir ledaren.
VAD SPELAR VI?
SYFTE: utveckling av auditiv perception.
MATERIAL: en uppsättning "ljudande" föremål: en klocka, en tamburin, en metronom, en skallra, en visselpipa, trä- och metallskedar, etc.
För det första spelet används en uppsättning av de enklaste ljuden som är bekanta för barn. Under det efterföljande spelet är det nödvändigt att lägga till ljudet av nya föremål, och barn bör introduceras till varje nytt ljud i förväg.
Bland spelarna väljs en förare, som blir hans rygg till spelarna på två till tre meters avstånd. Flera spelare (tre - fyra), på värdens signal, kommer närmare honom med orden "Vad leker vi med?" börja göra ljud. Föraren måste avgöra vilka föremål som ger ljud. Om han gissade rätt kan han gå till spelargruppen och spelarna väljer en ny förare. Om inte, så fortsätter han att köra tills han ger rätt svar.
MUSIKINSTRUMENT.
SYFTE: utveckling av auditiv perception.
MATERIAL: ljudinspelning av musikinstrument, eller själva musikinstrumenten. Bilder med deras bild. Namnet på verktyget står skrivet på varje bild.
Barn får lyssna på ett musikpassage framfört av ett av musikinstrumenten, gissa vilket ljud de hörde, visa det på bilden.
Om barnen är bekanta med instrumenten (de har hört dem upprepade gånger), kan en annan, lite komisk version av spelet spelas. En spelare röstar (med sin egen röst) det musikinstrument han har tänkt på, medan de andra gissar det. Sedan byter spelarna roller och spelet fortsätter.
LÄR SÅNGEN FRÅN FLERA LJUD.
SYFTE: utveckling av auditiv perception.
Presentatören slår på bandspelaren med de mest populära låtarna och stänger av den efter tre till fem sekunder. Barn måste namnge verket. Om det inte gissas slås bandspelaren på igen under några sekunder.
STÖRANDE LÅDA.
SYFTE: utveckling av auditiv perception.
MATERIAL: 10 - 12 Kinder Surprise-lådor fyllda med olika lösa, skramlande, knackande och prasslande material, som ärtor, bovete, flodsand, bönor, småsten mm.
Deltagarna i spelet ska bland alla lådor hitta två som låter likadant. Huvudprincipen för att fylla lådorna är att materialet i parade lådor inte bara ska vara identiskt, utan också ungefär lika i vikt och kvantitet, först då kommer de att låta likadant.
IDENTIFIERA MED LJUD.
SYFTE: utveckling av auditiv perception.
MATERIAL: 3 - 5 glas eller någon annan behållare som vatten hälls i. Vattennivån i varje behållare är olika: en fjärdedel, hälften, mer än hälften, full (eller bara tom, utan vatten).
En vuxen - arrangören av spelet - knackar på behållarna flera gånger och visar hur var och en av dem låter. Sedan väljs föraren - ett barn som vänder sig bort, och en vuxen eller ett av barnen vid denna tidpunkt knackar på en eller annan container. Barnet måste avgöra vilken behållare som tappas. Om svaret är rätt byter föraren och spelet fortsätter. Den som ger flest rätt svar i spelet vinner.
PTITSELOV.
SYFTE: utveckling av auditiv perception.
Varje spelare väljer själv rollen som en fågel vars skrik han kan imitera. Fågelskådaren står i mitten av lekplatsen med ögonbindel, och spelarna kretsar runt honom och skanderar i kör:
I skogen i skogen
På en grön ek
Fåglarna sjunger glatt.
Aj! Fågelskådaren kommer!
Han kommer att ta oss i fångenskap!
Fåglar, flyg iväg!
Fåglar springer över platsen. Fågelskådaren klappar händerna - fåglarna fryser på sina ställen, och han börjar (med förbundna ögon) leta efter dem. Så fort fågelskådaren har rört en fågel avger den sitt karaktäristiska rop. Fågelskådaren måste gissa fågelns namn och spelarens namn. Om han gissade rätt blir den igenkände en fågelskådare, om inte, upprepas spelet med samma fågelskådare.
GISSA VEM JAG SKA RINGA.
SYFTE: utveckling av auditiv perception.
Läraren erbjuder sig att ställa upp de barn vars namn består av lika många stavelser som han klappar.
Till exempel, läraren klappar tre gånger, barnen räknar (till sig själva) antalet klappar, varefter Se-re-zha, Ma-ri-na, Ok-sa-na ska stå upp. Ta-ma-ra och andra
VAD ÄR växt i trädgården.
SYFTE: utveckling av uppmärksamhet, mental drift av konkretisering.
En vuxen frågar barn:
- Vet du vad som planteras i trädgården? Låt oss spela det här spelet: Jag kommer att namnge olika föremål, och du lyssnar noga - om jag namnger det som planterats i trädgården, sjunger du "do", och om det som inte växer i trädgården, sjunger du "mi". Den som gör ett misstag förlorar. Morötter, rödbetor, plommon...
Spelen ”Låt oss duka bord för gäster”, ”Låt oss anlägga en trädgård”, ”Kläder” etc. kan byggas enligt samma princip.
På den här sidan hittar du spelreglerna Merry Musicians, du kommer definitivt att behöva denna information för din övergripande utveckling.
Bra musikspel.
Spelbeskrivning
Detta spel är designat för ett stort antal barn: från 5 till 20 personer kan delta i det. Du behöver 2 uppsättningar av barnmusikinstrument: 2 tamburiner, 2 maracas, 2 skallror, 2 klockor, 2 bullerboxar.
Tio deltagare får ett av musikinstrumenten i sina händer. Glad musik låter. Barn ska ge varandra dessa verktyg, de ska inte ligga kvar i någons händer.
Barn som har parade instrument återstår för att fortsätta leken, resten sätter sig ner.
Spelets regler
1. Detta spel är designat för ett stort antal barn: från 5 till 20 personer kan delta i det.
2. Tio deltagare får ett av musikinstrumenten i sina händer. Glad musik låter.
3. Barn ska ge varandra dessa verktyg, de ska inte ligga kvar i någons händer.
4. Barn som har parade instrument återstår för att fortsätta leken, resten sätter sig ner.
5. Den sista som återstår vinner.
Moskaleva Yulia Mikhailovna
Musikspel sommar för stora och små. Råd till föräldrar
Solen skiner allt oftare utanför fönstret, luften blir varmare och varmare och du vill redan så fort som möjligt lämna lägenheten som besvärat dig för vintern. Det lockar att gå ut i naturen, att gå barfota på marken, att andas frisk luft fylld med dofter av ung grönska. Och, naturligtvis, när du går ut ur staden, tar du ditt barn med dig. Han kommer att återupptäcka för sig själv bortglömd under vintern, och någonstans till och med ny värld. Om barnets födelsedag eller namnsdag infaller på den varma årstiden, kan firandet överföras till naturen, men även utan en ordentlig anledning kommer en sådan resa att tas emot med entusiasm.
Vi uppmärksammar dig på några intressanta, spännande spel, som du, ditt barn och hans vänner kommer att gilla att leka både utomhus och hemma ...
Spelet "Favoritlåt"
Lär ut lyssnande
Varje låt utvecklar språkkunskaper och lyssnarförmåga.
Välj en sång som barnet är bekant med och sjung den ett par gånger för att se till att barnet kan orden och komma på handlingar som åtföljer dem.
Förklara för barnet att du tänker sjunga den här sången med honom, utföra samma rörelser, men ersätta orden med olika ljud, till exempel "la-la-la" eller "Åh åh åh åh", helt enkelt genom att vissla, eller hela raden genom att nynna på initialbokstaven.
Sjung inte alls, gör bara handlingarna. Du kommer inte att tro hur tysta barn kan vara!
Spelet "Nu kör vi"
Ger information om fordon
Prata med ditt barn om olika sätt rörelse och olika transportmedel.
Försök att plocka upp och sjunga sånger med ditt barn dedikerade till varje transportsätt. Det kan också vara dikter som du kommer att sjunga med honom till kända melodier eller helt enkelt recitera ( exempel: A. Barto "Svamptåg")
Spelet « Musikaliska upp- och nedgångar»
Lär ut skalan
Sjung huvudskalan. Det visar sig att du känner henne väldigt väl! Jo, naturligtvis: do, re, mi, fa, salt, la, si, do.
Börja sjunga med kroppen lågt mot marken och räta sedan gradvis upp dig när ljuden stiger.
När du når högt "innan", bör du stå på tå med armarna utsträckta högt upp.
Börja nu högt "innan" och flytta ner på skalan på samma sätt.
En annan version av gamma är följande: gå långsamt upp på skalan och gå ner mycket snabbt.
Spelet "Sånger om solen"
Utvecklar minne
Måla en rund papperstallrik gul och limma fast den på pinnen
Prata med barnen om solen och hur den får dem att känna.
Sjung några sånger om solen eller lär dig några dikter.
Låt barnen använda vridningar, knäböj och stretch för att återskapa solens olika rörelser som du hör i sångerna du sjunger.
Bland sångerna om solen kan kallas:
Solcirkel, himlen runt,
Det här är en teckning av en pojke...
Upprepa detta spel, men med sånger eller dikter om månen eller stjärnorna.
Spelet "Mystisk musik»
Lär ut lyssnande
Ta melodin av en bekant sång och spinna den, sjung den med stängd mun eller sjung den på "la-la-la".
Låt barnet känna igen den här låten.
Upprepa låten från början och stanna vid ett ord.
Se om barnet kan känna igen detta ord.
Fråga honom vad nästa ord i sången ska vara.
Vi erbjuder också spel för de minsta:
dramatisering
Rysk folksång "Hare"
Kanin, kanin!
liten kanin!
(barnet vrider armarna böjda vid armbågarna åt höger och vänster, sänker fritt händerna)
långa öron,
(lägger öppna handflattor mot huvudet, "öron")
Snabba ben.
(klappar händerna på knäna)
Kanin, kanin!
liten kanin!
(vänder armarna böjda vid armbågarna från sida till sida.)
Är du rädd för barn
Kanin feg.
(skakar hand ner, "kaninen darrar")
En låt som många känner till från barndomen
"Pajer" (musik av A. Filippenko)
Jag bakar, jag bakar, jag bakar
Alla barn har en paj
Och för den söta mamman
Jag ska baka två pepparkakor.
(barn bakar pajer - sedan ena handen ovanpå, sedan den andra)
Ät, ät, mamma,
Läckra två pepparkakor.
(sträck armarna framåt med handflatorna uppåt)
Och jag ska ringa killarna -
Jag bjuder dig på pajer.
(De vinkar med händerna. De böjer sig och sträcker händerna framåt)
…Sommaren är en sådan tid när ditt barn, springande och hoppande, utvecklas fysiskt, utöver detta lär det sig mycket nytt. Låt den varma årstiden lämna ett ljust märke i ditt barns minne!
Relaterade publikationer:
Råd till föräldrar "Vad är musiklektioner till för?" Musikalisk utbildning är en mångfacetterad process, vilket är bildandet av ett barns personlighet genom exponering för musik. Typer.
Råd till föräldrar "Observation av naturen på sommaren" Den efterlängtade sommaren är här. Dagarna är varma, soliga och långa. "Gryningen konvergerar med gryningen", säger de bland folket, eftersom den ljusa korta natten.
Råd till föräldrar "Semester med barn på sommaren" Sommar vacker tidårets. En efterlängtad semester är en välförtjänt belöning för långa dagar av arbete, liv och omsorg. Familjesemester är det bästa.
Råd till föräldrar "Vi vilar på sommaren" Råd till föräldrar "Låt oss vila på sommaren" Sommaren är en läcker tid, Och det är alltid vattenmelon. Och på vintern - mezzanine, Det är bara en skam.
Råd till föräldrar "Matetikett för små barn" Systemet för arbetet med att bilda normer och regler för kulturellt beteende hos barnet vid bordet måste organiseras från tidig barndom. De håller på att utvecklas.
MUSIKALISKA SPEL MED HALLEN
Höger och vänster överallt där hon ligger:
Igrolya, Igrolochka är ett underbart land.
Alla har varit här många gånger
Vem någonsin spelat.
Och låt pojkarna och flickorna -
Alla busiga barn - idag kommer de att säga högt - högt:
"Välkommen spel!"
"Spel med hallen" - symbol spel som hålls med ett stort antal barn under masslov och program (i hallar, på lekplatser och arenor).
Jag ställs inför svåra uppgifter: att väcka intresse, hålla uppmärksamheten, muntra upp. Med ett ord, att kontrollera barns humör, att reglera det. För att göra detta måste man inte bara känna till innehållet i spelen, utan också kunna intonera dem korrekt, ha ett gehör för musik och en vältränad röst. Det är väldigt viktigt för mig att känna hallen, att urskilja nyanserna av dess humör, att kunna motivera barn att leka. Framgången för hela programmet beror på hur jag kan "få" barn.
Därför är huvudsyftet med spel med publiken att skapa en positiv, festlig atmosfär, för att stämma in på uppfattningen av den efterföljande handlingen.
Dessutom lindrar sådana spel muskelstelhet, utvecklar förmågan att koncentrera sig.
Det bör noteras att de flesta spel kännetecknas av en blandning av olika former, det vill säga ett spel kan samtidigt vara ett spel - en sång och ett spel med rörelser eller ett spel - en tungvridare osv.
Barn gillar verkligen musikspel med publiken.Det speciella med dessa spel är att alla barn förblir på plats och upprepar ord, scenrörelser för ledaren på scenen. Spelet upprepas flera gånger (acceleration av speltakten är tillåten), hallen svarar aktivt på begäran. Sådana spel är utformade för att "värma upp" hallen innan en avskildhet, lägerevenemang eller som en paus mellan evenemangets stadier. Jag erbjuder flera sådana spel:
Hos rådjuren huset är stort
Rådjuret har ett stort hus. ( Händerna representerar taket ).
Han tittar ut genom sitt fönster. ( Händerna böjda vid armbågarna, först lägger vi vertikalt, sedan sänker vi en hand horisontellt, som en elev som höjde sin hand för att svara ).
Kaninen springer genom skogen. ( Improviserande löpning ).
Det knackar på hans dörr: (knacka)
"Knacka, knacka! Öppna dörren!" (sväng åt höger, improvisera en knackning på dörren och som om du öppnar dörren)
Där i skogen (pekar med tummen bakom ryggen)
jägare (vi imiterar som om vi höll en pistol)
onda!" (vi gör onda ögon)
"Kanin, kanin, spring in! (visa harens öron)
Ge mig en tass!" (sträck ut höger hand, klappa vänster hand till höger).
Musiken blir snabbare för varje gång.
Rådjuret har ett stort hus,
Han tittar ut genom sitt fönster.
Kaninen springer genom skogen
Vid dörren till honomMed grumling.
-"Knacka, knacka! Öppna dörren!
Där, i skogen, en ond jägare
- "Kanin, kanin, spring!
Ge mig en tass!"
PÅ senare tid den tecknade filmen "Fixies" blev populär bland barn.Och lägerdansleken "Dryts-tyts helper" visar sig vara väldigt rolig och rolig.
Dryts-tyts Hjälpare
Beskrivning av spelet: DRYTS-TYTS - vertikala klappar upp och ner (inget svårare behövs, eftersom det upprepas för ofta och om någon inte har tid, då går han bara och tappar intresset, och barn älskar att klappa, så mer låt erhålls MED OBS)
TVÅ FIXIKAR INNE - skaka över huvudet med 2 fingrar på båda händerna,
KYLSKÅP - visa kyla,
KAFFEKVARN - vrid båda händerna
FLÄKT - vrid motorerna framför bröstet med händerna
Kalkylator - med högerhands fingrar, skriv på vänster handflata (vänster handflata är utspridd framför dig)
TRANSFORMATOR - knytnävar och showboxning
SYNTHESIZER - med två händer spelar vi ett tänkt piano
GRÄVMASKIN – föreställ dig hur vi vinkar och droppar med spade
NEJ-E-ET! - rycka på axlarna och skaka negativt på huvudet
ASSISTENT – hälsa på varandra
MED VERKTYG INNE - kramar
Tv,
Tv,
TV, TV,
Te-te-te-te-tv.
Refräng: Dryts-tyts TV,
Dryts-tyts TV,
Dryts-tyts TV
Och två fixar inuti.
Kylskåp!
Kylskåp,
Kylskåp,
kylskåp, kylskåp,
Ho-ho-ho-ho-kylskåp.
Kör:
Kaffekvarn!
kaffekvarn,
kaffekvarn,
kaffekvarn, kaffekvarn,
Ko-ko-ko-ko-kaffekvarn.
Kör:
Fläkt!
Fläkt,
Fläkt,
fläkt, fläkt,
Ve-ve-ve-ve-fan.
Kör:
– Kalkylator!
- Nej nej.
- Transformator!
- Nej-o-o!
- Synthesizer?
– Nej, du gissade inte!
– Grävmaskin?!
- Nej!
5. Hjälpare,
Hjälpare,
Hjälpare, hjälpare
Po-po-po-po-hjälpare!
Kör:
Hjälpare!
Soku Bachi Vira - Italienska ord (tro, hopp, kärlek)
Spelbeskrivning: Till orden om juice, juice - vi slår med knytnävar (kant)
Till Bachis ord, Bachi - klappa händerna
På Viras ord låg Vira - händerna i kors - kors och tvärs på axlarna
Soku soku - två gånger slagen med knytnävar
Bachi, bachi - klappa två gånger
Juice, juice - slå näven två gånger
Vira, vira - klappa två gånger på axlarna (händer i kors - kors och tvärs)
juice - klappa nävarna en gång, bachi - en klapp,
juice - en gång med knytnävar,
vira - en gång händerna korsar - kors och tvärs
juice - kammar,
bachi - bomull,
vira - händer i kors - kors och tvärs.
Musiken blir snabbare varje gång.
Soku-soku, bachi-bachi,
Soku-soku, vira-vira,
Soku-bachi, soku-vira,
Soku, bachi, vira.
Chu-cha - cha-cha
Det bör finnas ett urval av branddansmusik. 7 spår
Jag säger tummen upp. Och jag gör det här draget. Barn upprepar ord och rörelser. Jag säger: Chucha. Barn ropar: Chacha. Brännande musik ingår. Barn hoppar upp och viftar med händerna upp och ner.Jag säger: Fingrar framåt, armbågar böjda. Barn upprepar. Jag säger: Chucha. Barn - Chacha. Annan brandmusik ingår. Vi dansar och pekar bakåt.Jag säger: Fingrar framåt, armbågar böjda. Ryggarna böjda. Barn upprepar allt. Chucha-chacha. Vi rör på armbågarna och vrider bytet. Excellent.Fingrar framåt, armbågar böjda. Ryggarna böjda. Axlarna rätade ut. Chucha-chacha. Jag gör en rörelse, som om vi trycker iväg med två knytnävar.Fingrar framåt, armbågar böjda. Ryggarna böjda. Axlarna rätade ut. Knäna var isär. Chucha-chacha. Vi höjer våra knän.Fingrar framåt. Böjda armbågar. Ryggarna böjda. Axlarna rätade ut. Knäna var isär. Huvuden kastades. Chucha-chacha. Vi trycker upp händerna.Fingrar framåt. Böjda armbågar. Ryggarna böjda. Axlarna rätade ut. Knäna var isär. Huvuden kastades. Tungor ut. Chucha chacha. Och nu ligger allt på rad.
Musik alltid och överallt ackompanjerar oss och speglar vårt humör som ingen annan konstform. Det finns få människor bland människor som inte sjunger åtminstone mentalt favoritmelodier.
Det är omöjligt att föreställa sig en semester utan musik. Naturligtvis är tävlingar som kräver encyklopedisk kunskap och musikalisk utbildning inte lämpliga för ett vanligt sällskap av vänner, släktingar och kollegor som har roligt: varför sätta någon i en besvärlig position? Musikaliska spel för vuxna ska vara roliga, ske i lugn och ro, fokusera enbart på kärleken till sång och musik.
Nationella musikspel karaoke
Under de senaste decennierna har det musikaliska kul med karaoke blivit riktigt populärt. I parken, vid kusten, på torget på mässdagen, vid firandet av en födelsedag, vid ett bröllop, lockar en mikrofon och en tickerskärm folkmassor som vill prova sång, stödja artister eller bara ha kul. Det finns till och med tv-projekt där alla förbipasserande bjuds in att delta.
Gissa melodin
På företagsfester deltar män och kvinnor villigt i spelet, som också blev populärt tack vare det välkända TV-programmet "Guess the Melody". Två deltagare eller två lag berättar för värden hur många första toner de kan gissa en välkänd melodi. Om spelare lyckas med detta får de poäng. Om melodin inte gissas från de första tre eller fem tonerna (det måste sägas att tre inte räcker ens för en kännare), gör motståndaren sin ansökan.
Turnén pågår tills melodin ropas eller till 10-12 toner, då programledaren, som inte fått något svar, själv ringer upp stycket. Sedan framförs det av spelare till fonogrammet eller professionella sångare, som dekorerar evenemanget.
En enklare version av spelet är att gissa artisten eller. För att göra detta väljer toastmastern fragment av inte de mest kända hits. Man måste ta hänsyn till deltagarnas ålder. De som är 30-40 är inte förtjusta i tonåringsmusik, precis som de inte kommer att känna till sångerna från 60- och 70-talen.
Musikcasino
4-5 spelare är inbjudna att delta. Från utrustningen behöver du en bekant topp med en pil, som i "Vad? Var? När?”, Och en tabell med sektorer för uppgifter. Uppgifter är två eller tre ledtrådar i sammandrag eller frågor som hjälper spelare att gissa namnet på en sångare eller sångare.
Tricket är att frågorna inte ska vara för allvarliga, snarare med humor. Till exempel: "Han tycker att det inte är bättre på något sätt istället för på något sätt" (A. Buinov), "För hans upprörande utseende och heshet i rösten skrämmer den här sångaren stygga barn" (N. Dzhigurda), "Han är den enda i hela landet” (N .baskiska).
Om spelaren gissar rätt spelas ett stycke av låten. Vinnaren belönas med rätten att beställa kvällens nästa musikaliska komposition.
Sång i pantomime
En av spelarna måste, enbart med hjälp av gester, avbilda innehållet i några rader i sången. Hans lagkamrater måste gissa vilken låt som försöker "rösta" med hans pantomim "jobbande". För att "håna" den vridna pantomimeren kan du övertala de gissande deltagarna i förväg att inte ge det korrekta svaret under några omständigheter, utan tvärtom, för att förenkla uppgiften, kan du helt enkelt ringa namnet på artisten eller. Två eller tre lag spelar, 2 låtar erbjuds för varje lag. Belöningen för segern är den hedervärda rätten att sjunga karaoke tillsammans.
Musikspel för vuxna vid bordet
Brädmusikspel för vuxna håller publiken kvar så länge det är underhållande. Därför till den välkända tävlingen "Vem kommer att sjunga vem" behöver vara kreativ. Dessa bör inte bara vara sånger, vars text innehåller kvinnliga eller manliga namn, namn på blommor, rätter, städer ...
Det är mer intressant när toastmastern föreslår början: "Vad! .." Spelarna sjunger "Vad står du, svajar, tunn fjällaska ..." eller en annan låt med ett sådant ord i början. Under tiden kan maestron, som av en slump, spela flera toner från olika låtar - ibland hjälper denna hint till att undvika oönskade pauser.
Förresten, ett videoexempel på ett sådant spel är scenen för en varg med en kör av kaninpojkar från den berömda tecknade serien "Tja, du väntar!". Låt oss titta och bli berörd!
Ett annat roligt musikspel bara för skojs skull är "Ytterligare". Tamada erbjuder alla en välbekant låt. När han förklarar termerna spelar melodin mjukt. När deltagarna framför låten lägger deltagarna till roliga fraser i slutet av varje rad, till exempel "med strumpor", "utan strumpor", alternerande dem. (Med svans, utan svans, under bordet, på bordet, under tallen, på tallen ...). Det kommer att bli så här: ”På fältet stod en björk ... i strumpor. I fältet lockigt stod ... utan strumpor ... ". Du kan bjuda in ett lag att förbereda fraser för "tillägget", och det andra laget att välja en låt och sedan sjunga tillsammans.
Musikspel för vuxenfester är bra eftersom de snabbt muntrar upp hela företaget och hjälper till att slappna av, och lämnar bara trevliga känslor och levande intryck av en cool semester tillbringad i sällskap med vänner.