Interaktivne didaktičke igre o lokalnoj historiji. Kartoteka društvenih igara iz lokalne povijesti. "Putovanje po gradu"

Elena Pavlova
Lokalne igre za predškolsku djecu

Mala kuća. Svaka osoba ima svoje, ali za svakoga je ona zvijezda vodilja, koja kroz život određuje mnogo, ako ne i sve.

Ne zemlja općenito, već zemlja u kojoj je rođen i odrastao, gdje sijaju zvijezde djetinjstva - to je upravo ono što je potrebno svakom čovjeku. Jedan od oblika proučavanja zavičajnog kraja je zavičajni rad.

Lokalna istorija je vrsta"Roditeljska škrinja" Ovo je sveukupno naslijeđe koje su nam ostavili naši preci. Ovo je živa legenda i bakine priče, običaji zavičajnog kraja i bogatstvo nedra, polja, šuma, radni i vojni podvigi očeva i djedova. Ovo je iskustvo ekonomskog razvoja regiona i njegove vekovne kulture. To je upravo ono naslijeđe koje moramo ne samo koristiti u svrhu za koju je predviđeno u životu, već i čuvati kao zenicu oka, razvijajući je i distribuirajući među našim potomcima.

Lokalna istorija je, prije svega, zlatna rezerva naše duhovnosti. Ovo je vekovima blago, garancija našeg suvereniteta u očima drugih naroda.

Svi znaju činjenicu: formiranje ličnosti osobe se dešava u predškolskog uzrasta . Ova činjenica se odnosi i na pravovremeno formiranje osjećaj patriotizma kod predškolaca: ljubav i privrženost, predanost i odgovornost, želja da se radi za dobro zavičajnog kraja, da se zaštiti i uveća njegovo bogatstvo.

lokalne historijske igre relevantno i zanimljivo za djecu predškolskog uzrasta. igranje takvih igrice djeca dobijaju holistički pogled na svoj urođenik rub, grad, o svojoj domovini. Poznata je velika važnost metoda i tehnika igre. Njihova prednost je u tome što kod djece izazivaju povećan interes, pozitivne emocije i doprinose koncentraciji pažnje na vaspitni zadatak. Motivacija igre je prisutna na svakom času. Posebno mjesto zauzima lokalne historijske igre, koji omogućavaju upoznavanje djeteta sa istorijom, arheologijom, geografijom, prirodom. lokalna istorija igra nije samo oblik organiziranja djetetovog života, već i aktivan način da dijete stječe društveno iskustvo

lokalne historijske igre je moćno nastavno sredstvo. Zahvaljujući njima, djeca dublje, šire upoznaju svoju zemlju, saznaju šta je svojstveno samo ovom kraju, ono što stanovnici ovog kraja vole.

Aktivnost u igri prednjači predškolskog uzrasta a igra učenja je jedno od sredstava obrazovanja i razvoja djece. Didaktička igra za predškolac Studije u Sankt Peterburgu su zanimljiv način da upoznate svoj rodni grad. U procesu igrice Osim učenja, djeca razvijaju domišljatost, snalažljivost i inicijativu. Upotreba didaktičkih igara na studijama Sankt Peterburga je dobar lek učvršćivanje stečenog znanja kako u zajedničkim aktivnostima tako iu individualnim.

Sve didaktično igrice podijeljeni u grupe. Suština većine igara prikazana je u naslovu.

1. Igre usmjerena na sposobnost reprodukcije u pamćenju izgleda objekt:

"Šta nedostaje?"

"Odaberi dio koji nedostaje"

"Pronađi dodatnu sliku"

"Prepoznaj sliku po njenom dijelu"

"Izgradi sliku od delova"

"Komponirajte arhitektonsko-vajarski ansambl"

"Prikupi parove slika"

"Prepoznati po silueti"

"Podigni njegovu sliku do siluete"

"Pronađi grešku umetnika"

2. Igre usmjereno na reprodukciju u primljenoj memoriji znanje:

"Upari se"(podići do spomenika arhitekture ili skulpture autora; do portreta slavnog i velikog čovjeka podići njegov spomenik, koji stoji u našem gradu)

"Ko će više imenovati?"

"Aukcija imena iz Sankt Peterburga"

"Istina nije istina"

"Peterburška kocka"

"Ko će brže odgovoriti?"

"Uči po opisu"

"izmisli pitanje"

"Znam pet imena"

3. Igre usmjeren na razvijanje usmenog i pismenog govori:

"Pronađi dodatnu riječ"

"Reci jednu riječ"

"pola riječi"

„Napravi riječ od slogova (iz pisama)»

"reci riječ"

"Završi rečenicu"

"Pogodi riječ po prvim glasovima"

"Peterburške rime"

"Šta - šta"

4. Igre usmjerena na razvijanje sposobnosti izvođenja matematičkih proračuna vezanih za brojeve.

"Peterburška matematika"

"Pronađi pravi broj"

5. Igre usmjeren na razvoj asocijativnog mišljenja, mašte:

"Peterburška udruženja"

"Slikaj skulpturu"

"Pogodi skulpturu pantomimom"

"Crna kutija"

6. Igre usmjerena na razvoj prostornih orijentiring:

"Peterburški navigator"

"Ustani ispravno"

Timska takmičenja uključuju: igrice, kako:

"Šta? Gdje? Kada?"

"Polje snova"

"KVN"

"Putovanje kroz..."

"Hodajući dalje..."

"Obilazak..."

„Spasavanje… (heroj iz bajke.) od…"

"Prikupljanje zbirke eksponata za muzej..."

„Potraga za izgubljenim orijentirom (ostava.)»

„U potrazi za tajnom (misteriozno.) mjesta u Sankt Peterburgu»

Važno je ne razmatrati svaki predmet zasebno, već u jedinstvu s ostalima koji čine umjetnički ansambl. To omogućava djeci da razviju želju da vide cjelovitost i jedinstvo arhitektonskih spomenika, skulptura, da shvate značaj svakog pojedinačno, sposobnost snalaženja u gradu, razvijaju umjetnički ukus, želju za uživanjem u ljepoti, gracioznosti, veličini i moći. iz Sankt Peterburga. Glavnim rezultatom rada smatram odgoj moderne, kulturne male osobe - mladog Peterburžana koji voli svoj grad u kojem živi.

Spisak izvora

1. Batyasheva L. P. Pretraga i istraživačke aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi / L. P. Batyasheva

2. Lavrova T. B. Moralno i patriotsko vaspitanje. "Moj neshvatljivi grad" / stranica T. B. Lavrova Festival pedagoških ideja "Javni čas"

3. Laptenok E. Yu. „Časovi peterburških studija u pripremna grupa vrtić" (iz radnog iskustva) web stranica predškolske obrazovne ustanove br. 1 Admiraltejskog okruga

4. Mironova A. A. Peterburške studije za decu. Stvaranje uslova za formiranje početnih predstava o rodnom gradu (i ne samo o ovome)/ A. A. Mironova

5. Serova Z. A. "Poznajete li Sankt Peterburg?" lokalne historijske igre. Sankt Peterburg izdavačka kuća "MiM", 1998

Povezane publikacije:

Regionalni centri kao sredstvo upoznavanja predškolaca sa kulturom rodnog kraja Ovaj članak je za edukatore. predškolske ustanove. U ovom članku autor iznosi svoje iskustvo o tome kako riješiti problem patriota.

Igre za predškolce KO ZNA, NEKA SE DALJE BILO SVRHA. Učvrstiti sposobnost rednog brojanja unutar 10, razviti koordinaciju pokreta, slušnu pažnju.

Pear bilbock. (Namijenjeno za bilo koji uzrast, počevši od 4-5 godina.) Svrha: Razvijanje spretnosti kod djece, oka, brzine reakcije, koordinacije.

Igre bajke za predškolce Opštinska predškolska budžetska predškolska obrazovna ustanova br. 13 "Nezaboravac", Severodvinsk Igre sa bajkama za.

lokalne historijske igre Drage kolege! Za nas nije tajna da je glavna aktivnost djece igra. Stoga sam kreirao niz igara koje.

Didaktičke igre

Zadaci:

Materijal:

Pripremni radovi:

Opcije igre:

Opcija 1 - "Pronađi ulicu."

Dob:

Zadaci:

Materijal:

Akcije igre:

Pravila igre:

Opcije igre:

Opcija 1 - "Ko gdje ide."

Opcija 2 - "Klasifikator".

Dob:

Zadaci:

Materijal:

Dob:

Zadaci:

Materijal:

Uzrost:

Zadaci:

Uzrost: Vykhavanci su najstarija grupa.

Zadaci:

Gulnyaya zadatak

Uzrost: Vykhavanci su najstarija grupa.

Zadaci:

glup zadatak:

Pravila stranke:

Uzrost: vykhavantsy syarednyay grupe.

Zadaci:

Materijal:

Uzrost: Vykhavanci su najstarija grupa.

Zadaci:

Materijal:

Didaktičke igre

da se upoznaju sa rodnim gradom i krajem

U predškolskom uzrastu počinje se formirati osjećaj patriotizma: ljubav i naklonost prema domovini, privrženost njoj, odgovornost za nju, želja da se radi u njenoj dobrobiti, zaštiti i uvećanju bogatstva. Ljubav prema otadžbini počinje ljubavlju prema svojoj maloj domovini - mjestu gdje je čovjek rođen. Upoznajući svoj rodni grad, njegove znamenitosti, dijete uči da se spozna živeći u određenom vremenskom periodu i istovremeno se pridružuje bogatstvu nacionalne i svjetske kulture. Uspjeh razvoja predškolaca u upoznavanju zavičajnog kraja bit će moguć samo uz aktivnu interakciju sa vanjskim svijetom na emotivan i praktičan način, odnosno kroz igru, objektivnu aktivnost, komunikaciju, rad.

Predloženo didaktičke igre pomoći u organizovanju i zanimljivom vođenju zajedničkih aktivnosti nastavnika sa djecom.

Didaktička igra "Šetnja gradom"

Zadaci: konsolidovati ideje učenika o ulicama najbližeg mikrookružina i zgradama koje se na njima nalaze; proširiti ideje o zgradama i njihovoj namjeni; utvrditi pravila sigurnog ponašanja na ulici; proširiti prostorne predstave (lijevo, desno, ispred, iza, između, pored, nasuprot, u sredini, itd.); razviti koherentan monološki govor; negovati ljubav i poštovanje prema rodnom gradu.

Materijal: zeleno igralište, na kojem su sivom bojom označene putne šeme sa semaforima i zelenom zonom; fotografije gradskih ustanova i ustanova (10-15 kom.) najbliže vrtiću; stalni objekti (orijentiri) na igralištu (na primjer: aerodrom, spomenici, cirkus); kartice sa stihovima zagonetki - 10-15 kom.; kocke sa zalijepljenim fotografijama institucija sa svake strane - 3 kom.; figurica muškarca - 1 kom.; fotografije grada, izrezane u obliku mozaika.

U igri može učestvovati i jedno dijete i podgrupa djece - 3-5 osoba.

Pripremni radovi: ciljane šetnje do obližnjih ulica, razgledanje zgrada koje se nalaze na njima; razgovori o tome šta se može vidjeti otvaranjem vrata ustanove, za šta je namijenjena; pregledavanje foto albuma grada; poređenje velikih fotografija sa malim igraćim kartama; upoznavanje sa šemom terena za igru ​​najbližih ulica.

Opcije igre:

Opcija 1 - "Pronađi ulicu."

Dijete je pozvano da postavi figuru malog čovjeka na ulicu koju će učiteljica nazvati. (Sve zgrade su na igralištu).

Opcija 2 - "Misterije na ulicama grada."

Igra koristi polje za igru ​​i stihove. Učitelj dijeli fotografije djeci koja se igraju, čita pjesme zagonetke, a djeca pogađaju koja institucija u pitanju. Dijete koje ima fotografiju skrivene zgrade stavlja je na teren za igru. Treba tražiti upotrebu prostornih termina u govoru. U početku možete misliti na najpoznatije objekte koji su najbliži vrtiću, a zatim i na udaljenije.

Opcija 3 - "Vrati se kući."

Dijete je pozvano da odredi lokaciju svoje kuće na igralištu - da tamo stavi figuru malog čovjeka. Zadatak je opisati rutu od kuće do vrtića i nazad, poštujući pravila puta.

Opcija 4 - "Pokaži mi put."

Igra koristi polje za igru ​​sa svim objektima pričvršćenim na njemu i kocke sa fotografijama. Dijete baca kockice. Zadatak je objasniti put od vrtića do ustanove koja je pala na kocku, poštujući pravila saobraćaja.

Opcija 5 - "Šta je pomiješano?"

Nastavnik namjerno pogrešno slaže fotografije zgrada na terenu za igru. Djeca se ohrabruju da isprave greške komentarišući svoje postupke.

Opcija 6 - "Dovršite sliku."

Djeca imaju zadatak da zajedno sa roditeljima prošetaju ulicama koje su najbliže vrtiću i na njima pronađu ustanove koje se ne nalaze u igri.

Opcija 7 - "Sastavite mozaik."

Izrezani fragmenti fotografija se miješaju, djeca moraju pravilno sklopiti sliku i objasniti gdje se nalazi i čemu je namijenjena.

Didaktička igra "Idemo u rodni kraj"

Dob: stariji studenti.

Zadaci: razjasniti ideje učenika o flori i fauni njihovog rodnog kraja; proširiti ideje o originalnosti životinjskog i biljnog svijeta, ovisno o prirodnoj zoni; razvijati koherentan monološki govor predškolaca; vježba u klasifikaciji objekata prirode; konsolidirati ideje o simbolima Minska, o velikim gradovima Bjelorusije; gaji ljubav prema rodnom kraju.

Materijal: slike dvije parne lokomotive: jedna - s grbom Minska, druga - s amblemom južnih zemalja; slike šest vagona; 3 seta slika: životinje (10 komada), bobice (6 komada), drveće (6 komada) Bjelorusije; 3 kompleta slika: životinje (10 kom.), voće (6 kom.), drveće (5 kom.) južnih zemalja; karta Bjelorusije.

Akcije igre:

1. Odaberite i stavite u džep automobila samo one karte koje odgovaraju zadatku.

2. Razgovarajte o karakteristikama staništa životinja, o mjestu gdje rastu drveće, voće, bobice.

3. Razumno dokazati zašto objekat ne može ići u Minsk (Belorusija) ili na jug (povezati sa posebnostima izgled, ishrana životinja, uslovi uzgoja voća itd.).

Pravila igre:

Preliminarni dosluh dva igrača: koju verziju igre izabrati, ko će gde nositi predmete. Razmislite, nemojte se miješati jedni drugima, ako je potrebno - pomozite.

Opcije igre:

Opcija 1 - "Ko gdje ide."

Ispred djeteta na stolu su 2 lokomotive sa vagonima, slike koje prikazuju jednu vrstu predmeta (životinje ili drveće, bobice, voće). Zadatak: odabrati objekte po prirodna područja i ovisno o tome, stavite ih ili u kompoziciju s grbom Minska, ili - s amblemom južnih zemalja.

Opcija 2 - "Klasifikator".

Ponudite djeci sve slike odjednom, lokomotivu sa tri vagona.

Zadatak: u skladu sa simbolima lokomotive (zapamtite, recite šta to znači), stavite životinje u prvi vagon; u drugom - bobice ili voće, u trećem - drveće, tj. klasifikovati objekte.

Opcija 3 - "Popravi greške."

Učitelj unaprijed stavlja slike u džepove automobila, namjerno praveći greške.

Zadatak: ispravite greške, obrazložite svoj odgovor (na primjer: zašto nilski konj ne može živjeti u Bjelorusiji. Povežite se sa karakteristikama izgleda, stilom života, ishranom).

Opcija 4 - "Neobično putovanje".

Učestvuju sve slike sa životinjama i mapa Bjelorusije. Sve životinje putuju iz Minska na sjever (jug, zapad, istok) zemlje. Pratite na mapi šta veliki gradovi sresti se usput

Zadatak: prizemlji životinju u grad, u čijem se imenu prvi glas poklapa s prvim glasom u imenu životinje. (Na primjer: u Brestu - vjeverica, veverica, u Vaukavysku - vuk, itd.).

Opcija 5 - "Neophodno zaustavljanje".

Igra uključuje slike sa životinjama Bjelorusije koje prikazuju različit broj objekata i kartu Bjelorusije.

Zadatak: odbaciti životinje koje putuju jednu po jednu na prvoj stanici, dvije na drugoj i tako dalje. Navedite stanicu na kojoj je izašao najveći broj putnika.

Didaktička igra „Bjeloruska igračka. Nađi srodnu dušu"

Dob: učenici 1. mlađe grupe.

Zadaci: upoznajte djecu s bjeloruskom igračkom; unesite bjeloruske riječi u aktivni dječji rječnik; razviti zapažanje, pamćenje, upornost.

Materijal: set razglednica kao uzorak; set istih razglednica, ali izrezanih u slagalice.

Djeca se pozivaju da razmotre razglednice koje prikazuju bjeloruski narodne igračke. Zatim nastavnik nudi razglednice izrezane na dva dijela. Od njih je potrebno sastaviti sliku (igračku) pronalaženjem polovice koja nedostaje.

Didaktička igra "Složi kućicu od slame"

Dob: učenici srednjih i srednjih škola.

Zadaci: upoznati djecu s novim prirodnim materijalom - slamom, naučiti ih da samostalno odaberu potreban oblik i sklope kuću (od slagalica i cijelih dijelova); unaprijediti znanje o vrijednostima: "široko - usko", "visoko - nisko", "veliko - malo"; razviti interes za bjeloruski prirodni materijal; razviti fine motoričke sposobnosti ruku, oka, sposobnost održavanja pravilnog držanja tokom igre; da neguju sposobnost da rade zajedno, u timu, pomažući jedni drugima.

Materijal: kartice (4 kom.), dva seta materijala od slame (cijela i izrezana u slagalice kućice), uputstva, kutija.

1 opcija. Za učenike srednjih škola.

Djeci se daju gotove karte sa nacrtanim kućicama (visoke, niske, velike, male, široke i uske), pozivaju se da pronađu slamnate kućice i krovove odgovarajuće veličine i kažu kolika je kuća ispala.

Opcija 2. Za starije studente.

Djeci se daju kartice s nacrtanim kućicama različitih veličina (podijeljenih na dijelove) i od njih se traži da pronađu odgovarajuće komade slame. Pobjednik je onaj koji prvi pravilno presavije kućicu i progovori o tome.

Dydaktychnaya gulyna “Native Mova”

Uzrost: vykhavantsy syarednyay, najstarija grupa.

Zadaci: avalodvatsya bogati maternji jezik; razvoj snažnog zdravlja, atrimlivacija pershapchatkovih vještina na bjeloruskom jeziku; poljoprivredna stabilna tsíkavasts i stanoŭchy adnosinas i beloruski jezik, zhadanné lavina beloruski jezik slavi upoznavanje sa bjeloruskim folklorom - zabaŭlyankamí, kazkamí, pjesme, lichylkamí.

Na jaruzi se može koristiti 5-6 čalaveka. Perad dzetsmí kladzetsa polje za šetnju sa 5 sektora, čips, kocka. Dzetsi baca kocku i urušava žetone na terenu, skačući u isto vrijeme tsyazhkastsí (set vyhavalníka), yakíya sustrakayutstsa ím na sektorima. Ko se ne nosi sa zadatkom - preskoči potez. Za Peramožane, onaj koji prvi doidže i završi.

Dydaktychnaya zabava "Nazvat ću to"

Uzrost: Vykhavanci su najstarija grupa.

Zadaci: zamatsavatsya Vedas dzyatsey ab imena bjeloruskih hančarova.

Gulnyaya zadatak- na silueti znaka, kako se zove rech i dze yana zhyvaetstsa.

Koga god da ispravno nazovete izborom, taj atrymlive čip. Peramozhtsam z'yaŭlyayetstsa onaj koji je više za usíh atrymae fishak.

Dydaktychnaya gulyna “Apranem Lyalku”

Uzrost: Vykhavanci su najstarija grupa.

Zadaci: zamatsatsya Vedas dzyatsey ab sistemi, raspršeni na teritoriji Bjelorusije.

glup zadatak: na ornament, šemu boja, omekšani izgled, vrijednost tog qi ínshy sistema.

Pravila stranke: onima koji su u pravu, zbyare kastsyum i pozovite sistem nazad.

Dydaktychnaya šetnja „Minsk Syonnya”

Uzrost: vykhavantsy syarednyay grupe.

Zadaci: uzbagatsíts Vedas dzyatsey ab rodni grad; farmaceutska istraživanja u Bjelorusiji, razvoj intara i minulaga i modernog kapitala Bjelorusije; vyhoŭvats pachutstse patriyatyzmu i ljubav i svaygo grad; razvijanje pravilnog držanja u času hoda, razvijanje frakcijskih mišića ruku.

Materijal: polje za hodanje (23x16,5 cm), kartice za umetanje - 9 kom., koverta - 1 kom., omotnica za pakovanje - 1 kom.

Dzetsyam prapanuezza polje za šetnju, na kojem je postavljena karta Minska, zelena za okruge, a karte za sudove su za okruge. Prapanuezza je tačan u klasifikaciji ove karte na osnovu. Za ljude Peramoža, to je za one koji ne poznaju pamilak. Vykhavatselyu prapanuezza reci dzetsyam ab memnikah, predindustrijskim kompleksima, izdanim mesom kože okruga.

Didaktična šetnja "Bjelorusija i naši susjedi"

Uzrost: Vykhavanci su najstarija grupa.

Zadaci: udakladnyatsya i zamatsovatsya yatsey ab vrtovi Bjelorusije i ab susjednih zemalja; praksa va zhyvanní patrebny slojeva; zamatsovatsya ispravan vymaŭlenne usíh gukaŭ native mova, farmiravatsya izražajan dyktsy, razviti sensamatorku, pametniji aryentavatstsa na stanu; vyhoŭvats pachuzzo pavagi i ínshikh kraín i pachuzzo naknadu za gomilu jarzhave.

Materijal: polje za hodanje (36,5x28,5 cm); 2 koverte sa literaturom i riječima (prva koverta - 36 slova, 6 slojeva; druga koverta - 30 slova, 5 slojeva); instrukcije; omot za pakovanje.

Dzieciam prapanuezza je polje za šetnju, na kojem su označene ablasny garada Bjelorusije i jazavčar susjednih zemalja: Litvanije, Latvije, Rusije, Poljske, Ukrajine. Dzetsi presavijeni nazivi garadoŭ i kraín prikladni su za obrasce polja (paklene riječi tsí lítarami). Narod Peramozhtsa bi trebao biti ti koji, bez pamilaka, ima sva imena i ispravno ih piše na bjeloruskom.

Predstavljam vam izbor igre vokabulara, čiji je glavni fokus razvoj govora predškolaca kroz upoznavanje njihovog rodnog grada - Sol-Ilecka.

Didaktičke igre.

"Prikaži prirodni fenomen".

Didaktički zadatak: konsolidirati znanje o prirodnim pojavama karakterističnim za regiju Orenburg (duga, preljev, opadanje lišća, kiša, snijeg, magla, grmljavina, tornado, itd.)

Materijali: slike koje prikazuju prirodne pojave.

Napredak igre: Dijete prikazuje prirodni fenomen uz pomoć pantomime, ostalo pogađa. Nakon pogađanja, nastavnik pokazuje sliku koja prikazuje ovaj fenomen. Nakon toga se raspravlja kada se ova pojava javlja, koliko često, zbog čega se javlja, koliko dugo traje.

« Sol-Iletsk staze.

Didaktički zadatak: konsolidirati sposobnost navigacije po karti.

Materijali: karta Sol-Ilecka, mali magneti.

Napredak igre: Djeci se daje ruta od tačke A do B, utire put na karti, pokazujući svoju rutu pješačenja, označavajući je magnetima.

Kako izbjeći nevolje u prirodi.

Didaktički zadatak: utvrditi pravila ponašanja u šumi, na vodnim tijelima.

Materijali: slike koje prikazuju opasne situacije u prirodi.

Napredak igre: Učitelj dijeli slike koje prikazuju opasne situacije u prirodi, a djeca naizmjenično objašnjavaju situaciju, šta ne treba raditi, a šta je trebalo učiniti.

"Upoznaj zavičajnu zemlju."

Didaktički zadatak: objediniti i sistematizovati znanje o zavičajnom kraju.

Materijali: fotografije s pogledom na Sol-Iletsk, ikona povijesnih mjesta, objekte za razgledanje, znamenitosti.

Napredak igre: Učitelj pokazuje fragment nekog poznatog orijentira, a djeca moraju pogoditi šta je to, dati ime.

"Imenujte spomenike arhitekture."

Didaktički zadatak: objediniti znanja o spomenicima kulturno-istorijske vrijednosti koje je stvorio čovjek (spomenici piscima, ljekarima, istaknutim ljudima, muzeji, željezničke stanice, biblioteke i dr.).

Materijali: slike arhitektonskih spomenika, karta Sol-Iletska.

Napredak igre: Djeca biraju spomenike koje je napravio čovjek među raznim atrakcijama i distribuiraju ih na mapi.

"Crveni plamen".

Didaktički zadatak: konsolidirati znanje o biljkama i životinjama regije Sol-Iletsk, navedenim u Crvenoj knjizi.

Materijali: slike biljaka i životinja.

Napredak igre: Djeca biraju iz cijelog biljnog i životinjskog svijeta biljke i životinje koje su u opasnosti, pričaju o njima.

"Moja ulica".

Didaktički zadatak: Objediniti znanja o savremenim i starim nazivima ulica.

Materijali: stare fotografije grada Sol-Iletska, karta sa ulicama Sol-Ilamija.

Napredak igre: Djeca na mapi grada pronalaze svoju ulicu i potpisuju njeno ime, a zatim u zagradama upisuju stari naziv (ako postoji).

"Sakupi kocke" (setovi starih kocki dali novi život)

Didaktički zadatak: Održavati aktivno interesovanje predškolaca za svoj rodni kraj; Razvijati pažnju, razmišljanje, upornost itd.

"Pronađi razlike".

Didaktički zadatak: naučiti djecu da upoređuju karakteristike starog i modernog grada, pronalaze sličnosti i razlike; razvijati mišljenje, pažnju, govor; konsolidovati znanje o svom rodnom gradu; odgajati interesovanje za njegovu sadašnjost i prošlost. Objasnite djeci da grad raste, unapređuje se i da njegove najbolje nove zgrade uspješno nadopunjuju i razvijaju povijesni izgled drevnog grada.

Napredak igre: Djeca pronalaze razlike upoređujući fotografije iz prošlosti i sadašnjosti.

"Čarobne trake puteva" (eduktivna igra)

Materijali: igralište, koje prikazuje puteve, ulice, trgove, parkove. Na crvenim poljima su siluete zgrada, spomenika i drugih objekata poznatih u gradu; kartice sa pitanjima i zadacima; kocka; žetone prema broju igrača.

Napredak igre. Igraju 2 tima (ili 2 igrača). Baci kocku, krećući se naprijed kako bi se došlo do crvenog polja; kada se nađu na crvenom terenu, igrači će morati da odrede koji je obris strukture prikazan ovde i gde se ova struktura nalazi.

Odaberite pitanja za koja možete dobiti 2 odnosno 3 boda. Odgovarajući na pitanja, igrači kreću naprijed, dolazeći i do crvenog polja, na kojem po konturama pogađaju mjesta za pamćenje.

Igrači se odmah mogu naći na crvenom terenu, ali za to će morati da odgovore na pitanja pod znakom "blitz".

"Grb grada" (igra)

Cilj: učvrstiti ideju djece o grbu njihovog rodnog grada; biti u stanju razlikovati grb rodnog grada od drugih znakova.

Materijali: uzorak predloška sa slikom grba grada; predložak konture istog grba; "mozaik" grba grada u rastavljenoj verziji.

Napredak igre. Djeca su pozvana da razmotre grb grada i zabilježe karakteristične karakteristike sa grbova drugih gradova naše zemlje.

1. Prema predlošku konture, koristeći uzorak uzorka, djeca skupljaju grb grada s mozaika.

1. Djeca sakupljaju grb bez pomoći uzorka, oslanjajući se
   za pamćenje.
2. Djeca su pozvana da od pojedinačne djece preuzmu grb grada.
   lei pomoću šablona za prekrivanje.
3. Djeci se za slično nude grbovi drugih gradova
   zadatak igre.

« Kvart u kojem živimo (društvena igra)

Cilj: generalizirati znanje djece o području grada u kojem žive, sa njegovim karakteristikama i zanimljivostima.

Materijali: igralište postavljeno na plan okruga, sa prikazanom trasom i znamenitostima okruga i nazivima ulica; kocka sa brojčanim brojevima od 1 do 6; čips u obliku automobila i čovječuljki; "bakina enciklopedija" sa kratkim referencama na temu igre.

Napredak igre. Bilo koji broj djece može se igrati. Oni samostalno biraju koji će način prijevoza koristiti za putovanje, ili ići pješice. U zavisnosti od toga, bira se čip za igru. Djeca naizmjence bacaju kockice: koliko brojčanih figura ispadne, koliko odjela ide naprijed. Učesnici moraju proći cijelu rutu i vratiti se nazad Kindergarten(ili kuća). Ako čip padne na crveno polje, da biste krenuli dalje, morate odgovoriti na pitanje označeno brojem ovog polja; ako čip padne na zeleno polje, onda dijete može koristiti nagoveštaj "bakine enciklopedije".

Bilješka. Ako dijete ne zna odgovor na pitanje “crveno polje”, može koristiti savjet “bakine enciklopedije”, ali preskoči potez; "Bakinu enciklopediju" treba unaprijed pokazati i pročitati djeci.

"Istorija rodnog grada" (loto igra)

lanac: da učvrste kod dece ideju o istoriji njihovog rodnog grada.

Materijali: igrališta(9 komada) sa prikazom pogleda na grad od njegovog nastanka do danas; kartice sa slikama pojedinih zgrada i mjesta vezanih za različite vremenske periode u istoriji grada.

Napredak igre. Može se igrati 3-9 djece. Domaćin dijeli igrališta i pokazuje karte učesnicima. Igrači moraju u potpunosti pokriti svoje polje za igru ​​kartama prikladnim za vremenski period.

Bilješka. Svaka kartica ima natpis sa nazivom objekta i vremenskim periodom.

Ako dijete griješi, onda se daje "voditeljska potvrda" koja može biti i učiteljica i dijete.

« Začarani grad»

Zadaci: konsolidirati dječje ideje o arhitekturi modernih zgrada i objekata; da se upoznaju sa arhitektonskim karakteristikama grada.

Materijali: album sa konturnim slikama zgrada i drugih objekata modernog grada; fotografije koje prikazuju iste zgrade i strukture.

Cilj: "razočarati" grad.

Napredak igre. Prije početka igre učiteljica vodi mini-razgovor s djecom:

• Kako se zove naša država?
• Kako se zove grad u kojem živite?
• Koliko davno je osnovan naš grad?
• Koje gradske ulice poznajete?
• Kako se zove ulica u kojoj živite?
• Koje spomenike našeg grada poznajete?
• Koji antički spomenici postoje u našem gradu?
• Koje velike ljude koji su proslavili naš grad poznajete?
• Kako ste to znali? Ko ti je rekao za to?
• Šta još želite da znate o našem gradu?
  Učitelj poziva djecu da razmotre album sa konturama zgrada, zatim fotografije istih objekata i uporede konture sa fotografijama. Na primjer: nacrt zgrade Planetarija - fotografija zgrade planetarija.

Bilješka. Usput akcije igre"obnavljanje začaranog grada", učiteljica vodi dopisni mini-obilazak ovih mjesta (moguće na osnovu ličnog znanja i iskustva djece).

"Putovanje po gradu"

Svrha: upoznati svoj rodni grad

Materijal: foto album rodnog grada

Učitelj pokazuje djeci fotografije znamenitosti grada, nudi im da ih imenuju.

"Gdje je spomenik?"

Svrha: upoznati djecu sa spomenicima, naučiti ih kako se snalaze u svom rodnom gradu

Materijal: slike spomenika

Učitelj pokazuje djeci slike spomenika, traži od njih da kažu gdje je ovaj spomenik postavljen.

"Znaš li?"

Svrha: upoznati djecu sa poznatim ličnostima njihovog rodnog grada

Materijal: portreti poznatih sunarodnika

Učitelj pokazuje portrete, poziva djecu da imenuju onoga ko je prikazan na portretu i kažu po čemu je poznat.

"Nastavi poslovicu."

Svrha: upoznavanje sa usmenom narodnom umjetnošću

Učitelj započinje poslovicu, djeca je nastavljaju.

Loto "Narodni zanati"

Igru može igrati 1 do 5 osoba.

Položite karte na sto ili pod.

Promiješajte isječene karte i stavite ih licem prema dolje u sredinu.

Svaki učesnik u igri uzima jednu kartu i gomila i određuje koju veliku

stavi njenu karticu.

Pobjednik je onaj čija će kartica (ili karte) biti prva popunjena.

"Ptice našeg grada".

Svrha: upoznati djecu sa pticama njihovog rodnog grada

Materijal: karte za ptice

Učitelj pokazuje djeci kartice sa slikama ptica, traži od njih da nazovu i odrede da li ptica živi u našem gradu ili ne.

"Nacrtaj uzorak."

Svrha: upoznati djecu s narodnim zanatima, usaditi interes za ruske tradicije, naučiti ih prepoznati i razlikovati različite zanate.

Materijal: kartice sa nacrtanom šarom i poljem za crtanje.

Djeca crtaju jednostavan uzorak na slici.

"Obuci lutku."

Svrha: upoznavanje sa nacionalnom odjećom, usađivanje interesa za nacionalnu kulturu

Djeca oblače lutku u nacionalnu odjeću.

"Sortiraj uzorke"

Svrha: upoznati djecu s narodnim zanatima, usaditi interes za ruske tradicije, naučiti ih prepoznati i razlikovati različite zanate.

Materijal: slike narodnih zanata

Djeca sortiraju slike prema pripadnosti određenom narodnom zanatu.

Sakupi uzorak.

Svrha: upoznati djecu s narodnim zanatima, usaditi interes za ruske tradicije, naučiti ih prepoznati i razlikovati različite zanate.

Materijal: podijeljene slike sa slikama narodnih zanata

Djeca skupljaju slike iz fragmenata.

Leksičke igre.

"Nazovi to lijepo."
„Kome ​​će brod otploviti...
nazovi grad lijepo.
Zadaci: vježba u odabiru pridjeva; negujte ljubav prema svom rodnom gradu.
Napredak igre: predškolci vježbaju u odabiru pridjeva (reči privrženosti) za grad Sol-Ileck.
Vježbe služe kao varijante ove igre: "Reci mi riječ"; "Ko je veći".

"Pronađi grb."
Zadaci: nastaviti upoznavati djecu s istorijom njihovog rodnog grada, konsolidirati znanje o simbolima Sol-Ilecka.
Napredak igre: djeca pronalaze grb svog rodnog grada i smišljaju priču o njemu.

"Ja sam turistički vodič".
Zadaci: naučiti djecu da pronalaze i imenuju mjesta za pamćenje u gradu, pričaju o njima, razvijaju vještine čitanja.
Napredak igre: predškolci se pretvaraju da su vodiči po svom rodnom gradu, upoznaju goste grada sa njegovim znamenitostima i nezaboravnim mjestima.

"Prošetajmo ulicama grada".

Zadaci: razvijati leksičku i gramatičku stranu govora; naučite se kretati po karti grada; konsolidovati znanje o nazivima gradskih ulica.
Opcije za korištenje ove igre su vježbe sa mapom i igra "I sa nama" - djeca pričaju o svojoj kući i ulici.

"Intervju".

"Kreirajte grb svog rodnog grada".

Zadaci: naučiti djecu kako da sagrade grb Sol-Ilecka, sastavljajući opisnu priču o tome.
Napredak igre: djeca čine grb Sol-Ilecka, razgovarajte o tome.

"Sakupi cvijet."
Zadaci: konsolidovati znanje dece o istoriji rodnog grada; naučiti djecu da sastavljaju konzistentne priče o svom rodnom gradu; da neguju ponos i poštovanje prema istoriji i tradiciji Sol-Ilecka.
Napredak igre: predškolci skupljaju cvijet iz raznobojnih latica, koje prikazuju simbole za sastavljanje priče o gradu Sol-Iletsk.

"Čarobne kocke".
Zadaci: naučiti djecu da sastavljaju potpune rečenice, koherentnu priču. Učvrstiti ideje predškolaca o svom rodnom gradu.
Napredak igre:
Opcija broj 1: predškolci sastavljaju opisnu priču o Sol-Iletsku, koristeći slikovni materijal koji se nalazi na licima kocke.
Opcija broj 2: djeca sastavljaju potpune rečenice (zagonetke) koje govore o simbolima grada, čije se ilustracije nalaze na licima kocke.
"Pogledaj sliku, nazovi je ispravno" - opcija za korištenje ove igre.
"Odaberi znak"(usklađivanje imenice s pridjevom):

majka (šta?) - ...,

baka (šta?) - ...,

djed (šta?) - ...,

tata (šta?) - ....

"Čiji, čiji, čiji, čiji?"(tvorba i upotreba prisvojnih prideva).

Šal (čiji?) - mamin, očev, ... .

Šešir (čiji?) - tetka, ujak....

Kaput (čiji?) - bakin, dedin....

Rukavice (čije?) - mamine, bakine....

"Uporedi ko je stariji/mlađi"(sastavljanje složene rečenice sa vezom a):

tata je sin (tata je stariji, a sin je mlađi),

tata, deda

stric - nećak,

unuk - djed.

"Odgovori na pitanja"(upotreba genitiva imenica). r;

Ko ima dobre oči? (Od bake).

Ko ima jake ruke?

Ko ima meke ruke? ...

"Razbijene slike".
Zadaci: naučiti napraviti sliku prema modelu, razviti pažnju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti.
Napredak igre: djeca sastavljaju znamenitosti i nezaboravna mjesta grada od zagonetki (dijelova), pričaju o njima.

"Grad budućnosti".
Zadaci: naučiti djecu da maštaju, da smisle svoje nazive ulica, da objasne zašto se ulica tako zove.
Napredak igre: djeca smišljaju priče o tome kako zamišljaju grad budućnosti, grad svojih snova.

"Misterije o gradu".
Zadaci: formirati govorne vještine - obogatiti vokabular, monološki govor; razvijaju razmišljanje i pažnju.
Napredak igre: predškolci pogađaju i smišljaju zagonetke o svom rodnom gradu.

"Znam".
Zadaci: aktivirati vokabular djece; poboljšati mišljenje, pamćenje, pažnju predškolaca; konsolidovati znanje o svom rodnom gradu.
Napredak igre: djeca stanu u krug, učiteljica baca loptu djetetu uz riječi: "Znam pet ulica grada..." Predškolci završavaju rečenicu koju je započeo vaspitač.

"volim sve" (nazovite to ljubazno).

Na primjer: mama - mama, tata - tata, itd.

Igre koje su vam predstavljene za upoznavanje grada Sol-Ilecka doprinose ne samo proširenju i aktiviranju rječnika predškolske djece, već i razvoju viših mentalnih funkcija (logičko mišljenje, pažnja, pamćenje). Zadaci igre a vježbe formiraju i unapređuju inicijativni govor djece, odgajaju ponos, ljubav i poštovanje prema rodnom gradu.

Elena Vorobyova
Didaktičke igre zavičajne istorije "Voli i upoznaj svoj rodni kraj" (stara, pripremna grupa)

Vorobyova Elena, tutor.

Odgajanje malog rodoljuba počinje od onoga što mu je najbliže - Dom, ulice u kojima živi, ​​vrtić.

Skrenite pažnju vašeg djeteta na ljepotu rodnom gradu.

Tokom šetnje recite šta se nalazi na vašoj ulici, razgovarajte o značenju svakog predmeta.

Dajte ideju o radu javnosti institucije: pošta, prodavnica, metro itd. Posmatrajte rad zaposlenih u ovim institucijama, obratite pažnju na vrednost njihovog rada.

Negujte ljubav prema prirodi rodna zemlja.

Ohrabrite svoje dijete za želju za održavanjem reda, primjernim ponašanjem na javnim mjestima.

Poštovane kolege, skrećem vam pažnju didaktičke igre, koji se može koristiti na poslu u prvoj polovini dana, u drugoj, u šetnji i čak ponuditi roditeljima.

DIDAKTIČKE IGRE.

1. "NAŠ GRAD". (SELO).

GOAL:Razjasniti znanje djece o rodnom gradu(selo, nauči da primetiš lepotu rodna mjesta da cijenite radničku slavu vašeg grada.

MATERIJAL: tri merdevine su nacrtane na tabli, tri figure ljudi od kartona.

2. "KO ZA KOGA RADI".

GOAL: Učvrstiti znanje djece o zanimanjima roditelja, postići razumijevanje značaja i ljepote ljudskog rada.

MATERIJAL: nacrtajte slike o ljudima različitih profesija kod djece u kovertama, knjige o različitim profesijama od učitelja.

3. "GDJE SAM BILA?".

GOAL: Proširiti znanje djece o institucijama grada (selo, naučiti pravilima ponašanja na javnim mjestima.

MATERIJAL: fotografije raznih zgrada (pošta, prodavnica, apoteka - bolnica, kino, itd.).

4. "PRONAĐI DRVO".

GOAL: Naučiti djecu da imenuju i prepoznaju drveće po lišću i plodovima, da opisuju plodove i lišće.

SADRŽAJ: igra se igra u šetnji. Djeca skupljaju jedan list sa različitih stabala. Učitelj precizira listove kojih stabala su djeca sakupila, pokazuje ovo drveće. Zatim nastavnik opisuje svaki komad papira ili voće drveća, djeca moraju pogoditi o kakvom drvetu je riječ i prići do njega sa listom i uporediti ih sa lišćem na drvetu. Onaj ko je pogrešio plaća fan (daje list nastavniku). Kada se igra savlada, djeca sama opisuju listove i plodove.

BILJEŠKA: U igri se mogu koristiti književni odlomci i pjesme.

5. "KO JE OVO?".

GOAL:Učenje djece da prepoznaju divlje životinje native rubovi prema karakterističnim osobinama, nadopunjuju aktivni vokabular djece.

MATERIJAL: slike divljih životinja, zastave u boji.

6. "LOVAC".

Na signal (udarci na tamburi) jedno od djece korača od stolice do stolice, pri svakom koraku izgovarajući ime divlje životinje. Ne možete ponoviti. Pobjednik je onaj koji nikada nije pogriješio. Ko je pogriješio sjeda, a drugi učesnik nastavlja lov. Neuspješnom lovcu može se ponovo dozvoliti da ide u lov.

BILJEŠKA: slično se igra i igra "Ribar", "Lovac ptica".

7. "NAŠI PERNATI PRIJATELJI".

GOAL: Naučiti djecu da pamte i razlikuju ptice, da vježbaju u isticanju karakterističnih osobina ptica selica i ptica koje zimuju, da daju predstavu o prednostima koje ptice donose. Pokažite potrebu za zaštitom divljih životinja.

MATERIJAL: set slika ptica selica i ptica koje zimuju.

OPCIJA 1. Karte su na stolu licem nadole. Na signal (udarci na tamburi) deca uzimaju Slike: neki sa slikom ptica selica, drugi - zimovanje. Oni koji su ranije obavili zadatak i nisu pogriješili pričat će o prednostima koje donose ptice i dobiti zastavu u boji.

OPCIJA 2. Karte se režu dijagonalno i dijele djeci. Djeca traže svako svoj par, sjede pored njih i smišljaju priču – opis ptice.

8. "OD PROLJEĆA DO PROLJEĆA".

GOAL: Naučiti djecu da primjećuju ljepotu rodna priroda, vježba u opisu krajolika, prema opisu saznati godišnje doba.

9. "KAKO CVIJETE?".

GOAL: Naučiti djecu da imenuju i razlikuju poljsko, livadsko, vrtno cvijeće.

MATERIJAL: svježe cvijeće ili slike cvijeća.

SADRŽAJ: djeca pregledavaju i imenuju cvijeće. Odredite gdje se nalaze rastu: u polju, na livadi, u bašti. Jedan od učesnika odlazi grupe. Djeca biraju cvijet i smišljaju zagonetku o njemu. Dijete koje se vraća mora pogoditi koji je cvijet. Ako ne griješi, uzima cvijet ili sliku za sebe. Pobjeđuje onaj s najviše cvijeća ili slika. Na kraju igre prave bukete.

Društvena igra "111 pitanja za poznavaoce lokalne istorije YaNAO-a" namenjena je učenicima 3-4 razreda koji izučavaju književnu zavičajnu istoriju, koji vole istoriju i kulturu svog rodnog kraja.

Igra se može igrati u sklopu obrazovnog procesa, kao iu vannastavnim i vannastavnim aktivnostima.

Materijal mogu koristiti nastavnici osnovna škola, vaspitači GPA, voditelji zavičajnih kružoka, roditelji učenika i dece.

Svrha igre: proširiti i obogatiti znanje školaraca o rodnom kraju, usaditi ljubav i poštovanje prema historiji i kulturi autohtonih naroda sjevera, usaditi osjećaj ponosa na svoju malu domovinu - Jamal.

Zadaci:

Privlačenje pažnje đaka na istoriju okruga); učešće studenata u istraživačke aktivnosti lokalna istorija.

· Upoznavanje sa običajima i tradicijom autohtonog naroda Yamala.

· Vaspitavanje kod mlađih generacija poštovanja i ljubavi prema maloj domovini, njenim ljudima.

· Identifikacija eruditiranih i najbolje pripremljenih učenika u oblasti lokalne istorije.

Dragi prijatelju!

U rukama držite društvenu igru ​​"111 pitanja za poznavaoce lokalne istorije". Pozivamo vas na putovanje u Yamal. Prisjetite se običaja i tradicije autohtonog naroda, riješite sjevernjačke misterije, pridružite se mudrosti skromnog i vrijednog naroda.

Tokom igre ćete posjetiti kamp uzgajivača irvasa, boraviti u kugi, obogatiti svoja znanja o glavnim zanimanjima starosjedilaca Jamalo-Nenetskog autonomnog okruga (uzgarstvo irvasa, ribolov, lov, šivanje). Saznajte više o originalnosti i raznolikosti nenečkih uspavanki i igrica. Pobrinite se da stanovnici tundre poštuju prirodu, dive se raznolikosti flore i faune našeg okruga.

Nadamo se da će igra pomoći u usađivanju osjećaja poštovanja prema tradiciji i običajima naroda YNAO, povećanju osjećaja odgovornosti za državu okruženje, će razviti interesovanje za proučavanje rodnog kraja.

Igra se može igrati na tri načina. Znak * označava dodatno pitanje, pitanje veće težine.

1 opcija. Svaki igrač naizmjenično baca kockice i pomiče onoliko krugova koliko je bodova na kocki. Na stazi postoje brojna pitanja na koja treba odgovoriti. Pitanja postavlja voditelj i prati tačnost odgovora. Ako je odgovor tačan, igrač dobiva 2 boda i kreće se naprijed 2 kruga. U slučaju nepotpunog odgovora, igrač dobiva 1 bod i kreće naprijed 1 krug. Ako je odgovor netačan, igrač ostaje na mjestu. Pobjeđuje onaj ko prvi dođe do kraja puta.

Opcija 2. Prije bacanja kocke, igrači (ili tim igrača) sami biraju kategoriju pitanja. Za tačan odgovor dobijaju broj bodova koji je pao na kockicu. Bodovi se zbrajaju. Onaj sa najviše bodova pobjeđuje.

3 opcija. Pitanja iz igre mogu se koristiti za provođenje kviza "Moja sjeverna teritorija". U kvizu može istovremeno učestvovati cijeli razred, prethodno podijeljen u timove. Tim sa najviše tačnih odgovora pobjeđuje.

Tematski blok pitanja

Blok odgovora

BIBLIOGRAFIJA

1. Laptsui L.V. Edeika. - Sverdlovsk: 1978.

2. Netrebo L.V. Pangody. - Jekaterinburg: IPP Uralski radnik, 1999.

3. Nyaruy V., Nyaruy S, Uspavanka za djevojčicu iz tundre. - Sankt Peterburg: Obrazovanje, 2001.

4. Okotetto E.N. Nenets igre na otvorenom. - Salekhard: 1993.

5. Prikhodko M.S., Prikhodko O.B. Homani. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Svetlyachok, 2002.

6. Susoy E.G. Iz dubine vekova. - Tjumenj: 1994.

8. Fedorova L.V. Književna zavičajna istorija. Nastavni plan i program za osnovna škola. - Salekhard: 2006.

9. Yamal kaleidoskop / Udžbenik o književnoj lokalnoj istoriji / Sastavila L.V. Fedorova. Tjumenj: Izd. IPOS SO RAN, 2003. 152 str.